第一篇：蘇教版一上《識(shí)字5》教案

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳州市公園小學(xué)教育集團(tuán)

曾湞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字和一種筆畫“豎提”，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

3、感受大海的美麗，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、生字卡。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、今天，老師要帶大家去一個(gè)特別美麗的地方，是哪兒呢？閉上眼睛，聽一聽，猜一猜。【播放海浪與海鷗的鳴叫聲】回答完之后就出示大海圖片【播放幾張大海圖片】。

2、對(duì)，是大海邊。你們喜歡大海嗎？為什么呢？（生說）既然大家都這么喜歡大海，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》，帶大家一起去看海，還認(rèn)識(shí)一些有趣的生字寶寶。伸出手，跟老師一起寫課題，來，全班齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

1、我們開著車，開啊，開啊，終于來到海邊了。【課件出圖】請(qǐng)小朋友們說說你看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)說話完整）(小朋友在海邊撿貝殼，海鷗在一望無際的海面上自由飛翔)

（評(píng)：今后我們說話就要像他們這樣，說清楚誰在什么地方干什么,這樣說話就完整了。）

2、師述圖：多蔚藍(lán)的大海呀，在海空有自由自在的海鷗，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友正光著腳丫在高興地?fù)熘悮ぃ嗝赖拇蠛Ｑ剑?/p>

三、借助拼音，自主識(shí)字

1、我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字5就是一篇描寫大海的韻文。請(qǐng)大家把書翻到102頁，一起來闖三關(guān)吧。【闖三關(guān)內(nèi)容】同學(xué)們，等下闖完關(guān)就坐直告訴老師，能不能做到？

2、檢查字音：

（1）大家都闖完關(guān)了嗎？瞧，小浪花給大家?guī)砹艘恍┥謱殞殻l認(rèn)識(shí)它們呀？

①帶拼音會(huì)讀嗎？請(qǐng)1列小火車讀。（出示帶拼音的生字卡片：沙、貝、風(fēng)、浪、漁、灘、殼、港、灣、晚、霞）【相機(jī)正音：沙的翹舌音，風(fēng)的后鼻音】（評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)了沙的翹舌音，一級(jí)棒；

風(fēng)的后鼻音是eng,feng,你來，你來，好，全班一起來； 聲音響亮，頂呱呱；

這列小火車開得又快又穩(wěn)，都開到北海去了！）

②加大難度，去掉拼音還會(huì)讀嗎？請(qǐng)2組火車比賽讀【生字去拼音】（沙、浪、漁放在一行）

小朋友們看“沙、浪、漁”這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？（評(píng)價(jià)：你可真會(huì)觀察。）想想看三點(diǎn)水旁的字跟什么有關(guān)？你還認(rèn)識(shí)哪些三點(diǎn)水旁的字？

（評(píng)價(jià)：這么難的字你都認(rèn)識(shí)，真厲害！）

（2）生字寶寶又跑到韻文中去了，看看，你們還能認(rèn)出它們嗎？誰來當(dāng)小老師教大家讀？【課件出示詞語】

①第一行，誰來？（評(píng)價(jià)：真棒，讀準(zhǔn)了沙的翹舌音。）②第二行，誰來試試？（評(píng)價(jià)：風(fēng)的韻母是eng，讀得很準(zhǔn)）

③第三行呢？（評(píng)價(jià)：這位小老師讀得真好，翹舌音特別準(zhǔn)）④最后一行？（評(píng)價(jià)：很不錯(cuò)，全班一起來）

(3)挑戰(zhàn)難度升級(jí)，拼音寶寶搬家了，把這四行詞語連起來讀，還能讀好嗎？誰來試試？全班讀。

（評(píng)價(jià)：你可真能干，這些詞語的字音都讀準(zhǔn)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們小組一面紅旗）

四、教學(xué)韻文：

小朋友們讀好了這些詞，小浪花可高興了。它熱烈歡迎坐得直直的，眼睛亮亮的小朋友去大海家做客呢！

（一）學(xué)習(xí)第一行詞串：

1、學(xué)習(xí)“沙灘”：

（1）【出示課文插圖】瞧，我們來到了海邊的——【出示詞卡沙灘】1個(gè)學(xué)生讀（2）誰來說說這是什么樣的沙灘？【課件出示：（）的沙灘】3個(gè)學(xué)生發(fā)言（預(yù)設(shè)1：如果說到“很大的”，嗯，你是從大小方面來說的，還有嗎？誰來？（金色的沙灘——顏色方面；軟軟的沙灘——是啊，踩上去軟軟的，真舒服）

