第一篇：六A語文1~4單元復習參考

六（上）語文知識點復習

培養良好的學習習慣(11)1．本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。我們愛你啊，中國

1．我們愛你啊，中國》是一首詩歌，全詩按總分總的結構寫的。

2．全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（壯麗的山河，豐富的物產，多樣的民族，光輝的歷史，偉大的成就）抒發了對祖國的無比熱愛之情。作者以“我們愛你啊，中國！”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同角度表達對祖國的熱愛。

3.此外，這首詩的第一小節祖國東南西北各具特色的景色入手，透過時空、季節的反差，表現了祖國的幅員遼闊，讀來不禁產生了一股自豪之情。

4.學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

5.我們愛你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質樸。

6.掌握詞語：

帕米爾高原 景德鎮 陶瓷 屋脊 碩果 開拓 銀裝素裹 濃妝淡抹

清奇俊秀 云霧飄渺 波瀾壯闊 哈密瓜 奮發 7.比較：

當燦爛的太陽跳出東海的碧波，我們驕傲，我們自豪，帕米爾高原依然是群星閃爍； 我們奮發，我們開拓，當北國還是銀裝素裹的世界，你是世界民族之林的強者，南疆早已洋溢著盎然的春色。我們愛你啊，中國！

啊，我們愛你，中國！(總結全詩、呼應開頭、升華主題)(總領全詩)鄭成功

1．《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2．中國歷史上的民族英雄：文天祥 岳飛 鄭成功 林則徐 3．鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

4．民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5．掌握詞語：

奴役 駐軍 獸肉 風帆蔽空 木犁 鐮刀 融洽 慷慨激昂 街頭巷尾 滔滔海浪 載歌載舞：載：又、且。風帆蔽空：蔽：遮擋。

負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。憑借險要地勢或某種條件頑固抵抗。6.課后練習：

褒義詞：慷慨激昂、載歌載舞 貶義詞：橫行霸道、負隅頑抗 中性詞：驚恐萬狀、喜出望外 把我的心臟帶回祖國

1．《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2．肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》。

3．中外愛國音樂家有：貝多芬、冼星海、聶耳。

4．課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦請姐姐把他的心臟帶回祖國，表達了他至死不忘祖國的強烈的愛國情感。5.悲憤欲絕：欲，將要。絕，氣息中止。彌留之際：際：時候。與世長辭：辭，告別。

6.課文第2自然段：寫肖邦帶著祖國波蘭的泥土，告別了親人。此段可分為三個場景：詠唱送別曲、老師的叮囑、贈送銀杯

課文第4自然段：總分總，體現了肖邦忘我工作的精神及思念祖國的情懷。7.“當時他才39歲。”從一個“才”字可以體會到肖邦當時還很年輕，作者對他的離去感到很痛惜。

8.詞語記憶：薄薄的霧靄 憂慮 深淵 巴黎 詠唱 深淵 勉勵 蠟燭 9.拓展送別詩句：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

海內存知己，天涯若比鄰。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

古詩兩首

1．《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為杜甫的“生平第一首快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活和強烈的愛國情感。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

2.杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

3.全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”“青春作伴好還鄉”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

4.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、重新統一祖國的無比渴望。

5.這兩首詩都表達了詩人的愛國之情。

《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的喜訊后極度的喜悅和急切還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，念念不忘的是沒有見到“九州同”（祖國統一）。

6.愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》；杜甫《春望》 補充：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7.帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意。△青春：明媚的春光 ◇示：告訴 ◇元：本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

8.“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。” 妻子：妻子和孩子。漫：隨意，胡亂。

再看看妻子和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地卷起詩稿和書籍，高興得簡直要發狂。

青春：明麗的春天

9.“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”

