第一篇：初 三 作 文 訓 練

初 三 作 文 訓 練

以 和諧 為話題的作文怎么寫?

[作文導寫]

這是一個關(guān)系型話題作文。“和諧”即“配合得適當和勻稱”，和諧與發(fā)展互為因果、相輔相成。

寫此作文，我們可以有三種基本的立意：①和諧促發(fā)展，只有和諧才能可持續(xù)發(fā)展；②共同發(fā)展創(chuàng)造和諧，只有各方面充分的發(fā)展才能形成和諧的局面，和諧是發(fā)展的目標；③和諧和發(fā)展互相促進、相輔相成，我們要和諧、也要發(fā)展或要發(fā)展、也要和諧。

寫作的范圍可選個人、家庭、社會、國家、國際關(guān)系等方面：對個人而言，可從生活、學習、工作、健康等方面去談；對一個家庭而言，可從父慈子孝、夫妻和睦、各盡其責等方面去談；對社會和國家而言，可從農(nóng)民工待遇、社會保險、再就業(yè)、教育不公平、東西部差異、城鄉(xiāng)差異、調(diào)和干群關(guān)系、科教興國、人與社會、人與環(huán)境、人與自然等方面去談；??“和諧與發(fā)展”是當今時代的一個大課題，可以見人見智。對我們中學生而言，可根據(jù)自己的認識，結(jié)合自己的實際，從自己和身邊的人或事上去尋找著陸點。觀點與時俱進，敘述力求真切生動，議論力求辯證深入，講究文采。

文體不限，考生可選擅長的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物專訪等文體形式，但不宜瞎編故事、逆向唱反調(diào)求新等。美文欣賞：和諧之美

那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得和平和馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，甚至一個國家，不也是因為互相依存，互相映襯，互相促進，一起共同發(fā)展，才呈現(xiàn)出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗，和諧生發(fā)了力量。

和諧不是強行的，而是順其自然的。不和諧的生活不會產(chǎn)生共鳴，無法演奏生活美好的樂章！和諧不是停滯，也不是凝固的，而是一種積極的前進的狀態(tài)。在一個地方，今天和諧了，明天又會被新的矛盾所打破；我們又要做新的努力去爭取達到新的更高的和諧。

和諧之美在于寬容。因為擁有寬容才有和諧。因為擁有寬容才有和諧。寬容是人類情感中的種子，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛的保護下茁壯的成長。寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無私奉獻，從不計較。她讓我們享受陽光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

誠信是一顆珍貴的鉆石，是和諧之美的結(jié)晶。誠信好過一支玫瑰，在花園之中，她是最美的，美得妍艷欲滴；美得熱人心潮；美得高尚；美得完美無瑕。

有了誠信之后，和諧的美足以體現(xiàn)了！

和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。老鷹是為了搏擊長空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無限的天空賜予了它自由快樂的空間；風帆只為乘風破浪而在海中搏擊風雨，而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂園。其實，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去看待，也會找到屬于自己的星群！

有一種美，給生命帶來溫暖，和諧之美——無時無刻與我們現(xiàn)在，只是沒有人留意到，而我卻在無意中有所發(fā)現(xiàn)。我相信大家都聽過這句話：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。友誼是一種和諧的平等。”

