第一篇：小學數學復習課教案大全

篇一：小學數學總復習教案 小學數學總復習教案 總復習（1）

教學內容：總復習

（一）數的概念

教學目標：通過復習，使學生進一步理解、掌握數的概念，掌握有關性質，并能 正確地判 定數的范圍。

教學重點：數的概念。

教學難點：靈活理解數的概念。

一、知識整理

自然數十進制的計數法 零

（小于0）

小數大小的比較 有限小數 小數

無限小數（循環小數）

小數的性質 ?? ２、基數、序數概念

３、整數和小數的數位順預表。４、整數、小數的讀法 ５、萬、億做單位記數

較大的數可用萬、億作單位進行改寫不是整萬、整億的數可用小數表示。如：１８００００００＝１８０萬１１０６０００００＝１.１０６億 ６、近似數表示：（１）四舍五入法（常用）

（２）進一法（３）去尾法

二、練一練

a.一個五位數加上１就變成六位數，這個五位數是（），一個五位數減去一就變成四位數，這個五位數是（）。

b.把下列各數從小到大用符號連接起來 ０.７ ０.７５ ０.７５ ０.７６ ０.７５。a.用０、１、２、３、???９這十個數字，每個數字只能、用一次，寫出一個最接近十億的整數。

b.課本、９２頁第３題。

三、提高練習

1、用2、3、4分別去除一個數，正好都能整除，這個數最小是（），把它寫成兩個質數相加的形式是（）。

2、互質的兩個數的積是68，這兩個數是（）和（）或（）和（）。

3、甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。總復習（2）教學內容：總復習

（二）整除概念

教學目標：

1、理解整除的意義，掌握整除及有關的基本概念，能正確的判斷。

2、理解概念之間的聯系和區別，建立合理的知識結構。教學重點：弄清數的整除的有關概念，并能正確判斷。教學難點：靈活理解整除的概念。

一、知識整理

1、復習整除的意義。

出示：下列各式中，哪些式子表示整除？ 12÷4=320÷0.5=40 35÷7=5 45÷45=14.2÷1.4=3 78÷7.8=10（1）學生思考后回答。

（2）問：為什么這些式子表示整除？誰能說說整除和除盡有什么關系？ 出示：

請把這兩個概念填到相應的位置上。

2、復習概念系統。

（1）數的整除單元里，你學過哪些概念？這些概念之間有這樣的關系？（2）看圖回答：

這些概念中，最基礎的概念是什么？與倍數有關的概念是哪些？ 與約數有關的概念是哪些？能否把這些概念分為兩大類？

能被2、3、5、整除的數的特征各是什么？這些特征除了判斷以外還對哪些概念非常重要？（如：奇數、偶數）

3、復習質數、合數、質因數和分解質因數。（1）下列各數 中，（）是質數，（）是合數。36、11、15、23、51、91、111、67、1736、回答：什么是質數？什么是合數？你在判斷時有哪些方法？（2）把上面的合數分解質因數。

（3）反饋并提問：誰能說一說質數與質因數有何區別？

說出36=2×2×3×3，根據這個式子你能說出36有哪些約數？這些約數中，36的質因數是哪幾個？

二、基本練習

2、在3、4、7、2、9、中，質數有（），互質的數有（），12的質因數有（）。

三、課堂作業

二、判斷：

1、所有自然數不是質數就是合數。（）

2、能被1和本身整除的數是質數。（）

3、公約數有1的兩個數是互質數。（）

4、3和6都是約數。（）

5、96分解質因數是96=2×2×2×3×3。（）

6、能同時被2、5、3整除的最大三位數是990。（）

7、因為a÷b=c，所以a一定能被b整除。（）

8、13的約數都是質數。（）

9、所有的偶數都能被2整除。（）10、1、2、27、59這組數中，1是最小的質數。（）11、2的所有倍數，既是偶數，又是合數。（）

12、沒有約數2的自然數是奇數。（）

13、一個質數的最小倍數還是質數。（）

14、互質的兩個數一定是合數。（）

15、如果兩個數的積就是它們的最小公倍數，那么這兩個數的最大公約數就是1。總復習（3）

教學內容：總復習

（三）最大公約數和最小公倍數 教學目標：理解并掌握最大公約數、最小公倍數、互質數的意義。能正確地求最大公約數和最小公倍數，能正確地判斷互質數。教學重點：求最大公約數和最小公倍數

教學難點：求三個數最大公約數和最小公倍數

一、知識整理

１、有關概念復習。

（１）什么叫公約數？什么叫最大公約數？什么叫互質數？什么叫公倍數？什么叫最小公倍數？

（2）學生練習：課本96頁填空。

（3）補充練習：a.8和20的公約數有（），最大公約數是（）。8和20的公倍數有（），最小公倍數是（）。

b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公約數有（），它們的最大公約數是（），30和40的公倍數有（），它們的最小公倍數是（）,質數有（）。

（4）公約數與最大公約數，公倍數與最小公倍數各有什么區別？ ２、有關技能復習。

（1）18和24的最大公約數和最小公倍數。a.練后反饋。b.提問：誰能說一說求18和24的最大公約數和最小公倍數有什么區別和聯系？ ３、練習：求24、18和30的最大公約數和最小公倍數。反饋并討論：三個數的最大公 約數和最小公倍數在用短除法除時有什么不同？在計算時又有什么不同？

二、基本練習

１、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數：（1）24和60 48和72 15和2551和170（2）11和9 14和42 25和2478和13 練后討論：第二組中各對數的特點和最大公約數、最小公倍數的計算方法。２、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數；（1）

12、20和30 42、63和105（2）

3、5和7，14、7和35，3、5和9 練后討論：第二組數中有何不同的地方？計算時要注意什么？1． 甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。

3．三根鐵絲的長分別是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它們都截成相等的小段而沒有剩余，每一小段最長為（）厘米。

反思：本節課除了要讓學生理解、掌握好概念以外，還要重視方法的整理，以使學生在解決有關問題時做到既快又正確。通過判斷和辯論，更加牢固地理解和掌握這些概念。學生掌握地還行。

