第一篇：培養(yǎng)通用職業(yè)能力

培養(yǎng)通用職業(yè)能力

大學(xué)生從校園步入職場(chǎng)，都需要什么樣的職業(yè)能力呢？職場(chǎng)上通用的職業(yè)能力要求是什么呢？成功的職業(yè)人士身上都有什么共同的職業(yè)能力呢？

1.運(yùn)用知識(shí)的能力

擅長用逆向思維去探索解決問題的途徑，清楚具體業(yè)務(wù)執(zhí)行者比上司更容易找出問題的節(jié)點(diǎn)，是人為的，還是客觀的；是技術(shù)問題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的解決方法，會(huì)更容易從問題中解脫出來。

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，是知識(shí)和信息爆炸的社會(huì)，需要我們掌握的知識(shí)很多，而知識(shí)更新的周期也更短，有許多我們好不容易才學(xué)到的知識(shí)，等大學(xué)畢業(yè)時(shí)也可能就沒什么用了，或者需要進(jìn)一步更新了。所以，我們?cè)诖髮W(xué)里除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)一種運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，這是雇主非常看重的一點(diǎn)，僅僅死記硬背記了一大堆知識(shí)是無法應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題和工作任務(wù)的。這也是給一些死讀書的同學(xué)的一個(gè)提醒，讀書的真諦是為了解決實(shí)際問題，是為社會(huì)、單位、個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值。

2.自我推銷能力

學(xué)生的素質(zhì)再好，能力再強(qiáng)，不會(huì)推銷自己，雇主怎么知道你是他們最合適的人選呢？招聘面試關(guān)都過不了，又怎么能施展你的才華

呢？善于自我推銷實(shí)際上表現(xiàn)為兩種能力，一種是溝通能力，一種是人際關(guān)系的建立能力。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，不是靠單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，溝通和人際關(guān)系能力差往往會(huì)對(duì)工作績效有很大影響。在苦讀書的過程中，大學(xué)生一定要培養(yǎng)自己溝通和人際交往的能力，學(xué)會(huì)恰如其份地向別人推銷自己，這也是一門學(xué)問，也是可以培養(yǎng)的。但這種能力一般在書本上是學(xué)不到的，你必須在實(shí)踐中摸索和培養(yǎng)。

3.專業(yè)能力

就工作與專業(yè)的關(guān)系而言，當(dāng)前大學(xué)生尋找工作時(shí)，有專業(yè)對(duì)口型、專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無關(guān)型。專業(yè)對(duì)口型是從事與專業(yè)緊密相關(guān)的工作，這類大學(xué)生在技術(shù)類專業(yè)中約占70%，且以工科大學(xué)生居多；專業(yè)相關(guān)型是從事與專業(yè)有一定關(guān)系的工作，這類大學(xué)生在非技術(shù)類專業(yè)中約占80%，以文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、管理、語言居多；專業(yè)無關(guān)型是指所從事工作與所學(xué)專業(yè)幾乎毫無聯(lián)系，這類大學(xué)生在各類專業(yè)中均存在，如技術(shù)類專業(yè)從事非技術(shù)類職業(yè)，非技術(shù)類專業(yè)從事技術(shù)類工作。

可見，雇主在選聘人才時(shí)，對(duì)應(yīng)聘人員的專業(yè)要求并不是一概而論的。對(duì)于技術(shù)要求較強(qiáng)的崗位，雇主一般要求專業(yè)對(duì)口，對(duì)專業(yè)能力要求較高；而非技術(shù)類崗位對(duì)專業(yè)的要求沒有這么嚴(yán)格，但還是要求與專業(yè)相關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)在于考查應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力等。

總的來說，多數(shù)雇主對(duì)大學(xué)生的專業(yè)能力還是比較看重的，招聘

專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無關(guān)型崗位的雇主，往往是通過你的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的能力來判斷你的價(jià)值觀和潛能。所以，即使對(duì)自己的專業(yè)不感興趣的學(xué)生也要盡力把自己的專業(yè)學(xué)好，這也是作為一名大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

