第一篇：新時期學校德育工作的思考（范文）

學校德育工作的思考

長江

學校德育工作是社會主義精神文明的重要組成部分，教會學生“做人”、“愛國”是素質教育的核心內容，德育為育人的根本，是教育內容的生命所在，應該引起全校的高度重視與關心。

隨著市場經濟體制的確立，現代化建設進入新的時期，經濟信息全球化，擴大對外開放，網絡、信息時代的到來，各種文化思潮的相互碰撞，人們的思想、道德和價值觀念發生了深刻的變化。在這種形勢下，學生的思想不同程度地受到各種因素影響，如何引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，培養學生良好的道德品質是教師們要深刻思考的課題。當人民的生活水平不斷提高的同時，道德水準不能降低，要加強精神文明建設，培養學生愛國愛民，自力更生、艱苦奮斗的意志品質。在科技迅速發展的今天，人的發展不能慢，要指導學生思想觀念、知識能力、心理素質等各方面能適應時代的要求，因此，對學校德育工作有如下思考：

一、責任是德育工作的基礎，“愛”是德育工作的動力。

學校德育工作既應有靜態的曉之以理，更應有動態的品德踐行，既要有理論說教，又要有具體要求。要通過開展豐富多彩的課內外活動，讓學生親自參加理論學習與社會實踐，幫助學生領會道德的含義，體會到形成正確思想和良好的形為習慣與思維習慣的重要性：思想決定行為，行為養成習慣，習慣決定性格，性格形成品質，品質決定命運。好的行為與思維習慣就會多一份理性與自信、多一份規范和秩序，多一份他人的敬重與支

學校德育工作的思考

持，多一份成功的鋪墊與機遇。學校的德育主要表現對學生思想引導、習慣養成、行為規范等具體、細致的工作之中，德育是心靈的碰撞、心靈的喚醒、更是心靈的交流，教育者要有強烈的責任感和愛心，才能將這項工作做好做實。

二、要加強校園文化建設，營造良好德育環境。

充分發揮校園文化載體的作用，積極倡導構建綠色校園文化，營造溫馨校園環境，造就人、培養人、改造人、啟迪人：為學生創造一方健康成長的沃土，給學生擎起一片施展才華的藍天，讓每棵花草帶微笑，每面墻壁會說話，每句名言會示意，使每個景點都成為能熏陶感染的老師，在潛移默化中產生給學生啟迪人生、規范言行、開啟智力、美化心靈、暗示潛能、鑄煉意志、陶冶情操，使學生逐漸形成一個健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈，促進能力素質的全面提高。

三、要加強學校德育工作，發揮教師和課堂主渠道作用。

學校德育工作，不僅是德育處和班主任的事，而是每位教師的責任和義務，在教學中要深入挖掘教材內涵，在德育方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級德育要求與特色教育主題，使學校德育工作科學化、常態化、普及化、系列化。要做到“人人重德育、天天講德育、課課有德育、處處顯德育”，使學生在學校能時時處處受到傳統美德熏陶，人格精神的提升、思維智慧的啟迪。

四、加強學校德育工作，要有實效性和針對性。

學校德育工作要避免只講大道理，空洞說教，要善于利用學生身邊實際事例，看到的，聞到的，從日常生活出發，運用嶄新的教育手段，輔以

學校德育工作的思考

鮮活的事例，形象生動地進行教育，一定會收到良好的教育效果。

五、在學校德育工作中，德育主要內容應具體化。

學校德育工作要抓主線、促全面。進行“六個教育”：思想素質教育、文明禮貌教育、習慣養成教育、道德法紀教育、傳統美德教育、心理品質教育；引導學生形成正確的“六觀”：人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、榮辱觀、苦樂觀。注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生“六個熱愛”：熱愛黨國、熱愛人民、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然、熱愛環境； 樹立“六種意識”：民主與法制意識、繼承與創新意識、合作與競爭意識、責任與質量意識、效率與效益意識、自主與發展意識。引導學生了解中華民族的優良傳統，提高民族自豪感；探究社會問題，激發社會責任感；關注世界發展，增強競爭危機感。

學校德育工作成功與否，關系到黨和國家的人才培養。要認識到學校德育的重要性，要通過各種各類活動達到延伸德育時間，拓寬德育空間，搶占德育陣地，增加德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容。培養學生優秀的人格品質、優良的學習品質，以及舉止文雅的形態、勤奮果敢的態度、樂觀自信的精神、自主自立的能力、寬容豁達的性格、愛國憂民的情感、實事求是的作風，堅忍不拔的意志。

學校德育工作要做到“六結合”：將常規培訓與活動開展相結合，個別教育與集體教育相結合，嚴格要求與激賞教育相結合，家庭教育與學校教育相結合，廣播宣傳與板報專欄相結合，有聲教育與環境教育相結合。積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律，構建新時期德育工作管理新模式，為培養新時代德才兼備的新人才而努力！

學校德育工作的思考

第二篇：新時期學校教育德育工作的思考

新時期學校教育德育工作的思考

盧氏縣木桐中學：羅青魁

2012年5月

在改革開放以來的新的歷史條件下，如何做好初中學生的思想政治工作，使廣大教師關心的問題，也是中央領導同志關注的問題，我國社會主義現代化建設持續發展的一個關鍵問題是“多出人才，出好人才”，因此，時代的發展要求我們必須抓好學生的思想政治工作，提到中學生的思想政治工作，人們首先想到的常常是一個“難”字，道理難講清，活動難開展，學生難聽進，水平難提高。但我們迎難而上，敢于克服，我認為開展學校思想政治工作應從以下幾方面著手。

一、加強中學思想政治課的教學，發揮其德育功能。

江澤民總書記在全國教育工作會議上指出：“要針對改革和建設過程中出現的新情況、新問題，不斷加強和改進學校的思想政治工作和政治課教育?！薄耙ㄟ^總結經驗，改進教學方法，使各級各類學校的政治課上的更好?！币虼?，必須加強思想政治課的教育教學工作，它是對學校進行思想教育的最直接的渠道。

