第一篇：乘法口訣復(fù)習(xí)課教案

數(shù)學(xué)游樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱(chēng)。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記1---9的乘法口訣并能正確計(jì)算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：（出示游樂(lè)園）同學(xué)們，你們都去過(guò)游樂(lè)園，那里很好玩吧？今天，老師要帶大家去一個(gè)特殊的游樂(lè)園（出示幻燈片）——數(shù)學(xué)游樂(lè)園玩一玩，想去嗎？那讓我們出發(fā)吧！板書(shū)課題：數(shù)學(xué)游樂(lè)園

二、檢查口訣，鋪墊主題

談話：可是，我們要想進(jìn)游樂(lè)園，必須過(guò)乘法口訣的關(guān)，游樂(lè)園的門(mén)才會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？

（1）乘火車(chē)背誦口訣

同學(xué)們可真棒啊!乘法口訣說(shuō)的這么流利，.但游樂(lè)園的門(mén)還沒(méi)開(kāi).好像不太相信你們的真本領(lǐng),所以他想讓老師和你們對(duì)口令.你們敢嗎?誰(shuí)想好了就可以直接搶答.(師說(shuō)口令,生搶答)（2）師生對(duì)口訣

談話：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常踴躍。不知不覺(jué)，游樂(lè)園的門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，讓我們進(jìn)去玩玩吧。

三、巧設(shè)游戲，啟迪思維

1、蹺蹺板

先讓我們來(lái)玩蹺蹺板吧（出示蹺蹺板）每組蹺蹺板的兩邊各有一句乘法口訣，你能很快地說(shuō)出兩個(gè)乘法算式嗎? 七八五十六

四六二十四

五七三十五

八九七十二（八九七十二中兩個(gè)因數(shù)分別是幾）你還能舉出因數(shù)不同的乘法算式嗎？你能舉出兩個(gè)因數(shù)相同的乘法算式嗎？

你們真厲害，蹺蹺板對(duì)于你們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單了，讓我們繼續(xù)往前行。隨著熙熙攘攘的人群來(lái)到了競(jìng)技館，好熱鬧啊，原來(lái)是魔術(shù)表演，快讓我們來(lái)加入吧。（出示幻燈）

2、魔術(shù)表演（1）我會(huì)變魔術(shù)。同學(xué)們請(qǐng)你們隨意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)，將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個(gè)兩位數(shù)，再將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相乘，最后得的結(jié)果肯定是小于10的數(shù)，不信我們?cè)囈辉嚒Ｈ纾晃粚W(xué)生說(shuō)：“59”，另一位學(xué)生則口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0學(xué)生說(shuō)，老師可以在黑板上板書(shū)。同位之間可以互相說(shuō)一個(gè)。

有意思吧？下面老師來(lái)變換一種方式，再讓我們來(lái)動(dòng)腦。

（2）我會(huì)用口訣。方法是：我說(shuō)一個(gè)積，另一位學(xué)生則說(shuō)出相應(yīng)的口訣。如：我說(shuō)“20”，另一位則說(shuō)：“四五二十”、“12”“二六十二、三四十二”讓學(xué)生舉例，其他學(xué)生回答。

談話：競(jìng)技館里太有意思了，走出這里來(lái)到了旋轉(zhuǎn)木馬，（出示幻燈）這里將給我們帶來(lái)什么樣的題目呢？

3、旋轉(zhuǎn)木馬 出示：（1）括號(hào)里應(yīng)該填幾？

5×（）=20

8×（）=48（）×6=42

（）×9=36 7×（）=（）

4×（）=（）

（最后一組讓學(xué)生展開(kāi)比賽，看誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的算式多，然后下來(lái)交流）

（2）括號(hào)里最大能填幾？

（）×6<55（）×7<30（）×5<38

（）×4<15（）×8<41（）×9<20 找一題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你為什么算的這么快，有什么秘密嗎？你怎么知道你填寫(xiě)的就是最大的呢？

