第一篇：【引用】記敘文開篇訓練

【引用】記敘文開篇訓練

【引用】記敘文開篇訓練

本文轉載自蓓蕾在歌唱《記敘文開篇訓練》

記敘文開篇3標準15招

我國元代喬夢符說，文章的開頭要像“鳳頭”。這種說法形象地說出好的開頭應具備的兩個特點——短小、漂亮。短小，便于讓讀者了解論點或論題，從而把握全文主旨；漂亮，才能吸引讀者。正如明代謝榛所說“起句當如爆竹，驟響易徹?！北裰鸨?，何等干脆利落！不可拖泥帶水，拖沓冗長。爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引過去，好的文章開頭，也應如此。那么，好的開頭究竟有哪些標準呢？ 第一，要明。好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。李涂在《文章精義》里說：“文字起句發意最好。”總之，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。第二，要美。只有美，才能達到吸引讀者的目的。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問題”、“亮靶子”“反彈法”等等。文章開頭的形式美是非常重要的，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個意義上說，“好的開頭是成功的一半?！?第三，要簡。簡明是明朗的保證。第一招 開門見山，開篇點題。開頭緊扣話題，直截了當地擺出觀點。既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語道破。示例： 給你一個名詞：選擇。問你一個問題：怎么選擇？ 提你一個建議：選擇更好的，選擇無愧于心的。我們都赤裸裸而來，沒有誰天生富有，沒有誰天生貧窮。人生旅途中，是攫取，是放棄，是接受，是拒絕，全在你自己的選擇，心靈的選擇?！段倚娜缪?選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤；選擇善良是一雙有力的手，在你無助之時，給你巨大的幫助。因此心靈的選擇，一定要選擇善良。——《擇善而從》 第二招

交代人物開篇法。開篇即交待人物出處，這種開頭是一種傳統的寫法。但流行的并未就是最好的。把古董加以雕飾，舊貌換新顏，讓讀者有一種枯樹發新芽的感覺。做到傳統卻不失創新，平凡卻又生機勃勃。示例： 劉家峽有兩個神仙，臨近各村無人不曉：一個是前莊上的二諸葛，一個是后莊上的三仙姑。二諸葛原來叫劉修德，當年做過生意，抬腳動手都要論一論陰陽八卦，看一看黃道黑道。三仙姑是后莊于福的老婆，每月初一十五都要頂著紅布裝扮天神。——《小二黑結婚》 陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔?！妒酚?陳涉世家》 第三招

交代時間開篇法 交代時間的方法多種多樣，借候鳥季花交代時間，借自然景物交代時間，借節令氣候交代時間，不同的方法，有不同的風采。示例： 一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重來了。我們雇了一只“七板子”，在夕陽已去，皎月方來的時候，便下了船。于是槳聲汩汩，我們開始領略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了。——《槳聲燈影里的秦淮河》 我們在陳的小學校里吃了晚飯。熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢?！而B的天堂》 第四招

場面描寫開篇法 開頭描寫場面，主要是烘托氣氛，描寫時要注意特定的時代和特定的氛圍。以場面描寫開篇時，要注意運用點面結合的方法，既要有全景的描寫，又要有特寫的鏡頭，使得境與景和諧地統一在一起。示例： 一條不很整潔的里弄里，一幢一樓一底的屋內，桌上的煤油燈發出黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。兩個人向野外走。沒有路燈。天上也沒有星月，是悶郁得像要壓到頭頂上來的黑暗。遠處樹木和建筑物的黑影動也不動，像怪物擺著陣勢。偶或有兩三點螢火飄起又落下，這不是鬼在跳舞，快活得眨眼么？狗吠聲同汽車的嗚嗚聲遠得幾乎渺茫，好像在天末的那邊。卻有微細的嘶嘶聲在空中流蕩，那是些才得到生命的小蟲子。第五招

景物描寫開篇法 “悄悄地，山綠了，水綠了，樹呀草呀全綠了……”在這樣漫山遍野的綠色中，你還會“為賦新詞強說愁”嗎？生動細膩的景物描寫開篇能夠讓讀者身臨其境…… “一切景語皆情語”，不管是晶瑩剔透，翠香搖搖，還是陰沉郁悶，傷心欲絕，都是用來渲染一種特定的情味。以景物描寫開篇，看似無形之筆，卻是有心之柳，為全文定下感情的基調。示例： 臨河的土場上，太陽漸漸地收了他通黃的光線了。場邊靠河的烏桕樹葉，干巴巴的才喘過氣來，幾個花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農家的煙突里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門口的土場上潑些水，放下小桌子和矮凳；人知道，這已經是晚飯時候了。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。第六招

肖像描寫開篇法 你會喜歡身邊這樣一個“一頭平滑而油亮的黑發，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺……”的人嗎？肖像描寫看似無情，實則蘊含著作者真摯的感情…… 開頭就讓主要人物亮相登場，其目的是要給讀者一個鮮明的深刻的印象：是通達圓滑的晶瑩雪，還是孤標傲世的寂寞林；是率直任性的猛張飛，還是城府甚深的勇關羽；是足智多謀的公孫策，還是公正廉明的包青天……在描寫時要注意進行動態地描寫，不要只作靜態地描摹。要注意寫出人物外形上的獨特性，又要寫出人物內在的獨特性。特別要注意對人物眼睛的描寫，要寫出神采來。示例： 孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病，活像報上諷刺畫里中國人的臉。第七招

設置懸念開篇法 “當地球上只剩下一個人的時候，突然響起了敲門聲……”這是世界上最短卻又最精彩的一篇微型小說，因為它創設懸念，給讀者留下了無盡的遐思。文章開頭巧妙地設置一個懸念，常常能在讀者心中留下一個疑團，激起讀者的閱讀興趣，收到出奇制勝的效果?！叭绻阋憩F一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你便只能拍到一個十分呆板的炸后一驚的場面。另一方面，雖然你是表現這同一場面，但是在打牌開始之前，先表現桌子下面的定時炸彈，那么你就造成了懸念，并牽動觀眾的心。” 這是懸念大師希區柯克對懸念的經典詮釋。如果作者能在記敘類作文中巧妙地設計出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的神奇的構思效果。作文《尋呼》開篇交代了“我姐姐”因下崗開了家鮮花店，為了進貨送花買了一只尋呼機，但在一次進貨途中，公文包不慎被小偷偷走了，里面有進貨的3000元錢，還有尋呼機和一些發票。第二天清晨，姐姐一開店門，就打傳呼：“小姐，請呼×××，留言：朋友，我知道我的尋呼機別在你腰間，只想向你說句‘早上好’!”…… 懸念由此而生，“公文包能否尋回”成了壓在讀者心中的一塊石頭。這樣，每天清晨姐姐都要打一次傳呼，從留言“問候語”到“天涼多加件衣服”，從“衣食住行”到“喜怒哀樂”…… 時間在一天天地推移，讀者的心也在一刻刻地收緊。在第98天的尋呼留言上，姐姐說：“朋友，我呼完99次，將不再拷你，因為‘99’要么給我一個久久心安，要么一個久久遺憾?！?至此，懸念推向極點，讀者的心弦也繃緊到了極點。第99天，姐姐一早打開店門，一個青年拎著一只大紙袋走進店來，急急地說：“小姐，我先把東西暫放店里，出去吃個早飯，馬上就來?！鼻嗄曜吆螅鋈婚g，姐姐有了一種預感。當她用顫抖的雙手打開紙袋，果然里面是她的公文包，上面還夾著一張紙條：朋友，今生今世我感謝你喚醒我的良知!至此，壓在讀者心頭“99天”的石頭總算落了地，扣人心弦的懸念設計，使讀者的心與作品中人物的心一起跳動。可見懸念是一種能引起讀者急切期待心理的藝術手段。運用這種方法，往往是把正在發展的主要情節或尖銳的矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節發展的結局告訴讀者，讓讀者產生強烈的期待心理。為了創設好的懸念效果，作者在寫作時往往插入好多情節，緊緊攫取讀者希望探得事情結果的心理。第八招

