第一篇：六上語文復習材料

六年級語文上冊復習材料

一、顛倒詞及輕聲詞語

意思一樣：演講——講演樣式——式樣代替——替代相互——互相

編選——選編感情——情感痛心——心痛歌唱——唱歌

不一樣:雪白——白雪雞蛋——蛋雞蜂蜜——蜜蜂國王——王國

女兒——兒女黃金——金黃奶牛——牛奶牙刷——刷牙

輕聲詞語要知道不同的意思（略）

二、成語歸類

1.優秀品質的：兢兢業業勤勤懇懇先人后己舍已為人忠于職守大公無私

2.與合作有關的成語：志同道合 同心協力 風雨同舟 和衷共濟 取長補短 集思廣益

3.與京劇有關的成語：生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現 感人肺腑 動人心弦

4.與建筑有關：亭臺樓閣 富麗堂皇 雕梁畫棟 古色古香 鱗次櫛比 金碧輝煌

5.學習刻苦：懸梁刺股囊螢映雪 鑿壁借光 廢寢忘食十載寒窗如饑似渴

6.知識豐富學問廣的：博學多才 見多識廣 一覽成誦 一目十行 下筆成文

出口成章 語驚四座 才辯無雙

7.反義詞的：出生入死 深入淺出 異口同聲 大同小異 生離死別 口是心非

抑強扶弱 取長補短 驚天動地 七上八下 聲東擊西 陽奉陰違 ．．．．．．．．．．．．

8.表示情況危急的成語：千鈞一發 危在旦夕 十萬火急 急如星火 迫在眉睫 燃眉之急

9.ABAC式：有始有終 載歌載舞 惟妙惟肖 至仁至義 一心一意 ．．．．．．．．．．

10.ABCC式：大名鼎鼎 小心翼翼 怒氣沖沖 波光粼粼 威風凜凜．．．．．．．．

11.AABC式：嗷嗷待哺 孜孜不倦 寥寥無幾 惴惴不安 欣欣向榮 栩栩如生 井井有條

12.三字成語：冷不丁 莫須有 下馬威 跑龍套 回馬槍 孺子牛 東道主

三、名言佳句

俗語：1.五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（自然風光）2.上有天堂，下有蘇杭。（自然風光）

3.桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。（自然風光）4.華山自古一條道。（自然風光）

5.東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。（土特產）6.雁門關外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。（氣候）

魯迅讀書名言及古今賢文：略

四、課文內容填空：

1、良好學習習慣：搜集資料的途徑有：關展覽。搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國是一首，贊美偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、《鄭成功》是一篇，歌 1

頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。中國歷史上的十大民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠 戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌 當代民族英雄：魯迅錢學森鄧稼先許海峰鄧小平

3、《把我的心臟帶回祖國》講了臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。肖邦：波蘭偉大作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。中外愛國音樂家：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、《聞官軍收河南河北》是的作品，被了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆詩，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、重新統一祖國的無比渴望。

愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年——陸游

生當作人杰，死亦為鬼雄——李清照

這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

5、《負荊請罪》是課文是根據歷史故事第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯就改

6、《船長》是一篇作者是克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、。做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、《愛之鏈》是一首，作者是婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。愛在人與人之間傳遞著，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。喬依：助人為樂、無私奉獻。

《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的哲理：盡量多地不求索取地為社會、為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不

一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

8、《小草和大樹》這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹與堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

9、《輪椅上的霍金》講的是被稱為的著名科學家在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》。像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

課后第4題說說霍金的非凡之處，從以下方面來組織語言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問的事例。年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

11、《一本男孩子必讀的書》講述了是“我”家一本“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。《魯濱遜漂流記》作者英國作家笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬陪。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

我國是一個法制國家。我國的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對

我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

13、《牛郎織女》是，牽牛星屬于亮的大星星，就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道：但愿人長久，千里共嬋娟。人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、《安塞腰鼓》課文為我們描述了這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓蹈場面、鼓聲的巨大力量、茂騰騰的擊鼓后生、變幻的舞姿來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

15、奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》等。

“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。

課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、《草原》是著名作家，作者生動地描寫了及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

