第一篇：一上體育課教案

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級

體

育

教

案

劉慧存

第一課

教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)課——課堂常規(guī)

教學(xué)目標(biāo)：懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。

教學(xué)步驟：

一、歌舞交流性引導(dǎo)：

1、宣布上課，師生問好。

2、歌舞“找朋友”。

歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫x x x，再見！”

①集體學(xué)唱“找朋友”的歌。

②教師示范、講解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。

④請幾個同學(xué)出來邊唱邊邀請同學(xué)跳“找朋友”的舞，最后一句互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。

二、常規(guī)性引導(dǎo)：

1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？

2、說一說體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容？

3、議一議怎樣排好體育課隊伍？

三、趣味性引導(dǎo)：

1、室內(nèi)游戲：快快排隊。

2、評價、小結(jié)。

課后記載：通過歌舞交流，認(rèn)識同學(xué)，并通過常規(guī)性、趣味性引導(dǎo)，知道體育課課堂常規(guī)的主要內(nèi)容，以及如何排體育課隊伍，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：迎面接力

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉游戲的名稱，記住游戲方法和要求。

2、能做出右手傳接棒的動作

3、能養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，樂意按教師的指揮和要求行動。

重難點：右手傳接棒動作 教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生做好跑的準(zhǔn)備活動。

2、講解游戲方法和規(guī)則的同時，請兩位學(xué)生試做，重點提示右手傳接棒的方法及跑的規(guī)定路線，避免相互沖撞。

3、組織學(xué)生進(jìn)行迎面右手傳接棒的練習(xí)，練習(xí)中不要求學(xué)生跑快，著重強調(diào)傳接棒過程中兩人的動作配合。

4、請出傳接棒較好的一組示范表演，老師點評后，分組進(jìn)行游戲比賽。教學(xué)后記：

學(xué)生能夠興趣高昂的投入到學(xué)習(xí)中去，并能夠樂意按照老師的指揮和要求行動。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：跳單、雙圈 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解跳單雙圈的方法。

2、能掌握用前腳掌蹬地起跳、輕巧落地的連貫動作。

3、相互合作，練習(xí)中能體現(xiàn)不怕苦、不怕累的精神。重難點：前腳掌過度到全腳掌 教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生練習(xí)單腳用前腳掌在原地輕輕向上跳，體會前腳掌起跳的要領(lǐng)。

2、講解并示范跳單雙圈動作。讓學(xué)生佩戴青蛙頭飾練習(xí)，要求前腳掌蹬地起跳，輕巧落地。

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行跳單雙圈的接力比賽。提示學(xué)生前腳掌蹬地起跳，動作連貫協(xié)調(diào)。教學(xué)后記：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生基本上能掌握單雙腳跳的基本動作，并能在學(xué)習(xí)中相互合作，練習(xí)中能做到不怕苦不怕累的精神。

第四課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生廣播操——第九套廣播體操（預(yù)備和第一節(jié)動作）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)廣播操，培養(yǎng)正確的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建

立和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)步驟：

一、激發(fā)興趣階段：

1、小干部整隊，師生問好。

2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)隊列游戲：跟我做

二、形體訓(xùn)練階段：

學(xué)習(xí)廣播操——第九套廣播體操

1、示范、講解預(yù)備和第一、二節(jié)操的動作方法，并讓學(xué)生記住操名。

2、跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動作，并讓學(xué)生說出每節(jié)操中主要動作部位，如：下肢（踏步轉(zhuǎn)體）等。

3、自由結(jié)伴學(xué)練，比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動作。

4、以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評價。

5、集體隨著老師的口令練習(xí)。

6、試著隨音樂節(jié)拍練習(xí)。

三、自娛自樂階段：

愉快活動“耶！耶！耶！”

1、自結(jié)伙伴：提示學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容定人數(shù)，最好不超過六人為宜。

2、自選游戲：提示學(xué)生做有益、安全、衛(wèi)生并有創(chuàng)意的游戲。

3、自選場地：提示學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容選擇適宜的場地，如遇到場地沖突能主動謙讓他組。

4、自我評價：要求每位同學(xué)先對自己在活動中的表現(xiàn)給予公正的評價（大星或小星），然后能在本活動組大聲宣布自評結(jié)果，即可到老師處領(lǐng)取獎品（即時貼星或印章星）。

四、舒緩身心階段：

1、放松舞步。

2、小結(jié)本課優(yōu)缺點。

課后記載：通過廣播操學(xué)習(xí)掌握操的動作部位，使學(xué)生形成良好的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使之提高人際交往和合作的能力。

第五課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生廣播操——第九套廣播體操（第二、三節(jié)動作

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)廣播操，培養(yǎng)正確的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流，和同伴建立和諧的人際關(guān)系。

學(xué)習(xí)步驟：

一、激發(fā)興趣階段：

1、小干部整隊，師生問好。

2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、小游戲：吹“氣球”

二、形體訓(xùn)練階段：

學(xué)習(xí)廣播操——七彩陽光

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、示范、講解第二、三節(jié)操的動作方法，并讓學(xué)生記住操名。

3、跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動作，并讓學(xué)生說出操中主要動作部位，如：上肢、擴胸等。

4、自由結(jié)伴學(xué)練，比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動作。

5、以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評價。

6、集體隨著老師的口令練習(xí)。

7、試著隨音樂節(jié)拍練習(xí)。

三、自娛自樂階段：

愉快活動“耶！耶！耶！”

1、自結(jié)伙伴：提示學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容定人數(shù)，最好不超過六人為宜。

2、自選游戲：提示學(xué)生做有益、安全、衛(wèi)生并有創(chuàng)意的游戲。

3、自選場地：提示學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容選擇適宜的場地，如遇到場地沖突能主動謙讓他組。

4、自我評價：要求每位同學(xué)先對自己在活動中的表現(xiàn)給予公正的評價（大星或小星），然后能在本活動組大聲宣布自評結(jié)果，即可到老師處領(lǐng)取獎品（即時貼星或印章星）。

四、舒緩身心階段：

1、放松舞步。

2、小結(jié)本課優(yōu)缺點。

課后記載： 在愉快活動“耶！耶！耶！”中充分給學(xué)生自娛自樂的空間，做自己最喜歡做的事情，并通過自我評價培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自我約束的能力。

第六課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生廣播操——第九套廣播體操（第四、五節(jié)動作）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)廣播操，培養(yǎng)正確的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流，和同伴建立和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)步驟：

一、激發(fā)興趣階段：

1、小干部整隊，師生問好。

2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、小游戲：拍“皮球”

二、形體訓(xùn)練階段：

學(xué)習(xí)廣播操——七彩陽光

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的廣播操內(nèi)容。

2、示范、講解第四、五節(jié)操的動作方法，并讓學(xué)生記住操名。

3、跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動作，并讓學(xué)生說出操中主要動作，如：體側(cè)、俯背、半蹲、全蹲等。

4、自由結(jié)伴學(xué)練，比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動作。

5、以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評價。

6、集體隨著老師的口令練習(xí)。

7、試著隨音樂節(jié)拍練習(xí)。

三、發(fā)展靈敏階段：

趣味游戲：老鷹捉小雞

1、提示游戲方法和要求。

2、分四人組開始游戲。

3、游戲時要適當(dāng)掌握和調(diào)整運動量，適時換老雞和老鷹。

四、舒緩身心階段：

1、放松舞步：

2、小結(jié)本課優(yōu)缺點。

課后記載 ：通過廣播操學(xué)習(xí)，可以發(fā)展多種體能，使學(xué)生形成良好的身體姿勢和集體觀念。

第七課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生廣播操——七彩陽光（第六、七節(jié)動作）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)廣播操，培養(yǎng)正確的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流，和同伴建立和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)步驟：

一、激發(fā)興趣階段：

1、小干部整隊，師生問好。

2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、小游戲：排“皮球”

二、形體訓(xùn)練階段：

學(xué)習(xí)廣播操——七彩陽光

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的廣播操內(nèi)容。

2、示范、講解第六、七節(jié)操的動作方法，并讓學(xué)生記住操名。

3、跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動作，并讓學(xué)生說出操中主要動作，如：踏步轉(zhuǎn)體等；了解操中主要舞步：跑跳步、開合跳等。

4、自由結(jié)伴學(xué)練，比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動作。

5、再比比哪一學(xué)練小組最先完成整套操的連貫動作。

6、以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評價。

7、集體隨著老師的口令成套動作練習(xí)。

8、在老師帶領(lǐng)下，隨音樂節(jié)拍成套動作練習(xí)。

9、布置家庭作業(yè)：將新學(xué)習(xí)的廣播操做給爸爸媽媽看，請家長給予評價。

三、舒緩身心階段：

1、放松舞步：

2、小結(jié)本課優(yōu)缺點。

課后記載：由分解到連貫，由模仿到獨立完成，再配上音樂進(jìn)行完整動作練習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們的韻律節(jié)奏感和形體姿態(tài)。

第八課

教學(xué)內(nèi)容：走的游戲——各種姿勢的走

教學(xué)目標(biāo)：能在日常生活中運用正確的姿勢行走。

教學(xué)步驟：

一、愉悅身心階段：

1、小干部整隊，師生問好。

2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、小游戲：快馬加鞭。

4、復(fù)習(xí)廣播操。

二、走姿訓(xùn)練階段：

1、模仿各種不同動作的走。

師生以對話的形式邊說邊有節(jié)奏地模仿動作走，如：

①師：拍起手來？

生：啪！啪！啪！

②師：吹起喇叭？

生：噠！噠！噠！

③師：敲起鼓來？

生：咚！咚！咚！

④師：打起槍來？

生：叭！叭！叭！等??

2、體驗各種不同方位的走。

在老師帶領(lǐng)下隨音樂節(jié)拍做各種不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲線走等。

3、討論在日常生活中走的正確姿勢。

①啟發(fā)學(xué)生大膽地思考“人們在日常生活中有哪幾種常用的行走姿勢？”的問題，如：向前走、后退走、側(cè)步走等。

②讓學(xué)生回答：在什么情景中用后退走？什么場合用側(cè)步走？怎樣才能表現(xiàn)出“行如風(fēng)”的姿勢？

③從“人們的行走姿勢是否一致？”等問題入手，老師做示范動作，讓學(xué)生懂得不正確的走姿會給人流下不好的印象，會給自己的身體健康帶來許多不利的影響。

④在老師的指導(dǎo)下集體練習(xí)向前走、后退走、側(cè)步走等動作。

⑤分組由小組長帶領(lǐng)練習(xí)。

三、放松整理階段：

1、放松舞步：

2、小結(jié)本課優(yōu)缺點。

課后記載：通過各種形式的行走練習(xí)，可以糾正錯誤的行走姿勢，養(yǎng)成行走的正確姿勢和習(xí)慣，從而在練習(xí)中提高學(xué)生的體能。

第九課

教學(xué)內(nèi)容：律動組合——學(xué)做解放軍

教學(xué)目標(biāo)：能模仿簡單人物形象動作，能說出模仿時的情緒表現(xiàn)。

教學(xué)步驟：

一、愉悅身心階段：

1、小干部整隊，師生問好。

2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、小游戲：你追我趕。

4、復(fù)習(xí)廣播操。

二、合作創(chuàng)編階段：

律動組合：學(xué)做解放軍

1、復(fù)習(xí)音樂課中學(xué)習(xí)的歌曲“學(xué)做解放軍”（課前請音樂老師配合教唱）。

2、分散隊形，根據(jù)詞義自我模仿、自我欣賞解放軍敲鼓、正側(cè)踏步、握槍、吹軍號等動作。

3、集中隊形，請學(xué)生說一說模仿解放軍各種形象動作時的情緒表現(xiàn)。

4、分組邊唱邊集體創(chuàng)編“學(xué)做解放軍”律動組合動作，老師巡視指導(dǎo)給予動作上的幫助。

5、播放音樂，要求各組學(xué)生配合歌曲的節(jié)拍，進(jìn)行完整動作練習(xí)。

三、評價學(xué)練階段：

1、小組自評：小組根據(jù)創(chuàng)編組合動作的質(zhì)量給予“紅蘋果”級獎勵。

2、組間互評：分組表演。一組表演，其他組觀摩、評比，等每組表演后，各組再選出一個“最佳表演組”給予“星”級獎勵。

3、老師評：老師對各組的創(chuàng)編、表演給予“大拇指”級獎勵。

瞧我這組有多棒

組別評價結(jié)果評價形式 一 二 三 四 五 六 七 八

小組自評

組間互評

老師評

四、穩(wěn)定情緒階段：

1、放松舞步：

2、小結(jié)本課評比情況。

課后記載： 通過自我模仿單個動作、合作創(chuàng)編組合動作，可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成用舞蹈動作表現(xiàn)情節(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動作的模仿能力。

第十課

教學(xué)內(nèi)容：兒歌游戲——辨方向

教學(xué)目標(biāo)：通過觀察思考，能夠快速準(zhǔn)確地辨別幾個主要運動方向，并能做出相應(yīng)的完整動作。

教學(xué)步驟：

一、活躍情緒階段：

1、小干部整隊，師生問好。

2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、小游戲：放鞭炮

二、培養(yǎng)能力階段：

兒歌游戲——辨方向

游戲1：師生以對答形式辨別方向，并要求學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

①師：你的左（右）邊在哪里？生：我的左（右）邊在這里。動作：右（左）手叉腰，左（右）手食指指向左（右）邊搖擺兩次，頭也跟著搖擺兩次。

②師：你的前（后）邊在哪里？生：我的前（后）邊在這里。動作：先兩手叉腰，并腳向前（后）跳一次，然后兩手向前（后）伸，隨髖左右擺動兩次。

③師：你的上（下）邊在哪里？生；我的上（下）邊在這里。

上的動作：先兩手叉腰、立踵，然后向上縱跳兩次。

下的動作：先下蹲抱小腿，然后蹲跳兩次。

游戲2：邊說邊做的形式。

邊說：上下跳跳，前后左右；上下跳跳，后前右左；上下跳跳，右左后前；上下跳跳，左右前后。

邊做：（上）兩手叉腰縱跳；（下）屈膝全蹲；（跳跳）重復(fù)上下動作。

（前、后、左、右）兩手叉腰并腳向前（后、左、右）跳一次。

二、發(fā)展能力階段：

游戲：“夜間”整隊（即閉著眼整隊）

1、講解游戲方法：要求學(xué)生閉上眼睛，聽口令，如：“向左轉(zhuǎn)”、“向前走一步”、“向右轉(zhuǎn)一圈”等動作，練習(xí)幾個動作后，睜開眼睛檢查隊伍的整齊程度。以動作正確、隊伍整齊的隊為勝。

2、集體在老師口令下進(jìn)行練習(xí)。

3、分組在小組長帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)。

4、游戲比賽開始，賽后為獲勝隊發(fā)獎。

三、恢復(fù)身心階段：

1、放松舞步。

2、小結(jié)本課優(yōu)缺點：

課后記載：通過各種游戲，可以使學(xué)生在積極參與體育鍛煉和隊列練習(xí)的過程中，正確、迅速地辨別各種運動方向，從而提高學(xué)生的反應(yīng)能力和方向判斷能力。

第十一課

教學(xué)內(nèi)容：

1、投擲：多種姿勢的投擲

2、韻律：小碎步

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、認(rèn)知：能了解持輕物向高處或遠(yuǎn)處投擲的方法；能了解小碎步的動作方法。

2、技能：能做出多種姿勢的自然投擲動作；能做出四種以上不同形象的小碎步

3、負(fù)荷：投擲練習(xí)5-6組，韻律多次。

4、情感：對練習(xí)有濃厚的興趣，能自選練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。

一、課堂常規(guī)：體委整隊，匯報情況；師生問好，宣布課的內(nèi)容

二、隊列練習(xí)：稍息、立正、抱臂看齊、向前看。

三、廣播操

四、投擲：多種姿勢的投擲

1、組織學(xué)生進(jìn)行手腕、肩部的活動。

2、玩一玩：自拋、互拋

3、積極思維，想象多種投擲姿勢。

例如：①從身體側(cè)面投②單雙手拋接③從體前向前拋投

4、自學(xué)自練，相互觀察、學(xué)習(xí)，交流不同投擲動作的體會。

五、韻律活動：小碎步

1、講解、示范小碎步的動作和方法。

2、列舉幾種不同形象的小碎步①小鳥飛②蜜蜂飛③魚游④開汽車⑤開飛機

3、啟發(fā)學(xué)生想象，自行組合小組，創(chuàng)編不同形象的小碎步

4、在音樂伴奏下自編自演

六、放松、小結(jié)

課后小結(jié)：通過各種游戲，可以使學(xué)生在積極參與體育鍛煉和隊列練習(xí)的過程中，正確、迅速地辨別各種運動方向，從而提高學(xué)生的反應(yīng)能力和方向判斷能力。

第十二課 教學(xué)內(nèi)容：

自然地形跑 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能說出自然地形跑的方法和要求。

（2）能說出自然地形跑的動作，作到跑時輕松，動作與呼吸配合協(xié)調(diào)。（3）對練習(xí)有濃厚興趣，能堅持到底。

教學(xué)重難點：能做到跑時輕松，動作與呼吸配合協(xié)調(diào)。教學(xué)建議： 教法提示：

（1）課前要選擇和布置好跑的路線，帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動。

（2）組織原地擺臂與呼吸配合的練習(xí)，注意跑的動作輕松，動作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。（3）由教師或組長帶領(lǐng)跑，可全班或小組跑，可按體能分組，利用自然地形跑，在課前設(shè)計成假想或象征性跑的方式，是學(xué)生跑的生動活潑，認(rèn)真完成任務(wù)。學(xué)法提示：

（1）分散原地練習(xí)擺臂，體會呼吸的配合。

（2）通過中速跑，體驗跑的動作輕松及跑的動作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。（3）按體能分組，由組長帶領(lǐng)練習(xí)自然地形跑。（4）按教師設(shè)計的情景，進(jìn)入角色，進(jìn)行假想跑。教學(xué)后記：

同學(xué)們通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)都能按老師的要求來完成。但是有的同學(xué)掌握的還不是很好。特別是有的女同學(xué)擺臂的動作做的還不是很好，還不是很規(guī)范。本節(jié)課四位組長做的都非常的好，都能很好的帶領(lǐng)其他的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

第十三課 教學(xué)內(nèi)容： 集體舞 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能知道集體舞中已學(xué)過的舞步方法。（2）通過觀察、體驗、掌握歌曲前半段舞蹈動作。（3）對學(xué)習(xí)集體舞有濃厚興趣，并樂于重復(fù)練習(xí)

教學(xué)重難點：能跟著音樂的節(jié)奏自己做 教學(xué)建議： 教法提示：

（1）播放“嘀哩嘀哩”歌曲，讓學(xué)生熟悉音樂節(jié)奏。

（2）示范、講解歌曲前半段舞蹈動作，提示學(xué)生觀察男女生動作的區(qū)別。

（3）用口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歌曲前半段舞蹈動作，重點指導(dǎo)男女生錯位跑跳步時的對位動作。

（4）在音樂伴奏下，指導(dǎo)學(xué)生做連貫舞蹈動作練習(xí)。學(xué)法提示：

（1）邊唱邊拍手熟悉音樂節(jié)拍。

（2）通過觀察教師示范動作，男女生分別模仿相應(yīng)的舞姿，體驗正確的動作方法。（3）成雙圈隊站立，隨教師口令練習(xí)歌曲前半段舞蹈動作，反復(fù)練習(xí)對位動作。（4）隨音樂節(jié)拍練習(xí)歌曲前半段舞蹈動作。教學(xué)后記：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對于集體舞的了解更加的深入了。通過觀察、體驗也都能很好的掌握動作技巧，能跟著音樂的節(jié)拍自己完成一些舞蹈動作。但是在男女生配合方面還有待于加強。還有的同學(xué)對音樂的理解還不夠透徹。課后還得跟著音樂節(jié)拍多多練習(xí)。

第十四課 教學(xué)內(nèi)容： 腳背正面顛球 教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解腳背正面顛球的練習(xí)方法。

（2）能試做單腳或左右腳顛球動作，熟悉球性。（3）練習(xí)中能態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、樂于相互幫助。教學(xué)重難點：左右腳顛球的動作技巧。教學(xué)建議： 教法提示：

（1）示范、講解腳背正面顛球的動作方法，重點提示腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一

些力，使球有一向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。

（2）組織原地?zé)o球腳背正面顛球的模仿練習(xí)，然后持球自拋單腳自顛練習(xí)。

（3）分析顛球練習(xí)中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協(xié)調(diào)等共性練習(xí)，請做的好的學(xué)生出列演示，教師點評。（4）練習(xí)場地要平坦、無坑洼。學(xué)法提示：

（1）觀察教師示范，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力要適中的要領(lǐng)

（2）分散原地?zé)o球模仿腳背顛球的動作練習(xí)，體會動作的協(xié)調(diào)性。兩人一球自拋單腳自顛練習(xí)時，相互觀察、相互指導(dǎo)，體驗顛球用力適中的感覺。