元：本來。但：只。九州：指中國。同：指統一。

我本來知道人一死就什么都不知道了，只是不能看見祖國的統一而感到悲傷。10.課后練習4：

因為詩人對臨終還看不到祖國統一感到深深的悲傷，同時又對朝廷收復失地有無限的希望和堅定的信念，所以這么叮囑孩子。

練習1 1．《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。

2．我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節）、傣族（潑水節）

3.照應（zhào yìng）：配合，呼應。《我們愛你啊，中國》這篇課文前后照應，結構嚴謹，值得我們學習。

照應（zhào ying）：照料。媽媽有事出門了，囑咐我在家照應弟弟。

地道（dì dào）：地道里既潮濕又陰暗。

地道（dì dao）：他是一個地道的昆山人，能說一口流利的昆山話。

兄弟（xiōng dì）：指“兄”和“弟”（兩人）。小李和小陳是好兄弟，兩人形影不離。兄弟（xiōng di）：一人。小李是小陳的好兄弟。

對頭（duì tóu）：他的思路很對頭，一下就把這道難題解開了。對頭（duì tou）：洪教頭在柴進莊上初見林教頭，就把林教頭視為對頭。

負荊請罪

1．《負荊請罪》是歷史小話劇，課文出自《史記·廉頗藺相如列傳》。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罪的故事，表現了藺相如深明大義、寬容大度，廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。2.“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿受責罰，也表示向人認錯賠罪。

3．與之相關的歷史故事：《完璧歸趙》《澠池之會》 4.詞語解釋：

針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方在觀點、言論、行動上尖銳對立。

唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似箭。形容辯論時言辭鋒利，爭辯激烈。

寬容大度：形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事 5.易錯字：侮辱 廉頗 唇槍舌劍 韓勃 毫不懼怕 6.多音字：著（zhuó）想 最后的姿勢

1.《最后的姿勢》是寫的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個老師：譚千秋。他在生死攸關的一刻，把生的希望留給了學生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

譚千秋：愛生如子、恪盡職守、舍己救人 2．查詞典，并結合上下文理解下列詞語。

廢墟:城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼的地方。坍塌：倒下來。

震撼：震動，搖撼。心理受到強烈沖擊。詮釋：解釋，說明。

生死攸關：攸，所。關系到人生存和死亡。

3.“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！”說說你對這句話的理解。“張開雙臂，護住學生”是譚老師犧牲時的姿勢；這個姿勢，挽救了四個學生的生命，體現了他恪盡職守，充滿無私大愛的高尚品質；這個姿勢讓人們永生難忘，深受感動，對譚老師產生了崇高的敬意。

4.課文第四小節，一連用了五個“！”，表示情況十分危急！譚老師臨危不懼，以學生為重。

5.課文既有從正面描寫譚老師的英雄壯舉（“拉”、“撐”、“護”），也有通過救援人員、獲救學生、一位老師的語言描寫，從側面烘托出譚老師臨危不懼，對學生充滿無私大愛的高貴品質。

6.掌握詞語：譚 洗漱 廢墟 震撼 幽默感 詮釋 船長

1．《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。

2．課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。

3．課后第4題句子的含義：

（1）“大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。”

人們被哈爾威船長忠于職守、舍己救人的品德所感動，沒有一個人違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。

（2）“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”

這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡，他選擇以身殉職，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4．做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、助人為樂、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

5.掌握詞語：諾曼底 秩序 哭泣 薄（bó）霧 陰森可怖 艦橋 籠罩 呼號（háo）

6.井然有序：形容有條有理，一點都不紊亂。（近義詞：有條不紊wěn）

愛之鏈

1．《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2．課文為何用“愛之鏈”作題目：喬依曾經得到過別人的許多幫助，他認為幫助別人是天經地義的，于是他在老婦人需要幫助時伸出了友愛之手，老婦人受到愛的感染，幫助了女店主，愛就這樣傳遞下去，形成愛的鏈條。所以課文用“愛之鏈”作題目。

3．喬依：熱心善良、樂于助人、一心為他人著想

女店主：認真細致、為人熱情 4.課后習題2： 這句話篇末點題，這既是對喬依找不到工作的寬慰，也是對人間真情的贊頌。5.掌握詞語：

顛簸 矮小 車胎 襪子 粗糙（cāo）餐館 親吻 愣住 凄涼 潸（shān）然淚下 6.荒無人煙：本課指沒有人居住的很偏僻的地方。天經地義：指非常正確、不容置疑的道理。

