第一篇：一上校本課程教案

校本課程教學設計

兒歌：逗螞蟻

教材分析: 《逗螞蟻》是一首短小、有節奏的兒歌，教學此類兒歌不僅能培養幼兒記憶力，豐富幼兒的詞匯，同時還能給孩子一個大膽表現的機會，激發了孩子們的自信心，易于接受、理解、記憶，對于豐富詞匯，發展語言有著不可估量的作用，同時對其他方面的發展也起到了不小的效果。

學情分析: 一年級學生言語發展的特點表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起他們的注意。因此，在教學中，運用直觀法和操作法，讓學生在直接的觀察、比較中理解童謠所表達的內容。進行游戲化學習，和老師進行互動，情景表演，提高興趣。教學目標:

1．幫助學生理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。2．指導學生用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

教學環境與準備: 1．操作卡片

2．準備不同材料的碗、筷。3．配有漢字的螞蟻頭飾。

4．了解螞蟻的生活習性。教學過程: 一.書讀百遍： 1．引導學生回憶觀察螞蟻的情景，告訴他們：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么? ②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗? ③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的? ④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”? ⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么? ⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4．學習朗誦兒歌1—2遍，朗誦時，教師將學生分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起興趣。二.學而有思

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織學生討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”聯系自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．仿編兒歌，然后請能力較強的學生在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。三 實踐平臺

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

逗螞蟻

螞蟻來呀來，快快來吃飯。

什么飯?黃米飯。

什么菜?炒青菜。

什么碗?爛泥碗。

吃不了，往回搬，四 教學反思:

2兒歌：梳子

教材分析: 根據詩歌特點和兒童情感的特點，激起孩子們讀詩的興趣；接著引導學生初步讀，從整體欣賞；然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情。

學情分析： 學生可以理解生活中的梳子，是梳頭發用的，但對于詩歌中的梳子，還得細細品味才能略為理解，這也是詩歌的魅力所在，引導他們去思考兩者之間的內在聯系。

教學目標：使學生學會童謠，感受童謠的美。并會模仿童謠續編童謠。教學環境與準備：輪船大海圖片等。謎語，童謠。教學過程： 一.書讀百遍：

1、謎語導入：毛從齒中走，齒從毛中過，姑娘和媳婦，人人有一個。[打常用物一]

2、出示童謠。

師：有位小朋友寫了一首童謠，就是寫梳子的，想聽聽嗎？

細雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小魚是河流的梳子，風兒是小草的梳子，輪船是大海的梳子，媽媽呢，是我家的梳子，把家梳得整整齊齊。二.學而有思

1.自己小聲讀。2．指名讀。3．分組比賽讀。4．試背。

三、實踐平臺

師：我們都來做做小詩人，編一編。

-----------是------------的梳子，梳著------------的頭發。

（火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發；

汽車是公路的梳子，梳著公路的頭發；

飛機是白云的梳子，梳著白云的頭發； 輪船是大海的梳子，梳著大海的頭發；

掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發；

筆是紙張的梳子，梳著紙張的頭發；

雨滴是花朵的梳子，梳著花朵的頭發；

鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發；

秒針是時鐘的梳子，梳著時鐘的頭發；

毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發；

牙刷是牙齒的梳子，梳著牙齒的頭發；

月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發；

小魚是水的梳子，梳著水的頭發；

水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發；

小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發；

四、教學反思

童謠： 雨鈴鐺

教材分析：《雨鈴鐺》是北師大版本義務教育課程標準實驗教科書第二冊第十單元中的一篇主體課文。著名兒童文學作家金波從兒童的視角捕捉到了下春雨時的生動有趣的情景，傾聽了下雨時的聲音，賦予了春雨人性化的特征。從春雨灑落時的沙沙聲寫出了春雨“潤物無聲”的特征，把春雨匯集在房檐上形成的小水珠極富情趣地比作小鈴鐺，把串串水珠滴落下來的聲音比作鈴鐺的丁零當啷聲，字里行間滲透了作者對春雨的喜愛之情，對春天的喜愛之情。

學情分析：（1）一年級小學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內容，學習過程中仍以無意注意為主。

（2）學生想象力豐富，樂于進行口語表達，但語言需要教師和同伴幫助規范。學習目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在讀中體會春雨的情趣，進而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機。（1）一年級小學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內容，學習過程中仍以無意注意為主。

（2）學生想象力豐富，樂于進行口語表達，但語言需要教師和同伴幫助規范。

教學環境與準備：小鈴鐺課件板貼畫 教學過程：

一、書讀百遍

游戲激趣，導入新課。

游戲：猜猜看

1、猜鈴鐺。（1）教師介紹游戲名稱：猜猜看。同時出示一個裝有金屬鈴鐺的紙盒子，請學生猜里面裝的是什么？

2、教師在“鈴鐺”前板書“雨”，學生讀課題，教師引導學生思考是否見過“雨鈴鐺”引入兒歌的學習。

二、學而有思。

（一）認字

1、學生自由讀兒歌。在充足的時間里讀書，標字音。

2、學生小組合作認生字。

（1）合作前教師指導：在小組里用生字卡片互相教一教，讓小組里的每一個人都讀準字音。可以小組長領讀，可以輪流讀，也可以一起讀。

（1）指名學生讀。

（2）通過教師、學生的相互評價，引導學生讀出自己的理解。（3）學生同桌互相讀。

第五句“它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。” 課件：它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

1、初讀。指名學生讀。

2、隨文認識“招”，鞏固“呼”，了解“招呼”的意思。（1）學生同桌互相打招呼；師生互相打招呼。

3、感情朗讀。

（1）師生共同表演。教師表演“小燕子”，學生表演“雨鈴鐺”，并用自己的語言招呼小燕子。從中體會“雨鈴鐺”的熱情。（2）學生感情齊讀句子。

三、實踐平臺

1、學生集體配樂表演讀。

2、背誦積累 雨鈴鐺

沙沙響，_______，_______灑在房檐上。______________水珠，_______串串_______。______________?? ______________?? _______招呼_______，_______蓋_________。

四、教學反思

4兒歌：吹泡泡

教材分析: 兒歌教學活動不僅要引導學生學習兒歌，更重要的是發展語言能力、認知能力以及積極的情感、態度等。“教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程”，在這個過程中，學生在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。

學情分析：一年級孩子對周圍世界充滿濃厚的興腰，對新鮮事物具有強烈的好奇心。他 們的注意很不穩定，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住。教學目標：

1、透過泡泡來學會簡單的觀察，發現泡泡有大有小，各種顏色。

2、學會簡單的《吹泡泡》這首的簡單兒歌，體驗集體游戲的快樂。

3、充分鍛煉兒童欣賞能力，促進學生社會性情感的發展，使學生在學習和集體活動中學會協作和交往。

教學環境與準備：一個繪有各色泡泡的杯子，一杯泡泡水，吸管（白紙，彩色粉筆）教學過程：

一、書讀百遍

1、師：“今天啊，老師給小朋友們帶了一件神秘的杯子，這個杯子可不是一只普通的杯子，那小朋友們想不想見見老師的神奇杯子啊？” 生：“想??” 師：“既然小朋友們都想啊，那老師就拿出來了——”

師：“小朋友們覺得這個杯子漂不漂亮？你們喜歡杯子上這些美麗的泡泡嗎？想不想和泡泡寶寶們玩啊？” 生：“我們喜歡上面的泡泡，我們想和泡泡玩兒。”

二、學而有思

學習兒歌《吹泡泡》

師：“剛才老師和泡泡寶寶說小朋友想和它玩，可是泡泡們不樂意了，它說啊，小朋友們得先學會泡泡們的兒歌，如果小朋友們表現的好，它就出來和小朋友們玩，那大家要不要學兒歌啊？” 生：“老師我們要學兒歌，不然泡泡寶寶要生氣了。”

師：“好，那老師先把這首兒歌先念一遍，每個小朋友要注意老師的動作哦。然后所有的小朋友要跟著老師做動作，念兒歌。”

三、實踐平臺

（教師吹泡泡、自由畫泡泡）

師：“恩，今天我們班的小朋友表現的特能干，兒歌學習也很好，那老師今天就把泡泡寶寶請到班上” 這時候，教師可以拿出準備好的泡泡水和吸管，先演示吹泡泡。這環節因考慮小小班的幼兒可能會把泡泡水吸進嘴里去，不提倡讓幼兒自己親自實踐吹泡泡。

師：“恩，這些美麗的泡泡寶寶現在就在我們的教室里，那小朋友們和它們一起玩吧，這些 泡泡們雖然美麗，卻很容易消失，看看哪個小朋友可以留住泡泡寶寶。” 教師鼓勵學生自由在教室跑動，和泡泡們一起玩，試著用手去抓泡泡，感覺泡泡易碎的特點。

四、教學反思：

5童謠：花開歌

教材分析：這次語言活動學習念十二個月的花，兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的常識在里面，非常值得學習。但是，學習是有一定難度的。

學情分析：

1、幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；

2、兒歌中，對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，理解起來就有點難度。考慮到這些情況，采用問答式方法來學習。

教學目標：

1、學念兒歌，了解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。

2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞匯

活動環境與準備：

1、活動前觀看各種各樣的花

2、常見各季的花的圖片

教學過程：

一、書讀百遍

1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？

2、說一說四季的花，啟發幼學生回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？

3、學念兒歌，了解各個季節開的花。鼓勵學生大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導學生討論。

教師：老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？

二、學而有思

（1）教師念兒歌，學生提問。教師做出解答或者引導學生討論。（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）

（3）學生一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。

根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供孩子們記憶。（4）進行分組練習兒歌，使學生熟練兒歌。

三、實踐平臺：

活動后請小朋友看的相關花的圖片，念念《花開歌》

花開歌

一月水仙清水養；

二月杏花伸出墻；

三月桃花紅艷艷；

四月杜鵑滿山崗；

五月牡丹笑盈盈；

六月梔子帶頭上；

七月荷花浮水面； 八月桂花腌蜜糖；

九月菊花迎秋風；

十月芙蓉斗寒霜；

十一月山茶初開放；

十二月臘梅雪里香！

四、教學反思：

第二篇：校本課程教案

三年級

校 本 課 程 教 案

1、讓我和你交朋友

一、教學內容：通過小玩具示范介紹自己，同學們也能介紹自己。并主動認識同學，和同學交朋友。

二、教學目標：

1、能主動與別人交談,態度自然大方,有禮貌；

2、有表達的自信心；

3、能認真聽別人講話，適當做出一點評價；

4、知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友； 教學重點：主動與人交談。難點：能在生活中識字。

第一課時

課前準備：生：每位學生用彩色卡紙準備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。

三、教學過程

（一）魔術引入老師取出一個魔術盒,讓學生仔細觀察(盒子里什么也沒有),老師變變變,手在空中抓幾把,盒子轉幾轉,把手塞進盒子里,忽然發出“唧唧唧”的聲音，學生一陣騷動，老師從盒子里拿出一個會叫的小玩具，學生異口同聲地喊“皮卡丘”。老師引導：聽聽它會和我們說些什么？要聽得安靜。皮卡丘（老師童音口述）：我是皮卡丘，從神奇寶貝王國來，今年7歲，在樊營完小三年級1班讀書，我的班主任是---。我愛吃巧克力餡餅，愛好跳繩、踢球??我想和大家交朋友，謝謝！交流：我聽到皮卡丘說??（指明學生回答）我知道了它住在哪里，愛吃什么，愛好是什么，它想和我們交朋友。你是怎么知道這些的？生：是皮卡丘告訴我們的。它說得很清楚。它的聲音很響亮。

（二）鼓勵自我介紹

1、你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？

2、點名叫舉手的學生上臺自我介紹。

3、鼓勵學生評價你覺得他說得怎么樣？優點是什么？哪里需要再進步？根據介紹情況逐步提出說話要求：說話時要聲音響亮；語句要通順，不能顛來倒去；眼睛要看著大家；站立時手放兩邊注意儀態，不要在衣服上不停地絞。??

4、與已經介紹的同學談話：你剛才沒有上臺的時候怕不怕？（怕）那么你現在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因為已經上了一次臺了，也沒什么大不了的，所以我就不怕了）

師小節：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺一次以后，你就再也不會怕面對很多人了。而且你會因此充滿信心，經常舉手。你要不要也來試試？

5、再請更多舉手的學生自我介紹。

第二課時

課前準備：生：每位學生用彩色卡紙準備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。教學過程

（三）交換名片找小朋友

1、再請出一位新朋友（老師出示天線寶寶）

2、聽它說什么？天線寶寶面對皮卡丘，說：“你好，我是天線寶寶，我想和你交朋友。這是我的名片。”皮卡丘說：“我也喜歡和你交朋友，這是我的名片。再見。” “再見。”

3、有哪兩位同學能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？

4、請兩名學生上臺表演《換名片，找朋友》

5、說說他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進了回找到更多的朋友呢？

6、再請一對同學上臺表演。

7、全體學生起立，將凳子放在桌子下面。下面我們要開始換名片找朋友，等會我們數一數，哪位同學得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、學生自由交換名片，氣氛熱烈。老師適當引導一些學生主動去找那些較內向、膽小的同學交朋友，將他們帶動起來。

9、結束活動，小節。將名片歸類：我付出幾張？收到幾張？表

揚收到名片較多的同學：你很大膽，朋友也很多，有很多同學想和你交朋友呀。

第三課時

課前準備：生：每位學生用彩色卡紙準備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。教學過程

（四）認名字，識字活動

1、你有了這么多的朋友，請你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認一認他的名字，不認識的可以問一問同桌和前后的同學。

2、學生自由讀同學的名字

3、請一名同學起立大聲讀名片，被讀到的“朋友”就站起來，如果有不認識的名字就請站著的“朋友”幫忙認一認。

4、讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對這個同學大聲說：“***，我們是你的好朋友！”這位同學回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。

5、依此方法多練習幾人

6、再請同學們將自己朋友的名字大聲的朗讀出來，如果有不認識的名字，可以離開座位去問自己的朋友，請朋友幫忙。

7、小節：在生活中要使用很多的漢字，每個中國人的名字就是由漢字組成的。我們可以做個有心人，認一認別人的名字，在生活中多學習漢字。

（五）思想的升華

1、你喜歡有很多朋友嗎？我們為什么需要很多的朋友呢？也就是說

要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以幫助我認別人的名字；在我沒有雨傘的時候朋友會借給我；在我上課不專心的時候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲??我有不懂的題目朋友可以幫助我。師：朋友幫助我進步是很好的，可是不能教你抄作業，朋友教你學習你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動認識朋友，交換名片。

4、你可以從哪里找朋友？生：自己班的同學、其他班級的同學、高年級的同學、老師、家長、弟弟妹妹??

