第一篇：六上復習課文內容

1.山中訪友

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說話、交流，成了作者的朋友，所以作者進山看景成了山中訪友。

2.老橋的精神：默默無聞，無私奉獻，不求虛名，任勞任怨，作者對老橋的贊美和敬佩。3.描寫：古橋/擬人 樹林/擬人想象 山中的一切/排比擬人 石頭/聯想 雷陣雨/想象 4.表達了作者熱愛大自然的思想感情，首尾呼應 2.山雨

1.這篇如詩般的散文，按雨前雨中雨后的順序為我們描繪了一幅山雨圖。重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達了作者對大自然的喜愛之情。3.草蟲的村落

1.草蟲的村落中蘊藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團結、生機。

2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光，把細密的草莖想象成茂盛的森林；把草蟲生活的地方想象成村落?把草蟲走的路徑想象成大街小巷?把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

3.空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想象 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想象 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，他們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。/比喻擬人 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。/比喻 4.索溪峪的野

1.野的含義：原義不講情理。本文義不經人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。2.給野加雙引號的作用：強調

3.從山野、水野、動物野、游人野幾個方面體現索溪峪的野。總分結構 5.詹天佑

1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛祖國，工作嚴謹的精神貫穿全文。文章按照先概括介紹，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現了詹天佑充滿智慧工作嚴謹。詹天佑對工作認真仔細，一絲不茍，對工作人員嚴格要求，工作到位。詹天佑是在地理險惡，被帝國主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個愛國，維護國家尊嚴，有決心有恒心有毅力的人。2.課文從詹天佑勘測線路，開鑿隧道，設計人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。6.懷念母親

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國不變的愛意。

2.頻來入夢的原因：作者身居異國他鄉，對兩位母親的懷念思念

3.為什么凄涼又甜蜜：說凄涼是因為作者身居異國他鄉不能與朋友相聚感到孤寂，說甜蜜是因為作者想到在故國的情景，幸福感無處不在。7.彩色的翅膀

1.表達了戰士們熱愛祖國扎根海島建設海島的思想感情。

2.戰士們都咬著……每個戰士的心田。寫出了戰士們收獲西瓜后興奮開心的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛，用一系列動詞表現 8.中華少年

1.詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷的自豪感。同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。9.窮人

1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。真實的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。3.桑娜：勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛心無私有同情心 10.別餓壞了那匹馬

1.“別餓壞了那匹馬”出現三次，貫穿全文，層層推進。

2.“我”：手不釋卷求知若渴愛書如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計一己得失善解人意 碧云：善良為他人著想 11.唯一的聽眾

1.我為什么會忘記老人是個聾子？因為在我的眼里老人不是聾子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽琴。2.從老人的眼中能看出老人對我的關心鼓勵以及對我的期望。3.老人并沒有耳聾，因為他看到我沒有信心很自卑所以說自己耳聾 12.用心靈去傾聽

1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語言用心傾聽孩子的心聲和藹可親樂于助人。2.三件事：1.在我遇到困難時給予幫助2.在我痛苦時給予安慰3.耐心傾聽我的心聲

3.“湯米我要另一個世界去歌唱”為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過鼓勵湯米要樂觀面對生活。13.只有一個地球

1.“我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎了”可愛是因為地球無私養育人類孕育萬物，破碎是因為各種原因導致對地球的危害。14.鹿和狼的故事

1.啟發：叢林中的生物有著優勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規律否則會破壞生態系統的穩定帶來生態災難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。15.這片土地是神圣的

1.“清風給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息”空氣與人類的生命十分重要息息相關一定要保護好。

2.“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”作者對這片土地的無限熱愛眷戀不可分割的關系。

3.“大地不屬于人類而人類是屬于大地的”誰也沒有權利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養育我們，我們應該愛護大地的一切

4.“任何降臨在大地身上的事終究會降臨到大地的孩子身上”我們和大地的關系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。16.青山不老

1.老人是在怎樣的情況下實現它的價值的？天氣環境惡劣之下

2.老人實現的價值是什么？他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環境的精神。3.老人精神：植樹造林、綠化家園、造福人類、堅持不懈、迎難而上 17.少年閏土

1.選自魯迅的《故鄉》，課文通過我的回憶刻畫了一個機智勇敢聰明，見多識廣，活潑開朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。

2.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫閏土看瓜刺猹的場景。作者先描寫出一幅月夜下寧靜的景象。環境描寫起到烘托人物形象作用。

3.閏土生活在海邊的農村，而作者生活在高墻大院。閏土見多識廣，而作者孤陋寡聞。說明作者向往農村生活。

18.我的伯父魯迅先生

1.課文寫了五件事：深受愛戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關心女傭。第一部分和其他部分是因果關系，課文最后一個自然段在全文的作用是點明中心，總結全文。

2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面指沒有光線，實際上是指舊社會一片黑暗，看不到一點光明，人名連一點自由的民主都沒有。“碰壁”表面上指碰到墻壁，實際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.“哈哈，還是我的記性好。”實際上是委婉的批評作者讀書囫圇吞棗。4.魯迅先生對青少年關心愛護、對舊社會罪惡的痛恨、對勞動人民的同情關心、愛憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語言風趣、5.為什么嚴肅起來？因為車夫的遭遇，使他再次看到舊社會的罪惡，而且聯想到更多的苦難中國人民，所以他的心情變得十分沉重。19.一面

1.講述了作者在內山書店見到魯迅先生一面的事情，表現了魯迅先生關心青少年和為革命事業愿犧牲一切的高尚品質，抒發了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。2.進行3次外貌描寫，6次寫到了魯迅的瘦。3.3次外貌描寫不同在于觀察距離和觀察細致程度 4.從外貌看出他堅強剛毅頑強樂觀。

