第一篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課第二框 《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分，知道“法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私”。因此，《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》這框題是第五課整個(gè)鏈條上不可缺少的一環(huán)，具有不可替代的地位和作用。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，此年齡段的學(xué)生，求知欲與好奇心強(qiáng)，在對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的維護(hù)上，已經(jīng)有自己的見(jiàn)解。但我所任教的班級(jí)學(xué)生抽象思維還比較薄弱，而且，隱私權(quán)現(xiàn)已成為他們與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間人際關(guān)系處理的最大障礙。所以，學(xué)習(xí)過(guò)程仍需要一些感性認(rèn)識(shí)作為依托。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng),使學(xué)生知道如何做到尊重他人隱私;知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法和侵權(quán)者所應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。

2、能力目標(biāo):能自主運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段,并在實(shí)踐中能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立人格獨(dú)立觀念、隱私意識(shí),培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感,強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何維護(hù)隱私權(quán)

教學(xué)難點(diǎn)：理解尊重他人隱私需要責(zé)任和信譽(yù)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：尋找生活中侵害隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件

六、教學(xué)方法：小組合作探究、案例分析、討論法等

七、教學(xué)過(guò)程： 視頻導(dǎo)入：

內(nèi)容速覽：你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己的隱私正在被別人隨意翻動(dòng)的時(shí)刻呢？還記得那一刻的恐懼和憤怒嗎？在今天，類(lèi)似這樣隱私權(quán)受到侵害的事件已經(jīng)越來(lái)越多。在2006年年底，有400位名人的電話號(hào)碼在網(wǎng)絡(luò)上被曝光。但是，受到傷害的并不只有公眾人物，每一個(gè)普通人的隱私也都有可能受到威脅。

教師引導(dǎo)：剛才短片中柴靜的解說(shuō)應(yīng)該引起了我們對(duì)侵害隱私權(quán)現(xiàn)象的一些關(guān)注，生活中我們可能不經(jīng)意侵害了別人的隱私或者我們自己的隱私又被別人侵害呢？遇到這些情況我們?cè)撛趺醋觯窟@就是我們本節(jié)課要探討的話題：尊重和維護(hù)隱私權(quán)。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：此劇情內(nèi)容起著一個(gè)承上啟下的作用，從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題：隱私權(quán)受侵害，我們?cè)撛趺崔k？使學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入我們 的新課。）

過(guò)渡：說(shuō)到隱私權(quán)，老師這里有一個(gè)小調(diào)查的結(jié)果，我們一起來(lái)看看（出示幻燈片）

各抒己見(jiàn)：說(shuō)說(shuō)身邊侵害隱私侵權(quán)的行為

公布小調(diào)查結(jié)果：71%學(xué)生曾被侵犯過(guò)隱私權(quán)。侵權(quán)主要來(lái)自于家長(zhǎng)、同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)在我們家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中存在哪些侵犯隱私權(quán)的具體行為。

（一）侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)：

校園內(nèi)的侵權(quán)：如同學(xué)偷看日記、信件，傳播個(gè)人信息、翻同學(xué)書(shū)包等。家庭中的侵權(quán)：家長(zhǎng)翻看日記、手機(jī)短信、電子郵件、偷看聊天內(nèi)容，偷聽(tīng)

電話等。

社會(huì)中的侵權(quán)：非法收集他人信息，偷拍、監(jiān)視器、看病侵權(quán)等問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解侵犯隱私權(quán)的一些具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體侵害隱私權(quán)的行為）

過(guò)渡：剛才同學(xué)們談到地有關(guān)侵害我們未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象比較多的還是來(lái)自于我們的學(xué)校和家庭。對(duì)于校園里出現(xiàn)的這些情況，你有何看法？

學(xué)生討論：學(xué)校為了防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝了監(jiān)視器，對(duì)此你有何看法呢？

教師小結(jié)：學(xué)校安裝監(jiān)視器是為了管理的需要，可以督促學(xué)生遵守考試紀(jì)律，有利于樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。當(dāng)然學(xué)校也要依法使用監(jiān)控系統(tǒng)中的信息，要尊重和依法維護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。

那銀行、超市安裝監(jiān)視器，會(huì)不會(huì)侵害公民的隱私權(quán)呢？

教師小結(jié)：銀行、超市屬于公共活動(dòng)空間，從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)安裝監(jiān)視器是合理合法的，這有利于防范和打擊違法犯罪，保障公私財(cái)物的安全。為了公共利益涉及當(dāng)事人隱私，不構(gòu)成侵權(quán)。公共場(chǎng)所，公民的隱私也受到限制。

（設(shè)計(jì)意圖：一是通過(guò)具體情景，讓學(xué)生提高辨別能力；二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)人見(jiàn)解，勇于表達(dá)；三是暗示學(xué)生，隱私權(quán)的行使有其限制。）過(guò)渡：下面讓我們把眼光投向?qū)W校生活的另一幕：

