第一篇：三年級數學復習課教案——乘法

三年級數學復習課教案——《乘法》

一、學習情況分析：在第三單元的學習中，我班大部分學生能熟練正確計算兩位數乘兩位數的乘法，并解決一些生活中的簡單的實際問題。但估算的意識和能力不強，估算的方法掌握不夠好，還不能把估算和計算融會貫通。

二、復習要點分析：通過復習達到以下三個目標：

1、利用“簡算填0”的方法計算末尾帶〇的乘法。并會計算兩位數乘兩位數的乘法。

2、結合具體情境進行估算，歸納估算的方法和策略。

3、運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

三、復習過程

導入并出示目標（1）、找規律

（一）聽算（口算）練習 50×20 70×40 7×0×12 20×15

25×4 24×5 24×200 70-30×2

師：你是怎樣進行口算的，遇到乘數末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。學生充分討論歸納：

【課件展示算法】并進行鞏固練習。

（二）兩位數乘兩位數筆算乘法練習

1、下面的計算對嗎，把不對的改正過來

小結：請學生說說兩位數乘兩位數筆算乘法的計算法則。

2、練一練

讓學生說說自己解題的方法，并復習四則混合運算的順序。

（三）運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題。? ? 地球上平均每分鐘增加167人，1時全球增加多少人？（只列式）

利用一噸廢紙，等于保護了20棵大樹，收購站回收了14噸廢紙，等于保護了多少棵大樹？（只列式）

商場運進兒童服裝24箱零48件，成人運動服差12件不夠62箱。每箱裝服裝50件。⑴兒童服裝和成人運動服各多少件？（列式計算）

⑵商場又運進西服800件，每35件裝一箱，裝了22箱零幾件？（列式計算）⑶你還能提出哪些數學問題。（可以只提問題不解答）

（四）乘法估算練習玩游戲：寄信。?

師：哪些信件能投入哪個郵箱，請同學們看看郵箱的號碼，再看看自己手中的信件，想想自己手中的信該投到哪個郵箱里。為什么這樣透投，可以運用我們學過的哪些知識。請學生說說自己估算的方法。

小結：有些同學是根據兩個因數的特點，把它們看作整十數或中間數來估算，有些同學是根據積的特點來估算的，還有其他的方法。

出示一些題：（用卡片做信件）

? 25×82 21×52 33×46 75×21 55×42 78×22 101×23 78×22 46×24 82×27 ? 準備三只信箱：郵箱號碼是1000、2000、1500 課后反思：