（3）通過教師對問題的分析，各自就存在問題進(jìn)行針對性的練習(xí)，觀察練得好的同學(xué)，相互評議，明確自己努力的方向。教學(xué)后記：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)都能掌握動作技巧。但是在技術(shù)動作的完善方面還有待于加強。特別是有的同學(xué)在練習(xí)時根本就不能做到連續(xù)性，大部分同學(xué)還是顛一個就要撿一下球。顛球最主要的還是熟悉球，所以同學(xué)們課后一定要多練。

第十五課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲

廣播操

學(xué)習(xí)目標(biāo)：主動參與廣播操的復(fù)習(xí)，并能做出示范。

積極參與游戲活動。學(xué)習(xí)步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：

1、組織學(xué)生集隊。

2、組織學(xué)生游戲。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。學(xué)生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、全班學(xué)生分成六組大漁網(wǎng)游戲，比一比哪一組用的時間最短。

3、在小組長的帶領(lǐng)下做出三種以上的柔韌練習(xí)方法。

組

織：六列橫隊、小組分散

二、小組學(xué)練，互幫互助

教師活動：

1、提出分組練習(xí)的隊列內(nèi)容和要求。

2、組織學(xué)生分組練習(xí)。

3、檢驗各小組的練習(xí)成果。

4、提出復(fù)習(xí)廣播操的要求。

5、組織學(xué)生合作復(fù)習(xí)廣播操，個別指導(dǎo)糾正動作。

6、組織學(xué)生小組廣播操展示、評比。

學(xué)生活動：

1、知道分組練習(xí)的隊列是齊步走，立定、看齊。練習(xí)的要求是動作到位、規(guī)范、有精神。

2、分六組進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)中不斷改正動作。

3、積極認(rèn)真地展示小組練習(xí)成果。

4、了解廣播操的復(fù)習(xí)要求，認(rèn)真地進(jìn)行廣播操的復(fù)習(xí)，把動作做到位，做正確。

5、積極參加廣播操比賽，努力爭取最好表現(xiàn)。并積極參與評比。

場地器材：錄音機

課后小結(jié)： 本課我選擇了大漁網(wǎng)的游戲來恢復(fù)體力，讓學(xué)生在不知不覺的快樂游戲中恢復(fù)體力，不過游戲的量一定要控制好，本課中我把學(xué)生分成六組，一組做漁網(wǎng)時前后兩組休息，其余三組做小魚進(jìn)行游戲，比哪一組捕完所有的魚的時間最短，這樣學(xué)生總的活動量就比較適宜。

第十六課

教材

一、集體舞：嘀哩嘀哩

二、游戲：花兒朵朵

課的目標(biāo) 通過本次舞蹈課的學(xué)習(xí)及各種游戲的練習(xí)

1、學(xué)生能夠在音樂聲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并能夠模仿教師做練習(xí)；

2、學(xué)生對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動；

3、學(xué)生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體姿

勢

一、導(dǎo)入

1、集中 兒歌：來到校園里，跑跳做游戲。一、二、三，三、二、一。看誰做得快、靜、齊，快靜齊！

2、律動練習(xí)：配樂“小海軍”（學(xué)生左手拿紅手絹，右手拿綠手絹）隊形由四路縱隊成四個圓。

３、全班按散點隊形集中 學(xué)生邊唱兒歌，邊拍手，跑跳步集合站隊。

４、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小海軍行走。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行律動練習(xí)。

3、預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生聽、視感覺共同參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二 激發(fā) 活動性小游戲

1、小兔尾巴

2、跨小河

3、藏手絹 ４、練習(xí)隊形： 散點

５、教與學(xué)的方法： 教師引導(dǎo)，師生共練小游戲

６、預(yù)期目標(biāo)： 使學(xué)生情緒活躍，形象生動，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

三、學(xué)習(xí)

1、啟動認(rèn)識 各種活動性小游戲（突破舞蹈中的重難點動作）如 a.跑跳步

b.站、蹲抖動手腕 c.小碎步

d.自由表演

2、學(xué)習(xí)集體舞：“嘀哩嘀哩”

3、配樂練習(xí)要求：姿態(tài)優(yōu)美，表情自然

（1）、練習(xí)隊形

（２）、教與學(xué)的方法：

教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生共做游戲。（3）、分節(jié)范唱，分解示范，學(xué)生模仿。

4、完整配樂

5、學(xué)生個體評議、相互評議、教師評議。

6、預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生能模仿簡單的舞蹈動作，并能與同學(xué)友好合作，充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力，身心得到滿足。氣氛活躍，心情愉快。

四、發(fā)展 游戲：“花兒朵朵”擺造型

1、圓圈接力擺花朵2、5人自由結(jié)合，動腦筋擺各種造型

3、練習(xí)隊形：

4、教與學(xué)的方法 a.小游戲：“看誰系得快”。把手絹綁成小圓球。b.教師講要領(lǐng)、規(guī)則、示范，學(xué)生比賽、講評，看誰擺得好！c.教師啟發(fā)，學(xué)生動腦，大膽創(chuàng)新，看誰擺得像！

3、預(yù)期目標(biāo)：遵守規(guī)則，互相配合，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、調(diào)整

過渡性小游戲

1、練習(xí)隊形：散點 兩人結(jié)合、三人結(jié)合、六人結(jié)合2、教與學(xué)的方法 教師啟發(fā)，引導(dǎo)做游戲，并根據(jù)學(xué)生情況做示范；鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

3、預(yù)期目標(biāo)：自主活動、形式多樣、氣氛活躍、心情愉快。

六、放松

1、配樂表情歌舞

2、小結(jié)、講評（表揚鼓勵）

3、下課

場地與器材

1、紅、綠手絹按人數(shù)，每人一條

2、錄音機一臺

第十七課 雙手拋實心球 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能知道向前拋實心球的動作方法和動作名稱。

（2）能學(xué)會向前拋實心球的動作，并能協(xié)調(diào)運用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力拋出實心球。

（3）能做到刻苦、頑強、好學(xué)上進(jìn)。

教學(xué)重難點：能協(xié)調(diào)運用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力拋出實心球。教學(xué)建議： 教法提示：

（1）組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活動好。組織頭上、跨下傳遞實心球游戲。

（2）提示雙手從頭后向前拋實心球的動作，強調(diào)前拋時兩腳用力蹬地。（3）組織學(xué)生分組練習(xí)，練習(xí)中隨時注意安全，嚴(yán)格拋、撿球的規(guī)定。學(xué)法提示：

（1）知道投擲前要做那些部位的準(zhǔn)備活動，再組長的帶領(lǐng)下完成。

（2）在教師的提示下，徒手模仿雙手從頭上向前拋實心球，體會身體各部分配合用力的動作。

（3）兩人一組面對面站立，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。并互測互評動作完成情況。教學(xué)后記：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)能很好的掌握動作技巧，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的積極性也都很高。但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有待于提高。

第十八課 教學(xué)內(nèi)容： 集體舞 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能記珠集體舞的歌曲節(jié)拍和舞蹈動作方法。

（2）能隨歌曲節(jié)拍完成連貫完整練習(xí)，并能自我創(chuàng)編手臂動作。（3）能積極參與、相互配合、并樂于自我表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：能隨歌曲節(jié)拍完成連貫完整練習(xí)，并能自我創(chuàng)編手臂動作。教學(xué)建議： 教法提示：

（1）分段復(fù)習(xí)前兩次課的舞蹈動作，及時提示和糾正動作。（2）請幾位完成的交好的學(xué)生示范，然后分組練習(xí)。

（3）根據(jù)學(xué)生的掌握情況，可對動作進(jìn)行一些改編，以增加練習(xí)的效果和歡樂活潑的氣氛。學(xué)法提示：

（1）自由組合學(xué)練小組，自我復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

（2）觀賞同學(xué)的精彩表演，然后再分散自我模仿，體驗連貫完整動作。

（3）成雙圈對形站立，先歲音樂節(jié)拍做完整動作練習(xí)，然后在教師啟發(fā)下進(jìn)行自我創(chuàng)編練習(xí)。教學(xué)后記：

同學(xué)們對集體舞的學(xué)習(xí)積極性都很高，都非常喜歡跳集體舞。但是自我創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)發(fā)揮的還不是很好。同學(xué)們雖然都能積極的動腦思考但動作上還有待于提高。

第十九課

雙手拋實心球 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能知道向前拋實心球的動作方法和動作名稱。

（2）能學(xué)會向前拋實心球的動作，并能協(xié)調(diào)運用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力拋出實心球。

（3）能做到刻苦、頑強、好學(xué)上進(jìn)。

教學(xué)重難點：能協(xié)調(diào)運用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力拋出實心球。教學(xué)建議： 教法提示：

（1）組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活動好。組織頭上、跨下傳遞實心球游戲。

（2）提示雙手從頭后向前拋實心球的動作，強調(diào)前拋時兩腳用力蹬地。（3）組織學(xué)生分組練習(xí)，練習(xí)中隨時注意安全，嚴(yán)格拋、撿球的規(guī)定。學(xué)法提示：

（1）知道投擲前要做那些部位的準(zhǔn)備活動，再組長的帶領(lǐng)下完成。

（2）在教師的提示下，徒手模仿雙手從頭上向前拋實心球，體會身體各部分配合用力的動作。

（3）兩人一組面對面站立，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。并互測互評動作完成情況。教學(xué)后記：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)能很好的掌握動作技巧，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的積極性也都很高。但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有待于提高。

第二十課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：３０米障礙賽跑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

（2）能在快速中越過不同的障礙物。學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲活動，積極參與

教師活動：

1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。組

織：六列橫隊、小組分散

二、嘗試練習(xí)，體驗成功

教師活動：

1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。學(xué)生活動：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。組

織：分三大組進(jìn)行

******

******* ******

******* ******

******* 場地器材：、跳箱、體操凳、墊子

課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置兩個班級是不同的.四班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學(xué)生的團隊精神體現(xiàn)不是很好，特別是當(dāng)我們的女生在跳上縱箱時，自己小組的男生是最高興的，而且值得一提的是我們的女生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。而在另一個班級中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男女生均分成兩大組來進(jìn)行比賽，比賽時學(xué)生的團隊精神、學(xué)生的主人翁意

識都體現(xiàn)得非常好

第二篇：一上教案

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

第一單元：數(shù)一數(shù)

（共1課時）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？ 3學(xué)生獨立觀察。二.匯報。

1.生按1、2、3??的順序匯報，師板書1、2、3??

個數(shù)是1的有?? 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個數(shù)是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個數(shù)是3的有?? 石凳、帽子

個數(shù)是4的有?? 垃圾箱、國旗護(hù)欄

問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？ 個數(shù)是5的有?? 高樓、個數(shù)是6的有?? 花、大樹、個數(shù)是7的有?? 小鳥、個數(shù)是8的有?? 小樹 個數(shù)是9的有?? 女同學(xué) 個數(shù)是10的有?? 男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個??

同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計；

數(shù)一數(shù) 教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第二單元：比一比

（共3課時）合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

第一課時：同樣多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片??，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○? 2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：

和

同樣多 多

少

第二課時：長、短

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、感知物體有長、有短

1引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

2交流、匯報

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小組交流(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(設(shè)計說明

通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan

二、探究比較長、短的方法

1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

2小組合作探究方法。

3小組匯報。 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

學(xué)生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：

從而比出物體的長、短。

??

(觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

(通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)

三、反饋練習(xí)

1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？

(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。)板書設(shè)計：

長CHANG

短 DUAN 第三課時：高

矮

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

1.引導(dǎo)比較

找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲

1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)1.第12頁第7題(1)說出動物名(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較

五、學(xué)生活動 1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒?

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么？ 板書設(shè)計：

高

矮

第三單元：1-5的認(rèn)識和加減法

（共10課時）第一課時：1-5的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：1～5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

課時安排：1課時 教學(xué)過程： 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報。

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 2.你認(rèn)為寫的時候要注意些什么？ 3.師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：第二課時：第幾和寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時安排：1課時 教學(xué)安排：

一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。

1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？ 2.學(xué)生回答。

3.還會有人成為小病號嗎？ 4.獨立書寫1-5各數(shù)。5.小組內(nèi)交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。

1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？

3.課本第18頁在第幾頁后面啊？ 18頁上的填空你能填嗎？反饋

4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 5.P18做一做第2題

先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學(xué)生活動

1.下面我們來做個游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）2.從左數(shù)，你來說 3.從右數(shù)呢？

4.小組內(nèi)合作說一說。

四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？ 五.鞏固練習(xí)：

1.P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學(xué)生說。2.P22第9題。學(xué)生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計：第三課時：比大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點：認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1～5各數(shù)

(二)排序

1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運用

(一)教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?

學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?

(三)游戲：看誰找得快

1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

3.填第22頁第6題，相互評價。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：

第四課時：幾和幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一、探究新知 1．4的組成

① 老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？ ② 學(xué)生討論，動作擺一擺。③ 反饋情況。

④ 讀一讀，集體讀，個別讀。⑤ 游戲，猜一猜。

共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？ 共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？ 共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？ ??

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出1 2．5的組成

① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？ ② 學(xué)生獨立操作。

③ 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。④ 各組派代表全班交流 ⑤ 全班討論得出： 2 讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1．20頁做一做第一題

老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友1 學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2． 對口令游戲

我說3，我說2，3和2組成5 我說2，我說3，2和3組成5 我說3，我說1，3和1組成4 ?? 3． 填數(shù)

3（）3

2（）（）1（）2（）（）1 4． 填表

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

6．獨立完成練習(xí)二第8題

三、小結(jié)：

你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設(shè)計：

第六課時：加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：()3()5。

二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。

④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。

?? 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

1動手操作，體驗加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??

2看圖，體驗加法含義。

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。

4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書設(shè)計：

第七課時：減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。

3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重點難點：知道減法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學(xué)習(xí)減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4．看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：

1． 動手操作，體驗減法含義。（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

5－1 5－2 5－3 5－4

（5－5

5－0）你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾?? 2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？ 3．看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗？ 板書設(shè)計：

第八課時：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1－5的加.減法計算。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一． 理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

個小朋友？）

誰能列出算式呢？2＋1＝3 你為什么用加法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 2．復(fù)習(xí)減法的含義。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3－2＝1 你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 3.P27-28 4、8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。

二.復(fù)習(xí)加.減法的計算。1.出示1＋3＝

5－2＝

哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3.第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。

2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。

四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：

第九課時：0的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗0認(rèn)識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點：正確理解0的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、學(xué)具盒、直尺 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、教學(xué)0表示沒有的含義。

1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2）

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？

小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？

小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有的學(xué)生會說吃了0個桃子。）

教師小結(jié)： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。

二、教學(xué)0表示起點的含義

1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2．出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。

這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。

三、教學(xué)0的書寫

教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）

四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。” 小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1 吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？ 看小鳥圖列式計算。為什么？

練習(xí)4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個數(shù)加0。

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得幾？為什么？ 練習(xí)2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個數(shù)減去0。

想一想5－0等于幾？（??）

5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學(xué)會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

六、課后小記：0的 書寫是一個難點，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。

第十課時：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。2.對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點：0的意義的理解。教學(xué)難點：滲透函數(shù)思想。課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一.基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？ 拿掉2支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？

拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0來表示？ 0除了表示沒有之外，還有什么含義？ 還能表示起點。2．排序。

每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？ 根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6.P31第6題 口算。二.提高練習(xí)。1.P30第5題。

獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。

2.P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計：

第四單元：認(rèn)識物體和圖形（共2課時）第一課時：認(rèn)識物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情 ：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？

六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計：

第二課時：認(rèn)識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識了哪些新朋友？ 長方體 正方體 球 圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？ 學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論 小組小結(jié)

派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)

不同點

共同點

長方形

對邊相等

4個角都是直直的平面的 正方形

4邊相等

4個角都是直直的 不斷開的 圓

沒有角

（即封閉的）三角形

有三條邊

三個角

二、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習(xí)五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？ 小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。

5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（）個

（）個

（）個

（）個 獨立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

1．取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

1． 獨立完成練習(xí)五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計：

第五單元：分類（共2課時）第一課時：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1～3題

教學(xué)要求： 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。 2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題) 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

(3)匯報交流.教師巡視指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。

4.補充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報說明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計：

第二課時：練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁練習(xí)六1～6 教學(xué)目標(biāo)：1．能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

3．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重、難點：兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習(xí)： 1． 同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子

3種水果和一支筆 說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？ 圈對的得一顆五角星。

2． 這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？ 3． 獨立完成練習(xí)六第三題。反饋，為什么？ 對的得一顆五角星。

三、加深練習(xí)

1.想一想：怎么分？ 練習(xí)六第4題

說說為什么怎么分，依據(jù)？ 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一束一束分、顏色分、種類分

小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。2.練習(xí)六第5題

小組討論交流―― 組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對得多的小組得一顆五角星。3.練習(xí)六第6題

獨立練習(xí)

（可以同桌進(jìn)行）小組討論

（分類方法匯總）全班交流

（各組反饋）

小結(jié)

（平面幾何、滾動、各種形狀等等）4． 請把教室內(nèi)的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學(xué)生分一分。說說你為什么怎么分？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？

第六單元：6-10的認(rèn)識和加減法（共19課時）第一課時：6和7的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：

6、7的認(rèn)識)

學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：??(學(xué)生報得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：??(學(xué)生報得數(shù))。

教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學(xué)生活動：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○6 6○7。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動：填符號：5 6

7。

教師活動：板書：5＜6

6＜7。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○5

7○6。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動：填符號：6 5

6。

教師活動：板書：6＞5 7＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?

生：??

教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號 3()5()()；

②號

5○6 6○7；

③號

()()5()；

④號

5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號

6○5 7○6；

⑥號

數(shù)一數(shù)有幾朵花?

3、2；

⑦號

從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：

7；

5＜6 6＜7；

5 4；

7；

6＞5

7＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設(shè)計：

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計算能力。教學(xué)重點：

6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學(xué)生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習(xí)鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4 沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成

（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序 在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。

教師把 依次換成、，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動 時，只能移到0—3的上方；移動 時，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚。

課間活動。

二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”

提問并指名回答：

“括號表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計算？”填在書上。

“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計算？”填在書上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：

“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？” 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。四、課后小記：

第四課時：8和9的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握8和9的組成。

教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課：

1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字8、9。

2、記8和9的字形。

讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？

3、數(shù)8和9。

（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體

（2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案

（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體

4、數(shù)的順序

（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。

（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較

（1）教師直接出示點子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示）

（2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。

6、分清8和第8，9和第9

（1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。

（2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個是誰？等等（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書寫。

教師范寫一學(xué)生評價一學(xué)生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。

（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

出示

你能想到什么呢？二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：

四、課后小記：

第五課時：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。

教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點：掌握8和9的加減運算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8

6＋2＝8 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6

8－6＝2 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

“10的認(rèn)識及其加減法” 教學(xué)目標(biāo)：

分析性智力：

1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小．

2、寫10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

4、明確有關(guān)10的加減法的算理

創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

實踐性智力：

1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題

2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、會讀寫10

4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法

第六課時： 10的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”

2、板書課題：10的認(rèn)識。

二、認(rèn)識10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：

從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

1個十。

找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序

教師出示點子圖。看書上的計數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小 比較

9和

除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10 自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。

（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？

三、10的組成 l、10的組成

（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P65做一做

（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。

第七課時：有關(guān)10的加減法

教學(xué)內(nèi)容；書P66，練習(xí)九第4、5題

教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：點子圖、學(xué)具、實物投影 教學(xué)過程；

一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式

二、活動展開：看點子圖，編算式

（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10

1+9=10

10-1=9

10-9=1 說說你是怎么想的？

（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式

（3）想一想：5+5=

10-5=

三、歸納小結(jié)：一圖4式； 練習(xí)九第4題。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

四、鞏固提高：

（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2）練習(xí)第2題。]（3）學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：

第八課時：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67 教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒 教學(xué)過程：

1、口算：孔雀開屏第6題。

2、比較大小：

（1）比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。得出7 ○ 10

○ 7

10-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 ○ 9

10-4 ○8 ??

