第一篇：八年級政治下冊 周清6 維護人格尊嚴權 粵教版

周清6第六單元 我們的人身權利6.2 維護人格尊嚴

一、單項選擇題。（每題4分，共40分）

1、我國憲法第38條規定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明（）①我國法律維護我們的人格尊嚴

②人格尊嚴權在公民的人格權中居于首要地位 ③人格尊嚴不可辱

④侵犯他人的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任iu A.②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

2、“士可殺而不可辱”對這一觀點你認為（）A.是錯誤的，過分強調個人主觀努力的 B.是正確的，這是中華民族的優良傳統 C.是正確的，因為人格尊嚴是公民至高無上的權利之一 D.是錯誤的，過分強調哥們義氣，帶有極端個人主義思想

3、下列選項中，正確的認識是（）A.自由人享有人格尊嚴權，而在押犯是不能享有人格尊嚴權的 B.人們有權隨意變更自己的姓名

C.人們無權使用自己的肖像獲取報酬 D.人們有權在自己的名譽受到侵害時，依法追究侵權人的法律責任

4、人格尊嚴權集中體現為（）①生命健康權 ②自由權 ③名譽權 ④肖像權 ⑤姓名權 ⑥隱私權 A.①④⑤⑥ B．①③④⑤ C．③④⑤⑥ D．②③⑤⑥

5、關于“指桑罵槐”的說法，下列觀點錯誤的是（）A.有時會侵害實際被罵者的姓名權

B.不可能侵害實際被罵者的名譽權 C.有時會侵害實際被罵者的名譽權

D.一般不會侵害實際被罵者的姓名權

6、侵害公民姓名權的具體表現是（）①盜用他人姓名 ②冒用他人姓名 ③給他人起外號 ④用筆名或網絡呢稱 A.①②

B．③④

C.②③

D．①④

7、下列行為中屬于侵犯公民肖像權的行為是（）A.某像館為招攬顧客，私自張貼某人照片 B.在尋人啟示上使用被尋找人的肖像 C.公安機關在通輯令中使用犯罪嫌疑人的肖像

D.電視臺在新聞報道中播放了在大街上亂丟果皮的馬某的錄像

8、某網站曾進行過“丑星”評比，將一些明星列為候選人，并配發照片及其文字說明。該網站的這種做法()A.可以鞭策明星，使其健康成長 B.正確行使言論自由C.有損明星人格尊嚴D.給大眾提供娛樂，無可厚非

9、良好的名譽首先取決于個人的（）A.地位身份

B．良好表現

C．學歷

D．學業成績

用心

愛心

專心

10、小馬為了表示對你的不滿，當著你和其他同學的面，撕毀你的照片，并亂踩。小馬的行為()A.是合法行為 B．侵犯了他人的名譽權 C．侵犯了他人的肖像權 D．侵犯了他人的姓名權

二、多項選擇題（每題6分，共30分）

1、小明今年10歲，其父母經常打罵他，鄰居勸告：“要注意小孩子的人格尊嚴。”小明的父母就反駁：“小孩子有什么人格，就算有也不值錢。”你認為小明的父母（）（原創題）

A.正確，正所謂“養不教，父之過” B．錯誤，沒有認識到人格尊嚴是作為人應當受到的最起碼的尊重 C．未尊重鄰居的人格尊嚴 D．違反了《未成年人保護法》等相關規定

2、下列觀點正確的是（）

A.人格尊嚴權集中體現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、榮譽權

B.人格尊嚴權是作為人的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利 C.人格尊嚴權表現為自尊和受到他人尊重兩個方面

D.俗話說：“無恥者，無所不為。”所以犯罪分子沒有羞恥心也就沒有人格尊嚴權

3、下列行為中合法的是()A.老師要求多次遲到的小剛在同學面前承認自己走路比烏龜爬得還要慢 B．警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片

C．雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應的報酬 D．小明為了安全，在網上QQ用假名

4、愛默生說：“只有尊重他人，自己才能夠受到尊敬。”這句話說明（）（原創題）A.每個人都有人格,應平等待人 B.只有尊重他人才能有金錢的回報

C.尊重他人的人格尊嚴是一個文明的人的素質 D.尊重他人是道德問題，不關法律的事

5、憤怒的人們抓住一個小偷，并對他拳打腳踢，這侵犯了小偷的（）A.生命健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.財產權

