第一篇：大學生實踐能力的培養

論大學生實踐能力的培養

中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定指出：“保持高等院校招生合理增長，注重增強學生的實踐能力、創業能力。”這是實施科教興國戰略和人才強國戰略，全面實施素質教育，提高教育質量，構建社會主義和諧社會的重大課題。

一切知識不外是直接經驗與間接經驗兩部分。“一切真知都是從直接經驗發源的。”(毛澤東)由于學校教育主要是傳授間接經驗的特殊性，學生同社會生活實際問題存在著相脫離的現象。因此組織指導學生參加一定的社會性實踐對于加強學校教育同社會實際相聯系，增強學生的實踐能力的全面發展、可持續發展是十分重要的。

一、大學生實踐能力的表征

1.能力的內涵

能力，通常指完成一定活動的本領。能力是在生理素質的基礎上，經過教育和培養，并在實踐活動中后天習得而形成與發展起來的。

2.實踐能力的內涵

實踐能力是指人類能動地改造自然和變革社會的全部活動的本領。包括完成一定活動的具體方式，參與人的智力和體力支出以及順利完成一定活動所必需的心理特征。實踐能力是人的主觀能動性在實踐過程中汲取人民群眾的智慧和經驗并經過再加工才能形成與發展起來。

3.大學生實踐能力的構成大學生的實踐能力一般包括兩方面：

一是在校就讀期間依照學校法則所完成的教學實踐環節中所表現出來的能力。這些能力包括應用所學的理論、觀點、知識完成學業標準，動腦動手進行綜合、實驗、技能訓練等自主學習能力以及拓展認知領域獲取新知識、新技能完善知識結構和能力結構的初步能力，還有人際交流交往方面的能力。

二是在校就讀期間借助學校提供條件或者自己與同學合作創造的條件，向社會生產、生活領域拓展所獲得和所表現出來的能力。諸如參與社會主體(工人、農民、軍人、科學家、教育家、企業家以及其他階層群體)改造自然或變革社會的某些活動中所獲得的或在已有基礎上新增長的獨立分析問題和解決問題的能力等。

4.大學生的實踐能力具有可塑性

由于大學生學習環境的規范性，其實踐能力既有與社會人實踐能力相通處，又表現出明顯的不成熟、不扎實以及某種局限性。因此，特別需要加強指導、管理和強化工作，由此才能預期增強學生的實踐能力。

5.大學生實踐能力的重要作用

實踐能力的獲得和增強不但是大學生全面發展的重要體現，而且是提升創造能力的前提和基礎。這對于大學生擇業、就業和創業具有重要意義。實踐能力是學生知、情、意、行在新的水平上的綜合，這種綜合同學生的創造欲相結合，是追求某種社會價值進行發明創造和創業的奠基條件。這就是“實踐出真知”“實踐可以改變人”的道理。

二、培養和增強大學生實踐能力的基本途徑

在高等教育中培養和增強大學生的實踐能力的途徑，通常是通過教學實踐性環節和組織學生參加一定的社會性實踐兩個基本途徑來實現的。此外還有組織學生以社會主體的角色直接參加社會實踐，以及通過校園文化的熏陶和養成等。

1.通過教學實踐性環節增強大學生的實踐能力

實踐性教學環節相對于理論性與知識性密集的課堂教學而言的，是課堂教學的組成部分或課堂教學在新的層次上的延伸。實踐性教學有助于擴展深入認知領域，培養學生獨立思考，大膽探索，勇于創新的科學精神。因此，注重實踐性教學環節，提高實踐性教學質量，是增強大學生實踐能力的重要途徑。

實踐性教學包括兩個部分：一是課堂教學的組成部分，主要是按本專業課程的教材章節體系由淺入深地對學生所學的理論、原理、知識、技能等進行驗證性教育和訓練，如實驗操作、課堂討論、課上或課后作業、課堂與課后的技術操作訓練等等。若干次由淺入深的教育和訓練的疊加，則是學生的實踐能力由低到高的養成過程；二是課堂教學在新的意義上的延伸，即在完成某一門課程或幾門課程教學之后，以社會生產、生活的實踐為依托對學生所學的理論、原理、知識、技能等進行綜合性教育和訓練。如工業見習、野外實習、教育實習、工程技術設計、撰寫畢業論文、臨摹寫生或創作作品等。