1、寓思想教育于基礎知識教學之中。思想教育和基礎知識教學時統一的，思想教育必須以講清基礎知識為基礎，基礎知識教育中必須有意識地加強思想政治教育。教學中既要反對脫離基礎知識的空洞說教，又要反對只抓“雙基”忽視思想教育的偏向。

2、在充分挖掘教材的思想教育內容的同時，緊密聯系實際，注意補充新事例，新材料，以彌補教材的不足，提高德育的實效性。教師們在教學中應緊密聯系實際密切結合當前國際、國內的最新情況，結合當地政治、經濟、文化等發展情況進行教學。像黨的十五大內容，國家的最新建設成就及本省、市的建設成就等等，都要在相關的教學內容中進行補充。

3、運用多媒體教學手段，提高思想政治課教學效果，提高德育的實效性。運用多媒體教學手段有助于激發學生的興趣，活躍學生的思維，調動他們學習積極性的主動性，有助于學生的理解，記憶一些抽象的概念和觀點，并且思想教育性也加強了。如何用錄音、幻燈、錄像等電教媒體，借助物理、化學等自然科學的實驗法；運用圖片、圖表、漫畫等手段，提高教育效果。

4、積極開展第二課堂活動，增強學生的參與意識，提高學生的責任感和使命感，發揮其德育功能。思想教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學不可能完全解決問題，而且還能培養學生多方面的能力，第二課堂活動的形式主要有兩種：一是學生自我教育形式。即學生有針對性地開展自己教育自己的活動。例如：香港回歸期間，組織學生進行知識搶答賽，針對學生浪費問題，舉辦“反浪費展覽”等活動。二是“請進來，走出去”的社會教育活動，借助社會力量來啟發教育學生，“請進來”，主要根據教學內容和或學生存在的問題，有針對性的邀請有關人士來校作專題講座，如請公安部門進行法制專題講座，針對學生進行法制教育等。“走出去”，是根據教學內容或學生疑惑的問題，組織學生到農村或工廠參觀、調查、寫心得體會等活動。

二、抓好學校德育教育。

黨的十五大指出：“青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設。”但是，由于我國當前市場利益主體日益多元化，加之現代化社會所出現的道德價值、原則、規范的多元化影響，在社會精神生活一些領域中出現了“道德失范、拜金主義、享樂主義、個人主義滋長”，并對學校道德教育帶來不可忽視的負面影響和嚴重沖擊，危害了青少年的身心健康。因此，抓好學校道德教育已成為我們德育工作者義不容辭的責任。1.立足傳統道德，汲取外來先進成果。

（1）正確對待傳統道德。首先，要批判地繼承。對于傳統道德中忠君，男尊女婢，厭惡勞動等糟粕無疑要予以批判、克服和清除，而對于正直、善良、謙虛、勤勞、尊重長輩、互助友愛、拾金不昧等傳統道德中的精華——傳統美德則要予以繼承，并發揚光大，使其自身放射出燦爛之光，因此，我們要根據社會生活和學校實際，有選擇有針對性地抓好傳統美德教育。其次，要突波局限有所創新，賦予傳統美德以新的時代精神。我們常以“害人之心不可有，防人之心不可無”來自律律人，教育子孫后代，我們的道德教育不應僅僅停留在害人上，還應教育學生與人為善為他人為社會奉獻一份愛，應將其更好地改為“害人之心不可有，愛人之心不可無”；不應停留在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥與“粉身碎骨金不怕，要留清白在人間”的與謙的“忠”這一種中華民族的傳統美德上，在今天“忠”有了新的含義，應該像張思德、雷鋒、焦裕祿、孔繁森、徐虎、李素麗等那樣，忠于祖國，忠于人民，為了黨和人民的事業盡心竭力。

（2）正確對待外來思想道德文化。在我國改革開放條件下，要正確對待我剛社會主義價值觀念和道德規范與西方資本主義價值觀念和道德規范的相互滲透和撞擊。一方面，對待資本主義的金錢至上，個人第一，損人利己等腐朽思想，我們必須予以批判。要立足民族的傳統美德，并發揚和再造之，壯大自己的根基以抵御外來思想道德文化的消極影響。另一方面，對于資本主義思想道德文化中先進文明成果也要加以借鑒和吸收。

2、立足行為養成，促進知行統一

首先，要立足行為規范養成教育。中小學生日常行為規范本身就包含著良好個性心理品質的培養與教育，有許多要求是中華民族傳統美德在中小學生日常行為的具體體現，它體現了國家對學生行為的統一要求，既是我們教育和管理的依據，又是對學生自我約束的準則，我們的道德教育與日常行為規范養成要有機結合。

其次，要注重知行統一。在活動中得到貫徹落實。我們的道德教育要充分發揮共青團、學生會、班委會團結和引導青少年進步的重要作用，要重視引導和組織學生參加實踐活動，如深入開展“希望工程”和“手拉手”活動，組織學生開展義務勞動，植樹活動，敬老活動，普法活動等等，要把這些有益的活動持之以恒的堅持下來，并力戒形式主義使活動扎實開展，我們比僅僅是要防范和糾正學生的不良行為，更重要的是通過活動去利用學生的力量以形成良好的道德，抑制不良的行為，通過活動使學生受到高尚情操、美好精神的熏陶。

