第一篇：六上期末句子專項復習教案[定稿]

鄂教版六上期末句子專項復習及答案

復習目的：

懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，復習幾種常用的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、反問句、比喻句）能運用常用的關聯詞語，會修改常用的病句，能聯系上下文理解句子含著的意思。復習重難點：

復習幾種常用的句式，能運用常用的關聯詞語，能聯系上下文理解句子含著的意思。

復習方法：討論、交流。復習內容：

第一課時

一、復習重點

擴句、縮句、給句子換個說法。

二、教學過程 1．復習縮句。

縮句就是把比較復雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了。縮句后變為：“太陽升起來了。”又如：潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在農家小院的屋頂上。縮句后變為：“雪花飄落在屋頂上。”

怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關鍵，因為只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進。”讀后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進。”

做縮句練習時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。2．復習擴句。

我們復習了縮句，自然也就明白了擴句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農家小院”幾個字，這時展現在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充。看看例句擴充了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。

擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學們聽講。”有的同學這樣擴充：數學班的同學們專心致志聚精會神地聽講。“專心致志”和“聚精會神”這兩個形容詞重復了。

擴充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時

一、復習改寫句子。

改寫句子練習，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項練習時，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標點和語氣。

復習時，還應該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙。”“波濤把泥沙卷走了。”“泥沙被波濤卷走了。”

通過句式的變換練習，同學們可以懂得用不同句式寫一個意思，可以使句子的意思表達得更準確，更生動。

二、鞏固練習1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。

小河出現在眼前。

（1）我的戰友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學習文化科學知識。

________________________________

（3）水田里綠油油的禾苗在微風的吹拂下點頭微笑。

________________________________ 2．擴句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛祖國。

解放軍（）保衛（）祖國。

（4）列車通過大橋。

（）列車（）通過（）大橋。3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊員怎么能向困難低頭呢？

___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

___________________________________ 4．照樣子，把句子換個說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

________________________________________________

________________________________________________

（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。

________________________________________________

________________________________________________

（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

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________________________________________________

第三課時

一、復習重點

修改病句，選擇恰當的關聯詞填入句中。

二、教學過程

1．復習修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當、重復羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。

修改時一般按照以下幾個步驟：①認真讀原句；②仔細找病因；③準確修改；④改后檢查。

2．復習常見的簡單復句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會帶點詞語在句子中的作用。

①一個人不但要有遠大理想，而且要有戰勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應該把造箭的材料準備齊全。

③因為上王老師的課不拘謹，所以我才感覺到上學的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻出來，是因為黨給了我第二次生命。

（2）體會關聯詞語的用法。

第一句話“一個人不但要有遠大理想，而且要有戰勝困難的勇氣。”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進了一層，我們稱這種復句為遞進關系的復句。第二句表示的是一種假設的情況，用上“如果??就”把前后兩個意思有機地連在一起。第三句是因果關系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時存在的，稱之為并列關系??這些復句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會句子前后部分的關系，對選擇恰當的關聯詞語填入句中是非常必要的。

第四課時

鞏固練習

1．選擇恰當的關聯詞語填入括號內。

因為??所以 只要??就 不但??而且 如果??就

（1）大家（）天天堅持讀英語，成績（）會提高。

（2）劉英（）自己學習成績優秀，（）熱情幫助同學。

（3）（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。2．用學過的修改符號，修改病句。

（1）國慶晚會上，同學們表演了精彩的文藝節目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開始了建校勞動。（4）大家的眼睛都集中在主席臺上。（5）我還差一年沒有畢業。

（6）賴寧刻苦學習的精神是值得我們學習的榜樣。

第五課時

一、復習重點

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學過程 1．復習比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。我們學過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個特點：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點是“長”。

文章中恰當地運用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊教材中，出現了很多比喻句，都是運用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風馳電掣般的飛奔。

（2）月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復習擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當作淘氣可愛的孩子寫。

請讀讀下面的擬人句，體會一下運用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱啊！”

（4）水田里綠油油的禾苗在微風的吹拂下點頭微笑。3．復習排比句。

排比是把三個或三個以上意思相關或相近，結構相同或相似，內容密切關聯，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復習鞏固對排比句的認識，首先要讀句子，分別說說分句里連續用上了幾個相同的詞語。這幾個句子在結構上有什么相似的地方（都是幾個結構相似的句子并列在一起），然后再說說這些結構相似的句子所表達的內容相互之間有什么關系。例如基礎訓練6第四題。第1句“黃繼光感到指導員在望著他，戰友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句

“飛機在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著跟頭，時而側身飛行??”這句話中4個分句都是說飛機在空中的各種動作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個多么可愛的地方啊！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。

（4）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

第六課時

鞏固練習

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。

排比 反問 設問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（）

（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）

（5）真正的英雄，永遠不知停頓，永遠不知滿足，永遠要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________ 3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當作什么來寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當作________來寫

俗話說：“復習是醫治遺忘的靈丹妙藥。”孔子也曾說過“學而時習之，不亦說（同悅）乎？”可見復習的重要性。我們要做到以期末考試復習為重心，以期

末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績為目標，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。在復習過程中，一定要合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。

第七課時

一、復習內容

句式變換、修改病句、關聯詞使用

二、復習目標：

1、能按要求熟練轉換句式。

2、病句的診斷及修改方法。

3、關聯詞句式的運用。

三、復習難點：關聯詞句式的運用

四、復習設想：

1、識點呈現方式讓學生回顧。

2、例呈現讓學生熟悉掌握。

3、習方式讓學生鞏固、運用。

五、復習過程：

（一）什么是句子。

1、句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。

2、句子的構成。句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現場圍得水泄不通。”

3、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。例１、“不勞動，連棵花也養不活，這是真理。”改成“不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。）

例

2、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）例

3、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應語言環境的需要。【練一練】

⑴ 把下列句子改寫成反問句。少先隊員應該講文明，有禮貌。⑵ 把下列句子改成陳述句。

實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送給我一件最有意義的禮物。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

（二）病句的修改

1、回憶病句常見的幾種情況：（學生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、不合邏輯、詞序不對

2、修改病句要注意的步驟：

a、讀懂句子，明白句子表達的意思。b、找出句子的病因。

C、對沒有表達清楚的部分進行修改。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

d、然后修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

3、錯例呈現，學生修改，老師歸納：

4、練習鞏固

（三）關聯詞句式的掌握

1、關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。

2、【常見的幾種關系】（簡單呈現）

并列關系；既??又??；不是??而是??；

因果關系；因為??所以??；??之所以；

條件關系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉折關系；雖然??但是??；盡管??還是

假設關系；如果??就??；即使??也??；

選擇關系；不是??就是??；是??還是??；

3、練習：選擇下面的關聯詞語，填在句子中。（略）

既??又?? 因為??所以??