（六）游戲結束

那么我們現在就來找朋友，游戲《找朋友》，老師與學生一起游戲。爭取每個學生都能得到游戲機會

手拉手，好朋友

一、教學內容：

齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。

二、教學目標：

1、通過活動培養學生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實際生活中樂于與人合作。

2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗合作成功的喜悅。教學準備：學生準備：

1、在生活中觀察人們的合作現象。

2、準備動手實踐的材料。教師準備：

1、準備游戲材料。

2、拍攝學生拔河比賽錄象。

3、制作好課件。

第四課時

三、教學過程：

（一）游戲導入，引出話題

1、同學們，今天上課我們先來做一個游戲，好嗎？

2、講明規則，學生游戲活動（傳送玻璃球，每個小組在規定時間內把四顆玻璃球由第一個同學傳到最后一個同學），請一學生作裁判并記時。

3、小結揭題：同學們，其實像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，這就叫做合作。這節課就讓我們一起去體驗合作，學會合作。（出示課題：學會合作）

4、采訪失敗小組：剛才你們為什么會失敗？可以怎樣避免？

5、老師再給你們一次機會，再來進行一次游戲，為了讓同學們能合作得更好，請每組同學再商量商量，分好工，做好準備。（小

組商量、準備）

6、第二次游戲活動（傳送玻璃球），學生裁判記時。（活動完后收材料，比賽哪一組合作得好，做到靜、快）

7、討論探究：

（1）公布成績，采訪勝利者和進步明顯者。

（2）第二次游戲比第一次快得多，為什么？看來合作成功離不開哪些條件？（小組討論）

（3）小組匯報，師生交流。隨機幻燈出示：互相商量、合理分工、互相配合、取長補短、齊心協力

第五課時

（一）上節課內容回顧

（二）交流生活中的合作現象

1、除了剛才的游戲，在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發現了嗎？

2、學生發言，交流生活中的合作現象：（如：詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學習、合唱、足球賽、醫生做手術、造房子、廣播操比賽??）

（三）合作實踐，體驗感悟

1、下面，老師就請大家自由組合進行合作活動，先選好合作伙伴，再選定內容商量合作完成。

2、學生分組合作完成任務。（樹葉貼畫、演小品、課本劇、捏泥工、做燈籠、制作小隊旗??）

3、展示作品，教師隨機引導學生反思和感悟。

★你們剛才是怎樣分工的，為什么這樣分，大家愿意嗎？

★你覺得大家合作貼畫和自己一個人完成這項工作有什么不一樣？（省時、更快、更好、取長補短??）

★你們在合作過程中發生過矛盾嗎？你們是怎么解決的？ ★你們在合作過程中碰到過困難嗎？是怎么克服的？

（四）總結拓展通過活動，我們品嘗了合作的失敗與成功，了解了合作成功的條件，希望大家在今后能更好地與別人合作，讓我們一起

來念一首“合作制勝歌”吧！

（幻燈出示）齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。

這節課，老師與你們合作得非常愉快，也祝你們今后在生活中與別人合作成功，合作愉快！。

第六課時

【教學過程】

（一）游戲悟理 小組答題競賽，體現團結，團隊力量的偉大。

（二）故事激勵

馬克思和恩格斯：馬克思和恩格斯是無產階級的偉大導師、科學共產主義的創始人。

1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對一切重大問題的看法完全一致。這次會見為他們終生的戰斗友誼和偉大合作奠定了基礎。他們在政治風浪中團結戰斗，在科學研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵，共同奮戰了 40 個春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰友而自豪。恩格斯說：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語言表達的。”馬克思說：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴！”恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動和理論研究，心甘情愿作出犧牲，從事自己最不愿干的“該死的生意”，把掙來的錢負擔馬克思一家的生活。歐洲1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書信聯系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點，另一方就會感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風趣地問他：“親愛的恩格斯！你在哭泣還是在歡笑？你睡著了還是醒著？”既是問候，又是關切。

第七課時

【教學過程】

（一）游戲悟理 小組答題競賽，體現團結，團隊力量的偉大。

（二）故事激勵

（三）名言佳句

除了名人的事例，還有很多的名言佳句歌頌人際交往、歌頌友誼，我給大家搜了幾條一起看一下。名言佳句

人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。——林肯

“不論皇帝還是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人。” ——歌德

“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。” ——肖伯納

（四）總結

人的一生中需要認識和擁有一些朋友，沒有人能獨自在人生的海洋中航行。導師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨特的重要角色，對成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。【作業布置】

1、調查你的同學、朋友，問問他們的交往如何？有沒有安全問題？

2、各組選擇一個交往的事例發動組內同學把它表演出來。

第八課時

【教學過程】

（一）游戲悟理

首先請大家做個心理游戲：“假如沒有溝通??”

設想如果有一天我們都不能說話、傳遞眼神、每個人彼此沒有交流，世界會是什么樣？

（學生思考后，分別談談自己的設想）

可見，交往對我們來說是多么的重要。尤其是在21世紀，這個信息化的時代，一個孤芳自賞、固步自封的人，是難以在社會立足與發展的。相反，那些開朗活潑、廣交益友的人，會是如魚得水，生活的自在快樂。下面就說一說自己的交往吧。

（二）暢所欲言

學生首先回答問題：

1、在生活中，自己經常與哪些人交往？

2、自己現在有多少知心朋友？

3、他人給過自己哪些幫助？

4、自己給他人提供過什么幫助？

5、在交往中，你認為有哪些不安全因素？

根據自己的回答，學生來說一說自己的交往。

（三）事例介紹

學生甲：過去我性格孤僻，不愛和別人交往!課下總是一個人坐在位子上埋頭看書，—在家也不愿意和父母交流自己對周圍事物的看

法，遇到學習上的難題既不敢向老師請教，也不愿請同學幫助，結果學習越來越吃力，怎么努力成績也上不去。后來經過心理輔導老師的幫助和指導，使我明白了必須克服自己性格上的弱點，主動和家長、老師、同學交往，我逐漸變得開朗了，樂于和大家在一起交流思想、探討問題了，學習成績也逐漸提高了。

學生乙：小學二年級時，我的父母離異了，當時我心中苦悶，怕同學們瞧不起我，議論我。原本開朗的我變得沉默了，上學和放學獨來獨往，集體活動很少參加了，班主任找我談話，我也不吐露真情，我覺得未來的憧憬破滅了，從此學習精神不集中，學習成績隨之下降。在班主任多次家訪和耐心引導下，使我正確認識了家庭環境的變化，懂得了要面對現實重新振作起來。

（五）總結

人的一生中需要認識和擁有一些朋友，沒有人能獨自在人生的海洋中航行。導師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨特的重要角色，對成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。【作業布置】

第九課時 草兒綠 羊兒肥

——三年級校本課程《貼畫》

教學目的：本次貼畫課展現“草兒青青，天空藍藍，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥”的景色。學習用各種材料綜合制作一幅草原風景畫。培養學生動腦、動手能力；想象、創新能力。從感受美中，初步滲透環保意識，表露對祖國山河的熱愛。教學重難點：

領會主題思想，掌握操作方法，展現創新才華；讓學生做到“四動”，即：動心、動腦、動眼、動手。讓他們肯做、想做，做得有信心，有滋味，力求做到人人皆動手，個個有作品，次次有進步。活動要求

1、學習用各種材料綜合制作一幅草原風景畫。

2、培養學生動腦、動手能力，想象、創新能力。

3、從感受美中，初步滲透環保意識，表露對祖國山河的熱愛。材料準備：卡紙、棉花、（白、褐、紅）的毛線、葦桿、白乳膠、雙面膠。

活動時間：一課時 活動過程：

一、導入

1、猜謎語：草原上的棉花糖，蒙古人民好食糧，肥壯潔白又可愛，時常喜歡咩咩叫。（打一動物名）。

對，你們真聰明，今天我們就來做一張貼畫，把草原上的綿羊如何悠閑生活畫一畫，貼一貼。

2、出示范畫，賞一賞，說一說。

是啊，這兒草兒青青，天空藍藍，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥。你們喜歡畫中的景色嗎？那就讓我們用小巧手把它留下來吧！

三：動手制作：在制作過程當中，同學們積極參與；先用必需材料粘貼主要景物————“綿羊”；再貼“柵欄”；最后貼“太陽、云朵”等。

第十課時

二、檢查

1、把材料展放在桌上，備用。

2、提示：如果擔心來不及，可合作、可獨貼，但課后必須完成另一幅。力求做到人人齊動手，個個有作品。

三、指導

2、觀看范畫。

3、討論制作方法。

（1）、在卡紙上大致畫出景物的草圖。

（2）、有序地運用所帶材料在草圖上粘貼，（從上到下或從下到上）。（3）、用棉花、毛線、雙面膠貼出“太陽”、“白云”、“綿羊”。（4）、用葦桿、白乳膠貼出“柵欄”（注意：一橫接著一豎銜接緊點）。

4、教師邊講邊教。

貼畫課屬手工科類，即心到、手到。它融合了學生動腦、動手、想象、創新等過程。同時，也培養學生留心觀察、注意積累生活中的廢舊物品，變廢為寶，塑造美麗、鮮活的景物，再現學生愿望的方法，展現校本課程的魅力。

四、修改制作。教師巡視、指導。

五、賞評作品、談感受。

學生運用所帶材料，在草圖上有序（從上到下或從下到上）地粘貼。在草圖勾勒與講解貼畫的程序時間安排上要合理搭配，以免造成學生一節課無法全部完成作品的尷尬局面。

在畫面的整體輪廓設計、景物大小的分布、搭配等方面，要讓學生有初步認識；勾勒個體景物時，要給學生點明，畫面適度大些，便于粘貼。這樣一方面能給學生有一個理性的認識，另一方面増加了他們感觀的享受。

第三篇：校本課程教案

三年級校本課程教案

一、家鄉特產。〖活動目標〗

1.體驗發現秋天的樂趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關注家鄉的特產，對特產的收成、價格、用途、營養等有關情況能夠有一個更深入的認識和了解。

3.關心自然、熱愛自然，樹立珍惜勞動果實的意識，初步形成科學探究的興趣。〖活動準備〗

（一）學情分析

農村學生與城市學生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動與人溝通、交流。本班學生對自己去采訪、調查缺少信心，顯得無所適從。學生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發言代替全組學生討論的現象。小學生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵學生，激發學生的探究興趣，他們便能積極投入到活動之中。

本地為發展小城鎮建設，在學校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產基地，所以在活動中，學生可以親自到基地采訪、調查。除此以外，學生還可以到農戶家中、農田去了解家鄉常見的農作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質資料準備

1.農村學校的教學條件非常有限，學校圖書室中的資料不能滿足學生的需要，學生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關信息。

2.和要去調查采訪的農戶取得聯系，確保兒童在學習的過程中獲取更多的信息。制定調查計劃，明確調查的目的和內容，深入地、有針對性地進行學習。〖活動時間〗

課內4課時，課外調查2課時。〖活動過程〗

（一）活動引入

師：秋天，老師發現有很多同學都主動幫助家里人秋收；每天上學，我們也會看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個豐收的季節。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。

生：還有辣椒、大蒜、毛蔥……

師：誰能向同學們介紹一下你所了解的農作物情況？

生：我家今年種了10畝地，爸爸說能打2萬斤玉米。

生：我家的辣椒又紅又大，長得非常好。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。

學生根據已有的經驗進行表述，教師及時肯定學生。

師：還有哪些農作物的情況是你不太了解的？

生：我看到地里有很多白菜，不知要運到哪里？

生：今年蘿卜多少錢一斤？

生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

……

學生所提問題比較雜亂，教師引導學生探究比較有價值的問題。

學生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導學生自己想辦法去了解，有意識地培養學生通過不同途徑獲取相關知識的能力。

