第一篇：記敘文作文訓(xùn)練(五)

記敘文作文訓(xùn)練

（五）記敘文精彩起來(lái)的基本路徑

【路徑指示】

表現(xiàn)內(nèi)容:跳遠(yuǎn)比賽破了紀(jì)錄

1.用最少的文字表現(xiàn)跳遠(yuǎn)比賽破了紀(jì)錄。

2.一句話表現(xiàn)。

可以說(shuō)一句話就可以表現(xiàn)跳遠(yuǎn)破了紀(jì)錄,如:他跳遠(yuǎn)破了紀(jì)錄。這種語(yǔ)言用于歷史記錄就可以,表明什么人做了什么事。若用于文學(xué)作品,則不夠吸引人。現(xiàn)在把跳遠(yuǎn)比賽的動(dòng)作分解,按跳遠(yuǎn)的程序把一個(gè)個(gè)鏡頭寫(xiě)清楚。

3.分解動(dòng)作。

把動(dòng)作分解,是寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵。武俠小說(shuō)之所以吸引人,就在于動(dòng)作描寫(xiě)到位。但在一篇文章里,光有動(dòng)作描寫(xiě)還不夠,他跳遠(yuǎn)前后神態(tài)如何,心里面會(huì)想些什么,周圍的場(chǎng)面如何,這就是我們所說(shuō)的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、景物(場(chǎng)面)描寫(xiě),根據(jù)情節(jié)的需要,該有的都應(yīng)該有。現(xiàn)在就來(lái)完成這破紀(jì)錄的一跳。

4.增加情節(jié)。

描寫(xiě)精彩了,情節(jié)還比較單一。跳遠(yuǎn)一共可以跳三次,如果他這一跳是最后一跳,場(chǎng)面、心理、神態(tài)會(huì)如何?其它兩跳呢?比如一次踩線犯規(guī)了,一次沖了線,描寫(xiě)又會(huì)如何?如果不一跳一跳地寫(xiě),只寫(xiě)最后一跳,又該怎樣來(lái)表現(xiàn)前兩跳?根據(jù)自己的喜好,完成這三跳。

5.主題發(fā)散。

這樣一寫(xiě),描寫(xiě)當(dāng)然是精彩,情節(jié)也比較曲折。你可別小看這一跳,很多主旨都可以表現(xiàn)。當(dāng)然,跳的內(nèi)容得根據(jù)主旨的需要進(jìn)行處理。比如,“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題,就可以利用跳遠(yuǎn)前的一些不正當(dāng)行為和跳遠(yuǎn)前后的心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn);“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”話題,則可以通過(guò)觀眾的行為來(lái)表現(xiàn),是只為本隊(duì)喝彩,給別人喝倒彩,還是為強(qiáng)者加油;“語(yǔ)言與溝通”話題,就可以把比賽搬到國(guó)際賽場(chǎng)上,重在展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員間的交流與溝通,表現(xiàn)不通過(guò)口語(yǔ),通過(guò)眼神、肢體一樣可以溝通交流的主旨;“紀(jì)念”話題,則可以以獎(jiǎng)牌為紀(jì)念物,展示某種紀(jì)念,或者跳遠(yuǎn)本身就是對(duì)某種東西的紀(jì)念等等。任選一個(gè)話題,根據(jù)自己主旨的需要,完成這完美的一跳。

【智囊小講】

文學(xué)語(yǔ)言的任務(wù),本身就是要把人物形象及其活動(dòng)情景繪聲繪色地描寫(xiě)出來(lái),使人如見(jiàn)其形,如聞其聲。描寫(xiě),在記敘文里擔(dān)負(fù)著化腐朽為神奇的責(zé)任。描寫(xiě)的方法很多,主要有肖像(神態(tài))描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等等。

肖像描寫(xiě)主要是從人的穿著、神態(tài)等方面寫(xiě)起,因?yàn)槿宋锏男は裢蛑宋锷矸莸挠≯E,人物的衣著、表情、舉止和他的身份有直接關(guān)系。

動(dòng)作描寫(xiě)通常用于反映人物的性格特征,表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)膩,常常用到分解法。動(dòng)作分解法就是描寫(xiě)動(dòng)作時(shí),把動(dòng)作的每一個(gè)過(guò)程都具體寫(xiě)下來(lái)。這種訓(xùn)練首先要仔細(xì)觀察人物動(dòng)作的全過(guò)程,然后對(duì)動(dòng)作的過(guò)程進(jìn)行分解,看看人物的動(dòng)作是怎樣完成的,最后一步一步寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)言能反映人物的思想感情和性格特征,所以語(yǔ)言描寫(xiě)成了描寫(xiě)人物較常用的方法之

一。在語(yǔ)言描寫(xiě)中,最常用的是對(duì)話法。描寫(xiě)對(duì)話時(shí)首先要聯(lián)系各人的思想感情、愿望,把說(shuō)話人的心情、性格反映出來(lái);其次要注意說(shuō)話的內(nèi)容要緊密聯(lián)系,不能所答非所問(wèn);此外要靈活運(yùn)用表現(xiàn)人物動(dòng)作神態(tài)的提示語(yǔ),通過(guò)放在句首、句中、句尾以及省略提示語(yǔ)等四種描寫(xiě)語(yǔ)言的不同方式,使文章靈活多變。

人物的心理活動(dòng)有時(shí)與情節(jié)有關(guān),心理描寫(xiě)可以引出或者推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,使人物描寫(xiě)更為細(xì)膩。

景物描寫(xiě)在記敘文里比較常見(jiàn)。敘事寫(xiě)人的記敘文,寫(xiě)景要為刻畫(huà)人物形象服務(wù),為作品的主題服務(wù)。

【學(xué)習(xí)范例】

兩代人的紀(jì)錄

夜晚

父親劇烈的咳嗽聲從里間傳出來(lái),一聲聲地像錘子一樣敲擊在我的心上。父親是三級(jí)跳遠(yuǎn)紀(jì)錄的保持者,幾十年了,一直沒(méi)有人能夠打破他的紀(jì)錄。可是,父親老了,佝僂的身軀,蹣跚的腳步已不復(fù)當(dāng)年的雄風(fēng)。人老了,軀體就成了疾病肆虐的沃土,只有那眼神依然閃現(xiàn)著犀利之光,閃現(xiàn)著必勝的信念。

窗外月圓,有風(fēng),我躺在床上呆呆地出神。明天我將參加三級(jí)跳遠(yuǎn)的比賽,作為這一地區(qū)出類拔萃的選手,我將以什么樣的表現(xiàn)來(lái)闡述我自己?我不知道,我聽(tīng)見(jiàn)父親沉重而緩慢的腳步聲漸漸地走近,然后我聽(tīng)見(jiàn)敲門聲。我起身開(kāi)門,門外站著慈祥的父親。

“明天你就要出去比賽了,現(xiàn)在我們不是以運(yùn)動(dòng)員的身份在對(duì)話,而是我懷著一個(gè)父親的心情來(lái)對(duì)你表示鼓勵(lì)。不要因?yàn)榧o(jì)錄由我創(chuàng)造而有負(fù)擔(dān),我希望我在有生之年能夠看到新一輩打破我的紀(jì)錄。小子,明天,好好干。”父親粗糙的大手有力地拍了拍我的肩膀。望著父親鼓勵(lì)與期待的眼神,我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。是的,明天,我知道該怎么辦。

窗外月圓,有風(fēng)。我的嘴角露出微笑,睡著了。

白天

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上人頭涌動(dòng),平日空曠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都成了人的海洋。他們都來(lái)一睹幾十年來(lái)最具天賦的三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的精彩表演。然而,我卻讓他們失望了。第一跳,我犯規(guī)了,第二跳更是荒唐,直接就沖到沙池上去了。

現(xiàn)在,我站在起跳線上,即將開(kāi)始我的第三次嘗試,周圍觀眾的話語(yǔ)傳入我的耳朵。“聽(tīng)說(shuō)他是前紀(jì)錄保持者的兒子

啊,看起來(lái)也不怎么樣嘛,前兩次跳都糟糕透了??”

