第一篇：廣東省惠東縣教育教學(xué)研究室八年級(jí)政治下冊(cè) 7.1 維護(hù)受教育權(quán)(第3課時(shí))教案 粵教

7.1 維護(hù)受教育權(quán)

●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

受教育既是我們的權(quán)利，又是我們應(yīng)履行的義務(wù)；故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會(huì)，難點(diǎn)是自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。●○課前準(zhǔn)備

教師：搜集相關(guān)案例并制成課件。

學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。綜合設(shè)計(jì)思路

1、故事導(dǎo)入：真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》

2、flash歌曲《我要上學(xué)》

3、人生AB劇：蘇明娟的今昔對(duì)比。（問(wèn)題設(shè)計(jì)：現(xiàn)在的蘇明娟過(guò)得好嗎？如果蘇明娟最終沒(méi)有得到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)過(guò)得如何？）

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：與沒(méi)有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢(shì)和差距（活動(dòng)目的：感受沒(méi)有書讀的孩子對(duì)上學(xué)的渴望和期盼。引導(dǎo)學(xué)生更珍惜國(guó)家賦予我們的受教育的權(quán)利。）

5、我思我行：

（1）請(qǐng)列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。（如上課遲到、不按時(shí)完成作業(yè)、破壞課堂紀(jì)律、曠課逃課等。）

（2）這些行為會(huì)帶來(lái)什么危害？作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們？（3）出示：漫畫《難??》（見(jiàn)附錄）。這一漫畫給了我們什么啟示？

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

6、反躬自省：你在履行受教育義務(wù)時(shí)，做得怎樣？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì)）

7、送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識(shí)的內(nèi)化。）1．放羊娃的故事

在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話： “你放羊做什么？” “掙錢”

“掙錢做什么？” “娶媳婦”

“娶媳婦做什么？” “生娃”

“生娃做什么？”

“放羊”

短短的一段對(duì)話，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來(lái)充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。2．如何從人口大國(guó)變成人力資源強(qiáng)國(guó) 我國(guó)目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低 人力資源地域差異明顯，尤其是中國(guó)西部的文盲率偏高。我國(guó)接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平，比發(fā)達(dá)國(guó)家至少滯后十幾年。在我國(guó)適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到2001年，中國(guó)受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3.9%，日本則是37.5%。勞動(dòng)力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計(jì)算機(jī)、金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到2000年底，農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中、高中階段，農(nóng)村處在初中、小學(xué)階段。所以說(shuō)，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。因此，要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，首先要在教育上入手。

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，卻不是人力資源強(qiáng)國(guó)。人力資源的開發(fā)既是全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)也是標(biāo)志。中國(guó)要在今后20年趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，首先要開發(fā)人力資源，而人力資源的開發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，把教育大國(guó)建成教育強(qiáng)國(guó)。

3．父親不讓女讀書

少女與父對(duì)公堂

江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

這位女孩叫謝友蘭，2001年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長(zhǎng)大后上大學(xué)，父親的偏見(jiàn)讓她很傷心。為了讀書，她請(qǐng)外婆、表哥等親戚說(shuō)情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書時(shí)，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對(duì)謝明軍作出教育批評(píng)，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。4．民工子女的讀書之路

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀?2

讀的非常認(rèn)真。

5．錄取通知書遲到一年

湖北一女生告贏母校

秦春梅，家住隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)戰(zhàn)士村。2000年，她參加了高考，因始終沒(méi)有收到錄取通知書，兩個(gè)月后，秦春梅南下打工。

第二篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 7.1 維護(hù)受教育權(quán)教案 粵教版

7．1 維護(hù)受教育權(quán) 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容；同時(shí)，明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù)，能力目標(biāo)：增強(qiáng)在受教育方面的權(quán)利觀念和意識(shí)，維護(hù)自己的受教育權(quán)；增強(qiáng)學(xué)生在自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀念，自覺(jué)地接受和完成九年義務(wù)教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)受教育是適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會(huì)人才的重要手段。形成和強(qiáng)化青少年學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)的愿望和情感。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，珍惜自己受教育機(jī)會(huì)，并增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

①針對(duì)的問(wèn)題：八年級(jí)學(xué)生正是九年義務(wù)教育的享受者和履行者。但因較大的學(xué)習(xí)分化，部分學(xué)生成績(jī)不理想，產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)情緒。