我的和諧生活

“丫頭，吃飯啦！”媽媽清脆的嗓音刺激著我的耳膜和腸胃，“媽，我不想吃。”媽媽走了過來，關(guān)切地問道：“怎么啦？不舒服嗎？”“不是，”我嘟著嘴說道：“這作文我寫不出來，太難了，”“寫什么呀？”媽媽問。“這次作文要寫一篇反映和諧生活的征文。我不知道怎么寫呀！”我發(fā)著牢騷，“搞不懂，真是搞不懂，什么題目不好出呀，寫景、寫人、敘事、幻想??哪怕是讀后感也行啊！總比一個什么不尷不尬的 ‘和諧生活’好呀！”“嗯――”媽媽沉思一會說：“這個主題是不好寫，寫大了太空泛，寫小了體現(xiàn)不出和諧，蠻難的。這樣吧，孩子，文章不是憋出來的，我們先去吃飯吧！”我跟著媽媽到餐桌邊，看爸爸還在廚房燒著菜，外婆在盛飯，我立刻趕過去幫他們的忙，端碗，拿筷子。每天的晚餐時光是我們一家人最開心的時候，大家坐在一起邊吃邊聊著一天下來的事情和感受。“我們今天幫丫頭想想怎么寫‘和諧生活’的作文？”，我本來不想去想這個煩人的作文，沒想到媽媽坐下來后第一句話就扯到了這個話題上。爸爸說：“和諧嘛，就是要反映相互幫助、寬容諒解，可以寫寫你們同學之間互相友愛，團結(jié)互助，你有這方面的例子嗎？”我馬上接口說：“那太多了，我們同學生病，其他同學為他補課，誰生活上有困難，大家都幫助他。”“這也是和諧的體現(xiàn)呀。”媽媽說。“還有你們王老師、錢老師帶了你們五年，在你們身上傾注了多少心血，像愛自己的孩子一樣，愛護你們，這不是和諧嗎?”這時，外公放下手中的筷子，去拿來一份他收藏的報紙，指著上面的一個大標題說：“這篇文章非常好，是講構(gòu)建和諧社會該怎么做？對你寫文章可能有啟發(fā)，可以好好看看。”我接過報紙一看。原來是胡錦濤總書記的講話，我忍不住笑了，說：“外公啊，你真不愧是忠實的老共產(chǎn)黨員，革命的老前輩。晚輩一定好好學習！”說得大家都笑了起來。外婆插話道：“瞧瞧看，咪咪，你有了困難，我們?nèi)胰硕荚趲湍悖@不就是和諧嗎？”聽著他們你一言，我一語，我猛然醒悟了，從小到大我就在這樣一個和諧的生活成長的，我怎么就沒感覺到呢？在我身邊有那么多關(guān)心我的家人、關(guān)愛我的老師、可愛的同學、朋友，我們愉快地相處在一起，相親相愛。雖然想起來的都是點點滴滴的小事，但都透著濃濃的溫馨和溫情，這不就構(gòu)成了我的和諧生活了嗎？我有什么理由不會寫的呢？我不僅要寫下我的和諧生活，更要用心去構(gòu)建我們大家的和諧生活，讓大家因為我而生活得更美好。

第二篇：初三作文訓練

初三作文訓練

考點一：半命題作文的類型 半命題作文即題出了一半，另一半讓考生自己選擇一個適合自己寫作的詞語，補全題目后寫作的一類作文命題方式。它的好處在于考生可根據(jù)自己的材料儲備及情感、體驗的儲備來補全題目，考生有一定的選擇權(quán)。這有利于考生在考場上發(fā)揮自己的才華而不至于被限制得太死。半命題作文大體有兩種情況：一種是“導語＋半命題＋要求”式，另一種是單純的“半命題＋要求”式。

考點二：寫好半命題作文的方法

寫好半命題作文，在選擇未填入橫線的那個（或兩個）詞語（短語）時，需多加思索，反復比較，要選擇最適合自己的那個點或那個人或那件事或那個方面，以便盡情傾吐心中的話，抒發(fā)心中的情。有導語或提示的，務必細讀導語，還有那些供選擇的詞語，從中選出對自己胃口的語或另選別的詞。然后選材、立意，謀篇布局，進而揮筆成文。

例：請以“告別”為題寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②文體不限（若寫詩歌則不少于25行）；③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。

分析：這個題目發(fā)揮的空間很大，所寫內(nèi)容很廣。例如，你即將初中畢業(yè)，可以寫“告別初中生活”；如果今天的你各方面發(fā)生了很大的變化，可以寫“告別昨天的我”；如果你想向人們提倡養(yǎng)成文明的生活習慣，可以寫“告別陋習”等等。文體上也可以創(chuàng)新，如“告別陋習”，就可采用倡議書的形式，把告別陋習的意義、措施寫出來，會給人耳目一新的感覺。

