第一篇：淺談大學生職業能力的培養

淺談大學生職業能力的培養

【摘要】在我國經濟快速發展的宏觀背景下，未來社會對人才的需求由學歷本位轉向能力本位。因此，大學生應當重視個人能力、技能以及個性品質的培養，要提高就業能力，學會合理規劃職業生涯，培養職業能力。大學在進行職業生涯規劃時，要考慮到一些必要的因素，如人格特征與職業特征、職業動機、職業興趣、現實和可能性以及發展空間等因素；要加強忠誠敬業、溝通協調、團結協作等素質的培養，成為企業所青睞的“合作、合格、合適”的“三合人才”；要拓寬求職途徑，掌握相關的求職技巧和策略，不斷提高自身的求職就業力，培養自己的職業能力，這樣才能更好的適應社會，融入社會。

【關鍵詞】大學生 自我能力 職業能力

大學生在學校就有三個任務,增長知識,鍛煉能力,提升素質,使自己成為一個合格的職業人。作為一名大學生，將來要面對的無非就是找到一個好職業，那就需要我們在現階段培養自己各方面的能力，培養自己的職業能力。在職業規劃的過程中，如果我們要達到某個位置就必須具備這個職位所要求的素質，能力，技能和知識。這里我統稱為“能力”，其實能力分為專業能力和基本能力.基本能力包括書面文字表達能力.適應能力、交往能力、團隊合作能力、判斷決策能力、信息能力、計劃能力、創造能力、判斷決策能力、心理承受能力、自我保護能力、工具使用能力等。在大學里面我們必須通過很多的事情來培養我們的能力，最后達到企業所需要的水平。

在大學里，我們會發現有很多這樣的人，他們很努力，他們每天都在學習，他們也不墮落，但是他們學習的知識，或者獲得的技能，或者具備的素質，不是企業所需要的。或者有很多時候我們在原地轉圈，甚至做一些南轅北轍的事情，大家都知道，上天對于我們都是公平的，我們每個人都有24小時，但是為什么會有人成功，有人會失敗，就是我們應該把時間用在什么地方，怎樣培養我們自己的特質，或者我們應該怎樣按照企業的要求來培養自己。

能力培養的第一步就是：

1.認識自我。知人者智，自知者明。職業生涯規劃就是一個設計自我、開發自我的過程。認識自我是進行職業規劃的前提；對自身基本素質和潛能的良好把握是影響職業生涯成功與否的重要基礎。

2.了解你的職業需求。通過對自我的認識，我們制定了自己的目標，確定了自己的人生志向，也確定了我們要進入的行業，企業和職業。那么接下來我們就要充分去認識我們要從事的行業，企業和職業，只有我們去了解他們以后，知道他們對人才有什么樣的需求后，我們才能在大學更好的培養自己的能力。了解你的職業，了解從事這個職業所需要的素質，職業能力，技能和知識。

所謂職業能力就是指一個人順利完成工作任務、從事與職業相關活動所必備的本領，完成某種職業活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征, 其中包括一般職業能力和特殊職業能力, 一般職業能力是指與崗位各項任務和各種崗位，各種職業有關的共同能力,諸如自學能力、語言文字表達能力、社交與活動能力、外語和計算機應用能力等, 特殊能力是指人從事某種專業活動所具體需要的能力。

不同類型職業人員的能力體系不同職業對錄用人員的職業能力要求不一樣，現在分別就科研型、管理型、事務型、文化型、工程型和社會型職業人員的素質要求做出解釋。

1、科研型職業應具備的素質：科研工作是一種創造性勞動，科研型人員應具備以創造力為核心的知識結構。在知識結構方面，具備寬厚扎實的基礎知識，外語交流能力，既要有專長又要有較淵博的知識，達到專與博的有效結合。具備創造性，熟練的基本技能和理論理解及應用，把這三者融會貫通，協調結合起來的能力。具備獨立思考，勤于實踐，不怕挫折的良好心理素質。

2、管理型職業應具備的素質：從事管理型職業人員應具備的素質，主要包括以下幾點：忠于貫徹國家的方針政策并能靈活運用，有高度的公眾意識。具備堅實的管理專業理論和實際知識，同時具有較廣博的自然知識和社會知識。具備一定的領導，組織協調和社會才能以及中外語言文字表達能力。具有健康的身體和充沛的精力以應付千頭萬緒和千變萬化的工作。

3、事務型職業應具備的素質：事務型職業，是指與組織機構內部日常的制度性，規范性，信息傳播等有關的事務處理的職業活動，如打字員，檔案管理員，辦事員，秘書，圖書管理員，法院書記等，事務型職業對從業者的素質要求，在知識方面側重于基礎文化知識，對于職業技術專門的知識有較具體的了解，要懂得統計，檔案管理知識，熟悉專門法規和規章條例，一些涉及外國單位對外語也有較高的要求，事務型職業不少崗位需要員工嚴守紀律，保守秘密，有的還要禮儀方面的特殊要求。在能力方面要求具有較高的社交能力，語言表達能力和干練的辦事能力等。