三、抓好師德教育，讓學生受到良好的思想和情感的熏陶，起到潛移默化的作用。

教師不僅是學生學習文化科學知識的傳授者，而且是學生思想品行的培育者，塑造者，同時又是學生心理的“保健醫生”，教師的一言一行，一舉一動，時時有意或無意地影響著正在成長發展中的每一個學生，幾十年來廣大教師在“教書育人”園地上辛勤地耕耘，為四化建設培養了一批又一批的合格人才。但也不可否認，在新的歷史轉折時期，由于各種原因，社會上不正之風也不可避免地影響到教師，出現了各種各樣的問題，直接和間接影響了教師在學生、家長、社會中的形象，影響了教育教學質量的提高，師德教育是學校德育工作的前提和基礎，作為教育者的教師只有言傳身教、具備良好的師德修養，才能完成教育新一代的神圣使命。

1、師德規范要有意。既教師應該經常清晰地意識到自己是“教師”，無論是在三尺講臺上，還是平時在與學生相處中，均要自覺地，同時交替地扮演者各種屬于教師工作范疇的角色，不放過任何機會去履行自己“教書育人”的義務，把德育有機地滲透到每個學生中去。

2、師德教育貴在自覺。就是教師注重言傳身教，在不知不覺中潛移默化地影響學生，也就是在“無意”中教育學生。學校中的老師特別是班主任，他們朝夕和學生在一起，老師良好的思想道德品質、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人等都在無意中影響著學生，教師的儀表、工作作風、生活習慣，也會對自己在學生中的威信產生一定的影響。教師有時一個眼色，一個微笑，有時一個動作，一個姿勢，均是一種“無聲勝有聲”的語言，直接、間接、形象地對周圍的學生產生影響。因此，我們要求老師在任何時候都要注意“教師”的形象，進行自我監督，自我調節，自我控制，成為學生的“良師益友”。

3、要求教師要時時、事事、處處“從我們做起，從現在做起，從身邊小事做起”。樹立“三育”觀念——學校無小事，事事育人；學校無閑人，人人育人；學校無空白，處處育人。使全體教職工都能進一步認識“講政治、講學習、講正氣”的重要性，在“教書育人”活動中都能夠自覺做到“四聯系”：聯系國家，聯系社會，聯系學校，聯系自己，努力實現三個“自我”，自我擺正——在“教書育人”的崗位上找到自己的位置，在我對照——在“教書育人”的活動中清除自己身上的“病灶”，自我凈化——在“教書育人”的過程中樹立良好的師德形象，從而取得良好的成績。

總之，進行德育工作是多方面的，家長、老師、集體、自我教育能力、課外閱讀、伙伴交往等諸因素都在影響學生成長，影響學生健康成長的諸因素不應代替，而應協調，教育者應該組織任課教師、共青團、少先隊、家庭、社會等各方面的教育力量，進行學校德育建設。要從學生的實際出發，幫助學生解決求實、求美、求樂、求知、求變的“五求”道路問題。應在適應學生的過程中提高學生，適應是手段，提高是目的。為了提高，先要適應，不斷適應，不斷提高，循環往復，才能做到芝麻開花節節高。

第三篇：新時期學校德育工作實效性研究方案

新時期學校德育工作實效性研究方案

一、課題提出的時代背景。

（一）課題研究是歷史發展的必然要求。

早在黨的十五大我黨就提出了“依法治國”的基本治國方略，九屆人大在修改《憲法》時，將這一治國方略寫進了新的《憲法》，以憲法為核心的有中國特色社會主義法律體系的框架已基本形成，我國的法制建設因此而再上新臺階。然而，相對而言，我國的道德建設則比較軟弱，例如近年來社會上震動全國的大案要案時有發生，有法不依、執法不嚴、徇私枉法等腐敗現象的產生不是因為不懂法，而是喪失道德。針對我國社會主義現代化建設所面臨的新情況和新問題，思考到古今中外治國安邦的經驗教訓，先后四次講到“以德治國”，由此推動形成了以德治國與依法治國相結合的治國方略。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上發表了重要講話，強調全黨全社會共同做好未成年人的思想道德建設工作，關注青少年的德育問題成為社會的共識和以德治國的重要內容。

以德治國方略在教育領域的貫徹實施，對于各級教育行政部門來說，就是要“以德治教”；對于各級各類學校來說，就是要“以德治校”；對于廣大教師來說，就是要“以德育人”。總的來說，就是要切實加強和改進學校的德育工作，這是貫徹實施以德治國方略的內在要求，學校德育工作也由此而賦予了歷史的使命。

當前，面對國內外形勢的新變化（社會環境的日趨復雜、信息渠道的日益豐富等）、教育改革與發展的新任務（德育工作內涵的不斷延伸，德育質量要求的不斷提高等）和青少年思想教育工作的新情況（青少年思想行為問題的多樣化、特殊化、嚴重化等趨向），我們中小學的德育工作還很不適應，其表現為德育管理的相對落后，如形式上的枯燥單調、方法措施上的簡單滯后、質量效果上的差強人意，學校德育工作深化改革勢在必行。

（二）課題研究是對我校既有德育工作的反思與創新發展。

近年來，我校的辦學質量蒸蒸日上，教育教學質量不斷創造歷史新高，不可否認我校的德育工作在其中所起到的不可磨滅的保障和推動作用。當然，像我們這種類型的學校在德育工作中出現這樣或那樣的問題是不可避免的，特別是近年來，由于內外兩方面多重因素的沖擊與困擾，我校的德育工作還面臨著重重困難，德育的實效性亟待提高。

1、我校德育工作自身所存在的問題。

包括：統籌安排不到位。其主要原因是學校德育管理工作缺乏前瞻性、通盤考慮不

足。其導致學校德育職能不清、方向不明，各自為陣，效率不高；計劃落實相脫節。其主要原因是學校德育信息流通不暢，德育監管力度不夠，德育各級工作者對困難的遇見性也不足，導致學校德育工作出現“兵來將擋、水來土掩”的被動局面；對外交流成效低。其主要原因是學校德育管理者在重視程度與技術手段方面的欠缺，其導致學校外部環境優化與德育合力形成不足，影響了德育實效的提高。