4.溝通能力

溝通能力包括語言溝通能力和書面溝通能力。

(1)語言溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內(nèi)部雇員如何相處的問題。一個(gè)公司的成功，很多時(shí)候取決于全體職員能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(2)書面溝通能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的溝通效果不佳時(shí)，你可以采用迂回的辦法，如電子郵件，或書面信函、報(bào)告的形式嘗試溝通一番。因?yàn)椋瑫鏈贤ㄓ袝r(shí)可以達(dá)到面對(duì)面語言溝通所無法達(dá)到的效果。可以較為全面地闡述想要表達(dá)的觀點(diǎn)、建議和方法，達(dá)到讓領(lǐng)導(dǎo)聽你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺(tái)上的電話打斷你的思路的效果。

5.應(yīng)變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人，聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無可估量的價(jià)值。另外，企業(yè)是一個(gè)活生生地處于不斷發(fā)展之中的實(shí)體，在企業(yè)的發(fā)展過程中會(huì)遇到許多意想不到的新問題，這就需要員工具有應(yīng)變能力，能靈活地適應(yīng)各種環(huán)境的變化。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓

你做出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子（中國）有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓五到十秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于壓力面試題，答案是其次的，考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。另外，在面試的過程中要注意面試官的神情和感受，注意自己的肢體語言以及與考官的眼神交流，讓對(duì)方感到被理解、受到尊重。

6.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力并不等同于畢業(yè)生在學(xué)校里所取得的專業(yè)成績。只有不斷吸收接受新的知識(shí)，新的技能，才能成為有潛力可挖有發(fā)展前途的員工。

某網(wǎng)絡(luò)通信股份有限公司的人力資源經(jīng)理表示：“我們公司不苛求名校和專業(yè)對(duì)口，即使是比較冷僻的專業(yè)，只要學(xué)生綜合素質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，遇到問題能及時(shí)看到癥結(jié)所在，并能及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的能力和所學(xué)的知識(shí)，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣會(huì)受到歡迎。”

“渣打在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，不僅僅看重他們金融經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，更看重他們的學(xué)習(xí)能力。”英國渣打銀行中國區(qū)人力資源部總監(jiān)勞坤儀認(rèn)為，“一個(gè)人的知識(shí)總是有限的，而且總有一天會(huì)落伍過時(shí)，但不變的是他的學(xué)習(xí)愿望和能力。想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生才最有發(fā)展?jié)摿Α！?/p>

7.信息搜集能力

收集各類信息資料，包括各種政策、報(bào)告、計(jì)劃、方案、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、業(yè)務(wù)流程、管理制度和考核方法等，尤其要重視競(jìng)爭對(duì)手的信息。任何成熟的業(yè)務(wù)流程本身就是很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，用時(shí)就可以信手拈來。這在任何教科書上是無法找到的，也不是哪個(gè)老師能夠傳授的。

8.抗挫折能力

遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫，還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。失敗、挫折并不可怕，可怕的是遇到挫折、失敗時(shí)喪失自信心或選擇放棄，在人生的旅途中遇到一點(diǎn)困難是很正常的事情，我們需要用正確的心態(tài)去面對(duì)它，提高抗挫折能力，成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

第二篇：如何培養(yǎng)職業(yè)能力

高職院校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，它由知識(shí)、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動(dòng)。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下幾種最基本的職業(yè)能力。

(一)社會(huì)適應(yīng)能力

現(xiàn)在的高職生多是獨(dú)生子女，心理素質(zhì)較弱，相對(duì)缺乏適應(yīng)社會(huì)變革形勢(shì)，特別是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力放在重要位置，通過不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到適應(yīng)社會(huì)的緊迫感、危機(jī)感，為他們走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(二)動(dòng)手能力

動(dòng)手能力是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是高級(jí)專門人才所必備的一項(xiàng)實(shí)踐技能。就我國的現(xiàn)實(shí)情況看，要加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度，除了要有一支高水平的科研隊(duì)伍外，還必須有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)、動(dòng)手能力很強(qiáng)的勞動(dòng)大軍。高職教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力作為特殊要求，貫穿于教學(xué)的全過程。

(三)市場(chǎng)競(jìng)爭能力

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征就是競(jìng)爭，個(gè)體要在競(jìng)爭中求生存、求發(fā)展。我們培養(yǎng)的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)人才，必須具有很強(qiáng)的競(jìng)爭能力。首先，要使學(xué)生學(xué)會(huì)包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競(jìng)爭中占據(jù)有利的位置。同時(shí)，要使學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高他們的競(jìng)爭實(shí)力。