總復習（4）

教學內容：總復習

（三）分數的意義

教學目標：進一步理解、掌握分數（百分數）的意義和性質，能正確地進行約分和通分，提 高解決問題的能力。

教學重點：能正確約分、通分 教學難點：能正確約分、通分 教學過程：

一、知識整理

意義單位 真分數

分數 分數 帶分數

假分數

約分 整數 性質 通分

1、復習分數的意義

（1）什么叫分數？分數與除法有什么關系？ 37（2），米的意義和它的分數單位。53（3）練習

8的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。9 51131 里有（）個，10是（）。2有（）。661144 提問：上述分數中，那些是真分數？哪些是假分數？誰能舉出一些等于1，大于1和實際上是整數的假分數？

2、復習分數的基本性質。（1）什么叫分數的基本性質？（2）練習： 1235716約分：，，***1173通分： 和，和3，和1。671560810（3）反饋后完成課本97頁第3、4表格。

3、復習分數的大小比較。

533349318（1）和。，和。、和。7778715425（2）提問：你是 怎樣比較分數大小的？

二、基本練習

1、判斷：

3（1米=0.75米=75%。（）4 12（2）2米平均分成5份，每份占它的，是米。（）55 3（3）的分子、分母都乘以一個數，它的大小不變（）7（4）把一個分數化成分子、父母比較小的分數叫約分。（）（5）分子、分母是互質數的分數叫最簡分數。（）總復習（5）

教學內容：整數、小數、分數的四則計算

教學目標：使學生進一步理解、掌握有關整數、小數、分數的四則運算的意義和法則，能正 確地進行計算。

教學重點：整數、小數、分數的意義和法則。教學難點：整數、小數、分數的意義和法則。教學過程：

一、復習內容整理 １、四則運算的意義。（包括：加法、減法、乘法和除法）２、四則運算的法則。（并說一說加減法的共同點和不同點）一個加數＝和－另一個加數 加數＋加數＝和 被減數＝減數＋差 被減數－減數＝差 減數＝被減數－差 一個因數＝積÷另個因數 因數×因數＝積 被除數＝除數×商 被除數÷除數＝商 除數＝被除數÷商

４、述０和１在計算中的特性： a+0=aa-0=a a×0=a0÷a=0 1 a×1=a 1÷a=(a≠0)a÷1=a a篇二：小學數學二年級復習教案 小學數學二年級復習教案 第1課時:100以內數的讀寫

復習內容: 100以內數的讀寫，總復習第1—4題,練習十八第1—

3、8—

9、11題。復習目標：通過復習使學生認識計數單位“一”和“十”，理解個位、十位上的 數表示的意義，掌握數的組成，熟練地數、讀、寫100以內的數；掌 握100以內數的順序，會比較大小。

復習重點：掌握數的組成，熟練地數、讀、寫100以內的數；掌握100以內數的順 序，會比較大小。

復習難點：認識計數單位“-”和“+”，理解個位、十位上的數表示的意義。復習準備：小黑板。復習過程：

一、談話引入：

本學期我們學習了許多新的知識，從今天開始進入總復習階段。這節課著重復習100以內數的讀法、寫法。

二、復習數數和數的組成。

1、填空。（1）、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）、一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是（）。（3）、46里面有（）個十和（）個一。（4）、100是（）位數，“1”在（）位上。（5）、5個一和6個十是()。（6）、七個十是()。八個一()。

2、指名按要求數數。

（1）從27起，一個一個地數到43。（2）從60起，十個十個地數到100。（3）從48起，兩個兩個地數到68。（4）從35起，五個五個地數到65。（5）從92起，往前一個一個地數到78。

師：剛才我們能用各種方法數數，有1個1個地數，有2個2個地數，有5個5個地數，有10個10個地數，還能夠逆著有1個1個地往前數，說明同學們對100以內數的樹法掌握的很好。

三、復習100以內數的讀法、寫法。

1、出示計數器。

讀出并寫出計數器上的各數。35 60 7 100 10 482、發散練習。

（1）45的個位數字是幾？還有哪些兩位數個位上也是5，誰能報出來？（2）33這個兩位數有什么特點？

（3）60這個兩位數有什么特點？個位上是0的兩位數還有哪些？（4）還有一個數，它的個位上的數字也是0，這個數是多少？

四、復習100以內數的順序和比較大小。

1、填空（）28（）（）31 47（）（）50（）89 87（）（）（）79（）（）75（）（）

2、比較大小。

51（）47 59（）71 58（）85 98（）92 追問：兩個兩位數怎樣比較大小？

3、練習

（1）第98頁總復習第4題。（2）練習十八第1、2題。

五、作業。

第二、三課時做測試卷 第四課時評卷

第五課時:100以內的加法和減法

復習內容: 100以內的加法和減法，總復習第5—6題,練習十八第4—5題。復習目標：通過復習使學生比較熟練地口算100以內整十數加、減整十數，兩位 數加、減一位數和整十數。

復習重點：通過復習使學生比較熟練地口算100以內整十數加、減整十數，兩位 數加、減一位數和整十數。

復習難點：兩位數加、減一位數和整十數。復習準備：小黑板。復習過程：

一、復習20以內加、減法口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9=13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7=14-7=

二、復習100以內加、減法口算。

1、口算下面各數。

50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70= 64+5= 85+6= 46+4= 99-77=1.2、按要求分一分，說一說是怎樣算的。

（1）兩位數加、減一位數（不進位、不退位）。（2）兩位數加、減一位數（進位、退位）。（3）兩位數加、減整十數。

小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加減一位數，都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能相加、減。

三、列式計算。1、53比9多多少? 2、20比60少多少?

3、比28多10的數是多少?

4、比59少8的數是多少?

5、一個加數與和都是80，另一個加數是多少?