2、外部環境給學校德育工作所帶來的壓力。

包括：社會不良媒體信息的猛烈沖擊。社會進入信息化時代的步伐不可阻擋，網絡技術在全社會的推廣不可避免地使充滿好奇心、但又不能完全明辨是非、自我控制的青少年擁有了輕易獲得各種信息（包括不良信息）的手段，面對這樣的誘惑，我們只能正確引導，不可能也不應該杜絕；各種不利于青少年成長的娛樂場所充滿誘惑。功利主義是商品化社會的必然產物，我們的學生不可能生活在真空，面對這樣的誘惑，還是需要我們的德育工作者去苦口婆心、循循善誘；家教誤區所帶來的負面影響。學校規模的擴大必然導致學校成員家庭的多樣化和復雜化，暴力傾向、溺愛、單親、無人管教等等問題家庭所帶來的問題加劇了學校德育的難度。我們不可能等到環境變好了在開展工作，只能通過我們的工作去改變環境，家教學校的培訓工作必須有實質性的突破。

我校新時期德育工作就是要正視問題和困難，加以分析和解決，團結一致、提高認識、真抓實干，提高德育實效，為我校適應新年課程改革，實施優質教學戰略，大幅度、大面積提高教學質量掃清障礙、奠定環境基礎、給予堅強保障。

二、課題研究的思路。

（一）對德育概念的重新認識。

任何概念都有廣義與狹義之分，狹義的德育是指道德教育。學校德育作為一門綜合實踐性學科，其概念的是廣義的，它要求教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統的影響，通過教育者和受教育者雙主體在實踐活動中的互動，把一定社會的政治準則、思想觀念、道德規范、法紀規范和心理要求，轉化為受教育者的內在素質，現代德育的內容應包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育和心理教育五個要素，而它的實施則表現為學校德育管理，包括目標、決策、計劃、組織、制度、指導、控制等元素或活動。

（二）對德育目標的重新定位。

德育工作改革關鍵在于改進德育管理，其前提是管理者德育思想觀念的更新，其中德育目標的科學定位至關重要，它必須切合青少年身心發展的實際特點，在這方面，我國新的德育總體目標已給予了準確地闡述，即“教育學生學會做人，做一個文明禮貌、人際和諧的人；知法懂法、守法用法的人；不怕挫折、心理健康的人；辯證唯物、進取創新的人；熱愛祖國、政治合格的人?！蔽覀兯械慕逃ぷ髡唛_展教育教學工作都應遵循這個根本的宗旨。

（三）對德育實效性的重新思考。

德育的實效性，就是指德育工作要見到實際效果，也就是說要按照教育規律和青少年思想品德形成的規律，通過扎實有效的德育工作，促進學生政治思想品德的全面提高。思考、探究德育的實效性問題，要把握好三個關系。一是長期效應與近期效應的關系，也就是說既要當前效應，更要長遠效應，即幾十年后乃至終身的效果，既要“形于外”，更要“成于心”。二是學校教育與社會環境影響之關系，既要充分認識社會環境影響的作用，更要充分發揮教育的主導作用、能動作用，使學生能夠正確認識社會環境，自覺適應社會環境，立志改造環境。三是德育總目標與分層次要求的關系，做到在總目標把握方向，分層次落實，逐步提高，達到二者的辯證統一。要注意避免兩種錯誤傾向，一是把德育的實效性理解為只看眼前效果，只求“立竿見影”，不管以后如何，這是德育工作上的短期行為，是一種片面的觀點。另一種是把日常行為規范的訓練、德育常規管理看作是“實”，把思想政治教育看作是“虛”，從而忽視、削弱和淡化思想政治教育，這種觀點是十分有害和非常危險的。

三、課題研究的內容。

我校此項德育科研課題的研究范圍涵蓋學校德育的方方面面，在“堅持常規管理”和“探索以美育德特色突破”齊頭并進的基礎上，力求從整體上推進提高學校德育工作的實效性進程，主要包括以下諸多方面的研究：

1、構建德育實效性的目標與評價體系。

2、影響學校德育實效性各因素的調查、分析與對策研究。

3、學校德育組織管理與隊伍培訓的研究。

4、德育創新方法系列的實踐研究，包括：德育專題教育系列、學科滲透系列和特色活動教育系列的開發。

5、學校、家庭、社會大環境德育有效實施的研究。

6、德育典型案例的收集、分析、研究與推廣。

四、課題研究的方法。

主要采取行動研究法，這需要加強研究人員的培訓與指導，注重研究過程中的反饋與調控。同時，采取調查法、問卷法、模擬測試法、文獻研究法等，對研究內容作好過程資料積累，作好效果分析。

五、課題研究的步驟與進程。

第一階段為準備階段，時間為2011年3月——7月，主要任務為：對我校德育工作現狀的反思、課題領導組的分工組成、課題方案的修訂、開題的籌備與實施、課題研究督導制度的構建、子課題建檔、學生現有思想道德水平的調查、德育隊伍開展課題研究的培訓等。

第二階段為實施階段，時間為2011年9月——2011年12月，召開開題大會；全面探索適應學生發展特點、符合教規律、有實效、有推廣價值的德育創新思路與方法，研究過程遵循邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結的原則。

第三階段為總結階段，時間為2012年3月——2012年7月，對調查研究的各種數據進行分析、對研究結果進行評估、對研究過程效果進行總結，撰寫結題報告、匯編成果論文、召開結題大會。