第二篇：復習課小學數學三年級教案

第一課時

萬以內加減法及有余數的除法的復習

一、教學目標：

1.通過復習更好地理解和掌握“萬以內的加、減法”和“有余數的除法”，并提高學生的計算能力和估算能力。

2.能用所學的數學知識解決簡單的實際問題。3.培養學生的整理、解決問題的能力。

二、重點、難點：

重點：萬以內的加、減法的復習；有余數的除法的復習。

難點：系統地整理出萬以內的加減法豎式計算該注意的地方；熟練地計算連續進位的加法和連續退位的減法；利用有余數的除法解決具體問題。

三、教學過程：

（一）.萬以內的加、減法的復習展示：

師：時間過的真快，我們已經把這本厚厚的數學書快學完了。同學們還記得你自己都學了些什么嗎？

生根據課本目錄會回答不同的內容。

師：學了那么多知識，今天我們一起來復習一下第二單元的知識。是什么呢？ 生：萬以內的加、減法

師：老師這里有幾道題要來考考大家，看大家有沒有信心接受老師的挑戰呢？ ⑴ 出示例題1題目：用豎式計算計算下列各題

175+162=

310-207=

259+148=

985-423=

325+464=

806-774= 師：老師先請同學來說說如果讓你來完成你會怎么做？ 多種回答：①口算

②豎式計算（引導豎式計算的注意點并及時板書）

師：三（1）班有三位同學已經把前面的三題做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣？

出示錯題：175+62=795 310-207=113 259+148=

5

1 0

9

+ 6 2

□ 7

+ 1 4 □

２

0 7

4 1

0 3 1 ②

科技書 故事書 連環畫 原有 674 907 715 借出 253 416 378 還回 137 245 169 現有

要求獨立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

（二）.有余數的除法的復習展示

師：剛才大家一起回憶了加減法題，老師又給大家帶來了口算題。⑷ 出示口算題 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 師：同學們先觀察一下上面的口算題有什么特點？

生：第一行是加法題，第二行是減法題，第三行是乘法題，第四行是除法題。師：原來這里的口算加減乘除都有了?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的，不過現在老師有個問題需要大家來解決。假如老師要請一個同學做2題，那老師需要請幾位同學來做?。?/p>

生：一共有12題口算，每人做2題，12÷2=6（人）所以需要6人來做。開小火車的形式每個同學做兩題，檢查是不是需要6人。

師：看來這個問題也難不倒大家，確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的? 生：除法。

師：上面的口算第四行中，大家找一下哪題挺特殊的？ 生：38÷8=4……6，因為它有余數。

師：對，現在我們不光會表內除法還會做有余數的除法了。那你們對有余數的除法還知道些什么？

生：在豎式計算時商要寫在被除數的個位上。

余數一定比除數小。⑸ 出示例題3 26÷3=□……□ 35除以4，商，余。

要求獨立完成。

⑹ 解決具體問題（區分商和余數的單位名稱）

出示例題4：媽媽買了38個紐扣，每件衣服釘5個，可以釘幾件？還剩幾個紐扣留作備用？

要求：先與同桌討論，然后獨立完成。

師組織交流：說一說你是怎么樣解決這個問題的？ 生：有38個紐扣，每件衣服釘5個，38里有7個5還多3，所以38÷5=7（件）……3（個）.就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。重點講解商的單位是“件”，余數的單位是“個”。⑺ 練習

練習二十六第3、4題。

３

要求獨立思考后認真完成，兩位同學板演。

（三）、課時小結

今天我們一起回憶了加減法和有余數的除法，大家還會把它們給忘了嗎？

四、板書設計

總復習（1）

1萬以內的、加減法 2有余數的除法

豎式計算時數位對齊 豎式計算時商要對著被除數的個位寫 從個位算起

余數﹤除數 滿十進一（不夠減向前一位借1）驗算

五、作業設計

1.豎式計算，帶△的要驗算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2.估一估，連一連

289+90 682-79 420-308 624+128

603 802 379 112 3.三（2）班一共有50本課外書，把這些書平均分給8個小朋友，每個小朋友分幾本？還剩幾本？如果要平均分給9個小朋友，最少需要增加幾本？

作業： 板書設計：

第二課時 多位數乘一位數

教學目標：

1、通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結、歸納整理的方法。

2、使學生進一步掌握多位數乘一位數計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

3、進一步培養學生的計算能力，增強學生應用數學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學具準備：實物投影儀、“愛心小屋”展示圖、匯報表。教學設計：

一、分類整理

1、學生自由出題。請全班同學每人出一道多位數乘一位數的題，分排（或分組）全寫在黑板上。[說明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強。]

2、計算。算出每題結果并板書。可由第二排學生做第一排學生出的題，其他依次

４

類推。

3、分類。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內商量商量。[說明：讓學生在自己分類的過程中學習歸納、整理，同時也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報分類結果，并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有：

①多位數乘一位數口算(整

十、整百數乘一位數；估算)

筆算（不進位；進位；有0的乘法）

②多位數乘一位數： 口算、估算、筆算

5、總結注意事項：這些都是我們學過的知識，在做這些題目時，你有什么想要提醒大家的嗎？

[說明：引導學生總結注意事項，培養概括、歸納的能力。讓學生自己提醒自己，比單純的總結歸納效果要好。]

