第一篇：八年級政治維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)練習(xí)題

維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)練習(xí)題

第四課

《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》練習(xí)題

班別：

姓名：

學(xué)號：

成績：

一、單項選擇題

1．人格權(quán)中的核心權(quán)利是（）。

A.肖像權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．人身自由權(quán)

D．榮譽(yù)權(quán) 2．我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民

進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明（）。①我國法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

②人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位 ③人格尊嚴(yán)不可辱

④侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

A.②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

3．濱江一中高二學(xué)生林強(qiáng)想競選學(xué)校學(xué)生會主席，但他的“威望”不及何輝同學(xué)，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀何輝，林強(qiáng)的行為侵犯了何輝的（）。

A.政治權(quán)利和自由

B榮譽(yù)權(quán)

C．隱私權(quán)

D．名譽(yù)權(quán) 4．良好的名譽(yù)首先取決于個人的（）。

A.地位身份

B．良好表現(xiàn)

C．學(xué)歷

D．學(xué)業(yè)成績 5．人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為（）。

①生命健康權(quán)

②自由權(quán)

③名譽(yù)權(quán)

④肖像權(quán)

⑤姓名權(quán)

⑥隱私權(quán)

A.①④⑤⑥

D．①③④⑤

c．③④⑤⑥

D．②③⑤⑥ 6．小馬為了表示對你的不滿，當(dāng)著你和其他同學(xué)的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為（）。

A.是合法行為

B．侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)

C．侵犯了他人的肖像權(quán)

D．侵犯了他人的姓名權(quán) 7．名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為（）。

①名譽(yù)獲得權(quán)

②名譽(yù)利益支配權(quán)

③名譽(yù)維護(hù)權(quán)

④名譽(yù)收益權(quán) A．②③

B．①②

C．③④

D.①④

8．（）是將人區(qū)別開來的文字符號，是每個人人格的基本標(biāo)志。

A.名譽(yù)

B．姓名

C．學(xué)歷

D．肖像 9．侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)是（）。

①盜用他人姓名

②冒用他人姓名

③給他人起外號

④阻礙未成年子女更改姓名 A.①②

D．③④

巳②③

D．①④

10．張祥是初二(4)班學(xué)生，經(jīng)常遲到早退，他在學(xué)校設(shè)立的考勤記錄卡上從來

不寫真實姓名和班級，有時填寫“初一(8)班陸某”，有時填寫“初二(1)班李某”。張祥同學(xué)的行為侵犯了陸某、李某的（）。A.榮譽(yù)權(quán)

B．名譽(yù)權(quán)

C．隱私權(quán)

D．姓名權(quán)

二、不定項選擇題

1．侵犯公民名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)有（）。

A.公然辱罵他人

B．無中生有，捏造事實在背后中傷他人 C．往他人身上潑臟東西

D．大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦別人 2．下列行為屬于侵犯姓名權(quán)的有（）。

A.干涉成年人更改姓名

B．假冒他人的姓名簽訂合同

C．盜用他人的姓名實施不正當(dāng)?shù)男袨?/p>

D．非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號

3．公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括（）。

A.肖像制作權(quán)

B．肖像使用權(quán)

C.肖像維護(hù)權(quán)

D．肖像獲酬權(quán)

4．下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為有（）。

A.擅自將他人的肖像用作廣告

B．丑化公民肖像

C．未經(jīng)本人同意，以營利為目的的使用公民的肖像

D．以肖像進(jìn)行人身攻擊

5．下列行為中合法的是（）。

A.老師要求多次遲到的小剛在同學(xué)面前承認(rèn)自己走路比烏龜爬得還要慢 B．警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片

C．雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應(yīng)的報酬

D．年滿18周歲后，牛平更改個人姓名

三、判斷題

1．人格尊嚴(yán)權(quán)表現(xiàn)為自尊和他尊兩個方面。（）2．名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。（）3．品行優(yōu)良者一定會得到客觀公正的評價。（）4．不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的行為，只是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。（）5．未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。（）

四、判斷分析題 我國公民都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)自主依法規(guī)定變更姓名。

五、簡答題

某校女生張某、李某去某百貨商場購物，商場保安懷疑她倆偷了化妝品，便對她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對。但保安仍然將兩名女生非法扣留達(dá)兩個小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決該商場向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。

1．商場保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?

2．法院的判決說明了什么?

3．你從這一事件中受到了什么啟示?

六、論述題

小智因皮膚黝黑，有同學(xué)給他起了個“黑炭頭”的外號，并且在同學(xué)中散播。其

他同學(xué)一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。

1．該同學(xué)的這一做法侵犯了小智的什么權(quán)利?

2．如果你是小智面對這種情況，你會怎么辦?