②學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)接受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，從而珍惜受教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)如下：①聯(lián)系實(shí)際。實(shí)際生活中侵害學(xué)生受教育權(quán)利的行為和事件目前是比較突出的，但卻并未引起一部分學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視，正因?yàn)槿绱耍x取典型案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，明辨是非。讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。②正反結(jié)合：選取案例要注意正反面協(xié)調(diào)，以防給學(xué)生錯(cuò)覺(jué)，如普及九年義務(wù)教育的程度問(wèn)題，要正確認(rèn)識(shí)。③突出實(shí)踐：目前保護(hù)公民的受教育權(quán)利的法律概念已經(jīng)為大眾知曉，欠缺的是維權(quán)意識(shí)和維權(quán)行動(dòng)。所以課堂要注意突出實(shí)踐性，從而加強(qiáng)行為實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的行為活動(dòng)也有利于強(qiáng)化維權(quán)意識(shí)。◎?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

重點(diǎn)：受教育的權(quán)利與義務(wù)；珍惜受教育的機(jī)會(huì)。難點(diǎn)：九年義務(wù)教育

為突破重難點(diǎn)，教師可以充分開發(fā)可利用的教學(xué)資源，如可以布置學(xué)生課前進(jìn)行侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象等方面內(nèi)容的調(diào)查，為課堂教學(xué)服務(wù)；也可以利用課本中的材料資源；還可以師生共同進(jìn)行實(shí)踐探究，通過(guò)教師系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)受教育既是他們的權(quán)利，又是他們必須履行的義務(wù)。（具體內(nèi)容見(jiàn)第四部分資源共享）

◎課時(shí)安排

第一課時(shí)：受教育是我們的權(quán)利和義務(wù) 第二課時(shí)：接受九年義務(wù)教育 第三課時(shí)：珍惜受教育的機(jī)會(huì) ◎教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)

用心

愛(ài)心

專心

●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識(shí)。

能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，增強(qiáng)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)生從理論上弄清受教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)，可以增強(qiáng)受教育的義務(wù)感，增強(qiáng)接受義務(wù)教育的自覺(jué)性。故本框的重點(diǎn)是理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，這也是本框的難點(diǎn)。

●○課前準(zhǔn)備

教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。

學(xué)生：收集“知識(shí)改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的典型事例。

1、導(dǎo)入：73歲的汪俠老人上大學(xué)之事。

各抒己見(jiàn)：爺爺考生和爺爺學(xué)生為什么要重回課堂？這個(gè)給了我們什么啟示？（活動(dòng)目的：使學(xué)生明白我們的國(guó)家正邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。）小結(jié)：我們只有不斷地接受教育，掌握科學(xué)文化知識(shí)，才能使自己跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

2、七嘴八舌：

聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、繪畫、防火知識(shí)??說(shuō)一說(shuō)掌握知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有什么影響？

小結(jié)：要讓短暫的生命發(fā)光、有尊嚴(yán)有意義地度過(guò)一生，必須接受教育。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)。

為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，還可補(bǔ)充我國(guó)文化程度與失業(yè)人數(shù)的比較圖來(lái)說(shuō)明。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生將教育對(duì)人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)到接受教育的好處。從公民自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。）

3、我來(lái)演： 出示案例：“父親不讓女讀書 少女與父對(duì)公堂”，思考：（1）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？

（2）如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？

活動(dòng)步驟：（1）找兩個(gè)學(xué)生表演。（2）小組討論與交流。

小結(jié)：受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民的義務(wù)。）

4、等式填寫：

人口-教育=？ 人口 + 教育=？

（活動(dòng)目的：讓學(xué)生較直接地感受到像中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的騰飛，必須依靠教育。得出：從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育是一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)。）

5、學(xué)知導(dǎo)行：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。

第二課時(shí)：接受九年義務(wù)教育

用心

愛(ài)心

專心

●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過(guò)典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是義務(wù)教育的含義和特征；難點(diǎn)是履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。綜合設(shè)計(jì)思路

1、漫畫研討：

（問(wèn)題設(shè)計(jì)：①小軍的父親能要求兒子不上學(xué)嗎？為什么？②小亮能拒絕上學(xué)嗎？為什么？）小結(jié)：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

2、啟思園：①溫家寶在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，從2005年起，免除國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)。

