第一篇：人教六上語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 六3班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

內(nèi)容：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)。

目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。重點(diǎn)：能辨別多音字。過程：

一、明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)要求。

二、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

1、指名背聲母，并在練習(xí)本上默寫。（注意字母的占格要求）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、投影出示韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（指名讀，分角讀，小組讀）整體認(rèn)讀音節(jié)：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韻母：

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

3、復(fù)習(xí)字母表，掌握字母的大、小寫。

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

Ｅ Ｆ Ｇ

Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ

Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ

ｅ ｆ ｇ

ｈ ｉ ｊ ｋ

ｌ ｍ ｎ

Ｏ Ｐ Ｑ

Ｒ Ｓ Ｔ

Ｕ Ｖ Ｗ

Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ

ｒ ｓ ｔ

ｕ ｖ ｗ

ｘ ｙ ｚ

三、練習(xí)：

1、寫出下列字母的大寫字母。

ａ（）

ｑ（）

ｌ（）

ｈ（）ｙ（）

ｂ（）

ｊ（）

ｇ（）

2、給下列漢字加上聲母或韻母，再標(biāo)上聲調(diào)。

ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬

瘦

糾

攀

閱

撞

（）ｕａｎ ｚｈ（）

ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 緣

掙

蘚

扎

獸

寨

3、給多音字組詞：

露l?u（）模 m?()興 x?ng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()幾j?()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()惡a()重ch?ng()xì()wù()zh?ng()

4、看拼音寫詞語(yǔ)。

zhì huì ch?nɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào ch?n lia zuün x?n zhì zhì（）（）（）（）()

三、小結(jié)：

1、漢語(yǔ)拼音要加強(qiáng)掌握，特別是聲韻母的區(qū)別，有部分學(xué)生分不清，辨別多音字要正確區(qū)別讀音，以音定詞。

2、抓住漢字的一些規(guī)律，辨別前后鼻音......四、作業(yè)： 補(bǔ)充音節(jié)。

（）?（）ū（）ì（）?（）ì 姿 書 地 七 戲（）?（）?ng()u?（）?()ǎn 吃 從 堆 私 傘

第二課時(shí)

內(nèi)容：多音多義字訓(xùn)練 目標(biāo)：掌握常見的多音多義字 重點(diǎn)：掌握本冊(cè)中的多音字 過程：

一、多音字（由學(xué)生自由合作，先練后講）

1、載：據(jù)史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會(huì)，她都要載（zài）歌載（zài）舞。

2、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動(dòng)詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動(dòng)詞）別人，更不在麻將桌上叫：“和（hú）了。”

3、喪：他穿著喪（süng）服，為喪（süng）葬費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。

4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點(diǎn)差（chü）錯(cuò)。

5、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。

6、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

7、冠：他得了冠（guàn）軍后就有點(diǎn)冠（guün）冕堂皇了。

8、干：穿著干（gün）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

9、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點(diǎn)相似。

10、薄：薄（b?）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（b?）利多銷。

11、惡：這條惡（a）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。

12、號(hào)：受了批評(píng)，那幾名小號(hào)（hà）手都號(hào)（háo）啕大哭起來。

13、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關(guān)卡（qiǎ）時(shí)被截住了。

14、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個(gè)模（m?）型做出來的。

15、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。

16、系：你得系（jì）上紅領(lǐng)巾去學(xué)校聯(lián)系（xì）少先隊(duì)員來參加活動(dòng)。

17、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。

18、勁：球場(chǎng)上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。

19、顫：聽到這個(gè)噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。

21、數(shù)：兩歲能數(shù)（shǔ）數(shù)（shù）的小孩已數(shù)（shùo）見不鮮了。

22、參：人參（shyn）苗長(zhǎng)得參（cyn）差不齊，還讓人參（ün）觀嗎。

23、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。

24、縫：這臺(tái)縫（f?ng）紉機(jī)的臺(tái)板有裂縫（fang）。

25、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會(huì)寫得（de）具體、詳細(xì)些。

26、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（píng）風(fēng)后面。

27、卷：考卷（juàn）被風(fēng)卷（juǎn）起，飄落到了地上。

28、了：他了（liào）望半天，對(duì)地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。

29、畜：畜（xù）牧場(chǎng)里牲畜（chù）多。

30、稱：稱（chang同“秤”）桿的名稱（chyng）、實(shí)物要相稱（chan）

31、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標(biāo)。

32、空：有空（k?ng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。

33、膀：膀（páng）胱炎會(huì)使人膀（püng）腫嗎？

34、強(qiáng)：小強(qiáng)（qiáng）很倔強(qiáng)（jiàng），做事別勉強(qiáng)（qiǎng）他。

35、塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。

36、辟：隨意誣陷人搞封建復(fù)辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。

37、都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。

二、多義字 詳見資料

第三課時(shí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞，弄清字詞寫法及意思，并能正確運(yùn)用。過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞：

1、投影出示本冊(cè)部分生字詞，讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生說準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解詞義。

2、說說哪些字比較容易寫錯(cuò)，哪些較難寫，讓學(xué)生數(shù)數(shù)筆畫多的字。（例子見生字表中，學(xué)生易錯(cuò)的生字）

3、弄清下列漢字的字形結(jié)構(gòu)及偏旁部首。?常見字型 ?例子 ?練習(xí)

4、出下列各字的筆順。

（例子見生字表中，學(xué)生易錯(cuò)的生字）練習(xí)：

1、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）紙上（）（）有禮（）（）命筆 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）連（）（）斷（）（）不已

五彩（）（）千（）百（）（）（）不斷

2、根據(jù)句子意思，寫出詞語(yǔ)。A、自己不能控制自己。（）B、形容經(jīng)受很多饑餓和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很濃。（）D、比喻眼前充滿了好物品。（）

3、比一比，組詞。

紛（）荒（）訝（）睬（）羞（）

份（）慌（）芽（）踩（）差（）

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了生字詞語(yǔ)，同學(xué)們課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)。四作業(yè)：

復(fù)習(xí)生字表，練習(xí)給生字組詞。

第四課時(shí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句.目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。過程：

一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習(xí)

1、改寫句子： ⑴小明完成了作業(yè)。把字句： 被字句： 反問句：

（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：

（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子： 2擴(kuò)寫句子：

①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學(xué)們（）玩游戲。

3、修改病句：

（1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼

（4）你是中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。（7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。

4、造句： 余音繞梁

像??像??(造比喻句)自豪

燦爛

5、按要求寫句子（反-陳/雙重否定-陳/修辭句子/擴(kuò)-縮/轉(zhuǎn)述句/仿寫句子）詳見資料

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？

五、作業(yè)： 完成練習(xí)。

第六課時(shí) 內(nèi)容：閱讀部分

目標(biāo)：進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。重點(diǎn)： 掌握分段的方法及歸納段意。難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段意。過程：

一、復(fù)習(xí)幾種常見的分段方法。

1、按事情發(fā)展的順序。（板書）

2、按時(shí)間的推移。

3、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。

4、按材料的不同性質(zhì)。

5、圍繞故事的主要事件劃分。

二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人與海鷗》 4《少年閏土》5《我的伯父魯迅先生》

三、找一篇短文，練習(xí)分段。

1、學(xué)生自由讀，討論如何分段。

2、指名分段，師生共評(píng)。

3、討論說說給文章分段應(yīng)注意什么問題？

4、小組交流后指名說。

5、教師小結(jié)分段的方法及要注意的問題。

四、復(fù)習(xí)歸納段意的方法。

1、找中心句或重點(diǎn)句。（板書）

2、找過渡句。

3、用自己的話概括。

4、串字連詞。

五、練習(xí)：

1、練習(xí)閱讀短文，完成短文后的練習(xí)。

2、學(xué)生小組討論，交流。

3、指名匯報(bào)。

六、小結(jié)：

“閱讀”重點(diǎn)在于“讀”，我們?cè)诮o短文分段，概括段意時(shí)，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段和概括段意。

七、作業(yè)：

讀作文選，摘錄好詞佳句。

第七課時(shí) 內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練

目標(biāo)：

1、能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。

2、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

3、能夠抓住、理解課文的主要內(nèi)容。

4、能在理解文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。重點(diǎn)：

1、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

2、能夠抓住、理解課文的主要內(nèi)容。

3、能在理解文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1.揭示閱讀過程中的一些典型的規(guī)律，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用。2.理解文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情。過程：

一、復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)：

1.揭示閱讀過程中的一些典型的規(guī)律，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用。

（1）觀察的順序——從左到右、從內(nèi)到外、從中間到兩邊、整體到部分；

（2）寫作的順序——時(shí)間先后順序、事情發(fā)展的順序、地點(diǎn)的變換順序、抓住事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來寫；

