第一篇：大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)——社會(huì)適應(yīng)健康素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)研究

摘要：職業(yè)能力是指為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力，不同類型的職業(yè)所要求的能力各異。大學(xué)生所應(yīng)具有的職業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐性、操作性技能的培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉職業(yè)能力是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的重要方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；大學(xué)生；職業(yè)能力培養(yǎng)

Abstract: the vocational ability is to point to to do a kind of specific profession and must have ability, including general professional ability and special vocational ability, different types of professional requirements of different ability.College students should have professional ability of university students' employment is the core competitiveness.To strengthen college students vocational cultivation of the concept of, pay attention to students' practical and operational skills training and strengthening students' exercise professional ability is to cultivate college students' professional ability, the importance of the method.Keywords: professional ability;College students;Vocational ability training引言：職業(yè)能力包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力, 一般職業(yè)能力是指與崗位各項(xiàng)任務(wù)和各種崗位，各種職業(yè)有關(guān)的共同能力,諸如自學(xué)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、社交與活動(dòng)能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等, 特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動(dòng)所具體需要的能力。

大學(xué)生在整個(gè)職業(yè)生涯中能否最大限度地發(fā)揮自己的潛能，取決于多方面因素。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期正規(guī)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和獨(dú)立思考能力，是形成持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)。但是，能否在整個(gè)職業(yè)生涯中保持其市場(chǎng)生命力，還需要較長(zhǎng)時(shí)期的市場(chǎng)歷練。這種職業(yè)能力是大學(xué)生所具有的獨(dú)立思考能力、專業(yè)能力、基礎(chǔ)能力在市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用和提升。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示,2010年高校畢業(yè)生有630萬(wàn)人,加上往屆沒(méi)有就業(yè)的畢業(yè)生,2010年需要就業(yè)的大學(xué)生有700多萬(wàn)人,而2011年高校畢業(yè)生人數(shù)比2010年還超過(guò)30萬(wàn)人,達(dá)到660萬(wàn)人。由此可見(jiàn),需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

二、高等學(xué)校就業(yè)工作中存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生的就業(yè)期望值過(guò)高,擇業(yè)思想準(zhǔn)備不足

現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)期望值普遍過(guò)高,就業(yè)期望值與社會(huì)需求之間的矛盾存在顯著差異。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,一些大學(xué)畢業(yè)生仍抱著一些不切實(shí)際的想法,期望值居高不下,直接影響他們及時(shí)、順利就業(yè)。很多大學(xué)生沒(méi)有根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,在擇業(yè)時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而忽視了本身競(jìng)爭(zhēng)力的提高。還有一些畢業(yè)生只從自己的主觀意愿出發(fā),不考慮實(shí)際的就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境,造成自身就業(yè)期望值與實(shí)際就業(yè)狀況的極大反差,從而直接影響了自己順利就業(yè)。

2.大學(xué)生綜合能力與企業(yè)需求之間存在差距,人才培養(yǎng)方式過(guò)于模式化與市場(chǎng)需求脫軌新形勢(shì)下大學(xué)生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴(yán)重。許多大學(xué)生的綜合能力差, 不能適應(yīng)企業(yè)的需求。目前部分高等學(xué)校仍堅(jiān)持“以系統(tǒng)知識(shí)傳授為核心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,以教師為中心,重知識(shí)傳授,輕智能發(fā)展,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,與人才市場(chǎng)需求脫軌，因而直接影響學(xué)生就業(yè)。高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要和畢業(yè)生的就業(yè)狀況,結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模,適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,使專業(yè)設(shè)置有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,課程體系建設(shè)能緊跟專業(yè)建設(shè)的步伐。

因此當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)的任務(wù)迫在眉急！

一、對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)

大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過(guò)渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。素質(zhì)教育有利于大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展以及降低就業(yè)壓力。大學(xué)生職業(yè)能力的增強(qiáng)會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。大學(xué)生要在這里學(xué)會(huì)在社會(huì)上生存的技能培養(yǎng)各方面的能力。大學(xué)生要清醒認(rèn)識(shí)到只有練就過(guò)硬的就業(yè)能力，今后才能為自己找到理想的生存環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。如果大學(xué)生不能就業(yè)，就會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，更談不上自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更談不上報(bào)效祖國(guó)。因此，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重自身就業(yè)能力的培養(yǎng)，要有現(xiàn)實(shí)、具體的個(gè)人理想和奮斗目標(biāo)。

二、專業(yè)能力的培養(yǎng)

隨著高等教育大眾化的逐步實(shí)現(xiàn)和高等教育改革的不斷深入，高等教育外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，社會(huì)對(duì)人才提出了許多新的要求，專業(yè)能力的培養(yǎng)要以市場(chǎng)化為導(dǎo)向，培養(yǎng)特色人才。學(xué)校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，面向企業(yè)，使之適應(yīng)社會(huì)需求。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要，改革現(xiàn)有課程體系。在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格的制定上注意加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，注重高素質(zhì)、強(qiáng)能力、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，使學(xué)生構(gòu)建起能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要、具有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力。加強(qiáng)與企業(yè)社會(huì)的聯(lián)系，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。建立學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員作為導(dǎo)師，加深其與企業(yè)、社會(huì)的交往。培養(yǎng)特色人才，使之適應(yīng)社會(huì)需求。培養(yǎng)特色人才對(duì)地方院校來(lái)說(shuō)具有重要意義，因?yàn)榈胤皆盒Ｔ谌瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中不僅根據(jù)全國(guó)同類院校的基本要求實(shí)行規(guī)范化教學(xué)，而且還要面向當(dāng)?shù)貙?shí)際，主動(dòng)為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，從而形成自己的辦學(xué)特色。