“是啊,他名聲還很響呢,還不是大樹(shù)底下好乘涼。”

??

我望了望裁判,天,連裁判的眼里都滿是嘲弄與譏笑。太陽(yáng)白花花的陽(yáng)光在我的臉上肆虐地舞動(dòng),我的額頭與鬢角滲出細(xì)密的汗珠,連眼前的白線都似乎在晃動(dòng)。我該怎么辦?我一屁股坐在場(chǎng)地上。裁判舉旗示意可以開(kāi)始了,我緩緩地站起來(lái),閉上眼睛,腦海浮現(xiàn)父親蹣跚的腳步和期待的眼神。是的,父親,我不會(huì)讓你失望,我會(huì)把你的火炬?zhèn)鞒?把你的雄風(fēng)再現(xiàn)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出一口氣,像放下千鈞重?fù)?dān)似的。然后,助跑,加速,起跳,騰空,我感受到風(fēng)從身旁掠過(guò)的愜意,那是雄鷹展翅的感覺(jué)。落地之后,潮水般的掌聲響起。運(yùn)動(dòng)員的直覺(jué)告訴我:我破紀(jì)錄了!場(chǎng)外議論聲四起:

“真是長(zhǎng)江后浪推前浪啊!”

“是啊,雛鳳清于老鳳聲啊。”

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是比較成功的,在跳遠(yuǎn)之前加入了父子對(duì)話一節(jié),使情節(jié)復(fù)雜起來(lái),兩個(gè)紀(jì)錄使文章顯得厚重。文章本身重點(diǎn)不在跳,而在通過(guò)兩代人來(lái)表現(xiàn)一種傳承,一種超越。

學(xué)習(xí)范例二

跳出美麗

林澤鳳

他平生第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)站在這里跳遠(yuǎn)是一件多么痛苦的事情。他以前一直把跳遠(yuǎn)當(dāng)成一種樂(lè)趣,一種愛(ài)好。然而,今天,跳遠(yuǎn)是一種痛苦。

此刻,烈日當(dāng)空,樹(shù)葉紋絲不動(dòng),沒(méi)有風(fēng)!他站在被烈日灼燒得差點(diǎn)兒起火的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,等待著死亡的最后一跳的來(lái)臨。他手心的汗珠不自覺(jué)地往外滲,額上的汗珠一滴滴地?cái)S在地上。他的心潮仿佛也被太陽(yáng)灼燒得沸騰了。焦急,無(wú)奈,甚至恐懼!痛苦,他現(xiàn)在唯一想的就是快點(diǎn)結(jié)束這場(chǎng)痛苦的比賽。然而,痛苦過(guò)后,他該如何面對(duì)失敗的創(chuàng)傷?創(chuàng)傷,又一次在他的腦海中浮現(xiàn)。在第一跳之前,大家都在議論他這個(gè)跳遠(yuǎn)高手,說(shuō)他如何如何厲害,說(shuō)他曾經(jīng)破過(guò)紀(jì)錄等等。他也對(duì)自己充滿了信心。但是,他卻失誤了,居然跳出有史以來(lái)的最差成績(jī)。全場(chǎng)嘩然!這樣的反差,令所有的觀眾都意想不到,他更是做夢(mèng)都沒(méi)想到自己追求成功的第一步會(huì)栽得那么慘。他感到茫然、沮喪,一開(kāi)始的信心蕩然無(wú)存。第一跳失敗的陰影明顯影響了他的第二跳,他犯規(guī)了,比第一次更糟糕,這一次沒(méi)有成績(jī)。一瞬間,觀眾的議論聲、對(duì)手的挖苦聲連成一片。同學(xué)、老師的失望的眼神聚在他的身上,他頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn),悲嘆天意弄人。

“開(kāi)始!”他突然驚醒,回過(guò)神來(lái),發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)的觀眾都屏住呼吸看著他。啊,最后一跳,決定成與敗的一跳,怎能讓他不恐懼、不緊張?他蒼白的臉色透著一股無(wú)法抹去的失敗者的神色,那是因?yàn)樗谛睦锩嬉呀?jīng)承認(rèn)自己是一個(gè)失敗者。他此刻有點(diǎn)想放棄,但又不甘心,卻又沒(méi)有足夠的勇氣去面對(duì)至關(guān)重要的最后一跳。

他漫不經(jīng)心地向前走了幾步,然后停了下來(lái)。他仿佛迷失了自己,不知自己該怎么辦。“加油,勇敢跳,我們支持你。”觀眾喊了起來(lái)。他深吸了一口氣,觀眾的話讓他有了點(diǎn)動(dòng)力。他奮力跑了起來(lái),然而他看著越來(lái)越近的沙池,他又被失敗的恐懼打敗了,他再一次停了下來(lái)。

這時(shí),老師走過(guò)來(lái)拍了拍他的肩膀說(shuō):“放下一切思想包袱,想想你自己喜歡的格言。”自己喜歡的格言?“把挫折當(dāng)作一種享受,在挫折中越挫越勇。”加油聲有節(jié)奏地響起,他再一次深深吸了一口氣,但這一次他渾身充滿了力量。他像疾風(fēng)般飛奔起來(lái),一步、兩步、三步,他向上一蹬,騰空,一個(gè)龍騰虎躍之美的鏡頭在空中定格。頓時(shí),歡呼聲、雷鳴般的掌聲響了起來(lái),他破了紀(jì)錄,他成功了!他經(jīng)歷了痛苦的心理斗爭(zhēng)及挫折的痛苦磨練,最后得到了成功的美麗。他現(xiàn)在又有了自己的一句格言:“不經(jīng)歷痛苦,怎么會(huì)有美麗!”

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章以心理描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng),正是這種心理描寫(xiě)把經(jīng)歷失敗后的痛苦展現(xiàn)得淋漓盡致,也正是這種痛苦的折磨造就了最后的美麗,從而突出了“痛苦的價(jià)值”話題。

良好的心態(tài),是成功的鑰匙

在英語(yǔ)中有一個(gè)最圓滿的單詞,你們知道是哪一個(gè)英語(yǔ)單詞嗎?是attitude(心態(tài))。假如我們把A、B??Y、Z這26個(gè)英文字母分別等于百分之1、2??26這26個(gè)數(shù)值,那么將會(huì)得到A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。

是的,良好的心態(tài)決定了你的成功,決定了你的生活更精彩。對(duì)于我來(lái)說(shuō),是良好的心態(tài)給予我榮譽(yù),給予我信心,使我在高三那年綻放了我第一朵成功的玫瑰??

熱浪一浪翻過(guò)一浪,我的衣服已被汗水浸透,我忍不住使勁擰了擰我那冰冷的拳頭,陽(yáng)光下的我已經(jīng)失去了炎熱,有的只有那冰冷的顫抖,我不禁閉上了雙眼。第一跳,我滿懷著信心向沙池沖去,可是地毯上的石子使我腳滑,竟然踏線而過(guò),動(dòng)作也未完成,一個(gè)機(jī)會(huì)從我腳下溜走了。第二次,把地面的沙子掃得一干二凈,做好了充分準(zhǔn)備,竟然在離踏板五米處便開(kāi)始二步跨跳,于是又是一個(gè)失敗的結(jié)局。而此時(shí),在我面前的白旗似乎在陽(yáng)光下格外耀眼。“最后一次機(jī)會(huì)了,加油啊!”我又使勁握緊了拳頭,瞪著雙眼看著前面的選手。

一個(gè)個(gè)沖過(guò)去了,同伴們拍著我的肩,那沉重的手給予了我充足的力量,我狠狠地向他們點(diǎn)了一下頭,加油!我鎮(zhèn)定地站在起跑線上,雙手顫抖撐地,提臀,隨旗子揮下,似離弦箭般豁了出去。近了,近了,踏板!我的心突然急劇跳動(dòng),全身冰冷,一下子沒(méi)了魂似的空乏,我在紅線突然