例文欣賞：

告別英雄

峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。

汩羅江上，陰風怒號，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛行。江畔，身著華麗的儒者，頂著風，灌著酒，他為奸臣的排擠而不滿，他為楚王的昏庸而失望，他為楚國的滅亡而悲憤，他為自己的無能而羞愧。于是，縱身跳入滔滔江水中，狂風扯著他的衣裳，想留住這忠義之士，可是他失敗了。他想以死來喚醒國君、國民、國家，可是他也失敗了。嗚呼，忠臣乎，忠臣兮，壯士兮，你走了，你精神長存，端午我會向你致敬。

同樣時間，同樣為國，同樣在水邊，同樣義無反顧。懷藏利刃，背向大風，吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”的千古名句，向朋友淚別。酒罷風起，送別這位一去不返的豪杰烈士，風嗚咽了，卷起沙塵以泄心里的憤怒，壯士身影漸漸沒入風沙之中。嗚呼，烈士兮，義士兮，你走了，你不屈長在，易水旁會有

一束我為你插的白菊。劈華雄，斗呂布。斬顏良，誅文丑，何等威武；千里走單

騎，過五關(guān)，斬六將，何等忠義；單刀赴宴，水淹七軍，何等智勇；刮骨療傷，敗走麥城，何等凄涼。你是中華不屈的兒女！悲壯兮，感慨兮，淚沾裳！桃園中，我將種下一株桃樹，領(lǐng)略引導你走向輝煌、走向死亡的點點滴滴。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。舔，英雄血；聽，英雄吟；頌，英雄賦；嘗，英雄淚；感，英雄情。英雄們，歷史仍在發(fā)展，華夏正在強大，你們安心走吧……

簡評：本文立意高遠，視野開闊，思如泉涌，從中可看出作者深厚的文學功底，駕駛語言的能力以及善于獨立思考的個性。文章構(gòu)思新穎，選材獨特，開篇不俗，巧妙活用古詩詞，意味雋永，語言雄渾有力，詞匯豐富，文筆流暢，多處運用排比句式，增加了文章的氣勢，情感細膩真切，謳歌了英雄之壯美，蘊涵著發(fā)人深省的主題，讀來有一種詩的韻味，富有激情和感染力。

第三篇：初三作文訓練

初三作文訓練(七)

春天來了，學校組織大家這個周末去中山公園植樹。根據(jù)下面的提示，請你用英語給全班同學講植樹的具體安排。

提示：

1.這周六上午全班同學到中山公園植樹。

2.早上8點在校門口集合，然后步行到公園。

3.最好穿上舊衣服。

4.要自己帶一些植樹的工具，要準備一點午餐的食物，中午在公園內(nèi)吃。

5.下午小結(jié)本次活動的感受，然后再步行回學校。

將提示要點都寫下來，但不要逐字逐句翻譯。

提示詞： plant, tools(工具)

作文訓練

（八）成為志愿者是一件有意義的事情。上周末，你就參加了一次志愿者活動，根據(jù)下面的提示，將你參加的志愿者活動以日記的形式寫下來。

提示：

1.上星期天，你和幾個好朋友一起參加志愿者活動，到敬老院看望了老人。

2.騎自行車去的敬老院。

3.到敬老院后，大家為老人做了許多事情。

4.老人們的感受

5.自己的感受。

不要逐字逐句翻譯，將事情經(jīng)過簡潔流暢地無語法錯表達出來

第四篇：初三作文訓練

初三作文訓練

第一講打開思路確定題目（審題）

縱觀各地中考作文的評分標準，它們都把“扣題”擺在最前頭。一般而言，依照 扣題的程度，可分為四等：符合題意，比較符合題意，基本符合題意，不符合題意。分析偏離題意的作文，大致分為如下三種情況：

一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不當；或者將題目中的局部當作整體，只扣其中的一部分，這些作法都是偏題離題。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目、緊扣中心寫作的意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)下文離題的問題