（二）自由分組，制定計劃

師：怎樣才能了解農作物更多的情況呢？

學生之間互相交流，最后總結：可以通過尋問家長，到“三辣”基地、農民家中、農田里去調查等方式去了解。

引導學生自由分組，分別去調查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農作物的情況。

師：為了讓我們的調查效果更好，我建議大家先制定一個調查計劃。

調查同一種農作物的同學組成小組，小組同學互相商量，寫出一份調查計劃，明確調查內容、調查地點、要采訪的人、主要問題等。

學生通過制定調查計劃，在活動前做好充分的準備，這樣有助于調查活動順利進行，保證了有目的地進行調查，而不是“為了活動而活動”。

教師將學生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節省調查的時間，提高調查的效率。

（三）調查體驗

在班主任、品德與生活教師以及家長的帶領下，利用雙休日和課余時間，學生到農戶家中了解玉米的收成、品種、價格、去向、用途等情況；到農田尋問菜農，了解白菜、蘿卜的收成、儲存、價格等情況；到“三辣”生產基地采訪基地負責人，了解“三辣”的價格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛好、關注點出發開展活動，有利于學生積極投入到活動之中。教師指導學生通過調查進行學習，嘗試邊調查，邊做好記錄，體現出學生的自主學習。師：為了讓大家了解各小組調查的情況，將調查的結果整理一下，然后進行匯報。

（四）表達交流

各小組的學生對自己的調查情況進行整理。

（由于低年級學生會寫的字有限，教師建議學生不會寫的字用拼音代替。鼓勵學生用自己喜歡的方式記錄調查結果，學生們用圖畫、表格、文字等形式進行表述。教師指導學生將自己調查的內容進行歸類，用簡潔的語言表述出來。）

1.調查玉米的小組匯報。

生：今年的玉米收成比較好，因為今年不缺雨。

生：我知道農民可以將玉米賣給國家糧庫，也可以賣給個體商戶。

生：一個大的玉米棒有200多粒玉米。

生：現在用龍豐2號玉米品種收成好，我知道用好的品種，才能收成好，這是我到的農戶家的主人告訴我的……

2.調查白菜、蘿卜的小組匯報。

生：農民把蘿卜放進土里儲存，是為了不讓蘿卜失去水分。

生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。

生：蘿卜有青蘿卜、紅蘿卜兩種，青蘿卜生吃比較好。

生：一畝地能產4千多斤蘿卜。

生：蘿卜中含有豐富的維生素，多吃蘿卜對身體有好處。

生：一車白菜100棵，可以賣35元，比玉米的價格高。

生：白菜的營養價值很高……

3.調查“三辣”的小組匯報。

生：辣椒加工成細粉、塊狀可以多賣錢。

生：“三辣”基地的負責人告訴我，“三辣”要出口，賣給韓國人、越南人。

生：我知道的最長的辣椒有8公分長。

生：現在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點辣椒……

教師引導學生結合調查情況表達自己的想法。盡管有時學生的調查結果是淺顯的，但只要是學生通過自己的調查得出的結論，便應該給予肯定和鼓勵。

小組匯報時，教師引導其他小組同學注意傾聽。學會傾聽，這需要教師對學生進行長時間的訓練和引導。

教師進行活動總結，肯定活動中學生的表現，鼓勵學生在活動中要積極動腦，敢于發表自己的想法、看法。〖教學反思〗

此主題活動以學生的現實生活為基礎，利用身邊的資源進行學習，學生比較感興趣，也能積極地投入到活動之中。學生從課堂、學校走出來，對于調查、討論的學習方式，學生普遍很喜歡，所以能興致勃勃地參與活動。品德與生活作為一門活動型綜合課程，為學生提供了親自實踐、親身體驗的機會，有助于學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，只有學生自己親歷的體驗、感悟才是深刻的。

根據品德與生活課程倡導的自主、探索性學習的基本要求，在調查之前，我引導學生制定調查計劃。對于農村學生來說，制定計劃有些困難。盡管我進行了指導，但對學生自主地發現問題的情況還是關注得不夠。調查時同一小組學生提出的問題有重復的現象，所提問題還比較零散，這需要教師在學生調查前進行細致的指導，從而提高整個活動的成效。

二、我愛我生活的地方 〖活動目標〗

1.了解自己生活的環境，熟悉社區中常見的服務機構和公用設施。

2.培養收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強合作意識。

3.通過了解社區的活動，愛社區，美化社區，提高環保意識和主人翁責任感。〖活動準備〗

（一）學情分析

我選擇了位于學校附近的社區。這里環境優美，公共設施齊全，周邊的部隊給學生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學生們提供了一個廣闊的學習空間，有利于他們觀察發現，收集資料。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學生，他們具有強烈的好奇心，對感興趣的事物有較強的探索欲望，教師有必要為學生設計一些開放式的活動，讓學生在活動中運用采訪、實地考察、調查研究等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進行交流匯報，從而達到了解社區、關注社區、關愛社區的目的。

（二）物質資料準備

1.與社區中的相關場所和人員取得聯系。

2.調查訪問所需的相關學習卡片和用品。〖活動時間〗

4課時（課內課外靈活安排）。〖活動過程〗

（一）錄像導入，激發熱情

1.教師先播放一段反映長春市優美風貌的錄像資料片，讓學生初步感受自己生活城市的整潔環境、優美建筑、繁榮街道和著名景點，了解長春市的整體概況，從而激發他們熱愛家鄉的情感。

2.繼續播放錄像，鏡頭集中到學生生活的社區。此時，學生熱情高漲，氣氛熱烈，七嘴八舌地議論起來。教師引導學生明確這就是我們生活的地方，喚起學生走出校園，親自去參觀了解社區的欲望。

（二）自由分組，制定計劃

1.教師引導學生根據自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準備。

2.教師提出參觀游覽的目的和要求，讓學生將看到的和了解到的社區環境、服務機構、公用設施及周邊單位的情況記錄下來。

（三）快樂出發，實地體驗

1.教師和家長帶領學生到預定的地點進行了解和參觀。教師巡回觀察指導，記錄學生的行為。

2.具體活動情況：

鏡頭一：這一組學生有的用照相機給花草樹木、涼亭、寬闊整潔的馬路和優美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上。

鏡頭二：這組學生來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購物的人臉上洋溢著滿意的笑容。在和收銀員簡單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上。

鏡頭三：部隊院內，一組學生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領學生參觀了部隊的寢室、食堂、課堂和運動場等場所，學生將看到的用照相機拍了下來。

鏡頭四：社區娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

1.學生以小組為單位整理組內收集到的資料，討論如何介紹本組的收獲，教師適時給予指導幫助。

2.教師出示社區圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應位置，并加以說明。同時，教師適時引導學生體會我們生活的地方環境美、設施齊全、交通便利及周邊部隊的榜樣作用，從而激發學生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達情感，愛的升華

1.學生用多種多樣的形式表達對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊的解放軍戰士與學生們座談，增強愛家、愛社區，以至愛國的意識，感受到社區生活的溫暖。

（六）活動延伸――我為社區添新綠

教師引導學生發現社區中存在的不足和問題，同時想出對策，提出建議，完善社區，為社區的建設出謀劃策，使社區的明天更加美好。如：針對環境污染問題，學生可以組成“環保督察隊”，呼吁大家愛護生活環境，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進行分類處理，提高廢物的可利用率；針對提高人們健康意識這一問題，鼓勵學生組成“健康快車活動組”，定時向社區里的人們宣傳身體保健知識，使生活在社區里的人們形成積極向上，樂觀進取的生活態度。〖教學反思〗

“我愛我生活的地方”是本次活動的主題，如何讓學生了解社區，激發學生愛社區的思想感情，對于低年級的學生來說，采用說教方式已經顯得蒼白無力了。只有通過正確的引導，組織一系列學生感興趣的活動，給學生創造廣闊的空間去自由發現，自由探索，才能使學生得到鍛煉，發展能力。

我在本次活動中正是貫徹了這一思想，把活動落到實處，喚起了學生潛在的求知欲望，激發了學生的學習熱情，讓社會生活融入課堂之中。在學生收集資料的過程中，我及時地監督、檢查、反饋，以確保學生活動能順利進行，有利于學生的體驗更深刻，認識更豐富，行為落實得更實在。資料的展示與交流中，不但增強了學生愛社區的情感，還提高了學生的口頭表達能力。此外，社區周邊部隊的解放軍戰士給學生起到了很大的教育作用，有利于學生愛國主義情感的培養。

三、愛護我們生活的環境

〖活動目標〗

1.初步建立保護環境的意識，愛護公共設施。

2.發展小組合作能力，為保護環境做力所能及的事情。〖活動準備〗

（一）學情分析

我校地處福州市區，本班60%的學生來自學校周邊社區，多是干部和職工的子女，環保意識較好；40%的學生來自郊縣，多屬進城經商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進行習慣養成的教育，學生環保意識較弱。因此，有必要通過活動和學生之間的互相影響，提高學生的環保意識，使他們養成良好的保護環境的習慣。

（二）物質資料準備

課前教師收集有關周圍的優美環境和受損公共設施的音像資料，制作課件；提供制作環境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學生所需的紅花。〖活動時間〗

1課時。〖活動過程〗

播放本班學生在公園、社區游玩的錄像資料，讓學生欣賞美的環境。

（一）導入

1.贊美生活的地方。

師：同學們在公園、社區游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？

生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區非常方便，非常溫暖。

……

2.看損壞環境的圖片，談體會，激發學生保護環境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現了一些不美的現象。

（課件出示環境被損壞的圖片。）

生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。

生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護環境呀！

生：這么美的地方出現了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護我們生活的環境。

（二）出示圖例，進行辨析

1.課件出示“環保衛士”丁丁、當當兩位卡通人物，激發學生興趣。

師：這節課，我還請來了“環保衛士”丁丁和當當，參加我們的學習活動。

丁丁、當當：我們是“環保衛士”。

丁丁：我叫“丁丁”。

當當：我叫“當當”。

丁丁：我們交朋友吧！

2.對文中圖例進行辨析，聯系生活實際，明確保護生活環境該怎么做。

丁丁：聽說福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區里、公園中、校園里看到了許多愛護環境的好孩子，我們要送給他們“環保衛士花”。（課件出示教材中的圖片。）

當當：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

丁丁：同學們，你們能回答當當的這個問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：那我們應該送他“環保衛士花”。

（課件中送出“環保衛士花”。）

教師板書：1．不隨地吐痰。

丁丁：我們還看到了許多現象。

（課件出示教材中其他圖片，請學生評一評。）

師：你們手中也有同樣的圖，請同學們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環保花。

（用幻燈展示學生的辨析圖，學生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環保花，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學們，你們贊成他說的嗎？

生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環保小衛士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護環境，就要愛護公共設施。

教師板書：5．要愛護公共設施。

師：公共設施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護公共設施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環境的行為，她們都是“環保衛士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環境的行為的“環保小衛士”，也同樣能得到“環保衛士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書：7．要愛護花草樹木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護美好的生活環境。想想自己平時已經做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學習。

生：我平時經常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。

生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

……

師：你們通過學習，知道要改正錯誤，也能成為保護環境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學鼓掌。那么我們來立個“環境保護小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書的內容上加上標題――“環境保護公約”，并加上邊框。

（三）教材內容延伸到課外，再回到生活

丁丁：同學們，你們做得真不錯。可是除了這些，為保護生活環境，你還能做些什么呢？

教師在板書“環境保護公約”后加上“……”

師：請同學們組成四人小組進行交流，并把交流好的結果用彩筆寫在發給你們小組的“環境保護公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學生組成四人小組活動。

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環境保護公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環境保護公約”――經常打掃衛生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區門口、貼在教室里……

師：好的，放學后就按你們說的去做吧。

（四）動手實踐，保護環境從身邊做起，從小事做起

師：愛護環境不僅要認識到，更要會動手做。

師：看看教室的環境，找找現在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發現教室的衛生角有點亂了，我想把它整理好。

生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學有這樣的想法?你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學有什么想法？

生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

師：就請你來當組長吧，哪些同學愿意和他一組？

……

生分好小組后，領好工具，分組行動，教師指導并教育學生在勞動時注意安全。

（五）活動結束，談談體會

師：剛才同學們干得真起勁呀！不過由于時間關系，沒做完的可以在下課后接著干。現在你們一定有許多感受吧，來說一說。

生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發現教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協力把這些污漬清除了，現在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。

……

教師設置一個插曲，檢測學生的環保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學們不但環保意識強，還勇于制止破壞環境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環保小衛士”了。

（六）總結

師：通過今天的活動，你學會了什么？

生：我知道了怎樣愛護自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環境。

生：通過今天的活動，我知道了保護環境要做到敢于制止破壞環境的行為。

……

（七）布置下次活動的任務

師：單靠我們來愛護環境，夠嗎？還要怎樣？

生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護環境。

師：說得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環保衛士”的隊伍。

師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護我們生活的環境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環保活動?下次活動我們來交流、討論。

師：丁丁和當當看到同學們的進步，一定會很高興的。

（出示課件。）

丁丁：你們剛才說得、做得都很棒，歡迎你們加入“環保衛士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！

當當：我們這些“環保衛士”一起來唱一首環保三字歌吧。

師生齊唱環保三字歌：

同學們

應記牢

好環境

大家造

不亂丟

不亂吐

齊愛護

花木草

學校里

防紙屑

降噪音

常打掃

各用品

擺放好

整整齊

心情妙

生活中

講衛生

病菌少

健康保

節資源

最重要

水和電

離不了

勤關水

走關燈

雖點滴

意義高

倒垃圾

要分類

回收后

都是寶

好環境

好人生

我輩樂

萬代笑 〖教學反思〗

教師了解學生的身心特點，能根據學生的生活實際與經驗進行教學，尊重學生情感，進行引導，較好地調動了學生活動學習的積極性、主動性，教學活動開展得較為成功。

1.體現生活性。

能以學生的現實生活為基礎制作課件，尋找資料。還引導學生在自己生活中發現問題，解決問題。使學生在生活中發展，在發展中生活。

2.體現活動性。

教學設置了幾個活動環節，如創設教學情景，制作課件，“環境保護公約”、動手打掃衛生、唱環保歌。讓學生在活動的過程中寓教于樂，使學生通過自己的活動去獲得知識。

3.體現學生主體性。

教師利用課件、活動等手段引導學生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學生自然地生成環保意識，而不是依賴教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛生顯得時間不足。還有些學生想發言，而沒得到機會。另外，學生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。

