第一篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

尊重和維護(hù)隱私權(quán)

一、教材分析

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)隱私權(quán)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

3、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

本框“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”分別從道德和法律兩個(gè)層面來(lái)敘述——從道德層面看，“尊重隱私是道德的期盼”，就此進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尊重他人隱私，不僅要樹(shù)立隱私意識(shí)，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)；而且需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。從法律層面看，“依法維護(hù)隱私權(quán)”，對(duì)此不僅說(shuō)明了侵害隱私權(quán)的具體行為表現(xiàn)，明確了侵犯他人隱私權(quán)的法律后果和責(zé)任，而且還強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)的同時(shí)，指出保護(hù)隱私不等于自我封閉，應(yīng)學(xué)會(huì)與人溝通和交流。

二、學(xué)生分析

1、針對(duì)的問(wèn)題：①我國(guó)傳統(tǒng)文化中諸如“父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”等這類宣揚(yáng)人格依附的封建陳舊觀念還在某些范圍內(nèi)依然存在；某些人干涉他人私人空間、因好奇而熱衷于打聽(tīng)別人私事、搬弄是非、傳播他人秘密等陋習(xí)有時(shí)有發(fā)生，這些都會(huì)影響個(gè)人隱私權(quán)的實(shí)現(xiàn)。②學(xué)生隱私意識(shí)和法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)很多侵犯隱私的行為不會(huì)認(rèn)識(shí)與辨別，甚至對(duì)已給自己造成不良影響和后果的侵犯隱私行為不知道用怎樣的途徑來(lái)積極加以維護(hù)。③個(gè)別學(xué)生由于責(zé)任意識(shí)與信譽(yù)意識(shí)不強(qiáng)，不能很好地尊重和保守他人的隱私，甚至喜歡打探、議論他人的隱私，并搬弄是非、到處傳播，引起人際關(guān)系不和諧。

2、學(xué)生的需要：①學(xué)生有必要了解侵犯他人隱私權(quán)的種種表現(xiàn)，尤其在科技發(fā)達(dá)的今天，很多高科技產(chǎn)品存在著侵犯他人隱私的危險(xiǎn)，以增強(qiáng)隱私意識(shí)和法律意識(shí)，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個(gè)心靈的空間。②了解法律對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)，以及對(duì)侵害他人隱私權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán)。③引導(dǎo)學(xué)生在注重自己隱私權(quán)的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、保護(hù)他人的隱私權(quán)，這不僅是道德的期盼，也是法律的要求，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)很重要——不僅是個(gè)人文明修養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界提升的需要，個(gè)人責(zé)任意識(shí)與信譽(yù)意識(shí)強(qiáng)化的需要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

課前準(zhǔn)備：

教師：尋找生活中侵犯隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件。學(xué)生：①課前（網(wǎng)絡(luò)）搜索一個(gè)有關(guān)隱私的故事，并談?wù)勀愕目捶?。②針?duì)課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)給大家設(shè)計(jì)一個(gè)思考題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情景故事一：“QQ號(hào)的密碼”

活動(dòng)內(nèi)容：用自己拍攝的影音資料——琳琳最近一段時(shí)間，一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，她就馬上關(guān)掉。開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)，老師反應(yīng)琳琳學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績(jī)退步得很快。媽媽對(duì)此很懷疑，堅(jiān)持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。辨一辨：A：把密碼給媽媽看；B：不給媽媽看。

設(shè)計(jì)意圖：影音資料的使用可刺激學(xué)生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起學(xué)生的好奇與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。通過(guò)對(duì)生活事例的探討與辯論，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)的感受，活躍學(xué)生的思維，在兩難問(wèn)題中學(xué)會(huì)明辨是非，并做出正確選擇。而老師的引導(dǎo)也為他們提供了一些有效的調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)他們處理日常生活中兩難問(wèn)題的能力，最終落實(shí)到行動(dòng)中。

教師行為：呈現(xiàn)資料，組織辯論，適時(shí)地給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。如，逆反心理會(huì)給自己以及周圍的人帶來(lái)不愉快的體驗(yàn)。

2、情景故事二：“我想把你的秘密告訴別人”

活動(dòng)內(nèi)容：以講故事的方式出現(xiàn)——琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說(shuō)“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個(gè)好朋友，可我不知道該怎么辦?”設(shè)問(wèn)：你們說(shuō)她應(yīng)該怎么辦？A：告訴別人；B：不能告訴別人。

故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是??，你如何評(píng)價(jià)琳琳的行為？

設(shè)計(jì)意圖：作為一個(gè)同齡人，讓學(xué)生積極地參與故事，既能激發(fā)他們的思維，又能活躍課堂氣氛，并在故事討論中明白一些道理，懂得一些法律知識(shí)。教師行為：呈現(xiàn)故事、設(shè)疑啟思、組織辯論、適時(shí)引導(dǎo)、明理學(xué)法。