4、坐海盜船

不知不覺(jué)，我們來(lái)到了海盜船的天地，海盜船不算長(zhǎng)，一次只能承載8位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)：我們班44位同學(xué)，坐6次能坐完嗎？

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，（把學(xué)生作業(yè)在投影下展示批改，對(duì)答案）

等在外面的同學(xué)們也累了，于是（出示）我和另外8個(gè)同學(xué)每人搬來(lái)3把椅子讓同學(xué)們坐，一共能搬來(lái)多少把椅子？ 學(xué)生獨(dú)立完成，然后學(xué)生交流。

海盜船很刺激是吧，但你知道嗎過(guò)山車(chē)比海盜船還刺激呢，當(dāng)然了我們只是去觀賞一下，可不能去嘗試。下面讓我們來(lái)領(lǐng)略?xún)蓚€(gè)像過(guò)山車(chē)一樣高難度的題目，看你能做出來(lái)嗎？

5、動(dòng)腦筋：

一根木塊鋸了四次，每段長(zhǎng)6米，這根木塊有長(zhǎng)？ 一條繩子對(duì)折一次，再對(duì)折一次后是9米，猜猜這條繩子打開(kāi)后是多長(zhǎng)？

師生共同探究，總結(jié)方法，做出解答。

四、小結(jié)全課.同學(xué)們,這節(jié)課我們?cè)谕嬷芯挽柟塘诉@么多知識(shí).可見(jiàn),生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是我們最好的朋友.只要我們多一分認(rèn)真,多一分執(zhí)著.就會(huì)在數(shù)學(xué)中感受到快樂(lè).教后反思：

復(fù)習(xí)比新授更難把握，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味的練習(xí)計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至厭倦。那么，在復(fù)習(xí)期間，老師如何再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免程式化地?cái)⑹鏊憷砗蛦渭兊剡M(jìn)行操練？在本堂課的教學(xué)中，我力求從以下幾方面進(jìn)行突破：

一、以游戲?yàn)橹骶€，層層遞進(jìn)。

如何讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，提高教學(xué)效率，一直是教學(xué)改革的重心問(wèn)題。而游戲教學(xué)在貫注“樂(lè)學(xué)”思想方面是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。它依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)游戲，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之“源”。這節(jié)課一開(kāi)始，老師設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的數(shù)學(xué)游樂(lè)園，把孩子們帶入了生動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)中，這大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而積極地參與到學(xué)習(xí)、實(shí)踐中來(lái)。而游戲中的三道關(guān)卡——蹺蹺板、變魔術(shù)、旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船、過(guò)山車(chē)，則做到了有序牽引，層層遞進(jìn)，孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)自己的努力，享受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅的同時(shí)，愉快而輕松地復(fù)習(xí)了1—6乘法口訣的有關(guān)知識(shí)，真正做到了寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，“樂(lè)”在活動(dòng)中。

二、以知識(shí)為主流，絲絲入扣。

作為一堂復(fù)習(xí)課，闖關(guān)游戲僅僅是課堂中的串連形式，復(fù)習(xí)的內(nèi)容才是課的實(shí)質(zhì)。這節(jié)課，為更好地鞏固1—9的乘法口訣，并利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，把有關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。游戲中，第一關(guān)蹺蹺板、變魔術(shù)，以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算為主，對(duì)乘法的含義作了回顧，通過(guò)整理算式，尋找出了隱藏在其中的秘密，而接算式一環(huán)節(jié)中，更為乘法的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第二關(guān)旋轉(zhuǎn)木馬，通過(guò)想括號(hào)里最大能填幾，為后面有余數(shù)的除法做了鋪墊。第三關(guān)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，是用數(shù)學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也巧妙地讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)從不同的角度觀察思考，就會(huì)出現(xiàn)不同的解題結(jié)果。充分鍛煉了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、以生活為源泉，人人參與。

無(wú)論是課引入時(shí)的進(jìn)入蹺蹺板，還是課最后的過(guò)山車(chē)活動(dòng)，都是孩子們較熟悉的游戲活動(dòng)，在這里，把生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)，真正感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在充分參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效地交流、進(jìn)一步地體驗(yàn)和由課內(nèi)向課外延伸，使他們進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

