第一篇：《培養獨立工作和獨立思考的人》教案

3.培養獨立工作和獨立思考的人

［教學目標］

一、知識與能力

理清作者的演講思路，明了作者關于教育問題的觀點和態度。

二、過程與方法

采用討論式教學法，讓學生聯系自己的實際，理解作者的觀點，并做出自己的評價。

三、情感態度與價值觀

引導學生聯系實際，科學、客觀地思考文章中涉及到的教育方面的問題，思考自己的學習方法，自覺地把自己鍛煉成為一個能獨立工作和獨立思考的人，把自己的人生目標和社會的需要結合起來。

［教學重點和難點］

一、理清演講思路，注意抓住演講詞的主旨，理解愛因斯坦有關教育問題的觀點。

二、引導學生全面準確理解文章主旨，防止學生陷入片面狹隘地否定現行教育的誤區，實現文章在情感態度價值觀方面的教育目的，讓學生學會做一個獨立思考的人。

［課時安排］

兩課時。

［課前準備］

一、學生通過各種途徑查閱資料，了解我國目前的教育現狀及教育改革的趨勢，了解自己身邊的教育現象，為學習課文積累材料。

二、布置學生準備課后思考題：

我國的中小學生在全世界奧賽中頻頻獲金獎銀獎。在一長串諾貝爾獎獲得者名單中，有好幾位華裔科學家的名字，然而真正由我們自己培養出來的，卻至今沒有。造成這種狀況的原因是什么，請談談你的看法。

第一課時

一、導入

愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家和思想家，他在1936年“美國高等教育三百周年紀念會”上作過一次演講，對于學校教育的一些根本問題，諸如學校的目標是什么，學校究竟要培養什么樣的人，怎樣去培養等問題都有精彩的論述。今天我們來學習這篇演講詞，這對我們今天的教育和我們現在的學習都是有意義的。

二、介紹愛因斯坦

大家一定知道“三只小板凳”的故事，當那個小孩拿出自己做的小板凳，被老師批評為是世上最難看的時候，他拿出了自己做的前兩只小板凳，說交作業的那一只不是最差的，第一只應當是最差的。那個小孩就是愛因斯坦。愛因斯坦1879年出生于德國小鎮烏爾姆，父親是一家小電氣工廠的主人。母親是一個普通的家庭婦女。幼時的愛因斯坦，沒有絲毫天才的跡象。直到四五歲，還沒有學會說話。上學以后，他的成績很一般，老師說，“這個孩子生性孤獨，智力遲鈍，不守紀律，將來無論做什么，都不會有大的出息。”愛因斯坦考大學也不順利，第一次沒有錄取，第二年才考取。在大學里，他也不是老師眼中的好學生。

在學校中，愛因斯坦一直是一只被老師瞧不起的丑小鴨。然而，就是這只丑小鴨，卻成了物理學的大師，成為物理學革命的領袖人物。1999年，美國時代雜志公布了20世紀的“世紀人物”，第一名是科學家阿爾伯特·愛因斯坦，第二位是富蘭克林·羅斯福，第三位是印度的圣雄甘地。2001年，西方某個學術組織調查人們心目中近1000年中的100位偉大人物，結果，愛因斯坦又名列榜首。

愛因斯坦是20世紀物理學的兩大支柱之一的相對論的創立者。26歲那年，他做出了震驚世界的三項偉大發現。他的科學成就改變了人類的時空觀；他反對納粹的專制統治，反對戰爭，對于人類社會的進步以重大影響。他是20世紀中最有影響的偉大人物之一。

三、熟悉課文

1學生熟悉課文。(讀書方式可以多樣選擇，關鍵要讓學生熟悉課文內容)找出這篇演講的主體部分，大致理清文章的結構。

文章結構：

第一部分(1—3)，演講的開場白：說明自己演講的內容及初衷。

第二部分(4—18)，演講的主體：學校教育的理想(目標)、指導思想、途徑方法。

第一層(4—7)，學校教育的理想及實現的方法。

第二層(8—15)，推動學生實際行動的三種動力。

第三層（16、17)，課程設置和教學方法是次要的。

第四層(18)，總結學校教育的理想。

第三部分(19)，演講的結尾：重申演講是個人看法。

2重點閱讀演講詞的第4—18段。(此時讓學生帶著更細致的問題去閱讀文章，課堂上可以靈活處置，學生程度好些的可以讓他們在閱讀后總結歸納出作者的主要觀點，也可以閱讀后分小組討論得出結論，或者教師出示演講的提綱性問題，以便學生閱讀，整理信息)找出體現作者觀點的語句，討論后歸納出作者對哪些問題提出了自己的見解。

問題：

(1)學校的培養目標應當是什么？

明確：學校目標——培養獨立工作和獨立思考的人，使學生離開學校時具有一個和諧的人格，而不是使他成為一個專家。

(2)推動學生進步的動力有哪些?這些動力孰優孰劣?請具體分析。明確：推動學生進步的動力有三種。

①恐怖和強制——最壞的事件，傷害了學生的健康的感情、誠實的自信，它制造出的是順從的人。

②追求威信榮譽的好勝心——建設性和破壞性的力量交織在一起，求得別人的表揚和尊重，是人的本性、人類合作的精神根源，也是對個人的一種約束力；但一味地要求別人承認自己比同學、伙伴們更高明、更強有力或更有才智，就容易產生極端自私的心理，這對個人和社會都是有害的。

③對于對象的誠摯興趣和追求真理與理解的愿望——好奇心，要啟發這種心理，當然不像使用強力或者喚起個人好勝心那樣容易，正因為難，才更有價值。這種教育的基礎是讓孩子有一種得到有效的活動能力和人們的謝意的愿望，是要發展孩子們對游戲的天真愛好和獲得他人贊許的天真愿望，引導他們為了社會的需要參與到重要的領域中去。只要學校這樣做了，它就會受到學生的高度尊敬，學校的作業就會被他們當作禮物來接受。(3)作者如何看待課程設置和教學方法?相比較而言，作者更注重什么? 明確：作者認為課程設置和教學方法等問題都是次要的，關鍵是培養“獨立思考的人”，只要人有了健康的體魄、聰明的頭腦和必要的技能，那么他可以勝任任何工作。3理清作者思路。