（3）文章的結(jié)構(gòu)安排： 總—分—總、總—分等安排材料的。2.理解文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情。經(jīng)常以這樣的形式呈現(xiàn)：

（1）.從這件事中你感受到了什么？

（2）.這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？（3）.學(xué)了這篇課文你受到了什么啟示。3．查閱資料訓(xùn)練。

查閱資料能力是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展都有重要影響的一種能力，必須在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)培養(yǎng)。可以通過下述步驟來培養(yǎng)：

第一步，給學(xué)生提供一些資料，然后，提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生從這些資料中把符合要求的內(nèi)容篩選出來。

第二步，先提出明確的要求，再指出查閱資料的渠道和書目，請(qǐng)學(xué)生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的時(shí)間，由學(xué)生獨(dú)立去查找。通過這樣由易到難，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力切實(shí)有所提高。

二、閱讀分析： 大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

1、大自然能發(fā)出美妙的聲音，仔細(xì)地讀讀課文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請(qǐng)任選五個(gè)認(rèn)真抄寫下來：_________________________

2、整篇文章都是圍繞的“_______________。”這句話來寫的，從___、____、____ 這三個(gè)方面進(jìn)行了具體的描繪。

3、讀完這篇課文，你同作者一塊兒走進(jìn)大自然，感受美妙的聲音，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了在閱讀中應(yīng)該注意的一些問題，讓我們知道了閱讀一篇文章要在理解文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。

四、作業(yè)： 熟讀教材課文。

第八課時(shí) 內(nèi)容：閱讀題訓(xùn)練

目標(biāo)：掌握一些常見的方法，提高解決閱讀題的能力 重點(diǎn)：掌握方法 過程：

一、概括文章的主要內(nèi)容

1、學(xué)生回顧自己所常用的方法

2、小結(jié)一般方法：如要素法，主干法......3、練習(xí)用自己掌握的方法概括文章的主要內(nèi)容

4、總結(jié)出現(xiàn)的問題和快速的方法

寫人的文章用（誰(shuí)+干什么+怎樣+表達(dá)了什么情感）寫事物的文章用（什么+怎樣特點(diǎn)+表達(dá)了作者什么情感）

二、聯(lián)系短文理解詞語(yǔ)

1、出示句子由學(xué)生先做

2、由學(xué)生講方法

3、小結(jié)一般的方法：

?找到詞語(yǔ)所在的句子，先搞清句子寫什么

?這個(gè)詞語(yǔ)是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特點(diǎn)/做什么）?整理句子，檢查

三、主觀問題的回答

1、熟讀短文：第一次讀是略讀，第二次是帶問題讀，最后一次是檢查讀

2、思路：?結(jié)合短文中的語(yǔ)句思考，回答 ?結(jié)合生活實(shí)際思考，回答 ?綜合短文和生活實(shí)際思考，回答

3、整理語(yǔ)句

4、檢查

四、總結(jié)本課和布置練習(xí)詳見資料

第九課時(shí)

目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固通知、書信的寫作知識(shí)，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。重點(diǎn)：使學(xué)生鞏固好通知、書信的寫法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫作能力。教學(xué)過程：

一：談話引入：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)哪些應(yīng)用文？（通知、書信）

二：你還記得“通知”的寫法嗎？

1、通知包括哪幾部分的內(nèi)容？格式怎樣的？（1）第一行中間寫“通知”

（2）第二行空兩行寫通知的正文。（交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件、請(qǐng)誰(shuí)參加、注意事項(xiàng)）（3）在正文的右下角寫發(fā)通知的單位。

（4）發(fā)通知的單位下面注名寫通知的時(shí)間。

2、練習(xí)寫一份通知。

三、這學(xué)期我們還學(xué)了哪種應(yīng)用文？（書信）

1、書信有固定的格式，它包括哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、敬祝語(yǔ)、署名、日期等五項(xiàng)）

2、同桌交流：書信的格式。

3、匯報(bào)：（1）第一行的頂格寫稱呼。

（2）第二行空兩格開始寫正文。

（3）正文左下角空兩格寫“祝你”，轉(zhuǎn)行頂格寫祝語(yǔ)。

（4）祝語(yǔ)右下方寫寫信人的名字，再下一行寫日期。

4、練一練：

（1）：以書信的格式把你印象深刻的一件事寫下來。

（2）：寫一封信給你遠(yuǎn)方的親友，談?wù)勀憬鼇淼膶W(xué)習(xí)情況。

四、小結(jié)：這學(xué)期我們學(xué)了通知、書信兩種應(yīng)用文，同學(xué)們要鞏固它們的寫法，還要根據(jù)題目選材完成。

第十課時(shí) 內(nèi)容：作文部分

復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫作知識(shí)，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過程寫具體。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。過程：

一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)寫作方法。

1、審題： 即把握作文題目的具體要求。

2、確定作文題目的重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)確定題目的重點(diǎn)是審題過程的重要一步，因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。

3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。

指名說，板書： 時(shí)間、地點(diǎn)、人、事 起因 經(jīng)過 結(jié)果

4、習(xí)作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。

5、習(xí)作結(jié)尾的方法：

⑴總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

⑵照應(yīng)開頭。（首尾呼應(yīng)）

⑶抒情結(jié)尾（表達(dá)自己的喜愛之情或敬佩之情）

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫作的幾作文。a寫一個(gè)人（贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）b記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）c寫一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來寫）d寫讀后感。e介紹我們的學(xué)校。f談壓歲錢的用法。

三、練習(xí)：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。B、小組內(nèi)練習(xí)說話。指名說話，師生共評(píng)。

四、小結(jié)：

寫作文要靠平時(shí)積累材料，多練習(xí)，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習(xí)。

五、作文：

以《XXX讓我感動(dòng)》為題，寫一篇作文。

復(fù)習(xí)后記：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本學(xué)期的作文練習(xí)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生寫作能力有了一定的提高。

第二篇：人教六上語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動(dòng)）

邀（邀請(qǐng)）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀(jì)律）

供（供應(yīng)）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤(rùn)──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬(wàn)仞──萬(wàn)丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬 異常──正常 詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng)

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險(xiǎn)的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長(zhǎng)地對(duì)視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個(gè)老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個(gè)音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場(chǎng)山雨

詞語(yǔ)意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂道：很感興趣地談?wù)摗］p捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語(yǔ)句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動(dòng)物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元稹）

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習(xí)朝zhāo陽(yáng) 朝cháo向 復(fù)

哈hǎ達(dá)

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵(lì)──鼓勵(lì) 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險(xiǎn)惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評(píng)惡劣──良好

縮短──延長(zhǎng)凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)?真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩(shī)宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇

嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場(chǎng)暴雨 一片歡笑

詞語(yǔ)意思

精密：精確而周密。狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽(yáng)天：指明媚的春天。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

勘測(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。解析課文、語(yǔ)句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

這句話說明詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

“頻來入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，心中無限思念。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來。“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)啵脨坌陌咽澜缦噙B。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國(guó)之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復(fù)習(xí)呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語(yǔ)

（語(yǔ)言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機(jī)

林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識(shí)。興高采烈：形容興致高，精神

第三篇：六上語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。

2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。

2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

三、復(fù)習(xí)過程：

第1—3課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。

3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語(yǔ)和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、讀本冊(cè)一、二單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改，評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、完成《黃岡小狀元》一單元測(cè)試訓(xùn)練題。

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學(xué)生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習(xí)

六、完成《黃岡小狀元》二單元測(cè)試訓(xùn)練題。

七、教師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這三個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)同反義詞。

1、教師口頭出題，學(xué)生回答。

2、總結(jié)方法。

3、同桌互相出題練習(xí)。

六、完成《黃岡小狀元》三單元測(cè)試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：

第4—6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。

2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。

3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)修改多種類型的病句。

4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語(yǔ)氣。

5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ爸??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”等詞語(yǔ)寫句子。

6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語(yǔ)寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過程：

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。

1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。

2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫句子；

3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。

5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。

二、縮句：

1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。誰(shuí)（什么）是什么。誰(shuí)（什么）怎么樣。誰(shuí)（什么）干什么。誰(shuí)（什么）有什么。誰(shuí)（什么）能怎么。

2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

三、完成《黃岡小狀元》四單元測(cè)試訓(xùn)練題。

第五課時(shí)

一、修改病句。

1、結(jié)合自己實(shí)際（說說出現(xiàn)過什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理

2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

8、練習(xí)、鞏固。完成《黃岡小狀元》半期測(cè)試訓(xùn)練題。

二、教師小結(jié)。

第六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)用下列的詞語(yǔ)說句子。

1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ爸??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”等詞語(yǔ)寫句子。