四、課堂練習。



1、總復習第5題。學生獨立完成，教師巡視，發現問題，及時糾正。

2、總復習第6題。學生獨立完成，發現問題，及時糾正。

五、作業。

第六、七課時做測試卷 第八課時評卷

第九課時:人民幣的認識

復習內容: 人民幣的認識，總復習第8題,練習十八第10題。

復習目標：通過復習使學生進一步認識人民幣的單位元、角、分及有關單位換算，并能進行一些簡單的計算。

復習重點：使學生進一步認識人民幣的單位元、角、分及有關單位換算，并能進 行一些簡單的計算。

復習難點：元、角、分的單位換算。復習準備：小黑板。復習過程：

一、復習人民幣的認識。

1、師：元、角、分都是人民幣的單位，要記住它們之間的進率。1元=10角1角=10分1元=100分

2、單位換算。5角=()分 80分=()角 2角7分=()分 43分=()角()分

28角=（）元（）角34角=（）元（）角 50角=（）元70角=（）元 9元=（）角2元=（）角

3、計算并說說怎樣想的？

6角+4角=()元 1角-4分=()分 7角-5角=()角 1元-6角=()角

5角+8角=（）角=（）元（）角 二|、綜合練習。

1、計算

5角+8角= 8角+9角= 1元2角+8角= 1元3角+7角= 3元+5元= 1元-4角 5角+5角= 1角-3分=

2、總復習第8題。

學生獨立做題，指名說說是怎樣想的。

3、王剛買一個5.2元的鉛筆盒，付了10元錢，營業員應找回多少錢？

三、作業 1、3角+7角=()元 1角-2分=()分 7角-3角=()角 1元-2角=()角 5角+9角=（）角=（）元（）角 第十、十一課時做測試卷 第十二課時評卷

第十三課時:復習加、減法應用題

復習內容: 復習加、減法應用題，總復習第7題,練習十八第6—

7、12—14題。復習目標：通過復習使學生會解答常見的加、減法應用題，提高分析和解題能力。復習重點：使學生正確解答常見的加、減法應用題：。

復習難點：提高分析和解答應用題的能力。復習準備：小黑板。復習過程：

一、復習圖形應用題。蘋果5個梨8個蘋果5個梨？個蘋果？個梨8個

一共？個13個13個

二、復習文字應用題。

1、總復習第7題。（小黑板出示）

問：這幅圖講了一件什么事？（花園里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。）第（1）小題。（1）指名讀題。

（2）問：這道題要求什么？怎樣想？（3）學生獨立列式解答。第（2）小題。（1）指名讀題。

（2）問：這道題要求什么？（蜻蜓比蝴蝶多幾只？）怎樣想？（3）學生獨立列式解答。

（4）這道題還可以提什么問題？（蝴蝶比蜻蜓少幾只？）

2、練習十八第7題。第（1）小題。（1）指名讀題。

（2）學生獨立列式解答。第（2）小題。

（1）這道題還可以提什么問題？（音樂小組比美術小組少幾人？）（2）學生獨立列式解答。

三、課堂練習：

1、練習十八第6題 學生獨立列式解答。

2、商店里賣出36個氣球，還剩50個。商店原來有多少個氣球? 學生獨立列式解答。

四、作業：

一、口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9=13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7=14-7=篇三：小學數學總復習教案

小學數學總復習教案 總復習（1）

教學內容：數的概念

教學目標：通過復習，使學生進一步理解、掌握數的概念，掌握有關性質，并能 正確地判定數 的范圍。

教學重點：數的概念。

教學難點：靈活理解數的概念。教學過程：

一、知識整理

自然數 十進制的計數法 多位數的讀法 整數

小數的意義 小數大小的比較

數 小數 小數的分類 無限小數（循環小數）有限小數

小數的性質 ?? ２、３、整數和小數的數位順預表。４、整數、小數的讀法 ５、萬、億做單位記數

較大的數可用萬、億作單位進行改寫不是整萬、整億的數可用小數表示。如：１８００００００＝１８０0萬 １１０６０００００＝１.１０６億 ６、近似數表示：（１）四舍五入法（常用）（２）進一法（３）去尾法

二、練一練（１）填空 a.學生練習

b.反饋：說出正誤理由，并討論如何改正。（２）判斷

a.學生練習判斷。b.反饋并說明理由。（３）

a.一個五位數加上１就變成六位數，這個五位數是（），一個五位數減去一就變成四位數，這個五位數是（）。

b.把下列各數從小到大用符號連接起來０.７ ０.７５5 ０.７６ ０.７５。c.用０、１、２、３、???９這十個數字，每個數字只能、用一次，寫出一個最接近十億的 整數。

d.課本第1-----6題。

三、總結：

本課復習了哪些內容？我們是怎樣復習的？你認為哪些知識非常重要或者以前對哪些題目要犯錯通過今天的復習想提醒大家？

四、提高練習

1、用2、3、4分別去除一個數，正好都能整除，這個數最小是（），把它寫成兩個質數相加的形式是（）。

2、互質的兩個數的積是68，這兩個數是（）和（）或（）和（）。

3、甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。

五、作業布置 作業本

六、課后反思： 總復習（2）

教學內容：整除概念

教學目標：

1、理解整除的意義，掌握整除及有關的基本概念，能正確的判斷。

2、理解概念之間的聯系和區別，建立合理的知識結構。教學重點：弄清數的整除的有關概念，并能正確判斷。教學難點：靈活理解整除的概念。

一、知識整理

1、復習整除的意義。

出示：下列各式中，哪些式子表示整除？ 12÷4=320÷0.5=40 35÷7=5 45÷45=14.2÷1.4=3 78÷7.8=10（1）學生思考后回答。

（2）問：為什么這些式子表示整除？誰能說說整除和除盡有什么關系？ 出示：

請把這兩個概念填到相應的位置上。

2、復習概念系統。

（1）數的整除單元里，你學過哪些概念？這些概念之間有這樣的關系？

（2）看圖回答：這些概念中，最基礎的概念是什么？ 與倍數有關的概念是哪些？ 與約數有關的概念是哪些？ 能否把這些概念分為兩大類？

能被2、3、5、整除的數的特征各是什么？這些特征除了判斷以外還對哪些概念非常重要？（如：奇數、偶數）

3、復習質數、合數、質因數和分解質因數。（1）下列各數 中，（）是質數，（）是合數。36、11、15、23、51、91、111、67、1736、回答：什么是質數？什么是合數？你在判斷時有哪些方法？（2）把上面的合數分解質因數。