六、課題研究的預期成果。

1、形成符合教育規律、符合同類型學校特點的德育新思路、新方法。

2、培養出一批德育骨干隊伍。

3、形成較為完善的德育實效性目標管理與評價體系。

4、課題結題報告與子課題科研成果論文、德育工作案例集匯編。

5、構建較為完善的學校、社會、家庭德育網絡。

6、開發出學校德育校本課程。

7、探索出結合新教材的學科教學德育滲透模式。

七、課題研究成員。

1、組長：單滿文，學校德育校長；

2、領導組成員：學校團委、學生會負責人、級組長、部分骨干班主任。

3、課題研究成員：全體班主任及各學科教師。

大新寨中學

2011.3

第四篇：新時期學校德育工作重在實效性（推薦）

新時期學校德育工作重在實效性

一、弘揚青少年思想道德建設的主旋律，突出德育工作的實效性

作為教師，重要的是引導青少年樹立自己的“中國夢”，這就要求我們要把弘揚和培育民族精神作為新形勢下學校德育工作的重要任務。深入開展中華民族優良美德和革命傳統教育，培養青少年學生的愛國主義精神，始終是學校德育工作的主旋律。我們堅持做到突出“一個主題”，開展好“十種活動”。

“一個主題”――中國夢教育夢：在校園的布局中有意識隨處突出愛國主義主題，校園建筑中有“知恩亭”“德馨亭”“萬里長城浮雕”“漢白玉方形旗臺”“偉人雕像”“校園愛國書簡”“唐風宋韻詩詞路”“詩書小品”等，處處營造和諧、積極、健康、向上的德育氛圍，時時構建文明、潔凈優美的校園文化氛圍。

“十種活動”：講一個感恩的故事，說一個感恩的理由，看一部感恩的電影，唱一首感恩的歌曲，誦一首感恩的詩文，薦一篇感恩的美文，獻一句感恩的話語，寫一篇感恩的文章，做一件感恩的事情，寄一份感恩的書信。通過多方面、多渠道、多方位的活動，使學生的人生觀，道德觀，價值觀，理想信念、情感、認知有一個較大的提升。

二、實現課內課外的聯動，突出德育工作的實效性

要突出課堂德育工作主渠道的地位，一要盡快糾正部分教師只教書不育人，只抓學生的成績，不管學生的思想，甚至認為教好學生成績是自己的事，學生的思想道德教育那是校長、政教主任、班主任的事的錯誤認識；二要實現課內課外的聯動，將德育教育滲透到文、理、活動類的多個學科，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華美德教育和民主法制教育作為學科教學中的應有之義。三要將德育工作貫穿于各個活動之中。每周一的“升旗儀式”，在國旗下對學生進行演講教育；“清明節掃墓”，在烈士墓前進行今天的幸福生活來之不易的教育；“感恩報告會”，對學生進行感恩、知恩、報恩的教育；觀看大型體育比賽賽事，金牌舉起，國旗升起，國歌響起時，對學生進行民族自尊心和自豪感的教育以及為國爭光的教育。通過各項活動，使他們懂得做一個好公民應盡的責任和自己肩負的歷史使命，使學生受到愛國主義的熏陶，達到潤物細無聲的效果。

三、拓寬德育工作的內容和形式，突出德育工作的實效性

1.開展德育骨干培訓，注重德育工作交流。我們堅持政教主任、年級組長、班主任例會制度，進行德育工作布置反饋，開展德育理論學習、研討，在交流互動中提高他們的德育理論水平和實際工作能力。政教處經常發布德育工作通訊，通報學校德育工作活動情況，及時表揚德育工作中的好人好事，評選優秀德育論文，提高德育隊伍的工作水平。

2.完善班主任的量化考核和年級組長德育工作評比制度。我們修定了《班主任工作量化考核細則》，在中小學實行德育評比，星級班級、文明班級、誠信班級，德育處進行評估驗收，從而調動各班級創先爭優的積極性。加強對班主任德育工作過程的考核，促進班級德育工作的改進。

3.做好傳幫帶工作，加強對新班主任的培養。平時注重和加強對新班主任的培養和指導，指導年輕班主任逐步熟悉班級德育工作，并且要求新班主任在具體的德育工作中，創新工作思路，不斷總結經驗，不斷完善做法，使新班主任盡快適應學校班級的德育工作。

4.加強學校德育工作經驗的積累和撰寫。學校每期要求全體教師寫一篇德育工作經驗交流的心得論文。學校組織進行報告交流，評選優秀的德育論文，年終編入學校論文集，進行表彰獎勵，并且作為年終考評的加分內容，以此調動教師德育工作的積極性。

總之，德育工作是一項長期、復雜、充滿波折的工程，我們一定要遵循德育工作的規律，必須持之以恒，樹立百折不撓的信心和勇氣，長期抓，抓長期；及時抓，抓及時。將德育教育引領到家庭、社會，構筑學校、家庭社會德育教育的防護墻，有序銜接中小學教育，走出教育小循環，進入學校教育、家庭教育、社會教育相互配合的大循環。形成全社會都參與抓的合力，才能真正使學校德育工作走上健康發展的良性軌道。

第五篇：試論新時期如何抓好學校德育工作

試論新時期如何抓好學校德育工作

摘要： 德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。進入新世紀，社會經濟成份和經濟利益多樣化、就業崗位和就業方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價值觀念和道德觀念呈現出多元化趨勢。在新的形式下，學生的思想道德面貌也發生了許多變化。其中既有積極的變化，又有消極的變化。這對學生學校德育工作提出了挑戰，要求學校教育工作者必須更新觀念，改革學校德育工作方法：整體規劃學校德育體系；深入持久的開展愛國主義、集體主義和社會主義思想教育；重視校園文化建設；努力做到學校教育、家庭教育、社會教育的結合；做好學生的良師益友，加強德育隊伍建設，提高德育工作者自身的素質；保證經費投入、改善物質條件；與此同時，要積極探索現代學校德育工作的創新途徑。采取切實有效的措施來突出德育工作的針對性、實效性：一要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”；二要突出主體，變“被動式”為“主動式”；三要情理交融，變“強壓式”為“引導式”；四要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