2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語(yǔ)，理解它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

5、學(xué)生同桌相互說并提建議。

6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！

二、完成《黃岡小狀元》五單元測(cè)試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：

第7—9課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

第七課時(shí)

一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。

2、小結(jié)。

二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測(cè)。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷

。忽然，海面上刮起了大風(fēng)。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。

1、口頭填空。

2、齊讀。

三、完成《黃岡小狀元》七單元測(cè)試訓(xùn)練題。

第八課時(shí)

一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(2)按地點(diǎn)分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。

2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

3、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。（3）自然段段意歸并法。

（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

二、完成《黃岡小狀元》八單元測(cè)試訓(xùn)練題。

第九課時(shí)

一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。

二、讀文章《粗心的爸爸》。

1、讓學(xué)生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。

（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：

2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。

4、課外閱讀文章練習(xí)。

三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。

4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。

5、觀察要做到有順序。

6、學(xué)會(huì)寫回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱。復(fù)習(xí)過程：

第十課時(shí)

一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。

1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上 6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動(dòng)（10）難忘的一天 11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時(shí)間的題目有_______________________ 限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。

三、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結(jié)。

第十一課時(shí)

一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：

在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。討論重點(diǎn)： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。

二、教師小結(jié)。

第十二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們?cè)賮韽?fù)習(xí)怎么寫好文章。

二、作文的一般過程。

1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

2、指名說。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。

三、審題：

對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

四、立意（確立文章的中心思想）：

確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。

五、決定文章體裁：

分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。

六、（選材）選擇相關(guān)材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對(duì)于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對(duì)于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

七、擬定主題大綱：

依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。

八、依大綱寫作：

依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語(yǔ)氣連貫性。

九、修飾文句：

邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。

十、詳細(xì)檢查：

找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過程中，對(duì)于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。

十一、作文開頭：

1、萬(wàn)事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

2、難點(diǎn)全班交流。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充。開門見山，直接入題

寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩(shī)文，突現(xiàn)中心

以詩(shī)文妙語(yǔ)、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。

十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。

十三、妙用題記，揭示真諦。

1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

母親曾對(duì)我說：“人活在世上，注定要追趕太陽(yáng)，然而，在你追趕大陽(yáng)的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽(yáng)，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽(yáng)與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。” 《面對(duì)大海，春暖花開》

2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩(shī)情畫意中感悟人生的真諦。

3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸！币宦曔b遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來。

——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》

先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長(zhǎng)河的深處，自然而然地引出文章的主題。

4、小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。

5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

6、指名說。

（四）文章結(jié)尾。

1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。

2、難點(diǎn)全班交流。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作要求

掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查。教學(xué)反思：

第四篇：人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

人教版六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

（第13周）

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來了。縮句后變?yōu)椋骸疤?yáng)升起來了。”又如：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。縮句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。”

怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)。”讀后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)。”

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。

2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。看看例句擴(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講。”有的同學(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講。“專心致志”和“聚精會(huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)改寫句子。

改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。

復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙。”“波濤把泥沙卷走了。”“泥沙被波濤卷走了。”

通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。

二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。________________________________

2．?dāng)U句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國(guó)。

（4）列車通過大橋。

（）列車（）通過（）大橋。

3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？ ___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是

和你們走的是同一條道？

___________________________________

4．照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

________________________ ________________________

（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。________________________

________________________

（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

________________________

________________________ 第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。2．復(fù)習(xí)常見的簡(jiǎn)單復(fù)句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果……就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句中是非常必要的。

第四課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)椤?只要……就 不但……而且 如果……就

（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)（）會(huì)提高。

（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。

（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。2．用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。

（1）國(guó)慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。

（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。

（5）我還差一年沒有畢業(yè)。

（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長(zhǎng)城”是要說明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使

之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽(yáng)公公還沒有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱啊！”

（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語(yǔ)。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕鎳?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛的地方啊！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。

（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

第六課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？

（）（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。

（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。

（）

（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

（）

（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________ 3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫。

第14周

1、閱讀復(fù)習(xí)第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

師：六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長(zhǎng)和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（生自由談，如會(huì)概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，了解表達(dá)方法，積累語(yǔ)言材料等。）［板書：概括內(nèi)容 體會(huì)感情］

師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。）

師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。

1、請(qǐng)各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨(dú)立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。

２、（讀《詹天佑》第四自然段）。

師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。

３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容

師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？

（１）生自由讀文思考。

（２）誰(shuí)來說說這段話的主要內(nèi)容？

生１：這段話講了詹天佑勘測(cè)線路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括的。［板書：抓重點(diǎn)詞句］

師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開始，對(duì)嗎？

生：重點(diǎn)句有時(shí)在開頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾。

生：這段話主要講詹天佑勘測(cè)線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書：綜合歸納法］

師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？

師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通常可以采用哪些方法？

生：連接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落

４、處理練習(xí)二

體會(huì)感情

過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會(huì)從表面文字概括文章主要內(nèi)容，還要看到文字背后的內(nèi)容。那么，你從詹天佑在勘測(cè)線路中的表現(xiàn)都體會(huì)到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會(huì)感情及題目要求］

（１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求啊！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？

（２）生自由讀文思考，小組交流。

（３）師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。Ａ、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路時(shí)的所說所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？

生１：從詹天佑所說中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；

生２：從詹天佑做的?親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教農(nóng)民?等體會(huì)到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)； 生３：從他所想的體會(huì)到他為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)和愛國(guó)思想。

師：誰(shuí)能說說咱們是用什么方法體會(huì)到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛國(guó)思想的？

生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì)到的。［板書：抓重點(diǎn)詞句］

師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？］

生答：設(shè)身處地地去讀去想

有感情地朗讀

［板書：設(shè)身處地讀想

有感情地朗讀］

（４）Ｂ、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個(gè)句子可有可無，你是怎么想的？

生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。

（５）過渡：簡(jiǎn)單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實(shí)更深刻地體會(huì)文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想開去。讓我們來看第三個(gè)要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？

生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。

生：我聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師都那么認(rèn)真，嚴(yán)格，而我有時(shí)候認(rèn)為小錯(cuò)誤算不得什么，以后我會(huì)改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國(guó)的人物，如果那時(shí)候要評(píng)選的話詹天佑一定會(huì)當(dāng)選。

生：我結(jié)合時(shí)代背景想到了當(dāng)時(shí)清朝政府的腐敗無能，想到了任何時(shí)候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。

師：大家想的可真多。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對(duì)像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實(shí)際談；想更多的人和事；結(jié)合時(shí)代背景想。，這樣不但能加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

2、作文復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

審題練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對(duì)您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________

（5）我為________獻(xiàn)愛心

（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

選材練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材：

（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。

（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的記敘文。

材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

確定文章的中心。

二、教學(xué)過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項(xiàng)練習(xí)。

1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表?yè)P(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)砜鞓?/p>

一個(gè)________的人

我是一個(gè)________孩子

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個(gè)值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動(dòng)搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

（3）“大力士”的動(dòng)力

——在“我的理想”演講會(huì)上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書時(shí)，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來我無論走到哪里都不會(huì)忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時(shí)間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實(shí)累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂無窮。

中心部分：

（1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）

（2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國(guó)。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事

中心部分：

（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改作文

二、教學(xué)過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬(wàn)鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來打擾她。“誰(shuí)呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德！

第15周 修改病句 第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)過程：

一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。……現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”

二、學(xué)生聽完故事后，說說那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

第二課時(shí) 練習(xí)、鞏固 修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

⑩由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

⑤我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。

⑩火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

練習(xí)三

①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇文章充滿著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節(jié)。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>

⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

練習(xí)四

①校長(zhǎng)召集全老師和各班班主任開會(huì)。

②在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

③在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。

⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。

⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

⑧這本書大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。

⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

積累語(yǔ)言，臨別贈(zèng)言 第一課時(shí)

復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

2、用這些成語(yǔ)來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。

（“一”開頭，AABC……）

（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……）

4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）

C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

7、總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩(shī)。你還記得嗎？

2、都是描寫春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）

6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來，一定會(huì)受益匪淺。

二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

第三課時(shí)

語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。

3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。

4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。第四課時(shí)

成語(yǔ)練習(xí)

A根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

1、小黃和王明是一對(duì)

非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。（）（）

B請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）

溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹

C請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。

D把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

6、投桃報(bào)（）一窮二（）

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

7、寧死不（）（）形畢露

3、語(yǔ)重心（）（）暖花開

8、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業(yè)