練習2 1.融化：（冰、雪等）變成水。溶化：固體溶解了，變成了液體。熔化：固體加熱到一定程度變成了液體。臨近：（時間、地區）靠近，接近。鄰近：附近。品味：品嘗。（動詞）

品位：指物品質量；文藝作品所達到的水平。（名詞）直接：不禁過中間事物的（跟“間接”相對）。直截：直截了當，有方便、快捷的意思。截至：截止到（某個時候）。截止：(到一定期限)停止。2.《我不期望回報》汪國真

仿寫：如果，你是花朵，我樂意是綠葉相襯； 如果，你是白云，我樂意是襯托你皎潔的藍天。小草和大樹

1.節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷（áo）待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。形容饑餓時急于求食的樣子。要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎（yǐng）而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。

惴惴（zhuì）不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。2．夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3．課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹有堅韌不屈的意志，為成功付出了艱辛的努力。

4．課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：在逆境中，只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生。

5．夏洛蒂?勃朗特的成長經歷：貧苦中奮斗、寫作中受挫、思考中轉型、努力中成功

夏洛蒂：富有理想、充滿智慧、不懈努力、堅強不屈 6.課文中共出現了三次“小草”和大樹：（1）課題中的“小草”和“大樹”

小草：指成功前的勃朗特三姐妹。大樹：指成功后的勃朗特三姐妹。

（2）騷塞的譏諷“在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。” “小草”指的是像夏洛蒂一樣地位低下的女人。“大樹”指的是像騷塞一樣的成功男人。

（3）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

“小草”指的是不能從事文學事業的勃朗特三姐妹。“大樹”指的是在文學事業上取得成功的勃朗特三姐妹。

*從本句中的兩個“硬是”，可以體會到夏洛蒂三姐妹付出的艱辛努力。

*這句中“小草”和“大樹”加上引號，表示特殊含義，表明夏洛蒂三姐妹不是真正的小草和大樹，夏洛蒂三姐妹是通過不懈努力才成為名作家的。

7.掌握詞語：堪稱 逆境 陳腐 撇（piē）下 著（zhuó）眼點 權衡 毅力 訓誡 羞慚（cán）前輩 桂冠（guān）輪椅上的霍金

1．《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。2．霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》 3．像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、海倫·凱勒、桑蘭

4．說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：（1）霍金雖然遭受病痛的折磨，但仍然不斷求索，忘我工作；

（2）他在科學領域獲得許多成就，如發現黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸等；（3）他關愛家人，關心學生，工作規律；

（4）正視命運，生活樂觀，積極向上，擁有一顆感恩的心。

5．年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是正視命運，樂觀向上，還擁有一顆感恩的心，真不愧是令人折服的生活強者。

6.掌握詞語：撰寫 霍金 折服 打擾 殘酷 頂禮膜拜 神秘莫測

悲憫 景仰 恬靜 震顫 唐突 齜牙咧嘴 鴉雀無聲 一本男孩子必讀的書

1．《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2．《魯濱遜漂流記》作者英國作家笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬陪。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）

3．課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《淘氣包馬小跳》。4.爺爺和爸爸送給我的不僅是一本書，這本書還寄托了他們的希望，他們希望我像魯濱遜一樣聰明、堅強、學會生存，面對困難永不低頭。

5.《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，那女孩子要不要讀？

要。因為（1）這是一本世界名著，它教會了我們學會生存、學會堅強，面對困難永不低頭。（2）不管是男孩子還是女孩子，都要像魯濱遜一樣，做一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。姥姥的剪紙

1．《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，和“我”與姥姥之間濃濃的祖孫情。

2．課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。作者借“剪紙”來贊人，贊美了姥姥心靈手巧；借“剪紙”來喻理，告訴了我們熟能生巧的道理；借“剪紙”來傳情，它就像一座橋梁，聯結了“我”和姥姥之間深深的祖孫情。

3．姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：1.因為姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。2.姥姥廣結善緣，有求必應。

4.課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”長年累月的練習使姥姥剪紙技藝嫻熟。我們在生活中也是這樣（舉例）只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5.刁難（nàn）：故意使人為難。挑剔（ti）：過分嚴格地在細節上指摘。

耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

6.姥姥對“我”的期待：希望“我”不要忘記祖孫間深厚的情誼，早日學成歸來。7.掌握詞語：

小屯 莊稼 豈知 聯結 慈祥 清清爽爽 嘖嘖贊嘆 數九隆冬 馱著 啃食 刁難 耍賴 捂住 有聲有色 熟能生巧 三伏盛夏 薅草 疏密 敦厚 擇菜（zhái）左鄰右舍（sha）心靈手巧 喜鵲登枝 牛郎織女

1.《牛郎織女》是民間故事，《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。2.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

3.人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干 織女——善良賢惠，心靈手巧 老牛——知恩圖報，善解人意 王母——心狠手辣，無情無義。4.掌握詞語：

牛棚 嫂子 衰老 掙扎 波濤洶涌 心急如焚 暴跳如雷 霎時間 剎那間

安塞腰鼓

1.《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2．“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3．課后習題3：

茂騰騰：疊詞的使用，使語言富有韻味，寫出了后生生命力強盛。

燥熱、飛濺：與前面的“冰冷”“恬靜”形成強烈對比，突出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。

震撼、燒灼、威逼：用動感十足的語言展現出安塞腰鼓蘊含的強盛的生命力。

4.課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，這句話著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

5.“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。6.掌握詞語：

高粱 驟雨 旋風 燥熱 恬靜 困倦 亢奮 酸棗樹

懸梁刺股 威逼 釋放 戰栗 蓬勃 陌生 磅礴 驀（mò）然

渺遠 燒灼 搏擊 粟米 元氣淋漓 驚心動魄 戛然而止 7．補充

排比：增強語勢，突出安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈 比喻：使??更加生動形象 疊詞：使語言富有韻味 反復：強調，使語言節奏明快

練習4 1．課外俗語：（1）秋風起，蟹腳癢。（2）麻雀雖小，五臟俱全。

2.五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水甲天下，陽朔（shuò）山水甲桂林。華（huà）山自古一條道。

東北有三寶：人參、貂皮、烏（wù）拉草。

雁門關外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。3.生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現 感人肺腑 動人心弦

第二篇：語文七上第六單元復習

知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。

語文七上第六單元復習

一、基礎知識 1.生字詞：

第二十六課 炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 第二十七課 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星

第二十八課 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 第二十九課 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥

2、詞語： 皇帝的新裝

駭人聽聞--使人聽了非常震驚。駭：驚嚇，驚懼。

不可救藥--愿意是病重得無法醫治。比喻人或事物無法挽救。藥：治療。

隨聲附和--別人說什么，自己也跟著說什么。形容沒有主見。附和，跟著別人說。

稱職--思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱：適合；相當。

愚蠢--愚笨，傻；頭腦遲鈍，不靈活。

滑稽--（言行）引人發笑。郭沫若詩兩首

縹緲--形容隱隱約約，若有若無。

陳列--整齊地擺出物品供人看。

定然--必定。

珍奇--稀有而珍貴的東西。

閑游--悠閑地到外面走走。籠罩--像籠子似的罩在上面。

模糊--不分明，不清楚。女媧造人

開辟--古代神話，盤古開天辟地，簡稱開辟，指宇宙的開始。

澄澈--清澈透明。

蹤跡--行動所留的痕跡。

綿延--延續不斷。莽莽榛榛--草木叢生的樣子。

興高采烈--興致高，精神足。盲孩子和他的影子

孿生--（兩人）同一胎出生。嬉戲--（書面語）游戲；玩耍。踉踉蹌蹌--走路不穩的樣子。寓言四則

庇護--包庇；袒護。

凱歌--打了勝仗所唱的歌。凱：勝利的樂歌。

較量--用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低。

二、課文理解：

26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。

三、文學知識

1、童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育。

2、神話，是人類社會幼年時期的產物，是古代人民對社會和自然現象的美妙解釋和奇特想象。

3、聯想和想象：聯想是由某人、某事或某概念引發而想到的相關的人、事或概念。想象是由人的大腦對已有表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。《天上的街市》中，詩人由“街燈”想到“明星”再由“明星”想到“街燈”是聯想；詩人進而想到天上有“美麗的街市”，牛郎織女在天街幸福的生活，則是想象。