實踐性教學環節的兩個組成部分中，前者是后者的基礎，后者是前者在新的基礎上的測試與提高。具有實踐性強、驗證性強和反饋性強的特點。實踐性教學環節以學生活動為主，學生處于主角地位，能夠充分發揮學生的獨立思考和獨立動手能力以及驗證所學的能力。

2.通過社會性實踐培養和增強大學生的實踐能力

社會性實踐是學校為克服教育脫離社會實際而力求同社會發展相聯系，使人才培養具有時代氣息和時代特征而選擇的育人育才的途徑，是學校發展的本質要求。社會性實踐不同于真正意義上的社會實踐，因為學生不是社會實踐主體，而是以受教育者身分參加的。社會性實踐具有立體、生動、形象、感染力和說服力強的特點。有利于大學生實踐能力的增強和穩定。

社會性實踐包括兩個方面：一是學生在校就讀期間結合專業培養方向和專業特長志愿組織起來的面向社會服務于人民群眾的一些實踐性活動。諸如：利用假日或課余時間進行志愿服務的法律、醫療、“三下鄉”、社區服務以及學生相約獨立進行的社會調查、考證、探險等；二是學校根據社會需要或自身需要有計劃組織的、較為集中時間、集中地點而進行社會性實踐活動，其活動指向不一定都同專業培養方向結合。如到部隊當兵鍛煉、參與定點支農、支工、支教等實踐活動。學生參加社會性實踐同社會主體(工人、農民、軍人、科學家、教育家、企業家以及其他階層群體)直面接觸、通力配合完成某一項任務，所受到的影響是多方位、多層次、多頻率的，因此，有助于大學生實踐能力的培養和增強。

當代我國以社會主義核心價值體系為指導，時代主旋律突出的各族人民共建中國特色社會主義事業的偉大實踐活動，不僅有助于大學生實踐能力的提高，同時也有助于堅定大學生正確的政治方向，激發和增強報效祖國服務人民的責任感和緊迫感。

3.學生以社會主體身份直接參加社會實踐從中獲得能力

時代的發展，社會的需要和辦學的實踐經驗，使各高等院校除了通過教學實踐性環節和組織學生參加一定的社會性實踐活動外，還組織學生以社會主體的角色直接參加社會實踐活動。如專科畢業或本科暫時停修學業到邊遠地區或重點工程項目中參加的支農、支教、支工、支醫等，待完成任務后回校繼續學習、深造。這是增強大學生實踐能力的一種嘗試，也是學生全面發展的必然要求。

三、積極創造條件，著力培養大學生的實踐能力

培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才是高等學校的中心任務。大學生群體是有巨大發展潛力的受教育者，他們是未來社會科學技術文化的最重要的傳承者、實踐者和創新者，是建設創新型國家和構建社會主義和諧社會的生力軍。學生的創新精神和實踐能力的強弱是對學校教育教學質量的基本檢測和重要標志，應當從這個高度上來看待培養與增強大學生實踐能力的重要性。一般說來，各高等院校對教學實踐環節比較重視，能夠納入課程化體系中，使其縱向銜接、橫向溝通，產生預期效果，但對社會性實踐這個重要途徑，則存在著某種重視不夠、措施不力、辦法不當的問題。所以在提升學校領導成員的認識水平和重視程度的同時，建章立制也要有利于培養和增強大學生實踐能力。做到加強領導，規范管理，明確任務，積極扶持，定期評估。

教師是施教主體，承擔著傳道、授業、釋疑、解惑即教書育人的神圣職責，教師對于培養學生實踐能力具有關鍵作用。這主要表現在對學生在學習和實踐過程中遇到的理論的、知識的、技術的以及行為取舍方面的難題的點化、轉化和強化作用上。特別是教師的敬業精神和示范作用對培育和增強學生實踐能力會發生潛移默化的影響，是一筆不可估量的財富。