9、（）冠李戴光（）（）落

5、至高無（）（）底撈針

10、近（）者赤，近墨者黑

（）聞強(qiáng)識(shí)

（第16周）第一章、拼音

第一節(jié) 聲母和韻母

一、讀下面的字，按聲母分類。

1.召澡曾真則卒尊啄正者

2.抄此春垂池錯(cuò)出翠成藏 z：

c： zh：

ch：

3.獅著書蘇森色私順牲搜

4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混 s：

f： sh：

h： 5.那臘乃雷尼里利念奴呂 n： l：

二、讀下面的字，按韻母分類。

1.朋門蒙分峰登奉根墾更

2.因營(yíng)英賓引丙丁廷寧林 en：

in： eng：

ing：

3.溫甕文聞翁穩(wěn)吻問紊

4.冬董盾洞吞困鞏共孔昏 uen：

un： ueng：

ong： 5.暈云永允傭瓊俊軍兄雄 ün： iong：

三、下面是一首《捕魚歌》，請(qǐng)找出每個(gè)字的韻母。 人遠(yuǎn)江空夜， 浪滑一舟輕， 網(wǎng)照波心月， 竿穿水面云。 兒詠欸唷調(diào)，櫓和噯啊聲， 魚蝦留甕內(nèi)， 快活四時(shí)春。

第二節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié)

一、把下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

an

e

h

uan 波瀾

撤退

痕跡

蜷縮

an b

f

ì

x

ong 南腔 北調(diào)

楓葉似火

欣欣向榮

二、給下列詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)，在序號(hào)上打“√”。 釀造

A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ

B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ 竄過

A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ

B.ｃｕàｎ ｇｕò 似的 A.ｓｉ ｄｅ

B.ｓｈì ｄｅ 齜牙

A.ｚī ｙá

B.ｚｈī ｙá

三、用“——”畫出下面詞語(yǔ)中的整體認(rèn)讀音節(jié)。 ｂó ｃｈì

ｘúｎ ｗèｎ

ｗéｉ ｑｉáｎｇ ｙｕè ｌｉàｎｇ

ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ

ｙì ｙáｎｇ

四、改正下面音節(jié)的拼寫錯(cuò)誤。 遠(yuǎn)洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ

引言 ｙěｎｉáｎ

堅(jiān)硬 ｊāｎìｎｇ

原委 üáｎｗěｉ

第三節(jié) 漢語(yǔ)拼音大小寫字母表

一、判斷正誤。

1.a、c、u、r、w都是韻母。（）

2.同j、q、x相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。（）

3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整體認(rèn)讀音節(jié)。（） 4.D C E F G是按字母表的順序排列的。（）

二、下列國(guó)家按字母表音序排列，正確的一項(xiàng)是：（）。 ①中國(guó)

②美國(guó)

③法國(guó)

④英國(guó)

⑤俄羅斯 ⑥德國(guó)

⑦日本

⑧新加坡

⑨加拿大

⑩巴西 A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③

B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④① C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨

D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

第四節(jié) 聲調(diào)

一、讀準(zhǔn)下面各字的聲調(diào)，并把調(diào)號(hào)標(biāo)在每個(gè)字的上面。

-′｀ ˇ

例 天 長(zhǎng) 地 久

失聲痛哭

戰(zhàn)火紛飛

血跡斑斑

同歸于盡 耀武揚(yáng)威

洶涌澎湃

奔騰怒吼

風(fēng)調(diào)雨順

二、將下列標(biāo)錯(cuò)的聲調(diào)改正過來。 英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ

驕傲 ｊｉāｏ àｏ 理解 ｌǐｊǐｅ

發(fā)表 ｆā ｂｉɑǒ 這個(gè) ｚｈè ｇè

美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò 太陽(yáng) ｔàｉ ｙáｎｇ

煤油 ｍｅí ｙｏú

三、給下面重疊的形容詞注音并讀一讀。 1.短短

長(zhǎng)長(zhǎng)

甜甜

淺淺 2.好好兒

薄薄兒

慢慢兒

早早兒 3.血淋淋

黑洞洞

喜洋洋

亮堂堂

4.熱熱鬧鬧

轟轟烈烈

花花綠綠

密密層層

四、給下面詞語(yǔ)注音，然后讀一讀。

1.一模一樣

一唱一和

一張一弛

一五一十 2.不破不立

不痛不癢

不酸不甜

不干不凈

第五節(jié) 音節(jié)

一、給下面的詞選擇正確的讀音，并在序號(hào)上打“√”。 1.約摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)

月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驅(qū)趕(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)

軀干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陳設(shè)(①ｃｈéｎ ｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)

二、讀拼音，填漢字。

ｔｉǎｎ

ｚｈǎｎ

ｚàｎ

ｓǒｕ 靦（）

（）新

()嘆

抖（）ｌáｎ

ｊí

ｘｉàｏ

ｓｈū 波()

荊()

呼（）（）忽

ｚī

ｔｉàｏ

ｌｉú

ｙōｕ（）詢

（）米

（）覽

（）慮 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ

ｚｈàｎ

ｆēｎ

ｙì

ｃｕò（）其事

（）火（）飛（）揚(yáng)頓（）

三、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù

ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā

ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ

ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì

ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù

ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ

2.ｘīｎ ｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ

ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ

ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú

ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ

ｎí ｂā—ｌí ｂà

ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè

四、把下列帶點(diǎn)字的正確讀音填在括號(hào)里。 ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ ｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà 颯颯()

琥珀()

晌午()

激光（）第二章 漢字

第一節(jié) 偏旁和結(jié)構(gòu)

一、寫出下列偏旁的名稱，并寫出一個(gè)例字。 攵：

麻： 殳：

黑： 虍：

黑：

二、寫出下列各字的結(jié)構(gòu)方式和間架比例。 例：木：獨(dú)體字、方正

想

躬

數(shù)

匠

晶

意

謝

圃 霜

拔

溉

悶

幽

廷

康

勾

三、填空。

1.“魁”的讀音是，它是

結(jié)構(gòu)，左 下是個(gè)，右邊是，合起來是個(gè)“魁”，它可以組成詞。

2.“磨”在“琢磨”一詞中，應(yīng)讀

；它是

結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)，中間是個(gè)，下面是個(gè)。

第二節(jié) 形聲字、多音字、形近字、同音字、音近字和多義字

一、下列形聲字按形旁聲旁分類完全正確的一組是（）。 ①騎 ②悶 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸 ⑦雌 ⑧竅 ⑨園 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12

B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112

D.②④⑥⑨

二、在下面的“形、聲”前填上相應(yīng)的方位詞，然后再判斷下面所列漢字屬于哪一種類型，分別寫在相應(yīng)的類型內(nèi)。

靶 蜻 簡(jiǎn) 郊 樓 婆 芍 翔 園 閘 問 鳩 辮 梨 霧 盒 悶 衷 ①

形

聲 ②

形

聲 ③

形

聲 ④

形

聲 ⑤

形

聲 ⑥

形

聲

三、選字組詞。

身不由

(已、己)

破

百出(綻、定)

然一新(煥、渙)

完

歸趙(璧、壁)如火如

(茶、荼)

千

一發(fā)(均、鈞)前

(撲、仆)后繼

同心

辦(脅、協(xié))

聲嘆氣(哀、唉)

高瞻遠(yuǎn)

(囑、矚)

流不息(穿、川)

張冠李

(帶、戴)清 輕

快、晨

辯 辨

護(hù)、認(rèn) 遙 謠

言、遠(yuǎn)

堅(jiān) 艱

定、苦 決 絕

對(duì)、定

叛 判

斷、變 礫 櫟 沙

、樹

勵(lì) 厲

害、鼓

摧 催

毀、促

峻 竣

峭、工 悼 掉

念、失

毫 豪

毛、邁

四、將下列“廣告用語(yǔ)”改為正確的成語(yǔ)。 “咳”不容緩

“鱉”來無恙 “騎”樂無窮

一“明”驚人

五、將下列加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)選出來，填在前面的括號(hào)內(nèi)。（）漫不經(jīng)心［①滿、遍

②沒有限度、約束

③水漾出來］（）不計(jì)其數(shù)［①核算

②計(jì)劃、謀劃

③策略］（）為非作歹［①成為

②充當(dāng)

③做］（）橫行無忌［①忌妒

②認(rèn)為不適宜而避免

③怕

④戒除（）專心致志［①給予、送給

②集中、盡

③招引

④精密、精細(xì)］

六、給下列加點(diǎn)的字選擇準(zhǔn)確的解釋。①?zèng)]有錢；缺乏生產(chǎn)資料

②窮盡

③極端

④徹底 窮山惡水()

一窮二白（）窮追猛打()