17、《麝鹿》是一篇國家對保護野生動物的高度重視。麝鹿為何又稱作“四不像”。最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

18、《給家鄉孩子的信》是勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

19、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾 雜交水稻之父——袁隆平飛機之父——萊克兄弟中國原子彈之父——錢三強兩彈元勛——鄧稼先

按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果，更能突出錢學森的歸國心切。

20、《詹天佑》記敘了詹天佑在主持修筑的過程中，中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯系華北和西北的交通要道。課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：豎井開鑿法。青龍橋路段：設計“人”字形線路，要求會畫示意圖。

21、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為統治者的楷模”。

一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——傲慢——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。有關“寬容”的名言。（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基

《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

22、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人首詩闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

渠：相當于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。來自古詩的成語：粉身碎骨山重水復萬紫千紅柳暗花明春色滿園不拘一格

23、《學與問》是一篇的文章，課文圍繞”這一中心論點，通過和的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》沈括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸

無覓處，不知轉入此中來。

有關“學與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學君子之學必好問三人行有我師不恥下問學而不厭學而各，問而廣，不學不成，不問不知。

24、《大自然的文字》是一篇自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質變化。作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。

25、《養成讀報的好習慣》這是一篇，讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

五、解釋加點字：

載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落、山勢險要的地方

悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

節衣縮食：節 節省 縮 減少。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂食要強好勝：好，喜歡。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。

脫穎而出：穎，尖子。寥寥無幾：寥寥，形容數量少。

惴惴不安：惴惴，憂愁，恐懼。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。

悄無聲息：悄，寂靜無聲。銷聲匿跡：銷，消失。匿，隱藏。跡，蹤跡。

驚恐萬狀：狀，樣子。波瀾壯闊：瀾，大波浪。

無影無蹤：蹤，蹤跡，痕跡。贊嘆不已：已，停止。

深明大義，明，明白。義，道理。銀裝素裹：飾，裝飾；素，銀白色。裹，包裹。

濃妝淡抹：妝，打扮。喜出望外：望，希圖，希望。

彌留之際：，彌留，病重快死。際，時候。云霧飄渺：渺，渺茫。

毫不懼怕：毫，一點兒。若有所悟：悟，理解，明白。

負荊請罪：負，背。荊，荊條。寬容大度： 度，度量。

天經地義：義，公正合宜的道理或舉動。潸然淚下：潸，形容流淚。

神秘莫測：莫，不。測，揣測。屈指一算：屈，彎曲。

井然有序：序，秩序。熟能生巧：熟，熟練。巧，巧妙。

心急如焚：焚，燒。眾星捧月：捧，奉承或代人吹噓。

戛然而止：戛，突然。嘆為觀止：嘆，贊賞。

生旦凈丑：生，男子。旦，女子。惟妙惟肖：惟，相似。

喜聞樂見：聞，聽。見，看。粉墨登場：墨，化妝品。

鑼鼓喧天：喧，喧鬧。望而生畏：畏，恐懼，害怕。

驚心動魄：魄，靈魂。生死攸關：攸，所。

廣袤無垠：垠，邊際。目力所及：及，達到。

不可思議：議，議論、言語。名貫古今：貫，穿通，連貫。

一碧千里：碧，青綠色。翠色欲流：欲，將要。

襟飄帶舞：襟，衣襟，上衣，袍子前面的帶子。魂牽夢繞：繞，纏繞。

名門望族：望，名望，聲望。日新月異：異，變化。

瞬息萬變：瞬，一眨眼。不懈追求：懈，松懈。

相輔相成：輔，輔助。回腸蕩氣：回，回轉。蕩，動搖。

五花八門：花，花樣。門，種類。層出不窮：層，重復。窮，盡。

荒無人煙：荒，荒涼。堪稱楷模：堪，可以能夠。稱，稱為。

第二篇：六上語文復習教案

六年級上冊語文復習教案

一、復習目標：

1、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。復習鞏固120個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。

2、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；展開聯想和想象進行表達；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文的方法。使學生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

4、復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結的方法。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

