第一篇：初三英語作文訓(xùn)練五

初三英語作文訓(xùn)練五(教師用)

下周星期一全體同學(xué)去參觀歷史博物館(the History Museum),你是班長(zhǎng),請(qǐng)你向全體同學(xué)作一

個(gè)口頭通知.通知內(nèi)容如下:

1.早上8;30在校門口集合 ,不行前往.2.帶筆和筆記本.3.參觀時(shí)要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,并記下有趣的東西.4.不可在博物館大聲喧嘩及拍照.5.下周星期二每位同學(xué)交一份有關(guān)參觀的報(bào)告給班主任.要求:1.不要逐句翻譯.2.字?jǐn)?shù):80詞左右.注意:通知的開頭和結(jié)尾已給出,不計(jì)如總詞數(shù).文章里不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名.Everybody, would you mind stopping doing your exercise? Please listen to me quietly and

carefully.I have something important to tell you._______________________________________________________________________________

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That's all.Thank you!

Everybody, would you mind stopping doing your exercise? Please listen to me quietly and

carefully.I have something important to tell you.We are going to the History Museum next

Monday morning.Let's meet at the school gate at 8:30.We'll walk there.Remember to bring your

notebooks and pens with you.When we are in the museum, we must look at /watch the things that

are on shown very carefully and listen carefully, so we can write many interesting things, we can't

talk loudly or take photos.After we get back, we have to write a report about our visit and give

them to our class teacher next Tuesday.That's all.Thank you!

第二篇：初三英語作文訓(xùn)練三

初三英語作文訓(xùn)練三

姓名 ______________學(xué)校_______________

俗話說：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”為了使子女身心健康、順利成長(zhǎng)，使家庭成員之間的關(guān)系更融洽、更和諧，每個(gè)家庭都會(huì)有這樣或那樣的家庭規(guī)矩。比如：必須按時(shí)回家，不準(zhǔn)打電子游戲等。請(qǐng)你結(jié)合家庭的實(shí)際情況，根據(jù)下面的提示和要求，以“My Family Rules”為題，寫一篇短文。

提示：

1、家里有哪些家規(guī)；

2、對(duì)家規(guī)的感受；

3、對(duì)父母的建議。要求：

1、必須包括提示內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮；

2、詞數(shù)：80個(gè)左右；

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名和人名。

My Family Rules

第三篇：初三英語寫作訓(xùn)練

初三英語寫作訓(xùn)練

二十二中學(xué) 李珍

各位老師下午好！今天能和大家坐在一起，共同探討關(guān)于英語寫作訓(xùn)練這一話題感到非常榮幸。下面談?wù)勛约涸趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與做法。

考試說明中對(duì)寫的技能是這樣規(guī)定的。著重考查學(xué)生以書面形式

1學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用語言知識(shí)，表達(dá)真實(shí)意義或信息傳遞的能力。○較為

恰當(dāng)?shù)貙?duì)所熟悉的周圍的人或事物進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述，就所熟悉的話題

2能根據(jù)文字、圖畫、圖表等信息提示，按要求發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。○

寫出意思連貫、語言符合邏輯的書面表達(dá)。在寫的過程中，能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。

書面表達(dá)的形式多種多樣，中考英語試題共分為三類：應(yīng)用文、看圖作文和提示作文。應(yīng)用文要求能夠掌握常見的寫作技巧；看圖作文要求能夠根據(jù)圖畫和詞語提示，明確考查意圖，弄清圖畫內(nèi)容，把握情節(jié)線索，完整表達(dá)思想；提示作文要求能夠根據(jù)所給的提示寫出意思連貫，符合邏輯的短文。要注意語言準(zhǔn)確，行文連貫，表達(dá)清楚，字跡工整。