你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。

（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？ 如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。

3、看圖編算式：

（1）第7題

說說你是怎么想的？（先說圖上有??要求的是??）（2）第10題：▲有（6）個，△有（4）個 讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子

5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。

6、挑戰(zhàn)聰明題：P69

7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？

8、課后小記：

第九課時：“在括號內(nèi)填數(shù)”

教學(xué)內(nèi)容：一年級教材P70，練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：

分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法 創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題

實踐性智力：能熟練在括號里的數(shù)，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實際問題

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：

1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個桃子嗎？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10

二、自主探究，體驗合作：

1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？

2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計有幾種不同的想法。

3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進(jìn)去了。

（2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個桃子。

（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。

4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。

三、鞏固練習(xí)、拓展思維

1、課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。

2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。

3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價。

4、開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？

四、課后練習(xí)：練習(xí)十，第1---3題。

五、課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動，組織紀(jì)律還需加強。

第十、十一課時：連加連減

教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。

教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。

師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？ 生：8只。

你是怎么知道的？

4+4

3+1+4

2、師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵。

3、機動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。

二、新知探索： 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（一）教學(xué)連加：

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞

誰會列式？口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。誰會列式？生說，教師板演

5+2+1=8 該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8

2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。

（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

3、練習(xí)；

做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學(xué)：

1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？ 生：又去玩了，走開了。。

2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

3、列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。

4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。

5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。

三、鞏固深化：

1、完成練習(xí)十一第1、2、5

2、游戲；體育課玩游戲：

三個學(xué)生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4、2、4

四、課外延伸：

1、生活中連加連減的例子。

2、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。

五、課后小記：

本課時用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8

應(yīng)該列為4+3=7

7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個列式就是連加算式的計算過程和思考順序。沒有能很好的加以運用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。

第十二課時：加減混合

教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教學(xué)重點：理解并說出加減混合的含義。

教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

計算后先讓學(xué)生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？

二、新課引入

1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式： 5+3-2

10-5+3

引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。

2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。

3、板書課題：加減混合

三、學(xué)習(xí)新知識

1、學(xué)習(xí)例1。

（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式 教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？

教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2？

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。

（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？

學(xué)生混報交流討論，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。

教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？

3、學(xué)習(xí)例2：

（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3= 教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？

學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。師：為什么要先算減法？

學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。

教師：第2步是那兩個數(shù)相加。

學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成75頁做一做的練習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.32 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

2、計算：

5-2+3=

8-7+8=

先由學(xué)生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加幾。

五、課堂作業(yè)：

1、完成練習(xí)十二的第一題。

（1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。

（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨立填寫算式，并計算出得數(shù)（3）學(xué)生交流計算過程。

2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。

3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

六、課堂小結(jié)：

1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計算的運算順序。

2、學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。

3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。

七、課后小記：

由于學(xué)生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時的教學(xué)并沒有像備課中的師生對話中來，而是學(xué)生在匯報時自己發(fā)現(xiàn)了方法。

第十三課時：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。

2、聯(lián)系生活實際，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)，鞏固計算：

1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合

2、出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？

3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？ 從左往右計算，第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計算。

二、聯(lián)系生活，拓展思維。

1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？

2、想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小組交流討論，用什么方法來求？

3、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。

5、小結(jié)：鼓勵同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、綜合練習(xí)，加強應(yīng)用。

1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？

在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個圖呢？

第2個圖還可以斜著計算。

2、第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6??

3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運用時，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，聯(lián)系實際的舉例比較牽強，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。

聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學(xué)生來說這樣的題一定要有實際材料操作。

第十四課時：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。

2、過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程性目標(biāo)：

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識及方法；

2、使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)會與他人交流、合作。教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 備選方案

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識。

1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動任務(wù)和要求。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。

課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。

3、走迷宮：按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）

4、過橋：選擇你喜歡的一 個數(shù)填寫數(shù)的組成。（9）

（8）3

1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采紅蘋果??

2、通過問答讓學(xué)生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

3、正確評價多種途徑。

4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好橋走過去。

1、選籃子，記錄在紙上。

2、按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）

3、小組交流、集體反饋

4、自主選擇一個數(shù)說組成。同桌互說，評價。

*引入：說說這段時間我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)。

*

4、過橋：選擇一個喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。

二、活動探究

情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。

1、出示書上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。

2、反饋集體交流：課件閃動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。

1、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。

2、巡視，參與討論。

小組交流、討論；

在書本上做記號，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

1、把學(xué)生寫的算式填入圖表中，同NO.3；

2、小組為單位找規(guī)律

3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。

4、校對

三、自主建構(gòu)

3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。

4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點擊，放大算式。

5、在表上補充有關(guān)0的加、減法算式。

3、抓反饋，重語言的組織。

4、正確評價，引導(dǎo)。

在練習(xí)紙上填寫減法。

學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。

5、給這些算式分類。

6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

7、在表中補充有關(guān)0的加、減法算式。

四、鞏固拓展

6、找到鑰匙，進(jìn)入樂園：顯示動物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。

7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三NO.5和聰明題

五、活動總結(jié)：

課件配合課件設(shè)計：直線型+交互型，配音樂。

1、籃子

2、迷宮

3、小橋

4、數(shù)學(xué)樂園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格

5、進(jìn)門：場景圖片：熊貓、小猴、鴿子?..蘋果樹

6、結(jié)束 流程圖：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

橋

墻

場景圖

第十五課時：練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。教學(xué)過程：

一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！

二、應(yīng)用題練習(xí)：

1、練習(xí)第1題，排個隊伍來學(xué)習(xí)，報數(shù)，小紅排在第幾個？

2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反饋：學(xué)生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？

3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書？

？5+4=9

4+5=9

9-5=4

4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？

（從圖上我們可以知道?求的是?用算式?來計算。）

三、獨立計算練習(xí)

1、比一比誰算的又對又快，練習(xí)第4、5兩題。

2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數(shù)，為什么？你是怎么計算的？

四、綜合活動：

1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。

2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學(xué)一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團結(jié)，最能干。

五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

六、課后小記

第十六、十七、課時：生活中的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。

2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。

6、加強學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的 團結(jié)互助精神。教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 ：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中，哪個最小？哪個最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。

同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

二、討論交流：

1、說一說：板書：我會說。

教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場景）

看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥眩钪形覀兘?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。

請學(xué)生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？ 在小組中交流后再全班交流。

教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？

3、擺一擺：

你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）

你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報。

數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個數(shù)字一個也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）

老師介紹自己的電話號碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。課間休息：說數(shù)字兒歌。

4、猜一猜：

小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。小組先討論，在進(jìn)行匯報。

課件出示，三個小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？ 根據(jù)你的經(jīng)驗猜出今天的氣溫大約是多少度？

5、算一算：

合作完成：教師出示一個數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。

應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？ 媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。展示數(shù)字拼圖。

問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？ 回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？

四、教后小記：

第七單元：11～20各數(shù)的認(rèn)識和加減（共3課時）

第一課時：11～20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1、2兩題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)重、難點：知道11～20各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、新授：(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?

生：圖上有老師帶小朋友過馬路。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：??(學(xué)生報得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?

生：先數(shù)同學(xué)有9個，再添上1個老師，一共是10個。

師：你還看到了什么？

生：??

師：誰會從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

2、出示直尺，開火車讀數(shù)。

3、P87 第2題。下面我們來做一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。

展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

（二）、數(shù)的組成：

1、教學(xué)計數(shù)單位“一”。一根小棒表示1個“一”，兩根小棒表示2個“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6??

2、教學(xué)計數(shù)單位“十”。

請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。

3、P87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。

4、口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

二、應(yīng)用：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

今天我們認(rèn)識了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。

三、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書設(shè)計：

第二課時：11—20各數(shù)的讀、寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。教學(xué)重點：正確的書寫11～20各數(shù)。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： P87第3題。

找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。

三、新課教學(xué)：

1、教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。

2、教學(xué)數(shù)位表。（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？

3、教學(xué)數(shù)的寫法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。（2）、P86做一做.師說一個20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調(diào)0不能丟。）

三、鞏固練習(xí)：

1、P87第4題。

2、P87第5題。

3、師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。

4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？

四、小結(jié)：你有什么收獲？

五、課后小記：

板書設(shè)計：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教

第三課時：十幾加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。

3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課：

1、教學(xué)一圖四式：

師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？ 10+3＝13

13-3＝10 3+10＝13

13-10＝3

2、教學(xué)加、減法各部分的名稱

加法算式中一共有3個數(shù)，它們分別有自己的名稱 板書：

+

＝

加數(shù)

加數(shù)

和

減法也有自己的名稱-

＝

被減數(shù)

減數(shù)

差

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？

被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個加數(shù)，差是另一個加數(shù)。

5、練習(xí)計算：

（1）P89 第1題

連線

（2）P89 第2題

知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3）計算比賽。

6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎？ 你是怎么看出來的？

（1）獨立完成P89 第3題。

（2）同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。

二、課堂練習(xí)：

P88 第1題

P89－90 第4、5兩題

三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會了什么？

四、板書設(shè)計：

五、課后小記：

第四課時：十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，例

六、練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。課時安排：1課時

案

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教學(xué)過程： 準(zhǔn)備：

1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：

2、計數(shù)器的認(rèn)識：

十位上撥下1顆，表示多少？再在個位上撥下3表示多少，這個數(shù)是多少？13 十位上是2顆珠子，這個數(shù)是多少？

教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

一、復(fù)習(xí)引入：

1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習(xí)十五第3、4題。

2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個位，第二位是十位。板書：個位、十位

3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個算式：板書10+3=13

13-10=3

3+10=13

13-3=10 加數(shù) 加數(shù) 和

被減數(shù) 減數(shù) 差

從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。

4、口算：10+4=

14-4=

14-10=

6+10=

16-6=

二、嘗試遷移：

1、嘗試計算：11+2=

你是怎么想的？

數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2=

你是怎么想的？

2、練習(xí)第5題：11+4=

3、試一試：13+4=

6+12=

16-5=

11+7=

18-6=

三、綜合練習(xí)：

1、比較大小：第2題

2、送信：動物園召開聯(lián)歡會，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個信箱里嗎？

3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。

4、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書P90

四、練習(xí)小結(jié)： 板書設(shè)計： 課后小記：

第七單元：認(rèn)識鐘表 第一課時：認(rèn)識整時

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。教學(xué)難點：時刻的兩種記錄方法，讀法。

教具準(zhǔn)備: 電腦課件，一個鐘面模型，一個實物鐘，作息時間表.學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實物鐘。教學(xué)過程：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一、導(dǎo)入新課：

1、T：小朋友們請看。

課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面 T：你們都看到了些什么呢？

2、這些都是用來干什么的呢？

3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）

二、教學(xué)新課：

1、認(rèn)識鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？

（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪個小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實物投影說）

(4)、小朋友們都講的不錯，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說師板書：

分針

時針

2、認(rèn)識整時（1）、撥1個鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。

看樣子小朋友們都認(rèn)識了鐘面，那么看看這個鐘面上指的是什么時候呢？

（2）、小朋友們真能干都知道是3點鐘。貼一個鐘面到黑板上。

（3）、不錯，分針指向12，時針指向3，所以是3點鐘。但3點鐘是我們平時的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。（4）、再撥7時，8時，10時，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個鐘面的分針藏著一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）

（6）師小結(jié)：分針指向12，時針指向？，就是？時（板書）

（7）再看3時這個鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學(xué)生試著寫寫其他3個鐘面的時間（投影展示）

三、鞏固應(yīng)用：

1、投影出示幾個鐘面，說說這是幾時，你在這時干什么？

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（出示6時、11時、1時、4時）

2、撥一個自己最喜歡的整時

3、師出示1個刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個鐘面你們知道是幾時嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。

4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時尚表，運動表等。

5、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

以后請你去生活中找一找。

課后小記：

第二課時：認(rèn)識半時

教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時，包括認(rèn)電子表。

2、進(jìn)一步鞏固時刻的兩種記錄方法。

3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時 教學(xué)難點：時間的讀法。

教具準(zhǔn)備：一個實物鐘，一個鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實物鐘。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會了認(rèn)時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？

2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？

3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。

二、教學(xué)新課：

1、學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。

（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？

（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）

2、出示2時半的鐘面模型。

（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？（2）請你用兩種方法記錄下來。（3）反饋書寫方法。

3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了，那么這個時間你能認(rèn)嗎？（出示一個刻度不全的表，認(rèn)9時半。）

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。P93做一做。

（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。反饋，表揚書寫。

（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢？（3）小結(jié)：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。

5、機動：P95第4題。

三、小結(jié)：

1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2、游戲：撥鐘。

師說一個時間，學(xué)生撥時間。同桌合作撥鐘。

第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共

課時）第一課時：9加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁。

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。

教具準(zhǔn)備：小棒18根。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1 ：

1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。

教師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到什么？

（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2.學(xué)生回答后教師指出：運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4??

12、13，一共有13盒。

（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）

師：9加4該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9＋4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了？

學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點？（板書課題：9加幾）

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

教學(xué)小記：

第二課時：8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：書103－104頁8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)重、難點： 自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對知識的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2、小組合作討論。

3、小組匯報交流。

數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二、動手操作，自我感悟，探求新知 ：

1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？

學(xué)生回答，教師板書8＋5。

2、8＋5應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。

小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。

我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

3、一個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。

其他小組還有不同的方法嗎？

4、剛才我們通過擺小棒，計算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？

學(xué)生匯報，因為計算8加5時，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時應(yīng)多讓幾個學(xué)生說想法。

5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。（板書課題）

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：

同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個同學(xué)想到的方法最多？

匯報：2和8湊

十、9和1湊

十、因為9＋8＝17所以8加9也等于17

四、應(yīng)用新知，解決問題：

1、圈一圈，算一算。

+

=

+

=

2、公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？

小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學(xué)生做對后，小兔就能回到自己家。

五、小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？了解到什么？

板書設(shè)計：

課后小記：

第三課時：用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？

5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學(xué)生獨立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。

使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，提高學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算9+5=

9+3=

8+5=

8+3=

9+4= 9+2=

8+4=

7+5=

6+5=

8+6=

2、板書8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，演示各種計算方法

同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨立思考

B、反饋：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2

把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3

想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）

C、小結(jié)：同學(xué)們在計算時喜歡用什么方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9 A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上 B、匯報不同的算法，師板書

3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

4、做一做。

A 看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以）

B 7+5=

9+5=

8+4= 5+7=

5+9=

4+8= 9+4=

8+3=

9+2= 4+9=

3+8=

2+9= 學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。

三、鞏固練習(xí)

1、先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）

2、看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。

3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。

四、全課總結(jié)。整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。

2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)過程：

一、課前組織：

1、背誦10以內(nèi)的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、小組交流

4、匯報并板書：豎著看

第一個加數(shù)一樣

第二個加數(shù)一個一個大起來

和一個一個大起來 橫著看

第一個加數(shù)一個一個小起來

第二個加數(shù)一個一個大起來

和一樣

5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）

四、鞏固練習(xí)

游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實際可多來幾次）

課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來??有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學(xué)生試著背出來，主要是想讓那些平時做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時間。我想背誦還是太難了，有點出課標(biāo)，且浪費時間。

我們的校園

教學(xué)內(nèi)容：教科書第114---115頁 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計的教學(xué)思想。

讓學(xué)生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等 教學(xué)過程： 一 談話引入：

教師：同學(xué)們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

學(xué)生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富多彩的的課外活動。你知道哪些課外活動？ 提出課題：我們的校園 二 投影展示，回顧知識：

1、出現(xiàn)校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問，由其他同學(xué)回答或討論。

2、學(xué)生用多種方法解答生活中的問題。三 嘗試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：

1、課外活動，分組嘗試統(tǒng)計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動，每組選擇一個組長負(fù)責(zé)，活動五分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選擇代表匯報本組的統(tǒng)計方法。

2、各組匯報統(tǒng)計結(jié)果：

3、觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)的問題：八各組的統(tǒng)計結(jié)果在黑板上統(tǒng)計，從圖中我們能清楚的了解我們班小朋友都開展了哪些活動？

4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報：一人提問全班回答。四 全課小結(jié)：今天通過開展活動，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動情況提出數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！五 課同中或課堂外再次實踐：打開數(shù)114---115頁，試著回答大家提出的問題。

第三篇：科學(xué)一上教案

第一課 走近科學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。

2、善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

3、在教師指導(dǎo)下，能 提出感興趣的問題。

教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生第一節(jié)課就愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好 基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：

使學(xué)生體會到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué) 科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。

學(xué)生：畫筆，白紙，玻璃水杯。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

教師與生談話： 今天我們要上什么課？板書： 科學(xué)。領(lǐng)生讀認(rèn)。領(lǐng)生讀開篇卷首語。

二、初步認(rèn)識科學(xué)。

1.課件播放：生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生說感受。師： 你覺得科學(xué)課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵表揚。

2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？ 你想知道什么科學(xué)現(xiàn)象的秘密？ 小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。

3.探究活動

（一）觀察綠蘿的葉子。你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評價。你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班 展示。

（二）透過水杯看小魚。畫一條小魚（教師可在黑板上教小魚的簡筆畫畫法）透過裝滿水的透明玻璃水杯看小魚，你有什么發(fā)現(xiàn)？（注意引導(dǎo)用玻璃杯中間部位看）你認(rèn)為可能和誰有關(guān) 系？

三、科學(xué)家的故事。

課件播放科學(xué)家的小動畫故事。說說故事中的科學(xué)家。你還知道那些科學(xué)家？以及他們的故事？

四、拓展活動。

回家觀察植物的葉子并畫下來。

教后反思：

第二課 我的小問號

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。

2、在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問題。

3、對身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。

4、能通過實驗感知探究活動的樂 趣，對科學(xué)保持好奇心和求知欲。教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)

教學(xué)難點：

使學(xué)生體會到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué) 科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課的課后拓展作業(yè)： 回家觀察植物的葉子并畫 下來。交流展示，師生評價。評出最優(yōu)作業(yè)。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)科學(xué)，這次的科學(xué)就藏 在我們的玩具里。快拿出來。

二、探究過程。

1、生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。師： 其他同學(xué)知道這個玩具嗎？你都知道些什么？你還 想知道這個玩具的什么秘密？生暢所欲言。師鼓勵表 揚。小結(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)要勇敢的提出小問號。

2、帶著這些小問號再去玩一玩我們的玩具。

3、生活中的小問號。

師：不光玩具里有小問號，在我們生活中好多事物好多 現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問號。在生活中，你還有哪些小問號？生小組交流再匯報展 示，鼓勵學(xué)生發(fā)言，及時表揚評價。生提出問號，師可適當(dāng)追問一些簡單的問題誰能來解答。將師生交流加深。

三、課堂小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？

四、拓展活動。

觀察校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問號。

教后反思：

第三課看一看

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。

準(zhǔn)備材料： 鏡子 七巧板 圖片

教學(xué)建議： 學(xué)生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入一 教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊？小朋

友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什 么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）

2、導(dǎo)入二 活動導(dǎo)入 教師：現(xiàn)在請小朋友們安靜。仔細(xì)聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在 請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？

活動： 小眼看世界

（1）.戴上眼罩，體驗黑暗 教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導(dǎo)體驗黑暗帶來的不便）教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看 會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放 2-3 個即可，同時老 師在旁邊注意保護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）

（2）.眼睛的作用 教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓幼兒體驗黑暗，明白眼睛的作 用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)心 和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導(dǎo)小朋友愛護(hù)眼睛，培養(yǎng)小朋友助 殘意識，關(guān)心幫助殘障人士）

3、評估

（1）.是否知道眼睛的作用。

（2）.是否參與了眼睛的游戲。

4、小結(jié)：師談話說如何保護(hù)自己眼睛和耳朵

5、延伸： 圖片有哪幾種動物（9 頁大象圖）

教學(xué)反思：

第四課聽一聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識眼睛和耳朵，以及它們的作用。

2、知道眼睛和耳朵的重要性。

材料準(zhǔn)備：水杯、瓶子、沙、石子等。

教學(xué)建議：在進(jìn)行聲音的游戲的時候，盡量選擇周圍相對比較安靜的環(huán)境中進(jìn)行。教學(xué)過程

一、現(xiàn)在請同學(xué)們安靜。現(xiàn)在仔細(xì)聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在 請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？

二、聽聲辯音比賽

（1）.請學(xué)生聆聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點 教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點呢？（配 合幼兒回答演奏樂器，引導(dǎo)幼兒回憶和大膽表達(dá)自己的想法）

（2）.讓學(xué)生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音 教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學(xué)生當(dāng)評委。

（將學(xué) 生分成兩組，第二輪輪換進(jìn)行，讓學(xué)生辨認(rèn)樂器的聲音）

教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種 樂器的聲音，好不好？（引導(dǎo)幼兒探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。）

三、評估

1.是否知道耳朵的作用。2.是否參與了耳朵的游戲。

四、延伸 在家里和爸爸媽媽一起玩一個“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪 流來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。

教學(xué)反思：

第五課摸一摸

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感覺。

3、培養(yǎng)幼兒用手觸摸感知物體的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點： 用手感知物體的特征、用語言表達(dá)自己的感覺

教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一套材料：三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙

方法與手段：討論法、問答法、游戲法

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生動手觸摸的興趣。

師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導(dǎo)說一說 摸過的什么感覺，引導(dǎo)說完整句。）學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見。

二、引導(dǎo)幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。

1.師：你準(zhǔn)備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有 什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？ 引導(dǎo)幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！

2.教師繼續(xù)提問： 現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？ 3.再摸摸其他物品 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導(dǎo) 學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語 言表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生嘗試用幾個詞表達(dá)自己的感覺，幫助學(xué)生從物體的多方面感知特征與表達(dá)。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴展經(jīng)驗。

1．準(zhǔn)備 1—2 個學(xué)生沒有觸摸過的東西。師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗 糙的？那么誰來試試？ 引導(dǎo)幼兒回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。

2．教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告 訴大家。

四、活動延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。

教學(xué)反思：

第六課聞一聞嘗一嘗

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。

2、愉快的參與活動，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。

2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。

3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。

教學(xué)過程：

1、老師： “聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想?yún)⒓訂幔俊?請學(xué)生盡快舉手回答問題：