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”(不包括導語等)或者“話題”，無視導語的限制，這也是造成離題的一個原因。

一、常用的審題方法：尋“睛”法

就是尋找作文題的“題眼”，題目中關(guān)鍵字眼。是偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼除了中心詞外，大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；是一個句子的題目，謂語多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼。是用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上，抓住它的本質(zhì)特點，或?qū)懗鏊南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x，這“特點”即為題眼；如“路”。

二、審題練習

1、全命題作文：《充滿活力的歲月》

【感悟升格】

下面是《充滿活力的歲月》一文的開頭：

活力，是燦爛的陽光，是斑斕的花朵。“活著，火著。”白巖松的一句話就道破了生活的真諦。在少年的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國??蒸蒸日上，充滿活力。下面，我來描述一個充滿活力的地方。

點評：這樣的開頭，從形式上看，彰顯了語言的整齊美和形象美；從內(nèi)容上看，抓住了題眼，即“活力”。但是，撇開了題目的中心詞“歲月”——也就是某個時間段。開頭部分就將文章的陳述中心引向了“充滿活力的地方”——某個地點，這與題目要求是不相符的，偏離了題目的要求。由于這樣的語言處在文章開頭，很容易引得全文離題。因此，修改本文的開頭，一方面要保留對“活力”部分的表述，另一方面必須兼顧和落腳到“歲月”上來。

下面是修改稿：

“活著，火著。”白巖松的一句話道破了生活的真諦。我在生命路上走過了15年，驀然回首，發(fā)現(xiàn)這15載歲月盈滿了一種陽光燦爛的力量——喔，那不正是活力！如果說歲月是生命個體進行過程中幻化出的一條翠蔓，那么活力便是上面最絢爛斑斕的花朵。不錯，這便是充滿活力的歲月，而活力的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。且看——

修改后，緊扣題目，突出重點，并用一個“且看——”自然地引出了下文，使得結(jié)構(gòu)變得順暢與自然一些。

2、半命題作文的補題技巧。

寫好半命題作文的技巧，首先表現(xiàn)在將題目補充完整，使之成為適宜自己寫作的命題作文。那么，如何補題呢?

首先，要認真仔細閱讀題目。這類作文題，一般都有提示性導語，或舉例，或說明，或限制，對這些導語，要認真理解，反復推敲。

有一類補題，屬于仿詞填空，如“根據(jù)你想寫的內(nèi)容，選用恰當?shù)脑~語(如：好處、方便、樂趣、變化、喜與憂??)把作文題目填寫完整”，可以選用列舉的詞語，也可以另用相仿的詞語；

有一類補題，屬于選詞填空，如“必須從以下10個詞語中選擇一個詞語，與上面題干中‘做人要’組成一句話”，則只能從所給的詞語中選取，不可節(jié)外生枝。

其次，對填充后的題目再一次細心檢查，考查其語意是否簡潔明確，語法是否搭配得當，語感是否通順得體。題目是文章的眼晴，如果補題不好，文章如何寫得好?所以，題目補充完整之后，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。

①成長，需要

②感謝

③我們的名字叫

④啟示了我⑤伴我同行

⑥生活因而精彩

下面是《成長，需要》一文的開頭：

羅曼·羅蘭說過，生活這把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面對挫折、失敗和不幸，我要堅韌，學會承受，學會把傷痛轉(zhuǎn)移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨煉出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發(fā)光，照耀自己的人生！——選自中考滿分作文《成長，需要學會承受》

3、話題作文的擬題方法

話題作文一般要求學生門擬標題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬不要把活題當作文的標題，如果照搬活題作標題作文，其文必定平庸、因此在擬標題時要遵循“小角度，具體化，易表達”的原則進行，并借助下列方法：①以話題為中心詞，在話題前后加上適當(你確定的寫作重點)的修飾、限制或補充性的問語。如“禮物”這個話題，可擬出如下標題：“一析珍貴的禮物”、“—份珍貴的禮物”、“送禮**”等等。

②以話題的比喻義，引申義作標題。如“考題”這個話題，可擬出如下標題：“我終于答對了這道考題”；“要正確面對生活中的考題”；“生活中的考題無處不在”；“我找到了這道題的答案”；“直面人生的新考題”；“一道耐人尋味的考題”；“無法解答的考題”等等。

③以等式、標點的方法擬標題。如“考題”這個話題，可擬出“1+1二?”