4、工程型職業應具備的素質：工程型職業，主要是指工業，建筑業等行業的工程技術人員應具備的素質要求：要有不辭勞苦，艱苦奮斗的創業精神和嚴肅認真，一絲不茍的求實工作態度。要謙虛謹慎，深入工作第一線，能和同事密切合作。在牢固掌握專業知識的基礎上，對相近專業的知識要比較了解，并有較好的外語水平，計算機應用能力，語言表達能力和理論應用實際的能力。

5、文化型職業應具備的素質：文化型職業，如作家，服裝設計師，音樂家，舞蹈家，攝影家，書畫雕刻家，廣告設計師等。文化型職業在知識和能力對從業者素質的要求是：能博采眾長和廣泛涉獵；敏銳的觀察力；豐富的想象力；堅強的毅力；得天獨厚的藝術天賦；不斷的創新精神。

6、社會型職業應具備的素質：社會型職業包括教育人，救死扶傷，提供公共服務，協調人際關系，為人民提供生活便利的工作，如：教師，醫生，律師，法官，廣播電視工作者等社會共工服務人員。社會型職業要求從事其職業的人員：在知識素質方面，應具有基礎的科學文化知識，尤其是應該具備廣泛的知識面和職業要求的專業知識；在能力素質方面，要有一定事實上的理解能力。社會活動能力，組織協調能力，自身形象設計能力和文字表達能力等。隨著經濟的全球化，人才競爭的國際化，中外語言的表達能力和計算機操作使用技能已成為各種職業類型所要具備的基本技能。

根據自己對自己的認識，自己興趣的所在，了解自己選擇的職業所需有的職業能力，從而有計劃的培養自己的職業能力。

能力培養第二步就是：制定你自己的能力培養計劃

能力培養的原則是： 1.培養現代企業要求管理公關人才所必備的能力。2.自己特長愛好有利于對能力的培養。3.符合自己長遠發展方向的。

在一個有關大學生就業力的研討會上，人力資源專家們建議大學生在校期間著重培養以下幾方面的能力:

(1)組織管理能力，主要表現為工作的主動性、積極承擔責任等。大學生應該在不影響學業的情況下，積極參與各類社團活動以提升這方面的能力。

(2)溝通協調能力。工作中的溝通非常重要。步入社會，日常辦公經常需要通過電話或者郵件等方式，與各方面保持頻繁接觸，不少工作還常常要說服客戶接受自己的看法。因此大學生必須在日常生活中經常訓練用專業的方式表達自己，以提高溝通效率。

(3)團隊精神。員工具備團隊精神是實現企業內部優化的重要一環，也是大學生必須在大學校園里培養的。

(4)學習能力。會學習的人是最有前途的人。據介紹，除了高度需要技術的職位外，現在大多數企業招聘都開始傾向于不限專業。因為好的企業都有信心能在在職培訓中幫助員工提升專業技能。但同學需具備基本的知識，更重要的是要肯努力去學習，彌補不足。

(5)集體認同感。大學生需要培養對母校的榮譽感和認可感。有的同學自認為所在院校知名度不夠，面試的時候提到自己的母校扭扭捏捏，這讓面試官反感。企業喜歡忠誠和具有認同感的員工，也只愿意花精力投入培養這類員工。對母校沒有認同感，會讓企業當心其進入企業后對企業也沒有認同感。其實，普通院校畢業的大學生更有優勢，因為企業會認為普通院校的同學更穩定，而越穩定就越能為企業創造價值。因此，如果面試官問你是哪所高校畢業的，理直氣壯地說出來。

(6)創新能力。創新能力是畢業生適應日新月異的社會的最有效的通行證，它包括接受新知識的能力、樹立新觀念的能力、預見未來發展的能力、創業能力等。對于我們來說，只有適應這種變化的時代，才能適者生存。

然后通過對這些能力需求的了解，找到自己需要培養的能力： a.社交能力 b.管理策劃能力 c.組織領導能力 d.信息收集處理能力 e.資源整合能力 f.團隊合作能力g.創新、學習能力。

