第一篇：六上 復(fù)習(xí)教案

Review 1 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)就奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題開展簡(jiǎn)單的交流。◆ 情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)： The 29th Olympic Games 難點(diǎn)： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?

How many rings are there on the Olympic Flag ?

What color are they ?

教具準(zhǔn)備

1.卡片：重點(diǎn)詞匯和句子。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程

Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。Step 2 Review

（一）導(dǎo)入第一單元語(yǔ)境。

1.全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：You and Me.2.教師說(shuō)：“This song is about.”引出the Olympic Games，教師板書the Olympic Games，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

（二）復(fù)習(xí)第一單元的單詞與句型。1.教師出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗貼在黑板上問(wèn)：“What’s this?”根據(jù)回答，在圖旁寫出the Olympic Flag.2.教師提問(wèn)：“What do you know about the Olympic Games？”學(xué)生自由發(fā)言。3.教師出示下面的練習(xí)，讓學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教師再提出問(wèn)題：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書the 29th Olympic Games in Beijing，然后貼出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主題歌），提醒學(xué)生主題歌與奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌The Olympic Hymn不同。

5.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.復(fù)習(xí)單詞和詞組。

（1）出示有關(guān)動(dòng)詞watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，復(fù)習(xí)它們的音、形、義和過(guò)去式。

（2）出示有關(guān)詞組take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。7.根據(jù)黑板上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（三）復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開書本第2頁(yè)和第4頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.分角色表演對(duì)話。

3.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第30頁(yè)，完成第一單元的Look，think and say.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第33頁(yè)，完成Read.Tick or cross.部分。（1）學(xué)生自讀短文了解大意，并完成練習(xí)。（2）教師巡視,了解學(xué)生完成情況。

（3）師生一起理解短文大意，并核對(duì)答案。（4）請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。

一、寫出下列動(dòng)詞的原形。1.saw __________

2.held __________ 3.told __________

4.began __________ 5.did __________

6.were __________

二、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希臘)________ the 28th Olympic Games.三、將下列詞組譯成英語(yǔ)。1.舉行 __________

2.一個(gè)世界 __________

3.每四年 __________

4.夏季奧運(yùn)會(huì) __________

5.一個(gè)夢(mèng)想__________

6.唱一首歌 __________

Review 2 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能準(zhǔn)確使用頻度副詞來(lái)描述活動(dòng)。◆ 情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問(wèn)句及回答

難點(diǎn)： Who’s that boy between the two women ?

Where is he from ?

He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?

He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）復(fù)習(xí)between，beside，behind等詞匯。

1.教師出示between，beside，behind等單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并理解它們的含義。

2.出示課本第12頁(yè)的第一幅圖和第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中每個(gè)人物的位置。3.根據(jù)班上學(xué)生的座位，或請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)站好，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的位置。

（二）復(fù)習(xí)頻度副詞always，often，sometimes。

1.教師板書此三個(gè)單詞，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單詞的用法。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，自讀課文，然后回答問(wèn)題： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根據(jù)學(xué)生的回答，板書有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組及第二單元Part A的對(duì)話。1.教師提出問(wèn)題：“Do you exercise every day？What do you often do？”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答，教師板書其他有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，如：go swimming，do long jump等。

2.復(fù)習(xí)所有有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

3.教師播放課本第9頁(yè)的錄音或CD-ROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)幾位學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話內(nèi)容。

（四）復(fù)習(xí)第二單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁(yè)，然后在本子上寫出問(wèn)題的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫出答案。教師核對(duì)答案后，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3.教師播放課本第11頁(yè)的錄音或CD-ROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文。

5.根據(jù)黑板上的問(wèn)題及答案，教師先示范復(fù)述課文內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

（五）鞏固活動(dòng)。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第30頁(yè)，完成第二單元的Look，think and say.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第34頁(yè)，完成Fill in the missing words.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí),教師巡視。教師要注意關(guān)注學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后動(dòng)詞的變化形式的掌握情況，及時(shí)糾錯(cuò)。（2）個(gè)別學(xué)生展示完成情況。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀小短文。Step 4Review the English sounds 1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁(yè)并看第一張表格，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀一讀。3.同桌同學(xué)互讀、互相幫助。

4.教師隨機(jī)出示卡片，請(qǐng)學(xué)生快速讀出相應(yīng)的單詞。Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽(tīng)Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。

3.完成課本第32頁(yè)的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。1.經(jīng)常 __________

2.有時(shí)__________ 3.總是 __________

4.現(xiàn)在 __________ 5.跑步 __________

6.游泳 __________ 7.滑冰 __________

8.劃船 __________

二、選詞填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系

◆ 情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問(wèn)句及回答

難點(diǎn)：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。

I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教學(xué)過(guò)程

Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.揭示并板書課題：Review 1。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)有關(guān)食物類的單詞。

1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：An Apple。2.教師說(shuō)：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教師出示有關(guān)食物的圖片，邊說(shuō)邊貼在黑板上，如：出示“蔬菜”的圖片，全班學(xué)生說(shuō)：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教師將圖片貼在兩個(gè)句子下面。教師出示“糖果”的圖片，全班學(xué)生說(shuō)：“Candy.It’s bad for us.”教師將圖片貼在黑板靠右的地方，并板書：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此類推，將所有學(xué)過(guò)的食物圖片貼在黑板上。

4.復(fù)習(xí)這些食物類單詞的音和形，然后復(fù)習(xí)它們的單、復(fù)數(shù)形式。

（二）復(fù)習(xí)句型Bring me…,please.和Take…with you.1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第16頁(yè)，教師播放錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.復(fù)習(xí)bring和take的區(qū)別。

3.教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…

4.請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第16頁(yè)的對(duì)話和第17頁(yè)的Look and say.（三）復(fù)習(xí)本單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示課本第18頁(yè)的Menu A和Menu B，請(qǐng)學(xué)生讀一讀菜單里的食物。2.教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自由回答或看書回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?

3.教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫出Menu A，Menu B 和 Menu C。

一、將下列詞組譯成英語(yǔ)。1.兩個(gè)漢堡 __________

2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________

4.一把雨傘 __________ 5.菜單A __________

6.許多壞牙齒 __________

二、根據(jù)中文意思填入適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜歡)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齒).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根據(jù)問(wèn)句將答句補(bǔ)充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 能用英語(yǔ)談?wù)摲b。◆ 情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問(wèn)句及回答

難點(diǎn)：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類的單詞。

1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教師出示dress的圖片并貼在黑板上，提問(wèn)全班：“Who is wearing dress today？”所有穿連衣裙的女生起立說(shuō)：“I’m wearing a dress.”其余學(xué)生說(shuō)：“You look beautiful in your dresses.”以此類推，將所有學(xué)過(guò)的服裝類的單詞貼在黑板上。3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固詞組a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。

4.教師出示句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）復(fù)習(xí)第四單元課文內(nèi)容。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第23頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。2.出示單詞daughter，son和詞組try it on，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。

4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第25頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，鞏固單詞clothes和boring。6.分角色表演對(duì)話內(nèi)容。

