第一篇：健康教案一上

1、飯前便后要洗手

教學目標：通過教學使學生做到飯前便后洗手，經常剪指甲。教學重點：培養學生飯前便后洗手的習慣。教學難點：培養學生飯前便后洗手的習慣。教學過程：

一、導入 提問：

1、手有什么作用？

2、怎樣洗手才干凈？

3、應該什么時候洗手？

二、板書：飯前便后要洗手。

1、提問：為什么飯前要洗手？ 師講解手臟容易感染細菌，引起疾病。

2、提問：為什么便后要洗手？

師講解糞便含有很多細菌，手容易沾上細菌，引起疾病。

三、怎樣清潔雙手呢？

1、洗手時使用肥皂或洗手液。

2、要經常修剪指甲，使細菌不易葳身其中。

3、用五步法洗手最干凈。

四、讀課文。

指名學生分段讀課文。

五、作業： 怎樣清潔雙手？ 板 書 飯前便后洗手

2、勤剪指甲常洗手

教學目標：

1、初步了解指甲的作用，知道愛護指甲的重要性。

2、通過相互討論和互相觀察，知道如何愛護指甲。

3、感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

4、培養學生養成勤剪指甲常洗手的習慣。

教學準備：一把指甲鉗 教學過程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會肚子痛呢？最后，教師告訴大家：因為常常自己咬手指甲。

2、引導學生討論了解指甲的作用。

教師：小朋友，你有指甲嗎？你知道指甲有什么用嗎？

3、討論：如何愛護自己的指甲。

（1）教師：大家都知道指甲對我們有這么多的作用，那么我們應該怎么保護自己的指甲呢？

（2）學生進行自由討論并得出一些結論，如：指甲長了要即使剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要即使洗手等等。

（3）教師：如果指甲長長了，我們不剪，這樣做會怎么樣呢？

（4）討論，得出一些結論：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；經常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等。

3、參與“親親指甲鉗”的游戲。

（1）玩“親親指甲鉗”的游戲。教師先讓學生認識指甲鉗，再邊念兒歌邊走到學生身邊用指甲鉗碰碰學生的手，讓大家感受游戲的快樂。

（2）學生樂意剪自己的指甲。

4、教育學生要常洗手。

3、早晚刷牙牙齒好

教學目標：

1、讓學生知道保護牙齒的一般常識。

2、讓學生知道牙齒的功能，增強保護牙齒的意識。

3、使學生明白刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，要求學生養成每天早晚在家刷牙的好習慣。

4、學習正確的刷牙方法。

教學準備：

牙齒模型、牙刷

教學過程：

1、（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的動作，引起學生的注意。

（2）教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（學生：“漱口”注意發準音）（3）教師邊動作過示范朗讀兒歌：手拿花茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（4）講述故事《小熊拔牙》引發學生對牙疼現象的注意，讓學生在故事情境中思考齲齒的成因，“請小朋友們想一想，小熊為什么會牙疼？”

小朋友可以兩個兩個互相討論一下。

2、對照牙齒模型，結合故事內容，讓學生初步了解牙齒的外形特征，引導學生簡單講述齲齒的成因。“沒有了牙齒我們會怎么樣呢？”

3、引導學生歸納牙齒的功能，講述保護牙齒的要點。“我們應該怎樣保護牙齒呢？”

4、幫助學生了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，學習正確的刷牙方法。

請小朋友們看看，摸摸牙刷，說說它是什么樣子的？

5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊在牙齒模型上示范。

6、小結學生刷牙方法，提出每天早晚在家里堅持刷牙的要求。

第二篇：一上健康教育教案

一年級上冊衛生與健康教學設計

東亭小學104班 張英麗

第一課 我們的身體

一、教學目的、要求：

讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。

二、教學重點、難點：

重點：認識人體外形的四個部分。

難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

三、教學時數：

一課時

四、教學過程：

1、教師出示幾幅不同類型的人物掛圖：男、女、學生、工人、干部等。

2、教師指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分組成。

3、試讓學生講出四個部分在身體的什么地方。

4、介紹頭的特點：頭在人全的最上部，包括臉部和頭發，還有眼睛、耳朵、口、鼻，頭部是人體的重要部分。

5、介紹頸的特點：頸僅次于頭與軀干之間，是軀干支撐頭部的支柱。

6、介紹軀干的特點：軀干是人體的主體，體前的上部為胸，下部為膈；體后的上部為背，下部為腰。

7、介紹四肢的特點：四肢有上肢（雙手）和下肢（雙腳）。兩上肢包括肩膀、上臂、前臂和手掌，兩下肢包括大腿、小腿和腳掌。

五、思考題：

人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。

六、教學后記：通過學習，大家基本上認識了人體外形的四個基本部分 第二課 人體健康主要條件

一、教學目的、要求：

使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關系。

二、教學重點、難點：

重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。難點：陽光、空氣、水和人體健康的關系。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、介紹人體健康的三大主要條件：陽光、空氣和水。

2、介紹陽光的好處和壞處：人體接觸陽光不但有殺菌消毒、增強皮膚抵抗力的作用，且能使人體獲取某些必需營養素。經常到戶外太陽，可使人精神煥發、食欲增加、睡眠良好，促進身體健康成長。

3、介紹空氣的好處和壞處：人每時每刻都 在呼吸，呼吸時排出二氧化碳（廢氣），吸入氧氣。只有新鮮的空氣才含有大量的氧氣，新鮮的空氣對人體生存非常重要，如果沒有空氣，人就會停止呼吸，窒息致死。

4、介紹水的好處和壞處：水對人體的生存同樣重要，因為人體的組織成份大部份是水（約占體重的三分之二），水是維持人體正常生理活動不可缺少的重要物質。如果抽水，人體就會因脫水（失水）而休克，甚至死亡。如果分配比例身體的水分不足，就會影響體內營養物質的消化與吸收，影響血液循環、廢物排泄、體溫調節等生理活動。

5、總結：為了身體健康，我們應該經常到戶外曬太陽，呼吸新鮮空氣，平時養成主動飲水的好習慣。

五、思考題：人體健康與哪些條件有關？

六、|教學后記：學生知道了人體健康需要的三大條件

第三課 講衛生

（一）一、教學目的、要求：

使學生懂得講衛生的好處，培養學生良好的個人衛生習慣。

二、教學重點、難點：

重點：使學生懂得從小就要講衛生。難點：培養學生良好的個人衛生習慣。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、出示幾幅有關是衛生的掛圖： 圖一：起床后正在刷牙的學生。圖二：一位小朋友吃飯前正在洗手。

圖三：兩只手，一只剪了指甲很干凈，另一只指甲很長，指甲縫里又臟又黑。

2、注意口腔衛生和保持口腔清潔是保護牙齒和預防口腔疾病的重要措施之一。不常刷牙也不愛漱口的人，他的口里就會發出一種難聞的氣味。這是因為吃東西后，牙縫中積有大量食物殘渣的緣故。食物殘渣不但會損壞牙齒，影響食物的消化和吸收，還會產生難聞的氣味。所以，同學們應該做到早晚刷牙，進食后漱口，保持口腔的清潔衛生。

3、穿衣服除了保暖、遮體外，還會使人儀表美。如果衣服骯臟，衣服上的污垢會影響健康，旁人還要議論你不講衛生。所以我們應該勤換衣服，以保持外表的整齊干凈，保持儀表美。

4、手的衛生非常重要，因為雙手每天要接觸許多東西，而這些東西有些是非常臟的，如錢、門把手、公共汽車、書等等，經過千千萬萬人的觸摸，上面污染有大量的細菌和病毒，雙手拿或摸過這些東西后如果不清洗干凈就拿食物吃，就很容易得病。同樣，大便后雙手會污染，故便后也一定要洗手。

5、手指經常與其他物品接觸，容易沾染上臟東西。指甲會不斷生長，指甲長了如有及時修剪，污物、細菌和寄生蟲卵就會躲藏在指甲縫里，且不易清洗干凈，當用手拿食物吃時，就容易把指甲里的細菌、蟲卵及臟東西一起吃進肚子里，危害身體健康。另當用長有長指甲的手去搔癢時很容易抓破皮膚，引起感染。小朋友一定要記住勤剪指甲。

6、洗澡是為了把身上的污垢及從汗腺排泄的汗液等分泌物清洗干凈，以保持全身皮膚的清潔干爽及汗腺的暢通。南方炎熱，人體出汗多，如果不堅持天天洗澡，臟物堵塞毛孔、汗腺，很容易長痱子及瘡癤。

7、總結：良好的個人衛生一定要從小培養，這對小朋友的健康成長很重要。

五、思考題：小朋友應從小養成哪些良好的個人衛生習慣？

六、|教學后記：通過學習，學生懂得從小應養成哪些良好衛生習慣。

第四課 講衛生

（二）一、教學目的、要求：

讓學生學會正確的刷牙方法，養成早晚刷牙的好習慣。

二、教學重點、難點： 重點：學會正確的刷牙方法。難點：養成早晚刷牙的好習慣。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、教師準備好正確刷牙的示范掛圖和適當的教具，如牙齒模型、保健牙刷等。

2、教師進行刷牙示范，邊做示范邊向學生講解正確的刷牙方法。

3、正確的刷牙方法是：順著牙縫，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，嚼東西的牙面（咬合面）來回刷，靠近舌頭的牙里面重點刷。

4、這種刷牙方法的好處：用這種方法刷牙，不但能刷掉牙面上的牙垢，還能清除牙縫里的食物殘渣。并使牙齦得到有效的按摩，促進牙齦的血液循環，提高牙齒的抗病能力。

5、介紹小朋友牙刷和牙膏的選擇：兒童用的保健牙刷和兒童牙膏。

6、總結：堅持每天早晚各刷牙一次，刷牙時要用清潔干凈的水。掌握正確的刷牙方法，牙齒潔白，身體健康。

五、思考題：

請你講出正確的刷牙方法。

六、教學后記：學生掌握了正確的刷牙的方法。

第五課 早餐要吃好

一、教學目的、要求：

讓學生認識吃好早餐的重要性。

二、教學重點、難點：

重點：讓學生知道吃早餐很重要。難點：如何使早餐吃飽、吃好。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、導語：

早餐在一日三餐中占重要地位。因為經過一個晚上的消耗和一個上午學習的需要，早餐必須量足和營養豐富，以保證熱量和營養供給。

2、介紹不吃早晚的壞處：

如果不吃早晚，胃腸就沒有食物來消化、吸收，因而就運用和消耗人體內貯備的能量――糖源，導致體內血糖降低，出現頭暈眼花，渾身無力，甚至出冷汗（虛汗）等現象，有些同學上課（特別是第三、四節課時）無精打采、打瞌睡等就是因為沒有吃早餐低血糖造成的現象。如果經常不吃早餐或隨便吃很少早餐就去上學，不但影響聽課學習，長期下去，身體就會日漸消瘦，造成營養不良，容易發生冷熱病。

3、介紹吃早餐的好處：

我們上學前不但要吃早餐，不要吃得飽吃得好，這樣才能保證身體攝取到各種必需的營養素和足夠的熱能，滿足身體生長發育所需，使我們能有足夠的精力進行學習和各種活動。

4、吃早餐怎樣才算吃得好呢？

（1）要注意合理營養，干稀結合，多種多樣。

（2）應細嚼慢咽，造成不要在上學路上邊走邊吃早餐，既不衛生也不雅觀。

5、介紹一些合理搭配的早餐。

五、思考題：上學前不吃早餐好不好？為什么？

六、教學后記：學生明白吃早餐的重要性，并表示以后一定要吃好、吃飽早餐。

第六課 教室要清潔

一、教學目的、要求：

讓學生懂得教室衛生的重要，自覺保持教室衛生，從小養成講衛生愛勞動的好品德。

二、教學重點、難點：

重點：讓學生懂得教室清潔的重要。難點：培養學生講衛生愛勞動的良好品德。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、導語：教室是全班同學每天上課學習、活動和休息的地方。整齊干凈的教室環境首先給人一種舒適美好的清閑感受，在這樣的環境中學習，使人心情愉快、情結穩定、學習效率高，也有利于身體健康。

2、講壞處：如果教室衛生條件差，到處是垃圾、紙屑，門窗桌椅處處是灰塵，不但令人感到厭惡、不快，而且容易引起疾病發生、流行和蔓延。

3、保持教室衛生必須從我做起，靠每一個同學的自覺和努力。

（1）要做好衛生值日工作，值日生每天灑水掃地，清倒垃圾，及時將桌椅擺放整齊。另外做好每周一次的大掃除工作，濕抹門窗桌椅，清理衛生死角。（2）每個學生都要自覺維護教室衛生，做到不亂扔廢、筆屑，不隨地吐痰，不在黑板、桌椅、上亂寫亂畫，見到不講衛生的行為要及時勸阻教育。

4、總結：只要我們人人愛清潔，處處講衛生，我們就能擁有一個舒適潔凈的學習環境。

五、思考題：

請同學們講一講保持教室清潔應怎樣做？

六、教學后記：通過學習，學生明白教室衛生的重要性。

第七課 少吃零食不偏食

一、教學目的、要求：

讓學生懂得少吃零食不偏食的好處，從小養成良好飲食衛生習慣。

二、教學重點、難點：

重點：讓學生知道少吃零食不偏食對身體健康的影響。難點：培養學生良好的飲食衛生習慣。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、介紹每日吃三餐的必要性：是為了定時定量補充不斷消耗的體力和能量。

2、胃腸對食物的消化吸收是有規律的，如果我們經常吃零食，不但影響正餐（即一是三餐）的食欲，且會引起胃腸功能紊亂（胃痛），不利于食物的消化和吸收，長久下去，會使胃腸得病，直接損害身體健康。

3、偏食也是一種不良的飲食習慣，如果有愛吃的飯菜，就狼吞虎咽地金吃，不合口味或不喜愛吃的食物，就吃得少甚至不吃，會使身體得不到均衡的營養，無法保證供給滿足身體生長發育所需的各種營養物質。

4、少年兒童正處在長身體、長知識的重要時期，不但需要足夠的能量和營養，還要保證各種營養物質的均衡和合理，以滿足身體的不同需要。如果偏食，就會使某些必需的營養物質得不到補充，長久下去，必然造成營養不良，影響生長發育。

5、總結：我們應該從小養成良好的飲食習慣，一日三餐定時定量，平時盡是少吃或不吃零食，三餐中要注意各種食物合理搭配，米、面、魚、肉、蛋、菜樣樣都要吃，千萬不能偏食、擇食。

五、思考題：為什么說吃零食會影響健康？

六、教學后記：學生認識到了挑吃的危害性，知道了應如何才能保證繩梯健康。

第八課 坐、站、行

一、教學目的、要求：

讓學生掌握正確的坐、站、行姿勢，從小注重儀表美。

二、教學重點、難點：

重點：掌握正確的坐、站、行姿勢。

難點：堅持正確的坐、站、行姿勢，指導學生糾正不良姿勢。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、教師準備幾幅掛圖：坐、站、行姿勢正確的和姿勢不良的。

2、介紹正確的坐姿：頭抬平、肩放平，上身正直，臀部平衡地坐在凳子上，大腿平放，小腿垂直，兩腳掌平放在地上。坐時伏在桌子上或歪頭、窩胸、雙腳斜伸、繞腿等均為不良坐姿，長期坐姿不良，會造成脊柱彎曲、心肺功能受影響、大腿神經麻木和肌肉疼痛等。

3、介紹正確的站姿：身體正直，如松樹一樣挺拔。抬頭挺胸，雙肩自然下垂，雙腳立地平衡，雙腳距離與肩同寬。站時垂頭塌胸、身體歪斜等均為不良站姿，不但看起來不雅觀不精神，還會影響骨骼、肌肉的生長發育，長大后影響體形的健美。

4、介紹正確的行走姿勢：昂首挺胸，精神抖擻，保持軀干的正直和全身平衡，雙肩自然擺動，雙腳著地由腳跟過渡到腳尖，膝關節和腳尖應始終正對前進的方向，防止舉足外撇。走路還應保持一定的速度，符合“行如風”的要求。

5、總結：少年兒童期，身體還在發育中，脊柱和四肢的骨骼具有圈套的可塑性，不良的體態易使骨骼變形，到成年后骨骼變硬，不良的體態便很難矯正了。所以發現體態不良者要注意及時糾正。

五、思考題：

什么是正確的坐、站、行姿勢？

六、教學后記：學生掌握了正確的坐、站、行姿勢。

第九課 愛護眼睛

一、教學目的、要求：

讓學生了解眼睛的重要性，從小懂得愛護眼睛。

二、教學重點、難點：

重點：讓學生知道眼睛的重要性。難點：讓學生懂得用眼衛生。

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、介紹眼睛的重要性。眼睛是人體的重要感覺器官，有一雙好眼睛，我們才能看見各種各樣的東西，分辨和物件的遠近、大小和光線，依靠眼睛去感知和了解周圍的事物。如果一個人的眼睛看不見或看不清東西，就會行動不便，嚴重影響學習、工作和日常生活。我們應當愛護眼睛，不讓它受到任何傷害。

2、介紹良好的用眼衛生。愛護眼睛就像愛護生命一樣重要，而要愛護好眼睛就要講究用眼衛生。良好的用眼衛生包括：

(1)注意眼睛本身的清潔衛生，平時不要用手，尤其是不干凈的手去擦眼睛；洗臉用的、臉盆要專人專用，防止病菌的交叉感染。眼睛有生病，要告訴家長，趕快找醫生治療。

(2)不要長時間看書寫字和看電視，每次看書寫字半小時左右，就要休息幾分鐘。因為長時間用眼，使眼睛常處于緊張狀態，有損于眼睛的調節功能，導致近視。另要注意讀寫姿勢正確，因為長期近距離讀書寫字的人，他的眼睛會受到傷害，導致近視或斜視。

(3)堅持做眼保健操。眼保健操的作用，是通過按摩刺激眼部周圍的穴位和皮膚肌肉，促進眼部血液循環，改善神經營養，迅速排除眼內調節活動的代謝產物，消除眼睛疲勞。課間做眼保健操不僅對正常的眼睛有預防近視的作用，而且對已經近視的眼睛有控制近視加深，逐步恢復正常視力的作用。

五、思考題：我們應該怎樣去愛護眼睛？

六、教學后記：學生知道了保護眼睛的重要性，并懂得如何保護自己的眼睛。

第十課 不要隨地吐痰

一、教學目的、要求：

讓學生了解隨地吐痰是一種不文明的壞習慣，因痰中含有大量的病菌。

二、教學重點、難點：

重點：隨地吐痰是一種不文明的壞習慣。難點：痰是怎樣傳播疾病的？

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、隨地吐痰是一種非常不文明的壞習慣，在整潔干凈的環境中，如果有一口黃痰，會讓經過的人感到非常不舒服，而盡可能地繞開它。這個體會，大家可能都會有，這是人們本能地對痰的惡厭。因此說隨地吐痰是一種不文明的壞習慣。

2、痰多往往是一種疾病的表現，我們都有這么一個體會，就是當我們患感冒、咳嗽等前不見古人時，痰就特別多。因此痰中含有不少致病菌。當我們把痰吐在地上時，痰與灰塵混在一起，隨著灰塵的揚起，痰中的致病菌便會隨著空氣的流動傳播疾病。

3、那么當我們患感冒等呼吸道疾病時，有痰要不要吐出呢？我們講有痰應吐出，如把痰吞下肚子里，有時會引起胃腸疾病。因此，當我們有痰時，最好隨身帶手巾或紙巾，把痰吐在手巾里或紙巾上，可幫助機體排出致病微生物；手帕拿回家清洗或將紙巾扔進垃圾桶內由環保部門統一處理，將減少疾病的傳播，美化環境。

五、思考題：

痰是怎樣傳播疾病的？

六、教學后記：通過學習，讓學生明白隨地吐痰是一種壞的習慣。

第十一課 注意安全防止事故

一、教學目的、要求：

讓學生了解在日常生活、玩耍、行走時要注意安全，學會把握自己，避免意外事故發生。

二、教學重點、難點：

重點：了解日常生活中的安全知識。難點：怎樣避免意外事故的發生？

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、下樓梯時要穩步走，一定要一個接著一個穩步走，不要擁護和奔跑。

2、課室外走廊、陽臺和圍墻，千萬別攀爬。

3、回家路上，要遵守紀律，排成一排走，不要追逐打鬧。過馬路要走人行道，注意紅燈信號，不亂跑亂闖。

4、電器、刀具不辭去，不玩蠟燭和火柴。電、利器、火均是可引起受傷，甚至死亡的危險物器。與同學玩耍，特別是同比自己大的孩子一起玩時，不要玩一些強體力和高難度游戲，不要盲目模仿影視名星的表演。對不知是不是安全的活動，最好不要輕易參與。

5、如果在每次玩耍和活動中都能首先老虎到安全問題，我們就能避開事故，保證安全。

五、思考題：

1、上下樓梯為什么不能奔跑？

2、玩火有什么危害性？

六、教學后記：在學習過程中，學生明白日常生活應注意哪些安全，以避免意外的發生。

第十二課 不喝生水

一、教學目的、要求：

讓學生了解生水中有大量的細菌，其中有些可能是致病菌，喝了不潔凈的生水會患病。要求學生自覺做到不喝生水。

二、教學重點、難點：

重點：喝生水會得病。難點：生水怎樣使人得病？

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、人類的生存離不開水。除了每天刷牙、洗臉、洗澡外，人一段時間內不喝水便會感到口渴，這是因為人體內的各種功能都離不開水。如當我們上完體育課或活動課時，身體因大量出汗，使體內的水分丟失太快，我們就感到口渴――這就是人體需要補充水分的表現。

2、哪些水能喝？

煮沸的水可以喝。

3、什么叫生水？

未經煮沸消毒滅菌的飲用水是含有大量細菌的不衛生水，俗稱生水。

4、生水的壞處：不少腸道傳染病如痢疾、傷寒、霍亂、病毒性肝炎等都是通過污染了的水和食物把疾病傳染開來的。

5、有的河水不僅含有大量的致病菌，其水質還渾濁不清，有時還帶有惡臭，這樣的河水不宜作為飲用水。

6、飲用水中不管含什么細菌，只要將水煮沸，便可將細菌殺死。因此飲用水是一種防病的好習慣。

五、思考題：為什么不能喝生水？

六、教學后記：學生明白了喝生水的危害性。

第十三課 春夏易得胃腸病

一、教學目的、要求：

讓學生了解春夏季節天氣熱，病菌易繁殖；人們因天氣熱飲水多，而造成腸胃的抵抗力下降；吃不新鮮的食物可造成胃腸病。

二、教學重點、難點：

重點：春夏季是細菌及蒼蠅等害蟲最易生長繁殖的季節。難點：為什么春夏易得胃腸病？

三、教學時數：

一課時

四、教學過程：

1、春夏季是細菌及等害蟲最易生長繁殖的季節。通常引起常見的胃腸冷熱病的細菌最適合生存的溫度為25℃－30℃、溫度在80%－90%范圍，這些條件與我省春夏季的氣候接近，因此在我省的春夏季是細菌及蒼蠅等害蟲最易生長繁殖的季節。