（3）反饋并提問：誰能說一說質數與質因數有何區別？

說出36=2×2×3×3，根據這個式子你能說出36有哪些約數？這些約數中，36的質因數是哪幾個？

二、基本練習

1、課本 “練一練”2——5題。

2、在3、4、7、2、9、中，質數有（），互質的數有（），12的質因數有（）。

三、課堂總結

1、通過本節課的復習你有什么新的收獲？說說收獲最大的幾點？

2、你想提醒同學們哪些概念特別容易混淆？這樣把它辨別清楚？

四、課堂作業

一、作業本

二、判斷：

1、所有自然數不是質數就是合數。（）

2、能被1和本身整除的數是質數。（）

3、公約數有1的兩個數是互質數。（）

4、3和6都是約數。（）

5、96分解質因數是96=2×2×2×3×3。（）

6、能同時被2、5、3整除的最大三位數是990。（）

7、因為a÷b=c，所以a一定能被b整除。（）

8、13的約數都是質數。（）

9、所有的偶數都能被2整除。（）10、1、2、27、59這組數中，1是最小的質數。（）11、2的所有倍數，既是偶數，又是合數。（）

12、沒有約數2的自然數是奇數。（）

13、一個質數的最小倍數還是質數。（）

14、互質的兩個數一定是合數。（）

14、如果兩個數的積就是它們的最小公倍數，那么這兩個數的最大公約數就是1。

五、課后反思：總復習（3）

教學內容：總復習

（三）最大公約數和最小公倍數

教學目標：理解并掌握最大公約數、最小公倍數、互質數的意義。能正確地求最大公約數和最小公倍數，能正確地判斷互質數。教學重點：求最大公約數和最小公倍數

教學難點：求三個數最大公約數和最小公倍數 教學過程：

一、知識整理

１、有關概念復習。

（１）什么叫公約數？什么叫最大公約數？什么叫互質數？什么叫公倍數？什么叫最小公倍數？

（2）補充練習：a.8和20的公約數有（），最大公約數是（）。8和20的公倍數有（），最小公倍數是（）。

b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公約數有（），它們的最大公約數是（），30和40的公倍數有（），它們的最小公倍數是（）,質數有（）。

（4）公約數與最大公約數，公倍數與最小公倍數各有什么區別？ ２、有關技能復習。

（1）18和24的最大公約數和最小公倍數。a.練后反饋。b.提問：誰能說一說求18和24的最大公約數和最小公倍數有什么區別和聯系？ ３、練習：求24、18和30的最大公約數和最小公倍數。反饋并討論：三個數的最大公約數和最小公倍數在用短除法除時有什么不同？在計算時又有什么不同？

二、基本練習

１、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數：（1）24和60 48和72 15和2551和170（2）11和9 14和42 25和2478和13 練后討論：第二組中各對數的特點和最大公約數、最小公倍數的計算方法。２、求下列各組數的最大公約數和最小公倍數；（1）

12、20和30 42、63和105（2）

3、5和7，14、7和35，3、5和9 練后討論：第二組數中有何不同的地方？計算時要注意什么？ ３、繼續練習：

課本第1、2、3、4題 課堂總結：

本課復習整理了哪幾個知識點？說說你的收益？

三、課堂作業： 1． 作業本

2． 甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發，至少要（）分，3人才能同時在出發地點相會。

3．三根鐵絲的長分別是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它們都截成相等的小段而沒有剩余，每一小段最長為（）厘米。

四、課后反思： 總復習（4）

教學內容：總復習

（三）分數的意義

教學目標：進一步理解、掌握分數（百分數）的意義和性質，能正確地進行約分和通分，提高解

決問題的能力。

教學重點：能正確約分、通分 教學難點：能正確約分、通分 教學過程：

一、知識整理

單位 真分數

分數 分數 帶分數

假分數

約分 整數 性質 通分

1、復習分數的意義

（1）什么叫分數？分數與除法有什么關系？ 37（2）說出，米的意義和它的分數單位。53（3）練習的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。9 51131里有（）個，10個 是（）。2有（。661144 提問：上述分數中，那些是真分數？哪些是假分數？誰能舉出一些等于1，大于1和實際上是整數的假分數？

2、復習分數的基本性質。（1）什么叫分數的基本性質？（2）練習： 1235716約分：，，18569178 5341173通分：和，1 和3，和。671560810

3、復習分數的大小比較。

533349318（1）比較 和。和。和。7778715425（2）提問：你是 怎樣比較分數大小的？

二、基本練習

第二篇：復習課小學數學三年級教案

第一課時

萬以內加減法及有余數的除法的復習

一、教學目標：

1.通過復習更好地理解和掌握“萬以內的加、減法”和“有余數的除法”，并提高學生的計算能力和估算能力。

2.能用所學的數學知識解決簡單的實際問題。3.培養學生的整理、解決問題的能力。

二、重點、難點：

重點：萬以內的加、減法的復習；有余數的除法的復習。

難點：系統地整理出萬以內的加減法豎式計算該注意的地方；熟練地計算連續進位的加法和連續退位的減法；利用有余數的除法解決具體問題。

三、教學過程：

（一）.萬以內的加、減法的復習展示：

師：時間過的真快，我們已經把這本厚厚的數學書快學完了。同學們還記得你自己都學了些什么嗎？

生根據課本目錄會回答不同的內容。

師：學了那么多知識，今天我們一起來復習一下第二單元的知識。是什么呢？ 生：萬以內的加、減法

師：老師這里有幾道題要來考考大家，看大家有沒有信心接受老師的挑戰呢？ ⑴ 出示例題1題目：用豎式計算計算下列各題

175+162=

310-207=

259+148=

985-423=

325+464=

806-774= 師：老師先請同學來說說如果讓你來完成你會怎么做？ 多種回答：①口算

②豎式計算（引導豎式計算的注意點并及時板書）

師：三（1）班有三位同學已經把前面的三題做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣？

出示錯題：175+62=795 310-207=113 259+148=

5

1 0

9

+ 6 2

□ 7

+ 1 4 □

２

0 7

4 1

0 3 1 ②

科技書 故事書 連環畫 原有 674 907 715 借出 253 416 378 還回 137 245 169 現有

要求獨立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

（二）.有余數的除法的復習展示

師：剛才大家一起回憶了加減法題，老師又給大家帶來了口算題。⑷ 出示口算題 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 師：同學們先觀察一下上面的口算題有什么特點？