5.“魯迅先生是同我們一起的！”作者與魯迅見了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。

6.魯迅先生為革命事業不顧自己的健康忘我地工作，奉獻自己的一切，乃至自己的生命。20.有的人

1.這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務、無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人，為人民服務的人。全文用了對比手法。21.老人與海鷗

1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。我體會到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。

2.老人望著高空盤旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。我體會到老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。

3.意想不到的事情發生了……白色漩渦中脫出生來。文中省略號的作用是語意未盡。引號的作用是特殊含義需要強調。從描寫海鷗的詞語我體會到海鷗對老人尊敬愛戴和依依不舍。22.跑進家來的松鼠

1.松鼠在我家做了三件事：儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩 2.松鼠可愛活潑，作者一家對松鼠的關心和喜愛。23.最后一頭戰象

1.沒想到，嘎羧見了一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見到久別從逢的老朋友。從作者對嘎羧的動作和神態的描寫中，我感受到了嘎羧見到象鞍時心中的激動，對過去的懷念與回味。

2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前，戰場上那驚天動地的場面。親了又親礁石也許是他曾經灑過鮮血，曾經浴血搏殺的戰場。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰友的靈魂，訴說對戰友的懷念。24.金色的腳印

1.狐貍們和正太郎的關系變化：先是有距離，老狐貍對他十分懼怕，后來是互相信任，友善

2.為什么以金色的腳印為題？金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。當然他有更深刻的含義。金色一般用來形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對動物生命的珍愛。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來贊美這些珍貴的有意義的東西。日積月累七

詩人是借詠馬言志，訴說自己盼望建功立業卻不獲賞識的苦悶。26.月光曲

1.第九段：先是表現音樂舒緩柔和，然后氣勢逐漸增強，最后高昂激越。2.文中兩個您：第一個表示猜測，第二個表示肯定

3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂。

4.因為貝多芬同情兄妹兩，盲姑娘有那么熱愛音樂，被兄妹兩互相體貼關心的親情所感動，所以給他們彈琴。

5.因為盲姑娘熱愛音樂是貝多芬的知音所以彈完一首再彈一首。27.蒙娜麗莎之約

1.從整體到局部、從上到下、從遠到近的觀察順序、28.我的舞臺

1.我為什么對兩位大師提出抗議？因為我自尊心強烈，對藝術有著執著追求熱愛。臺上認真演戲，臺下認真看戲。

2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯系的，不僅要認真演戲還要老實做人。

第二篇：六上語文課文內容

課文內容

1、本學期要求我們養成（不懂就問）和（勤于搜集資料）的習慣。

2、《我們愛你啊，中國》從（壯麗的山河）、（豐富的物產）、（多樣的民族）、（光輝的歷史）、（偉大的成就）等方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

3、文章采用了（總—分—總）的寫作結構。

4、《鄭成功》是一篇（歷史故事），記敘了（明朝末年）民族英雄鄭成功（收復臺灣）、（建設臺灣）的史實，歌頌了鄭成功的（愛國熱情）和（民族氣節）。

5、鄭成功建設臺灣的兩件實事是（發展生產）和（興辦教育）。

6、課文最后一節在全文起（總結全文、照應開頭、點明中心）的作用。

7、肖邦是（波蘭）著名的音樂家，課文表達了他（對祖國強烈的愛）。文中提到他的名曲是（《革命練習曲》）。

8、肖邦離開祖國的時間是（1830年11月的一天），肖邦的老師（埃斯內爾）送給他的特殊禮物是（祖國波蘭的泥土），其目的是（要肖邦永遠記著祖國）。老師為肖邦譜寫的送別曲是（《即使你遠在他鄉》）。

9、文章第二自然段主要寫了三個場景：（詠唱送別曲）、（老師的叮囑）、（贈送銀杯）。

10、解釋：（1）妻子：（妻子和孩子）。（2）漫：（隨意、胡亂）。（3）元：（同“原”本來）。（4）但：（只）。

11、《聞官軍收河南河北》作者是（唐）代詩人（杜甫），他被稱為（“詩圣”），這首詩被前人稱為他（“生平第一首快詩”）。詩中表達全家人狂喜之情的詩句是（“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”）。

12、《示兒》一詩是（南宋）詩人（陸游）的絕筆，詩中作者以（遺囑）的口吻，表達了對（收復失地、洗血國恥、重新統一祖國）的無比渴望。

13、陸游希望死后兒子們在“家祭”時告知的事是（“王師北定中原日”）。

14、這兩首詩表達情感的相同點是（均表達了詩人的愛國之情），不同點是《聞》是通過（“喜”）來表達，而《示兒》是通過（“悲”）來表達。

15、“負荊請罪”的意思是（背著荊條向對方請罪，表示愿受責罰），也表示（向人認錯賠罪）。這個成語出自【來源于】（司馬遷）寫的（《史記》）一書中（《廉頗藺相如列傳》）一文。這個故事發生在（戰國）時代，與這個故事相關的另外兩個故事是（完璧歸趙、澠池之會）。而這三個故事合起來則叫（“將相和”）。

16、《船長》作者是（法）國著名作家（雨果），他被稱為（“法蘭西的莎士比亞”），他的代表作有（《巴黎圣母院》、《悲慘世界》）等。

17、本文中的船長叫（哈爾威），文章歌頌了他（忠于職守、舍己救人）的崇高精神。

18、本文是按照（“遇險——自救——犧牲”）這樣的順序來寫的。

19、本文在寫作上有兩大特點：（1）通過描寫人物的（語言）和（行動）表現人物的品質；（2）在（敘述）中適當地融入（議論）。20、《最后的姿勢》一文按照（時間順序）記敘的，課文除了（正面描寫）譚千秋老師，還運用了（環境描寫）和（側面描寫）烘托人物品質和人物形象。文中共（四處）環境描寫，引用了（救援人員、獲救學生、老師）這三位人物的對話。