1具有教育意義②貼近學(xué)生生活中考書面表達(dá)試題有三個(gè)特點(diǎn)：○

③熱點(diǎn)問題。

按內(nèi)容分為以下幾類：小作文包括招聘啟事、尋物啟事、贈(zèng)言、慰問卡、通知、家規(guī)、校規(guī)、興趣、愛好、感謝信、描述物品、假期計(jì)劃、介紹朋友、老師等。大作文包括：介紹初中生活、詢問學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況、描述獻(xiàn)愛心活動(dòng)（到養(yǎng)老院、兒童福利院獻(xiàn)愛心；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)兒童獻(xiàn)愛心）、描述業(yè)余生活、做一名文明市民、健康問題、環(huán)境問題、幫同學(xué)排憂解難、如何緩解壓力等。這些作文都給出提示，如背景材料、漢語提示、英文詞組、句子、開頭、結(jié)尾、圖片這種保證了作文的規(guī)范性，學(xué)生也有話可寫。實(shí)際上就是按照時(shí)

間、答問或邏輯順序把漢譯英的句子組合到一起，最后加上自己的感受。

目前學(xué)生在寫作上存在的問題有以下五個(gè)方面：

1）人稱時(shí)態(tài)混亂。人稱混亂問題主要是沒有理解題意，如這周我們訓(xùn)練的一個(gè)作文題：假如你是某國(guó)際會(huì)議的接待人員，請(qǐng)根據(jù)所給明片提供的信息，進(jìn)行介紹。開頭已給出This is Chang，此篇作文應(yīng)用第三人稱，結(jié)果有一部分學(xué)生寫成了第一人稱，變成了自我介紹。時(shí)態(tài)混亂，表現(xiàn)為一會(huì)過去時(shí)，一會(huì)現(xiàn)在時(shí)，說明學(xué)生最基本的時(shí)態(tài)的知識(shí)沒有掌握。

2）沒有用英語思維。有些孩子基礎(chǔ)不太好，沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，如要求學(xué)生寫一個(gè)通知，其中有這樣一句話：“請(qǐng)學(xué)生們按時(shí)到”，有些學(xué)生答成了Please students will get there on time.有些學(xué)生答成了Please get on time.九年四班寫成了Grade 9, class 4.今天下午2點(diǎn)在大廳舉辦了一個(gè)報(bào)告，寫成了There is going to a talk this afternoon at two o’clock in the hall.完全按照漢語的思維習(xí)慣。

3）單詞拼寫錯(cuò)誤。單詞拼寫錯(cuò)誤，單詞拼寫不太規(guī)范，如有學(xué)生把g寫成了q，字母i沒寫.，v寫成了r，e寫成了o, f寫成了t，就是因?yàn)槠綍r(shí)沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，考試答題速度一上來，字母書寫就不規(guī)范了。結(jié)果無形中扣了許多不該扣的分，詞組也不規(guī)范書寫every day 寫成everyday。

4）字跡潦草。字跡潦草、勾抹，出現(xiàn)這些問題，基本上都出在男孩身上，寫文章前，他們沒有進(jìn)行充分的審題與思考，拿起筆來就答，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)不合要求，亂勾一氣，卷面非常不整齊，另外學(xué)生的答題紙版面有限，勾抹之后沒地方可寫，給學(xué)生的作文帶來沒必要的失分。

5）遺漏要點(diǎn)。最大的問題就是遺漏要點(diǎn)，即要求寫四點(diǎn)，由于沒有認(rèn)真審題，結(jié)果寫出了三點(diǎn)。如2009年本溪市英語試題中的作

文題：我市正在開展“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)。創(chuàng)建文明城市應(yīng)該從我做起，從小事做起，文明禮貌待人，遵守交通規(guī)則，保護(hù)身邊環(huán)境——請(qǐng)你圍繞這方面內(nèi)容寫一篇短文，談?wù)勎拿鲬?yīng)該怎樣做。結(jié)果有的同學(xué)把從小事做起這一點(diǎn)漏掉了，還有不少同學(xué)把這幾點(diǎn)都談出來，但是沒有寫出自己的感想。如I think we should try our best to make hometown more beautiful.It’s our duty to m make our hometown more beautiful.這樣這篇文章就不完整了。2009年錦州市作文題：擁有了健康，就擁有了一切？為了預(yù)防疾病，保持身體健康，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，從學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣等方面，談?wù)勀阌心男┖玫淖龇ㄅc建議？但是有些學(xué)生只談了學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生這三點(diǎn)。結(jié)果不但漏點(diǎn)了，字?jǐn)?shù)也不夠了，作文的分?jǐn)?shù)大打折扣。