大學生具備相當的只是積累，但并不等于有較強的職業能力。能力同知識的掌握一樣，要高平時的培養，鍛煉。獲取能力的方式與途徑主要就是：

1.積累知識。離開知識的積累，能力就會成為“無源之水”。因此在校期間，一定要注意拓寬自己的知識面，勤奮學習。

2.勤于實踐。能力是在實踐過程中培養并在實踐過程中表現出來的。因此，實踐是培養職業能力的重要途徑。

3.發展興趣。興趣對培養職業能力相當重要。古今中外許多著名的科學家、文學家、藝術家，都是在強烈的興趣驅動下取得事業成功的。因此我們要圍繞所學專業發展自己的興趣愛好，并以這些興趣愛好為契機，加強相關知識的學習和積累，注意發展自己的優勢能力。

4.超越自我。面對現代社會的多維競爭，我們不僅要注意自己的優勢能力和興趣所在，還要對其他基本職業能力都有所拓展，注意全面發展各方面的能力，超越自我。

大學階段是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。我們好好利用這個階段，培養自己所需的，社會所需的職業能力。

第二篇：大學生如何培養職業能力

大學生職業生涯規劃

論大學生應如何培養

職業能力

院系 教師教育學院 專業 教育技術 班級 教技1112 姓名 林 睦 庚

學號 2011554055

大學生如何培養職業能力

職業能力是指順利完成某種職業活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征，其中包括一般能力和特殊職業能力。不同類型職業人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業能力基本框架。加強對大學生職業觀念的培養；改進大學課堂的學習方法；積極參加社會實踐，是培養大學生職業能了的重要途徑。

職業能力是指人順利完成職業活動所必需的并影響職業活動效率的個性心理特征。它包含有三層含義: 一是為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力，表現為任職資格；二是指在步入職場之后表現的職業素質； 三是開始職業生涯之后具備的職業生涯管理能力。

每個職業都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的，如教師要有專業授課能力，總經理要有協調管理能力，這個具體可以在每個職業（崗位）的任職資格中了解到。

職業素質是人的道德、態度、意志等層面的內在素質，還包括在職場上的工作思維、方式，職場規則、常識等，就是怎樣做人、做事的能力。

職業生涯管理能力表現為內省能力、自我管理能力、職業選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、了解與分析職業環境、處于個人生命周期與職業發展周期沖突的能力、規劃職業與轉換職業的能力等，是對自己職業生涯發展負責的表現。

要注意的是，并不是人的能力就是職業能力，能力包括職業能力，只有對職業發展有影響的工人能力才可以成為職業能力，所以，大學生在分析自己時，就要將能力和職業聯系起來思考一下了。因為會發生你拼命塑造的能力并不能轉換為職業能力的事情，比如你努力地聯系打籃球，但是如果你從事的工作與肢體協調發揮能力并不怎么相關的話，那么這個能力就不是職業能力，對于你個人日后職業發展是起不到幫助作用的。

目前大學生的情況是：學業能力不足，表現為專業不專；商業能力虛無，根本就不懂企業那一套（并不是只有在創業時才要了解企業，只要你在企業中工作你就要了解企業）；職業能力不高，還要加強做人做事的修煉。

如果說職業興趣或許能決定一個人的擇業方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業能力則能說明一個人在既定的職業方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業中取得成功的可能性。

大學生職業生涯能力的培養是一個漫長的過程，大學生的在校學習和生活正處于職業生涯的探索階段，在此期間，大學生的個人能力迅速提高，對自己未來的職業生涯應該有一個預期的設計，需要對未來的職業生涯做出關鍵性的決策。一個合理而恰如其分的職業生涯規劃能以巨大的感召力指引學生正確進行職業選擇，喚起學生從業的熱情和勇氣，在成就事業的征途上奮力拚搏。

職業能力又可以分為一般職業能力（主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數學運用能力、空問判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協調能力等。）、專業能力（主要是指從事某一職業的專業能力。）、職業綜合能力（主要包括四個方面：跨職業的專業能力、方法能力、社會能力、個人能力）。

在培養職業能力之前，我們首先要認清自己的職業能力傾向。因為人的能力在發展水平、表現早晚和結構類型三個方面存在著明顯的個體差異，而能力和人的職業工作活動是密不可分的。每一類職業活動都要求特定的能力組合。具備這種能力組合，就能很好地勝任這種職業工作。因此，只有認清自己的職業能力傾向，我們才能找到最能發揮個人能力傾向的職業活動領域，以便更好的工作。

第一，樹立人生志向，明確奮斗目標 由于西方資本主義社會一些低級、庸俗的文化意識和錯誤的社會思潮大量涌入，往往給大學生的人生價值觀帶來錯誤的影響，同時絕大多數家長對孩子在學業上有極高的期望，但對孩子的道德品行要求卻不甚重視。這一切都嚴重影響了大學生人生志向和奮斗目標的確立。當代大學生必需摒除錯誤的思想觀念，樹立正確的人生志向，并明確自己應該為之奮斗的究竟是什么。