二、復習重難點： 復習重點：

1、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。

2、復習鞏固展開聯想和想象進行表達；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。

復習難點：

1、復習鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內容、中心思想；體會關鍵詞句在文章中的作用。

2、復習鞏固在作文中展開聯想和想象進行表達的方法。

三、復習過程：

第1—3課時（復習字詞）

教學目標:

1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

2、理解本冊重點詞的意思。

3、對本冊中出現的字詞的練習類型加以鞏固和強化。教學重難點： 重點:掌握多音字會查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據詞定義；近義詞辨析。教學過程:

第一課時

一、讀本冊一、二單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改，評價。

四、學生總結易錯的字，全班講評。

五、完成《黃岡小狀元》一單元測試訓練題。

六、教師小結。

第二課時

一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學生總結易錯的字，全班講評。

五、復習多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習

六、完成《黃岡小狀元》二單元測試訓練題。

七、教師小結。

第三課時

一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這三個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學生總結易錯的字，全班講評。

五、復習同反義詞。

1、教師口頭出題，學生回答。

2、總結方法。

3、同桌互相出題練習。

六、完成《黃岡小狀元》三單元測試訓練題。教學反思：

第4—6課時（復習句子）

教學目標:

1、復習把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。

2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法。

3、復習修改動詞和賓語搭配不當的句子；會修改多種類型的病句。

4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

5、復習用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

6、復習運用“因為??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關聯詞語填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。教學重難點：

重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子。難點：標點符號的用法，關聯詞語的用法，和省略號的作用的理解。教學過程：

第四課時

一、復習把反問句改為陳述句。

1、讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。

2、復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；

3、復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

4、在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。

5、在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學有困難的學生。

二、縮句：

1、讓學生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。

2、學生進行書面練習紙上的縮句練習。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學們創作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

三、完成《黃岡小狀元》四單元測試訓練題。

第五課時

一、修改病句。

1、結合自己實際（說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別 ②用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

⑥答配不當 ⑦誤用標點 ⑧分類不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理

2、老師出示句子，學生分析病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

3、老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

4、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

5、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

6、學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

7、總結復習內容、方法。

8、練習、鞏固。完成《黃岡小狀元》半期測試訓練題。

二、教師小結。

第六課時

一、復習用下列的詞語說句子。

1、復習用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

2、復習運用“因為??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關聯詞語填空。

3、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。

4、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

5、學生同桌相互說并提建議。

6、要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

二、完成《黃岡小狀元》五單元測試訓練題。教學反思：

第7—9課時（復習閱讀部分）

一、復習目標：

（一）重點段落的復習。

（二）課內閱讀訓練點的復習。

1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內容。教學過程：

第七課時

一、重點段落的復習。

1、復習本冊重點段落，進行背誦的復習。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。

2、小結。

二、根據按課文內容填空的形式進行檢測。按課文內容填空： 《月光曲》

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷

。忽然，海面上刮起了大風。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。

1、口頭填空。

2、齊讀。

三、完成《黃岡小狀元》七單元測試訓練題。

第八課時

一、課內閱讀訓練點的復習。

1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發展的順序分段。(2)按地點分段。(3)按總分關系分段。(4)按事物的幾個方面分段。

2、結合課文讓學生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

3、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。

（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。（3）自然段段意歸并法。

（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關系較大的，然后歸納出自然段段意。

二、完成《黃岡小狀元》八單元測試訓練題。

第九課時

一、回憶上節課的訓練方法。

二、讀文章《粗心的爸爸》。

1、讓學生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。

（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內容：

2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

3、讀課文，體會利用歸納方法。

4、課外閱讀文章練習。

三、教師小結。教學反思：

第10—12課時（復習作文部分）

復習目標：

1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

4、寫景文章，學會把看到的景物寫下來。

5、觀察要做到有順序。

6、學會寫回信。復習重點：

1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。

2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。復習難點：

1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

2、列提綱。復習過程：

第十課時

一、回顧我們本學期學過的作文類型。

1、學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上 6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天 11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時間的題目有_______________________ 限制地點的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關系的題目有_________________

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。

三、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領巾衛生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次

刻苦練習跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結。

第十一課時

一、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

1、復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復習把事情經過分幾步寫具體。討論重點： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。

仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

二、教師小結。

第十二課時

一、故事導入。

寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復習怎么寫好文章。

二、作文的一般過程。

1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

2、指名說。

3、教師小結補充并作適當練習鞏固。

三、審題：

對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

四、立意（確立文章的中心思想）：

確定文章的中心思想后再加以創作，才能使得文章內容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發揮，才不會增加文章的復雜性。

五、決定文章體裁：

分析完題目后，應可大概看出應以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應有主輔之分。

六、（選材）選擇相關材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發的靈感，應該予以去蕪存菁，如此才能創造出杰出的內容。選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

七、擬定主題大綱：

依主題擬定大綱，并做好分段規劃，如此寫作時才能有所參照，也不會離開主題。

八、依大綱寫作：

依大綱的內容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。

九、修飾文句：

邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細斟酌，謹慎的應用。

十、詳細檢查：

找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達，可能會發現更佳的方法。

十一、作文開頭：

1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

2、難點全班交流。

3、教師小結補充。開門見山，直接入題

寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調 設置懸念，引出下文 引用詩文，突現中心

以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。

十二、運用修辭，增強文彩。

十三、妙用題記，揭示真諦。

1、設置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學會了成長。” 《面對大海，春暖花開》

2、這個蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。

3、打破界限，時空錯位。故意打破時空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現現實人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

“臣乃今日請處囊中耳。”一聲遙遠的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來。

——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》

先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。

4、小組交流學過的課文或看過的文章運用了這些方法之一的開頭。

5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

6、指名說。

（四）文章結尾。

1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結尾的方法。

2、難點全班交流。

3、教師小結補充。板書設計：習作要求

掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細心檢查。教學反思：

第三篇：六上語文句子、標點復習

六年級上冊句子仿寫練習

1.我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（帶點字造句。）．．．_______________________________________________________________________________ 2.忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。．．．（帶點字造句。）

_______________________________________________________________________________ 3.你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？（寫一句贊美大自然的。）_______________________________________________________________________________ 4.用意味深長造句。

_______________________________________________________________________________ 5.我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（帶點字造句。）．．_______________________________________________________________________________ 6.如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。（帶點字造句。）．．_______________________________________________________________________________ 7.它雖然被無數人踩著，但沒有向人類要過報酬，只是默默地承受著一切。．．．．．_______________________________________________________________________________ 8.這些為人類做出無私奉獻的人，不也同樣偉大嗎？不也同泥土一樣值得稱贊嗎？ ．．．．_______________________________________________________________________________ 9.囫圇吞棗——_________________________________________________________________ 10.張冠李戴——________________________________________________________________ 11.飽經風霜——________________________________________________________________ 12.意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。（用先概括后具體的方法寫話）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（像上文從三方面寫一寫某一景物。）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.先寫聽到的，再寫想到的，最后寫怎么做，這種寫法可以把一個生活情境寫具體。_______________________________________________________________________________ 15.先寫景物，再寫景物中的人。16.用總分的寫法，用上分號，寫一句話。

_______________________________________________________________________________ 17.一群戰象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。

_______________________________________________________________________________ 18.我們必須及時改正并隨時發現學習過程中的缺點。

_______________________________________________________________________________

二、在括號中填入合適的詞語。

獨享（）眷戀（）周密的（）精密的（）古色古香的（）

妙筆生花的（）（）的戰斗（）的炮火

善待（）

指望（）

節制（）

竭力（）

（）的威脅

（）的恩賜

精密的（）

周密地（）

艱巨（）艱難地（）蘊藏（）漫游（）（）遺容

珍藏（）（）地吼叫

（）的箐溝（）平衡貯存（）

（）地踱來踱去

（）的氣概

追隨（）（）地阻撓

杰出的（）

傾聽（）

（）地吟誦 凝重的（）（）的氣氛

（）的設想

（）的來歷

語文分類復習題標點符號

一．給下面的句子加上適當的標點符號。

（1）公園里開著許多花有牡丹 芍藥 紫丁香等 好看極了

（3）菜市場的蔬菜可真多呀 有西紅柿 茄子 芹菜 辣椒 黃瓜

真是數也數不清（4）李強是我們班的學習委員 她學習刻苦 一絲不茍（5）林海 這篇課文向我們介紹了什么 你聽懂了嗎 老師問我（6）我有一本 漢語成語小詞典 它是我學習語文的好助手（7）那天臨走的時候伯父送我兩本書 一本 表 一本是 小約翰