答案

一、單項選擇題：1B、2B、3D、4B、5C、6C、7A、8B、9A、10D

二、不定項選擇題：1ABCD、2ABC、3ABD、4ABCD、5BCD

三、判斷題：1√2√3×4×5√

四、判斷分析題

這種說法是錯誤的。我國法律賦予公民姓名權(quán)。年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名；未成年人和精神病

患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。

五、筒答題

1．商場保安的行為侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)(名譽(yù)權(quán))。

2．說明公民的人身自由和人格尊嚴(yán)不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由和人格尊嚴(yán)的違法行為都要受到法律的制裁。

3．我國公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)；當(dāng)自己人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受到侵害時，要依法維護(hù)自身的權(quán)益。

六、論述題

1．該同學(xué)的這一做法侵犯了小智名譽(yù)權(quán)。2．小智面對這種情況，可以直接告訴那些同學(xué)他對此很反感。如果他們還是這樣做，你可以不理會他們，每次他們這樣叫時都別回答，久而久之，那些同學(xué)也會覺得沒勁，也就不會再叫了。此外，小智也可以告訴老師，讓老師來制止他們。如果因為同學(xué)起的外號，造成嚴(yán)重后果的，小智可以通過法律的途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，一味地忍氣吞聲或者用非法手段進(jìn)行報復(fù)都是不可取的。

第二篇：《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》

八年級下《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。增強(qiáng)法制觀念，承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，增強(qiáng)依法維權(quán)意識。

二、活動方案

【活動二】知識點過關(guān)★（組長組織成員按要求掌握下列知識點，15分鐘）

1、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？人格尊嚴(yán)權(quán)的集中表現(xiàn)是什么？

任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重

人格尊嚴(yán)權(quán)集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。

2、什么是名譽(yù)權(quán)？名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)在哪兩個方面？

利。

名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)在兩個方面：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。

3、侵犯名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)：

侮辱行為，公然漫罵他人、諷刺、挖苦他人，往他人身上潑臟物，都屬于侮辱行為；

誹謗行為，無中生有，捏造事實中傷他人等行為是誹謗行為。

4、面對不公正的評價你該怎么辦？

答：（1）主動與那位給予不公平評價的人溝通，找出原因

（2）“身正不怕影子歪”，堅持以和為貴，讓時間來證明。

（3）如果這個不公平評價已經(jīng)侵犯了人格權(quán)時，應(yīng)用法律武器維護(hù)。

5、什么是肖像？

是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。

6、肖像的重要性：是肖像人的人格標(biāo)志。

7、肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？

肖像權(quán)包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。

未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。

8、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41.d2）

（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），沒有取得肖像權(quán)本人的同意。

（2）惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。

（3）以肖像進(jìn)行人身攻擊等。

9、肖像權(quán)受到侵害時，應(yīng)該怎么做？

拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時提起訴訟以討還公道。

10、什么是姓名權(quán)？（p43）

姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；

有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。

11、侵犯姓名權(quán)的行為有哪些：

干涉他人行使姓名權(quán)（干涉他人決定姓名、使用自己的姓名、改變自己的名字）；

盜用他人姓名（指未經(jīng)他人同意或授權(quán)擅自以他人名義實施某種活動）、冒用他人姓名（指使用他人的姓名，冒充他人進(jìn)行活動）

12、姓名權(quán)受到侵害時應(yīng)該怎么辦？

可以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。

【活動三】案例分析（要求：先獨立完成，后小組內(nèi)討論、黑板展示，再全班交流20分鐘。注意看清人物、行為，問什么答什么；思考題目解答的角度及要點；說出解題方法、步驟及注意點）

1、某校女生張某、李某去某百貨商場購物，商場保安懷疑她倆偷了化妝品，便對她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對。但保安仍然將兩名女生非法扣留達(dá)兩個小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決該商場向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。

（1）商場保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?

（2）法院的判決說明了什么?

（3）你從這一事件中受到了什么啟示?

2、小智因皮膚黝黑，有同學(xué)給他起了個“黑炭頭”的外號，并且在同學(xué)中散播。其他同學(xué)一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。（1）該同學(xué)的這一做法侵犯了小智的什么權(quán)利?

（2）如果你是小智面對這種情況，你會怎么辦?