第二，優化知識結構，強化專業知識

要想通過優化知識結構，強化專業知識來獲得專業能力，有必要對專業知識的含義和專業能力有一定的了解。專業知識是指在特定行業、環境、工作、活動等特定條件下，履行崗位職責，完成工作任務所必須的知識，與所從事的職業密切相關，具有一定的針對性和適用范圍，包括專業理論，專業技術等方面的知識。要努力學習專業課程，要加強自己的理論研究能力，還可以通過社會培訓和參見社會實踐來培養專業能力。

第三，充實基本技能，掌握專業技能與一技之長 只有擁有充實基本技能和專業技能，我們才能博得用人單位的青睞，在將來的工作中游刃有余，做好自己的本職工作。要想掌握一技之長，就必須進行專業實踐。通過社會實踐活動對于培養一個人的能力具有重要作用。社會實踐活動能夠積累社會經驗，提高基本能力。它還能夠加強實際應用能力，提高專業技能。通過社會實踐活動，能夠促進學生的專業理論學習與實踐更緊密的結合，更系統的了解領域的知識結構，鞏固和拓寬所學的專業知識，培養分析問題和解決問題的能力、創新能力，提高專業知識的應用能力、實踐動手能力和創業能力，是之對本專業建立感性認識。通過社會實踐活動對于培養一個人的能力具有重要作用。社會實踐活動能夠積累社會經驗，提高基本能力。它還能夠加強實際應用能力，提高專業技能。通過社會實踐活動，能夠促進學生的專業理論學習與實踐更緊密的結合，更系統的了解領域的知識結構，鞏固和拓寬所學的專業知識，培養分析問題和解決問題的能力、創新能力，提高專業知識的應用能力、實踐動手能力和創業能力，是之對本專業建立感性認識。

第三篇：大學生怎樣培養職業能力

大學生如何培養職業能力

機電工程學院 機制0808班 劉平200848050827

內容摘要：職業能力是指一個人完成工作任務、從事與職業相關活動所必備的本領，表現在所從事的各種工作和職業相關活動中，并在其中得到發展, 其中包括一般職業能力和特殊職業能力。不同類型職業人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業能力基本框架。加強對大學生職業觀念的培養；改進大學課堂的學習方法；積極參加社會實踐，是培養大學生職業能力的重要途徑。

關鍵詞：大學生 職業觀念 職業能力培養

職業是人類社會發展到一定階段的產物，是隨著社會分工的產生而出現的。隨著生產力的提高，人類征服自然能力的提高，原始社會產生了三次大分工，從而出現了商業，導致了體力勞動和腦力勞動的分工和對立。至此，職業活動已成為普遍的社會現象，人類社會產生了各種各樣的職業劃分，職業家族就慢慢地分化擴展起來了。

職業能力是指一個人完成工作任務、從事與職業相關活動所必備的本領，表現在所從事的各種工作和職業相關活動中，并在其中得到發展的本領。職業能力也是使職業活動得以順利進行的基本素質和心理特征的總和，職業能力一般包含這樣一些內容：自我學習和發展的能力；獨立分析和解決問題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應急與應變能力；創新能力；組織與協調能力；應對挫折的能力以及心理調適能力等。

職業能力的培養對我們當代大學生極其重要，它與社會需求對接，一方面引導大學生朝著奮斗目標提供能看，另一方面大學生們能夠在培養過程中發現自己的額興趣和優勢過載，對于今后合理定位于在工作崗位上的順利發展、實現自我價值有著重要的意義。而且，大學生平時有意識的能力鍛煉還遠遠不夠，因此加強職業能力的系統培養，積極參加實踐活動，對于提高大學生的溝通能力、專業能力，提高大學生的就業能力起到了積極地促進作用，更重要的是，通過大學生在校期間的職業能力培養，學生有意識地參加相關的職業能力培訓與職業資格考試，把精力向專業課程與實踐傾斜，減少了自己適應相應職業的時間，可以比其他人更早接手重要的工作，同時提高工作效率，節省了用人單位的成本。

那么，大學生應該如何培養職業能力呢？

第一，專業實踐活動對職業能力的培養。專業實踐是應用型人才培養的基本途徑和有機組成部分，學生通過專業實踐，能夠較好地將所學專業理論知識與實踐相結合，檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系，訓練和提高專業技能，并強化專業思維和職業倫理修養。專業實踐活動除了有助于培養學生的專業基本能力之外，對職業能力的培養集中表現為

自我學習和發展、獨立分析和解決問題、組織和協調，以及判斷與決策能力的培養這樣的實踐活動，很好地訓練了學生的自我學習能力，獨立分析和解決問題的能力，以及判斷和決策能力。