②材料：從2006年秋季開始浙江省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)

（問(wèn)題設(shè)計(jì)：從以上兩段材料中你能獲得什么信息？為何現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由國(guó)家負(fù)擔(dān)的？）

3、材料研讀：《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于2003年浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)》：據(jù)抽樣調(diào)查，2003年末浙江省全省常住人口4679.6萬(wàn)人。浙江省全省小學(xué)在校學(xué)生340.29萬(wàn)人，初中入學(xué)率、鞏固率分別達(dá)到98.49%、99.85%，均比上年有所提高。初中招生60.72萬(wàn)人；初中畢業(yè)升高中段的比例84.6%，比上年提高0.53個(gè)百分點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得在我國(guó)，每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)地區(qū)都要普及義務(wù)教育，人無(wú)例外、地?zé)o例外、校無(wú)例外。）

4、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：

正在上八年級(jí)的學(xué)生小芳家庭出先了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生活。新學(xué)期要開學(xué)了，小芳向爸爸要書本費(fèi)，爸爸不但不給，還訓(xùn)斥她：“義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎？怎么又要我給錢！上學(xué)要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家吧。”

（問(wèn)題設(shè)計(jì)：小芳的爸爸這樣說(shuō)對(duì)嗎，為什么？如果你是小芳，為了爭(zhēng)取讀書的機(jī)會(huì)，應(yīng)該怎樣說(shuō)服自己的爸爸？）活動(dòng)步驟：（1）找兩個(gè)學(xué)生表演，關(guān)鍵在小芳與爸爸的對(duì)話上。

（2）將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定；一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。（3）全班交流，個(gè)小組派一名代表起來(lái)發(fā)言，然后同學(xué)之間再做補(bǔ)充。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住義務(wù)教育的兩個(gè)特征展開討論。）

（活動(dòng)目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解義務(wù)教育的特點(diǎn)及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利。）可補(bǔ)充材料：民工子弟在杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀書生活；“錄取通知書遲到一年，湖北一女生告贏母校”（見(jiàn)附錄）。

5、學(xué)知導(dǎo)行：訪問(wèn)在外打工的青少年、家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)想上學(xué)而無(wú)機(jī)會(huì)的痛苦。

第三課時(shí)：珍惜受教育的機(jī)會(huì)

用心

愛(ài)心

專心

●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀念，自覺(jué)地接受和完成義務(wù)教育。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)系個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和利益，培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機(jī)會(huì)。

●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

受教育既是我們的權(quán)利，又是我們應(yīng)履行的義務(wù)；故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會(huì)，難點(diǎn)是自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

●○課前準(zhǔn)備

學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。綜合設(shè)計(jì)思路

1、故事導(dǎo)入：真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》

3、人生AB劇：蘇明娟的今昔對(duì)比。（問(wèn)題設(shè)計(jì)：現(xiàn)在的蘇明娟過(guò)得好嗎？如果蘇明娟最終沒(méi)有得到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)過(guò)得如何？）

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：與沒(méi)有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢(shì)和差距（活動(dòng)目的：感受沒(méi)有書讀的孩子對(duì)上學(xué)的渴望和期盼。引導(dǎo)學(xué)生更珍惜國(guó)家賦予我們的受教育的權(quán)利。）

5、我思我行：

（1）請(qǐng)列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。（如上課遲到、不按時(shí)完成作業(yè)、破壞課堂紀(jì)律、曠課逃課等。）（2）這些行為會(huì)帶來(lái)什么危害？作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們？（3）出示：漫畫《難??》（見(jiàn)附錄）。這一漫畫給了我們什么啟示？

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

6、反躬自省：你在履行受教育義務(wù)時(shí)，做得怎樣？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì)）

7、送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識(shí)的內(nèi)化。）8案例分析

1．父親不讓女讀書 少女與父對(duì)公堂

江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

這位女孩叫謝友蘭，2001年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長(zhǎng)大后上大學(xué)，父親的偏見(jiàn)讓她很傷心。為了讀書，她請(qǐng)外婆、表哥等親戚說(shuō)情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書時(shí)，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對(duì)謝明軍作出教育批評(píng)，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。

