第一篇：學生職業能力培養(典型案例)大全

第三部分 2013年學院人才培養工作 3.2學生職業能力培養

我國經濟處于快速發展期，急需大量專業技術應用型人才，高職教育是我國高等教育的重要組成部分，與普通高等院校培養的學術型人才不同，高職院校培養的是生產、服務、管理等第一線的技術人才。這就要求高職院校培養的畢業生擁有專業技術的同時，具備綜合職業能力，幫助畢業生更快地適應社會需求和工作環境，完成學生向職業人的轉變。職業能力是指一個人完成所從事的工作及相關活動所必備的能力。職業能力是高職院校畢業生能否順利就業的重要條件，所以，職業能力的培養越來越受到高職院校的重視。

以比促學，組織學生參加校內外的各類技能大賽。學校內部各系可以根據學習進程，各專業學生分別開展學生技能大賽，是提升學生職業能力的好方法。我院管理工程系工商企業管理專業、連鎖經營管理專業以此為出發點，在2013年組織了沙盤模擬大賽和大學生創業計劃競賽，加大學生職業能力的培養。

典型案例1：沙盤模擬大賽

一、概況

為全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，為進一步推進實踐育人工作開展，加強就業創業教育，促進創新人才成長，提高人才培養質量，高等學校國家級實驗教學示范中心聯席會、高等學校國家級實驗教學示范中心聯席會、經管學科組教育部高職高專經濟類專業指導委員會主辦，用友軟件股份有限公司承辦了第九屆全國大學生“用友新道杯”沙盤模擬經營大賽。

沙盤模擬經營大賽于2005年由用友公司發起，面向全國院校開展的ERP沙盤對抗賽，至今，累計參賽學生22萬人，不僅居同類賽事之首，更成為當代大學生一年一度的盛會，也是教育部門、企業、院校合作的共同碩果。本屆大賽于2013年4月初起在全國32個省區歷時4個月，從9000支參賽隊中經過省賽，選拔出101支隊伍晉級全國總決賽。我院管理工程系代表隊從省賽中脫穎而出，最終獲得全國總決賽三等獎。

比賽分為兩個階段：

1、省級比賽階段：

省級比賽于5月24日-26日在保定市河北金融學院成功舉辦。此次比賽全省五十多個高校代表隊參賽，達到了歷年的參賽隊伍的最大規模。在此次河北省總決賽中，?？平M共22支代表隊，管理工程系郭世春老師帶領的工商企業管理專業、連鎖經營管理專業的5名參賽選手通過激烈角逐與對抗，最終榮獲河北省總決賽一等獎。

2、國家級比賽階段：

2013年8月22日-25日，第九屆全國職業院?！坝糜研碌辣鄙潮P模擬經營大賽全國總決賽在河南財政稅務高等專科學校成功舉辦。參加此次全國比賽共77所高職類院校，參賽隊員及指導教師共400余人。管理工程系在全省決賽到籌備全國決賽期間，多次組織參賽同學參加網絡對抗賽，反復研討比賽方案。通過激烈競爭，榮獲此次比賽的全國三等獎，郭世春老師被評為“優秀指導教師”及“用友新道優秀沙盤名師”榮譽稱號。

二、目標

通過模擬企業經營管理，讓學生體驗企業間的競爭，熟悉生產制造、渠道建設、訂單爭取等多個環節的運營模擬，提升學生系統思考、整體構架的企業運營和管理能力，激發學生自主創業的熱情，提高大學生自主創業的綜合能力。

三、實施過程

1、講授課程內容

2012—2013學年度管理工程系工商企業管理專業2011級學生開設了ERP課程，任課教師為郭世春老師。郭老師在授課過程中，采用了課賽結合的方式，結合比賽規則系統講解課程內容，學生學習在比賽中進行。使學生不僅僅學習了相關理論知識，在結合比賽開展實踐操作的能力有顯著提高。

2、組織校內預選賽

管理工程系從2013年3月初開展模擬沙盤大賽預選賽。在長達2個月的預選賽中，通過激烈競爭，管理工程系呂凱悅、王靜、何嬌等5名同學表現突出，入圍決賽。該5名同學成為參加2013年省級模擬沙盤大賽的重點培育對象。

3、備戰省級比賽

在此階段，指導教師郭世春老師主要對校內預選賽中篩選出的5名同學傳授比賽技巧。為5名同學設計模擬比賽現場，反復進行操練。在省級比賽中，我院管理工程系代表隊榮獲比賽一等獎，并取得參加國家級比賽資格。