漫畫(huà)欣賞：“說(shuō)長(zhǎng)道短”

思考：這個(gè)漫畫(huà)故事給了你哪些啟示？你能為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)結(jié)局嗎？ 教師小結(jié)：傳播他人的隱私是對(duì)別人隱私的不尊重，是一種不道德的行為。板書(shū)：

（二）、尊重隱私權(quán)是道德的期盼

板書(shū)：

1、樹(shù)立隱私意識(shí)

尊重他人隱私我們要樹(shù)立隱私意識(shí)；同時(shí)，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象等；在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上運(yùn)行安全，以免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和擴(kuò)散。

板書(shū)

2、強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)

朋友將自己的秘密告訴你，其實(shí)是出于對(duì)朋友的一種信任。既然朋友這么信任自己，就必須對(duì)朋友負(fù)起一定的責(zé)任。做到言必行，行必果，講誠(chéng)信。所以尊 重他人隱私，必須強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)，這既是對(duì)別人隱私的保護(hù)，也是對(duì)自己隱私的保護(hù)。當(dāng)然，小雪為麗麗著想，應(yīng)該后悔當(dāng)初，進(jìn)而賠禮道歉；麗麗為小雪著想，可以原諒小雪，給她糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。同學(xué)之間相互理解，相互尊重，大家會(huì)過(guò)得更快樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：一是貼近學(xué)生的漫畫(huà)內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，二是通過(guò)對(duì)漫畫(huà)中主人公行為進(jìn)行分析，使學(xué)生明確尊重他人隱私，要樹(shù)立隱私意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)，要替朋友保守個(gè)人秘密；三是擴(kuò)展學(xué)生對(duì)責(zé)任重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任觀念；四是滲透誠(chéng)信教育，教育學(xué)生與人交往要言必信、行必果。）

過(guò)渡：侵害隱私權(quán)不僅僅是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為；公民個(gè)人的隱私是受法律保護(hù)。當(dāng)我們的隱私權(quán)受到嚴(yán)重侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣依法維護(hù)自己的隱私權(quán)？

板書(shū)：

（三）依法維護(hù)隱私權(quán)

案例展示：山西省首例利用現(xiàn)代科技手段侵犯公民隱私權(quán)的案件

太原市杏花嶺區(qū)法院審理查明，3月4日中午，原告杜某、趙某夫婦在臥室休息時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)暖氣后的墻上有一小洞，內(nèi)置監(jiān)視器和微型話筒，經(jīng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬辈椋_認(rèn)系監(jiān)視系統(tǒng)。3月6日，被告廉濱被行政拘留7天。3月26日，杜某、趙某夫婦以侵犯隱私權(quán)為由訴至法院，如果你是法官，你會(huì)怎么判決這個(gè)案件？

法院認(rèn)為，被告廉濱、陳巧芬的窺探行為屬直接故意侵權(quán)，嚴(yán)重地侵害了原告的隱私利益，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。法院判決如下：被告當(dāng)面向原告賠禮道歉，賠償兩原告精神損害撫慰金4元。

教師小結(jié)：

當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。（注意：依法維權(quán)不是只有打官司一種方式。彼此協(xié)商，找家長(zhǎng)、老師評(píng)判等，都是合法方式。）

課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚,又是法律的要求,也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。世界很美,紛繁復(fù)雜。希望每一位同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中能做到尊重他人的隱私, 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法維護(hù)自身的隱私權(quán)。讓我們共同努力，給隱私一個(gè)自由的空間！

下面我們一起來(lái)來(lái)看看專(zhuān)家對(duì)我們的建議：

播放視頻《專(zhuān)家話尊重和維護(hù)隱私》

延伸拓展：

①家長(zhǎng)為什么要翻看我們的日記、手機(jī)短信、聊天內(nèi)容，偷聽(tīng)電話等？ 你知道家長(zhǎng)是怎么想的嗎？（2）我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊膺@種情況的發(fā)生？（從子女和父母兩個(gè)角度回答）（計(jì)意圖：巧妙地引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待個(gè)別家長(zhǎng)和老師為了解學(xué)生而采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜、甚至監(jiān)控學(xué)生上網(wǎng)等行為的良苦用心。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的交流中逐漸站在師長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，能理解父母和老師的初衷。從而培養(yǎng)學(xué)生在討論中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、在交流中獲得真正的自主合作以及探究學(xué)習(xí)的能力。）

作為家長(zhǎng)：要尊重孩子的隱私權(quán)，自己錯(cuò)了就要向孩子道歉，真誠(chéng)地承認(rèn)違法的錯(cuò)誤；平時(shí)要多以朋友的身份與孩子談心、交流，通過(guò)正當(dāng)渠道了解孩子，可以找老師或孩子的同學(xué)了解情況等，問(wèn)題就一定能接決。