生：第一行是加法題，第二行是減法題，第三行是乘法題，第四行是除法題。師：原來這里的口算加減乘除都有了。口算題老師相信肯定難不倒大家的，不過現在老師有個問題需要大家來解決。假如老師要請一個同學做2題，那老師需要請幾位同學來做啊？

生：一共有12題口算，每人做2題，12÷2=6（人）所以需要6人來做。開小火車的形式每個同學做兩題，檢查是不是需要6人。

師：看來這個問題也難不倒大家，確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的? 生：除法。

師：上面的口算第四行中，大家找一下哪題挺特殊的？ 生：38÷8=4……6，因為它有余數。

師：對，現在我們不光會表內除法還會做有余數的除法了。那你們對有余數的除法還知道些什么？

生：在豎式計算時商要寫在被除數的個位上。

余數一定比除數小。⑸ 出示例題3 26÷3=□……□ 35除以4，商，余。

要求獨立完成。

⑹ 解決具體問題（區分商和余數的單位名稱）

出示例題4：媽媽買了38個紐扣，每件衣服釘5個，可以釘幾件？還剩幾個紐扣留作備用？

要求：先與同桌討論，然后獨立完成。

師組織交流：說一說你是怎么樣解決這個問題的？ 生：有38個紐扣，每件衣服釘5個，38里有7個5還多3，所以38÷5=7（件）……3（個）.就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。重點講解商的單位是“件”，余數的單位是“個”。⑺ 練習

練習二十六第3、4題。

３

要求獨立思考后認真完成，兩位同學板演。

（三）、課時小結

今天我們一起回憶了加減法和有余數的除法，大家還會把它們給忘了嗎？

四、板書設計

總復習（1）

1萬以內的、加減法 2有余數的除法

豎式計算時數位對齊 豎式計算時商要對著被除數的個位寫 從個位算起

余數﹤除數 滿十進一（不夠減向前一位借1）驗算

五、作業設計

1.豎式計算，帶△的要驗算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2.估一估，連一連

289+90 682-79 420-308 624+128

603 802 379 112 3.三（2）班一共有50本課外書，把這些書平均分給8個小朋友，每個小朋友分幾本？還剩幾本？如果要平均分給9個小朋友，最少需要增加幾本？

作業： 板書設計：

第二課時 多位數乘一位數

教學目標：

1、通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結、歸納整理的方法。

2、使學生進一步掌握多位數乘一位數計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

3、進一步培養學生的計算能力，增強學生應用數學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學具準備：實物投影儀、“愛心小屋”展示圖、匯報表。教學設計：

一、分類整理

1、學生自由出題。請全班同學每人出一道多位數乘一位數的題，分排（或分組）全寫在黑板上。[說明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強。]

2、計算。算出每題結果并板書。可由第二排學生做第一排學生出的題，其他依次

４

類推。

3、分類。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內商量商量。[說明：讓學生在自己分類的過程中學習歸納、整理，同時也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報分類結果，并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有：

①多位數乘一位數口算(整

十、整百數乘一位數；估算)

筆算（不進位；進位；有0的乘法）

②多位數乘一位數： 口算、估算、筆算

5、總結注意事項：這些都是我們學過的知識，在做這些題目時，你有什么想要提醒大家的嗎？

[說明：引導學生總結注意事項，培養概括、歸納的能力。讓學生自己提醒自己，比單純的總結歸納效果要好。]

可能會這樣提醒：我想提醒大家，做估算時要把兩位數看成整十數、把三位數看成整百數來計算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時，可以用簡便算法來計算。[說明：使學生體會到，只需要知道大略結果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會口算，又需要知道準確結果的才用筆算。]

二、發展練習

1、用投影儀出示，書第89頁上的三道題及小精靈的提問：“你會選擇合適的算法嗎？”

2、組織學生討論：各題應選擇什么樣的算法？并說明選擇理由。

3、學生匯報并解答。

4、師小結：學習知識很重要，可學會運用知識更重要。你能運用所學知識解決問題嗎？

三、“用數學”小組活動

1、談話明確任務要求：新的一年快要到了，希望小學準備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現在我們就一起來看看。出示“愛心小屋”展示圖。“都有哪些物品？價錢是多少？”“你準備為住在3個房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據你買的東西提一個有關多位數乘一位數的數學問題？”（將學生們提出的問題板書在黑板上。）

可能的提問：買三臺VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？…… 根據同學們提問題的情況，適當給予評價。然后鼓勵學生運用所學知識來解決這些問題。

[說明：重視知識和技能的應用，讓學生感受到所學數學知識是有用的、有價值的，從而進一步激發學生的學習欲望。] 活動要求：

５

a、四人商量，選定1—2人問題，由小組長執筆進行記錄。b、討論解決這一問題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發言人準備向大家匯報。

2、小組活動，教師巡視。

3、交流匯報。可能匯報的情況有：我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是……

我們想為老人們買3臺電暖器，分別放在3個房間里。問題是：買3臺電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？算式是??

