專題：初中空間觀念培養(yǎng)
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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念 良好的空間觀念，不僅對培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的意義，而且能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中探
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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念
培崀小學(xué) 黃三培養(yǎng)小學(xué)生初步的空間觀念，是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的之一，而空間觀念的形成同幾何初步知識的教學(xué)有密切的聯(lián)系。學(xué)生對幾何形的再現(xiàn)，對 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對空間觀念做了較為明確的表述，“能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展
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培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略
《培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略》的學(xué)習(xí)體會 通過參加《培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略》專題培訓(xùn)后，充分認(rèn)識到空間觀念是“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中的一種教學(xué)方式，它不僅有
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培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略
培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略 “空間與圖形”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，其核心目的是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。所謂空間觀念是指對物體和幾何圖形的形狀、大小
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培養(yǎng)初中生空間觀念的方法
培養(yǎng)初中生空間觀念的方法 數(shù)學(xué)空間觀念是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生形成的一種很重要的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育階段學(xué)生的要求是“能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何
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培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略
培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略 陳永剛 2014-12-30 分類：教學(xué)反思 分享到： 培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略 范存麗 北京教育科學(xué)研究院 數(shù)學(xué)的研究對象是數(shù)和形。為什么研究形？研
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淺談新課標(biāo)下學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
聽了《高中數(shù)學(xué)必修2模塊整體介紹》這門課，談一下我如何讓學(xué)生樹立空間概念
1、以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
現(xiàn)實(shí)生活中有大量的空間與圖形的問題，教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生 -
淺談培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的一些方法（合集五篇）
淺談培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的一些方法 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“空間與圖形”教學(xué)的核心任務(wù)就是“幫助學(xué)生建立空間觀念”。培養(yǎng)小學(xué)生初步的空間觀念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，讓學(xué)生建立
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淺談培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的途徑（共5篇）
淺談培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的途徑培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，可用密切和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、有針對性的觀察和操作、鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的獨(dú)立思考和探索、教師要注意提升學(xué)生的思維水平等
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培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念的研修日志
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念的研修日志 幾何知識是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,能使學(xué)生更好地認(rèn)識圖形、理解幾何知識，把所學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來。 小學(xué)
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小學(xué)空間與圖形教學(xué)中如何培養(yǎng)空間觀念
小學(xué)空間與圖形教學(xué)中如何培養(yǎng)空間觀念 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和思維特點(diǎn)，他們對于幾何圖形的認(rèn)識與人類早期認(rèn)識幾何階段有相似之處，主要依賴于經(jīng)驗(yàn)、依賴于具體觀察、反復(fù)實(shí)
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小學(xué)數(shù)學(xué)中空間觀念的培養(yǎng)分析
小學(xué)生空間觀念的形成及培養(yǎng) 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，幾何教學(xué)中培養(yǎng)的空間觀念與能力，對其他領(lǐng)域產(chǎn)生的影響越來越大。如CT，核磁共振，機(jī)器人，電視，傳真等技術(shù)，都與之有著密切的聯(lián)系。
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培養(yǎng)學(xué)生空間觀念 優(yōu)化課堂有效教學(xué)
巧用幾何圖形 發(fā)展空間觀念 優(yōu)化課堂教學(xué) 青原區(qū)天玉中心小學(xué)：肖波富 空間觀念是物體大小、形狀、方位、距離等空間特征在人們頭腦中留下的表象，是幾何課程改革的一個課程核心
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空間觀念開題報告
《農(nóng)村小學(xué)第二學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略研究》 開題報告 課題主持人：張傳智 一、課題研究背景及意義： （一）課題研究的背景 1、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對培養(yǎng)學(xué)生的空間
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空間觀念與閱讀教學(xué)
空間觀念與閱讀教學(xué) 學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)能促進(jìn)其想像力的發(fā)展，促使他們對課文的感知和理解更全面更深刻，同時也使個人的思維更活躍更創(chuàng)新。若想取得良好的教學(xué)效果，我認(rèn)為需要
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教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀
教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀 寬城三中：張學(xué)民 發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀方法是多種多樣的，只要我們遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)
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學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略之感想（精選合集）
學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略之感想 在課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述了空間觀念的主要表現(xiàn)：能從實(shí)物的形狀想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件做出立