四、文言文30課《寓言四則》 30課：《寓言四則》

《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》略 《智子疑鄰》

1、主要人物簡介：韓非（約前280-前233）戰國末期著名思想家。

2、文章簡介：節選自《韓非子?說難》

3、文言文原文及注解： A.原文：智①子疑鄰

宋② 有富人，天 雨③ 墻 壞④。其子曰：“不 筑⑤，必將有盜。”其鄰人之 父⑥ 亦 云⑦。暮⑧ 而 果⑨ 大 亡⑩ 其財，其家甚智其子，而 疑㈠ 鄰人之父。

注解：智：①聰明，以??為聰明②宋：指宋國③雨：下雨④壞：毀壞⑤筑：修補⑥父fǔ：老人⑦亦云：也這樣說⑧暮：晚上⑨果：果然⑩亡：丟失㈠疑：懷疑 《塞翁失馬》

1、主要人物簡介：劉安（前179-前122），曾任西漢淮南王。

2、文章簡介：節選自《淮南子?人間訓》

3、原文：塞翁失馬

近塞上① 之人有 善術者②，馬無故 亡③ 而入胡。人皆 吊④ 之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居⑥ 數月，其馬 將⑦ 胡駿馬歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其 髀⑧。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯⑨ 者 引弦而戰⑩。近塞之人，死者 十九㈠。此㈡獨以 跛㈢ 之故，父子相 保㈣。

注解：塞上：①這里指長城一帶②善術者：精通術數的人（術：術數，推測人事吉兇禍福的法術，如看相、占卜等，這是迷信活動）③亡：逃跑④吊：對其不幸表示安慰

⑤遽jù：怎么就，表示反問⑥居：經過⑦將jiàng：帶領⑧股：大腿⑨丁壯：壯年男子。⑩引弦xián而戰：引弦而戰拿起弓箭去打仗。㈠十九：十分之九，意思是絕大部分。㈡此：此人，這個人㈢跛bǒ：瘸qúe腿㈣保：保全

