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三年級數學復習課教案——乘法

時間:2019-05-15 03:36:24下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《三年級數學復習課教案——乘法》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級數學復習課教案——乘法》。

第一篇:三年級數學復習課教案——乘法

三年級數學復習課教案——《乘法》

一、學習情況分析:在第三單元的學習中,我班大部分學生能熟練正確計算兩位數乘兩位數的乘法,并解決一些生活中的簡單的實際問題。但估算的意識和能力不強,估算的方法掌握不夠好,還不能把估算和計算融會貫通。

二、復習要點分析:通過復習達到以下三個目標:

1、利用“簡算填0”的方法計算末尾帶〇的乘法。并會計算兩位數乘兩位數的乘法。

2、結合具體情境進行估算,歸納估算的方法和策略。

3、運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

三、復習過程

導入并出示目標(1)、找規律

(一)聽算(口算)練習 50×20 70×40 7×0×12 20×15

25×4 24×5 24×200 70-30×2

師:你是怎樣進行口算的,遇到乘數末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。學生充分討論歸納:

【課件展示算法】并進行鞏固練習。

(二)兩位數乘兩位數筆算乘法練習

1、下面的計算對嗎,把不對的改正過來

小結:請學生說說兩位數乘兩位數筆算乘法的計算法則。

2、練一練

讓學生說說自己解題的方法,并復習四則混合運算的順序。

(三)運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題。? ? 地球上平均每分鐘增加167人,1時全球增加多少人?(只列式)

利用一噸廢紙,等于保護了20棵大樹,收購站回收了14噸廢紙,等于保護了多少棵大樹?(只列式)

商場運進兒童服裝24箱零48件,成人運動服差12件不夠62箱。每箱裝服裝50件。⑴兒童服裝和成人運動服各多少件?(列式計算)

⑵商場又運進西服800件,每35件裝一箱,裝了22箱零幾件?(列式計算)⑶你還能提出哪些數學問題。(可以只提問題不解答)

(四)乘法估算練習玩游戲:寄信。?

師:哪些信件能投入哪個郵箱,請同學們看看郵箱的號碼,再看看自己手中的信件,想想自己手中的信該投到哪個郵箱里。為什么這樣透投,可以運用我們學過的哪些知識。請學生說說自己估算的方法。

小結:有些同學是根據兩個因數的特點,把它們看作整十數或中間數來估算,有些同學是根據積的特點來估算的,還有其他的方法。

出示一些題:(用卡片做信件)

? 25×82 21×52 33×46 75×21 55×42 78×22 101×23 78×22 46×24 82×27 ? 準備三只信箱:郵箱號碼是1000、2000、1500 課后反思:

第二篇:復習課小學數學三年級教案

第一課時

萬以內加減法及有余數的除法的復習

一、教學目標:

1.通過復習更好地理解和掌握“萬以內的加、減法”和“有余數的除法”,并提高學生的計算能力和估算能力。

2.能用所學的數學知識解決簡單的實際問題。3.培養學生的整理、解決問題的能力。

二、重點、難點:

重點:萬以內的加、減法的復習;有余數的除法的復習。

難點:系統地整理出萬以內的加減法豎式計算該注意的地方;熟練地計算連續進位的加法和連續退位的減法;利用有余數的除法解決具體問題。

三、教學過程:

(一).萬以內的加、減法的復習展示:

師:時間過的真快,我們已經把這本厚厚的數學書快學完了。同學們還記得你自己都學了些什么嗎?

生根據課本目錄會回答不同的內容。

師:學了那么多知識,今天我們一起來復習一下第二單元的知識。是什么呢? 生:萬以內的加、減法

師:老師這里有幾道題要來考考大家,看大家有沒有信心接受老師的挑戰呢? ⑴ 出示例題1題目:用豎式計算計算下列各題

175+162=

310-207=

259+148=

985-423=

325+464=

806-774= 師:老師先請同學來說說如果讓你來完成你會怎么做? 多種回答:①口算

②豎式計算(引導豎式計算的注意點并及時板書)

師:三(1)班有三位同學已經把前面的三題做好了,我們一起來看看他們做的怎么樣?