用心

愛(ài)心

專心

2．民工子女的讀書之路

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

用心

愛(ài)心

專心 5

第三篇：廣東省惠東縣教育教學(xué)研究室八年級(jí)政治下冊(cè) 6.1 維護(hù)人身自由和生命健康(第1課時(shí))教案 粵教

6.1 維護(hù)人身自由和生命健康

6．1 維護(hù)人身自由和生命健康

（共二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1．了解我國(guó)公民人身自由權(quán)利的含義、地位、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)人身自由權(quán)利不受侵犯；了解公民的生命健康權(quán)的組成和意義，知道我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。

2．提高學(xué)生分辨是非的能力，能區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)和生命健康權(quán)的行為，及應(yīng)受的制裁，懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪的事，防止各種安全事故的發(fā)生。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利，認(rèn)識(shí)到人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，生命健康是重要的人身權(quán)利，從而自覺(jué)地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。

2．當(dāng)自己的人身自由和生命健康受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。遇到社會(huì)上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下用正確途徑求教，維護(hù)其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。【教學(xué)重點(diǎn)】

①人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害； ②中學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)自己和他人的人身自由權(quán)利。【教學(xué)難點(diǎn)】

①公民的身體不受非法搜查； ②公民不受非法逮捕和拘禁。【教學(xué)過(guò)程】（第一課時(shí)）學(xué)海導(dǎo)航：

一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利

二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)

1．我國(guó)法律保護(hù)公民的人身自由權(quán)利，表現(xiàn)在兩方面： ⑴法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查。

閱讀P29小劇場(chǎng)—“當(dāng)被強(qiáng)行搜身的時(shí)候”,回答下列問(wèn)題： 1.請(qǐng)你設(shè)想事件可能發(fā)展的幾種結(jié)局。2.商場(chǎng)經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為? 3.假如你是小張,你準(zhǔn)備怎樣依法維護(hù)自己的人身權(quán)利? 答案:1.(1)商場(chǎng)說(shuō)檢查是正常行為，是為了保護(hù)自身利益，顧客有義務(wù)配合。(2)小張忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，不去追究商場(chǎng)的責(zé)任。

(3)小張依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求消費(fèi)者委員會(huì)和其他法律途徑的保護(hù)。2.商場(chǎng)經(jīng)理的行為是違法行為。《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第25條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。” 3.假如我是小張,我會(huì):

(1)要求商店賠禮道歉和賠償損失；

(2)向工商局或消費(fèi)者委員會(huì)投訴,維護(hù)自己合法權(quán)益；或打“12315”電話投訴；(3)向人民法院提起訴訟。

而作為經(jīng)營(yíng)者，決不能以商店經(jīng)常被盜為借口，隨意懷疑消費(fèi)者，搜查消費(fèi)者的身體和所帶的物品，侵害消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)或人身自由。分析案例：（或采用“小品”法）

設(shè)計(jì)目的：懂得執(zhí)法者要依法行使自己的權(quán)力，公民要正確維護(hù)自己的合法權(quán)利。了解搜查的合法程序。

情景一：幾個(gè)公安人員到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲開門后，其中一人出示搜查證，并說(shuō)：“我們奉命搜查你的住宅，這是搜查證。”住宅主人允許他們進(jìn)入屋內(nèi)搜查。情景二：幾個(gè)公安人員到某居民住宅搜查。敲開門后，其中一人出示搜查證，但住宅主人拒絕搜查，并不準(zhǔn)公安人員進(jìn)入。公安人員只好將住宅主人強(qiáng)行推開，暫時(shí)看管起來(lái)，執(zhí)行搜查任務(wù)。

情景三：幾個(gè)公安人員到某居民住宅搜查。敲開門后，其中一人對(duì)住宅主人說(shuō)：“我們要搜查你的屋子。”住宅主人說(shuō)：“請(qǐng)你們出示搜查證。”“什么搜查證，你不知道我們是公安局的嗎？”“沒(méi)有搜查證，不管什么人都不能對(duì)住宅進(jìn)行搜查！”幾個(gè)公安人員要強(qiáng)行搜查，住宅主人只好打110電話報(bào)警。

討論：哪個(gè)情景中的公安人員的做法是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？為什么？

哪個(gè)情景中的住宅主人的做法是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？為什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)海導(dǎo)航的知識(shí)點(diǎn)。）

（延伸：教師搜查學(xué)生宿舍的做法雖然是出于某種教育學(xué)生的目的，也是不合法的。）P32案例研討：“耕牛失竊以后……”