只要??就??

只有??才??

雖然??但是??

如果??就?? 即使??也??

不但??而且?? 不僅??還??

1、（）從小學好本領，（）更好地為國家建設出力。

2、媽媽（）工作，（）參加進修學習。

3、魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。

4、（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

5、（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

6、一滴水（）很小很小，（）無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

7、（）我的成績在班級里名列前茅，（）我不能驕傲。

8、（）這本書寫得太精彩了，（）我把這本書一連看了三遍。

9、做個好獵手（）要槍法好，（）要機智、勇敢。

10、（）你每天堅持早鍛煉，你的身體（）素質會得到提高。

第八課時：成語復習

教學目的：積累成語，對本冊每單元成語進行探究歸類，鞏固和動用所學的成語。

一、導課。

l、我們每學期都學習了許多成語，現在我們先來做個游戲成語接龍，看誰接得快。

游戲規則：分小組接成語。錯的或接不上的為失敗則被淘 汰，勝的一組繼續往下接。

2、游戲開始。

3、導入：我們本學期又學了不少成語請同學們回憶一下來完成下面問題。

二、復習：

1、補充成語、并歸類。

(滿)面紅光(排)山(倒)海 芳草如(茵)氣(宇)軒昂 無(所)不(通)文思如(涌)生花(妙)筆 一見(傾)心 雷霆萬(鈞)桃紅(柳)綠 無(所)不(談)意在(筆)先

琴(棋)書畫 老生(常)談 情(同)骨肉

2、讓學生讀讀上面的成語，按下面內容歸類。(1)寫人物精神外貌的：滿面紅光 氣宇軒昂(2)寫春天的：桃紅柳綠 芳草如茵(3)寫威力大的：排山倒海 雷霆萬鈞

(4)寫人具有多方面才能的：琴棋書畫 無所不通(5)寫說話或談論的：老生常談 無所不談(6)寫朋友情誼深的：一見傾心 情同骨肉

(7)寫寫作方面的：文思如涌 意在筆先 生花妙筆

3、你還知道哪些類型的成語請舉例說說。

如：描寫人物品質的、描寫歷史故事的、寓言故事、描寫人多的等。

4、課前老師布置每小組一個內容，收集有關成語方面的趣題，先以小組說，然后每組派代表向同學們匯報。

如：(A)巧填成語。(B)根據意思說成語。(C)成語猜謎。(D)成語小故事等。(1)先以小組練說。(2)各小組派代表匯報。

5、說話練習。

同學們不僅要會說，而且也要會運用。請你把自己喜歡的 成語連成一句話或一段話說給大家聽。(1)指名說。

(2)評評、議議看誰的成語用的多，思想內容有意義。

三、總結：通過這一課的成語復習，同學們不但會說，而且也知道怎樣運用，在今后的學習中不僅要學習課內的知識，還要注意學習和搜集課外的知識，只有這樣才會獲取更多的知識

第九課時：擴句、縮句、句式變換

復習目標：

1、鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。

2、通過歸納復習和練習鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉換句式。

復習重點：句式變換的復習復習過程：

一、復習擴句和縮句。

1、出示句子：小明讀書。

小明在教案里認真地讀書。請學生辨別并說出兩個句子的區別。小結什么是擴句和縮句——擴句是在主干的基礎上添枝加葉。縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。

2、請學生說說擴句可以在一個句子什么地方增加？縮句應該怎樣縮？（師小結歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、請學生說說縮句關鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4、練習：擴句——紅旗升起來了。

縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運會結束的那一天的夜晚。

二、復習改換句式。

1、出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發燒了，他不得不去看醫生。（他一定要去看醫生。）（3）媽媽對小剛說：“你的作業要盡快完成。”（媽媽對小剛說他的作業要盡快完成。）

2、讓學生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區別。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3、師歸納：我們小學階段還要掌握這三種句式之間的轉換，尤其是反問句和陳述句之間的轉換。請學生回憶反問句怎樣轉換成陳述句？陳述句又怎樣轉換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）

4、學生匯報，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道??嗎”和“怎么??呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

5、看看下面的句子改得對不對？為什么？ △我們不會忘記老師的教育和關心。——我們怎么不會忘記老師的教育和關心？ △沒有太陽，就不會有我們這個世界。——沒有太陽，怎么會有我們這個世界。

6、請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句。△我們的戰士是可愛的。△他的話真使我感動。

△除了你，誰能為我遮擋雨水？ △不耕耘怎么有收獲？

八、把下面的陳述句改成反問句。

1.我們不會把你老人家忘懷。_____________________________________ 2.人與山的關系密切,使人感到親切、舒服。?_______________________ 3.你應該相信我。_______________________________________________ 4.朝鮮人民是不會忘記志愿軍戰士的。_____________________________ 5.我們小學生要聽老師的話。_____________________________________ 6.這件事我一定要管。___________________________________________ 7.抗洪救災中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動得流淚。

______________________________________________ 8.不勞動連棵花也養不活,這是真理。______________________________

九、把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_________________________ 2.這次活動的經過你不是不清楚。________________________________ 3.我們不應當不參加集體活動。__________________________________ 4.這本書太有價值了,你不能不看。_______________________________

十、把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________ 2.學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。

______________________________________________________________ 3.紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

______________________________________________________________ 4.這件事是事實。_______________________________________________

十一、把下面各句改成用句號表示的句子。

1、書籍不正是我們的好老師嗎?

2、哪里沒有用過大興安嶺的木材呢?

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎?

4、我怎么會上學遲到呢?

5、不勞動連棵花也養不活，這不是真理嗎?

十二、把下面各句改成用問號表示的句子。

1、這比山還高，比海還深的情誼，我們不會忘記。

2、游覽了長城，我受到了教育。

3、我的一篇作文在全國作文比賽中得了獎，我非常高興。

4、中國有了自己的鐵路工程師。

5、這真叫人感到親切、舒服。

十三、把下面各句改寫成不用引號轟示，而直接敘述的句子。

1、老師傅說：“好吧，我把你收下了。”

2、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。”

3、他說：“我就是叫作藤野嚴九郎的。”

4、父親說：“我早已不管他了。”

5、他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜。”

十四、把下面各句改寫成用感嘆號表達的句子。

1、我請你來。

2、這幅畫很美。

3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。

4、西蒙死得很慘。

5、一顆種子的力量有這么大。

十五、按要求改寫下面的句子。

1、狡猾的狐貍欺騙了老虎。

改寫成“把”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成感嘆句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、大水沖走了八只大鐵牛。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、雨水淋濕了戰士們的衣服。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、把反問句改成陳述句。

?可愛的小女孩不是我的好朋友嗎？

?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

誰進入嶺中，看到那數不清的青松白樺，怎能不馬上向四周望一望呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、“把字句”改成“被字句”。

澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、把兩句話并成一句話。

(1)主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是＿＿＿句(2)他興沖沖地跑進教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是＿＿＿句

十六、按要求寫句子

1、氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。

(l)縮句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)改成反問句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。

話 他說的 對 不 完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、按要求寫句子。

①媽媽對我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈。”（改為轉述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②這場電影我一定去看。（改為雙重否定句，不改變原意）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③用“置之不理”造反問句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④用“蠟燭”造比喻句和擬人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十七、把下面的句子改寫成用感嘆號表達的句子

1、我請你來。

_________________________________________

2、這幅畫很美。

_________________________________________

3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。

_________________________________________

4、西蒙死得很慘。

_________________________________________

5、一顆種子的力量有這么大。

_________________________________________

十八、按要求改句

1、我有辦法稱出大象的重量。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

十九、把下面的句子改寫成肯定句

1、如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。_________________________________________

2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？ _________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_________________________________________

二十、把下列兩句話合成一句話

1、我請馬老師。馬老師講故事。

_________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

_________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。

_________________________________________

4、同學們選舉他。他當少先隊員代表。

_________________________________________

5、媽媽買補品。補品送給奶奶。

_________________________________________ 二

十一、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會過時呢？

______________________________________________

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天來了，春天還會遠嗎？

______________________________________________ 二

十二、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。

______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

______________________________________________

3、春風吹綠了田野。

______________________________________________

4、是春風吹綠了田野。

______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________ 二

十三、以文明用語的要求，將下列話換個說法

1、喂，媽，今天開學了，快給錢。

______________________________________________

2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。

______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

______________________________________________

4、小紅，把窗關一下。

______________________________________________ 二

十四、將下列句子改為第三人稱轉述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” ______________________________________________

2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。” ______________________________________________

3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。” ______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。” ______________________________________________ 二

十五、把下列直接引語改為間接引語。

1、王寧說：“我要像李涌那樣關心集體。”

______________________________________________

2、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”

______________________________________________

3、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大。”

______________________________________________ 二

十六、陳述句、反問句互改。

1、游覽了長城，我受到了教育。

______________________________________________

2、看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。

______________________________________________

3、葉先生要見我這樣一個中學生，我自然當成人生中的一件大事。______________________________________________

4、這么遠，箭哪能射得到呢？

______________________________________________

5、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ ______________________________________________ 二

十七、把下列陳述句改為把、被字句

1、我們克服了這個困難。

——————————————————

——————————————————

2、大水沖走了八只大鐵牛。

——————————————————

——————————————————

3、雨水淋濕了戰士們的衣服。

—————————————————— —————————————————— 二

十八、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會過時呢？

_____________________________________________

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天來了，春天還會遠嗎？

______________________________________________ 二

十九、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。

______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

______________________________________________

3、春風吹綠了田野。

______________________________________________

4、是春風吹綠了田野。

______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________ 三

十、將下列句子改為第三人稱轉述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” _____________________________________________

2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。” ______________________________________________

3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。” ______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。” ______________________________________________ 三

十一、修改下面一段話

1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）

為什么瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結不了瓜。經他一說，才明白了。

2、包括標點、錯別字、語病等8處

一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優秀夏令營活動，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多么意義啊！三

十二、縮句

1．戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．１９６９年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．伏爾加河上的纖夫是一幅不可多得的珍貴的油畫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．一個蜘蛛慢慢地爬過來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺書林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：六上期末課外閱讀專項復習教案

鄂教版六上期末課外閱讀專項復習及答案

一、你懷念你的外婆嗎？（14分）

外婆

“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

我的外婆是個忠實的耶穌教徒。每天晚上，她總是早早地吃過飯，照例跪在硬梆梆的床上，領著我一起祈禱。因為當時我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上。外婆一輩子沒上過學，但她禱告起來還真有一套，可以稱得上是“有條不紊”。每天，她都會為兒女子孫們一個個地祈禱：希望這個健康平安，保佑那個一切順利；當然也免不了許多贊美耶穌的話。然后便是唱歌，這些歌，外婆在平時也會時不時地哼上幾句。

隨著年齡的增長，我漸漸懂得了向耶穌祈禱這類全是迷信，根本不會有什么救世主的保佑。于是，我開始向外婆宣傳：這是一種迷信的做法，是極不科學的。她聽了嘴巴扁扁，蒼老的臉一提一提，渾濁的眼中似乎有了淚。看來她被觸怒了。是呀，平時親戚朋友們根本不信這一套，現在連我——這個從小一起陪她祈禱的人都開始懷疑，疏遠她了。她顫巍巍地說：“誰說的？心誠的人是準能打動救世主的！”

我不再與外婆爭辯，也許她說得有道理，“精誠所至，金石為開”吧。老人家并無惡意。祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！

回憶起這些，又想起前些天外婆特意托媽媽送來的棕子。那不時飄著的香味，讓我淚流滿面。

1．寫出下列詞語的近義詞。

思緒（）溫暖（）幸福（）

2．從文中找出外婆關心我的一個具體的句子，用“＿”線劃出。我不再與外婆爭辯，是因為（）。我流淚是因為（）。3．用“＿”線劃出文中的比喻句。

二、“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。”你喜歡它是嗎？（22分）

小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的羽毛，格外美麗。

小公雞早上起來就站在坪臺上“喔喔”地唱歌，催人們快快起床。

平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢！盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發現了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。有一次放學回家，我看見小公雞在院子里的大樹下扒食吃，就連忙放下書包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，就撲過去和那只大公雞打起架來。大公雞猛地撲過來了，小公雞沉著應戰，身子一縮，躲過了大公雞的一招。然后，它立刻轉到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂首挺胸。瞧，一副得意神氣的樣子，真討人喜歡。我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。①寫出下列詞語的近義詞。

靈活（）威武（）喜歡（）②寫出下列詞語的反義詞。

美麗（）機敏（）勝利（）③用“＿”線劃出比喻句，用“﹍”線劃出擬人句。④用文章中的原句說出第三自然段的意思，這句話是：

⑤結合課文的內容，說說下列詞語的意思。

昂首挺胸：

五顏六色：

三、你愛自己的祖國嗎？你了解自己的祖國嗎？（20分）

我的祖國

中國位于亞洲大陸的東部、太平洋西岸，陸地面積約960萬平方公里。中國領土北起漠河以北的黑龍江江心，南到南沙群島南端的曾母暗沙；東起黑龍江與烏蘇里江匯合處，西到帕米爾高原。

中國是世界上人口最多的發展中國家。根據國家統計局統計，2008年末我國總人口為132802萬人。中國也是世界上人口密度較高的國家之一，每平方公里的平均人口密度為134人；但分布頗不均衡。計劃生育是中國的一項基本國策。