2、為什么春夏易得胃腸病？因為天氣熱，剛煮出來的食物吃不下，人們通常都要等到食物涼了才吃，如果此時食物保存沒有做好防護措施，讓蒼蠅等害蟲污染了食物或存放時間太長了，細菌生長后，食物就變質了。如果吃了這些不潔凈食物，人便會得病。還有一個原因是因天氣熱，飲水多，使人的胃腸抵抗力下降，也給疾病的發生創造了條件。因此人們在春夏季易得胃腸病。

五、思考題：為什么不要吃不新鮮的食物？

六、教學后記：通過學習，學生了解日常生活中一定要吃新鮮的水果和蔬菜。

第十四課 大家來打預防針

一、教學目的、要求：

讓學生了解打預防針可以預防多種疾病，消除怕打針的恐懼心理，愉快接受各種預防接種。

二、教學重點、難點：

重點：打預防針與健康的關系。難點：打預防針為什么能預防傳染病？

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、介紹傳染病：傳染病是由致病微生物引起的一類疾病的統稱。傳染病不僅引起感染者發病，而且還可通過病人把疾病傳播給沒有抵抗力的人。

2、打預防針的好處：打了預防針或吃了預防藥，身體就胡抵抗力，就不會得傳染病。由于一種預防針或預防藥只能預防一種或某幾種傳染病，因此我們在成長的過程中要打好多次預防針，這樣才能保障我們的健康。

3、在打預防針時要做好以下準備： ①有感冒等身體不適要告訴醫生。

②打預防針時要通用性，隊，一個輪著一個來。③針口處不要用手摳，以免感染。④要聽醫生囑咐。

4、介紹課文中提及的兒童應接受接種的六種疫苗是：小兒麻痹糖丸、麻疹疫苗、乙肝疫苗、乙腦疫苗、卡介苗、百白破。

五、思考題：打預防針有什么好處？

六、教學后記：學生明白了打預防針的好處。

第十五課 除“四害”

一、教學目的、要求：

讓學生了解什么是“四害”，“四害”的危害是什么？

二、教學重點、難點： 重點：什么叫“四害”？ 難點：“四害”的危害是什么？

三、教學時數：一課時

四、教學過程：

1、“四害”通常指蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂。

2、蚊子因其吸取人血和動物血，因此可在人畜之間傳播疾病。在我省由蚊子傳播的疾病主要有登革熱、瘧疾、絲蟲病、流行性乙型腦炎。

3、防蚊的方法有：使用紗窗、蚊帳來防蚊子。

4、介紹蒼蠅的危害、生長情況。

5、防蠅的措施有：不亂倒垃圾，不隨地大小便，搞好環境衛生。

6、介紹老鼠的危害和蟑螂的危害。

7、介紹來老鼠和蟑螂的方法。

五、思考題：“四害”是什么？

六、教學后記：同學們知道了“四害”是什么，并表示一定要注意個人衛生和保護環境衛生。

第三篇：一上教案

合肥市臨湖小學

電子備課教案

第一單元：數一數

（共1課時）教學內容：教科書第2～5頁內容。

教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。課時安排：1課時 教學過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么？ 3學生獨立觀察。二.匯報。

1.生按1、2、3??的順序匯報，師板書1、2、3??

個數是1的有?? 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球 個數是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個數是3的有?? 石凳、帽子

個數是4的有?? 垃圾箱、國旗護欄

問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？ 個數是5的有?? 高樓、個數是6的有?? 花、大樹、個數是7的有?? 小鳥、個數是8的有?? 小樹 個數是9的有?? 女同學 個數是10的有?? 男同學（允許學生說10以上的。）

2.指板書，這些數你能數一數嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個??

同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四．匯報。小組派代表匯報討論結果。

五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。

板書設計；

數一數 教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說1——10在身邊的發現，學生對數學的興趣更濃了。

第二單元：比一比

（共3課時）合肥市臨湖小學

電子備課教案

第一課時：同樣多

教學內容：教科書第6～7頁內容及“做一做”，練習一的1～4題。

教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排：1課時 教學過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導學生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學生獨立擺“同樣多”。

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片??，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 合肥市臨湖小學

電子備課教案

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○? 2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)

2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。

3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。板書設計：

和

同樣多 多

少

第二課時：長、短

教學內容：教科書第9頁，做一做及練習一5、6題。

教學目標：1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時 教學過程：

一、感知物體有長、有短

1引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

2交流、匯報

(1)問：你發現了什么?

(2)小組交流(3)學生匯報。

學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(設計說明

通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發學生的學習興趣。)

(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan

二、探究比較長、短的方法

1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

2小組合作探究方法。

3小組匯報。 合肥市臨湖小學

電子備課教案

學生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：

從而比出物體的長、短。

??

(觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。)

(通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識，培養學生言語表達能力。)

三、反饋練習

1教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學生活動。

學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。)

四、鞏固練習

1投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

(通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。)

五、整理學具

教師提出要求：

1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

六、小結：通過學習，你有什么收獲啊？

(整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)板書設計：

長CHANG

短 DUAN 第三課時：高

矮

教學內容： 教科書第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、8題

教學目標：1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2.培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

4.使學生體會到生活中處處有數學。

教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學具準備：積木塊。課時安排：1課時 教學過程：

一、感知物體有高有矮 合肥市臨湖小學

電子備課教案

1.引導比較

找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發現？ 學生說有高矮，胖瘦的區別都應予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。好像有點困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.總結方法：直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲

1.小組內比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數，說說誰第二高

四、反饋練習1.第12頁第7題(1)說出動物名(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較

五、學生活動 1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒?

六、評價總結

比較高矮要注意什么?你學會了些什么？ 板書設計：

高

矮

第三單元：1-5的認識和加減法

（共10課時）第一課時：1-5的認識

教學內容：教科書第14～16頁的內容。

教學目標：1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。

2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4.讓學生感知生活中處處有數學。 教學重點：1～5基數含義的理解。

教學難點：培養學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。

教具、學具準備：教師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

課時安排：1課時 教學過程： 合肥市臨湖小學

電子備課教案

一、從現實中抽象出數。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數一數有幾個? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3.學生匯報。

4.教師根據匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎? 3.同桌之間考一考。

三、感知數的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯系生活，豐富聯想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數游戲。

提問：這個數比2大，可能是幾?這個數比4小，可能是幾?這個數比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。

五、學習寫數：

1.這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 2.你認為寫的時候要注意些什么？ 3.師示范，生學寫。

六、小結：你學到了什么本領？

板書設計：第二課時：第幾和寫數

教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內的數。

2.會用5以內數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內的數。課時安排：1課時 教學安排：

一.進一步練習數的書寫。

1.今天，我要請小朋友來做小醫生。（出示寫錯的數字）看看這些病號的問題出在哪里？ 2.學生回答。

3.還會有人成為小病號嗎？ 4.獨立書寫1-5各數。5.小組內交流、檢查。6.展示優秀的作業。二.教學第幾。

1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？ 學生分別用各種方式表示。合肥市臨湖小學

電子備課教案

2.數字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？

3.課本第18頁在第幾頁后面啊？ 18頁上的填空你能填嗎？反饋

4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 5.P18做一做第2題

先填空，再說一說如果從右數會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學生活動

1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）2.從左數，你來說 3.從右數呢？

4.小組內合作說一說。

四.小結：今天這節課，你又學會了些什么？ 五.鞏固練習：

1.P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。2.P22第9題。學生獨立完成，展示優秀作業，介紹想法。六.課后練習：練習書寫1-5各數。板書設計：第三課時：比大小

教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。教學目標：

1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教具、學具準備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。課時安排：1課時 教學過程：

一、復習舊知

(一)認讀1～5各數

(二)排序

1.教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。)

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 合肥市臨湖小學

電子備課教案

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

2.教學“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5.發散思維。

(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)

小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

(一)教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習二第5題

1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾?

(三)游戲：看誰找得快

1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

3.填第22頁第6題，相互評價。

四、小結：今天你有什么收獲？

板書設計：

第四課時：幾和幾

教學內容：教科書19頁內容、20頁的做一做，練習二第8題。教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。2.培養學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數的組成

教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片 課時安排：1課時 教學過程： 合肥市臨湖小學

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一、探究新知 1．4的組成

① 老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？ ② 學生討論，動作擺一擺。③ 反饋情況。

④ 讀一讀，集體讀，個別讀。⑤ 游戲，猜一猜。

共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？ 共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？ 共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？ ??

先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出1 2．5的組成

① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？ ② 學生獨立操作。

③ 小組交流，把組內意見記錄下來。④ 各組派代表全班交流 ⑤ 全班討論得出： 2 讀一讀。

二、鞏固發展：

1．20頁做一做第一題

老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友1 學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2． 對口令游戲

我說3，我說2，3和2組成5 我說2，我說3，2和3組成5 我說3，我說1，3和1組成4 ?? 3． 填數

3（）3

2（）（）1（）2（）（）1 4． 填表

合肥市臨湖小學

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6．獨立完成練習二第8題

三、小結：

你學會了什么、學到了那些本領？

把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設計：

第六課時：加法

教學內容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時 教學過程：

一、復習：

1引導學生從1數到5，再從5數到1。

2出示數字，讀數。

3按順序填數：()3()5。

二、探究新知：

1引導觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。

(2)學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2學習加法算式

(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3發散聯想

(1)教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發學生說出：

①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。

④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。

?? 合肥市臨湖小學

電子備課教案

三、鞏固發展，學會學習

1動手操作，體驗加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

②學生操作。

③匯報交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??

2看圖，體驗加法含義。

打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用加法算式表示。

3看算式擺一擺。

投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

4聯系生活，豐富聯想

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)

四、小結：你今天有什么收獲？ 板書設計：

第七課時：減法

教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。

3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

教學重點難點：知道減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時 教學過程：

一、復習導入：

復習數的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1.引導觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學習減法算式

（1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。合肥市臨湖小學

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（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發散聯想

（1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4．看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發展，學會學習：

1． 動手操作，體驗減法含義。（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）

學生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學生操作。

③匯報交流

5－1 5－2 5－3 5－4

（5－5

5－0）你們是怎么想出得數？

看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾?? 2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？ 3．看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

4．聯系生活，豐富聯想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結

這節課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？ 板書設計：

第八課時：練習三

教學內容：教科書第25頁練習三。

教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1－5的加.減法計算。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。教具準備：13張口算卡片。課時安排：1課時 教學過程： 一． 理解加法和減法的含義。1．復習加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾 合肥市臨湖小學

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個小朋友？）

誰能列出算式呢？2＋1＝3 你為什么用加法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 2．復習減法的含義。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3－2＝1 你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 3.P27-28 4、8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。

二.復習加.減法的計算。1.出示1＋3＝

5－2＝

哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3.第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學生根據上面的算式進行表演。

2.一半學生發一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。

四.小結：通過游學習，你有什么收獲？ 板書設計：

第九課時：0的認識

教學內容：教科書第29頁

教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序。3.使學生初次感知0的含義，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺 課時安排：1課時 教學過程：

一、教學0表示沒有的含義。

1．出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2）

小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）

2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？

小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。合肥市臨湖小學

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小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？

小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有的學生會說吃了0個桃子。）

教師小結： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數字“0”來表示。（板書：0）這個數字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數。

4．引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。

二、教學0表示起點的含義

1．學生拿出自己準備的小直尺。

剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2．出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。

這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點。）

指名數直尺上的數：從0～5。齊讀：0～5，5～0。

三、教學0的書寫

教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學生書空寫0三遍，注意筆順。學生在書上練習格描寫0。）

四、有關0的加、減法。

1.一個數減去與它同樣多的數。“我們已經知道了0是一個數，所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。” 小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1 吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？ 看小鳥圖列式計算。為什么？

練習4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

你有什么發現？一個數減去與它同樣多的數得0。2.一個數加0。

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得幾？為什么？ 練習2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

從以上算式你知道了什么？一個數加上0，還得原數。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數，還得那個數。）想一想0＋0等于幾？（3）一個數減去0。

想一想5－0等于幾？（??）

5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？

五、小結

我們這節課認識了數字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數加上0還得原數，一個數減去0也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。合肥市臨湖小學

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六、課后小記：0的 書寫是一個難點，教學是要示范指導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。

第十課時：練習四

教學內容：教科書第30頁練習三

教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。2.對學生滲透函數思想的教育。教學重點：0的意義的理解。教學難點：滲透函數思想。課時安排：1課時 教學過程： 一.基本練習。1.復習0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表示？ 拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？

拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表示？ 0除了表示沒有之外，還有什么含義？ 還能表示起點。2．排序。

每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？ 根據3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發現？

5.現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6.P31第6題 口算。二.提高練習。1.P30第5題。

獨立完成，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。

2.P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規律。3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三.小結：你今天又學到了什么？ 板書設計：

第四單元：認識物體和圖形（共2課時）第一課時：認識物體和立體圖形

教學內容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。

教學目標：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

2.培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學具準備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。合肥市臨湖小學

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課時安排：1課時 教學過程：

一、質疑激情 ：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

（2）匯報交流

學生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。

（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想。）

（3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。

（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

1.做一做1題。

（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。

2.游戲“看誰摸得準”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）合肥市臨湖小學

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（2）教師說物體形狀，學生摸。3.數圖形。

投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。

五、小結： 你今天有什么收獲？

六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設計：

第二課時：認識平面圖形

教學內容：教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、5題

教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。課時安排：1課時 教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們上節課你認識了哪些新朋友？ 長方體 正方體 球 圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？ 學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論 小組小結

派代表全班交流

學生小結

不同點

共同點

長方形

對邊相等

4個角都是直直的平面的 正方形

4邊相等

4個角都是直直的 不斷開的 圓

沒有角

（即封閉的）三角形

有三條邊

三個角

二、鞏固發展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。3．練習五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？ 小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。

5．數一數由幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 合肥市臨湖小學

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（）個

（）個

（）個

（）個 獨立完成

說說你是怎么數的？有什么好方法？ 小結方法。

三、提高練習：

1．取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結果

1． 獨立完成練習五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。

小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 板書設計：

第五單元：分類（共2課時）第一課時：分類

教學內容：教科書第38頁、第40頁練習六1～3題

教學要求： 1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學。 教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。 教學過程：

一、創設情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么?發現了什么?引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。 2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發現了什么?

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題) 合肥市臨湖小學

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學生結合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。3.練習，練習六1-3題

(1)第1題。啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

三、小結：你今天學會了什么本領？ 板書設計：

第二課時：練習六

教學內容：教科書40、41頁練習六1～6 教學目標：1．能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3．在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。教學重、難點：兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據。教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶 教學過程：

一、復習回憶

1.小朋友上節課學習了什么內容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進行比賽繼續來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習： 1． 同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子

3種水果和一支筆 說說你是怎么圈的？依據是什么？ 圈對的得一顆五角星。

2． 這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？ 3． 獨立完成練習六第三題。反饋，為什么？ 對的得一顆五角星。

三、加深練習

1.想一想：怎么分？ 練習六第4題

說說為什么怎么分，依據？ 合肥市臨湖小學

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一束一束分、顏色分、種類分

小結：分類的依據不同，分得結果也不同。2.練習六第5題

小組討論交流―― 組內小結記錄――派代表全班交流――小結方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對得多的小組得一顆五角星。3.練習六第6題

獨立練習

（可以同桌進行）小組討論

（分類方法匯總）全班交流

（各組反饋）

小結

（平面幾何、滾動、各種形狀等等）4． 請把教室內的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。說說你為什么怎么分？

四、小結：這節課你有何收獲？應如何分類？

第六單元：6-10的認識和加減法（共19課時）第一課時：6和7的認識

教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：1.使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2.使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3.使學生掌握6和7的組成。

教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。教學難點：學生會正確書寫數字6。

教具、學具準備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時 教學過程：

一、復習導入：

1.我們以前學習了哪些數字? 0、1、2、3、4、5(學生齊數)。

2.你想知道更多的數字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：

6、7的認識)

學生活動：領讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學數數

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學們數一數，圖上有多少人?

生：??(學生報得數)。

師：你是怎樣數教室里的人數的?

生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師，5添上1是6。再數從外面走進來的一位同學，一共7人。

師：還可以怎樣數?

生：先數學生6人，再數一位老師，是7人。 合肥市臨湖小學

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師：數一數幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數出椅子的數量的?

生：先數已放好的6把椅子，再數搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數到7，從7數到1?(指名回答)

學生活動：同位互相數一數。

小結：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學認數

師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：??(學生報得數)。

教學活動：貼出數字卡片6和7。

學生活動：齊讀并從數字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數出6根和7根小棒。

學生活動：學生自己分別數一數，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學數序

教師活動：(用計數器)先撥1個珠子。

學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數到7，從7例數到1?

學生活動：指名數，拍手數。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學生活動：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學

學生活動：從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○6 6○7。

師：它們用什么符號表示?

學生活動：填符號：5 6

7。

教師活動：板書：5＜6

6＜7。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○5

7○6。

師：它們用什么符號表示?

學生活動：填符號：6 5

6。

教師活動：板書：6＞5 7＞6。

(五)教學序數

合肥市臨湖小學

電子備課教案

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰?

生：??

教師活動：(出示圖)左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學生活動：數一數，填在書上，集體訂正。

(六)指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。

學生活動：學生填在書上。

三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號 3()5()()；

②號

5○6 6○7；

③號

()()5()；

④號

5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號

6○5 7○6；

⑥號

數一數有幾朵花?

3、2；

⑦號

從左數第6朵是什么顏色的?

學生活動：學生做以上題目：

7；

5＜6 6＜7；

5 4；

7；

6＞5

7＞6；

6；紅色。

四、小結：根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設計：

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學內容：第45-46頁做一做練習七，第4-8題。

教學目標：

1、使學生能夠根據一副圖寫出兩到有聯系的加法算式和減法算式，并計算出得數。合肥市臨湖小學

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2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學生能夠提高計算能力。教學重點：

6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結6的組成。

（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續畫點子，要合起來是6。然后再小結6的組成。

注意：在小結6和7的組成，要簡潔有序。練習鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。

套上的圓圈數 3 5 1 2 4 沒套上的圓圈數

二、6和7的加減法

（1）復習6和7的組成

（2）請學生拿出總數是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數是6的加法。集體匯報

（3）根據6的組成直接說得數是6的算式。

（4）從數字卡片中找數字，編編得數是6的加法算式。

注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序 在加法的基礎上，再來寫減法算式

三、練習鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。

四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們去給花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時：用圖畫表示的應用題

教學內容：教科書第47頁用圖畫表示的應用題；練習七第13、14題

教學目標：

1．通過練習，進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。

2．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

教具準備：數字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的 合肥市臨湖小學

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數字卡片。

教學過程：

一、有關7的加、減練習

1．做移動卡片的練習。

教師在黑板上畫上，將數字卡片 由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數的得數。

教師把 依次換成、，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數的得數（移動 時，只能移到0—3的上方；移動 時，只能移到0～2的上方）。

2．讓學生填寫第11題的得數。

3．做第12題。

讓學生用0—7的數字卡片，兩人一組做第12題。一個學生隨便舉起兩張數字卡片，另一個學生從較大數里減去較小數，很快說出得數。練習5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數。要把式題和得數用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學生舉手，以便了解學生的計算速度。然后對得數，發現錯誤及時糾正，對有進步的學生給予表揚。

課間活動。

二、教學用圖畫表示的應用題

1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”

提問并指名回答：

“括號表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。

“怎樣列式計算？”填在書上。

“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學生回答。

“怎樣列式計算？”填在書上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。

第2題，學生看圖后，教師提問：

“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？” 合肥市臨湖小學

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然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習。

1、做練習七第14題。

2、如果還有時間，可以讓學生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學生獨立做。然后，讓學生進行討論，說一說自己的做法、想法。四、課后小記：

第四課時：8和9的認識

教學內容：教科書53—55頁。

教學目標：1.使學生能正確地數出數量是8和9的物體的個數，會讀、會寫數字8和9。2.使學生知道9以內數的數序，會比較9以內數的大小。 3.使學生掌握8和9的組成。

教學難點：學生會正確書寫數字8和9。比較9以內數的大小。

教具、學具準備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時 教學過程：

一、教學新課：

1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學生數一數國中的人和物，得出它們的數量是8和9。今天我們就來認識數字8、9。

2、記8和9的字形。

讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？

3、數8和9。

（1）數出指定數量的物體

（2）數出8根或9根小棒，并創造圖案

（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數，并說說自己是如何數的（4）找找在教室里數量是8或9的物體

4、數的順序

（1）在一把缺少數字的尺子上要求學生把數寫完整。

（2）讓學生操作學具，明確7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜謎的方法，如：一個數排在6的后面一個，它是幾？（7）5、9以內數的大小比較

（1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表示）

（2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。

6、分清8和第8，9和第9

（1）讓學生在書上填寫，然后集體校對。

（2）游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同學起第8個是誰？等等（3）操作學具，聽老師的要求擺學具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其余為黃的。7、8和9的書寫。

教師范寫一學生評價一學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優秀作業。8、8和9的組成。

（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。合肥市臨湖小學

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出示

你能想到什么呢？二.鞏固練習：練習八的1—5題。

三、學習小結：

四、課后小記：

第五課時：8和9的加減法

教學內容：教科書第56～57頁。

教學目標： 1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。教學重點：掌握8和9的加減運算。

教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。課時安排：1課時 教學過程：

一、復習導入：

1、開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示上節課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學習和8、9有關的加減法。

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

1、學習根據一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據問題寫算式。2＋6＝8

6＋2＝8 為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。8－2＝6

8－6＝2 這兩道算式又有什么聯系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發現了什么？根據一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

（二）、教學8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

1、出示小棒圖，讓學生列式計算。合肥市臨湖小學

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口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結：你今天學會了什么本領？

五、課后小記：

“10的認識及其加減法” 教學目標：

分析性智力：

1、知道10以內數的順序，知道如何比較10以內數的大小．

2、寫10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號正確描述10以內數的大小

4、明確有關10的加減法的算理

創造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

實踐性智力：

1、能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題

2、能數出數量是10的物體的個數，會比較10以內數的大小。

3、會讀寫10

4、能用符號正確描述10以內數的大小

5、并能正確、熟練地計算有關10的加減法

第六課時： 10的認識 教學目標：

1、引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數感。

2、學會10的數數、認數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。

3、結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。

4、引導學生感受數10 與顯示生活的密切聯系。教具、學具準備：

教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒 教學過程：

一、復習引入：復習已學過的數，比9大一的數是10。

1、談話引入；師：我們已經學習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”

2、板書課題：10的認識。

二、認識10（1）出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。

師：圖書同學們在干什么？大家數一數一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數一數。介紹你數的方法。（可以一個一個數，也可以幾個幾個數，發現只要有次序，不遺漏重復數的結果都是10）（2）數一數：

從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。

教師示范數出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是 合肥市臨湖小學

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1個十。

找找自己身上哪一部分的個數可以用10 來表示。（3）10以內數的順序

教師出示點子圖。看書上的計數器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆。看書上的直尺圖，你能說出10以內的數的順序嗎？

引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以內的數序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫的，第2題呢。（4）比較10以內數的大小 比較

9和

除了9以外，還有哪些數比10小？10比哪些數大？你是怎么想的？（5）區別 10和第 10 自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數一數校對。師拿出學生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。

（6）10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數有什么特別？

三、10的組成 l、10的組成

（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

2、練習鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數組成10（3）連線：P65做一做

（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題

四、小結：這節課你學會了什么？又增長了什么本領？

五、課后小記：

學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。

第七課時：有關10的加減法

教學內容；書P66，練習九第4、5題

教學目標：明確有關10的加減法的算理，能正確、地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。

教學準備：點子圖、學具、實物投影 教學過程；

一、引入：復習10的組成，再編算式

二、活動展開：看點子圖，編算式

（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10

1+9=10

10-1=9

10-9=1 說說你是怎么想的？

（2）根據書上的點子圖編寫算式

（3）想一想：5+5=

10-5=

三、歸納小結：一圖4式； 練習九第4題。合肥市臨湖小學

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四、鞏固提高：

（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2）練習第2題。]（3）學具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數相加得10。五：課后小記：

第八課時：練習課

教學內容：練習九P67 教學目標：、能正確、熟練地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。教具準備：圖片、學具盒 教學過程：

1、口算：孔雀開屏第6題。

2、比較大小：

（1）比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應的方法。得出7 ○ 10

○ 7

10-7=3（2）直接出示：練習九的第9題：3+6 ○ 9

10-4 ○8 ??