窮兇極惡（）①委屈；冤枉

②屈服；使屈服

③理虧

④彎曲；使彎曲 卑躬屈膝()

屈打成招（）理屈詞窮()

頑強(qiáng)不屈（）

第三節(jié) 糾正錯(cuò)別字

一、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

慘酷()

抱謙()

散慢()

末來（） 忙綠()

拆扣()

慮心()

會(huì)集（） 擺灘()

饒怒()

歷害()

更本（） 蔡花()

拾輟()

幼想()

近步（） 準(zhǔn)河()

咀咒()

撒退()

樹稍（） 畢需()

辣刀()

站岡()

勺稱（） 理直氣狀()

囫圇吞棗()

堅(jiān)鏘有力（） 羽羽如生()

千絲萬(wàn)摟()

萬(wàn)古常青（） 查無音信()

鬼鬼崇崇()

鞠躬盡卒（） 負(fù)偶頑抗()

千里招招()

風(fēng)馳電制（） 垂延三尺()

歸然不動(dòng)()

懲前屁后（） 脫化變質(zhì)()

同仇敵氣()

白雪凱凱（） 刮不知恥()

弄巧成茁()

清水塘釁（）

二、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里。 1.少先隊(duì)員要繼稱光榮的革命傳通。（）

2.閃閃的濁光照著母親那帶著皺文的慈詳?shù)哪槨＃ǎ┆?3.我們捐壞公物要陪償。（）

4.少先隊(duì)員們沉侵在辛富和欣樂之中。（）

5.趙州橋是我國(guó)建筑史上的一個(gè)奇績(jī)，充分現(xiàn)示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智惠和材能。（） 6.詹天佑不怕困難，也不怕朝笑。義然接受了任務(wù)，開始勘則線路。（）

三、將下列括號(hào)中用錯(cuò)的字刪去。

1.敵人(妄、忘)想破壞我國(guó)的改革開放政策，我們要識(shí)破他們的陰謀(鬼、詭)計(jì)。 2.父親仍穿著那件(綿、棉)袍，只是沒有(帶、戴)眼(鏡、睛)。 3.我們學(xué)校有(幽、優(yōu))靜的環(huán)境。

4.劉胡蘭面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)(貞、真)不屈，英勇無(畏、喂)。 5.要把(附、符)合條件的優(yōu)秀青年(同、岡)志吸收入團(tuán)。 6.草上的(路、露)珠晶(瑩、螢)發(fā)亮。

四、在下列沒有錯(cuò)別字的一組后面的括號(hào)里劃上“√”，有錯(cuò)別字的把錯(cuò)別字畫出來，并把 正確的字寫在括號(hào)里。①航空模形 歡心鼓舞 永垂不朽 有持無恐（） ②大顯伸手 以身作則 沒精打采 掬躬盡瘁（） ③趾高氣揚(yáng) 辨別是非 破綻百出 安排工作（） ④一竅不通 罪魁禍?zhǔn)?摩肩接踵 皮氣急燥（）

第四節(jié) 查字典

一、填空。

1.昂首挺胸：做作業(yè)時(shí)，知道“昂”字的讀音，但忘記了字形，應(yīng)當(dāng)用

查字法查字，查大寫字母

。字典里對(duì)“昂”字有三種解釋：①仰，抬；②價(jià)錢貴；③情緒高。“昂首挺胸”的“昂”字，應(yīng)取第 種解釋。

2.不卑不亢：閱讀時(shí)，不認(rèn)識(shí)“卑”字，又不好確定它的部首，應(yīng)當(dāng)用

查字法，查

畫。“卑”字第6畫的名稱叫。

3.“秉”用部首查字法，先查

部，除開部首是

畫。字典里的“秉”的解釋有： ①握著、拿著 ②掌握、主持 ③古代容量單位 “秉政”的“秉”應(yīng)取第 種解釋。 “秉燭夜談”的“秉”應(yīng)取第 種解釋。

4.“釋”用部首查字法，應(yīng)先查

部，除去部首外還有

筆。“釋”在字典里有三種解釋： ①解釋 ②消除 ③放下

“愛不釋手”的“釋”應(yīng)取第 種解釋。 “釋義”的“釋”應(yīng)取第 種解釋。

5.“簡(jiǎn)”字，用音序查字法，開頭的大寫字母是

，用部首查字法應(yīng)查

部，再查

畫，這個(gè)字在字典里的解釋有： ①簡(jiǎn)單 ②選擇 ③信件 ④簡(jiǎn)化 ⑤姓

“精兵簡(jiǎn)政”的“簡(jiǎn)”應(yīng)取第 種解釋； “簡(jiǎn)樸”的“簡(jiǎn)”應(yīng)取第 種解釋。

6.用音序查字法查“爽”字應(yīng)查字母

；查“魄”字，應(yīng)查字母

，其音節(jié)是。

7.用部首查字法查“疏”，應(yīng)查

部，再查

畫。

8.用音序查字法查“博”，開頭的大寫字母是

，音節(jié)是

。 9.用筆畫查字法，“承”字查。

10.“出”字按部首查字法應(yīng)查

部，再查

畫。

二、按要求將括號(hào)里填得不當(dāng)?shù)膭澋簟＊?1.“崇”用部首查字法，應(yīng)先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)畫。 2.“債”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母(Z Zｈ)，再查音節(jié)(ｚàｉ ｚｈàｉ)。 3.“懈”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母(H X)，再查音節(jié)(ｈàｉ ｘｉè)。

三、按查字典的要求填表。 1.要查的字 音序 部首 總筆數(shù) 結(jié)構(gòu) 第五筆名稱

盛氣凌人

省吃儉用

調(diào)兵遣將

2.要查的字 男 刁 麥 壤 強(qiáng)

用音序法應(yīng)查什么字母

用數(shù)筆畫查字法要查幾畫

用部首查字法查什么部

第三章 詞語(yǔ)

第一節(jié) 詞語(yǔ)的理解

一、按要求填空。

翠色欲流

萬(wàn)古長(zhǎng)青

千山一碧

1.這三個(gè)成語(yǔ)中都含有一個(gè)表示綠色的詞，它們分別是：（）、（）、（）。2.這三個(gè)成語(yǔ)不同的地方是：

“翠色欲流”表示綠的（） “萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的（） “千山一碧”表示綠的（）

二、根據(jù)句子的意思，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 1.卻：①后退 ②推辭，拒絕 ③表示轉(zhuǎn)折 ④再，又(1)草色遙看近卻無。（）(2)小溪泛盡卻山行。（）(3)盛情難卻，我們只好從命。（）(4)頑強(qiáng)的精神能使困難卻步。（）2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③線條 ④說 ⑤用語(yǔ)言表示情意 ⑥以為，認(rèn)為 (1)我在麻山苗寨檢查備耕工作，走了許多羊腸小道。（）(2)曹操只道是黃蓋投降來了。（）

(3)李天王大驚失色道：“快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵將來方可取勝。”（）(4)他每次發(fā)言，都講得頭頭是道。（）

(5)當(dāng)他接到錄取通知書的時(shí)候，朋友們都來向他道喜。（）3.足：①滿足 ②足夠，充足 ③腳

(1)意盡而言不止，真可謂是畫蛇添足。（）(2)你真是貪心不足哇!（）(3)既能親手去做，又能說明這樣做的道理，足以說明他是個(gè)內(nèi)行。（）

三、找出下列各組詞語(yǔ)中解釋有誤的一組，將其劃上“√”。 1.一絲不茍(只顧眼前)

有恃無恐(依仗)

敝帚自珍(破)2.高敞軒豁(高)心曠神怡(愉快、快樂)疲憊不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)

盛氣凌人(侵犯，欺侮)

依山傍水(靠近)

四、在下列詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)后打上“√”。 1.瞻仰

A.仰起頭來看。()

B.懷著崇敬的心情看。（）

C.全神貫注地看。（） 2.盤踞

A.住在某一個(gè)地方。（）

B.據(jù)守著某一個(gè)要塞。（）

C.非法占據(jù)或霸占地方。（） 3.飽覽

A.認(rèn)真地看。（）

B.盡情地觀看或看個(gè)夠的意思。（）

C.吃飽了再去觀看。（） 4.放肆

A.輕率任意，毫無顧忌。（）

B.放松。（）

C.不加約束，聽其自然。（）

五、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

1.古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的。（）2.為了使他不再糾纏，我打算買一盒。（）3.五月三日，晨曦微露，我們便出發(fā)了。（）4.我們要做高尚的人，純粹的人。（）5.唐朝是中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期。（）6.“近因景陽(yáng)岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡，誤。”()

六、解釋下列句子中帶點(diǎn)的詞。1.顏

①和顏悅色。()