案例分析參考答案

1、（1）商場保安的行為侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)(名譽(yù)權(quán))。

（2）說明公民的人身自由和人格尊嚴(yán)不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由和人格尊嚴(yán)的違法行為都要受到法律的制裁。

（3）我國公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)；當(dāng)自己人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受到侵害時，要依法維護(hù)自身的權(quán)益。

2、（1）該同學(xué)的這一做法侵犯了小智名譽(yù)權(quán)。

（2）小智面對這種情況，可以直接告訴那些同學(xué)他對此很反感。如果他們還是這樣做，你可以不理會他們，每次他們這樣叫時都別回答，久而久之，那些同學(xué)也會覺得沒勁，也就不會再叫了。此外，小智也可以告訴老師，讓老師來制止他們。如果因為同學(xué)起的外號，造成嚴(yán)重后果的，小智可以通過法律的途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，一味地忍氣吞聲或者用非法手段進(jìn)行報復(fù)都是不可取的。

第三篇：-第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》

初三總復(fù)習(xí)--------第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》練習(xí)題

一、單項選擇題

1．人格權(quán)中的核心權(quán)利是()。

A.肖像權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．人身自由權(quán)D．榮譽(yù)權(quán)

2．我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民 進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明()。

①我國法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)②人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位③人格尊嚴(yán)不可辱 ④侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③

3．濱江一中高二學(xué)生林強(qiáng)想競選學(xué)校學(xué)生會主席，但他的“威望”不及何輝同學(xué)，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀何輝，林強(qiáng)的行為侵犯了何輝的()。A.政治權(quán)利和自由B榮譽(yù)權(quán)C．隱私權(quán)D．名譽(yù)權(quán) 4．良好的名譽(yù)首先取決于個人的()。

A.地位身份B．良好表現(xiàn)C．學(xué)歷D．學(xué)業(yè)成績 5．人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為()。

①生命健康權(quán)②自由權(quán)③名譽(yù)權(quán)④肖像權(quán)⑤姓名權(quán)⑥隱私權(quán) A.①④⑤⑥D(zhuǎn)．①③④⑤c．③④⑤⑥D(zhuǎn)．②③⑤⑥

6．小馬為了表示對你的不滿，當(dāng)著你和其他同學(xué)的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為()。

A.是合法行為B．侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)C．侵犯了他人的肖像權(quán) D．侵犯了他人的姓名權(quán) 7．名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為()。

①名譽(yù)獲得權(quán)②名譽(yù)利益支配權(quán)③名譽(yù)維護(hù)權(quán)④名譽(yù)收益權(quán) A．②③B．①②C．③④D.①④

8．()是將人區(qū)別開來的文字符號，是每個人人格的基本標(biāo)志。A.名譽(yù)B．姓名C．學(xué)歷D．肖像 9．侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)是()。

①盜用他人姓名②冒用他人姓名③給他人起外號④阻礙未成年子女更改姓名 A.①②D．③④巳②③D．①④

10．張祥是初二(4)班學(xué)生，經(jīng)常遲到早退，他在學(xué)校設(shè)立的考勤記錄卡上從來 不寫真實姓名和班級，有時填寫“初一(8)班陸某”，有時填寫“初二(1)班李某”。張祥同學(xué)的行為侵犯了陸某、李某的()。

A.榮譽(yù)權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．隱私權(quán)D．姓名權(quán)

12．侵犯公民名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)有()。①公然辱罵他人②無中生有，捏造事實在背后中傷他人③往他人身上潑臟東西④大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦別人

A.①②③B．②③④C．①②③④D．①④ 13．下列行為屬于侵犯姓名權(quán)的有()。

①假冒他人的姓名簽訂合同②干涉成年人更改姓名③盜用他人的姓名實施不正當(dāng)?shù)男袨棰芊欠▌儕Z公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號

A.①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

14．公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括()。①肖像制作權(quán)②肖像使用權(quán)③肖像維護(hù)權(quán)④肖像獲酬權(quán)

A.②③④B．①②③C.①③④D．①②③④ 15．下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為有()。

①擅自將他人的肖像用作廣告②丑化公民肖像③未經(jīng)本人同意，以營利為目的的使用公民的肖像④以肖像進(jìn)行人身攻擊

A.①②③④B．②③④C．①③④D．①②④ 16．下列行為中合法的是()。

①老師要求多次遲到的小剛在同學(xué)面前承認(rèn)自己走路比烏龜爬得還要慢②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片③雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應(yīng)的報酬④年滿18周歲后，牛平更改個人姓名

A.②③④B．①②③④C．①③④D．①②④

二、理解與說明

1、我國公民都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)自主依法規(guī)定變更姓名。

2、某校女生張某、李某去某百貨商場購物，商場保安懷疑她倆偷了化妝品，便對她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對。但保安仍然將兩名女生非法扣留達(dá)兩個小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決該商場向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。1）．商場保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?2）．法院的判決說明了什么?3）．你從這一事件中受到了什么啟示?

3、小智因皮膚黝黑，有同學(xué)給他起了個“黑炭頭”的外號，并且在同學(xué)中散播。其 他同學(xué)一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。1）．該同學(xué)的這一做法侵犯了小智的什么權(quán)利?2）．如果你是小智面對這種情況，你會怎么辦?