7.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第31頁(yè)，完成第四單元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教師出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六張單詞卡片貼在黑板上，邊貼邊讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞抄在作業(yè)紙上。2.請(qǐng)學(xué)生拿出紅筆，教師再讀單詞，學(xué)生標(biāo)出單詞的重音。3.將個(gè)別學(xué)生的作業(yè)紙用幻燈片展示出來(lái)，全班學(xué)生一起訂正。4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁(yè)，看第二張表格，先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀 Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽(tīng)Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

一、正確抄寫下列詞組或句子，并寫出中文意思。1.go shopping

______________________ 2.too short

______________________ 3.the beautiful clothes

______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________

二、將下列詞組譯成英語(yǔ)。

1.一條短褲

_____________________ 2.一副眼鏡

_____________________ 3.一籃蘋果

_____________________ 4.一條長(zhǎng)褲 _____________________ 5.一雙運(yùn)動(dòng)鞋 _____________________ 6.一杯水

_____________________

三、閱讀短文判斷正(√)、誤(×)。

It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________

(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________

Review 5 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的歸屬。重點(diǎn)：Whose desk is that?

Whose desks are those? 難點(diǎn)：Whose dirty socks are those ?

I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具準(zhǔn)備

1．復(fù)習(xí)所需的圖片和單詞卡片。

2.詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品。

4.已學(xué)不規(guī)則變化的動(dòng)詞原形及其過(guò)去式卡片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程

Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.齊唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)Unit 5的單詞。

1.教師出示本課單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)單詞this，that，these和those。

（1）教師出示這四張單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)別它們的用法。（2）請(qǐng)學(xué)生用這四個(gè)單詞造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…

（3）游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞或一個(gè)句子，學(xué)生說(shuō)出它的單數(shù)或復(fù)數(shù)形式，如：

T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…

為快速且正確反應(yīng)的學(xué)生所在的小組加分。

（二）復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。

1.復(fù)習(xí)Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）游戲——誰(shuí)的物品？

游戲規(guī)則：教師拿出課前收集的部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品，將它們放在講臺(tái)桌上，教師隨機(jī)拿起一個(gè)物品提問(wèn)：“Whose…is this？”個(gè)別學(xué)生猜，獎(jiǎng)勵(lì)猜中的學(xué)生所在的小組。

教師再隨機(jī)拿起一個(gè)物品，剛才猜中的學(xué)生當(dāng)小老師提出問(wèn)題：Whose… is that？然后指名個(gè)別學(xué)生猜，以此類推，復(fù)習(xí)鞏固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.復(fù)習(xí)有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞詞組。

（1）教師播放錄音，全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學(xué)生齊讀詞組。（3）教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答問(wèn)題，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌兩人進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，并將對(duì)話記錄下來(lái)。（5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，如：

XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…

（三）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第36頁(yè)和第38頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第64頁(yè)Unit 5的練習(xí)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀一讀。

3.完成課本第67頁(yè)Read.Tick or cross.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

（2）請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，在圖片的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容。（3）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷句子正誤。（4）教師與學(xué)生一起訂正。

一、正確翻譯下列詞組或句子。

1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy

______________________________ 3.the hungry man

______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________

二、將下列單詞和詞組譯成英語(yǔ)。

1.這些 ____________

2.那些 ____________

3.干凈的 ____________

4.臟的 ____________

5.玩具 ____________

6.想 ____________ 7.撿起 ____________

8.在地板上 ____________ 9.洗衣機(jī) ____________

三、選擇動(dòng)詞填空。

wash, sing, water, do, clean, make

(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping

四、根據(jù)實(shí)際回答問(wèn)題。

1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________

Review 6 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人有關(guān)過(guò)去做的事。重點(diǎn)：理解過(guò)去式和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

難點(diǎn)：What did you do last night ?

I watched a film.When did you go to bed ?

I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式。1．師生齊說(shuō)韻律詩(shī)：Late。

2.教師出示已學(xué)的不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式卡片，學(xué)生迅速認(rèn)讀。

3.教師出示已學(xué)動(dòng)詞單詞卡片，學(xué)生看原形說(shuō)過(guò)去式，看過(guò)去式說(shuō)原形。教師為搶答成功且正確的學(xué)生所在小組加分。

（二）復(fù)習(xí)本單元Part A部分。1.教師在黑板上貼出下列卡片： usuallythis morning

gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教師指著黑板上的詞組說(shuō)：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，小組競(jìng)賽說(shuō)句子，注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式及過(guò)去式的正確使用。

（三）復(fù)習(xí)本單元Part B部分。

1.請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請(qǐng)其他學(xué)生回答。2.教師說(shuō)：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”學(xué)生在小組中互相詢問(wèn)。

3.教師播放課本第43頁(yè)和第45頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.完成課本第64頁(yè)Unit 6的練習(xí)。

（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊在橫線上寫出相應(yīng)的詞。（2）同桌交換課本互相訂正。（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)讀一讀。Step 4Homework 1．聽(tīng)Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)課本第66頁(yè)的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。

1.出租車 __________

2.座位 __________

3.今天 __________

4.總是 __________

5.通常地 __________

二、根據(jù)中文意思將句子補(bǔ)充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看電影)at the cinema.3.I__________(到達(dá)學(xué)校)early every day.4.They__________(步行上學(xué)).三、寫出下列動(dòng)詞的原形。

1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________

四、選擇上一題中動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

A.for

B.on

C.by

D.up

(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)談?wù)摳卸鞴?jié)。重點(diǎn)：節(jié)日的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?

It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?

The last Thursday of November.How do the American people spend it ?

They have a big family dinner.教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.齊唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板書課題：Review 2。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)Unit 7的主要句型。1.教師在黑板上板書如下： Thanksgiving What When How引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)疑問(wèn)詞提出問(wèn)題，如：

What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并請(qǐng)學(xué)生回答。教師板書出相應(yīng)的答句，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2.由最后一個(gè)問(wèn)題的答案：They have a big family dinner.引出另一個(gè)問(wèn)題：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。教師在黑板上畫一個(gè)圓桌，將學(xué)生所說(shuō)的食物圖片貼在圓桌上，然后在圖下寫出該單詞。

（2）采用不同的方式復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的單詞。3.復(fù)習(xí)句型Would you like…?（1）教師指著黑板上的食物說(shuō)：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若該生是肯定回答：“Yes，please.”教師就將卡片給他，并說(shuō)：“I’m happy you like it.”如果該生的回答是否定的，就另請(qǐng)一位學(xué)生。

（2）師生示范一至二次后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，與臺(tái)下的學(xué)生模擬對(duì)話，直到圓桌上的食物沒(méi)有了為止。

4.復(fù)習(xí)句型Pass me the…，please.（1）教師說(shuō)：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有該圖片的學(xué)生要站起來(lái)說(shuō)：“It’s here.”然后師生對(duì)話如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，模仿對(duì)話練習(xí)，并將食物圖片再貼到黑板上的圓桌里。

（二）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第50頁(yè)和第52頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話內(nèi)容。

3.請(qǐng)學(xué)生完成課本第65頁(yè)Unit 7的練習(xí)。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話內(nèi)容。（3）出示另外一些有關(guān)節(jié)日的圖片，復(fù)習(xí)鞏固句型What is the date today？It’s….一、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.yourselves

2.wonderful

3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看圖寫話。

It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________

三、看圖完成對(duì)話。

1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?