第二，課題調研等探究型活動對職業能力的培養。包括專業實習在內的社會實踐活動雖然是高等職業教育中不可或缺的環節，但是近幾年來，越來越多的學校感到專業實習和社會實踐教學環節難于組織、安排和落實。從經濟、成本和效益等諸多方面考慮，許多單位不愿意接收學生去實習，即使去了，也大多從事一些煩雜的事務性工作，在有限的時間里，不可能真正接觸到職業崗位，職業技能難以獲得有效的提升。基于此，我們可以嘗試新的社會實踐模式，即在專業老師的指導下，以學生為主體，組成科研（課題）小組，根據相關單位的需求，選定研究課題，經過一段時間的調研，完成調查報告或提出解決方案。安排學生組成課題小組，開展以課題調研為主要形式的探究型社會實踐活動，一方面有助于培養學生的交流與合作能力，鍛煉人際交往和溝通能力，強化團隊合作意識，另一方面，在選定課題的調查、分析與研究過程中，他們針對既定的任務目標，設計實施方案，選擇解決問題的途徑，確定具體的方法和工具，并去實踐、操作，在過程中不斷修正方案，直至達到任務目標，從而切實培養了管理和完成任務的能力。這樣的活動不僅使他們學會如何與他人溝通和交流，如何取得他人的信任，更重要的是培養了在面對困難的時候如何應對挫折和處理問題的能力。很感謝學校能給他們這樣一次鍛煉自己能力的機會。面對壓力和挑戰，迎難而上，不畏艱苦，這種寶貴的經歷和經驗對于他們日后的工作和生活十分有益。

第三，社會志愿者等公益性實踐活動對職業能力的培養。筆者認為，成功的高等職業教育，除了致力于培養提高學生的專業基本技能、具體的職業崗位能力和通用職業能力外，還必須關注學生是否具有高度的社會責任感和高尚的品德修養，是否具有較強的社會競爭力，人格發展是否健康和完善，甚至可以說，這些基本素養同樣構成通用職業能力的重要組成部分。作為未來社會的建設者和中堅力量，高度的社會責任感和良好的人格品德等個人素養決定著勞動者職業生涯的成敗，更關乎國家和民族的文明、進步、和諧與繁榮。以志愿者活動為主的公益性實踐活動，對于幫助學生樹立社會責任感，培養愛心和奉獻意識尤為重要。教等活動。

第四，社會實踐是通用職業能力培養的有效途徑。社會實踐作為實踐教學的重要環節，是高等教育教學體系的重要組成部分，通過形式多樣的社會實踐活動，有助于培養和提高學生的自我學習與發展，獨立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應對挫折等職業能力，使他們在未來的職業活動中更具有競爭力。社會實踐對學生職業能力的培養并不是孤立開來的，必須與課程教學、專業教學等理論教學環節緊密相連，同時，各種形式的社會實踐對能力的培養也不是割裂開來的，某一特定的實踐活動可以同時培養學生多方面的職業能力。需要注意的是，通用職業能力的培養不同于某一專業基本技能或具體職業崗位能力的培養，不能簡單通過單一的課程或系列教學模塊來完成，而是需要在相對較長的時間里，經過持續的實踐和體驗，逐漸培養起來的，換句話說，該種能力素養無法通過“教”和“學”取得，而是需要“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會實踐是學生通用職業能力培養的有效途徑。

有職勿能，不成職業。職業能力是大學生從事職業活動和推進職業發展的核心要素之一，也是大學生職業素質的最關鍵要素。大學生不同階段面對著不同的職業能力修煉問題。職業能力的培養與提高時大學生職業準備時期甚至為了職業發展時期的主要內容之一。職業能力可以通過各種途徑不斷提高與精進。加強職業能力的修煉，可以幫助大學生提高就業與職業發展的競爭力，為大學生走向社會，走向工作崗位，走向未來奠定了堅實的基礎。

第四篇：大學生職業能力的培養

當代大學生職業能力的培養——社會適應健康素質綜合評價研究

摘要：職業能力是指為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力，包括一般職業能力和特殊職業能力，不同類型的職業所要求的能力各異。大學生所應具有的職業能力是大學生就業的核心競爭力。加強對大學生職業觀念的培養，注重學生實踐性、操作性技能的培養和加強學生自主鍛煉職業能力是培養大學生職業能力的重要方法。

關鍵詞：職業能力；大學生；職業能力培養

Abstract: the vocational ability is to point to to do a kind of specific profession and must have ability, including general professional ability and special vocational ability, different types of professional requirements of different ability.College students should have professional ability of university students' employment is the core competitiveness.To strengthen college students vocational cultivation of the concept of, pay attention to students' practical and operational skills training and strengthening students' exercise professional ability is to cultivate college students' professional ability, the importance of the method.Keywords: professional ability;College students;Vocational ability training引言：職業能力包括一般職業能力和特殊職業能力, 一般職業能力是指與崗位各項任務和各種崗位，各種職業有關的共同能力,諸如自學能力、語言文字表達能力、社交與活動能力、外語和計算機應用能力等, 特殊能力是指人從事某種專業活動所具體需要的能力。