三、材料題。（共30分）

某校秋委田徑運動會上，八（5）班在接力賽中獲得冠軍，一部分同學就洋洋得意，挖苦、嘲笑沒有獲得名次的八（1）班。于是八（1）班有一部分同學說法八（5）班同學有作弊行為，八（5）班部分同學聽后非常惱炎，謾罵并吐口水到八（1）班部分同學自上。經查，八（5）班同學并沒有作弊行為。

運用所學知識，回答下列問題：

（1）、這些同學的做法對嗎？為什么？這么做有何危害？（15分）（2）、如果你遇到類似的情況，你會怎樣處理？（15分）

用心

愛心

專心

第六單元 我們的人身權利 6.2 維護人格尊嚴（參考答案）

一、單項選擇題。（每題4分，共40分）

1、B

2、C

3、D

4、C

5、C

6、A

7、A

8、C

9、B

10、C

二、多項選擇題（每題6分，共30分）

1、BD

2、ABC

3、BCD

4、AC

5、AC

三、材料題。（共30分）

（1）這些同學的做法是錯誤的，他們都侵犯了對方的名譽權。八（5）班部人同學挖苦、嘲笑、謾罵、吐口水等屬于侮辱行為，八（1）班部分同學說八（5）班同學作弊屬于誹謗行為。這些行為既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的違法行為，也是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵犯他人的人格尊嚴，輕則要受到輿論的遺責,嚴重的要承擔法律責任。

（2）①對于不公平的評價，要從事實出發，澄清事真相。②對于謾罵、侮辱等侵犯名譽權的行為，要用理智的方式處理，如向老師、學校領導反映情況，請他們出面解決，或者用法律武器維護自己的合法權益

用心

愛心

專心

第二篇：八年級政治下冊 6.2 維護人格尊嚴教案 粵教版

6.2 維護人格尊嚴 教案

一、教材分析：

重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。

難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。

二、學生分析：

1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。

2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養，提高道德和法律素質。

三、綜合設計思路：

（—）教學設計 第一課時：

1、新聞前后 導入新課

①新聞評析：對此，你有何看法？

內容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。

②新聞后續：此刻你的心情又是如何？ 內容：大多數中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴和民族氣節而向惡人下跪的選擇。這當中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。

小結：這不僅是給這位外國女老板的威懾，而且也是對國家尊嚴的維護，他自己人格尊嚴維護。

設計意圖：通過新聞對比，引發學生的情感價值觀的振動，從而為下文在法律上認識人格尊嚴打下基礎。

2、引題識題：維護人格尊嚴 我國憲法第三十八條規定：

公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。師：人格尊嚴權？包括哪些權利？

（肖像權、姓名權、榮譽權、名譽權、隱私權??）圖片展示 補充說明

（憲法的規定，增加了學生維權的信心，也進一步加深了對人格尊嚴權了解的要求。學生會從書本上去了解，并聯系做相應的充解釋，教師的圖片的補充介紹達到抽象概念形象化的效果。

3、情境再現 加深理解

問：現實生活中人格尊嚴權并沒有受到廣泛重視，侵權現象時有發生，你的身邊（學校、家庭、社會）有這樣的事情發生嗎？

小結：侵犯公民的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。

設計意圖：理論聯系實際，加深對知識的理解，教師則作適當引導補充，并說明侵犯的公民的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。

4、合作探究：你來當法官

用心

愛心

專心

案件一：報社侵犯了小陸的肖像權嗎？

案件二：某網站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動 案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學生出面制止）案件四：未經許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

5、新聞再評 認識升華

師：經過上面的學習，你能從法律的角度，再次評析 “韓國公司女老板”新聞。

設計意圖：在達到前后互應的同時，讓學生對事件的認識從表面、感性的認識上升到深層、法律、理性的認識。

6、大家話收獲

人的尊嚴和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。人格尊嚴權，是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利。侵犯公民的這些權利，要承擔相應的法律責任。設計意圖：以學生的收獲達到學生學習效果的檢測。

第二課時：

—引言：

每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應該得到父母的尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。故事引入：

小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢查，個別同學知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會這樣？” 設計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關問題展示給學生，其中的很多問題是學生身邊的問題，又可激發學生的學習興趣。

