專題：支架式英語閱讀教學
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支架式教學
支架式教學在化學教學中應用的理論研究 摘要 支架式教學是通過一套恰當的概念來幫助學生理解特定知識，建構知識意義的教學模式，借助概念框架，學生能夠獨立探索并解決問題，獨立
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支架式教學模式
“支架式教學模式”在化學教學中的應用支架式教學(Scaffolding Instruction)應當為學習者建構一種對知識理解的概念框架，用于促進學習者對問題的進一步理解。因此，事先要把復
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支架式教學理論
支架式教學（Scaffolding Instruction） 以“學生為主體”的支架式教學(scaffolding instruction)是結構主義理論提出的重要教學方法，它強調教學應為學習者建構理解知識的概念框
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支架式教學設計
教學過程設計 課程名：羽毛球的基本技術 對象：初中生 1.搭腳手架 圍繞如何打好羽毛球這個主題，按照培養興趣和鍛煉身體的要求建立概念框架，提出如下問題:1 如何擊球又高又遠 2 如
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支架式教學（五篇）
小學信息技術“支架式”教學模式初探 摘要：參加市課題組半年來，通過與同行的交流與互動，自覺在課堂教學的觀念和實施方法上都有了較大的提升，這或許是參加工作以來，個體知識結構
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支架式教學設計
教學案例：三角形面積的計算 教學過程設計： 1.搭腳手架~ 圍繞《三角形的面積》這個主題，按“最近發展區”的要求建立概念框架，提出如下問題:①三角形的面積與平行四邊形的面積有
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支架式教學案例
教學案例：三角形面積的計算 教材分析： 本課時的內容為九年義務教育六年制小學數學第九冊P76一79第三單元第二節:“三角形面積”的計算。 要通過本課時的教學，使學生理解并掌握
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支架式教學案例
教學案例: 字母能表示什么 教材分析: 本課時的內容為義務教育課程標準實驗教科書5數學6(北師大版)七年級上冊第三章第一節"本節內容向學生提供了一個有趣的活動)用火柴棒搭
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支架式教學的案例
支架式教學的案例 支架式教學策略來源于蘇聯著名心理學家維果斯基的“最鄰近發展區”理論，是指 “應當為學習者建構對知識的理解提供一種概念框架（conceptual framework）。這
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支架式教學模式（精選五篇）
支架式教學模式在計算機教學中的應用探究 支架式教學是建構主義的一種教學模式。它是一種以學生為中心，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和
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支架式教學（優秀范文5篇）
支架式教學策略 支架式教學策略來源于蘇聯著名心理學家維果斯基的“最鄰近發展區”理論，是指 “應當為學習者建構對知識的理解提供一種概念框架（conceptual framework）。這種框
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建構主義與支架式教學
建構主義與支架式教學 摘 要:支架式教學是一種新型教學模式，通過對相關問題的分析與解讀，創建一種全新的教學框架，使教學內容的到簡化，方便學生理解，最終實現提高教學質量、緩解
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支架式教學模式在英語教學中應用舉隅（范文模版）
支架式教學模式在英語小項目中的應用舉隅 摘要：支架式教學模式可以幫助能力不夠的學生完成具有挑戰性的學習任務。本文以教材《新職業英語——職業綜合英語》中的小項目這一
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支架式教學的優勢和挑戰_[本站推薦]
支架式教學的由來及內涵 “支架”一詞的運用始于1300 年，原意為建筑行業的腳手架，即工人們在建造、修葺或裝飾建筑物時所使用的能夠為他們和建筑材料提供支持的暫時性平臺、柱
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支架式教學模式的教學觀念
支架式教學模式的教學觀念 支架式教學的確切概念是教師在教學時應該為學生提供一種有利于有效理解知識的“支架”，并借助于“支架”進一步使學生深層次理解教學內容的教學模
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支架式教學模式的教學理念
支架式教學模式的教學理念 傳統的教學觀念是以學生應試教育作為核心指導思想的，故表現出許多不利于學生成長和發展的缺點和弊端，在傳統的教學中，教師是教學活動中絕對的靈魂，教
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支架式教學方法在小學低年段英語教學中的應用
支架式教學方法在小學低年段英語教學中的應用 一、 關于建構主義學習理論 現代教育技術的理論基礎包括有：戴爾的視聽教育理論、桑代克的行為—聯想主義的發展教學理論、皮亞
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支架式教學由以下幾個環節組成
支架式教學由以下幾個環節組成： 1.搭腳手架——圍繞當前學習主題，按“最鄰近發展區”的要求建立概念框架。 2.進入情境——將學生引入一定的問題情境(概念框架中的某個節點)。