在弄清楚了課文結構的同時，基本就清楚作者的思路了，先講什么問題，后講什么問題已經一目了然。

教師明確：

(1)起點：提出學校教育的目標——培養獨立思考和獨立工作的人。

(2)展開：從教育思想、推動學生進步的動力、教師、教學方法和課程設置幾個方面來論述如何達成這個目標。

(3)終結：重申學校教育的目標。

四、作業

結合文中愛因斯坦的觀點和自己課前準備的材料，準備一篇文章或發言提綱，下一節課上具體說說自己的看法。

第二課時

一、復習

上節課我們一起聆聽了20世紀最偉大的科學家、思想家愛因斯坦的關于學校教育的演講，使我們有了一次與世界級大師對話交流的機會，下面我們一起來回顧一下，愛因斯坦對教育談了哪些看法：

學校是把傳統財富從一代傳到一代的最重要的機構。

學校的目標是培養獨立工作和獨立思考的人，而不是簡單地傳授大量的知識。

要達到這一目標，最重要的教育方法是鼓勵學生去實際行動，而不是空講道理侈談理想。

推動學生行動最好的動力是啟發學生追求工作過程和工作結果中的樂趣、對這些結果的社會價值的認識，進而使學生獲得知識和藝術技能

??

二、討論發言

愛因斯坦在本文中有好多說法和觀點，同學們看了可能會很有感觸，不僅是你們學生，連老師甚至一些專家，也會有感觸。對某一句話、一個現象、一個觀點有感觸，正是我們思考的開端，聯系我們自己的實際，提出我們自己的觀點，并且加以論證，這就是獨立思考的過程。所以說學習本文，發表看法，也是一個獨立思考的訓練。

下面就請同學自己發言，談談看法

(課堂教學時可視實際情況而定，如學生能主動地對文中的某些觀點提出自己的看法，應注意正確引導；如課堂教學進程較慢，教師可以課后練習為提綱，讓學生進行討論發言。以下是課后練習題涉及的一些問題。)1過去人們常說學校是傳授知識的場所，可愛因斯坦卻說學校是“把傳統的財富從一代傳到一代的最重要機構”。這二者有什么區別?你認為，這里所說的“傳統財富”主要指的是什么?(此處主要引導學生明白知識與能力的關系、培養獨立思考的人和知識傳授的關系，切不可讓學生以為“學校是傳授知識的場所”是一錯誤的說法。只是這一說法不夠全面，不符合現代社會對學校的定位。)2怎么理解“知識是死的，而學校卻要為活人服務”這句話？

(此處關鍵是要學生明白學校一切活動的宗旨是培養人，而傳授知識只是一種手段。要區別面前的人是一個什么樣的人，適合用什么方式來向他傳授知識，到了高級教育時甚至還要根據人的不同而傳授不同的知識。但人的發展離不開一定的基本知識和基本技能。只要在學校學習，就無法避開“雙基”的學習。)3如何理解“好勝心”是種“復雜的感情”？“建設性和破壞性的力量密切地交織在一起”，怎樣避免它的破壞性?(關鍵在于讓學生區別好勝心的目標指向，好勝心的目的如果僅僅是要取勝他人，而顯示自己比別人高明，那么它是有害的；如果好勝心是以天真的愿望為前提，或是為了社會的需要為前提，而希望得到表揚和贊賞則是好的。)4本文認為與學校教育有關的“一切禍害中最壞的禍害”是什么?正確的做法又是什么?(此處要讓學生正確理解愛因斯坦所說的“恐嚇”“暴力”“人為的權威”指的是什么，自己所在學校的情況和愛因斯坦所述的理想狀況的差距在哪里。)5把“學校規定的課業”“當作禮物來領受”，我們有過嗎?(把學校的功課當作禮物來接受，有的同學可能偶爾對某學科有這種感受，有的同學可能從來就沒有這種感受。此時要讓學生明白，人的學習興趣是可以培養的，一方面可以來自學校的引導和培養，另一方面則來自于自己，自己人生目標、學習態度對學習興趣有重要的導向作用。)6愛因斯坦認為，課程設置、教學方法之類的問題都是次要的，即使是技術學校，也不應當把直接傳授專門知識和技能當作首要任務。

(愛因斯坦的這個觀點，就個人的發展來說是對的，學校只要塑造了學生的健全體魄、聰明的頭腦和必要的技能，他個人以后就能勝任各種工作。但對于社會需求來說，專業技術學校，應該把直接傳授專門知識和技能同發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在同樣重要的地位，因為實際工作中，碰到的情況可能和在學校學習的有相當的差距，這種情況下就需要學生獨立思考、獨立工作的能力。）

7“如果人們忘掉了他們在學校里所學到的每一樣東西，那么留下來的就是教育。”這種說法對嗎?(這個說法也要辯證地看，具體分析和第6問相似。)8至今為止，諾貝爾獲獎者中有華人，但他們卻不是由我們自己的教育機構培育出來的，這是什么原因?(這是一個復雜的問題，學生可能會有多種解釋，也可能會一邊倒，說我們的教育制度不行，無法造就出諾貝爾獎獲得者。對于這個問題，只要學生能說出自己的理由，就行，沒有必要統一到某一個解釋當中來。不過還是可以引導學生多方面思考，比如傳統文化的影響、社會體制的影響、經濟基礎的影響等等，盡量讓學生全面地看問題。)