中國是一個統一的多民族國家，迄今為止，通過識別并由中央政府確認的民族有56個。中國各民族之間人口數量相差很大，其中漢族人口最多，其他55個民族人口相對較少，習慣上被稱為“少數民族”。

中國是個多宗教的國家。中國宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教。中國公民可以自由地選擇、表達自己的信仰和表明宗教身份。中國法定節日有：新年、春節、國際勞動婦女節、植樹節、國際勞動節、中國青年節、護士國際節、兒童節、中國共產黨誕生紀念日、中國人民解放軍建軍節、教師節、國慶節和記者節。

1．用“—”線劃出中國領土的地理位置，用“～”線劃出中國的宗教信仰有哪些？

2．讀短文填空。

這篇短文從（）、（）、（）、（）、（）五個方面介紹了我的祖國。我知道教師節是（），中秋節是（），清明節是（），端午節是（），元宵節是（），植樹節是（），國慶節是（），兒童節是（）?? 3．給下列詞語找個意思相近的伴兒。

匯合——（）信奉——（）均衡——（）4．你喜歡什么節日呢？為什么？

四、你去過黃鶴樓嗎？（24分）

黃鶴樓

黃鶴樓位于湖北省武漢市。江南三大名樓之一，國家旅游勝地四十佳。素有“天下江山第一樓”之美譽。

黃鶴樓一共有五層。高50.4米，相當于16層樓房，攢尖頂，層層飛檐，四望如一。在主樓周圍還建有勝象寶塔、碑廊、山門等建筑。整個建筑具有獨特的民族風格。黃鶴樓內部，層層風格不相同。底層為一高大寬敞的大廳，其正中藻井高達10多米，正面壁上為一幅巨大的“白云黃鶴”陶瓷壁畫，兩旁立柱上懸掛著長達7米的楹聯：爽氣西來，云霧掃開天地撼；大江東去，波濤洗凈古今愁。二樓大廳正面墻上，有用大理石鐫刻的唐代閻伯理撰寫的《黃鶴樓記》，它記述了黃鶴樓興廢沿革和名人軼事；樓記兩側為兩幅壁畫，一幅是“孫權筑城”，形象地說明黃鶴樓和武昌城相繼誕生的歷史；另一幅是“周瑜設宴”，反映三國名人去黃鶴樓的活動。三樓大廳的壁畫為唐宋名人的“繡像畫”，如崔顥、李白、白居易、陸游等，也摘錄了他們吟詠黃鶴樓的名句。四樓大廳用屏風分割幾個小廳，內置當代名人字畫，供游客欣賞、選購。頂層大廳有《長江萬里圖》等長卷、壁畫。

黃鶴樓是古典與現代熔鑄、詩化與美意構筑的精品。它處在山川靈氣動蕩吐納的交點，正好迎合中華民族喜好登高的民風民俗、親近自然的空間意識、崇尚宇宙的哲學觀念。登黃鶴樓，不僅僅獲得愉快，更能使心靈與宇宙意象互滲互融，從而使心靈凈化。這大約就是黃鶴樓美的魅力經風雨而不衰，與日月共長存原因之所在。

1．黃鶴樓的地位是。江南三大名樓是、、。2．“爽氣西來，云霧掃開天地撼；大江東去，波濤洗凈古今愁。”這幅楹聯你的理解是。3．寫出下列詞語的近義詞。

美譽——（）興廢——（）構筑——（）4．你學過有關黃鶴樓的詩句嗎？寫一寫哦！

5．用“＿”劃出表示黃鶴樓特點的語句。

五、閱讀，欣賞東湖的美麗景色哦！（20分）

東湖美

東湖是著名的風景區，那里可美呢！

一天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到開闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴散出一道道美麗的水紋。

我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。山頂上我們的視野更開闊了。你看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。

我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺的題詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將更加迷人。1．用“＿”劃出文中的一個比喻句。

2．給下列詞語組詞。

晴（）湖（）紅（）象（）

清（）胡（）江（）像（）3．根據課文內容解釋下列詞語。

開闊（文中第一次出現）

開闊（文中第二次出現）4．“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”是 說的。

參考答案

一、①思考、溫馨、快樂；②因為當時我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上。老人家并無惡意。祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！思念外婆③此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

二、①靈巧、威風、喜愛；②丑陋、呆板、失敗；③比喻句：它的頭上長著像火把一樣的冠子。擬人句：小公雞早上起來就站在坪臺上“喔喔”地唱歌，催人們快快起床。④平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢！⑤昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。五顏六色：形容色彩復雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。

三、①中國領土：中國位于亞洲大陸的東部、太平洋西岸，陸地面積約960萬平方公里。中國領土北起漠河以北的黑龍江江心，南到南沙群島南端的曾母暗沙；東起黑龍江與烏蘇里江匯合處，西到帕米爾高原。宗教信仰：中國宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教。②9月10日、8月15日、4月5 日、正月15日、3月12日、10月1日、6月1日。③匯集、信仰、平均。

四、1、“天下江山第一樓”之美譽。江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市×的黃鶴樓和湖南岳陽市的岳陽樓被人們稱為“江南三大名樓”。

2、寫出了黃鶴樓的壯觀。

3、美稱、興衰、構建；

4、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

5、黃鶴樓是古典與現代熔鑄、詩化與美意構筑的精品。整個建筑具有獨特的民族風格。

五、1、東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。

2、晴天、清楚；湖水、胡子；紅色、江水；大象、好像；

3、開闊（文中第一次出現）：指湖面很廣大。開闊（文中第二次出現）：指可以看很大范圍的景色。

4、朱德爺爺。

第三篇：六上復習教案句子部分

小學六年級知識點總復習之句子

一、復習內容：

1、懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，并且知道句子的四種基本類型。

①句概念：句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思。形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 我們在明亮的教室里認真地 學習知識。②分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

2、能認識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用。

3、變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有： ①把字句、被字句、陳述句的互換； ②肯定句、雙重否定句的互換； ③陳述句、反問句、感嘆句的互換； ④直接引用和轉述句互換。

4、會修改多種類型的病句。

5、會縮句。

6、復習運用“因為??所以??”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關聯詞語造句。

7、能聯系上下文理解含義深刻的句子。

教學過程：

第一課時

修辭手法

一、復習知識點：

1、比喻：由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。

例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般采用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心

二、練習：

⑴請寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織

不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、生物真是人類的好老師啊！（）

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）

21、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

23、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（）

24、它藍得可以發出聲音，它可以把你的視線凍結。（）

25、這是一份偉大的遺產，它是我們人民最寶貴的財產，難道還有人感覺不到嗎？（）

26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉。（）

27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）

28、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）

31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

32、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

33、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

34、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

35、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

36、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

37、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

38、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

39、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）40、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