21、（2008）年（5）月（12）日，我國（四川）省（汶川）縣發生了（里氏8.0級）的特大地震。

22、譚老師生命中最后的姿勢是這樣的：（張開雙臂，護住學生）。這樣的姿勢還可以說是：（生命的姿勢、永恒的姿勢、英雄的姿勢??）

23、譚千秋老師用自己（51歲）的寶貴生命詮釋了（愛與責任）的師德靈魂，人們贊頌他（“英雄不死，精神千秋！”）課文展現了譚老師（恪盡職守，一心為學生的無私大愛）。

24、《愛之鏈》一文主人公叫（喬依），文章贊揚了（人間的友愛互助）。

25、《小草和大樹》一文講了（英國）著名作家（夏洛蒂·勃朗特逆境成才）的故事。我們要學習三姐妹（不屈的抗爭精神）與（不懈努力的堅強意志），以及（敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識）。

26、三姐妹及代表作：夏洛蒂·勃朗特：（《簡·愛》）艾米莉·勃朗

特：（《呼嘯山莊》）安恩·勃朗特：（《艾格尼斯·格雷》）

27、霍金是（英國）人，被稱為（“宇宙之王”），他撰寫的科學著作（《時間簡史》）在全世界擁有無數的讀者。

28、霍金的魅力（不僅）在于他是一個充滿傳奇色彩的（物理天才），更因為他是一個令人折服的（生活強者）。

29、我們要學習霍金（不斷求索）的科學精神和（勇敢頑強）的偉大人格。

30、“一本男孩子必讀的書”是指（英國）作家（笛福）的長篇小說（《魯濱遜漂流記》）。這是一本告訴我們學會（生存），學會（堅強），學會（面對困難不畏懼）的書。

31、《姥姥的剪紙》一文，（“剪紙”）是貫穿全文的線索，也是情感的載體。作者喜歡的幾幅“牛兔圖”讓我們感受到“我”對姥姥（勤勞的贊美）和對姥姥的（依戀）。

32、《牛郎織女》是一篇（民間故事），作者（葉圣陶）。中國最著名的民間故事有（《白蛇傳》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》）等。

33、這個故事表達了（勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求），同時也表達了（人們對破壞美好生活的專制者的憎恨）。

34、牛郎織女每年農歷（七月初七）的夜晚“鵲橋”相會，這就是“七夕節”的由來。

35、《安塞腰鼓》是我國現代作家（劉成章）寫的一篇（抒情散文）。“安塞腰鼓”是（一種獨特的民間舞蹈藝術）。

36、課文通過寫安塞腰鼓（強健的舞姿）、（沉重的響聲）、（震撼人心的力量）來贊美黃土高原人（粗獷）、（豪邁）、（開放）的性格，更寫出了安塞腰鼓（壯闊）、（豪放）、（火烈）的特點。

37、課文按（“鼓響之前”——“腰鼓表演”——“鼓聲止息”）可以分為三個部分，呈現出（“靜”——“鬧”——“靜”）的表演過程。

38、“好一個安塞腰鼓”這句話在課文中出現了（4）次，“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現在：（①好在火烈的舞蹈場面；②好在鼓聲的巨大力量；③好在有茂騰騰的擊鼓后生；④好在變幻的舞姿。）

39、文章最后一小節（“耳畔是一聲渺遠的雞啼”）這句話的作用是（呼應開頭），“一聲渺遠的雞啼”表明了對（明天充滿了希望）。40、《青海高原一株柳》一文贊揚了柳樹（偉大的生命力）。洋溢著作者對它的（敬畏）之情。

41、作者用了許多筆墨寫到家鄉灞河的柳樹起到（襯托）、（對比）的作用，更加突出了（青海高原這株柳樹讓人望而生畏的生命力）。

42、“命運（給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰）。”這句話不僅僅是在寫（柳樹），還在寫（人）。讀了這句話我明白了：（在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡）。

43、《草原》作者（老舍），他的作品有（《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》、《龍須溝》）等。

44、作者生動地描寫了（草原上如詩如畫的美麗景色）以及（蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客），贊頌了（兄弟民族之間的深厚友誼）。

45、課文最后兩句話（“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”）在全文中起（揭示中心）的作用。