映襯烘托開篇法 有人喜愛高貴雍容的牡丹，有人鐘情含蓄典雅的芙蓉；有人欣賞氣勢恢宏的錢塘潮，有人留連云淡風清的流水、小橋……借用事物烘托出文章描述主體的開篇，顯得有氣勢，有文采。有人喜愛浩蕩的海洋，藍色的波浪總是讓人神往；有人鐘情于廣袤的平原，遼闊的土地令人神清氣爽；也有人傾情于“風吹草低見牛羊”的茫茫草原，而我，卻傾慕于山。這種開篇顯得有大氣，有意境，引人入勝。但請注意，聯想要合理，比襯要得體。示例： 我繾綣的遐思，追尋過呼倫貝爾大草原的青青牧草，大興安嶺茫茫的林海雪原；追尋過那遠古的黃河故道，逶迤的長江堤岸……然而，最使我心潮澎湃的是那綿延在群山之巔、橫貫于黃河南北的長城!我夢魂縈繞的長城!

——《我心中的長城》 作者并沒有直接表達自己對長城的追慕，而是從呼倫貝爾大草原的青青牧草，大興安嶺茫茫的林海雪原與遠古的黃河故道，逶迤的長江堤岸人手，引出自己對長城的向往，句式整齊，氣勢恢宏。歷代文人墨客總是深情地贊美那“出淤泥而不染”的荷花，纖細淡雅的菊花，婀娜多姿的水仙，雍容華貴的牡丹，疏影橫斜的梅花……然而，我要贊美的是野花。

——《野花贊》 由荷花、菊花、水仙、牡丹、梅花引出野花，映襯烘托，使得野花的形象更加突出鮮明。第九招

巧用比喻開篇法 把青春譽為朝陽，將關愛說成彩虹。把挫折后的成功當作雨后的彩虹……用形象生動的比喻引出全文，必然文采飛揚，情味盎然。示例： 誠信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛：如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔。真誠是頭頂上閃爍的星星。也許你不能因此而否定她的存在。沒有了真誠的人生，就如沒有了星星的夜晚一樣乏味。誠信是什么?誠信是荒原上流淌的一汪清泉誠信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅誠信是夜晚行路時前方如豆的不滅之燈；誠信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導航的一座燈 塔…… 第十招

托物起興開篇法 那個徘徊東南的孔雀曾經讓多少少男少女為劉蘭芝焦仲卿的故事而潸然淚下。這種托物起興的表現手法，能夠以象征、聯想、比擬的美學特征來創設令人難忘的意境、烘托出思起潮涌般的氣氛…… 托物起興，一般用于一首詩或一章詩的開端，詩人觸景生情，先起個頭，然后借以聯想，引出詩人內心思想感情。古樂府《艷歌何嘗行》“飛來雙白鵠，乃從西北來，十十將五五，羅列行不齊，忽然卒疲病，不能飛相隨，五里一反顧，六里一徘徊?！本瓦\用了起興手法。這種表現手法的作用有三： 一是起象征、聯想、比擬的作用，如《周南·關雎》。二是起創造意境、烘托氣氛的作用，如《秦風·蒹葭》。三是起協調音律的作用，如《秦風·黃鳥》。“起興”是我國詩歌創作的傳統手法，即“先言他物，以引起所詠之辭也”。寫文章也可借他物起興，作為開篇之法。請注意，所用的他物，必須與“所詠之辭”有內在的聯系，切不可“風馬牛不相及”。示例： 水仙花又開了?？吹剿囚浯浒愕拈L葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤的水鏡里，倒映出一片印象派畫家筆下的色彩那般繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個故事。

——嚴陣《水仙》 第十一招

哲理議論開篇法 以精辟的議論開篇，將文章所要表達的哲理揭示出來，言簡而意豐。開頭即用議論揭示文章主旨，引出全文總綱。這種開篇方法，也可謂開門見山，一針見血。這樣的議論不可太長，要言簡意賅，而又含義豐富，以激起讀者的理性思考，引起下文。切忌長篇大論。示例： 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這句充滿著生活哲理的名言，是世界文學名著《安娜·卡列尼娜》的開頭。作者列夫·托爾斯泰為了尋找到這個開頭，竟花了一年的時間。本來主題已定，情節也構思好了，只是因為沒有一個合適的開頭，所以推遲了一年的時間才動筆寫這部小說。

婚姻就是“被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。” 這是大家非常熟悉的錢鐘書的小說《圍城》中的一句話(在第三章談到)，作者用最經濟的語言，表達了不同的人對婚姻的不同看法，比喻讓婚姻這個抽象的概念生動形象，含義深刻。第十二招

巧借引用開篇法 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！遍_頭巧借詩歌、名言、典故、俗諺、流行歌曲等，作文語言自然靈動輕巧，含蓄雋永。借用詩歌、名言等開篇，能收到很好的藝術效果，能巧妙地抓住閱卷老師的眼球，使得閱卷老師對你的作文“一見鐘情”。但作文時一定注意，引用要準確、得體，切勿張冠李戴，弄巧成拙。示例： “問世間情為何物，直教人生死相許?！痹脝柕拇_好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。西施說：“愛情是工具?！?/p>

——《問世間情為何物》

“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。拾望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”這首詞是外公帶我走向文學殿堂的第一步，每當我讀起它，就不由自主地會想起我那早已千古的外公。