B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review

教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)。◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能描述宇宙間的簡(jiǎn)單信息。

重點(diǎn)：There be 句型的一般疑問(wèn)句及回答

難點(diǎn)：Are there any people on the monn?

No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?

No, there isn’t.（一）復(fù)習(xí)There be句型的一般疑問(wèn)句及其回答。1.教師指著黑板上的食物卡片，說(shuō)：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并請(qǐng)幾位學(xué)生回答，復(fù)習(xí)there be句型的一般疑問(wèn)句及其回答。

2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察本班教室，同桌間運(yùn)用there be句型的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行問(wèn)答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1.師生齊唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教師在黑板上畫幾顆星星，提出問(wèn)題，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教師繼續(xù)在黑板上畫上個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)：“What is it？Talk about it with your partner.”接著請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。

4.教師繼續(xù)在黑板上畫一個(gè)月亮，全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：The Moon。5.教師說(shuō)：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a/an…？Are there any…?”來(lái)詢問(wèn)。6.最后教師在黑板上畫一個(gè)地球，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告訴學(xué)生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文。

（三）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第57頁(yè)和第59頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第65頁(yè)Unit 8的練習(xí)。

（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。（2）根據(jù)圖片的提示，同桌對(duì)話。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)對(duì)話。

3.完成課本第66頁(yè)Tick the words you can say.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自己看圖說(shuō)單詞，在不會(huì)讀的圖旁畫“×”。（2）請(qǐng)同桌或老師幫助學(xué)習(xí)不會(huì)讀的詞。（3）同桌間互相指讀。

4.完成課本第68頁(yè)的Fill in the missing words.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片提示，將所缺的詞補(bǔ)完整。（2）教師出示正確答案，學(xué)生訂正。（3）同桌合作說(shuō)句子。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)音。

1.教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2.請(qǐng)學(xué)生看第一個(gè)句子至第三個(gè)句子，教師先示范朗讀，提醒學(xué)生按意群停頓。3.請(qǐng)學(xué)生看另外的幾個(gè)句子，按箭號(hào)提示用升、降調(diào)讀單詞。4.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。Step 4 Homework

1．聽(tīng)Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．背誦并默寫單詞。

3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

一、根據(jù)實(shí)際選詞填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷“√”或 “×”。

It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________

三、看圖，用所學(xué)知識(shí)填空。

1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night

_____________________________________ 4.In the evening we have a family dinner.

第二篇：六上語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。

2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說(shuō)明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法的方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固反問(wèn)句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。

2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程：

第1—3課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。

3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語(yǔ)和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、讀本冊(cè)一、二單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽(tīng)寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改，評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、完成《黃岡小狀元》一單元測(cè)試訓(xùn)練題。

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽(tīng)寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學(xué)生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習(xí)

六、完成《黃岡小狀元》二單元測(cè)試訓(xùn)練題。

七、教師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽(tīng)寫這三個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)同反義詞。

1、教師口頭出題，學(xué)生回答。

2、總結(jié)方法。

3、同桌互相出題練習(xí)。

六、完成《黃岡小狀元》三單元測(cè)試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：

第4—6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。

2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。

3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)修改多種類型的病句。

4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語(yǔ)氣。

5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ爸??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”等詞語(yǔ)寫句子。

6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語(yǔ)寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過(guò)程：

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改為陳述句。

1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。

2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫句子；

3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。

5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。

二、縮句：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一般的完整的句子的類型。誰(shuí)（什么）是什么。誰(shuí)（什么）怎么樣。誰(shuí)（什么）干什么。誰(shuí)（什么）有什么。誰(shuí)（什么）能怎么。

2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

三、完成《黃岡小狀元》四單元測(cè)試訓(xùn)練題。

第五課時(shí)

一、修改病句。

1、結(jié)合自己實(shí)際（說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）

常見(jiàn)的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理

2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。

3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

8、練習(xí)、鞏固。完成《黃岡小狀元》半期測(cè)試訓(xùn)練題。

二、教師小結(jié)。

第六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)用下列的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ爸??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”等詞語(yǔ)寫句子。

2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語(yǔ)，理解它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)生進(jìn)行口頭說(shuō)句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

5、學(xué)生同桌相互說(shuō)并提建議。

6、要求學(xué)生說(shuō)得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問(wèn)題還是比較多的！

二、完成《黃岡小狀元》五單元測(cè)試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：

第7—9課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

1、按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。

2、用自然段段意歸并法和串連連問(wèn)題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

第七課時(shí)

一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。

2、小結(jié)。

二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測(cè)。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來(lái)。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷

。忽然，海面上刮起了大風(fēng)。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的。

1、口頭填空。

2、齊讀。

三、完成《黃岡小狀元》七單元測(cè)試訓(xùn)練題。

第八課時(shí)

一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(2)按地點(diǎn)分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。

2、結(jié)合課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

3、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

（2）有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。（3）自然段段意歸并法。

（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

二、完成《黃岡小狀元》八單元測(cè)試訓(xùn)練題。

第九課時(shí)

一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。

二、讀文章《粗心的爸爸》。

1、讓學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題（1）給文章分段，寫段意。

（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：

2、閱讀單元提示，說(shuō)說(shuō)有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問(wèn)題答案法）

3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。

4、課外閱讀文章練習(xí)。

三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫具體。

2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。

4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來(lái)。

5、觀察要做到有順序。

6、學(xué)會(huì)寫回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。

2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱。復(fù)習(xí)過(guò)程：

第十課時(shí)

一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型。

1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上 6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛(ài)勞動(dòng)（10）難忘的一天 11）和好（12）愛(ài)晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時(shí)間的題目有_______________________ 限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。

三、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結(jié)。

第十一課時(shí)

一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：

在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。討論重點(diǎn)： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。

二、教師小結(jié)。

第十二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)怎么寫好文章。

二、作文的一般過(guò)程。

1、小組交流：作文的一般過(guò)程是怎樣的。

2、指名說(shuō)。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。

三、審題：

對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

四、立意（確立文章的中心思想）：

確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。

五、決定文章體裁：

分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來(lái)加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。

六、（選材）選擇相關(guān)材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對(duì)于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對(duì)于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

七、擬定主題大綱：

依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。

八、依大綱寫作：

依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語(yǔ)氣連貫性。

九、修飾文句：

邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。

十、詳細(xì)檢查：

找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過(guò)程中，對(duì)于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。

十一、作文開頭：

1、萬(wàn)事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

2、難點(diǎn)全班交流。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充。開門見(jiàn)山，直接入題

寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩(shī)文，突現(xiàn)中心

以詩(shī)文妙語(yǔ)、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。

十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。

十三、妙用題記，揭示真諦。

1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

母親曾對(duì)我說(shuō)：“人活在世上，注定要追趕太陽(yáng)，然而，在你追趕大陽(yáng)的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽(yáng)，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒(méi)。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽(yáng)與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。” 《面對(duì)大海，春暖花開》

2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩(shī)情畫意中感悟人生的真諦。

3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來(lái)，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸！币宦曔b遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來(lái)。

——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》

先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長(zhǎng)河的深處，自然而然地引出文章的主題。

4、小組交流學(xué)過(guò)的課文或看過(guò)的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。

5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

6、指名說(shuō)。

（四）文章結(jié)尾。

1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。

2、難點(diǎn)全班交流。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作要求

掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查。教學(xué)反思：

第三篇：六上復(fù)習(xí)教案句子部分

小學(xué)六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)之句子

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，并且知道句子的四種基本類型。

①句概念：句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 我們?cè)诿髁恋慕淌依镎J(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。②分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。

疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊！

2、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用。

3、變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有： ①把字句、被字句、陳述句的互換； ②肯定句、雙重否定句的互換； ③陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換； ④直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

4、會(huì)修改多種類型的病句。

5、會(huì)縮句。

6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”、“之所以??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

7、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

修辭手法

一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、比喻：由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。

3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。

例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例：作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。

7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

二、練習(xí)：

⑴請(qǐng)寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織

不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、生物真是人類的好老師啊！（）

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

17、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（）

21、成千上萬(wàn)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（）

22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

23、說(shuō)話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能碰到藍(lán)天。（）

24、它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（）

25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財(cái)產(chǎn)，難道還有人感覺(jué)不到嗎？（）

26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（）

27、海在我們的腳下沉吟著，詩(shī)人一般。（）

28、看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）30、有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣兀浚ǎ?/p>

31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

32、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）

33、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）

34、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

35、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

36、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

37、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）

38、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（）

39、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）40、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）

41、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

42、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

43、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。（）

44、蒼蠅和蜘蛛都淹沒(méi)在老松樹黃色的淚珠里。()

45、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()

46、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

47、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()。

48、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）

49、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

50、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

51、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

52、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

53、敬愛(ài)的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

54、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

55、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

56、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

57、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）

58、四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。（）

59、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）

60、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）61、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（）

62、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

63、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（）64、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）65、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

66、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）67、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）68、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）69、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）70、是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。（）

71、您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡洠浚ǎ?2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（）

73、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）74、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）75、杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）76、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

77、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（）（）

⑵判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（）

10、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

⑶按要求寫句子。

a、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)

了

；一會(huì)兒跑來(lái)了

；一會(huì)兒

。（排比句）b、改為夸張句

寒風(fēng)吹到臉上很痛。考場(chǎng)上靜得很。

我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。樹葉很綠。

c、改寫為擬人句：

1、沉甸甸的稻子垂下來(lái)了。

2、鮮花盛開。

3、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

4、小草兒發(fā)芽了。

5、百靈鳥在樹枝叫。

6、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。

7、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。

8、河水嘩嘩地流著。

9、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在________________。

10、高粱成熟了。

11、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。

12、天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

3、天空中有一輪明月。

4、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。

5、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。

6、他在我的心目中有重要的位置。

7、這里很適合鳥兒生活。

8、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。

⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。

6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。

7、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。

第二課時(shí)

變換句式

（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換

以及

肯定句、雙重否定句的互換

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

2、“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

（“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。）例：他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

（分析：變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。）練習(xí)：把“把”字句和“被”字句。

1、下課了，老師叫我到辦公室去。

2、困難沒(méi)有嚇倒他。

3、凡卡將信放在郵筒里。

4、什么也沒(méi)有打到，還撕破了網(wǎng)。

5、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

6、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

3、一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。例：我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析：雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不會(huì)不”等。）練習(xí)：改為雙重否定句。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、我們得保證那東西完好無(wú)損。

3、飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

4、星期天，我們必須去看排球賽。

5、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。

6、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

第三課時(shí)

變換句式

（二）陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換 以及

直接引用和間接引用互換。

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；

2、陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

例子：他是一個(gè)好人。

（分析：陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。）練習(xí)1：反問(wèn)句改陳述句

1、在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

2、看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？

6、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩(shī)人？

7、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

8、這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？ 練習(xí)2：陳述句改反問(wèn)句。

1、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費(fèi)這壺救命之水。

3、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

4、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

5、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)蛔蟲。

6、戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺(tái)。

7、北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，大家很高興。

8、如果我們也能像水滴那樣，沒(méi)有什么事情做不成。

9、斗爭(zhēng)的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。

10、邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律的革命精神，值得我們學(xué)習(xí)。

11、如果下面沒(méi)有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。

12、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來(lái)的。

3、直接引用改為轉(zhuǎn)述句要注意以下幾點(diǎn)： ①改人稱。說(shuō)話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說(shuō)話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。②改標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。

③通過(guò)添加、刪去或改換某些詞語(yǔ)，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”，等等。例：王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

（分析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。）練習(xí)：把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

1老師對(duì)我說(shuō)：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她。”

2楚王聽(tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。”

3晏子拱了拱手，說(shuō)：“我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。” 4爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法再美些。”

5貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。” 6藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。” 7他問(wèn)小剛：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？” 8他輕輕地說(shuō)：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

第四課時(shí)

修改病句

一、知識(shí)點(diǎn)：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個(gè)修改原則、3個(gè)修改步驟、4個(gè)修改方法、1個(gè)注意點(diǎn)。

㈠11類

1、語(yǔ)序不當(dāng)

例：美術(shù)對(duì)我很感興趣。（主賓顛倒）

2、搭配不當(dāng)

例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。（“態(tài)度”只能用改變，固定搭配）

3、成分殘缺

例：正在吃飯。（誰(shuí)在吃飯？缺少主語(yǔ)）

4、重復(fù)累贅

例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。(“雪白”和“白墻”重復(fù))

5、結(jié)合混亂

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整）

6、指代不明

例：張芳和李紅是同桌，她問(wèn)她借了一塊橡皮。

7、不合邏輯/不合事理

例：他異口同聲地說(shuō)：“終于下課了！(一人只有一張嘴，如何能“異口同聲”？)

8、歸類不當(dāng)

例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）

9、用詞不當(dāng)

例：他的房間布置得非常簡(jiǎn)樸。(布置與簡(jiǎn)樸不能搭配)

10、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)

例：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。(只有?才?)