46、草原的特點可概括為（大、綠、美）；蒙古族人民的特點可概括為（能歌善舞、熱情好客）。

47、《麋鹿》一文介紹了麋鹿的（外形特點）、（生活習性）和（傳奇經歷），體現了（國家對保護野生動物的高度重視）。

48、麋鹿是（鹿）的一種。它的外形很奇特：角似（鹿），面似(馬)，蹄似(牛)，尾似(驢)，所以又被稱作（“四不像”）。

49、《給家鄉孩子的信》一文作者（巴金），他的代表作有（《家》、《春》、《秋》）等。本文是一封（書信），它的格式包括五個部分：（稱呼、正文、結尾、署名、日期）。

50、錢學森被譽為（“中國導彈之父”），課文贊揚了錢學森（時刻不忘祖國）的高尚情懷。

51、《錢學森》一文通過人物（語言），體現人物（思想感情），塑造（人物形象）。

52、按時間先后順序，課文的第一自然段應放在（第六自然段后面），把它放在文章的開頭，在寫作方法上叫作（倒敘），這樣寫的作

用是（它可以引起讀者興趣，設置懸念，增強表達效果）。

53、《詹天佑》一文的中心句是：（“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”）

54、我們要學習詹天佑（強烈的愛國精神）和（不怕困難的堅強意志）。

55、課文具體記敘了詹天佑在修筑鐵路的過程中所發生的（“勘測線路”、“開鑿隧道”、“設計‘人’字形線路”）這三件事。

56、居庸關

特點：（山勢高，巖層厚）開鑿方法：（從兩端同時向中間鑿進的辦法）。

八達嶺

特點：（長約1100米，有居庸關隧道的三倍長）

開鑿方法：（豎井開鑿法）。

這兩個隧道的開鑿方法體現了詹天佑（杰出的才干）。

57、《鞋匠的兒子》一文中參議員們的態度變化：（尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）。

58、文中三個“永遠”分別體現了林肯（寬容大度的胸襟）；（為自己是鞋匠的兒子而自豪）；（表達了他對父親的尊重、愛戴和感激）。

59、解釋：示：（指示、訓示）。絕：（表示程度，極，最的意思）。躬：（親自）。渠：（它，指方塘）。為：（因為）。始：（才）。終：（到底，畢竟）。

60、我們了解的陸游的詩作還有：（《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》），朱熹的詩作還有：（《春日》）。

61、讀書與實踐相結合的名句是：（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）。

62、《學與問》是一篇（說明事理）的文章，課文圍繞（“勤學好問”）這一中心論點，通過中外（兩）個具體事例，告訴我們（“問”的重要性），教育我們（從小養成勤學好問的習慣）。63、全文的中心是（“知識是學來的，也是問來的。”）

64、在求知的過程中，我們還要善于把（勤學好問）和（觀察思考）結合起來。

65、《大自然的文字》是一篇（科普小品文）。文題運用了生動形象的（比喻）。課文給我們介紹了（星座）、（云）、（石灰石）、（花崗石）這四種大自然的文字。

66、修改病文（句）的一種方法是：（放開聲音去讀）。文學大師（葉圣陶）先生特別提倡利用這一方法修改稿子。

67、描寫戲曲表演精彩的成語：（惟妙惟肖、活靈活現、感人肺腑、動人心弦）。

68、各種各樣的風：（寒風、勁風、金風、涼風、熱風、朔風、狂風、微風、暴風、清風、輕風、旋風、龍卷風）（1）（朔風）吹，林濤吼，峽谷震蕩。（2）（疾風）知勁草，路遙知馬力。（3）（金風）送爽，大雁南飛。（4）（狂風）刮來，飛沙走石。（5）（暴風）驟雨，（寒風）刺骨，（和風）細雨，（狂風）大作，（涼風）習習，（微風）吹皺池水，（熱風）吹來，令人皮膚有著火之感。69、照應（zhào yìng）：這篇文章前后照應。

（zhào ying）：奶奶正在照應她那剛滿月的小孫孫。70、（化妝）打扮

（化裝）成男生

71、冰雪（融化）鋼鐵（熔化）

白糖（溶化）72、（臨近）演出時間

我家（鄰近）有一棵大榕樹。73、很講（品位）

（品味）名菜

74、（直截）了當

（直接）指導

（直捷）到達

75、照樣子寫詞語：（1）雪白——白雪：（故事——事故）（著名——名著）（雞蛋——蛋雞）（國王——王國）（蜂蜜——蜜蜂）（2）演講——講演：（樣式——式樣）(代替——替代)（互相——相互）（適合——合適）（寂靜——靜寂）

75、“煮書”就是（把書讀熟了，讀透了）。有關讀書的名言：（1）書籍是人類進步的階梯。（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（3）書讀百遍，其義自見。76、文體歸類：

（1）詩歌：《我們愛你啊，中國》、四首古詩

（2）小說：《船長》、《愛之鏈》

（3）記敘文：《把我的心臟帶回祖國》、《鄭成功》、《詹天佑》??

（4）散文：《草原》、《青海高原一株柳》、《安塞腰鼓》

（5）民間故事：《牛郎織女》

（6）歷史小話劇：《負荊請罪》

（7）書信：《給家鄉孩子的信》

（8）說明事理（議論文）：《學與問》

77、課題歸類：

（1）愛國主題：《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《詹天佑》、《錢學森》

（2）反映人間真情：《愛之鏈》、《船長》、《負荊請罪》、《最后的姿勢》

（3）反映奮斗事跡：《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩子必讀的書》

（4）反映風俗民情：《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》、《安塞腰鼓》

（5）贊美祖國大自然：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》 78、作者：

《聞官軍收河南河北》：杜甫

《示兒》：陸游

《愛我中華》：喬羽

《船長》：雨果 《我不期望回報》：汪國真

《小草和大樹》：談雨山 《一本男孩子必讀的書》：楊紅櫻 《姥姥的剪紙》：笑源 《牛郎織女》：葉圣陶

《安塞腰鼓》：劉成章 《青海高原一株柳》：陳忠實

《草原》：老舍

《給家鄉孩子的信》：巴金

《冬夜讀書示子聿》：陸游 《觀書有感》：朱熹

《大自然的文字》：伊林 《大風歌》：劉邦 79、按類寫名言：

（1）告誡人們要珍惜時間，勤奮學習：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）（3）與“團結就是力量”意思相近：眾人拾柴火焰高。有關友誼：海內存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（4）（5）（6）（7）（8）（9）魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。孔子：三人行必有我師。老子：千里之行，始于足下。

與“知識”有關：知識就是力量。——培根 贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶：隨風潛入夜，潤物細無聲。

（10）表達對母親的感激：誰言寸草心，報得三春暉。

第三篇：六上語文理解課文內容填空

六上語文理解課文內容填空（2）

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事《將相和》第三部分而改編的。主人公分別是 趙 國的 廉頗 和藺相如。發生的年代是戰國時代“負荊”的意思是背著荊條。因為廉頗錯怪了藺相如，所以他要向藺相如負荊請罪。說明他是一個光明磊落、知錯就改的人。而藺相如不計較個人得失，一心想著國家，是一個深明大義、寬容大度的人。后來，“負荊請罪”就表示向人認錯賠罪。我還知道和這個有關的兩個故事是完璧歸趙、澠池相會。故事來源于《史記》。