——《情寄<滿江紅>》 第十三招

總括全文開篇法 “喜歡荷，喜歡她的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡它的濯清漣而不妖……”這樣的開篇起勢不凡，總括全文，令人心神為之一振!總括全文開篇法就是在文章的開頭就總寫全文所要描述的內容，也是常見的一種開頭方式。這種概括要準確、全面，用語要簡明、精當。示例： 這是一座不大的山，海拔不足千米，方圓不過百里，故鄉的人們叫她“磊山”。磊山是我孩提時代的樂園。不管是姹紫嫣紅的陽春，還是綠蔭如蓋的仲夏，無論是果實累累的金秋，還是白雪皚皚的隆冬，都留下了我和伙伴們童稚的笑語和美麗的夢想。

——《磊山風姿》 老師的目光，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人害怕，有時又讓人充滿力量。我們的張老師，真有一雙會說話的眼睛。

——《老師的目光》 第十四招

引用題記開篇法 “可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題?！币孟饺莸脑娋渥鳛轭}記，讓“愛”這一永恒的主題就這樣如水般的鋪開…… 題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。題記，指示或突現文章的主旨及情感，激發讀者閱瀆興趣，常常收到先聲奪人的藝術效果。寫作文巧妙地擬寫題記，樹起一道亮麗的風景線，能使作品錦上添花。不少作者?？嘈墓略?，擬寫出的題記具有生動的形象性和深刻的哲理性。題記有如下幾種方式： 1．映襯式： 利用名言或語句作題記，映襯人物形象的精神內核與人格品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。比如：一同學寫母親對兒子的摯愛與眷戀，擬題為《煤油燈下》，題記用的則是孟郊的《游子吟》。以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。一同學寫其父的堅強不屈，題擬為《父親的脊梁》，題記引的是鄭板橋的《題竹石》。以此作題記，映襯出父親剛毅堅定的人格，亦表現出對父親的景仰贊美之情。2．注釋式： 借用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。比如：上海一考生寫《“回聲”的啟示》，其題記為： 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟子 此題記將“啟示”內涵具體化、明確化，給人啟迪，亦令人感受作者底蘊的厚實與思想的深邃。再如： 生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。這是2000年陜西一考生為他的作文《五彩的幸?！匪鶎懙念}記，此題記富蘊詩意，詮釋出幸福的多彩性，顯現出習作者豐富的情感特質與良好的語言素養。那是心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的一草一木。這是一位學生在《感悟中學》中寫的題記，小作者對中學生的感情作了詩意的闡發，表現出對美好生活的摯愛與贊美之情。文章情感因之升華，立意隨之深化，具有厚重的質感。3．懸念式： 以題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者。2001年，江蘇一考生寫的《一生的思索》其題記為： 可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題。一一席幕蓉《疑問》 此題記故置懸念：“可笑”為何?“一個問題”又是為何?“一生思索”又為何?令人一見題記，必欲讀之而后快。

2002年一考生寫的《那山、那月、那人》，其題記為： 一面是貧困的小山村，一面是繁華的現代的大城市，這位剛畢業的師專學生將作出什么樣的選擇呢? 推出懸念，刺激讀者閱讀情緒，調動讀者閱讀興趣。4．點題式： 以題記來點文旨，讓人對文章承載的思想與情感有明確的領會。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

一同學寫的《化蝶》作文就以此為題記，說自己只是一只毛毛蟲，盼望著有蝴蝶那樣優美的舞姿。以屈原的詩作題記，直接點明了文章所寓的人生理念，表達出習作者執著與不懈的人生追求。另一同學以《追逐》為題寫作時，其題記為： 我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活的快樂。題記是凸現和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡潔含蓄?；蛞茫騽撔?。好的題記會顯“奇效”。如《好樣的同桌》題記： 人生的真諦，別人無法教你，只能在生存的過程中自己體味(井上靖語)。擬寫題記時要注意題記或者能夠提綱挈領，或者可以提示全文內容，或者是為了激發讀者閱讀興趣。

第十五招

借章回小說筆法 章回小說的開頭模式：引首類、楔子類、緣起類。引首類與話本的入話、頭回非常相似，以詩詞、議論、小故事引入小說正文；楔子類以金圣嘆《第五才子書水滸傳》為代表，指在小說開頭借助于神話、故事等敘述方式來闡釋作品的主旨或寓意的一類開頭；緣起類以《紅樓夢》為代表，這一類開頭主要是介紹作品的創作緣起，注重從結構的全局去把握作品的總體。示例： “話說天下大勢分久必合，合久必分?！碑敵跷?、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。

——《三國英雄開會》 梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭吵不休。他們在爭吵什么呢?原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。

——《誰是打虎英雄》

第二篇：記敘文開篇技巧

記敘文開篇技巧

一、敘述介紹法 【簡要交待式】

1、那一年我剛十九歲，大二學生，正是背著包到處亂逛的年齡。

2、我家的后面有一個很大的園，相傳叫“百草園”。

3、我有一支普通而又有價值的鋼筆，它是媽媽送給我的，鋼筆上刻著一行字：“時間就是生命”。

【高度概括式】

1、在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

2、我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）

【直奔情節式】

1、弟弟奔進廚房，大叫：“線！我們還要很多線！”那天是星期天，家里照例很忙，可是男孩子仍卻溜到后面的空地放風箏了，現在又派弟弟回來要線。

2、“哧、哧、哧”，我一口氣點燃了十五根生日蠟燭?！昂V、篤、篤”，一陣輕微而有節奏的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的笑聲。我幾步跨過去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的姐姐?！渡盏案狻?/p>

【倒敘開頭式】

1、在我的書柜上，擺著一艘小紅帆，那是紙折的，并不精致，但做得挺精細，船身有一行小字：“小姐姐，你說白云美，還是紅帆美？”看著這一切，我的思緒回到了十年前的那個小山村。

2、月光如水，靜靜地流瀉在院落之中，一如既往的清澈明亮。曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我踏上列車，告別了我那熟悉的故鄉。

3、我們班過去是全校出名的亂班，上課像開聯歡會，有說的，笑的，有唱的，熱鬧得很?，F在可完全變了，上課的時候連一根鉛筆掉在地上都能聽見響聲，這個轉變是怎樣產生的呢？

二、議論抒情法 【借助排比式】

1、每一片白云飄過，都是一個純潔的遐想；每一束陽光的照射，都是一個夢幻的境界；每一個大膽的念頭，都是一位浪漫詩人的抒情。啊，這就是中學時代！

2、痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心，家真好！

【借助比喻式】

1、像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

2、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

【借助引用式】

1、“美是到處都有的一對于我們眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現?！绷_丹的這句格言講的好極了！每天在我們的身邊都有許多的美，值得我們謳歌！” 《班長好辛苦》

2、“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

【借助設問式】

1、雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸?；鹘z絲雨露??在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？（《永恒的情結》）