構建和諧的校園文化，努力形成尊重實踐，營造使學生實踐能力不斷增強的輿論氛圍和環境氛圍。

第二篇：培養大學生村官實踐能力先進經驗

點燃工作激情 提升實踐能力

——培養大學生村官實踐能力匯報材料

尊敬的各位領導、同志們：

2008年，兩名大學生村官分別被分配到新營盤村委會和毛家鄉村委會擔任村委會主任助理。大學生村官剛走出校門，對農村工作不熟悉，想為民干事往往感覺無從下手，發揮作用的舞臺尚未打開；個別大學生當村官則是為了緩解就業壓力，缺乏扎根農村、服務基層的理念。這些導致了大學生村官水土不服現象的出現。我鄉根據以上大學生村官普遍存在的問題和矛盾，在開展大學生村官實踐培訓中，把重點放在幫助大學生村官學習與農村發展實際相結合的知識和實踐技能，引導他們在實踐中豐富人生閱歷、鍛煉自我、成長成才，取得群眾的理解與認可，為農村經濟社會發展儲備優秀人才。

我鄉是全縣唯一的蘋果之鄉，蘋果覆蓋了全鄉70%的農業人口，已發展成為全鄉農民增收致富的支柱產業。蘋果的種植和管理需要先進的科學技術服務，而農村群眾缺乏的是技術，需要的是服務，盼望的是致富，大學生村官見多識廣，正是農村經濟加快發展的希望所在。但，很大一部分大學生村官對農村工作不熟悉，缺乏工作經驗，扎根農村的信念還不夠堅定，帶民致富能力較差。我鄉在培訓大學生村官實踐能力中，引導鼓勵他們率先創家業、干事業，帶民致富。開

展大學生村官實踐培訓，目的在于增強大學生村官實踐信心，提升實踐能力，引導大學生村官通過實踐，迅速融入農村、扎根基層、鍛煉成長、發揮作用，破解農村發展難題。我鄉積極探索，從以下幾個方面培養大學生村官的實踐能力：

一、培訓內容注重“四個結合”

為增強培訓的時效性和針對性，我鄉廣泛征求大學生村官意見建議，靈活設置培訓內容。一是實踐理念與技能培訓。鄉政府領導以實例闡釋實踐的重要意義，鼓勵引導大學生村官參與實踐，就實踐中涉及到的相關法律政策進行解讀，明確實踐程序和思路進行輔導實踐。二是農村實用技術培訓。結合我鄉“兩樹一草”生態產業發展目標，邀請農民專家講解蘋果、核桃和綠肥栽培技術。三是農村工作方法與實踐經驗培訓。我鄉邀請工作成績優秀的農村黨支部書記講解農村領導工作方式及方法技巧，邀請有實踐項目的支部書記講述自己的實踐歷程和經驗。四是相關政策法規培訓。圍繞學習實踐科學發展觀活動、十七屆四中全會精神、農村黨建工作、村民委員會建設及農村社會穩定等專題作輔導培訓。

二、培訓形式突出“四個創新”

針對大學生村官的特點，積極探索創新培訓形式，確保培訓效果。既有課堂教學又有現場調研參觀；既有專家授課又有基層書記經驗教學；既有遠程教育教學又有實踐典型事

跡分析，既有主題討論又有座談交流。一是開展調研參觀活動。選取我鄉的新農村建設的示范村和蘋果產業發展先進典型農戶，組織大學生村官實地調研參觀。二是設立書記講壇。邀請優秀農村黨支部書記現身說法，講路子、教法子。三是開展主題討論活動。圍繞大學生村官實踐主題，設定了在新營盤“如何做一名優秀的大學生村官”、“調整產業結構，帶領群眾致富”等多個題目，供大家討論交流。四是開展新老村官面對面活動。邀請優秀老村官與大學生村官座談交流，談體會、談感悟、談方法、談未來，互相學習互相促進。

三、培訓機制實現“四個鏈結”

我鄉及時總結大學生村官實踐培訓的經驗做法，建立長效培養機制，對新選聘的大學生村官均實行結鏈管理。一是鏈結“思想鏈”。鄉黨委確定黨委副書記作為“思想老師”，從工作、學習、生活等方面進行全方位指導幫扶。二是鏈結“工作鏈”。村級黨組織明確村委會主任，作為“工作老師”，負責傳授農村工作技能，幫助其盡早熟悉村情，掌握農村工作方法，全面提高農村工作能力。三是鏈結“技術鏈”。根據各村的特色和產業優勢，為大學生村官指定老科技專家、農民致富帶頭人，作為技術顧問，及時解決專業受限、制約發展的技術難題。四是鏈結“任務鏈”。鄉村兩級結合工作實際和大學生村官專業特點，有意識的交任務、壓擔子，安排他們在急、難、險、重的崗位上鍛煉，讓他們