四、我們的生活離不開水。〖活動目標〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開水。

2．提高學生的觀察、調查、交流等技能。

3．形成保護水的意識。〖活動準備〗

（一）學情分析

雖然北方也屬于缺水地區，但學生在生活中很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對學生進行正面教育，因此學生中存在著不珍惜水甚至浪費水的現象。

（二）物質資料準備

1．課件：我校去黃河岸邊實地考察的錄像，甘肅地區圖片，其他缺水地區圖片，水姑娘畫面并配有流水聲音。

2．環境布置：在室內布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等。

3．號球（標上數字序號的小球），評價時使用的水滴圖案。

4．邀請我校曾支援甘肅的教師參加活動。

5．水的用途的圖片、資料。〖活動時間〗

課內1課時，課外2課時。〖活動過程〗

（一）激趣導入

1．師：今天，我請來了一位大家非常熟悉的老朋友來參加咱們的活動，你們猜猜它是誰？（播放課件：水姑娘畫面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據圖畫、聲音、謎語。

3．師：水非常調皮，要和同學們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學們找找看。誰找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚缸中有水，水盆中有水……

4．師：我們現在喝的、用的都是什么水？

生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟津。我們學校的老師和同學們親自來到黃河岸邊進行了實地考察，我們一起來看一看（播放錄像）

（二）學生活動

1．師：我們班的同學也很關注水，課下我們分組從不同角度調查了水的用途，各小組總結一下你們組的調查情況。

學生分組談論、交流，教師巡視。

2．師：今天我們用號球來決定介紹的順序，每組派一名代表來抽取號球。

學生抽取號球。

3．各組按號球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄報展示）。

B組：休閑娛樂離不開水（表演匯報各種娛樂項目：游泳、跳水、滑冰等）。

C組：工農業離不開水（收集圖書資料：農田灌溉、造紙工廠、養殖業等）。

D組：對比實驗：植物離不開水（介紹實驗過程及結果：學生一周前種下兩個白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當發芽后一棵白菜停止澆水，對比觀察變化，進行記錄）。

E組：城市建設離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開水（滅火、吉尼斯挑戰生存記錄、香水、海水曬鹽等）。

師生用不同形式進行評價（自評、師評、生評），獎勵“小水滴”。

4．師：聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？

生：我們的生活時時處處要用到水，離不開水。

教師板書：我們的生活離不開水。

（三）活動感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽市發生了重大火災，在坍塌事故中只有一名消防戰士幸存。當救援隊發現他時，他已在廢墟中待了整整27個小時。救援隊拿來了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問他最想要什么時，他選擇了水，他接過水將它一飲而盡。但由于他長時間脫水，導致腎功能衰竭，對他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時時刻刻都離不開水。

2．師：讓我們設想一下：如果沒有水，我們的生活會變成什么樣子?（電腦出示問題）

生：沒有水，植物都會死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存……

3．師：同學們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡……）

4．總結提升：由此可見水是生命之源。

教師板書：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區？

師：甘肅是我國西部一個嚴重缺水的地區，那里貧困、落后，我們學校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗，讓我們一起來歡迎他。

6．教師談體會，學生現場采訪。

電腦播放甘肅地區缺水資料，教師介紹。學生現場提問，教師解答。

（四）提升、引發

1．師：今天的活動對你有什么啟示？

生：應該保護水、節約用水、珍惜水資源……

教師板書：保護水、節約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因為珍惜水，就是珍愛我們的生命。

看一看老師獎勵你們的小水滴后面寫了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節水小貼士）

我們下一個主題就是保護水、節約水，得到水滴的同學由你們牽頭，課下同學們進一步研究如何保護水、節約水。〖教學反思〗

本活動主題的提出來源于學生的生活實際，通過學生有組織的調查，收集了有關水資源的資料，從中真真切切地感受到生活中時時處處離不開水。課堂中學生有創意地展示了小組的調查結果，有的制成了手抄報，有的表演，有的用實驗的方式說明水的重要作用，形式新穎，主題突出。教師也收集了大量缺水地區的圖片資料，讓學生更直觀地感受。教師拓展課程資源，請來支援甘肅的教師介紹真實的生活經歷，讓學生獲得了真實的情感體驗，心靈受到震撼，從而產生節約水、保護水的意識。

第四篇：校本課程教案

校本課程

教學計劃與教案

執 教 者：申 嬋 娟 年 級：一 年 級

校本課程環保教育教學計劃

一、學生情況分析：

學生基本掌握了所開設課程的知識，有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、全期教學目標總要求：

雙基：

學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

三、各單元教學內容及重難點

一單元 地球母親

教學內容：

1、地球媽媽變漂亮了

我們只有一個地球

3、節約資源，關愛地球母親

教學目標： 學生對環境的比較深入的認識和了解，理解植樹造林的重要性。

重點難點：

學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

二單元 青山綠水

教學內容：

4、我們期待綠水青山

5、了解森林的作用

6、保護“地球之肺 ” 教學目標：

學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節約用水的意識。

重點難點：

學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

三單元 拒絕垃圾

教學內容：

7、遠離白色垃圾

8、和塑料袋說再見

9、俯俯身 伸伸手----帶找家‘垃圾寶貝”

10、變廢為寶 保護環境

教學目標：

通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學 生保護環境從我做起；培養學生的環保意識，增強學生的責任感，讓學生知道保護環境就是保護我們自己。

重點難點：

使學生保護環境的意識增強，懂得如何保護環境，認識人類生活中污染環境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

四單元 我在行動

教學內容：

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節約用水

13、我做環保小衛士

14、環保知識我知道

15、世界環境保護日

教學目標：

通過對蔬菜、水果的了解，體驗各種營養與人體生命活動的關系，改變偏食的習慣，培養探究的興趣；了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關系，激發學生探索水，保護水的意識；學生通過對水的理解達到對環境愛護的意識。

重點難點：了解蔬菜、水果的品種及其對身體健康的作用，養成不偏食的好習慣；養成節約用水的好習慣；從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

四、具體的措施

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問題研究與教改設想：

保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

六、執行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境的資料。

七、教學進度安排

周次

內容

1、地球媽媽變漂亮了

2、我們只有一個地球

3、節約資源，關愛地球母親

4、我們期待綠水青山

5、了解森林的作用

6、保護“地球之肺”

7、遠離白色垃圾

8、和塑料袋說再見

9、俯俯身 伸伸手-------帶“垃圾寶貝”找家

10、變廢為寶 保護環境

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節約用水

13、我做環保小衛士

14、環保知識我知道

15、世界環境保護日

一單元 地球母親

教學內容：

1、地球媽媽變漂亮了

2、我們只有一個地球

3、節約資源，關愛地球母親 教學目標：

學生對環境的比較深入的認識和了解，理解植樹造林的重要性。

重點難點：

學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

第一課 地球媽媽變漂亮了

第一課時

教學目標：

1、感受地球的神奇美麗，知道人類的生存離不開大自然。

2、知道地球環境正遭受日益嚴重的破壞，培養學生從小保護環境的意識和行為。

教學過程：

一、創設情景，欣賞美麗的家園，引入環保氛圍.教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學描述這是一顆什么樣的星球，你覺得它美嗎？看到如此神奇美麗的地球，你有何感想？

師通過多媒體創設情景：在優美的背景音樂中，依次出現風景如畫的長白山自然保護區、鼎湖山自然保護區、九寨溝風光，碧水藍天椰林的海灘，突然，音樂變得不和諧起來，隨之出現了讓人震驚的場面：冒著濃煙的工廠，嚴重污染的黑水河、嚴重沙化的土地、隨意丟棄的一次性物品、沙塵暴中的城市等等。讓學生發表感想。

教師小結：美麗的地球撫育了我們人類，沒有地球人類無法生存，可是這個美麗的地球卻為環境問題所困擾。引入保護地球的氛圍中。

二、地球，人類惟一的家園，地球受傷了，感受生態憂患。

1、教師過渡：地球母親無私地養育了人類，然而，人類并不懂得珍惜地球母親的慷慨和無私：無節制地開采，肆意地砍伐，隨意地浪費??地球母親受傷了。

三、關愛地球，共建美好家園。結合實際，從小事點滴做起。

教師：其實，環保離我們很近，有時候可以說是舉手之勞，那我們如何從身邊小事做起，保護好環境？請大家說說自己的看法。

學生：小組討論

教師：出示倡議書，并讓學生簽名，表現自己保護環境的決心和勇氣。全體同學齊讀，呼喚全人類人們攜起手來，關愛地球，共建美好家園。

討論后總結：我們只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園，家園破壞了，我們將無處容身。讓我們攜手關愛地球，共建美好家園！

第二課時

教學目標：

1、通過教學使學生能簡單分辨幾種保護環境的行為和破壞環境的行為。

2、引導學生用繪畫的形式表現多種保護環境的方法。

3、進一步激發學生的環境保護環境意識。

教學重點 ：

使幼兒能簡單分辨幾種保護環境的行為和破壞環境的行為。

教學難點 ：

引導學生用繪畫的形式表現多種保護環境的方法。

教學準備：

1、課件、壁畫一幅、音樂。

2、繪畫用的紙、彩筆、剪刀、白乳膠、棉簽。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣精心養育著我們，可是你們知道嗎 ？我們的地球媽媽病了，現在請同學們跟老師一起看看是什么原因使我們的地 球媽媽生病的。

二、新授：

1、觀看課件《 救救我吧！》

2、教師提問 :我們的地球媽媽得了什么病?

3、討論:在我們身邊,你們經常看到的哪些做法是不保護環境的行為呢?

4、看到破壞環境的行為該怎么辦?

5、出示一幅壁畫 ,分辨哪些畫是屬于保護環境的 ？哪些畫是屬于破壞環境的？

如;亂扔果皮、亂砍樹木、種樹等。

6、保護環境對于人類來說太重要了 作為地球上的我們應該怎么做才能讓地球媽媽更健康、更美麗呢？

總結：地球已經傷痕累累，只有我們人人珍惜它，愛護它，地球母親才能健康美麗，我們才能幸福生活，人類只有一個地球，讓我們關愛地球，保護自然，共建美好家園！同學們，只要我們人人愛護環境、保護環境，地球的明天一定會依然美麗，現在，就讓我們從現在做起，從小做起，做一個光榮的環保小衛士。

第二課 我們只有一個地球

第一課時

教學內容: 宇宙中最美麗的星球----地球

地球是萬物之母 人類只有一個地球 教學目標: 知識與技能:

1、通過學習能夠很好地認識并了解地球

2、通過學習學生自己能夠簡單描述地球 過程與方法:通過討論與交流的方式鞏固知識

情感、態度與價值觀:

1、通過學習學生了解人類只有一個地球的意義

2、通過學習學生能夠自發地產生保護地球的意識 教學重點:充分且又明了地認識和了解地球

教學難點:感受保護地球的重要性并引起學生保護地球的行動

一、創設情境，導入新課：

猜謎語：

1、高山沒有一存土，平地沒有一分田，五湖四海無滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說它像球不是球，肚子里面有很多，人物動物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽轉。（猜一猜它是什么？）

二、引導探究，講解新課：

1、老師提問學生“有誰知道太陽系有哪九大行星？那個星球上有生命呢？”，這個問題拋給學生后就展開了討論，幾分鐘后老師總結說“太陽系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的時代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發展的重要物質基礎。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說它是宇宙中最美麗的星球”。

三、總結提高，形成系統（緊接上面步驟）：

老師這樣總結本課內容：這節課咱們班的同學表現得特別好，無論是討論交流還是畫畫講解都很認真，老師很高興，老師更高興的是你們認識了地球，知道了我們只有一個地球，所以我們就會更懂得保護地球。老師為我們的家園高興，因為又增加了一代代可愛的咱們學生去保護地球母親，相信我們的家會變得更美麗。最后，讓我們再一起大聲說“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也同樣會降臨于地球的孩子身身上，應知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛我們的家”。

第二課時

教學目標: 1．了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．關心生活中的環境問題，能為保護環境獻計獻策。

3．放眼世界，了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。教學重難點: 重點：了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟 減給人類生活帶來的嚴重危害。

難點：了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。教具: 教師準備：制作相關課件。

學生準備:1.調查學校和家中每天的用水狀況。2.搜集關于我國污染問題的資料。教學過程: 1.教師讀下面文字

救救青海湖吧！

青海湖的湖水正以每年15厘米的速度下降，鳥類數量從70年代的10萬只減少到如今的四五萬只，附近的草原正面臨日益嚴重的沙漠化。有專家預言:如果不采取有效的保護措施,青海湖將在青藏高原上“徹底蒸發”。