作為子女：應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通、多交流，以良好的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)放心；站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上理解他們對(duì)自己的愛(ài)和期望，原諒家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)；對(duì)家長(zhǎng)講，自己大了，有獨(dú)立人格了，應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重，隱私權(quán)受法律保護(hù)，侵犯子女的隱私權(quán)也是違法行為。

第二篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課

隱私受保護(hù)（第二課時(shí)）《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

清水驛初級(jí)中學(xué)

孫延德

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)

知道我國(guó)法律對(duì)公民的隱私權(quán)包括未成年人的隱私權(quán)給予明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)如何維權(quán)以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。2.能力目標(biāo)

初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，在實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】

樹(shù)立隱私意識(shí)；依法維護(hù)隱私權(quán)。【教學(xué)難點(diǎn)】

尊重他人隱私，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】

教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備傳話游戲內(nèi)容。【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、溫故知新

1.播放動(dòng)畫(huà)《下列情景屬于隱私嗎》

要求：觀看動(dòng)畫(huà)，思考動(dòng)畫(huà)中的兩個(gè)場(chǎng)景哪個(gè)屬于隱私，哪個(gè)不屬于隱私。

小結(jié)：隱私是指與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的、不愿為人所知的秘密。

二、導(dǎo)入新課 1.游戲：傳話

要求：老師把一句話寫(xiě)在紙條上，每組的第一個(gè)同學(xué)看了之后，悄悄傳給后邊的同學(xué)，以此類(lèi)推，最后一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)出他聽(tīng)到的話，老師再亮出紙條，看前后是否一致。

小結(jié)：這一游戲揭示了我們生活中有的人總喜歡道聽(tīng)途說(shuō)，傳播別人的私事，結(jié)果越傳越變樣，給人們的生活增添了不少的煩惱。所以，我們應(yīng)該尊重和維護(hù)自己的和他人的隱私權(quán)。

三、新課教學(xué)

教師導(dǎo)言：尊重和維護(hù)隱私權(quán)從何做起？

1.播放動(dòng)畫(huà)：《拆信**》《支書(shū)的表?yè)P(yáng)》《六根腳趾頭》 要求：觀看動(dòng)畫(huà)，思考下列問(wèn)題。

①父母為履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)不應(yīng)該拆看子女的信件或日記？為什么？

②支書(shū)在表?yè)P(yáng)老張的時(shí)候，無(wú)意中披露了老張家的私事，是否會(huì)侵犯老張的權(quán)利？這個(gè)事例說(shuō)明什么道理？ ③小剛的做法侵害了小林的隱私權(quán)嗎？為什么？ ④我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的隱私？

小結(jié)：日常生活中，有的人總喜歡四處打聽(tīng)別人的私事、傳播別人的秘密、搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；有的人卻是出于好意不經(jīng)過(guò)本人的同意把別人不愿告知外人的私事說(shuō)出來(lái)；有的人還以關(guān)心、愛(ài)護(hù)為借口，隨意窺探他人甚至是親人的秘密??這些行為輕者導(dǎo)致家庭不和、同事不和、互相猜忌、心存隔閡，重者導(dǎo)致家庭破裂，人與人之間反目成仇。這些行為都是缺乏隱私意識(shí)、不尊重他人隱私的表現(xiàn)。所以，尊重隱私應(yīng)該首先樹(shù)立隱私意識(shí)。

樹(shù)立隱私意識(shí)，具體應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)閱讀課本51頁(yè)最下邊的內(nèi)容。（出示課件“尊重隱私之《葵花寶典》”）

2.播放動(dòng)畫(huà)：《日記被公開(kāi)以后》 要求：觀看動(dòng)畫(huà)，思考問(wèn)題。

（1）小濤為什么要把自己的日記給小松看？

（2）小松為什么要公開(kāi)小濤的日記內(nèi)容？（3）小松的行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？（4）從這一點(diǎn)可以看出小松是怎樣的一個(gè)人？

小結(jié)：

（1）小濤信任小松，才把自己的日記給他看。（2）小松公開(kāi)小濤的日記，是侵犯小濤隱私權(quán)的行為。（3）小松的這種行為可能會(huì)使其他同學(xué)嘲笑小濤，嚴(yán)重傷害小濤的自尊心；可能會(huì)使小濤從此不再信任他人，產(chǎn)生自閉心理，影響 他的學(xué)習(xí)和生活??