（1）什么動物的鼻子最長？（大象）

（2）什么動物的鼻子像圓形？（小豬）

（3）什么動物的鼻子最靈敏？（小狗）

2、把實驗材料(蘋果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學(xué)生蒙住眼睛，聞聞氣味。

3、請學(xué)生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。

4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請學(xué)生猜 杯子里裝的是什么，然后請幼兒聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)鼻子對認(rèn)知物體的作用。

5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問： “我們除了 通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過嘗一嘗 來辨別各種液體。

6、小結(jié)辨別物品的方法： 聞、嘗都是在觀察。

教學(xué)反思：

第七課玩磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過觀察活動認(rèn)識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引 鐵，也可以隔著物體吸引鐵。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學(xué)會描 述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。

3、學(xué)會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科學(xué)知識與生 活的密切聯(lián)系。

4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來 的便利。

教學(xué)重點：

學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察； 學(xué)會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。

教學(xué)難點:

學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學(xué) 會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

談話導(dǎo)入引出“小貓釣魚”的游戲。教師請某組學(xué)生開展“釣魚比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能釣上來，有的學(xué)生釣不上來。學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，教師導(dǎo)入新課。

二、探究活動：

1、認(rèn)識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學(xué)生自由交流）

（學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的磁鐵，教師引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起名字。）同學(xué)們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵 叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。

2、探究磁鐵能否吸引鐵。

同學(xué)們，我們來做個游戲------給磁鐵找朋友，實驗盒中有多種實驗材料，教師 把這些實驗材料介紹給學(xué)生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋 友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實驗盒外面，不是 朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，看看哪個小組分得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學(xué)生回答）通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學(xué)們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其 他同學(xué)分享，就是在交流。其實，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。誰能利用所學(xué)知識解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學(xué)生交流后回答）

3、探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。

我們繼續(xù)做游戲。這個裝水的燒杯里不小心掉進(jìn)了一些曲別針，誰能想個辦法 在不接觸水的情況下把它取出來？（學(xué)生討論交流，教師找學(xué)生嘗試操作。）同學(xué)們，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來。想不想再來體 驗一下磁鐵的這個神奇的功能呢？（學(xué)生隔著課本、練習(xí)本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。

4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。

既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵 制成的呢？咱們來找一找吧。（學(xué)生自由活動，交流。）

三、拓展活動

在日常生活中，有哪些地方用到了磁鐵？利用課余時間去認(rèn)真尋找、仔細(xì)觀察，說不定還能發(fā)現(xiàn)磁鐵其他的神秘特點呢？

四、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 教學(xué)反思：

第八課玩彩泥

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。

3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的 問題。

4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探 究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。

教學(xué)重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形 狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。

教學(xué)難點:能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀 的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。

教學(xué)過程:

一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點。學(xué)生活動：玩彩泥。同學(xué)們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。

二、彩泥大變身 既然彩泥這么容易變形，那請同學(xué)們再次來玩一玩，玩的時候要注意思考，彩 泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學(xué)生盡情地玩彩泥）誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團一團、拍一拍。)同學(xué)們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么 相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？ 力 力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發(fā)現(xiàn)。

三、做彩泥菠蘿 同學(xué)們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家 5 分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。(學(xué)生做，并且展示自己的作品。)

四、試一試，它們的形狀能不能改變。剛才我們發(fā)現(xiàn)，力可以改變彩泥的形狀。那么，對其他物體用力，它們的形狀 會不會發(fā)生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）

師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮 筋等物體用力時，它們的形狀也會發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使 物體的形狀發(fā)生改變。

板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

五、課后拓展： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的 現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個方向拉，又 把窗簾放下來。同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報給 大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。教學(xué)反思：

第九課 玩小車

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；知道推力和 拉力是生活中常見的力。

2、意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，通過動手操作尋找證據(jù)，并解釋交流 所獲得的信息。

3、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學(xué)重點：意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。

教學(xué)難點：意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、常見的玩具小車等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、教師組織學(xué)生做游戲：一名學(xué)生站在某處不動，另外幾名學(xué)生想辦法讓他離 開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。

2、交流反思。你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學(xué)離開了原來的位置，我們也可以 說他運動起來了。

3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。

二、探究活動

1、想辦法讓小車動起來。

同學(xué)們，你們有什么辦法讓小車動起來？ 學(xué)生說出自己玩小車的方法。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運動起來。學(xué)生交流總結(jié)：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來 了。

2、小游戲。

教師談話：你們都是小司機，能駕駛好自己的車么?下面，我們做個游戲，看誰 的小車能停在中心的園內(nèi)，既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，先小組內(nèi)討論一下游戲規(guī)則。師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學(xué)生分組活動游戲中發(fā)現(xiàn)。

3、我們這樣玩一玩。

推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們在游戲中也經(jīng)常用到推力或者拉 力，你們能舉例說明嗎？ 學(xué)生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學(xué)生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活動: 我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生分析、交流拖地與拉鏈的圖。打掃衛(wèi)生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生交流。

師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下 節(jié)課繼續(xù)交流。教學(xué)反思：

第十課分一分

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單的分類。

2、能把探究過程中學(xué)到得到分類方法運用到新的情境中，對事物進(jìn)行分類。嘗試多角度、多種方法對事物進(jìn)行分類。

3、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：嘗試多角度、多種方法對事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點：嘗試多角度、多種方法對事物進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的積木、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每個小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助我們盛放 學(xué)習(xí)用品，每天陪著我們上學(xué)、放學(xué)，你們能猜到它是誰么？ 書包。你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，自己的書包 自己整理。）

二、探究活動

1、給積木分類，了解分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學(xué)生交流分享。）大家的小手可真巧。今天，同學(xué)們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我 們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）誰來說說你們小組是怎樣分的？（教師引導(dǎo)學(xué)生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進(jìn)行分 一分。）剛才同學(xué)們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定 的標(biāo)準(zhǔn)。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起 就是分類。

2、給鉛筆分類，明確標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。同學(xué)們，我們現(xiàn)在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？ 以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來的鉛筆，想想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，說出分 類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。（小組活動）（各小組匯報結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮 分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過大家的認(rèn)真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分 類。大家思考一下，每次分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果怎么樣。（學(xué)生認(rèn)識到：標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果可能不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生交流）為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等 分類方法進(jìn)行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類擺 放。師生共同小結(jié)： 看來，選用什么標(biāo)準(zhǔn)對鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實際的需要或者目的來確定。分類有不 同的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。

三、生活中分類的意義。

1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等 書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場景圖。）

同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學(xué)生交流。）（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶 來便利。）你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）

（教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥 店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。

2、整理書包，利用所學(xué)知識解決問題。同學(xué)們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？

下面，我們就用今天學(xué)到 的分類方法整理一下我們的書包。（學(xué)生整理書包。）誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：進(jìn)行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書 包按從小到大依次放進(jìn)書包里，再把作業(yè)本依次放進(jìn)書包里；文具盒子中的鉛 筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）分類擺放也可以為我們的學(xué)習(xí)帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有 條不紊的好習(xí)慣。

四、課后拓展：

五、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情 況呢？課后大家可以留心觀察啊。教學(xué)反思：

第十一課運水游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在運水游戲中，再次感知水的特性。

2．能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達(dá) 出來。

3．在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

教學(xué)過程：

（一）.談話引起學(xué)生對水的興趣。師：“同學(xué)們，你們玩過水嗎？”“水是什么樣的？”“玩水的時候應(yīng)該注 意些什么呢？”（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）

（二）.通過玩水，自由探索。

1.運水。

（1）我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水 槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）

(2).學(xué)生運水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。” 2．看圖片。師：看著圖片你想到了什么？（水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶 來危害。）

（三）.活動延伸：

師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。（兩人一組）教學(xué)反思：

第十二課 認(rèn)識水

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識水。（板書課題）

二、認(rèn)識水

1、你們知道哪些水的知識？讓學(xué)生自由回答。

2、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？ 板書：無色、無味、透明、易流動

3、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗

4、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好 嗎？ 學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。

5、實驗證明水倒入容器后的形狀。（老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。）

三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。教學(xué)反思：

第十三課 水變咸了

教學(xué)目標(biāo)：

1.能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過 程和結(jié)果。

2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識到科學(xué)可 以改善人們的生活。

教學(xué)重、難點：

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征；

2、能定性地描述溶解變化；

3、了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 食鹽、白糖、勺子、筷子

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時板書)。師：水為什么變咸了？ 生：因為放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？ 生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。

二、認(rèn)識溶解。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報）表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老 師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導(dǎo)）強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了??）引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你 認(rèn)為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡述溶解的意義）

三、深入探究，拓展認(rèn)識。

在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結(jié)。

四、課堂反思： 這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結(jié)）

五、作業(yè)布置： 把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進(jìn)行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 教學(xué)反思：

第十四課把它們放到水里

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出 判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

2．知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體的更多 性質(zhì)。認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不 是由其輕重決定的。

3．情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學(xué)研究的樂趣。感受猜 測和假設(shè)的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才 是科學(xué)的。

教學(xué)重難點：

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。

難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀 所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備： 沙子、小蘇打、勺子

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙 伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個深深的樹洞，于是 三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個 好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？ 學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹洞，皮球飄上來了。

2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把 水倒進(jìn)樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了 這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？

4、今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。

二、探究

（一）預(yù)測物體在水里的情況。

1、認(rèn)識材料。老師給每一個小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給 大家介紹一下？

2、學(xué)生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）

3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？ 生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）

4、學(xué)生匯報本組的猜想。

（二）探究物體在水里的沉浮情況。

1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來 驗證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個實驗?zāi)兀坑惺裁葱枰⒁獾氖马梿幔?/p>

2、學(xué)生匯報做實驗的注意事項。教學(xué)反思：

第十五課 放大鏡

教學(xué)目標(biāo)

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀 察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學(xué)重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

教學(xué)難點：放大鏡是“凸” “透”鏡

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué) 生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點），平面鏡片。

教師演示： 不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。教學(xué)過程

一、問題與猜想

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡： “看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡 大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方 面展開介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）

1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

2）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師 指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢 驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它 觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型 工藝品的工匠工作時使用?

二、探究與實踐

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大 鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰 會有新的發(fā)現(xiàn)！

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉 眼看不清的細(xì)微之處。

三、拓展與創(chuàng)新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。

四、小結(jié) 教學(xué)反思：

第十六課 我的削筆刀

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識常見的幾種削筆刀，并了解其用途。

2.初步知道削筆刀的發(fā)展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已經(jīng)并將 繼續(xù)不斷發(fā)展。

教學(xué)重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。

教學(xué)難點：理解技術(shù)的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的 發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術(shù)刀等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪卸茧x不開各種各樣的刀具，不同的刀具 被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。

二：問題與猜想

1、出示鉛筆 這些鉛筆沒法用了怎么辦？

2、學(xué)生自由回答，根據(jù)回答師說：同學(xué)們真棒！知道的那么多呀！

四、探究與實踐

1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學(xué)生親自體驗（注意安全）

2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？（使用轉(zhuǎn)筆刀既省時、省力、又安全。）

五、拓展與創(chuàng)新

1、科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計算器具、交通工具等）

2、師小結(jié) 教學(xué)反思：

第四篇：健康教案一上

1、飯前便后要洗手

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 提問：

1、手有什么作用？

2、怎樣洗手才干凈？

3、應(yīng)該什么時候洗手？

二、板書：飯前便后要洗手。

1、提問：為什么飯前要洗手？ 師講解手臟容易感染細(xì)菌，引起疾病。

2、提問：為什么便后要洗手？

師講解糞便含有很多細(xì)菌，手容易沾上細(xì)菌，引起疾病。

三、怎樣清潔雙手呢？

1、洗手時使用肥皂或洗手液。

2、要經(jīng)常修剪指甲，使細(xì)菌不易葳身其中。

3、用五步法洗手最干凈。

四、讀課文。

指名學(xué)生分段讀課文。

五、作業(yè)： 怎樣清潔雙手？ 板 書 飯前便后洗手

2、勤剪指甲常洗手

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解指甲的作用，知道愛護(hù)指甲的重要性。

2、通過相互討論和互相觀察，知道如何愛護(hù)指甲。

3、感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲常洗手的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：一把指甲鉗 教學(xué)過程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會肚子痛呢？最后，教師告訴大家：因為常常自己咬手指甲。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論了解指甲的作用。

教師：小朋友，你有指甲嗎？你知道指甲有什么用嗎？

3、討論：如何愛護(hù)自己的指甲。

（1）教師：大家都知道指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？

（2）學(xué)生進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要即使剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要即使洗手等等。

（3）教師：如果指甲長長了，我們不剪，這樣做會怎么樣呢？

（4）討論，得出一些結(jié)論：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；經(jīng)常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等。

3、參與“親親指甲鉗”的游戲。

（1）玩“親親指甲鉗”的游戲。教師先讓學(xué)生認(rèn)識指甲鉗，再邊念兒歌邊走到學(xué)生身邊用指甲鉗碰碰學(xué)生的手，讓大家感受游戲的快樂。

（2）學(xué)生樂意剪自己的指甲。

4、教育學(xué)生要常洗手。

3、早晚刷牙牙齒好

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道保護(hù)牙齒的一般常識。

2、讓學(xué)生知道牙齒的功能，增強保護(hù)牙齒的意識。

3、使學(xué)生明白刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，要求學(xué)生養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

牙齒模型、牙刷

教學(xué)過程：

1、（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的動作，引起學(xué)生的注意。

（2）教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（學(xué)生：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)音）（3）教師邊動作過示范朗讀兒歌：手拿花茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（4）講述故事《小熊拔牙》引發(fā)學(xué)生對牙疼現(xiàn)象的注意，讓學(xué)生在故事情境中思考齲齒的成因，“請小朋友們想一想，小熊為什么會牙疼？”

小朋友可以兩個兩個互相討論一下。

2、對照牙齒模型，結(jié)合故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解牙齒的外形特征，引導(dǎo)學(xué)生簡單講述齲齒的成因。“沒有了牙齒我們會怎么樣呢？”

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納牙齒的功能，講述保護(hù)牙齒的要點。“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？”

4、幫助學(xué)生了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

請小朋友們看看，摸摸牙刷，說說它是什么樣子的？

5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊在牙齒模型上示范。

6、小結(jié)學(xué)生刷牙方法，提出每天早晚在家里堅持刷牙的要求。

第五篇：品德一上教案

第1課 拉拉手 交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同伴、同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及集體活動和游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

3．知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4．過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決 教學(xué)重難點：

通過活動學(xué)會與人交往的基本技能以及自我介紹的口頭表達(dá)能力 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友們的名片 3．《找朋友》動畫flash 4．準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠四面小旗，分別代表畫畫隊、折紙隊、籃球隊、跳繩隊。相應(yīng)的要準(zhǔn)備的東西為：水彩筆 畫紙 彩紙 籃球 短繩

第一課時

一、老師學(xué)生是朋友

老師自我介紹，與同學(xué)交朋友 小朋友們，歡迎你們成為實驗小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。

二、認(rèn)識新朋友

1．小朋友們，你們看誰來了？（課件出示孫悟空）孫悟空說：“嗨，小朋友們，你們好！認(rèn)識我嗎？

2．課件出示孫悟空做簡單的自我介紹：我是花果山上美猴王、大鬧天宮的齊天大圣孫悟空。我手使一根金箍棒，腰系一條虎皮裙；上天入地七十二變，專打妖魔鬼怪，保佑師傅西天取經(jīng)。聽說鐵路壩小學(xué)一年一班的小朋友很喜歡我，今天特來跟你們交個朋友，你們誰愿意成為我的朋友呢？

3．師：今天，美猴王想跟大家成為好朋友，你們想嗎？（想）不過，美猴王會和哪些小朋友成為好伙伴呢？

三、交友有技巧

1．小朋友們想一想，怎樣才能讓別人喜歡你？（交流討論）

師小結(jié)：幫助學(xué)生認(rèn)識怎樣才能讓人喜歡，包括不欺負(fù)同學(xué)、不自私、要謙讓、團結(jié)互助、有禮貌等。

2．誰知道應(yīng)該怎樣去交朋友？（板書：主動、大方、有禮貌）幫助學(xué)生認(rèn)識樣。

四、看表演，學(xué)技巧

扮演者1：:小朋友，你好！我是明明哥哥 扮演者2： 你好，（園園姐姐）我是××× 明明：我今年6歲了 圓圓：我和你一樣，圓圓：也是6歲。（我們一樣大??）

明明：認(rèn)識你很高興 我認(rèn)識你也很高興。明明：我喜歡??.提示：要想清楚自己介紹的優(yōu)點特征，口齒清楚，大膽、大方。對方做介紹時，自己要專心傾聽，尊重他人。

五、請你一定記住我

小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識老師和小伙伴，現(xiàn)在應(yīng)該介紹一下你們自己了吧！想一想，用什么方法認(rèn)識新朋友呢？

1．拍拍手，成朋友

投影書本圖片，讓小朋友看一看，可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手，拉拉鉤，成為新朋友。你們能用這種方法相互認(rèn)識一下嗎？ 玩法：同桌及周圍的小朋友進(jìn)行互相交流，彼此認(rèn)識。拍手互念 “拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。” 一個小朋友 我的名字叫××× 另一個小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。2．我和伙伴手拉手

學(xué)生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認(rèn)識的新朋友是×××。

3．采集金點子

如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？（1）討論金點子（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策

4．學(xué)做名片并展示交流（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片

你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。(教師說方法，學(xué)生跟著老師做名片。)

（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)

（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識。5.結(jié)交新朋友

師：通過游戲，我發(fā)現(xiàn)我們有的朋友已經(jīng)認(rèn)識了許多的朋友了。但是，在我們班里一定還有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友，那好，就請小朋友把你們制作的名片和小禮物拿出來，送給你的新朋友。你們愿意嗎?在認(rèn)識新朋友的時候，老師希望小朋友做到：有禮貌;勇敢、大方地介紹自己;把名片雙手送給對方;去和你的新朋友聊聊吧!（1）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？ 學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。

（2）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！學(xué)生互相交換名片，教師進(jìn)行禮貌教育。

小結(jié)：我們在學(xué)校里將一起學(xué)習(xí)，一起游戲，就像一家人。大家團結(jié)友愛、喜愛幫助他人，能互相謙讓的同學(xué)，人人都會喜歡，這樣的人也會交到更多、更好的朋友。希望小朋友個個都是受人歡迎的好孩子，人人都能交到好朋友。

第二課時

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，通過上節(jié)課，大家認(rèn)識了許多新朋友，也成為了好朋友。小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。好朋友們在一起最喜歡干呢？看這幾位在干嗎

二、欣賞表演

今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識認(rèn)識。看，他們來了！

1．放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）

（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。

康康熊：小朋友們，大家好！我是康康熊，你們看我有多健康啊！我有力氣，喜歡幫助大家做事，以后有什么需要幫忙就叫上我。我想和大家交朋友，你們愿意嗎？

樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我會帶給大家笑聲，當(dāng)你遇到什么不快樂的事我會幫你想辦法怎么解決這些困難。和我在一起你一定會快樂起來的，我也是來和大家交朋友的！

愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，我很有愛心，當(dāng)你遇到困難是我會關(guān)心愛護(hù)你，希望大家都喜歡我、愛我！

創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動腦筋，搞創(chuàng)造，當(dāng)你遇到難題時，我會給你金點子，希望大家能跟我做朋友。

（2）大家愿意和他們交朋友嗎？說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師表揚的同學(xué)。

(3)你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們在一起會互相幫助。

2.說說開學(xué)以來，與老師、同學(xué)之間發(fā)生的有趣的、難忘的事

三、玩游戲交朋友

師：接下來，老師教你們一個游戲，比比看誰認(rèn)識的朋友多。

（1）請兩位小朋友上來，一個試著按座位順序說出開學(xué)來，自己認(rèn)識的班上同學(xué)名字，另一個幫助記數(shù)。被念出名字的小朋友站起來。

（2）角色互換，由數(shù)數(shù)的同學(xué)叫名字，叫名字的同學(xué)幫助數(shù)數(shù)。看誰認(rèn)識的同學(xué)多。

（3）請同桌之間互相合作，比賽叫名字。(抽兩名小朋友到臺上做游戲)師：小朋友把你們都記住了，咱們應(yīng)該怎么說呢?(生答：謝謝你，記住了我)

四、戲中樂

游戲一：朋友樹

（1）老師：這棵蘋果樹叫做“朋友樹”，玩的時候大家先把自己的名字寫在一個蘋果上，然后邊唱《找朋友》歌邊來到你的朋友身旁，讓你的朋友寫上他們的名字，一個蘋果一對朋友，分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。趕快行動吧！

學(xué)生：（游戲）

老師：下面大家互相交流一下，你的朋友是誰？

學(xué)生：（略）

（2）師生同游戲

和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網(wǎng)小魚。

老師：我看到大家都“豐收”了，收到了很多的朋友，也體驗到了和同學(xué)交朋友、和同學(xué)在一起的樂趣，下面大家跟我一起讀一讀下面的兒歌。

我們都是好朋友

小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游。

同學(xué)們，手拉手，我們都是好朋友。

你幫我呀我?guī)湍悖餐M(jìn)步朝前走。

大家在一起真快樂

游戲二：網(wǎng)小魚。

（1）介紹游戲：由8位小朋友達(dá)成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。

（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！

（3）小朋友與老師一起做游戲。游戲三：紅黃藍(lán)綠大行動

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。

根據(jù)興趣愛好自由選擇活動項目，每個小隊選一個代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動情況。