三、基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的基礎(chǔ)能力尤為重要?；A(chǔ)能力的培養(yǎng)途徑一般有轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、提高人際溝通能力、加強(qiáng)學(xué)生職前培訓(xùn)等方面。首先應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。教育培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。一是要主動(dòng)積極就業(yè)，不能被動(dòng)“等、靠、要”，消極就業(yè)；二是要靠崗位創(chuàng)新，不能靠崗位維持，教育學(xué)生放棄一找到工作就意味著一勞永逸的念頭，要樹(shù)立找到工作僅是創(chuàng)新開(kāi)始的職業(yè)意識(shí)；三是不僅能靠崗位就業(yè)，而且還能自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造新崗位，讓更多的人就業(yè)。

其次是提高人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備還不足以締造成功的事業(yè)，擅長(zhǎng)與人交往也十分重要。缺乏與人有效溝通的技巧會(huì)限制事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生在人際交往中存在不自信羞于開(kāi)口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的人際交往培訓(xùn)、課前五分鐘演講等第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)其良好的溝通技巧，而且還促使其樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

最后應(yīng)加強(qiáng)職前培訓(xùn)，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、應(yīng)聘技能培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)指導(dǎo)會(huì)等系列活動(dòng)，幫助大學(xué)生客觀分析自己，獲得職業(yè)信息、掌握求職方法、避開(kāi)擇業(yè)誤區(qū)。

四、創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育包括兩個(gè)方面內(nèi)容：“求職”和“創(chuàng)造新的就業(yè)崗位”。如何將創(chuàng)業(yè)教育理念轉(zhuǎn)變成為高校的教育實(shí)踐，如何創(chuàng)建高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，是目前高校的當(dāng)務(wù)之急。以往，我國(guó)高校的培養(yǎng)目標(biāo)比較重視知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)人才對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的被動(dòng)適應(yīng)，很少考慮主動(dòng)適應(yīng)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)除了知識(shí)、技能領(lǐng)域外，更應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)由創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)四部分組成。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。

在創(chuàng)業(yè)教育的課程體系中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是一種最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)和性質(zhì)、最能激發(fā)學(xué)生潛能的課程方式。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有以下幾種主要類型：一是典型的科技創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是方興未艾的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)；三是最具有普及性的課外活動(dòng)。

五、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要應(yīng)用型、創(chuàng)新型和實(shí)用型人才。大學(xué)生應(yīng)注意克服只注重理論，額外輕視實(shí)踐操作，大學(xué)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)一定回受到用人單位的青睞。因而學(xué)生的實(shí)踐操作技能應(yīng)成為其綜合素質(zhì)的重要組成部分。課程所學(xué)的內(nèi)容需在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地加以驗(yàn)證，動(dòng)手能力也必須在實(shí)踐環(huán)境中不斷提高。把教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，全方位開(kāi)展實(shí)踐基地建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生操作、動(dòng)手能力至關(guān)重要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要，建立校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地，以提供給學(xué)生更多的自主選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)、多方實(shí)踐的機(jī)會(huì)。還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料建設(shè)，使師生廣泛獲得資料與信息。擴(kuò)大學(xué)習(xí)、研究、交流、討論及體育活動(dòng)等所需場(chǎng)所，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)有良好的環(huán)境和條件。營(yíng)造整體環(huán)境優(yōu)美、人文氛圍和學(xué)術(shù)氛圍濃厚的校園文化，使學(xué)生在其中得到潛移默化的陶冶和熏染。

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第二篇：大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

論大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)

職業(yè)能力

院系 教師教育學(xué)院 專業(yè) 教育技術(shù) 班級(jí) 教技1112 姓名 林 睦 庚

學(xué)號(hào) 2011554055

大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，其中包括一般能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力基本框架。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進(jìn)大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法；積極參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能了的重要途徑。

職業(yè)能力是指人順利完成職業(yè)活動(dòng)所必需的并影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。它包含有三層含義: 一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是指在步入職場(chǎng)之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)； 三是開(kāi)始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。

每個(gè)職業(yè)都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的，如教師要有專業(yè)授課能力，總經(jīng)理要有協(xié)調(diào)管理能力，這個(gè)具體可以在每個(gè)職業(yè)（崗位）的任職資格中了解到。

職業(yè)素質(zhì)是人的道德、態(tài)度、意志等層面的內(nèi)在素質(zhì)，還包括在職場(chǎng)上的工作思維、方式，職場(chǎng)規(guī)則、常識(shí)等，就是怎樣做人、做事的能力。

職業(yè)生涯管理能力表現(xiàn)為內(nèi)省能力、自我管理能力、職業(yè)選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、了解與分析職業(yè)環(huán)境、處于個(gè)人生命周期與職業(yè)發(fā)展周期沖突的能力、規(guī)劃職業(yè)與轉(zhuǎn)換職業(yè)的能力等，是對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