4、某學(xué)校女生李某因嫉妒同寢室的另一名學(xué)生林某，用有照相功能的手機(jī)偷拍了林某在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)中傳看，并無中生有，捏造事實中傷林某，給林某造成很大的痛苦。（1）李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利？（至少寫出兩項）（2）分析李某的行為有哪些危害？

（3）對此，林某應(yīng)該怎么辦？（提出兩種解決辦法）

5、某校秋委田徑運(yùn)動會上，八（5）班在接力賽中獲得冠軍，一部分同學(xué)就洋洋得意，挖苦、嘲笑沒有獲得名次的八（1）班。于是八（1）班有一部分同學(xué)說法八（5）班同學(xué)有作弊行為，八（5）班部分同學(xué)聽后非常惱炎，謾罵并吐口水到八（1）班部分同學(xué)自上。經(jīng)查，八（5）班同學(xué)并沒有作弊行為。運(yùn)用所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）、這些同學(xué)的做法對嗎？為什么？這么做有何危害？（2）、如果你遇到類似的情況，你會怎樣處理？

6、我們從漫畫中得到什么啟示？（8分）

7、某餐館服務(wù)員為提前下班，以掃地為名驅(qū)趕顧客，遭到顧客王某的批評。服務(wù)員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機(jī)關(guān)依法分別給予楊某等3人治安拘留處罰，并責(zé)令其擔(dān)負(fù)受傷者的醫(yī)療費用。

（1）楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利？

（2）公安機(jī)關(guān)對楊某等人的處罰說明了什么？

8、為救落水者，青年高增玉2004年8月在廣州獻(xiàn)出生命；為抓獲正在搶劫的歹徒，青年付建州2004年11月血染廈門長街；為保護(hù)即將被失控汽車撞上的4名學(xué)生，女教師靳偉杰2005年1月在深圳獻(xiàn)出青春；為從呼嘯而來的火車頭前救下兩名兒童，青年李學(xué)生2005年2月在溫州壯烈犧牲；為救人勇斗歹徒，青年王建設(shè)2005年5月喋血深圳街頭??他們感動了全中國！

（1）他們?yōu)槭裁锤袆恿巳袊?/p>

（2）他們的英勇事跡對你有何啟示？

9、八年級二班同學(xué)了解了上述事例后，形成了兩種不同觀點：甲方同學(xué)認(rèn)為，他們的做法是一種不珍惜自身生命健康權(quán)的行為，不值得提倡。乙方同學(xué)認(rèn)為，他們以犧牲自己的生命維護(hù)了正義，我們青少年應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，敢于同違法犯罪做斗爭，哪怕犧牲生命。

對上述兩種觀點，你是怎樣看的？（12分）

10、當(dāng)前，校園安全問題越來越引起人們的高度重視，據(jù)有關(guān)資料顯示，我國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)都在萬人以上。

為此某校八年級二班同學(xué)決定以“校園安全，警鐘長鳴”為主題辦一期墻報，現(xiàn)請你參與其中，共同完成。下面是陳思語同學(xué)的兩則時事報道：

報道一：2004年10月，教育部、公安部聯(lián)合召開全國中小學(xué)生安全工作電話會議，強(qiáng)調(diào)在全國集中開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行為，為廣大中小學(xué)生及少年兒童創(chuàng)造一個安全健康的良好環(huán)境。

報道二：教育部、公安部、團(tuán)中央等五部委聯(lián)合決定，將每年的3月29日定為“全國中小學(xué)生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護(hù)能力。

⑴時事評論：陳思語同學(xué)的兩則時事報道體現(xiàn)了對未成年人什么權(quán)利的保護(hù)？你知道我國有哪些法律對未成年人的這一權(quán)利進(jìn)行特殊保護(hù)的？

⑵請你列舉校園內(nèi)或社會上有哪些侵犯或損害未成年人這一權(quán)利的行為或隱患。（至少三例）

⑶為了減少校園不安全事件的發(fā)生，請你發(fā)表看法。

11、某校八年級的學(xué)生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學(xué)。小單等三位同學(xué)懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。⑴請你評析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學(xué)生什么警示？（4分）

17.（2008年湖北黃岡）據(jù)報載，山西洪洞縣黑磚窯驚現(xiàn)未成年“包身工”，他們被迫做苦工，磚車?yán)粍訒r，監(jiān)工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我國法律明令禁止的行為。法院經(jīng)受理，29 名“黑磚窯”犯罪嫌疑人分別受到應(yīng)有的法律制裁。請閱讀材料后，回答下列問題：

