第一篇：六上科技教案

1、筆桿魚(yú)雷

用筆桿做的玩具魚(yú)雷可以在水下航行，很好玩。還可以組織競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的小魚(yú)雷發(fā)射得遠(yuǎn)，誰(shuí)的魚(yú)雷能擊中目標(biāo)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢塑料筆桿、大頭針、鐵絲、塑料片、鐵片、膠、橡皮筋、小刀、剪子、錐子 活動(dòng)方法

一、用廢圓珠筆做魚(yú)雷外殼。在筆桿的前端用錐子鉆兩個(gè)對(duì)稱的小孔。穿一段細(xì)鐵絲（大頭針）做插銷，筆桿尾蓋也鉆個(gè)小孔。

二、把塑料片剪成2個(gè)“魚(yú)鰭”，用細(xì)鐵絲做支架套在魚(yú)雷外殼上，兩側(cè)粘牢“魚(yú)鰭”。

三、用薄貼片做螺旋架，用鐵絲做軸。依次穿入一段廢圓珠筆芯、塑料墊片、圓珠筆尾蓋，然后再把鐵絲末端彎成小鉤狀。

四、將橡皮筋圈從筆頭處穿進(jìn)筆桿，套在插銷和螺旋槳的掛鉤上。轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋槳，使橡皮圈繞緊，放入水中，“魚(yú)雷”就可以在水中前進(jìn)了。活動(dòng)提示：

1、想一想，魚(yú)雷在水中前進(jìn)利用了什么力？再想想，怎樣改進(jìn)魚(yú)雷前進(jìn)的速度更快。相信你會(huì)有辦法的。

2、試試看，改用2根橡皮筋圈作動(dòng)力會(huì)是什么樣的效果。活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我做的“小魚(yú)雷”，它能在水中行駛（）米。

2、我制作“魚(yú)雷”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（）。

2、風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)模型

綠色的田野上，風(fēng)車滴溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣??

快去尋找廢舊材料做一個(gè)風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)模型，研究它是怎樣工作的。活動(dòng)準(zhǔn)備：

細(xì)鐵絲、吸管、飲料瓶、塑料杯、紙杯、膠、剪刀、小刀、錐子、鉗子 活動(dòng)方法：

一、用錐子在紙杯底部中心鉆一個(gè)小孔，杯壁剪成8等份，折成葉片超同一個(gè)方向傾斜的風(fēng)葉輪。

二、將細(xì)鐵絲做轉(zhuǎn)軸固定在風(fēng)葉輪上。

三、在飲料瓶上鉆眼，裝上吸管，精風(fēng)葉輪轉(zhuǎn)軸套上一個(gè)塑料擋片。

四、在瓶中裝上沙子或小石頭，保持瓶身穩(wěn)定。活動(dòng)提示：

1、用風(fēng)力發(fā)電揮舞彩帶。將鐵絲軸末端彎折，系上一根彩帶，彩帶會(huì)隨著葉輪飛舞。

2、做一個(gè)帶傳動(dòng)裝置的風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)。

3、想想，風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)。你能利用本課學(xué)習(xí)的方法，自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的使用作品。活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我的發(fā)送機(jī)做成了，我的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是：

2、要使風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)快，我的辦法是：

3、電動(dòng)車

在飲料瓶上，安裝一個(gè)玩具電機(jī)，就成了簡(jiǎn)易電動(dòng)車。電動(dòng)車跑起來(lái)的速度更快，行駛的距離更遠(yuǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小刀、剪刀、塑料瓶、瓶蓋、鐵絲、玩具電機(jī)、氣門(mén)芯皮管、英泡沫塑料塊、粘膠帶、雙面膠、電池、電線 活動(dòng)方法：

一、用飲料瓶、鐵絲、瓶蓋做小車，用手推一下，試試小車?yán)脩T性能跑多遠(yuǎn)。感覺(jué)滿意了就進(jìn)行改裝。

二、用泡沫塑料做電機(jī)的機(jī)座，把電機(jī)用粘膠帶固定在機(jī)座上。

三、在小車后部開(kāi)一個(gè)槽，裝進(jìn)電機(jī)，用雙面膠固定，在電機(jī)軸上套一段皮管，使皮管與后輪緊密接觸。

四、用電線把電池盒電機(jī)連接起來(lái)，電池用粘膠帶固定。如果有電池夾就好了。活動(dòng)提示：

1、車輪可用木板、硬泡沫塑料、瓦楞紙、瓶蓋等材料制作。

2、怎樣使小車跑得直，你又辦法嗎？

3、比一比誰(shuí)的小車跑的得直。跑得快。活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我的小車的輪子是用（）做的。

2、小車跑得不直、不快的原因是：

3、小車是依靠（）與（）摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)而向前運(yùn)動(dòng)的。

4、紙殼船

相信嗎？用廢紙也能制作在水中航行的小船。

現(xiàn)在，我們按自己喜歡的樣子，制作一艘漂亮的紙殼游艇。活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡沫塑料、廢紙、膠水、顏料、清漆、吸管、小刀、剪刀、鋸子、細(xì)砂紙 活動(dòng)方法：

一、用鋸子和小刀把泡沫塑料做成船體的模子，用細(xì)砂紙把模子磨光。

二、把模子倒過(guò)來(lái)，船體向上。把廢報(bào)紙撕成硬幣大小的紙片，用水浸濕貼在模子上。干后涂膠水，再貼一層紙片。就這樣一層一層粘貼。貼3-5層。

三、待膠水干透后，將船殼從模子上取下來(lái)，用細(xì)砂紙磨光，涂上自己喜愛(ài)的顏色。

四、用剪刀修正船殼邊沿。然后涂上清漆，防止小船滲水。

五、在船殼內(nèi)安裝甲板、座椅、駕駛艙?? 活動(dòng)提示：

比一比，那種動(dòng)力的小船航行速度快。活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我學(xué)會(huì)了利用廢紙制作小船，真高興。

（）

2、按照這樣的方法，可以用（）做小船。

3、我給小船安裝（），小船在水中航行了（）米。

５、光導(dǎo)水柱

一般情況下光是直線傳播的。光在水里是怎樣傳播的的呢？做一個(gè)光導(dǎo)水柱研究研究。活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬紙板、吸管、點(diǎn)滴管?? 活動(dòng)方法：

一、在易拉罐的下部挖一個(gè)硬幣大小的空，沾上一塊透明粘膠帶。

二、在空的正對(duì)面挖一小孔，插入一節(jié)吸管，周圍用橡皮泥封實(shí)。

三、往盛水罐中注入清水，放在水槽中。活動(dòng)提示：

1、在吸管上扎一些針眼，堵住吸管口，是什么效果？

2、將吸管換成常常的軟管，是什么效果？ 活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我的光導(dǎo)實(shí)驗(yàn)玩具是用（）做的。

2、我的動(dòng)腦動(dòng)手能力（）。

3、我打算開(kāi)展調(diào)查和研究，計(jì)劃是：

第二篇：六上科技教案

1、筆桿魚(yú)雷

活動(dòng)目標(biāo)：

用筆桿做的玩具魚(yú)雷可以在水下航行，很好玩。還可以組織競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的小魚(yú)雷發(fā)射得遠(yuǎn)，誰(shuí)的魚(yú)雷能擊中目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢塑料筆桿、大頭針、鐵絲、塑料片、鐵片、膠、橡皮筋、小刀、剪子、錐子

活動(dòng)方法

一、用廢圓珠筆做魚(yú)雷外殼。在筆桿的前端用錐子鉆兩個(gè)對(duì)稱的小孔。

穿一段細(xì)鐵絲（大頭針）做插銷，筆桿尾蓋也鉆個(gè)小孔。

二、把塑料片剪成2個(gè)“魚(yú)鰭”，用細(xì)鐵絲做支架套在魚(yú)雷外殼上，兩側(cè)粘牢“魚(yú)鰭”。

三、用薄貼片做螺旋架，用鐵絲做軸。依次穿入一段廢圓珠筆芯、塑料墊片、圓珠筆尾蓋，然后再把鐵絲末端彎成小鉤狀。

四、將橡皮筋圈從筆頭處穿進(jìn)筆桿，套在插銷和螺旋槳的掛鉤上。轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋槳，使橡皮圈繞緊，放入水中，“魚(yú)雷”就可以在水中前進(jìn)了。

活動(dòng)提示：

1、想一想，魚(yú)雷在水中前進(jìn)利用了什么力？再想想，怎樣改進(jìn)魚(yú)雷前進(jìn)的速度更快。相信你會(huì)有辦法的。

2、試試看，改用2根橡皮筋圈作動(dòng)力會(huì)是什么樣的效果。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我做的“小魚(yú)雷”，它能在水中行駛（）米。

2、我制作“魚(yú)雷”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（）。

2.風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)模型

活動(dòng)目標(biāo)： 綠色的田野上，風(fēng)車滴溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣??