討論問(wèn)題：村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規(guī)定嗎？為什么？（結(jié)合P31學(xué)海導(dǎo)航相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）⑵法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁。

2．我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。問(wèn)：有哪些行為會(huì)侵害人的生命健康權(quán)? 侵犯公民生命健康權(quán)的表現(xiàn)：殺人、毆打他人；制造、銷售不合格產(chǎn)品造成消費(fèi)者傷亡；食品不衛(wèi)生導(dǎo)致消費(fèi)者食物中毒；污染環(huán)境使他人死亡或殘疾；恫嚇?biāo)耸怪袼ト酢⒕穹至眩唤ㄖ锷系臄R置物墜落砸死、砸傷他人；飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人；各種意外事故等。問(wèn)：拐賣兒童、少年合法嗎？為什么？

作為未成年人，我們的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。(如法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止使用童工的規(guī)定。思考：為什么要禁止使用童工？)涉及保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律：未成年人保護(hù)法、勞動(dòng)法、婚姻法 探究園：“案例研討”P28

認(rèn)真閱讀并分析P28-29漫畫,回答下列問(wèn)題： n（1）雜耍隊(duì)的這種行為違法嗎?為什么? 3

n（2）觀眾對(duì)這種行為能管嗎?怎樣管才合適?

第四篇：廣東省惠東縣教育教學(xué)研究室八年級(jí)政治下冊(cè) 5.2 公民的權(quán)利和義務(wù)(第2課時(shí))教案 粵教版

5.2 公民的權(quán)利和義務(wù)●討論分析：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？

首先，享有權(quán)利屬于獲得，履行義務(wù)屬于付出，只有付出才能獲得，因而必須履行應(yīng)盡的義務(wù)。

其次，我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。第三，履行義務(wù)是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)。

思考：要是我們只需享受權(quán)利，不需履行義務(wù)，世界會(huì)怎樣？

(引導(dǎo)學(xué)生用逆向思維)公民如果都不想履行服兵役的義務(wù)，那么大家的人身安全權(quán)利誰(shuí)來(lái)保障？如果父母都不肯履行撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，子女們能享受教育的權(quán)利嗎？ 公民既是權(quán)利的主體，也是義務(wù)的主體，每個(gè)公民既享有合法權(quán)利，又負(fù)有法定義務(wù)。不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)，也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利。（劃線）

分析P15馬克思的名言。

小結(jié)：

1、公民的權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的

●公民的權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一還表現(xiàn)在兩者的相輔相成、互相促進(jìn)。公民只有充分享受權(quán)利，才會(huì)有履行義務(wù)的自覺(jué)性和積極性。如??。公民只有自覺(jué)履行義務(wù)，國(guó)家才能提供更好的條件來(lái)保障公民的權(quán)利。假如公民都不依法納稅，國(guó)家失去了財(cái)政收入無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，也就無(wú)從保護(hù)公民的權(quán)利。

小結(jié)：

2、公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的

●討論：有人說(shuō)“受教育是公民的基本權(quán)利，所以，我想上學(xué)就上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)。”（學(xué)生分析）

思考P13“探究園”問(wèn)題2：哪些既是權(quán)利又是義務(wù)？（勞動(dòng)和受教育）

這說(shuō)明了什么？（有些權(quán)利本身也是義務(wù)，公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的。）小結(jié)：

3、公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的 所以，公民享受權(quán)利，同時(shí)要履行義務(wù)。

●“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？

不正確。權(quán)利和義務(wù)的一致性要求公民既要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，又要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。對(duì)于某些權(quán)利，公民可以放棄；對(duì)于法定義務(wù)，公民則必須履行。這既是道德的要求，更是法律的要求。● 【浙江日?qǐng)?bào)】2013年02月18日

一疊疊百元大鈔“從天而降”，你會(huì)心動(dòng)嗎？海鹽三名普通居民做出了選擇：拾金不昧，將9萬(wàn)元交還失主，并謝絕了酬謝。

“就像坐了一回過(guò)山車。”50歲的王建明如此形容。王建明是一名木匠，去年在建筑工地上辛苦一年，今天拿到了9萬(wàn)元工錢。吃過(guò)中飯，王建明將錢碼整齊后，放入一個(gè)紙袋，往摩托車車頭上一掛，就出門去縣城銀行存錢。王建明家住于城鎮(zhèn)呂塚村，去縣城不過(guò)幾十分鐘車程。不料，當(dāng)摩托車騎行到武原街道大曲集鎮(zhèn)上時(shí)，紙袋底部裂開，錢開始掉落。而此時(shí)，天正下著雨，王建明戴著頭盔，身穿雨披，渾然不知。