2、《最后的姿勢》記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體

保護四名學生 的感人事跡。展現了他恪盡職守，一心為學生的無私大愛。張開雙臂，護住學生成了譚千秋生命中最后的姿勢，他用生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們這樣贊頌他“英雄不死，精神千秋！”

3、如果讓你采訪地震災害的幸存者，你會說：“請問，面對災難您是如何堅持到最后的 ？ ”

4、《船長》這篇課文選自 法 國著名作家 雨果的短篇小說。他被稱為“ 法蘭西的莎士比亞 ”，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。課文按（遇險—自救—犧牲）為提綱分為三個部分。講了哈爾威船長在“諾曼底 ”號客輪遭“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的崇高精神。5、1）忠于職守的意思是忠誠于自己的職業與崗位。2）做人之道的意思是做人所要遵守的道理。3）船長的做人之道體現在先救婦女兒童，救了船上所有的人，自己選擇與船共存亡。我認為：尊老愛幼、幫助同學、尊敬長輩、孝敬父母??是做人之道。

6、“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空。”這句話是說人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己的品德所感動，蘊含著哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格。

7、“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，“英雄的權利”指的是在生死關頭表現出英勇、無私、無畏的精神。

8、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，本文記述的是發生在一個冬夜里的充滿愛的故事，這“愛”發生在 喬依、老婦人 和 女店主之間，告訴人們： 當別人需要幫助時，應該伸出援助之手。課文以“愛之鏈”為題是因為：喬依關愛老婦人，老婦人關愛女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動地展示了人與人之間的互相幫助、互相關愛，形成了愛的鏈條。也傳達了作者希望這種關愛能如美麗的鏈一樣，連續不斷的傳遞下去。

9、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話： 給予了你，我便不期望回報。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

10、“愛之鏈”的意思是愛的鏈條環環相生、接連不斷。因為喬依幫助了老婦人，而老婦人又資助了女店主，女店主和喬依互相扶持，所以就將愛心不斷傳遞下去。學了這課，我明白了當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手的道理。

第四篇：六上課文內容填空及答案解讀

六(上語文常識練習培養良好的學習習慣(11

1、本學期培養的良好學習習慣:不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有:看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有:做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊,中國

1、《我們愛你啊,中國》是一首 詩歌 ,作者以飽含感情的筆墨贊美 祖國的美麗 富饒 以及 悠久的歷史,光輝的成就 ,抒發了對 偉大祖國的無比熱愛 ,全詩按 總分總 的結構寫的。

2、全詩分為三部分,開頭歌頌祖國的(幅員遼闊、總寫(對祖國的熱愛。第二部分從從五個方面贊美了祖國,即(山河無比壯麗,物產聞名世界,民族風物 迷人,文化古老燦爛,民族精神偉大 抒發了 對祖國的無比熱愛之情。學了課文, 我想用這些成語來贊美祖國:地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河 山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇 歷史故事 ,記述了 明朝末年民族英雄鄭成功 收復臺灣 , 建 設臺灣 的史實 ,歌頌了 鄭成功的 愛國熱情 和 民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄:文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁軌 當代民族英雄:魯 迅 錢學森 鄧稼先 許海峰 鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年, 荷蘭 侵略者強占了我國的 寶島臺灣。他們 殘酷地奴役 臺灣同胞, 臺灣人民 恨透了這伙強盜。

從 祖國內地 來到 臺灣 的,有不少 愛國的 讀書人,鄭成功讓他們 辦起了學校。他 還規定 高山族子弟讀書 可以免除徭役。這樣一來, 高山 族和 漢 族的關系 更融洽 了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是:發展生產,興辦教育。

民族英雄鄭成功 收復臺灣、建設臺灣的 偉大功業,是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起 總結全文、深化中心 作用。

5、載歌載舞:載:又、且。負隅頑抗:負,依仗、依靠;隅,角落。

6、背誦第5、9兩小節。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了 波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡 國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱為 “浪漫主義的鋼琴詩人” , 作 品有 《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有:貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第 2自然段。

5、課后第 4題:a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,為的是讓肖 邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候,肖邦對姐姐 說的話,表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。與世長辭:辭,告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是 唐代 詩人 杜甫 的作品,被 前人稱為“杜甫生平第一 快詩”。這首詩描寫了詩人聽到 官軍收復失地 的消息之后 驚喜欲狂 的心情,反

映了 詩人 渴望安定生活 的思想。“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表 達了詩人的 歸心似箭 和 為收復失地而喜悅的心情。

(2杜甫被譽為 “詩圣” , 他的詩被譽為 “詩史”。

(3全詩體現了一個 “喜” 字,從 “初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在” 等詞句可以體會到詩人 因聽到大唐軍隊收 復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人 陸游 的 絕筆 ,詩中作者以 遺囑 的口吻,表達了作者 對 收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

(1愛國名句:人生自古誰無死,留取丹心照汗青——文天祥 一身報國有萬死,雙鬢向人無再青——陸 游 我自橫刃向天笑,去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

(2愛國詩篇:陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字:△妻子:妻子和孩子。△漫:隨意胡亂。△ 漫卷:隨意地卷起 來。指高興得不能讀書了。△青春:明麗的春天 ◇示:告訴 ◇元:同 “原” , 本來。◇萬事空:什么事情都沒有了。◇但:只。◇王師:這里指南宋軍隊。◇ 九州:指中原。◇同:全國統一。◇定:平定,收復。◇:家祭:祭祀祖先。◇:無:同“勿” ,不要。◇乃:你的。◇翁:父親。