（4）這種行為表現(xiàn)進(jìn)一步反映出小松身上所存在的不尊重他人，對(duì)他人不負(fù)責(zé)任、不守信譽(yù)的不良品質(zhì)。

所以，尊重他人隱私還要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。（出示課件“交友之《葵花寶典》”）

3.播放課件：下列哪些是尊重他人隱私權(quán)的行為？

小結(jié)：人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹(shù)立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。

4.播放動(dòng)畫(huà)：《藏在暖氣片后面的“眼睛”》

小結(jié)：侵犯他人的隱私，不光要受到道德的譴責(zé)，造成嚴(yán)重后果的還要受到法律的制裁。那么，當(dāng)我們的隱私受到侵害時(shí)，我們?cè)撊绾尉S護(hù)自己的合法權(quán)益呢？請(qǐng)大家閱讀課本54頁(yè)中間一段內(nèi)容（出示課件“依法維護(hù)隱私之《葵花寶典》”）。

5.給自己的隱私上把鎖

當(dāng)然，我們?cè)谧鹬厮穗[私的同時(shí)，也要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的隱私呢？

小結(jié)：保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。

四、課后總結(jié)

人人有秘密，法律保護(hù)它。你若侵犯它，既不道德又違法。尊重他人隱私權(quán)，社會(huì)文明又和諧。

第三篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)-教學(xué)設(shè)計(jì)

第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解尊重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任、信用意識(shí)和法律意識(shí)，維護(hù)自己的隱私需要強(qiáng)化自護(hù)意識(shí)，提高隱私意識(shí)和依法維護(hù)隱私權(quán)的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)典型案例分析、討論的方法，幫助學(xué)生分析家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的隱私保護(hù)以及未來(lái)社會(huì)科技發(fā)展與隱私權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已接近成人，有法律意識(shí)。但是認(rèn)識(shí)很膚淺。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠，就會(huì)經(jīng)常侵犯他人隱私。所以，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人隱私。當(dāng)自己的隱私被別人侵犯時(shí)，學(xué)生不知道拿起法律的武器來(lái)怎樣維護(hù)自己的權(quán)利，這節(jié)課恰恰可以彌補(bǔ)這一缺陷。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

樹(shù)立隱私意識(shí)，尊重和維護(hù)隱私

四、教學(xué)難點(diǎn)：

尊重他人的隱私權(quán)

課前準(zhǔn)備：收集相關(guān)案例素材；為學(xué)生提供相關(guān)法律書(shū)籍和資料。課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)入新課：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。那么，如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)。精講點(diǎn)撥

一、尊重隱私是道德的期盼（板書(shū)）

我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，想一想：

（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類(lèi)事件的發(fā)生？（3）你認(rèn)為應(yīng)該如何尊重別人的隱私？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律保護(hù)公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對(duì)的。如果發(fā)生這樣的事情，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑c父母溝通、交流，不要激化矛盾，問(wèn)題一定會(huì)解決。我們應(yīng)該如何尊重別人的隱私？

第一、尊重他人的隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)（板書(shū)）

我們要明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽(tīng)、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。

第二、尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)（板書(shū)）學(xué)生活動(dòng)：肖肖的案例分析

目的：通過(guò)案例分析，使學(xué)生明白尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。要求：

1、學(xué)生閱讀案例

2、分組討論：

（1）如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當(dāng)時(shí)感受如何？（3）老師歸納：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)和信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任可以保證隱私的安全，信譽(yù)可以體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。

第三、相互尊重彼此的隱私。

處理“相關(guān)連接”的內(nèi)容。分析日常生活中和隱私有關(guān)的情景，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

提問(wèn)過(guò)渡：我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的隱私權(quán)哪？

二、依法維護(hù)隱私（板書(shū)）

1、學(xué)生活動(dòng)：小旺和小松的案例分析

（1）閱讀材料，圍繞教材提出的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。（2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權(quán)的行為。

（3）結(jié)合小松的做法，具體說(shuō)明隱私權(quán)受到侵害后，應(yīng)如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)。

2、學(xué)生閱讀補(bǔ)充案例，提高認(rèn)識(shí)。教師強(qiáng)調(diào)：

1）同學(xué)們列舉的隱私權(quán)是受法律保護(hù)的，即使執(zhí)法人員也得按照法定程序進(jìn)行搜查，同時(shí)，公民有權(quán)用自己個(gè)人的信息從事有益于社會(huì)的活動(dòng)，當(dāng)然也不得濫用權(quán)利。2）運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)自身合法權(quán)益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學(xué)生回答）

3、教師建議

1）上網(wǎng)時(shí)，要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。

2）當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。當(dāng)堂訓(xùn)練：

（一）單項(xiàng)選擇

1.江蘇省特級(jí)教師王棟生，每次講評(píng)作文時(shí)，都會(huì)事先征求學(xué)生的意見(jiàn)：“我可以讀一下你的作文嗎？”王棟生老師的做法

A、體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生隱私權(quán)的尊重 B、違背了師德要求 C、不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 D、影響了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高

2、現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)私自查閱子女的手機(jī)短信。下列對(duì)這些 長(zhǎng)做法的認(rèn)識(shí)，正確的是

A、關(guān)心子女生活和學(xué)習(xí)的行為 B、缺乏隱私意識(shí)和不尊重子女隱私的行為 C、履行對(duì)子女監(jiān)督的義務(wù)