關鍵詞：新時期 學校 德育工作

一、新時期學校德育工作存在的困難和問題

（一）新形勢下學生在品行等方面存在的問題

走向21世紀，社會經濟成份和經濟利益多樣化、就業崗位和就業方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價值觀念和道德觀念呈現出多元化趨勢。多元的價值觀念和多元的道德觀念并存是不以人的意志為轉移的，這些給學生理想、信念、道德觀念的形成和世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來了許多負面的影響。

1．在政治思想方面，學生的主流意識越來越淡漠，他們缺乏遠大的理想，認為現實比未來更重要、缺乏信仰。

2．在品德方面，最突出的表現就是缺乏起碼的文明禮貌，集體主義精神淡漠，為個人想得多，缺乏責任感，以自我為中心，在家中不知道體貼父母。

3．在勞動方面，學生缺乏勞動意識和勞動習慣，有的學生連起碼的生活自理能力都沒有。

4．在性格和氣質方面，由于獨生子女家庭父母對子女過度溺愛，不少學生任性、驕橫跋扈、自以為是、嬌氣的“小太陽”沒有關心他人的意識和行為，對人對事缺少寬容之心，承受挫折力差，稍有不如意或失敗，便意志消沉或輕生。

學生發生的種種變化，對學校德育工作無疑提出了挑戰、要求學校教育工作者必須更新觀念、改革方法，根據新時期青少年學生的思想和行為特點，開展深入細致的思想教育工作。

（二）學校抓德育工作存在的不良傾向

1．認識不到位，德育工作的導向、動力作用得不到充分發揮。學校的領導者和組織者、參與者仍存在著“重智輕德的應試教育思想，不能站在培養新世紀“現代型”、“創造型”的高素質人才的高度轉變觀念，統一認識，實抓德育。學校德育工作存在著“說起來重要，做起次要，忙起來不要”的現象，有的只把德育和思想政治工作看成“消防”手段，一度形成“應急-加強-放松”，“再應急-再加強-再放松”的惡性循環，有的囿于陳舊的德育觀念，只把德育理解為道德教育；有的缺乏整體觀念，頭痛醫頭，腳痛醫腳等，沒有樹立科學的大德育觀，沒有把德育看成是實現培養目標的系統工程，沒有把德育體系看成中國特色社會主義教育體系的有機組成部分。學校德育工作的導向、動力作用得不到充分發揮。

2．學校德育未樹立效益意識。效益意識是現代社會一切工作的出發點和歸結點。學校德育工作存在著單純從任務要求的角度出發，不注重效益意識和質量問題，上級布置的任務不講求效益，質量好壞，只要完成任務，便萬事告終。

3．學校德育工作未樹立正確的超前觀，學校德育工作者，很少從發展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，不能樹立變化發展的觀點；與此同時，不能樹立正確的超前意識和突破思想，不能增強德育工作的預見性、針對性、創造性。學校德育工作墨守陳規，不能創新搞活。

4．德育的橫向配合不夠，沒有形成學校教育、家庭教育、社會教育相配合的整體育人格局，甚至出現“學校小氣候”頂不住“社會大氣候”的情況，抵消了德育效果。

5．政治、業務“兩張皮”沒有把德育滲透到其它諸育和學校各項管理工作中去，形成教書育人、管理育人、服務育人的綜合育人體系。

6．德育的宏觀管理缺乏整體性，沒有形成黨委統一領導，黨政工團齊抓共管的管理體制，各方面的力量和各種教育途徑尚未形成教育合力。

二、新時期對學校德育工作提出的新要求

在經濟體制發生重大變化，以公有制和按勞分配為主體，其它多種經濟成份和分配方式并存的條件下，如何堅持社會主義意識形態的主導地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論教育青少年；在進一步擴大對外開放，學習國外先進科學技術和管理經驗的條件下，如何教育青少年正確認識我國國情，繼承和發揚中華民族優秀文化傳統和中國共產黨領導下的革命斗爭傳統，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神，在新舊體制轉換過程中還存在各種矛盾，社會生活中還需克服的消極現象的情況下，如何引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質；在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何培養學生具有自力更生，艱苦奮斗的精神和堅強的意志品質；在科學技術迅速發展，社會主義市場經濟體制逐步建立的情況下，如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新的要求。這些都是學校德育工作需要研究和解決的新課題。加快改革開放和現代化建設步伐，以及教育改革和發展的新形勢、新任務，迫切地要求德育工作更好地發揮對青少年學生健康成長和對學校工作的導向、動力、保證作用。

三、新時期學校德育工作的內容、方法和主要措施

（一）什么是德育

德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石；德育的最高境界是“不教而教”，而興師動眾的檢查評比代替不了學生自己的領悟、體會、反思、踐行。那種帶有強制性的、以檢查評比為主要方式的教育遠遠不能適應新時期德育工作的需要，學校德育不應該成為冷冰冰的道德律令的堆積，而應重視學生的主觀能動性，強調學生的自我內化、自我約束的 自律。

（二）學校德育工作的內容

在德育工作中，德育內容包括馬克思主義常識教育、傳統美德教育、行為規范教育、愛國主義和國情教育、中國近代史現代史教育、國防教育、環境教育、人口教育、身心和個性發展教育。

愛國主義教育是學校的主旋律，行為規范教育是學校德育的基礎工程，愛國主義教育和學生日常行為規范教育也是最基礎的兩項內容。愛國主義教育是引導學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的基礎，學生的行為規范則是由不經常的道德行為轉化為道德品質的關鍵。具體內容要針對不同年級學生的特點需要作出安排，激勵學生為“實現四化，振興中華”而努力學習。抓好了這兩項基礎工作，德育也就找到了工作的出發點和歸宿。