2、你從中讀到了什么？你還知道類似的一些情況嗎？ 請介紹一下。

（學生舉例說明）

3、看著這些曾經碧水盈盈的湖泊，如今有些地方的河床卻干涸見

底，這是在給人類敲響警鐘：保護環境，保護地球。因為，我們只 有一個地球！

第三課 節約資源 關愛地球母親

第一課時

教學目標：

1、感受地球的神奇美麗，知道人類的生存離不開大自然。

2、知道地球環境正遭受日益嚴重的破壞，培養學生從小保護環境的意識和行為。

教學過程：

一、創設情景，欣賞美麗的家園，引入環保氛圍.教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學描述這是一顆什么樣的星球，你覺得它美嗎？看到如此神奇美麗的地球，你有何感想？

師通過多媒體創設情景：在優美的背景音樂中，依次出現風景如畫的長白山自然保護區、鼎湖山自然保護區、九寨溝風光，碧水藍天椰林的海灘，突然，音樂變得不和諧起來，隨之出現了讓人震驚的場面：冒著濃煙的工廠，嚴重污染的黑水河、嚴重沙化的土地、隨意丟棄的一次性物品、沙塵暴中的城市等等。讓學生發表感想。

二、教師小結：美麗的地球撫育了我們人類，沒有地球人類無法生存，可是這個美麗的地球卻為環境問題所困擾。第二課時

教學目標:通過教學，激發學生熱愛地球、保護環境的強烈情感。

教學重難點:激發保護環境的強烈情感，見到不文明的行為能進行勸說。教學過程: 導入

小朋友們，我們共同生活在地球上，地球就是我們的媽媽。你們愛這個媽媽嗎？

教師提問:

1、你見過有人隨地亂扔垃圾嗎？如果現在看見了，你會怎么說？你會怎么做？同桌討論，把結果寫下來。

2、想一想：在平常的生活中，你還發現了身邊哪些環境被破壞了？把你想到的寫下來。

3、畫一畫；揮動你手中的彩筆，把身邊美麗的景色畫出來。

二、總結

小朋友們，請你們記住，地球是我們共同的媽媽，我們應該從小熱愛地球媽媽，保護好環境，讓地球媽媽變得更加美麗、年輕。

二單元 青山綠水

教學內容：

1、我們期待綠水青山

2、了解森林的作用

3、保護地‘球之肺 “ 教學目標：

學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節約用水的意識。

重點難點：

學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

第一課 我們期待綠水青山

第一課時

教學目標：

一、科學探究目標

1．會用圖表的形式表示有關水量分布的信息。

2．能堅持記錄調查的有關數據。

3．能從日常生活中發現有研究價值的問題。

二、情感態度與價值觀目標

1．能堅持不懈地進行調查教學。

2．能實事求是地對待調查結果。

三、科學知識目標

能定性地說出自然界水資源的分布情況。

四、科學、技術、社會、環境目標

1．能提出一至兩條節約用水的措施，并說明理由。

2．能介紹一種節水科技新產品。

教學重點 樹立節約用水意識，使學生感受到“節約用水”的現實性和迫切性，增強“節約用水，從我做起”的責任意識。課前準備

教師準備：掛圖或投影片，收集淡水海水資料，觀察生活中有哪些浪費水資源現象；

學生準備：了解自己家庭每月用水量，學校每月用水量

五、教學過程：

導入新課：

師：每年的3月22日是一個特殊的日子，你知道是什么日子嗎？ 生：每年的3月22日是世界水日。

師：我國把每年的3月22日——3月28日定為中國水周，你們知道中國和世界的水資源狀況嗎？這節課，我們就來研究這個問題。

一、了解地球水資源

1、認識地球上的總水量，出示地球表面水陸分布圖，認識地球上水面積大于陸地面積。

2、認識海水和淡水

師：有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。然而地球上的水，盡管數量巨大，而能直接被人們生產和生活利用淡水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結在遠離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。

二、拓展延伸

1、小組合作完成一份主題為“節約用水”的手抄報。

2、為自己的家庭設計一套節水方案。

3、向全校師生發出一份節約用水的倡議書。

第二課時

教學目標：

情感與態度：體驗參與節約用紙、保護環境實踐教學的樂趣，培養保護環境從我做起的意識；

行為與習慣：熱愛自然，保護樹木，愛護環境，提高環保自覺意識；

知識與技能：利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能。教學過程：

一、導入

1、課件顯示兩幅圖：

1、被砍伐的樹林。

2、浪費的宣傳紙。

2、看了這兩幅圖你有什么想說的？

3、設計環保廣告。

（1）分組設計環保宣傳口號，也可以畫宣傳畫。（2）把設計的廣告語、宣傳號或宣傳畫貼在學校的廣告欄里，讓大家樹立愛護環境、珍惜資源的意識。

二、總結

教師小結：你們懂得了節約用紙的重要性，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿傳遞給大家，老師由衷的高興。希望你們在今后的生活中能堅持從一點一滴的小事做起，節約用紙，保護環境。

第二課 了解森林的作用

第一課時

教學目標

1通過讓學生了解樹木與人的生活的關系，和森林被破壞后帶來的災難性后果，激發學生強烈的保護森林的情感。

2、讓學生懂得紙是可以循環再用的，讓學生懂得珍惜來之不易的紙，形成循環用紙的意識。

3、知道愛護資源，并產生節約用紙的意識和行動,從小養成節約用紙的好習慣。教學過程

一、導入

師：同學們，這個箱子熟悉嗎？放的是什么？ 生：放的是我們扔的廢紙。

師：我們來看看里面是不是都是廢紙。

（一張皺一點的彩卡紙、一張正面畫一點畫的紙、一個沒字的紙團、一個用了一半的本）

師：看到同學們扔的紙，你發現咱班同學用紙存在什么問題？ 生：太浪費紙。

生：只用了一行，就不要了，太可惜了。

二、森林重要性

師：平常我們習慣了一張一張用紙，沒有充分利用紙，浪費了紙，是我們的行為使一棵樹倒下了。一棵棵大樹連成一片就是森林，如果人們都這樣浪費紙，過不了多長時間，森林也會變成平地。課件

有的同學說，不就是幾棵樹，一片森林嗎？沒什么了不起，樹木、森林到底有多重要？ 板書: 森林提供木材。

它是天然制氧場，地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣，有殺菌的作用，粉塵過濾器，凈化空氣，防止氣候變暖；森林是天然空調。

使空氣濕潤，天然蓄水庫，樹冠像一把張開的傘，可以留住雨水，森林的貯水量相當于一個小型水庫，樹木好象抽水機一樣，能吸收土壤中的水分。通過蒸騰作用，灑到大氣環境中去，森林比海洋蒸發的水分多一半。

保護土壤，防止土地沙漠化和水土流失，減少沙塵暴，防風固沙。降低噪音。

森林是野生動物的家。森林是個寶庫。

森林是很美的自然景觀。綠色能消除疲勞。

第二課時

教學目標：

一、知識與技能：

1.了解森林是重要的自然資源和環境資源

2．分析雨林的環境效應，理解雨林的脆弱性

3．了解雨林開發的背景和原因

二、過程與方法：

1．通過教學分析雨林環境效益問題、學會解決問題的方法

2．通過討論雨林開發與保護的措施和問題，培養知識遷移的能力和思辨性思維

3．通過合作探究，培養學生的合作意識和探究能力

三、情感態度與價值觀：

認識森林保護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環境觀

教學重點：

雨林的全球環境效應。

2．理解雨林的脆弱性。

3．討論雨林開發與保護的措施和問題。

教學難點：

理解雨林的脆弱性。教學過程：主要流程：

導入：森林分布圖；亞馬孫視頻

↓

教學思考

↓

雨林的全球環境效應

↓

雨林生態的脆弱性

↓

亞馬孫開發計劃及其影響

↓

雨林的前途——開發還是保護（措施）師：（新課導入）多媒體展示全球森林分布圖。簡要分析森林分布的位置及原因。

森林是地球上植被最為密集的區域，既是重要的自然資源，也是不可替代的環境資源，人們把森林稱為“大自然的總調度室”，可見在自然界中，森林在調節氣候、穩定大氣成分、涵養水源、保持水土，以及繁衍物種和維護生物多樣性等方面發揮 這重要做用。此外它還有什么作用呢？

生：凈化空氣、美化環境、吸煙除塵、防風固沙。

第三課 保護“地球之肺”

第一課時

教學目標：

關心熱愛地球環境，對污染環境的行為感到憎恨，愿意珍惜自然資源，保護生活環境。

教學重點：

懂得環境對人類的重要作用，確立環境保護意識，能自覺保護環境。

教學難點：

能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。

教學過程

一、激發情感，導入話題

1、談話引入同學們，請看這手里捧著的是一個什么東西，（學生回答：地球）它是我們生存的家園，是我們賴以生存的環境，很想一顆藍色的水晶球。假如你們手里有這樣一顆藍色的水晶球，你會損壞它嗎？既然地球是我們賴以生存的環境，我們就應該珍惜它，保護它對嗎？

2、引入本節教學課主題，板書：環境保護 從我做起

二、新課教學

1、大家有沒有和家人出去旅游過呀，有沒有留下些美麗的圖片呢？現在老師給你們展示一些圖片，請同學們認證觀看（百麗杜鵑、威寧草海、桂林上水、黃果樹瀑布等）。

看了這些風景秀麗，富有詩意的圖片，你們想說點什么嗎？ 學生回答

老師小結：這些圖片是讓大家欽佩的圖片，是我們昔日里美好的風景區。這些地方自然風光優美、山清水秀，是人們旅游的景點，然而這些年來，人們的環保意識越來越淡薄，有的人亂扔垃圾，隨地吐痰等行為，給我們家園增添了污點。

總結：大家討論的措施很好。可是對于保護環境，要我們做的事是在是太多了。當然有些事情必須由國家和政府來做，比如控制二氧化碳和禁止氟利昂的使用等。但是，有些事情卻與我們每一個人息息相關，所以，在這里我像大家倡導：我們生存的地球只有一個，希望大家積極行動起來，保護好我們共同生存的環境，所以我們大家要牢固樹立熱愛自然，保護環境的思想和強烈的責任感。從現在做起，從小事做起，從身邊做起，做環境的保護者和宣傳者。

第二課時

教學目標：

通過教學，使學生認識環境的重要性，從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

教學重點：

使學生認識環境的重要性，從小樹立環境保護意識。

教學難點：

把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

教學方法；

小組合作法、討論法 教學準備；

收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片、考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況，調查原因。教學進程：

一、運用多媒體創設情境。

1、運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。

2、生態環境的憂患。

3、(1)學生收集資料展示。

(2)小組交流，選擇有代表性的問題，對全班進行解說。

(3)小組交流對身邊環境污染情況的考察。

找一找：這一切是什么原因造成的？說一說：環境污染給我們帶來了哪些問題。議一議：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

4、小結：

人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環境問題，人類只能靠自己。

二、保護家園，保護我們的地球。

1、了解現今環境保護情況。

2、小組制定：“拯救家園計劃”，全班討論。

3、成立環境保護小組，分工合作。

三單元 拒絕垃圾

教學內容：

1、遠離白色垃圾

2、和塑料袋說再見

3、俯俯身 伸伸手----帶找家‘垃圾寶貝”

4、變廢為寶 保護環境

教學目標：

通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環境從我做起；培養學生的環保意識，增強學生的責任感，讓學生知道保護環境就是保護我們自己。

重點難點：

使學生保護環境的意識增強，懂得如何保護環境，認識人類生活中污染環境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

第一課 遠離白色垃圾

第一課時

教學目標

1、了解白色污染的概念與危害。

2、了解日常生活，家中和學校里看到的“白色污染”并作記錄。重點難點

讓學生了解白色污染的概念、形成、危害。課前準備

記錄家中與學校有的“白色污染”有什么。教學設計

一、談話導入。

以空氣污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。”

二、教學過程。

1、默讀課文前兩段，讓學生知道什么是“白色污染。”提問，檢查默讀效果。問題：

（1）什么叫做“白色污染？”

（2）“白色污染”有什么影響和危害呢？

小組討論：家里有什么“白色污染”。

3、各小組派代表說說：家里有什么白色污染。

4、小組合作，找找身邊的“白色垃圾。”

5、小組匯報。

6、完成不記錄：我平時經常年到的“白色污染”。

7、齊讀：小知識（預先發放的有關白色污染的知識）。讓學生找出不懂的地方，教師進行解答。

三、師總結：本節課，我們了解了“白色污染”危害，我們以后應該減小這種污染的出現。

四、布置作業：分小組調查“白色污染”的情況。

教學反思

第二課時

教學目標:

1、能調查出部分地方的“白色污染”情況。

2、以后減小用一次性的塑料，減小“白色污染。”愛護環境。

重點難點:

讓學生調查部分地方的“白色污染”情況。教學設計

一、談話導入。

“白色污染”對于我們的生活有很大的危害，你還想知道一些什么問題嗎？讓我們分小組來調查一下，好嗎？

二、教學過程

1、分小組調查，把學生分成四個小組。（課前要完成）第一組：通過看書、上網查詢。第二組：到餐廳、酒家調查 第三組：到菜市場，超市調查。第四組：到河流、湖邊、路邊觀察情況。

2、各小組匯報調查結果。

3、教師總結。

4、各學生在家野調查家庭一天產生多少白色污染物，完成調查報告表后，在小組內匯報，選出最具代表性的，在班里面匯報。

5、小組匯報：媽媽、爸爸、和其他家里人對“白色污染”的看法與想法。選出具代表性的在班里面匯報。

6、對學校白色污染的調查。先在班里面調查，還可以調查老師，再算一算：每天一共要用掉多少個塑料袋，一個星期、一個月、一年又要用掉多少個塑料袋。占地多少平方米。

三、教師總結：這節課我們做了很多調查，相信你們對“白色污染”有了進一步的了解。希望你們以后你注意，減小“白色污染。”