2、團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（《今夜星光燦爛》）

三、環境描寫法

1、教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓，嚓”地響，教室內，一場全能競賽進行到白熱化的程度。

2、晚風習習，夕陽掛在地平線上，閃爍著溫柔的橘黃色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。

四、人物刻畫法 【外貌描寫式】

1、初夏，青戈江水靜靜的向長江奔去。一只渡船在江上往來穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經風霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快平穩。

2、我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自〈〈懶的報應〉〉）

【行為描寫式】

1、林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走。”（《普通勞動者》）

2、《紫藤蘿瀑布》開頭：我不由得停住了腳步?！拘睦砻鑼懯健?/p>

1、哎，這下該怎樣向班主任說呢！

2、第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報〉〉）

【語言描寫式】

1、“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

2、“那只羚羊木雕哪兒去啦？”媽媽突然問我。

記敘文結尾技巧

一、【自然收束式】

1、魏魏《我的老師》結尾：可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。

2、《最后一課》的結尾：然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了，——你們走吧?！?/p>

二、【呼應篇首式】

1、開頭：時間如小河的水，帶著悠悠笑聲流去，歲月匆匆，無法沖淡的是我對陳老師的感情，我要唱出我心中的頌歌。

結尾：多少年過去了。我仍深深地惦念著陳老師，她那熱切的期望，不倦的教海，永遠銘刻在我的心間。我要為鄉村女教師和所有的園丁唱一支深藏心中的心中的頌歌。

2、開頭：雖然往事已經淡出我的青春，但他們始終占據著我的記憶。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印記在心里。

結尾：暮然回首，我踏下的每一個腳印都組成了一道美麗的風景線。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步??

3、開頭：我喜歡在雪地上奔跑，然后轉過身來，看自己的腳印。結尾：我喜歡在雪地上奔跑，然后轉過身來，看我自己在世界上留下的腳印，然后再向前跑??

4、開頭：不要抱怨遭遇過太多的苦難，不要試圖躲避面臨的挑戰，不要懼怕眼前的黑暗，放遠視線，向前，向前，向前！成功將不再遙遠！

結尾：向前，是一葉駛向成功彼岸的小舟，迎著黎明第一線曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的負擔，揚起信念之帆，奮勇向前，向前，向前！

三、【議論抒情式】

1、看著眼前的一切，我思潮澎湃。是?。∽鋈艘獜膶W會放棄開始。放棄，是我心中一首永恒的詩；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（借助心理描寫）

2、我，如同春天的種子，想要埋進文學中；如同夏陽的熱烈，想要擦亮文學的鳴奏；如同秋葉的期許，想要陶醉在文學中；如同冬雪的潔白，想要裝扮文學的色彩。（借助比喻與排比）

3、自然的色，自然的香，自然的味，自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的神奇的，它與生活是那么近，那么的緊。品味自然，不就如同品味生活了嗎？（借助設問與反問）

4、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！备兄x媽媽對我的嚴厲，您的這份愛會給我戰勝任何困難的無窮力量，指引我在今后的學習生活中，拼搏向前，永不言敗。（借助引用）

四、【象征喻意式】

1、《散步》的結尾：不知是車里人多了，還是別的什么原因，車窗上的冰屑融化了，成股地往下流??（暗示漠然、陌生、隔閡消除了）

2、回家的時候，我從山上帶回一束百合花，花瓣潔白如玉。爐子上的水燒開了，米飯該下鍋了??（空白式）

五、【意外結局式】

在爺爺的葬禮上，母親悲痛欲絕，呼天搶地，旁人都夸她是個好媳婦。文章結尾寫道：深夜，爸媽在燈下點錢，“凈收四百多元，我說過，吃不了虧的?！眿寢屜沧套痰卣f。“就是，本大利也大?！卑职指胶偷匦χf。于是，我什么都明白了，酸澀而哀傷的淚水喲，在心底默默地流淌。

六、【景物烘托式】

1、《七根火柴》的結尾：風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑臉，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

七、【細節刻畫式】

1、《地質之光》的結尾：白發蒼蒼的李四光眨眨眼睛，笑了笑，輕輕地撥動了他桌上的地球儀，一下子使小小的寰球急速地旋轉起來。

2、我又看了看我們的老師，她坐在同學中間，臉上洋溢著笑容，娓娓而談，我的腦海里仿佛浮現出一幅動人的畫：百花殘中，一朵報春花正含笑怒放，這不是《詠梅》詞里的詞意么，“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?/p>

3、母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦？”母親抬起了頭，哭了。（中考作文《媽媽的生日》的結尾）

八、【補充交待式】

1、《我的叔叔于勒》：我們回來的時候，改乘圣瑪洛船，以免于碰見他。

2、《鞠躬盡瘁》結尾：這一年他才42歲。

一，寫作的定義 記錄生活，抒發感情。好的作家必須“我手寫我口”，不過分的矯揉造作，由于很多網站不給稿費，不給年輕人發表作品的機會，誤導了文化走向畸形。二，刻意模仿，看似名詞更新，實質是惡搞和盜版，我承認，有時必須借人家的話表達自己的想法，切記，不可用陳詞濫調。三，要提升作品的影響力，還要從心理學，傳播學的角度去考察自身作品

第三篇：記敘文之詩詞引用

? 中國五千年的文明史,留下了浩如煙海的珍貴文獻。詩詞是其中最璀璨的一顆明珠。如何培養學生主動、積極、靈活引用古詩詞的創新意識，將佳詩麗詞換成自己作文餐桌上的美味，讓我們的作文神采飛揚呢？我認為有這么幾點： ? 一.畫龍點睛，精心擬題

? 二.引人入勝，詩詞開頭 ? 三.文采飛揚，文段引用 ? 四.錦上添花，詩詞結尾

? 日中尋古，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑；是魏帝的“秋風蕭瑟洪波涌起 ”的豪壯；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快；是放翁 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的灑脫；日中尋古，是那份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅貞；是杜工部的“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親”的自信；是“眾里尋她千百度，驀然回首”的驚喜。

——選自《古典情節》 ?

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”我找到了一種豪情；“春花秋月何時了？往事知多少”我找到了一種回首； “有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了一種靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”我找到了一種壯烈；“清水出芙蓉，天然去雕飾”我找到了一種樸素?！蹲穼ぷ约旱膲簟?? 技法小結：

1、切合主旨 ?

2、精確引用

3、不宜超過三處 ?