你能直接比較出左邊算式和右邊數的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。

（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數，再用得數和右邊的數進行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？ 如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數和7比較。

3、看圖編算式：

（1）第7題

說說你是怎么想的？（先說圖上有??要求的是??）（2）第10題：▲有（6）個，△有（4）個 讓學生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

4、根據算式，編應用題練習第11題。讓學生體會一個加法算式可以表示不同的內容相加。花；人；鳥、石子

5、根據算式，找找生活中的例子。

6、挑戰聰明題：P69

7、小結：這節課我們有增長了哪些本領？

8、課后小記：

第九課時：“在括號內填數”

教學內容：一年級教材P70，練習十 教學目標：

分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內填寫未知數的方法 創造性智力：能用多種方法來解題

實踐性智力：能熟練在括號里的數，能用在括號里填數的方法解決生活中的實際問題

教學過程：

一、創設情境，誘發參與：

1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經裝好 合肥市臨湖小學

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了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應該再采幾個桃子嗎？

3、教師引導學生觀察：核子力已經裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數的算式：8+（）=10

二、自主探究，體驗合作：

1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應該再采2個絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學交流一下你的想法嗎？

2、學生在小組中交流自己的想法，由小組長統計有幾種不同的想法。

3、討論結束以后，組織全班家六，小組進行匯報，學生可能出現的想法有：（1）通過觀察，發現盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進去了。

（2）聯系前面學習的數的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應該再采2個桃子。

（3）聯系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。

4、交流后，課件中出現沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。

三、鞏固練習、拓展思維

1、課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數字相加的得數是10，才能拼好小橋走過去。

2、小游戲：找朋友。交換司發給、每個小朋友一張不同的數字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執7問，我的朋友在那里，執3的同學就舉3說，我的朋友在這里。反復聯系。

3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價。

4、開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數字，你能幫它選好鑰匙嗎？

四、課后練習：練習十，第1---3題。

五、課后小記：整節課課有故事情節貫穿，而且學生之前對數的組成基礎比較扎實，教學效果較好，但學生比較激動，組織紀律還需加強。

第十、十一課時：連加連減

教學內容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出連加連減的含義。

教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。教學過程：

一、激發興趣，導入新課：

1、老師手持兩束氣球進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。

師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現最好的小組。特別是上課聽得認真，發言積極響亮的同學。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？ 生：8只。

你是怎么知道的？

4+4

3+1+4

2、師肯定學生的說法，給予鼓勵。

3、機動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。

二、新知探索： 合肥市臨湖小學

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（一）教學連加：

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞

誰會列式？口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。誰會列式？生說，教師板演

5+2+1=8 該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8

2、小結：像這樣把三個數合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。

（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

3、練習；

做一做：左邊第一題：先根據圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學：

1、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？ 生：又去玩了，走開了。。

2、直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

3、列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。

4、練習：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是。。，你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。

5、小結；像這樣連著減的算式叫連減。。

三、鞏固深化：

1、完成練習十一第1、2、5

2、游戲；體育課玩游戲：

三個學生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4、2、4

四、課外延伸：

1、生活中連加連減的例子。

2、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。

五、課后小記：

本課時用氣球引入，十分吸引學生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時抓住學生的發言：有部分學生認為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8

應該列為4+3=7

7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發前一個列式就是連加算式的計算過程和思考順序。沒有能很好的加以運用，主要原因是分析學生還不夠通徹。

第十二課時：加減混合

教學內容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

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電子備課教案

教學重點：理解并說出加減混合的含義。

教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。教學過程：

一、復習準備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

計算后先讓學生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？

二、新課引入

1、在復習題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式： 5+3-2

10-5+3

引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。

2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節課就來學習這樣的計算。

3、板書課題：加減混合

三、學習新知識

1、學習例1。

（1）在屏幕上出現湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題。

學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式 教師板書：4+3（2）屏幕上出現湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數發生了什么變化，現在還有幾只天鵝？

教師配合學生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2？

（3）引導學生結合屏幕上出現的畫面，說說算是所表示的意義。

（4）學習4+3-2的計算順序：引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程確定先算什么，再算什么？

學生混報交流討論，并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。

教師：第2步是幾減2，為什么是這個數減2？

3、學習例2：

（1）在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續變化過程的畫面。（2）引導學生根據屏幕上顯示的內容，教師結合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3= 教師：上面的算是應該先算什么，后算什么？

學生：先算減法再算加法，教師在配合學生的敘述板書。師：為什么要先算減法？

學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現在還有幾只天鵝。

教師：第2步是那兩個數相加。

學生：第二步是用第一步的得數2和3相加。

（3）引導學生總結夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習。

1、完成75頁做一做的練習。

（1）引導學生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.32 合肥市臨湖小學

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(2)讓學生根據擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數.(3)讓學生結合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

2、計算：

5-2+3=

8-7+8=

先由學生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加幾。

五、課堂作業：

1、完成練習十二的第一題。

（1）學生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內容，重點說出小呀的數量先增加后減少的過程。

（2）讓學生根據畫面的內容獨立填寫算式，并計算出得數（3）學生交流計算過程。

2、完成練習十二的第二題。讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數連起來。

3、完成練習十二的第三題。由學生獨立完成，教師檢查指導學生寫算式的格式。

六、課堂小結：

1教師引導學生小結本課時所學習的內容，和加減混合計算的運算順序。

2、學生交流本課時學習的收獲和體會，先分組交流后全班交流。

3、教師對學生的學習情況進行小結，并提出所要注意的問題。

七、課后小記：

由于學生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時學習比較輕松，學生從觀察中很快遷移了前一節課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時的教學并沒有像備課中的師生對話中來，而是學生在匯報時自己發現了方法。

第十三課時：練習課

教學內容：教材P77，練習十二 教學目標：

1、通過練習集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之間聯系。

2、聯系生活實際，學會用數學的眼光分析生活中的情景。教學過程：

一、基本練習，鞏固計算：

1、回憶上節課我們學會了什么本領？這樣的兩步計算的題我們學習了那幾種？連加、連減、加減混合

2、出示練習十二第4題，請學生在書上直接寫出得數。集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？

3、小結這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？ 從左往右計算，第一步計算后的得數要記在腦子里，繼續計算。

二、聯系生活，拓展思維。

1、出示練習第5題，看圖，你發現了什么數學問題？公交車乘客上下車中的數學問題。學生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？

2、想一想，說說你還知道生活中哪些現象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小組交流討論，用什么方法來求？

3、學生匯報，教師引導。

4、根據學生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。

5、小結：鼓勵同學們用明亮的眼睛觀察，去發現生活中的數學問題。

三、綜合練習，加強應用。

1、引入：剛才同學們都很好，我們已經這些知識結成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。

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出示練習第6題。橫行，豎行上的三個數相加，各得多少？

在聯系中你發現了什么？第1個圖中，得數都是8，為什么？你能設計這樣的題給同學們練練嗎？第2個圖呢？

第2個圖還可以斜著計算。

2、第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學們自己觀察，去發現。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6??

3、挑戰聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結果）

四、學習小結：這節課你又長了什么本領？

五、課后小記：

學生思維活躍，學習興趣比較濃厚。在聯系生活中的運用時，由于學生的生活經驗有限，聯系實際的舉例比較牽強，諸如自己創設的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。

聰明題學生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學生來說這樣的題一定要有實際材料操作。

第十四課時：10以內數的認識及加減法的整理和復習教學內容：人教新教材一年級數學，P78整理和復習知識技能目標：

1、讓學生經歷系統整理和復習10以內數的認識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進一步感受不同數學知識之間的的聯系和差異。

2、過整理復習進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。培養學生從數學的角度提出問題，理解問題的能力。

3、引導學生進一步學習整理和復習的方法，養成自覺整理所學知識的良好學習習慣。過程性目標：

1、通過活動，培養學生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識及方法；

2、使學生充分感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

3、學會與他人交流、合作。教學過程： 教學環節設計 教師活動 學生活動 備選方案

一、創設情境，整理知識。

1、談話引入本節課的學習內容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導學生觀察，明確活動任務和要求。

2、復習10以內數的順序及序數。

課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學生自己任意選一只。

3、走迷宮：按1、2、3??，9的順序走數字迷宮。（教材P82）

4、過橋：選擇你喜歡的一 個數填寫數的組成。（9）

（8）3

1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數學樂園里去采紅蘋果??

2、通過問答讓學生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。

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3、正確評價多種途徑。

4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數相加得（）才能搭好橋走過去。

1、選籃子，記錄在紙上。

2、按1、2、3??，9的順序走數字迷宮。（教材P82）

3、小組交流、集體反饋

4、自主選擇一個數說組成。同桌互說，評價。

*引入：說說這段時間我們學會了哪些本領。

*

4、過橋：選擇一個喜歡的數說組成；寫出相關的加減法算式。

二、活動探究

情境：到達數學樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。

1、出示書上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規律。

2、反饋集體交流：課件閃動學生的發現，增強直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。

1、引導學生展開探究。

2、巡視，參與討論。

小組交流、討論；

在書本上做記號，比比哪組發現得多。

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小組展示發現結果。

1、把學生寫的算式填入圖表中，同NO.3；

2、小組為單位找規律

3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。

4、校對

三、自主建構

3、減法算式的表格不完整，找到規律填寫。說出你為什么這樣填。

4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數。課件點擊，放大算式。

5、在表上補充有關0的加、減法算式。

3、抓反饋，重語言的組織。

4、正確評價，引導。

在練習紙上填寫減法。

學生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發現規律才能說出為什么。

5、給這些算式分類。

6、填入表中交流、發現規律

7、在表中補充有關0的加、減法算式。

四、鞏固拓展

6、找到鑰匙，進入樂園：顯示動物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。

7、聯系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數等于你籃子上的蘋果摘回家。練習十三NO.5和聰明題

五、活動總結：

課件配合課件設計：直線型+交互型，配音樂。

1、籃子

2、迷宮

3、小橋

4、數學樂園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格

5、進門：場景圖片：熊貓、小猴、鴿子?..蘋果樹

6、結束 流程圖：

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橋

墻

場景圖

第十五課時：練習十三

教學內容：練習十三，P80-81 教學目標：通過練習進一步復習鞏固10以內數的認識及加減法，使學生能熟練計算10以內的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。培養學生從數學的角度提出問題，理解問題的能力。教學過程：

一、提出本節課的學習內容，通過練習檢查自己學習的情況。比比誰學的好！

二、應用題練習：

1、練習第1題，排個隊伍來學習，報數，小紅排在第幾個？

2、看圖寫出算式：出示課本練習十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反饋：學生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？

3、師根據學生的反饋板書？

？5+4=9

4+5=9

9-5=4

4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？

（從圖上我們可以知道?求的是?用算式?來計算。）

三、獨立計算練習

1、比一比誰算的又對又快，練習第4、5兩題。

2、挑戰聰明題：P81思考題，獨立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數，為什么？你是怎么計算的？

四、綜合活動：

1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。

2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學一個數，聽老師發令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學最團結，最能干。

五、練習小結：宣布獲得優勝的小組，發給紅蘋果。小結這節課表現進步的同學，并結合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節課的教學。

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六、課后小記

第十六、十七、課時：生活中的數

教學內容 ：教科書第46、57、87頁“生活中的數”

教學目標：

1、以學生已有的生活經驗為基礎，精密聯系學學生生活實際，讓學生感到生活中處處有數，書就在我們身邊。

2、讓學生能用所學到的數序去表示生活中的實物的數量和順序，體會用數學的樂趣。

3、培養學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。

4、培養學生的合作意識和人際交往的能力。

6、加強學生的小組合作意識，培養學生的 團結互助精神。教學過程 ：

一、導入 ：同學們我們已經認識的數中，哪個最小？哪個最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。

同學們說得很好，這些數都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數。

二、討論交流：

1、說一說：板書：我會說。

教師：生活中，你在哪些地方見過數？學生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內外學生熟知的生活場景）

看完錄像你有什么感受？教師小結：數能給我們的生活帶來方便，使我們人類的好朋友，生活中我們經常要用到數來和杯人交流。

請學生把書翻到46頁“生活中的數”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？ 在小組中交流后再全班交流。

教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數的話嗎？

3、擺一擺：

你會打電話嗎？撥的數字就是什么？（電話號碼）

你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒里的數字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學生匯報。

數一數，你家里的電話號碼是由幾個數組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個數字一個也不能少，你想知道其他同學家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）

老師介紹自己的電話號碼，學生記下，有什么困難可以打電話給老師。課間休息：說數字兒歌。

4、猜一猜：

小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。小組先討論，在進行匯報。

課件出示，三個小朋友放學回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？ 根據你的經驗猜出今天的氣溫大約是多少度？

5、算一算：

合作完成：教師出示一個數，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。

應用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？ 媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？

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滲透：我們要從現在開始學好書學知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

三、全課總結：今天這節課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識了生活中的數。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。展示數字拼圖。

問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數字拼成的嗎？ 回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？

四、教后小記：

第七單元：11～20各數的認識和加減（共3課時）

第一課時：11～20各數的認識

教學內容：教科書第84～85頁，練習十四1、2兩題

教學目標：使學生能夠正確地數出數量在11～20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。教學重、難點：知道11～20各數的組成 教具、學具準備：直尺，20根小棒 課時安排：1課時 教學過程：

一、新授：(一)、教學數數：

1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?

生：圖上有老師帶小朋友過馬路。

師：請同學們數一數，圖上有多少人?

生：??(學生報得數)。

師：你是怎樣數人數的?

生：先數同學有9個，再添上1個老師，一共是10個。

師：你還看到了什么？

生：??

師：誰會從1數到20，從20數到1?(指名回答)

學生活動：同位互相數一數。

小結：小朋友，我們要做一個遵守交通規則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

2、出示直尺，開火車讀數。

3、P87 第2題。下面我們來做一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。

展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

（二）、數的組成：

1、教學計數單位“一”。一根小棒表示1個“一”，兩根小棒表示2個“一”，那么，三根小棒呢？師繼續出示4.5.6??

2、教學計數單位“十”。

請你數出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。

3、P87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。

4、口述各數的組成。開火車練習。

二、應用：

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今天我們認識了11~20這些數，你在生活中見過這些數嗎？誰來舉例。

三、小結：你今天有什么收獲？ 板書設計：

第二課時：11—20各數的讀、寫法

教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5 教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數。教學重點：正確的書寫11～20各數。課時安排：1課時 教學過程：

一、復習導入： P87第3題。

找到了嗎？今天我們繼續來認識11—20各數。

三、新課教學：

1、教學數的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數里有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。

2、教學數位表。（1）、每個計數器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。（2）、在計數器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？

3、教學數的寫法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。（2）、P86做一做.師說一個20以內的數，請一名學生用數字卡片在數位表里擺出來，其他學生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫，生在本子上練習寫字。（寫數時要求學生寫得整齊勻稱，每兩個數之間要適當空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調0不能丟。）

三、鞏固練習：

1、P87第4題。

2、P87第5題。

3、師撥計數器上的珠子，生在作業本上寫數。

4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？

四、小結：你有什么收獲？

五、課后小記：

板書設計：

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第三課時：十幾加幾和相應的減法 教學內容：教科書第88頁，練習十五

教學目標：

1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

2、培養學生的估算意識和能力以及數感。

3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。

教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。課時安排：1課時 教學過程：

一、教學新課：

1、教學一圖四式：

師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據這些小棒來寫算式嗎？ 10+3＝13

13-3＝10 3+10＝13

13-10＝3

2、教學加、減法各部分的名稱

加法算式中一共有3個數，它們分別有自己的名稱 板書：

+

＝

加數

加數

和

減法也有自己的名稱-

＝

被減數

減數

差

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發現加、減法之間的關系了嗎？

被減數就是和，減數是一個加數，差是另一個加數。

5、練習計算：

（1）P89 第1題

連線

（2）P89 第2題

知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3）計算比賽。

6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎？ 你是怎么看出來的？

（1）獨立完成P89 第3題。

（2）同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。

二、課堂練習：

P88 第1題

P89－90 第4、5兩題

三、教學小結：這節可學會了什么？

四、板書設計：

五、課后小記：

第四課時：十幾加幾和相應的減法

教學內容：教科書第88頁，例

六、練習十五

教學目標：

1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。

3、培養學生的估算意識和能力以及數感。

教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。課時安排：1課時

案

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教學過程： 準備：

1、教師讀數，學生寫數，請一板演：

2、計數器的認識：

十位上撥下1顆，表示多少？再在個位上撥下3表示多少，這個數是多少？13 十位上是2顆珠子，這個數是多少？

教師撥數學生讀數。14、17、19、18、20

一、復習引入：

1、讀數、寫數：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習十五第3、4題。

2、板書13、15、19、20學生讀，選擇13說說這個數3、1各在什么位上？小結：從右邊起，地一位是個位，第二位是十位。板書：個位、十位

3、復習一圖四式及給部分名稱：

根據第4題中的圖1，看圖寫出4個算式：板書10+3=13

13-10=3

3+10=13

13-3=10 加數 加數 和

被減數 減數 差

從這四個算式中你發現了什么？加減法之間的關系。

4、口算：10+4=

14-4=

14-10=

6+10=

16-6=

二、嘗試遷移：

1、嘗試計算：11+2=

你是怎么想的？

數的方法，利用計數器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2=

你是怎么想的？

2、練習第5題：11+4=

3、試一試：13+4=

6+12=

16-5=

11+7=

18-6=

三、綜合練習：

1、比較大小：第2題

2、送信：動物園召開聯歡會，聰明的小狗表演節目，你能知道小狗要把卡投到哪個信箱里嗎？

3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。

4、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書P90

四、練習小結： 板書設計： 課后小記：

第七單元：認識鐘表 第一課時：認識整時

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書P91、92內容，練習十六1—3題 教學目標：

1、認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

2、學會時刻的兩種記錄方法。

3、體驗生活與數學的聯系。

教學重點：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。教學難點：時刻的兩種記錄方法，讀法。

教具準備: 電腦課件，一個鐘面模型，一個實物鐘，作息時間表.學具準備：每人一個實物鐘。教學過程：

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一、導入新課：

1、T：小朋友們請看。

課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面 T：你們都看到了些什么呢？

2、這些都是用來干什么的呢？

3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）

二、教學新課：

1、認識鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細觀察小鐘的鐘面（師拿起學生的小鐘），看看鐘面上有些什么？

（2）、把你的發現和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪個小朋友愿意上來說說你們組的發現啊？（實物投影說）

(4)、小朋友們都講的不錯，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說師板書：

分針

時針

2、認識整時（1）、撥1個鐘面，進行整時認識。

看樣子小朋友們都認識了鐘面，那么看看這個鐘面上指的是什么時候呢？

（2）、小朋友們真能干都知道是3點鐘。貼一個鐘面到黑板上。

（3）、不錯，分針指向12，時針指向3，所以是3點鐘。但3點鐘是我們平時的說法，標準的稱法應該是3時（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。（4）、再撥7時，8時，10時，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細觀察鐘面，這4個鐘面的分針藏著一個小秘密，你們發現了嗎？（分針都指向12）

（6）師小結：分針指向12，時針指向？，就是？時（板書）

（7）再看3時這個鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學生試著寫寫其他3個鐘面的時間（投影展示）

三、鞏固應用：

1、投影出示幾個鐘面，說說這是幾時，你在這時干什么？

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（出示6時、11時、1時、4時）

2、撥一個自己最喜歡的整時

3、師出示1個刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個鐘面你們知道是幾時嗎？連小花后面的數字你們也猜到了呀，真聰明。

4、現在的鐘表除了幫助我們認時間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時尚表，運動表等。

5、課堂小結

這節課你學到了哪些本領？

6、課堂延伸：今天這節課我們學會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

以后請你去生活中找一找。

課后小記：

第二課時：認識半時

教學內容：教科書P93內容，練習十六4、5兩題

教學目標：

1、能準確、熟練的認出半時，包括認電子表。

2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。

3、體驗生活與數學的聯系。教學重點：能準確、熟練的認出半時 教學難點：時間的讀法。

教具準備：一個實物鐘，一個鐘面模型。學具準備：每人一個實物鐘。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課：

1、我們已經認識了鐘面，也學會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？

2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？

3、這是我們以前學過的整時嗎？今天，我們要繼續來認識時間。

二、教學新課：

1、學會認半時及書寫方法。

（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？

（3）這個7點半，比較規范的讀法應該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）

2、出示2時半的鐘面模型。

（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？（2）請你用兩種方法記錄下來。（3）反饋書寫方法。

3、看來大家都已經會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）

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電子備課教案

4、練習認時間及書寫。P93做一做。

（1）你能看懂這位小朋友上學的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。反饋，表揚書寫。

（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？（3）小結：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數的中間。

5、機動：P95第4題。

三、小結：

1、師小結所學內容。

2、游戲：撥鐘。

師說一個時間，學生撥時間。同桌合作撥鐘。

第九單元：20以內的進位加法（共

課時）第一課時：9加幾

教學內容：教科書第96～98頁。

教學目標： 1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2.培養學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發散學生的思維，培養創新意識。

3.培養學生合作學習和用數學的意識。

教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。

教具準備：小棒18根。

學具準備：每人準備小棒18根。

教學過程：

一、教學例1 ：

1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。

教師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到什么？

（讓學生自己看圖互相說一說）

2.學生回答后教師指出：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法）

學生可能出現三種算法：（1）數數法：1、2、3、4??