（1）這些“黑磚窯”犯罪嫌疑人的行為侵犯了未成年“包身工”的什么權(quán)利？（2）假如在日常生活中，你的這一權(quán)利遭到非法侵害時，你會怎樣做？

（3）請寫出涉及保護(hù)你的這一權(quán)利的相關(guān)法律。（兩部即可）

1．在公民的權(quán)利中，其最基本、最重要的權(quán)利是（）

A．人身權(quán)利B．生命健康權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．名譽(yù)權(quán) 2.下列行為，不屬于非法搜查的是（）

A．為“嚴(yán)格”管理，工人下班出廠門時要搜身B．同學(xué)丟了東西，教師逐個檢查學(xué)生書包 C．偵查人員出示搜查證，對犯罪嫌疑人進(jìn)行搜查D.自選商場對其懷疑的顧客搜身 3.公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)是（）

A.平等權(quán)B.政治權(quán)利和自由C.生命健康權(quán)D.文化教育權(quán)利4.下列行為屬于侵害他人生命健康權(quán)的是（）

①虐待老人 ②非法使用童工 ③虐待、遺棄未成年人 ④誹謗他人A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.下列法律法規(guī)涉及保護(hù)公民的生命健康權(quán)的有（）①憲法②刑法③民法通則④婚姻法

A.①B.②③④C.①②④D.①②③④6.我國法律禁止用工單位非法招用未滿_________的未成年人。（）A.18周歲B.20周歲C.14周歲D.16周歲

7.某學(xué)校的老師張某，為懲戒一個有小偷小摸行為的學(xué)生，竟在那個學(xué)生的臉上刺了個“賊”字，張某的行為侵犯了學(xué)生的（）

①生命健康權(quán)②名譽(yù)權(quán)③榮譽(yù)權(quán)④姓名權(quán)A.①②③B.①②C.①②④D.③④

8.西方有一句宣傳有關(guān)法理的諺語：“放出去的瘋狗咬傷人，其主人是要負(fù)責(zé)任的！”這句諺語說明了（）

A.公民依法享有人身自由權(quán)B.公民的自由權(quán)受法律保護(hù)C.公民的生命健康權(quán)不受非法侵害D.公民的合法財產(chǎn)受法律保護(hù)9.下列屬于不珍愛生命健康權(quán)的是（）

①闖紅燈過馬路，險些與汽車相撞 ②怕打針吃藥患了感冒久拖不治，結(jié)果得了心肌炎 ③打傷入室行兇、搶劫的人 ④奮力搶救路遇的傷病者

A.①②B.②③C.③④D.②④

10.小學(xué)生馮川上學(xué)路過一居民樓時，被五樓劉某家陽臺上掉落下來的玻璃劃破了耳朵，這件事你認(rèn)為（）

A.劉某應(yīng)賠償馮川的醫(yī)療費用B.馮川應(yīng)自認(rèn)倒霉

C.馮川的后果自負(fù)，不受法律保護(hù)D.馮川的學(xué)校應(yīng)負(fù)其醫(yī)療費11.除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的_________不得讓與或拋棄。（）A.生命健康權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.姓名權(quán)D.人身自由權(quán)

12.（2008年青島市）2008年5月27日，集裝箱車駕駛員劉某因違規(guī)操作，造成5人死亡2人受傷的特大交通事故，被法院以交通肇事罪一審判處有期徒刑。這說明（）

A.我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)B.侵犯公民健康權(quán)的行為都要受到刑罰處罰 C.公民的權(quán)利和義務(wù)是相互促進(jìn)的D.承擔(dān)責(zé)任總要付出代價

13．（2008常州市）作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到（）

①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合 ②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人的生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二、請你簡要回答

14．溫家寶總理在四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震的第一時間，趕到了災(zāi)區(qū)，親歷現(xiàn)場，指揮抗震救災(zāi)。“只要有一線生還的機(jī)會，就要用百倍努力”；“我是溫家寶爺爺，孩子們一定要挺住；一定會得救”……一句句飽含深情的話語鼓勵了災(zāi)區(qū)的人民。

（1）總理一句句飽含深情的話語表達(dá)出了對災(zāi)區(qū)人民什么權(quán)利的珍愛?