1． 從大處著眼，小處著手，抓好學校日常行為規范教育和訓練

學校作為精神文明建設的主陣地，應該花大力氣重視對學生的行為規范的教育與訓練，從小培養學生良好的道德素質和文明習慣。因此，學校德育工作者應長期在全方位抓好各項德育任務落實的同時，始終把抓好學生的基本道德認知和文明行為的養成教育列入德育工作的重點任務，不斷探索，努力實踐，在抓學校行為規范教育與訓練上，探索出一條有效可行之路，提高了工作的實效性。

2．抓住契機，多種渠道地開展愛國主義教育

愛國主義教育是學校德育工作的靈魂和核心，也是學校德育工作的主題。加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，在當前這一重要歷史時期，具有十分重要的意義。

學?？勺プ￠L征勝利多少周年、香港澳門回歸祖國、宇宙飛船航天飛行的成功、抗洪救災偉大勝利、共和國六十華誕慶典等重大事件為契機，深入開展愛國主義教育。做到所有的活動，聯系實際，注重教育的內涵，把認知與情感結合起來，緊緊抓住教育契機，求得教育實效。

3．用鄧小平理論、“三個代表”重要思想做指導，加強理想信念教育

學生是新世紀的一代，是未來社會的建設者與接班人。在德育工作中，通過理想信念教育能幫助學生不斷提高社會主義覺悟，樹立共產主義理想，逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。在學生中開展鄧小平理論教育，用鄧小平理論武裝學生，是深化學校德育工作的強大推動力。

4．開展中華民族優良道德傳統的教育。要認真研究和繼承那些在我國歷史發展中長期形成的優良道德思想和行為準則，要把中華民族的優良道德傳統和人民革命及社會主義建設實踐中形成的新道德典范結合起來，并吸收世界上其他國家的先進文明成果，提出有中華民族特色、體現時代精神的價值標準和道德規范，編寫適合不同年齡層次學生的教材、讀物、拍制影視片，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。

（三）學校德育工作的方法、途徑

1．整體規劃學校的德育體系。要遵守青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，根據德育工作的總體目標，科學的規劃各教育階段的具體內容，實施途徑和方法。學生的“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）情感，文明的行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法的意識，科學的世界觀、人生觀、價值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程。各種教育內容的深淺和側重點，要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。各教育階段的德育課程、教學大綱、教材、教育和管理方法，學生思想品德表現的評定標準及方式等都要據此加強整體銜接，防止簡單重復或脫節。

2．加強德育隊伍建設。要優化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍。各級黨委以及教育行政部門和學校都要采取措施。穩定德育骨干隊伍，不斷補充新生力量。積極開展各種培訓工作，提高隊伍素質。要創造條件組織政治理論課教員和德育工作者參加社會實踐，接觸實際，了解國情，研究改革開改前沿的新情況、新問題。要建立表彰制度，增強德育隊伍的事業心和使命感，并使他們的工作得到社會的高度尊重。要完善德育隊伍的專業職務系列，為他們解決好專業職務、待遇等方面的問題。要制定政策、保證德育工作骨干能夠不斷地得到進修提高。積極支持和發展“雙肩挑”的制度。

3．深入持久地進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義教育要以中國近、現代史和國情教育為依托，貫穿小、中、大學各教育階段，由淺入深地穩定教育序列。中小學都要有自己特色的進行愛家鄉、愛祖國教育的基地和鄉土教材。要建立和健全升降國旗、重要集會唱國歌等制度，積極組織緬懷英烈、學習杰出歷史人物、參觀文化古跡、革命遺址、祖國山川以及新中國建設成就等愛國主義教育活動。要充分運用各種大眾傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氣氛。要把增強民族團結、維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。要對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。要教育學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，正確處理個人、集體、國家之間的利益關系，發揚對國家和人民的奉獻精神。要幫助學生正確認識社會主義上存在的各種消極現象，培養辨別是非善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。要引導他們接觸人民群眾，學習人民群眾，組織他們參與校內外精神文明建設活動。

要對學生進行堅持黨的領導和社會主義道路的教育。青少年成長發展與國家的前途命運息息相關，因而，什么是社會主義，為什么要堅持社會主義、如何建設社會主義，始終是他們關心和思考的深層次問題。要有針對性地對學生深入進行堅持有中國特色社會主義道路和黨的基本路線的教育，逐步確立堅定正確的政治方向，自覺維護學校和社會的穩定。

4．做學生的良師益友

由于中小學教育長期受應試教育和片面追求升學率的影響，在教育中比較忽視對學生的心理素質的培養，而中小學學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識方面可能會產生各種心理問題，如學習壓力、與父母的沖突、同學間人際關系的障礙、青春期出現的情感困擾、價值觀和自我意識的混亂等等，這些問題如不及時解決，將會對學生的健康成長產生不良影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此，班主任要關注學生的心理的發展和變化，為學生的心靈成長創設寬松、和諧的環境，幫助學生掌握調控自我，發展自我的方法和能力。

5．重視校園文化建設。要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。在整個社會精神文明建設中，學校應成為最好的小環境之一，并對大環境的優化作出積極貢獻。

6．學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。要通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式同學生家長建立經常聯系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程。建立校外教育網點，使學校德育向校外延伸。要依靠關心下一代協會、社區教育委員會、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他社會團體，動員、協調社會各方面力量支持學校做好德育工作。

（四）德育工作的主要措施

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰和競爭，而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大發展找尋“水源”，貢獻心智。

1．更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。

當前的社會正處在改革的時代，發展的時代，競爭的時代。學校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態，教師還局限在校內、教室內講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。那么學校的德育工作就得不到創新。因此，我們要貫徹“三個面向”的精神，更新觀念，放眼社會，把學?！靶≌n堂”同社會“大課堂”有機結合起來，除學校常規活動和傳統項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調查、學工、學農、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯姻。”