針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，在較短的時(shí)間內(nèi)怎樣訓(xùn)練學(xué)生呢？首先應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生答題的方法與技巧。

1、認(rèn)真審題。審題是寫作的前提，是決定寫作成功的關(guān)鍵一環(huán)。考試時(shí)必須仔細(xì)閱讀寫作要求和所給的提示（包括漢語、英語短語、句子提示及圖畫）這些提示為學(xué)生寫作提供了思路，讓學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，也可適當(dāng)發(fā)揮想象，使內(nèi)容連貫豐富。

2、確定時(shí)態(tài)。根據(jù)題意選擇正確的時(shí)態(tài)，這是寫作文的關(guān)鍵，否則影響全篇。應(yīng)該給學(xué)生歸納：描述事物，主要用現(xiàn)在時(shí)；描述經(jīng)歷，主要用過去時(shí)；描述計(jì)劃，主要用將來時(shí)；健康問題、環(huán)境問題用should / be supposed to.3、組織句子。在弄清題目所要表達(dá)的主要意思后，便可根據(jù)內(nèi)容組織句子，考生應(yīng)選擇自己最熟悉，最有把握的詞語、句型姜要點(diǎn)表達(dá)出來，特別是要學(xué)會(huì)避難就易。盡量使用簡(jiǎn)單詞句，如果有可能，要注意運(yùn)用多種表達(dá)方式。因?yàn)椴皇俏覀冏约号恚峙略谧魑姆矫嬉髧?yán)一些，但切不可生搬硬套，按漢語意思，逐字逐句翻譯，出現(xiàn)漢語式英語，導(dǎo)致所寫的東西表達(dá)不清楚，意思不連貫。要注意時(shí)態(tài)，人稱及書寫規(guī)范，盡量避免單詞拼寫錯(cuò)誤，還要注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用如but, and, so, so?that, because等，使文章連貫、自如、流暢（多媒體呈現(xiàn)作文題，邊呈現(xiàn)邊講解）。

4、反復(fù)檢查。①要點(diǎn)有無遺漏，尤其是給了3點(diǎn)提示，但每一點(diǎn)中不只涉及一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生容易忽視，造成丟分。②語法、與子結(jié)構(gòu)有無問題（時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)、比較級(jí)、大小寫、代詞等用法是否有不當(dāng)現(xiàn)象）。③拼寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。④格式是否標(biāo)準(zhǔn)（如書信、日記、通知等），現(xiàn)在基本上格式已給出，但也要讓學(xué)生了解這些。⑤字?jǐn)?shù)是否符合要求。

5、卷面整潔工整，卷面整潔與否也是能否得分的主要因素之一，所以學(xué)生在時(shí)間允許的情況下，應(yīng)該打草稿，檢查無誤后，認(rèn)真書寫，力求規(guī)范工整，給閱卷老師留下良好的印象，爭(zhēng)取在此題上少丟分。

在此基礎(chǔ)上，通過熟讀范文，讓學(xué)生記寫作中一些常用的句型，記一些過渡用語，集中寫作。當(dāng)堂寫作，面批面改。當(dāng)堂寫作，共同批改，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的訓(xùn)練

1、區(qū)檢測(cè)的試題代表了中考試題的方向，作文非常具有典型性。我把每次區(qū)大型檢測(cè)的作文整理到一起，上下學(xué)期一共檢測(cè)了五次，或到中考必備中查找一些比較適合我們考試說明的作文題。把題與標(biāo)準(zhǔn)答案打印出來，發(fā)給學(xué)生共同分析后，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，直到熟練掌握為止。這樣學(xué)生對(duì)規(guī)范的作文有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行寫作訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

2、記一些關(guān)鍵的句型：

a體育鍛煉方面：It’s adj for sb to do sth, such as?,?so on, I think, ?so that?.b關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面：not only?but also?, I don’t know how to do?, with one’s help?, we should try out best to do sth?, There’s nothing difficult if you put your heart into it, I have

trouble doing sth?