三、學習“相關鏈接”材料

課后提供的材料是談怎樣獨立思考的，由學生討論歸納出作者的觀點，對于學生在學習生活中獨立地思考是有積極作用的。（文中涉及的主要觀點見“相關資料”）

四、總結

愛因斯坦提出的學校要培養獨立工作和獨立思考的人的觀點無疑是對的，就個人來說，能否具有獨立工作和獨立思考的能力，也是現代社會對人才的基本要求，所以我們通過對本課的學習要堅定地樹立一個信念，在自己的學生生涯中，要努力地把自己鍛煉成為一個能獨立工作和獨立思考的人。希望我們在以后的學習生活中，不斷地完善自己，使自己最終能成為一個對社會有所為的人。

五、作業

課外查閱有關英國教育體制的資料，思考愛因斯坦為什么說英國的學校制度是最有可能實現他的有關學校的理想。

［參考資料］

一

美國教育不立模式，讓孩子從現實生活到內心世界全方位開展自由想象，一開始就鼓勵孩子創造。而中國教育則設立樣板，一開始就讓孩子追求“像不像”。可見，從根本上，中美教育倡導的價值方向就不一致。中式教育重視模仿，中式教育思路是：什么基礎都不具備的一張白紙似的孩子，憑什么想象?憑什么創造?又如何開展創造?美國教育思想因強調創造性，自然不能以模式教育相配套。否則，先定框框預設規范，豈不是與創造性的教育宗旨相悖相反?因此，美國教育無論從邏輯上還是實際操作上，既然確定創新第一，勢必舍棄規范。故而，創造精神在美國教育中固然得到強調，然其負面的代價也很大。從根本上，缺乏地基的創造終究受到很大的限制，不可能矗立起金字塔。因此，就本質而言，地基與創新的矛盾，乃是中美教育最深層的根本歧異。

中國模式教育的缺陷固然有創造性較為薄弱之弊，但它的正面效應卻大大超過反面弱弊——基礎知識的扎實鞏固。因為模式教育暗含精英教育，一切模式教育自然是以最高水平為典范，即以最高典范繩墨之，精英教育實為必然內涵。古代以“四書五經”為教材，自然包含望圣成賢的期待。模式教育雖因規范化對自由有所限制，對創造有所削弱，但在高標準嚴要求之下，整體水平還是有所帶動。尤其經過刻苦的重復性訓練，后天學習到的東西化為本能，并在達到一定高度時升華為難以企及的技能。否則，何以中國學生在歐美多有冒尖?楊振寧在他的一次演講中比較了中西教育的“各有所長”，但他最后的歸結是：“總體講起來，我覺得中國傳統教育方式所訓練出來的人還是要占一些便宜。”

（選自吳正恭《中美教育優劣談》，《新民晚報》2002年7月11日)二

應該承認，學習畢竟是一項比較艱苦的事兒。能從中得到樂趣，至少須等到稍有積累的中學階段，不可能一上來就對學習充滿興趣。從幼兒園開始，教育所面對的主要難題還是惰性。中西教育相比，在遏制孩子的惰性方面，中式的高標準嚴要求相對有效。“玩中學”固然好，可效率終究不如“正規學”。無論如何，天才出于勤奮，投入決定產出，這是鐵的規律。精英教育一開始就強調勤奮，大方向總是正確的。盡管中式教育支付了一定的代價，即創造性方面較為弱化，然利弊相權，還是利大于弊，即得到還是大于失去，且其間的幅度還不小。從整體教育質量而言，如以京津滬等城市為比較基準點，我們的中小學教育還是強于美國。美國在中小學階段的排名僅為第30位。如果我們能在創造性方面稍稍設法彌補一下，在教育規劃上并沒有理由妄自菲薄棄中就西。誠然，我們現在高精尖人才不如人家，那是由于反右—文革的歷史欠賬。一般人才成長需要30年的周期，到底是整整一代人的耽誤，那會兒的失誤仍需現在還賬。新時期以來，特別進入90年代以來，我國教育已大幅度趕上來，尤其高等教育、研究生教育也已具備相當實力。老實說如果不是我們的生源質量過硬，人家西方學校也不會對中國學生特別慈悲，不會法外開恩給你獎學金。實話實說，中美教育最大的差距在于高等教育。由于硬件缺乏，特別是理工類高校，實驗室設備的不足，較大地限制了高等教育的質量，特別是碩博階段的中高級學位教育。1985年以來諾貝爾科學獎學金之所以盡出美國(或主要科技工作在美國完成，有83位)，主要是美國對科技硬件的投入與基礎投入，因為他們總是資助那些最優秀最杰出的人。此外，再就是美國高校的教育思想。那位闖入華爾街的哈爾濱女生陳磊，以其在美國四年大學親身經歷概括道：“美國中小學基礎教育水平遠不如我國，可是為什么能產生那么多諾貝爾獎獲得者?答案是：美國的大學教育很注意個人能力的培養，善于調動個人學習研究的潛能，給予學生的獨立空間非常大。美國大學入學容易畢業難，美國學生往往都學到凌晨四五點鐘，甚至通宵。”

(選自《闖入華爾街的中國女孩談美國大學教育》，《中華讀書報》2001年9月5日)

三

楊振寧先生認為美國教育強調寬松活，亞洲教育強調窄嚴僵。前者培養大膽強調自信，但副產品為傲慢；后者培養謙遜與謹慎，但副產品為膽怯，容易養成自卑。美國學生問題多多，中國學生少問甚至不問。美國學生將已有的基礎性知識視為標準化生產，不愿多花精力，直接要求提出新的問題。美國法律系的學生習慣于蘇格拉底式的對話教學，喜歡以探討和提出問題為主，注重給孩子表現和表達的能力，即“ｓｈｏｗ ａｎｄ ｔｅｌｌ”。當然這也有弊端，忽視基礎知識自然限制了學生的思路，直接投入研究只能是低層次的。我們的狹窄嚴僵，卻換了龐實的基礎。無疑，學習靈活與開拓，總比學習基礎要容易。所以，兩弊相權，中式教育也輸不到哪兒去。就收獲而言，中國整齊刻苦的訓練式學習固然痛苦，但產品的優秀率也高；西方沙里淘金式的教育，過程自然輕快寬松，但收獲也少。