第二篇：乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)教案

整理和復(fù)習(xí)《乘法口訣》

施 锳

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材86頁(yè)：乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完了表內(nèi)乘法，對(duì)乘法口訣基本上都已熟悉，學(xué)生基本上已了解乘法的意義，乘法口訣的含義，但由于二年級(jí)學(xué)生心理年齡特征的局限，對(duì)于如何整理學(xué)過(guò)的知識(shí)還不懂方法，同時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的整理乘法口訣的過(guò)程，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的整理好復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

2、通過(guò)歸納整理全部的乘法口訣，使學(xué)生掌握全部的乘法口訣。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，加深對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記1--9的乘法口訣 教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置闖關(guān)的方式，學(xué)習(xí)整理乘法口訣表，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探

（通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)乘法口訣我們已經(jīng)全部學(xué)完了，同學(xué)們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的乘法口訣在我國(guó)兩千年前就有了。最早是從九九八十一開(kāi)始的，也叫九九歌，七百多年前才倒過(guò)來(lái)，從一一得一開(kāi)始。）

今天這節(jié)課我們就一起對(duì)乘法口訣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)。

1、回顧乘法的意義。

學(xué)生在計(jì)算本上用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)：4×5,6×2，再說(shuō)說(shuō)表示的意思。

2、說(shuō)一說(shuō)1—9的乘法口訣有幾句？

3、出示闖關(guān)提示。

二、解疑合探，共同闖關(guān)

1、口訣關(guān)

（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理乘法口訣的？哪個(gè)同學(xué)愿意展示。（列表記憶法）開(kāi)火車(chē)把乘法口訣表補(bǔ)充完整。（2）橫著背，豎著背有什么不同？

（3）判斷：每一句口訣都可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式（不對(duì)）。課件展示斜著的口訣。

2、記憶關(guān)

（1）天天口訣：口答填一填。（2）小青蛙過(guò)河：按順序說(shuō)一說(shuō)。

3、第三關(guān)

（1）看算式說(shuō)口訣。

（2）看口訣說(shuō)出兩個(gè)乘法算式。

4、第四關(guān)：誰(shuí)說(shuō)的乘法口訣多，得數(shù)相同，但可以是不同的算式或口訣。

5、第五關(guān)：實(shí)踐關(guān)

（1）算一算，填一填：要求學(xué)生在計(jì)算本上算一算，再來(lái)集體訂正。（2）游戲園，繼續(xù)開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)。

（3）乘法和加法的實(shí)踐應(yīng)用。指名學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。

6、第六關(guān)：奇思妙想

下列符號(hào)各代表幾？拿出計(jì)算本試一試。

三、知識(shí)拓展

1、教師介紹乘法口訣的來(lái)源，請(qǐng)同學(xué)自由朗讀《九九歌》的介紹。

2、說(shuō)一說(shuō)：生活中的乘法口訣。《乘法口訣表整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，理解乘法的意義，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，加深對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)應(yīng)用1--9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)及內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得比較枯燥。因此，這節(jié)復(fù)習(xí)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置闖關(guān)的方式，讓學(xué)生通過(guò)自主探索并由此記憶、區(qū)分所有的乘法口訣，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。在完成了乘法口訣的整理后，并不是生硬地講書(shū)上習(xí)題，而是讓學(xué)生在學(xué)中練，在練中鞏固，讓學(xué)生從機(jī)械的記憶到靈活的實(shí)踐應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有種似曾相識(shí)的心理。

在引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生能利用規(guī)律有條理地記住全部口訣，而且有利于學(xué)生感受整理的必要性與價(jià)值。

記憶口訣對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中我更多地采用闖關(guān)的游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。讓學(xué)生在師生、生生的交流活動(dòng)中愉快地完成對(duì)乘法口訣的整理和記憶，理解和應(yīng)用。

第三篇：小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課教案

小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.建構(gòu)出本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。2.能正確的進(jìn)行筆算小數(shù)乘法，按照要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算正確率。教學(xué)重難點(diǎn)： 建構(gòu)本單元的只是網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)準(zhǔn)備：