2、你說我說

師：停了故事后你發現了幾個侵犯人格尊嚴的問題？ 小良侵權：

老師的肖像權

同學的姓名權 他人侵權：

老師、父母侵人格尊嚴權

同學侵名譽權

好友侵隱私權

設計意圖：從故事中得出相關的侵權問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權問題。

3、小組討論 合作探究

當以上的侵權事例發生的時候，甚至有更嚴重的侵權行為發生時，我們該如何才能維護自己的合法權益，特別是作為未成年人？ 第一小組：老師的肖像權 第二小組：同學的姓名權

第三小組：老師、父母侵人格尊嚴權 第四小組：同學侵名譽權

設計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結解決問題的合作能力，并加深學生的維權意識及維權的能力。

4、代表發言 第一小組

用心

愛心

專心

第二小組 第三小組 第四小組

（起訴書補充）

設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權能力的表現，在學生代表發言結束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。

5、送小良同學一句話 小結：

當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質。

設計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的小結則起到鞏固的效果。6作業

動感課堂。

用心

愛心

專心 3

第三篇：八年級政治下冊 周清13 單元測試 粵教版

周清13第七單元 我們的文化經濟權利單元測試

一、單項選擇題。（每題3分，共45分）

1、國家重視教育，這是因為受教育是（）

①公民提高思想文化素質的重要途徑 ②具有強制性的公民基本義務 ③公民享有、行使其他民主權利的重要條件 ④人全面自由發展的重要前提

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

土家山寨，一對小兄弟先后長到4歲都患上了“進行性肌營養不良癥”：精神萎靡不振，四肢無力，肌肉慢慢癱軟萎縮，漸漸連腰也伸不直，十多歲的身軀才1米多高。孩子的父親羅方中12年來，先后背著兩個兒子，每天風雨無阻兩次往返于五六里山路，送孩子上學，接孩子放學回家,累計行程5萬里山路，他從沒遲到過。閱讀材料回答2－4題。

2、按義務教育法的規定，接受義務教育的學生應承擔的最基本義務有

（）①接受規定年限義務教育的義務 ②按時入學的義務 ③履行遵守學校規定、尊敬教師、努力完成規定學習任務的義務 ④考入重點高中的義務

A．①③④

B．①②④

C．②③④

D．①②③

3、孩子的父親的做法（）

A.履行了適齡子女按時入學的義務 B.履行了保證適齡子女接受規定年限的義務教育的義務 C.是維護學校的教學秩序

D.是尊師重教的表現

4、同學們知道后，紛紛伸出援助之手，把自己平時積攢的零用錢買學習用品送給小哥倆。同學們的做法是行使對自己合法財產的（）

A.使用權

B.占有權

C.處分權

D.收益權

5、我國法律規定：公民的合法財產受法律保護。下列屬于合法財產的有

（）

①民工李某把在施工時發現的明朝瓷器作為收藏品②小強上學途中拾到一個錢包，將之據為己有③單位在過節的時候，發給職工200元獎金④馬大媽在市場上買的古玩⑤小娜的存款扣除利息稅后獲得的利息 A．①②④⑤

B．①③④

C．③④⑤

D．②③④

林老漢于2000年開始承包30畝山地種果樹。3年后，他用賺到的錢購買了兩間商鋪，出租后每年有2萬元的租金收入。此外，他還購買了3萬元的國債。據此回答6~7題。

6、2萬元租金收入屬于林老漢對財產的（）A．占有權 B．使用權 C．收益權 D．處分權7、2009年，林老漢不幸去世，以上財產中，不可以作為遺產的是（）A． 30畝山地 B．房屋及租金 C．國債 D．果樹

8、法律規定，我國遺產繼承的方式有（）

①法定繼承

②贈與國家

③遺囑繼承

④ 遺贈 A.①②

B.②③

C.①③

D.③④

9、公民王某遭遇車禍不幸去世，留下8萬元遺產。王某的妻子、兒子、父母和兄弟姐妹都提出了繼承其遺產的要求，按照我國繼承法的規定，下列屬于王某遺產第一順序繼承人的是（）①妻子

②兒子

③兄弟姐妹

④父母 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

10、吳某生前與其母親、弟弟、妻子、兒女生活在一起，其中一女兒已出嫁，吳某死后留下9萬元遺產，該遺產應如何分配

（）

①若有遺囑，就按遺囑繼承②若無遺囑，可按法定繼承③不管有無遺囑，均可按法定繼承④若按法定繼承，除已出嫁女兒外，與其生活在一起的人都可繼承 A．①②

B．③

C．①④

D．①②④

用心

愛心

專心 1

11、你認為下列哪些屬于侵犯消費者權益的“霸王條款”