11、前后矛盾

例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

㈡2原則

1、修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。

2、修改病句時(shí)不能改變?cè)渌磉_(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。

㈢3步驟

修改病句一定要按3個(gè)步驟進(jìn)行：

1、要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。

這是修改病句最重要的一步，只有讀懂句子想要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，才可能按原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思也就修改好了。

2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影響了這個(gè)句子意思的表達(dá)。

3、找出到病因后，依照句子的原意“對(duì)癥下藥”地修改。我們要注意的是：一個(gè)病句的修改，不只一種改法，盡量選擇最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡(jiǎn)便的改法。

例如：“這蘋果的味道又香又脆。”應(yīng)改為“這蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來(lái)很脆。”固然也對(duì)，但不簡(jiǎn)便。做題時(shí)間緊張，能省則省唄。

㈣4方法

1、補(bǔ)。

這種方法多用于修改成分殘缺的病句。

2、刪。

這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>

例如：

1)通過(guò)老師的反復(fù)教育，使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

2)這蘋果的味道又香又甜。

3)西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛(ài)吃。

3、換。

這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。

例如：

1)無(wú)論誰(shuí)違背紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

2)他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。

3)他心上仿佛有使不完的勁。

4、調(diào)。

這種方法多用于修改詞序混亂的病句。

例如：

1)我們學(xué)校過(guò)去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對(duì)衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過(guò)去對(duì)衛(wèi)生工作注意得不夠。”

2)大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊(duì)部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡。”

㈤1注意：我們?cè)谛薷牟【鋾r(shí)，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改。因?yàn)樵~語(yǔ)的調(diào)換、刪補(bǔ)，有時(shí)會(huì)造成句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不妥，修改時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有隨之移動(dòng)修改。

二、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。

三、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

四、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

五、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。

附： 練習(xí)題

1、少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

2、小興安嶺的夏天真美麗。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家普遍的覺(jué)悟提高了。

4、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！

5、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6、在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

7、開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。

8、爸爸對(duì)我說(shuō)，我小時(shí)候，沒(méi)錢讀書。

9、我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書。

10、快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。

11、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

12、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

13、這些是唐朝出土的文物。

14、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

第五課時(shí)

縮句和擴(kuò)句

縮句：就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點(diǎn)：

1、“的”前面的通通都去掉。

2、“得”的后面都去掉（如：屋子里熱得象蒸籠。“得”后面的都只是修辭前面這個(gè)熱的，所以縮出來(lái)的句子就是：屋子熱。)

3、你縮出來(lái)的句子要符合以下的6個(gè)基本句式的其中一個(gè)： 誰(shuí)是什么

什么是什么

誰(shuí)干什么 什么干什么

誰(shuí)怎么樣

什么怎么樣

4、句子中的“在哪里”和時(shí)間是要去掉（如：在籠子里的包子熟了，縮:包子熟了）

5、著、了、過(guò)萬(wàn)萬(wàn)不能去掉（如:我在床上睡著了。意思是我已經(jīng)睡了，而去掉了“了”那意思就不對(duì)了）

附：練習(xí)題一

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

2、那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室。

3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。

4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍。

5、我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。

6、我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

7、我忍不住嘰嘰地笑出聲來(lái)。

8、長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

9、他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。

10、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。

11、宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒童。

12、蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。

13、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

14、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。

15、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

16、一個(gè)不朽的 共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。

17、我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

18、廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。練習(xí)題二

1、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

2、活潑的小松鼠在松樹上蹦來(lái)跳去。

3、小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。

4、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

5、夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在蔚藍(lán)的天空。

6、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購(gòu)買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

7、每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來(lái)。

8、萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里來(lái)的敞口船。

9、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。

10、六(2)班的語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

11、靠窗的書桌上亂七八糟地散放著一些雜志書刊。

12、靠窗的書桌上，一些書刊雜志亂七八糟地散放著。

13、蔚藍(lán)的天空上飄著一朵朵潔白的云彩。

14、蔚藍(lán)的天空上，一朵朵潔白的云彩飄蕩著。

15、昨天，教室里發(fā)生了一件出人意料的稀奇事。

16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里發(fā)生了。

17、同學(xué)們激動(dòng)地跳起來(lái)。

18、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶隱隱約約露出了一絲微笑。

19、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上隱隱約約露出了一絲微笑。20、夏天，很多老人都喜歡到河邊的樹陰下釣魚。

21、夏天的天氣熱得像個(gè)蒸籠。

擴(kuò)句：就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰(shuí)（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

例

1、太陽(yáng)升起來(lái)了。

（擴(kuò)句）一輪鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)了。

一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡(jiǎn)單句子雖然能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如例1：太陽(yáng)升起來(lái)了。但意思表達(dá)得不夠具體、生動(dòng)。如果把太陽(yáng)的顏色形態(tài)，以及太陽(yáng)升起時(shí)的動(dòng)態(tài)寫出來(lái)，句子的內(nèi)容就具體了。這個(gè)過(guò)程就是擴(kuò)句。在擴(kuò)句時(shí)，前一部分的中心詞沒(méi)變，還是“太陽(yáng)”，增加了附加成分，對(duì)“太陽(yáng)”進(jìn)行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒(méi)變，還是“升起”，對(duì)處所和動(dòng)態(tài)增加了限制和修飾。

（二）為什么要擴(kuò)句

1、最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。

例

2、媽媽買來(lái)了蘋果。

這句話講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買來(lái)了蘋果”。如果把它擴(kuò)充一下：

小紅的媽媽從果品店買來(lái)了一袋又大又紅的蘋果。

小麗的媽媽從自由市場(chǎng)買來(lái)一袋又小又青的蘋果。

我們看，擴(kuò)充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰(shuí)的媽媽”、“在哪兒買蘋果”、“買來(lái)一袋蘋果什么樣”。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴(kuò)充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達(dá)的意思就清楚、具體多了。

2、通過(guò)擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。

例

3、天空中飄著云朵。

這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴(kuò)充成：

藍(lán)藍(lán)的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。

這句話與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動(dòng)、具體。

（三）擴(kuò)句應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

擴(kuò)句時(shí)還要注意以下三點(diǎn)：（1）看懂例句，審清要求

有的題目要求照例子擴(kuò)句。

例：郵遞員送信。

一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬(wàn)戶送信。

題目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰(shuí)”送信。

下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子：

1、少先隊(duì)員刷墻。

2、祖國(guó)在前進(jìn)。

既然是“照例子擴(kuò)句”，第一句可以給“少先隊(duì)員”和“刷”加上修飾語(yǔ)，擴(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻。”也可以擴(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在粉刷操場(chǎng)邊上的大圍墻。”第二句可以擴(kuò)成：“偉大的社會(huì)主義祖國(guó)在建設(shè)四化的大道上闊步前進(jìn)。”

如果沒(méi)有例句和要求，那么在什么地方擴(kuò)和怎樣擴(kuò)都不受限制。但是擴(kuò)寫后句子的意思應(yīng)更明確、更具體、更生動(dòng)。

（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴(kuò)句時(shí)，要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>

比如：我訂了《讀寫知識(shí)》報(bào)。不能擴(kuò)寫成“我訂了《讀寫知識(shí)》報(bào)、《少年報(bào)》、《作文導(dǎo)報(bào)》。”這樣擴(kuò)就改變了原句的意思。可以擴(kuò)寫成“我訂了一份深受小學(xué)生喜愛(ài)的《讀寫知識(shí)》報(bào)。”又如：“我們熱愛(ài)黃岡”如果擴(kuò)成“我們（十分）熱愛(ài)黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴(kuò)句，而叫改句了。