c關(guān)于排憂解難方面: I’m sorry to hear that?, You should learn to forget?, You’d better?, You should learn to relax.You should see a doctor.d關(guān)于獻(xiàn)愛心方面：Now they are in trouble.Some of them are even homeless.They don’t have enough school things.We should help them as possible as we can.I hope they will return to school as soon as they can.e關(guān)于環(huán)境方面：There is only one earth.We must do sth to protect the environment.Everyone pays more attention to our environment, there will be less pollution and our life will be better.f關(guān)于健康方面：We should get enough sleep during the night.We can go to bed early and get up early.We should eat more fruit and vegetables.We should take more exercise to keep healthy.3、教給學(xué)生一些過渡的語言。

a表示時(shí)間順序：first, then, after that?

b表示空間順序：near, next to for from , on the left, in front of.c表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：but, however, yet.d表示因果關(guān)系：so, because.e表示目的：in order to, so that.f表示列舉：for example, such as.g表示總結(jié)性： in a word, in all.4、在大量的規(guī)范的語言輸入后，集中進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。比較容易的題目，當(dāng)堂布置，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，提高了訓(xùn)練效率，學(xué)生印象深刻。批改分兩種形式①面批面改，把學(xué)生逐個(gè)叫到前面，當(dāng)面

指出其錯(cuò)誤，必要時(shí)讓他造一些類似的句子。如有必要再讓他重新寫一篇作文。②找一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí)的學(xué)生，讓其在黑板上寫作，然后大家共批共改，這樣效果也非常好。

5、對(duì)于學(xué)生不太會(huì)寫的文章，采取兩種辦法①通過在課堂上設(shè)置問題為學(xué)生提供獲取信息的渠道，幫助他們拓展思路，讓學(xué)生有話可說，如2009年某市的作文題：假如你是李華剛剛收到一封邀請(qǐng)信，請(qǐng)以“I’ll tell the good news to ?“為題，寫一篇文章，與你的師長(zhǎng)，親人或朋友分享這一喜訊。有些學(xué)生不知道寫什么，這時(shí)我設(shè)置了幾個(gè)問題。1）What’s your feeling when you hear the news?

2)Why do you want to tell the good news to him? 3)What will you do for the coming trip? 4)What’s your plan after you return?

5)What do you think of your trip? 以聊天的方式和學(xué)生一邊說一邊寫，和學(xué)生進(jìn)行了大量的語言交流后，信息量不斷增加，同時(shí)板書關(guān)鍵詞，學(xué)生連詞成句，連句成段，最后成篇，由詞到句，由句到段，由段到篇，循序漸進(jìn)，最后水到渠成，這樣激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了其寫作興奮點(diǎn)，降低了難度，學(xué)生也體驗(yàn)到成功的快樂。②直接給出重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞組、句型寫出要點(diǎn)。然后對(duì)照范文，和學(xué)生逐句分析句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、習(xí)慣表達(dá)方式，開頭及結(jié)尾。然后再讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，學(xué)生們互批互改，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

以上只是談了我在作文訓(xùn)練方面一些不成熟的做法，望大家批評(píng)、指正。謝謝！

2010年5月21日

第四篇：生動(dòng)敘寫材料-初三作文訓(xùn)練五

初三作文訓(xùn)練五——生動(dòng)敘寫材料，充實(shí)文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力。

很多同學(xué)知道在文章中表現(xiàn)或倡導(dǎo)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，從而使自己的文章立意較為深刻。但大多數(shù)時(shí)候只是在文章中倡導(dǎo)，沒有通過具體的真實(shí)可感的事例或情節(jié)來表現(xiàn)這些品質(zhì)，不能感染讀者。其實(shí)，使用足夠的細(xì)節(jié)描寫可以讓文章顯得富有情趣和個(gè)性化。一篇沒有細(xì)節(jié)描寫的文章就像一塊沒有加料的比薩餅——它能喂飽你，但你并不愛吃。學(xué)生所寫出的文章需要足夠的細(xì)節(jié)描寫來豐富文章的內(nèi)容，進(jìn)而讓人感到你是在寫事實(shí)，而不是說大話。