剎住了腳,剛才那一幕幕失敗的鏡頭像放電影般回放。全場(chǎng)傳來(lái)了一陣唏噓。我低下頭,這時(shí),一旁的朋友大喊:“擺好你的心態(tài),你能行的!”我看著他們,從紅線處數(shù)著腳步回到起跑線處,我深吸了口氣,轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)著前方的沙池。對(duì),擺好心態(tài),成功是靠良好心態(tài)來(lái)保持的,努力了總有收獲。我緩緩蹲了下來(lái),雙手再一次撐地,這一次,我周圍似乎已成為虛無(wú),我現(xiàn)在的眼光中仿佛只有我自己、踏板、紅線和沙池。一切聲音頓時(shí)在我耳中消失,我快速向目標(biāo)跑去,踩板,跨兩步,右腳蹬地,以水平45度角騰空,身體抱膝彎曲同時(shí)向前傾,最后落入沙池。

落地一瞬,全場(chǎng)響起了一陣掌聲,同伴們大喊著向我沖來(lái):“你破紀(jì)錄了,破紀(jì)錄了!”??回想起來(lái),那次成功歸功于冷靜的心態(tài)。事情總是成于堅(jiān)忍,毀于急躁,沒(méi)有一時(shí)堅(jiān)持和忍耐,克服心慌急躁,失敗便會(huì)降臨,機(jī)會(huì)便會(huì)與我擦身而過(guò)。感謝良好的心態(tài) ,它帶給我成功。我深深體會(huì)到:良好的心態(tài),不僅是圓滿的單詞,還是開(kāi)啟成功金燦燦的鑰匙。

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章在首尾加上了點(diǎn)睛性的議論,使文章從一個(gè)單純的跳遠(yuǎn)故事轉(zhuǎn)到了“心態(tài)”話題,表現(xiàn)了良好的心態(tài)決定成功這一主題。當(dāng)然,文章具體的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)也是成功到位的。

【拓展題目】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

心態(tài),即心理狀態(tài)。一個(gè)人的心態(tài)很重要。一個(gè)幸運(yùn)兒,如果心態(tài)不正常的話,可能身在福中不知福;一個(gè)命運(yùn)坎坷的人,如果有良好的心態(tài),照樣可以笑口常開(kāi)。評(píng)價(jià)自己,也要有良好的心態(tài),如果把自己看得最重,那就很可能拒絕指教,陷入孤立;如果把自己看得低一些,用一顆謹(jǐn)慎、敬畏的心去對(duì)待周圍的人和事,許多問(wèn)題也許會(huì)迎刃而解??

請(qǐng)以“心態(tài)”為話題,寫(xiě)一篇文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“心態(tài)”的范圍之內(nèi)。

注意:立意自定;文體自選;題目自擬;不少于600字。

【美文欣賞】

溫暖的小刀

那年春天，我到一所學(xué)校去監(jiān)考。發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生看起來(lái)怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩地，不愿伸出來(lái)。其他監(jiān)考老師也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。

女生一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺(jué)地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著抄寫(xiě)的答案，或者是其他用來(lái)作弊的東西。然而，我們錯(cuò)了。半個(gè)小時(shí)后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。

我不禁心生憐憫。那位監(jiān)考的女老師更是一臉痛苦。

考試進(jìn)行到一半，有一道題需要改動(dòng)。一位男老師送來(lái)了一沓紙，紙上印著一個(gè)地形圖。那位女老師把那一沓紙分發(fā)給了考生，讓他們各自把紙片粘貼在答卷上。這下可難為了那個(gè)女生，她急得直冒汗。“我可以幫你嗎？”那位女老師走過(guò)去，俯下身子問(wèn)。女生遲疑了一下，把紙片給了老師。

然而那位女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她滿考場(chǎng)地在尋找什么。一會(huì)兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)地裁剪著那張紙片。那專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片放在那位女生的桌子上。女生低低地說(shuō)了聲“謝謝”。然而，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要用小刀裁呢？考試結(jié)束后，那位女老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的是一只手。我不想在她的面前，用自己靈巧的雙手去撕那張小紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我想借助小刀，來(lái)避開(kāi)對(duì)她的傷害。”

第二篇：記敘文作文訓(xùn)練

記敘文寫(xiě)作能力訓(xùn)練

1．全命題作文

(1)文題：暖流

要求；文章要思路清晰，中心突出，語(yǔ)言流暢，富有真情實(shí)感。以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。

提示：文章以“暖流”為題，借以喻人喻事。“暖流”就是指老師、同學(xué)等對(duì)你的關(guān)懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時(shí)的扶持，受壓抑時(shí)的關(guān)懷指導(dǎo)，得意時(shí)的敲打。“暖流”給人以溫暖，所以寫(xiě)的事應(yīng)該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛(ài)之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對(duì)比、襯托方法。

(2)文題：愛(ài)心

要求：以記敘為主，適當(dāng)進(jìn)行抒情和議論。

提示：要求以“愛(ài)心”為題寫(xiě)記敘文。從題目看，要求寫(xiě)人與人之間的一種美好感情，重點(diǎn)要突出“愛(ài)”字。通過(guò)記敘人物的行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人們之間的相互扶助、愛(ài)護(hù)，然后適當(dāng)議論和抒情’，對(duì)真善美進(jìn)行歌頌贊美。選材時(shí)要立足于自己熟悉的人和事，寫(xiě)使你感動(dòng)、追念的人與事。

(3)文題：悔

要求：寫(xiě)出自己曾經(jīng)為之懊悔的一件事的來(lái)龍去脈以及心理活動(dòng)。

提示：寫(xiě)作本文要先寫(xiě)好“過(guò)失”，以展示觸發(fā)悔過(guò)之情的一段經(jīng)歷與事由，還要寫(xiě)出彌補(bǔ)過(guò)失的實(shí)際行動(dòng)，這其間要寫(xiě)出對(duì)“過(guò)失”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。可從如何待人處事和完善自我品德方面選材。

(4)文題：童年瑣事

提示：寫(xiě)作本文的重點(diǎn)是“瑣事”，因此，不要受與之相近的“童年的回憶”、“童年的伙伴”、“童年記事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文題干擾，應(yīng)圍繞一個(gè)中心，緊緊扣住“瑣事”，選取童年生活中二至三件細(xì)小零碎而富有特色的事，較好地表現(xiàn)題意。以記敘為主，適當(dāng)議論和抒情。

第三篇：記敘文作文訓(xùn)練(七)

記敘文作文訓(xùn)練

（七）讀例句,悟修飾

【病癥】

敘事平淡，語(yǔ)言無(wú)味，整個(gè)一杯白開(kāi)水。

【藥方】

記敘文有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。六要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是文章的主要內(nèi)容。抓住要素，就抓住了重點(diǎn)；只有妙寫(xiě)要素，才能生動(dòng)出彩，搶人眼球。

一、巧妙交代時(shí)間。記敘文中交代時(shí)間，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則有講究。有的同學(xué)往往用“記得那是小學(xué)時(shí)”、“12歲生日時(shí)……”這些交代時(shí)間的句子，一是無(wú)新意，二是未能凸顯事件對(duì)于自我的影響。課文《走一步，再走一步》是這樣交代的：“那是費(fèi)城7月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔57年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。”再看一中考佳作的開(kāi)頭：“那個(gè)春天，一場(chǎng)考試，就讓我錯(cuò)過(guò)了心靈之春。”這兩篇文章交代時(shí)間的方法，就與眾不同，鮮明地強(qiáng)調(diào)了事件對(duì)個(gè)人深刻的影響。由此看來(lái)，在記敘文中巧妙交代時(shí)間，要與事件意義結(jié)合起來(lái)，這樣就會(huì)給人以鮮明的印象。我們還可運(yùn)用修辭手法描繪特定時(shí)間的景物來(lái)巧妙交代。如一學(xué)生佳作中的開(kāi)頭：“我依稀記得，那個(gè)寒冷的冬夜，那猙獰的面孔，比冰還寒冷，比月還凄涼。”我們還可不直接用表示時(shí)間的詞語(yǔ)點(diǎn)明時(shí)間，而是著力于對(duì)特定事物的精心描繪，將抽象的時(shí)間概念巧妙地寓于生動(dòng)逼真的景物描寫(xiě)之中，這就是通過(guò)暗示交代時(shí)間的方法。如《從百草園到三味書(shū)屋》中第二段就是一個(gè)典型的范例。