四、布置作業：準備下節課的小小辯論會。

教學反思

第二課 和塑料袋說再見

第一課時

一、教學目標

認識塑料制品與我們的生活密切相關，了解塑料的特點。

感知“白色污染”給我們的生活帶來的危害。

教育孩子采取切實有效的行動減少“白色污染”。

二、教學重難點：

1、重點：認識塑料的優缺點，感知“白色污染”給我們的生活帶來的危害。

2、難點：培養環保意識，教育孩子采取切實有效的行動減少“白色污染”。

教學過程：

一、猜謎語 師：上課一開始，老師跟大家才幾個謎語，好嗎？

第一則：身體細長條，頭上幾叢毛，生來講衛生，潔齒有功勞。（打一日用品）第二則：稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子當馬騎。（打一配飾）第三則：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人相隔千萬里，聲音傳遞一線牽。（打一通訊工具）師：同學們真厲害!都猜出來了。你們看，這牙刷的手柄，眼鏡的框架，電話機的外殼都是用什么材料做的呢？

生：塑料

師：對，就是塑料。今天這節課我們就一起來探討塑料與我們的生活。

三、總結談話，課外延伸

總結：今天，我們在塑料寶寶的帶領下，了解了塑料的歷史和用途，感受到了他給我們生活帶來的便利和美好。同時也了解了由于人們對廢舊塑料的處理不當，造成了白色污染。老師希望大家能從身邊小事做起，為創建我們的美好環境出一份力。讓我們合理地使用塑料，讓塑料更好的為我們的生活服務。

第三課 俯俯身 伸伸手---帶“垃圾寶貝”找家

第一課時

教學目的：

解垃圾是怎樣產生的，提高保護環境的意識。

一、板題，導入新課。

今天我們一起學習《給垃圾找家》，請同學們齊讀課題。

二、活動研究：

1、請同學們觀看屏幕：看了這些畫面，你想說點什么？

2、同學們，你能談一談，我們的生活中哪里有垃圾？

3、老師搜集了一些垃圾圖片，我們給它分分類，看看哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

4、垃圾可以這樣分類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同學們，垃圾這樣分類處理有什么好處呢？ 學生討論交流。

師小結：垃圾分類處理可減少占地、減少污染、變廢為寶??

6、同學們，我們光給垃圾分類還不行，我們還要行動起來，我們一起欣賞幾幅畫面。

7、撥打環保電話：12369

8、同學們，大家都為保護環境行動起來了，你想怎么做？誰想說一說？

9、老師為保護環境編了一首小兒歌，請同學們一起欣賞，我們齊讀一下吧。教學目的：

解垃圾是怎樣產生的，提高保護環境的意識。

一、板題，導入新課。

今天我們一起學習《給垃圾找家》，請同學們齊讀課題。

二、活動研究：

1、請同學們觀看屏幕：看了這些畫面，你想說點什么？

2、同學們，你能談一談，我們的生活中哪里有垃圾？

3、老師搜集了一些垃圾圖片，我們給它分分類，看看哪些是可回收垃圾，哪些 是不可回收垃圾。

4、垃圾可以這樣分類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同學們，垃圾這樣分類處理有什么好處呢？ 學生討論交流。

師小結：垃圾分類處理可減少占地、減少污染、變廢為寶??

6、同學們，我們光給垃圾分類還不行，我們還要行動起來，我們一起欣賞幾幅畫面。

7、撥打環保電話：12369

8、同學們，大家都為保護環境行動起來了，你想怎么做？誰想說一說？

9、老師為保護環境編了一首小兒歌，請同學們一起欣賞，我們齊讀一下吧。

第二課時

教學目標：

懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。

2、初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。

3、能有創意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

重點、難點：

初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

教具準備：

多媒體課件，蘋果皮、舊報紙、廢電池等垃圾實物

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1．小朋友們，地球媽媽聽說我們班的同學特別乖，讓老師代她送了一首非常好聽的歌。（課件播放歌曲后突然轉變成地球哭泣的畫面）咦？地球媽媽怎么了？聽她說說吧。（課件播放錄音：小朋友們，我本來很干凈、很美麗，可是由于人類亂倒垃圾，我已經病得很重，心里難受極了。）

2．小朋友們，地球是我們唯一的生存家園，我們該怎樣幫幫已經病重的地球媽媽呢？（指名說）大家都認為要保護我們的環境，才能美化我們的家園。

二、學習新知，動手實踐

（一）垃圾哪里來，哪里去

1．小朋友們，垃圾是我們生活中最常見的物體之一，你們都在哪些地方見到過垃圾呢？這些垃圾都是從哪兒來的呀？

2．同學們發現了嗎？垃圾主要是誰制造的呢 大家的主意棒極了。可是垃圾減少了也并不能從我們的生活中消失呀！老師有一個辦法——給垃圾找家。

三、總結延伸

小朋友們真聰明，垃圾寶寶都回到了自己的家。給垃圾找家的好處可多了，可以保護環境，可以廢品再利用，還可以讓地球媽媽更美麗！希望大家在生活中能堅持這樣做，今天回家就把你家里的垃圾分分類，找找家好嗎？ 第四課 變廢為寶 保護環境

第一課時

一、教學目標:

1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力

3、增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

三、教具、學具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學過程：

（一）活動過程：

1、課件出示：

（1）一組環境被嚴重污染了的圖片。

（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。（3）談談自己的感受和想法。

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用我 20 們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？ 如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

五、活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

第二課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、知道一些廢物還可以變廢為寶。

2、知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

（二）能力目標

了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的生態環保意識。

二、教學重點:

知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

三、教學難點:

使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。教學過程：

一、巧用贊賞，激發欲望。

師：小朋友們好！（老師好）真是一群有禮貌的孩子！老師們都知道咱們班的小朋友不但聰明、懂事，而且課上都能做到抬頭、挺胸、坐端正，積極回答老師提出的問題，是這樣嗎？（是）那這節課我們可要好好表現自己，能做到嗎？（能）

二、提問導入，漸入新知。

師：同學們，今天我們繼續學習《變廢為寶》的第二課時—〈廢物巧處理〉。師：大家都知道每個家庭在日常生活中都要產生很多垃圾，你知道你家的垃圾是怎樣處理的嗎？誰來給我們講一講？

生：自由回答。

師：你們知道的還真不少！看起來，生活中有些廢棄物是可回收的，有些廢棄物是不可回收的。

五、總結

師：孩子們，你們知道嗎？生活呀需要我們去創造，環境也需要我們去保護，生態的平衡更需要我們去維持，讓我們帶著今天的收獲，走進明天的生活，為保護環境，維持生態平衡，做出我們自己的貢獻，好嗎？

四單元 我在行動

教學內容：

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節約用水

13、我做環保小衛士

14、環保知識我知道

15、世界環境保護日 教學目標：

通過對蔬菜、水果的了解，體驗各種營養與人體生命活動的關系，改變偏食的習慣，培養探究的興趣；了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關系，激發學生探索水，保護水的意識；學生通過對水的理解達到對環境愛護的意識。

重點難點：了解蔬菜、水果的品種及其對身體健康的作用，養成不偏食的好習慣；養成節約用水的好習慣；從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

第一課 多吃水果蔬菜好處多

第一課時

一、教學目標

1、了解蔬菜、水果、薯類的品種及其對身體健康的作用。

2、了解蔬菜、水果、薯類中含有豐富的營養成分，知道新鮮蔬菜水果是人類平衡膳食的重要組成部分。

3、通過對蔬菜、水果、薯類的了解，體驗各種營養與人體生命活動的關系，改變偏食的習慣，培養探究的興趣。

二、教學重點

1、了解蔬菜、水果、薯類的品種及其對身體健康的作用。

2、了解蔬菜、水果、薯類中含有豐富的營養成分，知道新鮮蔬菜、水果是人類平衡膳食的重要組成部分。

三、教學難點

通過對蔬菜水果薯類的了解，改變偏食的習慣。

四、教師總結：

人的疾病與飲食習慣有一定的聯系。教師通過呈現季節性疾病案例的方式，引導學生討論用何類食物治療的方法，從而使學生掌握不同蔬菜、水果和薯類的功效，激發對食物學習的欲望。這樣的問題學習方式，一下子會抓住學生的注意力，開動學生的腦子，調動學生學習的積極性。

學習不局限于課堂，教師設置課外練習方式，通過網絡、圖書、調查等多種途徑去查找有利于自身健康的幾種蔬菜水果或薯類。這樣的學習更有針對性，也能提高教學的有效性。

第二課時

一、教學目標：

使學生認識好多吃水果蔬菜的好處。

2、使學生知道常見的水果、蔬菜有哪些營養。

3、讓學生認識到在飲食習慣中有些細節問題。

二、教學重點、難點：

對飲食中飲食的搭配要科學合理，養成多吃水果蔬菜的好習慣！

三、教學教程：

一、談話：

每天攝取適量的水果，不但可以防癌，有些水果吃了還會讓你的肌膚晶瑩剔透呢！

二、活動：認識水果蔬菜

下列的水果不但各個具有美化肌膚的功效，對身體其他器官也都有相當的助益。

草莓：富含維生素C，可防止傷風、牙齦出血、便秘、動脈硬化。

杏子：富含維生素A，可預防癌癥、消除疲勞。

香蕉：補充體力，防止便秘、高血壓和整腸作用。

木瓜：幫助消化，防止便秘。

枇杷：預防感冒、便秘、動脈硬化、高血壓、消除疲勞。

蘋果：整腸作用，利尿、消除疲勞。

檸檬：預防感冒，消除疲勞。

獼猴桃：預防雀斑黑斑、抑制便秘、防止傷風、動脈硬化、高血壓、消除疲勞，幫助消化。

葡萄柚：富含維生素C，可消除疲勞。

水果是人民膳食生活中維生素A和C的主要來源。水果中所含的果膠具有膳食

纖維的作用，同時水果也是維持酸堿平衡、電解質平衡不可缺少的。總結：了解多吃水果蔬菜的重要性，養成不挑食的好習慣。

第二課 我們要節約用水

教學目標：

1、通過學習，使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。

2、通過學習，使學生了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。

3、通過學習，使學生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學生懂得節水，從點滴做起，從我做起，從現在做起。

4、使學生了解一些節水方法與技巧。

教學重、難點

教學重點：節約用水生活典例分析。

難點：感受水資源緊缺形勢。

教學過程：

一、導入

師：同學們：你們知道世界上什么東西最寶貴嗎？

生：金錢、地位、榮譽、生命、美貌??

師：請大家帶著這個問題，進入本節課的學習。下面請欣賞名曲《太湖美》 ??太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，水上有白帆啊，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥??

師：昔日美麗的太湖，今天還那么美嗎？（展示今天被污染的太湖照片）

師：由太湖前后的變化，大家有什么感想？ 生：??

展示新課：可持續發展教育之——節約用水，珍惜水資源

一、水是生命之源

師：同學們請看大屏幕（展示美麗的風景照）

正因為有水,我們的世界才會變得如此的美麗,充滿生機!

假如沒有水，會變成怎樣？（展示森林、稻田、風景名勝沒水的圖片、西南大旱的照片引發同學們深思）

小結：水是生命之源泉，沒有水就沒有生命。

第二課時

教學目標: 情感與價值觀:

水資源的稀少和寶貴，產生關心周圍水資源的環保意識。

2、培養學生的社會責任感，關注生態環境。

3、對浪費水的現象產生強烈的不滿。

4、懂得節約用水，保護水資源。

知識與技能

1、知道水是生命之源，與人類的生活息息相關。

2、知道地球上的淡水資源缺乏，有些地方水供應不足。

3、知道節約用水人人有責

行為與習慣

1、積極參與調查活動中，并能完成任務。

2、在日常生活中能注意節約用水，保護水資源。

過程和方法

1、能大膽指出自己的不良習慣，并努力改正。

2、能與人合作交流，節約用水，保護水資源。

教學重點、難點

重點：了解地球上有哪些水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。

難點：培養學生養成節約用水，保護用水資源的意識和責任感，關注生態環境。

教學過程

活動一：創設情景，激趣導入。

謎語引入：課件出示謎語，讓學生猜。

猜猜我是誰：水的謎語。今天咱們就來討論怎樣節約用？水出示課件圖片學生看后同桌互相說一說在哪里見到過它？

同學們今天藍貓也來了到我們的身邊，我們一起去看看。播放動畫（藍貓用水片斷）。

水與我們息息相關，是生命的源泉。藍貓說：“地球上的水用也用 不完。到底是不是呢？我們來一起探討這個問題。看看我們應該怎樣節約水、保護水？

活動二：交流探討，游戲表演、提高認識。

第三課 我做環保小衛士

第一課時

教學目標

1．通過“綠色使者”事跡，激勵學生積極投入環保事業。

2．使學生明白，保護環境是人類共同的責任。

3．引導學生從生活的細微處入手開展環保活動。

教學重點

1．創設情境，通過各種教學活動，讓學生融入課堂，積極地參與探索活動，并形成初步的環保意識。

2．能用自己喜歡并且力所能及的方式為環保事業出一份力。

教學難點

通過開展形式多樣的環保宣傳活動，使學生主動參與環保活動，用自己的行動影響周圍的人們

教學過程

一、談話激趣，導入新課

教師：同學們，這首歌好聽嗎？從這首歌中，你們感受到了什么？

2、集體反饋后，教師：對，我們要從小養成保護環境的好習慣，不亂扔垃圾不摘花，做個環保小衛士，共同建設我們美好的家園，這節課我們要學習的就是—我是環保小衛士。

總結

第二課時

一、教學目標：

1、讓學生初步了解空氣污染的情況及其危害性。

2、培養學生關心和保護環境的意識。

二、活動過程：

了解空氣遭受污染的情況。

1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2、放映自攝錄象片，請學生觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土； 鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣； 鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙； 鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙。

三、學做“環保小衛士”

1、鼓勵學生爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現紅色“★”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現“╳”圖案。

3、引導學生討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等）

活動延伸：

留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。

第四課 環保知識我知道

第一課時

教學目標：

1、使學生了解身邊的環境問題；

2、通過討論，讓學生知道環保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環境保護出 一份力。

教學重點：

培養學生環境保護的意識。

教學難點：

讓學生懂得環保是每個人的責任。

教師總結：人類對環境的保護，歸根結底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護我們生存發展的最起碼條件。當工業文明進入20世紀后，它對環境的破壞日趨嚴重，對資源的使用走向了濫用，這引起了人們越來越高度的警惕。各國政府為了保護環境，采取了許多措施，環境保護也取得了長足的進展，并且成為人類社會的共識。今天，提起環境保護，幾乎沒有什么人會公開反對，但是真正做到自覺長久地保護環境，保護資源，還有許多工作在等待著我們去做。我認為首要的就是要在全民族樹立起環保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關。

第二課時

一、教學目標

1通過活動，使學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識。2提高學生環保意識，改變不良生活習慣。

3讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

二、教學重點

讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

三、學習過程

一、學生交流自己課前準備的材料

1.生活垃圾隨意堆放，沒有恰當處理或干脆不作處理。2.農作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。3.機動車輛聲大煙多。??