第一個(gè)發(fā)現(xiàn)王建明掉錢的是吳愛(ài)英。她女婿在集鎮(zhèn)上開了一家農(nóng)家樂(lè)飯店，店里微波爐壞了，她正拿著微波爐去維修。“掉錢啦，掉錢啦！”吳愛(ài)英大喊。“可是我嗓子都喊疼了，他卻沒(méi)有停車。”吳愛(ài)英說(shuō)，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵了，不知道該不該將錢撿起來(lái)。

“錢被雨水淋濕了可不好。”吳愛(ài)英便放下微波爐，開始彎身?yè)戾X。“當(dāng)時(shí)一心想把錢撿起來(lái)，還給人家。”吳愛(ài)英說(shuō)。附近居民朱小英見(jiàn)狀后，也趕過(guò)來(lái)幫吳愛(ài)英一起撿錢。

此時(shí)，20歲的云南小伙胡世明正巧路過(guò)。他正急趕著去手機(jī)店買充電器，眼看一疊錢從摩托車上掉落。“我撿了一萬(wàn)元左右。”胡世明撿完錢后，站在附近一家小店門口避雨。“我準(zhǔn)備在原地等失主回來(lái)。”胡世明說(shuō)，失主一定很著急。

“這肯定是辛苦錢，不容易啊。”胡世明說(shuō)，他在當(dāng)?shù)匾患曳b廠打工，去年收入3萬(wàn)多元，“來(lái)海鹽3年多了，這里的人對(duì)我很友好。”胡世明說(shuō)，將這些錢占為己有的念頭根本沒(méi)動(dòng)過(guò)。

撿到的錢怎么處理？吳愛(ài)英撥打了110報(bào)警，武原派出所民警迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，了解情況后將9萬(wàn)元錢帶回派出所。此時(shí)，王建明剛趕到銀行，突然發(fā)現(xiàn)紙袋已破，錢已不翼而飛。當(dāng)他拿起電話報(bào)警時(shí)，被告知立即去派出所認(rèn)領(lǐng)。

“謝謝這些好心人，不然我這一年白忙了。”王建明領(lǐng)回失款后，對(duì)3位好心人逐一登門酬謝，卻被一一婉拒。

這件事體現(xiàn)了我國(guó)的什么美德?（拾金不昧）這是不是法定義務(wù)呢?（是）

注：一般撿到錢不交還失主，是一種不當(dāng)?shù)美袨椋且环N民事糾紛。但在特定情況下，如撿錢的人有特定的工作職責(zé)，比如單位的保安，清潔工，倉(cāng)庫(kù)保管員等等，數(shù) 2

額一定以上要承擔(dān)涉嫌侵占罪的刑事責(zé)任。法定義務(wù)：憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

道德義務(wù)：社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。

1、聯(lián)系：有些道德義務(wù)被國(guó)家認(rèn)可為法律規(guī)范，即成為法定義務(wù)。

2、區(qū)別：法定義務(wù)是必須履行的；道德義務(wù)是應(yīng)該履行的。

●練習(xí)：中學(xué)生小珊從小愛(ài)好寫作，她用兩年時(shí)間寫的反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的中篇小說(shuō)正式出版。小珊收到出版社寄來(lái)的樣書和稿酬支付單。在稿酬支付單“金額”一欄寫著5250元，在“備注”一欄寫著應(yīng)繳個(gè)人所得稅588元（由出版社代繳），完稅后實(shí)得稿酬4662元。奶奶看了支付單后有些不解：“你是個(gè)學(xué)生，好不容易得點(diǎn)兒稿酬，為什么還要納稅？”小珊也糊涂了：“我要不要納稅呢？”

小珊是否需要納稅？為什么？（提示：用權(quán)利和義務(wù)一致性觀點(diǎn)來(lái)分析）小珊需要納稅。因?yàn)椋?/p>

第五篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 7.3《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