二、工筆描繪人物。在記敘文中，人物是必不可少的。如何讓人物一出場(chǎng)就先聲奪 1 人呢？我以為就是要對(duì)人物的肖像工筆描繪，讓人物形神兼?zhèn)洌S然紙上。我們最好從人物的與眾不同之處切入，或展現(xiàn)其內(nèi)心世界，或暗示其出身、職業(yè)、愛(ài)好，或透露其境況、際遇。且看一學(xué)生佳作片斷：“肖宇的臉給人的印象是端莊而沉穩(wěn)。一頭堅(jiān)且硬的短發(fā)，精神抖擻。眼眶中射出十分尖銳的探究的目光。小而靈巧的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，深沉中顯示出一種高貴的氣質(zhì)。特別是那一對(duì)眉毛，龍飛鳳舞，洋溢著青春的活力，整個(gè)人表現(xiàn)出一種積極進(jìn)取的奮斗姿態(tài)。”這篇文章在人物一出場(chǎng)時(shí)，就以工筆描繪的方法，由表及里，使得人物形神兼?zhèn)洌糁觥?/p>

三、巧設(shè)活動(dòng)地點(diǎn)。很多同學(xué)寫(xiě)作時(shí)，對(duì)故事發(fā)生地點(diǎn)的交代常常一筆帶過(guò)。其實(shí)，很多時(shí)候，細(xì)致交代地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供特色背景，有利于突出文章中心。如課文《散步》中對(duì)一家人散步的地點(diǎn)——田野就有一番很有特色的描寫(xiě)：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”這一段人物活動(dòng)地點(diǎn)的交代，突出了田野的生意盎然，進(jìn)一步烘托了文中那股飽含生命真諦的濃濃親情。

四、具體交代事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。寫(xiě)一件事要做到清楚、明白，就是要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果向讀者交代清楚，以便讀者正確地理解這件事所蘊(yùn)含的思想意義。我們不但要把事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。因此，寫(xiě)作之前我們不妨步步追問(wèn)：這件事為什么會(huì)發(fā)生？發(fā)生的過(guò)程是怎樣的？其結(jié)果如何？不僅如此，我們還要細(xì)心回顧事件發(fā)生的情景，事件變化的細(xì)節(jié)，人物活動(dòng)的過(guò)程等。只有捕捉住瞬息的變化，才能做到敘事清楚，過(guò)程分明。尤今的《懷念百褶裙》一文就是一個(gè)典型的范例：事件的起因是讀高二的“我”想得到當(dāng)時(shí)流行的百褶裙；經(jīng)過(guò)是母親買回來(lái)了，卻送給了姐姐，“我”內(nèi)心不平，恨母親偏心；結(jié)果是母親覺(jué)察，也給“我”買了一條，使“我”對(duì)親情又有了信心與眷念。文中抓住自我內(nèi)心情感的細(xì)微變化，把一 2 段復(fù)雜、微妙同時(shí)又危險(xiǎn)至極的心理活動(dòng)栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。因此，只有把事情的經(jīng)過(guò)記敘清楚，準(zhǔn)確反映人們?cè)谶@個(gè)“過(guò)程”中的表現(xiàn)及相互關(guān)系，才能達(dá)到揭示事理、刻畫(huà)人物、表達(dá)中心的目的。

請(qǐng)以“讓我悄悄地告訴你”為題,寫(xiě)一篇文章。

【考場(chǎng)佳作一】

讓我悄悄地告訴你

親愛(ài)的童年叔叔,容我這樣稱呼你吧!安徒生先生。很久沒(méi)再翻開(kāi)你的童年了,隨著我童年的逝去。可是你也許不會(huì)知道,這里,我要悄悄告訴你,我那顆幼小的童心依然還在,我依然還記得你給我童年帶來(lái)的歡樂(lè)。

我那段美好的童年離不開(kāi)你,離不開(kāi)你的《海的女兒》:

這是我第一次懂得,真正偉大的愛(ài)是成全,是奉獻(xiàn)。你筆下的小人魚(yú),為了心愛(ài)的人離開(kāi)了大海來(lái)到了陌生的陸地;你筆下的小人魚(yú),為了心愛(ài)的人幸福,放棄了生命,化為了泡影。我最喜歡這個(gè)故事了,但每看一次,都會(huì)流一次淚,因?yàn)槲伊私饽愕纳?你筆下的小人魚(yú)其實(shí)就是你的象征。你情感道路上的坎坷與阻礙使得你不得不選擇放手,只是為了你愛(ài)的人能夠得到幸福。為你難過(guò),為你不平,卻也被你感動(dòng)。

我那充滿愛(ài)的童年也離不開(kāi)你,離不開(kāi)你的《丑小鴨》。

你知道嗎?童年叔叔,一開(kāi)始,我只是為丑小鴨能變?yōu)榘滋禊Z而興奮了好幾天。但后來(lái),后來(lái)在一次次的重新品味中,我仿佛看見(jiàn)了你所寄托的理想。丑小鴨受盡了世人的白眼與嘲諷,這不正和當(dāng)年的你一樣嗎?孤獨(dú)、無(wú)助,卻充滿著理想與堅(jiān)定的信念。決不相信命運(yùn)的安排,決不服從命運(yùn)的折磨。你和你筆下的丑小鴨在不斷反抗、拼搏。最終,當(dāng)丑小鴨在水中的倒影不再粗笨、灰暗,而變成一只雪白玲瓏、展翅待飛的白天鵝時(shí),你與丑小 3 鴨一樣開(kāi)心。可你卻說(shuō):一顆善良而美好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

我那充滿理想的童年同樣離不開(kāi)你,離不開(kāi)你的《賣火柴的小女孩》:

故事是在小女孩的死亡中結(jié)束的。魯迅先生說(shuō)過(guò)“悲劇是將美好的東西毀滅給人看”,我從小女孩的身上看到了這句話的真正內(nèi)涵。悲傷的結(jié)局帶來(lái)的卻不是悲傷的感受,而是為小女孩能夠解脫,能夠飛向死去的外婆溫暖的懷抱而欣慰。善良的你,不知如何改變小女孩生活的黑暗社會(huì),只有讓她在一片美好的幻境中慢慢地閉上疲憊的雙眼。

今天,當(dāng)我再一次回首童年時(shí),我再一次想起你,想起你的那一個(gè)個(gè)童話,那一個(gè)個(gè)故事,那一個(gè)個(gè)感人的精神,那一段段動(dòng)人的經(jīng)歷。

讓我悄悄地告訴你,你永遠(yuǎn)印在我童年的記憶中……

【滿分理由】

閱完這篇考場(chǎng)作文,不得不驚嘆于考生超強(qiáng)的閱讀能力和駕馭考場(chǎng)作文的機(jī)智。考生一方面能夠從美妙奇幻的非現(xiàn)實(shí)童話中,讀出現(xiàn)實(shí)生活的影子,又能讀出安徒生先生的人生經(jīng)歷,同時(shí)又與我們這篇作文的文題巧妙地結(jié)合在一起,真可謂一箭三雕。另一方面,考生在安排結(jié)構(gòu)時(shí)也能做到清晰自然,層層推進(jìn),不僅條理清楚,而且主題明確。

【考場(chǎng)佳作二】

讓我悄悄地告訴你

媽媽,讓我悄悄地告訴你:未來(lái)的夢(mèng)里,有我在守候你。

孩提時(shí)代的我,是一個(gè)多夢(mèng)的孩子。午后,我總愛(ài)躺在溫暖的小床上,在媽媽呢喃的囈語(yǔ)中進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)——許久,睡醒的我睜開(kāi)朦朧的雙眼,嬌嗔地呼喚著“媽媽”。這時(shí),耳畔便響起媽媽那忙亂的應(yīng)答聲。我貪戀媽媽到來(lái)的那種喜悅,沉浸在等待美好的感覺(jué)之中。

急切的腳步聲由遠(yuǎn)而近,直至媽媽的笑臉出現(xiàn)在眼前。媽媽將我摟在懷中,為我穿衣,她那柔軟的頭發(fā)落在我的臉上,恰似拂過(guò)臉頰的一縷溫柔。媽媽的嘴角輕瀉出《親親我的寶貝》的旋律,讓我備感愜意。