41、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

42、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

43、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

44、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

45、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

46、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

47、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

48、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（）

49、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

50、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

51、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

52、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

53、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

54、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

55、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

56、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

57、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

58、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

59、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

60、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）61、人誤地一時，地誤人一年。（）

62、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

63、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）64、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）65、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

66、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（）67、生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（）68、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。（）69、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）70、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

71、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）72、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（）

73、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）74、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）75、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）76、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

77、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（）

⑵判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

⑶按要求寫句子。

a、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來

了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）b、改為夸張句

寒風吹到臉上很痛。考場上靜得很。

我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。樹葉很綠。

c、改寫為擬人句：

1、沉甸甸的稻子垂下來了。

2、鮮花盛開。

3、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

4、小草兒發芽了。

5、百靈鳥在樹枝叫。

6、太陽慢慢地從東邊升起來了。

7、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。

8、河水嘩嘩地流著。

9、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________。

10、高粱成熟了。

11、鳥兒在樹枝上跳動。

12、天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

3、天空中有一輪明月。

4、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。

5、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。

6、他在我的心目中有重要的位置。

7、這里很適合鳥兒生活。

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。

⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

7、這孩子簡直成了泥猴。

第二課時

變換句式

（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換

以及

肯定句、雙重否定句的互換

一、知識點：

1、“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

2、“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

（“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。）例：他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

（分析：變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。）練習：把“把”字句和“被”字句。

1、下課了，老師叫我到辦公室去。

2、困難沒有嚇倒他。

3、凡卡將信放在郵筒里。

4、什么也沒有打到，還撕破了網。

5、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

6、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

3、一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。例：我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不會不”等。）練習：改為雙重否定句。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、我們得保證那東西完好無損。

3、飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

4、星期天，我們必須去看排球賽。

5、學校里只給每人發一張票，這真叫人為難。

6、紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

第三課時

變換句式

（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換 以及

直接引用和間接引用互換。

一、知識點：

1、反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；

2、陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

例子：他是一個好人。

（分析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。）練習1：反問句改陳述句

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

2、看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

3、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

4、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

5、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

6、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

7、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

8、這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？ 練習2：陳述句改反問句。

1、這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。

2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。

3、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

4、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

5、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

6、戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。

7、北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家很高興。

8、如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

9、斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。

10、邱少云嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。

11、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

12、鄉村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。

3、直接引用改為轉述句要注意以下幾點： ①改人稱。說話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。②改標點。冒號和引號要改為逗號。

③通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現在”要換成“那時”，等等。例：王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”

（分析：該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。）練習：把下列句子改為轉述句。

1老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”

2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

3晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。” 4爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。” 7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

第四課時

修改病句

一、知識點：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個修改原則、3個修改步驟、4個修改方法、1個注意點。

㈠11類

1、語序不當

例：美術對我很感興趣。（主賓顛倒）

2、搭配不當

例：他的學習態度明顯改進了。（“態度”只能用改變，固定搭配）

3、成分殘缺

例：正在吃飯。（誰在吃飯？缺少主語）

4、重復累贅

例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。(“雪白”和“白墻”重復)

5、結合混亂

例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整）

6、指代不明

例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。

7、不合邏輯/不合事理

例：他異口同聲地說：“終于下課了！(一人只有一張嘴，如何能“異口同聲”？)

8、歸類不當

例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業分的，“青年”是按年齡分的）

9、用詞不當

例：他的房間布置得非常簡樸。(布置與簡樸不能搭配)

10、關聯詞語使用不當

例：我們只有刻苦學習，就能取得好成績。(只有?才?)

11、前后矛盾

例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

㈡2原則

1、修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。

2、修改病句時不能改變原句所表達的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達的意思，要照著它的意思去改正。

㈢3步驟

修改病句一定要按3個步驟進行：

1、要讀懂句子，弄清它要表達什么意思。

這是修改病句最重要的一步，只有讀懂句子想要表達的意思，才能發現它的毛病，才可能按原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思也就修改好了。

2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影響了這個句子意思的表達。

3、找出到病因后，依照句子的原意“對癥下藥”地修改。我們要注意的是：一個病句的修改，不只一種改法，盡量選擇最能準確表達原意的，而且又是最簡便的改法。

例如：“這蘋果的味道又香又脆。”應改為“這蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很脆。”固然也對，但不簡便。做題時間緊張，能省則省唄。

㈣4方法

1、補。

這種方法多用于修改成分殘缺的病句。

2、刪。

這種方法一般用于修改重復累贅和自相矛盾的病句。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當的病句。

例如：

1)通過老師的反復教育，使我認識了錯誤。

2)這蘋果的味道又香又甜。

3)西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

3、換。

這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。

例如：

1)無論誰違背紀律，都要受到批評。

2)他的寫作水平有了明顯的改進。

3)他心上仿佛有使不完的勁。

4、調。

這種方法多用于修改詞序混亂的病句。

例如：

1)我們學校過去注意得不夠對衛生工作。這句話應該把“注意得不夠”放在“對衛生工作”的后面，改為“我們學校過去對衛生工作注意得不夠。”

2)大隊部小記者了解到許多小明的先進事跡。這句話應該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進事跡。”

㈤1注意：我們在修改病句時，還要注意標點符號的修改。因為詞語的調換、刪補，有時會造成句內標點符號的不妥，修改時，標點符號要有隨之移動修改。

二、老師出示句子，學生分析病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

三、老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

四、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

五、學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

六、總結復習內容、方法。

七、練習、鞏固。修改下面病句。

附： 練習題

1、少先隊員發揮革命傳統。

2、小興安嶺的夏天真美麗。

3、經過學習，大家普遍的覺悟提高了。

4、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！

5、我們要培養自己的寫作興趣和水平。

6、在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。

7、開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。

8、爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。

9、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。

10、快畢業了，應該更加刻苦學習。

11、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。

12、驕傲自滿是學習上的阻礙。

13、這些是唐朝出土的文物。

14、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

第五課時

縮句和擴句

縮句：就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點：

1、“的”前面的通通都去掉。

2、“得”的后面都去掉（如：屋子里熱得象蒸籠。“得”后面的都只是修辭前面這個熱的，所以縮出來的句子就是：屋子熱。)