D、履行對(duì)子女教育和保護(hù)職責(zé)的行為

3、當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵犯時(shí)，可以

①自行與侵權(quán)人協(xié)商 ②請(qǐng)求司法保護(hù) ③要求侵權(quán)人停止侵害，賠禮道歉 ④造成較大精神痛苦的，要求精神損害賠償

A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④

（二）探究與實(shí)踐

小孫和小林是同班同學(xué)，兩人由于性格不合發(fā)生爭(zhēng)吵。小孫在日記中寫(xiě)下了很多侮辱小林的，與實(shí)際不符合的語(yǔ)言。一天小孫不小心將日記放在教室的課桌上，被小王看到，小王便把日記的內(nèi)容泄露出去，給小林在精神上造成了極大的傷害。小林一氣之下，將小孫打了一頓。吵到老師處還都認(rèn)為自己有理。班主任老師耐心地進(jìn)行教育，作了有說(shuō)服力的分析。結(jié)果三人都認(rèn)錯(cuò)并言歸于好。

假設(shè)你是班主任，你會(huì)作出怎樣的分析？

拓展延伸

尋找學(xué)校、社會(huì)中有哪些不尊重個(gè)人隱私的做法，向相關(guān)部門(mén)提出合理的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)

二、尊重和維護(hù)隱私權(quán) 樹(shù)立隱私意識(shí) 1.尊重隱私是道德的期盼 強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)

個(gè)人隱私受法律保護(hù)

2.依法維護(hù)隱私

侵犯他人隱私，追究法律責(zé)任

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

保護(hù)隱私不等于自我封閉

第四篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

尊重和維護(hù)隱私權(quán)

一、教材分析

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)隱私權(quán)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

3、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

本框“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”分別從道德和法律兩個(gè)層面來(lái)敘述——從道德層面看，“尊重隱私是道德的期盼”，就此進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尊重他人隱私，不僅要樹(shù)立隱私意識(shí)，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)；而且需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。從法律層面看，“依法維護(hù)隱私權(quán)”，對(duì)此不僅說(shuō)明了侵害隱私權(quán)的具體行為表現(xiàn)，明確了侵犯他人隱私權(quán)的法律后果和責(zé)任，而且還強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)的同時(shí)，指出保護(hù)隱私不等于自我封閉，應(yīng)學(xué)會(huì)與人溝通和交流。

二、綜合設(shè)計(jì)思路

課前準(zhǔn)備：

教師：尋找生活中侵犯隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件。

學(xué)生：①課前（網(wǎng)絡(luò)）搜索一個(gè)有關(guān)隱私的故事，并談?wù)勀愕目捶ā＂卺槍?duì)課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)給大家設(shè)計(jì)一個(gè)思考題。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情景故事一：“QQ號(hào)的密碼”

活動(dòng)內(nèi)容：用自己拍攝的影音資料——琳琳最近一段時(shí)間，一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，她就馬上關(guān)掉。開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)，老師反應(yīng)琳琳學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績(jī)退步得很快。媽媽對(duì)此很懷疑，堅(jiān)持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。辨一辨：A：把密碼給媽媽看；B：不給媽媽看。

設(shè)計(jì)意圖：影音資料的使用可刺激學(xué)生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起學(xué)生的好奇與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。通過(guò)對(duì)生活事例的探討與辯論，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)的感受，活躍學(xué)生的思維，在兩難問(wèn)題中學(xué)會(huì)明辨是非，并做出正確選擇。而老師的引導(dǎo)也為他們提供了一些有效的調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)他們處理日常生活中兩難問(wèn)題的能力，最終落實(shí)到行動(dòng)中。

教師行為：呈現(xiàn)資料，組織辯論，適時(shí)地給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。如，逆反心理會(huì)給自己以及周?chē)娜藥?lái)不愉快的體驗(yàn)。

2、情景故事二：“我想把你的秘密告訴別人”

活動(dòng)內(nèi)容：以講故事的方式出現(xiàn)——琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說(shuō)“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個(gè)好朋友，可我不知道該怎么辦?”設(shè)問(wèn)：你們說(shuō)她應(yīng)該怎么辦？A：告訴別人；B：不能告訴別人。故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是??，你如何評(píng)價(jià)琳琳的行為？

設(shè)計(jì)意圖：作為一個(gè)同齡人，讓學(xué)生積極地參與故事，既能激發(fā)他們的思維，又能活躍課堂氣氛，并在故事討論中明白一些道理，懂得一些法律知識(shí)。教師行為：呈現(xiàn)故事、設(shè)疑啟思、組織辯論、適時(shí)引導(dǎo)、明理學(xué)法。