4、備戰國家級比賽

在備戰國家級比賽期間，郭世春老師帶領5名同學多次參加網絡對抗賽，刻苦訓練，反復研討比賽方案，增加同學們的經驗。在比賽中，5位同學穩扎穩打，從容鎮定，通過模擬企業經營和創業設計融合的比賽形式，展示了團隊協作、溝通、管理、應變等多項能力。最終榮獲全國比賽三等獎。

四、體會與思考

參加此次比賽無論是學生還是教師都有很多收獲：

1、訓練學生認知企業、熟悉業務、掌握工具的能力，提高學生的實踐能力和就業能力。

2、促進院校教師間的學術交流，提供教師教學成果展示平臺，為教師提供師資培訓，提高教師教學水平。

本屆大賽除主賽場競賽活動外，同時設置實踐教學成果展、虛擬商業社會環境實訓教學觀摩區、產學研合作與創新人才培養高峰論壇。主管政府部門、實踐教學專家、行業企業代表、高校校長、實踐教學精英教師齊聚一堂，共同圍繞院校改革、復合型人才培養、校級綜合實驗教學平臺建設、經管類特色專業建設解決方案等主題展開討論，并進行相關創新創業教育經驗分享、實驗教學經驗分享、實驗教學精品課程體驗等活動，為全國參賽高校領導、老師提供一個良好的交流平臺。

3、以賽促教，以賽促學，以賽促練，推動院校實踐教學改革。

4、吸引企業參與，了解企業用人需求，促進校企深度合作，為企業推薦優秀人才。

典型案例2：大學生創業計劃競賽

一、概況

“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯、地方省級人民政府共同主辦的全國性的大學生課外學術科技創業類競賽。該競賽被譽為中國大學生學生科技創新創業的“奧林匹克”盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽。為響應團省委、省學聯號召，根據《關于2009河北青年就業行動的意見》文件精神，激發大學生創業就業意識，切實提高大學生創業就業能力，啟迪創新思維，培養創新人才。進一步推進大學生創業工作，深入開展大學生創業活動，為此2013年11月學院團委主辦管理工程系承辦第一屆 “挑戰杯”秦皇島職業技術學院大學生創業計劃競賽。

二、主要目標

通過創業大賽這一平臺使同學們把專業知識、就業知識、創業知識、投資意識、風險意識融入到比賽中，并學習到更多的相關知識和技能；提升畢業生就業競爭意識、創新意識；培養學生創業意識，提高創業技能，激發創業熱情；拓展大學生就業渠道，鼓勵大學生樹立新型就業理念。

三、活動過程

1、成立社團，組織活動

在學院團委、系團總支的大力支持下，管理工程系工商企業管理專業教師牽頭組織本專業學生組建揚帆創業社團，此次大賽主要由該社團學生進行組織，教師負責指導和監控，以此確保此次活動順利開展。

2、活動宣傳

前期的宣傳主要通過展板、網絡、簡訊、橫幅等多種形式進行宣傳，使得前期宣傳達到了很好的效果。報名階段共有32支代表隊積極參與。

3、比賽階段

比賽分為初賽、復賽、決賽三個階段。

初賽階段評委由專業教師組成，評委按照評分標準篩選各個團隊的創業方案，最終有15個創業團隊進入復賽。復賽階段要求參賽隊伍進行15分鐘的項目介紹并回答評委提問。通過層層篩選有7個創業團隊進入決賽。

決賽階段，比賽分為兩個部分，首先選手們圍繞主題，結合多媒體進行作品介紹。主答辯人論述整個項目背景以及團隊簡介，并從項目介紹、市場分析、競爭分析、財務分析、風險投資、公司戰略等方向闡述創業計劃。最后團隊代表對在場評委提出的問題進行現場答辯。

比賽最后評選出一等獎一隊，二等獎兩隊，三等獎四隊。本屆競賽的優秀作品將被推薦參加2014年河北省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽。

四、體會與思考

1、創業計劃大賽有利于提高學生的綜合素質。由開始技能的比拼，到理念、創新能力、心理素質、團隊合作及表現技法綜合的比拼，不僅能鞏固知識，磨練了意志，更開闊了眼界。

2、學生在充分的認識自己、客觀地分析環境的前提下，能夠科學地樹立目標，做出正確的職業選擇，為今后自己選擇人生道路奠定了基礎。

3、競賽對于學校專業課程來說，是一個補充和激勵的機制。

事實上，很多專業課程學習對學生扶持過多，學生一直在被動的接受，只把課本當作知識來學，自己思考的機會時間空間太小。沒有體會自主地去完成一件事情的感受，就沒有渴望學習的動力，更不可能把知識變成一種意識和能力。通過比賽，可以使學生們將所學知識進行全面整合并運用，進而提高學習的積極性。