3、你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個： 誰是什么

什么是什么

誰干什么 什么干什么

誰怎么樣

什么怎么樣

4、句子中的“在哪里”和時間是要去掉（如：在籠子里的包子熟了，縮:包子熟了）

5、著、了、過萬萬不能去掉（如:我在床上睡著了。意思是我已經睡了，而去掉了“了”那意思就不對了）

附：練習題一

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

2、那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室。

3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。

4、我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。

5、我班李明同學認真地完成了當天的作業。

6、我們要養成講文明懂禮貌的好習慣。

7、我忍不住嘰嘰地笑出聲來。

8、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

9、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。

10、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。

11、宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。

12、蔡希陶伯伯是中國科學院云南植物研究所的老所長。

13、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

14、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。

15、新開發的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

16、一個不朽的 共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。

17、我國橋梁事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。

18、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。練習題二

1、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

2、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。

3、小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。

4、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

5、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空。

6、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

7、每當夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。

8、萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村里來的敞口船。

9、汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。

10、六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。

11、靠窗的書桌上亂七八糟地散放著一些雜志書刊。

12、靠窗的書桌上，一些書刊雜志亂七八糟地散放著。

13、蔚藍的天空上飄著一朵朵潔白的云彩。

14、蔚藍的天空上，一朵朵潔白的云彩飄蕩著。

15、昨天，教室里發生了一件出人意料的稀奇事。

16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里發生了。

17、同學們激動地跳起來。

18、那位白發蒼蒼的老奶奶隱隱約約露出了一絲微笑。

19、那位白發蒼蒼的老奶奶的飽經風霜的臉上隱隱約約露出了一絲微笑。20、夏天，很多老人都喜歡到河邊的樹陰下釣魚。

21、夏天的天氣熱得像個蒸籠。

擴句：就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

例

1、太陽升起來了。

（擴句）一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。

一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡單句子雖然能表達一個完整的意思，如例1：太陽升起來了。但意思表達得不夠具體、生動。如果把太陽的顏色形態，以及太陽升起時的動態寫出來，句子的內容就具體了。這個過程就是擴句。在擴句時，前一部分的中心詞沒變，還是“太陽”，增加了附加成分，對“太陽”進行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒變，還是“升起”，對處所和動態增加了限制和修飾。

（二）為什么要擴句

1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

例

2、媽媽買來了蘋果。

這句話講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買來了蘋果”。如果把它擴充一下：

小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。

小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。

我們看，擴充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰的媽媽”、“在哪兒買蘋果”、“買來一袋蘋果什么樣”。由于附加的內容不一樣，所以擴充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達的意思就清楚、具體多了。

2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

例

3、天空中飄著云朵。

這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴充成：

藍藍的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。

這句話與原句一比較便不難發現，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動、具體。

（三）擴句應該注意哪些問題

擴句時還要注意以下三點：（1）看懂例句，審清要求

有的題目要求照例子擴句。

例：郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。

下面請同學們擴充兩個句子：

1、少先隊員刷墻。

2、祖國在前進。

既然是“照例子擴句”，第一句可以給“少先隊員”和“刷”加上修飾語，擴成：“第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。”也可以擴成：“第2中隊的少先隊員冒著寒風在粉刷操場邊上的大圍墻。”第二句可以擴成：“偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。”

如果沒有例句和要求，那么在什么地方擴和怎樣擴都不受限制。但是擴寫后句子的意思應更明確、更具體、更生動。

（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。

比如：我訂了《讀寫知識》報。不能擴寫成“我訂了《讀寫知識》報、《少年報》、《作文導報》。”這樣擴就改變了原句的意思。可以擴寫成“我訂了一份深受小學生喜愛的《讀寫知識》報。”又如：“我們熱愛黃岡”如果擴成“我們（十分）熱愛黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴句，而叫改句了。

（3）擴句后語句要通順

擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。

在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟”的感覺。

例如：有一位同學寫文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。

她的媽媽是位語文教師，你瞧，晚飯后正在訓練女兒擴句呢。

這位同學把“陽光照射著草原”擴成“（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。

媽媽耐心地說：“你的擴句存在兩種毛病：一是用詞不確切。?溫柔?多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成?溫暖?確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅。?一碧千里?與?廣闊?重復，應刪去其中一個。”

這位同學心悅誠服地說：“媽媽，您說的我懂了！”

通過上面的事例，我明白了，擴句不能改變句子的基本意思和句型，擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。

那么，擴句有那些方法呢？

（四）擴句的方法

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標點。

第六課時

關聯詞

一、總結知識點：用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。常見的幾種關系：

1、并列關系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關系：因為??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因為??

3、條件關系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉折關系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設關系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進關系；不但??而且??；不僅??還??

二、運用：

⑴用關聯詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。

我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。

不讓一個戰士掉隊。

4、做個好獵手要槍法好。

做個好獵手要機智、勇敢。

5、你每天堅持早鍛煉。

你的身體素質會得到提高

6、學習的道路上會有很多困難。

困難不能阻擋我們爭取進步的決心。

7、媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

8、謝彬學習成績很好。

謝彬一點也不驕傲。

9、這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。

狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。

雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。

12、他經常看課外書。

他的閱讀寫作水平提高較快。⑵選擇關聯詞語，填在句子中。

1、我非常喜歡音樂，每天（）到家，（）打開收音機聽音樂。

2、（）是他錯了，你（）不能打他呀!

3、我們（）留下來補作業，（）按時完成。

4、我們（）寫得慢一點，（）要把字寫工整。

5、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

6、（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛，（）我們可以斷定在遠古時代，世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7、詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛國的工程師。

8、（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來，那么那兩個孩子（）會死去。

9、（）賣火柴的小女孩饑寒交迫，（）想到了火爐和烤鵝。

10、桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）沒有跟丈夫商量。

11、（）這道題很簡單，（）要認真對待，不能粗心大意。

12、語文課上,我們（）要理解課文，（）要掌握理解的方法。

13、（）要有豐富的想象力，（）要有先進的科學知識,這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術珍品。

14、（）你說得對，我們（）改正。

15、詹天佑（）自己吃苦，（）讓筑路工程受影響。

16、小女孩（）穿著一雙拖鞋，（）太大了。

17、（）最大的裂縫已經堵住了，風（）可以灌進來。

18、她不敢回家，（）她沒有掙到一個錢。

19、（）小女孩曾經多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上帶著微笑。20、（）我們是為人民服務的，我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出，不管是什么人，誰向我們指出都行。（）你說得對，我們（）改正。你的辦法對人民有好處，我們（）照你的辦。

21、（）在新中國，人民（）能真正揚眉吐氣。

22、（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務。

23、田敏（）自己學習好，（）愛幫助學習差的同學。

24、你（）在外面玩，（）回家幫助媽媽做點家務活。

25、萬里長城（）是用方磚砌成的，（）是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。

26、（）舊北京的風沙是狂暴的，但終究（）是擋不住春天的來臨。

27、（）他是做過一些有益的工作，我們（）要給他送葬，開追悼會。

第四篇：六上期末習作專項復習教案（小編推薦）

鄂教版六上期末習作專項復習

復習目的：

1、寫景的作文，要抓住景物的特點，按一定順序寫。

2、寫人的作文，要抓住人物的特點，通過具體的事例反映人物特點。

3、寫事的作文，要把事情的經過作為重點寫具體，寫出真情實感。

4、寫讀后感，要讀懂文章，之后就主要內容或重點詞句寫自己的感受，內

容要寫具體。

5、寫要抓住主要內容進行刪改，次要內容可一帶而過。

6、想象作文。

復習重難點：讀后感、寫人記事的文章。

復習方法：討論、交流。

復習內容：

一、情景對話，快快露一手哦！（18分）

1．一位70多歲的老奶奶去看望在中學讀書的小孫孫，來到車站迷路了，這時過

來一位警察??