在實踐中積累經驗、增長才干。

四、培訓結果達到“四個一目標”

為達到增強大學生村官實踐能力這個目標，我鄉組織大學生村官到黨建示范村、新農村建設示范點進行參觀學習，通過村官講解、集體座談、分組討論、實踐鍛煉等方式，就蘋果產業發展、農民合作經濟組織運行、制定規劃、扶持產業、村級事務管理等工作進行深入了解，并力求達到“四個一目標”。一是幫助服務村制定一個規劃。針對當前村委會沒有一個發展規劃，新老村官共同在調查研究的基礎上，制訂符合各自村實際情況的產業發展規劃。二是扶持一個產業。發展以蘋果、核桃、綠肥“兩樹一草”為主的生態產業是新營盤鄉全鄉人民發家致富的唯一途徑。大學生村官實踐工作以扶持這一生態產業為目的，千方百計發揮大學生的優勢，大力扶持這項富鄉富民的產業。三是培養帶動一批農民。部分果農因缺乏科學的種植和管理技術，無法實現產業經濟效益最大化。大學生村官針對這問題，充分發揮大學生信息廣泛、撐握先進知識迅速的優勢，及時幫助他們了解相關市場信息，培養一批農民依靠科技走上致富路。四是聯系幫扶一戶貧困戶。每個大學生村官與自己實踐村一戶貧困戶建立扶貧幫困聯系關系，從技術、信息、資金等方面提供一定的幫扶，幫助他們發展符合自身實際的產業，與大家一起走上致富路。

通過一年多的磨練，兩名大學生村官在工作中不斷的進步，不僅村里的工作效率提高了，村里上交的材料、報表等更規范了，而且他們也對農村、對村干部的工作有了更深的認識，擴大了知識面，提高了自己的工作水平和為人處世的能力。在做好村里的日常工作外，他們還認真貫徹落實縣委組織部關于大學生村官到村工作的要求，與農戶進行深入交流，聽取農民對基層組織建設、新農村建設的意見，拉近與群眾的距離，并對走訪農戶的情況和問題做詳細的記錄。并根據實際情況進行一一解決。真真正正地為民辦實事、辦好事。兩名大學生村官說，一年多時間的“村官”實踐讓他變得更為理性與務實，使他深切地感受到，只有把實現自己的價值與社會的需要結合起來，才能更好地實現自己的理想。

在總結經驗的同時，我們還要看到工作中的不足之處。實事求是地講，目前，還有部分大學生村官思想上有差距，角色轉換不到位；作風上不扎實，工作主動性不強；常規性工作多、創新性工作少，作用發揮不明顯。這些現象的存在，都不同程度地影響了大學生村官在群眾中的形象，削弱了大學生村官在農村工作中的作用。另外，也有個別村委會對大學生村官工作的現實意義和長遠意義認識不充分，工作不主動，管理不到位,要求不嚴格。這些問題，都需要引起我們的高度重視，在以后工作中加以改進。

第三篇：大學生實踐能力培養

大學生實踐能力培養

景德鎮陶瓷學院 材料學院材化專業09材化2班姓名學號

200910230219摘要：這篇文章是關于如何提高大學生實踐能力思考的文章。

關鍵詞：大學生實踐能力提高

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。

就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。

在社會調查活動中，我覺得這是我們比較辛苦的一次活動了。在這活動的幾天里，我們在我們住的三條村的工廠里和到鎮上的一些企業里詢問。因為，我們的主題是有關企業等單位使用什么樣的人才。在活動中，我們當然會遇到一些困難。例如，企業領導并不想見我們，或者只跟我們聊了幾句就走了等等的問題。但是，我們并沒有氣餒，因為這是考驗我們能力的時候。我們也只能繼續堅持。最后，我們終于完成了我們的調查活動。雖然，我們在社會調查匯報會里面，發現我們的調查工作和其他組還有一定的距離，有一定的不足，但是，我們并沒有灰心喪氣。因為，我們從中學到了很多東西。無論在勇氣方面，吃苦耐勞方面，還是在應變能力方面，我們都有了一定的進步。所以，我們是獲益不淺的。最后，我們進行最后的一個活動----第一桶金。第一桶金，為期10天，在這10天里，我們各組成員都發揮出了自己應有的水平。我們賣的東西都得到了廣大人