小朋友，你們有沒有去沙灘上玩過呀？走在沙灘上是什么感覺？（生說）你能不能讀出這種舒服的（高興的、好玩的）感覺來呢？（老師舉著“沙灘”詞卡指導(dǎo)感情朗讀）（評(píng)：哇，我聽出了你的喜歡，你也來讀，大家都喜歡嗎？來，全班一起）（3）“沙”是我們要學(xué)的生字寶寶【課件出示“沙”字】

*記字形：你有什么好辦法記住它？（生：我用加一加的方法，還有什么好辦法？）老師這也有一個(gè)好辦法，想不想知道？【出圖】這是我們平時(shí)看到的泥土，原來泥土中有很多水分，泥土中的水分減少了，就變成了沙。【出順口溜】老師送大家一個(gè)順口溜：水少沙見，沙沙沙。

*書空：書空，寫“沙”字。*組詞：沙字可以組哪些詞呢？

2、學(xué)習(xí)“貝殼”

（1）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小貝殼呢,誰能在書上把這些貝殼找出來？（出示詞卡“貝殼”全班讀）。走，我們撿貝殼去。【課件句式（）的貝殼】看看，我們撿到了什么樣的貝殼呢？【課件出示課文插圖】（生說）請(qǐng)5、6個(gè)同學(xué)進(jìn)行說話練習(xí)。（2）預(yù)設(shè)1：如果說“圓形的貝殼”，對(duì)，這是（圓形）的貝殼。還有嗎？

預(yù)設(shè)2：如果說到“扇形的貝殼”，對(duì)，這是（扇形）的貝殼。你來——

預(yù)設(shè)3：如果說到“紅色的貝殼”，對(duì)，這是（紅色）的貝殼。還有嗎？如果說了2個(gè)顏色的話，就說：“你說的是貝殼的顏色，能說說貝殼的形狀嗎？”

2（3）沙灘上的貝殼可真是太多了，能不能試著用這個(gè)句式把這句話連起來說說？【課件出句式：沙灘上的貝殼有____，有____，還有_____。】

(評(píng)價(jià)：你看，用上了三個(gè)“有”，就能把話說得又完整又清楚了。)

3、學(xué)習(xí)“貝”字：

（1）咦，大家看看這個(gè)貝殼，與我們要學(xué)的生字“貝”字有什么相似的地方嗎？【課件出圖】（生說）

（評(píng)價(jià)：你真有一雙火眼金睛啊）

（2）記字形：豎和橫折就像是貝殼的外形，這一撇是貝殼的縫，這一點(diǎn)是它的肉。瞧，這個(gè)是古時(shí)候的“貝”字，經(jīng)過慢慢地演變，就成了我們今天看到的“貝”字。中國的漢字是多么有趣呀。

（3）要想寫好這個(gè)“貝”字，你有什么要提醒大家的嗎？

（評(píng)：你觀察得真仔細(xì)，寫貝的時(shí)候撇從豎中線起筆，最后一筆是點(diǎn)，可不要忘記了。）（4）來，書空寫貝字。

4、感情朗讀：小朋友們光著小腳丫走在沙灘上，還能撿到那么多漂亮的貝殼，真是一件開心的事情呀！讓我們帶著開心的心情來讀讀第一行詞語吧（指名讀）

(評(píng)價(jià)1：在沙灘上撿貝殼是多么開心的事呀，你能讀得再開心一點(diǎn)嗎？好，全班像他這樣讀出開心的感覺來；

評(píng)價(jià)2：哇，聽你讀老師都想去沙灘上玩了。來，全班一起)

（二）學(xué)習(xí)第二行詞串：

1、站在沙灘上，遙望海面，這時(shí)一陣陣海風(fēng)吹來，把誰帶來了？全班齊讀第二行詞串【課件出第二行詞串】（海鷗、浪花）

2、（出示詞卡浪花）瞧，海風(fēng)吹來，小浪花在海邊跳起了歡快的舞蹈呢！這朵小浪花，誰想來讀？你來。誰能學(xué)著小浪花跳舞的動(dòng)作讀好這個(gè)詞語？（指名做跳舞動(dòng)作讀詞語）（評(píng)：真是朵可愛的小浪花）來，全班帶上動(dòng)作一起來讀。