要注意的是，并不是人的能力就是職業(yè)能力，能力包括職業(yè)能力，只有對(duì)職業(yè)發(fā)展有影響的工人能力才可以成為職業(yè)能力，所以，大學(xué)生在分析自己時(shí)，就要將能力和職業(yè)聯(lián)系起來(lái)思考一下了。因?yàn)闀?huì)發(fā)生你拼命塑造的能力并不能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力的事情，比如你努力地聯(lián)系打籃球，但是如果你從事的工作與肢體協(xié)調(diào)發(fā)揮能力并不怎么相關(guān)的話，那么這個(gè)能力就不是職業(yè)能力，對(duì)于你個(gè)人日后職業(yè)發(fā)展是起不到幫助作用的。

目前大學(xué)生的情況是：學(xué)業(yè)能力不足，表現(xiàn)為專業(yè)不專；商業(yè)能力虛無(wú)，根本就不懂企業(yè)那一套（并不是只有在創(chuàng)業(yè)時(shí)才要了解企業(yè)，只要你在企業(yè)中工作你就要了解企業(yè)）；職業(yè)能力不高，還要加強(qiáng)做人做事的修煉。

如果說(shuō)職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂(lè)于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說(shuō)明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說(shuō)明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。

大學(xué)生職業(yè)生涯能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活正處于職業(yè)生涯的探索階段，在此期間，大學(xué)生的個(gè)人能力迅速提高，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯應(yīng)該有一個(gè)預(yù)期的設(shè)計(jì)，需要對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。一個(gè)合理而恰如其分的職業(yè)生涯規(guī)劃能以巨大的感召力指引學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)選擇，喚起學(xué)生從業(yè)的熱情和勇氣，在成就事業(yè)的征途上奮力拚搏。

職業(yè)能力又可以分為一般職業(yè)能力（主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語(yǔ)言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、空問(wèn)判斷能力、形體知覺(jué)能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。）、專業(yè)能力（主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。）、職業(yè)綜合能力（主要包括四個(gè)方面：跨職業(yè)的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力）。

在培養(yǎng)職業(yè)能力之前，我們首先要認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向。因?yàn)槿说哪芰υ诎l(fā)展水平、表現(xiàn)早晚和結(jié)構(gòu)類型三個(gè)方面存在著明顯的個(gè)體差異，而能力和人的職業(yè)工作活動(dòng)是密不可分的。每一類職業(yè)活動(dòng)都要求特定的能力組合。具備這種能力組合，就能很好地勝任這種職業(yè)工作。因此，只有認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向，我們才能找到最能發(fā)揮個(gè)人能力傾向的職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，以便更好的工作。

第一，樹(shù)立人生志向，明確奮斗目標(biāo) 由于西方資本主義社會(huì)一些低級(jí)、庸俗的文化意識(shí)和錯(cuò)誤的社會(huì)思潮大量涌入，往往給大學(xué)生的人生價(jià)值觀帶來(lái)錯(cuò)誤的影響，同時(shí)絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上有極高的期望，但對(duì)孩子的道德品行要求卻不甚重視。這一切都嚴(yán)重影響了大學(xué)生人生志向和奮斗目標(biāo)的確立。當(dāng)代大學(xué)生必需摒除錯(cuò)誤的思想觀念，樹(shù)立正確的人生志向，并明確自己應(yīng)該為之奮斗的究竟是什么。

第二，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)

要想通過(guò)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)來(lái)獲得專業(yè)能力，有必要對(duì)專業(yè)知識(shí)的含義和專業(yè)能力有一定的了解。專業(yè)知識(shí)是指在特定行業(yè)、環(huán)境、工作、活動(dòng)等特定條件下，履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)所必須的知識(shí)，與所從事的職業(yè)密切相關(guān)，具有一定的針對(duì)性和適用范圍，包括專業(yè)理論，專業(yè)技術(shù)等方面的知識(shí)。要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程，要加強(qiáng)自己的理論研究能力，還可以通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)和參見(jiàn)社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)專業(yè)能力。

第三，充實(shí)基本技能，掌握專業(yè)技能與一技之長(zhǎng) 只有擁有充實(shí)基本技能和專業(yè)技能，我們才能博得用人單位的青睞，在將來(lái)的工作中游刃有余，做好自己的本職工作。要想掌握一技之長(zhǎng)，就必須進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。

第三篇：大學(xué)生怎樣培養(yǎng)職業(yè)能力

大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)制0808班 劉平200848050827

內(nèi)容摘要：職業(yè)能力是指一個(gè)人完成工作任務(wù)、從事與職業(yè)相關(guān)活動(dòng)所必備的本領(lǐng)，表現(xiàn)在所從事的各種工作和職業(yè)相關(guān)活動(dòng)中，并在其中得到發(fā)展, 其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力基本框架。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進(jìn)大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法；積極參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)觀念 職業(yè)能力培養(yǎng)

職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是隨著社會(huì)分工的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。隨著生產(chǎn)力的提高，人類征服自然能力的提高，原始社會(huì)產(chǎn)生了三次大分工，從而出現(xiàn)了商業(yè)，導(dǎo)致了體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工和對(duì)立。至此，職業(yè)活動(dòng)已成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，人類社會(huì)產(chǎn)生了各種各樣的職業(yè)劃分，職業(yè)家族就慢慢地分化擴(kuò)展起來(lái)了。