②無顏見江東父老。()

③五顏六色。()

④顏?zhàn)痔＃ǎ?.負(fù)

①我們學(xué)校開展負(fù)重競(jìng)走活動(dòng)。()

②他身負(fù)重任，到生產(chǎn)第一線指揮工作。()

③這位戰(zhàn)士身負(fù)重傷，仍不下火線。()

④忘恩負(fù)義的人是讓人看不起的。()

⑤下了兩盤，仍然勝負(fù)難分。（）3.名

①這孩子剛生下來，還沒有取名呢。()

②那位女英雄姓劉名胡蘭。()

③有人借出差為名，到處游山玩水。()

④陜西出土的兵馬俑全世界聞名。()

⑤你這么說，真叫人莫名其妙。()

⑥學(xué)校錄取了三百多名新生。（）4.緊張 ①第一次登臺(tái)演講，免不了有些緊張。()

②球賽已經(jīng)進(jìn)入緊張階段。()

③現(xiàn)在市場(chǎng)供應(yīng)充足，糧食蔬菜一點(diǎn)不緊張。()

④印巴雙方為克什米爾問題，兩國(guó)關(guān)系有時(shí)很緊張。（）5.卻

①山高路險(xiǎn)，望而卻步。()

②冬天已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多。()

③好意難卻。()

請(qǐng)勿自6.間

①京口瓜洲一水間。()

②其間有一個(gè)少年，項(xiàng)戴銀圈……（）

③曹操中了反間計(jì)。()

七、選出每組句中加點(diǎn)詞意思相同的兩項(xiàng)。 1.精神

A.我們領(lǐng)會(huì)十五大的精神。

B.這個(gè)孩子精神面貌不錯(cuò)。

C.這孩子大大的眼睛，長(zhǎng)得挺精神的。

D.大家要振作精神，好好學(xué)習(xí)。

E.他沒有考好，主要是精神壓力太大。2.張

A.元宵節(jié)的晚上，街頭巷尾張燈結(jié)彩。

B.上課時(shí)，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，誰(shuí)也不東張西望。

C.他驚訝得張大了嘴巴。

D.船上的帆還沒有張起來。

八、根據(jù)句義確定合適的成語(yǔ)，填上字。 例：比喻受恩而給予厚報(bào)(一飯千金) 1.形容任意揮霍浪費(fèi)(一

千金) 2.比喻時(shí)間非常寶貴(一

千金) 3.比喻詩(shī)文的價(jià)值很高(一

千金) 4.比喻守信用，說話算數(shù)(一

千金)

九、在括號(hào)里填入帶點(diǎn)詞的反義詞，組成詞語(yǔ)。 名存()()

（）爭(zhēng)暗斗

（）顧右盼 聲東擊()

深入()()

（）龍去脈 損公濟(jì)()

好逸()()

此起()()外強(qiáng)（）干

知己知()

（）中生有 舍本逐()

改（）換地

棄（）投明 去偽存()

混淆是（）生當(dāng)作（）杰，（）亦為鬼雄

十、寫出下列詞相應(yīng)的口頭詞語(yǔ)。

掩飾

包蘊(yùn)

飽覽

吹拂

停滯

十一、寫出下列詞相應(yīng)的書面詞語(yǔ)。

抬頭

賣出

天邊

胳膊

背著

十二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞，構(gòu)成對(duì)偶句。 1.富家一席酒，（）半年糧。

2.懶惰的結(jié)果是痛苦，（）的結(jié)果是（）3.寧為玉（），不為（）全。 4.寧可站著死，（）跪著（）。 5.卑賤者最聰明，（）者最（）。

6.人固有一死，或（）于泰山，或輕于鴻毛。

十三、選詞填空。 1.虛假

虛偽 ①學(xué)習(xí)是實(shí)實(shí)在在的事，來不得半點(diǎn)（）。 ②對(duì)待同學(xué)應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，不要（）。 2.深思

沉思 ①一名好學(xué)生怎么會(huì)變成犯罪分子，這件事真令人（）啊! ②怎樣才能贏得這場(chǎng)球賽?教練員陷入了（）。 3.舒心

會(huì)心

這時(shí)候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語(yǔ)言更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出（）的微笑。

4.厭惡

討厭

厭煩

厭棄 ①對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)，不應(yīng)（）而應(yīng)熱情幫助。 ②學(xué)習(xí)舞蹈要有耐心，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)練好多遍，不要產(chǎn)生（）心理。 ③這人說話總是這么口羅 唆，真（）! ④隨地吐痰，是個(gè)惡習(xí)，如果不改，讓人（） 5.居然

偶然

果然 ①昨天，我（）碰到了分別多年的小剛。 ②魯迅看到了顏黎民署的是假名，還（）給他寫了回信。 ③王戎說：“樹上的李子是苦的。”大家摘下來一嘗，（）是苦的。 6.屹立

聳立

挺立 ①五位壯士（）在狼牙山頂峰，眺望著部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向。 ②那（）的山峰，一座座拔地而起，形態(tài)萬(wàn)千。 ③那蒼翠的青松（）在險(xiǎn)峰上，不怕風(fēng)吹雨打，冰封雪凍。 7.繁重

沉重

慎重

他的工作任務(wù)是很（）的，但是處理每一件事，他都十分（），從不草率了事。

十四、給下列句中帶點(diǎn)的詞換上意思相同的詞。 1.養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。（）2.我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。（）（） 3.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（）4.他倆說的話，究竟哪一個(gè)對(duì)?（）

第二節(jié) 詞語(yǔ)的邏輯訓(xùn)練

一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。 輪船對(duì)大海正如飛機(jī)對(duì)（） 饅頭對(duì)食物正如鋼鐵對(duì)（）

肥沃對(duì)田野正如貧瘠對(duì)（） 黑暗對(duì)晚上正如光明對(duì)（） 寬闊對(duì)馬路正如狹窄對(duì)（）

二、選出下列與第一對(duì)詞表示的關(guān)系最相似的一項(xiàng)，填在括號(hào)內(nèi)。 1.羅貫中：《三國(guó)演義》（） ①宋江：《水滸傳》 ②吳承恩：《西游記》 ③魯迅：少年閏土 2.書籍：紙張（） ①毛筆：宣傳 ②文具：文具盒 ③蔬菜：蘿卜 ④飛機(jī)：大炮 3.藤野先生：魯迅（） ①貝多芬：盲姑娘 ②許地山：他的兒女 ③韓麥爾：小弗朗士 ④祖母：賣火柴的小女孩

三、下列每組詞語(yǔ)中，各有2個(gè)與其余4個(gè)不同類，請(qǐng)選擇正確的分析選項(xiàng)。 1.①陰險(xiǎn) ②毒辣 ③勇敢

④奸詐 ⑤鮮艷 ⑥狡猾 A.①②

B.②④

C.③⑤

D.④⑥

E.③⑥ 2.①處事 ②處置 ③處所 ④處境 ⑤處理 ⑥處長(zhǎng) A.①②

B.②③

C.④⑥

D.②⑥

E.③⑥

四、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。 例：蝴蝶：①家禽

②蜜蜂

③昆蟲

④野獸 蝴蝶是③的一種。1.狗熊：①獅子

②野獸

③狗

④熊 狗熊是

的一種。2.牡丹：①菊花

②月季

③桃樹

④花卉 牡丹是

的一種。3.字典：①書籍

②辭典

③工具書

④工具 字典是

的一種。

五、將下列每組詞語(yǔ)按合理的順序排列，并說明理由。 1.①憎恨 ②埋怨 ③仇視 ④不滿 ⑤怨恨 順序：

理由：

2.①優(yōu)秀 ②尚可 ③優(yōu)良 ④較差 ⑤良好 順序：

理由：

3.①小腸 ②食道 ③嘴 ④大腸 ⑤胃 順序：

理由：

4.閱覽室 ②圖書館 ③目錄卡片 ④目錄抽屜 ⑤目錄柜 順序：

理由：

5.①酷愛 ②喜愛 ③喜歡 ④熱愛 ⑤滿意 順序：

理由：

六、給下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，填在括號(hào)內(nèi)。 守株待兔（）①樹

②樹干

③露在地面的樹根 兵臨城下（）①靠近、面對(duì) ②來到、到達(dá)

③將要、快要遍體鱗傷(似的 ③一圈一圈的 漫不經(jīng)心（）①滿

②隨便

③透徹 自不量力（）①數(shù)量

②度量

③衡量 破綻百出（）①裂開

②破了

③漏洞，毛病 若明若暗（）①假如

②好像

③若干 沒精打采（）①同“彩” ②神色

③選取 三年五載（）①年

②記在書報(bào)上

③裝 壯志凌云（）①升，高出

②迫近

③侵犯，欺壓，欺凌 驚濤駭浪（）①驚懼

②巨大

③威嚇 好意難卻（）①退

②退還，不受

③但是 望而卻步（）①退

②退還，不受

③但是 喜出望外（）①希望、意料

②觀望

③朝、向

七、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)詞。

（）錘（）煉

（）面威風(fēng)（）刀（）斷

（）眾一心（）零（）落

（）海為家（）拿（）穩(wěn)

（）顧茅廬（）牛（）虎之力

（）霄云外（）分（）裂

（）神無主（）平（）穩(wěn)

（）竅生煙（）真（）確

（）話不說（）舉（）動(dòng)

（）花齊放)①魚鱗

②像魚鱗

（）死（）生

（）古長(zhǎng)青

第五篇：六上 復(fù)習(xí)教案

Review 1 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)就奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題開展簡(jiǎn)單的交流。◆ 情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)： The 29th Olympic Games 難點(diǎn)： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?