12、13，一共有13盒。

（2）接數法：箱子里有9盒，然后再接著數10、11、12、13，一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）

師：9加4該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

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教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問邊指導學生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？

根據學生的回答教師板書如下：

師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9＋4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？（板書：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學生匯報后，教師啟發：你們還可以提出什么問題？

學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。

二、練習反饋 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。

2.看圖列式。（“做一做”第2題）

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學習，你都會計算9加幾了？

學生每說一個算式，就讓學生說出得數。

三、課堂小結：

今天我們學習的題目有什么特點？（板書課題：9加幾）

教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業。（“做一做”第3題）

學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。

板書設計：

教學小記：

第二課時：8、7、6加幾

教學內容：書103－104頁8、7、6加幾

教學目標：

1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養學生合作學習和數學應用的意識。

教學重、難點： 自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養學生初步對知識的遷移類推能力。教學具準備：圖、小棒、卡片 課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情景，導入新課：

1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。同學們相幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？

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2、小組合作討論。

3、小組匯報交流。

數出來的、8后邊繼續數、湊十法（8和2、5和5湊十）

教師小結：同學們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二、動手操作，自我感悟，探求新知 ：

1、學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？

學生回答，教師板書8＋5。

2、8＋5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。

小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。

我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

3、一個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。

其他小組還有不同的方法嗎？

4、剛才我們通過擺小棒，計算出了8＋5＝13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8＋4、7＋6、6＋5的結果嗎？

學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。

5、師小結“湊十”的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。（板書課題）

三、鞏固內化，發散思維：

同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個同學想到的方法最多？

匯報：2和8湊

十、9和1湊

十、因為9＋8＝17所以8加9也等于17

四、應用新知，解決問題：

1、圈一圈，算一算。

+

=

+

=

2、公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？

小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數，學生做對后，小兔就能回到自己家。

五、小結：今天你學會了什么？了解到什么？

板書設計：

課后小記：

第三課時：用數學

教學內容：教材107頁用數學及做一做中的習題

教學目標：

1、使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

2、養學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養學生的觀察能力、口頭表達能力。

3、步感受數學在日常生活中的應用。培養學生熱愛自然的美好情感。

教學具準備：掛圖、5個信封、5種數量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學重難點：培養學生用不同方法解決同一個問題的能力。

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課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，引入新課：

1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據你們貼的圖提出一個數學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？

5、同學們提的問題都很好，你們能不能用數學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報。

7、結合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！

二、反饋練習，強化新知：

1、看到同學們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報。

4、教師小結：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學習的就是課本上第107頁的內容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學生獨立完成“做一做”中的練習題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結：今天這節課，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。5、4、3、2加幾

教學內容：教科書第110頁的內容 教學目標：

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讓學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

使學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，提高學習知識的遷移能力和計算能力。培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。教學設計：

一、復習導入：

1、口算9+5=

9+3=

8+5=

8+3=

9+4= 9+2=

8+4=

7+5=

6+5=

8+6=

2、板書8+9=？讓學生口算并說思考過程，演示各種計算方法

同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習20以內的餓進位加法。（板書：20以內的進位加法）

二、合作學習，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作學習。A、獨立思考

B、反饋：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2

把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3

想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）

C、小結：同學們在計算時喜歡用什么方法并能計算準確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9 A、學生分析每道題的算法，把得數寫在書上 B、匯報不同的算法，師板書

3、討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

4、做一做。

A 看圖列式（此題可以一圖四式，學生說哪種都可以）

B 7+5=

9+5=

8+4= 5+7=

5+9=

4+8= 9+4=

8+3=

9+2= 4+9=

3+8=

2+9= 學生自己做題，觀察上下兩題有什么規律。通過觀察，發現加數調換了位置，和不變。

5、小結：這節課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數的位置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。

三、鞏固練習

1、先說得數，再說算式。（練習二十一第1題）

2、看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。

3、學生自己出題，其他同學搶答。

四、全課總結。整理和復習

教學內容：教科書第112頁

教學目標：

1、通過整理、復習，能進一步認識20以內的進位加法，能很快地講出答案。

2、使學生能仔細觀察事物，培養小組合作精神。教學過程：

一、課前組織：

1、背誦10以內的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔細觀察，探究新發現

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1、揭題，明題：20以內的進位加法

2、仔細觀察，豎著看、橫著看有什么新發現？

3、小組交流

4、匯報并板書：豎著看

第一個加數一樣

第二個加數一個一個大起來

和一個一個大起來 橫著看

第一個加數一個一個小起來

第二個加數一個一個大起來

和一樣

5、還有其他的發現嗎？

6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數位置，想大數加小數）

四、鞏固練習

游戲：出示一些算術卡片，找得數是12的卡片（看課堂實際可多來幾次）

課后錄：學生的發現真的蠻多的，如斜著看，第二個加數是一樣的；一列一列的小起來??有了這些發現，我順勢讓學生試著背出來，主要是想讓那些平時做作業比較慢的學生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒多久的時間。我想背誦還是太難了，有點出課標，且浪費時間。

我們的校園

教學內容：教科書第114---115頁 教學目標：

讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統計的教學思想。

讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決。培養學生用數學的意識。

培養學生合作交流意識和創新意識。教學準備：接力棒，小跳繩統計圖等 教學過程： 一 談話引入：

教師：同學們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

學生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學們不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富多彩的的課外活動。你知道哪些課外活動？ 提出課題：我們的校園 二 投影展示，回顧知識：

1、出現校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數學問題？學生提問，由其他同學回答或討論。

2、學生用多種方法解答生活中的問題。三 嘗試統計、感知統計：

1、課外活動，分組嘗試統計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動，每組選擇一個組長負責，活動五分鐘后，統計出本組的人數，選擇代表匯報本組的統計方法。

2、各組匯報統計結果：

3、觀察統計圖，回答相關的問題：八各組的統計結果在黑板上統計，從圖中我們能清楚的了解我們班小朋友都開展了哪些活動？

4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報：一人提問全班回答。四 全課小結：今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統計，還會根據活動情況提出數學問題，并運用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！五 課同中或課堂外再次實踐：打開數114---115頁，試著回答大家提出的問題。

第四篇：科學一上教案

第一課 走近科學課

教學目標：

1、初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。

2、善于觀察對象的外部形態特征及現象。

3、在教師指導下，能 提出感興趣的問題。

教學重點：

激發學生愛科學的興趣，使學生第一節課就愛上科學，為以后的科學課打好 基礎。

教學難點：

使學生體會到周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小學 科學愛科學用科學。

教學準備：

教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。

學生：畫筆，白紙，玻璃水杯。教學過程：

一、談話導入。

教師與生談話： 今天我們要上什么課？板書： 科學。領生讀認。領生讀開篇卷首語。

二、初步認識科學。

1.課件播放：生活中有趣的科學現象。讓學生說感受。師： 你覺得科學課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵表揚。

2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現象？ 你想知道什么科學現象的秘密？ 小結：生活中處處有科學。

3.探究活動

（一）觀察綠蘿的葉子。你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評價。你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班 展示。

（二）透過水杯看小魚。畫一條小魚（教師可在黑板上教小魚的簡筆畫畫法）透過裝滿水的透明玻璃水杯看小魚，你有什么發現？（注意引導用玻璃杯中間部位看）你認為可能和誰有關 系？

三、科學家的故事。

課件播放科學家的小動畫故事。說說故事中的科學家。你還知道那些科學家？以及他們的故事？

四、拓展活動。

回家觀察植物的葉子并畫下來。

教后反思：

第二課 我的小問號

教學目標：

1、初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。

2、在教師指導下，能提出感興趣的問題。

3、對身邊的科學現象充滿興趣。

4、能通過實驗感知探究活動的樂 趣，對科學保持好奇心和求知欲。教學重點：

激發學生愛科學的興趣，使學生愛上科學，為以后的科學課打好基礎

教學難點：

使學生體會到周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小學 科學愛科學用科學

教學準備：課件、學生自帶小玩具與本課有關的圖片若干。

教學過程：

一、談話導入。

上節課的課后拓展作業： 回家觀察植物的葉子并畫 下來。交流展示，師生評價。評出最優作業。師：這節課我們繼續來學習科學，這次的科學就藏 在我們的玩具里。快拿出來。

二、探究過程。

1、生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。師： 其他同學知道這個玩具嗎？你都知道些什么？你還 想知道這個玩具的什么秘密？生暢所欲言。師鼓勵表 揚。小結：學習科學要勇敢的提出小問號。

2、帶著這些小問號再去玩一玩我們的玩具。

3、生活中的小問號。

師：不光玩具里有小問號，在我們生活中好多事物好多 現象都有值得發現的問號。在生活中，你還有哪些小問號？生小組交流再匯報展 示，鼓勵學生發言，及時表揚評價。生提出問號，師可適當追問一些簡單的問題誰能來解答。將師生交流加深。

三、課堂小結。

通過學習，你知道了什么？

四、拓展活動。

觀察校園中的現象，提出自己的小問號。

教后反思：

第三課看一看

教學目標：認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。

準備材料： 鏡子 七巧板 圖片

教學建議： 學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。

教學過程：

1、導入一 教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊？小朋

友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什 么？（引導學生發現眼睛的重要性）

2、導入二 活動導入 教師：現在請小朋友們安靜。仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現在 請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？

活動： 小眼看世界

（1）.戴上眼罩，體驗黑暗 教師：（分發材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導體驗黑暗帶來的不便）教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看 會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放 2-3 個即可，同時老 師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰）

（2）.眼睛的作用 教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵幼兒積極發表自己的看法，進一步讓幼兒體驗黑暗，明白眼睛的作 用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關心 和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導小朋友愛護眼睛，培養小朋友助 殘意識，關心幫助殘障人士）

3、評估

（1）.是否知道眼睛的作用。

（2）.是否參與了眼睛的游戲。

4、小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵

5、延伸： 圖片有哪幾種動物（9 頁大象圖）

教學反思：

第四課聽一聽

教學目標：

1、認識眼睛和耳朵，以及它們的作用。

2、知道眼睛和耳朵的重要性。

材料準備：水杯、瓶子、沙、石子等。

教學建議：在進行聲音的游戲的時候，盡量選擇周圍相對比較安靜的環境中進行。教學過程

一、現在請同學們安靜。現在仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現在 請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？

二、聽聲辯音比賽

（1）.請學生聆聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點 教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點呢？（配 合幼兒回答演奏樂器，引導幼兒回憶和大膽表達自己的想法）

（2）.讓學生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音 教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學生當評委。

（將學 生分成兩組，第二輪輪換進行，讓學生辨認樂器的聲音）

教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種 樂器的聲音，好不好？（引導幼兒探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。）

三、評估

1.是否知道耳朵的作用。2.是否參與了耳朵的游戲。

四、延伸 在家里和爸爸媽媽一起玩一個“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪 流來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。

教學反思：

第五課摸一摸

教學目標：

1、使學生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發展感知

2、幫助幼兒學習用語言表達自己的感覺。

3、培養幼兒用手觸摸感知物體的習慣。

教學重、難點： 用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺

教學準備： 每人一套材料：三支彩筆，復印紙、紙板、砂紙

方法與手段：討論法、問答法、游戲法

教學過程：

一、激發學生動手觸摸的興趣。

師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導說一說 摸過的什么感覺，引導說完整句。）學生自由操作，并各自發表意見。

二、引導幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。

1.師：你準備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有 什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？ 引導幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！

2.教師繼續提問： 現在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？ 3.再摸摸其他物品 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導 學生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發展學生的感知能力和語 言表達能力。鼓勵學生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫助學生從物體的多方面感知特征與表達。

三、引導學生討論，擴展經驗。

1．準備 1—2 個學生沒有觸摸過的東西。師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗 糙的？那么誰來試試？ 引導幼兒回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。

2．教師繼續提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告 訴大家。

四、活動延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。

教學反思：

第六課聞一聞嘗一嘗

教學目標：

1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。

2、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發現和感覺。

教學準備：

1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。

2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。

3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。

教學過程：

1、老師： “聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想參加嗎？” 請學生盡快舉手回答問題：

（1）什么動物的鼻子最長？（大象）

（2）什么動物的鼻子像圓形？（小豬）

（3）什么動物的鼻子最靈敏？（小狗）

2、把實驗材料(蘋果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學生蒙住眼睛，聞聞氣味。

3、請學生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。

4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請學生猜 杯子里裝的是什么，然后請幼兒聞一聞，區分開水、酒精、白醋。引導學 生發現鼻子對認知物體的作用。

5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問： “我們除了 通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導學生通過嘗一嘗 來辨別各種液體。

6、小結辨別物品的方法： 聞、嘗都是在觀察。

教學反思：

第七課玩磁鐵

教學目標：

1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引 鐵，也可以隔著物體吸引鐵。

2、學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描 述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。

3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關注科學知識與生 活的密切聯系。

4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關的科技產品給人類生活帶來 的便利。

教學重點：

學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察； 學會描述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。

教學難點:

學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學 會描述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。

教學準備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。

教學過程：

一、導入新課:

談話導入引出“小貓釣魚”的游戲。教師請某組學生開展“釣魚比賽”，發現有的學生能釣上來，有的學生釣不上來。學生質疑，進行猜想，教師導入新課。

二、探究活動：

1、認識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學生自由交流）

（學生觀察教師準備的磁鐵，教師引導學生給不同形狀的磁鐵起名字。）同學們起的名字真形象。為了方便統一，我們把長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環形磁鐵 叫作“環形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。

2、探究磁鐵能否吸引鐵。

同學們，我們來做個游戲------給磁鐵找朋友，實驗盒中有多種實驗材料，教師 把這些實驗材料介紹給學生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋 友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實驗盒外面，不是 朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，看看哪個小組分得又快又準確。（學生做游戲，交流發現）磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學生回答）通過交流，我們發現磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學們把玩磁鐵的發現與其 他同學分享，就是在交流。其實，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。誰能利用所學知識解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學生交流后回答）

3、探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。

我們繼續做游戲。這個裝水的燒杯里不小心掉進了一些曲別針，誰能想個辦法 在不接觸水的情況下把它取出來？（學生討論交流，教師找學生嘗試操作。）同學們，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來。想不想再來體 驗一下磁鐵的這個神奇的功能呢？（學生隔著課本、練習本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。

4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。

既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵 制成的呢？咱們來找一找吧。（學生自由活動，交流。）

三、拓展活動

在日常生活中，有哪些地方用到了磁鐵？利用課余時間去認真尋找、仔細觀察，說不定還能發現磁鐵其他的神秘特點呢？

四、通過本課學習，你有哪些收獲？ 教學反思：

第八課玩彩泥

教學目標：

1、知道力可以使物體的形狀發生改變。

2、了解生活中力改變物體形狀的現象。

3、在教師的指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關的、自己感興趣的 問題。

4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀的探 究過程與結論，并與學生交流。

教學重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形 狀的探究過程與結論，并與學生交流。

教學難點:能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀 的探究過程與結論，并與學生交流。

教學過程:

一、玩彩泥，初步發現彩泥的特點。學生活動：玩彩泥。同學們很善于觀察，這么快就發現了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。

二、彩泥大變身 既然彩泥這么容易變形，那請同學們再次來玩一玩，玩的時候要注意思考，彩 泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學生盡情地玩彩泥）誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團一團、拍一拍。)同學們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么 相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）還可以用什么可以使彩泥的形狀發生改變？ 力 力可以使彩泥的形狀發生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發現。

三、做彩泥菠蘿 同學們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家 5 分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。(學生做，并且展示自己的作品。)

四、試一試，它們的形狀能不能改變。剛才我們發現，力可以改變彩泥的形狀。那么，對其他物體用力，它們的形狀 會不會發生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）

師生共同小結：我們發現力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮 筋等物體用力時，它們的形狀也會發生改變。所以，我們可以知道，力可以使 物體的形狀發生改變。

板書：力可以使物體的形狀發生改變。

五、課后拓展： 通過這節課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發生改變。生活中，這樣的 現象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個方向拉，又 把窗簾放下來。同學們課后再仔細觀察力改變物體形狀的現象，下節課匯報給 大家，看誰發現的多。教學反思：

第九課 玩小車

教學目標：

1、知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；知道推力和 拉力是生活中常見的力。

2、意識到證據對科學探究的重要性。在觀察周圍事物的基礎上提出問題，通過動手操作尋找證據，并解釋交流 所獲得的信息。

3、了解生活中汽車等常見的科技產品給人類帶來便利。教學重點：意識到證據對科學探究的重要性。

教學難點：意識到證據對科學探究的重要性。

教學準備：多媒體課件、常見的玩具小車等。

教學過程：

一、游戲導入。

1、教師組織學生做游戲：一名學生站在某處不動，另外幾名學生想辦法讓他離 開原來的位置。師生交流游戲規則。

2、交流反思。你們在游戲中發現了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學離開了原來的位置，我們也可以 說他運動起來了。

3.教師小結：這節課我們來研究推力和拉力。

二、探究活動

1、想辦法讓小車動起來。

同學們，你們有什么辦法讓小車動起來？ 學生說出自己玩小車的方法。教師組織學生在小組內嘗試用多種方法使小車運動起來。學生交流總結：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來 了。

2、小游戲。

教師談話：你們都是小司機，能駕駛好自己的車么?下面，我們做個游戲，看誰 的小車能停在中心的園內，既然是游戲，就要有游戲規則，先小組內討論一下游戲規則。師生討論游戲規則，教師巡視。學生分組活動游戲中發現。

3、我們這樣玩一玩。

推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們在游戲中也經常用到推力或者拉 力，你們能舉例說明嗎？ 學生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活動: 我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學生分析、交流拖地與拉鏈的圖。打掃衛生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學生交流。

師生共同總結：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下 節課繼續交流。教學反思：

第十課分一分

教學目標：

1、能根據物體的外部特征對物體進行簡單的分類。

2、能把探究過程中學到得到分類方法運用到新的情境中，對事物進行分類。嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。

3、初步了解分類在日常生活中的應用。

教學重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學難點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。

教學準備：不同顏色的積木、多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入： 同學們，我們每個小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助我們盛放 學習用品，每天陪著我們上學、放學，你們能猜到它是誰么？ 書包。你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導學生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，自己的書包 自己整理。）

二、探究活動

1、給積木分類，了解分類要按一定的標準。同學們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學生交流分享。）大家的小手可真巧。今天，同學們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我 們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）誰來說說你們小組是怎樣分的？（教師引導學生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進行分 一分。）剛才同學們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定 的標準。像這樣，根據積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起 就是分類。

2、給鉛筆分類，明確標準不同，分類的結果可能不同。同學們，我們現在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？ 以小組為單位，觀察組內同學帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分 類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內的其他同學想想還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。（小組活動）（各小組匯報結果，教師依據學生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮 分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質分。）同學們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分 類。大家思考一下，每次分類的標準不同，分的結果怎么樣。（學生認識到：標準不同，分的結果可能不同。）同學們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學生交流）為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等 分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標準進行分類擺 放。師生共同小結： 看來，選用什么標準對鉛筆分類應根據實際的需要或者目的來確定。分類有不 同的標準，標準不同，分類的結果可能不同。

三、生活中分類的意義。

1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。同學們，現在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等 書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區筆的分類擺放的場景圖。）

同學們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學生交流。）（教師引導學生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶 來便利。）你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學生交流。）

（教師用課件出示圖片幫助學生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥 店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）同學們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學生交流。）垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。

2、整理書包，利用所學知識解決問題。同學們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？

下面，我們就用今天學到 的分類方法整理一下我們的書包。（學生整理書包。）誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導學生認識到：進行分類整理；書和作業本有卷的地方要整平；把書 包按從小到大依次放進書包里，再把作業本依次放進書包里；文具盒子中的鉛 筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）分類擺放也可以為我們的學習帶來便利，希望同學們都養成放置物品有序、有 條不紊的好習慣。

四、課后拓展：

五、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情 況呢？課后大家可以留心觀察啊。教學反思：

第十一課運水游戲

教學目標：

1．使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。

2．能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達 出來。

3．在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

教學準備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

教學過程：

（一）.談話引起學生對水的興趣。師：“同學們，你們玩過水嗎？”“水是什么樣的？”“玩水的時候應該注 意些什么呢？”（不能把自己和同學的身上弄濕）

（二）.通過玩水，自由探索。

1.運水。

（1）我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水 槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）

(2).學生運水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。” 2．看圖片。師：看著圖片你想到了什么？（水會流東，水很珍貴，要節約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶 來危害。）

（三）.活動延伸：

師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。（兩人一組）教學反思：

第十二課 認識水

教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。

教學過程：

一、導入

1、教師出示課件有關水的圖片？ 學生觀看。

2、談話：我們生活、生產都離不開水，這節課我們就一起來認識水。（板書課題）

二、認識水

1、你們知道哪些水的知識？讓學生自由回答。

2、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？ 板書：無色、無味、透明、易流動

3、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。方法指導：一看二聞三嘗

4、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好 嗎？ 學生說水倒入桌上容器的形狀。

5、實驗證明水倒入容器后的形狀。（老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。）

三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生互相交流，師小結。教學反思：

第十三課 水變咸了

教學目標：

1.能從身邊常見的現象中發現問題、提出問題；能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過 程和結果。

2、體驗到科學探究要尊重證據；養成細致觀察的習慣；意識到科學可 以改善人們的生活。

教學重、難點：

1、知道水有溶解物質的特征；

2、能定性地描述溶解變化；

3、了解溶解在生活中的應用。教學準備： 食鹽、白糖、勺子、筷子

教學過程：

一、談話導入，直奔主題。

師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時板書)。師：水為什么變咸了？ 生：因為放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？ 生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。

二、認識溶解。

師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報）表現好的同學給予小組鼓勵。學生按照老 師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導）強調：邊做實驗變把你的發現記錄下來。學生配置的溶液展示，并匯報實驗結果。教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了??）引出：我們科學上稱這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實驗，你 認為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡述溶解的意義）

三、深入探究，拓展認識。

在水里是不是所有的物品都能溶解？學生交流后師小結。

四、課堂反思： 這節課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結）

五、作業布置： 把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發現？ 教學反思：

第十四課把它們放到水里

教學目標：

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發現事實，做出 判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現象。

2．知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多 性質。認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體在水中的沉和浮不 是由其輕重決定的。

3．情感態度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜 測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據事實作出的判斷才 是科學的。

教學重難點：

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現象。

難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀 所決定的。教學準備： 沙子、小蘇打、勺子

教學過程：

一、激發興趣，故事導入：

1、談話：同學們，今天老師給大家帶來一個小故事，請看：三個小伙 伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是 三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個 好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？ 學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。

2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把 水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了 這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？

4、今天這節課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。

二、探究

（一）預測物體在水里的情況。

1、認識材料。老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給 大家介紹一下？

2、學生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）

3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現象？ 生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）

4、學生匯報本組的猜想。

（二）探究物體在水里的沉浮情況。

1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來 驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項嗎？

2、學生匯報做實驗的注意事項。教學反思：

第十五課 放大鏡

教學目標

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀 察物體 能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

教學難點：放大鏡是“凸” “透”鏡

教學準備：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學 生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點），平面鏡片。

教師演示： 不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。教學過程

一、問題與猜想

1、導入：師出示放大鏡： “看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡 大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構造、作用、用途三個方 面展開介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

2）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師 指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢 驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它 觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型 工藝品的工匠工作時使用?