3、學(xué)習(xí)生字“浪”生字：

*“浪”是我們今天要學(xué)的生字寶寶，你能用什么方法記住它？ *老師編了一個(gè)順口溜送給大家：三點(diǎn)水，加個(gè)良，大風(fēng)一吹起波浪。

*浪字有一個(gè)我們今天要學(xué)的新的筆畫，叫豎提。（老師在田字格里范寫。邊范寫邊說：一豎豎在豎中線，向右輕輕往上提。請(qǐng)大家伸出手和我一起書空豎提。）

*書空寫 “浪”字。*你能給浪字找到好朋友嗎？

4、（出示詞卡海鷗）海浪嘩嘩地響，海面上飛來了一群什么呢？你來讀。誰能學(xué)著小海鷗的動(dòng)作讀好這個(gè)詞語呢？（指名做小海鷗扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作讀詞語）（評(píng)價(jià)：這只小海鷗真可愛。）我們一起邊做動(dòng)作邊讀（全班一起做動(dòng)作）。我來采訪一下：小海鷗，你們正在海面上做什么呢？（生說）

預(yù)設(shè)：有的在唱歌，還有的呢？在干什么？（唱歌、飛翔、捕魚）小結(jié)：真是一群快樂的小海鷗呀！

5、指導(dǎo)感情朗讀：海風(fēng)吹過，海鷗在玩耍，浪花在跳舞，它們多么開心呀！讓我們一起都來扮扮海鷗和浪花，帶著這些美好的感覺把第二行詞語美美地讀一讀吧。誰想來？（評(píng)價(jià)1：海風(fēng)吹過，海鷗在玩耍，浪花在跳舞，多美呀，讀慢點(diǎn)會(huì)更優(yōu)美喲！來，老師也想來試試。還有誰想來試試；好，全班一起）

評(píng)價(jià)2：老師特別喜歡聽你的朗讀，我都被陶醉了，全班像他這樣美美地來讀一讀）

6、朗讀前兩行詞串：

小朋友們，這是多么美妙的大海風(fēng)光呀！老師很想讀給你們聽，你們?cè)嘎爢幔浚ㄅ錁贩蹲x）你們知道老師為什么能讀得這么好嗎？是老師讀的時(shí)候腦子里在想象大海的美景，所以才會(huì)讀得有感情，你們想試試嗎？一二組先來，三四組你們也來，全班配樂讀。（你們真像個(gè)小詩人）

六、分析字形，描紅仿影

我們?cè)谏碁┥贤胬哿耍謱殞氁怖哿耍屛覀円粔K把它們送回家吧！學(xué)寫“浪、沙”

1.看看，這2個(gè)字有什么共同的地方？（三點(diǎn)水，都和水有關(guān)；左右結(jié)構(gòu)）

2、要寫好左右結(jié)構(gòu)的字啊，你有什么需要提醒大家的？（生說：要寫得緊湊）要想寫緊湊，老師送大家三個(gè)秘訣：①寬窄②高矮③穿插

先來看寬窄（沙、浪都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬；“浪”的豎提寫在豎中線的右邊）

再來比較高矮（沙和浪寫的時(shí)候都是左低右高）

最后來看穿插（先來看“沙”字： 三點(diǎn)水的提要寫的短，右邊的一點(diǎn)要寫到橫中線的上面。少字的一撇要從橫中線起筆寫得長(zhǎng)一些，把上面給托住；再來看“浪”字：短撇要 寫到捺的中間，千萬不能穿頭哦！特別要注意的是今天學(xué)的新筆畫“豎提”，看看，它寫在哪里?是呀，寫在了豎中線的左邊。）

總結(jié)：像這樣左右結(jié)構(gòu)的字要寫好，老師教大家一首小兒歌。左右結(jié)構(gòu)寫要寫好，左窄右寬忘不了，左低右高要比較，一定能把它寫好。