教學(xué)建議：故事層層深入，老師在呈現(xiàn)方式上可以變化。如學(xué)生說(shuō)故事，拍成影音等。在辯論與討論中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從琳琳的角度、從朋友的角度、從誠(chéng)信、責(zé)任的角度來(lái)說(shuō)明與處理。

3、情景故事三：“我需要你的幫助”

活動(dòng)內(nèi)容：配以圖片或漫畫(huà)——琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項(xiàng)進(jìn)行剖析。①“你有過(guò)男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”??越來(lái)越多的女大學(xué)生在求職時(shí)遭遇了這樣的“拷問(wèn)”。②“日記教學(xué)”，老師要求學(xué)生上交自己的日記用來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。③李某在實(shí)施手術(shù)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有4名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過(guò)程。④警方對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)，法院對(duì)其進(jìn)行了公開(kāi)審理。⑤媽媽剛要到取款機(jī)前取錢(qián)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說(shuō)“??。”說(shuō)說(shuō)你生活中看到、遇到的有關(guān)隱私的事情，或者你已經(jīng)感受到的傷害。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、多變性和復(fù)雜性，可以展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的滿足，煥發(fā)學(xué)生的生命活力，并從中共享師生雙方的經(jīng)驗(yàn)。一方面通過(guò)道德、法律、正面、反面等角度來(lái)舉例說(shuō)明，了解侵犯隱私的行為是多方面的。另一方面通過(guò)學(xué)生的小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對(duì)侵犯隱私的問(wèn)題有一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)。

教師行為：呈現(xiàn)資料，分組討論，參與合作，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、情景故事四：“校長(zhǎng)拆了我的信”

活動(dòng)內(nèi)容：以教師講故事的方式呈現(xiàn)——有一所學(xué)校，在圣誕節(jié)時(shí)期，收到了很多的賀卡和信件，校方認(rèn)為應(yīng)該提倡過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，反對(duì)過(guò)洋節(jié)，同時(shí)覺(jué)得過(guò)多地信件也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是截留了學(xué)生的信件與賀卡，校長(zhǎng)在學(xué)生集會(huì)的時(shí)候，點(diǎn)明了校方這一行為的目的，并把信件最多的同學(xué)小童的信當(dāng)場(chǎng)拆了開(kāi)來(lái)，還念了幾段，要求大家專心學(xué)習(xí)。而小童從此卻成了全校同學(xué)嘲笑的對(duì)象，整日神經(jīng)緊張兮兮的，你說(shuō)小童怎么辦？ 設(shè)問(wèn)：①校方的行為是什么性質(zhì)的行為？②請(qǐng)你給這個(gè)故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例故事的呈現(xiàn)和分析，使學(xué)生積極參與并感同身受，認(rèn)識(shí)到這是一種侵犯隱私權(quán)的行為；而給故事設(shè)計(jì)結(jié)果的活動(dòng)，則利于展開(kāi)學(xué)生的想象能力，開(kāi)啟學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生在續(xù)寫(xiě)故事中去探尋依法保護(hù)自己隱私權(quán)的方法。

教師行為：講述故事、提出問(wèn)題、組織討論、加以引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)果并加以呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)果給以一定的評(píng)價(jià)。

教學(xué)建議：對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的故事結(jié)局可以要求他們表演出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性與趣味性。

5、合作探究：——“給隱私一個(gè)自由的空間”

活動(dòng)內(nèi)容：小組合作，當(dāng)我們遇到隱私及隱私遭到以上的侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

——合作探究一：保護(hù)隱私，我們應(yīng)該怎樣去做？ 合作探究二：保護(hù)隱私，我們的建議與思考？ 合作探究三：（可以針對(duì)學(xué)生自己提出的思考題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，合作探究，激發(fā)、活躍學(xué)生思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步探尋并掌握如何保護(hù)個(gè)人隱私的有效方法。對(duì)于合作探究三的設(shè)計(jì)，更多的是給學(xué)生一個(gè)想象、自主的思維空間，利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教師行為：發(fā)給學(xué)生一張小組“學(xué)生問(wèn)題探究表”，可以讓學(xué)生在合作中有更明確的目標(biāo)，在不同的分工中達(dá)成有效合作，并能激發(fā)學(xué)生的思維。在探究過(guò)程中給以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，參與到學(xué)生合作與探究中。呈現(xiàn)各小組探究結(jié)果時(shí)，教師不僅提供充分的交流平臺(tái)，而且也要適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥與引導(dǎo)，并給以一定的評(píng)價(jià)。

6、教師贈(zèng)言

學(xué)生感悟

活動(dòng)內(nèi)容：教師：“尊重隱私，需要樹(shù)立隱私意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)，更是道德的期盼；維護(hù)隱私，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。”請(qǐng)學(xué)生也用一句話來(lái)概括表達(dá)自己學(xué)了本課的感受。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)總結(jié)反饋，讓學(xué)生用精練的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，事實(shí)不僅是對(duì)本節(jié)課課堂教學(xué)的一個(gè)反饋，也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與提升，深化理解。