（2）展示活動成果。

（3）小組總結(jié)活動情況。

五、總結(jié)

游戲中我們認(rèn)識了好多朋友，我們互相幫助，團結(jié)友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進(jìn)步。板書設(shè)計： 拉拉手 交朋友 主動交朋友 認(rèn)識你真好

教學(xué)反思：

第2課 我們的校園

活動目標(biāo)：

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

2、通過活動，讓學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守，懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

4、活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

活動重難點：

1、學(xué)會有序觀察,有條理的思考，將所學(xué)知識用到生活中去，解決實際問題。

2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。活動準(zhǔn)備：

1、做4面小組的隊旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。

2、校園圖片。

3、編排好參觀路線。

4、花紙，畫筆。活動時間：兩課時 活動過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

師：我們每個小朋友都有自己的家，家里，有愛我們的爸爸、有媽媽和爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

生：我的家是一幢大大的房子，房子前面是個小院子，院子周圍種了各種各樣的花，非常美麗。

師：聽了小朋友們的介紹，老師覺得你們的家真美，小朋友們你們來到我們的新校園，覺得我們的校園美嗎？那么你們對于我們的學(xué)校了解多少呢？

師出示校園照片

師：你們認(rèn)識這是什么地方嗎？ 學(xué)生回答

師：你們覺得我們的校園怎么樣啊？ 學(xué)生交流 生：很美。生：很大

師：其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家參觀一下，到校園的各個角落去看一看！

二、參觀校園。準(zhǔn)備階段

師：小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？

生：亂糟糟的

生：吵吵的，影響其他同學(xué)上課。師：這樣去參觀好嗎？ 學(xué)生交流

師：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律是不行的，那么有什么方法能這次參觀活動有秩序地進(jìn)行呢？小朋友們，你們有什么好的建議嗎？

生討論交流

生：分小組，由小組長帶領(lǐng)探密。生：定路線，按路線進(jìn)行活動。生：不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。

師：小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，我們一起按路線進(jìn)行活動。接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽。

三、活動階段

過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組最后收獲最多。

（1）各小組按路線開始參觀

（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

四、小結(jié)：小朋友們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？小朋友們下課后先和組員討論一下，到下一節(jié)課我們一起交流交流好嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：小朋友們，上節(jié)課老師帶著大家參觀了我們美麗的校園。大家覺得我們的學(xué)校怎么樣？

生齊說：很美，很大。

二、參觀匯報。

師：今天老師把我們的美術(shù)老師也請到了我們的教師，她也想看看我們的校園。現(xiàn)在請大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個代表向全班小朋友來匯報，讓美術(shù)老師也認(rèn)識認(rèn)識我們的校園，好嗎？

小組交流 全班交流

三、深入了解學(xué)校主要設(shè)施的作用。

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校的設(shè)施很齊全，為我們學(xué)習(xí)生活帶來了方便。可我們在使用它們的時候也要注意文明禮貌。

出示圖書室圖片

師：同學(xué)們，這是什么地方？ 生：圖書室。

師：我們來到圖書室要怎么做？

生：要保持安靜，不能大聲說話，東西要輕拿輕放?? 出示教室圖片

師：同學(xué)們這是我們的教室，教室是我們最主要的活動學(xué)習(xí)場所。我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！

生小組內(nèi)討論然后匯報。

四、我是小畫家。

師：小朋友們講的好，看的好，美術(shù)老師給小朋友們帶來了畫紙，請同學(xué)們將給你印象最深的地方畫出來。等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

生畫畫，教室巡回指導(dǎo)。

小畫展

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)與活動，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

操場圖 我們的校園

圖書室圖

花園圖

第3課 我也想當(dāng)升旗手

活動目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：通過對升國旗場景的感受、升國旗是規(guī)范行為的辨析及做國旗的實踐，培養(yǎng)學(xué)生對國旗的認(rèn)知和尊敬、熱愛國旗、熱愛祖國的情感。

2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成“升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮”的行為習(xí)慣。

3.知識與技能：初步認(rèn)識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范。

4.過程與方法：通過小組討論、思考辨析、實踐操作等方法，讓學(xué)生認(rèn)識國旗，尊敬和熱愛國旗。活動重難點：

1.初步認(rèn)識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范。2.養(yǎng)成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習(xí)慣。

第1課時

一、活動準(zhǔn)備

1.天安門廣場上升國旗的錄像片段。

2.有關(guān)革命戰(zhàn)士頑強作戰(zhàn)、英勇犧牲，紅旗永不倒下的錄像。3.國旗在各個地方飄揚的課件。

4.制作國旗的有關(guān)材料（紅、黃紙、剪刀、固體膠）。5.五星紅旗一面。

二、活動過程

（一）卡通引領(lǐng)，認(rèn)識國旗 1．介紹新朋友（愛愛鴿）：今天，老師要給大家介紹新朋友，瞧！她是我們《品德與生活》課程的一個好朋友，叫愛愛鴿，一起跟她打個招呼吧。

2．智力大沖浪：

愛愛鴿看到我們小朋友都當(dāng)上一年級的小學(xué)生了，特意趕來向我們祝賀，她呀，還給我們帶來了幾道題目要考考大家，你們敢不敢接受考驗？好！那我們就進(jìn)入今天的“智力大沖浪”，看看你對我們中國的國旗了解多少。請聽題。

（1）帶上你的火眼金睛，請找出我們中國的國旗。（多媒體出示六國國旗，其中一面為五星紅旗。）

相機板書：

請生跟著老師說一說：

（2）國旗是正方形還是長方形？

（3）那你知道國旗的是什么顏色嗎？為什么是紅色的？（播放革命戰(zhàn)士頑強作戰(zhàn)，紅旗永不倒的錄像）

師相機敘述：有多少革命先烈為了這面國旗，在戰(zhàn)場上永遠(yuǎn)地倒下了。鮮紅的國旗象征革命，表示我們的國旗是由無數(shù)革命先烈用鮮血染成的。

（4）國旗上有幾顆星？星星是什么顏色的？

（5）國旗上的大五角星代表什么？周圍的小五角星又表示什么呢？

愛愛鴿：大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星環(huán)繞著這顆大五角星，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人命大團結(jié)。

3．小朋友真聰明，愛愛鴿忍不住要夸你們。每一個國家都有國旗，我國的國旗——五星紅旗就代表我們中華人民共和國。看！這就是我們的國旗（多媒體出示鮮艷的五星紅旗）。

（二）深化認(rèn)識，熱愛國旗。1．聽故事：《一定要升起中國國旗》

1990年5月，北京二中高一（3）班的學(xué)生梁帆，應(yīng)聯(lián)合國兒童基金會的邀請，參加了在荷蘭舉行的“世界兒童為和平為未來”見面活動。參加這次活動但4位少年兒童來自世界各地57個國家，梁帆是唯一的中國孩子。活動開始后，梁帆看到50多個國家的國旗高高懸掛在賓館前的旗桿上。她興奮地跑過去一面一面地看著看著、尋找著??????“奇怪！怎么沒有中國的 國旗？”她找到活動組織人員蘿西，急切而禮貌地說：“我怎么沒看到我們中國的國旗，一定要升起中國國旗！因為我在這兒。”聽了她的話，70多歲的蘿西，目光中流露出詫異的光芒。“yes，of cause（當(dāng)然）！”慈祥的蘿西撫摩著梁帆的長發(fā)，笑著說：“我非常理解你。只是因為某些原因，我們沒能及時找到中國國旗。”就餐時，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美國教師史蒂夫再一次提起國旗的事：如果找不到中國國旗，我就把這粉桌布染成紅色的做一面中國國旗。史蒂夫從這番談話中看到了中國孩子對自己祖國的熱愛和強烈的民族自尊心。按計劃，活動結(jié)束時，將出版有關(guān)活動內(nèi)容的一盤錄象帶和一本書。梁帆在錄象組參加活動時發(fā)現(xiàn)錄制在素材帶上的各國國旗全景畫面中，沒有中國國旗。她請求不要選用這幅畫面，要選用掛起中國國旗以后錄制的畫面。因為她想到：要讓人們知道，參加這次活動的有中國的兒童。活動組委會很尊重梁帆的意見，幾經(jīng)周折，中國國旗終于飄揚在美麗的諾維克上空。梁帆望著鮮艷的五星紅旗笑了。人們稱贊她是“合格的中華人民共和國代表”！

（1）聽了這個故事，你想對這個梁帆姐姐說些什么？

（2）師小結(jié)：是呀，我們的國旗——五星紅旗，它代表我們中華人民共和國的尊嚴(yán)，是我們國家的象征。梁帆姐姐讓中國國旗飄揚在諾維克上空，那是愛國的表現(xiàn)，更是我們中國人的自豪。

2．瞧！五星紅旗在我們天安門廣場上升起來了（多媒體出示天安門廣場上升國旗的圖片），每天清晨，神氣的國旗護(hù)衛(wèi)隊都會護(hù)送國旗，由升旗手把它高高升起。高高飄揚的國旗是我們中國的象征，象征著中國的騰飛。你還在哪些地方見過國旗。

3．多媒體播放錄像：國旗懸掛，使用的場所。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示錄象片段，師畫外音：

△ 學(xué)校的升旗儀式：每個星期一我們學(xué)校會舉行隆重的升旗儀式，我們小朋友在開學(xué)第一天已經(jīng)參加了。

△ 市政府、企業(yè)、工廠等門口會懸掛國旗。

△ 重大的國際比賽，當(dāng)中國運動員取得冠軍時，賽場上空會響起國歌，升起中國的國旗，那時的國旗代表的是中國的驕傲，中國的榮譽。

△ 國際比賽時，中國的啦啦隊手舉國旗，為中國隊吶喊、加油！（畫面定格）（1）看了這些畫面，你想說什么？

（2）是呀，國旗是我們國家的象征，我們從小應(yīng)該尊敬、熱愛它。

（三）動手實踐，制作國旗 1．指導(dǎo)制作五星紅旗：

（1）學(xué)生拿出自帶的工具，老師發(fā)準(zhǔn)備好的紅、黃紙。

（2）指導(dǎo)學(xué)生剪好五角星：按步驟教學(xué)生折紙，剪五角星，并指導(dǎo)學(xué)生注意大五角星和小五角星的比例。

（3）將五角星貼到紙上，注意貼的位置。2.作品展示：誰做的國旗最棒？ 3.交流制作心得。

（四）唱一唱，升華情感

1．學(xué)生揮動手中的五星紅旗，齊唱《國旗，真美麗》。

2．師談話：小朋友們，在升旗儀式上，我們要用行動來表示對國旗的尊敬，對祖國媽媽的熱愛！板書設(shè)計：

3.我也想當(dāng)升旗手

國旗

五星紅旗

作業(yè)設(shè)計：

建議孩子們回家將制作的國旗展示給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

第4課 小學(xué)生活開始啦

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。3.了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)生活。

4.學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方法來表達(dá)自己探究的成果。

活動重難點：

了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)生活。

活動準(zhǔn)備：

課件（含故事圖片、歌曲《上學(xué)歌》）活動過程：

第1課時

（一）暢談并展示小學(xué)新生活

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)告別幼兒園，背上書包，成為一名小學(xué)生啦!我們在小學(xué)已經(jīng)生活了將近三個星期，上小學(xué)和上幼兒園有什么不一樣呢？說說大家的感覺好嗎？

2.同座位議一議，暢所欲言地交流一下。

3.活動：每人拿出自己準(zhǔn)備的展示牌，寫寫自己的小學(xué)生活體驗。用一個詞或一幅畫、一個短句來表達(dá)。

4.教師總結(jié)提升：上小學(xué)游戲的時間少了，學(xué)習(xí)有任務(wù)了，那么大家上學(xué)開心嗎？

5.讓我們一起唱一首《上學(xué)歌》來表達(dá)一下我們快樂的心情。

（二）活動：走進(jìn)故事屋 過渡：大家還記得嗎？我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級的小學(xué)生了，他的小學(xué)生活怎樣嗎？大家想不想去看看？

好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド中W(xué)看看他吧。（教師變換角色，與孩子一同走進(jìn)故事屋，進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)對話。）

（出示圖片）

情境一：太陽瞇瞇笑，我們上學(xué)校，創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴，開開心心地去上學(xué)，康康熊在干什么呢？（睡懶覺）

1.別的小朋友已經(jīng)去上學(xué)了，如果你看到我（康康熊）還在睡懶覺，你有什么想對我說的呢？

2.你有沒有像我這樣睡懶覺呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？誰能把你的好辦法告訴我？

3.對話小結(jié)：感謝大家給我這么多的經(jīng)驗，我回去一定用你們的方法試一試，看看哪種方法最適合我。

4.小結(jié)：作為小學(xué)生，每天都睡懶覺，要按時到校。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。

情境二：聽了大家的話，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學(xué)校去，來到教室，山羊老師對他說：“你的書包呢？”“哎呀！我竟忘帶了書包，這可怎么辦？”

1.你們有什么想對康康熊說的？

2.大家平時是怎么做到不忘帶書包的，能告訴我嗎？ 3.小結(jié)：我們相信從今天晚上開始，康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準(zhǔn)備好。

（三）情境三：山羊老師布置大家做作業(yè)了。

1.你們看我在干什么呢？我這樣做好嗎？為什么？你有什么要提醒我的？ 2.小組交流后全班交流。3.我知道我的作業(yè)沒做完，我又想出去玩，你們有過這樣的情況嗎？誰能告訴我你是怎么做的？

4.對話小結(jié)：是啊，把作業(yè)做完了出去玩要有多開心啊！

（四）情境四：一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，大家都忙著做值日，可我呢？ 1.我（康康熊）這樣做可以嗎？你有什么想對我說的呢？ 2.你平時做值日是怎么做的呢？

3.對話小結(jié)：是啊，就因為大家都認(rèn)真做值日，才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學(xué)習(xí)好舒服啊！

4.總結(jié)：猜猜看，在大家的幫助下，我以后一定會變成什么樣的學(xué)生呢？

（五）總結(jié)

在你們的幫助下，我們的康康熊已經(jīng)慢慢改掉了身上的一些缺點，成了一個合格的小學(xué)生。我們都為他的表現(xiàn)而高興。其實我們在幫康康熊的同時，也知道了我們作為小學(xué)生，就應(yīng)該——（不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生）

指名學(xué)生說一說

第2課時

（一）活動：幫幫地帶

1、導(dǎo)入：小朋友們幫助康康熊找到了不足，你們真了不起！你知道嗎？ 在我們身邊的同學(xué)中，也有一些人還不太適應(yīng)小學(xué)生活，遇到了不少問題，也鬧了笑話。下面再請大家來幫幫小豆豆。

2.看圖講故事。

（1）出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因可能是什么？（2）小組討論、交流：

①晚上看電視太久了，第二天早上起不來，上學(xué)遲到了。②經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

③上課時想起好玩的事，不專心聽講。④把發(fā)的課本丟了。

⑤上課鈴響了，還想再玩一會。⑥把零食帶到學(xué)校里吃。⑦??

（二）活動：我要做好學(xué)生

1、上小學(xué)了，大家肯定都想做一個老師喜歡、同學(xué)喜歡的好學(xué)生吧。我們班呀，要開一個評選好學(xué)生的活動，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境

⑴叮鈴鈴，上課鈴聲響起來了，看這時候你們是怎么做的？ 指名回答（教師隨機將給孩子星星）

⑵ 在上課時，怎么做一個好學(xué)生的？（不開小差、積極舉手發(fā)言、發(fā)言聲音響亮??）

指名回答（教師隨機將給孩子星星）

3、引導(dǎo)兒童拓展思維

其實好學(xué)生不單單只是上課表現(xiàn)得好，課間和小朋友做游戲，回家以后都要做個好學(xué)生，回想我們身邊小朋友以及你自己平時的表現(xiàn)想一想好學(xué)生還會是什么樣的呢？

我們怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？說說辦法和做法。

出示“金點子”字樣，老師將學(xué)生的好辦法一一記下，存入“金點子庫”。

4、引導(dǎo)兒童補白

剛才小朋友們都提了很多好的點子，讓我們更加清楚應(yīng)該怎樣做才是個好學(xué)生，大家想不想把它畫下來，書上有兩個空白方格可以讓你們一展身手。

學(xué)生補白，老師巡視后挑選幾位學(xué)生作品進(jìn)行反饋。

（三）、學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)》

小朋友們畫得真認(rèn)真，畫得真好！老師這里有首關(guān)于上學(xué)的兒歌，大家想不想學(xué)？

出示兒歌《上學(xué)》

再見，幼兒園！

再見，親愛的幼兒園老師！從現(xiàn)在起，我是一年級小學(xué)生啦！帶著爸爸送的鉛筆，帶上媽媽買的書包，一路唱著歌兒，高高興興地走向?qū)W校。坐在明亮的教室，我打開課本

和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲。

等我?guī)霞t領(lǐng)巾，再去向幼兒園老師報告喜訊！

學(xué)生跟著老師讀 齊唱

（四）總結(jié)：

今天有不少小朋友得到了“紀(jì)律星”、“勞動星”、“愛心星”、“樂學(xué)星”??，其實你們個個都能成為班級明星，咱們就來開展一個“每周之星擂臺賽”活動，如果你覺得自己哪方面做得好可以領(lǐng)一顆小星為自己貼上，如果你覺得哪位同學(xué)做得好，也可以為他貼上一顆小星，一個星期以后，我們比比看哪些同學(xué)能成為我們的班級明星，你們的照片，還會被貼到成長樹上做大家的榜樣呢。板書設(shè)計:

4、小學(xué)生活開始啦

不要睡懶覺 不能遲到 要打掃衛(wèi)生

教學(xué)反思：

第5課 上學(xué)路上

活動目標(biāo) ：

在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。活動重難點：

養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

1.錄像片段（在商場門口玩，買零食吃、在地上拍卡片等）。2.簡單的本地區(qū)示意圖（主要突出學(xué)校、主要干道等）3.兩張彩色紙。活動過程 ：

第1課時

一、說一說

1.談話：同學(xué)們，今天老師問你們一個問題，你每天是怎樣到學(xué)校的？ 2.出示三幅到校方式特寫圖

二、議一議

1.看錄像（在商場門口玩，買零食吃、在地上拍卡片，在馬路上玩小螞蟻）。他們做得好嗎？為什么？

2.聯(lián)系自己的實際，在上學(xué)、放學(xué)的途中還有哪些不安全的事？在路上玩會有什么后果？

3.分組討論，由學(xué)生推選組長，交流結(jié)束后由小組組長代表本組發(fā)表意見。4.總結(jié)：在上學(xué)的路上玩會遲到，會影響我們上課的情緒，吃零食攤上的食物不衛(wèi)生，有時會生病。你可別小瞧這些小問題，如果你們不注意，有時也會變成大問題。

三、畫一畫

1.我們每個同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，你們同桌互相交流一下。在交流時注意，說話要有條理，應(yīng)說我家住在哪里，從我家到學(xué)校先經(jīng)過哪些地方，又經(jīng)過哪些地方，最好經(jīng)過哪些地方。

2.按自己喜歡的方式畫出家到學(xué)校的路線，如果你們覺得這些圖示不全，還可以另外補充。

四、評一評

1.用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細(xì)，在路線圖上畫得清楚。2.分四個小組，同桌相互交流畫的路線圖。3.推選組內(nèi)好的同學(xué)上臺匯報展示。

五、貼一貼

1.在彩紙上寫上你們的名字，小紙片代表你們的家。2.從家到校的路線，出示示意圖：上北下南左西右東 3.根據(jù)你們家所處的位置，將準(zhǔn)備好的彩紙貼到圖上來。

六、作業(yè)

讓學(xué)生回家問一問爸爸媽媽一些交通規(guī)則，并收集一些交通標(biāo)志。

第二課時

活動目標(biāo)： 1.通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。

2.學(xué)會識記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識。3.讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“玩中學(xué)”。活動重難點：

學(xué)會識記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識。活動準(zhǔn)備：

1.紙做的交通標(biāo)志牌。2.材料：小刀、橡皮。

3.課件（交通標(biāo)志圖，小熊和小猴的故事）。活動過程：

一、議一議

1.出示課件（小熊和小猴的故事）2.有誰能說說，課件中的小熊和小猴，它們做得怎樣，違反了哪些交通規(guī)則？ 3.和小猴、小熊說說心里話。

二、認(rèn)一認(rèn)

1.課前老師布置你們注意有哪些交通標(biāo)志，你能說一說嗎？ 2.出示課件（交通標(biāo)志圖）

3.每人發(fā)一個交通標(biāo)志牌，然后老師說出一個標(biāo)志，學(xué)生舉手，看誰反映最快，認(rèn)識的標(biāo)志最多。

三、演一演

1.上學(xué)路上，你們看到有交警在指揮交通，所有人都聽從他的指揮，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？