（8）哥哥還不滿足地說 為什么它這么直 長得這么大

（9）春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對著鏡子梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探著腦袋在干什么

它們想看一看這個美麗的世界

還有那些無名的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美極了

幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

七．下面句子中的標點，使用恰當的一組是（）A.班長和同學們都經常對我說：“學習上的問題，要多跟大家探討，要多向老師請教。” B.目錄學專家張之洞也說：“讀書不知要領，勞而無功。知某書宜讀而不得精校精注本，事倍功半。” C.舊上海每到夜深，便有人叫賣“桂花赤豆湯”。(一種紅豆桂花糯米稀飯)D.別的且不說吧，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”。

八．給下面的這段話加標點，把正確一項的序號填在句末的括號里。

1、為什么瓜秧開了花不結瓜 是水澆得不夠 是肥施得不夠足 還是土壤根本不行 一位雷達兵在生產隊當過副隊長 他找到了答案

瓜秧開了花要受粉

（）

A． ？ ？ ？ ？，——！B． ？、、？。

C． ？，？，：。

D．，？。——。

2、有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動 又長見識 這就是養花的樂趣

（）

A．，。。

B．、、。。

C．。。

D．，；，。

3、在我國分布最廣的家燕 又名玄鳥 拙燕 越燕 它體態輕捷伶俐 飛行快如流星

常結群橫飛田野 在水面掠過 追捕蚊 蠅等害蟲 燕群所過之處 蚊蠅為之一掃

（）

A． ；、、……，。、。

B．，、、。，，、。。

C．，、、。、，、，、。。

4、黃山被人們稱為 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 溫泉為黃山四絕 怪石有的像人 有的像仙 有的狀如珍禽異獸 奇松挺立 神采飛揚 張開粗壯有力的臂膀

迎接遠方的來客 云海茫茫 置身其中 真有一種飄飄欲仙的感覺 溫泉久旱不干

久雨不泛 水溫常年保持在42℃左右

（）

A． 《》。、、、。、、；、、，；、、。

B． “”。、、、。，；，，。

C． “”，、、、：，；，，。

第四篇：期中復習六上

一，寫出下列詞語的近義詞

親切 均勻 沉默 嚴肅 羞愧 寬厚 張皇 竭力 泰然 從容 強制 沮喪 偉大 莊重 和諧 洋溢 耐心 著迷 果然 溫柔 晶瑩 渺小 恩賜 慷慨 枯竭 貢獻 殘忍 疑惑 銳減 糟蹋 相悖 圣潔 眷戀 放棄 善待 滋潤 恭敬 肆虐 勁挺 恭敬 盤踞 抱怨 詛咒 愛慕 魁梧 精密 二，寫出下列詞語的反義詞

晶瑩 和藹 渺小 恩賜 慷慨 枯竭 貢獻 厄運 充足 銳減 圣潔 眷戀 放棄 甜美 善待 滋潤 寶貴 盤踞 恭敬 兇猛 舒適 寬厚 潮濕 泰然 張皇 疑惑 枯蔫 偶然 沮喪 莊重 割舍 溫柔 耐心 慈祥 幸福

三、多音字組詞

強 倒 奔 削 喪 宿 乘 待 扁 觀 供 沓 嚼 薄 暈 沖

四、填空

1、《窮人》的作者是 __ 國作家 _______，課文主要寫了 ___________________ 贊揚了漁夫和她的妻子__________________________的美好品質。

2、“她忐忑不安的想……揍我一頓也好！“這段話中”忐忑“的意思_____________ 桑娜忐忑不安的原因是___________________________。”她的心跳的很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做指的是____________非這樣做不可，反映了桑娜_________________的品質。這兩段話都是________描寫。

