專題：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課模式
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式（★）
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的一種重要課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是一個整體，各單元之間聯(lián)系緊密。在一定的階段，要引導(dǎo)學(xué)
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 單元復(fù)習(xí)課是對已學(xué)內(nèi)容的再回顧，再組織，再應(yīng)用，再反思，復(fù)習(xí)課的設(shè)計既不能在學(xué)生原有的水平上打轉(zhuǎn)，也不能使學(xué)生因內(nèi)容難以理解而一頭霧水。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
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數(shù)學(xué)高效課堂復(fù)習(xí)課模式
數(shù)學(xué)高效課堂復(fù)習(xí)課（學(xué)案）復(fù)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)是一堂課所要達(dá)到的目標(biāo)，是對學(xué)生最基本的要求。
知識梳理：本節(jié)知識要點，以填空的形式列出，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。
例題精析：根據(jù)本節(jié)知識點的 -
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式
福建省三明市明溪縣城關(guān)中心小學(xué) 胡慶福一、《梳理-練習(xí)》教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)
揭示課題，提出目標(biāo)→概括梳理，形成系統(tǒng)→強化練習(xí)，形成技能→共同釋 -
數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等)
數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等) 模式名稱： “四探一檢” （ 新授課模式） 【操作流程】： ①創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 ②自主探究，解決問題 ③變式拓展，鞏固強化 ④自主整理，單元回歸 ⑤自我診斷
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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式(討論稿)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一，多年來教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式，成為新授課的“重復(fù)”；
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生物復(fù)習(xí)課模式及復(fù)習(xí)措施
高三生物復(fù)習(xí)課堂模式及復(fù)習(xí)措施 一、 高三生物復(fù)習(xí)課模式 （一）課本知識一輪復(fù)習(xí)課模式（各環(huán)節(jié)時間分配因課時知識容量而異） 1．理清考點，熟悉課本。（3-5min） 通過課件或資料介紹考
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高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 新課改理念要求打造高效課堂，提高課堂效率。在新課改理念的影響下，我校提出教學(xué)三原則，即“教師主導(dǎo)，學(xué)生主學(xué)，效率為先”。為了更好地踐行新課改理念，更
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英語復(fù)習(xí)課模式[5篇]
小學(xué)英語復(fù)習(xí)模式 一、模式 1、熱身活動：聽說玩演唱畫TPR活動 2、梳理再現(xiàn)：1.單詞訓(xùn)練2.詞句鏈接3.歸類點撥 3、交際應(yīng)用：1.整合話題2.分層訓(xùn)練3.自主展示 4、評價檢測：1.知識積
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復(fù)習(xí)講評課教學(xué)模式初探
復(fù)習(xí)講評課教學(xué)模式初探復(fù)習(xí)是生物教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，它對于學(xué)生鞏固舊知識，接受新知識起著橋梁作用，對既得知識形成技巧技能，促進(jìn)思維，使知識升華有著妙不可言的作用。不
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高中歷史復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式
高中歷史復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式一、理論依據(jù)：
復(fù)習(xí)課是高中教學(xué)中常見的課型，它是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)過的學(xué)科知識技能并將其系統(tǒng)化、條理化的必要教學(xué)過程，同時也是教 -
初中生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式
初中生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式探討高
梅平陰縣孔村中學(xué)
2011年3月16初中生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式探討
一、揭示復(fù)習(xí)目標(biāo)
目的：使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。
內(nèi) -
如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課 李劍紅 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)設(shè)置這一環(huán)節(jié)，主要目的是凝聚學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思維，讓學(xué)生積極主動，靈活有效地回憶知識點，構(gòu)建知識體系。 創(chuàng)設(shè)情境
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高三政治復(fù)習(xí)課模式[精選五篇]
高三政治一輪復(fù)習(xí)課課堂模式 課題 一、教學(xué)目標(biāo)（按考綱來確定）， 二、教學(xué)重點，難點（結(jié)合考綱與學(xué)生實際來定）三、教學(xué)過程。A 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。明確整體定位，瞻“前”前顧“后” B 、
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小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)模式----楊建兵陳繼芳宋云芬張樹瓊
【內(nèi)容提要】在小學(xué)英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從 -
五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課模式[五篇模版]
五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的核心。我校五環(huán)節(jié)探究型課堂教學(xué)模式，是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，它是在預(yù)設(shè)的情景中，
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初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
一、概括導(dǎo)入，確認(rèn)目標(biāo)
復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入，不同于新授課，最好直擊要點，使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。需要注意的是復(fù)習(xí)課的目標(biāo)不同于新授課 -
高中歷史復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式
高中歷史復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式
高三歷史組
高三歷史復(fù)習(xí)課中要打破復(fù)習(xí)課舊課重講、題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)模式，根據(jù)學(xué)生特征和身心發(fā)展規(guī)律， 實現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體” 模式，為了強