2.在講臺前，選幾名同學(xué)聽老師口令，模擬交警指揮交通，在下面的同學(xué)跟著做動作。

3.分組表演，每組選一個小交警，到模擬十字路口，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范過馬路。一邊放音樂，一邊表演。

4.在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多.（1）分小組討論。

（2）小組推薦一位同學(xué)交流。（3）教師簡單點評。

5.（1）課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

（2）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

四、玩一玩

1.同學(xué)們拿出交通安全棋，先看一看圖的意思，誰能說說，什么情況下前進(jìn)，什么情況下后退？

2.請你們拿出準(zhǔn)備好的材料（可用橡皮泥、胡蘿卜、土豆等）一起來做一個骰子吧。

3.宣布下棋的規(guī)則，然后同桌開始下棋，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。4.同學(xué)們玩棋玩得很開心，玩過后，請談一談你們的感想。5.表揚下得好的學(xué)生。

五、作業(yè)

讓學(xué)生到街頭做小交警，運用交通規(guī)則糾正人們的錯誤行為。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第6課 盼盼遲到了

活動目標(biāo) ：

1.學(xué)會安排一天的事務(wù)，學(xué)會料理自己學(xué)習(xí)生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。

2.通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決，端正兒童惜時、守時、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度。

3.引導(dǎo)小組討論、角色扮演、動手操作等方法，讓學(xué)生體驗到有序生活給自己帶來的愉快心情。活動重點：

初步養(yǎng)成按時作息，良好的飲食和個人衛(wèi)生的習(xí)慣。活動難點 ：

養(yǎng)成自己的事情自己做，有計劃，不敷衍的文明行為。活動準(zhǔn)備:（師）頭飾、盼盼遲到的場景、歌曲《上學(xué)歌》和《我們都有一雙手》。（生）彩筆 活動過程 ：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)主題

1、伴隨《上學(xué)歌》，出現(xiàn)動畫短片《盼盼和四個小動物上學(xué)去》。

2、出示盼盼遲到的特寫圖。

看一看：盼盼遲到時的情景（衣著、神情）猜一猜：遲到的盼盼當(dāng)時會怎么想呢？

議一議：你遲到過嗎？記得當(dāng)時的心情嗎？給大家介紹一下。想一想：盼盼和你為什么會遲到呢？或者說說造成遲到的原因。

二、分組討論，分析原因

1、四人一組活動

（1）同座議一議（任選一主題）（2）組內(nèi)交流遲到的原因。（3）匯報展示：貪睡不想起床。

過渡：指名說說貪睡不及時起床的原因有哪些？ 提示：一日之計在于晨 早起三光，晚起三慌。

2、用同樣的方法，進(jìn)行其他原因的分析。（1）盼盼找襪子的原因： ① 臨睡前，衣物亂扔； ② 收拾時放錯了地方；

③ 一貫粗心大意，丟三落四；

（2）盼盼大便時的玩小汽車的影響： ①耽誤了時間； ②對身體不好； ③不衛(wèi)生；

（3）思考還有哪些不利因素：

①吃早飯時挑食，動作太慢； ②怎樣安排早餐呢？（出示課件，同學(xué)互教互學(xué)）（4）討論解決方法：

①臨睡前把衣服疊放好，衣服放在一定的地方便于找，衣服、鞋襪睡前都放好。

②大便時要思想集中，不看報紙，不玩玩具，對身體健康有益。（5）學(xué)兒歌

多媒體出示早餐兒歌，學(xué)生反復(fù)練讀。

三、模擬表演，分組競賽

1.怎樣才能不遲到呢？（出示愛愛鴿頭飾）2.分組表演按時起床的情節(jié)。3.小組競賽：整理書包 師提出要求：（1）動作要輕，不能損壞書本和文具。

（2）分類整理。

（3）對照課表收齊該帶的物品。

（4）擺放有序，書本平整，文具整齊。（5）合理利用書包的小口袋。

過渡：還有哪些不遲到的好方法呢？應(yīng)該注意些什么？

四、總結(jié)提升，加深認(rèn)識

通過今天的活動，同學(xué)們進(jìn)一步明白了遲到給大家?guī)淼牟槐悖绊懙揭粋€人的形象，看出一個人守時不守時，值不值得別人信任，所以，問題雖小，影響很遠(yuǎn)。我們要分析自己遲到的原因，找到不遲到的辦法，并按好的方法做一做，相信大家都能變得惜時、守時、有責(zé)任感。

第二課時

一、播放錄象，營造活動氣氛

1、播放錄象《美麗的早晨》。

2、伴著音樂，用抒情的語氣描寫清新早晨的情景。

3、出示課題：盼盼的早晨

二、角色扮演，體驗快樂

1、盼盼在大家的幫助下，學(xué)會了安排早晨的事務(wù)。

2、盼盼演示早晨的事務(wù)安排。

3、思考：你的早晨是怎么安排的？

4、分小組演一演。

三、相機指導(dǎo)，技能練習(xí)

1、出示洗臉圖，指導(dǎo)如何洗臉。

2、播放視頻，進(jìn)行刷牙指導(dǎo)。

3、動手操作，洗手表演（1）討論：洗手注意什么？（2）分組比賽，洗手（3）排出洗手的順序

4、表演，指導(dǎo)辨析：

根據(jù)盼盼做法，你認(rèn)為做得對不對？

四、全體活動，涂七色花。

1、出示“七色花”圖。

2、指導(dǎo)填畫。

3、師生點評。

4、請會做某事的孩子上臺表演。

五、活動總結(jié)，分享快樂。

1、今天的活動中，你最大的收獲是什么？

2、我還要努力做好的事是什么？

3、我要給大家的一點提示是什么？

板書設(shè)計:

6、盼盼遲到了 睡懶覺——早睡早起 找襪子——衣物整理好 做事不專心——抓緊時間

????

作用設(shè)計: 課后希望同學(xué)們都能夠按照“七色花”上的要求去做，我相信你們一定會成為一個按時上學(xué)、不遲到的好孩子！

教學(xué)反思:

第7課 學(xué)習(xí)真有趣

活動目標(biāo)：

情感與態(tài)度

1.通過活動使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)每門學(xué)科都有趣，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。

2.學(xué)習(xí)與老師、同學(xué)交往，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點，并學(xué)會欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功學(xué)習(xí)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。行為與習(xí)慣

1.鼓勵學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)每門功課，不偏科，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，字要寫得端正。知識與技能

1.知道學(xué)習(xí)每門功課都有趣，懂得學(xué)習(xí)的重要意義；

2.交流學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)的方法和竅門，能解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。過程與方法

1.通過討論，表演等活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣； 2.以問題提出法來組織學(xué)生活動，讓學(xué)生在活動中探究。活動重點：

1.通過活動使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)每門學(xué)科都有趣，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。

2.鼓勵學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)每門功課，不偏科，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3.交流學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)的方法和竅門，能解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

第一課時

活動準(zhǔn)備

1.教師（1、繩子。

2、了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況。）。2.學(xué)生（寫字、紙工、畫畫等學(xué)生作品。）。3.多媒體課件。活動過程

活動

（一）激發(fā)興趣——變魔術(shù)。1.師表演魔術(shù)。

師：小朋友們，這是一根繩子。（出示一根繩子）你們看，我把它一折二，然后從中間把它剪斷，最后把兩端不是很齊的線頭剪平。（邊說邊演示）你們說，老師說現(xiàn)在手上有幾根繩子？

（生猜測。一般猜是兩段繩子。）

師把繩子松開，竟然仍然是一根繩子。

師：小朋友們，我明明剪斷的啊，怎么又變成一根繩子了呢？

（生繼續(xù)猜測，可能說有其他準(zhǔn)備好的繩子，或者說老師剪的時候沒有剪斷。）

師：好，那么請小朋友先檢查老師手里還有沒有藏繩子。（生派代表找，確定沒有。）

師：那老師再表演一遍，小朋友看仔細(xì)。師再次表演剪繩子的魔術(shù)。確實剪成兩斷，最后卻還是一根繩子。（生議論紛紛，有些困惑。）2.生探究魔術(shù)奧秘

師：小朋友們，有趣嗎？好玩嗎？你們想不想玩玩？ 師慢動作示范一遍，讓學(xué)生看清其中的奧妙。（生躍躍欲試。）

師：好，請有興趣的小朋友也來試試吧！

（生興奮地開始小組練習(xí)，教師巡視，給予有困難的學(xué)生以幫助。）師生共同表演，學(xué)生談自己的體會。3.師小結(jié)并揭題：學(xué)習(xí)真有趣。活動

（二）體驗引路——講故事 師：小朋友，接下來我還想告訴大家老師在一年級學(xué)習(xí)時發(fā)生的一件有趣的事。想不想聽呢？

（生興趣盎然。）

師：一天，我的老師正在給我們上語文課。別的同學(xué)都在認(rèn)真聽講，可是我悄悄地在桌洞里折紙，我折得入了迷，老師走到我跟前我都不知道。全班安靜沒有聲音時，我才發(fā)現(xiàn)老師正在認(rèn)真地看我折紙。你們猜，我的老師對我怎么樣了？

（學(xué)生可能會說出如下的話： 1：狠狠批評了一頓。2：把折紙沒收了。3：叫家長來。）

師：不！我的老師微笑著說：折得很好啊，快拿出來，讓大家都好好地看一看吧！下課后老師還讓我教小朋友做手工。我可高興了，從那以后，上課的時候我再也不做和課上內(nèi)容無關(guān)的事了。而且，我還特別喜歡那個老師上的任何課，覺得學(xué)習(xí)很快樂。

活動

（三）激活興趣——談學(xué)習(xí)師：小朋友，你覺得學(xué)習(xí)快樂嗎？你最喜歡上什么課？能告訴老師一件你學(xué)習(xí)中感到快樂、有趣的事嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的感受，初步體驗成功的樂趣。）

師：同學(xué)們都各自發(fā)表了自己的看法，看來學(xué)習(xí)真有趣。哪位小朋友來說說在學(xué)習(xí)中學(xué)會了什么？

（生可能會說學(xué)到語文或數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些知識。比如：學(xué)會了認(rèn)字、寫字、數(shù)數(shù)、算數(shù)學(xué)題、畫畫、做手工等等）

師：引導(dǎo)學(xué)生運用“我學(xué)會了??我還會??”說一句完整的話。

師：的確，老師每天都能看到你們的進(jìn)步，老師為你們高興！你想不想把上學(xué)以來學(xué)到的本領(lǐng)展示出來？

活動

（四）展示才藝——露一手

師：你可以把自己學(xué)習(xí)中最滿意的一次作業(yè)、手工、書法作品、繪畫作品，最喜歡背的一首古詩，讀得最好的課文，唱得最好的一首歌，做得最好的一節(jié)廣播操在學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行展示。（放背景音樂）

（學(xué)生在小組內(nèi)交流。教師隨機指導(dǎo)、了解學(xué)生。）

師：老師發(fā)現(xiàn)大家的本領(lǐng)可真多！誰愿意第一個向大家展示？（根據(jù)了解有選擇地請學(xué)生展示）師：能把你最喜歡的一首古詩背給大家聽嗎？誰還想背一首自己最喜歡的古詩？你現(xiàn)在能背多少首古詩？心里感覺怎么樣？

師：古詩是我國的文化精髓。老師也喜歡古詩。我最早會背誦的一首古詩是《詠鵝》，我們一起來背一背好嗎？

師：（多媒體出示）找一找，詩中哪幾個字我們在語文課上學(xué)習(xí)過？你能大聲地讀一讀嗎？誰能用“天”組一個詞或者說一句話？

師：看著這些鵝，你能出一道數(shù)學(xué)題嗎？ 師：這么美的一首詩，如果能把它畫出來，就更好了！我們再慢慢地背一遍，想一想讓你根據(jù)這首詩畫一幅畫，你想畫什么？

（生自由回答）

師：下面我們一邊背，一邊看看老師是怎么畫的？（多媒體出示）師：你覺得老師畫的怎么樣？誰想給老師評一評？（生自由點評）

師：要給古詩配上美麗的畫，美術(shù)課上我們應(yīng)該怎么做？想不想把你美術(shù)課上的作品展示給大家看一看？

（生上講臺，展示美術(shù)作品，說一說畫的是什么，最滿意的地方！）

師：古詩不僅可以成為一幅幅美麗的畫，而且還可以成為動聽的音樂呢！你想不想把你最喜歡的一首歌唱給大家聽？你在音樂課上還學(xué)會了什么？你感到音樂課有趣嗎？

師：你還想給大家展示什么？（滲透數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)）

師：小朋友居然學(xué)到了這么多的知識和本領(lǐng)。你們真了不起！雖然學(xué)習(xí)是艱苦的，但當(dāng)看到自己學(xué)習(xí)成果的時候，你會什么想法呢？

（預(yù)計學(xué)生會有以下幾種答案：學(xué)到了本領(lǐng)，心里很高興，很開心；覺得學(xué)習(xí)還是很有趣的；覺得辛苦是值得的；）

師：剛才同學(xué)們展示了那么多的本領(lǐng)，都是從各門功課中獲得的，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、英語，每門功課都能學(xué)到本領(lǐng)，都有樂趣。學(xué)習(xí)會讓我們感到很快樂，所以我們要喜歡每門功課。

活動

（五）總結(jié)學(xué)習(xí)——唱兒歌 1.多媒體出示：

讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體。又動腦，又動手，學(xué)習(xí)生活多有趣。

2.跟老師唱。

3.給兒歌編上自己喜歡的動作，一邊做動作，一邊讀給同桌聽。

4.這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)哪個地方最滿意？讓我們一起在今后的學(xué)習(xí)中去尋找更多的快樂，爭取更多的滿意！

第二課時

活動準(zhǔn)備

1.多媒體課件。2.活動所需物品。活動過程

活動

（一）我來幫忙 1.幫幫盼盼 師：學(xué)習(xí)生活很有趣，“樂樂猴”和小朋友們一樣覺得學(xué)習(xí)很快樂，很有趣，可是，最近它遇到了一個小小的困難，是什么呢？還是讓它自己說說吧！（出示課件，樂樂猴苦惱地自述寫不好字的煩惱。）

師：幫助有困難的人也是一件快樂的事，讓我們一起來幫幫盼盼吧!趕緊小小組討論一下：為什么寫不好字？字寫不好怎么辦呢？

（小組交流，為什么寫不好字）師：誰愿意來幫幫它呢？（生匯報字寫不好原因）

師：播放一段三位不同學(xué)生寫字錄像。（學(xué)生分析，談自己的看法。）師：小結(jié)寫好字的方法。（向老師請教、請同學(xué)幫助、自己勤奮練習(xí)、上課認(rèn)真聽、寫字時要細(xì)心認(rèn)真、多動腦筋、仔細(xì)看、向爸爸媽媽請教、注意寫字姿勢??）

師：小朋友們真棒，幫助樂樂猴想了這么多的好辦法。看，樂樂猴說什么呢？)（播放課件：樂樂猴高興地謝謝大家。）2.幫幫同學(xué) 師：剛才我們幫盼盼解決了字寫不好的困難，那我們在學(xué)習(xí)的過程中有什么困難呢？

（學(xué)生發(fā)言提出自己的困難，預(yù)計學(xué)生會出現(xiàn)的困難有：害怕美術(shù)、唱不好歌、拼不好拼音等等。）

師：有困難的小朋友可以扮演記者，去采訪班級中這方面最棒的同學(xué)，問問他們是怎么學(xué)習(xí)的，也可以找老師幫你想想辦法。

（學(xué)生走動交流，找同學(xué)、老師商量解決的方法或竅門。）師：你們的困難解決了嗎？

（針對班級中突出問題，具體指導(dǎo)。）比如：大家說說：怎樣才能畫好畫呢？

（按老師的方法去畫，慢慢就會畫好。多練習(xí)，也會畫好。看老師是怎么畫的，再自己練多注意觀察，才能畫好。)師：同學(xué)們找的辦法真好，只要認(rèn)真觀察，多練習(xí)，還要堅持畫，就會畫好，可能你將來就是個畫家哦！

師：其他同學(xué)說說你找到好辦法了嗎？開心嗎？

師：小朋友們，我們在學(xué)習(xí)中難免會遇到一些困難，這時，我們可以自己動腦筋想想辦法，有時多看看書，也可以去問問小伙伴、老師和爸爸媽媽。請老師你幫忙也是一種學(xué)習(xí)的好辦法！別忘了老師也是你們的朋友。等你戰(zhàn)勝困難，學(xué)會本領(lǐng)時，你一定會更加開心、快樂！

活動

（二）我能完成

師： 今天，老師帶來了新的學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家現(xiàn)在來完成，你們愿意嗎？（小組長抽簽選擇本組的題目。）

（各小組根據(jù)題目要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師發(fā)給活動需要的物品)活動內(nèi)容：1.寫出你已學(xué)過會寫的四個漢字。2.學(xué)習(xí)閱讀一篇簡短故事。（根據(jù)拼音完成）3.完成一副智力拼圖。4.聽錄音故事，回答問題。

師：請各小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。總結(jié)：這節(jié)課大家感到快樂嗎？讓我們一起在今后的學(xué)習(xí)中去尋找更多的快樂！

板書設(shè)計：

學(xué)習(xí)真有趣 讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體。又動腦，又動手，學(xué)習(xí)生活多有趣。

教學(xué)反思

第8課 下課了，放學(xué)了

活動目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度 通過活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感。

2．行為與習(xí)慣 通過課間與課外活動的參與，養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣。

3．知識與技能 認(rèn)識課間活動的規(guī)則和紀(jì)律，學(xué)會與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展。

4．過程與方法 在活動中，讓學(xué)生體驗到守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。活動重難點：

1、認(rèn)識課間活動的規(guī)則和紀(jì)律

2、學(xué)會與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展 活動準(zhǔn)備：

制定課間活動調(diào)查表攝制學(xué)生在操場上活動的錄象 活動過程：

第1課時

活動準(zhǔn)備

1、制定課間活動調(diào)查表。

2、學(xué)生課前在老師的指導(dǎo)下觀察、了解全校學(xué)生下課活動情況。

3、攝制學(xué)生課間活動的錄相，歌曲《課間十分鐘》，制作多媒體課件。

4、排演小品《上課鈴響后》。活動過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，剛才下課你們都在玩什么？

學(xué)生交流自己下課時的活動。

2、從小朋友的談話中，老師感受到大家都非常喜歡下課活動。今天，我們就一塊兒走進(jìn)快樂的“課間十分鐘”。

揭示課題：下課了 放學(xué)啦

讓學(xué)生交流自己剛才下課時的活動，在輕松愉快的氛圍中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）活動一 課間活動小調(diào)查

1、小朋友，你周圍的同學(xué)們下課都在干什么？

2、學(xué)生小組交流課間觀察的同學(xué)們的活動：活動地點，游戲名稱等。填寫“課間活動調(diào)查表”。

小朋友最愛活動的地點 小朋友最愛活動的項目

3、小組派代表交流調(diào)查結(jié)果。

4、你喜歡這些游戲嗎？你會玩這些游戲嗎？ 學(xué)生說說丟沙包，老鷹捉小雞等游戲的活動規(guī)則。

調(diào)查活動目的是給學(xué)生參與實踐的機會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過游戲的介紹，讓學(xué)生體會到在課間活動時守秩序，才會玩得開心。

（三）活動二 課間活動要合理

1、大家的課間活動可真豐富呀！老師也拍下了幾段同學(xué)們課間活動的錄相，你們想看看嗎？

2、學(xué)生觀看錄相

（1）錄相一：下課了，同學(xué)們紛紛拿出了牛皮筋，幾個小朋友在教室里跳橡皮筋，幾個同學(xué)在走廊里跳皮筋，還有幾個同學(xué)在操場上跳皮筋。

（2）錄相二：下課了，一位女生拉著一位男生的手說：“我們到草坪上去玩。”男生說：“我不高興，我不去。”這時女生還是拉著他的手不松開，男生就用力地把手一甩，這下好了，女生的手被甩痛了，還流了眼淚。

3、“我們來當(dāng)小法官”。

（1）師：看了剛才的錄相，你們覺得這幾個小朋友的課間活動怎么樣？（2）學(xué)生當(dāng)小法官來評價。

教室里和走廊上為什么不可以跳牛皮筋？下課找小朋友玩，產(chǎn)生矛盾了怎么辦？

（3）你發(fā)現(xiàn)身邊小朋友下課活動不合理的嗎？說出來大家評評

4、“課間溫馨小貼士”

師：看來，要想下課玩得好，要注意的事情還不少呢！你能給大家提個醒嗎？

（1）哪些活動是適合小朋友下課玩的？

（2）我們校園里，哪些地方是適合小朋友下課活動的？（3）課間活動，和小朋友一起玩要注意些什么？

組織學(xué)生觀看錄相，模擬當(dāng)小法官討論、評價，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理進(jìn)行課間活動：會選擇合適的場地，和小伙伴發(fā)生矛盾后學(xué)會處理。“課間溫馨小貼士”的活動，目的是讓學(xué)生提醒學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（四）活動三 課間時間巧安排