本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（半空白），達(dá)標(biāo)測(cè)試題 教學(xué)過(guò)程： 一：創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，再過(guò)幾天就到10月1日國(guó)慶節(jié)了，我們將迎來(lái)偉大的祖**親62周歲的生日了，在我們國(guó)家，國(guó)慶節(jié)是法定節(jié)假日，每位公民都享受為期一周的國(guó)慶假期，很多家庭都會(huì)在國(guó)慶假期間去旅游，不知道同學(xué)們家有沒(méi)有這樣的打算？你們都打算到什么地方去游玩呢？

（請(qǐng)兩三名同學(xué)回答）

那你們都準(zhǔn)備帶些什么東西呢？（帶好吃喝的東西）

其實(shí)，老師也有這樣的打算，老師的計(jì)劃和咱們班的某某某同學(xué)一樣，而且為了能保證有一個(gè)愉快的旅途，老師還特地到超市買(mǎi)了一些東西呢。請(qǐng)看大屏幕。你能針對(duì)老師買(mǎi)的物品提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（總價(jià)是多少）

那能計(jì)算出來(lái)嗎？

其實(shí)剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，運(yùn)用了大量的小數(shù)乘法的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課，我們就進(jìn)行小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)。二：建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（邊練邊建）

同學(xué)們平時(shí)都是怎么進(jìn)行復(fù)習(xí)的呢？（肯定學(xué)生的方法，并提出交給學(xué)生一種新的整理知識(shí)的方法）你能把剛才的算式分分類(lèi)嗎？

分成兩類(lèi)：小數(shù)乘整數(shù)一類(lèi)，小數(shù)乘小數(shù)一類(lèi)

同學(xué)們分的非常清晰，看來(lái)對(duì)于本單元的知識(shí)有了個(gè)大概的認(rèn)知了，但是有知識(shí)的人不實(shí)踐，就如同蜜蜂不會(huì)采蜜一樣，你想成為那樣的小蜜蜂嗎？

下面，我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，每個(gè)同學(xué)都要參與哦。記住了，這個(gè)是團(tuán)體比賽，每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，我出四道題，看哪個(gè)小組完成的又對(duì)又快。現(xiàn)在小組4人先議一議，你們打算采取什么樣的合作方式？ 大屏幕展示：

86×7

8.6×7

8.6×0.7 0.86×7 做完的組，小組長(zhǎng)請(qǐng)起立。

詢(xún)問(wèn)小組長(zhǎng)：你們組為什么做的這么快，有什么好方法嗎？并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四題之間有什么聯(lián)系？（都是由第一個(gè)算式變來(lái)的，其實(shí)這個(gè)變得過(guò)程，在我們數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化）

通過(guò)這組題，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（相同點(diǎn)：都要運(yùn)用筆算乘法的方法。不同點(diǎn)：小數(shù)乘法還要確定積的小數(shù)位數(shù)）

大家明確了他們的異同點(diǎn)了，能不能準(zhǔn)確說(shuō)出如何確定小數(shù)位數(shù)呢？（看兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就把積從后往前數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果積得小數(shù)位數(shù)不夠，那要用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)）同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)。那剛才，老師和咱同學(xué)們一邊練習(xí)一起邊整理小數(shù)乘法筆算的知識(shí)點(diǎn)，你能不能運(yùn)用相同的方法，繼續(xù)整理出本單元學(xué)習(xí)的其他知識(shí)呢？

學(xué)生自主整理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。（教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的練習(xí)題幫助學(xué)生整理）

本單元其他知識(shí)點(diǎn)：積得近似數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算、乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)）

匯報(bào)展示學(xué)生整理的成果 三．重點(diǎn)建構(gòu)

同學(xué)們整理的真不錯(cuò)，連老師都不由得佩服大家了呢。但是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。接下來(lái)我們就到生活當(dāng)中看一看，小數(shù)是如何大顯神通的吧.蘋(píng)果每千克5.6元，媽媽買(mǎi)了3.28千克要花多少錢(qián)？ 5.6×3.28=18.368（元）那是多少錢(qián)呢？ 保留一位小數(shù)是多少呢？約等于18.4元。