二、探究與實踐

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大 鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰 會有新的發現！

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉 眼看不清的細微之處。

三、拓展與創新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應用。

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。

四、小結 教學反思：

第十六課 我的削筆刀

教學目標:

1.認識常見的幾種削筆刀，并了解其用途。

2.初步知道削筆刀的發展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已經并將 繼續不斷發展。

教學重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。

教學難點：理解技術的發展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的 發展。教學準備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術刀等

教學過程：

一、導入：在我們日常生活中都離不開各種各樣的刀具，不同的刀具 被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。

二：問題與猜想

1、出示鉛筆 這些鉛筆沒法用了怎么辦？

2、學生自由回答，根據回答師說：同學們真棒！知道的那么多呀！

四、探究與實踐

1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學生親自體驗（注意安全）

2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？（使用轉筆刀既省時、省力、又安全。）

五、拓展與創新

1、科技產品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計算器具、交通工具等）

2、師小結 教學反思：

第五篇：品德一上教案

第1課 拉拉手 交朋友

教學目標：

1．情感與態度：培養學生樂于和同伴、同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2．行為與習慣：了解并遵守交往及集體活動和游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3．知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4．過程和方法：引導學生嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決 教學重難點：

通過活動學會與人交往的基本技能以及自我介紹的口頭表達能力 教學準備：

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友們的名片 3．《找朋友》動畫flash 4．準備紅、黃、藍、綠四面小旗，分別代表畫畫隊、折紙隊、籃球隊、跳繩隊。相應的要準備的東西為：水彩筆 畫紙 彩紙 籃球 短繩

第一課時

一、老師學生是朋友

老師自我介紹，與同學交朋友 小朋友們，歡迎你們成為實驗小學的一員，現在你們是一名真正的小學生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學習語文、數學、英語、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。

二、認識新朋友

1．小朋友們，你們看誰來了？（課件出示孫悟空）孫悟空說：“嗨，小朋友們，你們好！認識我嗎？

2．課件出示孫悟空做簡單的自我介紹：我是花果山上美猴王、大鬧天宮的齊天大圣孫悟空。我手使一根金箍棒，腰系一條虎皮裙；上天入地七十二變，專打妖魔鬼怪，保佑師傅西天取經。聽說鐵路壩小學一年一班的小朋友很喜歡我，今天特來跟你們交個朋友，你們誰愿意成為我的朋友呢？

3．師：今天，美猴王想跟大家成為好朋友，你們想嗎？（想）不過，美猴王會和哪些小朋友成為好伙伴呢？

三、交友有技巧

1．小朋友們想一想，怎樣才能讓別人喜歡你？（交流討論）

師小結：幫助學生認識怎樣才能讓人喜歡，包括不欺負同學、不自私、要謙讓、團結互助、有禮貌等。

2．誰知道應該怎樣去交朋友？（板書：主動、大方、有禮貌）幫助學生認識樣。

四、看表演，學技巧

扮演者1：:小朋友，你好！我是明明哥哥 扮演者2： 你好，（園園姐姐）我是××× 明明：我今年6歲了 圓圓：我和你一樣，圓圓：也是6歲。（我們一樣大??）

明明：認識你很高興 我認識你也很高興。明明：我喜歡??.提示：要想清楚自己介紹的優點特征，口齒清楚，大膽、大方。對方做介紹時，自己要專心傾聽，尊重他人。

五、請你一定記住我

小朋友們，你們已經認識老師和小伙伴，現在應該介紹一下你們自己了吧！想一想，用什么方法認識新朋友呢？

1．拍拍手，成朋友

投影書本圖片，讓小朋友看一看，可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手，拉拉鉤，成為新朋友。你們能用這種方法相互認識一下嗎？ 玩法：同桌及周圍的小朋友進行互相交流，彼此認識。拍手互念 “拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。” 一個小朋友 我的名字叫××× 另一個小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。2．我和伙伴手拉手

學生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認識的新朋友是×××。

3．采集金點子

如果你發現有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？（1）討論金點子（2）獻計獻策

4．學做名片并展示交流（1）學做名片：（教師出示名片）雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片

你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。(教師說方法，學生跟著老師做名片。)

（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節

（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。5.結交新朋友

師：通過游戲，我發現我們有的朋友已經認識了許多的朋友了。但是，在我們班里一定還有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友，那好，就請小朋友把你們制作的名片和小禮物拿出來，送給你的新朋友。你們愿意嗎?在認識新朋友的時候，老師希望小朋友做到：有禮貌;勇敢、大方地介紹自己;把名片雙手送給對方;去和你的新朋友聊聊吧!（1）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？ 學生在同學面前展示自己制作的名片。

（2）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！學生互相交換名片，教師進行禮貌教育。

小結：我們在學校里將一起學習，一起游戲，就像一家人。大家團結友愛、喜愛幫助他人，能互相謙讓的同學，人人都會喜歡，這樣的人也會交到更多、更好的朋友。希望小朋友個個都是受人歡迎的好孩子，人人都能交到好朋友。

第二課時

一、激情導入

小朋友們，通過上節課，大家認識了許多新朋友，也成為了好朋友。小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。好朋友們在一起最喜歡干呢？看這幾位在干嗎

二、欣賞表演

今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認識認識。看，他們來了！

1．放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠）

（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。

康康熊：小朋友們，大家好！我是康康熊，你們看我有多健康啊！我有力氣，喜歡幫助大家做事，以后有什么需要幫忙就叫上我。我想和大家交朋友，你們愿意嗎？

樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我會帶給大家笑聲，當你遇到什么不快樂的事我會幫你想辦法怎么解決這些困難。和我在一起你一定會快樂起來的，我也是來和大家交朋友的！

愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，我很有愛心，當你遇到困難是我會關心愛護你，希望大家都喜歡我、愛我！

創創鼠：大家好!我是創創鼠，我最喜歡動腦筋，搞創造，當你遇到難題時，我會給你金點子，希望大家能跟我做朋友。

（2）大家愿意和他們交朋友嗎？說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。

(3)你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。

2.說說開學以來，與老師、同學之間發生的有趣的、難忘的事

三、玩游戲交朋友

師：接下來，老師教你們一個游戲，比比看誰認識的朋友多。

（1）請兩位小朋友上來，一個試著按座位順序說出開學來，自己認識的班上同學名字，另一個幫助記數。被念出名字的小朋友站起來。

（2）角色互換，由數數的同學叫名字，叫名字的同學幫助數數。看誰認識的同學多。

（3）請同桌之間互相合作，比賽叫名字。(抽兩名小朋友到臺上做游戲)師：小朋友把你們都記住了，咱們應該怎么說呢?(生答：謝謝你，記住了我)

四、戲中樂

游戲一：朋友樹

（1）老師：這棵蘋果樹叫做“朋友樹”，玩的時候大家先把自己的名字寫在一個蘋果上，然后邊唱《找朋友》歌邊來到你的朋友身旁，讓你的朋友寫上他們的名字，一個蘋果一對朋友，分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。趕快行動吧！

學生：（游戲）

老師：下面大家互相交流一下，你的朋友是誰？

學生：（略）

（2）師生同游戲

和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網小魚。

老師：我看到大家都“豐收”了，收到了很多的朋友，也體驗到了和同學交朋友、和同學在一起的樂趣，下面大家跟我一起讀一讀下面的兒歌。

我們都是好朋友

小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游。

同學們，手拉手，我們都是好朋友。

你幫我呀我幫你，共同進步朝前走。

大家在一起真快樂

游戲二：網小魚。

（1）介紹游戲：由8位小朋友達成魚網，其他的小朋友就裝作小魚穿過網。被網住的小魚就要進行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學兒歌，再做游戲。

（2）教學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！

（3）小朋友與老師一起做游戲。游戲三：紅黃藍綠大行動

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。

根據興趣愛好自由選擇活動項目，每個小隊選一個代表，舉起相應的彩旗給大家介紹小組的活動情況。

（2）展示活動成果。

（3）小組總結活動情況。

五、總結

游戲中我們認識了好多朋友，我們互相幫助，團結友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進步。板書設計： 拉拉手 交朋友 主動交朋友 認識你真好

教學反思：

第2課 我們的校園

活動目標：

1、通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、通過活動，讓學生了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守，懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。

活動重難點：

1、學會有序觀察,有條理的思考，將所學知識用到生活中去，解決實際問題。

2、會用不同的方法收集、整理數據。活動準備：

1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

2、校園圖片。

3、編排好參觀路線。

4、花紙，畫筆。活動時間：兩課時 活動過程：

第一課時

一、談話導入。

師：我們每個小朋友都有自己的家，家里，有愛我們的爸爸、有媽媽和爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

生：我的家是一幢大大的房子，房子前面是個小院子，院子周圍種了各種各樣的花，非常美麗。

師：聽了小朋友們的介紹，老師覺得你們的家真美，小朋友們你們來到我們的新校園，覺得我們的校園美嗎？那么你們對于我們的學校了解多少呢？

師出示校園照片

師：你們認識這是什么地方嗎？ 學生回答

師：你們覺得我們的校園怎么樣啊？ 學生交流 生：很美。生：很大

師：其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家參觀一下，到校園的各個角落去看一看！

二、參觀校園。準備階段

師：小朋友，我們馬上就要出發了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？

生：亂糟糟的

生：吵吵的，影響其他同學上課。師：這樣去參觀好嗎？ 學生交流

師：是呀，這樣沒有組織沒有紀律是不行的，那么有什么方法能這次參觀活動有秩序地進行呢？小朋友們，你們有什么好的建議嗎？

生討論交流

生：分小組，由小組長帶領探密。生：定路線，按路線進行活動。生：不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。

師：小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，我們一起按路線進行活動。接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽。

三、活動階段

過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組最后收獲最多。

（1）各小組按路線開始參觀

（2）指導學生按一定的路線回到教室。

四、小結：小朋友們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？小朋友們下課后先和組員討論一下，到下一節課我們一起交流交流好嗎？

第二課時

一、復習導入。

師：小朋友們，上節課老師帶著大家參觀了我們美麗的校園。大家覺得我們的學校怎么樣？

生齊說：很美，很大。

二、參觀匯報。

師：今天老師把我們的美術老師也請到了我們的教師，她也想看看我們的校園。現在請大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個代表向全班小朋友來匯報，讓美術老師也認識認識我們的校園，好嗎？

小組交流 全班交流

三、深入了解學校主要設施的作用。

師：同學們，我們的學校的設施很齊全，為我們學習生活帶來了方便。可我們在使用它們的時候也要注意文明禮貌。

出示圖書室圖片

師：同學們，這是什么地方？ 生：圖書室。

師：我們來到圖書室要怎么做？

生：要保持安靜，不能大聲說話，東西要輕拿輕放?? 出示教室圖片

師：同學們這是我們的教室，教室是我們最主要的活動學習場所。我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發現的最多，介紹得最好！

生小組內討論然后匯報。

四、我是小畫家。

師：小朋友們講的好，看的好，美術老師給小朋友們帶來了畫紙，請同學們將給你印象最深的地方畫出來。等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

生畫畫，教室巡回指導。

小畫展

五、小結。

師：同學們，通過今天的學習與活動，相信大家已經了解了我們的新家了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。板書設計：

教學反思：

操場圖 我們的校園

圖書室圖

花園圖

第3課 我也想當升旗手

活動目標：

1.情感與態度：通過對升國旗場景的感受、升國旗是規范行為的辨析及做國旗的實踐，培養學生對國旗的認知和尊敬、熱愛國旗、熱愛祖國的情感。

2.行為與習慣：養成“升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮”的行為習慣。

3.知識與技能：初步認識國旗，知道升國旗時的行為規范。

4.過程與方法：通過小組討論、思考辨析、實踐操作等方法，讓學生認識國旗，尊敬和熱愛國旗。活動重難點：

1.初步認識國旗，知道升國旗時的行為規范。2.養成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。

第1課時

一、活動準備

1.天安門廣場上升國旗的錄像片段。

2.有關革命戰士頑強作戰、英勇犧牲，紅旗永不倒下的錄像。3.國旗在各個地方飄揚的課件。

4.制作國旗的有關材料（紅、黃紙、剪刀、固體膠）。5.五星紅旗一面。

二、活動過程

（一）卡通引領，認識國旗 1．介紹新朋友（愛愛鴿）：今天，老師要給大家介紹新朋友，瞧！她是我們《品德與生活》課程的一個好朋友，叫愛愛鴿，一起跟她打個招呼吧。

2．智力大沖浪：

愛愛鴿看到我們小朋友都當上一年級的小學生了，特意趕來向我們祝賀，她呀，還給我們帶來了幾道題目要考考大家，你們敢不敢接受考驗？好！那我們就進入今天的“智力大沖浪”，看看你對我們中國的國旗了解多少。請聽題。

（1）帶上你的火眼金睛，請找出我們中國的國旗。（多媒體出示六國國旗，其中一面為五星紅旗。）

相機板書：

請生跟著老師說一說：

（2）國旗是正方形還是長方形？

（3）那你知道國旗的是什么顏色嗎？為什么是紅色的？（播放革命戰士頑強作戰，紅旗永不倒的錄像）

師相機敘述：有多少革命先烈為了這面國旗，在戰場上永遠地倒下了。鮮紅的國旗象征革命，表示我們的國旗是由無數革命先烈用鮮血染成的。

（4）國旗上有幾顆星？星星是什么顏色的？

（5）國旗上的大五角星代表什么？周圍的小五角星又表示什么呢？

愛愛鴿：大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星環繞著這顆大五角星，象征著中國共產黨領導下的全國各族人命大團結。

3．小朋友真聰明，愛愛鴿忍不住要夸你們。每一個國家都有國旗，我國的國旗——五星紅旗就代表我們中華人民共和國。看！這就是我們的國旗（多媒體出示鮮艷的五星紅旗）。

（二）深化認識，熱愛國旗。1．聽故事：《一定要升起中國國旗》

1990年5月，北京二中高一（3）班的學生梁帆，應聯合國兒童基金會的邀請，參加了在荷蘭舉行的“世界兒童為和平為未來”見面活動。參加這次活動但4位少年兒童來自世界各地57個國家，梁帆是唯一的中國孩子。活動開始后，梁帆看到50多個國家的國旗高高懸掛在賓館前的旗桿上。她興奮地跑過去一面一面地看著看著、尋找著??????“奇怪！怎么沒有中國的 國旗？”她找到活動組織人員蘿西，急切而禮貌地說：“我怎么沒看到我們中國的國旗，一定要升起中國國旗！因為我在這兒。”聽了她的話，70多歲的蘿西，目光中流露出詫異的光芒。“yes，of cause（當然）！”慈祥的蘿西撫摩著梁帆的長發，笑著說：“我非常理解你。只是因為某些原因，我們沒能及時找到中國國旗。”就餐時，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美國教師史蒂夫再一次提起國旗的事：如果找不到中國國旗，我就把這粉桌布染成紅色的做一面中國國旗。史蒂夫從這番談話中看到了中國孩子對自己祖國的熱愛和強烈的民族自尊心。按計劃，活動結束時，將出版有關活動內容的一盤錄象帶和一本書。梁帆在錄象組參加活動時發現錄制在素材帶上的各國國旗全景畫面中，沒有中國國旗。她請求不要選用這幅畫面，要選用掛起中國國旗以后錄制的畫面。因為她想到：要讓人們知道，參加這次活動的有中國的兒童。活動組委會很尊重梁帆的意見，幾經周折，中國國旗終于飄揚在美麗的諾維克上空。梁帆望著鮮艷的五星紅旗笑了。人們稱贊她是“合格的中華人民共和國代表”！

（1）聽了這個故事，你想對這個梁帆姐姐說些什么？

（2）師小結：是呀，我們的國旗——五星紅旗，它代表我們中華人民共和國的尊嚴，是我們國家的象征。梁帆姐姐讓中國國旗飄揚在諾維克上空，那是愛國的表現，更是我們中國人的自豪。

2．瞧！五星紅旗在我們天安門廣場上升起來了（多媒體出示天安門廣場上升國旗的圖片），每天清晨，神氣的國旗護衛隊都會護送國旗，由升旗手把它高高升起。高高飄揚的國旗是我們中國的象征，象征著中國的騰飛。你還在哪些地方見過國旗。

3．多媒體播放錄像：國旗懸掛，使用的場所。根據學生的回答，隨機出示錄象片段，師畫外音：

△ 學校的升旗儀式：每個星期一我們學校會舉行隆重的升旗儀式，我們小朋友在開學第一天已經參加了。

△ 市政府、企業、工廠等門口會懸掛國旗。

△ 重大的國際比賽，當中國運動員取得冠軍時，賽場上空會響起國歌，升起中國的國旗，那時的國旗代表的是中國的驕傲，中國的榮譽。

△ 國際比賽時，中國的啦啦隊手舉國旗，為中國隊吶喊、加油！（畫面定格）（1）看了這些畫面，你想說什么？

（2）是呀，國旗是我們國家的象征，我們從小應該尊敬、熱愛它。

（三）動手實踐，制作國旗 1．指導制作五星紅旗：

（1）學生拿出自帶的工具，老師發準備好的紅、黃紙。

（2）指導學生剪好五角星：按步驟教學生折紙，剪五角星，并指導學生注意大五角星和小五角星的比例。

（3）將五角星貼到紙上，注意貼的位置。2.作品展示：誰做的國旗最棒？ 3.交流制作心得。

（四）唱一唱，升華情感

1．學生揮動手中的五星紅旗，齊唱《國旗，真美麗》。

2．師談話：小朋友們，在升旗儀式上，我們要用行動來表示對國旗的尊敬，對祖國媽媽的熱愛！板書設計：

3.我也想當升旗手

國旗

五星紅旗

作業設計：

建議孩子們回家將制作的國旗展示給爸爸媽媽看。

教學反思

第4課 小學生活開始啦

活動目標：

1.培養學生熱愛新集體的情感，幫助學生初步樹立正確的學習態度。2.初步養成良好的學習習慣，遵守學校的紀律。3.了解上學的基本任務，初步認識規則和紀律的作用。學會安排自己的學習生活。

4.學習提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方法來表達自己探究的成果。

活動重難點：

了解上學的基本任務，初步認識規則和紀律的作用。學會安排自己的學習生活。

活動準備：

課件（含故事圖片、歌曲《上學歌》）活動過程：

第1課時

（一）暢談并展示小學新生活

1.同學們，我們已經告別幼兒園，背上書包，成為一名小學生啦!我們在小學已經生活了將近三個星期，上小學和上幼兒園有什么不一樣呢？說說大家的感覺好嗎？

2.同座位議一議，暢所欲言地交流一下。

3.活動：每人拿出自己準備的展示牌，寫寫自己的小學生活體驗。用一個詞或一幅畫、一個短句來表達。

4.教師總結提升：上小學游戲的時間少了，學習有任務了，那么大家上學開心嗎？

5.讓我們一起唱一首《上學歌》來表達一下我們快樂的心情。

（二）活動：走進故事屋 過渡：大家還記得嗎？我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級的小學生了，他的小學生活怎樣嗎？大家想不想去看看？

好，現在就讓我們去森林小學看看他吧。（教師變換角色，與孩子一同走進故事屋，進入故事情境，引導對話。）

（出示圖片）

情境一：太陽瞇瞇笑，我們上學校，創創鼠、愛愛鴿、樂樂猴，開開心心地去上學，康康熊在干什么呢？（睡懶覺）

1.別的小朋友已經去上學了，如果你看到我（康康熊）還在睡懶覺，你有什么想對我說的呢？

2.你有沒有像我這樣睡懶覺呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？誰能把你的好辦法告訴我？

3.對話小結：感謝大家給我這么多的經驗，我回去一定用你們的方法試一試，看看哪種方法最適合我。

4.小結：作為小學生，每天都睡懶覺，要按時到校。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習慣。

情境二：聽了大家的話，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學校去，來到教室，山羊老師對他說：“你的書包呢？”“哎呀！我竟忘帶了書包，這可怎么辦？”

1.你們有什么想對康康熊說的？

2.大家平時是怎么做到不忘帶書包的，能告訴我嗎？ 3.小結：我們相信從今天晚上開始，康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準備好。

（三）情境三：山羊老師布置大家做作業了。

1.你們看我在干什么呢？我這樣做好嗎？為什么？你有什么要提醒我的？ 2.小組交流后全班交流。3.我知道我的作業沒做完，我又想出去玩，你們有過這樣的情況嗎？誰能告訴我你是怎么做的？

4.對話小結：是啊，把作業做完了出去玩要有多開心啊！

（四）情境四：一天的學習生活結束了，大家都忙著做值日，可我呢？ 1.我（康康熊）這樣做可以嗎？你有什么想對我說的呢？ 2.你平時做值日是怎么做的呢？

3.對話小結：是啊，就因為大家都認真做值日，才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學習好舒服啊！

4.總結：猜猜看，在大家的幫助下，我以后一定會變成什么樣的學生呢？

（五）總結

在你們的幫助下，我們的康康熊已經慢慢改掉了身上的一些缺點，成了一個合格的小學生。我們都為他的表現而高興。其實我們在幫康康熊的同時，也知道了我們作為小學生，就應該——（不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛生）

指名學生說一說

第2課時

（一）活動：幫幫地帶

1、導入：小朋友們幫助康康熊找到了不足，你們真了不起！你知道嗎？ 在我們身邊的同學中，也有一些人還不太適應小學生活，遇到了不少問題，也鬧了笑話。下面再請大家來幫幫小豆豆。

2.看圖講故事。

（1）出示圖片：小豆豆不適應小學生活的原因可能是什么？（2）小組討論、交流：

①晚上看電視太久了，第二天早上起不來，上學遲到了。②經常忘記老師布置的口頭作業。

③上課時想起好玩的事，不專心聽講。④把發的課本丟了。

⑤上課鈴響了，還想再玩一會。⑥把零食帶到學校里吃。⑦??