（）

①“存包丟失概不負責” ②“顧客就是上帝” ③“謝絕自帶酒水” ④“本店對此次有獎銷售活動擁有最終解釋權” ⑤“打折商品概不三包”

A．①③④⑤

B．①②⑤

C．①②③④

D．②④⑤

12、下列對

“

霸

王

條

款

”

認

識

正

確的是

（）①是侵犯消費者合法權益的行為②是違反平等和公平原則的行為③應受到法律制裁的行為④應受到社會道德譴責的行為

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④

13、小麗到商場購物，隨意試穿多件衣服，她說：“反正試穿不要錢。”并把衣服亂扔亂放。售貨員提醒她不要這樣時，她態度粗暴，頂撞服務員。她的做法（）

A.正確的，因為顧客就是上帝

B.錯誤，她不應該試穿哪些衣服 C.正確的，維護了消費者的合法權益

D.錯誤，沒有尊重售貨員的人格尊嚴

14、近年來，類似“3·15特別晚會”、“每周質量報告”等電視節目深受廣大消費者喜歡。“找電視臺”成了消費者維護自己權利的重要手段，媒體成為不法生產者和經營者的曝光臺。可見（）A．消費者越來越懂得自己在精神文化方面的享受 B．消費者已懂得通過不正當途徑來維護自己的權益 C．電視臺已經成為消費者維權的重要法律途徑 D．消費者維權的意識在增強，維權的手段多樣化 15．學生小王和父親去商場購買筆記本電腦，他們在購買過程中，可取的行為有（）①多挑選幾種品牌的電腦進行比較 ②詳細詢問電腦的配置、性能及售后服務情況 ③購買了其中一個品牌電腦后，向服務員索要保修卡及發票 ④買回家幾天后，聽說該款電腦開始降價，要求退貨 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

二、多項選擇題。（每題5分，共25分）

1、九年義務教育包括（）兩個階段，時間跨度共九年，所以也稱為“九年義務教育”。A．幼兒教育 B．初等教育 C．初級中等教育 D．高等教育

2、下列屬于珍惜學習機會，自覺履行受教育義務的（）

A．經常曠課 B．中途輟學 C．尊敬師長，團結同學 D．遵守紀律，努力學習

3、財產所有權是指財產所有人依法對自己的財產享有（）的權利。A．占有 B．使用 C．收益 D．處分

4、下列屬于法定繼承人第一順序的有（）

A．配偶 B．兄弟姐妹 C．盡了主要贍養義務的喪偶兒媳 D．父母

5、下列屬于侵犯消費者公平交易權的有（）

A．購買到假貨 B．購買商品時被強迫 C．出現短斤缺兩 D．被辱罵

三、材料題（共30分）

小寧為了暑假期間學習電腦，征得家長的同意后，花了近8000元錢購買了一臺電腦。拿回家后發現主機已被啟封過，一些零部件已被調換，顯示屏上的機號與包裝箱、說明書上的號碼不符合。于是，他要求店主退貨，但店主不同意。

閱讀上述材料，根據所學有關法律知識，請回答：

（1）我國消費者權益保護法規定，消費者依法享有哪些合法權益？（15分）

用心

愛心

專心

（2）如果你碰到材料中的情況，與店主又協商不通，你可以采取哪些方法來解決？（15分）

第七單元 單元測試(參考答案)

一、單項選擇題。（每題3分，共45分）

1、B

2、D

3、B

4、C

5、C

6、C

7、A

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、D

14、D

15、A

二、多項選擇題（每題5分，共25分）

1、BC

2、BCD

3、ABCD

4、ACD

5、ABC

三、材料題（共30分）

（1）知悉真情權，公平交易權，依法求償權。

（2）首先可以去商店和經營者協商，要求調換或退賠。如不成，可請求消費者協會調解，還可以向工商部門申訴，或向人民法院提起訴訟。

用心

愛心

專心 3

第四篇：八年級政治下冊 7.1 維護受教育權教案 粵教版

7．1 維護受教育權 教案

一、教學目標：

知識目標：

進一步了解公民受教育的權利和義務，知道九年義務教育的具體內容；同時，明確自己在受教育方面應盡的義務，能力目標：增強在受教育方面的權利觀念和意識，維護自己的受教育權；增強學生在自覺履行受教育義務的觀念，自覺地接受和完成九年義務教育。情感、態度與價值觀：