(四)開拓創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力素質(zhì)在新的層面上有機(jī)結(jié)合后所形成的一種合力，創(chuàng)新能力是取得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的必備素質(zhì)之—。高職生的創(chuàng)新能力突出體現(xiàn)在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造上，創(chuàng)造出能夠滿足或超越消費(fèi)者需求或期望的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，為企業(yè)成功地駕馭市場(chǎng)提供新的科技支撐點(diǎn)，使企業(yè)立于不敗之地。高職教育在教學(xué)中要把創(chuàng)新教育作為基本手段和培養(yǎng)方向

第三篇：職業(yè)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)職業(yè)能力

摘要：職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征, 其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力基本框架。職業(yè)能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的，一個(gè)人長期從事某一專業(yè)勞動(dòng)，能促使人的能力向高度專業(yè)化發(fā)展。因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進(jìn)大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法；積極參加社會(huì)實(shí)踐；制定職業(yè)生涯規(guī)劃等是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)觀念 職業(yè)能力 培養(yǎng)

作為一個(gè)大學(xué)生將來面對(duì)的就是找到一個(gè)好職業(yè)，那就需要我們?cè)诂F(xiàn)階段培養(yǎng)自己各方面的能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征, 職業(yè)能力也是使職業(yè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本素質(zhì)和心理特征的總和，職業(yè)能力一般包含這樣一些內(nèi)容：自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力；獨(dú)立分析和解決問題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務(wù)的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應(yīng)急與應(yīng)變能力；創(chuàng)新能力；組織與協(xié)調(diào)能力；應(yīng)對(duì)挫折的能力以及心理調(diào)適能力等。

第一：專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)實(shí)踐是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本途徑和有機(jī)組成部分，學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐，能夠較好地將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識(shí)和理論體系，訓(xùn)練和提高專業(yè)技能，并強(qiáng)化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)除了有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力之外，對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)集中表現(xiàn)為自我學(xué)習(xí)和發(fā)展、獨(dú)立分析和解決問題、組織和協(xié)調(diào)，以及判斷與決策能力的培養(yǎng)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立分析和解決問題的能力，以及判斷和決策能力。

第二：自我決策能力對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，和各種各樣的選擇，這些最終都要靠自己決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。第三：社會(huì)實(shí)踐力對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，通過形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與發(fā)展，獨(dú)立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應(yīng)對(duì)挫折等職業(yè)能力，使他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)活動(dòng)中更具有競(jìng)爭力。社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是孤立開來的，必須與課程教學(xué)、專業(yè)教學(xué)等理論教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，同時(shí)，各種形式的社會(huì)實(shí)踐對(duì)能力的培養(yǎng)也不是割裂開來的，某一特定的實(shí)踐活動(dòng)可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)能力。需要注意的是，通用職業(yè)能力的培養(yǎng)不同于某一專業(yè)基本技能或具體職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，不能簡單通過單一的課程或系列教學(xué)模塊來完成，而是需要在相對(duì)較長的時(shí)間里，經(jīng)過持續(xù)的實(shí)踐和體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)起來的，換句話說，該種能力素養(yǎng)無法通過“教”和“學(xué)”取得，而是需要“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。

第四：職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是圍繞個(gè)人的人生目標(biāo)，明確人生階段的任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地去完成，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。從高職生入學(xué)開始，就要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生明白專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，了解專業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生逐步樹立正確的職業(yè)理想。

第五：組織管理能力對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時(shí)代的客觀要求。

企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能需求并不苛刻,大學(xué)生職業(yè)技能嚴(yán)重不過關(guān)現(xiàn)象，說明當(dāng)前我國高校在大學(xué)生培養(yǎng)上甚至沒能滿足企業(yè)最基本的職業(yè)技能需求。不同職位之間，企業(yè)對(duì)職業(yè)技能需求指數(shù)得分相差較大，表明職位不同是影響企業(yè)對(duì)職員職業(yè)技能狀況評(píng)估的最主要因素，也是高校職業(yè)技能培養(yǎng)最應(yīng)具有針對(duì)性的方向。在員工基本技能五大類能力中，按企業(yè)技能需求指數(shù)排序依次為：理解交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力、動(dòng)手能力。