二、學生討論在校園中有哪些與環境不和諧的現象

已經上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨自傷心的流淚??

四、師生共同交流

為切實改變農村環境“臟、亂、差”狀況，提高農村環境衛生質量和農村居民生活水平，村里應該建立保潔員隊伍負責本村范圍內農戶的垃圾處理、各級政府應該加大這方面投入。我們應該做好宣傳工作，從自家做起，愛護好生活環境。

五、教師進行小結

通過交流，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。??

第五課 世界環境保護日

第一課時

一、教學目標：

1、知道世界環境日是6月5日，關注周圍環境，增強環保意識。

2、宣傳世界環境日，增強與人交往的能力，并從中體會快樂。

二、教學重點：讓學生記住世界環境日的來歷及意義。

三、教學過程：

一、導入

教師：6月1日是什么節日?你知道6月5日是什么節日嗎?

學生回答后，教師板書：世界環境日

二、學習新課

1、環境現狀

教師：“我們周圍的環境怎樣呢?”引導學生從空氣、水、動植物等方面進行回答。

2、世界環境日提出的背景

教師講述：“二十世紀六、七十年代，隨著各國環境保護運動的深入，環境問題已成為重大社會問題，一些跨越國界的環境問題頻繁出現，環境問題和環境保護逐步進入國際社會生活。”

3、世界環境日的由來

教師談話：“1972年6月5～16日，聯合國在斯德哥爾摩召開人類環境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當代環境問題以及保護全球環境戰略等問題進行了研討，制定了《聯合國人類環境會議宣言》和109條建議的保護全球環境的“行動計劃”，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環境，并建議將此次大會的開幕日定為“世界環境日”。”

“同年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環境日”。聯合國根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的“世界環境日”的主題。聯合國系統和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環境的重要性，聯合國環境規劃署同時發表《環境現狀的報告書》，召開表彰“全球500佳”國際會議。”

4、世界環境日的意義

教師：“同學們知道制定世界環境日的意義是什么嗎?”

學生討論后教師總結：“開展“世界環境日”活動的目的在于提醒全世界注意全球環境狀況和人類活動可能對環境造成的危害。”

5、世界環境日的主題

教師：世界環境日每年都有不同的主題，近五年的主題分別是：

2014年 向污染宣戰

2013年 思前、食后、厲行節約

2012年 綠色經濟：你參與了嗎?

2011年 森林：大自然為您效勞

2010年 多個物種，一個星球，一個未來

三、全課總結

通過今天的學習，你覺得應該怎么做?

四、課外作業

1、上網調查歷年世界環境日的主題

2、制作一張世界環境日宣傳卡，并向周圍人進行宣傳。

第五篇：校本課程教案

國防教育

1、我的祖國

教育目的

通過教育，使學生了解我國的國都和天安門國旗護衛隊，認識國旗，培養熱愛祖國的愛國主義情操和熱愛國防、熱愛軍隊

課前準備：

1．查找有關北京和天安門廣場上升旗儀式的資料； 2．學會唱《我愛北京天安門》 3．水彩筆和畫紙。教學過程：

一、活動導入

師：（手指著中國地圖）同學們，這是什么地圖，它的形狀像什么?生：這是中國地圖，它的形狀像一只

師：在祖國的地圖上，有一個地方標著紅五星，你知道這是什么地方嗎？ 生：（齊答）北京。

師：是呀，北京是我國的首都，是個令人向往的地方。

有一個大山里的孩子，他最大的愿望就是能走出大山，去看看北京城，去看看天安門廣場上的升旗儀式。同學們，你們想去看看嗎？今天我們活動的主題就是“我多想去看看”。

二、走近北京，激發愛國之情

師：同學們，你們去過北京嗎？你能說說北京有哪些有名的地方，那里景色怎么樣?（學生介紹）師：讓我們隨著鏡頭去看看北京的美麗風光吧！（課件播放北京的名勝古跡）。

師：北京是多么令人向往呀！可是你知道嗎？天安門又是北京最值得驕傲的地方。天安門是北京的象征。天安門廣場是世界上最大的廣場。我們怎能不為她感到驕傲呢？又怎能不為她大聲謳歌呢？我們今天就把這首歌獻給她——《我愛北京天安門》。

三、觀看升旗儀式，激發愛軍之情

師： 1949年10月1日，毛澤東主席在這里升起了第一面五星紅旗，宣告中華人民共和國成立了。從此，每天清晨，當太陽躍出地平線的時候，在雄偉的天安門廣場上，國旗護衛隊的解放軍叔叔都要升起鮮艷的五星紅旗。今天，就讓我們一起到天安門廣場，去親眼看看這莊嚴的時刻吧！

（課件播放天安門廣場升旗儀式）

師：從剛才的升旗儀式中，你都看到了什么？ 生：我看到了威武的護旗手。

生：我看到了解放軍叔叔邁著整齊有力的步伐。師：國旗護衛隊的解放軍叔叔為了讓國旗和太陽一同升起，付出了巨大的努力。訓練時，解放軍叔叔一站就要站兩小時，而且要一動不動。不僅如此，解放軍叔叔還要迎著太陽不眨眼，捉來螞蟻放在臉上，臉上表情也不能變形。

當你聽到解放軍叔叔是這樣訓練時，你想說什么？

（學生說自己的想法，激發他們熱愛解放軍叔叔的情感）

四、了解國旗，增強國防意識

師：國旗護衛隊的解放軍叔叔每天升起的是我國的國旗，我國的國旗是什么？ 生：五星紅旗。

師：你知道它代表的意義是什么嗎？

生：中間一顆大星星，代表中國共產黨；四顆小星星圍繞著大星星，表示全國各族人民緊緊圍繞在黨的周圍。

師：國旗上的紅色和黃色有什么象征意義嗎？

生：紅色象征革命，代表中華人民共和國是無數革命先烈用鮮血和生命換來的；黃色象征光明，也代表我們黃皮膚的中華民族。

師：升國旗時，我們要敬禮、行注目禮，這是愛祖國的表現。

（用手指著紅領巾）少先隊員胸前佩帶的紅領巾是國旗的一角，我們要好好學習，為紅領巾添光彩。

現在，讓我們一起來畫畫我們的國旗——五星紅旗吧！（學生動手畫五星紅旗。畫好后，貼在黑板上）師：我們相信，北京的明天一定會更美好！我們相信，大山里的孩子一定能走出大山，親眼看看美麗的北京城和天安門廣場的升旗儀式。

合：我們更相信，我們的國旗一定會更加鮮艷，我們的祖國會更加美好。

2、我的家鄉

教學內容：

我們的母親——，首都，國旗，國徽，國歌。教學目標：

1、了解祖國——名稱，國地面積，人口，民族知識。

2、知道的有關知識。

3、培養熱愛祖國的情感。教學時間：1課時 教學過程：

一、教學引入 師：出示圖片

中華人民共和國地圖，首都，國旗，國徽，56個民族大團結圖片 同學們：你們知道這些圖片上的知識嗎？ 指名答：

師板：北京，國旗，國徽，地圖，少數民族??

二、認識中華人民共和國

師：出示地圖，你們知道這幅地圖是哪個國家的嗎，它的形狀像什么呀？ 生：討論交流

匯報：中華人民共和國。大公雞??

師：讓我們一起來看上面有多個省市自治區。生：師指生數。匯報：34個

師：同學們，你們還知道些什么呢？ 生：交流討論

匯報：面積為960萬平方公里，人口眾多，56個民族，漢族人數最多，壯，滿，回，苗，維??師點相應圖片。

師：我們偉大的祖國的全稱是“中華人民共和國”，陸地國土面積為960萬平方公里，是一個人口眾多的多民族國家，共有56個族，56個民族親如一家，共同生活在這片廣闊的國土上。

三、認識首都，國旗，國徽

師：我們有一個強大的祖國，我們的政治文化中心是在首都北京，現在我們一起來認識它。出示圖片

生：交流討論

匯報：天安門城樓，國徽，國旗，人民英雄紀念碑，人民大會堂，長城，故宮，天壇，中華碑，四合院，北海，頤和園??師出示各種圖片

師：同學們知道的真多，老師想告訴你們一條《刑法》關于國旗，國徽的規定：對在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的處3年以下有期稈型、役，管制或剝奪政治權利。你們一定要牢記。

四、故事會

1、說一說你知道的關于北京的故事。

2、畫一畫，國旗，國徽。

3、唱一唱，《國歌》

人防教育

人民防空與人民防空教育

一、教學目標：

1.知識目標：掌握人民防空的基本含義、任務，以及學校開展人民防空教育的重要意義

2.能力目標：了解人民防空教育這門課程的內容安排，掌握該學科的學習方法

3.德育目標：培養愛國主義情感，增強國防觀念和人防意識

二、教學重點： 1.人民防空的基本含義和任務； 2.學校開展人民防空教育的重要意義。

三、教學方式：以講述為主，輔以相關的多媒體課件。

四、時間安排：1課時

五、教學過程：

一、人民防空的意義和作用（播放相關錄像）

提問：看了以上片段介紹，你對人民防空有什么認識？（鼓勵學生大膽談自己的感受，激發學習興趣。）

二．《中華人民共和國人民防空法》是開展人民防空教育的法律依據

（課前印發資料給學生學習，課堂上進行復習鞏固。）分組研討：（出示課件制作）為什么要制定人民防空法？

（明確：制定人民防空法，對在和平時期做好人民防空準備，防范和減輕戰爭空襲危害，保護人民的生命和財產安全，保障社會主義現代化建設的順利進行，具有十分重要的意義。）

我國人防建設的方針是什么？我國人民防空實行什么原則？（答案：人民防空實行長期準備、重點建設、平戰結合的方針。貫徹經濟建設協調發展，與城市建設相結合的原則。）

三、開展人民防空教育是全面提高學生素質的需要

1、扎實的愛國主義教育。

2、有利于形成和提高城市人防的整體防護能力。

3、人民防空技能能在平時災害事故中直接發揮作用。

4、人民防空教育有利于學生素質的全面提高。

四、個人的人民防空的權利和義務 教學小結：

天下興亡，匹夫有責。我們是祖國的未來，保護和建設我們偉大的祖國，是每一個中學生的責任。國家國防力量強大，我們才能放心搞經濟建設，才能擁有幸福的生活。學習《防空法》，激發愛國情。希望同學們懂得更多防空知識，長大以后更好地為我們的祖國服務。

（全班同學齊唱《中華人民共和國國歌》結束本課）

第二課時

第二節 防空襲行動

一、教學目標：

1.知識目標：樹立高技術空襲理念

2.能力目標：了解高技術空襲的基本特點，掌握防空襲的基本措施

3.德育目標：培養愛國主義情感，增強國防觀念和人防意識

二、教學重點：

1.高技術空襲的基本特點； 2.高技術空襲的防護措施。

三、教學方式：以講述為主

四、時間安排：1課時

五、教學過程：

引入現代高技術空襲的基本理念

戰爭伴隨著人類社會的變革而發展，其中，科學技術的進步始終起著物質的、客觀的和主導的作用。而今，高新技術融入軍事領域，又一次使戰爭發生了質的變化。高新技術系統工程，應用于戰爭的各個領域，使武器系統、軍隊結構、戰爭方法、指揮手段及戰爭樣式等各個方面都發生了變化。運用高技術手段（如CI系統，即指揮、控制、通信和情報系統）和使用高技術武器作戰，是戰爭史上繼冷兵器、熱兵器、熱核兵器之后的高技術兵器階段，稱為高技術戰爭。以空襲為先導并貫穿于始終，已成為高技術局部戰爭的主要作戰樣式，且日益顯現出巨大作用。信息化常規空襲帶給我們新的思維。當今形勢要求我們必須認真研究探索現代空襲的特點和影響，為打贏未來的反侵略戰爭做好充分的準備。（講述）