第二篇：如何培養職業能力

高職院校畢業生應具備的職業能力

職業能力是職業角色從事一定崗位工作所需的個體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構成，并作為一個有機整體，綜合地發揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業活動。高職院校培養的學生應具備以下幾種最基本的職業能力。

(一)社會適應能力

現在的高職生多是獨生子女，心理素質較弱，相對缺乏適應社會變革形勢，特別是適應市場經濟發展的能力。教育應該把培養學生適應社會的能力放在重要位置，通過不同方式、不同類型的教育和訓練，使學生體會到適應社會的緊迫感、危機感，為他們走向社會奠定堅實的思想基礎。

(二)動手能力

動手能力是將知識轉化為物質的重要保證，是高級專門人才所必備的一項實踐技能。就我國的現實情況看，要加快經濟建設的速度，除了要有一支高水平的科研隊伍外，還必須有一支高素質的熟練掌握現代技術、動手能力很強的勞動大軍。高職教育應把培養學生專業動手能力作為特殊要求，貫穿于教學的全過程。

(三)市場競爭能力

市場經濟的本質特征就是競爭，個體要在競爭中求生存、求發展。我們培養的是市場經濟條件下的職業技術人才，必須具有很強的競爭能力。首先，要使學生學會包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競爭中占據有利的位置。同時，要使學生立足現實，面向未來，增強他們學習專業知識和專業技能的緊迫感，從根本上提高他們的競爭實力。

(四)開拓創新能力

開拓創新能力是各種智力因素和能力素質在新的層面上有機結合后所形成的一種合力，創新能力是取得競爭優勢的必備素質之—。高職生的創新能力突出體現在產品開發、技術改造上，創造出能夠滿足或超越消費者需求或期望的優質產品，為企業成功地駕馭市場提供新的科技支撐點，使企業立于不敗之地。高職教育在教學中要把創新教育作為基本手段和培養方向

第三篇：培養通用職業能力

培養通用職業能力

大學生從校園步入職場，都需要什么樣的職業能力呢？職場上通用的職業能力要求是什么呢？成功的職業人士身上都有什么共同的職業能力呢？

1.運用知識的能力

擅長用逆向思維去探索解決問題的途徑，清楚具體業務執行者比上司更容易找出問題的節點，是人為的，還是客觀的；是技術問題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的解決方法，會更容易從問題中解脫出來。

21世紀是信息化社會，是知識和信息爆炸的社會，需要我們掌握的知識很多，而知識更新的周期也更短，有許多我們好不容易才學到的知識，等大學畢業時也可能就沒什么用了，或者需要進一步更新了。所以，我們在大學里除了學習知識外，更重要的是掌握學習的方法，培養一種運用知識去解決問題的能力，這是雇主非常看重的一點，僅僅死記硬背記了一大堆知識是無法應對紛繁復雜的社會問題和工作任務的。這也是給一些死讀書的同學的一個提醒，讀書的真諦是為了解決實際問題，是為社會、單位、個人創造財富和價值。

2.自我推銷能力

學生的素質再好，能力再強，不會推銷自己，雇主怎么知道你是他們最合適的人選呢？招聘面試關都過不了，又怎么能施展你的才華

呢？善于自我推銷實際上表現為兩種能力，一種是溝通能力，一種是人際關系的建立能力。因為在實際工作中，不是靠單打獨斗，而是團隊作戰，溝通和人際關系能力差往往會對工作績效有很大影響。在苦讀書的過程中，大學生一定要培養自己溝通和人際交往的能力，學會恰如其份地向別人推銷自己，這也是一門學問，也是可以培養的。但這種能力一般在書本上是學不到的，你必須在實踐中摸索和培養。

3.專業能力

就工作與專業的關系而言，當前大學生尋找工作時，有專業對口型、專業相關型和專業無關型。專業對口型是從事與專業緊密相關的工作，這類大學生在技術類專業中約占70%，且以工科大學生居多；專業相關型是從事與專業有一定關系的工作，這類大學生在非技術類專業中約占80%，以文、史、哲、經濟、管理、語言居多；專業無關型是指所從事工作與所學專業幾乎毫無聯系，這類大學生在各類專業中均存在，如技術類專業從事非技術類職業，非技術類專業從事技術類工作。

可見，雇主在選聘人才時，對應聘人員的專業要求并不是一概而論的。對于技術要求較強的崗位，雇主一般要求專業對口，對專業能力要求較高；而非技術類崗位對專業的要求沒有這么嚴格，但還是要求與專業相關聯，重點在于考查應聘者的綜合素質、專業基礎能力和知識的運用能力等。