大學生在整個職業生涯中能否最大限度地發揮自己的潛能，取決于多方面因素。一個大學畢業生經過長期正規的學習訓練所具備的知識結構和獨立思考能力，是形成持續發展能力的基礎。但是，能否在整個職業生涯中保持其市場生命力，還需要較長時期的市場歷練。這種職業能力是大學生所具有的獨立思考能力、專業能力、基礎能力在市場實戰中的運用和提升。

一、新形勢下大學生就業現狀分析

當前大學生面臨著巨大的就業壓力,就業形勢不容樂觀。根據教育部數據顯示,2010年高校畢業生有630萬人,加上往屆沒有就業的畢業生,2010年需要就業的大學生有700多萬人,而2011年高校畢業生人數比2010年還超過30萬人,達到660萬人。由此可見,需要就業的畢業生數量之大可想而知,就業形勢非常嚴峻。

二、高等學校就業工作中存在的問題

1.大學生的就業期望值過高,擇業思想準備不足

現在大學生的就業期望值普遍過高,就業期望值與社會需求之間的矛盾存在顯著差異。在日益嚴峻的就業形勢下,一些大學畢業生仍抱著一些不切實際的想法,期望值居高不下,直接影響他們及時、順利就業。很多大學生沒有根據自己的實際情況給自己進行準確的定位,在擇業時過于強調經濟價值,而忽視了本身競爭力的提高。還有一些畢業生只從自己的主觀意愿出發,不考慮實際的就業形勢與環境,造成自身就業期望值與實際就業狀況的極大反差,從而直接影響了自己順利就業。

2.大學生綜合能力與企業需求之間存在差距,人才培養方式過于模式化與市場需求脫軌新形勢下大學生的綜合能力與企業需求之間的矛盾嚴重。許多大學生的綜合能力差, 不能適應企業的需求。目前部分高等學校仍堅持“以系統知識傳授為核心”的傳統教學模式,以教師為中心,重知識傳授,輕智能發展,不利于學生綜合素質的提高,與人才市場需求脫軌，因而直接影響學生就業。高校應該根據社會對人才的實際需要和畢業生的就業狀況,結合學校現有的辦學規模,適時調整專業結構和課程設置,使專業設置有長遠規劃,課程體系建設能緊跟專業建設的步伐。

因此當代大學生職業能力的培養的任務迫在眉急！

一、對大學生職業觀念的培養

大學階段是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。素質教育有利于大學生培養實踐能力，促進社會發展以及降低就業壓力。大學生職業能力的增強會反過來促進素質教育的發展。

對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。大學生要在這里學會在社會上生存的技能培養各方面的能力。大學生要清醒認識到只有練就過硬的就業能力，今后才能為自己找到理想的生存環境，進而達到服務社會和實現自我價值的統一。如果大學生不能就業，就會成為社會的負擔，更談不上自我價值的實現，更談不上報效祖國。因此，對大學生來說，要注重自身就業能力的培養，要有現實、具體的個人理想和奮斗目標。

二、專業能力的培養

隨著高等教育大眾化的逐步實現和高等教育改革的不斷深入，高等教育外部環境發生了很大變化，社會對人才提出了許多新的要求，專業能力的培養要以市場化為導向，培養特色人才。學校要以市場為導向，面向企業，使之適應社會需求。適應社會發展變化需要，改革現有課程體系。在培養目標、人才規格的制定上注意加強基礎，拓寬專業，注重高素質、強能力、會創新、能創業的學生培養計劃。以市場為導向，使學生構建起能夠適應社會發展變化需要、具有不斷學習和更新知識的能力。加強與企業社會的聯系，提高學生社會適應能力。建立學生見習、實踐實習基地，聘請企業高級技術人員作為導師，加深其與企業、社會的交往。培養特色人才，使之適應社會需求。培養特色人才對地方院校來說具有重要意義，因為地方院校在人才培養過程中不僅根據全國同類院校的基本要求實行規范化教學，而且還要面向當地實際，主動為當地的經濟建設和社會發展服務，從而形成自己的辦學特色。

三、基礎能力的培養

在現實生活中，大學生的基礎能力尤為重要。基礎能力的培養途徑一般有轉變學生就業觀念、提高人際溝通能力、加強學生職前培訓等方面。首先應轉變學生就業觀念。教育培養學生樹立一種與市場經濟相適應的現代就業觀。一是要主動積極就業，不能被動“等、靠、要”，消極就業；二是要靠崗位創新，不能靠崗位維持，教育學生放棄一找到工作就意味著一勞永逸的念頭，要樹立找到工作僅是創新開始的職業意識；三是不僅能靠崗位就業，而且還能自主創業，創造新崗位，讓更多的人就業。