7．3《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版八年級(jí)下冊(cè)）

【分析教材】

本課是粵教版八年級(jí)思想品德第七單元第三課的內(nèi)容。本課指出消費(fèi)者的基本權(quán)利，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律。【學(xué)生分析】

1、針對(duì)的問(wèn)題：八年級(jí)學(xué)生正是消費(fèi)大軍中的一員。年輕一代的消費(fèi)者已經(jīng)開始意識(shí)到自己應(yīng)享有的權(quán)益受法律保護(hù),卻對(duì)國(guó)家究竟在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利做出規(guī)定和給予的保護(hù)不了解,所以也就不懂得該通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

2、學(xué)生的需要：從日常生活的角度，認(rèn)識(shí)消費(fèi)者權(quán)利的具體內(nèi)容，懂得當(dāng)合法權(quán)益受侵犯時(shí)應(yīng)怎樣運(yùn)用法律武器通過(guò)何種途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：

了解消費(fèi)者的權(quán)利包括哪些具體內(nèi)容，懂得自己的消費(fèi)權(quán)利受到侵害應(yīng)大膽地維權(quán)，并能運(yùn)用各種方法，包括行政的、法律的手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者首先應(yīng)該知法、懂法，提高自己的素質(zhì)，才可能增強(qiáng)消費(fèi)時(shí)的自我保護(hù)能力。

學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的六個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

2．情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益是受國(guó)家法律保護(hù)的，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，就應(yīng)該運(yùn)用法律手段，通過(guò)各種法定的渠道和途徑，維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。

在自主學(xué)習(xí)、合作探究中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法，展示并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的自覺(jué)性，并勇于同經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的違法活動(dòng)做斗爭(zhēng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：消費(fèi)者的基本權(quán)利

2、難點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑 【教學(xué)方法】

本框采用情境教學(xué)法、合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論侵害消費(fèi)者的哪些權(quán)利？

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專心 1

【教學(xué)過(guò)程】

7．3 維護(hù)消費(fèi)權(quán)（板書）

（導(dǎo)入新課）

（以學(xué)生的生活實(shí)際引入）從小到現(xiàn)在有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)不曾到過(guò)商店買過(guò)東西的嗎？在這一過(guò)程中你的身份是什么？然后問(wèn)：消費(fèi)者（顧客）＝上帝？

播放QQ的特別購(gòu)物經(jīng)歷（flash）（簡(jiǎn)介：QQ因超市虛假?gòu)V告“買一送一”的誘導(dǎo)，購(gòu)買了彩電。購(gòu)買之后才知道“買一送一”的真正意思是買一臺(tái)彩電就將這臺(tái)購(gòu)買的彩電送回家。）

問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有類似的不愉快的購(gòu)物經(jīng)歷？

讓學(xué)生舉例說(shuō)明（曾經(jīng)買過(guò)假冒偽劣商品嗎？你知不知道你的權(quán)利受到了侵害？有沒(méi)有想過(guò)要索賠？你索賠是否順利？）。進(jìn)而得出結(jié)論：消費(fèi)者≠上帝。（最后用一句話引入新課教學(xué)）當(dāng)遇到類似情況，消費(fèi)者是否應(yīng)該認(rèn)命？為什么？這就是我們這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

（新課教學(xué)）

設(shè)問(wèn)：

1、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律是什么？(板書)答：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

2、我國(guó)消費(fèi)者主要享有哪些權(quán)利？(板書)①安全保障權(quán)。②知悉真情權(quán)。③自主選擇權(quán)。④公平交易權(quán)。⑤依法求償權(quán)。⑥維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。

(這兩個(gè)問(wèn)題要在前面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自行回答。)學(xué)生回答完后再讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式把內(nèi)容融入到生活中遇到的事例中去，通過(guò)事例進(jìn)行分析，最后根據(jù)學(xué)生的分析作最后總結(jié)。

（過(guò)渡）：在現(xiàn)在生活消費(fèi)過(guò)程中，我們的上述權(quán)利是否都得到尊重？回答是否定的。因?yàn)樵谙M(fèi)過(guò)程中，消費(fèi)者的合法權(quán)益受侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看課本P65的案例研討，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，《小吳買書記》中小

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專心 2

吳的遭遇對(duì)我們有何啟示？（討論）

提問(wèn)，學(xué)生回答，教師歸納：

雖然小吳投訴了，但因?yàn)樗麤](méi)有購(gòu)書憑證，所以維權(quán)起來(lái)會(huì)比較困難，這告誡我們，作為消費(fèi)者必須具備權(quán)利意識(shí)。（課本P66-67）