（二）活動：我要做好學生

1、上小學了，大家肯定都想做一個老師喜歡、同學喜歡的好學生吧。我們班呀，要開一個評選好學生的活動，你們想不想參加？

2、創設情境

⑴叮鈴鈴，上課鈴聲響起來了，看這時候你們是怎么做的？ 指名回答（教師隨機將給孩子星星）

⑵ 在上課時，怎么做一個好學生的？（不開小差、積極舉手發言、發言聲音響亮??）

指名回答（教師隨機將給孩子星星）

3、引導兒童拓展思維

其實好學生不單單只是上課表現得好，課間和小朋友做游戲，回家以后都要做個好學生，回想我們身邊小朋友以及你自己平時的表現想一想好學生還會是什么樣的呢？

我們怎樣才能更好地適應小學生活呢？說說辦法和做法。

出示“金點子”字樣，老師將學生的好辦法一一記下，存入“金點子庫”。

4、引導兒童補白

剛才小朋友們都提了很多好的點子，讓我們更加清楚應該怎樣做才是個好學生，大家想不想把它畫下來，書上有兩個空白方格可以讓你們一展身手。

學生補白，老師巡視后挑選幾位學生作品進行反饋。

（三）、學習兒歌《上學》

小朋友們畫得真認真，畫得真好！老師這里有首關于上學的兒歌，大家想不想學？

出示兒歌《上學》

再見，幼兒園！

再見，親愛的幼兒園老師！從現在起，我是一年級小學生啦！帶著爸爸送的鉛筆，帶上媽媽買的書包，一路唱著歌兒，高高興興地走向學校。坐在明亮的教室，我打開課本

和老師同學一起學習、一起游戲。

等我帶上紅領巾，再去向幼兒園老師報告喜訊！

學生跟著老師讀 齊唱

（四）總結：

今天有不少小朋友得到了“紀律星”、“勞動星”、“愛心星”、“樂學星”??，其實你們個個都能成為班級明星，咱們就來開展一個“每周之星擂臺賽”活動，如果你覺得自己哪方面做得好可以領一顆小星為自己貼上，如果你覺得哪位同學做得好，也可以為他貼上一顆小星，一個星期以后，我們比比看哪些同學能成為我們的班級明星，你們的照片，還會被貼到成長樹上做大家的榜樣呢。板書設計:

4、小學生活開始啦

不要睡懶覺 不能遲到 要打掃衛生

教學反思：

第5課 上學路上

活動目標 ：

在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。活動重難點：

養成良好飲食習慣和上學不遲到的好習慣。活動準備：

1.錄像片段（在商場門口玩，買零食吃、在地上拍卡片等）。2.簡單的本地區示意圖（主要突出學校、主要干道等）3.兩張彩色紙。活動過程 ：

第1課時

一、說一說

1.談話：同學們，今天老師問你們一個問題，你每天是怎樣到學校的？ 2.出示三幅到校方式特寫圖

二、議一議

1.看錄像（在商場門口玩，買零食吃、在地上拍卡片，在馬路上玩小螞蟻）。他們做得好嗎？為什么？

2.聯系自己的實際，在上學、放學的途中還有哪些不安全的事？在路上玩會有什么后果？

3.分組討論，由學生推選組長，交流結束后由小組組長代表本組發表意見。4.總結：在上學的路上玩會遲到，會影響我們上課的情緒，吃零食攤上的食物不衛生，有時會生病。你可別小瞧這些小問題，如果你們不注意，有時也會變成大問題。

三、畫一畫

1.我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，你們同桌互相交流一下。在交流時注意，說話要有條理，應說我家住在哪里，從我家到學校先經過哪些地方，又經過哪些地方，最好經過哪些地方。

2.按自己喜歡的方式畫出家到學校的路線，如果你們覺得這些圖示不全，還可以另外補充。

四、評一評

1.用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細，在路線圖上畫得清楚。2.分四個小組，同桌相互交流畫的路線圖。3.推選組內好的同學上臺匯報展示。

五、貼一貼

1.在彩紙上寫上你們的名字，小紙片代表你們的家。2.從家到校的路線，出示示意圖：上北下南左西右東 3.根據你們家所處的位置，將準備好的彩紙貼到圖上來。

六、作業

讓學生回家問一問爸爸媽媽一些交通規則，并收集一些交通標志。

第二課時

活動目標： 1.通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2.學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通常識。3.讓學生在“做中學”和“玩中學”。活動重難點：

學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通常識。活動準備：

1.紙做的交通標志牌。2.材料：小刀、橡皮。

3.課件（交通標志圖，小熊和小猴的故事）。活動過程：

一、議一議

1.出示課件（小熊和小猴的故事）2.有誰能說說，課件中的小熊和小猴，它們做得怎樣，違反了哪些交通規則？ 3.和小猴、小熊說說心里話。

二、認一認

1.課前老師布置你們注意有哪些交通標志，你能說一說嗎？ 2.出示課件（交通標志圖）

3.每人發一個交通標志牌，然后老師說出一個標志，學生舉手，看誰反映最快，認識的標志最多。

三、演一演

1.上學路上，你們看到有交警在指揮交通，所有人都聽從他的指揮，真威風，你們想當小交警嗎？

2.在講臺前，選幾名同學聽老師口令，模擬交警指揮交通，在下面的同學跟著做動作。

3.分組表演，每組選一個小交警，到模擬十字路口，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范過馬路。一邊放音樂，一邊表演。

4.在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多.（1）分小組討論。

（2）小組推薦一位同學交流。（3）教師簡單點評。

5.（1）課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規則記在心，安全第一要做到。

（2）學生學唱兒歌。

四、玩一玩

1.同學們拿出交通安全棋，先看一看圖的意思，誰能說說，什么情況下前進，什么情況下后退？

2.請你們拿出準備好的材料（可用橡皮泥、胡蘿卜、土豆等）一起來做一個骰子吧。

3.宣布下棋的規則，然后同桌開始下棋，教師巡視，適當指導。4.同學們玩棋玩得很開心，玩過后，請談一談你們的感想。5.表揚下得好的學生。

五、作業

讓學生到街頭做小交警，運用交通規則糾正人們的錯誤行為。

板書設計：

教學反思：

第6課 盼盼遲到了

活動目標 ：

1.學會安排一天的事務，學會料理自己學習生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。

2.通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決，端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度。

3.引導小組討論、角色扮演、動手操作等方法，讓學生體驗到有序生活給自己帶來的愉快心情。活動重點：

初步養成按時作息，良好的飲食和個人衛生的習慣。活動難點 ：

養成自己的事情自己做，有計劃，不敷衍的文明行為。活動準備:（師）頭飾、盼盼遲到的場景、歌曲《上學歌》和《我們都有一雙手》。（生）彩筆 活動過程 ：

第一課時

一、創設情境，呈現主題

1、伴隨《上學歌》，出現動畫短片《盼盼和四個小動物上學去》。

2、出示盼盼遲到的特寫圖。

看一看：盼盼遲到時的情景（衣著、神情）猜一猜：遲到的盼盼當時會怎么想呢？

議一議：你遲到過嗎？記得當時的心情嗎？給大家介紹一下。想一想：盼盼和你為什么會遲到呢？或者說說造成遲到的原因。

二、分組討論，分析原因

1、四人一組活動

（1）同座議一議（任選一主題）（2）組內交流遲到的原因。（3）匯報展示：貪睡不想起床。

過渡：指名說說貪睡不及時起床的原因有哪些？ 提示：一日之計在于晨 早起三光，晚起三慌。

2、用同樣的方法，進行其他原因的分析。（1）盼盼找襪子的原因： ① 臨睡前，衣物亂扔； ② 收拾時放錯了地方；

③ 一貫粗心大意，丟三落四；

（2）盼盼大便時的玩小汽車的影響： ①耽誤了時間； ②對身體不好； ③不衛生；

（3）思考還有哪些不利因素：

①吃早飯時挑食，動作太慢； ②怎樣安排早餐呢？（出示課件，同學互教互學）（4）討論解決方法：

①臨睡前把衣服疊放好，衣服放在一定的地方便于找，衣服、鞋襪睡前都放好。

②大便時要思想集中，不看報紙，不玩玩具，對身體健康有益。（5）學兒歌

多媒體出示早餐兒歌，學生反復練讀。

三、模擬表演，分組競賽

1.怎樣才能不遲到呢？（出示愛愛鴿頭飾）2.分組表演按時起床的情節。3.小組競賽：整理書包 師提出要求：（1）動作要輕，不能損壞書本和文具。

（2）分類整理。

（3）對照課表收齊該帶的物品。

（4）擺放有序，書本平整，文具整齊。（5）合理利用書包的小口袋。

過渡：還有哪些不遲到的好方法呢？應該注意些什么？

四、總結提升，加深認識

通過今天的活動，同學們進一步明白了遲到給大家帶來的不便，它影響到一個人的形象，看出一個人守時不守時，值不值得別人信任，所以，問題雖小，影響很遠。我們要分析自己遲到的原因，找到不遲到的辦法，并按好的方法做一做，相信大家都能變得惜時、守時、有責任感。

第二課時

一、播放錄象，營造活動氣氛

1、播放錄象《美麗的早晨》。

2、伴著音樂，用抒情的語氣描寫清新早晨的情景。

3、出示課題：盼盼的早晨

二、角色扮演，體驗快樂

1、盼盼在大家的幫助下，學會了安排早晨的事務。

2、盼盼演示早晨的事務安排。

3、思考：你的早晨是怎么安排的？

4、分小組演一演。

三、相機指導，技能練習

1、出示洗臉圖，指導如何洗臉。

2、播放視頻，進行刷牙指導。

3、動手操作，洗手表演（1）討論：洗手注意什么？（2）分組比賽，洗手（3）排出洗手的順序

4、表演，指導辨析：

根據盼盼做法，你認為做得對不對？

四、全體活動，涂七色花。

1、出示“七色花”圖。

2、指導填畫。

3、師生點評。

4、請會做某事的孩子上臺表演。

五、活動總結，分享快樂。

1、今天的活動中，你最大的收獲是什么？

2、我還要努力做好的事是什么？

3、我要給大家的一點提示是什么？

板書設計:

6、盼盼遲到了 睡懶覺——早睡早起 找襪子——衣物整理好 做事不專心——抓緊時間

????

作用設計: 課后希望同學們都能夠按照“七色花”上的要求去做，我相信你們一定會成為一個按時上學、不遲到的好孩子！

教學反思:

第7課 學習真有趣

活動目標：

情感與態度

1.通過活動使學生認識到學習每門學科都有趣，學習是一件愉快的事，激發學生樂學、愛學的情感。

2.學習與老師、同學交往，善于發現自己和同學學習優點，并學會欣賞，引導學生體驗成功學習的喜悅，培養學生積極、認真的學習態度。行為與習慣

1.鼓勵學生興致勃勃地學習每門功課，不偏科，培養廣泛的學習興趣、良好的學習習慣；

2.養成良好的寫字習慣，字要寫得端正。知識與技能

1.知道學習每門功課都有趣，懂得學習的重要意義；

2.交流學習一些學習的方法和竅門，能解決學習中遇到的問題。過程與方法

1.通過討論，表演等活動，讓學生體會到學習的樂趣； 2.以問題提出法來組織學生活動，讓學生在活動中探究。活動重點：

1.通過活動使學生認識到學習每門學科都有趣，學習是一件愉快的事，激發學生樂學、愛學的情感。

2.鼓勵學生興致勃勃地學習每門功課，不偏科，培養廣泛的學習興趣、良好的學習習慣；

3.交流學習一些學習的方法和竅門，能解決學習中遇到的問題。

第一課時

活動準備

1.教師（1、繩子。

2、了解學生各科學習情況。）。2.學生（寫字、紙工、畫畫等學生作品。）。3.多媒體課件。活動過程

活動

（一）激發興趣——變魔術。1.師表演魔術。

師：小朋友們，這是一根繩子。（出示一根繩子）你們看，我把它一折二，然后從中間把它剪斷，最后把兩端不是很齊的線頭剪平。（邊說邊演示）你們說，老師說現在手上有幾根繩子？

（生猜測。一般猜是兩段繩子。）

師把繩子松開，竟然仍然是一根繩子。

師：小朋友們，我明明剪斷的啊，怎么又變成一根繩子了呢？

（生繼續猜測，可能說有其他準備好的繩子，或者說老師剪的時候沒有剪斷。）

師：好，那么請小朋友先檢查老師手里還有沒有藏繩子。（生派代表找，確定沒有。）

師：那老師再表演一遍，小朋友看仔細。師再次表演剪繩子的魔術。確實剪成兩斷，最后卻還是一根繩子。（生議論紛紛，有些困惑。）2.生探究魔術奧秘

師：小朋友們，有趣嗎？好玩嗎？你們想不想玩玩？ 師慢動作示范一遍，讓學生看清其中的奧妙。（生躍躍欲試。）

師：好，請有興趣的小朋友也來試試吧！

（生興奮地開始小組練習，教師巡視，給予有困難的學生以幫助。）師生共同表演，學生談自己的體會。3.師小結并揭題：學習真有趣。活動

（二）體驗引路——講故事 師：小朋友，接下來我還想告訴大家老師在一年級學習時發生的一件有趣的事。想不想聽呢？

（生興趣盎然。）

師：一天，我的老師正在給我們上語文課。別的同學都在認真聽講，可是我悄悄地在桌洞里折紙，我折得入了迷，老師走到我跟前我都不知道。全班安靜沒有聲音時，我才發現老師正在認真地看我折紙。你們猜，我的老師對我怎么樣了？

（學生可能會說出如下的話： 1：狠狠批評了一頓。2：把折紙沒收了。3：叫家長來。）

師：不！我的老師微笑著說：折得很好啊，快拿出來，讓大家都好好地看一看吧！下課后老師還讓我教小朋友做手工。我可高興了，從那以后，上課的時候我再也不做和課上內容無關的事了。而且，我還特別喜歡那個老師上的任何課，覺得學習很快樂。

活動

（三）激活興趣——談學習師：小朋友，你覺得學習快樂嗎？你最喜歡上什么課？能告訴老師一件你學習中感到快樂、有趣的事嗎？

（學生自由發言，談自己的感受，初步體驗成功的樂趣。）

師：同學們都各自發表了自己的看法，看來學習真有趣。哪位小朋友來說說在學習中學會了什么？

（生可能會說學到語文或數學當中的一些知識。比如：學會了認字、寫字、數數、算數學題、畫畫、做手工等等）

師：引導學生運用“我學會了??我還會??”說一句完整的話。

師：的確，老師每天都能看到你們的進步，老師為你們高興！你想不想把上學以來學到的本領展示出來？

活動

（四）展示才藝——露一手

師：你可以把自己學習中最滿意的一次作業、手工、書法作品、繪畫作品，最喜歡背的一首古詩，讀得最好的課文，唱得最好的一首歌，做得最好的一節廣播操在學習小組里進行展示。（放背景音樂）

（學生在小組內交流。教師隨機指導、了解學生。）

師：老師發現大家的本領可真多！誰愿意第一個向大家展示？（根據了解有選擇地請學生展示）師：能把你最喜歡的一首古詩背給大家聽嗎？誰還想背一首自己最喜歡的古詩？你現在能背多少首古詩？心里感覺怎么樣？

師：古詩是我國的文化精髓。老師也喜歡古詩。我最早會背誦的一首古詩是《詠鵝》，我們一起來背一背好嗎？

師：（多媒體出示）找一找，詩中哪幾個字我們在語文課上學習過？你能大聲地讀一讀嗎？誰能用“天”組一個詞或者說一句話？

師：看著這些鵝，你能出一道數學題嗎？ 師：這么美的一首詩，如果能把它畫出來，就更好了！我們再慢慢地背一遍，想一想讓你根據這首詩畫一幅畫，你想畫什么？

（生自由回答）

師：下面我們一邊背，一邊看看老師是怎么畫的？（多媒體出示）師：你覺得老師畫的怎么樣？誰想給老師評一評？（生自由點評）

師：要給古詩配上美麗的畫，美術課上我們應該怎么做？想不想把你美術課上的作品展示給大家看一看？

（生上講臺，展示美術作品，說一說畫的是什么，最滿意的地方！）

師：古詩不僅可以成為一幅幅美麗的畫，而且還可以成為動聽的音樂呢！你想不想把你最喜歡的一首歌唱給大家聽？你在音樂課上還學會了什么？你感到音樂課有趣嗎？

師：你還想給大家展示什么？（滲透數學、英語、體育、科學）

師：小朋友居然學到了這么多的知識和本領。你們真了不起！雖然學習是艱苦的，但當看到自己學習成果的時候，你會什么想法呢？

（預計學生會有以下幾種答案：學到了本領，心里很高興，很開心；覺得學習還是很有趣的；覺得辛苦是值得的；）

師：剛才同學們展示了那么多的本領，都是從各門功課中獲得的，語文、數學、美術、音樂、體育、英語，每門功課都能學到本領，都有樂趣。學習會讓我們感到很快樂，所以我們要喜歡每門功課。

活動

（五）總結學習——唱兒歌 1.多媒體出示：

讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體。又動腦，又動手，學習生活多有趣。

2.跟老師唱。

3.給兒歌編上自己喜歡的動作，一邊做動作，一邊讀給同桌聽。

4.這節課你對自己的表現哪個地方最滿意？讓我們一起在今后的學習中去尋找更多的快樂，爭取更多的滿意！

第二課時

活動準備

1.多媒體課件。2.活動所需物品。活動過程

活動

（一）我來幫忙 1.幫幫盼盼 師：學習生活很有趣，“樂樂猴”和小朋友們一樣覺得學習很快樂，很有趣，可是，最近它遇到了一個小小的困難，是什么呢？還是讓它自己說說吧！（出示課件，樂樂猴苦惱地自述寫不好字的煩惱。）

師：幫助有困難的人也是一件快樂的事，讓我們一起來幫幫盼盼吧!趕緊小小組討論一下：為什么寫不好字？字寫不好怎么辦呢？

（小組交流，為什么寫不好字）師：誰愿意來幫幫它呢？（生匯報字寫不好原因）

師：播放一段三位不同學生寫字錄像。（學生分析，談自己的看法。）師：小結寫好字的方法。（向老師請教、請同學幫助、自己勤奮練習、上課認真聽、寫字時要細心認真、多動腦筋、仔細看、向爸爸媽媽請教、注意寫字姿勢??）

師：小朋友們真棒，幫助樂樂猴想了這么多的好辦法。看，樂樂猴說什么呢？)（播放課件：樂樂猴高興地謝謝大家。）2.幫幫同學 師：剛才我們幫盼盼解決了字寫不好的困難，那我們在學習的過程中有什么困難呢？

（學生發言提出自己的困難，預計學生會出現的困難有：害怕美術、唱不好歌、拼不好拼音等等。）

師：有困難的小朋友可以扮演記者，去采訪班級中這方面最棒的同學，問問他們是怎么學習的，也可以找老師幫你想想辦法。

（學生走動交流，找同學、老師商量解決的方法或竅門。）師：你們的困難解決了嗎？

（針對班級中突出問題，具體指導。）比如：大家說說：怎樣才能畫好畫呢？

（按老師的方法去畫，慢慢就會畫好。多練習，也會畫好。看老師是怎么畫的，再自己練多注意觀察，才能畫好。)師：同學們找的辦法真好，只要認真觀察，多練習，還要堅持畫，就會畫好，可能你將來就是個畫家哦！

師：其他同學說說你找到好辦法了嗎？開心嗎？

師：小朋友們，我們在學習中難免會遇到一些困難，這時，我們可以自己動腦筋想想辦法，有時多看看書，也可以去問問小伙伴、老師和爸爸媽媽。請老師你幫忙也是一種學習的好辦法！別忘了老師也是你們的朋友。等你戰勝困難，學會本領時，你一定會更加開心、快樂！

活動

（二）我能完成

師： 今天，老師帶來了新的學習任務，請大家現在來完成，你們愿意嗎？（小組長抽簽選擇本組的題目。）

（各小組根據題目要求，完成學習任務。老師發給活動需要的物品)活動內容：1.寫出你已學過會寫的四個漢字。2.學習閱讀一篇簡短故事。（根據拼音完成）3.完成一副智力拼圖。4.聽錄音故事，回答問題。