2．突出主體，變“被動式”為“主動式” 學校德育工作的內容一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作內容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這實際上違背了學生自身發展的規律。要提高學生思想道德素質，不但要使學生置身于德育的特定環境，使之接觸客觀德育因素，而且要調動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現實，預測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預防”。

3．情理交融，變“強壓式”為“引導式”。

以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質教育條件下的德育工作必須要實現創新，通過發展學生個性，開發學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。4．整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學校教育教學工作的全過程，蘊含在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學之外形成了教育工作與傳統的教學工作的分塊結構。其中主要原因是學校管理系統的分化，學校管理的格局是：抓教學校長──抓教務主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長──抓政教主任──抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學校德育與教學的“兩張皮”現象?，F代學校的德育模式，應力克這一弊端，校長要通過有效的協調，使多種途徑（各科教學、各項工作、各種活動、各種規章制度、各類人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發揮整體效應。使德育工作與教育教學目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

我是如何做好學校德育工作的

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。在上級部門的正確領導和親切關懷下，我校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》精神，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制，德育工作取得了突出成績。結合自己做學校德育工作的實踐，談談這方面的情況。

一、完善德育機制，形成工作合力 德育工作是學校工作的重中之重。主抓學校德育工作以來，我結合我校實際，廣泛征求意見，制定了《班級日常管理考核細則》、《文明班評比方案》 等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經?；箤W校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長（即：我）、政教處、班主任、學生；教學副校長、教研組長、教師、學生；校團總支、班級團書記、團員、學生”“三線四級”的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。在建立、健全規章制度的同時，我狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結，每月匯總排名，把結果納入到學期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

辦好一所學校，使其得到快速健康的發展，必須要有高素質的教師隊。校風、學風、班風怎樣，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《老虎崗一中教師考評細則》、《老虎崗一中德育工作制度》等規章制度，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，并要求全體教師做好學習筆記寫出心得體會。

三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。為此，學校挑選出了一批精明能干的教師擔任班主任工作，通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。具體開展了下面幾項工作：

1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《班級日常管理考評細則》、《文明班評比方案》等規章制度。

2、建立健全管理機構。學校成立了以政教副校長（即：我）、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查間操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小結公布，每月匯總排名，并把考核結果納入班級管理考評之中。

3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處。

5、每周召開一次班主任會議。學校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。

6、每學期至少召開了一次學生座談會和班主任經驗交流會。

四、抓常規管理，確保德育工作落到實處

每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學生中就會出現一些新的問題，為此，學校依然堅持不懈地狠抓常規管理工作。具體做好了以下幾方面工作：

（一）抓好養成教育

學校從《班級日常管理考評細則》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：

（1）政教處對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，并把檢查結果納入班級日常管理考評之中。（2）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育。（3）利用開學典禮和班會，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生行為習慣教育。

（二）抓紀律安全教育 學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。

（1）制定了《老虎崗一中安全管理制度》；（2）成立了以校長為組長，以我、政教主任、學校團書記為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組；（3）制定了“學校安全值班制度”，成立了“老虎崗一中安全值班”領導小組，所有當天值班人員24小時負責學校當天的安全工作及日常事務；值班人員每天放學必須在校門口負責學生的疏導工作，在加大學生護航力度的同時，充分發揮了全體教師的主人翁意識和安全責任感；（4）每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發事件的能力；（5）學校在易發生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口、辦公樓梯口等處都設有醒目的安全標志；（6）政教處在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查；校領導帶領班子成員和值周教師還不定期對辦公室、班級等進行檢查，杜絕了安全事故的發生。

（三）抓法制教育

法制教育是學校德育工作的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內。結合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，成立了以我、政教主任和各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。今年9初，我校為學生做了一場題為“珍惜美好時光，遠離違法犯罪”的法制報告會，進一步強化了學生的法律意識，收到了很好的效果。此外，我校還利用校板報、班壁報、班會和校園廣播及時的對學生進行法律法規教育，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。

（四）抓差生轉化工作

（1）學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學校反饋后進生轉化情況；（2）召開后進生轉化專題經驗交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平；（3）對極少數嚴重違紀的學生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。

（五）抓健康教育工作

我校積極貫徹執行《學校衛生工作條例》，認真、扎實、有效的開展了一系列健康教育工作。

（1）上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為形成率。（2）做好校園內外環境整治工作。衛生由專人管理，對室內外的環境衛生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進校后檢查。把每天的檢查結果及時反饋給班主任教師，并納入班級日常管理考核之中。（3）積極做好健康教育宣傳工作。學校充分利用班級廣播、壁報和學校黑板報等宣傳工具，對學生做好健康教育宣傳工作；開展了“健康知識競賽”和“健康實際操作能力競賽”活動。

五、發揮主陣地作用，強化學科滲透

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的形成會起著潛移默化的作用。我校根據學科特點，通過改進教學方法，強化學科滲透，把德育工作滲透在教育教學之中，通過課堂教學來加強學生的思想品德教育；此外，學校還充分發揮校團隊活動室、升國旗儀式等德育陣地的作用，對學生進行思想品德教育。

六、營造育人環境，增強工作實效性

校園文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學生。為了給學生營造了一個健康和諧的校園文化氛圍。我校在教室內的墻壁上都懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板，也懸掛了《中學生日常行為規范》、《中學生一日生活制度》等規章制度；學校還把“團結務實，開拓創新”定為領導作風、把“勤奮、求實、進取、奉獻”定為教師的教風、把“勤奮、誠實、文明、健美”定為學生的學風。自從開展文化進校園活動以來，我校學生的思想道德素質有了明顯提高。

七、體驗活動，強化育人實踐

我校積極響應《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》、《教育部辦公廳〈關于進一步加強中小學誠信教育〉的通知》等精神的號召，結合有意義的節日，以豐富多彩的活動為載體，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中，通過開展各種活動來加強學生的思想品德教育。

目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，我將把提高學生的思想品德教育、提升教師的師德修養作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。