教師行為：老師可以用贈(zèng)言的方式做一個(gè)課堂小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生用一句話來(lái)對(duì)本課的學(xué)習(xí)感受做個(gè)小結(jié)反饋。

尊重和維護(hù)隱私權(quán)

張

海

霞

臨汾六中 2015年4月

第二篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課

隱私受保護(hù)（第二課時(shí)）《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

清水驛初級(jí)中學(xué)

孫延德

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)

知道我國(guó)法律對(duì)公民的隱私權(quán)包括未成年人的隱私權(quán)給予明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)如何維權(quán)以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。2.能力目標(biāo)

初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，在實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

樹(shù)立隱私意識(shí)；依法維護(hù)隱私權(quán)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

尊重他人隱私，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】

教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備傳話游戲內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時(shí)】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、溫故知新

1.播放動(dòng)畫(huà)《下列情景屬于隱私嗎》

要求：觀看動(dòng)畫(huà)，思考動(dòng)畫(huà)中的兩個(gè)場(chǎng)景哪個(gè)屬于隱私，哪個(gè)不屬于隱私。

小結(jié)：隱私是指與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的、不愿為人所知的秘密。

二、導(dǎo)入新課 1.游戲：傳話

要求：老師把一句話寫(xiě)在紙條上，每組的第一個(gè)同學(xué)看了之后，悄悄傳給后邊的同學(xué)，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)出他聽(tīng)到的話，老師再亮出紙條，看前后是否一致。

小結(jié)：這一游戲揭示了我們生活中有的人總喜歡道聽(tīng)途說(shuō)，傳播別人的私事，結(jié)果越傳越變樣，給人們的生活增添了不少的煩惱。所以，我們應(yīng)該尊重和維護(hù)自己的和他人的隱私權(quán)。

三、新課教學(xué)

教師導(dǎo)言：尊重和維護(hù)隱私權(quán)從何做起？

1.播放動(dòng)畫(huà)：《拆信**》《支書(shū)的表?yè)P(yáng)》《六根腳趾頭》 要求：觀看動(dòng)畫(huà)，思考下列問(wèn)題。

①父母為履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)不應(yīng)該拆看子女的信件或日記？為什么？

②支書(shū)在表?yè)P(yáng)老張的時(shí)候，無(wú)意中披露了老張家的私事，是否會(huì)侵犯老張的權(quán)利？這個(gè)事例說(shuō)明什么道理？ ③小剛的做法侵害了小林的隱私權(quán)嗎？為什么？ ④我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的隱私？

小結(jié)：日常生活中，有的人總喜歡四處打聽(tīng)別人的私事、傳播別人的秘密、搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；有的人卻是出于好意不經(jīng)過(guò)本人的同意把別人不愿告知外人的私事說(shuō)出來(lái)；有的人還以關(guān)心、愛(ài)護(hù)為借口，隨意窺探他人甚至是親人的秘密??這些行為輕者導(dǎo)致家庭不和、同事不和、互相猜忌、心存隔閡，重者導(dǎo)致家庭破裂，人與人之間反目成仇。這些行為都是缺乏隱私意識(shí)、不尊重他人隱私的表現(xiàn)。所以，尊重隱私應(yīng)該首先樹(shù)立隱私意識(shí)。

樹(shù)立隱私意識(shí)，具體應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)閱讀課本51頁(yè)最下邊的內(nèi)容。（出示課件“尊重隱私之《葵花寶典》”）

2.播放動(dòng)畫(huà)：《日記被公開(kāi)以后》 要求：觀看動(dòng)畫(huà)，思考問(wèn)題。

（1）小濤為什么要把自己的日記給小松看？

（2）小松為什么要公開(kāi)小濤的日記內(nèi)容？（3）小松的行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？（4）從這一點(diǎn)可以看出小松是怎樣的一個(gè)人？

小結(jié)：

（1）小濤信任小松，才把自己的日記給他看。（2）小松公開(kāi)小濤的日記，是侵犯小濤隱私權(quán)的行為。（3）小松的這種行為可能會(huì)使其他同學(xué)嘲笑小濤，嚴(yán)重傷害小濤的自尊心；可能會(huì)使小濤從此不再信任他人，產(chǎn)生自閉心理，影響 他的學(xué)習(xí)和生活??