民的一致好評。為什么這么說了？因為他們都光顧了我們的每一個攤位。而且還不只一次了。這次活動，是我們這次社會實踐活動中最辛苦的一次活動了，為期10天，下午早早的就在公園正門擺好攤。面對著炎熱的太陽，熱得滿身大汗。雖然辛苦，但是我們都沒有過多的抱怨，因為，這是我們第一次做生意，第一次掙錢，我們要全力以付，做到最好。第一桶金活動，使我明白了做生意的艱難，明白了掙錢的不易。雖然總體上都不錯，但是，我們付出了這么多的辛苦，才掙到那么一點點錢，有些組的比我們的還少了。現在，我明白了父母的辛苦，父母掙錢的不易啊！也真正明白了“一粒一滴汗，粒粒皆辛苦”的含義。以后，我要更加節省的發錢了，掙錢不容易啊！

這次為期一個月的社會實踐活動，使我學到了很多東西，使我明白了很多道理，使我在許多能力上都有所提高。我真的感到很高興。這次的認識時間是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。同時，在大三學年，能對所學知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學習。這是學業上的優勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。在這次酒店實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。通過這次實習，我比較全面地了解了酒店的組織架構和經營業務，接觸了形形色色的客人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。而作為一名還未走出校園的學生，我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環境所深深吸引，為能有機會在這個地方實習而感到慶幸。來到酒店安排崗位，我才發現自己并沒有太多的優勢，學校所學的理論知識和現實還有很大的差距，一切都需要重新開始學習摸索，為此當讓我選擇崗位的時候，我選擇了收銀員這一崗位，因為它接觸客人比較多，工作時間也比較緊湊，這對于我來說是一個絕好的鍛煉機會。在工作中，雖然我只是充當一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡單，其中也是一系列的復雜程序。在這一個月的工作中，我發現要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態面隊每一天。因為快樂的心態會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學習業務知識，在領班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客

服務，一點一滴的學習積累，在很短的時間內我就掌握了收銀員應具備的各項業務技能。

實習占用了我們大學里的最后一個暑假的時間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬，而是當自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護酒店形象和創造最大的利益。實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護酒店的權益，要把自己和酒店緊密聯系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實習過程中，讓我提前接觸了社會，認識到了當今的就業形勢，并為自己不久后的就業計劃做了一次提前策劃。通過這次實習，我發現了自己與酒店的契合點，為我的就業方向做了一個指引。另外，酒店的人才培養制度為我們提供了大量的學習機會，為我們提供了就業機會。實習實際上就是一次就業的演練，在實習中，我發現，其實學習不光充滿在課堂上，社會上給你提供的學習機會更多。只不過，這個學習資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠教給我們的都是實實在在的真理性的知識。但是，社會上提供的學習資料更及時，利用效率更高。學習的機會時刻充實在生活中，學習中。

第四篇：淺談大學生創新精神和實踐能力培養

淺談大學生創新精神和實踐能力培養

摘要：社會實踐作為高校教育工作的重要環節，對于培養大學生創新和實踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會實踐活動對于培養大學生創新和實踐能力的重要性；其次簡要概括了大學生社會實踐活動開展過程中存在的問題；最后針對相關問題提出了具體的對策，以期能給各高校有效開展社會實踐活動提供一定的借鑒。

關鍵詞：社會實踐 創新 實踐能力

大學生社會實踐是大學生按照學校培養目標的要求：有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。它是高校學生有目的、有計劃地深入現實社會,參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、養成正確的社會意識和人生觀的活動過程。在新時期，作為目前各高校普遍實施的重要教育方式，大學生社會實踐活動已逐漸成為培養學生創新和實踐能力的重要渠道之一。

一、社會實踐對大學生創新和實踐能力培養的重要性

1、社會實踐有利于大學生創新思維的培養

我國大學生因長期接受傳統教育，注重記憶力的訓練，忽視觀察力、想象力、創新思維能力的培養,尤其是缺乏質疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創新。在社會實踐活動中，大學生面對許多既尖銳又艱巨、既復雜又實際的問題。在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的思維，而這一過程正是對大學生創新思維開發和培養的過程。