How many rings are there on the Olympic Flag ?

What color are they ?

教具準(zhǔn)備

1.卡片：重點(diǎn)詞匯和句子。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。Step 2 Review

（一）導(dǎo)入第一單元語(yǔ)境。

1.全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：You and Me.2.教師說：“This song is about.”引出the Olympic Games，教師板書the Olympic Games，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

（二）復(fù)習(xí)第一單元的單詞與句型。1.教師出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗貼在黑板上問：“What’s this?”根據(jù)回答，在圖旁寫出the Olympic Flag.2.教師提問：“What do you know about the Olympic Games？”學(xué)生自由發(fā)言。3.教師出示下面的練習(xí)，讓學(xué)生寫一寫，說一說。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教師再提出問題：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書the 29th Olympic Games in Beijing，然后貼出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主題歌），提醒學(xué)生主題歌與奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌The Olympic Hymn不同。

5.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.復(fù)習(xí)單詞和詞組。

（1）出示有關(guān)動(dòng)詞watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，復(fù)習(xí)它們的音、形、義和過去式。

（2）出示有關(guān)詞組take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。7.根據(jù)黑板上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說。

（三）復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開書本第2頁(yè)和第4頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.分角色表演對(duì)話。

3.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第30頁(yè)，完成第一單元的Look，think and say.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第33頁(yè)，完成Read.Tick or cross.部分。（1）學(xué)生自讀短文了解大意，并完成練習(xí)。（2）教師巡視,了解學(xué)生完成情況。

（3）師生一起理解短文大意，并核對(duì)答案。（4）請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。

一、寫出下列動(dòng)詞的原形。1.saw __________

2.held __________ 3.told __________

4.began __________ 5.did __________

6.were __________

二、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希臘)________ the 28th Olympic Games.三、將下列詞組譯成英語(yǔ)。1.舉行 __________

2.一個(gè)世界 __________

3.每四年 __________

4.夏季奧運(yùn)會(huì) __________

5.一個(gè)夢(mèng)想__________

6.唱一首歌 __________

Review 2 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能準(zhǔn)確使用頻度副詞來描述活動(dòng)。◆ 情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問句及回答

難點(diǎn)： Who’s that boy between the two women ?

Where is he from ?

He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?

He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）復(fù)習(xí)between，beside，behind等詞匯。

1.教師出示between，beside，behind等單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并理解它們的含義。

2.出示課本第12頁(yè)的第一幅圖和第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生說一說圖中每個(gè)人物的位置。3.根據(jù)班上學(xué)生的座位，或請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)站好，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的位置。

（二）復(fù)習(xí)頻度副詞always，often，sometimes。

1.教師板書此三個(gè)單詞，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單詞的用法。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，自讀課文，然后回答問題： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根據(jù)學(xué)生的回答，板書有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組及第二單元Part A的對(duì)話。1.教師提出問題：“Do you exercise every day？What do you often do？”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答，教師板書其他有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，如：go swimming，do long jump等。

2.復(fù)習(xí)所有有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，邊說邊做動(dòng)作。

3.教師播放課本第9頁(yè)的錄音或CD-ROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)幾位學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話內(nèi)容。

（四）復(fù)習(xí)第二單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示下列問題，請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁(yè)，然后在本子上寫出問題的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫出答案。教師核對(duì)答案后，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3.教師播放課本第11頁(yè)的錄音或CD-ROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文。

5.根據(jù)黑板上的問題及答案，教師先示范復(fù)述課文內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

（五）鞏固活動(dòng)。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第30頁(yè)，完成第二單元的Look，think and say.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第34頁(yè)，完成Fill in the missing words.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí),教師巡視。教師要注意關(guān)注學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后動(dòng)詞的變化形式的掌握情況，及時(shí)糾錯(cuò)。（2）個(gè)別學(xué)生展示完成情況。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀小短文。Step 4Review the English sounds 1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁(yè)并看第一張表格，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來讀一讀。3.同桌同學(xué)互讀、互相幫助。

4.教師隨機(jī)出示卡片，請(qǐng)學(xué)生快速讀出相應(yīng)的單詞。Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。

3.完成課本第32頁(yè)的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。1.經(jīng)常 __________

2.有時(shí)__________ 3.總是 __________

4.現(xiàn)在 __________ 5.跑步 __________

6.游泳 __________ 7.滑冰 __________

8.劃船 __________

二、選詞填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系

◆ 情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問句及回答

難點(diǎn)：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。

I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教學(xué)過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.揭示并板書課題：Review 1。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)有關(guān)食物類的單詞。

1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：An Apple。2.教師說：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教師出示有關(guān)食物的圖片，邊說邊貼在黑板上，如：出示“蔬菜”的圖片，全班學(xué)生說：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教師將圖片貼在兩個(gè)句子下面。教師出示“糖果”的圖片，全班學(xué)生說：“Candy.It’s bad for us.”教師將圖片貼在黑板靠右的地方，并板書：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此類推，將所有學(xué)過的食物圖片貼在黑板上。

4.復(fù)習(xí)這些食物類單詞的音和形，然后復(fù)習(xí)它們的單、復(fù)數(shù)形式。

（二）復(fù)習(xí)句型Bring me…,please.和Take…with you.1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第16頁(yè)，教師播放錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.復(fù)習(xí)bring和take的區(qū)別。

3.教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說話，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…

4.請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第16頁(yè)的對(duì)話和第17頁(yè)的Look and say.（三）復(fù)習(xí)本單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示課本第18頁(yè)的Menu A和Menu B，請(qǐng)學(xué)生讀一讀菜單里的食物。2.教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生自由回答或看書回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?

3.教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫出Menu A，Menu B 和 Menu C。

一、將下列詞組譯成英語(yǔ)。1.兩個(gè)漢堡 __________

2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________

4.一把雨傘 __________ 5.菜單A __________

6.許多壞牙齒 __________

二、根據(jù)中文意思填入適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜歡)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齒).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根據(jù)問句將答句補(bǔ)充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 能用英語(yǔ)談?wù)摲b。◆ 情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問句及回答

難點(diǎn)：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類的單詞。

1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教師出示dress的圖片并貼在黑板上，提問全班：“Who is wearing dress today？”所有穿連衣裙的女生起立說：“I’m wearing a dress.”其余學(xué)生說：“You look beautiful in your dresses.”以此類推，將所有學(xué)過的服裝類的單詞貼在黑板上。3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固詞組a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。

4.教師出示句子，請(qǐng)學(xué)生說一說。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）復(fù)習(xí)第四單元課文內(nèi)容。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第23頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。2.出示單詞daughter，son和詞組try it on，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。

4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第25頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，鞏固單詞clothes和boring。6.分角色表演對(duì)話內(nèi)容。

7.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第31頁(yè)，完成第四單元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教師出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六張單詞卡片貼在黑板上，邊貼邊讀，學(xué)生邊聽邊將單詞抄在作業(yè)紙上。2.請(qǐng)學(xué)生拿出紅筆，教師再讀單詞，學(xué)生標(biāo)出單詞的重音。3.將個(gè)別學(xué)生的作業(yè)紙用幻燈片展示出來，全班學(xué)生一起訂正。4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁(yè)，看第二張表格，先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀 Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

一、正確抄寫下列詞組或句子，并寫出中文意思。1.go shopping

______________________ 2.too short

______________________ 3.the beautiful clothes

______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________

二、將下列詞組譯成英語(yǔ)。

1.一條短褲

_____________________ 2.一副眼鏡

_____________________ 3.一籃蘋果

_____________________ 4.一條長(zhǎng)褲 _____________________ 5.一雙運(yùn)動(dòng)鞋 _____________________ 6.一杯水

_____________________

三、閱讀短文判斷正(√)、誤(×)。

It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________

(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________

Review 5 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)詢問物品的歸屬。重點(diǎn)：Whose desk is that?