（一）、變空泛為具體，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫。

不少同學(xué)的文章只有空洞的敘述或議論，缺乏具體的描寫，讀起來味同嚼蠟。如有位學(xué)生在習(xí)作《那一刻，我流淚了》中寫道：“我來到糧庫(kù)工地上，看到父親扛著沉重的麻袋，非常吃力地走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動(dòng)得流出了眼淚。”我們看了這段文字之后，是不會(huì)陪著流淚的。不難發(fā)現(xiàn)，上面這段文字不具體，不細(xì)膩，非常空洞。麻袋有多重？父親扛著麻袋的樣子怎樣？父親是如何吃力地向前移動(dòng)？我內(nèi)心有怎樣的想法？這些細(xì)節(jié)都沒有表現(xiàn)出來，作者的情感沒有找到寄托。當(dāng)然也就不能夠引起我們內(nèi)心的情感共鳴。

不妨這樣改動(dòng)：

（二）、撥動(dòng)情感觸發(fā)點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感。

寫記敘文要有真情實(shí)感，說實(shí)話，寫真事，抒真情。唯有真情方能動(dòng)人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有靈魂，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。作文心理學(xué)認(rèn)為，情感的觸發(fā)點(diǎn)往往與作者在特定時(shí)間內(nèi)的特定環(huán)境中的特定情緒息息相關(guān)。只有把這種“睡著的情緒喚醒起來了”（日本作家小泉八云語），才能真正激起人物的內(nèi)心情感波動(dòng)。有一篇考場(chǎng)作文《我需要母愛》，它的成功之處在于小作者流露了真情，勇于自我剖析，且寫出了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。作者從自己放學(xué)回家寫起，當(dāng)聽到母親遭車禍的噩耗，跌跌撞撞趕到醫(yī)院時(shí)，母親已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。望著母親頭發(fā)散亂、滿臉污垢地躺在急救室里，作者內(nèi)心的情感似瀉閘的洪水奔流而出：

“媽媽，你就這樣走了，我和爸爸怎么辦？我只是一個(gè)孩子，一個(gè)未成年的孩子。你難道真的忍心就這樣永遠(yuǎn)離我而去嗎？我需要你對(duì)我的愛，哪怕是一天、一小時(shí)、一分鐘、一秒鐘都可以啊！媽媽，我的好媽媽??媽媽，你生前事事關(guān)心我、照顧我，而我卻只顧自己玩耍，從未關(guān)心過你、孝敬過你，我真是太自私太吝嗇了??媽媽，如果來世你能再做我的媽媽，我會(huì)加倍珍惜你對(duì)我的付出的每一點(diǎn)愛，請(qǐng)讓我來世再報(bào)答你吧”

這一句句或內(nèi)疚或自責(zé)的話語，句句飽含真情，句句感人肺腑，傾訴著對(duì)母親的深切懷念，催人淚下。

要想撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，作者必須要將真實(shí)的自己融入到敘事中去，真正做到“以我手寫我心”。在敘述的過程中，努力使自己或是故事中人物的內(nèi)心情感回歸到事件發(fā)生之時(shí)。這種情感是真實(shí)可感的，不是虛擬編造的。在事情發(fā)生發(fā)展的過程中，人物的內(nèi)心情感的起伏，心理活動(dòng)的微妙變化，頭腦中獲得的體驗(yàn)等都要符合生活邏輯。這就要求學(xué)生要體驗(yàn)生活，觀察生活，感悟生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是很有道理的。撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，學(xué)生就要充分調(diào)動(dòng)自己的素材積累，盡量選擇那些自己對(duì)學(xué)校、社會(huì)有體驗(yàn)的材料來寫作文。類似的經(jīng)歷會(huì)激發(fā)人的情感的觸發(fā)點(diǎn)的。