以后遇到左右結(jié)構(gòu)的字都可以用這個(gè)方法把它寫好了！

3、老師范寫：伸出指頭和我一塊來寫一寫這兩個(gè)字吧！（師范寫：先寫“沙”字：三點(diǎn)水的提要寫短，右邊的點(diǎn)要往上，最后的撇要寫長(zhǎng)；再來寫“浪”字：注意左窄右寬，豎提要寫在豎中線的左邊，這一撇記得不要穿頭了哦！）還有這個(gè)“貝”字寶寶，寫的時(shí)候這個(gè)撇可要寫到豎中線哦！

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕拿出書寫紙和鉛筆，開始描2個(gè)寫一個(gè)吧！要注意寫字姿勢(shì)：頭正肩平臂開足安；大哥二哥對(duì)對(duì)齊，中間留條小縫隙，老三托住筆；眼里書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭，手離筆尖一寸長(zhǎng)。擺好姿勢(shì)再寫字。

（評(píng)價(jià)：現(xiàn)在xxx的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，其他小朋友也擺好了，開始吧！）

4、學(xué)生描紅仿寫

5、展示評(píng)議： 左窄右寬一顆星 左低右高兩顆星 穿插到位三顆星

（評(píng)價(jià)：誰想拿到三顆星星？那就要按照老師的要求對(duì)照田字格里的字改一改！）

七、總結(jié)：

下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)走進(jìn)大海，去學(xué)習(xí)最后兩行詞語。下課！

第二篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個(gè)美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語.識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個(gè)詞語吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹碓搅私庀慕憬懔耍?/p>

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個(gè)字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

第三篇：蘇教版 一上 識(shí)字5 教案

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在一片金黃色的沙灘上，有一只可愛的小貝殼，小貝殼朋友很多，海風(fēng)、海浪和海鷗都是他的好朋友。今天，就讓我們和小貝殼一起，交更多的好朋友吧。

二、初讀生字詞

1、小貝殼很愛學(xué)生字，他送給我們很多的生字寶寶，你們看——請(qǐng)大家齊讀一下。

ppt出示生字。

2、認(rèn)讀詞語。

生字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞你還會(huì)讀嗎？?領(lǐng)讀，其他跟讀。（2個(gè)）

3、再讀詞語。

調(diào)皮的生字寶寶又溜到韻文中去了，請(qǐng)大家先自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)的，借助拼音好好讀一讀。

讀完的同學(xué)端正坐好，男生讀（洪亮），女生讀（甜美），再齊讀一遍。

三、沙、浪、漁的學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們讀的真好，朗朗的讀書聲把三個(gè)調(diào)皮的生字寶寶引來了，他們是——出示“沙”“浪”“漁”

2、沙、浪、漁就像三個(gè)兄弟一樣，他們有許多共同點(diǎn)：他們身上都帶著一個(gè)偏旁“氵”之前學(xué)過的哪個(gè)字也有“氵”；他們都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都和大海有關(guān)。

3、接下來，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字里的大哥：他就是“浪”。（指3名讀，男生齊讀，女生齊讀）（1）浪有幾筆？這里有一個(gè)新筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）浪也是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要——左窄右寬，伸出小手，跟著老師一起寫。一筆。二筆。

（3）請(qǐng)同學(xué)們描紅，再在四線方格本上寫一個(gè)“浪”，寫完端正坐好，注意寫字姿勢(shì)。

4、學(xué)完了浪，其他兩個(gè)字你能自學(xué)嗎？別著急，我們先和小貝殼一起去大海邊看看吧！

四、詞串學(xué)習(xí)

1、一、二行詞串學(xué)習(xí)

（1）同學(xué)們，小貝殼現(xiàn)在正在海灘上曬太陽，海風(fēng)輕輕的吹，海浪嘩嘩的笑，還有一群小朋友光著小腳丫，在沙灘上玩耍，多有意思啊！老師都想讀一讀了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看咱讀的有什么不一樣的地方。“沙灘、貝殼、腳丫、海風(fēng)、海鷗、浪花”（2）請(qǐng)大家模仿老師的語氣，齊讀一遍。

（3）快看，這些詞語排著隊(duì)伍向我們走來了，你想讀的美美的嗎？來，我們?cè)僮x一遍！

（4）多么美的讀書聲啊，小貝殼聽了很開心，他送給我們很多美麗的圖片，我們快來欣賞吧！

欣賞圖片。

（5）可是我不太明白：海鷗是什么樣子的？你能學(xué)學(xué)海鷗的叫聲嗎？（大家學(xué)的真像）浪花的聲音是什么樣子？（哇，真像海浪的聲音），閉上眼睛，我們?cè)賮砺犅犂嘶ǖ穆曇簟６嗝从辛α康暮＠税。?/p>