可能會這樣提醒：我想提醒大家，做估算時要把兩位數看成整十數、把三位數看成整百數來計算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時，可以用簡便算法來計算。[說明：使學生體會到，只需要知道大略結果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會口算，又需要知道準確結果的才用筆算。]

二、發展練習

1、用投影儀出示，書第89頁上的三道題及小精靈的提問：“你會選擇合適的算法嗎？”

2、組織學生討論：各題應選擇什么樣的算法？并說明選擇理由。

3、學生匯報并解答。

4、師小結：學習知識很重要，可學會運用知識更重要。你能運用所學知識解決問題嗎？

三、“用數學”小組活動

1、談話明確任務要求：新的一年快要到了，希望小學準備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現在我們就一起來看看。出示“愛心小屋”展示圖。“都有哪些物品？價錢是多少？”“你準備為住在3個房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據你買的東西提一個有關多位數乘一位數的數學問題？”（將學生們提出的問題板書在黑板上。）

可能的提問：買三臺VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？…… 根據同學們提問題的情況，適當給予評價。然后鼓勵學生運用所學知識來解決這些問題。

[說明：重視知識和技能的應用，讓學生感受到所學數學知識是有用的、有價值的，從而進一步激發學生的學習欲望。] 活動要求：

５

a、四人商量，選定1—2人問題，由小組長執筆進行記錄。b、討論解決這一問題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發言人準備向大家匯報。

2、小組活動，教師巡視。

3、交流匯報?？赡軈R報的情況有：我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是……

我們想為老人們買3臺電暖器，分別放在3個房間里。問題是：買3臺電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？算式是??

4、檢查黑板上提出的問題是否都解決完了，如果沒有解決的，再集體討論解決。

5、由學生評選出最佳小組，發小紅旗。[說明：關注學生情感，使學生獲得運用知識解決問題的成功體驗。]

四、教師小結：

1、今天的活動你喜歡嗎？

2、你有什么收獲？

五、課后收獲：如果希望小學準備用2000元左右的資金來辦這件事，怎樣做更合適？

作業： 板書設計：

第三課時

四邊形復習

教學內容：教科書第121-122頁四邊形 教學目標：

1、會判斷四邊形和平行四邊形，知道長方形、正方形和平行四邊形的區別和聯系。

2、能正確計算長方形和正方形的周長，并學會初步的運用。

3、懂得“學無止境”的道理，激發他們對后繼相關知識的學習興趣。教學過程：

一、引入：省公務員考試題引入，公務員招考這么火爆，而最后錄取得人又那么少，考試題目一定很難吧，其實不然，我也摘了一題目，是讓我們按規律填圖，我發現我們同學真還可能會做

二、展開：(這節課我們要來復習有關圖形的知識，剛才這些圖形，全部分解后，出示上題中所有的圖形，)分類板書(引導立體圖形平面圖形)平面圖形--四邊形--平行四邊形、長方形、正方形

三、回顧、整理：

1、我們學習過四邊形，四邊形有什么特征?(四條邊、四個角)

６

2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點(板書)根據邊和角的特點，小結三個圖形之間的聯系(可讓學生舉例說明)

3、畫一畫

根據上面說的特點，在點子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

4、說一說

出示點子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形，像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多，平形四邊形較少，但他在生活利用它的特性，用處很大，在哪里用到?長方形和正方形還能知道它們的什么?