快去尋找廢舊材料做一個(gè)風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)模型，研究它是怎樣工作的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

細(xì)鐵絲、吸管、飲料瓶、塑料杯、紙杯、膠、剪刀、小刀、錐子、鉗子

活動(dòng)方法：

一、用錐子在紙杯底部中心鉆一個(gè)小孔，杯壁剪成8等份，折成葉片超同一個(gè)方向傾斜的風(fēng)葉輪。

二、將細(xì)鐵絲做轉(zhuǎn)軸固定在風(fēng)葉輪上。

三、在飲料瓶上鉆眼，裝上吸管，精風(fēng)葉輪轉(zhuǎn)軸套上一個(gè)塑料擋片。

四、在瓶中裝上沙子或小石頭，保持瓶身穩(wěn)定。

活動(dòng)提示：

1、用風(fēng)力發(fā)電揮舞彩帶。將鐵絲軸末端彎折，系上一根彩帶，彩帶會(huì)隨著葉輪飛舞。

2、做一個(gè)帶傳動(dòng)裝置的風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)。

3、想想，風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)。你能利用本課學(xué)習(xí)的方法，自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的使用作品。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我的發(fā)送機(jī)做成了，我的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是：

2、要使風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)快，我的辦法是：

3、電動(dòng)車

活動(dòng)目標(biāo)：在飲料瓶上，安裝一個(gè)玩具電機(jī)，就成了簡(jiǎn)易電動(dòng)車。電動(dòng)車跑起來(lái)的速度更快，行駛的距離更遠(yuǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小刀、剪刀、塑料瓶、瓶蓋、鐵絲、玩具電機(jī)、氣門(mén)芯皮管、英泡沫塑料塊、粘膠帶、雙面膠、電池、電線

活動(dòng)方法：

一、用飲料瓶、鐵絲、瓶蓋做

二、用泡沫塑料做電機(jī)的機(jī)座，把電機(jī)用粘膠帶固定在機(jī)座上。

三、在小車后部開(kāi)一個(gè)槽，裝進(jìn)電機(jī)，用雙面膠固定，在電機(jī)軸上套一段皮管，使皮管與后輪緊密接觸。

四、用電線把電池盒電機(jī)連接起來(lái)，電池用粘膠帶固定。如果有電池夾就好了。

活動(dòng)提示：

1、車輪可用木板、硬泡沫塑料、瓦楞紙、瓶蓋等材料制作。

2、怎樣使小車跑得直，你又辦法嗎？

3、比一比誰(shuí)的小車跑的得直。跑得快。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我的小車的輪子是用（）做的。

2、小車跑得不直、不快的原因是：

3、小車是依靠（）與（）摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)而向前運(yùn)動(dòng)的。

4、紙殼船

活動(dòng)目標(biāo);相信嗎？用廢紙也能制作在水中航行的小船。

現(xiàn)在，我們按自己喜歡的樣子，制作一艘漂亮的紙殼游艇。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡沫塑料、廢紙、膠水、顏料、清漆、吸管、小刀、剪刀、鋸子、細(xì)砂紙

活動(dòng)方法：

一、用鋸子和小刀把泡沫塑料做成船體的模子，用細(xì)砂紙把模子磨光。

二、把模子倒過(guò)來(lái)，船體向上。把廢報(bào)紙撕成硬幣大小的紙片，用水浸濕貼在模子上。干后涂膠水，再貼一層紙片。就這樣一層一層粘貼。貼3-5層。

三、待膠水干透后，將船殼從模子上取下來(lái)，用細(xì)砂紙磨光，涂上自己喜愛(ài)的顏色。

四、用剪刀修正船殼邊沿。然后涂上清漆，防止小船滲水。

五、在船殼內(nèi)安裝甲板、座椅、駕駛艙??

活動(dòng)提示：

比一比，那種動(dòng)力的小船航行速度快。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我學(xué)會(huì)了利用廢紙制作小船，真高興。

（）

2、按照這樣的方法，可以用（）做小船。

3、我給小船安裝（），小船在水中航行了（）米。

５、光導(dǎo)水柱

活動(dòng)目標(biāo)：一般情況下光是直線傳播的。光在水里是怎樣傳播的的呢？做一個(gè)光導(dǎo)水柱研究研究。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬紙板、吸管、點(diǎn)滴管??

活動(dòng)方法：

一、在易拉罐的下部挖一個(gè)硬幣大小的空，沾上一塊透明粘膠帶。

二、在空的正對(duì)面挖一小孔，插入一節(jié)吸管，周圍用橡皮泥封實(shí)。

三、往盛水罐中注入清水，放在水槽中。

活動(dòng)提示：

1、在吸管上扎一些針眼，堵住吸管口，是什么效果？

2、將吸管換成常常的軟管，是什么效果？

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、我的光導(dǎo)實(shí)驗(yàn)玩具是用（）做的。

2、我的動(dòng)腦動(dòng)手能力（）。

3、我打算開(kāi)展調(diào)查和研究，計(jì)劃是：

第三篇：六上教案,整理后

第一課 芬芳茉莉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。三：課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

課題：芬芳茉莉 課型：欣賞課

備課時(shí)間：2015年8月30日

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

欣賞《茉莉花》、《東邊升起月亮》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》，對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。

2、在欣賞歌曲《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生的自豪感，從而更加認(rèn)真地去感受歌曲的優(yōu)美。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞歌曲對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛(ài)中國(guó)民歌。四：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、練聲：“嘿啦”

3、導(dǎo)入：今天，我要跟大家分享一個(gè)故事。

（二）、欣賞樂(lè)曲《東邊升起月亮》：

1、配樂(lè)故事：傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動(dòng)人，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件??此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此，結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起。

2、《東邊升起月亮》的旋律響起：或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻的到了完美的體現(xiàn)。

3、聽(tīng)完這首歌曲，這首歌曲給你帶來(lái)了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？

4、聆聽(tīng)第二次：說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么不一樣的感受？

5、學(xué)唱《東邊升起月亮》：（1）、學(xué)唱曲譜；（2）、學(xué)唱歌詞。

（三）、欣賞《茉莉花》：

1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫(huà)，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來(lái)了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來(lái)欣賞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點(diǎn)？

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》：邊播放音樂(lè)《茉莉花》邊播放課件。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽(tīng)到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。

3、再聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》 你覺(jué)得從它的歌詞內(nèi)容上來(lái)看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感？ 它的旋律又有何特點(diǎn)呢？

4、欣賞東北民歌《茉莉花》：聽(tīng)一聽(tīng)、想一想它與江蘇民 歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。

5、江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對(duì)比分析。

江蘇民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng) 表達(dá)了姑娘的惜花愛(ài)花之情。

東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)直接豁達(dá)、爽朗熱情.表達(dá)了姑娘的惜華、愛(ài)花之情。

6、教師小結(jié)：

相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛(ài)花的感情。

不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達(dá)上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達(dá)感情方面比較直接、豁達(dá)，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。

7、欣賞不同形式的《茉莉花》 播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。

六、小結(jié)： 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛(ài)，應(yīng)該說(shuō)它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，??，讓我們?cè)谒_克斯獨(dú)奏《茉莉花》的音樂(lè)聲中再來(lái)品一品茉莉花那令人回味的香??

第二課時(shí)

課題：芬芳茉莉 課型：表演課 備課時(shí)間：8月30日

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《茉莉花》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、知識(shí)目標(biāo):了解《茉莉花》音樂(lè)及相關(guān)知識(shí),能熟練唱讀四分附點(diǎn)音符。

3、技能目標(biāo):通過(guò)律動(dòng)、歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確識(shí)讀四分附點(diǎn)音符。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：《歡樂(lè)頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習(xí)。

3、導(dǎo)入：上節(jié)課我們聆聽(tīng)了幾首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的歌曲《茉莉花》，今天我們?cè)俾?tīng)一首《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)這首茉莉花的風(fēng)格是什么樣的??