歲月在呼喚中流逝,無(wú)數(shù)個(gè)午后媽媽到來(lái)的畫(huà)面也清晰地?cái)z入我心靈的底片,只是在無(wú)數(shù)次的呼喚聲中,媽媽的聲音似乎越來(lái)越小……

終于有一天,睡醒后,我沒(méi)有再呼喚“媽媽”,而是輕輕地走到媽媽的床邊。媽媽躺在床上,整個(gè)身子像一條繃緊的弦,那略顯蒼白的嘴唇也失去了往日最亮麗的紅潤(rùn)。媽媽老了,只是時(shí)光流逝,我未察覺(jué)。

忽然,我的咳聲驚醒了媽媽。媽媽睜開(kāi)眼望著我,手足無(wú)措地說(shuō)道:“你看我,睡得這么沉,連你喊我都沒(méi)聽(tīng)到,以后不會(huì)再這樣了……”那一刻,我仿佛感受到了撕心裂肺的痛,我聽(tīng)到了我的心支離破碎的聲音。“媽媽,你睡吧!我以后再也不會(huì)那么任性地叫你了。”我的眼眶中噙滿了淚水。

愛(ài)河的水仿佛依舊那樣深,可是它的支流卻漸漸枯竭了。我怕有一天它被我吮干了的時(shí)候,我會(huì)失去生命中最珍貴的東西。

而今,我已經(jīng)長(zhǎng)大,我早已不再在睡醒后呼喚媽媽。我喜歡在媽媽熟睡的時(shí)候,微開(kāi)窗戶,為媽媽蓋好被子,然后仔細(xì)端詳著她,就像她在我兒時(shí)默默注視著我那樣。不知不覺(jué),我已飛進(jìn)媽媽的夢(mèng)里——

媽媽,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?在夢(mèng)里,讓我對(duì)你悄悄地說(shuō):未來(lái)的日子里,讓我在你身旁守候你。

【高分理由】

這篇考場(chǎng)作文以“母愛(ài)”為主線,以細(xì)膩溫和的筆調(diào)寫(xiě)出了“我”成長(zhǎng)中隱藏在呼喚聲中的母愛(ài)。這是“我”有聲的呼喚,隨著時(shí)間的推移,“我”意識(shí)到母親也需要“我” 5 的愛(ài)。于是,“我”把對(duì)母親的愛(ài)藏在夢(mèng)里的悄悄話中,以此塑造了一個(gè)成長(zhǎng)中懂事的孩子形象,讀來(lái)親切真實(shí),有感染力。在考場(chǎng)中,能有如此精巧的構(gòu)思,的確難能可貴。

【考場(chǎng)佳作三】

讓我悄悄地告訴你

春花秋月,夏云冬雪,可是你從不知道,你在我心目中的分量,你承載著我這些年來(lái)怎樣的情感,今天讓我悄悄告訴你——

你,就是我家門前那一條蜿蜒如歌的小溪。

走過(guò)冬?告別了傷感

知道父母離婚的消息后,我的心隨著那一張綠色的證書(shū)被冰封,痛過(guò)后是迷惘。在初春之際,踏著碎步來(lái)到你的身邊,靜靜地,任你蕩滌著我疲憊的心。

初春,你走過(guò)了冬的肆虐,冰開(kāi)始消融,血液開(kāi)始流動(dòng),心臟開(kāi)始跳動(dòng)著溫柔。如此清澈的圣水,仿佛每一滴都是你的眼睛。眼睛是心靈的窗口嗎?是啊,我仿佛隱隱約約看到了你的心,清澈見(jiàn)底。溪邊的草木頷首低眉,親吻著你的面龐;陣陣?guó)B鳴伴著你的歌聲,譜寫(xiě)出生命的旋律,疑似天籟,卻在人間!

我微微俯身,用手輕輕撫摸著你的臉。啊,暖暖的!猛然間,我透過(guò)了千滴萬(wàn)滴的晶瑩,終于讀懂了你的心,我看到了你心中最純正的樂(lè)觀,最積極的生命,最陽(yáng)光的豁達(dá)。盡管冬的寒冷讓你的身軀冰凍,但你的生命不滅,這個(gè)冬天的寒冷只會(huì)讓你在即將迎來(lái)的春天變得更加清澈,更加活力四射。

我不是也從冬天走過(guò)來(lái)了嗎?我怎么能讓這個(gè)冬天就如此冰封了我的心?我還有自己的理想,不是嗎?就像你要奔向大海一樣,你告訴了我你的夢(mèng)想,在你的陪伴下,我又怎能不迎來(lái)我的春天!

脫去鞋子,赤著腳丫,我邁入你的懷中。春江水暖我先知,這個(gè)冬天,我陪你一起走過(guò), 6 那么,就讓我們一起迎來(lái)屬于我們的春天吧!

潺潺細(xì)流中,心在歌唱……

走過(guò)夏?燃起了斗志

盛夏時(shí)節(jié),焦灼的日光令人炫目。

我靜靜地坐在你身旁的一個(gè)樹(shù)樁上。

“小溪,馬上就要中考了,我該怎么辦?”

你無(wú)語(yǔ),只是一個(gè)勁兒向前奔去。

我知道你會(huì)給我答案。起身,循著你奔跑的方向,蜿蜒向前。突然,你的面前出現(xiàn)了一塊巨石,碩大的身軀擋住了你的去路,我以為你會(huì)放棄前進(jìn),我以為你會(huì)害怕、膽怯,然后退縮。誰(shuí)知,你竟然無(wú)所畏懼地用自己如此脆弱的身體向那塊巨石撞去,濺起無(wú)數(shù)的水花,每一顆水滴都折射出眩目的光輝,還折射出我眼中的驚詫,我心中的感悟。

原來(lái),這就是你給我的答案!

我也即將遇到人生中的一塊巨石,而我卻心生膽怯,我怕將自己的身軀撞碎。可是你告訴我:怕什么?即使撞碎了自己的身軀,迸濺出的也還是自己不悔的信念!是自己拼搏的勇氣!只要自己全力以赴,只要自己拼搏過(guò),再大的巨石又有什么可怕!

“謝謝你,小溪……”

你依舊無(wú)語(yǔ),只是沖向巨石的身軀變得更加兇猛,更加有力。

此時(shí)此刻,我正握著筆,悄悄地告訴你:今后,我的人生還將會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著你,愿你能帶給我更加絢麗多彩的人生!

【高分理由】

本文構(gòu)思巧妙,描繪生動(dòng),頗具匠心。作者避免人云亦云地記敘人與人的交往,大膽地 7 刻畫(huà)了“我”與一條小溪之間的情感淵源,不僅中心明確,而且主題突出。本無(wú)新意的小標(biāo)題非但沒(méi)有影響文章的總體,反而與文題緊密結(jié)合,相得益彰。新穎獨(dú)特,語(yǔ)言優(yōu)美,描繪生動(dòng)。

【美文欣賞】

繁星

似乎每個(gè)孩子都愛(ài)仰望星空，望到脖子酸痛，直到眼中噙滿淚水。無(wú)論我們走到哪里，只要抬頭，星星總是在頭頂上沉默著發(fā)出光亮，似乎早已看盡一切喧囂沉浮、悲歡離合。

兒時(shí)的夏夜，夏蟲(chóng)尖銳而空曠的叫聲從各個(gè)角落匯聚，空氣極清涼。如漆黑綢緞的夜空上，鉆石般的滿天繁星散發(fā)出耀眼的光芒，美得纖塵不染。我和小伙伴們圍坐在村里那棵古老的香樟樹(shù)下，數(shù)星星，猜謎語(yǔ)，吵著鬧著要大人們講故事，嘰嘰喳喳，歡天喜地。睡覺(jué)的時(shí)候，淡淡的稻香伴著入夢(mèng)，夜風(fēng)從敞開(kāi)的窗子吹進(jìn)來(lái)，北斗七星眨著眼睛。嘴角漾著微微的笑意，所有的喜悅都發(fā)自內(nèi)心。那時(shí)節(jié)，從未嘗過(guò)愁滋味。