職業(yè)能力是指一個(gè)人完成工作任務(wù)、從事與職業(yè)相關(guān)活動(dòng)所必備的本領(lǐng)，表現(xiàn)在所從事的各種工作和職業(yè)相關(guān)活動(dòng)中，并在其中得到發(fā)展的本領(lǐng)。職業(yè)能力也是使職業(yè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本素質(zhì)和心理特征的總和，職業(yè)能力一般包含這樣一些內(nèi)容：自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力；獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務(wù)的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應(yīng)急與應(yīng)變能力；創(chuàng)新能力；組織與協(xié)調(diào)能力；應(yīng)對(duì)挫折的能力以及心理調(diào)適能力等。

職業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生極其重要，它與社會(huì)需求對(duì)接，一方面引導(dǎo)大學(xué)生朝著奮斗目標(biāo)提供能看，另一方面大學(xué)生們能夠在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的額興趣和優(yōu)勢(shì)過(guò)載，對(duì)于今后合理定位于在工作崗位上的順利發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有著重要的意義。而且，大學(xué)生平時(shí)有意識(shí)的能力鍛煉還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此加強(qiáng)職業(yè)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提高大學(xué)生的溝通能力、專業(yè)能力，提高大學(xué)生的就業(yè)能力起到了積極地促進(jìn)作用，更重要的是，通過(guò)大學(xué)生在校期間的職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生有意識(shí)地參加相關(guān)的職業(yè)能力培訓(xùn)與職業(yè)資格考試，把精力向?qū)I(yè)課程與實(shí)踐傾斜，減少了自己適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)的時(shí)間，可以比其他人更早接手重要的工作，同時(shí)提高工作效率，節(jié)省了用人單位的成本。

那么，大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)職業(yè)能力呢？

第一，專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)實(shí)踐是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本途徑和有機(jī)組成部分，學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，能夠較好地將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識(shí)和理論體系，訓(xùn)練和提高專業(yè)技能，并強(qiáng)化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)除了有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力之外，對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)集中表現(xiàn)為

自我學(xué)習(xí)和發(fā)展、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題、組織和協(xié)調(diào)，以及判斷與決策能力的培養(yǎng)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，以及判斷和決策能力。

第二，課題調(diào)研等探究型活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。包括專業(yè)實(shí)習(xí)在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然是高等職業(yè)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，但是近幾年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校感到專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難于組織、安排和落實(shí)。從經(jīng)濟(jì)、成本和效益等諸多方面考慮，許多單位不愿意接收學(xué)生去實(shí)習(xí)，即使去了，也大多從事一些煩雜的事務(wù)性工作，在有限的時(shí)間里，不可能真正接觸到職業(yè)崗位，職業(yè)技能難以獲得有效的提升?；诖?，我們可以嘗試新的社會(huì)實(shí)踐模式，即在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，組成科研（課題）小組，根據(jù)相關(guān)單位的需求，選定研究課題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研，完成調(diào)查報(bào)告或提出解決方案。安排學(xué)生組成課題小組，開(kāi)展以課題調(diào)研為主要形式的探究型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，鍛煉人際交往和溝通能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，另一方面，在選定課題的調(diào)查、分析與研究過(guò)程中，他們針對(duì)既定的任務(wù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，選擇解決問(wèn)題的途徑，確定具體的方法和工具，并去實(shí)踐、操作，在過(guò)程中不斷修正方案，直至達(dá)到任務(wù)目標(biāo)，從而切實(shí)培養(yǎng)了管理和完成任務(wù)的能力。這樣的活動(dòng)不僅使他們學(xué)會(huì)如何與他人溝通和交流，如何取得他人的信任，更重要的是培養(yǎng)了在面對(duì)困難的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)挫折和處理問(wèn)題的能力。很感謝學(xué)校能給他們這樣一次鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，迎難而上，不畏艱苦，這種寶貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钍钟幸妗?/p>

第三，社會(huì)志愿者等公益性實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，成功的高等職業(yè)教育，除了致力于培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)基本技能、具體的職業(yè)崗位能力和通用職業(yè)能力外，還必須關(guān)注學(xué)生是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感和高尚的品德修養(yǎng)，是否具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，人格發(fā)展是否健康和完善，甚至可以說(shuō)，這些基本素養(yǎng)同樣構(gòu)成通用職業(yè)能力的重要組成部分。作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和中堅(jiān)力量，高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的人格品德等個(gè)人素養(yǎng)決定著勞動(dòng)者職業(yè)生涯的成敗，更關(guān)乎國(guó)家和民族的文明、進(jìn)步、和諧與繁榮。以志愿者活動(dòng)為主的公益性實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)心和奉獻(xiàn)意識(shí)尤為重要。教等活動(dòng)。

第四，社會(huì)實(shí)踐是通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，通過(guò)形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與發(fā)展，獨(dú)立分析與解決問(wèn)題、獲取與利用信息以及應(yīng)對(duì)挫折等職業(yè)能力，使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)活動(dòng)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是孤立開(kāi)來(lái)的，必須與課程教學(xué)、專業(yè)教學(xué)等理論教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，同時(shí)，各種形式的社會(huì)實(shí)踐對(duì)能力的培養(yǎng)也不是割裂開(kāi)來(lái)的，某一特定的實(shí)踐活動(dòng)可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)能力。需要注意的是，通用職業(yè)能力的培養(yǎng)不同于某一專業(yè)基本技能或具體職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單通過(guò)單一的課程或系列教學(xué)模塊來(lái)完成，而是需要在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，換句話說(shuō)，該種能力素養(yǎng)無(wú)法通過(guò)“教”和“學(xué)”取得，而是需要“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。