2、社會實踐有利于激發大學生創新的積極性

社會實踐是提高大學生創新能力的重要渠道。社會實踐給了大學生充分展示自我的發展空間，給了大學生充分發揮其主觀能動性和創造性的平臺，有利于激發他們的創新意識和創新能力。同時，社會實踐可以彌補第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學與實踐教學融為一體，將傳授知識與培養能力融為一體，為大學生完善自身的知識結構和創新素質教育構建了一個實踐平臺，成為大學生創新能力培養的重要途徑。

3、社會實踐有利于增強大學生理論知識的轉化和拓展

大學生通過多年的系統教育，已經具備了一定的認知水平和理論知識。然而，他們在課堂上所獲得的知識基本是間接的、系統的理論知識，這些理論知識都不等同于實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。而且，實際生活中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運用多方面的知識和技能才能解決。因此，社會實踐為學生綜合運用知識能力的培養提供了機會，使大學生接近社會和自然并從中獲得大量的感性認識和有價值的新知識，使他們能夠把自己所學的理論知識與實際問題進行對照、比較，逐漸把理論知識轉化為認識和解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。

二、大學生在創新和實踐能力培養過程中存在的問題

雖然各高校在運用社會實踐活動培養大學生創新和實踐能力方面積累了不少的經驗。然而客觀分析新時期的高校社會實踐活動，不難發現，在取得了巨大成績的情況下仍然存在一些不足之處。具體表現在以下幾個方面：

1、社會實踐流于形式,缺乏有針對性的設計和組織實施

不同于理論知識的簡單運用,大學生創新和實踐能力的培養對社會實踐活動的開展有著更高的要求。而相關調查結果表明,有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學生創新和實踐能力而組織的社會實踐活動更是少之又少。由于經費和其他方面的原因,高校多以組織學生參觀廠礦企業甚至風景區為主,缺乏讓大學生發揮主觀能動性去創新思維、解決問題的空間;暑期組織的幾支隊伍雖然有一定的時間保證,但多為象征性的做一些簡單的社會調查,缺乏對一些實際問題的研究和分析,更談不上提出解決問題的措施,這雖在一定程度上有利于開闊大學生的眼界,但對于大學生創新和實踐能力的培養收效甚微。

2、社會實踐活動機制不健全,管理不統一,資源分散

在大學生創新和實踐能力的培養過程中,社會實踐活動的有效開展需要健全的機制與之相配套。但從目前存在的情況來看,許多高校內部的大學生實踐活動機制不夠健全,管理不夠統一,資源分散而又“政出多門”。如寒暑假的社會實踐是由學校各級團委負責實施的,學習實踐教學則由教務處統一負責管理落實;各個院系自己專業課程的大學生實踐創新平臺往往是自己的院系負責,而實踐環節中的經費和場地等實踐教學條件又往往需要各級部門和領導的協助和支持。在這樣的情況下,一方面,大學生社會實踐活動因管理不統一造成了低效、無序開展;另一方面,由于實踐資源的分散而難以形成合力。

3、社會實踐教育基地建設停滯不前,缺乏社會各界的支持

旨在培養大學生創新和實踐能力的社會實踐活動離不開實踐教育基地的建設,而目前我國各高校大學生實踐教育基地的建設還面臨著一些難題。主要表現在:由于得不到學校、企業、學生、社會的普遍重視和大力支持,基地建設常出現走形式、走過場的問題,缺乏系統性建設和維護;許多城市、社區、企事業單位、國有大中型和民營企業等單位都不愿意接收大學生進行社會實踐活動,不愿意成為大學生社會實踐教育基地的一份子。

三、培養大學生創新素質的途徑

(一)建立培養創新素質的社會環境

激發大學生創造力潛能的社會因素主要包括社會期待、社會資源、社會的承認和獎勵、成功的機會等幾個方面。

1、社會期待對于大學生創造力潛能的開發是十分必要的激勵。如果一個社會給予他的成員在創造創新方面更多的期待，很可能就會激勵更多的人投身于創造發明和技術創新之中：

2、社會資源對于創造力潛能的發揮很重要，有機會接觸成功的創造者、并能得到必要的文化資源對于一個創造性構想的完成具有決定性作用。先進的社會文化形態應無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵社會所有大學生參與到社會改良和創造發明之中；