5、詩意:《聞官軍收河南河北》 :劍門關外忽然傳來收復薊北的消息,剛聽到 這個消息, 眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子, 他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩稿和書籍一卷,高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒, 趁著這

美好的春光,我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下,穿越巫峽,一 路順流之下,一過襄陽,便直奔洛陽。

《示兒》 :我本來就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國的 統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍,收復中原的時候,在祭祀祖宗的時候, 不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點:均表達了詩人的愛國之情。不同點:第一首是通過 “喜” 來表達的,寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情;而《示兒》是 通過“悲”來表達的,寫作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒有看到祖國的統 一。

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家 喬羽 為 第 4屆全國少數民族運動會所寫的 會歌 ,這支歌真切地表達了全國各族人民“ 愛我中華 ”的思想感情及對 偉大祖國 的熱愛 和 建設偉大祖國 的豪情。

2、我國是統一的多民族國家,共 56個民族,除漢族外,還有 55個少數民族, 如蒙古族(那達慕、回族(古爾邦節、開齋節、圣經節、藏族(沐浴節、維吾 爾族(內孜節、庫爾班節、苗族(龍船節、彝族(火把節、壯族(三月三、傣 族(潑水節、滿族、朝鮮族、侗族(斗牛節

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》 是 歷史小話劇, 課文是根據歷史故事 將相和 第三部分而改編的。劇本共分為 兩 幕;第一幕側重寫的人物是 藺相如 ,第二部分側重寫的人物是 廉頗。劇本開頭先寫明 時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代 舞臺布景及人物活動 情況;劇中的內括號內交代 人物說話時的表情、動作 等。劇本通過人物對話,講述 了 戰國 時期 趙國大將軍廉頗 向遭受其侮辱不與之計較的上卿 藺相如 負荊請罰的故 事,揭示了藺相如為了國家利益而 不計較私怨,委曲求全 的博大肷襟

和廉頗 知錯就 改、爽直磊落 的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是 背著荊條去請罪,現表 示愿意責罰,也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事:完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如:深明大義 寬容大度 廉 頗:光明磊落 知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇 短篇小說。這篇小說講了 哈爾威船長 在“ 諾曼底 ”號客輪遭 到“ 瑪麗 ”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時,鎮定自若地指揮 60名乘客和船員有 秩序地乘救生艇脫險,自己卻堅守在船長崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事, 歌頌了 哈爾威船長,忠于船守,舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是 維克多·雨果 ,法國文學史上最偉大的作家之一,被稱為 “法 蘭西的莎士比亞”。代表作有 《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第 4題句子的含義:(1人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感動,沒有一個人再違反他的命令,全部聽從 他的指揮,有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格 的謳歌與贊美。(2這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌,面對死亡的威脅,哈 爾威船長作出了以身殉職的選擇,他忠于職守、舍己救人,又一次表現他的高尚品 格。

4、背誦 25-30自然段。

5、做人之道:忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》 這篇課文是一首 愛的贊歌 , 作者是 美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬,老婦人幫助女店主,女店主關愛

丈夫喬 依的故事, 生動展示了 人與人之間的愛的鏈條 , 贊揚了 人間的友愛互助 , 告訴人們:當別人需要幫助的時候,應該伸出援助的手。

1、課文為何用“愛之鏈”作題目:課文中寫喬依幫助老婦人,老婦人幫助女 店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關愛,也必定會得到別人 的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續,這就是一根愛的鏈條,這就是愛之鏈。

2、喬依:助人為樂、無私奉獻。

《我不期望回報》作者 汪國真 ,他的詩集和小說集,多次獲得全國圖書 “金 鑰匙” 獎。詩中表達的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會, 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實、美麗。

練習2

1、《我不期望回報》作者 汪國真 ,他的詩集和小說集,多次獲得全國圖書 “金 鑰匙” 獎。詩中表達的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會, 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》 ,使我們想起了 汪國真 寫的《我不期望回報》這首詩中 的一句話:人,不一定能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句 歌詞:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

3、采訪是 人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點:(1要有 一定的目的性,要明確需了解哪些方面的內容,要明確解決什么問題。(2確定好 采訪的對象,列好采訪提綱。(3提問要有禮貌,語言要得體。(4記錄重要的內 容。

8、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的 夏洛蒂·勃朗特 在沉重的生活 壓力下,堅持學習,嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時,卻遭到了巨大的 打擊。但她沒有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來,與兩個妹妹一起發奮努 力,改變方向,繼續寫作,三姐妹終于脫穎而出,成為震動英國乃至世界文壇的作 家,這個

故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹 不屈不撓的抗爭精神 與 不懈努力的 堅強意志 ,同時也讓我們感受到 她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代, 敢于破舊 勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂·勃朗特 《簡愛》 艾米莉·勃朗特 《呼嘯山莊》 安恩·勃朗特 《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題:夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈 的抗掙精神使自己脫穎而出, 成為震動英國乃至世界文壇的作家, 用汗水和心血把 “小草”澆灌成“大樹” ,讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智 慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第 3題句子的含義:(1作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花” ,意 在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。(2從作者比喻中 可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

5、課后第 4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有:要敢于和保守觀念、偏 見作抗爭;要不畏生活的艱難,環境的惡劣,發奮努力;要具備頑強的意志,不怕 挫折,才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個自然段。

7、節衣縮食:節,節省;縮,減少。指省吃省穿,形容節約。

嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鳴聲;待,等待;哺,喂。指饑餓時急于求食的樣子。要強好勝:好,喜歡。事事不甘落后,愿意為了成功付出努力,喜歡勝利、成功。大名鼎鼎:鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出:穎,尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾:寥寥,形容數量少。非常稀少,沒有幾個。