認識受教育是適應當今知識經濟時代必不可少的前提條件，是把自己培養成社會人才的重要手段。形成和強化青少年學生珍惜受教育機會的愿望和情感。

通過學習，使學生能從國家法律的角度對受教育有一個正確的認識，珍惜自己受教育機會，并增強學生的愛國意識，增強依法維護自己受教育權利的能力和履行受教育義務的自覺性。

二、教學對象分析：

①針對的問題：八年級學生正是九年義務教育的享受者和履行者。但因較大的學習分化，部分學生成績不理想，產生一定程度的厭學情緒。

②學生的需要：學會認識接受教育既是權利又是義務，從而珍惜受教育的機會，認真完成學業。

三、教學方法

在教學過程中，應注重培養學生解決實際問題的能力，具體表現如下：①聯系實際。實際生活中侵害學生受教育權利的行為和事件目前是比較突出的，但卻并未引起一部分學生、家長、社會的重視，正因為如此，選取典型案例引導學生進行分析，明辨是非。讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。②正反結合：選取案例要注意正反面協調，以防給學生錯覺，如普及九年義務教育的程度問題，要正確認識。③突出實踐：目前保護公民的受教育權利的法律概念已經為大眾知曉，欠缺的是維權意識和維權行動。所以課堂要注意突出實踐性，從而加強行為實踐訓練，這樣的行為活動也有利于強化維權意識。◎對教學重難點的認識

重點：受教育的權利與義務；珍惜受教育的機會。難點：九年義務教育

為突破重難點，教師可以充分開發可利用的教學資源，如可以布置學生課前進行侵害公民受教育的權利和不履行受教育的義務的現象等方面內容的調查，為課堂教學服務；也可以利用課本中的材料資源；還可以師生共同進行實踐探究，通過教師系統的教學，引導學生正確認識受教育既是他們的權利，又是他們必須履行的義務。（具體內容見第四部分資源共享）

◎課時安排

第一課時：受教育是我們的權利和義務 第二課時：接受九年義務教育 第三課時：珍惜受教育的機會 ◎教學設計思路和教學過程

第一課時 受教育是我們的權利和義務

用心

愛心

專心

●○教學目標

知識目標：從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創造文明生活的必要條件，了解我國法律關于公民受教育權利和義務的規定，幫助學生樹立維權意識。

能力目標：運用多種方法收集發生在自己身邊的事例，培養觀察能力。通過對有關受教育權的典型案例的討論交流，培養合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發展和社會進步所造成的不同結果，培養學生的比較能力。

情感態度與價值觀目標：體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，增強我們熱愛學習的意識，以及自覺運用所學的知識在生活中發現、創造的意識。●○教學重點和難點

學生從理論上弄清受教育不僅是公民的權利，也是公民的義務，可以增強受教育的義務感，增強接受義務教育的自覺性。故本框的重點是理解受教育既是公民的權利也是公民的義務，這也是本框的難點。

●○課前準備

教師：收集相關資料、圖片，制作成課件。

學生：收集“知識改變生活”或“學習成就未來”的典型事例。

1、導入：73歲的汪俠老人上大學之事。

各抒己見：爺爺考生和爺爺學生為什么要重回課堂？這個給了我們什么啟示？（活動目的：使學生明白我們的國家正邁入知識經濟時代，我們的社會正成為學習型社會。）小結：我們只有不斷地接受教育，掌握科學文化知識，才能使自己跟上社會前進的步伐，適應社會發展對人才的需求。

2、七嘴八舌：

聯系我們所學的科目（語文、英語、歷史、繪畫、防火知識??說一說掌握知識對我們以后的發展有什么影響？

小結：要讓短暫的生命發光、有尊嚴有意義地度過一生，必須接受教育。對個人來說，知識改變命運。

為了讓學生更深刻地認識這一問題，還可補充我國文化程度與失業人數的比較圖來說明。（設計意圖：幫助學生將教育對人的作用和學習經驗聯系起來，從而體會到接受教育的好處。從公民自身的發展來說，受教育是我國公民應該享有的一項基本權利。）