練習：以“快樂”、“痛苦”、“幸福”為題作文

北京十中分校 初三年級語文組

2007年4月

第五篇：初三作文訓練

中考作文專題講座——作文大忌與例文講解 記敘文大忌

1、任人有

每個人都有自己的生日，我也有

2、流水賬

從早上到中午到晚上

3、下定義

考試就是測驗

4、白開水

許多事情我都忘了，只有那件抹不去

5、陳老談

時間匆匆，光陰似箭

6、魯直夫

造句直通車：家家戶戶過端午，我家也過端午

7、廢話飛

世界上有許多事，大事小事，重要的不重要的 醫(yī)生藥方

1、人有我無 人無我有

余異之

2、推波助瀾

情節(jié)起伏

3、比喻抒情

形象鮮明

4、佳詞美句

流光溢彩

5、陳言務去

標新立異

6、間接入題

耐人尋味

7、寧缺毋濫

回味無窮 開頭藝術(shù)

1、點到題目，不能和盤托出，不超過五句

2、不要將全部相關(guān)人物事物都在開頭寫出，注意優(yōu)美的詞句一定要有

3、話語與題目有關(guān)系，沒有修辭就一定要有環(huán)境動作神態(tài)語言等描寫

4、景物描寫開頭：點明地點時間人物心理特征或線索、象征性景物

例如：窗外微風浮動，吹來陣陣幽香，那是媽媽養(yǎng)的君子蘭，我心為之一動，思緒被拉回那個傍晚??

比喻句開頭：心里那些瑣碎的故事，就像飄散的櫻花，美麗又捉摸不定，那個秋天的早上又映入眼簾。

《感謝那片梧桐葉》的開頭：

感謝那片永不飄落的梧桐葉，它讓我找到了生活的真諦。《十六歲，我多了一分感動》的開頭：

走在人生道路上，我看到路旁的站牌上寫著“十六”兩個大字，我已經(jīng)十六歲了，整理行囊時，我發(fā)現(xiàn)自己多了一份感動。《清晰的面孔》的開頭：

三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在中考的考場上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生的昨天，那張清晰的面孔真切地浮現(xiàn)出來。

《又一次心痛》的開頭：

我是個14歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。14歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有獨鐘。因為有一段悲傷的故事牽動著我的思緒。題記開頭

生命就像是一場球賽，最好的球隊也有丟分的時候，最差的球隊也有輝煌的一刻。

－－題記

周末的午后，剛下過雨，天氣還陰沉沉的，空氣里夾雜著些許濕氣。想到月考成績下滑，我懶洋洋地整理著抽屜，為騰出空間存放“堆積如山”的試卷。結(jié)尾藝術(shù)

1、簡潔點題

首尾呼應

含蓄雋永

耐人尋味

一、自然收束，水到渠成

是指把文章內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。

如《一堂有趣的科學課》的結(jié)尾：

下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”

二、卒章顯志，畫龍點睛

是指在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將收尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。

如《承諾》的結(jié)尾：

無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！這——就是我的承諾。

三、首尾呼應，凸顯主旨

是指首尾遙相呼應，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。

如《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結(jié)尾：

開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是失敗時缺少勇氣的自己，是成功時得意洋洋的自己。

結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。失敗時不灰心，成功時不忘形。

四、引用佳句，增輝添色

用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長。

如《美好的明天》的結(jié)尾：

“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握住易逝的今天，創(chuàng)造出美好的明天。

五、巧妙發(fā)問，引人深思

結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強調(diào)的作用，可謂言有盡而意無窮。如《波折》的結(jié)尾：

雨依舊下著，但變得溫柔起來；天空依然陰沉，但變得明亮了起來，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我又怎么能忘懷？

六、抒情結(jié)尾，氣勢不凡。如《難忘您，老師》的結(jié)尾：

老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！

七、描寫景物，情景合一

例如《雨季》的結(jié)尾：

雨停了，陽光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。

中考滿分作文實例

一、校園生活類

黑板上的記憶

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記

古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多 一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛??