（二）、表演《茉莉花》：

1、聆聽(tīng)范唱《茉莉花》：邊觀賞江蘇風(fēng)情，邊欣賞《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。

2、再次聆聽(tīng)歌曲范唱：讓學(xué)生體會(huì)江南民族音樂(lè)清麗、柔婉的情緒,體會(huì)歌曲特點(diǎn)。

3、隨伴奏節(jié)奏，輕聲朗讀歌詞。

4、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，用對(duì)比的方法，結(jié)合動(dòng)作，體會(huì)附點(diǎn)在旋律中的表現(xiàn)。

5、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“重復(fù)”。

6、分句學(xué)唱歌曲，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

7、完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。

（三）、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、指名學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈,全體同學(xué)一邊欣賞一邊有感情地演唱。

3、隨音樂(lè)視頻,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第三課

多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 表演《拉庫(kù)卡拉查》

二、教材分析：

《拉庫(kù)卡拉查》是人音版第十一冊(cè)第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌。“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言中是“螳螂”的意思。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進(jìn)行和基金相結(jié)合為主，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯(cuò)落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強(qiáng)了歌舞的熱烈歡樂(lè)氣氛。歌曲為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“拉庫(kù)卡拉查”這種墨西哥民間舞蹈形式的快樂(lè)意境，樹(shù)立熱愛(ài)生活和積極了解世界民族文化的思想品質(zhì)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫(kù)卡拉查，認(rèn)識(shí)“模進(jìn)”旋律走向形式。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中弱起音的把握。

六、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)

3、今天老師非常高興能跟大家一起上音樂(lè)課，所以呀，我要用歌聲來(lái)表達(dá)我現(xiàn)在的心情。（走到學(xué)生中間握手唱歌）

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、聆聽(tīng)歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂(lè)課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。

2、介紹歌曲：剛才聽(tīng)到的輕松、歡快的歌曲就是墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》，再聽(tīng)時(shí)你可以輕輕哼唱你覺(jué)得比較熟的地方。

3、再聽(tīng)范唱：你們剛才跟著唱的比較熟地方，就是歌曲《拉庫(kù)卡拉查》的第一部分，也是我們一起唱的問(wèn)好歌。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來(lái)唱一唱。

4、這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個(gè)結(jié)束句，強(qiáng)調(diào)一音多字的唱法）

5、第一部分還有沒(méi)有一音多字的地方？找一找！（練唱第二樂(lè)句，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強(qiáng)調(diào)旋律的模進(jìn)與漸強(qiáng)處理）

（三）、學(xué)跳集體舞

1、聆聽(tīng)第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來(lái)到了廣場(chǎng)上跳起來(lái)了。

2、跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫(kù)卡拉查）

3、我們能讀得再流暢一點(diǎn)嗎？（教師快速范讀）你們?cè)囋嚳矗。◣熒黄鹱x）

4、你們知道“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語(yǔ)言中是“螳螂”的意思。那么，當(dāng)你遇到“螳螂的時(shí)候”你會(huì)怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲(chóng)劑??）

5、那么用手拍、用腳踩的這種動(dòng)作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動(dòng)作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫(kù)卡拉查”。

6、講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學(xué)生接“拉庫(kù)卡拉查”，如接得不好再來(lái)一遍。

7、完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。

八、集體舞表演、小結(jié)： 師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

第 二 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《化妝舞會(huì)》、《平原，我的心》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

2、聆聽(tīng)《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)，并能與聆聽(tīng)曲《化妝舞會(huì)》作對(duì)比分析。

3、敢于創(chuàng)新，通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)提高審美情趣。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進(jìn)行研究，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、分享。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格

難點(diǎn)：了解拉丁美洲的歷史和文化背景

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。

2、練聲曲：《歡樂(lè)頌》前兩句旋律。

3、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)慶祝節(jié)日方式的探討興趣。

（二）、聽(tīng)《化妝舞會(huì)》

1、師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)會(huì)是什么樣子的？

2、師：化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。

3、聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）

4、師介紹樂(lè)曲背景：《化妝舞會(huì)》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。

5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段：（1）聆聽(tīng)主題A，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個(gè)樂(lè)句；（3）畫(huà)畫(huà)主題A1和A2出現(xiàn)的順序

6、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段：（1）聆聽(tīng)主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？（2）主題B也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個(gè)背景音樂(lè)不停在重復(fù)，你聽(tīng)到了嗎？

7、聆聽(tīng)第三段：（1）說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂(lè)的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A。

8、第二次聆聽(tīng)全曲，全體律動(dòng)：（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動(dòng)作；（2）學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

（三）、聆聽(tīng)《平原，我的心》

1、介紹樂(lè)曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會(huì)唱。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲：感受音樂(lè)的意境。

3、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)：充分的展開(kāi)現(xiàn)象，分組討論音樂(lè)表現(xiàn)的情緒特點(diǎn)。

4、分段聆聽(tīng)：聽(tīng)出樂(lè)器的種類。

六、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，樂(lè)曲特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《紅河谷》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。

難點(diǎn)：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織課堂：

1、播放《紅河谷》音樂(lè)片段

2、導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（加拿大：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。）

（設(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國(guó)旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè)為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）

3、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?(移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。)

4、背景介紹：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

（二）、表演《紅河谷》：

1、節(jié)奏練習(xí)：

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

1、觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）

2、讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。

3、根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。

4、師范讀，集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

5、聆聽(tīng)范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?

6、再次聆聽(tīng)：這首歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?

7、用“啦”來(lái)模唱這首歌曲。

8、有感情的跟電子琴的旋律來(lái)朗誦歌詞。

9、學(xué)唱歌曲：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲分句演唱。

10、完整的演唱整首歌曲。

（三）、拓展延伸、小結(jié)：

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。

2、同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?

3、希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

第五課 神奇的童話

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。

三、學(xué)習(xí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《洛列萊》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。

2、學(xué)習(xí)掌握弱起小節(jié)的知識(shí)。

3、在情境中以音樂(lè)的方式體驗(yàn)神話故事。喜歡以音樂(lè)方式所描述的神話故事。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。

難點(diǎn)：能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關(guān)于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗(yàn)的是根據(jù)之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。

(二)、表演《洛列萊》：

1、聆聽(tīng)范唱：歌曲給大家?guī)?lái)了什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？

2、教師有感情地彈唱：感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

3、簡(jiǎn)介歌曲背景資料：這首歌由德國(guó)作曲家西爾歇根據(jù)詩(shī)人海涅的同名詩(shī)譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽(tīng)出來(lái)歌中唱到哪幾個(gè)人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。多少年來(lái)，這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的海員，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

4、再次聆聽(tīng)范唱：邊看歌詞邊聽(tīng)歌曲。

5、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪幾個(gè)樂(lè)句大致相同？哪個(gè)樂(lè)句完全不同？

6、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)習(xí)歌詞：（1）、跟著音樂(lè)旋律節(jié)奏念歌詞；（2）、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，找出三段中難唱的句子；（3）、糾正學(xué)生出錯(cuò)的句子；（4）、完整地演唱歌曲。

8、處理歌曲：（1）、讓我們?cè)囅耄柚谐脚Ｑ母杪曈茡P(yáng)奇妙，那奧爾菲斯率領(lǐng)的船隊(duì)沒(méi)被女妖迷惑，他們是用怎樣的音色、情緒來(lái)演唱歌曲呢？（2）、分小組討論，匯報(bào)試唱自己的討論結(jié)果；（3）、不被女妖的歌聲所迷惑，堅(jiān)信自己的歌聲是最棒的，自信勇敢地闖過(guò)巖礁。大家一起唱《洛列萊》

四、課堂小結(jié)：

1、故事到這兒呢就結(jié)束了，那么，每個(gè)神話故事都有它的寓意，你覺(jué)得這個(gè)神話故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？

2、討論后回答

3、師總結(jié)：要堅(jiān)定自己的信念，不要輕易受到誘惑。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。

2、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

（二）、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。

（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。

（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。

5、老師小結(jié)。

（三）、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受

（四）、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：

1、講解交響詩(shī)的含義：按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。

3、學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)交響詩(shī)的理解。

（六）、課堂小結(jié)：

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)。

第六課 勞動(dòng)的歌

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

3、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

三、學(xué)習(xí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《軍民大生產(chǎn)》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子體裁的歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)歌曲一領(lǐng)眾和的獨(dú)特演唱形式。

2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動(dòng)的關(guān)系。并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、勞動(dòng)號(hào)子一領(lǐng)眾和的獨(dú)特演唱形式。

2、重音記號(hào)、上滑音、升記號(hào)、切分音。

3、根據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、發(fā)聲練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分三個(gè)“嗬 咳”的不同。

2、節(jié)奏練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：掌握切分節(jié)奏。

（二）、新授

1、聆聽(tīng)欣賞導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面講過(guò)我國(guó)的民歌分為三種體裁。（山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子）

（請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)欣賞后回答歌曲屬于哪種體裁？演唱形式是什么？）

2、播放視頻：電影《橫空出世》插曲《為了挺直腰桿子》。

（勞動(dòng)號(hào)子 一領(lǐng)眾和）

（設(shè)計(jì)意圖：用同類體裁、旋律相似的歌曲做導(dǎo)入，使學(xué)生能很快感受歌曲特點(diǎn)。）

3、感受、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《勞動(dòng)的歌》中的歌曲《軍民大生產(chǎn)》。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)老師的范唱和觀察歌譜，體會(huì)一下紅色區(qū)域內(nèi)的音應(yīng)該用什么樣的力度來(lái)演唱。（有力度的、加重的聲音）

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)重音記號(hào)的效果。）

（2）、聆聽(tīng)錄音范唱《軍民大生產(chǎn)》。體會(huì)歌曲哪些地方是領(lǐng)唱，哪些地方是合唱。

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。）

（3）、按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞特點(diǎn)和歌曲節(jié)奏。

（設(shè)計(jì)意圖：解決復(fù)雜的襯詞部分的歌詞；解決節(jié)奏難點(diǎn)：十六分和切分節(jié)奏。）

（4）、教師彈琴，學(xué)生分段試唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：真正學(xué)會(huì)歌曲。）

