專題：談數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)
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談高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
談高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 【內(nèi)容摘要】思維是認(rèn)知的核心成分。思維的發(fā)展水平?jīng)Q定著整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。因此，開發(fā)高中學(xué)生的思維潛能，提高思維品質(zhì)，具
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培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)之我見
培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)之我見 摘要：課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是學(xué)科思維活動(dòng)的教學(xué)，教師的觀念、方法和對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)處理直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果，關(guān)系到學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。作為教師，在教學(xué)
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)
上海市進(jìn)才中學(xué)北校郭秀麗
思維是智力的核心，也是非智力因素發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，課堂教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。 -
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 論文摘要：數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科，改革數(shù)學(xué)教學(xué)，其著眼點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法上。因此，
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數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；思維品質(zhì)；廣泛性；深刻性；批判性；靈活性；敏捷性；獨(dú)立性 【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004―046
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數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)思維品質(zhì)的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)思維品質(zhì)的培養(yǎng) 【摘 要】在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生因思維不嚴(yán)謹(jǐn)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤很普遍。因此，加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)
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培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)鍛造思維品質(zhì)
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 鍛造思維品質(zhì) -潁泉區(qū)行流鎮(zhèn)三義中學(xué)李雪影 內(nèi)容提要：語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力， 這是素質(zhì)教育的需要，更是時(shí)代賦予的責(zé)任。本文主要闡述了
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閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 武進(jìn)東青中學(xué)湯國忠 閱讀就其本質(zhì)來說，是讀者與文本的交流契合，它不是對(duì)文本的簡(jiǎn)單破譯，而是對(duì)文本的一種再創(chuàng)造，是讀者通過閱讀建構(gòu)自己知識(shí)、精
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在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 摘 要：思維品質(zhì)，實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征，優(yōu)秀的思維品質(zhì)來源于優(yōu)秀的邏輯思維能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過案例分析，探討了如何提高學(xué)生的思維
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如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)表現(xiàn)出的智力特點(diǎn)或個(gè)性特征。在義務(wù)教育中，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)就成了
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談數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（5篇）
談數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何遵循數(shù)學(xué)本身的規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，如何發(fā)揮數(shù)學(xué)思維的優(yōu)勢(shì)， 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力， 進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)
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淺論數(shù)學(xué)直覺思維及培養(yǎng)
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂本)將培養(yǎng)學(xué)生的三大能力之一"邏輯思維能力"改為"思維能力"，雖然只是去掉兩個(gè)字，概念的內(nèi)涵卻更加豐富，人們?cè)诮逃膶?shí)踐中實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。在注
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中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
恩格斯把人類的思維活動(dòng)譽(yù)為“地球”上最美麗的花朵，在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，讓思維的美麗的花朵在課堂上爭(zhēng)奇斗艷，無 -
反思幾何解題培養(yǎng)思維品質(zhì)（精選五篇）
反思幾何解題培養(yǎng)思維品質(zhì) [摘 要] 培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)要從嚴(yán)謹(jǐn)性、發(fā)散性、深層性、廣闊性、創(chuàng)造性五大特征入手. 數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)具有獨(dú)特而顯著的作用，
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初中英語閱讀課中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
初中英語閱讀課中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 義務(wù)教育階段的英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，還要進(jìn)一步促
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關(guān)于化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
關(guān)于化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載作者：佚名更新：2009-8-17 閱讀：24次 ? ? ? ? 關(guān)鍵詞： 學(xué)生；思維能力；嘗試 【摘要】本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，就化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思
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關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)論文
魯迅先生的小說《社戲》生動(dòng)地記敘了“我”十一、二歲時(shí)在家鄉(xiāng)平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、無私的美好品
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數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維是一種思維形式，是指人在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)自己的目標(biāo)展示出來的一種主動(dòng)的、獨(dú)創(chuàng)的、富有新穎特點(diǎn)的思維方式，它是在原有經(jīng)驗(yàn)材料和學(xué)得