（3）擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順

擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。

在擴(kuò)句練習(xí)中，要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬(wàn)不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無(wú)病呻吟”的感覺(jué)。

例如：有一位同學(xué)寫文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。

她的媽媽是位語(yǔ)文教師，你瞧，晚飯后正在訓(xùn)練女兒擴(kuò)句呢。

這位同學(xué)把“陽(yáng)光照射著草原”擴(kuò)成“（溫柔的）陽(yáng)光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。

媽媽耐心地說(shuō)：“你的擴(kuò)句存在兩種毛病：一是用詞不確切。?溫柔?多用來(lái)形容女性溫和柔順，修飾陽(yáng)光不如換成?溫暖?確切。二是為了拉長(zhǎng)句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅。?一碧千里?與?廣闊?重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。”

這位同學(xué)心悅誠(chéng)服地說(shuō)：“媽媽，您說(shuō)的我懂了！”

通過(guò)上面的事例，我明白了，擴(kuò)句不能改變句子的基本意思和句型，擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。

那么，擴(kuò)句有那些方法呢？

（四）擴(kuò)句的方法

擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。

第六課時(shí)

關(guān)聯(lián)詞

一、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見(jiàn)的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無(wú)論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

二、運(yùn)用：

⑴用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。

我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛(ài)的大黑騾子。

不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

4、做個(gè)好獵手要槍法好。

做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。

你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高

6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。

困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。

7、媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

8、謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

9、這碗魚湯沒(méi)有加作料。

我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。

狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。

雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

12、他經(jīng)常看課外書。

他的閱讀寫作水平提高較快。⑵選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

1、我非常喜歡音樂(lè)，每天（）到家，（）打開收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。

2、（）是他錯(cuò)了，你（）不能打他呀!

3、我們（）留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)，（）按時(shí)完成。

4、我們（）寫得慢一點(diǎn)，（）要把字寫工整。

5、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

6、（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛，（）我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7、詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛(ài)國(guó)的工程師。

8、（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái)，那么那兩個(gè)孩子（）會(huì)死去。

9、（）賣火柴的小女孩饑寒交迫，（）想到了火爐和烤鵝。

10、桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）沒(méi)有跟丈夫商量。

11、（）這道題很簡(jiǎn)單，（）要認(rèn)真對(duì)待，不能粗心大意。

12、語(yǔ)文課上,我們（）要理解課文，（）要掌握理解的方法。

13、（）要有豐富的想象力，（）要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

14、（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。

15、詹天佑（）自己吃苦，（）讓筑路工程受影響。

16、小女孩（）穿著一雙拖鞋，（）太大了。

17、（）最大的裂縫已經(jīng)堵住了，風(fēng)（）可以灌進(jìn)來(lái)。

18、她不敢回家，（）她沒(méi)有掙到一個(gè)錢。

19、（）小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上帶著微笑。20、（）我們是為人民服務(wù)的，我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出，不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你的辦法對(duì)人民有好處，我們（）照你的辦。

21、（）在新中國(guó)，人民（）能真正揚(yáng)眉吐氣。

22、（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務(wù)。

23、田敏（）自己學(xué)習(xí)好，（）愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

24、你（）在外面玩，（）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

25、萬(wàn)里長(zhǎng)城（）是用方磚砌成的，（）是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

26、（）舊北京的風(fēng)沙是狂暴的，但終究（）是擋不住春天的來(lái)臨。

27、（）他是做過(guò)一些有益的工作，我們（）要給他送葬，開追悼會(huì)。

第四篇：期中復(fù)習(xí)六上

一，寫出下列詞語(yǔ)的近義詞

親切 均勻 沉默 嚴(yán)肅 羞愧 寬厚 張皇 竭力 泰然 從容 強(qiáng)制 沮喪 偉大 莊重 和諧 洋溢 耐心 著迷 果然 溫柔 晶瑩 渺小 恩賜 慷慨 枯竭 貢獻(xiàn) 殘忍 疑惑 銳減 糟蹋 相悖 圣潔 眷戀 放棄 善待 滋潤(rùn) 恭敬 肆虐 勁挺 恭敬 盤踞 抱怨 詛咒 愛(ài)慕 魁梧 精密 二，寫出下列詞語(yǔ)的反義詞

晶瑩 和藹 渺小 恩賜 慷慨 枯竭 貢獻(xiàn) 厄運(yùn) 充足 銳減 圣潔 眷戀 放棄 甜美 善待 滋潤(rùn) 寶貴 盤踞 恭敬 兇猛 舒適 寬厚 潮濕 泰然 張皇 疑惑 枯蔫 偶然 沮喪 莊重 割舍 溫柔 耐心 慈祥 幸福

三、多音字組詞

強(qiáng) 倒 奔 削 喪 宿 乘 待 扁 觀 供 沓 嚼 薄 暈 沖

四、填空

1、《窮人》的作者是 __ 國(guó)作家 _______，課文主要寫了 ___________________ 贊揚(yáng)了漁夫和她的妻子__________________________的美好品質(zhì)。

2、“她忐忑不安的想……揍我一頓也好！“這段話中”忐忑“的意思_____________ 桑娜忐忑不安的原因是___________________________。”她的心跳的很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。“這樣做指的是____________非這樣做不可，反映了桑娜_________________的品質(zhì)。這兩段話都是________描寫。

3、“屋外寒風(fēng)呼嘯……溫暖而舒適。“這段話屬于_______描寫，在文中所起的作用是_________________。

4、人間處處有真情，生活貧困的漁夫和桑娜，有著_________美好心靈；“被餓壞了那匹馬”這句美麗的謊言背后，是殘疾青年____________________的良苦用心；清晨的樹林了，一位裝聾的老教授，給我_____,給我________,讓我成長(zhǎng)，問(wèn)訊處的工作人員蘇珊用______傾聽(tīng)孩子的心聲，用________幫助孩子成長(zhǎng)。

5、“我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。”這句話中“流連忘返”的意思是__________________，近義詞是_______,我流連忘返的原因是____________。“一堆枯蔫焦黃的馬草-----這些日子我賣給他的所有馬草”中枯蔫的意思是________,破折號(hào)的作用是___________.6、在我拉琴的過(guò)程中，老人平靜的望著我，對(duì)平靜的理解是____________________我覺(jué)得老人的眼睛像深深的潭水是因?yàn)開_____________________________________

7、“林子里靜極了，沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”，這里把_____比作__ 用來(lái)說(shuō)明_________________。“她慈祥的眼神平靜的望著我，像深深的潭水。”這里把____比作________,用來(lái)說(shuō)明____________________.8、“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。”從句子中，我們可以感受到蘇珊______________的品質(zhì)。“但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。”一句中，“從未謀面”的意思是_______________句子中用________來(lái)形容蘇珊，表達(dá)了______________