4、合作學(xué)習(xí)：（1）、全體齊唱；（2）、一領(lǐng)眾和；（3）、分組輪唱（設(shè)計(jì)意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）

（三）、創(chuàng)編歌詞

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》曲調(diào)創(chuàng)編歌詞

例：** 班那么（嗬 咳）真團(tuán) 結(jié)那么（嗬 咳）

全班 的 師 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)爭(zhēng)上 游那么(嗬 咳)

1、引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)編括號(hào)外的部分歌詞。

2、展示、演唱?jiǎng)?chuàng)編成果。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己身邊的事情創(chuàng)編歌曲，體會(huì)勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（四）、欣賞歌舞劇《軍民大生產(chǎn)》視頻

設(shè)計(jì)意圖：感受現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式。

六、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一首勞動(dòng)號(hào)子體裁的歌曲，這一類歌曲有著獨(dú)特的演唱形式——一領(lǐng)眾和。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞男聲獨(dú)唱《船工號(hào)子》使學(xué)生感受男聲獨(dú)唱的特色,其風(fēng)格瀟灑,充滿著青春的活力。

2、聆聽(tīng)《連連夯》，體會(huì)作品所表現(xiàn)的形象。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)

難點(diǎn)：知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》：歡迎同學(xué)們來(lái)到老師的音樂(lè)課堂，在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（一領(lǐng)眾合??）

3、復(fù)習(xí)“勞動(dòng)號(hào)子”：什么是“勞動(dòng)號(hào)子”？

（二）、欣賞《連連夯》：

1、播放歌曲《連連夯》：現(xiàn)在，老師送給大家一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)辨別它屬于什么號(hào)子。

2、教師介紹《連連夯》。

3、再聽(tīng)歌曲：和老師一起在“喲嗬”的地方唱，同時(shí)模仿打夯的動(dòng)作。

4、提問(wèn)：同學(xué)們，你們注意了嗎，我們?cè)诔皢燕馈钡臅r(shí)候，我們的動(dòng)作是怎樣的？是向上的還是向下的？那旋律是怎樣的呢？是上行的還是下行的？（通過(guò)學(xué)生自己的親身體會(huì)，學(xué)生更好的理解了工程號(hào)子的特點(diǎn)，相信這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。）

5、總結(jié)：這就是打夯號(hào)子的特點(diǎn)，配合自己的勞動(dòng)動(dòng)作，重心向下，因此旋律下行，符合打夯動(dòng)作的旋律。這樣勞動(dòng)者在演唱時(shí)才能做得更整齊，這在我們體驗(yàn)時(shí)已經(jīng)感受到了。

6、師生配合，再次感受打夯號(hào)子的旋律：讓我們?cè)俅胃惺芨枨攸c(diǎn)，老師領(lǐng)唱，同學(xué)們附和，我們一起加上打夯動(dòng)作。

（三）、欣賞《船工號(hào)子》：

1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。

5、試著哼唱歌曲。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我國(guó)的民歌分為三種：勞動(dòng)號(hào)子、山歌和小調(diào)。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的一種，在今后的音樂(lè)課上，我們還會(huì)共同學(xué)習(xí)其他兩種形式。最后，我要送給大家一句話和同學(xué)們分享：“只有民族的才是世界的！”讓我們?cè)凇盾娒翊笊a(chǎn)》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《翁黑呀》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能體會(huì)朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點(diǎn)，能用喜悅、跳躍的情緒演唱。

2、學(xué)生能理解、感受勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)使生活更美好。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏特點(diǎn)，用喜悅，跳躍的情緒演唱。

難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏（弱起）的把握。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件、電子琴

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲。

2、發(fā)聲練習(xí)：a、開(kāi)口練習(xí)(咬蘋(píng)果的感覺(jué)).b、呼吸練習(xí)(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運(yùn)用到唱歌中。C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時(shí)注意輕快，跳躍)。

（二）、導(dǎo)入：

同學(xué)們，剛進(jìn)教室的時(shí)候，我們聽(tīng)到的那段音樂(lè)，你們知道是哪個(gè)民族的嗎？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

學(xué)生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點(diǎn)節(jié)奏)。

（三）、表演《翁嘿呀》：

1、初聽(tīng)，感受歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲演唱的內(nèi)容以及聽(tīng)了歌曲的感受。（歡快，豐收的喜悅的。）

2、在聽(tīng)的時(shí)候同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到有人領(lǐng)唱，有人附和的感覺(jué)呢？這就是勞動(dòng)號(hào)子的一個(gè)特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會(huì)更多的接觸到。

3、再次聆聽(tīng)：我們聽(tīng)了第一遍同學(xué)們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中比較難的地方？（節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點(diǎn)。）

4、學(xué)習(xí)旋律：（1）、學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點(diǎn)節(jié)奏（開(kāi)始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點(diǎn)，就開(kāi)始整體的學(xué)習(xí)歌曲。（2）、我們的難點(diǎn)已經(jīng)解決啦，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。a、老師彈奏，并范唱，讓同學(xué)們體會(huì)旋律，輕聲跟唱； b、老師彈一段，學(xué)生唱一段；c、學(xué)生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點(diǎn)、進(jìn)行教唱。旋律唱錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正。

5、學(xué)習(xí)歌詞：a、下面請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時(shí)的糾正；b、把歌詞加入旋律的演唱；c、最后完整、有感情地演唱； d、學(xué)習(xí)第二段歌曲；e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

六、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)完了今天的勞動(dòng)歌曲，同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)啊，用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的明天！

第七課 黃河黃土是咱的根

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

2、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《中原，我的家鄉(xiāng)》 聆聽(tīng)《黃河黃土是咱的根》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

2、了解舞蹈的組成常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》并感受民族音調(diào)的風(fēng)格。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體驗(yàn)河南風(fēng)味的歌曲

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用音樂(lè)互相問(wèn)好！

2、練聲：《歡樂(lè)頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、表演《中原，我的家鄉(xiāng)》：

1、解題：“中原”，河南地區(qū)

2、聆聽(tīng)范唱感受民族音調(diào)的風(fēng)格：說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、完整的表演歌曲。

（三）、聆聽(tīng)《黃河黃土是咱的根》

1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2、欣賞樂(lè)曲第一部分。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面? 你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3、欣賞樂(lè)曲第二部分。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4、聆聽(tīng)全曲。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié) 合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音 樂(lè)中去。

5、師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6、小結(jié)：場(chǎng)面是非常熱烈的。從中感受歡樂(lè)。

五、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《黃河黃土是咱的根》、聆聽(tīng)《日頭紅，黃土黃》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、音樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)用河南腔調(diào)演唱歌曲《黃河黃土是咱的根》。

3、通過(guò)聆聽(tīng)《日頭紅，黃土黃》，表演《黃河黃土是咱的根》，來(lái)感受中原的音樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受河南風(fēng)味的歌曲 難點(diǎn)：歌曲要唱出河南風(fēng)味

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、練聲：《歡樂(lè)頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、聆聽(tīng)《日頭紅，黃土黃》

1、初聽(tīng)歌曲：歌曲屬于什么曲風(fēng)?

2、教師介紹歌曲背景：是電視劇《九九艷陽(yáng)天》插曲，簡(jiǎn)介電視劇《九九艷陽(yáng)天》，河南民歌??

3、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲給你帶來(lái)什么感受？歌曲講的是什么內(nèi)容?聽(tīng)完之后大家討論說(shuō)一說(shuō)。

4、再次復(fù)聽(tīng)歌曲：跟著旋律哼唱。

（三）、表演《黃河黃土是咱的根》：

1、聽(tīng)錄音范唱：歌曲的情緒如何？力度、速度怎樣？

2、聽(tīng)錄音范唱：歌曲給你帶來(lái)什么感受？

3、聽(tīng)教師范唱：歌曲唱的什么內(nèi)容？表達(dá)了山娃怎樣的心情？

4、學(xué)唱歌曲：（1）、跟老師跟電子琴伴奏說(shuō)一遍歌詞；（2）、學(xué)生自己跟電子琴伴奏說(shuō)一遍歌詞；（3）、分句跟電子琴學(xué)唱歌曲，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方；（4）、完整的演唱歌曲。

5、怎么唱出河南風(fēng)味：下滑音、變化記號(hào)要唱準(zhǔn)，唱出河南腔調(diào)，找準(zhǔn)河南的音調(diào)。

六、課堂小結(jié)：

1、河南風(fēng)味的曲調(diào)；

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

第四篇：六上信息技術(shù)教案

信 息 技 術(shù) 教 案

第1、2課 走進(jìn)PowerPoint ［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出PowerPoint 2003的方法。2．初步認(rèn)識(shí)PowerPoint 2003的窗口及主要功能。

3．掌握在幻燈片上輸入文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片。4．掌握放映幻燈片的方法。

5．通過(guò)觀看、欣賞幻燈片的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上結(jié)合任務(wù)認(rèn)識(shí)PowerPoint的窗口，掌握標(biāo)題幻燈片的制作方法，在實(shí)踐操作的中促使學(xué)生和教師共同完成教學(xué)內(nèi)容。