3、社會為眾多的創造者提供的可能成功機會越多，社會成員投身于創造發明活動的熱情也就越高，尤其在大學生身上表現得尤為明顯。如果其在某些領域表現出強烈的創造欲望，而社會在這些領域或方面提供的表現機會卻很有限，這自然會削弱大學生的創造欲望和熱情。

(二)在高校內加強大學生創新實踐能力培養

1、充分尊重學生的主體地位，發揮學生的積極主動性

人才是高校的產品，人才質量的高低直接影響著畢業生的就業和長遠發展，也會影響高校的聲譽和社會地位。但與物質產品不同，人才是有生命的，其培養

過程是教學相長、互動的過程，只有充分尊重學生的主體地位，調動其學習的主動性和積極性，才能培養出高質量的創新人才。學生的主體性地位反應在人才培養的各個方面，其中最重要的是讓成才的選擇權回歸學生手中，培養創新素質和能力是體現學生主體地位的重要內容。要滿足學生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關鍵問題：

首先，需構建其創新人才培養體系，給學生發展提供多次選擇機會。長期以來，在人才培養的全過程中，學生通常只是服從、執行，很少有選擇的機會，學生只是結構單一，創新實踐能力不足，適應性及發展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進入大眾化教育階段，高校必須時刻緊盯社會變化，切實轉變教育理念，將高等教育的目標從培養“專業人才”轉變為培養“全面型人才”。以人為本，把學生的發展作為中心，圍繞學生的發展設計人才培養模式及體系。其次，要切實加強教學建設，為學生成才提供豐富的內容。高校要切實加強課程建設、專業建設，為學生提供豐富的選擇內容：還要加強實驗室建設和實踐基地建設，為學生的實踐能力培養提供必須的條件：加強圖書資料和校園網絡建設，為學生自主學習提供重組的資源和快捷便利的渠道。

參考文獻：

[1]謝紅.新時期大學生社會實踐活動探析[D].西南財經大學,2005.[2]畢慶生.大學生社會實踐活動與創新教育研究[J].河南教育(高校版),2007(4).[3]高嵩.社會實踐與研究生素質培養[J].中國高教研究,2005(12).[4]方靜雨.大學生社會實踐存在的問題、成因及其對策[J].江西教育科研,2007(9).

第五篇：當代大學生實踐能力的心理素質培養

瓊州學院暑期社會實踐論文(調查報告)

題目：當代大學生實踐能力的心理素質培養

作者：

院別：藝術學院

班級：09平面設計班

指導老師：

2011年8月3日

當代大學生實踐能力的心理素質培養

瓊州學院藝術學院09平面設計

摘要：今年暑假為了配合學校要求，以及逐漸認識到大學生空談理論是遠遠不及的，我去了柳州市柳北大米廠做社會實踐，古人云，“讀萬卷書，行萬里路”，讀萬卷書就是多學習理論知識，行萬里路就是參加社會實踐，所以我們要把理論和實踐結合起來。我想通過親身體驗的社會實踐拓展自己的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的的能力，一邊自己以后能更好的適應社會。

關鍵詞：專業素質 心理素質 表達能力 合理規劃

在這次暑假社會實踐，我覺得很高興，也很充實，實踐過程中辛苦而又充滿挑戰。剛放假，我找到一些家教，因為沒有工作經驗而慘遭拒絕，還找到了一家餐廳，因為覺得似乎學不到什么有用的東西就放棄了，后來大費了一番周折，我找到了一份在服裝廠做促銷員的工作，離家比較近，坐車方便，又挺能鍛煉人的就決定試一試，每天上班時間是8：00到12：00，下午1：00到6：00，因為沒有工作經驗，底薪500，之后根據個人推銷情況提成。第二天，我進行了一天的培訓，培訓內容大致是了解服裝廠里各類米的品種，價格，用處，生產廠家，生產時間，行情，還有面對顧客時的語言組織，儀容儀表等，如何學會調整好心態等，第三天，開始了正式的工作，剛開始真有點緊張，對周圍的工作環境生疏，和同事也不熟悉，向顧客推銷產品的時候擔心說話口齒不清，普通話說的不標準，又生怕犯一點錯誤被老板解雇。不過經過一周適應后，狀態有了很大的改進，慢慢適應了那里環境，時間過得很快，轉眼間，一個月過去了，還真有點舍不得。這次的實踐體驗，使我明白了找到一份新工作無非是“三部曲”。第一步：我們要放下一切的不工作經歷。適應，努力去適應這個陌生的環境。第二步：搞好人際關系。第三：每天面帶微笑，禮貌對人，虛心求教。只要我們不要求過高，挑三揀四的，我們肯定能找到一份適合自己的，能使自己有所收獲的工作經歷。