出示錯題:175+62=795 310-207=113 259+148=

5

1 0

9

+ 6 2

□ 7

+ 1 4 □

0 7

4 1

0 3 1 ②

科技書 故事書 連環畫 原有 674 907 715 借出 253 416 378 還回 137 245 169 現有

要求獨立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

(二).有余數的除法的復習展示

師:剛才大家一起回憶了加減法題,老師又給大家帶來了口算題。⑷ 出示口算題 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 師:同學們先觀察一下上面的口算題有什么特點?

生:第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。師:原來這里的口算加減乘除都有了??谒泐}老師相信肯定難不倒大家的,不過現在老師有個問題需要大家來解決。假如老師要請一個同學做2題,那老師需要請幾位同學來做?。?/p>

生:一共有12題口算,每人做2題,12÷2=6(人)所以需要6人來做。開小火車的形式每個同學做兩題,檢查是不是需要6人。

師:看來這個問題也難不倒大家,確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的? 生:除法。

師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的? 生:38÷8=4……6,因為它有余數。

師:對,現在我們不光會表內除法還會做有余數的除法了。那你們對有余數的除法還知道些什么?

生:在豎式計算時商要寫在被除數的個位上。

余數一定比除數小。⑸ 出示例題3 26÷3=□……□ 35除以4,商,余。

要求獨立完成。

⑹ 解決具體問題(區分商和余數的單位名稱)

出示例題4:媽媽買了38個紐扣,每件衣服釘5個,可以釘幾件?還剩幾個紐扣留作備用?

要求:先與同桌討論,然后獨立完成。

師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個問題的? 生:有38個紐扣,每件衣服釘5個,38里有7個5還多3,所以38÷5=7(件)……3(個).就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。重點講解商的單位是“件”,余數的單位是“個”。⑺ 練習

練習二十六第3、4題。

要求獨立思考后認真完成,兩位同學板演。

(三)、課時小結

今天我們一起回憶了加減法和有余數的除法,大家還會把它們給忘了嗎?

四、板書設計

總復習(1)

1萬以內的、加減法 2有余數的除法

豎式計算時數位對齊 豎式計算時商要對著被除數的個位寫 從個位算起

余數﹤除數 滿十進一(不夠減向前一位借1)驗算

五、作業設計

1.豎式計算,帶△的要驗算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2.估一估,連一連

289+90 682-79 420-308 624+128

603 802 379 112 3.三(2)班一共有50本課外書,把這些書平均分給8個小朋友,每個小朋友分幾本?還剩幾本?如果要平均分給9個小朋友,最少需要增加幾本?

作業: 板書設計:

第二課時 多位數乘一位數

教學目標:

1、通過對全單元所學知識進行回憶整理,使學生體驗分類總結、歸納整理的方法。

2、使學生進一步掌握多位數乘一位數計算方法,加深學生對其計算方法的理解。

3、進一步培養學生的計算能力,增強學生應用數學的意識,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學具準備:實物投影儀、“愛心小屋”展示圖、匯報表。教學設計:

一、分類整理

1、學生自由出題。請全班同學每人出一道多位數乘一位數的題,分排(或分組)全寫在黑板上。[說明:每一位孩子都要出題、做題,突出了“面向全體”參與性強。]

2、計算。算出每題結果并板書。可由第二排學生做第一排學生出的題,其他依次

類推。

3、分類。師:黑板上這么多題,咱們把它分分類,整理一下,好嗎?可以先在小組內商量商量。[說明:讓學生在自己分類的過程中學習歸納、整理,同時也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報分類結果,并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有:

①多位數乘一位數口算(整

十、整百數乘一位數;估算)

筆算(不進位;進位;有0的乘法)

②多位數乘一位數: 口算、估算、筆算

5、總結注意事項:這些都是我們學過的知識,在做這些題目時,你有什么想要提醒大家的嗎?

[說明:引導學生總結注意事項,培養概括、歸納的能力。讓學生自己提醒自己,比單純的總結歸納效果要好。]

可能會這樣提醒:我想提醒大家,做估算時要把兩位數看成整十數、把三位數看成整百數來計算。我要提醒大家注意是:在做“末尾有零”的乘法時,可以用簡便算法來計算。[說明:使學生體會到,只需要知道大略結果的可選擇估算;能夠口算的盡量用口算,只有自己不會口算,又需要知道準確結果的才用筆算。]

二、發展練習

1、用投影儀出示,書第89頁上的三道題及小精靈的提問:“你會選擇合適的算法嗎?”