有職勿能，不成職業(yè)。職業(yè)能力是大學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)和推進(jìn)職業(yè)發(fā)展的核心要素之一，也是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的最關(guān)鍵要素。大學(xué)生不同階段面對(duì)著不同的職業(yè)能力修煉問(wèn)題。職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高時(shí)大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)期甚至為了職業(yè)發(fā)展時(shí)期的主要內(nèi)容之一。職業(yè)能力可以通過(guò)各種途徑不斷提高與精進(jìn)。加強(qiáng)職業(yè)能力的修煉，可以幫助大學(xué)生提高就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生走向社會(huì)，走向工作崗位，走向未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

職業(yè)發(fā)展教育論文

大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)職業(yè)能力

摘要：大學(xué)生活中職業(yè)能力這一詞匯被不斷地重視，大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過(guò)渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。那么職業(yè)能力的培養(yǎng)在這一關(guān)鍵的階段也顯得尤為重要，大學(xué)生應(yīng)豎起正確的意識(shí)，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè) 職業(yè)能力

引言：21世紀(jì)無(wú)疑是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈人才輩出的時(shí)代，而作為未來(lái)社會(huì)主角的大學(xué)生，應(yīng)該提前樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)中怎么樣培養(yǎng)自己，才能將來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)籌帷幄，立于不敗之地？什么是職業(yè)能力?職業(yè)能力應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)?

大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過(guò)渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。想要在社會(huì)中立足，就需要在這個(gè)黃金期來(lái)塑造適應(yīng)社會(huì)的自己，不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)，而且要鍛煉自己的職業(yè)能力。

職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是隨著社會(huì)分工的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。隨著生產(chǎn)力的提高，人類征服自然能力的提高，原始社會(huì)產(chǎn)生了三次大分工，從而出現(xiàn)了商業(yè)，導(dǎo)致了體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工和對(duì)立。至此，職業(yè)活動(dòng)已成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，人類社會(huì)產(chǎn)生了各種各樣的職業(yè)劃分，職業(yè)家族就慢慢地分化擴(kuò)展起來(lái)了。

職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征, 其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力, 一般職業(yè)能力是指與崗位各項(xiàng)任務(wù)和各種崗位，各種職業(yè)有關(guān)的共同能力,諸如自學(xué)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、社交與活動(dòng)能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等, 特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動(dòng)

所具體需要的能力。

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)，不得不提高自己的綜合能力，以適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制特點(diǎn)，我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備七大能力，如下：

一：理論知識(shí)能力。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生必須擁有扎實(shí)的文化知識(shí)，包括專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)，最終形成自己的知識(shí)體系。因?yàn)槿魏喂ぷ?，無(wú)論是科學(xué)、教育研究，還是具體的實(shí)踐作業(yè)，都需要豐富的理論知識(shí)。大學(xué)生用自己廣闊的社會(huì)時(shí)間能力。所以，作為一名大學(xué)生，就應(yīng)該把課堂的知識(shí)和學(xué)好，同時(shí)，要多到圖書館博覽群書，增加自己的理論知識(shí)，到達(dá)充實(shí)自己的目的。

二： 適應(yīng)環(huán)境能力。適應(yīng)能力是一個(gè)人綜合數(shù)值的反映，它與個(gè)人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識(shí)技能等密切相關(guān)。大學(xué)生畢業(yè)之后，所面臨的是找工作，參加工作，然后 定居。它們都是在不斷的變化的，所以，大學(xué)生要培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為 大學(xué)生以后的事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三： 社會(huì)交際能力。人際交往是一門學(xué)問(wèn)，它存在于社會(huì)的任何角落，它是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，在課本上是學(xué)不到的。大學(xué)生必須具備這個(gè)能力，它關(guān)系到大學(xué)生以后 找工作的問(wèn)題，而要具備很好的社會(huì)交往能力，大學(xué)生就要大膽地把握各種交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時(shí)，要做到誠(chéng)實(shí)守信，人格平等。

四：語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是大學(xué)生必須具備的又一項(xiàng)重 要能力。學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)人際交往等需要語(yǔ)言表達(dá)能力。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而一個(gè)人，就必須要有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有這樣，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于 不敗之地。若要具備這一能力，當(dāng)代大學(xué)生首先要敢于說(shuō)，這也是練好口才的前提；其次要做到有話可說(shuō)（需要廣泛的知識(shí)面），這是練好口才的基礎(chǔ)；再次是要善 于說(shuō)話，注意什么場(chǎng)合說(shuō)什么話，注重語(yǔ)言的得體，這是練好口才的關(guān)鍵。為此，大學(xué)生應(yīng)該抽出時(shí)間閱讀有關(guān)的文學(xué)著作和口才范文，多做練習(xí)，以便使自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

五：動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工作的重要保證。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)之后是從事教育教學(xué)研究、自然科學(xué)研究，還是在生產(chǎn)第一線從

事技術(shù)管理工作。動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，都會(huì)影響著一個(gè)大學(xué)生的發(fā)展前途。為此，當(dāng)代大學(xué)生就要勤動(dòng)手，重實(shí)踐，多做實(shí)事，在扎實(shí)理論知識(shí)的指導(dǎo)下，提高自己實(shí)際動(dòng)手能力。