4、詩句陌生化

最新宋詞100句認領

1.老來情味減，對別酒，怯流年。木蘭花慢 辛棄疾

2.共追游處，凌波翠陌，連棹橫塘。夜合花 吳文英

3.共攜手處，香如霧，紅隨步，怨春遲。消瘦損，憑誰問，只花知，淚空垂。六州歌頭 韓元吉

4.西北望長安，可憐無數山。菩薩蠻 辛棄疾

5.西窗又吹暗雨，為誰頻斷續，相知砧杵？ 齊天樂 姜 夔

6.百囀無人能解，因風飛過薔薇。清平樂 黃庭堅

7.有斜陽處，卻怕登樓。八聲甘州 張 炎

8.而今樂事他年淚。漁家傲 朱 服

9.而今燈漫掛，不是暗塵明月，那時元夜。女冠子 蔣 捷

10.執手相看淚眼，竟無語凝噎。雨霖鈴 柳 永

11.過春風十里，盡薺麥青青。揚州慢 姜 夔

12.過春社了，度簾幕中間，去年塵冷。雙雙燕 詠燕 史達祖

13.此水幾時休？此恨何時已？只愿君心似我心，定不負，相思意。卜算子 李之儀

14.此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？ 雨霖鈴 柳 永

15.此恨難平君知否？似瓊臺、涌起彈棋局。賀新郎 蔣 捷

16.當年燕子知何處？但苔深韋曲，草暗斜川。高陽臺 西湖春感 張 炎

17.當時共我賞花人，點檢如今無一半。木蘭花 晏 殊

18.早白發、緣愁萬縷，驚飆從卷烏紗去。霜葉飛 吳文英

19.早知恁么，悔當初，不把雕鞍鎖。定**慢 柳 永

20.回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。定** 蘇 軾 ? 21.年年今夜，月華如練，長是人千里。御街行 范仲淹

22.年年，如秋燕，飄流瀚海，來寄修椽。滿庭芳 周邦彥

23.年年躍馬長安市，客舍似家家似寄。木蘭花 劉客莊

24.年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。唐多令 惜別 吳文英

25.休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。摸魚兒 辛棄疾

26.傷春不在高樓上，在燈前攲枕，雨外熏爐。高陽臺 吳文英

27.傷高懷遠幾時窮？無物似情濃。一叢花 張 先

28.傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。滿庭芳 秦 觀

29.華表月明歸夜鶴，嘆當時、花竹今如此，枝上露，濺清淚。賀新郎 吳文英

30.佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。蝶戀花 柳 永

31.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。浣溪沙 秦 觀

32.自憐兩鬢清霜，一年寒食，又身在、云山深處。祝英臺近吳文英

33.自春來，慘綠愁紅，芳心是事可可。定** 柳 永

34.似花還似非花，也無人惜從教墜。水龍吟 蘇 軾

35.后不如今今非昔，兩無言、相對論浪水。賀新郎 吳文英

36.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。青玉案 辛棄疾

37.多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。滿庭芳 秦 觀

38.多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節。雨霖鈴 柳 永

39.衣上酒痕詩里字。點點行行，總是凄涼意。蝶戀花 晏幾道

40.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。蝶戀花 柳 永

? 41.問燕子來時，綠水橋邊路，曾畫樓、見個人人否？ 安公子 袁去華

42.江水蒼蒼，望倦柳愁荷，共感秋色。秋霽 史達祖

43.江晚正愁余，山深間鷓鴣 菩薩蠻 辛棄疾

44.池塘水綠風微暖，記得玉真初見面。木蘭花 晏 殊

45.壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。滿江紅 岳 飛

46.守著窗兒，獨自怎生得黑？ 聲聲慢 李清照

47.冰絲寫怨更多情，騷人恨，枉賦芳蘭幽芷。春思遠，誰嘆賞、國香風味？ 花犯 水仙花 周 密

48.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。聲聲慢 李清照

49.尋常相見了，猶道不如初。臨江仙 晁沖之

50.那回歸去，蕩云雪、孤舟夜發。傷心重見，依約眉山，黛痕低壓。慶宮春 姜 夔

51.如今向、漁村水驛，夜如歲、焚香獨自語。尉遲杯 周邦彥

52.如今憔悴，風鬟霧鬢，怕見夜間出去。不如向、檐兒底下，聽人笑語。永遇樂 李清照

53.紅妝春騎，踏月呼影，千旗穿市。寶鼎現 劉辰翁

54.紅杏枝頭春意鬧。木蘭花 宋 祁

55.紅蓮相倚渾如醉，白鳥無言定自愁。鷓鴣天 辛棄疾

56.紅燭自憐無好計，夜寒空替人垂淚。蝶戀花 晏幾道

57.紅箋小字，說盡平生意。清平樂 晏 殊

58.紅樓歸晚，看足柳暗花螟。雙雙燕 詠燕 史達祖

59.弄夜色、空馀滿地梨花雪。浪淘沙慢 周邦彥

60.卻笑東風從此，便熏梅染柳，更沒些閑。閑時又來，鏡里轉變朱顏。漢宮春 辛棄疾

61.花無人戴，酒無人勸，醉也無人管。青玉案 黃公紹 ?