從人己關系上，美式教育重視尊愛自己，中國教育則強調尊愛別人。在中國古代圣賢看來，尊愛自己本為天性，毋須后天培養，越過尊愛自己，或以尊愛別人包括尊愛自己，那么層次更高，也更利于社會的安寧團結。然而，從現代心理學角度，尊愛自己實為尊愛別人的基礎性前提，而且兩者存在相輔相成之關系，僅僅尊愛別人并不直接等于尊愛自己，一味強調尊人，勢必抑壓尊己，尤其在思維能力低弱的幼童階段。我以為，幼兒園及小學階段重點培養尊己，中學階段重點培養尊人，這樣庶幾可以避免偏廢。

有人說東西方教育猶如一對相見恨晚的戀人，彼此都惦著在自己在體系里摻和進一點對方的東西。這當然也是一種必然，也是我們不必妄自菲薄的有力支點。如2001年6月，美國總統布什提出一項教育改革法案，撥款240億美元加強中小學教育的投入與管理，要求所有中小學必須舉行閱讀考試(近似我國的語文考試)與數學考試，學生必須考試合格方能畢業，只有學生成績達到合格要求，學校才能得到聯邦政府的額外撥款。如果連續三年不合格，校長和教師就要走人。這項法案以絕對優勢得到通過。(選自《中國青年報》2001年7月16日)

四

愛因斯坦于1922年11月13日上午10時到達上海，漫游南京路時，被中國青年學生雙手抬起來歡迎。上海畫家、書法家王震設家宴歡迎愛因斯坦，《大公報》經理曹谷冰、張季鸞，上海大學校長于右任、北京大學教授張萬力，浙江政法學校教務長應時夫婦及女兒應慧德出席作陪。愛因斯坦發表即席講話，內容有：第一，“今日得觀中國名畫，極為高興”；第二，“推之中國青年，敢信將來對于科學界定有偉大貢獻”；第三，“此次匆遽東行，異日歸來，極愿為中國青年貢獻所見”。愛因斯坦于1922年12月31日上午11時路過上海，第二天在上海福州路17號公共租界工部局禮堂講相對論，原北京大學張萬力教授提出有關心靈學問題，愛因斯坦用法語回答：“這是不足道的。”

他在柏林曾對王栗說：“中國是文明古國”。第一次路過上海，愛因斯坦談他對中國的感想，“極為喜歡，有許多驚異之聞見。此間理想之氣候，澄清之空氣，南方天空燦爛之星斗，皆使余之頭腦得一難以消滅的印象。此種印象，余將永不忘之。”

他在自己的日記中，表露了他對當時苦難的中國人民所給予的同情。他認為在上海，歐洲人形成了一個統治階段，中國人是他們的奴仆，被殘酷地虐待著，所受的待遇比牛馬還不如，這是地球上最貧困的民族。他對五四運動這樣的革命事件，認為特別可以理解。他認識到這是一個勤勞而被奴役的民族在呻吟，因而這個民族是頑強的。當1931年“九·一八”事變爆發之時，愛因斯坦多次向全世界呼吁，要用聯合的經濟抵制來制止日本對華的軍事侵略。1937年，“七君子事件”發生后，愛因斯坦進行正義的聲援。所有這一切，無不證明愛因斯坦對中國人民的友愛之情。

他在柏林個人十分危難之時，會見中國學者蔡元培、王栗；他在美國普林斯頓約見楊振寧、李政道討論熱力學和統計力學中相變問題；他在廣義相對論研究班上，幾次與周培源討論引力場中有關問題；他還應魏嗣鑾要求，寄來照片與書信，表示對中國科技雜志與學術團體的支持。

五

用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業知識——就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧發展的人。為了獲得對別人和對集體的適當關系，他必須學習去了解人們的動機、他們的幻想和他們的疾苦。

這些寶貴的東西，是通過同教育者親身接觸，而不是——至少主要的不是——通過教科書傳授給年青一代的。本來構成文化和保存文化的正是這個。當我把“人文學科”(ｔｈｅ ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ)作為重要的東西推薦給大家的時候，我心里想的就是這個，而不是歷史和哲學領域里十分枯燥的專門知識。

過分強調競爭制度，以及依據直接用途而過早專門化，這就會扼殺包括專業知識在內的一切文化生活所依存的那種精神。

使青年人發展批判的獨立思考，對于有價值的教育也是生命攸關的，由于太多和太雜的學科(學分制)造成的青年人的過重負擔，大大地危害了這種獨立思考的發展。負擔過重必導致膚淺。教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。

要記住，你們在學校里所學到的那些奇妙的東西，都是多少代人的工作成績，都是由世界上每個國家里的熱忱的努力和無盡的勞動所產生的。這一切都作為遺產交到你們手里，使你們可以領受它，尊重它，增進它，并且有朝一日又忠實地轉交給你們的孩子們。這樣，我們這些總是要死的人，就在我們共同創造的不朽事物中得到了永生。

如果你們始終不忘掉這一點，你們就會發現生活和工作的意義，并且對待別的民族和別的時代也就會有正確的態度。

(選自愛因斯坦《培養獨立思考的教育》《教師和學生》，許良英等譯)

第二篇：工作和思想匯報

工作和思想匯報

即將結束的2011年是重要的一年,是拼搏向上的一年,是務實的一年,是更加深入群眾,全心全意為人民服務的一年。我進入這個社區工作,已經接近兩個月了。在領導的的正確指揮和關懷下，在各位同事大力支持和幫助下我在工作上能力有了一定的提高，在思想上有了一定的認識和見解，但仍然有許多事情處理起來比較稚嫩，還望領導和各位同事予以批評指教。