六：競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)能力是人們順利完成某項(xiàng)活動(dòng)多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，從而競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)尤為重要。再次，我們大學(xué)生應(yīng)注意幾點(diǎn)：

一、意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)能力是自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要；

二、要意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的展示，掌握更多的技能技巧，善于抓住機(jī)會(huì)，勇于展示自己才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中獲勝；三要意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是人格的考驗(yàn)，所以，大學(xué)生必須在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中保持健康積極的心態(tài)才能獲勝。

七：溝通能力。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要每個(gè)大學(xué)生都必須具備較強(qiáng)的溝通能力。溝通能力是社會(huì)交往的關(guān)鍵，一個(gè)具有很強(qiáng)溝通能力的人，能把工作做得得心應(yīng)手。而培養(yǎng)溝通能力需要自信心和必要的技巧。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；二是要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)上看問(wèn)題，了解對(duì)方的思想觀點(diǎn)；三是要積極地在矛盾和沖突中找共同點(diǎn)，提高溝通的技巧。但特別要注意的幾點(diǎn)：一是對(duì)別人任意的評(píng)價(jià)；二是不恰當(dāng)?shù)脑儐?wèn)；三是命令的語(yǔ)氣；四是威脅的話語(yǔ)；五是高傲的態(tài)度；六是注意力不集中；七是言不由衷。

我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)職業(yè)能力從下面做起：

一、明確培養(yǎng)意識(shí)

學(xué)生對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度及關(guān)注度主體意識(shí)不強(qiáng)，很多學(xué)生不懂得何謂“生涯規(guī)劃”、“職業(yè)能力”，不知道自己想從事或能從事何種職業(yè)，需要具備怎樣的能力素質(zhì)。因此需要學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、目標(biāo)及能力特長(zhǎng)，進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，增強(qiáng) “職業(yè)”及“職業(yè)能力”的意識(shí)。同時(shí) “量體裁衣”，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、學(xué)好專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是自己立足社會(huì)的特有基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中便一擊必垮。在大學(xué)期間全面學(xué)習(xí)知識(shí)為將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)處事交際自我控制調(diào)節(jié)能力

書呆子型人才在當(dāng)下社會(huì)難以立足。大學(xué)生不僅應(yīng)該有專業(yè)知識(shí)還應(yīng)該具備為人處世和自我控制調(diào)節(jié)的能力。在大學(xué)期間，抓住一切可以利用的東西和資源鍛煉自己的為人處事能力。通過(guò)加入社團(tuán)學(xué)生會(huì)，做兼職，參與社會(huì)實(shí)踐等等，來(lái)更加完美的塑造自己。

培養(yǎng)職業(yè)能力不僅僅是文字上的描述，他真正需要的是用自己的實(shí)際行動(dòng)去鍛煉自己。想要在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起樹(shù)立培養(yǎng)意識(shí)，不斷完善自己，才能將來(lái)在社會(huì)中占有一席之地

第五篇：淺談大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

淺談大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

【摘要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的宏觀背景下，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求由學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向能力本位。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視個(gè)人能力、技能以及個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，要提高就業(yè)能力，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)能力。大學(xué)在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要考慮到一些必要的因素，如人格特征與職業(yè)特征、職業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)興趣、現(xiàn)實(shí)和可能性以及發(fā)展空間等因素；要加強(qiáng)忠誠(chéng)敬業(yè)、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等素質(zhì)的培養(yǎng)，成為企業(yè)所青睞的“合作、合格、合適”的“三合人才”；要拓寬求職途徑，掌握相關(guān)的求職技巧和策略，不斷提高自身的求職就業(yè)力，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 自我能力 職業(yè)能力

大學(xué)生在學(xué)校就有三個(gè)任務(wù),增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉能力,提升素質(zhì),使自己成為一個(gè)合格的職業(yè)人。作為一名大學(xué)生，將來(lái)要面對(duì)的無(wú)非就是找到一個(gè)好職業(yè)，那就需要我們?cè)诂F(xiàn)階段培養(yǎng)自己各方面的能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，如果我們要達(dá)到某個(gè)位置就必須具備這個(gè)職位所要求的素質(zhì)，能力，技能和知識(shí)。這里我統(tǒng)稱為“能力”，其實(shí)能力分為專業(yè)能力和基本能力.基本能力包括書面文字表達(dá)能力.適應(yīng)能力、交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、判斷決策能力、信息能力、計(jì)劃能力、創(chuàng)造能力、判斷決策能力、心理承受能力、自我保護(hù)能力、工具使用能力等。在大學(xué)里面我們必須通過(guò)很多的事情來(lái)培養(yǎng)我們的能力，最后達(dá)到企業(yè)所需要的水平。

在大學(xué)里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多這樣的人，他們很努力，他們每天都在學(xué)習(xí)，他們也不墮落，但是他們學(xué)習(xí)的知識(shí)，或者獲得的技能，或者具備的素質(zhì)，不是企業(yè)所需要的?；蛘哂泻芏鄷r(shí)候我們?cè)谠剞D(zhuǎn)圈，甚至做一些南轅北轍的事情，大家都知道，上天對(duì)于我們都是公平的，我們每個(gè)人都有24小時(shí)，但是為什么會(huì)有人成功，有人會(huì)失敗，就是我們應(yīng)該把時(shí)間用在什么地方，怎樣培養(yǎng)我們自己的特質(zhì)，或者我們應(yīng)該怎樣按照企業(yè)的要求來(lái)培養(yǎng)自己。