3、我來演： 出示案例：“父親不讓女讀書 少女與父對公堂”，思考：（1）孩子上不上學只是個人的私事嗎？

（2）如果是謝友蘭自己不想上學，她就可以不上學嗎？

活動步驟：（1）找兩個學生表演。（2）小組討論與交流。

小結：受教育是一項基本的人權，是每個公民都享有的一種機會和一項權利，任何人都無權剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務教育也是公民的一項法定義務，必須履行。

（設計意圖：通過角色扮演，幫助學生認識到接受教育既是公民的權利，同時也是公民的義務。）

4、等式填寫：

人口-教育=？ 人口 + 教育=？

（活動目的：讓學生較直接地感受到像中國這樣一個人口大國，要實現經濟的發展和科技的騰飛，必須依靠教育。得出：從國家的發展對公民的要求來說，受教育是一項應盡的義務。）

5、學知導行：就當地情況，查找侵害公民受教育的權利和不履行受教育的義務的現象。

第二課時：接受九年義務教育

用心

愛心

專心

●○教學目標

知識目標：進一步了解公民受教育的權利和義務，知道九年義務教育的具體內容。

能力目標：通過典型案例的討論引導和教學啟示，初步培養維護自己受教育合法權益的能力。情感態度與價值觀目標：通過學習，使學生能從國家法律的角度對受教育有一個正確的認識，增強依法維護自己受教育權利的能力和履行受教育義務的自覺性。

●○教學重點和難點

本課時的重點是義務教育的含義和特征；難點是履行受教育義務的自覺性。綜合設計思路

1、漫畫研討：

（問題設計：①小軍的父親能要求兒子不上學嗎？為什么？②小亮能拒絕上學嗎？為什么？）小結：《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

2、啟思園：①溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報告時表示，從2005年起，免除國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費。

②材料：從2006年秋季開始浙江省城鄉義務教育免收學雜費

（問題設計：從以上兩段材料中你能獲得什么信息？為何現階段我國義務教育階段學生的所有學習費用不是全部由國家負擔的？）

3、材料研讀：《浙江省統計局關于2003年浙江省國民經濟和社會發展的統計公報》：據抽樣調查，2003年末浙江省全省常住人口4679.6萬人。浙江省全省小學在校學生340.29萬人，初中入學率、鞏固率分別達到98.49%、99.85%，均比上年有所提高。初中招生60.72萬人；初中畢業升高中段的比例84.6%，比上年提高0.53個百分點。

（設計意圖：讓學生懂得在我國，每個人、每個家庭、每個地區都要普及義務教育，人無例外、地無例外、校無例外。）

4、獻計獻策：

正在上八年級的學生小芳家庭出先了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養家，也不管小芳的生活。新學期要開學了，小芳向爸爸要書本費，爸爸不但不給，還訓斥她：“義務教育不是不收費嗎？怎么又要我給錢！上學要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養家吧。”

（問題設計：小芳的爸爸這樣說對嗎，為什么？如果你是小芳，為了爭取讀書的機會，應該怎樣說服自己的爸爸？）活動步驟：（1）找兩個學生表演，關鍵在小芳與爸爸的對話上。

（2）將學生分成兩個組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務教育法的有關規定；一組討論小芳應該怎樣為自己爭取受教育的權利，履行受教育的義務。（3）全班交流，個小組派一名代表起來發言，然后同學之間再做補充。

（指導學生抓住義務教育的兩個特征展開討論。）

（活動目的：幫助學生進一步理解義務教育的特點及應如何保障接受義務教育的權利。）可補充材料：民工子弟在杭州市明珠實驗學校的讀書生活；“錄取通知書遲到一年，湖北一女生告贏母校”（見附錄）。

5、學知導行：訪問在外打工的青少年、家長或其他長輩，有沒有經歷過想上學而無機會的痛苦。

第三課時：珍惜受教育的機會

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●○教學目標

知識目標：通過教學，使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務。

能力目標：增強學生自覺履行受教育義務的觀念，自覺地接受和完成義務教育。

情感態度與價值觀目標：懂得受教育不僅關系個人的前途和利益，更關系國家的命運和利益，培養學生的義務意識和責任意識，從而使學生懂得珍惜受教育的機會。

●○教學重點和難點

受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務；故本課時的重點是珍惜受教育的機會，難點是自覺履行受教育的義務。