其次是提高人際溝通能力。僅有出色的專業技能和深厚的知識儲備還不足以締造成功的事業，擅長與人交往也十分重要。缺乏與人有效溝通的技巧會限制事業的發展。大學生在人際交往中存在不自信羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題，通過對大學生的人際交往培訓、課前五分鐘演講等第二課堂活動的開展，不僅培養其良好的溝通技巧，而且還促使其樹立團隊協作意識。

最后應加強職前培訓，開展大學生職業規劃設計、應聘技能培訓、現場職業指導會等系列活動，幫助大學生客觀分析自己，獲得職業信息、掌握求職方法、避開擇業誤區。

四、創業教育

創業教育包括兩個方面內容：“求職”和“創造新的就業崗位”。如何將創業教育理念轉變成為高校的教育實踐，如何創建高校創業教育教學體系，是目前高校的當務之急。以往，我國高校的培養目標比較重視知識的掌握和技能的訓練，強調人才對現實社會環境的被動適應，很少考慮主動適應問題。創業教育的人才培養目標除了知識、技能領域外，更應側重于創業基本素質的培養。創業基本素質由創業意識、創業心理品質、創業能力和創業知識結構四部分組成。創業教育應緊緊圍繞創業基本素質培養目標進行。

在創業教育的課程體系中，創業實踐活動是一種最能體現創業教育特點和性質、最能激發學生潛能的課程方式。創業實踐活動有以下幾種主要類型：一是典型的科技創新和經營管理活動；二是方興未艾的創業教育活動；三是最具有普及性的課外活動。

五、實踐能力的培養

知識經濟時代需要應用型、創新型和實用型人才。大學生應注意克服只注重理論，額外輕視實踐操作，大學生如果在實踐操作上有過硬的本領一定回受到用人單位的青睞。因而學生的實踐操作技能應成為其綜合素質的重要組成部分。課程所學的內容需在實驗室、實踐基地加以驗證，動手能力也必須在實踐環境中不斷提高。把教學與生產實踐結合起來，增加學生的感性認識，鍛煉學生的動手能力，全方位開展實踐基地建設，對培養學生操作、動手能力至關重要，是推進素質教育的重要一環。

學校應根據專業需要，建立校內、校外實踐教學基地，以提供給學生更多的自主選擇、主動學習、多方實踐的機會。還要加強計算機網絡、圖書資料建設，使師生廣泛獲得資料與信息。擴大學習、研究、交流、討論及體育活動等所需場所，使學生的學習、文體活動有良好的環境和條件。營造整體環境優美、人文氛圍和學術氛圍濃厚的校園文化，使學生在其中得到潛移默化的陶冶和熏染。

參考文獻：

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第五篇：大學生如何培養職業能力

職業發展教育論文

大學生應如何培養職業能力

摘要：大學生活中職業能力這一詞匯被不斷地重視，大學階段是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。那么職業能力的培養在這一關鍵的階段也顯得尤為重要，大學生應豎起正確的意識，培養自己的職業能力。

關鍵詞：大學生 職業 職業能力

引言：21世紀無疑是個競爭激烈人才輩出的時代，而作為未來社會主角的大學生，應該提前樹立職業意識，培養自己的職業能力。

在競爭日益激烈的當今社會，大學生應該在大學中怎么樣培養自己，才能將來在競爭中運籌帷幄，立于不敗之地？什么是職業能力?職業能力應該怎么樣培養?

大學階段是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。想要在社會中立足，就需要在這個黃金期來塑造適應社會的自己，不僅要搞好自己的學習，而且要鍛煉自己的職業能力。

職業是人類社會發展到一定階段的產物，是隨著社會分工的產生而出現的。隨著生產力的提高，人類征服自然能力的提高，原始社會產生了三次大分工，從而出現了商業，導致了體力勞動和腦力勞動的分工和對立。至此，職業活動已成為普遍的社會現象，人類社會產生了各種各樣的職業劃分，職業家族就慢慢地分化擴展起來了。

職業能力是指順利完成某種職業活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征, 其中包括一般職業能力和特殊職業能力, 一般職業能力是指與崗位各項任務和各種崗位，各種職業有關的共同能力,諸如自學能力、語言文字表達能力、社交與活動能力、外語和計算機應用能力等, 特殊能力是指人從事某種專業活動