能力培養(yǎng)的第一步就是：

1.認(rèn)識(shí)自我。知人者智，自知者明。職業(yè)生涯規(guī)劃就是一個(gè)設(shè)計(jì)自我、開(kāi)發(fā)自我的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自我是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的前提；對(duì)自身基本素質(zhì)和潛能的良好把握是影響職業(yè)生涯成功與否的重要基礎(chǔ)。

2.了解你的職業(yè)需求。通過(guò)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，我們制定了自己的目標(biāo)，確定了自己的人生志向，也確定了我們要進(jìn)入的行業(yè)，企業(yè)和職業(yè)。那么接下來(lái)我們就要充分去認(rèn)識(shí)我們要從事的行業(yè)，企業(yè)和職業(yè)，只有我們?nèi)チ私馑麄円院?，知道他們?duì)人才有什么樣的需求后，我們才能在大學(xué)更好的培養(yǎng)自己的能力。了解你的職業(yè)，了解從事這個(gè)職業(yè)所需要的素質(zhì)，職業(yè)能力，技能和知識(shí)。

所謂職業(yè)能力就是指一個(gè)人順利完成工作任務(wù)、從事與職業(yè)相關(guān)活動(dòng)所必備的本領(lǐng)，完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征, 其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力, 一般職業(yè)能力是指與崗位各項(xiàng)任務(wù)和各種崗位，各種職業(yè)有關(guān)的共同能力,諸如自學(xué)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、社交與活動(dòng)能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等, 特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動(dòng)所具體需要的能力。

不同類型職業(yè)人員的能力體系不同職業(yè)對(duì)錄用人員的職業(yè)能力要求不一樣，現(xiàn)在分別就科研型、管理型、事務(wù)型、文化型、工程型和社會(huì)型職業(yè)人員的素質(zhì)要求做出解釋。

1、科研型職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)：科研工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，科研型人員應(yīng)具備以創(chuàng)造力為核心的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，外語(yǔ)交流能力，既要有專長(zhǎng)又要有較淵博的知識(shí)，達(dá)到專與博的有效結(jié)合。具備創(chuàng)造性，熟練的基本技能和理論理解及應(yīng)用，把這三者融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)結(jié)合起來(lái)的能力。具備獨(dú)立思考，勤于實(shí)踐，不怕挫折的良好心理素質(zhì)。

2、管理型職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)：從事管理型職業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)，主要包括以下幾點(diǎn)：忠于貫徹國(guó)家的方針政策并能靈活運(yùn)用，有高度的公眾意識(shí)。具備堅(jiān)實(shí)的管理專業(yè)理論和實(shí)際知識(shí)，同時(shí)具有較廣博的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。具備一定的領(lǐng)導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)和社會(huì)才能以及中外語(yǔ)言文字表達(dá)能力。具有健康的身體和充沛的精力以應(yīng)付千頭萬(wàn)緒和千變?nèi)f化的工作。

3、事務(wù)型職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)：事務(wù)型職業(yè)，是指與組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部日常的制度性，規(guī)范性，信息傳播等有關(guān)的事務(wù)處理的職業(yè)活動(dòng)，如打字員，檔案管理員，辦事員，秘書，圖書管理員，法院書記等，事務(wù)型職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，在知識(shí)方面?zhèn)戎赜诨A(chǔ)文化知識(shí)，對(duì)于職業(yè)技術(shù)專門的知識(shí)有較具體的了解，要懂得統(tǒng)計(jì)，檔案管理知識(shí)，熟悉專門法規(guī)和規(guī)章條例，一些涉及外國(guó)單位對(duì)外語(yǔ)也有較高的要求，事務(wù)型職業(yè)不少崗位需要員工嚴(yán)守紀(jì)律，保守秘密，有的還要禮儀方面的特殊要求。在能力方面要求具有較高的社交能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和干練的辦事能力等。

4、工程型職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)：工程型職業(yè)，主要是指工業(yè)，建筑業(yè)等行業(yè)的工程技術(shù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求：要有不辭勞苦，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的求實(shí)工作態(tài)度。要謙虛謹(jǐn)慎，深入工作第一線，能和同事密切合作。在牢固掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相近專業(yè)的知識(shí)要比較了解，并有較好的外語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和理論應(yīng)用實(shí)際的能力。

5、文化型職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)：文化型職業(yè)，如作家，服裝設(shè)計(jì)師，音樂(lè)家，舞蹈家，攝影家，書畫雕刻家，廣告設(shè)計(jì)師等。文化型職業(yè)在知識(shí)和能力對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求是：能博采眾長(zhǎng)和廣泛涉獵；敏銳的觀察力；豐富的想象力；堅(jiān)強(qiáng)的毅力；得天獨(dú)厚的藝術(shù)天賦；不斷的創(chuàng)新精神。

6、社會(huì)型職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)：社會(huì)型職業(yè)包括教育人，救死扶傷，提供公共服務(wù)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，為人民提供生活便利的工作，如：教師，醫(yī)生，律師，法官，廣播電視工作者等社會(huì)共工服務(wù)人員。社會(huì)型職業(yè)要求從事其職業(yè)的人員：在知識(shí)素質(zhì)方面，應(yīng)具有基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，尤其是應(yīng)該具備廣泛的知識(shí)面和職業(yè)要求的專業(yè)知識(shí)；在能力素質(zhì)方面，要有一定事實(shí)上的理解能力。社會(huì)活動(dòng)能力，組織協(xié)調(diào)能力，自身形象設(shè)計(jì)能力和文字表達(dá)能力等。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，人才競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化，中外語(yǔ)言的表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)操作使用技能已成為各種職業(yè)類型所要具備的基本技能。