（一）高技術空襲的特點

1、重點目標多遭襲，防護情況復雜

2、空襲范圍大，沒有“安全”地域

3、空襲距離遠，空襲之前有偵視

4、無警報遭襲可能性增加，個人應急防護要求提高

（二）高技術空襲的防護措施

1、人員對常規空襲的一般防護方法

（1）牢記防空襲警報信號 ①預先警報

鳴36秒，停24秒，反復三遍為一個周期，時間三分鐘。這類警報是預先告知居民敵人可能對城市進行空襲，告誡人們提前做好防空襲的各項準備工作。

②空襲警報

鳴6秒，停6秒，反復15遍為一個周期，時間三分鐘。這類警報是在敵機或其他空襲兵器已經臨近城市上空，空襲行動即將或已經開始時實施放的，通知人們迅速采取疏散、掩蔽等防護措施。

③解除警報

連續鳴3分鐘。這類警報是在空襲或空襲情報消除后施放的，告知人們空襲情況已經解除，可以按防空襲計劃進行清理和消除空襲后果，恢復城市的正常生產和生活。

（2）熟悉周圍環境，聽從指揮（3）突然襲擊時的快速防護（4）遵守防空信息管制規定

2、城市重點目標遭襲時的人員受害因素及防護要求 教學小結：

通過學習信息化空襲的特點、防護措施，同學們增強了國防意識，懂得遇到這種情況時應該怎樣保護自己、他人及國家。

1、尊重民族的風俗習慣 教學目標

1、知道我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的風俗習慣。

2、知道一些尊重民族風俗習慣的故事。

3、愿意尊重民族的風俗習慣。

教學難點：在日常生活中尊重不同民族的同學和鄰居的風俗習慣。教學重點：要尊重民族的風俗習慣 [ 教學過程]

一、激發感情，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么？

2、誰來說一說你是哪個民族的？我們班的同學大部分是漢族，你們還知道有哪些少數民族？

3、不同的民族有各自的風俗習慣，誰能舉例說一說？

二、學習課文，進行明理。1（出示傣族小朋友圖片，貼在黑板上。）傣族是我國的一個少數民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節是傣族人民的風俗習慣，傣族人民過潑水節時有什么講究？

2、周總理是怎樣尊重傣族人民風俗習慣的？（出示課文插圖投影片。）

3、警衛員為什么要用傘為周總理擋水？

4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？

三、補充事例，提高認識。

1、你們還知道哪些尊重民族風俗習慣的故事，講給大家聽聽。

2、我們來聽聽發生在38號樓里的故事。

3、從《周總理參加潑水節》和《在38號樓里》的故事中，我們認識到尊重其他民族風俗習慣的行為，有什么好處？

四、結合練習，指導行動。

1、說一說：

①同學們，你們生活的周圍有其他民族的小朋友嗎？

②現在，老師請幾位同學把一些少數民族的風俗習慣介紹給大家。③聽了他們的風俗習慣，你覺得該怎樣尊重他們的風俗習慣呢？

2、在日常生活和學習中，你們怎樣做才是尊重不同民族的同學呢？請看小品表演。

3、配樂詩朗誦《祖國是我們共同的家》。

2、可愛的少數民族

教學目標：1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風俗習慣及特色。2.感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。教學過程：

一、回憶已有的經驗，引出內容，說說講講知道自己的少數民族。1.師：誰知道什么叫少數民族？你知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。

2.出示地圖：剛才同學說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數民族？

3.這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？

4、總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏 著好多好多有意思的秘密。

二、同學之間相互交流、相互學習：了解維吾爾族、蒙古族兩個民族的風俗習慣及特色。

師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。1.第一組同學代表介紹：維吾爾族 ①學生介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。

2.第二組學生代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）

三、結束部分，繼續激發學生繼續探索民族風情的興趣。

1.教師：今天我們知道了這2個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這2個你還了解其他的民族嗎？每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明）

2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。

3、偉大的中華民族 教學目標

1、了解中國是一個統一的多民族國家，由56個民族組成。

2、中國也是一個多語言，多文字的國家。

3、了解中國的五個自治區。教學過程：

一、課前導入，激發興趣。

1、播放歌曲《愛我中華》

2、同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，它唱遍了祖國的大江南北，唱出了億萬中國人的共同心聲。

3、歌中唱到了什么？聽完這首歌你想說什么？（學生自由說）

二、認識民族的結構。

1、我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）

2、認識少數民族的含義，出示少數民族的名稱。1）56個民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我國有55個少數民族，你知道為什么把他們稱作少數民族嗎？ 3）小組合作探究，派代表全班交流。

3、民族分布。

1）出示民族分布圖，引導觀察。了解我國的五個自治區。少數民族人口在全國總人口中所占比例雖小，但他們分布的地方卻很遼闊。而且少數民族都有自己的語言。

2）學生出示自己準備好的一元紙幣。了解上面的少數民族語言。

三、綜合活動，深入了解。

1、根據課前收集的資料，介紹一下本民族的基本情況或風俗習慣。

1、關于我國的少數民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？

2、關于少數民族你還了解哪些？ 不同的少數民族有著各自不同的生活習俗，你知道哪些少數民族的一些生活特色呢？”

3、師小結：剛才通過活動我們對我們中國的少數民族有了一定的了解，你們的表現都很精彩。那你想不想知道我們這個多民族的大國在世界的什么位置呢？

四、拓展延伸，激發情感。

課后同學們自由結組，自己動手創作一期以中華大家庭為主題的手抄報。

全班同學合作辦一期以《愛我中華》為主題的小報，表達愛國之情。

4、我國的民族分布

教學內容：各民族的分布特點

教學目標：通過探究學習，認識到我國各民族居住區域及分布特點，了解我國的民族自治區，從而激發學生熱愛民族的情感。教學重難點：

1、通過探究學習，知道我國各民族分布特點。

2、了解民族區域自治制度。教學準備：學生課前搜集資料。教學程序

一、導入 我國是一個多民主的國家，在長期的歷史發展中形成了各民族大 雜居、小聚居、交錯雜居的分布狀況。這一節課我們就一起來走進我 國的 56 個民族，共同了解我國各民族分布特點。

二、分組匯報、探究。

1、看民族分布圖，了解我國各民族的居住區域。

2、探索學習：我國各民族分布特點有哪些？

3、交流學習。

三、活動延伸。搜集有關少數民族的待客禮儀風俗。

第一課時 遵紀守法、從我做起 教學目標

1．進一步了解《中華人民共和國義務教育法》《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規。

2．利用一些典型案例，了解有關的法律知識。

3．引導學生知法、懂法、守法，會運用法律來保護自己，做社會主義合法公民。教學過程

一、導課

老師談話：同學們，沒有規矩不成方圓。有了法律，我們的生活才能井然有序。那么，在我們身邊的同齡人，他們做得怎么樣？

二、警鐘響起

1．觀看聯合國禁毒和預防犯罪圖片資料。2．看了這份資料，你有什么感受？

三、身邊的法律

1．學習《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》知識。談談自己的看法。

《中華人民共和國未成年保護法》： 父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務；不得虐待、遺棄未成年人；不得岐視女性未成年人或者有殘疾的未成人；禁止溺嬰、棄嬰。

1、父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。

2、父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等。

3、父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成人的合法權益的，應當依法承擔責任。

2．觀看從小養成壞習慣圖片。探究其違法的原因：從小養成壞習慣。3．觀看：不久前，某地一個小學生在網吧玩游戲時遭到3個輟學少年的毆打，被搶走50多元錢。事情被老師知道了，老師領著他到派出所報案，同時也嚴肅批評了他去網吧的行為。⑴分析她及其危害。

⑵談談自己的看法。

四、小結

學習法律，自我保護。制定法律，就是為了保護公民的權利，所以，權利受到侵害的同學一定要拿起法律武器保護自己的權利。

第二課時：規則、法律在集體生活中的作用

一、教學的內容：規則、法律在集體生活中的作用

二、教學目標：

1、體驗規則與人們的密切關系，了解規則與學生生活相關的規則。

2、感受和了解規則、法律在集體生活中的作用、重要性。

3、初步形成遵紀守法的意識，能控制自己的行為，遵守活動的規則和學校的紀律等。

三、教學重點

讓學生明白生活中必須學會遵紀守法，不能我行我素，一定要嚴格要求自己。讓學生在活動中感受、交流遵紀守法的重要性，培養學生從小養成遵紀守法的好習慣。

四、教學過程

（一）、創設情景，激發興趣

班級以小組為單位進行“傳遞文具盒”的游戲活動，看哪個組的同學最先傳完。游戲結束后，請同學說說自己的觀察和發現。

生：此項活動不公平，不合理。因為每個組的學生數不一樣。

師：對呀，如果沒有一定的規則，那么連一個小小的游戲都不能做到公平、合理。可見，“規則”是多么重要啊！

（二）、分組研究，尋找規則。生活中、學校里處處有規則。上課時我們應該怎樣？ 校園活動中應該怎樣？ 上下樓梯應該怎樣？ 回家的路上應該怎樣??

（三）、匯報展示、多元評價 結合課文插圖提示

（四）、提升理解，達成共識 １、大海事件的教訓

大海在馬路中騎自行車導致油罐車爆炸，引發森林大火，導致化學藥品泄漏，嚴重污染河水，致使方圓百里的生活用水困難。

這是大海同學不遵守規則帶來的嚴重后果。我們應該嚴格遵守各方面的規則。

2、小結：生活中處處有規則，我們應該嚴格遵守生活中的規則。

五、感受國家的規則（法律），增強法律意識： 法律規范了所有人的行為，國家的所有公民都要遵守它。

六、課外延伸，結合生活實際，交流、討論 校園活動中：應該嚴格遵守活動規則

1、上課或活動時：

嚴格遵守學校作息時間，嚴格按學校要求來學習和生活，嚴格遵守各種活動的規定??

2、上下樓梯時：

靠右行、不擁擠、不從事各種危險的活動??

3、閱覽室學習時：

要保持安靜，愛護書籍，嚴格遵守閱覽室的管理制度??。

4、上自習、聽廣播時：

不能大聲喧嘩，應該專心致志地學習，認真做好各種筆記，積極主動地參與各種討論?? 校外活動時必須注意各種安全，注意嚴格遵守活動章程和規定。橫穿馬路時一定要嚴格遵守交通安全，確保自身和他人的安全?? ?? 小結：遵紀守法是每個公民的義務和責任，我們每個人都要從小養成遵紀守法的好習慣，爭做一個遵紀守法

活動四：祖國風光

（一）活動目標

1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

2、讀懂詩句，體會感情，感受意境。

3、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學準備

課文插圖 課時安排：

2課時 活動過程 第一課時 教學時間：

一、導入新課

我們的祖國地大物博，風景優美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。今天我們就來學習一首。〈望天門山〉

二、初讀課文，讀準讀通詩句。

１、師范讀，學生評一評。

２、學生練讀，互評。

３、比一比，看誰讀得好。

三、精讀課文，理解古詩

１、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）

２、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。

３、學生匯報所得所感所疑。

四、回讀全詩，感受意境

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦。

六、拓展延伸

搜集其他的有關祖國風光的古詩 第二課時 教學時間：

一、導入新課

集體背誦〈望天門山〉這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、《 題西林壁》 蘇軾

橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。

2、《江南春 》杜牧

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動五：祖國風光

（二）活動目標

1．培養學生有感情朗讀、背誦的能力。

2．培養學生的觀察、思考、探索、想象、創新的能力。

3、培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準備

課本插圖 課時安排：

2課時 活動過程

第一課時

教學時間：

一、導入新課

同學們，上節課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？

今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）

（板書課題：飲湖上初晴后雨）

二、初讀古詩，整體感知

1、學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流

4、感受祖國的美好風光，培養學生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后繼續搜集有關描寫祖國 第二課時 教學時間：

一、導入新課

集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續搜集描寫祖國風光的古詩。

活動六：名句誦讀 活動目標

1、引導學生誦讀經典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學生情操、加強學生人文修養。

2、培養學生搜集資料的習慣。活動準備

布置學生廣泛搜集誦讀古詩文 課時安排

2課時 活動過程

第一課時

教學時間：

一、導入新課

我國的是文化大國，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。

二、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水復疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．獨在異鄉為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當均可。）

2、聯想誦讀

四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉，無數的優美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學們今后更要多讀多記，在生活中恰當運用。

第二課時

教學時間：

一、導入新課

祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。

二、初讀名句，整體感知

1、出示名人名言。

2、學生自由朗讀。

3、指名讀。

聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

三、細讀名言，體會意境

1、細細品讀，自己感受句中含義。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

四、出示諺語

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

1、自己讀一讀。

2、教師范讀。

3、抽生讀。

五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。

2、帶有感情地誦讀。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用

活動七：春意盎然 活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中春天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫春天景物的古詩。課時安排 2課時 活動過程

第一課時

教學時間：

一、導入新課

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學習過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學習一首描寫春天的詩。

《游園不值》...葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫春天的 第二課時 教學時間：

一、導入新課

春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達自己的情懷。交流課前搜集的有關春天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時節,當春乃發生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

2、賀知章《詠柳》

碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！