9、《只有一個(gè)地球》中，從_______、________、___________等方面說(shuō)明了地球容易破碎，告訴我們要________________。宇航員遨游太空目睹地球發(fā)出的感嘆是_______________________________。地球上的資源可以分為________和______.其中______資源包括___________；_______資源包括_______、________、______

10、《青山不老》中的老人面對(duì)_____________和______________,義無(wú)反顧地投身到________________,用____年的時(shí)間，在晉西北奇跡般的___________________ 作者說(shuō)“青山是不會(huì)老的“意思是_______________________________________

11、“凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說(shuō)明。生態(tài)的______上，每一種生物______ 森林中________，_________。僅僅根據(jù)____________,去判定_____________ 有時(shí)______________。“我對(duì)這段話的理解是______________________________

12、《這片土地是神圣的》一文的作者是________,他是_______部落的_________ 文中生動(dòng)的描述了人類與______、______、_______等的關(guān)系，表達(dá)了印第安人對(duì)土地的_______和________的感情,對(duì)即將統(tǒng)治這片土地的人提出了_______、______、__________的要求。

13、《這》一文的結(jié)構(gòu)是________,文中大量使用了______和_______等修辭手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成是自己的______，充滿了對(duì)土地的_______ _之情。

14、”大地不屬于人類“是指________________________;”人類屬于大地“是指__________________

四、按要求寫句子。

1、桑娜一定要這樣做。（改成雙重否定句）

2、這是鬧著玩的嗎？（改成陳述句）

3、桑娜說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了，我得把她的兩個(gè)孩子抱回來(lái)。“（改成轉(zhuǎn)述句）

4、我身無(wú)分文。我只能裝作選書的樣子偷看幾則小故事。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并）

5、鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開鑿隧道。（改為肯定句）

6、中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自己的工程師。（改為雙重否定句）

7、我特意專門又去了趟商場(chǎng)。（改病句）

8、我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮句）

9、今天晚上有大雨。我們要按時(shí)趕到。（用關(guān)聯(lián)詞合并）

10、劉翔是世界著名的體育名將。（改病句）

11、我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（改病句）

12、只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。（換個(gè)說(shuō)法，意思不變）

13、同死人呆在一起怎么行！（換個(gè)說(shuō)法，意思不變）

14、她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。（改成直接引述句）

15、父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為別的事，都像你這樣看書，人家怎么過(guò)日子？”（改成轉(zhuǎn)述句。）

16、寫出與“楓橋的鐘聲“和”大漠的孤煙“有關(guān)的詩(shī)句。

17、她對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接陳述句）

18、百靈鳥在樹叢中飛。（改成擬人句）

19、雨悄悄的來(lái)了。（改成擬人句）五，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、索溪峪的山（）一峰獨(dú)秀，（）千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒。

2、（）仔細(xì)聽(tīng)，（）能感受到山雨的奇妙無(wú)比。

3、（）你是文靜的姑娘，在這兒()變野了。

4、（）來(lái)到山中，（）要好好欣賞美景。

5、（）這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，（）一定要把它修好。否則，（）惹那些外國(guó)人譏笑，（）會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

6、（）走到天涯海角，我（）不會(huì)忘記我的祖國(guó)。

7、桑娜覺(jué)得（）看著鄰居家的兩個(gè)孩子餓死，（）自己多受點(diǎn)苦。

8、地球擁有的礦產(chǎn)資源，（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年的地質(zhì)變化

9、在火星上建造移民基地的設(shè)想，（）實(shí)現(xiàn)了，（）是很遙遠(yuǎn)的事

第五篇：六上復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1.山中訪友

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說(shuō)話、交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景成了山中訪友。

2.老橋的精神：默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求虛名，任勞任怨，作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。3.描寫：古橋/擬人 樹林/擬人想象 山中的一切/排比擬人 石頭/聯(lián)想 雷陣雨/想象 4.表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情，首尾呼應(yīng) 2.山雨

1.這篇如詩(shī)般的散文，按雨前雨中雨后的順序?yàn)槲覀兠枥L了一幅山雨圖。重點(diǎn)寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。3.草蟲的村落

1.草蟲的村落中蘊(yùn)藏著親情、友情、音樂(lè)、快樂(lè)、勤勉、智慧、團(tuán)結(jié)、生機(jī)。

2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光，把細(xì)密的草莖想象成茂盛的森林；把草蟲生活的地方想象成村落?把草蟲走的路徑想象成大街小巷?把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

3.空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想象 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想象 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，他們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。/比喻擬人 甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。/比喻 4.索溪峪的野

1.野的含義：原義不講情理。本文義不經(jīng)人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。2.給野加雙引號(hào)的作用：強(qiáng)調(diào)

3.從山野、水野、動(dòng)物野、游人野幾個(gè)方面體現(xiàn)索溪峪的野。總分結(jié)構(gòu) 5.詹天佑

1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛(ài)祖國(guó)，工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木褙灤┤摹Ｎ恼掳凑障雀爬ń榻B，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現(xiàn)了詹天佑充滿智慧工作嚴(yán)謹(jǐn)。詹天佑對(duì)工作認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，對(duì)工作人員嚴(yán)格要求，工作到位。詹天佑是在地理險(xiǎn)惡，被帝國(guó)主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，有決心有恒心有毅力的人。2.課文從詹天佑勘測(cè)線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。6.懷念母親

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)不變的愛(ài)意。

2.頻來(lái)入夢(mèng)的原因：作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)兩位母親的懷念思念

3.為什么凄涼又甜蜜：說(shuō)凄涼是因?yàn)樽髡呱砭赢悋?guó)他鄉(xiāng)不能與朋友相聚感到孤寂，說(shuō)甜蜜是因?yàn)樽髡呦氲皆诠蕠?guó)的情景，幸福感無(wú)處不在。7.彩色的翅膀

1.表達(dá)了戰(zhàn)士們熱愛(ài)祖國(guó)扎根海島建設(shè)海島的思想感情。

2.戰(zhàn)士們都咬著……每個(gè)戰(zhàn)士的心田。寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后興奮開心的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)，用一系列動(dòng)詞表現(xiàn) 8.中華少年

1.詩(shī)人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感。同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。9.窮人

1.這篇課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說(shuō)，課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。真實(shí)的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運(yùn)，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》。3.桑娜：勤勞善良有愛(ài)心無(wú)私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛(ài)心無(wú)私有同情心 10.別餓壞了那匹馬

1.“別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)三次，貫穿全文，層層推進(jìn)。

2.“我”：手不釋卷求知若渴愛(ài)書如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計(jì)一己得失善解人意 碧云：善良為他人著想 11.唯一的聽(tīng)眾

1.我為什么會(huì)忘記老人是個(gè)聾子？因?yàn)樵谖业难劾锢先瞬皇敲@子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽(tīng)琴。2.從老人的眼中能看出老人對(duì)我的關(guān)心鼓勵(lì)以及對(duì)我的期望。3.老人并沒(méi)有耳聾，因?yàn)樗吹轿覜](méi)有信心很自卑所以說(shuō)自己耳聾 12.用心靈去傾聽(tīng)