5、什么是周長，(板書：封閉圖形一周的長度)

6、小結長方形和正方形周長的計算方法：

(1)點子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎?(2)要算周長首先要知道什么?(標出各邊的長)(3)學生口算算周長的算式

7、根據這個方法求出剛才畫在點子圖上的兩個圖形的周長。(做完后同桌互改)

四、實踐提煉

1、求老師長方形手機的周長：

(1)出示老師的手機，估計長方形的周長，怎么估計的，(引導先估計長和寬各是多少厘米)(2)要準確求應怎么辦，師量出長和寬的厘米數，學生計算

(3)把這個手機翻開求周長(有什么方法)

2、出示一長A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿生上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，(電腦也出示這長A4紙的長和寬

3、剩下長方形的周長

4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形，(引導學生用有余數的除法進行解答)

五、小結

第四課時

時間單位、長度單位、質量單位的整理和復習

教學目標：建立時、分、秒時間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長度觀念，噸和千克的質量觀念，知道它們的進率，并進行簡單的計算和估計。教學過程：

一、重建知識結構

出示一系列不完整的動物知識，讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

1、導入：同學們都喜歡動物嗎？動物世界有許許多多很奇妙的東西，請看?、亳匄B是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。②當今世界上最大的動物藍鯨，體重相當于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。

③刺猬熟睡時，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30（）的時間再撈上來，它仍然睡著，一個冬眠期能睡200多（）。

７

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補充完整）。

3、小結并揭題：所有的量都可以用一定的單位來計量，這節課我們一起整理和復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位。

二、突出知識的完整性和系統性

本節課復習的概念多、涉及的面廣，給知識的系統整理帶來一定的難度。

1、整理：①我們學過的時間單位、長度單位、質量單位分別有哪些？

②怎樣整理？

③對剛才的內容，有什么想法嗎？

2、感受大小

①這些時間單位哪個最大，哪個最??？長度單位、質量單位呢？說說什么時候用時間單位？什么時候用長度單位？什么時候用質量單位？ ②分別感受1個單位的大小。

③找一找，生活中1個單位大小的實例。④強化：（估計、估測）

1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進率 ①填寫： 時—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克

②強化記憶：如妙用左手五個手指“直觀法”巧記長度單位間的進率。③單位換算

3千米=（）米

2分米=（）厘米

8000m=（）千米

40毫米=（）厘米

5000千克=（）噸

2小時=（）分

4噸=（）千克

7分=（）秒

4、應用

①填寫合適的單位名稱或數。

我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時70（）

大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）

②計算：3千米－200米=（）米

7000千克+5000千克=（）噸

８

2分－20秒=（）秒

③書本作業

④選幾個單位名稱，讓學生寫數學短文。

三、探究生活問題

1、目測指定實物的長度、重量？

2、說說時間單位的應用？

四、全課總結：這節課我們復習了時間單位、長度單位、質量單位，并熟記了它們之間的進率。作業： 板書設計：

第五課時： 分數的初步認識

教學目標：

1、學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數的大小。

2、能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。

3、在理解分數意義的基礎上，解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。教學過程：

一、復習梳理

1、這節課我們復習“分數的初步認識”，這學期我們學會了分數的哪些知識？ 課件展示：

認識幾分之一和幾分之幾 讀、寫分數 比較大小

簡單的分數加、減法

９

2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？

二、基本練習

1、看圖說一說能否用分數表示，能的說出分數。

2、抽取其中一個分數說一說各部分名稱。

3、比較大小

問：你能比較題1中哪兩個分數的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分數的大小的？ 練習：從小到大排一排

①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加減法

1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 說一說：計算這些分數加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）練一練：數學書126頁第9題、第10題。

5、解決問題

①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花，做幸運星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？