2、三、四詞串的學(xué)習(xí)

（1）誒！大家快看，遠(yuǎn)處有幾艘漁船駛進(jìn)了港灣。（圖片）船上裝著好多寶貝呢！（船的圖片，配上音樂，大船上“蹦出”珍珠、魚蝦、海帶）這么多的寶貝，可把船老板樂壞了。他慷慨的送給了我們很多，我們來看看都有什么？（出示珍珠圖片）

珍珠：這么美的珍珠，你能說說“（）的珍珠”嗎？

說的真不錯(cuò)，我好像看到了一串一串的珍珠。我們接下去看，船老板還送給我們什么了。（出示晚霞圖片）

晚霞：不僅珍珠美，還有漂亮的晚霞，誰來說說 “（）的晚霞。” 你們說的晚霞真漂亮，有時(shí)間我們一起去海邊看晚霞好不好？ 晚霞在什么時(shí)候出現(xiàn)？（傍晚、晚上）傍晚的時(shí)候，漁船回到了港灣，我又有問題了，什么是港灣？（港灣圖片）

你看，這里的海面有風(fēng)浪嗎？是不是很平靜？港灣就是漁船停靠的一個(gè)水灣，它可以保護(hù)船只不被風(fēng)浪破壞掉。

（2）船上有這么多的寶貝，漁民們很開心，傍晚時(shí)候，伴著天邊的晚霞，漁民們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。誰能試著讀一讀？（2個(gè)）（3）我們能不能讀得和她們一樣好？試一試。

老師從你們的朗讀聲中感受到了溫暖和甜蜜，大家讀的真棒。

五、生字自學(xué)

同學(xué)們，之前我們學(xué)過了“浪”這個(gè)字，你能自學(xué)一下“沙”和“漁”這兩個(gè)字嗎？試一試。

六、結(jié)束語

孩子們，天黑了，小貝殼也要和大家說聲再見了。讓我們?cè)谝魳仿曋邪阉械脑~都讀得美美的，把我們的好朋友送回家好嗎？（播放音樂，齊讀）

第四篇：蘇教二上識(shí)字6教案

識(shí)字6 設(shè)計(jì)者：鄭雅丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。通過網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受到不同的風(fēng)光美景。認(rèn)識(shí)本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導(dǎo)入。

1、播放《大中國》（我們都有一個(gè)家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國的這四個(gè)地方旅游。在登機(jī)前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機(jī)票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開始旅游了。）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快??）對(duì)，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。

（3）、（聽音樂，師做動(dòng)作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時(shí)候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細(xì)如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經(jīng)贊美過春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個(gè)詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長(zhǎng)得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開來，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個(gè)詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢(shì)很高，（簡(jiǎn)單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個(gè)詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個(gè)好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長(zhǎng)，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個(gè)詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機(jī)降落了我們?nèi)チ俗鎳乃膫€(gè)地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點(diǎn)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來，多美啊！

（2）、讓我們帶著對(duì)祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識(shí)字寫字。

1、看看這篇課文有幾個(gè)生字？你會(huì)記哪個(gè)字？想想我們學(xué)過的記字方法。（指答）

2、相機(jī)識(shí)字，并指導(dǎo)書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補(bǔ)漏洞。后來用來表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠(yuǎn)。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個(gè)筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個(gè)。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個(gè)字嗎？范寫，生說筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個(gè)。

“驕”：這個(gè)字讀誰的音？它是一個(gè)左形右聲的形聲字。學(xué)生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結(jié)。

今天，同學(xué)們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識(shí)。請(qǐng)你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設(shè)計(jì) 識(shí)字6

駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第五篇：一上識(shí)字7教案

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞

1.同學(xué)們坐得多端正呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看圖片上的一個(gè)地方。（出示“綠色草地”圖片）