初三期中考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”

不斷有同學臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上??咳，第二十課，翻開書??”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點??像母愛的感覺??

下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家??考個好成績，同學們再見??”之后老師就踱步出了教室。

教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去!

考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數(shù)十倍!

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角??

理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。

我的預感果然應驗，監(jiān)考老師一路順風地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小??

身邊的同學紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不說，快步走回實驗臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實驗。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺著??

“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持著，又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍，準備作最后、也是一錘定音的檢驗。

我屏息，凝視著那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做實驗的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

同學們都覺得黑板上的“9”分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。

黑板上的記憶，美好、堅定。

二、家庭生活類

和老媽在一起

和你在一起，我的世界五彩繽紛。

——題記

童年——保姆

“哇，好香呀!”我放學回家，一進家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀!”飯后，我伸了個長長的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來請求道：“老媽，你給我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地數(shù)落著我，而行動上卻早已坐下來開始給我這個“小少爺”剪指甲。“老媽，快給我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子!我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一

起，真的很舒服!

在人間——朋友

“大姐呀，不許動!要錢還是要命?”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來!我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶!一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點啫喱、發(fā)膠什么的，來一個爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺很“周杰倫”呀!可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽!”我不禁噴飯!唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比!

我的大學——老師

“A，快來看開心辭典!”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山?”我搶得先機，唐古拉山!老媽面無表情;“下面那種能源是不可再生的——水能、風能、石油?”我輕描淡寫地說道：“石油!”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰說的?——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關(guān)，我老媽才送了口氣!啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學到知識!

老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。

僅以此文獻給我可親、可愛、可敬的老媽。

——后記

三、回憶類

不該錯過的風景

微涼的秋風卷起散落一地的枯葉，然后撒手而去，任憑枯葉化作一只只殘碟，而后絕望地墜。枝頭那顫抖的枯葉，終是敵不過風的誘惑，掙脫開母親的手投向了大地的懷抱。離開了的，終是回不去了吧……

一個人靜靜地走在那早已蕭條的小道上，耳邊忽聞一串串清靈的笑聲，轉(zhuǎn)過頭，望著池塘邊上那追逐嬉鬧的身影，殘陽灑下的余暉為她們鍍上了一層暖暖的橘黃，猶如一張早已泛黃的照片……曾幾何時，我們也曾那樣肆意地奔跑過、大笑過。你說要帶我爬遍每個山頭，探險一個個巖洞;你說要帶我去小溪捉魚，帶我去泛小舟;你說要和我一起去看日出日落，你說……你說的我都記得，可你卻不會再出現(xiàn)，不會再拉著我的手，溫柔地對我微笑了……

還記得那天，太陽灑下的點點光輝也驅(qū)不走一絲絲冷意，你早早的來到我家，拉著我的手滿臉神秘地說：“走，我?guī)闳€地方。”好奇心被勾起的我卻沒有發(fā)現(xiàn)你那雙冰涼的手不再溫暖依舊。你拉著我在田間小路上奔跑著、笑鬧著，風穿梭在你飛舞的發(fā)絲中。

淙淙的流水聲，清澈見底的溪水下是奇形怪狀的鵝卵石，魚兒悠閑地在石間穿梭著，從山腰傾倒而下的藤條猶如一條綠色的瀑布，偶爾從山谷中傳來一兩聲清脆的鳥鳴聲。你笑著對我說：“怎么樣，漂亮吧?”陽光下的你，臉上掛著暖暖的笑容，風揚起你的發(fā)絲，你的裙角，竟會讓我生出一種你下一刻將隨風而去的錯覺。心驀然一緊。