教學(xué)建議：故事層層深入，老師在呈現(xiàn)方式上可以變化。如學(xué)生說(shuō)故事，拍成影音等。在辯論與討論中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從琳琳的角度、從朋友的角度、從誠(chéng)信、責(zé)任的角度來(lái)說(shuō)明與處理。

3、情景故事三：“我需要你的幫助” 活動(dòng)內(nèi)容：配以圖片或漫畫(huà)——琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項(xiàng)進(jìn)行剖析。①“你有過(guò)男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”??越來(lái)越多的女大學(xué)生在求職時(shí)遭遇了這樣的“拷問(wèn)”。②“日記教學(xué)”，老師要求學(xué)生上交自己的日記用來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。③李某在實(shí)施手術(shù)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有4名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過(guò)程。④警方對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)，法院對(duì)其進(jìn)行了公開(kāi)審理。⑤媽媽剛要到取款機(jī)前取錢(qián)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說(shuō)“??。”說(shuō)說(shuō)你生活中看到、遇到的有關(guān)隱私的事情，或者你已經(jīng)感受到的傷害。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、多變性和復(fù)雜性，可以展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的滿足，煥發(fā)學(xué)生的生命活力，并從中共享師生雙方的經(jīng)驗(yàn)。一方面通過(guò)道德、法律、正面、反面等角度來(lái)舉例說(shuō)明，了解侵犯隱私的行為是多方面的。另一方面通過(guò)學(xué)生的小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對(duì)侵犯隱私的問(wèn)題有一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)。

教師行為：呈現(xiàn)資料，分組討論，參與合作，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、情景故事四：“校長(zhǎng)拆了我的信”

活動(dòng)內(nèi)容：以教師講故事的方式呈現(xiàn)——有一所學(xué)校，在圣誕節(jié)時(shí)期，收到了很多的賀卡和信件，校方認(rèn)為應(yīng)該提倡過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，反對(duì)過(guò)洋節(jié)，同時(shí)覺(jué)得過(guò)多地信件也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是截留了學(xué)生的信件與賀卡，校長(zhǎng)在學(xué)生集會(huì)的時(shí)候，點(diǎn)明了校方這一行為的目的，并把信件最多的同學(xué)小童的信當(dāng)場(chǎng)拆了開(kāi)來(lái)，還念了幾段，要求大家專(zhuān)心學(xué)習(xí)。而小童從此卻成了全校同學(xué)嘲笑的對(duì)象，整日神經(jīng)緊張兮兮的，你說(shuō)小童怎么辦？ 設(shè)問(wèn)：①校方的行為是什么性質(zhì)的行為？②請(qǐng)你給這個(gè)故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例故事的呈現(xiàn)和分析，使學(xué)生積極參與并感同身受，認(rèn)識(shí)到這是一種侵犯隱私權(quán)的行為；而給故事設(shè)計(jì)結(jié)果的活動(dòng)，則利于展開(kāi)學(xué)生的想象能力，開(kāi)啟學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生在續(xù)寫(xiě)故事中去探尋依法保護(hù)自己隱私權(quán)的方法。

教師行為：講述故事、提出問(wèn)題、組織討論、加以引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)果并加以呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)果給以一定的評(píng)價(jià)。教學(xué)建議：對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的故事結(jié)局可以要求他們表演出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性與趣味性。

5、合作探究：——“給隱私一個(gè)自由的空間”

活動(dòng)內(nèi)容：小組合作，當(dāng)我們遇到隱私及隱私遭到以上的侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？ ——合作探究一：保護(hù)隱私，我們應(yīng)該怎樣去做？ 合作探究二：保護(hù)隱私，我們的建議與思考？ 合作探究三：（可以針對(duì)學(xué)生自己提出的思考題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，合作探究，激發(fā)、活躍學(xué)生思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步探尋并掌握如何保護(hù)個(gè)人隱私的有效方法。對(duì)于合作探究三的設(shè)計(jì)，更多的是給學(xué)生一個(gè)想象、自主的思維空間，利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教師行為：發(fā)給學(xué)生一張小組“學(xué)生問(wèn)題探究表”，可以讓學(xué)生在合作中有更明確的目標(biāo)，在不同的分工中達(dá)成有效合作，并能激發(fā)學(xué)生的思維。在探究過(guò)程中給以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，參與到學(xué)生合作與探究中。呈現(xiàn)各小組探究結(jié)果時(shí)，教師不僅提供充分的交流平臺(tái)，而且也要適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥與引導(dǎo)，并給以一定的評(píng)價(jià)。

6、教師贈(zèng)言 學(xué)生感悟 活動(dòng)內(nèi)容：教師：“尊重隱私，需要樹(shù)立隱私意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)，更是道德的期盼；維護(hù)隱私，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。”請(qǐng)學(xué)生也用一句話來(lái)概括表達(dá)自己學(xué)了本課的感受。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)總結(jié)反饋，讓學(xué)生用精練的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，事實(shí)不僅是對(duì)本節(jié)課課堂教學(xué)的一個(gè)反饋，也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與提升，深化理解。