老奶奶問道：

警察回答說：

老奶奶又說：

警察回答說：

2．根據情境，完成下列對話

吃過晚飯，我正在寫作業。這時，爸爸回來了，發現各處的燈都亮著，便邊

關燈邊對我說：“”我頭也不抬地說：

“現在生活條件了，”爸爸語重心長地說：

“”說完，把用不上的幾盞燈給關了。我不好意思的對

爸爸說：“。”

3．生日禮物變了樣。

又在過生日了，每年我都要收到不少錢。今年我想變個花樣，能不能讓長輩

們題贈一些激勵我的話語呢？我找來十幾張白紙訂成一個手冊，用彩筆在第一頁

寫上“＿＿＿＿＿”四個大字。生日那天，要吃蛋糕了，爺爺掏出錢，我連忙伸

手擋住，并模仿電視上“腦白金”廣告詞說：“今年生日不收禮，＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿”。我把“生日留言冊”捧到爺爺面前。“喲，長大了，挺有創新精神的嘛！”爺爺一邊說，一邊接過鋼筆寫下一句鼓勵我學習的名言：“＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“我也寫，我也寫。”奶奶一邊說，一邊在小冊上寫

下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶寫的是珍惜時間的名言呢。爸爸

呢？也提筆寫下了要我克服困難的話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿。媽媽寫的是她對我的希望：。看到這么多的話，我也

寫了幾句：

二、怎么做呢？（6分）

1．你不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（）。

A．對不起，但我不是故意的，你應該原諒我才對。

B．對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！

C．對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D．對不起，這次算我錯了，好不好？

2．下面是公共場合所常見的標語，從客觀效果和主觀情感看，最好的一項是哪

一項（），陳述你的理由。

A．亂扔果皮紙屑，罰款10—20元！B.損壞公物是不文明行為，請自覺！

C．施工給您帶來不便，多謝合作！D.錢款當面點清，離臺概不負責。

理由：

三、小鬼當家，我的地盤我做主。（16分）

1． 彬彬正在看課外書，他很喜歡在課外閱讀書報雜志。可他的爸爸卻反對他看

課外書，只是要他讀課本，做練習。可不，彬彬的爸爸又在說彬彬了：“你就是

不好好復習功課，看起閑書來倒那么起勁??”

要求：請替彬彬設計一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時間

讀課外書，以消除父子間的誤會。（100字左右）

答：

2．班主任老師要到你家家訪，你將怎樣接待？請展開想象用幾句話寫下來。

答：

3．在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？說說你的看法，要圍繞這個

中心話題，把要說的話有條理地寫下來。

答：

4．精彩的電視節目《大風車》時間到了。強強剛打開電視機，媽媽皺著眉頭，唬著臉，“啪”地一聲關掉了電視機。強強已經做好了作業，卻被媽媽押去抄寫

枯燥無味的生字詞。如果你是強強，你能說服媽媽同意你看電視嗎？請你寫出來。

答：

四、改革開放以來我們的生活豐富多彩，幸福無比不是嗎？（15分）

我們生活在七彩的世界，我們成長在如花的季節，幸福時時伴隨著我們：家長的疼愛、老師的教誨、同學的友情、親友的關懷??無不使我們感到幸福。請以“幸

福”為主題寫一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫幸福的感受。題目自擬，600字左右。

五、《童年的發現》你有什么啟發呢？你的發現和嘗試呢？（15分）

題目：《那是一次××的嘗試》

要求：“嘗試”也就是試一試，這是很有意思的實踐活動，它可能成功，也可能

失敗。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次××的嘗試》補

充完整，將你“嘗試”的經過和感受真實地寫下來。

六、你的小學生活怎么樣啊！精彩吧！當然哦！（15分）

題目：________的小學生活

你已經是六年級的學生了，生活即將翻開新的一頁，回首你的小學生活，五

年來的酸甜苦辣、風風雨雨，往昔的一草一木，同學、老師的音容笑貌，都在你的腦海里留下不可磨滅的記憶，五年的生活，肯定有令你刻骨銘心之處，那就把

它記錄下來吧！

要求：①補全題目，在橫線上填上“難忘”、“快樂”等。

②運用記敘、描寫、抒情的表達方式，用平實感人的語言敘寫真人真事，抒發自己的真實感情。

③不少于500字。

七、人的品質有很多，如誠實守信、高尚等，你認為呢？（15分）

作文內容：寫自己身邊高尚的一個人

作文要求：1.通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。2.題目自擬。

第五篇：六上期末復習之句子練習文檔

仿寫句子：

1、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是芳香四溢的花朵,讓人留戀忘返；語文是 動人心弦的歌曲 ,讓人如癡如醉；語文是 韻味無窮的景色 ,讓人心曠神怡。

2、讓自己的生命為別人開一朵花，一次無償的獻血是一朵花，一次真心的關懷是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花一次大度的謙讓是一朵花，一個善意的微笑是一朵花,一個鼓勵的眼神是一朵花,能為別人開花的心是善良的心.3、種子，如果害怕埋沒，那它永遠不會發芽。

蠟燭，如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠不能發光。鮮花，如果如果害怕凋謝，那它永遠不能開放。礦石，如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠不能成鋼(煉成金子。航船，如果害怕風浪，那它永遠不能到達彼岸。

4、大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變化；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴。

5、如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風，我_吹走_所有的苦難；如果我是雨露，我將滋潤所有的花木；如果我是春風，我將愛撫所有的生命；如果我是雷電，我將摧毀所有的腐朽。

6、燕子銜來了一個花枝招展的春天。

母親用毛衣編織出了一個幸福美好的生活。青蛙喊來了一個熱情澎湃的夏天。梅花引來了一個冰天雪地的冬天。

7、朋友，你會微笑嗎？微笑是是一杯濃咖啡，微笑是一塊甜甜的糖果，微笑是一副美麗的畫卷，微笑是一股清新的泉水，微笑是一道無邊的彩虹，微笑是一曲動人的音樂。

8、讀書，能是浮躁的心靈變得寧靜；讀書，能使“干枯”的心靈變得滋潤；讀書，能使貧瘠的心靈變得“豐富”。讀書，能使平庸的人生變得多姿多采.9、大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走蟲子，那是啟示我們要齊心協力；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分。張場芳香的菊花在深秋里綻放，那是在教我們高潔 清晨的鳥兒向神歡歌，那是在教我們感恩。高大的白楊抬頭挺胸,那是教我們自信。