補充：其父fǔ：那個老人，指善術者。

五、背誦文段：27課《郭沫若詩兩首》、29課《盲孩子和他的影子》中的好詞佳句、30課《智子疑鄰》及《塞翁失馬》課文、注解、翻譯、寓意。

第三篇：小六語文第六單元復習

北師大版六年級語文上冊第六單元

復習教案

一、教學目標：

1、復習讀本單元課文，掌握本單元課文內容，復習生字詞，掌握本單元生字詞。

2、結合本單元課文，進行課內閱讀訓練，引導學生抓住人物典型的言行心理等來體會人物的性格品質，思想感情，提高學生的閱讀分析能力。

3、寫作訓練，引導學生使用景色描寫烘托主題。

二、教學重點、難點：

1、復習讀本單元課文，掌握本單元課文內容，復習生字詞，掌握本單元生字詞。

2、結合本單元課文，進行課內閱讀訓練，引導學生抓住人物典型的言行心理等來體會人物的性格品質，思想感情，提高學生的閱讀分析能力。

3、寫作訓練，完成有關戰爭題材的讀后感或觀后感。

三、教學切入點

1、以小組合作的學習方式促進課堂教學改革。

2、利用多媒體與網絡技術助推課堂教學。

教學過程：

（一）學生閱讀本單元課文，回顧每課主要內容，背誦古詩二首。

老師帶領學生共同復習每篇課文的主要內容和要點。

《古詩二首》：《十五從軍征》：本詩描述的是一位少年，從軍

65年后回到故里的情景。揭露了封建社會兵役制度給勞動人民

造成的災難。《出塞》：本詩描繪了邊關無良將駐守，致使匈奴頻

繁入侵的情況，表達詩人對戰爭的痛恨和對良將的思慕。

《夜鶯之歌》：本文記敘了蘇聯衛國戰爭中，一個化名“夜鶯”的孩子，把一支德國軍隊引進游擊隊的包圍圈，使游擊隊全殲德

寇的故事，表現了小夜鶯機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感

情。

《小英雄雨來》：本文寫了在晉察冀邊區的少年雨來，為了掩

護革命干部，與日本鬼子作斗爭的故事。表現了雨來機智、勇敢

和強烈的愛國之情。

《狼牙山五壯士》：課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部六

班五位戰士為了掩護群眾和連隊的轉移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了他們熱愛

人民、仇恨敵人和為祖國、為人民勇于獻身的精神。

（二）學生同桌合作復習本單元生字詞，日積月累。老師給學生

聽寫生字詞，默寫日積月累。

（三）教師領導學生復習每課的重點內容。提高學生的閱讀分析

能力。

1、2、。這首詩表達了作者的思想感情。

3、。通過學習，我認識了一

位的小英雄。

4、《夜鶯之歌》一文以期的故事歌頌了前蘇聯兒童的思想品質。

（四）練習寫作：有關戰爭題材的讀后感或觀后感讀后感，評講

習作，修改習作。

（五）出示檢測題，對學生進行檢測，查漏補缺。

拼寫易錯字

gǒu dòuwǎ lìmù xiaqīng miajì jìngchén jìchuítóusàng qìjù jīng huì shén

xìng zhì bó bótiáo zhǒukù guàyāo ha

qí qūjié nànchè tuìpiāo piāo yōu yōu

tuī tuī sǎng sǎngrì kòulia qia

詞語補充

垂（）喪（）()精會（）

（）高（）下興致（）（）

飄飄（）（）氣壯（）（）（）身（）骨（）躬盡（）

給帶點字選擇正確解釋：

絕：①一定②斷③獨特④走不通

絕技（）絕對（）絕交（）

絕路（）堪稱一絕（）

句子沙龍：

1、小明對小紅說：“我要像你一樣樂于助人。”（改為轉述句）

2、用恰當的關聯詞把下面的兩個句子連成一句話： 天天鍛煉不會影響健康。天天鍛煉能增強體質。

3、改為雙重否定句。（2分）

我對媽媽的勇敢，從心里感到無限的敬佩。

修改病句

①戰士們擊落了敵人的三架飛機和四輛坦克。

②參加比賽的同學基本上都到齊了。

③我的家鄉是齊齊哈爾市人。

④我國有世界沒有的萬里長城。

⑤我仿佛又看到他那親切的笑容和洪亮的聲音。

⑥王老師被評為“模范班主任”的稱號。

填空：

(1)，未之有也。

(2)______________，不教胡馬度陰山。

(3)羹飯一時熟，非善之善者也；，善之善者也。

課文理解：

1、《十五從軍中》是一首。

2、的思想感情。

3、《小英雄雨來》的作者是。通過學習，我認識了 一位的小英雄。

4、《夜鶯之歌》一文以的思想品質。

第四篇：人教六上語文單元復習

六年級上冊語文復習資料

第 一單 元 復習

形近字

激（激動）

邀（邀請）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀律）

供（供應）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉

輕捷──輕快

辨認──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅硬 異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長地對視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。

津津樂道：很感興趣地談論。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優雅：優美雅致。啼囀：鳥婉轉地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態。

色：這里指神態。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發揮想象和聯想將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。

１、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”。作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元稹）

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習朝zhāo陽 朝cháo向 復

哈hǎ達

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險惡 回擊──還擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認真

贊嘆──批評惡劣──良好

縮短──延長凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語搭配

有力的回擊 真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇

嶄新的畫卷 強悍的牧民 沉默地站著

有節奏地前后晃蕩

細細地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密。狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。

強悍：強壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

勘測：施工前對地形、地質等進行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。

詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”

這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

3、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”

“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復習呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語

（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強制 ―強行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實意 詞語搭配

狂風的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機

林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續地小聲說話。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神