師：請各小組匯報學習結果。總結：這節課大家感到快樂嗎？讓我們一起在今后的學習中去尋找更多的快樂！

板書設計：

學習真有趣 讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體。又動腦，又動手，學習生活多有趣。

教學反思

第8課 下課了，放學了

活動目標：

1．情感與態度 通過活動培養學生熱愛集體的情感。

2．行為與習慣 通過課間與課外活動的參與，養成學生遵守紀律、守規則的行為習慣。

3．知識與技能 認識課間活動的規則和紀律，學會與同學友好相處的技巧，在合作中共同發展。

4．過程與方法 在活動中，讓學生體驗到守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。活動重難點：

1、認識課間活動的規則和紀律

2、學會與同學友好相處的技巧，在合作中共同發展 活動準備：

制定課間活動調查表攝制學生在操場上活動的錄象 活動過程：

第1課時

活動準備

1、制定課間活動調查表。

2、學生課前在老師的指導下觀察、了解全校學生下課活動情況。

3、攝制學生課間活動的錄相，歌曲《課間十分鐘》，制作多媒體課件。

4、排演小品《上課鈴響后》。活動過程

（一）談話導入，揭示課題。

1、小朋友，剛才下課你們都在玩什么？

學生交流自己下課時的活動。

2、從小朋友的談話中，老師感受到大家都非常喜歡下課活動。今天，我們就一塊兒走進快樂的“課間十分鐘”。

揭示課題：下課了 放學啦

讓學生交流自己剛才下課時的活動，在輕松愉快的氛圍中引出本課的學習內容。

（二）活動一 課間活動小調查

1、小朋友，你周圍的同學們下課都在干什么？

2、學生小組交流課間觀察的同學們的活動：活動地點，游戲名稱等。填寫“課間活動調查表”。

小朋友最愛活動的地點 小朋友最愛活動的項目

3、小組派代表交流調查結果。

4、你喜歡這些游戲嗎？你會玩這些游戲嗎？ 學生說說丟沙包，老鷹捉小雞等游戲的活動規則。

調查活動目的是給學生參與實踐的機會，讓學生真正成為學習的主體。通過游戲的介紹，讓學生體會到在課間活動時守秩序，才會玩得開心。

（三）活動二 課間活動要合理

1、大家的課間活動可真豐富呀！老師也拍下了幾段同學們課間活動的錄相，你們想看看嗎？

2、學生觀看錄相

（1）錄相一：下課了，同學們紛紛拿出了牛皮筋，幾個小朋友在教室里跳橡皮筋，幾個同學在走廊里跳皮筋，還有幾個同學在操場上跳皮筋。

（2）錄相二：下課了，一位女生拉著一位男生的手說：“我們到草坪上去玩。”男生說：“我不高興，我不去。”這時女生還是拉著他的手不松開，男生就用力地把手一甩，這下好了，女生的手被甩痛了，還流了眼淚。

3、“我們來當小法官”。

（1）師：看了剛才的錄相，你們覺得這幾個小朋友的課間活動怎么樣？（2）學生當小法官來評價。

教室里和走廊上為什么不可以跳牛皮筋？下課找小朋友玩，產生矛盾了怎么辦？

（3）你發現身邊小朋友下課活動不合理的嗎？說出來大家評評

4、“課間溫馨小貼士”

師：看來，要想下課玩得好，要注意的事情還不少呢！你能給大家提個醒嗎？

（1）哪些活動是適合小朋友下課玩的？

（2）我們校園里，哪些地方是適合小朋友下課活動的？（3）課間活動，和小朋友一起玩要注意些什么？

組織學生觀看錄相，模擬當小法官討論、評價，旨在引導學生學會合理進行課間活動：會選擇合適的場地，和小伙伴發生矛盾后學會處理。“課間溫馨小貼士”的活動，目的是讓學生提醒學生，提高學習的主觀能動性。

（四）活動三 課間時間巧安排

1、學生表演小品《上課鈴響后》：上課鈴響后，有小朋友急匆匆去上廁所，有小朋友急匆匆把書本拿出來，有小朋友在喝水。

2、看了小品，你覺得這個班級上課怎么樣？大家來找找原因。

3、課間十分鐘怎么安排呢？

4、小組制定計劃，評比哪組的計劃最好？ 組織學生表演、觀看小品，旨在引導學生根據自己的情況巧妙安排課間時間，在課間注意休息，或上廁所，或喝點水，或整理好書本，為上好下節課做好準備。

（五）總結本課

課間活動是那么快樂，但課間時間又是很短暫的，希望小朋友能合理安排好這十分鐘，休息好，活動好，以更飽滿的精神迎接下節課的學習！讓我們在歌聲中迎接快樂的十分鐘吧！

在《課間十分鐘》的歌聲中下課。板書設計：

8、下課了 放學了

課間活動調查表：

小朋友最愛活動的地點_____________________________ 小朋友最愛活動的項目_____________________________（1）哪些活動是適合小朋友下課玩的？

（2）我們校園里，哪些地方是適合小朋友下課活動的？（3）課間活動，和小朋友一起玩要注意些什么？

作業設計： 請小朋友回家想一想課間十分鐘應該怎么安排呢？

第二課時

活動準備

1、學生在家活動的照片、錄相。

2、拍攝錄相小品《明明放學后》，制作多媒體課件。

3、學生搜集自己和同學放學在家的各類活動，每人準備自己展示的作品。

4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動項目的卡片和籃筐。活動過程

（一）談話導入

1、小朋友，結束了一天的學習，要放學啦！你們回家都做些什么呢？

2、揭示課題：下課了 放學啦

（二）活動一 小記者采訪團

1、師：老師在放學后去幾個小朋友家進行了采訪，讓我們看看他們在家里做什么呢？

2、多媒體演示：一位小朋友在家背誦課文，一位小朋友在家掃地，另一位小朋友和爸爸在小區的空地上學溜冰。

3、你們想不想采訪一下身邊的同學，問問他們放學回家做些什么？

4、學生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團。課前老師把設計好的調查表發給學生，學生填寫好，供上課交流。

5、小記者提問，采訪主題：放學后，回家喜歡做什么？

6、學生匯報交流。

7、小結：同學們的課余生活真是豐富多彩！

多媒體演示學生在家的場景，創設情景，引起學生共鳴。學生回想、交流自己在家的活動。通過“小記者采訪團”的活動，提供學生交流的機會，感受到課余活動的豐富多彩，培養學生的交往能力和合作能力。

（三）活動二 課余時間巧安排

1、師：放學后有那么長一段時間，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？請看錄相《明明放學后》。

2、播放錄相：明明放學回家后，放下書包去玩陀螺，媽媽叫他做作業，他說：“作業很少，等會兒再做。”吃晚飯時手里捧著一本漫畫書。吃完晚飯，開始做作業了，可是電視還開著。

3、小朋友，你們說明明的做法正確嗎？哪些地方做的不好？應該怎樣做？ 學生交流討論。

4、“實話實說”：明明的做法，在你身上發生過嗎？ 學生對照自己平時的表現實話實說。

5、小結：放學以后，要安排好自己的活動，先做好作業，再活動。做作業，吃晚飯都要專心。

組織學生觀看錄相小品，討論小品的主角明明的做法對不對，讓學生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時間的重要性。同時，通過明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時的做法，實話實說，把學到的化做實際行動。

（四）活動三 有益活動多參加

1、“小小辯論會”：放學回家看電視益處多還是害處多？

學生分成兩方，進行辯論。讓學生明白看電視不能看太久，要選擇有意義的電視節目收看。

2、“有益活動大搜索”

師：其實，放學回家以后有許多對我們有益處的活動可以參加。讓我們寫在卡片上，投進籃筐里！（黑板上貼出籃筐：家務勞動、體育活動、文娛活動、其他）

學生分小組討論，把大家參加的活動寫下來，分類貼到籃筐里。

“看電視”是目前絕大多數孩子放學后的活動之一，到底該不該看電視？看電視有沒有好處？把學生分成正反兩方進行辯論，在辯論中讓學生認識到看電視要適量，并選擇有益處的節目。讓學生搜集有益活動，擴大學生的眼界，對學生的課余活動也是一個指導。

（五）活動四 做中學 玩中學

1、這些活動，對我們有什么好處呀？

2、學生交流自己的體會：通過（）活動，我（）。

3、課余活動作品展示。

師：你放學后在家里的活動今天能不能在課堂上給大家展示一下？

學生展示自己的繪畫作品、小制作、電腦繪畫等，還可以給大家展示自己的踢毽子、跳繩本領（注意：教室里要留出空地）。

通過展示匯報，給學生一個展現自我的舞臺，讓學生親身感受到多參加有益處的課余活動，既是一個放松身心的途徑，又是一個學習的方法。讓每一個學生都有展示才華的機會，激發學生樂于參加有益的活動的情感。在這個過程中，可指導學生觀察他人的作品，學會欣賞他人。

（六）總結本課

小朋友們，這節課我們上得開心嗎？從這節課中你懂得了什么？

板書設計：

8、下課了 放學了

1、結束了一天的學習，要放學啦！你們回家都做些什么呢？

2、放學后，回家喜歡做什么？

3、放學后有那么長一段時間，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？

4、放學回家看電視益處多還是害處多？

作業設計：

想一想，你從這節課中學習到了什么？ 教學反思：

第9課 我從哪里來

活動目標 ：

1、引導學生認識生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛父母，珍愛生命的情感。

2、幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料，獲取信息技能。

3、通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。活動重點、難點：

1.感受生命的來之不易，感受父母養育自己的不容易。2.培養學生勤于思考，樂于探究，善于學習的好習慣。活動準備：

學生準備（1）、向父母了解自己是從哪里來的？出生情況，準備出生證，滿意的照片。（2）、問問媽媽，自己在媽媽肚子里時，媽媽有什么感覺。(3)、問問爸爸媽媽自己成長中有什么難忘的事情。教師準備

（1）、游戲道具（卡通動物形象頭飾）

（2）、準備一組投影圖片(教材中從父母結婚到孩子出生的7幅圖)（3）、準備配樂錄音散文朗誦《我從哪里來》。活動過程：

第一課時

一、激趣導入

1、談話——小朋友們，你們知道自己是從哪兒來的嗎？

2、揭題。

二、游戲

1、讓4位小朋友分別戴上頭飾扮演康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，另選一位小朋友扮演教材中主人公之一的盼盼，上臺玩“點名點將”的游戲。

2、游戲過程：盼盼從康康熊開始往下循環點名，念口訣“點名點將，點到誰，誰就說出自己從哪里來”。最后一個“來”字落到誰，誰就發言，發言完后，再從他的下一個人開始點名點將，依次下去，4個“小動物”都會輪到發言。

小動物發言（可以是老師首先提示交代，也可以讓學生自己說）: 康康熊：“我從森林里來”。樂樂猴：“我從花果山的石頭縫里蹦出來的。” 愛愛鴿：“我從鴿媽媽生的蛋里孵出來的。” 創創鼠：“我是鼠媽媽生出來的。”

3、盼盼：“他們講的對不對啊？小朋友們來評判！”

三、交流信息，討論問題

1、學生分組交流，向爸媽了解的四個問題

2、選派代表發言

四、看圖，進行淺顯的生命科學常識教育

1、出示幻燈片（父母結婚照）

提問：這是一張什么照片？照片上是誰？

2、影示媽媽懷孕的照片提問：你知道這時媽媽的身體有什么變化嗎？

3、演示半個月、一個月、三個月、九個月大的胎兒圖。提問：從這組圖片中你發現了什么？ 4、影示嬰兒在醫院出生圖。

提問：圖上畫了什么？從圖上看，你知道發生了什么事？

五、聽配樂錄音朗誦《我從哪里來》，并回答問題

師問:大家看了圖片，聽了錄音，能回答盼盼提出并思考的問題了嗎？ 啟發并鼓勵學生表達自己的理解。

第二課時

活動準備：

1.準備一張自己滿意的照片。2.請父母提供自己的出生證。3.自備膠水。活動過程：

一．采訪活動:自己出生時的情況。

二、動手:填填貼貼，并進行交流

1、填寫自己的出生證。

2、貼一張自己滿意的照片，并填好自己的現在身高和體重。

3、鼓勵學生組織交流。

三、故事會—成長樂園。

學生主動上臺講一個自己在父母辛勤養育下最難忘的事或有趣的事。

四、唱一唱:兒歌《我的好媽媽》。

五、活動小結：

1、生命來之不易，我們每個人都要珍惜自己的生命。

2、父母養育我們很辛苦，我們要學會感激，要愛爸爸媽媽。

3、我們從出生到現在七歲多了，我們為自己的成長感到高興。

六、課后小任務：

1、問一問媽媽：“我在你肚子里時，你累不累？”再問一問爸爸：“你們把我帶到這么大，是不是很辛苦很辛苦？”

2、請你回家伏在爸爸媽媽的耳邊說一句自己的心里話，你準備說什么呢？

板書設計:

生命來之不易 父母之恩

珍愛生命

教學反思：

第10課 坐立走、有精神

活動目標：

情感與態度

通過活動培養學生熱愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐立走時表現出良好的精神風貌和氣質。

行為和習慣

生活中站有站樣，坐有坐樣，養成正確的坐、立、走姿勢并形成習慣。知識與技能

知道坐、立、走的姿勢能體現人的精神風貌，正確的姿勢有利于健康，通過學習，能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢。

過程與方法

通過直觀示范、情境模擬等手段，讓學生掌握坐立走的正確姿勢；在生活中，能與同學合作交流，利用互相提醒、互相監督、相互比賽等方式堅持做到坐立走，有精神；能在老師的幫助下，通過認真訓練、總結，最終養成良好的行為習慣。

活動重點難點：

教學中用形象直觀的方法，幫助學生理解“坐如鐘，站如松，行如風”三個比喻的意思，掌握正確的坐、立、走的姿勢。能在以后的生活和學習中，保持正確的坐立走的好習慣，時刻表現出良好的精神風貌和氣質。

教學準備：

1、收集相關圖片和有關兒歌。

2、制作多媒體課件。

3、用來激勵學生的小圖片：小松樹、小鐘、小紅旗。活動過程：

第一課時

活動

（一）―――聽

1、小朋友，你們喜歡聽歌嗎？（生齊說）

2、今天，老師要和小朋友們一起來欣賞一曲《中國功夫》。

3、學生欣賞MTV《中國功夫》。

4、討論：中國功夫怎么樣？

5、中國功夫，名氣四海。練就一身功夫，首先要從“坐、立、走”開始，歌中對“坐、立、走”有什么要求？

板書：坐

立

走

活動

（二）―――說

1、聽配樂錄音《坐立走有精神》。

2、思考討論：

（1）兒歌中對坐、立、走總的要求是什么？

（分別出示投影，補充板書：“如鐘”、“如松”、“如風”）（2）怎樣做到“坐如鐘、站如松、行如風”？（學生紛紛發表自己的意見并進行演示）

（3）說一說做到“坐如鐘、站如松、行如風”有什么好處？ 活動

（三）―――練

1、看錄像片《解放軍操練演習》，說說自己的感受。

2、學生練習坐、立、走姿勢，要求自然舒展，不做作，并糾正錯誤姿勢。（1）“坐、立”在原位上練，“走”以小組為單位，繞教室走一圈，回到座位。

（2）比，誰的姿勢最好。活動

（四）―――辨

1、剛才，小朋友們又說又練，進步明顯。現在，請你來辨一辨這些同學（出示投影片）表現如何？

（1）看圖說說這樣做好不好，為什么？（2）引導學生從自己身體骨骼生成的影響，對別人是否尊重以及精神風貌，對交通的影響等幾個方面來討論。

2、小結：通過本次活動，我們知道了正確的坐、立、走姿勢，不僅對一個人的骨骼發育起著重要的作用，也是對別人的一種尊重，一種文明行為的表現。

3、從今天起，我們將進行坐、立、走文明行為評比，看誰最有精神，下次活動，我們進行一場坐、立、走的比賽。

板書設計：

10、坐立走 有精神

坐

立

走

作業設計：

和小伙伴們比一比，誰坐立走最有精神。

第二課時

活動準備：

1、教室內桌子重新組合，留出展示空間，設有評委席。教室內可適當裝飾，營造氣氛。

2、可特邀體育老師作總評委。

3、準備評委席位牌及參賽選手的序號牌。

4、節奏明快的錄音帶。

5、學生分成紅藍兩隊，學生也可為自己的隊命名，有條件的可統一著裝或配帶統標志。活動過程：

主持人：各位小朋友，大家好！歡迎你們來到“坐、立、走”比賽現場。坐如鐘，站如松（生齊答），行如風（生齊答）。同學們練得怎么樣？今天的展示見真功。

主持人：“坐、立、走比賽”即將開始，我來介紹一下參賽雙方，左邊是―――紅隊，右邊是―――藍隊。（學生鼓掌、歡呼）

主持人：下面有請我們特邀的和選出的評委們入座。“坐、立、走比賽”現在開始！（音樂起，學生鼓掌）首先讓我們進入比賽場地。活動

（五）―――舞臺亮相

1、此環節為學生自由展示階段。比賽規則：隨著音樂，每隊4名學生一組分別登臺展示，在2分鐘內完成坐、立、走、讀書、寫字等種種姿勢。

2、無特殊情況，每位同學都要登臺，否則扣分。

3、每組展示后，評委隨機亮分。

4、兩隊展示完后，評委要進行點評。

主持人：舞臺亮相，絕對精彩，想像劇場，看誰最棒？下面讓我們進入“想像劇場”。

活動

（六）―――想像劇場

（每隊根據提供的故事線索，討論、設計劇情，然后登臺表演。）劇名：后悔莫及

劇情：一個小朋友從小沒有養成正確的坐、立、走姿勢，長大后碰到種種困難和不便??。他后悔及了。

（出示小朋友坐、立、走不好的姿勢，長大后近視眼、彎腰駝背的圖片。）活動

（七）―――評選、頒獎

1、評選出班內“坐、立、走”小明星并頒獎。

2、請小明星談談自己的感受和收獲。

主持人：小朋友，站有站樣，坐有坐樣，尊重別人，利于健康，讓我們從小養成正確的坐、立、走姿勢，在社會舞臺上，展示風采吧！板書設計：

10、坐立走 有精神

我是“坐、立、走”小明星

作業設計：

在平時的生活、學習中養成正確的坐立走姿勢，展示風采。

教學反思：

第11課 皮諾曹的鼻子

活動目標：

情感與態度：

培養學生愿意做一個孩子的情感，讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

行為與習慣：

幫助學生逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。知識與技能：

使學生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。過程與方法：

通過一系列的故事使學生明白做人誠實的重要性，引導學生用對比的方法去思考誠實這一做人的基本品質問題。活動重點、難點：

使學生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。活動準備：

投影片《兒歌》。學生收集有關誠實的故事。準備一個長鼻子。

第一課時

活動準備：

多媒體課件、手偶皮諾曹 活動過程：

活動一：故事屋

1、今天老師給大家帶來了一個小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長的不一樣？

2、對了，這位小朋友的鼻子長的特別長。知道他叫什么名字嗎？（板書：皮諾曹）今天我們就來學習關于他的鼻子的故事。（板書：的鼻子）學生跟老師讀課題。

（點評：培養學生對事物的好奇心，產生強烈的求知欲，具有問題意識，是綜合性學習的前提。上課一開始手偶皮諾曹的出現，調動了學生學習的積極性，營造了和諧的課堂氣氛。）

3、皮諾曹是個怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長？讓我們來看一段動畫片。（播放《木偶奇遇記》片段）

活動二：討論臺

1、（出示手偶：長鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導學生說說皮諾曹的性格特征）

2、是哦，皮諾曹因為撒謊，鼻子越長越長，同學們也不再愿意和他交朋友了，后來皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學校上學，讀書、寫字，學習本領，已經很長時間沒有說謊了。這一天，他一不注意又犯錯誤了。播放教材課件。

3、這就是我們書中的故事，小朋友把書打開來看看，同時思考樂樂猴的問題：皮諾曹為什么鼻子越來越長？想想他說了幾次謊話？

4、師總結：說了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說謊。就這樣，皮諾曹說的謊話越來越多，因此他的鼻子也越來越長。

5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會怎么想呢？學生說一說感受。那皮諾曹心里會怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？

6、小結： 只要撒一個謊就會帶出一連串的謊話。最后謊話還是會被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

活動三：小戲臺

1、那皮諾曹該如何去掉長鼻子呢？他該怎么對爸爸、老師去說

2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）

3、匯報演出。師適當點評 活動四：照鏡子

1、小朋友你們有沒有撒過謊呢？舉一個自己說謊的例子，說說當時的感受。（教師表揚：能夠敢于認錯，知錯就改，真是個勇敢的孩子。）

2、師：小朋友，我們都要做一個誠實的孩子，讓我們一起來聽一聽這首歌《好孩子要誠實》

播放歌曲《好孩子要誠實》

3、學生學著唱一唱。

第二課時

活動準備：

1、請每組同學收集一兩個有關誠實的故事，可以通過上網、看故事書、向長輩請教等方式來完成。

2、幻燈片 活動過程：

活動一：故事會

過渡：上節課我們學習了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個誠實的孩子，不能說謊。說謊的壞習慣盡管很討厭，但也不是不能遠離，古往今來，有關誠實的故事太多了！老師知道同學們收集了好多故事，誰來講故事？

1、學生講故事：誠實的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個女神從水里冒出來問樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很誠實，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。

小結：只有誠實才能獲得幸福。

2、故事：狼來了

師問：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？ 小結：經常說謊的人，等他說實話，也沒有人相信他了。3、故事：誰是誠實的孩子

為什么端著空花盆的孩子當國王呢？ 小結：誠實是一個人的好品質。

4、聽了這些故事后，同學們有什么感想？ 活動二：熱線電話

1、同學們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）

2、你覺得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？

3、可藥實在太苦了，你有沒有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰來給盼盼打個電話？

活動三：辯論臺

過渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠實，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說謊話，要說實話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：

1、四人小組選其中一個情景，分別扮演正方和反方來辯一辯。說說怎樣做才是對的？為什么？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

小結：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評。（2）由于貪玩沒完成作業，老師來檢查，你怎么辦？

小結：因貪玩沒有按時完成作業，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助。

（3）如果不小心，你打碎了學校的玻璃，你怎么做？ 小結：打碎了學校的玻璃，應該主動找學校賠償。

（4）上課聽寫生字時，你有個字不會寫，能翻書看看嗎？ 小結：上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

2、總結：只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快。活動四：學習兒歌

1、齊讀兒歌。（說謊話害處大）

2、總結：誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。

板書設計：

皮諾曹的鼻子

說謊

害處大 誠實

人人夸

作業設計：

回家給身邊的人講皮諾曹的故事，讓他們也做一個誠實的人。

教學反思：

第12課 小馬虎，旅行記

活動目標：

1．培養學生做事認真、不敷衍、有耐心、有毅力的態度。2．指導學生養成良好的學習習慣和生活習慣，使其能夠做到做事認真細心、不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。

3．幫助學生掌握克服做事粗心、馬虎、無耐心、無毅力的技巧。

4．讓學生體驗做事認真、不敷衍的快樂。嘗試用不同的方法做到辦事細致、耐心、有毅力。活動重難點：

1．體驗做事認真細心的快樂。2．養成良好的生活和學習習慣。活動準備：

多媒體課件：馬小虎的故事、馬虎國歷險記、書本上的插圖 歌曲：《粗心的小畫家》 活動過程：

第一課時

一、活動一：故事會

1．小朋友，今天讓我們來認識一個新朋友，出示卡通人物，他呀，就叫馬小虎，2．你們想聽一聽他的故事嗎？

出示動畫課件或教學掛圖（教材1、2、3、4圖片）：（這個小男孩名叫馬小虎，早上，太陽公公出來了，馬小虎也該起床啦！“呀，襪子怎么不見了。”他東翻西找，把東西拉了一地。“哎喲，哎喲，衣服怎么穿不進”，原來衣服穿反了。急急忙忙跳下床：“糟啦，要遲到了，刷牙刷牙每次兩下，刷牙刷牙每次兩下。”吃完早飯，他背著書包上學校，教室里小朋友都在認真地做習題，而我們的新朋友呢，他一邊做習題，一邊想：藍貓和淘氣戰勝外星人了嗎？他做作業時也總是寫錯字，他畫的圖畫更可笑，你看，鴨子變成小尖嘴，大象的另一只耳朵不見了，狐貍也少了一只眼睛。放學回家，媽媽叫他去買醋，回到家才發現買的是醬油。）

3．說一說：馬小虎做事馬虎在什么地方？ 師小結：馬小虎做事真是太馬虎了，但是還有比他更馬虎的呢。你們想聽嗎？

二、活動二：馬虎國歷險

1．有一天，馬虎國的大臣來請馬小虎去馬虎國旅行了。大臣對他說：“小馬虎，我們國王非常賞識你，想請你去馬虎國做客”。馬小虎叫起來：“我不叫小馬虎，我叫馬小虎”大臣笑瞇瞇地說：“你就叫小馬虎。”小朋友，你知道為什么大臣叫他小馬虎？

2．學生在組里討論交流。

3．指名交流：馬小虎生活上馬虎，不講衛生；刷牙也馬虎；做作業想其他的事；他買東西也馬虎??