后來(lái)，我到一百多公里遠(yuǎn)的縣城中學(xué)念書(shū)。第一次離開(kāi)親人，離開(kāi)故鄉(xiāng)，倍受思念折磨，性格逐漸變得孤僻起來(lái)。朋友只有林珊——一個(gè)扎馬尾、穿碎花裙的女孩子，她明媚的笑顏感染著我。傍晚，我們常相約在圖書(shū)館里看書(shū)。夜闌人靜之時(shí)，等別人都入睡了，我們便偷偷從宿舍溜到天臺(tái)上去。輕輕唱歌、聊天、說(shuō)笑話，往往到深夜才睡，第二天早上6點(diǎn)鐘起床都不覺(jué)得疲憊。都市的夜空總是不干凈，被霓虹燈光映得一片渾濁。即使是在仲夏夜，星星仍舊不多，稀稀疏疏地貼在天上，渺小且暗淡。可是我們的笑聲卻沒(méi)有被大風(fēng)吹淡、吹散，我一直記得。

而今，我又變成孤獨(dú)一人，常常失眠，沒(méi)個(gè)知心的人。半夜的時(shí)候胃病發(fā)作，起身 8 至陽(yáng)臺(tái)。沒(méi)有風(fēng)，鋼筋水泥砌成的樓房在灰褐色夜空的背景中，陌生而冷峻，沒(méi)有一絲暖意。我仰頭望了許久，沒(méi)有任何天體，一顆星都沒(méi)有，只有大團(tuán)灰黑的云從四面八方圍過(guò)來(lái)，似要吞沒(méi)一切，卻不發(fā)出聲音。我的心在這夏夜寂寞了。哎，這沒(méi)有繁星的夜。

原來(lái)，時(shí)間果真如白駒過(guò)隙。星星，也只有在往昔的記憶中才顯得美而親切！

第四篇：記敘文作文訓(xùn)練(三)

記敘文作文訓(xùn)練

（三）請(qǐng)以“記憶深處”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

【名師點(diǎn)津】

“記憶深處”，其審題的關(guān)鍵有二：一是理解“記憶”和“深處”這兩個(gè)獨(dú)立詞的內(nèi)涵。既然是記憶中的東西，就要求文章中所寫(xiě)的人、事、物、景等材料必須是自己過(guò)去的親身經(jīng)歷、自我見(jiàn)聞，而這些經(jīng)歷和見(jiàn)聞能夠留在記憶“深處”，說(shuō)明它們?cè)谀銉?nèi)心留下了非常深刻的印象。二是注意“記憶”和“深處”這兩個(gè)詞的關(guān)系。文章要在記敘描寫(xiě)親身經(jīng)歷、自我見(jiàn)聞的基礎(chǔ)上，抒發(fā)、強(qiáng)調(diào)自我在經(jīng)歷或見(jiàn)聞中的新鮮體驗(yàn)、深深觸動(dòng)、真實(shí)感悟、思想轉(zhuǎn)變等情感。構(gòu)思文章時(shí)，可以運(yùn)用在“記憶深處”的前后添加因素的方法，使寫(xiě)作內(nèi)容具體化。如：“那一瞬，留在了記憶深處”“那個(gè)眼神，在記憶深處”“記憶深處的那個(gè)背影”“記憶深處的那句話”等。

記憶深處

樹(shù)木，用年輪記載了自己的歲月；石頭，用傷痕記錄了自己的歷史；而我，用時(shí)間將你放在記憶深處。哪怕是再黑的夜，想起你時(shí)，心底都會(huì)潮濕一片。

不知你在天堂是否安好？

記憶中，你還在窗前,手里捧著一本《泰戈?duì)栐?shī)集》，還說(shuō)他寫(xiě)的“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”才是人活著應(yīng)該有的態(tài)度，堪稱經(jīng)典；記憶中，你心臟不好，每天要吸氧，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)氣泡從氧氣瓶冒出又破裂，你總是會(huì)笑瞇瞇地找著老花鏡，在床上和我說(shuō)起那些你從前的事。你說(shuō)起那些往事時(shí)，總是埋怨我們這一代人生活過(guò)于安逸，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貞浛嗨继鹆耍挥洃浿校氵€愛(ài)拄著拐杖去散步，我五分鐘能踱完的路你卻要走二十五分鐘，你那走路的姿勢(shì)如同秋日樹(shù)枝上掛著的樹(shù)葉，秋風(fēng)一過(guò)，便搖搖欲墜。

不會(huì)忘記那天晚上，我看電視看得晚了，你從房間里出來(lái)，催促我早點(diǎn)去睡，而此時(shí)電視正在精彩處，我便點(diǎn)點(diǎn)頭敷衍你，過(guò)了一會(huì)，你又開(kāi)始催促，此時(shí)的我內(nèi)心已頗為不快了，回頭便喊：“你先睡，別管我！”轉(zhuǎn)身看你，你那早已被歲月侵蝕的臉上露出了許些無(wú)奈，還夾雜一絲今天我才明白的情感——痛心。之后，你便用拐杖點(diǎn)了點(diǎn)地面，轉(zhuǎn)身時(shí)說(shuō)了一句：“那你早點(diǎn)睡。”

看著你嘆著氣走進(jìn)房間，看著你輕輕地掩上了門，當(dāng)時(shí)的我，內(nèi)心滿是愧疚，心想以后再也不這么看電視了，再也不這么讓你擔(dān)心了。沒(méi)想到你卻不給我“將功補(bǔ)過(guò)”的機(jī)會(huì)了。第二天早晨，我一起床便去叫你吃早飯，當(dāng)我走進(jìn)你的房間，看見(jiàn)你面容安詳?shù)靥稍诖采希艺胝f(shuō)你一聲“懶蟲(chóng)”時(shí)，爸爸已經(jīng)沖了進(jìn)來(lái)，預(yù)感到發(fā)生了什么，拼命地?fù)u你晃你叫你，可是你的眼睛卻再也沒(méi)有睜開(kāi)過(guò)了。

急救車閃著紅燈出現(xiàn)在樓下，送到醫(yī)院后，換來(lái)的是一張“死亡證明書(shū)”??你走了那么久，我還清晰地記得，那日在醫(yī)院，我一改平時(shí)的風(fēng)趣幽默，站在那里默默無(wú)語(yǔ)，任由滴滴的淚水從眼眶滑落，嘴里呢呢喃喃著：爺爺，你怎么這么快就走了，你怎么能這么快就走了??從此，你就這么被時(shí)間定格在了我記憶的深處。每次想起你，心底一片潮濕，伴隨著瓣瓣回憶，隨著血液，蔓延全身。

爺爺，我好想你??

【亮點(diǎn)透視】有人說(shuō)：“一流的文字是生命的化妝。”這話用在此文，很貼切。角度新穎，脫穎而出。考生運(yùn)用第二人稱敘述，敘述角度的變化令人耳目一新，也使得敘述的事件有了從容的支點(diǎn)，情感的流動(dòng)水到渠成，很生動(dòng)地闡釋了親與愛(ài)的內(nèi)涵。敘述從容，情真意切。文章對(duì)爺爺?shù)幕貞涳柡媲椋录⑹鰪娜輧?yōu)雅，語(yǔ)言不矯作，不修飾，以最樸素的語(yǔ)言達(dá)到了最真摯的情感宣泄。主體段落中注意了細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，用詞準(zhǔn) 1

確、有力。

點(diǎn)面結(jié)合，互為呼應(yīng)。文章中爺爺從勸告“我”到去世的事件是作者情感宣泄的借力點(diǎn)，在此之前的概括敘事為面，點(diǎn)與面相互呼應(yīng)，主、客體事件相互烘托，使文章的主題立顯。段首的問(wèn)候與段尾的呼告看似隨手之筆，卻令人讀來(lái)內(nèi)心春潮涌動(dòng)。