3、“屋外寒風呼嘯……溫暖而舒適。“這段話屬于_______描寫，在文中所起的作用是_________________。

4、人間處處有真情，生活貧困的漁夫和桑娜，有著_________美好心靈；“被餓壞了那匹馬”這句美麗的謊言背后，是殘疾青年____________________的良苦用心；清晨的樹林了，一位裝聾的老教授，給我_____,給我________,讓我成長，問訊處的工作人員蘇珊用______傾聽孩子的心聲，用________幫助孩子成長。

5、“我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。”這句話中“流連忘返”的意思是__________________，近義詞是_______,我流連忘返的原因是____________。“一堆枯蔫焦黃的馬草-----這些日子我賣給他的所有馬草”中枯蔫的意思是________,破折號的作用是___________.6、在我拉琴的過程中，老人平靜的望著我，對平靜的理解是____________________我覺得老人的眼睛像深深的潭水是因為______________________________________

7、“林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”，這里把_____比作__ 用來說明_________________。“她慈祥的眼神平靜的望著我，像深深的潭水。”這里把____比作________,用來說明____________________.8、“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”從句子中，我們可以感受到蘇珊______________的品質。“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。”一句中，“從未謀面”的意思是_______________句子中用________來形容蘇珊，表達了______________

9、《只有一個地球》中，從_______、________、___________等方面說明了地球容易破碎，告訴我們要________________。宇航員遨游太空目睹地球發出的感嘆是_______________________________。地球上的資源可以分為________和______.其中______資源包括___________；_______資源包括_______、________、______

10、《青山不老》中的老人面對_____________和______________,義無反顧地投身到________________,用____年的時間，在晉西北奇跡般的___________________ 作者說“青山是不會老的“意思是_______________________________________

11、“凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明。生態的______上，每一種生物______ 森林中________，_________。僅僅根據____________,去判定_____________ 有時______________。“我對這段話的理解是______________________________

12、《這片土地是神圣的》一文的作者是________,他是_______部落的_________ 文中生動的描述了人類與______、______、_______等的關系，表達了印第安人對土地的_______和________的感情,對即將統治這片土地的人提出了_______、______、__________的要求。

13、《這》一文的結構是________,文中大量使用了______和_______等修辭手法，把土地上的一切事物都當成是自己的______，充滿了對土地的_______ _之情。

14、”大地不屬于人類“是指________________________;”人類屬于大地“是指__________________

四、按要求寫句子。

1、桑娜一定要這樣做。（改成雙重否定句）

2、這是鬧著玩的嗎？（改成陳述句）

3、桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了，我得把她的兩個孩子抱回來。“（改成轉述句）

4、我身無分文。我只能裝作選書的樣子偷看幾則小故事。（用恰當的關聯詞合并）

5、鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道。（改為肯定句）

6、中國那時候已經有了自己的工程師。（改為雙重否定句）

7、我特意專門又去了趟商場。（改病句）

8、我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。（縮句）

9、今天晚上有大雨。我們要按時趕到。（用關聯詞合并）

10、劉翔是世界著名的體育名將。（改病句）

11、我們要端正學習態度和方法。（改病句）

12、只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。（換個說法，意思不變）

13、同死人呆在一起怎么行！（換個說法，意思不變）

14、她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。（改成直接引述句）

15、父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣看書，人家怎么過日子？”（改成轉述句。）

16、寫出與“楓橋的鐘聲“和”大漠的孤煙“有關的詩句。

17、她對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接陳述句）

18、百靈鳥在樹叢中飛。（改成擬人句）

19、雨悄悄的來了。（改成擬人句）五，填關聯詞語

1、索溪峪的山（）一峰獨秀，（）千峰萬仞綿亙蜿蜒。

2、（）仔細聽，（）能感受到山雨的奇妙無比。

3、（）你是文靜的姑娘，在這兒()變野了。

4、（）來到山中，（）要好好欣賞美景。

5、（）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，（）一定要把它修好。否則，（）惹那些外國人譏笑，（）會使中國的工程師失掉信心。

6、（）走到天涯海角，我（）不會忘記我的祖國。

7、桑娜覺得（）看著鄰居家的兩個孩子餓死，（）自己多受點苦。

8、地球擁有的礦產資源，（）上帝的恩賜，（）經過上萬年的地質變化

9、在火星上建造移民基地的設想，（）實現了，（）是很遙遠的事

第五篇：六上復習課文內容

1.山中訪友

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說話、交流，成了作者的朋友，所以作者進山看景成了山中訪友。