根據(jù)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，自己興趣的所在，了解自己選擇的職業(yè)所需有的職業(yè)能力，從而有計(jì)劃的培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

能力培養(yǎng)第二步就是：制定你自己的能力培養(yǎng)計(jì)劃

能力培養(yǎng)的原則是： 1.培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)要求管理公關(guān)人才所必備的能力。2.自己特長(zhǎng)愛(ài)好有利于對(duì)能力的培養(yǎng)。3.符合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向的。

在一個(gè)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)力的研討會(huì)上，人力資源專家們建議大學(xué)生在校期間著重培養(yǎng)以下幾方面的能力:

(1)組織管理能力，主要表現(xiàn)為工作的主動(dòng)性、積極承擔(dān)責(zé)任等。大學(xué)生應(yīng)該在不影響學(xué)業(yè)的情況下，積極參與各類社團(tuán)活動(dòng)以提升這方面的能力。

(2)溝通協(xié)調(diào)能力。工作中的溝通非常重要。步入社會(huì)，日常辦公經(jīng)常需要通過(guò)電話或者郵件等方式，與各方面保持頻繁接觸，不少工作還常常要說(shuō)服客戶接受自己的看法。因此大學(xué)生必須在日常生活中經(jīng)常訓(xùn)練用專業(yè)的方式表達(dá)自己，以提高溝通效率。

(3)團(tuán)隊(duì)精神。員工具備團(tuán)隊(duì)精神是實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)化的重要一環(huán)，也是大學(xué)生必須在大學(xué)校園里培養(yǎng)的。

(4)學(xué)習(xí)能力。會(huì)學(xué)習(xí)的人是最有前途的人。據(jù)介紹，除了高度需要技術(shù)的職位外，現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)招聘都開(kāi)始傾向于不限專業(yè)。因?yàn)楹玫钠髽I(yè)都有信心能在在職培訓(xùn)中幫助員工提升專業(yè)技能。但同學(xué)需具備基本的知識(shí)，更重要的是要肯努力去學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。

(5)集體認(rèn)同感。大學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)母校的榮譽(yù)感和認(rèn)可感。有的同學(xué)自認(rèn)為所在院校知名度不夠，面試的時(shí)候提到自己的母校扭扭捏捏，這讓面試官反感。企業(yè)喜歡忠誠(chéng)和具有認(rèn)同感的員工，也只愿意花精力投入培養(yǎng)這類員工。對(duì)母校沒(méi)有認(rèn)同感，會(huì)讓企業(yè)當(dāng)心其進(jìn)入企業(yè)后對(duì)企業(yè)也沒(méi)有認(rèn)同感。其實(shí)，普通院校畢業(yè)的大學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠髽I(yè)會(huì)認(rèn)為普通院校的同學(xué)更穩(wěn)定，而越穩(wěn)定就越能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。因此，如果面試官問(wèn)你是哪所高校畢業(yè)的，理直氣壯地說(shuō)出來(lái)。

(6)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是畢業(yè)生適應(yīng)日新月異的社會(huì)的最有效的通行證，它包括接受新知識(shí)的能力、樹(shù)立新觀念的能力、預(yù)見(jiàn)未來(lái)發(fā)展的能力、創(chuàng)業(yè)能力等。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只有適應(yīng)這種變化的時(shí)代，才能適者生存。

然后通過(guò)對(duì)這些能力需求的了解，找到自己需要培養(yǎng)的能力： a.社交能力 b.管理策劃能力 c.組織領(lǐng)導(dǎo)能力 d.信息收集處理能力 e.資源整合能力 f.團(tuán)隊(duì)合作能力g.創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)生具備相當(dāng)?shù)闹皇欠e累，但并不等于有較強(qiáng)的職業(yè)能力。能力同知識(shí)的掌握一樣，要高平時(shí)的培養(yǎng)，鍛煉。獲取能力的方式與途徑主要就是：

1.積累知識(shí)。離開(kāi)知識(shí)的積累，能力就會(huì)成為“無(wú)源之水”。因此在校期間，一定要注意拓寬自己的知識(shí)面，勤奮學(xué)習(xí)。

2.勤于實(shí)踐。能力是在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)并在實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的。因此，實(shí)踐是培養(yǎng)職業(yè)能力的重要途徑。

3.發(fā)展興趣。興趣對(duì)培養(yǎng)職業(yè)能力相當(dāng)重要。古今中外許多著名的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家，都是在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)動(dòng)下取得事業(yè)成功的。因此我們要圍繞所學(xué)專業(yè)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并以這些興趣愛(ài)好為契機(jī)，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，注意發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)能力。

4.超越自我。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的多維競(jìng)爭(zhēng)，我們不僅要注意自己的優(yōu)勢(shì)能力和興趣所在，還要對(duì)其他基本職業(yè)能力都有所拓展，注意全面發(fā)展各方面的能力，超越自我。

大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過(guò)渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。我們好好利用這個(gè)階段，培養(yǎng)自己所需的，社會(huì)所需的職業(yè)能力。