第五篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》

一、教材的地位和作用

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版教材思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，本框題講解了如何尊重隱私，依法維護(hù)隱私。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分，知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。

二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

（2）能力目標(biāo)

讓學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

四、教學(xué)方法

(1)教法：a針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生閱讀討論，大膽的表達(dá)自己的思想。b針對(duì)尊重他人的隱私，采用體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受侵害時(shí)的感受，從而體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。c針對(duì)維護(hù)隱私權(quán)，運(yùn)用情景式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。d情感激勵(lì)法

(2)學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀討論法，積極地參與學(xué)習(xí),在教學(xué)激勵(lì)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。

五、課前準(zhǔn)備 教師：

1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”。

2、尋找生活中和學(xué)生聯(lián)系密切的侵犯隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件。學(xué)生：

尋找身邊的關(guān)于隱私權(quán)被侵犯的事，并做好發(fā)表自己的看法的準(zhǔn)備。

六、課時(shí)安排 ：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：大家看，我手上拿的是一封信，這是寄給你們中的某一個(gè)同學(xué)的。我能拆開(kāi)看看嗎？（生答）如果我非要拆開(kāi)看呢？（生答）

是呀，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有隱私，就像一首歌唱的那樣“我有一個(gè)小秘密，就不告訴你”，不告訴你，這是我的權(quán)利，因?yàn)槊總€(gè)人都有隱私權(quán)。那么，我們?cè)趺淳S護(hù)自己的隱私權(quán)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們一起學(xué)習(xí)第五課第二框《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入使新舊知識(shí)緊密銜接，學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)求知欲望。講授新課：

過(guò)渡：有人說(shuō)：母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，在這個(gè)溫馨的港灣，我們有隱私權(quán)嗎？我們的同齡人梅梅就遇到了這樣的困惑。

(一)情景故事一：《誰(shuí)動(dòng)了我的QQ》（多媒體展示）

敘述：最近一段時(shí)間，老師反映梅梅學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績(jī)下降明顯，媽媽發(fā)現(xiàn)梅梅在家總上QQ跟網(wǎng)友聊天。媽媽對(duì)此很懷疑，一天，媽媽正要試圖看梅梅的聊天內(nèi)容時(shí)，梅梅發(fā)現(xiàn)了。梅梅和媽媽大吵了起來(lái)??

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在兩難中學(xué)會(huì)明辨是非，嘗試做出正確選擇。通過(guò)老師引導(dǎo)，為學(xué)生提供有效的調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)體驗(yàn)

對(duì)于梅梅媽媽的做法，說(shuō)說(shuō)你的看法，并闡明理由。

建議：辯論可從監(jiān)護(hù)人、年齡等角度談，也可以從梅梅保護(hù)自己隱私權(quán)角度探討沖突的原因。

過(guò)渡：如果我是梅梅的媽媽?zhuān)乙埠芪剑谶@個(gè)世界上，我是最?lèi)?ài)你的人呀，同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？既然我們彼此相愛(ài)，那么，為了避免這種不愉快的事情發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k呢？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的觀點(diǎn)往往比較偏激，往往會(huì)變成對(duì)父母的批判會(huì)，通過(guò)教師引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生思路，使他們的側(cè)重點(diǎn)放在問(wèn)題的解決上。

根據(jù)學(xué)生討論引出課題。板書(shū)：

（一）尊重他人隱私

1、要樹(shù)立隱私意識(shí)。

過(guò)渡：我也很同意同學(xué)們的觀點(diǎn)，而且老師知道，同學(xué)們除了和父母交流，還更愿意和自己的朋友分享秘密。梅梅就有一個(gè)無(wú)話不談的好朋友。

情景故事二：《我還能把秘密向誰(shuí)說(shuō)？》(多媒體展示)

梅梅把和網(wǎng)友聊天的內(nèi)容告訴了好友微微，并叮囑她一定要保密，微微同意了。幾天之后，微微和另兩個(gè)好友在一起時(shí)，想起了梅梅的事，她想把梅梅的事告訴自己的朋友??

活動(dòng)二：我是小小雄辯家：辯一辯，微微該怎么辦？

設(shè)計(jì)意圖：故事層層深入，作為一個(gè)同齡人讓學(xué)生積極參與故事，既能激發(fā)思維，活躍氣氛。引導(dǎo)學(xué)生從梅梅的角度，從朋友的角度，從誠(chéng)信、責(zé)任等角度來(lái)分析處理。

板書(shū)：2強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)

情景故事續(xù)接：微微最終還是告訴了自己的好朋友，這件事知道的人越來(lái)越多，于是??