惴惴不安:惴,憂愁,恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、學習勤奮,不知疲倦。

9、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為 “宇宙之王” 的著名科學家 史蒂芬·霍 金 在自己完全癱瘓,被長期禁錮在輪椅上的情況下,面對常人難人想象的艱難,仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強地挑戰命運,為科學事業作出重要貢 獻的故事,贊揚了他 不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量 ,抒發了由衷的敬 仰之情。

2、霍金:英國著名物理學家,被稱為“宇宙之王” ,科學著作《時間簡史》

3、像他這樣身殘志堅的人還有:貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑 蘭

4、說說霍金的非凡之處,即課后第 4題。從以下方面來組織語言回答:(1在受到病魔的殘酷折磨下,依然頑強地地行科學探索。(2取得的成就。(3忘我工作的事例。(4回答記者提問的事例。

5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多,可霍金卻覺得自己依然擁有很 多:手指還能活動;大腦還能思維;有終生追求的理想,有親人和朋友,有一顆感 恩的心??從霍金的回答中,我們感受到了:面對殘酷的命運,霍金沒有抱怨,而 逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運,樂觀向上,真不愧是令人 折服的強者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

10、生命的林子

1、《生命的林子》 課文講述了 玄奘 在方丈的開導下, 放棄了去偏僻小寺的想法, 決心在法門寺潛心苦修,后來終于成為一代名僧的事。告訴我們 “一個想要成才的 人是不能遠離社會這個群體的,就像一棵大樹,不能遠離森林”哲理。

2、玄奘:又名唐三藏,是唐朝名僧,宗教活動家、旅行家、翻譯家。著作有 《大唐西域記》。唐三藏 是我國古代四大名著之一《 西游記 》中的一個人物。其他 三部名著分別是:《紅樓夢》 《三國演義》 《水滸傳》。

3、課文為何以“生命的林子”作題目:“林子”一般指自然界的樹林,本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社會群體,作者借此及彼、托物寓意。“生命” 一般指生物體所具有的活動能力,在本文中“生命”用來修飾“林子” ,指的是這 林子具有旺盛的生命力, 即有著生存、發展的能力, 沒有生命的林子勢必走向衰竭, 只有富有生命力的林子才會使每一個成員蓬勃向上, 最終在競爭中成材, 作者以此 為題目,意在告訴我們要想成才,是不能離開這充滿競爭的社會群體的。

4、理解課文最后一句話:最后一段在文章中起總結全文,點明主題的作用, 這句話的理解:一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的, 在競爭中才能使自 己更好地成長。

5、“水深龍多”課文中“水深”比喻法門寺是香火鼎盛的名寺;“龍多”比喻 法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群:像鶴立在雞群之中,在文中指遠離群體的

松樹在灌木叢中顯得高大。

6、文中有人勸說玄奘的話可用一句諺語歸納:寧為雞首,不為牛后。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了 《魯濱遜漂流記》 是“我”家一本 三代相傳 的書,在閱讀中, “我”懂得了 一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的 環境中,也終將成為一個成功者,成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》 是 一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏 懼的書。魯濱遜在荒島上生活了 28年,概括起來,他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者 英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言:“ 害怕 危險 的心理比 兇險本身 還要可怕 一萬陪。”對于這句話的理解是:一個具有大無罪 冒險精神的人,即使在惡劣的環境中,也終將會成為一個成功者,一個英雄。(課 后習題 2

3、課文作者 楊紅櫻 , 兒童文學作家 ,作品有校園系列小說 《女生日記》、《男 生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要 學會生存,學會堅強,學會面對困難。

5、背誦13、14自然段。練習3

1、前人說:好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是 放開聲 音去讀你的草稿。正如老舍先生說:我寫作中有一個竅門,一個東西寫完了,一定 要再念再念再念,念給別人聽(聽不聽由他 ,看念得順不順?準不準?別扭不? 邏輯性強不? 葉圣陶先生也說過:修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放 到口頭說說看看。

2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律 的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》 《中華人民共和國義務教育法》 等就是 專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不 開親人朋友的關心,因此,我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》 這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超, 圍繞 “喜鵲登枝” 和 “老牛兔子” 的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事, 表現了 “我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字,只能用剪紙來表達她對 我的期待,對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個 心靈手巧、勤勞善良、技巧高超 的人。她剪紙技藝高超、作品很 受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結善緣,有求必應。

4、課后第 4題理解“熟能生巧,總剪、手都有準頭了!” 姥姥剪得多,剪得時 間長,長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道:“拳不離手,曲不離口, ”我們在 生活中也是這樣,只要肯花時間,肯花功夫,就一定能把事情做好。

5、刁難:故意使人為難。挑剔:過分嚴格地在細節上指摘。耍賴:使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋:是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是 民間故事 ,牽牛星屬于 天鷹座 ,在銀河的兩岸,當牛郎隔河 相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于 天琴座。《牛郎織女》 的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時也表達了人們對破壞美 好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

它與《梁山伯與祝英臺》 《白蛇傳》 《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事:指群眾集體口頭創作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而 成的一種文學形式,這些故事大多直接反映了 勞動人民的愿望、要求和理想 ,表達 了 勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個美好的未 來,正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長久,千里共嬋娟。

4、人物素描: 牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活。織女——心地善良,心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報,善解人意,勤勞。王母娘娘——心狠手辣,殘暴專制,無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家 劉成章 寫的一篇 抒情散文 ,課文為我們描述 了 安塞腰鼓 這一獨特的民間舞臺藝術,通過寫安塞腰鼓 強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量 來贊美黃土高原人 粗獷、豪邁、開放 的性格。課文按 “鼓響之前— 腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓!”中的“好”體現在:好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓 聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文 6-

7、12-16自然段。

5、課后習題 3:(1 “茂騰騰”寫出了 沸騰著生命的熱烈,寫出了后生們的健 壯、樸實與活力。(2 “燥熱”、“飛濺”道出了 安塞腰鼓熱烈奔放的特點。(3 “震 撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足, 將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來,給人與感 官與心靈上的震撼,展現了強烈的生命力。