2、組織學生討論:各題應選擇什么樣的算法?并說明選擇理由。

3、學生匯報并解答。

4、師小結:學習知識很重要,可學會運用知識更重要。你能運用所學知識解決問題嗎?

三、“用數學”小組活動

1、談話明確任務要求:新的一年快要到了,希望小學準備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人,分別住在3個房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物,不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎?現在我們就一起來看看。出示“愛心小屋”展示圖。“都有哪些物品?價錢是多少?”“你準備為住在3個房間里的9位老人們買些什么?你能不能根據你買的東西提一個有關多位數乘一位數的數學問題?”(將學生們提出的問題板書在黑板上。)

可能的提問:買三臺VCD需要用多少錢?買9束鮮花大約需要多少錢?…… 根據同學們提問題的情況,適當給予評價。然后鼓勵學生運用所學知識來解決這些問題。

[說明:重視知識和技能的應用,讓學生感受到所學數學知識是有用的、有價值的,從而進一步激發學生的學習欲望。] 活動要求:

a、四人商量,選定1—2人問題,由小組長執筆進行記錄。b、討論解決這一問題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發言人準備向大家匯報。

2、小組活動,教師巡視。

3、交流匯報??赡軈R報的情況有:我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問題是:買9把椅子大約需要多少錢?算式是……

我們想為老人們買3臺電暖器,分別放在3個房間里。問題是:買3臺電暖器需要多少錢?帶1000元錢夠不夠?算式是??

4、檢查黑板上提出的問題是否都解決完了,如果沒有解決的,再集體討論解決。

5、由學生評選出最佳小組,發小紅旗。[說明:關注學生情感,使學生獲得運用知識解決問題的成功體驗。]

四、教師小結:

1、今天的活動你喜歡嗎?

2、你有什么收獲?

五、課后收獲:如果希望小學準備用2000元左右的資金來辦這件事,怎樣做更合適?

作業: 板書設計:

第三課時

四邊形復習

教學內容:教科書第121-122頁四邊形 教學目標:

1、會判斷四邊形和平行四邊形,知道長方形、正方形和平行四邊形的區別和聯系。

2、能正確計算長方形和正方形的周長,并學會初步的運用。

3、懂得“學無止境”的道理,激發他們對后繼相關知識的學習興趣。教學過程:

一、引入:省公務員考試題引入,公務員招考這么火爆,而最后錄取得人又那么少,考試題目一定很難吧,其實不然,我也摘了一題目,是讓我們按規律填圖,我發現我們同學真還可能會做

二、展開:(這節課我們要來復習有關圖形的知識,剛才這些圖形,全部分解后,出示上題中所有的圖形,)分類板書(引導立體圖形平面圖形)平面圖形--四邊形--平行四邊形、長方形、正方形

三、回顧、整理:

1、我們學習過四邊形,四邊形有什么特征?(四條邊、四個角)

2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點(板書)根據邊和角的特點,小結三個圖形之間的聯系(可讓學生舉例說明)

3、畫一畫

根據上面說的特點,在點子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

4、說一說

出示點子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形,像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多,平形四邊形較少,但他在生活利用它的特性,用處很大,在哪里用到?長方形和正方形還能知道它們的什么?

5、什么是周長,(板書:封閉圖形一周的長度)

6、小結長方形和正方形周長的計算方法:

(1)點子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎?(2)要算周長首先要知道什么?(標出各邊的長)(3)學生口算算周長的算式

7、根據這個方法求出剛才畫在點子圖上的兩個圖形的周長。(做完后同桌互改)

四、實踐提煉

1、求老師長方形手機的周長:

(1)出示老師的手機,估計長方形的周長,怎么估計的,(引導先估計長和寬各是多少厘米)(2)要準確求應怎么辦,師量出長和寬的厘米數,學生計算

(3)把這個手機翻開求周長(有什么方法)

2、出示一長A4紙,介紹A4紙的長和寬,怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形,學生拿生上的練習紙折一個最大的正方形,求出這個正方形的周長,(電腦也出示這長A4紙的長和寬

3、剩下長方形的周長

4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形,(引導學生用有余數的除法進行解答)

五、小結

第四課時

時間單位、長度單位、質量單位的整理和復習

教學目標:建立時、分、秒時間觀念,千米、米、分米、厘米、毫米的長度觀念,噸和千克的質量觀念,知道它們的進率,并進行簡單的計算和估計。教學過程:

一、重建知識結構

出示一系列不完整的動物知識,讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

1、導入:同學們都喜歡動物嗎?動物世界有許許多多很奇妙的東西,請看?、亳匄B是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8()。②當今世界上最大的動物藍鯨,體重相當于35頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3()。

③刺猬熟睡時,幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30()的時間再撈上來,它仍然睡著,一個冬眠期能睡200多()。

2、看完這些不完整的信息,你們有什么想法?(補充完整)。

3、小結并揭題:所有的量都可以用一定的單位來計量,這節課我們一起整理和復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位。

二、突出知識的完整性和系統性

本節課復習的概念多、涉及的面廣,給知識的系統整理帶來一定的難度。

1、整理:①我們學過的時間單位、長度單位、質量單位分別有哪些?

②怎樣整理?

③對剛才的內容,有什么想法嗎?

2、感受大小

①這些時間單位哪個最大,哪個最???長度單位、質量單位呢?說說什么時候用時間單位?什么時候用長度單位?什么時候用質量單位? ②分別感受1個單位的大小。

③找一找,生活中1個單位大小的實例。④強化:(估計、估測)

1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么?

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米? 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克?

3、進率 ①填寫: 時—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克

②強化記憶:如妙用左手五個手指“直觀法”巧記長度單位間的進率。③單位換算

3千米=()米

2分米=()厘米

8000m=()千米

40毫米=()厘米

5000千克=()噸

2小時=()分

4噸=()千克

7分=()秒

4、應用

①填寫合適的單位名稱或數。

我的身高是15(),體重是15()茶杯的高是10(),書本的厚約()厘米 汽車的速度是每小時70()

大象的體重約()噸,小明大約每天睡10()

②計算:3千米-200米=()米

7000千克+5000千克=()噸

2分-20秒=()秒

③書本作業

④選幾個單位名稱,讓學生寫數學短文。

三、探究生活問題

1、目測指定實物的長度、重量?

2、說說時間單位的應用?

四、全課總結:這節課我們復習了時間單位、長度單位、質量單位,并熟記了它們之間的進率。作業: 板書設計:

第五課時: 分數的初步認識

教學目標:

1、學生進一步認識幾分之一和幾分之幾,較熟練地比較幾分之一及同分母分數的大小。

2、能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。

3、在理解分數意義的基礎上,解決簡單的有關分數加減法的實際問題,培養解決問題的意識。教學過程:

一、復習梳理

1、這節課我們復習“分數的初步認識”,這學期我們學會了分數的哪些知識? 課件展示:

認識幾分之一和幾分之幾 讀、寫分數 比較大小

簡單的分數加、減法

2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的?

二、基本練習

1、看圖說一說能否用分數表示,能的說出分數。

2、抽取其中一個分數說一說各部分名稱。

3、比較大小

問:你能比較題1中哪兩個分數的大小?(生自由比較)問:你是怎樣比較這些分數的大小的? 練習:從小到大排一排

①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加減法

1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 說一說:計算這些分數加減法要注意什么?(分子相加減,分母不變)練一練:數學書126頁第9題、第10題。

5、解決問題

①把一張紙平均分成5份,用這樣的1份做幸運星,3份做花,做幸運星用了這張紙的幾分之幾?做花用了這張紙的幾分之幾?一共用了這張紙的幾分之幾?做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾?

②小明倒了一杯水,第一次喝了這杯水的十分之二,第二次喝了這杯水的十分之五,還剩這杯水的幾分之幾沒喝?

三、拓展練習

1、完成123頁第12、11題

指導第11題

先問:你覺得一共有多少種不同的分數? 練習并校對

可能有學生用不同方法表示8分之4,教師可問:這幾個分數的大小是怎樣的?

2、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。①(見課件)

②完成123頁動腦筋

3、爬山坡比賽

丁丁用了八分之一小時,東東用了八分之二小時,明明用了二分之一小時,誰跑得最快? 作業:

板書設計:

10

11

第三篇:三年級下冊數學第四單元《筆算乘法復習課》優秀教案

教學內容:

教材第47-48頁練習十

教學目標:

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點:

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點:

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備:

多媒體課件 計算題卡片

教學過程:

一、復習整理

1、復習兩位數乘整十數的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

鞏固復習兩位數乘整十數的口算,為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同學到黑板上完成,其他同學在 練習本上完成,完成后每個同學說一說計算過程,指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結:筆算兩位數乘兩位數(不進位)乘法時,用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數,再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全體同學在練習本上完成,集體訂正結果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

讓同學們任選兩題在練習本上完成(豎式計算),老師巡視,把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示,讓其他同學向他學習,并把這道題的卡片送給這位同學,以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題,然后指名學生回答,列式計算,寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題,所以要引導學生認真觀察題和圖,正確找出解決問題的信息數據。

三、課堂作業新設計

1、列豎式計算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每個膠卷售價21元,買14個交卷要用多少元?