4、檢查黑板上提出的問題是否都解決完了，如果沒有解決的，再集體討論解決。

5、由學生評選出最佳小組，發小紅旗。[說明：關注學生情感，使學生獲得運用知識解決問題的成功體驗。]

四、教師小結：

1、今天的活動你喜歡嗎？

2、你有什么收獲？

五、課后收獲：如果希望小學準備用2000元左右的資金來辦這件事，怎樣做更合適？

作業： 板書設計：

第三課時

四邊形復習

教學內容：教科書第121-122頁四邊形 教學目標：

1、會判斷四邊形和平行四邊形，知道長方形、正方形和平行四邊形的區別和聯系。

2、能正確計算長方形和正方形的周長，并學會初步的運用。

3、懂得“學無止境”的道理，激發他們對后繼相關知識的學習興趣。教學過程：

一、引入：省公務員考試題引入，公務員招考這么火爆，而最后錄取得人又那么少，考試題目一定很難吧，其實不然，我也摘了一題目，是讓我們按規律填圖，我發現我們同學真還可能會做

二、展開：(這節課我們要來復習有關圖形的知識，剛才這些圖形，全部分解后，出示上題中所有的圖形，)分類板書(引導立體圖形平面圖形)平面圖形--四邊形--平行四邊形、長方形、正方形

三、回顧、整理：

1、我們學習過四邊形，四邊形有什么特征?(四條邊、四個角)

６

2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點(板書)根據邊和角的特點，小結三個圖形之間的聯系(可讓學生舉例說明)

3、畫一畫

根據上面說的特點，在點子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

4、說一說

出示點子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形，像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多，平形四邊形較少，但他在生活利用它的特性，用處很大，在哪里用到?長方形和正方形還能知道它們的什么?

5、什么是周長，(板書：封閉圖形一周的長度)

6、小結長方形和正方形周長的計算方法：

(1)點子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎?(2)要算周長首先要知道什么?(標出各邊的長)(3)學生口算算周長的算式

7、根據這個方法求出剛才畫在點子圖上的兩個圖形的周長。(做完后同桌互改)

四、實踐提煉

1、求老師長方形手機的周長：

(1)出示老師的手機，估計長方形的周長，怎么估計的，(引導先估計長和寬各是多少厘米)(2)要準確求應怎么辦，師量出長和寬的厘米數，學生計算

(3)把這個手機翻開求周長(有什么方法)

2、出示一長A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿生上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，(電腦也出示這長A4紙的長和寬

3、剩下長方形的周長

4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形，(引導學生用有余數的除法進行解答)

五、小結

第四課時

時間單位、長度單位、質量單位的整理和復習

教學目標：建立時、分、秒時間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長度觀念，噸和千克的質量觀念，知道它們的進率，并進行簡單的計算和估計。教學過程：

一、重建知識結構

出示一系列不完整的動物知識，讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

1、導入：同學們都喜歡動物嗎？動物世界有許許多多很奇妙的東西，請看！①駝鳥是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。②當今世界上最大的動物藍鯨，體重相當于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。

③刺猬熟睡時，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30（）的時間再撈上來，它仍然睡著，一個冬眠期能睡200多（）。

７

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補充完整）。

3、小結并揭題：所有的量都可以用一定的單位來計量，這節課我們一起整理和復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位。

二、突出知識的完整性和系統性

本節課復習的概念多、涉及的面廣，給知識的系統整理帶來一定的難度。

1、整理：①我們學過的時間單位、長度單位、質量單位分別有哪些？

②怎樣整理？

③對剛才的內容，有什么想法嗎？

2、感受大小

①這些時間單位哪個最大，哪個最小？長度單位、質量單位呢？說說什么時候用時間單位？什么時候用長度單位？什么時候用質量單位？ ②分別感受1個單位的大小。

③找一找，生活中1個單位大小的實例。④強化：（估計、估測）

1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進率 ①填寫： 時—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克

②強化記憶：如妙用左手五個手指“直觀法”巧記長度單位間的進率。③單位換算

3千米=（）米

2分米=（）厘米

8000m=（）千米

40毫米=（）厘米

5000千克=（）噸

2小時=（）分

4噸=（）千克

7分=（）秒

4、應用

①填寫合適的單位名稱或數。

我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時70（）

大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）

②計算：3千米－200米=（）米

7000千克+5000千克=（）噸

８

2分－20秒=（）秒

③書本作業

④選幾個單位名稱，讓學生寫數學短文。

三、探究生活問題

1、目測指定實物的長度、重量？

2、說說時間單位的應用？

四、全課總結：這節課我們復習了時間單位、長度單位、質量單位，并熟記了它們之間的進率。作業： 板書設計：

第五課時： 分數的初步認識

教學目標：

1、學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數的大小。

2、能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。

3、在理解分數意義的基礎上，解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。教學過程：

一、復習梳理

1、這節課我們復習“分數的初步認識”，這學期我們學會了分數的哪些知識？ 課件展示：

認識幾分之一和幾分之幾 讀、寫分數 比較大小

簡單的分數加、減法

９

2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？

二、基本練習

1、看圖說一說能否用分數表示，能的說出分數。

2、抽取其中一個分數說一說各部分名稱。

3、比較大小

問：你能比較題1中哪兩個分數的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分數的大小的？ 練習：從小到大排一排

①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加減法

1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 說一說：計算這些分數加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）練一練：數學書126頁第9題、第10題。

5、解決問題

①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花，做幸運星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？

②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？

三、拓展練習

1、完成123頁第12、11題

指導第11題

先問：你覺得一共有多少種不同的分數？ 練習并校對

可能有學生用不同方法表示8分之4，教師可問：這幾個分數的大小是怎樣的？

2、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。①（見課件）

②完成123頁動腦筋

3、爬山坡比賽

丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快？ 作業：

板書設計：

１０

１１

第三篇：一年級數學復習課教案

一年級數學上冊復習教案

20以內的數的認識 第一課時（20以內的數的認識）越北鎮中心校學 張玉華

復習內容：20以內的數的認識及１０加幾和相應的減法以及P69-71練習八第3、4、5、6、11題 復習目標：

1、通過復習20以內的數的組成、數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。

2、加強區分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數，第2個是（）

3、強調數物體個數的方法：按照一定的順序和方向數數、做記號、根據物體擺放的規律按群數數等。

4加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準”0度。要依據具體情況，判斷0的含義。

3、解決生活中的問題。（應用能力）

4、通過復習，促進學生在數學學習上的提高和發展，增強運用知識的能力，加深對數學的體會。教具準備：數字卡片 復習過程：

一、復習數的認識及排列

1、開學到現在，你們學習了哪些數字？

同學們，數學數學，離不開數，回憶一下，到目前為止，我們認識了哪些數呢？

學生齊讀：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

讓學生換多種方式讀，比如：讓學生順著數，也可以讓學生倒著數，還可以讓學生跳著數，可以是數單數，也可以數雙數。數離不開我們的生活，那誰能用這些數說一句話呢？

2、會計算０加幾和相應的減法嗎？

3、說一說數與數之間的位置關系：如13在幾的前面？19在幾和幾的中間等？

二、復習數位

1、師出示卡片11：

你們看，這是幾？它是幾位數呢？

從右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？個位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：從右邊起，第一位是個位，第２位是十位，個位上的“１”示１個一，十位上的“１”表示１個十。