2.老橋的精神：默默無聞，無私奉獻，不求虛名，任勞任怨，作者對老橋的贊美和敬佩。3.描寫：古橋/擬人 樹林/擬人想象 山中的一切/排比擬人 石頭/聯想 雷陣雨/想象 4.表達了作者熱愛大自然的思想感情，首尾呼應 2.山雨

1.這篇如詩般的散文，按雨前雨中雨后的順序為我們描繪了一幅山雨圖。重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達了作者對大自然的喜愛之情。3.草蟲的村落

1.草蟲的村落中蘊藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團結、生機。

2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光，把細密的草莖想象成茂盛的森林；把草蟲生活的地方想象成村落?把草蟲走的路徑想象成大街小巷?把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

3.空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想象 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想象 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，他們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。/比喻擬人 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。/比喻 4.索溪峪的野

1.野的含義：原義不講情理。本文義不經人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。2.給野加雙引號的作用：強調

3.從山野、水野、動物野、游人野幾個方面體現索溪峪的野。總分結構 5.詹天佑

1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛祖國，工作嚴謹的精神貫穿全文。文章按照先概括介紹，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現了詹天佑充滿智慧工作嚴謹。詹天佑對工作認真仔細，一絲不茍，對工作人員嚴格要求，工作到位。詹天佑是在地理險惡，被帝國主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個愛國，維護國家尊嚴，有決心有恒心有毅力的人。2.課文從詹天佑勘測線路，開鑿隧道，設計人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。6.懷念母親

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國不變的愛意。

2.頻來入夢的原因：作者身居異國他鄉，對兩位母親的懷念思念

3.為什么凄涼又甜蜜：說凄涼是因為作者身居異國他鄉不能與朋友相聚感到孤寂，說甜蜜是因為作者想到在故國的情景，幸福感無處不在。7.彩色的翅膀

1.表達了戰士們熱愛祖國扎根海島建設海島的思想感情。

2.戰士們都咬著……每個戰士的心田。寫出了戰士們收獲西瓜后興奮開心的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛，用一系列動詞表現 8.中華少年

1.詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷的自豪感。同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。9.窮人

1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。真實的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。3.桑娜：勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛心無私有同情心 10.別餓壞了那匹馬

1.“別餓壞了那匹馬”出現三次，貫穿全文，層層推進。

2.“我”：手不釋卷求知若渴愛書如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計一己得失善解人意 碧云：善良為他人著想 11.唯一的聽眾

1.我為什么會忘記老人是個聾子？因為在我的眼里老人不是聾子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽琴。2.從老人的眼中能看出老人對我的關心鼓勵以及對我的期望。3.老人并沒有耳聾，因為他看到我沒有信心很自卑所以說自己耳聾 12.用心靈去傾聽

1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語言用心傾聽孩子的心聲和藹可親樂于助人。2.三件事：1.在我遇到困難時給予幫助2.在我痛苦時給予安慰3.耐心傾聽我的心聲

3.“湯米我要另一個世界去歌唱”為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過鼓勵湯米要樂觀面對生活。13.只有一個地球

1.“我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎了”可愛是因為地球無私養育人類孕育萬物，破碎是因為各種原因導致對地球的危害。14.鹿和狼的故事

1.啟發：叢林中的生物有著優勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規律否則會破壞生態系統的穩定帶來生態災難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。15.這片土地是神圣的

1.“清風給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息”空氣與人類的生命十分重要息息相關一定要保護好。

2.“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”作者對這片土地的無限熱愛眷戀不可分割的關系。

3.“大地不屬于人類而人類是屬于大地的”誰也沒有權利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養育我們，我們應該愛護大地的一切

4.“任何降臨在大地身上的事終究會降臨到大地的孩子身上”我們和大地的關系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。16.青山不老

1.老人是在怎樣的情況下實現它的價值的？天氣環境惡劣之下

2.老人實現的價值是什么？他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環境的精神。3.老人精神：植樹造林、綠化家園、造福人類、堅持不懈、迎難而上 17.少年閏土