（4）這種行為表現(xiàn)進(jìn)一步反映出小松身上所存在的不尊重他人，對(duì)他人不負(fù)責(zé)任、不守信譽(yù)的不良品質(zhì)。

所以，尊重他人隱私還要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。（出示課件“交友之《葵花寶典》”）

3.播放課件：下列哪些是尊重他人隱私權(quán)的行為？

小結(jié)：人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹(shù)立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。

4.播放動(dòng)畫(huà)：《藏在暖氣片后面的“眼睛”》

小結(jié)：侵犯他人的隱私，不光要受到道德的譴責(zé)，造成嚴(yán)重后果的還要受到法律的制裁。那么，當(dāng)我們的隱私受到侵害時(shí)，我們?cè)撊绾尉S護(hù)自己的合法權(quán)益呢？請(qǐng)大家閱讀課本54頁(yè)中間一段內(nèi)容（出示課件“依法維護(hù)隱私之《葵花寶典》”）。

5.給自己的隱私上把鎖

當(dāng)然，我們?cè)谧鹬厮穗[私的同時(shí)，也要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的隱私呢？

小結(jié)：保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。

四、課后總結(jié)

人人有秘密，法律保護(hù)它。你若侵犯它，既不道德又違法。尊重他人隱私權(quán)，社會(huì)文明又和諧。

第三篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)-教學(xué)設(shè)計(jì)

第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解尊重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任、信用意識(shí)和法律意識(shí)，維護(hù)自己的隱私需要強(qiáng)化自護(hù)意識(shí)，提高隱私意識(shí)和依法維護(hù)隱私權(quán)的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)典型案例分析、討論的方法，幫助學(xué)生分析家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的隱私保護(hù)以及未來(lái)社會(huì)科技發(fā)展與隱私權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已接近成人，有法律意識(shí)。但是認(rèn)識(shí)很膚淺。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠，就會(huì)經(jīng)常侵犯他人隱私。所以，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人隱私。當(dāng)自己的隱私被別人侵犯時(shí)，學(xué)生不知道拿起法律的武器來(lái)怎樣維護(hù)自己的權(quán)利，這節(jié)課恰恰可以彌補(bǔ)這一缺陷。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

樹(shù)立隱私意識(shí)，尊重和維護(hù)隱私

四、教學(xué)難點(diǎn)：

尊重他人的隱私權(quán)

課前準(zhǔn)備：收集相關(guān)案例素材；為學(xué)生提供相關(guān)法律書(shū)籍和資料。課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)入新課：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。那么，如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)。精講點(diǎn)撥

一、尊重隱私是道德的期盼（板書(shū)）

我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)?？梢杂龅礁改干米苑喿优沼浐蜕米哉坶喿优偶氖虑椋胍幌耄?/p>

（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發(fā)生？（3）你認(rèn)為應(yīng)該如何尊重別人的隱私？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律保護(hù)公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對(duì)的。如果發(fā)生這樣的事情，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑c父母溝通、交流，不要激化矛盾，問(wèn)題一定會(huì)解決。我們應(yīng)該如何尊重別人的隱私？

第一、尊重他人的隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)（板書(shū)）

我們要明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽(tīng)、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。

第二、尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)（板書(shū)）學(xué)生活動(dòng)：肖肖的案例分析

目的：通過(guò)案例分析，使學(xué)生明白尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。要求：

1、學(xué)生閱讀案例

2、分組討論：

（1）如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當(dāng)時(shí)感受如何？（3）老師歸納：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)和信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任可以保證隱私的安全，信譽(yù)可以體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。

第三、相互尊重彼此的隱私。

處理“相關(guān)連接”的內(nèi)容。分析日常生活中和隱私有關(guān)的情景，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

提問(wèn)過(guò)渡：我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的隱私權(quán)哪？

二、依法維護(hù)隱私（板書(shū)）

1、學(xué)生活動(dòng)：小旺和小松的案例分析

（1）閱讀材料，圍繞教材提出的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。（2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權(quán)的行為。

（3）結(jié)合小松的做法，具體說(shuō)明隱私權(quán)受到侵害后，應(yīng)如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)。

2、學(xué)生閱讀補(bǔ)充案例，提高認(rèn)識(shí)。教師強(qiáng)調(diào)：

1）同學(xué)們列舉的隱私權(quán)是受法律保護(hù)的，即使執(zhí)法人員也得按照法定程序進(jìn)行搜查，同時(shí)，公民有權(quán)用自己個(gè)人的信息從事有益于社會(huì)的活動(dòng)，當(dāng)然也不得濫用權(quán)利。2）運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)自身合法權(quán)益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學(xué)生回答）

3、教師建議

1）上網(wǎng)時(shí)，要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。

2）當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。當(dāng)堂訓(xùn)練：

（一）單項(xiàng)選擇

1.江蘇省特級(jí)教師王棟生，每次講評(píng)作文時(shí)，都會(huì)事先征求學(xué)生的意見(jiàn)：“我可以讀一下你的作文嗎？”王棟生老師的做法

A、體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生隱私權(quán)的尊重 B、違背了師德要求 C、不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 D、影響了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高

2、現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)私自查閱子女的手機(jī)短信。下列對(duì)這些 長(zhǎng)做法的認(rèn)識(shí)，正確的是

A、關(guān)心子女生活和學(xué)習(xí)的行為 B、缺乏隱私意識(shí)和不尊重子女隱私的行為 C、履行對(duì)子女監(jiān)督的義務(wù)