62.花驄會意，縱揚鞭，亦自行遲。夜飛鵲 情別 周邦彥

63.蘆葉滿灑洲、寒沙帶淺流。二十年、重過南樓。唐多令 劉 過

64.杜郎老矣，想舊事、花須能說。記少年、一夢揚州，二十四橋明月?，幦A 周 密

65.杏花無處避春愁，也傍野煙發。惟有御溝聲斷，似知人嗚咽。好事近韓元吉

66.杏花疏影里，吹笛別天明。臨江仙 陳與義

67.楊柳岸，曉風殘月。雨霖鈴 柳 永

68.更消他、幾度東風，幾度飛花。高陽臺 王沂孫

69.更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。摸魚兒 辛棄疾

70.豆蔻梢頭舊恨，十年夢、屈指堪驚。滿庭芳 秦 觀

71.來時舊路，尚巖花、嬌黃半吐。到而今，惟有溪邊流水，見人如故。瑞鶴仙 袁去華

72.折蘆花贈遠，零落一身秋。八聲甘州 張 炎

73.把酒祝東風，且共從容。浪淘沙 歐陽修

74.擬歌先斂，欲笑還顰，最斷人腸。訴衷情 歐陽修

75.連昌約略無多柳，第一是、難聽夜雨。月下笛 張 炎

76.連呼酒，上琴臺去，秋與云平。八聲甘州 吳文英

77.求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。水龍吟 辛棄疾

78.吳鴻好為傳歸信，楊柳閭門屋數間。鷓鴣天 吳文英

79.男兒西北有神州，莫滴水西橋畔淚。木蘭花 戲林推 劉克莊

80.別后不知君遠近。木蘭花 歐陽修

81.別后書辭，別時針線，離魂暗逐郎行遠。踏莎行 姜 夔

82.針線閑拈拌伊坐，和我，免使年少，光陰虛過。定** 柳 永

83.亂鴉過，斗轉城荒，不見來時試燈處。蘭陵王 劉辰翁

84.亂點桃溪，輕翻柳陌。多情為誰追惜？ 六丑 周邦彥

85.何處合成愁？離人心上秋，縱芭蕉、不雨也颼颼。唐多令 惜別 吳文英

86.但有江花，共臨秋鏡照憔悴。齊天樂 吳文英

87.但屈指、西風得時來，又不道、流年暗中偷換。洞仙歌 蘇 軾

88.但夢想、一枝瀟灑，黃昏斜照水?；ǚ?周邦彥

89.但愿人長久，千里共蟬娟。水調歌頭 蘇 軾

90.但箭雁沉邊，梁燕無主，杜鵑聲里長門暮。蘭陵王 劉辰翁

91.腸斷竹馬兒童，空見說、三千樂指。寶鼎面 劉辰翁

92.應自棲香正穩，便忘了、天涯芳信。雙雙燕 詠燕 史達祖

93.應念嶺海經年，孤光自照，肝膽皆冰雪。念奴嬌 張孝祥

94.閑依露井，笑撲流螢，惹破畫羅輕扇。過秦樓 周邦彥

95.閑登小閣看新晴，古今多少事，漁唱起三更。臨江仙 陳與義

96.閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。摸魚兒 辛棄疾

97.況屈指中秋，十分好月，不照人圓。木蘭花慢 辛棄疾

98.初將明月比佳期，長向月圓時候、望人歸。虞美人 晏幾道

99.君莫舞！君不見、玉環飛燕皆塵土。摸魚兒 辛棄疾

100.縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。江城子 蘇 軾 ?

第四篇：引用訓練學生

1．模仿前兩句的句式，在橫線處再續寫兩個句子。

我夢想，來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃里，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，感受“月是故鄉明”的感

慨；。

2.仿照下面的例句，用“風”開頭寫句子。花，有杏花，比如“杏花墻外一枝橫，半面宮妝出曉晴”；有楊花，“楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛”；有梨花，“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”。

3．以“思念”為話題，運用引用寫—段話。

4.一“友情”為話題，運用引用寫一段話。

5.以“牽掛”為話題，運用引用寫一段話。

6.選擇

第五篇：高一記敘文訓練

高一記敘文訓練

一、知識講解

古人云：“文以意為主。”就是說落筆之前首先要考慮立意問題?！耙狻奔次恼碌闹黝}，是作者通過各種具體材料所表達出來的中心思想。主題是文章的靈魂，決定了文章寫作的構思、行文及修改活動，文章材料的選擇、結構的安排、表達方式的選用及語言的遣用等，都必須圍繞主題的表現進行，都要服從、服務于主題表現的需要。

一般說來，立意的高下往往決定了文章的優劣成敗。

二、立意的基本要求。

1.正確。正確就是要能正確地反映客觀事物的本質及其發展規律。主題是寫作才對客觀事物的主觀看法，這種看法只有符合事物的發展規律才是正確的，主題的正確還要求寫作者有正確的人生觀、世界觀和價值觀，有高尚的思想情感。

2.集中。集中就是文章的主題要聚焦、鮮明，行文時要目標始終如一。

3.深刻。一篇文章能否成功，關鍵在于作者能否透過現象看到本質，對生活有深刻的認識和獨到的見地。所謂深刻，就是指文章的主題要有一定的思想深度，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進一步開掘，力爭深入地反映事物的本質和內在的規律，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對事物的了解和認識，產生永難忘記的印象。

三、立意升華的技巧

（一）在“事了之時”升華。在文末交代事情的結局學生平常在寫記事性的記敘文時，往往只追求寫完一整件事情即可，而沒有在文末升華文章立意的意識，這樣寫出來的文章往往思想深度不夠，也只能拿個基本分或更低一點的分數。若能在結尾處有升華立意的意識，那么文章多多少少會有點思想深度，文章一旦有了深度，分數自然會提高一些。

“在事了之時”升華文章的立意，有兩種方法：

1.戛然而止，在驚訝或是恍悟中收尾。曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父的歐·亨利最擅長使用該技法。例如他寫的《警察與贊美詩》這篇小說，在小說結尾，當所有人都認為蘇比將要平安度過一生之時，警察卻出現了，并將蘇比帶上了法庭。這是典型的“歐·亨利式結尾”，就好比已經看見曙光的人卻又在一剎那跌入了黑暗一般，讓讀者在驚訝之中，心猛地一揪，回味無窮，發人深省，久久難以忘懷。更妙的是這種在“事了之時”的收尾寫法，深刻地反映了當時社會善惡不分的現實。若考生也能在文章敘

事完結之時巧妙升華，那么定會為自己的文章增添不少亮色，從而提高自己的分數。

《孔乙己》的結尾：“孔乙己大約的確死了”，“大約”“的確”兩個詞的巧妙運用，有力地控訴了舊社會科舉制度的罪惡，揭示了當時一般群眾的冷漠麻木的精神狀態，深化了小說的主題。

2.在猜疑或是假設中收尾。在假設中收尾的例子，如2007年安徽高考散文《鄉村的風》的結尾：“倘若沒有風，這個世界該是多么沉寂！”這個假設句，既點明了“鄉村的風”的巨大作用，又深化了主旨，表達了對自然的永恒！生命的生生不息的敬畏。一個假設句的運用，就可以使文意升華，表達如此深刻的主題。

（二）在“境美之處”升華，在文末展現一幅畫面。文章的“境美之處”就是指文章的意境給人以美感的地方，寫作時若能把握住這些意境唯美之處好好著墨的話，那么文章定會增添不少亮色。尤其是文章結尾處的“境美之處”。在“境美之處”升華的方法有三種：

1.虛設之境，在再現或是愿景里收尾。

朱自清先生的《背影》結尾：“讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的！青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”這是朱自清先生在讀完父親的家信之后的一個虛寫，這個虛寫再現了父親的背影，這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，這個畫面的再現既烘托了父子之間的深厚情感，又深化了文章主題。

2.眼前之境，再望眼前，照應開頭。這種技法就是在文章的結尾處寫眼前所見，既能使文章首尾圓合，渾然一體，又能起到升華主題的作用。如學生的習作《那一刻，我淚流滿面》（高一（7）班

沈優優）文章的開頭寫“你聽見了嗎？那是青石板街心碎的聲音，它在痛苦地呻吟。那一刻，我淚流滿面。”結尾“我靜靜地佇立，仿佛又一次聽到了那即將消失了的呻吟，淚，又落了下來……”這個結尾通過對“青石板”的“呻吟”的描寫，深化了作者對現代商業文化對傳統文化的破壞的思考，突出了主題。