（2）今天，你想對災(zāi)區(qū)的孩子們說些什么？

15．我國法律規(guī)定學(xué)校不得讓學(xué)生在危及人身健康、安全的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動。學(xué)校組織學(xué)生參加集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于他們的健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。那么，我們學(xué)生自己該如何積極行使生命健康權(quán)呢？

三、請你分析說明

16．2005年6月10日下午，黑龍江省寧安市沙蘭鎮(zhèn)蘭河上游山區(qū)突降暴雨，急速集聚形成洪峰，并引發(fā)泥石流，造成200年不遇的特大洪災(zāi)，洪峰水位高達(dá)2米多，身高僅為1.1米左右的孩子們面臨隨時被洪水吞沒的險境，在生死攸關(guān)的危難時刻，28歲的青年女教師沙憲晶，身處絕境臨危不懼，全力組織引領(lǐng)29名被困在水中的學(xué)生緊急自救，機(jī)智勇敢地與洪災(zāi)抗?fàn)帲⒃谏碡?fù)重傷的情況下，奮不顧身地將21名學(xué)生從死亡線上一一拉回。（1）閱讀上述材料后，請你用一句話概括你的感受。

（2）請舉出兩個以上的尊重他人生健康權(quán)的事例。

17.（2008年湖北黃岡）據(jù)報載，山西洪洞縣黑磚窯驚現(xiàn)未成年“包身工”，他們被迫做苦工，磚車?yán)粍訒r，監(jiān)工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我國法律明令禁止的行為。法院經(jīng)受理，29 名“黑磚窯”犯罪嫌疑人分別受到應(yīng)有的法律制裁。請閱讀材料后，回答下列問題：

（1）這些“黑磚窯”犯罪嫌疑人的行為侵犯了未成年“包身工”的什么權(quán)利？

（2）假如在日常生活中，你的這一權(quán)利遭到非法侵害時，你會怎樣做？

（3）請寫出涉及保護(hù)你的這一權(quán)利的相關(guān)法律。（兩部即可）

第四篇：維護(hù)我們?nèi)烁褡饑?yán)的案例

案例

1某醫(yī)院在一次優(yōu)生優(yōu)育的圖片展覽中，展出了某以性病患者的照片，并在說明中用推斷性的語言表述該患者系性生活不檢點所致。雖然患者眼部被遮，也未署名，但有些觀眾仍能辨認(rèn)出該患者是誰。患者得知這一情況后精神壓力過大，懸粱自盡。(司法考試真題)

2<<唐雎不辱使命>>戰(zhàn)國時期秦王贏政為了奪得已滅亡的魏國的附屬國 安陵 借口以方圓千里的地方換安陵,安陵君派唐雎出使秦國.面對秦王以秦滅韓亡魏,天子之怒流血千里的威挾,唐雎以布衣之怒流血五步,要離之刺慶忌等等的事例暗示自己要刺殺秦王的目的令秦王屈服向他道切歉.大大地打擊了秦王的氣焰.最終保衛(wèi)了安陵

3消費者工某在某超市購物付款后，由于該超市收銀員的疏忽，未將工某所購物品消磁，以致工某在離店時電子報警裝置響鈴。該超市安保人員即將工某的包及電腦結(jié)賬單索至總服務(wù)臺檢查，值班經(jīng)理在未查明事實真相的情況下，將工某帶到公室，強(qiáng)制滯留了一個小時，并造成群眾圍觀。在總服務(wù)臺核實其所購物品與電腦結(jié)賬單相符的情況下，才將工某放走。王某認(rèn)為其身心受到傷害，隨后向市消委投訴，要求該超市公開賠禮道歉、并賠償身心健康損失費。經(jīng)市消委兩次調(diào)解，超市同意向工某公開道歉，并賠償工某精神損失費500 元。

4一小偷在X大學(xué)西門偷單車，被保安當(dāng)場抓住。然后，小偷被綁雙手，被皮帶抽，扛著單車在太陽下曬了約15分鐘。接下來，被保安“像趕驢一樣，趕了200米送到學(xué)校保衛(wèi)處”。保安如此對待小偷，侵犯了小偷的尊嚴(yán)。

5一位婦女在深圳的一家超市購物時，偷了超市的東西。在她走出門口時被保安發(fā)現(xiàn)，保安隨即對其進(jìn)行了搜身，發(fā)現(xiàn)了贓物。超市保安沒有報警，而是寫了一張“我無恥，我是小偷”的牌子，讓其拿著當(dāng)街示眾。

6小陳是某市“三好學(xué)生標(biāo)兵”。擔(dān)任班長期間，在處理班內(nèi)一些具體事情時，同班主任周老師有不同意見，被周老師撤去班長職務(wù)。周老師還在班里宣布，小陳的市“三好學(xué)生標(biāo)兵”也被撤銷。

71919年，徐悲鴻為了學(xué)習(xí)西方繪畫藝術(shù)，到歐洲留學(xué)。

有一次，一個洋學(xué)生對他挑釁地說：“中國人愚昧無知，生就是亡國奴的材料，即使把他們送到天堂里深造，也成不了才。”徐悲鴻被激怒了，他迎上前去，大聲說道：“那好，我代表我的祖國，你代表你的祖國，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢才！”