同學(xué)們是用四舍五入法截取的近似數(shù)，和我們以前學(xué)習(xí)的方法是一樣的，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們是怎么處理那六分八厘錢(qián)的呢？ 把尾數(shù)去掉，其實(shí)這種方法在數(shù)學(xué)上同樣適用，我們把這種把尾數(shù)去掉的方法叫做去尾法。

具體問(wèn)題，具體分析，那現(xiàn)在你覺(jué)得18.368保留一位小數(shù)是多少呢。知錯(cuò)，然后能改。其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程。同學(xué)們，對(duì)于本單元的知識(shí)點(diǎn)還有什么疑問(wèn)的嗎？ 四：達(dá)標(biāo)練習(xí)

同學(xué)們，都說(shuō)考，考，考是老師的法寶，當(dāng)然張老師也不例外，同學(xué)們敢接受老師對(duì)你發(fā)出的挑戰(zhàn)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)老師給你準(zhǔn)備的達(dá)標(biāo)測(cè)試題。五．小結(jié)：

同學(xué)們，都說(shuō)溫故可以知新，那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些新的收獲呢？

對(duì)于你這節(jié)課的表現(xiàn)，你滿意嗎？

在老師心目中，大家都是最棒的，都說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師看到了咱們同學(xué)的認(rèn)真勤奮，樂(lè)學(xué)上進(jìn)，這些都是值得老師學(xué)習(xí)的地方，謝謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，這節(jié)課上到這兒，下課。

第四篇：1～9的乘法口訣復(fù)習(xí)與應(yīng)用課教案

1～9的乘法口訣復(fù)習(xí)與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1～9的乘法口訣復(fù)習(xí)與運(yùn)用 【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解乘法的含義。

2、對(duì)1～9的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌握乘法口訣并會(huì)用口訣求積。

3、在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受生活中的數(shù)學(xué)。【教具準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入。

教師：同學(xué)們，老師先出兩個(gè)智力題考考大家，看誰(shuí)最聰明！一只青蛙4條腿，兩只青蛙（）條腿，五只青蛙（）條腿，八只青蛙（）條腿？

師：你們是用什么方法算得這么快的？ 生：乘法口訣

教師：太棒了。通過(guò)我們前一段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們體會(huì)到乘法口訣在我們的學(xué)習(xí)和生活中作用非常大，今天我們就一起進(jìn)一步進(jìn)行乘法口訣的復(fù)習(xí)

二、探索知識(shí)

（一）、明確任務(wù)

在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一個(gè)乘法口訣家族（小黑板出示空白的乘法口訣表），這個(gè)家族里住著幾十個(gè)口訣寶寶，有一天這些口訣寶寶想出來(lái)散散心，可是，外面的世界太精彩了，他們玩瘋了，不想回到自己的家了，同學(xué)們，交給你們一個(gè)任務(wù)：能把這些口訣送回自己的家嗎？ 生：能！

師：好！但是，這些口訣為了不想回家，設(shè)置了三道關(guān)口，并設(shè)置了闖關(guān)密碼，同學(xué)們必須破解它們的闖關(guān)密碼并闖過(guò)三道難關(guān)，這些口訣寶寶才會(huì)跟你們回家，有信心完成任務(wù)嗎？ 生：有！

師：好！為了順利完成任務(wù)，我們首先成立闖關(guān)小分隊(duì)：左邊的同學(xué)為第一分隊(duì)，中間的同學(xué)為第二分隊(duì)，右邊的同學(xué)為第三分隊(duì)。為了讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)為我們的闖關(guān)行動(dòng)貢獻(xiàn)一份力量，前三關(guān)都采用接龍的形式來(lái)完成，大家聽(tīng)明白了嗎？ 生：明白了。師：準(zhǔn)備開(kāi)始！

（二）、闖關(guān)行動(dòng)