6．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道PowerPoint是一種用于展示、匯報(bào)的工具軟件，使學(xué)生知道能用PowerPoint制作作品來(lái)展示自己的風(fēng)采、想法等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力和價(jià)值。

7．能制作標(biāo)題幻燈片并能進(jìn)行保存。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：標(biāo)題幻燈片的制作及放映。2．難點(diǎn)：幻燈片的文本編輯。［教學(xué)過(guò)程］

1．教材的地位與作用

PowerPoint 2003是辦公自動(dòng)化軟件Office 2003中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生易于接受。由于本課是PowerPoint 2003的第一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)PowerPoint 2003的方便和有趣之處，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

PowerPoint 2003的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握Word 2003的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于PowerPoint與Word的操作相似，所以在認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口的時(shí)候應(yīng)該多用比較、遷移的方法組織教學(xué)。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)引入新課時(shí)，教師可以先播放一個(gè)演示文稿，其中包括漂亮的背景、多變的動(dòng)畫(huà)、聲音效果和學(xué)生喜歡的卡通電影片斷，并介紹PowerPoint演示文稿的特點(diǎn)和作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint 2003的興趣。

(2)啟動(dòng)PowerPoint 2003的方法，與前面學(xué)過(guò)的啟動(dòng)Word有些相似。啟動(dòng)PowerPoint 2003也有兩種方式，可以讓學(xué)生與先前學(xué)過(guò)的Word進(jìn)行比較，自行掌握另一種通過(guò)雙擊桌面快捷方式圖標(biāo)來(lái)啟動(dòng)PowerPoint 2003的方法。同樣，退出PowerPoint 2003的兩種方法也讓學(xué)生與Word進(jìn)行比較，并嘗試操作。在探究園中引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。(3)運(yùn)行PowerPoint2003，引導(dǎo)學(xué)生觀察界面，并與Word界面進(jìn)行比較，消除學(xué)生的陌生感，建議通過(guò)知識(shí)遷移來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有意義的建構(gòu)。

(4)選擇默認(rèn)的“標(biāo)題幻燈片”版式，目的是讓學(xué)生以熟悉的文本輸入方法完成第一張幻燈片的制作。字體、字型、字號(hào)和字的顏色設(shè)置等，讓學(xué)生自己嘗試操作，并與Word進(jìn)行比較。

(5)放映幻燈片，既可以通過(guò)執(zhí)行“幻燈片放映(D)→觀看放映(V)”命令，也可以通過(guò)單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看放映效果。建議用一種方法演示，另一種方法讓學(xué)生嘗試，并根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

(6)保存文件時(shí)簡(jiǎn)介文件的擴(kuò)展名“.ppt”，便于學(xué)生查找文件。建議保存到每個(gè)學(xué)生自己的文件夾中，既有利于形成一個(gè)完整的作品，又有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。

(7)整個(gè)PowerPoint 2003單元，教材共有“講”、“練”兩條線，以“我的興趣愛(ài)好”講解，以“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”實(shí)踐，建議以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、精講多練。另外“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿有很多留白的地方，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去操作，把握好“練”這條線，將整個(gè)幻燈片的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。

啟動(dòng)PowerPoint的幾種方法：

啟動(dòng)PowerPoint與啟動(dòng)其他應(yīng)用程序的方法一樣，一般有以下幾種： 1．從開(kāi)始菜單的程序組中啟動(dòng)。2．利用桌面的快捷方式啟動(dòng)。3．用開(kāi)始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。此外還有：

從安裝目錄中啟動(dòng)、從工具欄的快速啟動(dòng)中運(yùn)行PowerPoint(如果工具欄的快速啟動(dòng)中有PowerPoint快速啟動(dòng)方式)、設(shè)置成開(kāi)機(jī)自動(dòng)運(yùn)行等。

以上方式一般只需要掌握第1、2種方法即可。在桌面上啟動(dòng)幻燈片的放映

前面講述幻燈片的放映時(shí)，必須先啟動(dòng)PowerPoint，再利用其中的命令來(lái)放映。還有一種方法不用預(yù)先啟動(dòng)PowerPoint，在Windows桌面上就可以放映幻燈片，只需將演示文稿保存為“幻燈片放映”類型。

首先打開(kāi)要演示文稿，單擊“文件”菜單，選擇“另存為”命令，彈出“另存為”對(duì)話框，單擊該對(duì)話框的“保存類型”框右面的下拉箭頭，在列出的清單中選擇“PowerPoint 放映(*.pps)”類型，然后單擊“保存”按鈕。保存后演示文稿文件的擴(kuò)展名為pps。

該文稿可以從PowerPoint窗口或Windows的桌面上打開(kāi)，打開(kāi)后都會(huì)自動(dòng)放映。如果從Windows桌面上啟動(dòng)幻燈片的放映，只需在“我的電腦”或“資源管理器”中選中要放映的文件，然后右擊，在彈出的快捷菜單上單擊“放映”命令，即開(kāi)始放映。放映退出時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)關(guān)閉并回到Windows的桌面上。如果在PowerPoint中啟動(dòng)，放映完畢時(shí)，演示文稿仍然保持在打開(kāi)狀態(tài)，同時(shí)可以利用PowerPoint對(duì)文稿進(jìn)行再編輯。

利用PowerPoint播放器進(jìn)行放映

PowerPoint播放器是PowerPoint提供的一個(gè)獨(dú)立放映工具，名稱是Ppview32。它的功能就是在沒(méi)有安裝PowerPoint的計(jì)算機(jī)上，通過(guò)PowerPoint播放器放映幻燈片。使用“播放器”放映幻燈片之前，必須先在要運(yùn)行幻燈片放映的計(jì)算機(jī)上安裝“播放器”，“播放器”是與 PowerPoint一起提供的，位于 CD-ROM 的“PFilesMSOfficeOfficeXlators”文件夾中，也可以通過(guò)Internet免費(fèi)獲得。若在安裝PowerPoint時(shí)安裝“播放器”，則“播放器”會(huì)位于硬盤(pán)上的“Program FilesMicrosoft OfficeOfficeXlators”文件夾中。

在計(jì)算機(jī)中安裝PowerPoint 播放器就可以放映幻燈片。例如，要到外地展示一個(gè)幻燈文件，可以將制作完成的幻燈片文件和PowerPoint 播放器“Ppview32.exe”文件復(fù)制到U盤(pán)中，就可在Windows環(huán)境中展示了。安裝PowerPoint播放器后，選擇要放映的演示文稿，單擊“顯示”按鈕開(kāi)始放映幻燈片。

第3、4課 編輯演示文稿

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)打開(kāi)演示文稿，并插入新幻燈片。2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。3．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。2．難點(diǎn)：插入文本框。［教學(xué)過(guò)程］

1．教材的地位與作用

該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識(shí)PowerPoint 2003的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)于PowerPoint 2003已經(jīng)有了一定的了解，例如已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint 2003窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint2003等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過(guò)談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint2003的興趣。

(2)打開(kāi)演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開(kāi)，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過(guò)雙擊演示文稿的文件名打開(kāi)文件。

(3)插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)插入一張新幻燈片并學(xué)會(huì)文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可以采取學(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠熟練地進(jìn)行此項(xiàng)操作。

(4)插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后，請(qǐng)學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學(xué)生插入的位置不對(duì)，是對(duì)插入新幻燈片的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄清，教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不熟練或者沒(méi)有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會(huì)完不成任務(wù)，教師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后如果沒(méi)有及時(shí)輸入文字內(nèi)容，同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，則會(huì)出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。

(5)插入藝術(shù)字，這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，因此在這里教師要注意分析、對(duì)比任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在分析任務(wù)時(shí)，教師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書(shū)并完成操作。教師在講解時(shí)，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫(huà)、來(lái)自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

(6)教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識(shí)點(diǎn)中對(duì)幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思路更加清晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體。

(8)關(guān)于本課最后的“實(shí)踐園”，僅為學(xué)生提供了范本，教師可以創(chuàng)造性地使用，對(duì)于水平一般的學(xué)生可以，而對(duì)于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個(gè)主題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。

［參考資料］

運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法

運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開(kāi)Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開(kāi)。

2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開(kāi)”命令打開(kāi)。3．用開(kāi)始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。插入新幻燈片

1．若要插入一個(gè)新的空白幻燈片，請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

（2）將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上，然后按回車鍵。2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格：Office 應(yīng)用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件。)中，單擊所需的版式。

第5、6課 在幻燈片中插入圖片

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

掌握在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過(guò)程與方法

使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4．創(chuàng)新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點(diǎn)：插入圖片文件。［教學(xué)方法與手段］

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意對(duì)比，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)合。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1．制作好本課效果的幻燈片文件。

2．將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。［教學(xué)過(guò)程］

1．創(chuàng)設(shè)情境 引入任務(wù)

師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了兩個(gè)演示文稿，請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)演示文稿更漂亮，為什么？

（1）課件演示。（2）觀察討論。（3）教師歸納。

師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（4）板書(shū)：第23課 在幻燈片中插入圖片。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 任務(wù)一：插入剪貼畫(huà)