那一天，我們在那個山谷呆了很久，你緊緊地牽著我的手在山谷中穿梭著，我們爬到樹上看剛出生的鳥兒，跑到溪里捉小魚，在草地里找蟋蟀……當太陽慢慢的下沉，只露出了半邊臉的時候，你忽然興奮地說：“快看哪，好美的落日，明天我們就來這邊看日落好不好?”我也高興地點頭說好，那余暉下的你，竟沒有讓我發(fā)現(xiàn)，你那蒼白的臉。

當天晚上，我無意中從媽媽那里聽到你病發(fā)了，很嚴重，必須馬上離開這里了，我聽到后急忙追著跑出去，在那條你經(jīng)常拉著我奔跑的路上，看到的只是絕塵而去的車影……

約定好的，我來了，那落日真的很美很美，美得讓我想哭，可是我不能，因為你說不喜歡我哭。寂靜的山谷，回蕩著我們的笑聲，仿佛那只是昨天。蔚藍的天空中偶爾掠過一兩只鳥兒，在那潔白的云層上，你是否也在微笑的注視我。風滑過我的指尖，是你在牽著我的手嗎?

春去秋來，我們之間究竟錯過了多少風景……

失敗原來也美麗

緊張的月考終于落下了帷幕。教室里，同學們都在激烈的討論著試卷的答案，時常能聽到答對時同學們的歡呼雀躍，也能聽到答錯時的唉聲嘆氣。我煩躁不安的坐在座位上，靜靜的等待著。一會上課鈴響了，喧鬧的教室漸漸的安靜下來，老師在講臺上講的津津有味，而我卻一只手托著下巴，一只手漫不經(jīng)心的轉(zhuǎn)動著手里的筆。思緒早就飄到九霄云外??

三天后，數(shù)學卷的到來，打破了原有的寧靜。64分！那鮮紅的64分刺痛了我的眼睛，我的心不禁揪了一下，一天的時間，所有科目的試卷都發(fā)了下來。我的心沉入深淵。糟糕的成績出乎我的意料。沉悶的空氣讓我?guī)缀踔舷ⅲ谑俏冶阆虿賵鲎呷??

昨日剛下過雨，操場的低洼處還能看見積水，兵乓球，籃球場早已人山人海，我順著跑道走著，突然，起風了，天空的云起伏著，太陽在云中艱難的行走，最后被云遮住了，連老天都在嘲笑我嗎？難道你認為我不想考好嗎？難道你認為我不難受嗎？難道你認為我愿意這樣嗎？我也不知道哪來的火氣，對著操場大喊大叫，操場的人向我投來異樣的眼光。初一的小朋友，你怎么能理解我的苦楚呢？

語文課時，同桌像發(fā)現(xiàn)新大陸似的指著窗外，我順著她指的方向看去，原來外面下雨了。我一向很喜歡下雨，這次怎么有點討厭他呢？我甚至像出去淋雨，然后自己大病一場，我也不知道自己為什么會有這種可笑的想法。晚自習后，我決定去跑步，全當是發(fā)泄吧，一圈。倆圈。三圈??今天的我好想一個機械，不知疲憊。天還在下雨，汗水早已浸濕我的頭發(fā)，我不知道臉上那晶瑩的液體是雨水，汗水還是傷心的淚水??

跑過之后，我像泄了氣的氣球一樣癱坐在地上，心中的郁悶好像頓時減少許多，現(xiàn)在我只想好好的睡一覺，忘記所有煩惱。

第二天，我好像茅塞頓開似的，突然明白失敗其實沒有那么可怕，想著同學的安慰，老師的鼓勵，我決定重新站起來~~~ 窗外，太陽終于驅(qū)散了重重煙霧，散發(fā)出燦爛的光芒。是啊，人生不可能一帆風順，但我們面對挫折的時候，不要放棄，笑對失敗，從失敗中吸取經(jīng)驗的教訓，這樣你會發(fā)現(xiàn)。失敗原來也美麗。