1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語(yǔ)言用心傾聽(tīng)孩子的心聲和藹可親樂(lè)于助人。2.三件事：1.在我遇到困難時(shí)給予幫助2.在我痛苦時(shí)給予安慰3.耐心傾聽(tīng)我的心聲

3.“湯米我要另一個(gè)世界去歌唱”為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過(guò)鼓勵(lì)湯米要樂(lè)觀面對(duì)生活。13.只有一個(gè)地球

1.“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了同時(shí)又太容易破碎了”可愛(ài)是因?yàn)榈厍驘o(wú)私養(yǎng)育人類孕育萬(wàn)物，破碎是因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦?duì)地球的危害。14.鹿和狼的故事

1.啟發(fā)：叢林中的生物有著優(yōu)勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規(guī)律否則會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定帶來(lái)生態(tài)災(zāi)難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。15.這片土地是神圣的

1.“清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息”空氣與人類的生命十分重要息息相關(guān)一定要保護(hù)好。

2.“我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”作者對(duì)這片土地的無(wú)限熱愛(ài)眷戀不可分割的關(guān)系。

3.“大地不屬于人類而人類是屬于大地的”誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養(yǎng)育我們，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大地的一切

4.“任何降臨在大地身上的事終究會(huì)降臨到大地的孩子身上”我們和大地的關(guān)系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。16.青山不老

1.老人是在怎樣的情況下實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值的？天氣環(huán)境惡劣之下

2.老人實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是什么？他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環(huán)境的精神。3.老人精神：植樹造林、綠化家園、造福人類、堅(jiān)持不懈、迎難而上 17.少年閏土

1.選自魯迅的《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)我的回憶刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢聰明，見(jiàn)多識(shí)廣，活潑開朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。

2.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫閏土看瓜刺猹的場(chǎng)景。作者先描寫出一幅月夜下寧?kù)o的景象。環(huán)境描寫起到烘托人物形象作用。

3.閏土生活在海邊的農(nóng)村，而作者生活在高墻大院。閏土見(jiàn)多識(shí)廣，而作者孤陋寡聞。說(shuō)明作者向往農(nóng)村生活。

18.我的伯父魯迅先生

1.課文寫了五件事：深受愛(ài)戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭。第一部分和其他部分是因果關(guān)系，課文最后一個(gè)自然段在全文的作用是點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面指沒(méi)有光線，實(shí)際上是指舊社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)光明，人名連一點(diǎn)自由的民主都沒(méi)有。“碰壁”表面上指碰到墻壁，實(shí)際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.“哈哈，還是我的記性好。”實(shí)際上是委婉的批評(píng)作者讀書囫圇吞棗。4.魯迅先生對(duì)青少年關(guān)心愛(ài)護(hù)、對(duì)舊社會(huì)罪惡的痛恨、對(duì)勞動(dòng)人民的同情關(guān)心、愛(ài)憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語(yǔ)言風(fēng)趣、5.為什么嚴(yán)肅起來(lái)？因?yàn)檐嚪虻脑庥觯顾俅慰吹脚f社會(huì)的罪惡，而且聯(lián)想到更多的苦難中國(guó)人民，所以他的心情變得十分沉重。19.一面

1.講述了作者在內(nèi)山書店見(jiàn)到魯迅先生一面的事情，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心青少年和為革命事業(yè)愿犧牲一切的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生敬佩、懷念和喜愛(ài)之情。2.進(jìn)行3次外貌描寫，6次寫到了魯迅的瘦。3.3次外貌描寫不同在于觀察距離和觀察細(xì)致程度 4.從外貌看出他堅(jiān)強(qiáng)剛毅頑強(qiáng)樂(lè)觀。

5.“魯迅先生是同我們一起的！”作者與魯迅見(jiàn)了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。

6.魯迅先生為革命事業(yè)不顧自己的健康忘我地工作，奉獻(xiàn)自己的一切，乃至自己的生命。20.有的人

1.這首詩(shī)不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過(guò)對(duì)魯迅截然相反的有的人對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人，為人民服務(wù)的人。全文用了對(duì)比手法。21.老人與海鷗

1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。我體會(huì)到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。

2.老人望著高空盤旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。我體會(huì)到老人視海鷗為兒女，對(duì)海鷗一片深情。

3.意想不到的事情發(fā)生了……白色漩渦中脫出生來(lái)。文中省略號(hào)的作用是語(yǔ)意未盡。引號(hào)的作用是特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。從描寫海鷗的詞語(yǔ)我體會(huì)到海鷗對(duì)老人尊敬愛(ài)戴和依依不舍。22.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

1.松鼠在我家做了三件事：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩 2.松鼠可愛(ài)活潑，作者一家對(duì)松鼠的關(guān)心和喜愛(ài)。23.最后一頭戰(zhàn)象

1.沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別從逢的老朋友。從作者對(duì)嘎羧的動(dòng)作和神態(tài)的描寫中，我感受到了嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)心中的激動(dòng)，對(duì)過(guò)去的懷念與回味。

2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前，戰(zhàn)場(chǎng)上那驚天動(dòng)地的場(chǎng)面。親了又親礁石也許是他曾經(jīng)灑過(guò)鮮血，曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰(zhàn)友的靈魂，訴說(shuō)對(duì)戰(zhàn)友的懷念。24.金色的腳印

1.狐貍們和正太郎的關(guān)系變化：先是有距離，老狐貍對(duì)他十分懼怕，后來(lái)是互相信任，友善

2.為什么以金色的腳印為題？金色的腳印表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。當(dāng)然他有更深刻的含義。金色一般用來(lái)形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對(duì)動(dòng)物生命的珍愛(ài)。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來(lái)贊美這些珍貴的有意義的東西。日積月累七

詩(shī)人是借詠馬言志，訴說(shuō)自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識(shí)的苦悶。26.月光曲

1.第九段：先是表現(xiàn)音樂(lè)舒緩柔和，然后氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，最后高昂激越。2.文中兩個(gè)您：第一個(gè)表示猜測(cè)，第二個(gè)表示肯定

3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂(lè)。

4.因?yàn)樨惗喾彝樾置脙桑す媚镉心敲礋釔?ài)音樂(lè)，被兄妹兩互相體貼關(guān)心的親情所感動(dòng)，所以給他們彈琴。

5.因?yàn)槊す媚餆釔?ài)音樂(lè)是貝多芬的知音所以彈完一首再?gòu)椧皇住?7.蒙娜麗莎之約

1.從整體到局部、從上到下、從遠(yuǎn)到近的觀察順序、28.我的舞臺(tái)

1.我為什么對(duì)兩位大師提出抗議？因?yàn)槲易宰鹦膹?qiáng)烈，對(duì)藝術(shù)有著執(zhí)著追求熱愛(ài)。臺(tái)上認(rèn)真演戲，臺(tái)下認(rèn)真看戲。

2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯(lián)系的，不僅要認(rèn)真演戲還要老實(shí)做人。