（1）打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示稿。

（2）插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片，插入文本。

（3）出示任務(wù)：小問(wèn)號(hào)在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

（4）小組合作。①看書(shū)自學(xué)。②嘗試操作。③反饋質(zhì)疑。（5）匯報(bào)交流。（6）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入剪貼畫(huà)圖片。任務(wù)二：插入圖片文件

師：同學(xué)們剛才在插入剪貼畫(huà)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖片？（1）出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩(shī)“西湖”，并配圖片文件 “Water lilies”配合。

（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加圖片。（5）評(píng)價(jià)欣賞。

任務(wù)三：插入自選圖形

師：有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入呢？

（1）出示任務(wù)：在“我喜歡的一門(mén)課”中插入“太陽(yáng)型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。

（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質(zhì)疑。（5）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加自選圖形。3．自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化

完成實(shí)踐園中的內(nèi)容，并將其美化。4．交流成果、總結(jié)任務(wù)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。

第7、8課 設(shè)置幻燈片背景

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。

3．通過(guò)對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要做出相應(yīng)的選擇。

4．通過(guò)了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

5．運(yùn)用所學(xué)的技能，設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的幻燈片。［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：使用背景、配色方案對(duì)話框和模板美化幻燈片。2．難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。［教學(xué)過(guò)程］ 1．教學(xué)方法指導(dǎo)(1)教學(xué)時(shí)，可以先打開(kāi)上節(jié)課制作的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對(duì)比，讓學(xué)生比較兩者哪個(gè)美觀，激發(fā)學(xué)生興趣后，再教學(xué)新內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行審美教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

(2)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的操作比較簡(jiǎn)單，當(dāng)指針指向某一設(shè)計(jì)模板時(shí)，將會(huì)顯示該模板的名稱，教師只要指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)垂直滾動(dòng)條，找到喜歡的設(shè)計(jì)模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單，選擇“應(yīng)用于選定的幻燈片”，幻燈片的格式將會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

(3)配色方案的教學(xué)，教師只簡(jiǎn)單介紹“標(biāo)準(zhǔn)”方式的設(shè)置，“自定義”方式的設(shè)置可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自行調(diào)配。可以選兩個(gè)學(xué)生講一講各自作品的優(yōu)缺點(diǎn)，如顏色的搭配、主題字顏色的設(shè)置是否突出等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

(4)“背景(K)...”命令在Word中已學(xué)習(xí)過(guò)，可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試合作完成設(shè)置。需要指出的是使用前面兩種方法后，還可以通過(guò)第三種方法來(lái)改變幻燈片的背景。設(shè)置彩色漸變背景是本課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)置滿意的背景。

(5)第一個(gè)“討論坊”的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在操作中對(duì)比“應(yīng)用于所有幻燈片”和“應(yīng)用于所選幻燈片”的區(qū)別，這兩個(gè)命令在PowerPoint單元經(jīng)常會(huì)用到。要求學(xué)生在操作后體會(huì)到，用背景對(duì)話框設(shè)置背景，能設(shè)計(jì)出豐富多彩的效果。(6)關(guān)于最后一個(gè)“實(shí)踐園”，教師要引導(dǎo)學(xué)生，合適的背景才是最好的，并不是用的方法越多效果越好。

(7)教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多實(shí)踐，用各種方法來(lái)變化背景，而評(píng)價(jià)中沒(méi)有最好的和不好的，只有學(xué)生喜愛(ài)的。注意保護(hù)孩子的積極性和審美潛能。關(guān)于配色方案

配色方案由幻燈片設(shè)計(jì)中使用的八種顏色(用于背景、文本和線條、陰影、標(biāo)題文本、填充、強(qiáng)調(diào)和超鏈接)組成。演示文稿的配色方案由應(yīng)用的設(shè)計(jì)模板(設(shè)計(jì)模板：包含演示文稿樣式的文件，包括項(xiàng)目符號(hào)和字體的類型和大小、占位符大小和位置、背景設(shè)計(jì)和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標(biāo)題母版。)確定。

①用于標(biāo)題文本和正文的顏色。②用于背景、填充和陰影的顏色。

③用于超鏈接、填充和強(qiáng)調(diào)(例如項(xiàng)目符號(hào))的顏色。

您可以通過(guò)選擇幻燈片并顯示“幻燈片設(shè)計(jì)－配色方案”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件。)來(lái)查看幻燈片的配色方案。所選幻燈片的配色方案在任務(wù)窗格中顯示為已選中。

設(shè)計(jì)模板包含默認(rèn)配色方案以及可選的其他配色方案，這些方案都是為該模板設(shè)計(jì)的。Microsoft PowerPoint 中的默認(rèn)或“空白”演示文稿也包含配色方案。

可以將配色方案應(yīng)用于一個(gè)幻燈片、選定幻燈片或所有幻燈片以及備注(備注頁(yè)：將作者備注顯示在幻燈片下方的打印出的頁(yè)面。)和講義(講義：演示文稿的打印版本，它可以在每頁(yè)中包含多個(gè)幻燈片并給聽(tīng)眾注釋留出空間。)。

更改幻燈片背景

1．如果只希望將更改應(yīng)用于選取的幻燈片，請(qǐng)?jiān)谄胀ㄒ晥D中選取幻燈片。否則，更改會(huì)應(yīng)用于所有其它設(shè)計(jì)模板與當(dāng)前選定幻燈片相同的幻燈片。

2．單擊“格式”菜單，選擇“背景”命令。

3．在“背景填充”下，單擊圖像下面的下拉箭頭，再執(zhí)行下列操作之一： ①?gòu)呐渖桨钢羞x擇一種顏色。②選擇配色方案以外的一種顏色。③選擇一種填充效果或圖片。○4使用幻燈片母版的背景填充。4．請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：

①若要將背景應(yīng)用于選定的幻燈片，請(qǐng)單擊“應(yīng)用”按鈕。②若要將背景應(yīng)用于所有幻燈片，請(qǐng)單擊“全部應(yīng)用”按鈕。

第9、10課 調(diào)整幻燈片

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)選定幻燈片的方法。

2．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。

3．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作。

4．通過(guò)小組討論、獨(dú)立嘗試的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)選定幻燈片的操作方法，并能根據(jù)需要，調(diào)整幻燈片的位置。

5.通過(guò)幻燈片放映的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“先選定，再操作”的原則。

6.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算機(jī)世界的奇妙之處，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)演示文稿的制作，在學(xué)習(xí)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中掌握技能，在展示中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作方法。2．難點(diǎn)：編輯幻燈片。［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用

本節(jié)課起到了承上啟下的重要作用，既是對(duì)前面課程的總結(jié)，又是對(duì)后面知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的引領(lǐng)課，起到拋磚引玉的作用。學(xué)生們通過(guò)對(duì)本課的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)可以采取提問(wèn)的方式（例如，如何方便地觀看自己制作的幻燈片？）來(lái)引入新課。

(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對(duì)小學(xué)生可以描述為不同的觀看形式。(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽時(shí)單擊某張幻燈片，即選定該張幻燈片，雙擊幻燈片，可以對(duì)這張幻燈片進(jìn)行編輯，讓學(xué)生在對(duì)比練習(xí)中進(jìn)行體會(huì)。

(4)幻燈片瀏覽視圖，既可以通過(guò)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，也可以通過(guò)執(zhí)行“視圖→幻燈片瀏覽”命令實(shí)現(xiàn)。教材中介紹了一種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著探討另一種方法。

(5)瀏覽視圖中，在兩張幻燈片中間單擊，會(huì)出現(xiàn)一條細(xì)長(zhǎng)的黑直線，這條細(xì)直線就是當(dāng)前插入點(diǎn)位置，就像Word文本編輯區(qū)中的文本插入點(diǎn)。

(6)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時(shí)移動(dòng)幻燈片、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片的方法。瀏覽方式下復(fù)制幻燈片的方法是：選定幻燈片，單擊“復(fù)制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果復(fù)制另一個(gè)演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個(gè)對(duì)象被粘貼。第11、12課 插入影片和聲音

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。2．過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過(guò)聲音、影片來(lái)烘托主題，表現(xiàn)主旨。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

在插入聲音及影片的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

4．創(chuàng)新與行為

能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾、烘托。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片中插入影片文件與聲音文件。［教學(xué)準(zhǔn)備］

與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的影片、動(dòng)畫(huà)、聲音。［教學(xué)過(guò)程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）欣賞影片

今天老師在電腦里放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!出示影片的文件位置“D:小問(wèn)號(hào)”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書(shū)課題：插入影片和聲音。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的愛(ài)好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片

（1）打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示文稿。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標(biāo)題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小組看書(shū)討論。②嘗試操作。③交流反饋。

（4）播放演示文稿，全班匯報(bào)交流。（5）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)會(huì)”影片文件。任務(wù)二：為“我的愛(ài)好”演示文稿中“我的興趣愛(ài)好”幻燈片插入“長(zhǎng)大以后”聲音文件