②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？

三、拓展練習

1、完成123頁第12、11題

指導第11題

先問：你覺得一共有多少種不同的分數？ 練習并校對

可能有學生用不同方法表示8分之4，教師可問：這幾個分數的大小是怎樣的？

2、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。①（見課件）

②完成123頁動腦筋

3、爬山坡比賽

丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快？ 作業：

板書設計：

１０

１１

第三篇：三年級下冊數學第四單元《筆算乘法復習課》優秀教案

教學內容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件 計算題卡片

教學過程：

一、復習整理

1、復習兩位數乘整十數的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

三、課堂作業新設計

1、列豎式計算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓練

1、連一連。

1810 860

3112 60

52043 180

5511 3722、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

教學反思：

通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

第四篇：小數乘法復習課教案

小數乘法復習課教案

教學目標：

1.建構出本單元的知識網絡，并能理清各知識點之間的聯系。2.能正確的進行筆算小數乘法，按照要求截取積的近似值，并能解答有關的小數乘法應用題。

3.培養學生良好的計算習慣，提高計算正確率。教學重難點： 建構本單元的只是網絡 教學準備：

本單元知識網絡圖（半空白），達標測試題 教學過程： 一：創設情景：

同學們，再過幾天就到10月1日國慶節了，我們將迎來偉大的祖**親62周歲的生日了，在我們國家，國慶節是法定節假日，每位公民都享受為期一周的國慶假期，很多家庭都會在國慶假期間去旅游，不知道同學們家有沒有這樣的打算？你們都打算到什么地方去游玩呢？

（請兩三名同學回答）

那你們都準備帶些什么東西呢？（帶好吃喝的東西）

其實，老師也有這樣的打算，老師的計劃和咱們班的某某某同學一樣，而且為了能保證有一個愉快的旅途，老師還特地到超市買了一些東西呢。請看大屏幕。你能針對老師買的物品提出一個用乘法計算的問題嗎？（總價是多少）

那能計算出來嗎？

其實剛才同學們在解決問題的時候，運用了大量的小數乘法的相關知識，這節課，我們就進行小數乘法的整理與復習。二：建構網絡（邊練邊建）

同學們平時都是怎么進行復習的呢？（肯定學生的方法，并提出交給學生一種新的整理知識的方法）你能把剛才的算式分分類嗎？

分成兩類：小數乘整數一類，小數乘小數一類

同學們分的非常清晰，看來對于本單元的知識有了個大概的認知了，但是有知識的人不實踐，就如同蜜蜂不會采蜜一樣，你想成為那樣的小蜜蜂嗎？

下面，我們來個競賽，每個同學都要參與哦。記住了，這個是團體比賽，每四個同學為一個小組，我出四道題，看哪個小組完成的又對又快。現在小組4人先議一議，你們打算采取什么樣的合作方式？ 大屏幕展示：

86×7

8.6×7

8.6×0.7 0.86×7 做完的組，小組長請起立。

詢問小組長：你們組為什么做的這么快，有什么好方法嗎？并進行評價。

四題之間有什么聯系？（都是由第一個算式變來的，其實這個變得過程，在我們數學上叫做轉化）

通過這組題，你能發現小數乘法和整數乘法的相同點和不同點嗎？（相同點：都要運用筆算乘法的方法。不同點：小數乘法還要確定積的小數位數）

大家明確了他們的異同點了，能不能準確說出如何確定小數位數呢？（看兩個因數一共有幾位小數，就把積從后往前數出幾位，點上小數點。如果積得小數位數不夠，那要用0補足，再點小數點）同學們表現的真不錯。那剛才，老師和咱同學們一邊練習一起邊整理小數乘法筆算的知識點，你能不能運用相同的方法，繼續整理出本單元學習的其他知識呢？

學生自主整理本單元學習的知識。（教師準備好相應的練習題幫助學生整理）

本單元其他知識點：積得近似數、小數的四則運算、乘法運算定律推廣到小數）

匯報展示學生整理的成果 三．重點建構

同學們整理的真不錯，連老師都不由得佩服大家了呢。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。接下來我們就到生活當中看一看，小數是如何大顯神通的吧.蘋果每千克5.6元，媽媽買了3.28千克要花多少錢？ 5.6×3.28=18.368（元）那是多少錢呢？ 保留一位小數是多少呢？約等于18.4元。