Whose desks are those? 難點(diǎn)：Whose dirty socks are those ?

I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具準(zhǔn)備

1．復(fù)習(xí)所需的圖片和單詞卡片。

2.詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品。

4.已學(xué)不規(guī)則變化的動(dòng)詞原形及其過去式卡片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)Unit 5的單詞。

1.教師出示本課單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)單詞this，that，these和those。

（1）教師出示這四張單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)別它們的用法。（2）請(qǐng)學(xué)生用這四個(gè)單詞造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…

（3）游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師說一個(gè)詞或一個(gè)句子，學(xué)生說出它的單數(shù)或復(fù)數(shù)形式，如：

T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…

為快速且正確反應(yīng)的學(xué)生所在的小組加分。

（二）復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。

1.復(fù)習(xí)Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）游戲——誰(shuí)的物品？

游戲規(guī)則：教師拿出課前收集的部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品，將它們放在講臺(tái)桌上，教師隨機(jī)拿起一個(gè)物品提問：“Whose…is this？”個(gè)別學(xué)生猜，獎(jiǎng)勵(lì)猜中的學(xué)生所在的小組。

教師再隨機(jī)拿起一個(gè)物品，剛才猜中的學(xué)生當(dāng)小老師提出問題：Whose… is that？然后指名個(gè)別學(xué)生猜，以此類推，復(fù)習(xí)鞏固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.復(fù)習(xí)有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞詞組。

（1）教師播放錄音，全班齊說韻律詩(shī)：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學(xué)生齊讀詞組。（3）教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答問題，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌兩人進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，并將對(duì)話記錄下來。（5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，如：

XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…

（三）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第36頁(yè)和第38頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第64頁(yè)Unit 5的練習(xí)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來讀一讀。

3.完成課本第67頁(yè)Read.Tick or cross.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

（2）請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，在圖片的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容。（3）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷句子正誤。（4）教師與學(xué)生一起訂正。

一、正確翻譯下列詞組或句子。

1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy

______________________________ 3.the hungry man

______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________

二、將下列單詞和詞組譯成英語(yǔ)。

1.這些 ____________

2.那些 ____________

3.干凈的 ____________

4.臟的 ____________

5.玩具 ____________

6.想 ____________ 7.撿起 ____________

8.在地板上 ____________ 9.洗衣機(jī) ____________

三、選擇動(dòng)詞填空。

wash, sing, water, do, clean, make

(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping

四、根據(jù)實(shí)際回答問題。

1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________

Review 6 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)詢問他人有關(guān)過去做的事。重點(diǎn)：理解過去式和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

難點(diǎn)：What did you do last night ?

I watched a film.When did you go to bed ?

I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式。1．師生齊說韻律詩(shī)：Late。

2.教師出示已學(xué)的不規(guī)則變化的動(dòng)詞過去式卡片，學(xué)生迅速認(rèn)讀。

3.教師出示已學(xué)動(dòng)詞單詞卡片，學(xué)生看原形說過去式，看過去式說原形。教師為搶答成功且正確的學(xué)生所在小組加分。

（二）復(fù)習(xí)本單元Part A部分。1.教師在黑板上貼出下列卡片： usuallythis morning

gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教師指著黑板上的詞組說：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，小組競(jìng)賽說句子，注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式及過去式的正確使用。

（三）復(fù)習(xí)本單元Part B部分。

1.請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請(qǐng)其他學(xué)生回答。2.教師說：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”學(xué)生在小組中互相詢問。

3.教師播放課本第43頁(yè)和第45頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.完成課本第64頁(yè)Unit 6的練習(xí)。

（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊在橫線上寫出相應(yīng)的詞。（2）同桌交換課本互相訂正。（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來讀一讀。Step 4Homework 1．聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)課本第66頁(yè)的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。

1.出租車 __________

2.座位 __________

3.今天 __________

4.總是 __________

5.通常地 __________

二、根據(jù)中文意思將句子補(bǔ)充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看電影)at the cinema.3.I__________(到達(dá)學(xué)校)early every day.4.They__________(步行上學(xué)).三、寫出下列動(dòng)詞的原形。

1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________

四、選擇上一題中動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

A.for

B.on

C.by

D.up

(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)談?wù)摳卸鞴?jié)。重點(diǎn)：節(jié)日的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?

It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?

The last Thursday of November.How do the American people spend it ?

They have a big family dinner.教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板書課題：Review 2。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)Unit 7的主要句型。1.教師在黑板上板書如下： Thanksgiving What When How引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)疑問詞提出問題，如：

What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并請(qǐng)學(xué)生回答。教師板書出相應(yīng)的答句，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2.由最后一個(gè)問題的答案：They have a big family dinner.引出另一個(gè)問題：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請(qǐng)學(xué)生回答問題。教師在黑板上畫一個(gè)圓桌，將學(xué)生所說的食物圖片貼在圓桌上，然后在圖下寫出該單詞。

（2）采用不同的方式復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的單詞。3.復(fù)習(xí)句型Would you like…?（1）教師指著黑板上的食物說：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若該生是肯定回答：“Yes，please.”教師就將卡片給他，并說：“I’m happy you like it.”如果該生的回答是否定的，就另請(qǐng)一位學(xué)生。

（2）師生示范一至二次后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，與臺(tái)下的學(xué)生模擬對(duì)話，直到圓桌上的食物沒有了為止。

4.復(fù)習(xí)句型Pass me the…，please.（1）教師說：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有該圖片的學(xué)生要站起來說：“It’s here.”然后師生對(duì)話如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，模仿對(duì)話練習(xí)，并將食物圖片再貼到黑板上的圓桌里。

（二）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第50頁(yè)和第52頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話內(nèi)容。

3.請(qǐng)學(xué)生完成課本第65頁(yè)Unit 7的練習(xí)。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話內(nèi)容。（3）出示另外一些有關(guān)節(jié)日的圖片，復(fù)習(xí)鞏固句型What is the date today？It’s….一、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.yourselves

2.wonderful

3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看圖寫話。

It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________

三、看圖完成對(duì)話。

1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?

B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review

教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能描述宇宙間的簡(jiǎn)單信息。

重點(diǎn)：There be 句型的一般疑問句及回答

難點(diǎn)：Are there any people on the monn?

No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?

No, there isn’t.（一）復(fù)習(xí)There be句型的一般疑問句及其回答。1.教師指著黑板上的食物卡片，說：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并請(qǐng)幾位學(xué)生回答，復(fù)習(xí)there be句型的一般疑問句及其回答。

2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察本班教室，同桌間運(yùn)用there be句型的一般疑問句形式進(jìn)行問答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1.師生齊唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教師在黑板上畫幾顆星星，提出問題，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教師繼續(xù)在黑板上畫上個(gè)太陽(yáng)，說：“What is it？Talk about it with your partner.”接著請(qǐng)幾位學(xué)生來描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。

4.教師繼續(xù)在黑板上畫一個(gè)月亮，全班齊說韻律詩(shī)：The Moon。5.教師說：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a/an…？Are there any…?”來詢問。6.最后教師在黑板上畫一個(gè)地球，引導(dǎo)學(xué)生說句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告訴學(xué)生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文。

（三）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第57頁(yè)和第59頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第65頁(yè)Unit 8的練習(xí)。

（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。（2）根據(jù)圖片的提示，同桌對(duì)話。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生起來對(duì)話。

3.完成課本第66頁(yè)Tick the words you can say.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自己看圖說單詞，在不會(huì)讀的圖旁畫“×”。（2）請(qǐng)同桌或老師幫助學(xué)習(xí)不會(huì)讀的詞。（3）同桌間互相指讀。

4.完成課本第68頁(yè)的Fill in the missing words.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片提示，將所缺的詞補(bǔ)完整。（2）教師出示正確答案，學(xué)生訂正。（3）同桌合作說句子。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)音。

1.教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

2.請(qǐng)學(xué)生看第一個(gè)句子至第三個(gè)句子，教師先示范朗讀，提醒學(xué)生按意群停頓。3.請(qǐng)學(xué)生看另外的幾個(gè)句子，按箭號(hào)提示用升、降調(diào)讀單詞。4.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。Step 4 Homework

1．聽Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．背誦并默寫單詞。

3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

一、根據(jù)實(shí)際選詞填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷“√”或 “×”。

It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________

三、看圖，用所學(xué)知識(shí)填空。

1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night

_____________________________________ 4.In the evening we have a family dinner.