第五篇：六年級語文第十一冊五、六單元復習卷

六年級語文第十一冊五、六單元復習卷

一、聽寫

幕（）嫌（）砰（）抑（）殉（）慕（）歉（）怦（）仰（）詢（）暮（）謙（）抨（）迎（）旬（）

架（）敞（）硼（）賬（）撩（）駕（）敝（）繃（）帳（）繚（）

四．給加點的字注音 淌血（）嚼東西（）扎繃帶（）扎破（）殯儀館（）文件夾（）．．．．．．正月（）吊唁（）怒號（）咳嗽（）敷藥（）顴骨（）竟然（）．．．．．．．匆忙（）模糊（）追悼（）皺紋（）呻吟（）鑷子（）槍桿()．．．．．．． 富翁（）咄咄逼人（）儼然（）懲罰（）霎時（）勒緊（）．．．．．．凜然（）氣概（）積攢（）（）胭脂（）軋制（）好悶（）．．．．．．．橫竿（）（）愣頭愣腦（）戳破（）挑下（）執刀而立（）．．．．．水漬（）點綴（）攫住（）暈頭轉向（）晶瑩（）恰似（）．．．．．．撫摸（）月牙泡（）撩水（）手腕（）顫動（）炫耀（）．．．．．．主角()應有（）應和()厭惡()哧溜（）．．．．． 回眸（）殉難（）掖被角（）叮囑（）頭盔（）企盼（）怦怦．．．．．．．跳（）櫥窗（）攆出來（）出殯（）葬禮（）沖鼻（）．．．．．哽咽（）（）玫瑰（）盡情（）盡量（）潛入（）．．．．．．

五．知識鏈接

1.魯迅，原名浙江。是我國偉大的、、、我國現代文學的。著有、、、等多部作品，都收錄在中。

詩句“” 充分表現了魯迅一生全心全意為人民，對國民黨反動派深惡痛絕的鮮明態度。2.《花臉》的作者是，踏實當代著有、3.《別擠了》作者是，一生創作了多部長篇小說，我讀過他的作品。

六、根據課文填空

1.《我的伯父魯迅先生》通過魯迅的侄女回憶伯父給自己留下的印象深刻的幾件事：、、、、。說明魯迅先生是一個、的人，表達了對伯父的感情。

2.用細膩的的文筆展現了天真而豐富的兒童心理世界。作者總結出了一個祖傳的教訓：

二、四字成語

1.填空（）（）吞棗張（）李（）（）然大（）橫刀（）馬()()逼人張牙()爪了如()()小心()()問心無()()關()將不可（）（）（）不成聲 夢（）以求迫不()()飽()風霜不()一顧2.根據意思寫成語。

1）比喻在學習上食而不化，不加分析思考地籠統接受。（）

【近義詞】 不求甚解、生吞活剝一目十行 一知半解【反義詞】 含英咀華、細嚼慢咽 2）比喻認錯了對象，弄錯了事實。（）3）形容一下子明白過來。（）

【近義詞】：豁然開朗、如夢初醒、茅塞頓開 4）指手持武器，縱馬馳騁。指在沙場作戰。（）

5）形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發展迅速，給人壓力。（）6）形容猛獸兇惡可怕。也比喻現實生活中的猖狂兇惡。（）7）形容對事物了解得非常清楚，像對自己的手和手指那么了解。（）8）比喻競賽中戰勝對手，進入下一輪比賽，也比喻在前進中克服困難。（）9）低聲哭。哭得噎住了，哭不出來聲音。形容非常悲傷。（）【近義詞】痛哭流涕 【反義詞】歡天喜地 3.選擇恰當的成語填空

1）對這個小區的情況，他（），所以工作起來特別順利。2）讀書不能（），要勤思多想，細細咀嚼。3）他弄不清事實，（），鬧了笑話。4）聽了專業人員的講解，我們（）。

5）在黑夜中獨自行走，一種（）的恐懼感油然而生。6）在這次英語競賽中，她一路（）進入了決賽。7）他的問話（），讓對方十分尷尬。

8）我沒有做什么對不起他的事，所以（）。9）再次回憶起這段傷心地往事，她（）。10）敵人（），進行瘋狂的反撲。三．比一比組詞

悼（）誨（）俊（）峻（）概（）掉（）悔（）駿（）竣（）慨（）勵（）嬌（）惟（）唯（）恬（）厲（）矯（）帷（）維（）甜（）

。文章最后一段在全文中起到了的作用。

3.《荷塘舊事》回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。作者既描繪了的美景，又塑造了一群的農村孩子形象，表現了作者對童年美好生活的回憶和留念之情。