所具體需要的能力。

面對當前社會的形勢，不得不提高自己的綜合能力，以適合當前市場經濟體制的要求。針對當前大學生的就業實際和市場經濟體制特點，我認為大學生應具備七大能力，如下：

一：理論知識能力。一個優秀的大學生必須擁有扎實的文化知識，包括專業知識和非專業知識，最終形成自己的知識體系。因為任何工作，無論是科學、教育研究，還是具體的實踐作業，都需要豐富的理論知識。大學生用自己廣闊的社會時間能力。所以，作為一名大學生，就應該把課堂的知識和學好，同時，要多到圖書館博覽群書，增加自己的理論知識，到達充實自己的目的。

二： 適應環境能力。適應能力是一個人綜合數值的反映，它與個人的思想品德，創造能力，知識技能等密切相關。大學生畢業之后，所面臨的是找工作，參加工作，然后 定居。它們都是在不斷的變化的，所以，大學生要培養自己適應社會環境能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為 大學生以后的事業的成功奠定堅實的基礎。

三： 社會交際能力。人際交往是一門學問，它存在于社會的任何角落，它是人們實踐經驗的結晶，在課本上是學不到的。大學生必須具備這個能力，它關系到大學生以后 找工作的問題，而要具備很好的社會交往能力，大學生就要大膽地把握各種交流機會，培養自己與他人在心理方面的相通。同時，要做到誠實守信，人格平等。

四：語言表達能力。語言表達能力是大學生必須具備的又一項重 要能力。學習、工作和社會人際交往等需要語言表達能力。社會競爭是人才的競爭，而一個人，就必須要有很強的語言表達能力，只有這樣，才能在市場競爭中處于 不敗之地。若要具備這一能力，當代大學生首先要敢于說，這也是練好口才的前提；其次要做到有話可說（需要廣泛的知識面），這是練好口才的基礎；再次是要善 于說話，注意什么場合說什么話，注重語言的得體，這是練好口才的關鍵。為此，大學生應該抽出時間閱讀有關的文學著作和口才范文，多做練習，以便使自己的語言表達能力得到鍛煉和提高。

五：動手能力。動手能力是將理論知識轉化為實踐工作的重要保證。對于大學生來說，畢業之后是從事教育教學研究、自然科學研究，還是在生產第一線從

事技術管理工作。動手能力的強弱，都會影響著一個大學生的發展前途。為此，當代大學生就要勤動手，重實踐，多做實事，在扎實理論知識的指導下，提高自己實際動手能力。

六：競爭能力。競爭能力是人們順利完成某項活動多必備的一種心理特征，也是大學生及至人類都在追求的一種能力品質。由于當前社會是一個激烈競爭的社會，從而競爭能力的培養尤為重要。再次，我們大學生應注意幾點：

一、意識到競爭能力是自身發展和社會發展的需要；

二、要意識到競爭是實力的展示，掌握更多的技能技巧，善于抓住機會，勇于展示自己才會在競爭社會中獲勝；三要意識到競爭實際是人格的考驗，所以，大學生必須在競爭社會中保持健康積極的心態才能獲勝。

七：溝通能力。隨著現代社會的進步和科學技術的飛速發展，需要每個大學生都必須具備較強的溝通能力。溝通能力是社會交往的關鍵，一個具有很強溝通能力的人，能把工作做得得心應手。而培養溝通能力需要自信心和必要的技巧。對當代大學生來說，應注意以下幾點：一是要注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；二是要學會站在對方的立場和觀點上看問題，了解對方的思想觀點；三是要積極地在矛盾和沖突中找共同點，提高溝通的技巧。但特別要注意的幾點：一是對別人任意的評價；二是不恰當的詢問；三是命令的語氣；四是威脅的話語；五是高傲的態度；六是注意力不集中；七是言不由衷。

我認為大學生應該培養職業能力從下面做起：

一、明確培養意識

學生對職業能力培養的認識程度及關注度主體意識不強，很多學生不懂得何謂“生涯規劃”、“職業能力”，不知道自己想從事或能從事何種職業，需要具備怎樣的能力素質。因此需要學生根據自己的個性特點、目標及能力特長，進行職業測評，增強 “職業”及“職業能力”的意識。同時 “量體裁衣”，確定職業發展目標，制定職業生涯規劃。

二、學好專業知識

專業知識是自己立足社會的特有基礎，沒有知識在競爭中便一擊必垮。在大學期間全面學習知識為將來就業打下良好基礎。

三、培養處事交際自我控制調節能力

書呆子型人才在當下社會難以立足。大學生不僅應該有專業知識還應該具備為人處世和自我控制調節的能力。在大學期間，抓住一切可以利用的東西和資源鍛煉自己的為人處事能力。通過加入社團學生會，做兼職，參與社會實踐等等，來更加完美的塑造自己。

培養職業能力不僅僅是文字上的描述，他真正需要的是用自己的實際行動去鍛煉自己。想要在社會競爭中脫穎而出，我們應該從現在做起樹立培養意識，不斷完善自己，才能將來在社會中占有一席之地