師：同學們說得很對，那么你能說出“１1”各個數位上的數表示什么嗎？

2、練習：

（1）、看卡片，說出它里面有幾個十幾個一組成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我說你猜：１個十，３個一組成幾？９個一，１個十組成幾？

個位上的數是最大的一位數，十位上的數比０大１，這個數是幾？

２０里有幾個十？幾個一？

三、按照一定的順序和方向數數

復習序數的含義

’

1、出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

(4)我是19后面的一個數，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

第四篇：一年級數學復習課教案

一年級數學上冊復習教案

20以內的數的認識

復習內容：第三，七單元 復習目的：

1、通過復習20以內的數的組成、數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。

2、加強區分基數和序數（幾個和第幾個），在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數，第2個是（）

3、強調數物體個數的方法：按照一定的順序和方向數數、做記號、根據物體擺放的規律按群數數等。

4.、加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準”0度。要依據具體情況，判斷0的含義。教具準備：數字卡片 復習過程：

一、復習數的認識及排列

1、開學到現在，你們學習了哪些數字？

同學們，數學數學，離不開數，回憶一下，到目前為止，我們認識了哪些數呢？

學生齊讀：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

讓學生換多種方式讀，比如：讓學生順著數，也可以讓學生倒著數，還可以讓學生跳著數，可以是數單數，也可以數雙數。

2、說一說數與數之間的位置關系：如13在幾的前面？19在幾和幾的中間等？

師：數，我們認識了，也會排列順序了。那么這兩個數，你能很快地說出誰大誰小嗎？

出示１１和１７：你是怎么比的呢？

生：我是從前往后數的，先數到的小，后數到的大。

生：我看數位，十位一樣，看個位，個位數大的，那個數就大。

師出示６、９、１５：你能說出這三個數的大小嗎？

生：６＜９＜１５ 按規律填數

（1）11 13

（）

（）。

（2）20 18

（）

（）

12。

二、復習數位

1、師出示卡片11：

你們看，這是幾？它是幾位數呢？

從右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？個位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：從右邊起，第一位是個位，第２位是十位，個位上的“１”示１個一，十位上的“１”表示１個十。

2、練習：

（1）、看卡片，說出它里面有幾個十幾個一組成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我說你猜：

1)１個十，３個一組成幾？（13）2)９個一，１個十組成幾？（19）

3)個位上的數是最大的一位數，十位上的數比０大１，這個數是幾？（19

4)我是10前面的一個數，我是幾?（9）5)我比9少1，我是幾?（8）

6)我是12和14中間的一個數，我是幾?（13）

7)我是19后面的一個數，我是幾?（20）8)我比18少1，我是幾?（17）

9)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?（12）三．復習“湊十法”

第五篇：二年級數學復習課教案

二年級數學復習課教案

第一課時:復習表內乘除法(一)

復習內容:總復習部分內容及補充內容

復習目標: 1.使學生進一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.2.熟記乘法口訣,并能熟練地口算表內乘除法.復習重,難點: 1.使學生進一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.2.使學生熟練地口算表內乘除法.復習過程:

復習乘法口訣:

齊背乘法口訣

根據“四六二十四”這句乘法口訣,能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

二.復習乘除法的意義:

1.問:4×6=24表示什么意思

24÷4=6表示什么意思

師小結:4×6=24表示4個6相加或者6個4相加得24.24÷4=6表示24里面有幾個6 或者把24平均分成4份,求每份是多少

2.問:在4×6=24中,“4”叫什么 “6” 叫什么 “24” 叫什么

問:在24÷4=6 中“24”叫什么 “4”叫什么 “6”叫什么

鞏固練習:

1.完成總復習第1題

讓學生獨立完成,比一比賽一賽誰做得又對又快;

指名說個別題是如何算的;

集體訂正;

2.完成總復習第2題

a.讓學生自己在書上完成;

b.指名回答,集體核對;

四.課堂作業:

1.口算冊.2.根據“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式,并說出算式里各部分的名稱.第二課時

第三課時

做測試卷

第四課時

評卷

第五課時:復習表內乘除法(二)

復習內容:總復習部分內容及補充內容

復習目標: 1.使學生理解和掌握兩步混合運算的順序及小括號的作用,能正確計算兩步混合運算和帶有小括號的式題.2.使學生掌握乘法算式和除法算式中各部分的關系.復習重,難點: 1.能正確計算兩步混合運算和帶有小括號的式題.2.使學生掌握乘法算式和除法算式中各部分的關系.復習過程:

復習乘,除法算式中各部分的關系.1.(出示)()×7=49 35÷()=35 4×()=16

()×3=21()÷6=2

()÷2=8

指名答:()×7=49 括號里該填幾,你是怎樣想的35÷()=35括號里該填幾,你是怎樣想的()÷6=2括號里該填幾,你是怎樣想的根據生的回答,師小結:

一個因數=積÷另一個因數

除數=被除數÷商

被除數=除數×商

2.完成總復習第3題

a.讓學生填一填書上的表格;b.指名說每一個格的計算過程;c.集體核對訂正;

二.復習混合運算:

1.(出示)4+6÷2 36÷6÷6(12+18)÷6

a.指名板演,其余在自備本上完成;b.問:在一個式子里,有加法,也有除法,先算什么

在一個式子里,都是除法,怎么算

在一個式子里,有括號,先算什么

C.教師小結:

在一個算式里有加減法,也有乘除法要先算乘除法,再算加減法.當只有加減或只有乘除法時,按從左往右的順序依次算.當算式中出現括號時,應該先算括號里面的,再算括號外面的.2.完成總復習第5題

a.讓學生試著自己完成;

b.指名說:你是怎樣想的C.集體核對,師作補充;