要想撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，作者還要善于抓住讀者的心理。因?yàn)閷懽骶褪窃诤妥x者進(jìn)行思想情感的交流。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就會(huì)在敘事中想方設(shè)法巧設(shè)情節(jié)、渲染細(xì)節(jié)、刻畫人物心理等。而不至于將敘事僅作為自己個(gè)人的無序的、隨意地表達(dá)。

（三）、巧用環(huán)境描寫，融情于景，情景交融。

我們知道環(huán)境描寫在文章中可以起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、交代時(shí)代背景和渲染氣氛等作用。如果學(xué)生寫記敘文時(shí)，在文中恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍┉h(huán)境描寫來推動(dòng)故事發(fā)展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表達(dá)效果。如有一學(xué)生在作文《力量》中開頭寫道：

“冷颼颼的西北風(fēng)像長(zhǎng)了舌頭，把這條繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的樹在風(fēng)中劇烈搖晃。過往車輛已經(jīng)慢得不能再慢，仿佛隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹走。行人很少，偶爾遇上個(gè)人就必定包裹得像嬰兒一般嚴(yán)實(shí)。他‘夾’著一輛破自行車，逆著風(fēng)艱難地行駛著，臉上像刀割一樣難受。但他心里更難受：揣著的成績(jī)單上，期中考試8門功課4門掛了紅燈，想起父母那望子成龍的殷殷企盼??”

小作者通過對(duì)凜冽的寒風(fēng)、隨風(fēng)搖晃的樹木、緩慢行駛的車輛、稀少的行人等景物的細(xì)致地描寫，著力渲染了冷清、凄涼的環(huán)境氣氛，襯托出“我”痛苦、內(nèi)疚、沉重、悲涼的心境，使傷感之情更加鮮明突出。

當(dāng)然，學(xué)生在安排環(huán)境描寫的時(shí)候還要考慮到文章的主旨，不能因景傷文。那些在文章中不能起到很好表現(xiàn)力的環(huán)境描寫是堅(jiān)決要舍棄的。

第五篇：中考英語模擬作文訓(xùn)練五

中考英語模擬作文訓(xùn)練五（2012密云一模）

十、文段表達(dá)（15分）

根據(jù)中文大意和英文提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的短文。所給的英文提示詞語供選用。

74.某英文報(bào)就業(yè)余時(shí)間（Free time)話題征文，請(qǐng)你投稿。

每個(gè)人都會(huì)有一些業(yè)余時(shí)間，有的人喜歡在業(yè)余時(shí)間看電視，有的人花很長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲，你是如何度過你的業(yè)余時(shí)間的？有什么體會(huì)或感受？。提示詞語：everyone,free time, like, watch TV,play, join, read,do sports, help

作文訓(xùn)練六（2012大興一模）

十、文段表達(dá)（15分）

74.根據(jù)中文大意和英文提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的短文。所給的英文提示詞語供選用。請(qǐng)不要寫出你的校名和姓名。

某英文報(bào)紙就“綠色出行”話題開展征文活動(dòng)，請(qǐng)你投稿。

環(huán)境保護(hù)，從我做起。目前越來越多的人提倡騎自行車出行。你對(duì)此有何認(rèn)識(shí)？你對(duì)騎自行車上學(xué)有哪些感受？對(duì)未來環(huán)境你有哪些好的愿望？

提示詞語：duty,protect,environment,ride bikes,go out,helpful,air,clean,do exercise,traffic jam,hope,believe

作文訓(xùn)練七（2012豐臺(tái)一模）

十、文段表達(dá)（15分）

根據(jù)中文大意和英文提示詞語寫一篇不少于60詞的短文，要求意思連貫、符合邏輯，所給英文提示詞語供選用。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)你的真實(shí)姓名和校名。

74.21世紀(jì)英文報(bào)初三版開展題為“My Best Friend in Middle School Life”的征文，作為初三學(xué)生，你應(yīng)征寫文，內(nèi)容包括：他/她是誰? 突出特點(diǎn)是什么？他/她留給你深刻印象的一件事(如初識(shí)、一件難忘的事等)，以及你對(duì)你們友誼的展望或期待。（好友的名字用Mary或 Jack代替）

提示詞語：kind, friendly, help, hope