同學們是用四舍五入法截取的近似數，和我們以前學習的方法是一樣的，可是在現實生活中，人們是怎么處理那六分八厘錢的呢？ 把尾數去掉，其實這種方法在數學上同樣適用，我們把這種把尾數去掉的方法叫做去尾法。

具體問題，具體分析，那現在你覺得18.368保留一位小數是多少呢。知錯，然后能改。其實學習就是這樣一個不斷完善自己的過程。同學們，對于本單元的知識點還有什么疑問的嗎？ 四：達標練習

同學們，都說考，考，考是老師的法寶，當然張老師也不例外，同學們敢接受老師對你發出的挑戰嗎？ 請同學們打開老師給你準備的達標測試題。五．小結：

同學們，都說溫故可以知新，那通過這節課的學習，你有了那些新的收獲呢？

對于你這節課的表現，你滿意嗎？

在老師心目中，大家都是最棒的，都說教學相長，通過這節課的學習，老師看到了咱們同學的認真勤奮，樂學上進，這些都是值得老師學習的地方，謝謝同學們的精彩表現，這節課上到這兒，下課。

第五篇：三年級數學_口算乘法教案

《口算乘法》

【教學目標】

1、通過小組合作學習，學生能夠學會口算整

十、整百數乘整十數和兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）的口算方法。

2、運用所學方法解決生活中的實際問題。

重點：學生能正確、熟練地口算整

十、整百數乘一個數。難點：能夠說清算理、掌握簡便的口算方法?！窘虒W用具】多媒體課件 【教學過程】

一、復習引入新課。

1.口算（出示卡片）開火車進行

30×4 50×5 400×5 60×4 300×9 200×9 師：選擇1個說出口算過程：400×5

（設計意圖：通過舊知的復習，為學生學習新知識做好必要的鋪墊。）

2.揭示課題。

師小結：看來同學們對于多位數乘一位數的口算掌握的非常好，今天這節課，我們繼續學習“口算乘法”（板書課題）

二、探究新知。

1.談話導入：

師：同學們知道郵遞員是干什么的嗎？

2.出示教材58頁例1情境圖

師:①從這幅圖上你看到了那些信息？

②請同學們根據圖上的信息，提出數學問題？

師：同學們提的問題都很好，老師根據你們的問題篩選出兩個，請看大屏幕。第一個問題：郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 第二個問題：郵遞員工作30天，要送多少份報紙？ 師：你會列算式嗎？

③展示算式：300×10= ﹙份﹚

300×30= ﹙份﹚（板書算式）

師：首先我們先來解決第一個問題 300×10怎樣計算呢？你能想出幾種算法？

請學生先獨立思考，再把自己想到的算法和小組中的同學交流一下。教師巡視，適時引導。

學生討論結束找小組長匯報，學生匯報教師板書。3.師：同學們的方法都非常好，算的結果都是3000，（板書得數3000）你更喜歡哪一種算法？

4.師：第一個問題解決了，同學們真棒！咱們一起來解決第二個問題。5.師：繼續看第二個問題，請同學們自己獨立完成，然后和同桌交流一下自己的算法。學生討論結束指生匯報并說出算理，學生匯報教師板書。

6.師：通過兩道口算題的多種算法，你認為哪一種方法更簡便。（指生說一下自己的想法）

電腦出示歸納總結

7.師：請同學們根據我們剛才總結的口算方法，最快完成下面的問題。（填寫在課本上）

電腦出示問題，學生獨立完成，集體匯報。

溫馨提示：一定要用今天所學的新方法，最后別忘了單位名稱和答。

三、鞏固練習：

1.出示課本58頁做一做。

【設計意圖：創造自主學習環境，讓學生發現、提出問題并解決問題，提高學生學習能力?！?/p>

2.出示練一練： 3.出示猜一猜：

四、對學生進行肯定表揚。

五、課堂小結。

通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為怎么口算最簡便？口算時注意哪些問題？

【板書設計】（由學生匯報時板書算式）