D、履行對(duì)子女教育和保護(hù)職責(zé)的行為

3、當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵犯時(shí)，可以

①自行與侵權(quán)人協(xié)商 ②請(qǐng)求司法保護(hù) ③要求侵權(quán)人停止侵害，賠禮道歉 ④造成較大精神痛苦的，要求精神損害賠償

A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④

（二）探究與實(shí)踐

小孫和小林是同班同學(xué)，兩人由于性格不合發(fā)生爭(zhēng)吵。小孫在日記中寫(xiě)下了很多侮辱小林的，與實(shí)際不符合的語(yǔ)言。一天小孫不小心將日記放在教室的課桌上，被小王看到，小王便把日記的內(nèi)容泄露出去，給小林在精神上造成了極大的傷害。小林一氣之下，將小孫打了一頓。吵到老師處還都認(rèn)為自己有理。班主任老師耐心地進(jìn)行教育，作了有說(shuō)服力的分析。結(jié)果三人都認(rèn)錯(cuò)并言歸于好。

假設(shè)你是班主任，你會(huì)作出怎樣的分析？

拓展延伸

尋找學(xué)校、社會(huì)中有哪些不尊重個(gè)人隱私的做法，向相關(guān)部門(mén)提出合理的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)

二、尊重和維護(hù)隱私權(quán) 樹(shù)立隱私意識(shí) 1.尊重隱私是道德的期盼 強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)

個(gè)人隱私受法律保護(hù)

2.依法維護(hù)隱私

侵犯他人隱私，追究法律責(zé)任

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

保護(hù)隱私不等于自我封閉

第四篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課第二框 《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分，知道“法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私”。因此，《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》這框題是第五課整個(gè)鏈條上不可缺少的一環(huán)，具有不可替代的地位和作用。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，此年齡段的學(xué)生，求知欲與好奇心強(qiáng)，在對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的維護(hù)上，已經(jīng)有自己的見(jiàn)解。但我所任教的班級(jí)學(xué)生抽象思維還比較薄弱，而且，隱私權(quán)現(xiàn)已成為他們與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間人際關(guān)系處理的最大障礙。所以，學(xué)習(xí)過(guò)程仍需要一些感性認(rèn)識(shí)作為依托。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng),使學(xué)生知道如何做到尊重他人隱私;知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法和侵權(quán)者所應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。

2、能力目標(biāo):能自主運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段,并在實(shí)踐中能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立人格獨(dú)立觀念、隱私意識(shí),培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感,強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何維護(hù)隱私權(quán)

教學(xué)難點(diǎn)：理解尊重他人隱私需要責(zé)任和信譽(yù)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：尋找生活中侵害隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件

六、教學(xué)方法：小組合作探究、案例分析、討論法等

七、教學(xué)過(guò)程： 視頻導(dǎo)入：

內(nèi)容速覽：你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己的隱私正在被別人隨意翻動(dòng)的時(shí)刻呢？還記得那一刻的恐懼和憤怒嗎？在今天，類似這樣隱私權(quán)受到侵害的事件已經(jīng)越來(lái)越多。在2006年年底，有400位名人的電話號(hào)碼在網(wǎng)絡(luò)上被曝光。但是，受到傷害的并不只有公眾人物，每一個(gè)普通人的隱私也都有可能受到威脅。

教師引導(dǎo)：剛才短片中柴靜的解說(shuō)應(yīng)該引起了我們對(duì)侵害隱私權(quán)現(xiàn)象的一些關(guān)注，生活中我們可能不經(jīng)意侵害了別人的隱私或者我們自己的隱私又被別人侵害呢？遇到這些情況我們?cè)撛趺醋?？這就是我們本節(jié)課要探討的話題：尊重和維護(hù)隱私權(quán)。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：此劇情內(nèi)容起著一個(gè)承上啟下的作用，從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題：隱私權(quán)受侵害，我們?cè)撛趺崔k？使學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入我們 的新課。）

過(guò)渡：說(shuō)到隱私權(quán)，老師這里有一個(gè)小調(diào)查的結(jié)果，我們一起來(lái)看看（出示幻燈片）

各抒己見(jiàn)：說(shuō)說(shuō)身邊侵害隱私侵權(quán)的行為

公布小調(diào)查結(jié)果：71%學(xué)生曾被侵犯過(guò)隱私權(quán)。侵權(quán)主要來(lái)自于家長(zhǎng)、同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)在我們家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中存在哪些侵犯隱私權(quán)的具體行為。

（一）侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)：

校園內(nèi)的侵權(quán)：如同學(xué)偷看日記、信件，傳播個(gè)人信息、翻同學(xué)書(shū)包等。家庭中的侵權(quán)：家長(zhǎng)翻看日記、手機(jī)短信、電子郵件、偷看聊天內(nèi)容，偷聽(tīng)

