專題：獨(dú)立思考的能力的培養(yǎng)
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語文課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力
語文課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 語文課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 作者/杜學(xué)峰 長期以來，受各種參考資料的影響，很多課文的教學(xué)內(nèi)容早已具有預(yù)定性，敘寫了哪些內(nèi)容、采用了
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積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力[五篇范例]
積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力 荊溪中心小學(xué)林宜瑜 我們應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略眼光來審視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的問題。愛因斯坦給獨(dú)立思考能力給予很高的評價(jià)，他說：?要是沒有獨(dú)立思考獨(dú)
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在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的途徑
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的途徑 摘要：在課堂教學(xué)中，當(dāng)老師提出一個(gè)略有難度的問題時(shí)，學(xué)生常常會依賴好學(xué)生，等著聽他們的答案，缺少獨(dú)立思考的意識和習(xí)慣，缺乏自信；甚至個(gè)
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完善教學(xué)環(huán)節(jié),在課堂中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力（最終5篇）
完善教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 甘玉潔 摘要：隨著社會的進(jìn)步，獨(dú)立思考能力變得日益重要，這給我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何在保證完成課堂教學(xué)目標(biāo)
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發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力——新課程背景下素質(zhì)教育途徑反思
發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
——新課程背景下素質(zhì)教育途徑反思
前言
十八大提出，要努力辦好人民滿意的教育。通過全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育 -
為什么你會越來越缺乏獨(dú)立思考能力
為什么你會越來越缺乏獨(dú)立思考能力？ 作為一名程序員，我體驗(yàn)過國內(nèi)各大社交網(wǎng)站，還分析過各網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)和用戶特征。當(dāng)中有一點(diǎn)是：人人、微博、空間偏個(gè)人生活社交，天涯、貓撲、貼
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培養(yǎng)獨(dú)立思考的判斷力國旗下演講
培養(yǎng)獨(dú)立思考的判斷力國旗下演講 各位老師，各位同學(xué)： 早上好！ 我今天國旗下講話的題目是《培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的判斷力》。近兩個(gè)星期，有一篇文章流傳很廣，很火，文章的題目叫做《我
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《培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人》教案
3.培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人 ［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力 理清作者的演講思路，明了作者關(guān)于教育問題的觀點(diǎn)和態(tài)度。二、過程與方法 采用討論式教學(xué)法，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，理
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。在同學(xué)中高年級和低年級之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個(gè)不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認(rèn)識層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識。一個(gè)學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養(yǎng)解決問題能力
如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),把解決問題寓于現(xiàn)實(shí)的問題情境中,讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后利用有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)生的探究和教師
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預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)
增強(qiáng)預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 增強(qiáng)預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 ——四步并舉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣 乳山城關(guān)中學(xué)宋修虹 在語文教育教學(xué)活動(dòng)中，向?qū)W生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)之后，
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培養(yǎng)感悟能力
培養(yǎng)感悟能力，促進(jìn)作文教學(xué) 賀偉 感悟人生,感悟生活,是初中生作文走向成功的途徑。從心理學(xué)上講，初中生的發(fā)散思維和邏輯思維能力，較之小學(xué)生有一定的提高，他們的感悟能力有所增
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如何培養(yǎng)職業(yè)能力
高職院校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力
職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立 -
歸納總結(jié)能力培養(yǎng)
數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力策略研究
撫松外國語學(xué)校:周連紅
數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。概括和總結(jié)是思維訓(xùn)練的一個(gè) -
培養(yǎng)通用職業(yè)能力
培養(yǎng)通用職業(yè)能力大學(xué)生從校園步入職場，都需要什么樣的職業(yè)能力呢？職場上通用的職業(yè)能力要求是什么呢？成功的職業(yè)人士身上都有什么共同的職業(yè)能力呢？
1.運(yùn)用知識的能力
擅長用逆