4．小朋友們說了這么多，怪不得馬虎國的大臣叫他小馬虎。現在就讓我們一起跟著他們去馬虎國旅行吧！

出示動畫課件或圖片：學習教材P44頁6、7、8、9、10內容。（1）（馬小虎來到了馬虎國城門前一看，“哇”地叫了起來，真馬虎，你瞧，那虎字還寫錯了呢。走進城門，馬小虎發現城門竟然是歪的，于是嚇得以最快的速度跑了進去。馬小虎來到皇宮里，受到了盛情地款待，服務員為他端來了糖開水，他剛喝一口就吐了出來，“哇，咸死了”。國王馬上解釋道：“那家伙已經第81次把鹽當糖放了！”馬小虎想，這兒的人可真馬虎，我再也不吃這兒的東西了。接著，馬虎國大臣帶小馬虎去他住的地方，這是一棟99層高的大樓，馬小虎就住在99層，可是，建樓時工程師卻忘了造電梯，小馬虎和大臣走得滿頭大汗，筋疲力盡，總算到了房間。他剛想休息一下，卻傳來了敲門聲。他打開門一看，嚇了一跳，原來門外站著他畫的大象、狐貍、鴨子。嘴里還不停叫著：還我耳朵，還我眼睛，還我扁嘴巴??馬小虎嚇得拔腿就跑，邊跑邊喊：“媽媽，救命！”??）

6．馬小虎去馬虎國都有哪些奇特的經歷呢？請小朋友把你知道的和同桌的小朋友說說。

7．交流匯報。（隨著學生說的出示圖片）。

第6幅圖：從中你知道了什么？（引導學生體會建筑師建城門時真馬虎，寫歡迎標語的人也很馬虎。）

第7幅圖：你覺得馬虎國的什么人很馬虎呢？（引導學生了解馬虎國的服務員很馬虎）如果是你，你會放錯嗎？說說你是怎么區分糖和鹽的。

第8幅圖：引導學生了解馬虎國的工程師設計建造樓房很馬虎，竟然忘了安裝電梯。聯系自己經歷，說說你在什么地方乘過電梯？（知道高于七層要造電梯。）

第9、10兩幅圖：“缺了眼睛、缺了耳朵會怎樣呢？”小動物缺了眼睛、缺了耳朵會怎樣？（讓學生了解五官對于小動物的重要性，知道小馬虎馬虎的后果。）

8．小結：小朋友，馬小虎在馬虎國的旅行過程中吃足了苦頭，作為朋友，你們想對他說些什么呢？討論，匯報。

三、活動三：續編故事

1．馬小虎嚇得拔腿就跑，邊跑邊喊“媽媽，救命！”??在這之后又發生了什么事呢？請小朋友繼續來編一編這個故事，可以同桌互相合作，也可以小組合作。

（課件出示：情節

一、馬虎國驚險逃亡。情節

二、旅行回來后的小馬虎）2．續編故事反饋。

3．總結：相信經過這次驚險的旅行后，我們的朋友馬小虎肯定不會再馬虎了。

3．小朋友們編的故事可真精彩，請同學們回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

第二課時

一、激趣過度——智闖馬虎宮

1．上一節課你們續編的故事很好，回去講給爸爸、媽媽聽了嗎？他們一定很開心，可是小朋友，馬小虎在經歷了那么多的麻煩之后，他可想離開馬虎國了。但他又遇到了麻煩。（多媒體課件火掛圖出示：馬虎宮地圖）馬小虎看了看驚呆了。怎么走出去呢？小朋友們愿意幫助他嗎？

2．讓我們一同來幫助馬小虎闖馬虎宮吧！（教師簡單講解闖關規則）。3．馬虎宮的人真陰險，利用馬虎事來制造地雷，讓我們看一看由哪些地雷？ 4．學生交流：

作業潦草、看錯題、記錯時間、忘帶文具、扣錯扣子、寫錯別字、漏寫作業、計算粗心。

5．總結：是啊，剛才你們說的這些都是做事馬虎不認真的表現。6．說一說、議一議。

在闖馬虎宮的過程中你有什么感受？你覺得闖馬虎宮應注意些什么？ 7．馬小虎在同學們的幫助下，終于走出了馬虎宮，他高興極了，說：“謝謝小朋友們，是你們用愛心和細心幫我走出了馬虎宮。回家以后，我一定要改掉馬虎的壞習慣。”

二、引入生活，開展捉馬虎活動：

1．這會兒我們的朋友康康熊可等不及了，他來干什么呢？原來，它帶來了丁丁的畫。（多媒體課件出示：教材48頁圖）呀！他畫得太馬虎了，你能把畫錯的地方找出來嗎？比比看，誰捉的馬虎多。

2．小組討論：找一找，說一說。3．反饋：（例如鄉的拼音寫錯了，花生不應長在樹上，樹的影子畫錯了，狗不吃青草，公雞不會下蛋，鴨子的腳畫錯了，農民伯伯的鐮刀拿反了??）

4．唉，這幅畫畫錯了這么多地方！如果讓你來改，你會怎么改？為什么這樣改呀？（學生對畫進行糾錯：鄉的拼音應該是xiāng，樹的影子應該在右邊，小狗是吃肉的，母雞才下蛋，鴨子的腳有蹼??）

5．過渡：你們觀察得真仔細，還懂得這么多科學知識，都是細心的小畫家！不像丁丁那樣粗心。

6．讓我們來唱一唱《粗心的小畫家》。學生跟著音樂一邊唱一邊跳。

三、聯系自身，告別馬虎 １．小朋友，在我們的學習生活中有沒有這樣的馬虎現象呢？請你在小組內討論交流并寫下來。

２．小組交流，討論并寫一寫。

３．指名回答（相機提問：為什么做了這件馬虎事呢？馬虎帶來了什么后果？）

４．我們自己也做了這么多的馬虎事，以后該怎么辦呢？誰能告訴我們怎樣才能讓自己告別小馬虎呢？（指名回答）

5．是啊，我們也應該和馬小虎一樣，勇于改正自己的錯誤。讓我們大家一起把寫下馬虎的紙折成小飛機，一起告別“小馬虎”。

6．帶領小朋友到外面放小飛機。學生一起高呼：“小馬虎，再見!”

板書設計：

馬小虎旅行記

（做 事）

粗心 馬虎 無毅力 無耐心 細心 認真 有毅力 耐心

教學反思

第13課 冬爺爺在哪里

活動目標：

1．培養學生熱愛自然，研究自然的情懷。

2．組織開展觀察家鄉冬季氣候特征和動植物的變化。

3．了解與冬天有關的自然現象和淺顯的科學常識。活動重難點：

了解冬天的氣候特征和有關的自然現象。活動準備：

1．教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。3.指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

4．課前組織學生觀看《黑貓警長》的故事，了解其中的人物和故事情節。5.準備好用于實驗的玻璃片和用于表演的頭飾等。活動過程：

第1課時

一、交流“我的記錄 ”，揭題

1．小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學生堅持記錄。）

2.討論：有沒有從你的記錄中發現什么呢？

3.小結：在我們的記錄中，我們發現氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學作鋪墊，又在不知不覺中培養了學生學習科學的態度和探索科學知識的良好習慣。

二.活動“尋找冬爺爺的足跡”，感受冬天大自然的特點

1．冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺的足跡。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發現冬爺爺的？（通過看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉——蘇州，你有沒有發現他的足跡呢？ 學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。3.冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

布置觀察要求：以小組為單位在校園內尋找冬爺爺的蹤跡。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。

小組活動。教師巡視指導。4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。“尋找冬爺爺的足跡”活動，目的是讓學生了解與冬天有關的自然現象。冬爺爺的腳步由遠及近向學生走來，從遙遠的北國之城，走進蘇州，繼而走進我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見到雪，學生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現。學生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉蘇州，學生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學生的生活相連，有課前的準備作基奠，學生的發現一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領學生來到校園里，讓學生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。

三.動手畫一畫，深化對冬天的認識

1．導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺的影子。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）動手畫一畫，將觀察發現以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發現。

四.唱兒歌,總結課文（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）

五、作業設計：

你找到的冬爺爺還是怎樣的呢？請在自己的小本子上畫一畫。

第2課時

一.聽故事

經過小朋友的觀察、動手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長又接到一個案件，什么案件呢？一起去聽聽。（教師根據書上的插圖，自編配樂童話故事。）

昨天下午，下了好大一場雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創創鼠，一起堆了個大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！

今天早上，它們來看雪人，可是雪人不見了，樂樂猴大叫起來：“呀，雪人不見啦！昨晚還在呀！”康康熊也發現有點不對：“不光雪人不見了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛愛鴿也神秘地說：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的！”創創鼠堅定地說：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說：“難道又是‘一只耳’干的？”

卡通人物是深受低年級孩子喜歡的，但是對于目前一年級的孩子來說黑貓警長似乎是過時的明星了。但考慮到教材內容，他又是個不能替代的卡通人物，所以課前組織學生收看《黑貓警長》的動畫片，對于課堂中順利地進行教學是很有幫助的。

二.情境表演。這個故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導小朋友戴頭飾分組表演，激發學生想象，合理擴展情節。）

演一演的形式增添了學習活動的樂趣，學生在樂中質疑，在樂中求知。三.巧破“冬日疑案”

1.我們一起來當黑貓警長的小助手吧！

討論：“冬日疑案”中藏著多少小問號呢？你能解決嗎？

故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動物去哪里了？”“為什么嘴里會吐出白氣？”等問題。以學生的生活體驗來看，解決第一個問題不會有困難，但對下面兩個問題的解答就不會那么輕松了。此處設疑，在學生的討論中解答第一個問題。

2.神探黑貓警長有個好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽！（課件提示：涂色破案的要求）

指導學生按要求完成涂色。你發現了什么？

3.討論：冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動物為什么要躲進洞里？什么叫“冬眠”？ 你還知道哪些動物過冬的知識？

觀看課件：動物冬眠和動物過冬。動物冬眠、動物過冬這些是科學性很強的知識，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學常識講解透徹。

4.巧破“白氣”之謎。過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說，不光“一只耳”會吐白氣，你們也會吐氣。

老師拿出用熱水瓶做成的“一只耳”，打開瓶塞，讓“一只耳”冒氣：請同學們呼氣試一試看看自己會不會吐白氣？

那白氣到底是什么？請你拿著拿著玻璃片放在自己的嘴邊哈氣試一試，看看白氣到底是什么？

如果天氣不夠寒冷，那可以讓學生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗，找出白氣的奧秘。學生動手試試，培養學生“做中學”的動手能力。

總結冬天為什么嘴里會吐白氣。

破案的游戲頗具挑戰性，學生的學習充滿了樂趣。四.學生質疑

通過破案，我們了解了冬天里的許多科學知識。關于冬天，你還有哪些問題呢？（小朋友自由提問題，如冬天水為什么會結冰，冬天人為什么會生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項目）

成功的課堂教學是讓孩子帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，學生的探索精神就是在這樣的過程中培養出來的。

五.總結

冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，每個問號里都有無窮的奧秘，讓我們乘著冬風，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧！（播放教師改編的歌曲《冬天在哪里？》）

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友眼睛里。這里有白雪呀，這里有青松，還有那冬眠著的小表蛙，冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。我們去觀察呀，我們去探索，我們是最可愛的考察員, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，冬天在小朋友的問號里，還有那最可愛的冬爺爺。

作業設計：

想一想，冬爺爺的變化還有哪些呢？ 教學反思：

第14課 踏雪玩冰

活動目標

1、培養兒童親近自然，熱愛自然的情感。

2、引導學生有計劃、有目標地安排自己的生活。能根據天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。

3、了解冬季自我保健，掌握科學的防護法。活動重點、難點：

能根據天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學的防護法。活動準備：

利用下雪天，組織學生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動，讓學生在玩中體會快樂。

活動時間：兩課時 活動過程：

第一課時

一、認識冰雪。

1、做雪球，玩雪球，把做好的雪球貼在臉上試試有什么感覺？

2、放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道？

3、放在盆里看看，觀察有什么現象產生。

4、用同樣的方法觀察冰柱。（學生說說自己的結論。）

5、讀兒歌，猜謎語。像糖可不甜，像鹽可不咸，嘗一嘗，冰冰涼，看一看，六個瓣。

（猜一猜，它是什么？）

6、畫雪花，了解雪花的千姿百態。

（老師介紹：雖然雪花都是六個瓣，但是卻是千變萬化，各不相同的。）

7、交流課外踏雪玩冰的情況，體會冰雪游戲帶來的快樂。

8、說說冰雪的“怪脾氣”。（1）、怎么樣才能與冰雪交成朋友？

（了解冰雪的形成原理，能正確解決冰雪帶來的問題。）（2）、冰雪游戲中要注意什么安全問題？

（不能在冰面上行走，不能在光滑的冰面上騎車，溜冰時要注意安全防護等。）

（3）、當危險發生時又該怎么辦？

（叫大人幫助或者撥打110報警電話等。）

二、漫游冰雪世界。

1、觀看電視錄像，認識各種各樣的雪花、冰花、冰柱等，感受冰雪世界的奇妙。

2、觀看電視錄象，了解東北地方的冰雕藝術和冬季捕魚奇景。

3、講述自己經歷的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知識競賽。

1、討論競賽要求和規則，分組進行。

2、競賽題目

⑴．冬天為什么會生凍瘡？怎么樣預防凍瘡的產生？生了凍瘡又該怎么辦？

（冬季溫度太低，身體的局部位置血流不暢，導致凍瘡；保暖和適當的體育鍛煉可以有效預防凍瘡；生了凍瘡要及時治療。）

⑵．冬季皮膚為什么會變的粗糙和開裂？怎么樣改善皮膚的粗糙情況？（溫度太低，身體里的毛細血管收縮，體內的水分不向外散發，導致皮膚粗糙開裂；外搽潤滑保濕護膚霜可以緩解皮膚的粗糙開裂情況。）

⑶．為什么耳朵最容易被凍傷？

（耳朵暴露在外，且耳朵里的血管最少，流過的血液也最少。）

⑷．下雪天行走要注意什么？

（注意防滑，被雪覆蓋住的地方如果路況不明不要輕易走過。）

⑸．在河的冰面上走有危險嗎？

（了解在冰面上行走的危險，羅盛教救兒童而犧牲的事跡。）

3、評選出優勝小組和“小小智多星”。

第二課時

四、“冰的小制作”博覽會。

1、各小組展示制作好的“冰鑼”。

（結冰的條件下可以在室外直接制作冰鑼；如果室外不結冰也可以借助冰箱來制作。夏季也可以用制作冰鑼的方法來自制冰棍。）

2、交流制作的過程和方法，說說自己的“奇思妙想”。

3、評選出最佳“冰的小制作”。

五、小小科學論壇

1、主題：怎樣讓冰塊保存得時間長一些？（討論：給冰塊蓋上棉被的方法可以讓冰塊保存的更久嗎？了解過去賣冰棍的簡單方法：把冰棍放在木箱子里，用棉被蓋住冰棍，串村叫賣。）

2、“我們的研究小報告”。

3、提出“我們的研究結果”。（保持低溫。）

六、繼續我們的研究。

1、根據“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀察活動內容，要求學生采用原來的方法做。繼續探究，發展學生的興趣，鞏固學生技能。

2、在“冰能浮在水面上”的觀察中，通過改變冰的形狀或者大小，在冰塊上放重物等，來擴展實驗內容。

3、在“冰的融化”的觀察中，引導學生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。

（放在太陽下曬、加入熱水等。只要溫度升高，冰就會融化。了解冬季鄉村土路的“化凍”現象是什么原理。）

4、要求學生在觀察中做好小記錄。

5、鼓勵學生課后繼續設想對“冰雪研究”的小課題，小實驗，小觀察。

教學反思 ：

第15課 過新年

活動目標：

1.情感與態度：過年一家人團聚一起感受濃濃的親情；感受不同地方的過年風俗感受祖國的地大物博，激發愛國情感。

2.行為與習慣：從新年了解過年的風俗習慣，懂得尊老愛幼，學會用自己的方式感激父母，養成尊重長輩、熱愛父母的好習慣。

3.知識與技能：通過調查、訪問、聚會等活動，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。學用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

4.過程與方法：引導學生感受過年的濃濃的氛圍，了解各地的過年風俗習慣。在活動中，學會用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能采用恰當的方法與他人分享過年的快樂。

活動重難點：

增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。活動準備：

1．收集各地和家鄉有關過新年的圖片和資料。2．PPT課件 活動過程：

第一課時

一、導入新課

1．播放歌曲《新年好》

2．過渡：一年過去了，我們迎來了新的一年，新的一年新的象征。3．揭示課題。

二、活動：新年新景象

1．指名展示和分享收集的圖片和資料

學生分小組活動，交流各自收集的圖片和資料，并進行分類和整理。2.小組做專題展示介紹。

（1）新年里的吃：吃年夜飯、吃湯圓、吃餃子、吃年糕······（2）新年里的玩：舞龍、舞獅子、打腰鼓、放煙火爆竹······（3）新年里的“文化活動”：貼春聯、貼窗花、掛燈籠、猜燈謎······（4）新年里的“市場”：趕廟會、逛商場、辦年貨······（5）新年里的“走訪”：拜年、守歲、賀歲、壓歲錢······ 總結：新年里的活動這么多，一家人在一起，多幸福啊！3.家鄉新年故事多。

交流學生收集的有關“過年”的信息資料。

三、活動：新年老傳統

1．學生根據課前向祖輩、父輩了解到的有關新年的老傳說、舊故事，開展“新年老傳說”一分鐘演講賽。了解有關新年的民風民俗及其來歷和演變。

2．討論：“老傳說”讓我知道了什么？ 通過這一活動，一方面讓學生了解一些有關新年的民風民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時期的“過年”，感知祖國的變化，家鄉的變化和人文生活的變化。

四、活動：“家鄉的新年”圖片展覽

五、活動總結

我們的祖國地大物博，每個地方都有不同的風俗習慣。

第二課時

一、導入新課

1.播放各地過年的風俗習慣錄像。

2.師：我們的祖國地大物博，每個地方的風俗習慣都不一樣，我們要尊重各個地方的風俗習慣。今天我們班級也來一次慶新年的活動。

二、活動：班級游藝會（慶元旦）

1．班級學生自己布置班級環境。2.分組活動（自己分組）： ⑴手工組。⑵繪畫組。

⑶制定活動方案

3.互贈“新年賀卡”。

4.教師小結：新年賀卡是祝福新年的，我們不要昂貴的禮物，要的是彼此的關心和祝福。

三、活動：同唱一首歌：《新年好》

老師小結：其實啊，慶祝新年不在于奢華的形式，而在于用誠摯的心、樸素的愛進行一次情感的交流。板書設計： 過新年 熱鬧 形式多樣

作業設計：

將自己做好的第二張新年卡送給自己的父母。教學反思：

第16課送給新年的禮物

活動目標：

1.鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。

2.培養學生對自己進行階段性小結的習慣。活動重點：

引導學生學校自我解剖，自我認識，自我總結的技能。活動難點：

初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。

第一課時

活動過程：

一、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。1.以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。

2.小組中依次有一位學生站立，然后由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。

3.讓學生說說自己對同學評價的感受。

二、你聽我說

組織學生自由地上臺說“XX眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時。可讓學生同時展示父母送的小禮品。

三、照鏡子

1.老師分發根據課文內容設計的“填寫表”。2.學生自填。

3.學生介紹“夸夸我自己”。

4.老師結合發言的對象分別送上“新年寄語”。

四、放飛希望

組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。

第二課時

五、小明星在我班升起。

1.老師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。2.分小組討論：夸夸“XX同學”，評選出小組中的小明星候選人。3.各小組匯報和推薦本組提名的“候選人”。

4.全體學生民主投票，再評選，為小明星送上“新年寄語”。

六、讓群星更加燦爛

1.被選為明星的學生，作“一分鐘演講”。

2.未被評上的，如何向“小明星”學習，在新的一年中爭當“小明星”。3.新年老人的祝愿：每個學生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個美好的祝愿。板書設計：

教學反思：