記憶深處

那幅幅收藏于心底的畫(huà)面，讓一個(gè)不愛(ài)哭的女孩，流下了真真切切的淚。——題記鏡頭一

大地驀然顫動(dòng)，天空陣陣陰霾，老人的哀號(hào)、孩子的驚恐、婦女的無(wú)助??“許我做你的親人！”一個(gè)又一個(gè)，一群又一群，伸出雙手，用盡全力和死神爭(zhēng)奪時(shí)間。小城里：老人、小孩，窮人、富人，因?yàn)橥粋€(gè)信念，聚集在了捐款箱前，一位衣衫襤褸的老乞丐，端著碗，步履蹣跚把零碎錢倒入箱中，默然離去。在人們注視的目光中，那個(gè)叫“愛(ài)”的字眼，彌漫在天空。

從汶川到玉樹(shù)，從海地到智利，“愛(ài)”的接力棒從近處傳到遠(yuǎn)處，從這頭傳到那頭，化作陣陣的感動(dòng)，滑入我的心間。

鏡頭二

慌慌張張從被窩里爬起，手忙腳亂換下睡衣，三下兩下洗漱完畢，本以為又得餓肚子上學(xué)了。走出臥室，就見(jiàn)到清淡可口的稀飯和金燦燦的荷包蛋突現(xiàn)眼前，食欲一下子被勾起，拿起筷子，三下五除二地嚼起來(lái)，猛然間想起了什么，趕忙抬頭，驚訝地問(wèn)：“媽，你的頭痛病不是又犯了嗎？不是說(shuō)好今早不做飯的嗎？”

望著她疲憊的臉盤，看著她一彎的笑容，那滴滴想讓它在眼眶里立正的眼淚，再也忍不住地奪眶而出，打濕了我忐忑而又愧疚的心。

鏡頭三

“怎么辦？鋼筆沒(méi)水了！”我焦急得如熱鍋上的螞蟻。這是我最后一次參加書(shū)法班的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)賽了，那些傳統(tǒng)名校的老師為了選拔到優(yōu)秀人才都在現(xiàn)場(chǎng)看著呢！難道就以這種方式草率地結(jié)束？“給，用我的。”小葉把鋼筆遞了過(guò)來(lái)。欣喜之余突然想起：小葉，我們可是最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手啊！你怎么就??“慢慢來(lái)，別著急。我畫(huà)完了，別擔(dān)心。”在小葉微笑的目光中，在結(jié)束前的最后幾秒交出了作品。

“謝謝，你這——真是——笨蛋！”我把頭埋入小葉的肩膀，任由淚水一遍又一遍地流過(guò)??

后記：這一幅幅畫(huà)面，埋藏在了記憶的深處，很輕、很柔、很美，每每想起，就會(huì)淚流滿面。

【亮點(diǎn)透視】

片段組合，剪材高妙。三個(gè)鏡頭，剪接了社會(huì)、家庭、學(xué)校中關(guān)于“愛(ài)”的三個(gè)素材，從不同側(cè)面共同表現(xiàn)“愛(ài)”這一主題帶給小作者心底的觸動(dòng)，顯現(xiàn)出小作者較高的剪材技巧。人物描寫(xiě)，精彩紛呈。文章中運(yùn)用了大量準(zhǔn)確的動(dòng)詞表現(xiàn)人物的特定動(dòng)作，通過(guò)大量生動(dòng)的形容詞表現(xiàn)人物特定的情態(tài)，加上白描的手法，這些描寫(xiě)手段，使人物立體化，形象豐滿，個(gè)性鮮明。

處處點(diǎn)題，處處有力。文章開(kāi)篇題記與結(jié)尾后記互為呼應(yīng)，起到了明顯的點(diǎn)題效果。三個(gè)鏡頭中，每個(gè)鏡頭都由兩部分構(gòu)成，前面敘述描寫(xiě)事件片段，后面通過(guò)抒發(fā)情感點(diǎn)題。文章銜接自然，點(diǎn)題有力。

記憶深處

推開(kāi)輕掩的那扇心窗，布滿塵埃的畫(huà)卷里浮現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)歲月深處的日子。

我以為可以用自己生平所學(xué)為你寫(xiě)下詩(shī)篇，讓詩(shī)意在黝黑的土地上獨(dú)自奔跑，可筆鋒觸及到那遠(yuǎn)逝的歲月時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己自以為是的詩(shī)行里，竟裝不下你那瘦瘦的身骨，裝不下你那飽蘸月色的枝丫。

歲月的轆轱轉(zhuǎn)動(dòng)著，不知不覺(jué)隔離了我和你的村莊，為了夢(mèng)想，我不得不到新的陽(yáng)光下刷新生命的高度。登上開(kāi)往城市學(xué)校列車的那一刻，透過(guò)厚厚的玻璃窗，我看見(jiàn)歲月的輪子碾過(guò)你的額頭，如碾在我心上的疼痛。

你總是在有月亮的晚上，借著星星點(diǎn)點(diǎn)的光，編織著你手里的竹蔑，編織著我和弟弟的學(xué)費(fèi)，編織著家里的磚和瓦。你總是說(shuō)我是你的驕傲，可我至今還是認(rèn)為自己是束縛你一生的那個(gè)孩子。

穿針引線的身影下，也能構(gòu)筑一幅鄉(xiāng)韻濃郁的木版畫(huà)，高高綣起的褲腳，無(wú)論站在哪一片土地，都寫(xiě)著一首樸素動(dòng)人的鄉(xiāng)土詩(shī)。

鍋碗瓢盆的交響曲在你手里散發(fā)如鄉(xiāng)音的縷縷溫情，一壇壇鄉(xiāng)情般濃郁的酒就在那歲月深處的日子釀出芬芳，不僅醉人，也醉心。

今天的我坐在考場(chǎng)上提筆敘寫(xiě)那些歲月掩埋的日子，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)歲月深處的日子都有你——我親親的母親；今天在這里寫(xiě)下我對(duì)你的思念，那愛(ài)就幻化成了一股股無(wú)窮的力量，促使我——向前！向前！

輕輕掩上那扇窗，這份畫(huà)卷里鐫刻著歲月深處的日子。我精心把這些日子烙在心上，詩(shī)意妍然，詩(shī)意妍然啊，充盈在我生活的每一個(gè)角落。

【亮點(diǎn)透視】

詩(shī)化語(yǔ)言，如夢(mèng)如幻，這是本文最大的特色。文章通篇語(yǔ)言優(yōu)雅，富有詩(shī)意。事件因了詩(shī)化的語(yǔ)言敘述，而顯得風(fēng)情萬(wàn)種，有讓人欣賞到桃花源里的美景一般的感覺(jué)，讓人不由得驚訝、羨慕于小作者獨(dú)有的語(yǔ)言感覺(jué)。

比喻通感，搖曳迷人。文章中大量的篇幅運(yùn)用了多種修辭，其中比喻、通感的修辭運(yùn)用得極其高妙，使得文章中的人景合一，人事合一。讓文章獲得了極大的語(yǔ)言張力。

真情實(shí)感，沁人心扉。文中所述事件及其的平凡、普通，都是與母親日夜相處中留在小作者心靈深處的生活點(diǎn)滴，因了小作者對(duì)母親的深厚情感，使得文章真情飛揚(yáng)，蕩滌人心。

請(qǐng)以“冬天的一縷陽(yáng)光”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

冬天的一縷陽(yáng)光

冬天的一個(gè)午后，閑來(lái)無(wú)事，我靠著陽(yáng)臺(tái)的的窗欞，欣賞著外面的迷人的色彩。一縷暖暖的陽(yáng)光斜斜地打在地面上，一些無(wú)名的野菊還在路旁盛開(kāi)著，樹(shù)上有小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的啼叫，這樣的午后顯得靜謐而和諧。

我坐下來(lái)，雙手交疊，把頭輕輕地靠在手上。閉上雙眼靜靜地享受著午后的愜意。“哇”，“哇”突然一陣哭聲破空傳來(lái)，把我從沉醉中拉了回來(lái)。我皺皺眉，疑惑地向窗外看去，原來(lái)是個(gè)小女孩在哭。“汪汪”小女孩被一只兇惡的狗逼退到了一個(gè)臺(tái)階上，那狗在小女孩的面前使勁地叫喚著，堵住了小女孩的去路。也許是嚇懵了，也許是膽太小了，小女孩站在臺(tái)階上只是不停地嚎啕大哭。