一、我努力學習注重政治素質和工作能力的提高。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想以及科學發展觀，不斷加強自身的世界觀、人生觀和價值觀，來提高自身覺悟和工作能力。認真學習上級的會議精神，在實際工作中認真執行加以貫徹，保證黨和國家路線方針政策的順利實施。用學習到的理論知識，靈活運用到實際的工作當中去，不斷摸索，使自己更加勝任本職工作。

二、根據領導的安排，做好本職工作。在近三個月工作期間，我時時嚴格要求自己，較好的完成了工作任務。辦理低保戶及低保邊緣的申請，發放低保證,關注低保、低保邊緣戶，與他們交談，了解他們的困難，盡我最大的努力幫助他們，處理好社區和諧關系；清除小區亂涂亂貼等現象，還社區清潔幽美的環境；掛橫幅，做好政策的宣傳，使社區群眾能更好的了解政策，更好的生活。為了進一步提高自我的能力，我積極參加婦聯的創業培訓。

我理解的“為人民服務”是這樣的：全心全意為人民服務就是立于本職工作，以求實的態度，從實際需要和現實出發，發揚優良傳統和作風，扎扎

實實地為人民辦實事，謀利益。就是定不移地、全面正確地貫徹黨地基本路線和各項方針政策。黨的路線、方針、政策是工作階級和最廣大人民群眾的基本利益的科學表現，維護和貫徹落實黨的路線、方針、政策，就是維護工人階級和廣大人民群眾的根本利益，就是為人民服務，對黨的路線、方針、政策的維護和貫徹，并不能停留在口頭上或形式主義的工作中，而是要取得實效，就是要使本社區的人民的生活好起來，否則，為人民服務就是一句空話，堅持以人為本，并為建設和諧社會貢獻一份我的力量。

通過這近兩個月的工作，讓我意識到要有責任心、愛心、進取心才能圓滿的完成自己的工作。所以我要更加的努力學習重要的思想理論，緊跟時代潮流，與時俱進，并把它實施到實際工作當中去。

這就是我這近兩個月在工作、思想上的總結，雖然在工作上取得了一些成績，理論水平、工作能力和自身素質有了一定的提升，但距離領導和同志們的要求仍然有一點的距離。在今后的工作當中，我將對工作認真負責的態度，腳踏實地，盡職盡責地做好各項工作。

2011年10月31號

第三篇：工作和思想匯報

我到午臺社區擔任居委會主任助理已經近3個月的時間了，工作和思想匯報。在各級領導的親切關懷下，在社區同事的熱心幫助下，我已經很好地適應了農村基層的工作和生活。午臺社區經濟實力雄厚，社區所屬的午臺實業總公司，經營范圍涉及建筑、機械加工、金屬材料、汽車銷售、服裝加工、高效農業等，年產值達一億多元。近幾年，社區在兩委班子的帶領下同舟共濟、眾志成城，克服一個個困難，取得了可喜的成績，多次被評為“基層組織建設先進單位”、“優秀社區”、“綜合治理先進單位”等。

目前社區正處于舊村改造的關鍵階段。借迎春大街拆遷之機做好舊村改造工作，是當前社區工作的重中之重。我的工作也是緊緊圍繞這一重點開展。我社區共有170多戶居民在拆遷之列，任務重、時間緊，工作量大。社區兩委緊急召開黨員和村民代表會議，仔細部署。經過研究討論，決定劃分6個工作小組，包戶到組，落實責任制，爭取順利實現既定目標。我被分到第一小組，負責群眾來訪接待和釋疑工作。首先我仔細閱讀了《段大偉書記在萊山區迎春大街改造拆遷動員會議上的講話》和《萊山區迎春大街改造拆遷工作方案和拆遷補償安置方案》，深刻領會文件精神，認識到此次拆遷的重要意義，并將拆遷補償標準熟記胸中。對于村民們的來訪熱情接待，耐心解釋，做好拆遷戶的思想工作。在工作中運用自己所學的法律知識，從法律的角度向村民們講解拆遷政策、拆遷流程。對于不熟悉拆遷標準的村民，我將印有拆遷補償安置方案的《萊山政務》送到他們家中，并幫助一些老人和生活困難家庭聯系房屋、聯系搬家人員和車輛、聯系孩子的學校，直到安頓好為止。

經過社區和全區各個機關的努力，拆遷工作已告一段落。通過這次拆遷工作，我認識到農村工作雖然繁雜，歷史遺留問題多，但只要細心、耐心，實心實意為老百姓做事，就沒有解決不了的困難，就沒有過不去的檻。

在思想方面，我時刻注意用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等先進理論武裝自己的頭腦，努力做到用科學理論指導自己的實踐，同時在實踐中提高自身的理論水平。在到社區工作之前，我到書店購置了《農村的形勢與政策分析》、《新農村建設中存在的若干問題》等書籍，仔細閱讀以掌握目前農村的情況，做到有的放矢。來到社區后，我積極向領導和老同志請教，掌握農村工作的方式方法以及當地的風俗習慣，為我盡快融入社區做好準備。初到社區時，由于聽不懂當地方言，給我開展工作帶來了不小的障礙。為解決這個問題，我利用工作之余的時間積極到百姓家中走訪，與大叔大姨交談，經過努力，我現在不僅能完全聽懂煙臺方言，而且自己還能說上兩句呢。

總的來看，目前我只是做一些輔助性的工作，還沒有真正深入到社區的各項工作中去。但我相信，經過我的努力和同事們的幫助，我一定會為社區的發展貢獻更大的力量。請大家監督！