1、破解密碼

課件出示：1--9的乘法口訣有多少句？

（1）誰(shuí)能列出算式？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）誰(shuí)能快速算出結(jié)果？

（指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣快速算出結(jié)果的）師：同學(xué)們真厲害，旗開(kāi)得勝，一上來(lái)闖關(guān)密碼就被你們破解了，下面的闖關(guān)行動(dòng)一定會(huì)非常順利。

2、第一關(guān)：練習(xí)口訣（課件出示）

本關(guān)分4小內(nèi)容，讓學(xué)生在記憶口訣的基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用。（請(qǐng)第一分隊(duì)的同學(xué)接龍完成。第一關(guān)順利通過(guò)，開(kāi)始闖第二關(guān)。）

3、第二關(guān)：運(yùn)用口訣計(jì)算。（課件出示試題）本關(guān)分5個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算題。

（請(qǐng)第二分隊(duì)的同學(xué)完成闖關(guān)任務(wù)。第二關(guān)順利通過(guò)，開(kāi)始闖第三關(guān)。）

4、第三關(guān)：運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。（出示試題，接龍）本關(guān)分4個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。

（第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)比較重，請(qǐng)第一、第二分隊(duì)各派四名隊(duì)員支援。同學(xué)們真能干！已經(jīng)順利闖過(guò)了三關(guān)。）

三、整理口訣

1、師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，我們順利的破解了闖關(guān)密碼并勝利闖過(guò)三關(guān)，這些口訣寶寶對(duì)大家心服口服，都在這里乖乖的等著呢，大家快把它們送回家吧。同學(xué)們真能干！

2、講評(píng)同學(xué)們整理的乘法口訣表

四、拓展應(yīng)用

師：同學(xué)們，我們順利地把口訣寶寶送回家了，我們來(lái)了解生活中的口訣。

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

六、拓展訓(xùn)練

1.講解“你知道嗎？”讓學(xué)生了解有關(guān)乘法口訣的歷史。2.講解有關(guān)乘法口訣的生活中的句子。

第五篇：1～9的乘法口訣復(fù)習(xí)與應(yīng)用課教案

1～9的乘法口訣復(fù)習(xí)與整理教案

【教學(xué)內(nèi)容】

1～9的乘法口訣復(fù)習(xí)與整理 【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解乘法的含義。

2、對(duì)1～9的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌握乘法口訣并會(huì)用口訣求積。

3、在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受生活中的數(shù)學(xué)。【教具準(zhǔn)備】小黑板、乘法口訣卡片 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一個(gè)乘法口訣家族，這個(gè)家族里住著幾十個(gè)口訣寶寶，有一天這些口訣寶寶想出來(lái)散散心，可是，外面的世界太精彩了，他們玩瘋了，不想回到自己的家了，同學(xué)們，老師交給你們一個(gè)任務(wù)：能把這些口訣送回自己的家嗎？ 生：能！

師：好！現(xiàn)在我們一起把沒(méi)有回家的口訣寶寶送回家吧！

現(xiàn)在乘法口訣家族都回到自己家了，你們的心里是不是也住著乘法口訣家族？

通過(guò)前一段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們體會(huì)到乘法口訣家族在我們的學(xué)習(xí)和生活中神通廣大，今天我們一起來(lái)看看乘法口訣是怎樣和孫悟空一樣神通廣大的。

二． 回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

師：我們都認(rèn)識(shí)喜羊羊與灰太狼里小伙伴嗎？

現(xiàn)在，老師接到求救信號(hào)：喜羊羊和他的小伙伴全都被灰太狼抓走了，灰太狼想吃掉喜羊羊和他的小伙伴們，我們二、一班同學(xué)愿意不愿意去救喜羊羊他們？ 生：愿意。

師:灰太狼為了阻止我們把喜羊羊救出來(lái)，設(shè)置了四道關(guān)口，同學(xué)們必須破解它們的闖關(guān)密碼并闖過(guò)四道難關(guān)，這樣才能把喜羊羊他們送回家，有信心完成任務(wù)嗎？ 生：有！