電話等。

社會(huì)中的侵權(quán)：非法收集他人信息，偷拍、監(jiān)視器、看病侵權(quán)等問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解侵犯隱私權(quán)的一些具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體侵害隱私權(quán)的行為）

過(guò)渡：剛才同學(xué)們談到地有關(guān)侵害我們未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象比較多的還是來(lái)自于我們的學(xué)校和家庭。對(duì)于校園里出現(xiàn)的這些情況，你有何看法？

學(xué)生討論：學(xué)校為了防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝了監(jiān)視器，對(duì)此你有何看法呢？

教師小結(jié)：學(xué)校安裝監(jiān)視器是為了管理的需要，可以督促學(xué)生遵守考試紀(jì)律，有利于樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。當(dāng)然學(xué)校也要依法使用監(jiān)控系統(tǒng)中的信息，要尊重和依法維護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。

那銀行、超市安裝監(jiān)視器，會(huì)不會(huì)侵害公民的隱私權(quán)呢？

教師小結(jié)：銀行、超市屬于公共活動(dòng)空間，從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)安裝監(jiān)視器是合理合法的，這有利于防范和打擊違法犯罪，保障公私財(cái)物的安全。為了公共利益涉及當(dāng)事人隱私，不構(gòu)成侵權(quán)。公共場(chǎng)所，公民的隱私也受到限制。

（設(shè)計(jì)意圖：一是通過(guò)具體情景，讓學(xué)生提高辨別能力；二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)人見(jiàn)解，勇于表達(dá)；三是暗示學(xué)生，隱私權(quán)的行使有其限制。）過(guò)渡：下面讓我們把眼光投向?qū)W校生活的另一幕：

漫畫(huà)欣賞：“說(shuō)長(zhǎng)道短”

思考：這個(gè)漫畫(huà)故事給了你哪些啟示？你能為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)結(jié)局嗎？ 教師小結(jié)：傳播他人的隱私是對(duì)別人隱私的不尊重，是一種不道德的行為。板書(shū)：

（二）、尊重隱私權(quán)是道德的期盼

板書(shū)：

1、樹(shù)立隱私意識(shí)

尊重他人隱私我們要樹(shù)立隱私意識(shí)；同時(shí)，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象等；在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上運(yùn)行安全，以免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和擴(kuò)散。

板書(shū)

2、強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)

朋友將自己的秘密告訴你，其實(shí)是出于對(duì)朋友的一種信任。既然朋友這么信任自己，就必須對(duì)朋友負(fù)起一定的責(zé)任。做到言必行，行必果，講誠(chéng)信。所以尊 重他人隱私，必須強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)，這既是對(duì)別人隱私的保護(hù)，也是對(duì)自己隱私的保護(hù)。當(dāng)然，小雪為麗麗著想，應(yīng)該后悔當(dāng)初，進(jìn)而賠禮道歉；麗麗為小雪著想，可以原諒小雪，給她糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。同學(xué)之間相互理解，相互尊重，大家會(huì)過(guò)得更快樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：一是貼近學(xué)生的漫畫(huà)內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，二是通過(guò)對(duì)漫畫(huà)中主人公行為進(jìn)行分析，使學(xué)生明確尊重他人隱私，要樹(shù)立隱私意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)，要替朋友保守個(gè)人秘密；三是擴(kuò)展學(xué)生對(duì)責(zé)任重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任觀念；四是滲透誠(chéng)信教育，教育學(xué)生與人交往要言必信、行必果。）

過(guò)渡：侵害隱私權(quán)不僅僅是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為；公民個(gè)人的隱私是受法律保護(hù)。當(dāng)我們的隱私權(quán)受到嚴(yán)重侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣依法維護(hù)自己的隱私權(quán)？

板書(shū)：

（三）依法維護(hù)隱私權(quán)

案例展示：山西省首例利用現(xiàn)代科技手段侵犯公民隱私權(quán)的案件

太原市杏花嶺區(qū)法院審理查明，3月4日中午，原告杜某、趙某夫婦在臥室休息時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)暖氣后的墻上有一小洞，內(nèi)置監(jiān)視器和微型話筒，經(jīng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬辈?，確認(rèn)系監(jiān)視系統(tǒng)。3月6日，被告廉濱被行政拘留7天。3月26日，杜某、趙某夫婦以侵犯隱私權(quán)為由訴至法院，如果你是法官，你會(huì)怎么判決這個(gè)案件？

法院認(rèn)為，被告廉濱、陳巧芬的窺探行為屬直接故意侵權(quán)，嚴(yán)重地侵害了原告的隱私利益，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。法院判決如下：被告當(dāng)面向原告賠禮道歉，賠償兩原告精神損害撫慰金4元。

教師小結(jié)：

當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。（注意：依法維權(quán)不是只有打官司一種方式。彼此協(xié)商，找家長(zhǎng)、老師評(píng)判等，都是合法方式。）

課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚,又是法律的要求,也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。世界很美,紛繁復(fù)雜。希望每一位同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中能做到尊重他人的隱私, 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法維護(hù)自身的隱私權(quán)。讓我們共同努力，給隱私一個(gè)自由的空間！