3、每箱蘋果重13千克,32箱蘋果共重多少千克?

4、每個工人每天挖樹坑11個,15個工人一天挖樹坑多少個?

四、思維訓練

1、連一連。

1810 860

3112 60

52043 180

5511 3722、小華每天堅持寫13個毛筆字,他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?

3、李老師買了2個足球,張老師買了4個籃球,王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球,他們每人所用的錢正好相等,1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢?

教學反思:

通過本節課的練習,使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中,學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題,提高了學生列豎式計算的能力。

第四篇:小數乘法復習課教案

小數乘法復習課教案

教學目標:

1.建構出本單元的知識網絡,并能理清各知識點之間的聯系。2.能正確的進行筆算小數乘法,按照要求截取積的近似值,并能解答有關的小數乘法應用題。

3.培養學生良好的計算習慣,提高計算正確率。教學重難點: 建構本單元的只是網絡 教學準備:

本單元知識網絡圖(半空白),達標測試題 教學過程: 一:創設情景:

同學們,再過幾天就到10月1日國慶節了,我們將迎來偉大的祖**親62周歲的生日了,在我們國家,國慶節是法定節假日,每位公民都享受為期一周的國慶假期,很多家庭都會在國慶假期間去旅游,不知道同學們家有沒有這樣的打算?你們都打算到什么地方去游玩呢?

(請兩三名同學回答)

那你們都準備帶些什么東西呢?(帶好吃喝的東西)

其實,老師也有這樣的打算,老師的計劃和咱們班的某某某同學一樣,而且為了能保證有一個愉快的旅途,老師還特地到超市買了一些東西呢。請看大屏幕。你能針對老師買的物品提出一個用乘法計算的問題嗎?(總價是多少)

那能計算出來嗎?

其實剛才同學們在解決問題的時候,運用了大量的小數乘法的相關知識,這節課,我們就進行小數乘法的整理與復習。二:建構網絡(邊練邊建)

同學們平時都是怎么進行復習的呢?(肯定學生的方法,并提出交給學生一種新的整理知識的方法)你能把剛才的算式分分類嗎?

分成兩類:小數乘整數一類,小數乘小數一類

同學們分的非常清晰,看來對于本單元的知識有了個大概的認知了,但是有知識的人不實踐,就如同蜜蜂不會采蜜一樣,你想成為那樣的小蜜蜂嗎?

下面,我們來個競賽,每個同學都要參與哦。記住了,這個是團體比賽,每四個同學為一個小組,我出四道題,看哪個小組完成的又對又快。現在小組4人先議一議,你們打算采取什么樣的合作方式? 大屏幕展示:

86×7

8.6×7

8.6×0.7 0.86×7 做完的組,小組長請起立。

詢問小組長:你們組為什么做的這么快,有什么好方法嗎?并進行評價。

四題之間有什么聯系?(都是由第一個算式變來的,其實這個變得過程,在我們數學上叫做轉化)

通過這組題,你能發現小數乘法和整數乘法的相同點和不同點嗎?(相同點:都要運用筆算乘法的方法。不同點:小數乘法還要確定積的小數位數)

大家明確了他們的異同點了,能不能準確說出如何確定小數位數呢?(看兩個因數一共有幾位小數,就把積從后往前數出幾位,點上小數點。如果積得小數位數不夠,那要用0補足,再點小數點)同學們表現的真不錯。那剛才,老師和咱同學們一邊練習一起邊整理小數乘法筆算的知識點,你能不能運用相同的方法,繼續整理出本單元學習的其他知識呢?