3.特寫之境，虛實結合，渲染烘托，放大對象。此技法即在文章的結尾處像拍電影般來個特寫鏡頭，采用虛實結合的手法，起到渲染烘托作用，放大人物形象，從而突出并深化文章的主題。如劉堅的《草地晚餐》結尾：“夕陽把草原映得更加光輝燦爛，總司令那穩健的身軀，有如一株青松，在陽光照耀下，顯得更加巍然高大?！边@里采用的是虛實結合的手法，夕陽，草原是實寫，總司令巍然高大的背影如青松是虛寫，虛實結合，一下子把總司令高大的形象樹立在讀者面前，這樣一寫既烘托了文章中的人物形象，又升華了文章的主題。

（三）在“情濃之時”升華，真情告白，動人肺腑。文章的“情濃之時”就是作者感情飽滿之時，若能在文章結尾的“情濃之時”毫不掩飾地把自己的內心感情和希望直接寫出來，則能達到動人肺腑，升華主旨的絕妙作用。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。

……母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。

有一年，十月的風又翻動起安詳的落葉，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！拔曳畔聲?，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地萬也都有過母親的腳印。這里的議論與抒情，將作者對母親的懷念、愧疚、敬重之情充分地表露出來。

（四）在“理喻之處”升華，充滿哲思，文意深遠。文章的“理喻之處”就是文章要揭示“理”的地方，若能抓住“理喻之處”，由點到面，由表及里，由實到虛，深刻揭示文章所體現的“理”，那么文章就會具有思想深度，充滿哲思，使文意深遠。在“理喻之處”升華的方法有兩種：

1.推而廣之，由點及面。由生活細節到人生，生命感悟，由個人世界到社會、國家、民族感悟“如著名臺灣作家龍應臺的《目送》中的一段話：“所謂的父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送它的背影漸行漸遠“你站立在小路的這一端，看著他消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！边@段話說得既辛酸又無奈，龍應臺借文中發生在自己與兒子，自己與父親之間的事情，表達了：“有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走”的深刻的人生感悟。

2.挖而深之，由表及里。對生活中的現象，選擇一個獨特的角度，發現它的成因，挖掘它的意義“如魯迅先生的《一件小事》結尾：“這事到了現在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的‘子曰詩云’一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望?！濒斞赶壬倪@個結尾由生活中的一件小事深挖進去，不僅是小說人物“我”自我的新發現，更是在小說人物“我”解剖自我的嚴酷之中，拉開的清醒的批判現實主義時代的帷幕，這也正是魯迅先生想要帶給讀者的啟示。

抓住結尾處巧妙升華，深化，就一定能使你的文章具有思想深度，從而提升作文的境界。

二、范文引路

（一）大師名作

稻草人

耿

立

父親把稻草人立在田野里的時候，他十分激動。時當黃昏，他望著夕陽下稻草人所指的方向，一句話也說不出來，稻草人單腿獨立在深邃的麥田里，我驀然覺得它和父親有點酷肖兄弟。

然而，稻草人不言語，稻草人什么時候喧嘩過呢？它們從不睡眠，也不考慮吃喝，當農人回家的時候，它們不回家；當收割的日子臨近，它們也就支離破碎了！

沒人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像沒人理解父親一樣。春天的時候，父親用陳年的稻草、繩索捆綁稻草人，他對我說，用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了。

我未置可否，當麥子快要黃熟的時候，我帶著侄子去查看稻草人，回來向生病的父親匯報。那也是黃昏，一個一個的稻草人在風中揮動著僵硬的手臂，像是鞭笞著什么，從遠遠的地方望去，就見一群一群的鳥兒在麥地上空不停地盤桓、尋找，宛似一幫無家可歸的落魄子弟。

我得承認，父親捆綁的稻草人簡直完美無缺，它們真實畢肖地做恐怖和威嚇狀。有一種鳥兒，每年麥季的時候，都要從家鄉的這塊平原經過，它們并不美麗，但是平原上一年才能見到一次。

那些鳥兒望著稻草人，久久不敢涉足，它們盤桓著、盤桓著，最后只能無奈地向遠方飛去。

侄子從地上抓起一枚土塊，狠狠地向稻草人擲去，他說，稻草人混蛋——

我回家告訴父親，麥子長勢不錯，鳥兒也不去禍害。父親聽后很憂郁，他說，保不定。春天父親扎制稻草人時，侄子曾偷偷地毀掉幾個，父親很惱火，他說，“不喜歡土地的人，才不喜歡稻草人?！?/p>

麥子臨熟的幾日，每到黃昏，我都要到麥田巡查，然后向父親報告麥子和稻草人的消息。一天，侄子偷偷地問我，你知道鳥兒到哪里去了嗎？

我搖搖頭。

侄子說，鳥兒不在平原上停留了，平原上的人可惡，鳥兒讓稻草人嚇跑了！

過了一會，侄子告訴我，他不能讓鳥兒在平原上不吃一點東西就走。

我有點好笑，對侄子說，人應該感恩稻草人才對，它們保護了糧食和土地，難道人不應該熱愛糧食和土地？

“我熱愛糧食，我也熱愛鳥兒，它們每年才在平原歇息一次，能消耗多少麥子？”侄子說，“我怕有一天，一睜開眼，平原上再也見不到鳥兒啦……”

到了晚上，侄子出去了，許久沒歸，不知什么時辰，父親在屋里很急地喚我：天空怎么發紅呢？父親的房子正對著麥田，他見夜空里火的光芒正燎燎地飛向天際，一堆、兩堆、三堆……我驀然有所警悟，立馬向麥田跑去，麥田里火焰漸漸地萎弱了，稻草人化為一團灰燼。

翌日，我和侄子站在黃熟的麥田里，父親來了，他撫摸一下侄子的前額，然后閉上眼睛，稻草人去了，以后也不會有了。我有點惶惑，沒有了稻草人，還有誰來指點生活的方向、溫飽的方向呢？

與稻草人握別，大地沉默不語。

點評：耿立的這個短篇借助“我”的父親和“我”的侄子對稻草人的截然不同的態度來向世人傳達社會轉型時期的一種普遍矛盾。

父親倚重稻草人，反映了上輩人對土地、糧食感情深厚，而這種情感卻得不到后輩的理解。我們可以由淺入深地體會到父親對“稻草人”即將在大地上消遁而永不再有，感到無奈；對新生代對土地的情感日漸淡薄、依賴感削弱，父親感到隱憂；對傳統生活方式、思想觀念等在新生代身上難以傳承，父親感到落寞。侄子是新生代的代表，他敢想也做，用土塊砸稻草人，焚毀稻草人。他身上體現新生代具有眾生平等的觀念和率真善良的品格。而我的“惶惑”：顯示一貫依賴土地生存的農村人在社會轉型時期，一時找不到生活方向的復雜心理。