他進(jìn)入巴黎國立高等藝術(shù)學(xué)校之后刻苦鉆研，孜孜不倦。進(jìn)校第一年，他的油畫就受到法國藝術(shù)家弗拉蒙的好評，并在數(shù)次競賽中都獲得了第一名，使得那個看不起中國人的洋學(xué)生自慚形穢

8有一次，周總理去會見某外國元首。那個國家的元首，很看不起中國和中國人民。就在和周總理禮節(jié)性的握過手之后，他從衣服兜里掏出一塊手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。這時，周總理不慌不忙的也掏出一塊手帕，擦了擦手，然后把潔白的手帕扔進(jìn)了垃圾箱！一生節(jié)儉的周總理，用一塊潔白的手帕，又一次捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。

第五篇：第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教案(政治人教版八年級下冊)

第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

一、本課在本單元的地位本單元講我們的人身權(quán)利受法律保護(hù)，生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，而本課人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利，因此，對學(xué)生講述這部分知識，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識十分必要。

二、--

1、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)；明確侵害公民人格的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格的意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護(hù)他人的人格權(quán)。能力目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。覺悟目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識；提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識。

2、本課安排依據(jù)

（1）學(xué)生所處的情況：在道德、法制建設(shè)日益完善的今天，我們也不難看到我們的學(xué)生，作為未成年人他們的一些權(quán)利并未得到真正的維護(hù)和落實，如在學(xué)習(xí)過程中有意無意，善意惡意的會受到來自同學(xué)、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會和家庭對未成年人在人格上的傷害等現(xiàn)狀依然存在，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，使他們明確他們的人格權(quán)受法律的保護(hù)，并積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲?quán)有著十分重要的意義。

（2）新課標(biāo)的要求：“我與他人的關(guān)系”的第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中指出：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3、邏輯分析和課時安排本課線索：圍繞我們的權(quán)利——侵害權(quán)利的行為表現(xiàn)——侵害權(quán)利應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任來講述。具體為：

法律權(quán)利

法律行為

法律責(zé)任

人 格 尊 嚴(yán) 權(quán)

名譽(yù)權(quán)

侮辱、誹謗等

如是違法行為則承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（輕者承擔(dān)道德責(zé)任）

肖像權(quán)

惡意毀損、玷污、丑化肖像；利用肖像進(jìn)行人身攻擊等

姓名權(quán)

盜用、冒用他人姓名

隱私權(quán)

（第五課內(nèi)容）

課時安排：兩課時

4、教學(xué)方法：

通過討論和案例分析法，讓學(xué)生明確我們依法享有的人格權(quán)及侵害人格權(quán)必須承擔(dān)的道德、法律責(zé)任。

5、教學(xué)具體活動

第一框

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

（1）教學(xué)重點和難點：

重點：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)

難點：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。

（2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評選最滿意老師和班級星級學(xué)生并做統(tǒng)計。

（3）教學(xué)過程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說起

1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，請你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評。摘錄或及時捕捉學(xué)生評論的思想火花。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠可貴，尊嚴(yán)價更高。總結(jié)：你可以不去施舍，但你決不因為施舍了別人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴(yán)。

（目的在于：

1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大小；

2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容；

3、學(xué)會尊重自己，尊重他人。）

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第38條和未成年人保護(hù)法第15條

第二步：從評選活動談個人名譽(yù)

1、說說自己評選最滿意老師和星級學(xué)生的依據(jù)

2、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級學(xué)生名單，并說說你對他們的具體評價。（目的在于：通過評選活動讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會對一個人品德、才干和信譽(yù)的評價，評出的老師和學(xué)生就是我們對他們品德、才干等方面的認(rèn)可）

3、我們在評價一個人的品行時，往往會用哪些詞語來描述？（完成下列表格，并思考問題。）

品行表現(xiàn)

評價所用的詞

名譽(yù)

優(yōu)良

（誠實、善良、正直等）

（好的名譽(yù)）

不良

（奸詐、邪惡、卑鄙等）

（壞的名譽(yù)）

問題一：名譽(yù)對一個人會有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣瓜的小男孩：得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。）

問題二：品行優(yōu)良者一定會受到相應(yīng)的評價嗎? 第三步：帶著問題二分析案例

1、見書本：受冤枉的大江（組織學(xué)生利用材料針對問題二展開討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明：從理論上講：品行端正是獲得客觀評價的前提從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價（要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成共識：在維護(hù)自身名譽(yù)的同時要維護(hù)他人的名譽(yù)。）

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文民法通則第101條：通過熟悉法律條文要求學(xué)生明確：什么是公民的名譽(yù)權(quán)？法律是如何規(guī)定公民的這項權(quán)利的？第四步：案例分析——君子動口不動手也違法嗎？小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。”

討論：

1、小林的做法和說法對嗎？為什么？

2、如果你是法官，對這件事該如何判決？

3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入下表

侵害名譽(yù)權(quán)的行為方式

具體表現(xiàn)