理解交流能力是企業(yè)在日常工作中對(duì)員工需求最強(qiáng)烈的能力，無論是重要性

程度，還是掌握水平要求都比較高，此項(xiàng)能力的缺失將最大程度地影響大學(xué)生就業(yè)率和對(duì)企業(yè)的適應(yīng)性。企業(yè)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生關(guān)注的要素相對(duì)而言更注重潛能而非當(dāng)前所具備的工作水平或經(jīng)驗(yàn)。體現(xiàn)在對(duì)各項(xiàng)能力的重視水平上就是特別關(guān)注畢業(yè)生的學(xué)習(xí)與交流能力、科學(xué)思維能力和管理能力，而對(duì)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的應(yīng)用分析能力和動(dòng)手能力看重度相對(duì)較低。學(xué)習(xí)與交流能力和科學(xué)思維能力，作為個(gè)人情商和智商的基礎(chǔ)性表現(xiàn)，企業(yè)把這兩項(xiàng)能力放在招聘大學(xué)應(yīng)屆生之中重視能力的首次兩位，而把與實(shí)際工作效果結(jié)合較緊密地動(dòng)手能力和應(yīng)用分析能力放在最后兩位，充分說明了企業(yè)在對(duì)大學(xué)生的招聘中對(duì)基本素質(zhì)的重視，表明企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，相對(duì)而言并不十分強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，而是更重視他們所具備的基礎(chǔ)性能力、發(fā)展?jié)摿Γ陀纱藥淼目焖俪砷L表現(xiàn)，要求他們能夠很好適應(yīng)環(huán)境、與他人交流，并能積極與自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升，利用學(xué)校所傳授的知識(shí)，通過學(xué)中干、干中學(xué)，將他們經(jīng)由四年或者十幾年積累所形成的各種潛質(zhì)和能力更好的發(fā)揮出來為企業(yè)服務(wù)。

大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。大學(xué)生既要適應(yīng)前所未有的生活與挑戰(zhàn)，又要積極為將來工作培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

第四篇：職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會(huì)

職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)之心得體會(huì)

職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點(diǎn)在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門課程多個(gè)不同的老師來教授，這也是一種創(chuàng)新，同時(shí)，我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個(gè)老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué)，而是更多的老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，與同學(xué)之間的交流是樂趣，更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。

其實(shí)，創(chuàng)新無處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗；一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對(duì)比較高。當(dāng)然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。

這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大——原來平常見到的許多我們?cè)缫阉究找姂T的事或物，只要加以進(jìn)一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西；我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對(duì)我的這么課程影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。培根曾說過，知識(shí)就是力量。但同時(shí)，培根又指出了其余三點(diǎn)：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧必須親自實(shí)踐，不體驗(yàn)是學(xué)不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識(shí)能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應(yīng)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，所以，我對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)會(huì)更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須

要進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和目標(biāo)市場(chǎng)的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計(jì)存在問題。在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復(fù)制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個(gè)例子，如家酒店復(fù)制歐美國家相當(dāng)成熟的“B&B”就點(diǎn)模式。“bread and bed”，解決了睡個(gè)好覺，洗個(gè)熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個(gè)例子也說明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。

因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人。

經(jīng)信101班

周文舒

49號(hào)

第五篇：大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

論大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)

職業(yè)能力

院系 教師教育學(xué)院 專業(yè) 教育技術(shù) 班級(jí) 教技1112 姓名 林 睦 庚

學(xué)號(hào) 2011554055

大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，其中包括一般能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力基本框架。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進(jìn)大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法；積極參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能了的重要途徑。

職業(yè)能力是指人順利完成職業(yè)活動(dòng)所必需的并影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。它包含有三層含義: 一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是指在步入職場(chǎng)之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)； 三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。

每個(gè)職業(yè)都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的，如教師要有專業(yè)授課能力，總經(jīng)理要有協(xié)調(diào)管理能力，這個(gè)具體可以在每個(gè)職業(yè)（崗位）的任職資格中了解到。

職業(yè)素質(zhì)是人的道德、態(tài)度、意志等層面的內(nèi)在素質(zhì)，還包括在職場(chǎng)上的工作思維、方式，職場(chǎng)規(guī)則、常識(shí)等，就是怎樣做人、做事的能力。

職業(yè)生涯管理能力表現(xiàn)為內(nèi)省能力、自我管理能力、職業(yè)選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、了解與分析職業(yè)環(huán)境、處于個(gè)人生命周期與職業(yè)發(fā)展周期沖突的能力、規(guī)劃職業(yè)與轉(zhuǎn)換職業(yè)的能力等，是對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