下面我們一起來(lái)來(lái)看看專家對(duì)我們的建議：

播放視頻《專家話尊重和維護(hù)隱私》

延伸拓展：

①家長(zhǎng)為什么要翻看我們的日記、手機(jī)短信、聊天內(nèi)容，偷聽(tīng)電話等？ 你知道家長(zhǎng)是怎么想的嗎？（2）我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊膺@種情況的發(fā)生？（從子女和父母兩個(gè)角度回答）（計(jì)意圖：巧妙地引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待個(gè)別家長(zhǎng)和老師為了解學(xué)生而采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜、甚至監(jiān)控學(xué)生上網(wǎng)等行為的良苦用心。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的交流中逐漸站在師長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，能理解父母和老師的初衷。從而培養(yǎng)學(xué)生在討論中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、在交流中獲得真正的自主合作以及探究學(xué)習(xí)的能力。）

作為家長(zhǎng)：要尊重孩子的隱私權(quán)，自己錯(cuò)了就要向孩子道歉，真誠(chéng)地承認(rèn)違法的錯(cuò)誤；平時(shí)要多以朋友的身份與孩子談心、交流，通過(guò)正當(dāng)渠道了解孩子，可以找老師或孩子的同學(xué)了解情況等，問(wèn)題就一定能接決。

作為子女：應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通、多交流，以良好的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)放心；站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上理解他們對(duì)自己的愛(ài)和期望，原諒家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)；對(duì)家長(zhǎng)講，自己大了，有獨(dú)立人格了，應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重，隱私權(quán)受法律保護(hù)，侵犯子女的隱私權(quán)也是違法行為。

第五篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

尊重和維護(hù)隱私權(quán)

一、教材分析

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)隱私權(quán)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

3、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

本框“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”分別從道德和法律兩個(gè)層面來(lái)敘述——從道德層面看，“尊重隱私是道德的期盼”，就此進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尊重他人隱私，不僅要樹(shù)立隱私意識(shí)，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)；而且需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。從法律層面看，“依法維護(hù)隱私權(quán)”，對(duì)此不僅說(shuō)明了侵害隱私權(quán)的具體行為表現(xiàn)，明確了侵犯他人隱私權(quán)的法律后果和責(zé)任，而且還強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)的同時(shí)，指出保護(hù)隱私不等于自我封閉，應(yīng)學(xué)會(huì)與人溝通和交流。

二、綜合設(shè)計(jì)思路

課前準(zhǔn)備：

教師：尋找生活中侵犯隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件。

學(xué)生：①課前（網(wǎng)絡(luò)）搜索一個(gè)有關(guān)隱私的故事，并談?wù)勀愕目捶ā＂卺槍?duì)課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)給大家設(shè)計(jì)一個(gè)思考題。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情景故事一：“QQ號(hào)的密碼”

活動(dòng)內(nèi)容：用自己拍攝的影音資料——琳琳最近一段時(shí)間，一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，她就馬上關(guān)掉。開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)，老師反應(yīng)琳琳學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績(jī)退步得很快。媽媽對(duì)此很懷疑，堅(jiān)持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。辨一辨：A：把密碼給媽媽看；B：不給媽媽看。

設(shè)計(jì)意圖：影音資料的使用可刺激學(xué)生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起學(xué)生的好奇與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。通過(guò)對(duì)生活事例的探討與辯論，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)的感受，活躍學(xué)生的思維，在兩難問(wèn)題中學(xué)會(huì)明辨是非，并做出正確選擇。而老師的引導(dǎo)也為他們提供了一些有效的調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)他們處理日常生活中兩難問(wèn)題的能力，最終落實(shí)到行動(dòng)中。

教師行為：呈現(xiàn)資料，組織辯論，適時(shí)地給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。如，逆反心理會(huì)給自己以及周圍的人帶來(lái)不愉快的體驗(yàn)。

2、情景故事二：“我想把你的秘密告訴別人”

活動(dòng)內(nèi)容：以講故事的方式出現(xiàn)——琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說(shuō)“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個(gè)好朋友，可我不知道該怎么辦?”設(shè)問(wèn)：你們說(shuō)她應(yīng)該怎么辦？A：告訴別人；B：不能告訴別人。故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是??，你如何評(píng)價(jià)琳琳的行為？

設(shè)計(jì)意圖：作為一個(gè)同齡人，讓學(xué)生積極地參與故事，既能激發(fā)他們的思維，又能活躍課堂氣氛，并在故事討論中明白一些道理，懂得一些法律知識(shí)。教師行為：呈現(xiàn)故事、設(shè)疑啟思、組織辯論、適時(shí)引導(dǎo)、明理學(xué)法。