造成的危害

應(yīng)承擔(dān)的后果

1．侮辱

謾罵他人

通過案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，侵害他人的名譽(yù)權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。

第二框

肖像和姓名中的權(quán)利教學(xué)活動和建議：

1、教學(xué)重點和難點：重點：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。難點：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。

2、教學(xué)方法：案例分析法

3、課前準(zhǔn)備：搜集學(xué)生在藝術(shù)周美術(shù)長廊中的人物畫作品。

4、教學(xué)過程第一目：

（1）、導(dǎo)入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學(xué)和老師、一些知名人物為引子，讓學(xué)生去感受一個具體的人有兩大外在標(biāo)志：肖像是肖像人的人格標(biāo)志（以容貌將人區(qū)別開來）；姓名是每個人人格的基本標(biāo)志（用文字符號將人區(qū)別開來），這樣就進(jìn)入本課要講的內(nèi)容。

（2）、展示學(xué)生藝術(shù)周的相關(guān)作品：有人物剪紙、素描、石膏像、攝影等。目的讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)志。

（3）、案例分析：見書本：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌Ｄ晨庉嬚业搅诵〖t，要求將該照片刊登于雜志封面上。小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。思考：小紅行使了什么權(quán)利？連連看：小紅讓爸爸給自己拍照片

肖像使用權(quán)小紅征得爸爸同意后答應(yīng)編輯的要求

獲酬權(quán)小紅獲得了一定的報酬

肖像制作權(quán)通過思考和動手連線讓學(xué)生明確：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)；公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)（肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)）；法律對未成年人的特殊規(guī)定。

(4)、小品：朱月坡的煩惱我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術(shù)照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的巨幅藝術(shù)照，難怪同學(xué)們見到我就說“美女”，我好不自在。另外，因為我的字不好，老師點名時無意中念成了朱肚皮，于是一個女孩子多了一個不雅的外號，我還發(fā)現(xiàn)自己送給同桌的照片在別的同學(xué)手里，不看則已，一看嚇一跳：我長了山羊胡子和一對豬耳朵。哎，我最近比較煩，比較煩。思考：朱月坡遇上了哪些煩惱？小品中除了侵害公民的名譽(yù)權(quán)外還有哪些侵權(quán)行為？她該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？目的：根據(jù)這段小品的表演讓學(xué)生知道侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，即：未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊。反之，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

第二目：

（1）、由此及彼話人物魯迅

劉翔

比爾.蓋茨

霍金我們之所以一看到這些名字就能說出他們的事跡，是因為姓名是一個人的文字符號,它與某個特定的人緊密聯(lián)系在一起，它包括正式姓名、筆名和藝名等。

（2）、案例分析一見書本：牛順父子的沖突。思考：牛順可以改名嗎？牛正干涉牛順改名的行為是否合法？請說出你的依據(jù)。目的：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)（公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利）；知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。

（3）、案例分析二如此玩笑能開嗎？案情：宋明怎么也沒想到，一個玩笑惹上了一場官司，落得與好友對簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突發(fā)奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名義，向遠(yuǎn)在云南的申洋拍了一封加急電報，電文內(nèi)容為：“家有急事，速歸。”申洋接到電報后信以為真，心急如焚地趕回家里，誰知卻是一場虛驚。申洋夫婦一怒之下將宋明告到法院，提出了要宋明賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神損失的訴訟請求。

思考：宋明的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

通過了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。判決：法院經(jīng)審理認(rèn)為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構(gòu)事實愚弄他人，其行為構(gòu)成侵權(quán)，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。遂判決宋明向申洋夫婦賠禮道歉，并賠償二人因此遭受的經(jīng)濟(jì)損失和精神損失合計5100元。通過法院的判決我們可以看出侵害姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任相關(guān)鏈接我國《民法通則》第99條規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。”所謂干涉，是指采取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無合法根據(jù)強(qiáng)迫他人更改姓名)。所謂盜用，是指未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人名義實施有害于他人和社會的行為(如盜用他人的姓名從事活動)。假冒他人姓名與盜用他人姓名一樣，都是指非法利用他人姓名并侵害了權(quán)利人的姓名權(quán)，但兩者存在著一定的區(qū)別。盜用的結(jié)果常常直接損害了被盜用者的利益，而假冒是指使用他人的姓名從事某種民事、經(jīng)濟(jì)及其他活動，假冒者的目的常常并不是為了直接損害被假冒者的利益，而只是為了謀取個人的非法所得。當(dāng)然，假冒的結(jié)果也可能損害被假冒者的利益。根據(jù)《民法通則》第99條的規(guī)定，凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財產(chǎn)損失，均構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害。

蓮山課件

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