學生自主整理本單元學習的知識。(教師準備好相應的練習題幫助學生整理)

本單元其他知識點:積得近似數、小數的四則運算、乘法運算定律推廣到小數)

匯報展示學生整理的成果 三.重點建構

同學們整理的真不錯,連老師都不由得佩服大家了呢。但是紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。接下來我們就到生活當中看一看,小數是如何大顯神通的吧.蘋果每千克5.6元,媽媽買了3.28千克要花多少錢? 5.6×3.28=18.368(元)那是多少錢呢? 保留一位小數是多少呢?約等于18.4元。

同學們是用四舍五入法截取的近似數,和我們以前學習的方法是一樣的,可是在現實生活中,人們是怎么處理那六分八厘錢的呢? 把尾數去掉,其實這種方法在數學上同樣適用,我們把這種把尾數去掉的方法叫做去尾法。

具體問題,具體分析,那現在你覺得18.368保留一位小數是多少呢。知錯,然后能改。其實學習就是這樣一個不斷完善自己的過程。同學們,對于本單元的知識點還有什么疑問的嗎? 四:達標練習

同學們,都說考,考,考是老師的法寶,當然張老師也不例外,同學們敢接受老師對你發出的挑戰嗎? 請同學們打開老師給你準備的達標測試題。五.小結:

同學們,都說溫故可以知新,那通過這節課的學習,你有了那些新的收獲呢?

對于你這節課的表現,你滿意嗎?

在老師心目中,大家都是最棒的,都說教學相長,通過這節課的學習,老師看到了咱們同學的認真勤奮,樂學上進,這些都是值得老師學習的地方,謝謝同學們的精彩表現,這節課上到這兒,下課。

第五篇:三年級數學_口算乘法教案

《口算乘法》

【教學目標】

1、通過小組合作學習,學生能夠學會口算整

十、整百數乘整十數和兩位數乘整

十、整百數(每位乘積不滿十)的口算方法。

2、運用所學方法解決生活中的實際問題。

重點:學生能正確、熟練地口算整

十、整百數乘一個數。難點:能夠說清算理、掌握簡便的口算方法?!窘虒W用具】多媒體課件 【教學過程】

一、復習引入新課。

1.口算(出示卡片)開火車進行

30×4 50×5 400×5 60×4 300×9 200×9 師:選擇1個說出口算過程:400×5

(設計意圖:通過舊知的復習,為學生學習新知識做好必要的鋪墊。)

2.揭示課題。

師小結:看來同學們對于多位數乘一位數的口算掌握的非常好,今天這節課,我們繼續學習“口算乘法”(板書課題)

二、探究新知。

1.談話導入:

師:同學們知道郵遞員是干什么的嗎?

2.出示教材58頁例1情境圖

師:①從這幅圖上你看到了那些信息?

②請同學們根據圖上的信息,提出數學問題?

師:同學們提的問題都很好,老師根據你們的問題篩選出兩個,請看大屏幕。第一個問題:郵遞員工作10天,要送多少份報紙? 第二個問題:郵遞員工作30天,要送多少份報紙? 師:你會列算式嗎?

③展示算式:300×10= ﹙份﹚

300×30= ﹙份﹚(板書算式)

師:首先我們先來解決第一個問題 300×10怎樣計算呢?你能想出幾種算法?

請學生先獨立思考,再把自己想到的算法和小組中的同學交流一下。教師巡視,適時引導。

學生討論結束找小組長匯報,學生匯報教師板書。3.師:同學們的方法都非常好,算的結果都是3000,(板書得數3000)你更喜歡哪一種算法?

4.師:第一個問題解決了,同學們真棒!咱們一起來解決第二個問題。5.師:繼續看第二個問題,請同學們自己獨立完成,然后和同桌交流一下自己的算法。學生討論結束指生匯報并說出算理,學生匯報教師板書。

6.師:通過兩道口算題的多種算法,你認為哪一種方法更簡便。(指生說一下自己的想法)

電腦出示歸納總結

7.師:請同學們根據我們剛才總結的口算方法,最快完成下面的問題。(填寫在課本上)

電腦出示問題,學生獨立完成,集體匯報。

溫馨提示:一定要用今天所學的新方法,最后別忘了單位名稱和答。

三、鞏固練習:

1.出示課本58頁做一做。

【設計意圖:創造自主學習環境,讓學生發現、提出問題并解決問題,提高學生學習能力?!?/p>

2.出示練一練: 3.出示猜一猜:

四、對學生進行肯定表揚。

五、課堂小結。

通過這節課的學習,你有什么收獲?你認為怎么口算最簡便?口算時注意哪些問題?

【板書設計】(由學生匯報時板書算式)

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