推銷過程我對促銷的認識：我覺得促銷就是通過自己把廠商的產品推銷給消費者，對于一個推銷員來說，推銷產品的同時也是向別人推銷自己，顧客通過自己的語言，形態讓他人了解自己。因此對于一個優秀的推銷員來說必須具備以下素質：

一、要有良好的專業素質

當我們推銷一種產品時，首先我們必須對產品的相關知識及廠商的具體情況要有一 個明確的認識，大量的相關知識的儲備可以使我們面對顧客一系列問題，通過自己的介紹可以使顧客了解產品的一些具體問題，能使顧客明明白白的消費。

二、要有良好的語言表達能力及與陌生人交流的能力

推銷是推銷員跟顧客以產品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得 當，說話要有條理同時讓顧客感覺到你的親和力。通過自己的解說把產品介紹給顧客。另外在面對具體問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳，說話語無倫次。

三、要有良好的心理素質以及受挫折的心態

推銷每天會面對社會上形形色色的人，由于每個人的道德修養及素質不同，會工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你，此時你必須保持良好的心態，不能和顧客發生不愉快的事，有時候工作一天的收獲可能不大，這時候我們不應該氣餒，要學會自我調整，自我鼓勵，自我總結，自我提高。

四、要有吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。

推銷是一種充滿挑戰的工作，每天用一個笑臉面對不同的顧客，這就需要我們堅持，要讓自己在烈日炎炎下鍛煉。要有毅力，不怕苦，不怕累，堅持不懈，艱苦奮斗的優秀品質。

五、在工作中要團結合作，和睦相處。

在這次實踐中，我真正體會到團結合作的重要性以及一些重要的社交經驗和技巧。其中禮貌是很重要的，尊重同事，要與同事多多交流，讓自己融入到團體中，感覺到人與人之間團結互助，效率才會更高，更融洽。別人給的意見，你要聽取，也要耐心的，虛心的接受。有時候遭到老板的批評，不要怨恨在心，先反思自己的錯誤和不足之處。

以下是我的暑假實踐感受和體會：

一、實踐是檢驗真理的唯一標準。

理論要回到實踐中去應用，想事情，辦事情一切要從實際出發，使主觀符合客觀。認識事物有兩個過程，先從感性認識到理性認識，再次從理性認識回到實踐。在當今，社會發生著日新月異的變化，我們要隨時間推移改進認識。

二、良好的工作環境造就良好的心態。

同事之間友好相處，老板和員工的融洽關系，會讓每一位員工感覺到那里就是他的另一個家，能激發員工的熱情，擁有一個愉快的心情，提高企業的效益，無論是對老板還是員工都是一件好事。

三、不管做什么事，態度決定一切。

做一項服務工作，顧客就是上帝，良好的服務態度是重要的，我們必須想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量，語言要禮貌文明，要熱情周到，進最大可能滿足顧客需求。只要你有一個服務于他人的態度，你就會得到他人的肯定和幫助，用自己的熱情換取他人的舒心。

四、明確目標，合理設計規劃自己。

我們現在要根據自己的實際情況合理的為自己規劃，找到自己的發展道路。要通過社會實踐了解自己的長處，了解適合自己的工作是什么，要循序漸進的提高自己的能力，鍛煉自己，讓自己成為社會的優秀人才，為社會服務。

這次社會實踐我收獲很大，雖然辛苦但卻快樂，在汗水中磨練了自己，能力有了提高，對社會有了一個更清晰的認識，也樹立了信心，也對自己適合什么工作有了進一步的了解，對以后職業生涯規劃起了一定的作用。在工作中也明白了一些為人處事的道理。總之，這次社會實踐讓我受益匪淺。