為了避免掉進(jìn)消費(fèi)陷阱，我們應(yīng)有正確的消費(fèi)意識(shí)：（1）要注意避免在消費(fèi)時(shí)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全受到傷害；

（2）要注意商品質(zhì)量是否可靠、價(jià)格是否合理、計(jì)量是否準(zhǔn)確；（購(gòu)買或接受服務(wù)時(shí)，應(yīng)注意索取、保留發(fā)票或其他有效票據(jù)。）（消費(fèi)警示）

①不要輕信經(jīng)營(yíng)者的商業(yè)促銷廣告；

②不要被經(jīng)營(yíng)者的虛假打折、降價(jià)或者有獎(jiǎng)銷售的宣傳所誘惑；

③不要輕信經(jīng)營(yíng)者的口頭承諾，雙方約定的東西一定要有文字憑證；

④不要輕信經(jīng)營(yíng)者的“終身包修”、“終身免費(fèi)服務(wù)”等宣傳；

⑤不要購(gòu)買無(wú)廠名、廠址、無(wú)生產(chǎn)日期的三無(wú)商品；

⑥不要購(gòu)買無(wú)明碼標(biāo)價(jià)的商品和接受無(wú)明碼標(biāo)價(jià)的服務(wù)；

⑦不要輕易購(gòu)買上門推銷的商品和街頭無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的地?cái)偵唐罚???

雖然我們提高了警惕，但所謂“客高一尺，商高一丈”，有時(shí)消費(fèi)陷阱是防不勝防的，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闄?quán)益受到侵犯的消費(fèi)者出主意。（討論）

提問(wèn)，學(xué)生回答，教師歸納。（1）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；（2）請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；（3）向有關(guān)行政部門申訴；

（4）可以根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；（5）可以向人民法院提起法律訴訟，通過(guò)法律途徑解決。

(課堂小結(jié))本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律，我國(guó)《消費(fèi)

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專心 3

者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定我國(guó)消費(fèi)者主要享有的權(quán)利有：安全保障權(quán)；知悉真情權(quán)；自主選擇權(quán)；公平交易權(quán)；依法求償權(quán)；維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害時(shí)又可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行維護(hù)。

【鞏固新課】

1.消費(fèi)者依法享有的最重要、最基本的權(quán)利是(D)A、自主選擇權(quán) B、公平交易權(quán) C、依法求償權(quán) D、安全保障權(quán)

2、下列情形中屬于侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的是（C）①販賣假酒 ②挪用公款 ③克扣工人工資 ④強(qiáng)行推銷商品 A、①②③④ B、①②③ C、①④ D、②③

3、消費(fèi)者在選擇商品時(shí)，有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者提供下列情況（C）

①產(chǎn)地、性能、價(jià)格 ②用途、等級(jí)、生產(chǎn)日期 ③商品的成本、降價(jià)幅度、降價(jià)范圍 ④有效日期、主要成分、售后服務(wù) A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

4、如今部分酒類的外包裝上，也像香煙盒上印有“吸煙有害健康”一樣，出現(xiàn)“過(guò)度飲酒，有害健康”、“酒后請(qǐng)勿駕車”等提示。這些溫情話語(yǔ)（B）A、體現(xiàn)對(duì)消費(fèi)者生命的關(guān)懷

B、擴(kuò)大了消費(fèi)者的知情權(quán) C、會(huì)影響中國(guó)酒類的銷售量

D、是責(zé)任意識(shí)缺乏的表現(xiàn)

【板書設(shè)計(jì)】

一、消費(fèi)者的合法權(quán)利

1、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律――《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

2、消費(fèi)者主要享有的權(quán)利：

①安全保障權(quán)。②知悉真情權(quán)。

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專心 4 ③自主選擇權(quán)。④公平交易權(quán)。⑤依法求償權(quán)。⑥維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。

二、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的主要途徑

1、消費(fèi)者應(yīng)該具備權(quán)利意識(shí)

2、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的主要途徑：①與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決； ②請(qǐng)示消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解； ③向有關(guān)行政部門申訴； ④提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁； ⑤向人民法院提起法律訴訟。

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專心5