（1）出示任務(wù)及“長(zhǎng)大以后”聲音文件的位置。（2）學(xué)生嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲音文件。（5）評(píng)價(jià)欣賞。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

欣賞資源庫(kù)中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加合適的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要根據(jù)演示文稿的主題來(lái)確定，希望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。

第13、14課 幻燈片鏈接

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)讓學(xué)生了解演示文稿中超鏈接的制作方法。

(2)通過(guò)超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生初步掌握獲取交互式信息的方法。2．過(guò)程與方法

(1)通過(guò)插入超鏈接，制作實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)的多媒體演示文稿。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解規(guī)劃演示文稿的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生感受到信息交互的便捷性。4．創(chuàng)新與行為

能根據(jù)演示文稿的主題要求建立合適的超鏈接，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的自由跳轉(zhuǎn)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

演示文稿中超鏈接的設(shè)置方法；動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法。［教學(xué)準(zhǔn)備］

“我的興趣愛(ài)好”及“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過(guò)程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

（1）演示“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，讓學(xué)生觀察超鏈接的作用。（2）學(xué)生討論：怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由跳轉(zhuǎn)？

（3）通過(guò)文字、圖片、文本框、藝術(shù)字、動(dòng)作按鈕等的超鏈接實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)。（4）師生小結(jié)，板書(shū)課題：第27課 幻燈片鏈接。2．范例講解，掌握方法

（1）為“自我介紹”幻燈片中“我喜歡的一門(mén)課”文字設(shè)置超鏈接。師：示范講解操作過(guò)程：

①打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示文稿，單擊“自我介紹”幻燈片。②選定“我喜歡的一門(mén)課”文字，右擊,在快捷菜單中選擇 “超鏈接(H)...”命令，彈出“插入超鏈接”對(duì)話框。

③單擊左側(cè)“鏈接到：”中“本文檔中的位置(A)”項(xiàng),在“請(qǐng)選擇文檔中的位置(C)：”中選擇 “3.我喜歡的一門(mén)課”的幻燈片，單擊“確定”按鈕。

○4播放幻燈片，體驗(yàn)鏈接效果。

生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。

師：用這種方法，為“我喜歡的一門(mén)課”中的圖片設(shè)置超鏈接到“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”(http://www.tmdps.cn)生：上機(jī)練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。

師生總結(jié)：鏈接到幻燈片與網(wǎng)站地址的異同點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)：

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”幻燈片中的“100米沖刺”添加超鏈接。讀一讀：設(shè)置超鏈接還可以通過(guò)選定對(duì)象，單擊“插入(I)”菜單，選擇“超鏈接(I)...”命令，打開(kāi)對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。

（2）設(shè)置動(dòng)作按鈕

師：從“我喜歡的一本書(shū)”跳轉(zhuǎn)到“自我介紹”幻燈片，可以采用什么方法？

生：用文字、圖片等超鏈接跳轉(zhuǎn)。

師：我們除了用以上方法外，還可以通過(guò)動(dòng)作按鈕返回。師：為“我喜歡的一本書(shū)”插入“返回”動(dòng)作按鈕。示范講解操作過(guò)程：

①依次單擊“幻燈片放映”、“動(dòng)作按鈕”、“動(dòng)作按鈕：自定義”按鈕，將指針移動(dòng)到幻燈片合適位置，拖動(dòng)出一個(gè)大小適中的按鈕，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。

②單擊“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡，在“超鏈接到”單選框下的列表中，選擇“幻燈片”，在“超鏈接到幻燈片”中選擇“2.自我介紹”。

③單擊“確定”按鈕，在動(dòng)作按鈕上添加文字“返回”，并設(shè)置文字格式。生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。上機(jī)練習(xí)：

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中“精彩的瞬間”幻燈片中的文字或圖片設(shè)置超鏈接。

評(píng)價(jià)反饋。

3．發(fā)散練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

應(yīng)用本課所學(xué)的方法，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置適當(dāng)?shù)某溄印?．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入超鏈接的方法，在演示文稿中插入適當(dāng)?shù)某溄樱梢允刮覀兊难菔疚母甯钴S、更有靈性，希望同學(xué)們能利用這一方法實(shí)現(xiàn)演示文稿的自由跳轉(zhuǎn)。

第15、16課 設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。(2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的方法。2．過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)方案。

(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。

(2)通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

4創(chuàng)新與行為

能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。［教學(xué)準(zhǔn)備］

“我的興趣愛(ài)好”及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過(guò)程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果的“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。

（2）學(xué)生討論：怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果？怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生小結(jié),引入新課。板書(shū)課題：第28課 設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片中的文字對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)顯示效果。

（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。（4）鞏固深化。

將“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。

任務(wù)二：設(shè)置“我的愛(ài)好”演示文稿幻燈片的切換方式。（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。

① 閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。

（4）修改切換效果：將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。

（5）交流做法，完成設(shè)置。（6）鞏固深化。

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果及切換方式。4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的方法，通過(guò)這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強(qiáng)演示效果。

第五篇：美術(shù)六上教案

六 年 級(jí) 上 冊(cè) 美 術(shù) 教 案

第一課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

一）情境導(dǎo)入，引入新課

上課伊始，老師將準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片做成課件向同學(xué)們展示，并問(wèn)，這些地方美不美？那你去過(guò)那些美麗的地方呀？

讓省將自己的圖片展示給大家看。這么多美麗又好玩的地方，老師也想去了。那假期同學(xué)們準(zhǔn)備去哪里玩呢？準(zhǔn)備選擇怎樣的交通工具呢？今天我們學(xué)習(xí)的這一課也許會(huì)給你一些新的發(fā)現(xiàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們?nèi)ヂ眯小?美麗的圖片，可以陶冶學(xué)生的情操在這里更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而后面老師貼近生活的談話，更能喚起學(xué)生的共鳴。二）探究學(xué)習(xí)，明晰導(dǎo)行

在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了三個(gè)活動(dòng)。一）模擬活動(dòng)，快樂(lè)小導(dǎo)游

老師說(shuō)，今天我們首先要乘坐火車來(lái)一次快樂(lè)的模擬旅行，開(kāi)展我是快樂(lè)的小導(dǎo)游的活動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出導(dǎo)游的幫手是中國(guó)交通圖。此處，課件展示《中國(guó)交通圖》 活動(dòng)一：小導(dǎo)游培訓(xùn)

作為一個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合交通地圖說(shuō)出小紅外出旅游所要經(jīng)過(guò)的城市。

1．北京的紅紅要乘火車到武漢的爺爺家玩，請(qǐng)你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請(qǐng)說(shuō)出她沿途經(jīng)過(guò)的城市名稱。

2．請(qǐng)你告訴紅紅所選的鐵路線名稱，并說(shuō)出這條鐵路的起始點(diǎn)。

3．考慮到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，請(qǐng)給她選擇便宜一點(diǎn)的交通線，并說(shuō)出沿途經(jīng)過(guò)的城市。設(shè)置模擬情景，并以競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)腦，會(huì)收到較好的成果。活動(dòng)二：業(yè)務(wù)碰頭會(huì) 剛才同學(xué)們都做得很棒。但是小導(dǎo)游也要經(jīng)常學(xué)習(xí)。小導(dǎo)游們要經(jīng)常在一起開(kāi)會(huì)，只有這樣才能更好的滿足旅客的要求。今天小導(dǎo)游的研究問(wèn)題是：怎樣能說(shuō)出沿途經(jīng)過(guò)的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那么今天的會(huì)議主題就定為：中國(guó)鐵路是怎樣命名的？ 研究對(duì)象：京九線 京滬線 京哈線---京廣線 隴海---蘭新線 滬杭線---浙贛線---貴昆線。2．組織形式：全班分為三個(gè)小組，明確每組研究的對(duì)象，小組內(nèi)成員合作探究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)鐵路是怎樣命名的。

投影：全國(guó)主要城市的簡(jiǎn)稱。3．小組匯報(bào)交流、老師總結(jié)①都是以鐵路的起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)命名鐵路線②兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接來(lái)。③鐵路線的第一個(gè)字和最后一個(gè)字是起點(diǎn)和終點(diǎn)城市所在省的簡(jiǎn)稱或這座城市的第一個(gè)字來(lái)命名的。

引導(dǎo)學(xué)生參與生活引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)是品德與社會(huì)課程的核心之一。我這樣設(shè)計(jì)，可以通過(guò)組織學(xué)生討論交流并進(jìn)行匯報(bào)等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的體驗(yàn)感知，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，為突破教學(xué)的重難點(diǎn)創(chuàng)造了條件。活動(dòng)三：導(dǎo)游我最優(yōu)秀

小紅在爺爺家玩了幾天，爺爺打算利用暑假帶著小紅到上海玩幾天，爺爺年紀(jì)大了。誰(shuí)來(lái)幫幫他，做小紅的小導(dǎo)游呢？接著再問(wèn)，小導(dǎo)游需要什么呢？引導(dǎo)他們自己說(shuō)出交通圖。并讓學(xué)生自己找到合適的路線。最快找出、設(shè)計(jì)最合理的同學(xué)為金牌導(dǎo)游。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣，我抓住了他們的心理設(shè)計(jì)了著一個(gè)環(huán)節(jié)，意在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。