師：好！為了順利完成任務(wù)，我們首先成立闖關(guān)小分隊(duì)：最左邊的兩排同學(xué)為第一分隊(duì)，其次為第二分隊(duì)，第三分隊(duì)，最右邊兩排的同學(xué)為第四分隊(duì)。為了讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)為我們的闖關(guān)行動(dòng)貢獻(xiàn)一份力量，前三關(guān)都采用接龍的形式來(lái)完成，大家聽(tīng)明白了嗎？ 生：明白了。師：闖關(guān)準(zhǔn)備開(kāi)始！

1、開(kāi)火車(chē)

這里有21節(jié)車(chē)廂，誰(shuí)能快速算出結(jié)果？（請(qǐng)第一分隊(duì)的同學(xué)接龍完成。）

師：同學(xué)們真厲害，旗開(kāi)得勝，一上來(lái)闖關(guān)密碼就被你們破解了，闖關(guān)行動(dòng)非常順利。第一關(guān)順利通過(guò)，開(kāi)始闖第二關(guān)。

2、海底陷阱

我們需要快速看到小魚(yú)身上的算式，并計(jì)算出結(jié)果。千萬(wàn)不要出錯(cuò)，不要讓任何一條小魚(yú)逃跑，去給灰太狼報(bào)信，這樣灰太狼就會(huì)早早吃掉小羊了。

（請(qǐng)第二分隊(duì)的同學(xué)完成闖關(guān)任務(wù)。第二關(guān)順利通過(guò)，開(kāi)始闖第三關(guān)。）

3、口訣大冒險(xiǎn)

看口訣說(shuō)出兩個(gè)算式。（出示試題）

三五十五

五七三十五

四四十六

三九二十七

（請(qǐng)第三分隊(duì)的同學(xué)完成闖關(guān)任務(wù)。第三關(guān)順利通過(guò)，開(kāi)始闖第四關(guān)。）

4、動(dòng)物園奇遇記

我們?nèi)ゾ认惭蜓蛱y了，需要去動(dòng)物園請(qǐng)小鹿，小猴子，天鵝來(lái)幫助我們。可是灰太狼把有小鹿，小猴子，天鵝的個(gè)數(shù)的木板都給藏起來(lái)了，我們需要快速計(jì)算出小鹿，小猴子，天鵝的個(gè)數(shù)，才能一起去打敗灰太狼，救回喜羊羊。

（第四關(guān)的闖關(guān)任務(wù)比較重，請(qǐng)第一、第二、第三分隊(duì)各派四名隊(duì)員支援。同學(xué)們真能干！已經(jīng)順利闖過(guò)了四關(guān)）你看，灰太狼好生氣啊！

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

我們終于救回了喜羊羊他們，可是喜羊羊他們卻中了灰太狼下的毒？要給他們解藥，需要再克服四個(gè)難關(guān)，我們能不能繼續(xù)努力，徹底打敗灰太狼！

1、（）里最大能填幾？（出示試題）

教師：能介紹你用什么好方法做出這些題的？想哪句口訣？（本關(guān)有些難度，不宜采用接龍的形式。指名完成并回答老師提出的問(wèn)題）

2、幫助青蛙找孩子

3、幫助醫(yī)生阿姨買(mǎi)毽子，文具盒，鉛筆，皮球

4、幫助廚師伯伯買(mǎi)蘋(píng)果和西瓜

（又增加了難度，指名完成，并回答老師提出的問(wèn)題，以點(diǎn)帶面）

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，我們順利的破解了闖關(guān)密碼并勝利又闖過(guò)四關(guān)，找到了能救喜羊羊的解藥。喜羊羊?yàn)榱烁兄x我們，每人給我們發(fā)了一張小卡片。

（全班同學(xué)每人發(fā)一句寫(xiě)好的乘法口訣卡片，請(qǐng)同學(xué)們把拿到的口訣卡片貼在合適的地方，一人一句）

四、自主檢評(píng)，完善提高

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

生活中又有那些乘法口訣？