要注意的是，并不是人的能力就是職業(yè)能力，能力包括職業(yè)能力，只有對(duì)職業(yè)發(fā)展有影響的工人能力才可以成為職業(yè)能力，所以，大學(xué)生在分析自己時(shí)，就要將能力和職業(yè)聯(lián)系起來思考一下了。因?yàn)闀?huì)發(fā)生你拼命塑造的能力并不能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力的事情，比如你努力地聯(lián)系打籃球，但是如果你從事的工作與肢體協(xié)調(diào)發(fā)揮能力并不怎么相關(guān)的話，那么這個(gè)能力就不是職業(yè)能力，對(duì)于你個(gè)人日后職業(yè)發(fā)展是起不到幫助作用的。

目前大學(xué)生的情況是：學(xué)業(yè)能力不足，表現(xiàn)為專業(yè)不專；商業(yè)能力虛無，根本就不懂企業(yè)那一套（并不是只有在創(chuàng)業(yè)時(shí)才要了解企業(yè)，只要你在企業(yè)中工作你就要了解企業(yè)）；職業(yè)能力不高，還要加強(qiáng)做人做事的修煉。

如果說職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。

大學(xué)生職業(yè)生涯能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活正處于職業(yè)生涯的探索階段，在此期間，大學(xué)生的個(gè)人能力迅速提高，對(duì)自己未來的職業(yè)生涯應(yīng)該有一個(gè)預(yù)期的設(shè)計(jì)，需要對(duì)未來的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。一個(gè)合理而恰如其分的職業(yè)生涯規(guī)劃能以巨大的感召力指引學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)選擇，喚起學(xué)生從業(yè)的熱情和勇氣，在成就事業(yè)的征途上奮力拚搏。

職業(yè)能力又可以分為一般職業(yè)能力（主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、空問判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。）、專業(yè)能力（主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。）、職業(yè)綜合能力（主要包括四個(gè)方面：跨職業(yè)的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力）。

在培養(yǎng)職業(yè)能力之前，我們首先要認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向。因?yàn)槿说哪芰υ诎l(fā)展水平、表現(xiàn)早晚和結(jié)構(gòu)類型三個(gè)方面存在著明顯的個(gè)體差異，而能力和人的職業(yè)工作活動(dòng)是密不可分的。每一類職業(yè)活動(dòng)都要求特定的能力組合。具備這種能力組合，就能很好地勝任這種職業(yè)工作。因此，只有認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向，我們才能找到最能發(fā)揮個(gè)人能力傾向的職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，以便更好的工作。

第一，樹立人生志向，明確奮斗目標(biāo) 由于西方資本主義社會(huì)一些低級(jí)、庸俗的文化意識(shí)和錯(cuò)誤的社會(huì)思潮大量涌入，往往給大學(xué)生的人生價(jià)值觀帶來錯(cuò)誤的影響，同時(shí)絕大多數(shù)家長對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上有極高的期望，但對(duì)孩子的道德品行要求卻不甚重視。這一切都嚴(yán)重影響了大學(xué)生人生志向和奮斗目標(biāo)的確立。當(dāng)代大學(xué)生必需摒除錯(cuò)誤的思想觀念，樹立正確的人生志向，并明確自己應(yīng)該為之奮斗的究竟是什么。

第二，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)

要想通過優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)來獲得專業(yè)能力，有必要對(duì)專業(yè)知識(shí)的含義和專業(yè)能力有一定的了解。專業(yè)知識(shí)是指在特定行業(yè)、環(huán)境、工作、活動(dòng)等特定條件下，履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)所必須的知識(shí)，與所從事的職業(yè)密切相關(guān)，具有一定的針對(duì)性和適用范圍，包括專業(yè)理論，專業(yè)技術(shù)等方面的知識(shí)。要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程，要加強(qiáng)自己的理論研究能力，還可以通過社會(huì)培訓(xùn)和參見社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)專業(yè)能力。

第三，充實(shí)基本技能，掌握專業(yè)技能與一技之長 只有擁有充實(shí)基本技能和專業(yè)技能，我們才能博得用人單位的青睞，在將來的工作中游刃有余，做好自己的本職工作。要想掌握一技之長，就必須進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。