這時(shí)，從另一邊走過(guò)來(lái)幾個(gè)漂亮清純，高中模樣的女生。我想，她們會(huì)幫助小女孩的吧。然而，見(jiàn)到那只骯臟的又兇惡的大狗后，他們尖叫著四處狼狽地跑開(kāi)了。“那只死狗真惡心！”一個(gè)驕滴滴的聲音遙遙地傳來(lái)。

我皺皺眉，斜眼瞥了一下那幾個(gè)女生遠(yuǎn)去的背影，暗暗地給自己鼓了一下勁，就起身拿起掃帚準(zhǔn)備去解救那位正處于水深火熱之中的“小公主”。當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)走到門口時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)衣著破舊，佝僂著身子的老婆婆正用一根木棒驅(qū)趕著那只狗。狗也許有些害怕，逃開(kāi)了。

小女還在不停地哭泣，老婆婆蹣跚著走到她面前，顫巍巍地從衣服里掏出一顆糖，遞給小女孩。

這時(shí)，陽(yáng)光挪移了一個(gè)角度，柔柔地照在老人的飽經(jīng)滄桑的臉上，老人慈祥地笑著，就像綻放的野菊花一樣。微風(fēng)吹來(lái)，幾縷銀發(fā)在金色的陽(yáng)光中隨風(fēng)舞動(dòng)。我突然發(fā)現(xiàn)，這衣裳破舊的老人好美好美??

我轉(zhuǎn)過(guò)身，朝屋里走去，頑皮的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，投下斑駁的影子，放下掃帚，看到一旁的盆栽花兒開(kāi)的正艷，而花盆里還有幾朵已凋零的花朵。此時(shí)，我反而覺(jué)得那即將化作養(yǎng)料的落花比那怒放的花兒更美??

【滿分揭密】語(yǔ)言流暢，優(yōu)美生動(dòng)，如行云流水一般，顯示出小作者有不俗的文字駕馭能力。對(duì)比鮮明，主題含蓄蘊(yùn)藉。景物描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔清新，恰到好處。有力地推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和烘托了人物性格。結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，渾厚圓融。細(xì)節(jié)描寫(xiě)精致到位，給人深刻印像。

冬天的一縷陽(yáng)光

每二十四小時(shí)就是一個(gè)日子，每三百六十五個(gè)日子竄起來(lái)就是一年。一年中的春去秋來(lái)，催促著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的過(guò)程中每一步都在時(shí)光的長(zhǎng)河中留下清晰的腳印。

無(wú)論是童年的歡樂(lè)時(shí)光，還是年少時(shí)曾經(jīng)狂妄偏執(zhí)，都化為時(shí)光的碎片，像電影的膠帶一樣印在我的腦海中，站在巷口的梧桐樹(shù)下，冬日的一縷陽(yáng)光，從密密的樹(shù)葉里漏下斑駁的碎影，仿佛間，那些時(shí)光中逝去的事物竟然如此的清晰。

那時(shí)我還小，從不懂大人們口中的夢(mèng)想是什么。冬天的那個(gè)午后，一個(gè)人孤獨(dú)地躺在床上，突然心血來(lái)潮的將家中的紙盒子一個(gè)個(gè)擺放在地上，組成一個(gè)個(gè)房子，這是大廳，那是廚房，一個(gè)人的家家酒竟也很有趣。那時(shí)大人都去干農(nóng)活去了。我一個(gè)人被鎖在家里。扶著窗口向外望去，遠(yuǎn)去的綠色的竹林就是我最大的向往，暖暖的陽(yáng)光在竹林上翩翩起舞，它們像一只只歡快的小鳥(niǎo)。在那時(shí)的我看來(lái)，周圍所有的一切都暗淡地下去，只有那條鋪滿石子的通向竹林的小路是鮮活的，只有那一縷斑斕的陽(yáng)光是鮮活的，這比漫畫(huà)中的情節(jié)更動(dòng)人，當(dāng)我翻過(guò)窗走出來(lái)時(shí)，明媚的陽(yáng)光在我身上不停的撒歡，我全身沐浴在金色的陽(yáng)光中。我一個(gè)人在竹林中玩得很瘋，真的很瘋。后來(lái)，家人找到我，狠狠地把我呵斥了一頓，可后來(lái)我卻離奇的喜歡上了翻窗逃家的滋味。晚上再滿身臟泥的回來(lái)，每天如此，樂(lè)此不疲。沒(méi)有爺爺奶奶，沒(méi)有兄弟姊妹，你們真的很難明白一個(gè)人的童年，是怎樣的孤獨(dú)和寂寞。

后來(lái)，我稍微長(zhǎng)大些，就上學(xué)了。在學(xué)校中一切都感到很新奇，但我卻莫名地對(duì)書(shū)本鉛筆感到驚慌失措，可仍和他們相依相偎走到了現(xiàn)在。由小屁孩長(zhǎng)成一個(gè)亭亭玉立少女的竟如此之快。我還沒(méi)有心理準(zhǔn)備童年就飛快地溜走了，于是煩惱也不斷地跑來(lái)，但我畢竟走過(guò)了那段青蔥的歲月，我仍會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地一直走下去。

那些回憶的事物啊，被時(shí)光用小刀在心上刻下了深深的劃痕，笑過(guò)了，哭過(guò)了，最終留下暖暖的痕跡。冬日里那一縷陽(yáng)光竟如此頑強(qiáng)的存在心中，成了我童年最溫馨的記憶，它會(huì)一直陪我到天荒地老。

【滿分揭密】這是一篇懷念逝去童年的文章，從中我們讀到是淡淡的感傷和惆悵。“一個(gè)人的童年”真的很辛酸，沒(méi)有波瀾起伏的情節(jié)，沒(méi)有鋪張華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有悲天憫人的情懷，有的只是娓娓的敘述，有的只是發(fā)自內(nèi)心的感受，有的只是淡淡的如水的輕愁。沒(méi)有刻意的借鑒，沒(méi)有肆意的模仿，沒(méi)有虛偽的做作，只有發(fā)自肺腑的情感。真實(shí)能夠打動(dòng)人，真情能夠打動(dòng)人，在不知不覺(jué)中我們就被這樣憂傷惆悵的文字感染了。

第五篇：記敘文作文訓(xùn)練梳理

作文梳理

一、記敘文構(gòu)思訓(xùn)練

1、記敘文的文體特點(diǎn):記事寫(xiě)人

2、記敘文六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、記敘文構(gòu)思：

三句訣:

把題目演繹成一個(gè)故事；

用故事表達(dá)出一種思想；

將思想蘊(yùn)含于描寫(xiě)之中。

以“刻在我記憶中的遺憾”為題

二、記敘文模式強(qiáng)化訓(xùn)練

名家優(yōu)秀記敘文賞讀，通過(guò)誦讀體驗(yàn)優(yōu)秀記敘文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。

三、記敘文寫(xiě)人訓(xùn)練

1、寫(xiě)出人物個(gè)性寫(xiě)作資料投放

2、通過(guò)第三單元學(xué)習(xí)，明確刻畫(huà)人物的方法：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等

3、重點(diǎn)訓(xùn)練肖像描寫(xiě)

月考：以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的四、記敘文開(kāi)頭與結(jié)尾訓(xùn)練

1、記敘文開(kāi)頭與結(jié)尾相關(guān)資料投放

2、給題目寫(xiě)開(kāi)頭與結(jié)尾

期中：以“十六歲，多了一分”為題

五、記敘文興波瀾、生變動(dòng)的技巧

1、課堂講解生波瀾的方法：抑揚(yáng)法、懸念法、情節(jié)突轉(zhuǎn)法、誤會(huì)法等

2、閱讀報(bào)紙第27—31期第四版相關(guān)文章，并學(xué)習(xí)借鑒。

作文：以“生命的陽(yáng)光”為題

六、多種記敘手法的靈活運(yùn)用

閱讀報(bào)紙32—35期第四版

七、記敘文選材訓(xùn)練

以小見(jiàn)大

八、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象2