●○課前準備

學生：查找發生在身邊的不珍惜學習機會的現象。綜合設計思路

1、故事導入：真實故事《一根稻草兩種命運》

3、人生AB劇：蘇明娟的今昔對比。（問題設計：現在的蘇明娟過得好嗎？如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會，現在她又會過得如何？）

4、活動設計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優勢和差距（活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼。引導學生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。）

5、我思我行：

（1）請列舉校園里存在的一些不良現象。（如上課遲到、不按時完成作業、破壞課堂紀律、曠課逃課等。）（2）這些行為會帶來什么危害？作為同齡人，你準備怎樣規勸他們？（3）出示：漫畫《難??》（見附錄）。這一漫畫給了我們什么啟示？

（設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。增強學生熱愛學習的意識。）

6、反躬自省：你在履行受教育義務時，做得怎樣？

（設計意圖：讓學生再認識受教育機會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的機會）

7、送給自己一句學習座右銘。

（設計意圖：豐富教學內涵，最終促使知識的內化。）8案例分析

1．父親不讓女讀書 少女與父對公堂

江西于都縣銀坑鎮一名十三歲的農村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續完成學業。

這位女孩叫謝友蘭，2001年小學畢業以優異成績順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學在家務農。謝友蘭自小就渴望長大后上大學，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆、表哥等親戚說情，可固執的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務讓謝友蘭完成學業，并對謝明軍作出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。

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2．民工子女的讀書之路

北京市豐臺區南苑鄉槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業交給了小娟，托她帶到學校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學，小燕心里很難受。新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學校槐房實驗小學被豐臺區教委查封了，而小娟隨著實驗小學搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的200元車費失學在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學以后，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。

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第五篇：八年級政治下冊 7.3《維護消費權》教學設計 粵教版

7．3《維護消費權》教學設計（粵教版八年級下冊）

【分析教材】

本課是粵教版八年級思想品德第七單元第三課的內容。本課指出消費者的基本權利，消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律。【學生分析】

1、針對的問題：八年級學生正是消費大軍中的一員。年輕一代的消費者已經開始意識到自己應享有的權益受法律保護,卻對國家究竟在哪些方面對消費者的權利做出規定和給予的保護不了解,所以也就不懂得該通過什么途徑來維護自己的消費權益。

2、學生的需要：從日常生活的角度，認識消費者權利的具體內容，懂得當合法權益受侵犯時應怎樣運用法律武器通過何種途徑來維護自己的合法權益。【教學目標】

1．知識與能力：

了解消費者的權利包括哪些具體內容，懂得自己的消費權利受到侵害應大膽地維權，并能運用各種方法，包括行政的、法律的手段，維護自己的合法權益。認識到消費者首先應該知法、懂法，提高自己的素質，才可能增強消費時的自我保護能力。

學會自主地發現問題,分析問題,解決問題,能夠運用關于消費者的六個基本權利的知識來指導實際消費。

2．情感，態度與價值觀：

認識消費者的正當權益是受國家法律保護的，當自己的合法權益受到侵害時，就應該運用法律手段，通過各種法定的渠道和途徑，維護自己的消費者權益。

在自主學習、合作探究中培養學生科學探究的方法，展示并發展學生的個性特長，提高學生的自我保護能力通過教學提高學生學法、懂法、用法的自覺性，并勇于同經濟領域內的違法活動做斗爭。【教學重點】

1、重點：消費者的基本權利

2、難點：維護消費者權益的途徑 【教學方法】

本框采用情境教學法、合作探究教學法，讓學生在預習中搜集侵害消費者權益的典型案例，討論侵害消費者的哪些權利？

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【教學過程】

7．3 維護消費權（板書）

（導入新課）

（以學生的生活實際引入）從小到現在有沒有哪個同學不曾到過商店買過東西的嗎？在這一過程中你的身份是什么？然后問：消費者（顧客）＝上帝？

播放QQ的特別購物經歷（flash）（簡介：QQ因超市虛假廣告“買一送一”的誘導，購買了彩電。購買之后才知道“買一送一”的真正意思是買一臺彩電就將這臺購買的彩電送回家。）

問：在現實生活中，你有沒有類似的不愉快的購物經歷？

讓學生舉例說明（曾經買過假冒偽劣商品嗎？你知不知道你的權利受到了侵害？有沒有想過要索賠？你索賠是否順利？）。進而得出結論：消費者≠上帝。（最后用一句話引入新課教學）當遇到類似情況，消費者是否應該認命？為什么？這就是我們這節課所要解決的問題。