2.你們瞧，這綠茵茵的草地，多么好看呀！誰來讀讀這個(gè)詞語？（出示詞卡：草地）咬準(zhǔn)平舌音，張大嘴巴，誰來讀？

3.“草”字的下面藏著一個(gè)——“早”字。春天來了，小草早早地就發(fā)芽了。橫上面的兩豎，就像是剛發(fā)芽的小草。它的名字叫做“草字頭”。有土的地方長(zhǎng)滿了草，所以“地”的偏旁是“土”。再讀讀這個(gè)詞語——“草地”。

4.這兒的風(fēng)景可真美呀，看，草地上來了什么動(dòng)物？

（1）（出示“馬、羊、犬”的實(shí)物圖、古文字和今文字）

“馬”：這個(gè)字在《識(shí)字4》中已經(jīng)學(xué)過，誰會(huì)讀？看看馬的樣子和這個(gè)“馬”字，誰發(fā)現(xiàn)它們有什么相似的地方？

“羊”：誰認(rèn)識(shí)？上面兩筆就像小羊的兩只角；

“犬”：這個(gè)字讀什么？“犬”就是指狗，它的樣子像什么？

（2）（出示“”）這是牛。為了驅(qū)趕牛群，牧民手上拿著鞭子。它多像一只拿著鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”圖）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。

二、范讀兒歌，整體感知

1.（出示課文插圖）有個(gè)小男孩來到草地上，在玩什么呢？請(qǐng)大家雙手捧書，聽老師讀這首兒歌。老師讀到哪兒，你的眼睛就看到哪兒。

2.老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友一邊聽，一邊露出了微笑。那請(qǐng)你們自己也來試著讀讀兒歌。注意：借助拼音讀準(zhǔn)音，詞語連讀不拖音。

3.表揚(yáng)讀得認(rèn)真和讀完坐得端正的小朋友。

4.原來插圖中的這個(gè)小男孩在學(xué)著牧民放羊呢！他怎么做的呢？

三、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.出示兒歌第一句，指名讀。

（1）（出示詞卡：小竹竿）竹是翹舌音，咬準(zhǔn)字音，嘴巴攏圓。（指名讀）

（2）（出示“小竹竿”圖片或?qū)嵨铮┲窀途褪沁@樣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的一段竹子。

（3）小男孩把小竹竿當(dāng)馬騎呢，誰來讀讀這句話？

（4）指導(dǎo)讀好“我的馬”：“的”字輕聲，發(fā)音前靠，詞語連讀。（指名讀，齊讀）

（5）小男孩騎“竹馬”放羊啦，多開心啊！誰再來讀讀這句話？騎著騎著，發(fā)現(xiàn)少了什么？

2.出示兒歌第二句，指名讀。

（1）（出示詞卡：牧羊犬，指名讀）見過嗎？對(duì)，牧羊犬，就是幫牧民放羊的狗，這樣的狗體型比較大，但是卻很溫順。再讀讀。

（2）“小黑”是誰呢？在圖上找到了嗎？原來小男孩把自己的小狗當(dāng)作牧羊犬啦！誰來讀讀這句話？

（3）這下什么都不缺了，可以盡情在草地奔跑玩耍啦！

3.連起來朗讀整首兒歌。

（1）同桌合作，連起來讀一讀這首兒歌。

（2）全班練習(xí)朗讀、背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字

1.剛才學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，兒歌里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀讀。

2.這些字還要會(huì)寫：

（1）（出示“羊、犬”的實(shí)物圖、古文字和今文字）老師邊范寫，邊教書寫口訣：

羊：左點(diǎn)低，右撇高，橫畫長(zhǎng)短有變化，間距相等豎畫正。

犬：撇捺展開站得穩(wěn)，“大”字右上多一點(diǎn)。

（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。

（3）（出示“竹、牧、地”的圖片和今文字）老師邊范寫，邊指導(dǎo)：

竹：竹的字形就像是竹葉的樣子，左右相似卻不同——左邊豎，右邊豎鉤。

（讀兒歌：小小竹葉隨風(fēng)飄，最后有鉤不會(huì)跑，左小右大有變化，漢字書寫才漂亮。）

牧：左邊“牛”字橫變提，右邊反文注意撇。

地：土字旁橫變提，“也”字起筆短橫下。

（4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。

五、總結(jié)回顧

今天，我們讀了一首有趣的兒歌，還學(xué)寫了5個(gè)生字。回去可以學(xué)學(xué)兒歌里男孩的樣子，騎騎“竹馬”，背背兒歌。