1.選自魯迅的《故鄉》，課文通過我的回憶刻畫了一個機智勇敢聰明，見多識廣，活潑開朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。

2.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫閏土看瓜刺猹的場景。作者先描寫出一幅月夜下寧靜的景象。環境描寫起到烘托人物形象作用。

3.閏土生活在海邊的農村，而作者生活在高墻大院。閏土見多識廣，而作者孤陋寡聞。說明作者向往農村生活。

18.我的伯父魯迅先生

1.課文寫了五件事：深受愛戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關心女傭。第一部分和其他部分是因果關系，課文最后一個自然段在全文的作用是點明中心，總結全文。

2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面指沒有光線，實際上是指舊社會一片黑暗，看不到一點光明，人名連一點自由的民主都沒有。“碰壁”表面上指碰到墻壁，實際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.“哈哈，還是我的記性好。”實際上是委婉的批評作者讀書囫圇吞棗。4.魯迅先生對青少年關心愛護、對舊社會罪惡的痛恨、對勞動人民的同情關心、愛憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語言風趣、5.為什么嚴肅起來？因為車夫的遭遇，使他再次看到舊社會的罪惡，而且聯想到更多的苦難中國人民，所以他的心情變得十分沉重。19.一面

1.講述了作者在內山書店見到魯迅先生一面的事情，表現了魯迅先生關心青少年和為革命事業愿犧牲一切的高尚品質，抒發了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。2.進行3次外貌描寫，6次寫到了魯迅的瘦。3.3次外貌描寫不同在于觀察距離和觀察細致程度 4.從外貌看出他堅強剛毅頑強樂觀。

5.“魯迅先生是同我們一起的！”作者與魯迅見了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。

6.魯迅先生為革命事業不顧自己的健康忘我地工作，奉獻自己的一切，乃至自己的生命。20.有的人

1.這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務、無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人，為人民服務的人。全文用了對比手法。21.老人與海鷗

1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。我體會到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。

2.老人望著高空盤旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。我體會到老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。

3.意想不到的事情發生了……白色漩渦中脫出生來。文中省略號的作用是語意未盡。引號的作用是特殊含義需要強調。從描寫海鷗的詞語我體會到海鷗對老人尊敬愛戴和依依不舍。22.跑進家來的松鼠

1.松鼠在我家做了三件事：儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩 2.松鼠可愛活潑，作者一家對松鼠的關心和喜愛。23.最后一頭戰象

1.沒想到，嘎羧見了一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見到久別從逢的老朋友。從作者對嘎羧的動作和神態的描寫中，我感受到了嘎羧見到象鞍時心中的激動，對過去的懷念與回味。

2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前，戰場上那驚天動地的場面。親了又親礁石也許是他曾經灑過鮮血，曾經浴血搏殺的戰場。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰友的靈魂，訴說對戰友的懷念。24.金色的腳印

1.狐貍們和正太郎的關系變化：先是有距離，老狐貍對他十分懼怕，后來是互相信任，友善

2.為什么以金色的腳印為題？金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。當然他有更深刻的含義。金色一般用來形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對動物生命的珍愛。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來贊美這些珍貴的有意義的東西。日積月累七

詩人是借詠馬言志，訴說自己盼望建功立業卻不獲賞識的苦悶。26.月光曲

1.第九段：先是表現音樂舒緩柔和，然后氣勢逐漸增強，最后高昂激越。2.文中兩個您：第一個表示猜測，第二個表示肯定

3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂。

4.因為貝多芬同情兄妹兩，盲姑娘有那么熱愛音樂，被兄妹兩互相體貼關心的親情所感動，所以給他們彈琴。

5.因為盲姑娘熱愛音樂是貝多芬的知音所以彈完一首再彈一首。27.蒙娜麗莎之約

1.從整體到局部、從上到下、從遠到近的觀察順序、28.我的舞臺

1.我為什么對兩位大師提出抗議？因為我自尊心強烈，對藝術有著執著追求熱愛。臺上認真演戲，臺下認真看戲。

2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯系的，不僅要認真演戲還要老實做人。