（新課教學）

設問：

1、保護消費者權益的基本法律是什么？(板書)答：《中華人民共和國消費者權益保護法》

2、我國消費者主要享有哪些權利？(板書)①安全保障權。②知悉真情權。③自主選擇權。④公平交易權。⑤依法求償權。⑥維護尊嚴權。

(這兩個問題要在前面引導的基礎上讓學生自行回答。)學生回答完后再讓學生通過活動形式把內容融入到生活中遇到的事例中去，通過事例進行分析，最后根據學生的分析作最后總結。

（過渡）：在現在生活消費過程中，我們的上述權利是否都得到尊重？回答是否定的。因為在消費過程中，消費者的合法權益受侵害的現象時有發生。

接下來請同學們看課本P65的案例研討，請同學們思考一下，《小吳買書記》中小

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吳的遭遇對我們有何啟示？（討論）

提問，學生回答，教師歸納：

雖然小吳投訴了，但因為他沒有購書憑證，所以維權起來會比較困難，這告誡我們，作為消費者必須具備權利意識。（課本P66-67）

為了避免掉進消費陷阱，我們應有正確的消費意識：（1）要注意避免在消費時自己的人身財產安全受到傷害；

（2）要注意商品質量是否可靠、價格是否合理、計量是否準確；（購買或接受服務時，應注意索取、保留發票或其他有效票據。）（消費警示）

①不要輕信經營者的商業促銷廣告；

②不要被經營者的虛假打折、降價或者有獎銷售的宣傳所誘惑；

③不要輕信經營者的口頭承諾，雙方約定的東西一定要有文字憑證；

④不要輕信經營者的“終身包修”、“終身免費服務”等宣傳；

⑤不要購買無廠名、廠址、無生產日期的三無商品；

⑥不要購買無明碼標價的商品和接受無明碼標價的服務；

⑦不要輕易購買上門推銷的商品和街頭無營業執照的地攤商品； ??

雖然我們提高了警惕，但所謂“客高一尺，商高一丈”，有時消費陷阱是防不勝防的，當我們的權益受到侵犯時，應該怎么辦呢？請同學們為權益受到侵犯的消費者出主意。（討論）

提問，學生回答，教師歸納。（1）與經營者協商和解；（2）請消費者協會調解；（3）向有關行政部門申訴；

（4）可以根據與經營者達成的協議提請仲裁機構仲裁；（5）可以向人民法院提起法律訴訟，通過法律途徑解決。

(課堂小結)本節課我們學習了《消費者權益保護法》是保護消費者權益的基本法律，我國《消費

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者權益保護法》規定我國消費者主要享有的權利有：安全保障權；知悉真情權；自主選擇權；公平交易權；依法求償權；維護尊嚴權。當消費者的權益受到侵害時又可以通過多種途徑進行維護。

【鞏固新課】

1.消費者依法享有的最重要、最基本的權利是(D)A、自主選擇權 B、公平交易權 C、依法求償權 D、安全保障權

2、下列情形中屬于侵害消費者合法權益的是（C）①販賣假酒 ②挪用公款 ③克扣工人工資 ④強行推銷商品 A、①②③④ B、①②③ C、①④ D、②③

3、消費者在選擇商品時，有權要求經營者提供下列情況（C）

①產地、性能、價格 ②用途、等級、生產日期 ③商品的成本、降價幅度、降價范圍 ④有效日期、主要成分、售后服務 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

4、如今部分酒類的外包裝上，也像香煙盒上印有“吸煙有害健康”一樣，出現“過度飲酒，有害健康”、“酒后請勿駕車”等提示。這些溫情話語（B）A、體現對消費者生命的關懷

B、擴大了消費者的知情權 C、會影響中國酒類的銷售量

D、是責任意識缺乏的表現

【板書設計】

一、消費者的合法權利

1、保護消費者權益的基本法律――《消費者權益保護法》

2、消費者主要享有的權利：

①安全保障權。②知悉真情權。

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專心 4 ③自主選擇權。④公平交易權。⑤依法求償權。⑥維護尊嚴權。

二、維護消費者權益的主要途徑

1、消費者應該具備權利意識

2、維護消費者權益的主要途徑：①與經營者協商解決； ②請示消費者協會調解； ③向有關行政部門申訴； ④提請仲裁機構仲裁； ⑤向人民法院提起法律訴訟。

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