按照某市委考察組的要求，現將我本人近年來的工作和思想、廉政情況匯報如下：

一、崗位履職情況

過去的一年，在市委、市政府的正確領導下，我帶領黨組一班人，動員和組織全市財政干部職工，按照某和某市兩級黨委、政府的要求，以深入學習實踐科學發展觀為契機，以認真落實積極財政政策為手段，全力推進財政改革與發展，全力支持保增長、保民生、保穩定，為促進某經濟社會又好又快發展作出了應有的貢獻，各項財政工作受到了上級財政部門和市委、市政府的多項表彰。2010年2月，我本人被某市委、市政府授予全市三個文明建設市直一級單位主要負責人先進個人稱號。

一是全力以赴支持擴內需保增長。2009年，我們牢牢抓住積極財政政策機遇，爭取上級財政部門的支持，全年爭取到位上級財政專項資金61704萬元，可比增長36.3%，其中新增中央投資資金7913萬元，同時爭取地方債券資金3000萬元、世行貸款1976萬美元等。按工程進度快速撥付中央新增投資資金 6552萬元，支持56個擴內需項目開工建設，拉動社會投資5.8億元；為30家企業擔保辦理貸款7905萬元，向9家企業投放縣域經濟發展專項資金6500萬元，增強了企業特別是中小企業抵御金融危機的能力；投入財政資金35757萬元，支持新農村、三大工業園區及城鄉基礎設施建設，夯實了市域經濟加快發展和城鄉協調發展的基礎；足額落實和發放各項惠農補貼7959萬元，促進了農業增效農民增收；兌付家電、汽車摩托車下鄉補貼1696萬元，兌現農機具購置補貼906萬元，拉動農村消費約1.5億元；全面落實國家減稅減費政策，累計減輕企業和居民負擔1.4億多元。

二是千方百計組織財政收入。密切關注經濟發展和稅收征管形勢，強化稅收實時監控和動態分析機制，真實掌握稅源和稅收征管情況，做到稅收收入應收盡收，確保按市委、市政府的要求完成財政收入征收入庫任務。2009年實現財政收入101316萬元，比上年增長14.1%；地方一般預算收入50199萬元，比上年增長19%。按照清理后的收費項目和標準，出臺《涉企收費項目目錄》和《某市級政府非稅收入類別及收費項目標準工作手冊》，加強土地出讓收入、國有資產（資源）經營性收益等非稅收入征管，實行以票控費、以票管收，全年完成非稅收入72898萬元，比上年增長115%，其中納入預算管理的非稅收入19648萬元，增長19.8%。同時，負責征收入庫參合基金2273萬元，農民參合率達94.5%，參合人數比上年增加2.5萬人。

三是突出重點保障和改善民生。堅持“有保有壓，突出重點”，不斷優化財政支出結構，全年本級財政支出125636萬元,比上年增長22.5%,重點保障了干部教師和社會民生領域投入。按政策兌現義務教育階段教師績效工資和退休教師生活補貼，按預算均衡撥付中小學校公用經費，全面化解農村義務教育“普九”債務剩余10% 部分，足額落實義務教育“兩免一補”和家庭困難學生資助補助，加快農村中小學校危房改造，全年義務教育支出達36722萬元，比上年增長50%；不斷完善城鄉居民基本生活、基本醫療、基本居住、基本就業等社會保障制度，全年投入社會保障方面的支出達56570萬元，比上年增長34 %；認真落實政法經費保障政策，全年投入公共安全和維護社會穩定的支出達10234萬元；鞏固和完善農村公益性服務新機制，撥付農村“以錢養事”經費1633萬元；保障對文化、體育、計生、廣播電視等社會事業的投入，促進了社會公共事業協調發展，思想匯報《工作和思想匯報》。

四是不斷完善財政體制機制。深入推進以部門預算、國庫集中收付、政府采購、收支兩條線等為主要內容的財政改革，建立健全了有利于科學發展的財政體制機制。科學編制65家市直一級預算單位和所屬二級單位預算；將市直預算單位和鄉鎮一級全部納入國庫集中收付范圍；提高政府采購規模和效益，全年完成政府采購14879萬元，節約財政資金1653萬元；開通運行新的非稅收入管理系統，按月將“非稅收入匯繳結算戶”歸集的資金分類繳入國庫或清算專戶，收繳、罰繳、收支三分離工作不斷規范；建立惠農補貼市級直達農戶新機制，將各項惠農補貼資金安全、及時、足額發放到戶。

五是扎實推進財政科學化精細化管理。全面實施財政科學化、精細化管理,財政管理與服務水平進一步提高。創新財政資金運行機制，在確保資金安全的前提下，加快撥付各類擴內需和保民生資金，提高了財政資金使用效益；深入開展全市黨政機關和事業單位“小金庫”專項整治，認真開展政府采購法和會計法執行情況檢查，扎實開展涉農補貼、擴大內需、社會保障等財政專項資金落實情況檢查，清理并鎖定村級債務，維護了政策和法律法規的嚴肅性；按要求編制資產配置預算，完善資產配置、處置流程，糾正違規處置資產行為，加強了全市國有資產管理；按規定在財政與編制政務公開網上公開專項資金和65家部門的預算，社會咨詢、投訴和建議回復率達100%；在全省率先建成26個鄉鎮財政服務大廳，將財政便民服務事項全部納入大廳管理，方便群眾辦事。

六是開展深入學習實踐科學發展觀活動和財政隊伍建設。結合“作風建設年”、“能力建設年”活動，按市委統一部署，精心組織了第二批深入學習實踐科學發展觀活動，針對收集到的109條意見和建議，按內容整合為三大類19個整改項目，采取有效措施積極整改，截止目前已整改到位或得到基本解決的事項有10個，收到明顯成效。根據開展新形勢下財政工作的需要，4月份組織全市財政干部系統學習科學發展觀和財政業務知識，9月份分兩批組織100名財經所業務骨干重點培訓鄉鎮預算業務和村級會計委托代理業務，多次組織財經所微機操作員開展電腦操作技能培訓，財政干部履責能力和執行能力進一步提升。注重在系統內部建立能上能下的科學用人制度，著力培養年輕干部，調整優化干部結構，財政隊伍活力進一步增強。始終強調財政宣傳的輿論導向作用，被各級領導機關和新聞媒體分別采用宣傳信息及采納調研成果80多篇，讓社會更多地了解到財政改革與發展新動向、新成果。組織機關干部扎實開展“三進農戶”、“雙聯雙幫”等活動，深入到仙女山國光村和韓集鄉倪集村等聯系點，幫助解決幫扶對象的生產生活困難，在社會上樹立了良好的財政形象。