三.課堂作業:

總復習第4題

第六課時

第七課時

練習

做測試卷

第八課時

評卷

第九課時:復習米,;厘米的認識

及觀察物體 方向與位置

復習內容:總復習部分內容及補充內容

復習目標: 1.使學生結合生活實際,初步認識前，后左，右四個方向.2.進一步使學生知道1m=100cm.并會簡單地換算,能夠合理地選擇長度單位,并能進行簡單的估計和目測.3.使學生進一步掌握由三個正方形搭成的立體,判斷從正面,側面,上面看這個立體時,看到的是什么圖形.復習重,難點: 1.使學生結合生活實際,初步認識前，后左，右四個方向.2.使學生會簡單地換算,能夠合理地選擇長度單位.3.使學生進一步掌握由三個正方形搭成的立體,判斷從正面,側面,上面看這個立體時,看到的是什么圖形.復習過程:

復習方向與位置

1.填空:

(1).認識方向方向是前 ,后 ,左 ,右

..2.講臺在黑板的 面,窗戶在教室的 面.2.完成總復習第20題

a.讓同桌同學互相說一說,討論一下.b.每個問題指名說,集體評價,訂正.二.復習觀察立體

(出示總復習第16題)

問:用三個正方體拼出了下面的幾種圖形,找出從上面可以看到圖a的有 ,看到圖b的有 ,看到圖c的有.讓學生在書上填一填,用3個正方體搭一搭.指名口答,集體訂正.師小結:我們學習從正面,側面,上面看到的形狀,他們的形狀不完全相同,這就要求我們小朋友在觀察物體時要全面,要學會用不同的方面去觀察.復習米,；厘米的認識

1.問:我們學習過哪幾種長度單位 從大到小說出他們的名稱.它們用字母怎么表示

2.用手比劃一下1m, ,1cm,各有多長

哪些物體大約長1m 哪些物體大約長 1cm呢

3.完成總復習第22題 讓學生獨立完成,指名口答.4.復習長度單位之間的進率.1米=()厘米

5.完成總復習第23題

讓學生獨立完成,集體訂正,指名說思考過程.三.復習測量

復習測量物體的方法.四.課堂作業:

總復習第21題

第十課時

第十一課時

練習

做測試卷

第十二課時

評卷

第十三課時:解決問題(一)

復習內容:總復習部分內容及補充內容

復習目標: 使學生掌握看圖列式的應用題的解題思路及圖文結合應用題的解題思路,并會列式.復習重,難點: 使學生掌握看圖列式的應用題的解題思路及圖文結合應用題的解題思路,并會列式.復習過程: 復習看圖列式

1.完成總復習第6題

問:每盒有幾個,有幾盒,求一共有多少個,怎么列式

2.(出示)●●●● ●●●● ●●●● ●●●

問:求一共有多少個●,能直接用乘法計算嗎

應該怎么樣列式,為什么

3.☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆ ☆☆☆

求一共有多少個

讓學生獨立完成,集體訂正.二.復習圖文結合應用題:

1.完成總復習第7題

問:籃子里少了多少個雞蛋,實際上就是求什么

怎么列式 讓學生獨立完成,集體訂正.問:你還能提出什么問題

指名說,各自在書上提出屬于自己的問題,并列式解答.2.完成總復習第8題

讓學生自己完成,指名口答,集體核對,訂正.3.完成總復習第9題 問:要求每枝圓珠筆多少錢,那么首先要求什么

那么怎樣求出5枝圓珠筆多少錢呢

讓學生在自備本上完成,指名板演.集體訂正,指名說一說你是怎么想的4.完成總復習第10題

讓學生自己讀題,試著獨立完成.集體訂正,指名說:你是怎樣想的四.課堂作業

練習冊

第十四課時

第十五課時

練習

做測試卷

第十六課時

評卷 第十七課時:解決問題(二)

復習內容:總復習部分內容及補充內容

復習目標: 使學生掌握兩步計算的應用題的解題思路,會正確列式.復習重,難點: 使學生掌握兩步計算的應用題的解題思路,會正確列式.復習過程:

一.復習圖文結合應用題

1.完成總復習第11題

問:要求連環畫的本數是故事書的幾倍,首先要知道什么 書上直接告訴我們了嗎 怎么求

讓學生獨立完成,集體訂正.2.完成總復習第12題

讓同桌同學討論,這道題目你打算怎么做/

指名說說怎么想的師小結:這道題目要先把1輛大轎車的人數去掉,然后把剩下的人數除以一輛面包車可以坐的人數,從而求出一共需要多少輛面包車.3.完成總復習第1題

首先找出這道題中的單位“1”,判斷用乘法還是除法.讓學生自己完成,指名板演.集體核對,訂正.4.完成總復習第15題

(1)指名說一說每件商品的價格.問:求5個練習本和一盒彩筆共花多少錢,怎么列式

指名說解題思路,獨立完成集體訂正.(2)讓學生獨立完成第(2)(3)題

指名板演,并說一說自己是怎么想的集體核對,訂正.(3)問:你還能提出什么問題

讓學生提出來并在書上寫出來,列式解答.集體交流.二.補充應用題練習

1.對比練習

(1)小紅用15元錢買了5支鉛筆,小華有9元,夠買幾支這樣的鉛筆

(2)小紅用15元錢買了5支鉛筆,小華想買9支這樣的鉛筆需要多少錢

a.讓學生自己讀題,指名分析題意.b.問:兩小題的第一步實際上都是要求什么啊

夠買這樣的幾支,實際上就是求的什么

(就是求9里面有幾個3)

買9支需要多少元,實際上就是求什么

(就是求9個3是多少)

讓學生獨立完成,指名板演,集體核對訂正.學校體育室有籃球24個,籃球的個數是排球的

3倍,籃球和排球一共有多少個

問:先求什么 怎樣求排球的個數

讓學生獨立完成,指名板演,集體核對訂正.三.課堂作業:

補充練習:

1.學校朗誦組有女生9人,男生的人數是女生的2倍,朗誦組一共有多少個同學

2.小明用12元錢買了4支鉛筆,小華想買6支這樣的鉛筆需要多少錢