小說巧妙地借稻草人的存廢問題表現三代人在思想認識、生存觀念、生活方式等方面的差異。作者寓深刻于平常的描述之中。

（二）教師范作

習

慣

季余華

“啪”，不小心把爸爸書房里的煙灰缸碰落在地，看著滿地的碎片，我懵了，我知道這是爸爸最心愛的一只煙灰缸，那是他迄今為止唯一的一次出國去日本時精心挑選的。有客人來時，爸爸總是隨意拿上一只普通的煙灰缸擺放在客廳的茶幾上，而這一只他從來沒有讓它從書房里挪移過。

“怎么辦？”滿地的碎片發出刺眼的光，如同爸爸眼架后銳利的目光，直逼我的心，隱隱地，我腦門上滲出了汗，涔涔的。我逃也似的沖出了家門，推出自行車就往學校瘋趕。

車一巔一跛的，如我的心。下坡了，太快，我趕緊捏住左閘，車依然慣性往下沖?！芭叮∽箝l早就壞了?！蔽乙恢庇浿Q左閘線的，可一直沒當回事，因為還有右閘可用。

“咦，怎么了？右閘也使不上力！”我慌了神，車翻人仰，隨手扶起倒地的車，我一瘸一拐地推著車來到了車鋪。如果當初記著把左閘修好就不會有今天的“嘴啃泥”了！

“真倒霉！”遠遠地看見老班在教室門口晃悠，躲是躲不去了，我只能硬著頭皮往教室走去……

“左閘壞了，修好就是，干嘛等到右閘也壞了才想到去修呢？”看著老班不停地煽動的雙唇，我悚然地立在那里，膝蓋處刺骨的痛是萬萬不敢去揉揉的……

懊喪地坐在教室里，心中如一頭小鹿不安分地撞擊著，煙灰缸的碎片也如著了魔似的在我眼前晃動，心也一刻沒有安穩過，講臺上的是不同的面孔，面前不變的是一本攤開的筆記。

“回來啦！”樓梯拐角出，二樓的張大媽在跟我打招呼，我的目光閃過她的臉，“呃”了一聲，一步三級地“蹬蹬”跑上了樓。前幾天張大媽讓我幫她一年級的孫子補漢語拼音，我硬著頭皮答應了，可我實在分不清清元音、輔音，前鼻音、后鼻音。

進門偷偷地瞥了一眼，碎片還躺在那里，分外耀眼。飯桌上爸爸仍如往日一般淺淺地抿著酒。我胡亂地吃了幾口，回到臥室，蒙頭便睡。平日我最喜歡的椒鹽排骨也只是淺嘗一根。

第二天，依然如此……

“哦！受不了了！”趁父母親不在，我拿起掃帚，走進了書房……

“爸爸，我把你的煙灰缸打碎了！”飯桌上，我囁嚅著，頭也沒敢抬。

“我早知道了！”

“那你怎么……”

“我在等你說出來?！?/p>

原來，煙灰缸碎了，告訴爸爸一聲就行。如同自行車左閘壞了，修一下就是。我們總是在等到右閘也壞了，才想到去修配一下。殊不知，心魔一直纏繞著自己，讓自己無法擁有片刻的安寧。

滿心輕松，一蹦三跳地走下樓梯?！叭ド蠈W啦？”張大媽如一尊笑佛站在樓梯拐角處?！芭叮髬專缓靡馑迹h語拼音我自己也弄不清。不過，我可以幫小明制作小手工?！?/p>

“沒關系的，小孩子弄不清拼音無所謂，不過，還是謝謝你！”

“走啦！”我推起自己車，雙手捏閘，擺了一個職業運動員啟程前的身姿，雙手一放，沖了出去，路上，嘴里哼哼：“我們的生活充滿陽光，充滿陽光……”

點評：我缸打碎了爸爸的煙灰缸沒有隨即告知父母，而是習慣地往后拖一拖，這實際上是我們遇到問題后的心理習慣。我自行車左閘壞了，我習慣地等到右閘也壞了，才想到去修配一下，這實際上是一種思維習慣；我硬著頭皮答應了張大媽給他孫子補漢語拼音，卻不想說出自己在這方面不擅長的真相，這實際上是我們的一種處事習慣。

這篇文章從我生活中常見的各種習慣現象入手，通過具體的敘述和心理描寫，揭示了習慣表象的背后便是人的心理依賴、思維慣性、處事方式，綜合起來看，通過個體的習慣表現了一個更大的群體的人的文化習慣，甚至人的劣根性，因而文章的立意是巧妙而深刻的。

（二）高考優秀作文

綠蘿（金陵晚報）

陽臺上的花花草草里，我只認得一盆光禿禿的綠蘿。

據說，它也曾綠得酣暢淋漓，綠得癡迷醉人，綠得驚天動地。但，它萎敗了。先是葉緣兒開始黃枯，接著是莖兒漸漸黃萎，然后，就像諾羅病毒一樣，枯色擴散開來淹沒了整盆原本綠得生機勃勃的葉子。

我就是這時候開始關注這盆草的，它的死寂，它的沉默，它末日一般的黑都阻止我目光的游移。

本以為它就這樣在花期后草草結束了生命，可它沒有。

幾場春雨一過，它好像被這氣息喚醒了。陽臺上紫盆里被媽媽插上了幾根綠蘿，“光桿司令”，長長的，掛在盆邊，只有未扎根的莖與泥土相連。

這春雨的力量興許是無限的。在經過了幾日浸淫后，綠蘿莖兒竟長出了嫩嫩的小芽兒，觸摸，硬硬的，像寶寶的乳牙。再看那盆里，似乎都染上一層朦朦的綠色，連喘息，都能嗅到青春的生命力。

都說養花隨養花人的性格。我知道，這綠蘿是隨了媽媽的性格。

記得一本書中說過，我們常常敵不過時光的翻云覆雨被摔得遍體鱗傷，我們需要守住一顆青春的心，在那里我們能夠眺望夢想升起的地方。媽媽說，她很喜歡這句話。我也是。

記得前些日子，媽媽突然放下她盤了已久的長發，耳邊別一枝紅紅的玫瑰，一襲紅裙站在客廳里。我放學回家，見狀，驚詫。“閨女，看你媽美么？”我暗自撫額，卻不得不佩服她年輕到只剩十八歲的心態。的確，盡管她已年過四十，但身為教師的她總與學生有共同語言：對智能產品，無論是正品還是山寨，其性能、報價均能信口拈來；甚至鋼鐵俠蜘蛛俠等各類影片的上映信息、演員情況，都能了如指掌。

除卻這些，最根本的還是她年輕健康的心。我知道，她也和別的中年人一樣經歷過悲痛、病喪甚至背叛，但在這些事情洗禮過后，她仍能擁抱美好，原諒丑陋，這樣青春的心態著實難能可貴。

綠蘿雖老，但吐芽的生機猶在。我讀懂了媽媽。

[簡評]這里借物喻人，用綠蘿來比喻母親的堅強，特別是最后的議論，深化了主旨。