1、學(xué)生表演小品《上課鈴響后》：上課鈴響后，有小朋友急匆匆去上廁所，有小朋友急匆匆把書本拿出來，有小朋友在喝水。

2、看了小品，你覺得這個班級上課怎么樣？大家來找找原因。

3、課間十分鐘怎么安排呢？

4、小組制定計劃，評比哪組的計劃最好？ 組織學(xué)生表演、觀看小品，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況巧妙安排課間時間，在課間注意休息，或上廁所，或喝點水，或整理好書本，為上好下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（五）總結(jié)本課

課間活動是那么快樂，但課間時間又是很短暫的，希望小朋友能合理安排好這十分鐘，休息好，活動好，以更飽滿的精神迎接下節(jié)課的學(xué)習(xí)！讓我們在歌聲中迎接快樂的十分鐘吧！

在《課間十分鐘》的歌聲中下課。板書設(shè)計：

8、下課了 放學(xué)了

課間活動調(diào)查表：

小朋友最愛活動的地點_____________________________ 小朋友最愛活動的項目_____________________________（1）哪些活動是適合小朋友下課玩的？

（2）我們校園里，哪些地方是適合小朋友下課活動的？（3）課間活動，和小朋友一起玩要注意些什么？

作業(yè)設(shè)計： 請小朋友回家想一想課間十分鐘應(yīng)該怎么安排呢？

第二課時

活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生在家活動的照片、錄相。

2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。

3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。

4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動項目的卡片和籃筐。活動過程

（一）談話導(dǎo)入

1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦！你們回家都做些什么呢？

2、揭示課題：下課了 放學(xué)啦

（二）活動一 小記者采訪團

1、師：老師在放學(xué)后去幾個小朋友家進(jìn)行了采訪，讓我們看看他們在家里做什么呢？

2、多媒體演示：一位小朋友在家背誦課文，一位小朋友在家掃地，另一位小朋友和爸爸在小區(qū)的空地上學(xué)溜冰。

3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問問他們放學(xué)回家做些什么？

4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團。課前老師把設(shè)計好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。

5、小記者提問，采訪主題：放學(xué)后，回家喜歡做什么？

6、學(xué)生匯報交流。

7、小結(jié)：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩！

多媒體演示學(xué)生在家的場景，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生回想、交流自己在家的活動。通過“小記者采訪團”的活動，提供學(xué)生交流的機會，感受到課余活動的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。

（三）活動二 課余時間巧安排

1、師：放學(xué)后有那么長一段時間，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？請看錄相《明明放學(xué)后》。

2、播放錄相：明明放學(xué)回家后，放下書包去玩陀螺，媽媽叫他做作業(yè)，他說：“作業(yè)很少，等會兒再做。”吃晚飯時手里捧著一本漫畫書。吃完晚飯，開始做作業(yè)了，可是電視還開著。

3、小朋友，你們說明明的做法正確嗎？哪些地方做的不好？應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流討論。

4、“實話實說”：明明的做法，在你身上發(fā)生過嗎？ 學(xué)生對照自己平時的表現(xiàn)實話實說。

5、小結(jié)：放學(xué)以后，要安排好自己的活動，先做好作業(yè)，再活動。做作業(yè)，吃晚飯都要專心。

組織學(xué)生觀看錄相小品，討論小品的主角明明的做法對不對，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時間的重要性。同時，通過明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時的做法，實話實說，把學(xué)到的化做實際行動。

（四）活動三 有益活動多參加

1、“小小辯論會”：放學(xué)回家看電視益處多還是害處多？

學(xué)生分成兩方，進(jìn)行辯論。讓學(xué)生明白看電視不能看太久，要選擇有意義的電視節(jié)目收看。

2、“有益活動大搜索”

師：其實，放學(xué)回家以后有許多對我們有益處的活動可以參加。讓我們寫在卡片上，投進(jìn)籃筐里！（黑板上貼出籃筐：家務(wù)勞動、體育活動、文娛活動、其他）

學(xué)生分小組討論，把大家參加的活動寫下來，分類貼到籃筐里。

“看電視”是目前絕大多數(shù)孩子放學(xué)后的活動之一，到底該不該看電視？看電視有沒有好處？把學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，在辯論中讓學(xué)生認(rèn)識到看電視要適量，并選擇有益處的節(jié)目。讓學(xué)生搜集有益活動，擴大學(xué)生的眼界，對學(xué)生的課余活動也是一個指導(dǎo)。

（五）活動四 做中學(xué) 玩中學(xué)

1、這些活動，對我們有什么好處呀？

2、學(xué)生交流自己的體會：通過（）活動，我（）。

3、課余活動作品展示。

師：你放學(xué)后在家里的活動今天能不能在課堂上給大家展示一下？

學(xué)生展示自己的繪畫作品、小制作、電腦繪畫等，還可以給大家展示自己的踢毽子、跳繩本領(lǐng)（注意：教室里要留出空地）。

通過展示匯報，給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生親身感受到多參加有益處的課余活動，既是一個放松身心的途徑，又是一個學(xué)習(xí)的方法。讓每一個學(xué)生都有展示才華的機會，激發(fā)學(xué)生樂于參加有益的活動的情感。在這個過程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的作品，學(xué)會欣賞他人。

（六）總結(jié)本課

小朋友們，這節(jié)課我們上得開心嗎？從這節(jié)課中你懂得了什么？

板書設(shè)計：

8、下課了 放學(xué)了

1、結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦！你們回家都做些什么呢？

2、放學(xué)后，回家喜歡做什么？

3、放學(xué)后有那么長一段時間，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？

4、放學(xué)回家看電視益處多還是害處多？

作業(yè)設(shè)計：

想一想，你從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了什么？ 教學(xué)反思：

第9課 我從哪里來

活動目標(biāo) ：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，珍愛生命的情感。

2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識和收集資料，獲取信息技能。

3、通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。活動重點、難點：

1.感受生命的來之不易，感受父母養(yǎng)育自己的不容易。2.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，樂于探究，善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備（1）、向父母了解自己是從哪里來的？出生情況，準(zhǔn)備出生證，滿意的照片。（2）、問問媽媽，自己在媽媽肚子里時，媽媽有什么感覺。(3)、問問爸爸媽媽自己成長中有什么難忘的事情。教師準(zhǔn)備

（1）、游戲道具（卡通動物形象頭飾）

（2）、準(zhǔn)備一組投影圖片(教材中從父母結(jié)婚到孩子出生的7幅圖)（3）、準(zhǔn)備配樂錄音散文朗誦《我從哪里來》。活動過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、談話——小朋友們，你們知道自己是從哪兒來的嗎？

2、揭題。

二、游戲

1、讓4位小朋友分別戴上頭飾扮演康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，另選一位小朋友扮演教材中主人公之一的盼盼，上臺玩“點名點將”的游戲。

2、游戲過程：盼盼從康康熊開始往下循環(huán)點名，念口訣“點名點將，點到誰，誰就說出自己從哪里來”。最后一個“來”字落到誰，誰就發(fā)言，發(fā)言完后，再從他的下一個人開始點名點將，依次下去，4個“小動物”都會輪到發(fā)言。

小動物發(fā)言（可以是老師首先提示交代，也可以讓學(xué)生自己說）: 康康熊：“我從森林里來”。樂樂猴：“我從花果山的石頭縫里蹦出來的。” 愛愛鴿：“我從鴿媽媽生的蛋里孵出來的。” 創(chuàng)創(chuàng)鼠：“我是鼠媽媽生出來的。”

3、盼盼：“他們講的對不對啊？小朋友們來評判！”

三、交流信息，討論問題

1、學(xué)生分組交流，向爸媽了解的四個問題

2、選派代表發(fā)言

四、看圖，進(jìn)行淺顯的生命科學(xué)常識教育

1、出示幻燈片（父母結(jié)婚照）

提問：這是一張什么照片？照片上是誰？

2、影示媽媽懷孕的照片提問：你知道這時媽媽的身體有什么變化嗎？

3、演示半個月、一個月、三個月、九個月大的胎兒圖。提問：從這組圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、影示嬰兒在醫(yī)院出生圖。

提問：圖上畫了什么？從圖上看，你知道發(fā)生了什么事？

五、聽配樂錄音朗誦《我從哪里來》，并回答問題

師問:大家看了圖片，聽了錄音，能回答盼盼提出并思考的問題了嗎？ 啟發(fā)并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解。

第二課時

活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一張自己滿意的照片。2.請父母提供自己的出生證。3.自備膠水。活動過程：

一．采訪活動:自己出生時的情況。

二、動手:填填貼貼，并進(jìn)行交流

1、填寫自己的出生證。

2、貼一張自己滿意的照片，并填好自己的現(xiàn)在身高和體重。

3、鼓勵學(xué)生組織交流。

三、故事會—成長樂園。

學(xué)生主動上臺講一個自己在父母辛勤養(yǎng)育下最難忘的事或有趣的事。

四、唱一唱:兒歌《我的好媽媽》。

五、活動小結(jié)：

1、生命來之不易，我們每個人都要珍惜自己的生命。

2、父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們要學(xué)會感激，要愛爸爸媽媽。

3、我們從出生到現(xiàn)在七歲多了，我們?yōu)樽约旱某砷L感到高興。

六、課后小任務(wù)：

1、問一問媽媽：“我在你肚子里時，你累不累？”再問一問爸爸：“你們把我?guī)У竭@么大，是不是很辛苦很辛苦？”

2、請你回家伏在爸爸媽媽的耳邊說一句自己的心里話，你準(zhǔn)備說什么呢？

板書設(shè)計:

生命來之不易 父母之恩

珍愛生命

教學(xué)反思：

第10課 坐立走、有精神

活動目標(biāo)：

情感與態(tài)度

通過活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐立走時表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。

行為和習(xí)慣

生活中站有站樣，坐有坐樣，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢并形成習(xí)慣。知識與技能

知道坐、立、走的姿勢能體現(xiàn)人的精神風(fēng)貌，正確的姿勢有利于健康，通過學(xué)習(xí)，能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢。

過程與方法

通過直觀示范、情境模擬等手段，讓學(xué)生掌握坐立走的正確姿勢；在生活中，能與同學(xué)合作交流，利用互相提醒、互相監(jiān)督、相互比賽等方式堅持做到坐立走，有精神；能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練、總結(jié)，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動重點難點：

教學(xué)中用形象直觀的方法，幫助學(xué)生理解“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”三個比喻的意思，掌握正確的坐、立、走的姿勢。能在以后的生活和學(xué)習(xí)中，保持正確的坐立走的好習(xí)慣，時刻表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)圖片和有關(guān)兒歌。

2、制作多媒體課件。

3、用來激勵學(xué)生的小圖片：小松樹、小鐘、小紅旗。活動過程：

第一課時

活動

（一）―――聽

1、小朋友，你們喜歡聽歌嗎？（生齊說）

2、今天，老師要和小朋友們一起來欣賞一曲《中國功夫》。

3、學(xué)生欣賞MTV《中國功夫》。

4、討論：中國功夫怎么樣？

5、中國功夫，名氣四海。練就一身功夫，首先要從“坐、立、走”開始，歌中對“坐、立、走”有什么要求？

板書：坐

立

走

活動

（二）―――說

1、聽配樂錄音《坐立走有精神》。

2、思考討論：

（1）兒歌中對坐、立、走總的要求是什么？

（分別出示投影，補充板書：“如鐘”、“如松”、“如風(fēng)”）（2）怎樣做到“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”？（學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見并進(jìn)行演示）

（3）說一說做到“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”有什么好處？ 活動

（三）―――練

1、看錄像片《解放軍操練演習(xí)》，說說自己的感受。

2、學(xué)生練習(xí)坐、立、走姿勢，要求自然舒展，不做作，并糾正錯誤姿勢。（1）“坐、立”在原位上練，“走”以小組為單位，繞教室走一圈，回到座位。

（2）比，誰的姿勢最好。活動

（四）―――辨

1、剛才，小朋友們又說又練，進(jìn)步明顯。現(xiàn)在，請你來辨一辨這些同學(xué)（出示投影片）表現(xiàn)如何？

（1）看圖說說這樣做好不好，為什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生從自己身體骨骼生成的影響，對別人是否尊重以及精神風(fēng)貌，對交通的影響等幾個方面來討論。

2、小結(jié)：通過本次活動，我們知道了正確的坐、立、走姿勢，不僅對一個人的骨骼發(fā)育起著重要的作用，也是對別人的一種尊重，一種文明行為的表現(xiàn)。

3、從今天起，我們將進(jìn)行坐、立、走文明行為評比，看誰最有精神，下次活動，我們進(jìn)行一場坐、立、走的比賽。

板書設(shè)計：

10、坐立走 有精神

坐

立

走

作業(yè)設(shè)計：

和小伙伴們比一比，誰坐立走最有精神。

第二課時

活動準(zhǔn)備：

1、教室內(nèi)桌子重新組合，留出展示空間，設(shè)有評委席。教室內(nèi)可適當(dāng)裝飾，營造氣氛。

2、可特邀體育老師作總評委。

3、準(zhǔn)備評委席位牌及參賽選手的序號牌。

4、節(jié)奏明快的錄音帶。

5、學(xué)生分成紅藍(lán)兩隊，學(xué)生也可為自己的隊命名，有條件的可統(tǒng)一著裝或配帶統(tǒng)標(biāo)志。活動過程：

主持人：各位小朋友，大家好！歡迎你們來到“坐、立、走”比賽現(xiàn)場。坐如鐘，站如松（生齊答），行如風(fēng)（生齊答）。同學(xué)們練得怎么樣？今天的展示見真功。

主持人：“坐、立、走比賽”即將開始，我來介紹一下參賽雙方，左邊是―――紅隊，右邊是―――藍(lán)隊。（學(xué)生鼓掌、歡呼）

主持人：下面有請我們特邀的和選出的評委們?nèi)胱！白⒘ⅰ⒆弑荣悺爆F(xiàn)在開始！（音樂起，學(xué)生鼓掌）首先讓我們進(jìn)入比賽場地。活動

（五）―――舞臺亮相

1、此環(huán)節(jié)為學(xué)生自由展示階段。比賽規(guī)則：隨著音樂，每隊4名學(xué)生一組分別登臺展示，在2分鐘內(nèi)完成坐、立、走、讀書、寫字等種種姿勢。

2、無特殊情況，每位同學(xué)都要登臺，否則扣分。

3、每組展示后，評委隨機亮分。

4、兩隊展示完后，評委要進(jìn)行點評。

主持人：舞臺亮相，絕對精彩，想像劇場，看誰最棒？下面讓我們進(jìn)入“想像劇場”。

活動

（六）―――想像劇場

（每隊根據(jù)提供的故事線索，討論、設(shè)計劇情，然后登臺表演。）劇名：后悔莫及

劇情：一個小朋友從小沒有養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢，長大后碰到種種困難和不便??。他后悔及了。

（出示小朋友坐、立、走不好的姿勢，長大后近視眼、彎腰駝背的圖片。）活動

（七）―――評選、頒獎

1、評選出班內(nèi)“坐、立、走”小明星并頒獎。

2、請小明星談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。

主持人：小朋友，站有站樣，坐有坐樣，尊重別人，利于健康，讓我們從小養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢，在社會舞臺上，展示風(fēng)采吧！板書設(shè)計：

10、坐立走 有精神

我是“坐、立、走”小明星

作業(yè)設(shè)計：

在平時的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的坐立走姿勢，展示風(fēng)采。

教學(xué)反思：

第11課 皮諾曹的鼻子

活動目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個孩子的情感，讓學(xué)生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

行為與習(xí)慣：

幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習(xí)慣。知識與技能：

使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。過程與方法：

通過一系列的故事使學(xué)生明白做人誠實的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去思考誠實這一做人的基本品質(zhì)問題。活動重點、難點：

使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。活動準(zhǔn)備：

投影片《兒歌》。學(xué)生收集有關(guān)誠實的故事。準(zhǔn)備一個長鼻子。

第一課時

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、手偶皮諾曹 活動過程：

活動一：故事屋

1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長的不一樣？

2、對了，這位小朋友的鼻子長的特別長。知道他叫什么名字嗎？（板書：皮諾曹）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。（板書：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。

（點評：培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的求知欲，具有問題意識，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了和諧的課堂氣氛。）

3、皮諾曹是個怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長？讓我們來看一段動畫片。（播放《木偶奇遇記》片段）

活動二：討論臺

1、（出示手偶：長鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說皮諾曹的性格特征）

2、是哦，皮諾曹因為撒謊，鼻子越長越長，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書、寫字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長時間沒有說謊了。這一天，他一不注意又犯錯誤了。播放教材課件。

3、這就是我們書中的故事，小朋友把書打開來看看，同時思考樂樂猴的問題：皮諾曹為什么鼻子越來越長？想想他說了幾次謊話？

4、師總結(jié)：說了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說謊。就這樣，皮諾曹說的謊話越來越多，因此他的鼻子也越來越長。

5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會怎么想呢？學(xué)生說一說感受。那皮諾曹心里會怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？

6、小結(jié)： 只要撒一個謊就會帶出一連串的謊話。最后謊話還是會被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

活動三：小戲臺

1、那皮諾曹該如何去掉長鼻子呢？他該怎么對爸爸、老師去說

2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）

3、匯報演出。師適當(dāng)點評 活動四：照鏡子

1、小朋友你們有沒有撒過謊呢？舉一個自己說謊的例子，說說當(dāng)時的感受。（教師表揚：能夠敢于認(rèn)錯，知錯就改，真是個勇敢的孩子。）

2、師：小朋友，我們都要做一個誠實的孩子，讓我們一起來聽一聽這首歌《好孩子要誠實》

播放歌曲《好孩子要誠實》

3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。

第二課時

活動準(zhǔn)備：

1、請每組同學(xué)收集一兩個有關(guān)誠實的故事，可以通過上網(wǎng)、看故事書、向長輩請教等方式來完成。

2、幻燈片 活動過程：

活動一：故事會

過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個誠實的孩子，不能說謊。說謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來，有關(guān)誠實的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰來講故事？

1、學(xué)生講故事：誠實的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個女神從水里冒出來問樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很誠實，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。

小結(jié)：只有誠實才能獲得幸福。

2、故事：狼來了

師問：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？ 小結(jié)：經(jīng)常說謊的人，等他說實話，也沒有人相信他了。3、故事：誰是誠實的孩子

為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國王呢？ 小結(jié)：誠實是一個人的好品質(zhì)。

4、聽了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？ 活動二：熱線電話

1、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）

2、你覺得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？

3、可藥實在太苦了，你有沒有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰來給盼盼打個電話？

活動三：辯論臺

過渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠實，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說謊話，要說實話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：

1、四人小組選其中一個情景，分別扮演正方和反方來辯一辯。說說怎樣做才是對的？為什么？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

小結(jié)：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評。（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？

小結(jié)：因貪玩沒有按時完成作業(yè)，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助。

（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？ 小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動找學(xué)校賠償。

（4）上課聽寫生字時，你有個字不會寫，能翻書看看嗎？ 小結(jié)：上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

2、總結(jié)：只有實話實說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快。活動四：學(xué)習(xí)兒歌

1、齊讀兒歌。（說謊話害處大）

2、總結(jié)：誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實的好孩子。

板書設(shè)計：

皮諾曹的鼻子

說謊

害處大 誠實

人人夸

作業(yè)設(shè)計：

回家給身邊的人講皮諾曹的故事，讓他們也做一個誠實的人。

教學(xué)反思：

第12課 小馬虎，旅行記

活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力的態(tài)度。2．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使其能夠做到做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。

3．幫助學(xué)生掌握克服做事粗心、馬虎、無耐心、無毅力的技巧。

4．讓學(xué)生體驗做事認(rèn)真、不敷衍的快樂。嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致、耐心、有毅力。活動重難點：

1．體驗做事認(rèn)真細(xì)心的快樂。2．養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

多媒體課件：馬小虎的故事、馬虎國歷險記、書本上的插圖 歌曲：《粗心的小畫家》 活動過程：

第一課時

一、活動一：故事會

1．小朋友，今天讓我們來認(rèn)識一個新朋友，出示卡通人物，他呀，就叫馬小虎，2．你們想聽一聽他的故事嗎？

出示動畫課件或教學(xué)掛圖（教材1、2、3、4圖片）：（這個小男孩名叫馬小虎，早上，太陽公公出來了，馬小虎也該起床啦！“呀，襪子怎么不見了。”他東翻西找，把東西拉了一地。“哎喲，哎喲，衣服怎么穿不進(jìn)”，原來衣服穿反了。急急忙忙跳下床：“糟啦，要遲到了，刷牙刷牙每次兩下，刷牙刷牙每次兩下。”吃完早飯，他背著書包上學(xué)校，教室里小朋友都在認(rèn)真地做習(xí)題，而我們的新朋友呢，他一邊做習(xí)題，一邊想：藍(lán)貓和淘氣戰(zhàn)勝外星人了嗎？他做作業(yè)時也總是寫錯字，他畫的圖畫更可笑，你看，鴨子變成小尖嘴，大象的另一只耳朵不見了，狐貍也少了一只眼睛。放學(xué)回家，媽媽叫他去買醋，回到家才發(fā)現(xiàn)買的是醬油。）

3．說一說：馬小虎做事馬虎在什么地方？ 師小結(jié)：馬小虎做事真是太馬虎了，但是還有比他更馬虎的呢。你們想聽嗎？

二、活動二：馬虎國歷險

1．有一天，馬虎國的大臣來請馬小虎去馬虎國旅行了。大臣對他說：“小馬虎，我們國王非常賞識你，想請你去馬虎國做客”。馬小虎叫起來：“我不叫小馬虎，我叫馬小虎”大臣笑瞇瞇地說：“你就叫小馬虎。”小朋友，你知道為什么大臣叫他小馬虎？

2．學(xué)生在組里討論交流。

3．指名交流：馬小虎生活上馬虎，不講衛(wèi)生；刷牙也馬虎；做作業(yè)想其他的事；他買東西也馬虎??