二、個人思想和廉政情況

我是2002年11月底調財政部門工作的。七年多來，與局黨組成員一道工作，雖然擔子重，但心情感到舒暢，大家很抬舉我，我也愿意聽取同志們的意見，包括反對的意見，通過認真學習，刻苦學習，虛心學習，努力把全市財政工作做好。

（一）個人思想情況

1、認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀理論知識、堅持用科學理論指導財政工作。重點學習十七屆三中、四中全會公報，帶頭落實和實踐科學發展觀，做到勤奮學習，解放思想，與時俱進。結合財政工作實際，勇于實踐，銳意創新。在學習和實踐科學發展觀活動中，認真撰寫了過萬字的心得體會，其中撰寫的《金融危機對某稅收的影響及建議》被評為全市深入學習實踐科學發展觀“優秀調研報告”，撰寫的《做足財政“新”文章 踐行科學發展觀》被湖北省委刊物《學習月刊》采用，努力用科學發展觀理論指導財政工作開展。

2、認真學習國家法律法規和政策，堅持依法理財。首先，學習財政法規和業務知識，努力提高辦事效率。“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。近年來，我認真學習《預算法》和《會計法》，按照中央、省委兩個1號文件精神，緊密聯系我市財政改革與發展的實際，聯系財政隊伍實際，勤于思考，深入調研。去年為應對國際金融危機的影響，落實積極的財政政策，財政部門爭取和安排財政資金支持新型工業化、新農村建設，支持工業園區等基礎設施建設，支持和諧社會建設，實現了財政改革與發展的目標。其次，虛心向內行學習，努力提高自己的業務水平，高節奏、高效率地做好財政工作。其三，堅持為政理財、為民服務的宗旨，努力推進財政改革與發展。多年來，為實踐古人提出的“生財有大道，生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者舒”的理財思想，結合實際，主要抓了以下幾點工作：①狠抓財政收入的增長，確保財政收支平衡；②堅持“突出重點，量力而行，有保有壓”的原則，優化財政支出結構，確保政策性支出和重點支出需要；③深化財政改革，不斷探索符合科學發展觀的財政體制機制；④注重財政監管，規范財政工作秩序。這樣，使財政工作逐步向法制化、規范化、制度化和公開透明的方向邁進。

3、牢記黨和人民的根本利益，不忘廉潔從政，公道正派的政治要求。“吏不畏吾嚴，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威”。多年來，我以清代張聰賢的古訓為座右銘，時刻警示自己，要清清清白白從政，堂堂正正做人，干干凈凈做事。只有這樣，才能在群眾中一呼百應，不令而從。首先，先做人，后做“官”。學會做人是成事之道，人品人格是謀事之基。不會做人，人品人格低劣，是絕對不會全心全意為人民服務、替老百姓做好事的，也絕對當不好群眾擁護的“官”。其次，做一個清醒的人，不做糊涂的人。一個人一生中有順利時期甚至輝煌時期，但不會只是一帆風順，總會遇到困難、矛盾和挫折，關鍵是要用正確的態度來對待，用正確的辦法來解決，保持心靜如水的心態。再次，敢于堅持正義，敢說公道話。要襟懷坦蕩，敢作敢為。對正確的事就要堅持，錯誤的事就要糾正。最后，嚴格要求自己，時刻警醒自己。一是嚴于律己，不做損人利己的事情；二是按規矩辦事，對上不越位，對下不攬權，不文過飾非，不邀功請賞，敢于擔擔子；三是在組織安排的職位上，竭盡全力去工作，去拼搏、去創造。對事業的追求要永無止境，而在個人“官位”上，則應有知足感，知足才能常樂。

（二）個人廉政情況

在廉政方面，我深知某市財政局長這個職位的重要性，牢固樹立“當官不容易，管錢不一般，違紀不值得，安全才能回家”的理念。多年來，我嚴格地執行《廉政準則》和市委提出的領導干部廉潔自律“十不準”。對機關和二級單位的建房、裝飾裝修、設備購置等，都實行招投標和政府采購。對單位朋友、同事、下屬送我的禮品、禮金等，有的婉言謝絕了，有的當時收下了，有的用還禮的方式交換了。對收下的禮金、禮品，分別交由紀檢監察部門或機關秘書股處理了。總之，按《廉政準則》要求，還是有差距的。

近年來，雖然我在主觀上力求盡職盡責，但由于多方面的原因，個人在思想和工作上還有諸多不足：一方面是工作作風與做好財政服務工作還有差距。首要是做好財政服務工作，寓服務于管理之中，在服務中加強管理還做的不夠好，沒有真正形成服務與管理有機結合的新機制。近年來，工作勁頭不如以前了，主要表現在“三個少了”：深入基層、農戶、企業調研的時間少了，認真研究財政改革與發展的精力少了，細致研究解決干部職工生活、工作困難的心思用少了。這些思想和作風與科學發展觀的精神實質是不相適應的。另一方面是個人工作方法還需進一步改進。在局機關推進制度管理、規范用錢、用車等的內部建設的過程中，做好說服教育的工作不夠，有時工作方法簡單急躁，與干部交心談心、進行雙向溝通不及時，沒有把干部職工的積極性充分調動起來。