總的來說，多數雇主對大學生的專業能力還是比較看重的，招聘

專業相關型和專業無關型崗位的雇主，往往是通過你的專業學習態度和學習的能力來判斷你的價值觀和潛能。所以，即使對自己的專業不感興趣的學生也要盡力把自己的專業學好，這也是作為一名大學生的職業素養的體現。

4.溝通能力

溝通能力包括語言溝通能力和書面溝通能力。

(1)語言溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內部雇員如何相處的問題。一個公司的成功，很多時候取決于全體職員能否團結協作。

(2)書面溝通能力。當發現與領導面對面的溝通效果不佳時，你可以采用迂回的辦法，如電子郵件，或書面信函、報告的形式嘗試溝通一番。因為，書面溝通有時可以達到面對面語言溝通所無法達到的效果?？梢暂^為全面地闡述想要表達的觀點、建議和方法，達到讓領導聽你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺上的電話打斷你的思路的效果。

5.應變能力

企業需要那種具有高度靈活應變能力的人，聽得認真，寫得明白，看得仔細，說得清楚，敘述準確將具有無可估量的價值。另外，企業是一個活生生地處于不斷發展之中的實體，在企業的發展過程中會遇到許多意想不到的新問題，這就需要員工具有應變能力，能靈活地適應各種環境的變化。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個模擬的場景，讓

你做出一些判斷和決策，以考查應聘者的靈活應變能力。西門子（中國）有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認為：考官有時也會故意用一些很詭異的問題來刁難應聘者，這個時候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓五到十秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點。對于壓力面試題，答案是其次的，考官主要考查的還是應聘者的應變能力和邏輯思維能力。另外，在面試的過程中要注意面試官的神情和感受，注意自己的肢體語言以及與考官的眼神交流，讓對方感到被理解、受到尊重。

6.學習能力

學習能力并不等同于畢業生在學校里所取得的專業成績。只有不斷吸收接受新的知識，新的技能，才能成為有潛力可挖有發展前途的員工。

某網絡通信股份有限公司的人力資源經理表示：“我們公司不苛求名校和專業對口，即使是比較冷僻的專業，只要學生綜合素質好，學習能力強，遇到問題能及時看到癥結所在，并能及時調動自己的能力和所學的知識，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣會受到歡迎?！?/p>

“渣打在招聘應屆畢業生時，不僅僅看重他們金融經濟方面的專業知識，更看重他們的學習能力?！庇蜚y行中國區人力資源部總監勞坤儀認為，“一個人的知識總是有限的，而且總有一天會落伍過時，但不變的是他的學習愿望和能力。想學習、會學習的畢業生才最有發展潛力?！?/p>

7.信息搜集能力

收集各類信息資料，包括各種政策、報告、計劃、方案、統計報表、業務流程、管理制度和考核方法等，尤其要重視競爭對手的信息。任何成熟的業務流程本身就是很多經驗和教訓的積累，用時就可以信手拈來。這在任何教科書上是無法找到的，也不是哪個老師能夠傳授的。

8.抗挫折能力

遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫，還會迅速總結經驗教訓，而且堅信情況會發生變化。失敗、挫折并不可怕，可怕的是遇到挫折、失敗時喪失自信心或選擇放棄，在人生的旅途中遇到一點困難是很正常的事情，我們需要用正確的心態去面對它，提高抗挫折能力，成為一名意志堅強的人。

第四篇：優生培養典型案例

培養優生典型案例分析

首先要選好尖子生，告訴他們你是能夠成為優秀生的。曾有一個教學典型案例：一批專家到某個普通小學，準備幫助這所學校選拔培養一批優秀的學生，在這些專家與學生相處一段時間后，專家在花名冊上勾出了幾個學生的名字，并且告訴老師和校長：通過他們的觀察，這幾個學生在各方面都有成為優秀生的潛質，對這幾個學生要重點培養。幾年以后，這幾個學生果真成績優秀，若干年后他們到在工作崗位上也成績突出。后來專家說出了真相。原來專家只是在花名冊中隨意勾畫了幾個學生，而真正使他們變得優秀的是老師們的期望。老師聽專家說這幾個學生有優秀的潛質，便對他們倍加關注，并把這一信息告訴了幾個學生，這幾個學生便產生了專家都認為我有優秀生的潛質的，看來我一定有這個能力，于是他們在老師的關注下，充滿信心地向著優秀生的方向努力，最終他們便成功了。