4.《企盼世界和平的孩子》中記敘了雷棣的父親去世后，他的成長中經歷的五件事：、、、、。其中重點記敘了、這兩件。塑造了一個自強不息、熱愛和平的少年形象。5.黑孩子羅伯特是一個、、、章表達了消除種族歧視，各民族平等生活的美好愿望。

6.《別擠了》中“擠”指“別擠了”指作者希望。文中相應的詩句是。

六、加標點

1.那天臨走的時候伯父送我兩本書一本是 表一本是 小約翰 2.碰壁我說您怎么會碰壁呢是不是您走路不小心

3.哦我恍然大悟墻壁當然比鼻子硬得多了怪不得您把鼻子碰扁了 4.這刀這花臉 沒想到一下子得到兩件寶貝我高興得只是笑話都說不出 5.舅舅給我講了許多關公的故事過五關斬六將溫酒斬華雄6.連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我小關公

7.舅舅還叫我用京劇自報家門的腔調說 我姓關 名羽字云長 8.嘩嘩的撩水聲呀呀的叫喊聲亂糟糟響成一片 9.我掙扎出水面凄厲地嚎起來救命啊

10.小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家他討厭那滿地亂跑的老鼠他討厭那沖鼻的霉臭

11.哦老師愣了一下 最好先回去跟你媽媽商量一下 12.你不要擠世界那么大它容納得了我也容納得了你

七、讀句子，按要求做題。

1.這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

改成陳述句：2.四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

改成陳述句：3.水流向母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩在搖籃中。這句話把比作4.整個月牙泡恰似一彎新月嵌在田野上。

這句話用比喻

5.綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。

這句話用比喻

6.羅伯特沒想到父輩得擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。．．．．．．．用加點的詞造句：7.根據帶點的字判斷下列句子特點，再照樣子寫一句。

中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。．．．．

他覺得麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花。．．

他太虛弱了，連一根繡花針都拿不起來了。．．．．．．．．．．．．

8.難道羅伯特不是五年級學生中成績最好的嗎？

換一種說法：考得這么差，他也很難受。

換一種說法：9.仿寫句子：

童年是清晨花瓣上的露珠，每一顆都晶瑩剔透。童年是一幅畫，色彩絢麗而又繽紛。童年是一首歌，旋律悠揚，回味綿長。

童年是八．閱讀理解

（一）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”⑴這句話表面在夸自己,實際上是⑵這句話體現了

（二）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

（1）“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是（2）“四周圍黑洞洞的”指（3）改為陳述句:

（4）這段話表現了__________________________________________

（三）他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這句話通過對魯迅的

（四）這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起。頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重氣，咄咄逼人，叫我看得直縮脖子。要是把它掛在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子。我竟然不敢用手指它，只是朝它揚下巴，說：“我要那個大紅臉！”

1、“咄咄逼人”的意思是（）

A、對別人的舉動表示驚訝。

B、形容氣勢洶洶，盛氣凌人。C、很威風的樣子，令人驚訝。

2、用“——”畫出文中描寫花臉的句子。這屬于（）描寫。

A、外貌 B、細節 C、形狀

3、“我竟然不敢用手指它，只是朝它揚下巴，說：‘我要那個大紅臉！’”表現了（）

A、“我”對花臉的樣子感到恐懼。

B、“我”既膽怯又渴望得到花臉。C、“我”渴望買一個花臉。

（五）1.走在路上，羅伯特發現玫瑰花開得好紅，紅得像麗莎的臉蛋一樣漂亮。這個句子表現了羅伯特想到攢夠了錢馬上就能買飛機時高興的心情。2.教堂外面的玫瑰花開得好紅呀！

在文章結尾再次提到玫瑰花，表現了羅伯特因贏得了麗莎的父親的尊重而激動、喜悅的心情。起到了襯托心情和照應前文的作用。

（六）1.默寫《別擠了》

2.作者希望世界時怎樣的？用波浪線畫出相關語句。

九、名言積累