綜上所述，在新的一年里，我將從四個方面加強自身建設。首先，要加強自身修養。按照新時期黨對領導干部的要求，進一步加強政治理論和業務知識學習，加強黨性鍛煉，不斷改造世界觀、人生觀、價值觀，嚴格按胡錦濤總書記倡導的八個方面的良好風氣，提高自己的思想水平。其次，注重工作方法。統籌考慮各項改革的力度與機關干部的心理承受能力，把握好財政和局機關各項管理改革的力度，加強與機關和基層同志思想溝通交流，更多地關心干部的工作和生活，最大限度地調動全局干部職工的積極性。第三，帶好財政隊伍。牢固樹立大局意識、求實意識和服務意識，教育和引導全市財政干部增強責任感和使命感，依法理財，科學理財，民主理財，扎實做好各項財政工作，為建設富裕秀美平安和諧某作出新的更大貢獻。第四，要堅持廉潔從政。認真貫徹落實《廉潔準則》，加深對《準則》的學習和理解，帶頭執行《準則》的各項規定，爭做忠于職守、廉潔奉公的表率，爭做依法理財、依法行政的表率，爭做艱苦奮斗、勤儉節約的表率。

第四篇：工作和居住證明

工作證明

茲證明xxx（身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx）是我公司員工。管理人xxx，聯系電話135xxxxxxxxxxxx。

特此證明。

廣西xxxxx有限公司

2018年7月12日

第五篇：教師工作和要求

教師工作

一、嚴肅認真的工作態度

在工作中，首先需要解決的問題就是思想觀念問題，具體點講就是對待工作的態度。首先應該明確工作責職，增強工作責任感、盡職盡責地去做好領導交辦的每一項工作。這種嚴肅認真的工作態度對于任何一個人來講，都是不可忽視的首要因素。

二、團結協作的互助精神

在工作中，我們每個員工并不是獨立的個體，部門與部門之間的往來，人與人之間的工作合作，都是緊密相連的。所以，心中必須應具共同協作、相互依存的整體關系意識。作為一個單位或部門的員工，我們不僅要對自己的工作負責，同樣還要對他人、對單位的各項事業負具責任。比方說我們工作的單位就像似一臺大機器，而每一個員工就是這臺機器上的任一個齒輪，假如其中有一個齒輪松動了，產生運轉困難的話，都會引起其他齒輪的不正常運轉，而且還會影響到整臺機器設備的操作運作。因此，這就要求我們廣大員工團結友愛、團結協力的去做好本職工作，才不會影響整個企業的發展。

三、努力提高自身的綜合素質

做好本職工作，不但要以大局為重，以企業的利益為重；還應把提高自身綜合素質放在前列。一個人綜合素質的高低，對做好本職工作起決定性的作用。即人的素質是做好所有事情的主導、保證。只有自身綜合素質提高了，才能勝任自己的本職工作，才不會影響他人的工作，不影響企業的發展。

社會在突飛猛進的發展，科技在日新月異的進步，這就要求我們要做“終身學習型”的員工，只有加強知識業務的學習，著實提高文化理論水平，不停開拓視野，不斷提高自己的修養；強化業務技能的學習，不斷提高自身的業務知識水平和業務技能，用正確而又科學的方法去投入到工作中，才能適應企業不斷發展的需要，以致將工作做到盡善盡美。

四、較強的工作責任心

所謂的責任心：就是每一個人對自己的所作所為，敢為負責的心態；是對他人、對集體、對社會、對國家及整個人類承擔責任和履行義務的自覺態度。工作時中，要時刻牢記責任心的含義，把責任作為一種強烈的使命感，把責任作為自己必須履行的最根本的義務，應對工作懷有高度的責任心。

只有對工作忠誠、守信，才能把對工作的責任心，作為一種習慣落實到自己的實際工作之中去。

五、發揚高超的敬業精神

所謂敬業就是敬重自己的工作，將工作當成自己的事。其具體表現為：忠于職守、盡職盡責、盡心盡責、認真負責、一心一意、一絲不荀、任勞任怨、精益求精、善始善終的職業道德。在工作中，做到以敬業的高標準來嚴格要求自己，努力發揚敬業精神，把工作當成自己的事業，一切從企業的利益出發，尊重自己的工作，熱愛自己的崗位，以主人翁的姿態把敬業的精神，貫穿到自己工作中的每一個環節中去。

六、具有強烈的奉獻精神

奉獻精神的作用就是：你要從內心驅使自己，全力以赴地去工作、去勞動、去服務、去做到無私；也就是去做到100%地獻出你的智力和體力。以奉獻精神的作用內涵激勵我們自己樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力培養自己為企業工作奉獻的精神和品質，把工作和企業的利益放在第一位，不計較個人得失，兢兢業業、任勞任怨的去工作。在工作中充分發揮自己的聰明才智，在實踐中不斷增長自己的智慧，不斷提升自己的人格魅力和生存價值。

七、要有平和細致的心境

一個人在一生的工作中，難免會犯什么錯誤，出什么大、小差錯，但只要適時的調整心態，及時的去總結教訓、悔過改新，也不失為明智之舉。千萬不可因屢遭碰壁而喪失斗志，坐在那怨天尤人，停滯不前，從而坐失了良機。所以我們必須用一種平靜的心態去正視工作中的失誤，總結錯在哪了，又何以會出這樣的錯誤，最后再加以認真細致的工作態度，不放過任一個微小的犯錯的細節，努力改正工作方法，就會把工作做得完美。

八、謙受益、滿遭損

想要把工作干好，就必須做到謙虛謹慎、虛心求教、不恥下問、博采眾長。只有廣泛聽取不同見解人群的意見，特別是同行中對方的反對意見，就更有必要認真的去分析分歧的原因，找出持反對意見的內在因素，然后再去對癥下藥，才能解決實際工作中所存在的問題。同時必須認真總結，逐步提高自己的認識水準，只有這樣才能把本職工作做好！