教學(xué)建議：故事層層深入，老師在呈現(xiàn)方式上可以變化。如學(xué)生說(shuō)故事，拍成影音等。在辯論與討論中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從琳琳的角度、從朋友的角度、從誠(chéng)信、責(zé)任的角度來(lái)說(shuō)明與處理。

3、情景故事三：“我需要你的幫助” 活動(dòng)內(nèi)容：配以圖片或漫畫(huà)——琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項(xiàng)進(jìn)行剖析。①“你有過(guò)男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”??越來(lái)越多的女大學(xué)生在求職時(shí)遭遇了這樣的“拷問(wèn)”。②“日記教學(xué)”，老師要求學(xué)生上交自己的日記用來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。③李某在實(shí)施手術(shù)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有4名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過(guò)程。④警方對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)，法院對(duì)其進(jìn)行了公開(kāi)審理。⑤媽媽剛要到取款機(jī)前取錢(qián)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說(shuō)“???！闭f(shuō)說(shuō)你生活中看到、遇到的有關(guān)隱私的事情，或者你已經(jīng)感受到的傷害。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、多變性和復(fù)雜性，可以展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的滿足，煥發(fā)學(xué)生的生命活力，并從中共享師生雙方的經(jīng)驗(yàn)。一方面通過(guò)道德、法律、正面、反面等角度來(lái)舉例說(shuō)明，了解侵犯隱私的行為是多方面的。另一方面通過(guò)學(xué)生的小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對(duì)侵犯隱私的問(wèn)題有一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)。

教師行為：呈現(xiàn)資料，分組討論，參與合作，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、情景故事四：“校長(zhǎng)拆了我的信”

活動(dòng)內(nèi)容：以教師講故事的方式呈現(xiàn)——有一所學(xué)校，在圣誕節(jié)時(shí)期，收到了很多的賀卡和信件，校方認(rèn)為應(yīng)該提倡過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，反對(duì)過(guò)洋節(jié)，同時(shí)覺(jué)得過(guò)多地信件也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是截留了學(xué)生的信件與賀卡，校長(zhǎng)在學(xué)生集會(huì)的時(shí)候，點(diǎn)明了校方這一行為的目的，并把信件最多的同學(xué)小童的信當(dāng)場(chǎng)拆了開(kāi)來(lái)，還念了幾段，要求大家專心學(xué)習(xí)。而小童從此卻成了全校同學(xué)嘲笑的對(duì)象，整日神經(jīng)緊張兮兮的，你說(shuō)小童怎么辦？ 設(shè)問(wèn)：①校方的行為是什么性質(zhì)的行為？②請(qǐng)你給這個(gè)故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例故事的呈現(xiàn)和分析，使學(xué)生積極參與并感同身受，認(rèn)識(shí)到這是一種侵犯隱私權(quán)的行為；而給故事設(shè)計(jì)結(jié)果的活動(dòng)，則利于展開(kāi)學(xué)生的想象能力，開(kāi)啟學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生在續(xù)寫(xiě)故事中去探尋依法保護(hù)自己隱私權(quán)的方法。

教師行為：講述故事、提出問(wèn)題、組織討論、加以引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)果并加以呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)果給以一定的評(píng)價(jià)。教學(xué)建議：對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的故事結(jié)局可以要求他們表演出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性與趣味性。

5、合作探究：——“給隱私一個(gè)自由的空間”

活動(dòng)內(nèi)容：小組合作，當(dāng)我們遇到隱私及隱私遭到以上的侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？ ——合作探究一：保護(hù)隱私，我們應(yīng)該怎樣去做？ 合作探究二：保護(hù)隱私，我們的建議與思考？ 合作探究三：（可以針對(duì)學(xué)生自己提出的思考題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，合作探究，激發(fā)、活躍學(xué)生思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步探尋并掌握如何保護(hù)個(gè)人隱私的有效方法。對(duì)于合作探究三的設(shè)計(jì)，更多的是給學(xué)生一個(gè)想象、自主的思維空間，利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教師行為：發(fā)給學(xué)生一張小組“學(xué)生問(wèn)題探究表”，可以讓學(xué)生在合作中有更明確的目標(biāo)，在不同的分工中達(dá)成有效合作，并能激發(fā)學(xué)生的思維。在探究過(guò)程中給以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，參與到學(xué)生合作與探究中。呈現(xiàn)各小組探究結(jié)果時(shí)，教師不僅提供充分的交流平臺(tái)，而且也要適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥與引導(dǎo)，并給以一定的評(píng)價(jià)。

6、教師贈(zèng)言 學(xué)生感悟 活動(dòng)內(nèi)容：教師：“尊重隱私，需要樹(shù)立隱私意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)，更是道德的期盼；維護(hù)隱私，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)?！闭?qǐng)學(xué)生也用一句話來(lái)概括表達(dá)自己學(xué)了本課的感受。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)總結(jié)反饋，讓學(xué)生用精練的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，事實(shí)不僅是對(duì)本節(jié)課課堂教學(xué)的一個(gè)反饋，也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與提升，深化理解。