討論：A、假如你是梅梅，你有哪些心理感受？ B、你如何評(píng)價(jià)微微的行為？

板書(shū)：3尊重公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹(shù)立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。

活動(dòng)三：生活考場(chǎng)辨一辨（多媒體）

梅梅是個(gè)有心的小姑娘，她看到了一些生活中涉及隱私權(quán)的問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私權(quán)的行為，哪些不是？

要求：分成四組，每一組就1個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

1、王菲等一些明星的電話號(hào)碼、家庭詳細(xì)住址等被公布在網(wǎng)上。

2、學(xué)校在教室，操場(chǎng)安裝了監(jiān)視器。

3、為了幫助身患白血病的女孩李明，記者白冰把李明的詳細(xì)情況在自己的博客中作了詳細(xì)的介紹。

4、警方進(jìn)入八年級(jí)阿倫同學(xué)家進(jìn)行搜查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了阿倫的犯罪事實(shí)，法院進(jìn)行了公開(kāi)審理。

設(shè)計(jì)意圖：一方面從道德和法律正反兩方面舉例說(shuō)明，了解侵犯隱私權(quán)的行為是多方面的，另外一方面通過(guò)小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對(duì)侵犯隱私權(quán)的問(wèn)題有一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)。

過(guò)渡：我們對(duì)侵犯隱私權(quán)的問(wèn)題有一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看我們的朋友梅梅又發(fā)生了什么事？

情景故事三：《**再起》（多媒體）

由于成績(jī)不斷下降，班主任老師懷疑梅梅有早戀傾向，為制止這種行為，老師悄悄拿走了梅梅的日記。老師為了警示其他同學(xué)，還在班上公布其中的一部分內(nèi)容，并在課下找梅梅談了話。梅梅面對(duì)同學(xué)們異樣的眼光不知道該怎么辦呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種侵犯隱私權(quán)的行為，并探討依法保護(hù)自己隱私權(quán)的方法，知道當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)該怎么做？

活動(dòng)四：小小生活觀察員

設(shè)問(wèn)：班主任老師的行為是什么性質(zhì)的行為？請(qǐng)你告訴梅梅該怎么辦? 活動(dòng)五：小小實(shí)踐家——學(xué)會(huì)探究

要求：小組合作——分組必須有記錄員、發(fā)言人。主題：保護(hù)隱私，為梅梅獻(xiàn)出我們的錦囊妙計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，探尋保護(hù)隱私有效方法，同時(shí)作為一個(gè)自主空間有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

歸納：協(xié)商——仲裁——起訴

承擔(dān)法律責(zé)任的形式：停止侵害、賠禮道歉、要求精神損害賠償 板書(shū)：

（二）依法維護(hù)隱私權(quán)

板書(shū)：當(dāng)隱私權(quán)受到侵犯時(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán) 情景故事四：《上鎖的心靈》（多媒體）

聽(tīng)了同學(xué)們的建議，梅梅“恍然大悟”了：我應(yīng)該學(xué)會(huì)依法維護(hù)隱私權(quán)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來(lái)，與世隔絕！這樣大家就不會(huì)知道我想什么了。

活動(dòng)六：成長(zhǎng)記錄——學(xué)會(huì)反思

提問(wèn)：一個(gè)人沒(méi)有了朋友，沒(méi)有了信任，他是痛苦地。我們的朋友梅梅心里有了一個(gè)結(jié)，誰(shuí)能幫她解開(kāi)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）得出結(jié)論

板書(shū)：維護(hù)隱私不等于自我封閉

情景故事五：陽(yáng)光照耀的女孩(多媒體圖片)

師總結(jié)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們和梅梅一起成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一些小小的波折，我們終于打開(kāi)了心中的結(jié)，讓我們的心也更加的明亮。就像一朵玫瑰花，用一些小小的刺來(lái)適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)自己，可以讓自己開(kāi)的更加?jì)善G美麗！

課堂延伸：你認(rèn)為學(xué)校根據(jù)分?jǐn)?shù)排名公布成績(jī)是否侵犯學(xué)生的隱私？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：作為課堂外的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教師贈(zèng)言：（多媒體音頻展示）尊重他人隱私，給隱私一個(gè)自由的空間，這是道德的期盼，更是法律的要求！

讓我們行動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，依法維護(hù)自身的隱私權(quán)！

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)總結(jié)與反饋，用精練的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)對(duì)所知識(shí)的回顧與提升。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課 隱私受保護(hù) 第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán) 一． 尊重他人隱私 1樹(shù)立隱私意識(shí)

2強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)

3保護(hù)隱私，是道德的呼喚，有助于樹(shù)立良好社會(huì)道德風(fēng)尚 二.依法維護(hù)隱私權(quán)

1當(dāng)隱私權(quán)受到侵犯時(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán) 2增強(qiáng)自我保護(hù)隱私的意識(shí) 3保護(hù)隱私，不等于自我封閉

教學(xué)反思：

本課通過(guò)梅梅一例貫底，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使整節(jié)課渾然一體，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了知識(shí)。在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。