培養優秀生的首要任務是選好優秀生，并告訴他們你們具有優秀生的潛質，你要向優秀的目標努力奮斗。

優秀生的挑選可以從一下幾個方面考慮：

1、學習成績沒有致命的瘸腿學習。

2、學習態度端正。

3、心態良好。

4、刻苦用功。

5、遵規守紀，熱愛集體，團結同學。優生培養計劃：

1、確定優生人選，建立談話交流機制。定期與學生交談，指出學生在學習中出現的問題，并共同探究解決問題的方法。

2、按照學生的性格和不同學科的優劣程度，分成不同的小組，一般以三四個人為一組，交流時以小組為單位，避免給學生造成壓力，并容易形成競爭。

3、采取切實措施，彌補優生的學科上的弱項。

4、培養優生的樂觀、自信的心態。

第五篇：反映學生學習能力的典型案例

改進教學方法的典型案例及體會

（1）改進教學方法的典型案例及體會

（1）2005年由靳雁霞、馬巧梅老師主持的校教改項目“數據結構課件的開發與數據結構算法的動態演示軟件” 于2007年結題。

本課程盡管理論課多，但是實驗課的教學也極其重要，在實驗課的教學中，我們采取網絡教學模式，讓學生通過局域網訪問網絡課件。根據不同的章節內容，在教學中突出重點，并根據不同的章節制訂相應的授課計劃，如第四章《串》，我們采用自學方式，通過作業檢驗學生的學習效果。一些教師已經通過電子信箱與學生進行討論。這種教學方式還要擴展，設想開辟數據結構的網上論壇。為鞏固教學內容，還讓學生進行自我測試，除作業外，自發地再多做一些習題，并通過計算機進行評閱給出成績；難點、重要內容利用FLASH或JAVA APPLET等多媒體編程手段，制作了動畫，進行形象化教學，激發學生的學習熱情，使學生在學習的同時獲得了樂趣。由于采用了網絡課件，學生可根據自身的學習情況利用課外時間進行針對性的復習，這樣就避免了個別學生因請假而落下課程的情況。

（2）由張永梅老師主持的省教改項目“計算機類專業程序設計課程群改革研究與實踐” 于2006.6鑒定，榮獲國內領先的榮譽，參與人員有馬禮、趙山林、陳夠喜、靳雁霞。并于2006年11月獲得省級教學成果二等獎。

通過近幾年的不斷實踐、調整，已經形成了比較合理的計算機類專業程序設計課程培養體系，學生的綜合素質、英語四、六級通過率都取得了前所未有的成績。我系的學生代表隊在全國數學建模大賽、全國大學生電子設計大賽中取得名列前茅的好成績，為我校爭得了榮譽。2006年由我系學生建立的“電子與計算機技術學院”網站首次獲得我校一等獎。2006年我院學生劉博獨立完成了“高職高專院?！本W站建設子課題，受到了用戶的好評。我院畢業生在考研專業課《C程序設計》、《數據結構》的得分明顯提高。我院畢業設計質量和水平得到了較大的提高，計算機類專業有10名畢業生獲得了校級優秀論文。這些成果體現了我院學生無論在編程能力，還是在算法設計上都有了較大的提高.（2）是否應用多媒體教學、效果如何及學生的反映意見

現代化教育的重要目的是培養高素質、高規格的創新人才。計算機、多媒體、網絡及通信技術的快速發展為現代化教學提供了良好的環境和條件。在這種情況下,我們應當多一些考慮如何有效地教與學、如何進一步提高教和學的質量。

數據結構課程組老師積極開展教學研究，研究多種教學方式, 提高學生的學習效率。在教學中, 通過利用多媒體、計算機及網絡等先進的信息技術及設備, 結合課程、教學內容、學生的專業等方面, 打破單一的被動式的教學模式, 促進個別化學習、交互式學習、探索性學習等學習方式的實現，以提高學生的學習

效率。注重培養學習能力,使學生能自己管理學習，同時，還要培養學生解決實際問題的能力以及創造性。

制作了數據結構CAI課件，CAI課件雖然有較好的使用效果, 但使用時也要講究適度，并非越多越好, 要提倡合理使用。在課堂教學中，課程組老師能夠將板書和CAI教學相結合，能夠注重引導學生，激發學生的學習興趣。比如對課堂上的一些算法的演示使用CAI可以達到很好的效果。

合理安排和利用CAI 課件, 使教學效果事半功倍。一個真正的好課件,并不是教案的簡單替代品, 而應該能體現教案的延伸與發展、體現教師的教學思想、風格及特點, 是教師一節課施教的重心。在數據結構的教學中，經過這幾年的嘗試，取得了一定的效果，加大了課堂的信息量，學生普遍反映效果很好。