三、課外延伸：，深化認(rèn)識(shí)

教師和學(xué)生一起準(zhǔn)備一套導(dǎo)游過(guò)關(guān)考試題，對(duì)班里的“小導(dǎo)游“進(jìn)行交通旅游知識(shí)大考核。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一定的自我認(rèn)識(shí)。提高了學(xué)習(xí)的效率。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中。我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)模擬、討論，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，老師只是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生成了真正的主人。這也是新課標(biāo)一直要求我們做到的。

第二課

光影變幻

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1、看教材23頁(yè)到25頁(yè)色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。

2、揭示課題。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎 樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫(huà)，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來(lái)表現(xiàn)明暗效果）

2、學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3、交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強(qiáng)。

4、教師用紙?jiān)诤诎迳涎菔尽?/p>

5、學(xué)生嘗試用鉛筆畫(huà)出濃淡強(qiáng)弱的線組合。

三、畫(huà)一畫(huà)

1、教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位

置最多能畫(huà)出幾個(gè)面。怎樣用鉛筆皴線的方法來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)面。

2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意 觀察靜物上的光影變化。

3、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，可參看教材，教師指導(dǎo)。

四、作品展示

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

六、想一想

提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？ 同學(xué)們：

繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫(huà)了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。

第四課 編花籃 1.說(shuō)起這編花籃呀，這話就多了，在很久很久以前，我們的祖先就開(kāi)始用柳條、藤蔓來(lái)編織器物了，而手工的筐藍(lán)最受人們喜愛(ài)。你要是不信呀，我們就一起來(lái)見(jiàn)證下吧！（欣賞）

.怎么樣這手工沒(méi)得說(shuō)吧！有的同學(xué)可能就要問(wèn)了，老師這花籃這么難我們?cè)趺?/p>

編呢？別急別急告訴你們老師有簡(jiǎn)便方法，保證你在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)編花籃，只是···老師有個(gè)條件（學(xué)生回答，什么條件）3.那就是大家得仔細(xì)觀察，好不好？（好）請(qǐng)看這里！（欣賞不同材料的編花籃步驟）

三、學(xué)生作業(yè)

1.編花籃的秘訣大家可記住了？（記住了）那好，讓老師來(lái)考考大家。

我們都可以用哪些材料來(lái)編花籃呢？（彩紙、塑料瓶等等）哎呀看來(lái)大家都把這秘訣記熟了啊，那還等什么，趕緊用你們桌子上的材料動(dòng)手做做屬于你們自己的花籃吧！（注：以小組為單位，每小組配合做一個(gè)花籃）2.學(xué)生做花籃，師巡視并從旁指揮。（同學(xué)們要注意小組合作，抓緊時(shí)間哦！有的小組他們的花籃快完成了）

3.有的小組他們的花籃快完成了，就請(qǐng)你們讓老師送給你們的花也有個(gè)漂亮的家吧！（學(xué)生試著插花，是巡視指導(dǎo)）

四、作品展示

1.給自己這組的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，并請(qǐng)以為同學(xué)帶著它上臺(tái)展示。2.學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中自己的感受或?qū)W到了什么？

五、小結(jié)

第6課 秦陵兵馬俑

1.導(dǎo)入新課：（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫(kù)。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶 俑 ：俑 是 用 于 陵 墓 中 陪 葬 的 明 器，以 陶、木 質(zhì) 最 為 常 見(jiàn)。在 奴 隸 社 會(huì)時(shí)，奴 隸 主 死 后，所 有 的 奴 隸 都 得 殉 葬，非 常 的 殘 忍。春 秋 戰(zhàn) 國(guó) 時(shí) 期，喪 葬 制 度 發(fā) 生 重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國(guó)古代最著名的陶俑是我國(guó)陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國(guó)封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開(kāi)始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國(guó)后，又從全國(guó)各地征調(diào)70萬(wàn)人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國(guó)和巨大的珍寶庫(kù)。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵?yáng)|側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一號(hào)兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。整個(gè)俑群 寓 靜 于 動(dòng)，給 人 千 軍 競(jìng) 發(fā) 的 感 覺(jué)。這 些 數(shù) 量 眾 多、與真 人 真 馬 大 小 相 似、并 圍 繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢(shì)、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說(shuō)秦王朝的強(qiáng)大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：

播 放《 古 今 大 戰(zhàn) 秦 俑 情 》片 斷，領(lǐng) 略 秦 始 皇 陵 兵 馬 俑 氣 勢(shì) 磅 礴、威武 雄 壯 的 軍 陣 場(chǎng)面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。

秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫(xiě)實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動(dòng)。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。

這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來(lái)看，無(wú) 一 雷 同。陶 工 匠 施 展 塑、堆、捏、貼、刻、畫(huà) 等 雕 塑 技

法，從 體、量、形、神、色、質(zhì) 等 方 面 追 求 藝 術(shù) 效 果，造 型 逼 真，維 妙 維 肖，栩 栩 如 生，看 上 去 非 常 精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動(dòng)態(tài)、衣著上有什么異同？選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補(bǔ)充。老師小結(jié)補(bǔ)充：課件。

跪射俑造型的特征：跪射俑大多數(shù)出土于二號(hào)坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特，因?yàn)槭枪蜃耍势涓叨仍?.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動(dòng)的感覺(jué)，其姿態(tài)優(yōu)美，英 俊 瀟 灑，神 態(tài) 莊 嚴(yán)，目光 炯 炯 有 神，身 穿 戰(zhàn) 袍，外 披 鎧 甲，頭 頂 左 側(cè) 挽 一 個(gè) 發(fā) 髻，髻 根 用 朱紅 色 帶 束 扎。足 登 方 口 翹 尖 齊 頭 履。從 一 鞋 底 外 露 處 可 以 看 到，鞋 底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見(jiàn)，其寫(xiě)實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動(dòng)，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動(dòng)態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直，臀 部 緊 貼 左 足 跟，從 而 使身 體 的 體 重 落 在 右 膝、右 足 和 右 足 尖 上。當(dāng) 射 擊 時(shí)，則 重 心 穩(wěn)，用 力省，容 易 射 中 目 標(biāo)。跪 射 俑 是 兵 馬 俑 中 的 精 華，中 國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作。神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級(jí)別最高者，在戰(zhàn)爭(zhēng)中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長(zhǎng)冠，一般士卒則沒(méi)有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級(jí)的尊貴。??（4）賞析銅車馬。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識(shí)。老師補(bǔ)充小結(jié)：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號(hào)銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長(zhǎng) 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門(mén)，門(mén)窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽 具 齊 全，有 的 用 金、銀 裝 飾。車 通 體 彩 繪 有 卷 云 紋、云 氣 紋 和 幾 何 紋 圖 案。車、馬、俑 部 件 均 由 鑄 造 成 型，再 經(jīng) 多 種 工 藝 加工 和 組 合，其 飾 件 的 金 銀 細(xì) 作 工 藝 十 分 精 湛。該 銅 車 馬 結(jié) 構(gòu) 完 整，裝飾 華 麗，是 研 究 秦 代 輿 服 制 度、單 轅 車 系 駕 方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專 家 們 認(rèn) 為，這 是 我 國(guó) 考 古 世 上 發(fā) 現(xiàn) 的 最 早、體 形 最 大、保 存 最 完 整的 銅 制 車馬，對(duì)研究我國(guó)秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級(jí)重要的歷史價(jià)值。3.學(xué)生練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。（2）巡視輔導(dǎo)。（3）作業(yè)展評(píng)。4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對(duì)陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。

第七課 小小園藝師

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。

二、感知材料 三、三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)

1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

第九課 生命的甘露

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚(yú)有顏色嗎?在雨中有沒(méi)有觀察過(guò)行人的表情?

2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。(表情：焦急、微笑、吃驚??)讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫(huà)雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1、介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物;(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析?

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。

2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨;雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

第十二課 廢物新用

（一）動(dòng)一動(dòng)

讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說(shuō)出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。

教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物 大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）

（二）想一想，它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

（三）、說(shuō)一說(shuō)

討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）師簡(jiǎn)單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補(bǔ)充

師小結(jié)：看，一些廢棄物，經(jīng)過(guò)咱們動(dòng)腦動(dòng)手，轉(zhuǎn)眼變成了一件小小的工藝品！今天這堂課我們也要運(yùn)用這些方法，把我們帶來(lái)的材料好好變一變。板書(shū)揭題：廢棄物造型

（四）賞一賞 師出示課件：

（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。（2）欣賞大師作品

要求：A、仔細(xì)觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）B、覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么?(通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。

（五）、做一做

（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品（２）小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

（六）、評(píng)一評(píng)

交流評(píng)議，展示作品。

（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。（2）集中展示 教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

（七）用一用

有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家

（八）理一理

課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。