4．小朋友們說了這么多，怪不得馬虎國的大臣叫他小馬虎。現(xiàn)在就讓我們一起跟著他們?nèi)ヱR虎國旅行吧！

出示動畫課件或圖片：學(xué)習(xí)教材P44頁6、7、8、9、10內(nèi)容。（1）（馬小虎來到了馬虎國城門前一看，“哇”地叫了起來，真馬虎，你瞧，那虎字還寫錯了呢。走進(jìn)城門，馬小虎發(fā)現(xiàn)城門竟然是歪的，于是嚇得以最快的速度跑了進(jìn)去。馬小虎來到皇宮里，受到了盛情地款待，服務(wù)員為他端來了糖開水，他剛喝一口就吐了出來，“哇，咸死了”。國王馬上解釋道：“那家伙已經(jīng)第81次把鹽當(dāng)糖放了！”馬小虎想，這兒的人可真馬虎，我再也不吃這兒的東西了。接著，馬虎國大臣帶小馬虎去他住的地方，這是一棟99層高的大樓，馬小虎就住在99層，可是，建樓時工程師卻忘了造電梯，小馬虎和大臣走得滿頭大汗，筋疲力盡，總算到了房間。他剛想休息一下，卻傳來了敲門聲。他打開門一看，嚇了一跳，原來門外站著他畫的大象、狐貍、鴨子。嘴里還不停叫著：還我耳朵，還我眼睛，還我扁嘴巴??馬小虎嚇得拔腿就跑，邊跑邊喊：“媽媽，救命！”??）

6．馬小虎去馬虎國都有哪些奇特的經(jīng)歷呢？請小朋友把你知道的和同桌的小朋友說說。

7．交流匯報。（隨著學(xué)生說的出示圖片）。

第6幅圖：從中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會建筑師建城門時真馬虎，寫歡迎標(biāo)語的人也很馬虎。）

第7幅圖：你覺得馬虎國的什么人很馬虎呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解馬虎國的服務(wù)員很馬虎）如果是你，你會放錯嗎？說說你是怎么區(qū)分糖和鹽的。

第8幅圖：引導(dǎo)學(xué)生了解馬虎國的工程師設(shè)計建造樓房很馬虎，竟然忘了安裝電梯。聯(lián)系自己經(jīng)歷，說說你在什么地方乘過電梯？（知道高于七層要造電梯。）

第9、10兩幅圖：“缺了眼睛、缺了耳朵會怎樣呢？”小動物缺了眼睛、缺了耳朵會怎樣？（讓學(xué)生了解五官對于小動物的重要性，知道小馬虎馬虎的后果。）

8．小結(jié)：小朋友，馬小虎在馬虎國的旅行過程中吃足了苦頭，作為朋友，你們想對他說些什么呢？討論，匯報。

三、活動三：續(xù)編故事

1．馬小虎嚇得拔腿就跑，邊跑邊喊“媽媽，救命！”??在這之后又發(fā)生了什么事呢？請小朋友繼續(xù)來編一編這個故事，可以同桌互相合作，也可以小組合作。

（課件出示：情節(jié)

一、馬虎國驚險逃亡。情節(jié)

二、旅行回來后的小馬虎）2．續(xù)編故事反饋。

3．總結(jié)：相信經(jīng)過這次驚險的旅行后，我們的朋友馬小虎肯定不會再馬虎了。

3．小朋友們編的故事可真精彩，請同學(xué)們回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

第二課時

一、激趣過度——智闖馬虎宮

1．上一節(jié)課你們續(xù)編的故事很好，回去講給爸爸、媽媽聽了嗎？他們一定很開心，可是小朋友，馬小虎在經(jīng)歷了那么多的麻煩之后，他可想離開馬虎國了。但他又遇到了麻煩。（多媒體課件火掛圖出示：馬虎宮地圖）馬小虎看了看驚呆了。怎么走出去呢？小朋友們愿意幫助他嗎？

2．讓我們一同來幫助馬小虎闖馬虎宮吧！（教師簡單講解闖關(guān)規(guī)則）。3．馬虎宮的人真陰險，利用馬虎事來制造地雷，讓我們看一看由哪些地雷？ 4．學(xué)生交流：

作業(yè)潦草、看錯題、記錯時間、忘帶文具、扣錯扣子、寫錯別字、漏寫作業(yè)、計算粗心。

5．總結(jié)：是啊，剛才你們說的這些都是做事馬虎不認(rèn)真的表現(xiàn)。6．說一說、議一議。

在闖馬虎宮的過程中你有什么感受？你覺得闖馬虎宮應(yīng)注意些什么？ 7．馬小虎在同學(xué)們的幫助下，終于走出了馬虎宮，他高興極了，說：“謝謝小朋友們，是你們用愛心和細(xì)心幫我走出了馬虎宮。回家以后，我一定要改掉馬虎的壞習(xí)慣。”

二、引入生活，開展捉馬虎活動：

1．這會兒我們的朋友康康熊可等不及了，他來干什么呢？原來，它帶來了丁丁的畫。（多媒體課件出示：教材48頁圖）呀！他畫得太馬虎了，你能把畫錯的地方找出來嗎？比比看，誰捉的馬虎多。

2．小組討論：找一找，說一說。3．反饋：（例如鄉(xiāng)的拼音寫錯了，花生不應(yīng)長在樹上，樹的影子畫錯了，狗不吃青草，公雞不會下蛋，鴨子的腳畫錯了，農(nóng)民伯伯的鐮刀拿反了??）

4．唉，這幅畫畫錯了這么多地方！如果讓你來改，你會怎么改？為什么這樣改呀？（學(xué)生對畫進(jìn)行糾錯：鄉(xiāng)的拼音應(yīng)該是xiāng，樹的影子應(yīng)該在右邊，小狗是吃肉的，母雞才下蛋，鴨子的腳有蹼??）

5．過渡：你們觀察得真仔細(xì)，還懂得這么多科學(xué)知識，都是細(xì)心的小畫家！不像丁丁那樣粗心。

6．讓我們來唱一唱《粗心的小畫家》。學(xué)生跟著音樂一邊唱一邊跳。

三、聯(lián)系自身，告別馬虎 １．小朋友，在我們的學(xué)習(xí)生活中有沒有這樣的馬虎現(xiàn)象呢？請你在小組內(nèi)討論交流并寫下來。

２．小組交流，討論并寫一寫。

３．指名回答（相機提問：為什么做了這件馬虎事呢？馬虎帶來了什么后果？）

４．我們自己也做了這么多的馬虎事，以后該怎么辦呢？誰能告訴我們怎樣才能讓自己告別小馬虎呢？（指名回答）

5．是啊，我們也應(yīng)該和馬小虎一樣，勇于改正自己的錯誤。讓我們大家一起把寫下馬虎的紙折成小飛機，一起告別“小馬虎”。

6．帶領(lǐng)小朋友到外面放小飛機。學(xué)生一起高呼：“小馬虎，再見!”

板書設(shè)計：

馬小虎旅行記

（做 事）

粗心 馬虎 無毅力 無耐心 細(xì)心 認(rèn)真 有毅力 耐心

教學(xué)反思

第13課 冬爺爺在哪里

活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。

2．組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動植物的變化。

3．了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識。活動重難點：

了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。活動準(zhǔn)備：

1．教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

4．課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。5.準(zhǔn)備好用于實驗的玻璃片和用于表演的頭飾等。活動過程：

第1課時

一、交流“我的記錄 ”，揭題

1．小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報會”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵學(xué)生堅持記錄。）

2.討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。

二.活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點

1．冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？ 學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。

小組活動。教師巡視指導(dǎo)。4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來，從遙遠(yuǎn)的北國之城，走進(jìn)蘇州，繼而走進(jìn)我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見到雪，學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實感受勝過任何語言。而且對學(xué)生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。

三.動手畫一畫，深化對冬天的認(rèn)識

1．導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔敗＠蠋熡X得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學(xué)生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）動手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點。當(dāng)然也可以鼓勵學(xué)生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

四.唱兒歌,總結(jié)課文（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）

五、作業(yè)設(shè)計：

你找到的冬爺爺還是怎樣的呢？請在自己的小本子上畫一畫。

第2課時

一.聽故事

經(jīng)過小朋友的觀察、動手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長又接到一個案件，什么案件呢？一起去聽聽。（教師根據(jù)書上的插圖，自編配樂童話故事。）

昨天下午，下了好大一場雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！

今天早上，它們來看雪人，可是雪人不見了，樂樂猴大叫起來：“呀，雪人不見啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點不對：“不光雪人不見了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛愛鴿也神秘地說：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅定地說：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說：“難道又是‘一只耳’干的？”

卡通人物是深受低年級孩子喜歡的，但是對于目前一年級的孩子來說黑貓警長似乎是過時的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個不能替代的卡通人物，所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長》的動畫片，對于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。

二.情境表演。這個故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學(xué)生想象，合理擴展情節(jié)。）

演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動的樂趣，學(xué)生在樂中質(zhì)疑，在樂中求知。三.巧破“冬日疑案”

1.我們一起來當(dāng)黑貓警長的小助手吧！

討論：“冬日疑案”中藏著多少小問號呢？你能解決嗎？

故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動物去哪里了？”“為什么嘴里會吐出白氣？”等問題。以學(xué)生的生活體驗來看，解決第一個問題不會有困難，但對下面兩個問題的解答就不會那么輕松了。此處設(shè)疑，在學(xué)生的討論中解答第一個問題。

2.神探黑貓警長有個好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽！（課件提示：涂色破案的要求）

指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.討論：冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動物為什么要躲進(jìn)洞里？什么叫“冬眠”？ 你還知道哪些動物過冬的知識？

觀看課件：動物冬眠和動物過冬。動物冬眠、動物過冬這些是科學(xué)性很強的知識，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識講解透徹。

4.巧破“白氣”之謎。過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說，不光“一只耳”會吐白氣，你們也會吐氣。

老師拿出用熱水瓶做成的“一只耳”，打開瓶塞，讓“一只耳”冒氣：請同學(xué)們呼氣試一試看看自己會不會吐白氣？

那白氣到底是什么？請你拿著拿著玻璃片放在自己的嘴邊哈氣試一試，看看白氣到底是什么？

如果天氣不夠寒冷，那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗，找出白氣的奧秘。學(xué)生動手試試，培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動手能力。

總結(jié)冬天為什么嘴里會吐白氣。

破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。四.學(xué)生質(zhì)疑

通過破案，我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識。關(guān)于冬天，你還有哪些問題呢？（小朋友自由提問題，如冬天水為什么會結(jié)冰，冬天人為什么會生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項目）

成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，學(xué)生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。

五.總結(jié)

冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，每個問號里都有無窮的奧秘，讓我們乘著冬風(fēng)，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧！（播放教師改編的歌曲《冬天在哪里？》）

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友眼睛里。這里有白雪呀，這里有青松，還有那冬眠著的小表蛙，冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎覀兪亲羁蓯鄣目疾靻T, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，冬天在小朋友的問號里，還有那最可愛的冬爺爺。

作業(yè)設(shè)計：

想一想，冬爺爺?shù)淖兓€有哪些呢？ 教學(xué)反思：

第14課 踏雪玩冰

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)兒童親近自然，熱愛自然的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。

3、了解冬季自我保健，掌握科學(xué)的防護(hù)法。活動重點、難點：

能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學(xué)的防護(hù)法。活動準(zhǔn)備：

利用下雪天，組織學(xué)生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動，讓學(xué)生在玩中體會快樂。

活動時間：兩課時 活動過程：

第一課時

一、認(rèn)識冰雪。

1、做雪球，玩雪球，把做好的雪球貼在臉上試試有什么感覺？

2、放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道？

3、放在盆里看看，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

4、用同樣的方法觀察冰柱。（學(xué)生說說自己的結(jié)論。）

5、讀兒歌，猜謎語。像糖可不甜，像鹽可不咸，嘗一嘗，冰冰涼，看一看，六個瓣。

（猜一猜，它是什么？）

6、畫雪花，了解雪花的千姿百態(tài)。

（老師介紹：雖然雪花都是六個瓣，但是卻是千變?nèi)f化，各不相同的。）

7、交流課外踏雪玩冰的情況，體會冰雪游戲帶來的快樂。

8、說說冰雪的“怪脾氣”。（1）、怎么樣才能與冰雪交成朋友？

（了解冰雪的形成原理，能正確解決冰雪帶來的問題。）（2）、冰雪游戲中要注意什么安全問題？

（不能在冰面上行走，不能在光滑的冰面上騎車，溜冰時要注意安全防護(hù)等。）

（3）、當(dāng)危險發(fā)生時又該怎么辦？

（叫大人幫助或者撥打110報警電話等。）

二、漫游冰雪世界。

1、觀看電視錄像，認(rèn)識各種各樣的雪花、冰花、冰柱等，感受冰雪世界的奇妙。

2、觀看電視錄象，了解東北地方的冰雕藝術(shù)和冬季捕魚奇景。

3、講述自己經(jīng)歷的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知識競賽。

1、討論競賽要求和規(guī)則，分組進(jìn)行。

2、競賽題目

⑴．冬天為什么會生凍瘡？怎么樣預(yù)防凍瘡的產(chǎn)生？生了凍瘡又該怎么辦？

（冬季溫度太低，身體的局部位置血流不暢，導(dǎo)致凍瘡；保暖和適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以有效預(yù)防凍瘡；生了凍瘡要及時治療。）

⑵．冬季皮膚為什么會變的粗糙和開裂？怎么樣改善皮膚的粗糙情況？（溫度太低，身體里的毛細(xì)血管收縮，體內(nèi)的水分不向外散發(fā)，導(dǎo)致皮膚粗糙開裂；外搽潤滑保濕護(hù)膚霜可以緩解皮膚的粗糙開裂情況。）

⑶．為什么耳朵最容易被凍傷？

（耳朵暴露在外，且耳朵里的血管最少，流過的血液也最少。）

⑷．下雪天行走要注意什么？

（注意防滑，被雪覆蓋住的地方如果路況不明不要輕易走過。）

⑸．在河的冰面上走有危險嗎？

（了解在冰面上行走的危險，羅盛教救兒童而犧牲的事跡。）

3、評選出優(yōu)勝小組和“小小智多星”。

第二課時

四、“冰的小制作”博覽會。

1、各小組展示制作好的“冰鑼”。

（結(jié)冰的條件下可以在室外直接制作冰鑼；如果室外不結(jié)冰也可以借助冰箱來制作。夏季也可以用制作冰鑼的方法來自制冰棍。）

2、交流制作的過程和方法，說說自己的“奇思妙想”。

3、評選出最佳“冰的小制作”。

五、小小科學(xué)論壇

1、主題：怎樣讓冰塊保存得時間長一些？（討論：給冰塊蓋上棉被的方法可以讓冰塊保存的更久嗎？了解過去賣冰棍的簡單方法：把冰棍放在木箱子里，用棉被蓋住冰棍，串村叫賣。）

2、“我們的研究小報告”。

3、提出“我們的研究結(jié)果”。（保持低溫。）

六、繼續(xù)我們的研究。

1、根據(jù)“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀察活動內(nèi)容，要求學(xué)生采用原來的方法做。繼續(xù)探究，發(fā)展學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生技能。

2、在“冰能浮在水面上”的觀察中，通過改變冰的形狀或者大小，在冰塊上放重物等，來擴展實驗內(nèi)容。

3、在“冰的融化”的觀察中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。

（放在太陽下曬、加入熱水等。只要溫度升高，冰就會融化。了解冬季鄉(xiāng)村土路的“化凍”現(xiàn)象是什么原理。）

4、要求學(xué)生在觀察中做好小記錄。

5、鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)設(shè)想對“冰雪研究”的小課題，小實驗，小觀察。

教學(xué)反思 ：

第15課 過新年

活動目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：過年一家人團聚一起感受濃濃的親情；感受不同地方的過年風(fēng)俗感受祖國的地大物博，激發(fā)愛國情感。

2.行為與習(xí)慣：從新年了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣，懂得尊老愛幼，學(xué)會用自己的方式感激父母，養(yǎng)成尊重長輩、熱愛父母的好習(xí)慣。

3.知識與技能：通過調(diào)查、訪問、聚會等活動，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。學(xué)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

4.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受過年的濃濃的氛圍，了解各地的過年風(fēng)俗習(xí)慣。在活動中，學(xué)會用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人分享過年的快樂。

活動重難點：

增長學(xué)生的社會生活常識，了解民風(fēng)民俗。活動準(zhǔn)備：

1．收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過新年的圖片和資料。2．PPT課件 活動過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．播放歌曲《新年好》

2．過渡：一年過去了，我們迎來了新的一年，新的一年新的象征。3．揭示課題。

二、活動：新年新景象

1．指名展示和分享收集的圖片和資料

學(xué)生分小組活動，交流各自收集的圖片和資料，并進(jìn)行分類和整理。2.小組做專題展示介紹。

（1）新年里的吃：吃年夜飯、吃湯圓、吃餃子、吃年糕······（2）新年里的玩：舞龍、舞獅子、打腰鼓、放煙火爆竹······（3）新年里的“文化活動”：貼春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、猜燈謎······（4）新年里的“市場”：趕廟會、逛商場、辦年貨······（5）新年里的“走訪”：拜年、守歲、賀歲、壓歲錢······ 總結(jié)：新年里的活動這么多，一家人在一起，多幸福啊！3.家鄉(xiāng)新年故事多。

交流學(xué)生收集的有關(guān)“過年”的信息資料。

三、活動：新年老傳統(tǒng)

1．學(xué)生根據(jù)課前向祖輩、父輩了解到的有關(guān)新年的老傳說、舊故事，開展“新年老傳說”一分鐘演講賽。了解有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變。

2．討論：“老傳說”讓我知道了什么？ 通過這一活動，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時期的“過年”，感知祖國的變化，家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化。

四、活動：“家鄉(xiāng)的新年”圖片展覽

五、活動總結(jié)

我們的祖國地大物博，每個地方都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1.播放各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣錄像。

2.師：我們的祖國地大物博，每個地方的風(fēng)俗習(xí)慣都不一樣，我們要尊重各個地方的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我們班級也來一次慶新年的活動。

二、活動：班級游藝會（慶元旦）

1．班級學(xué)生自己布置班級環(huán)境。2.分組活動（自己分組）： ⑴手工組。⑵繪畫組。

⑶制定活動方案

3.互贈“新年賀卡”。

4.教師小結(jié)：新年賀卡是祝福新年的，我們不要昂貴的禮物，要的是彼此的關(guān)心和祝福。

三、活動：同唱一首歌：《新年好》

老師小結(jié)：其實啊，慶祝新年不在于奢華的形式，而在于用誠摯的心、樸素的愛進(jìn)行一次情感的交流。板書設(shè)計： 過新年 熱鬧 形式多樣

作業(yè)設(shè)計：

將自己做好的第二張新年卡送給自己的父母。教學(xué)反思：

第16課送給新年的禮物

活動目標(biāo)：

1.鼓勵學(xué)生主動了解自己進(jìn)步的情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣。活動重點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校自我解剖，自我認(rèn)識，自我總結(jié)的技能。活動難點：

初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。

第一課時

活動過程：

一、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。1.以小組活動形式進(jìn)行，讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。

2.小組中依次有一位學(xué)生站立，然后由每位學(xué)生說一句評述他最突出的某一點的話。

3.讓學(xué)生說說自己對同學(xué)評價的感受。

二、你聽我說

組織學(xué)生自由地上臺說“XX眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語”時。可讓學(xué)生同時展示父母送的小禮品。

三、照鏡子

1.老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的“填寫表”。2.學(xué)生自填。

3.學(xué)生介紹“夸夸我自己”。

4.老師結(jié)合發(fā)言的對象分別送上“新年寄語”。

四、放飛希望

組織學(xué)生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。

第二課時

五、小明星在我班升起。

1.老師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。2.分小組討論：夸夸“XX同學(xué)”，評選出小組中的小明星候選人。3.各小組匯報和推薦本組提名的“候選人”。

4.全體學(xué)生民主投票，再評選，為小明星送上“新年寄語”。

六、讓群星更加燦爛

1.被選為明星的學(xué)生，作“一分鐘演講”。

2.未被評上的，如何向“小明星”學(xué)習(xí)，在新的一年中爭當(dāng)“小明星”。3.新年老人的祝愿：每個學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個美好的祝愿。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：