10、人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一棵小草，就增添一份綠意。如果你是一盞明燈，就照亮一片黑暗。如果你是一朵鮮花，就散發一絲芳香。如果你是一顆星星，就照亮一方夜空。如果你是一縷陽光，就溫暖一片天地。

11、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂，書籍好比良師，它能教育我們學知做人；書籍如同益友，它能幫助我們排憂解難。書籍好比太陽，它能讓我們遠離黑暗；書籍如同鮮花，它能為我們帶來馨香。

12、金錢能買來藥品，卻買不來健康；金錢能買來書籍，卻買不來知識;金錢能買來職位，卻買不來愛戴;金錢能買來玩具，卻買不來快樂;金錢能買來房子，卻買不來幸福;金錢能買來化妝品，卻買不來青春。

13、幸福是父親一次粗糙的的撫摸，幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅,幸福是患難中心心相印的一個眼神,幸福是黑夜中熠熠閃爍的一盞明燈;幸福是父親一次粗糙的撫摸,幸福是朋友一張溫馨的字條,；

14、人生四季：春，少年時期，播種人生；夏，生長時期，澆灌人生；秋，成熟時期，收獲人生；冬，老年時期，品味人生。

15、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣；愛心是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜；愛心是一首優揚動聽的歌謠，使獨行的人感到人生的美好；

16、當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣。

當一個人忽略親人的時候，他忘記了愛與關懷是一種習慣。當一個人體力下降的時候，他忘記了運動健身是一種習慣。當一個人工作疲憊的時候，他忘記了認真休息是一種習慣。當一個人孤傲狂放的時候，他忘記了感恩惜福是一種習慣。當一個人目中無人的時候，他忘記了不斷學習是一種習慣。

17、友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈。

3、你能用詩句來贊美下面的事物嗎？

（1）廬山：照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）春雨：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

（3）西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣。（4）梅花：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（5）竹子：咬定青山不放松，立根原在破巖中； 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

（6）石灰：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（7）月亮、露珠：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（8）瀑布：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天（9）太陽：白日依山盡，黃河入海流。鋤禾日當午，汗滴禾下土。（10）雪：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

4、給予是快樂的，正如古人所言：送人玫瑰，_手有余香。

5、好多革命戰士為了革命，英勇獻身，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這句名言正是他們的寫照。

6、人們常用（舉頭望明月，低頭思故鄉）來表達對遠方親人的思念。

7、奶奶雖沒有念過書，但很講道理，也會教育我，真是（世事洞察皆學問，人情練達即文章。）

8、畢業在即，張明竟然不知道學習的重要性，仍成天不把學習放在心上，你能用學過的詩句來勸他：（黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。）

9、當我們浪費糧食時，老師常用_唐代詩人(李紳)的詩句(誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。)。”

10、班上有很多同學浪費糧食，我準備用（誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。）這句名言來勸告他。

11、當我們想起母愛，要報答母親的深恩時，我們很自然的想起（唐）代詩人（孟郊）的詩句：（誰言寸草心，報得三春暉）。

12、佳節在即，而爸爸卻出差在外，你想用（唐）代詩人（王維）的詩句“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”來表達對爸爸的懷念。

13、“人生自古傷離別”，可是，高適的詩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”卻讓人樂觀，對前途充滿向往。

14、同學打架，打得不可開交，你想用“本是同根生，相煎何太急。“”這句詩來勸他們和睦相處。

15、復習太辛苦了，可我一想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這句詩，我有覺得付出都是值得的。

16、要畢業了，想把“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩送給老師，正是他們的付出，換來了今天我的優秀。

17、春風又綠江南岸，明月何時照我還?”。這句詩選自（宋）代詩人（王安石）的《泊船瓜洲_》 表現了詩人濃濃的（思鄉之情），傳說作者在寫這首詩曾用過“到、過、入、滿”等字，你覺得作者選擇“綠”的原因是：（“綠”字表現了春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。）

18、“晴覽湖光，水面波光粼粼；雨觀山色，水霧迷蒙，飄飄渺渺。”看到這番景象，讓我想起詩句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

19、馬上要畢業了，請你借用有關的詩句表達你對同學的情誼或祝福：_海內存知己，天涯若比鄰。20、六年來，老師、同學們結下了深厚的友誼，離別時，我不禁想起古人送別朋友的詩句：“_桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情_。”

21、人們常說“當局者迷”，宋代大詩人_蘇軾__在《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”就說明了這個道理。

22、我的紅領巾讓我找得好苦，差不多寶把整個房間都找遍了，我打開書包一看，沒想到紅領巾在這！真是“_踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。”（填上合適的詩詞、諺語、歇后語等）。

23、你在課外閱讀過的故事書的書名是《____________》,故事的主人公是______，有好的語言積累嗎？請寫下來：_________________________________________。

24、你喜歡外國名著嗎？請你寫出給你印象最深的一個人物名字和與之有關的情節。著作：《_魯濱遜漂流記》 人物：（魯濱遜）情節：（魯濱遜只身漂流到一個荒無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。）

25、漂泊他鄉的老人，回到久別的故鄉，可用詩句“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”來表達此時的感慨。

26、看事物從不同的角度著眼會有不同的感受和體會，真是（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。）（古詩句）

27、古往今來，多少仁人志士在艱難的環境中不失凌云之志，頑強追求，這真是(會當凌絕頂，一覽眾山小。）(古詩句)

28、我國有句名言說壞事雖小但不能去做，做多了就變成了大壞事；好事雖小，也不能因為它小就不去做，再大的好事都是從點滴開始的，這句名言是(勿以惡小而為之，勿以善小而不為。）

29、(海內存知己，天涯若比鄰）對相隔萬水千山，但友誼的紐帶卻把我們緊緊連在一起。

31、概括語境填上適當的歇后語：

“六一”就要到了，我們班要舉行一次聯歡會。聯歡會上，同學們是(八仙過海——各顯神通，）而我的心里是(十五只吊桶打水——七上八下。）該我了，我表演了一個啞劇，看得同學們(丈二和尚——摸不著頭腦。）老師笑了，夸我們的人才真是(韓信吹笛子——不同凡響。）

32、一提起這幾年的生活，王老漢深有感觸地說：(“如今的生活是——芝麻開花，節節高）”（歇后語）

33、對對子：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺_。鳥語對花香_，盛夏對_隆冬_.