6、課后習題 4:“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了 4次, 著力強調,充 分感嘆,從強烈與視覺感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層 層深入,寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

練習4

1、課外俗語:(1長他人志氣,滅自己威風。(2當家方知鹽米貴,出門才曉路難行。(3 一方水土養一方人,一方人說一方話。(4麻雀雖小,五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時,態度要冷靜、誠懇,要心平氣和地把事情的原委 向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點:(1 向誰解釋 , 注意稱呼和禮貌用語;(2 解釋什么 ,這是說話的主體部分,要針對誤會說明原委;(3 怎樣解釋 ,也就是解 釋要注意方式方法,尋找適當時機。

3、背誦俗語及成語(練習四

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸,大膽的猜測與想象,描寫 了 青海高原上一株神奇的柳樹 ,經過高原風雪、雷轟電擊,卻頑強地生活了下來, 成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景,贊揚了 柳樹偉大的生命力,表現了作者 的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者 陳忠實 ,現任陜西省作協主席,作品有 《信任》、《渭北高原,關 于一個人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物:霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個自然段。

6、背誦邊塞詩:《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》 等。

7、課后習題三:(1這株柳樹神奇在挺立在高原上,是壯觀的一方獨立風景, 它生命力極其頑強, 不僅能在惡劣環境中生存下來, 而且居然枝繁葉茂, 生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺,是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯,堅持抗爭、頑強 生存的

品格。(2 這句話不僅僅是寫柳樹, 而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示:在人生的道路上,生活和命運不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑著自己超 乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就會產生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹, 神奇到令我望而生畏的柳樹, 它佇立在青海高原上。” 句中“神奇”是因為:這株柳樹挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風景,它生 命力及其頑強,不僅在惡劣的環境下生存下來,而且枝繁葉茂,生機盎然。“望而 生畏” 是因為柳樹不抱怨、不畏怯, 堅持抗爭, 頑強生存使作者產生了深深的敬意。

9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片 綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹,也在寫人,這句話給我們的啟示是:在人生的道 路上,生活和命運不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑借自己超乎想象的毅 力和韌勁去努力,生命就能創造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳” ,作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳, 目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株,更加突出了青海高原這 株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家 老舍先生寫的一篇散文 ,作者生動地描寫了 草原上如 詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍:中國現代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作品有 話劇《龍須溝》、《茶館》 ,小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”。何:哪里;“忍”是 忍心;天 涯碧草:指 大草原;話:傾訴;斜陽:傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是:蒙漢 兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽西下,大家站在蒙古包外,面對

著一望無際的大草原,依依不舍地話別。

4、“嗯,剛吃過。(回味 似的鯉魚的味道實在是鮮美呀!”這句中的“回味” 指吃過東西以后,留在口腔中的余味。

“在這種境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不支,好像 回味 著草原的無限樂 趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗:蒙古族以肉食、奶食為主, 傳統吃法有 “手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間,草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的 主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇 記敘文 ,介紹了我國珍稀動物 麝鹿的外形特點,生活習性和 傳奇經歷, 體現了國家對 保護野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護區:江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是 鹿 的一種,它的外形很奇特:角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢, 所以又被稱作“ 四不像 ”。我國古代小說《 封神榜 》中把它當作 姜子牙 的坐騎。麋 鹿是一種 草食性 性 哺乳 動物。它站著的時候,角的各枝尖都指向 后 方,它的尾巴是 鹿科動物中 最長 的,蹄子 寬大 ,可以在沼澤中行動敏捷,毛色夏季是 棕紅 色的,冬 季為 棕灰 色。

6、“??是麋鹿野生 放養 的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下 的自由生長。“只有??烏邦寺動物園里 飼養 的 18頭麋鹿生長良好??”中的“飼 養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被 陸續 盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐 洲。“流落在國外的麋鹿大部分 相繼 死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死 去”。

7、悄無聲息:沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡:形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少,幾乎絕跡。漂泊不定:比喻職業生活不固定,東奔西走。顛沛游離:生活困苦,流落他鄉。

8、背誦 1-4自然段。練習5 《練習》背誦風速歌及《秋》。

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是 一封書信 ,作家 巴金 爺爺在信中表達了 對家鄉孩子 真誠的關懷, 親切的勉勵, 抒發了 自己要讓生命開花的美好情感, 給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分:稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名 李堯棠,又名李芾甘,四川成都人, “五四”以來著名作家,曾作 中國作家協會主席, 作品有激流三部曲 《家》、《春》、《秋》 , 愛情三部曲 《風》、《雷》、《電》;《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有:郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題 2。

(1 “終于”不能省掉,強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下,堅持著給家鄉孩子們回信,體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2 “終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力, “思索”、“追 求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家 錢學森在美國時刻不 忘祖國,以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻,贊揚了他時刻 不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆產 世界光纖之父——高錕 飛機之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強 兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第 4題。

(1表達了錢學森的一片愛國感情,他牢記自己的祖國是中國,他要為祖國人 民多做實事。

(2表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第 1自然段應放在放在第 6自然段的后面, ,把它放 在文章開頭是一種 倒敘 的方法,這樣寫是 為了引起讀者興趣,設置懸念,增強表達 的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑 京張鐵路 的過程中, 不怕帝國主 義者要挾嘲笑,克服工程中的千難萬險,提前完成修筑任務的事跡,表現了詹天佑 是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從 北京 到 張家口 , 全長 200公里, 是聯系 華北 和 西北 的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡,修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中, 作者依次寫了 勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路 三件事,贊揚了詹天佑的 杰出才能 和 愛國精神。

4、居庸關:從兩端同時向中間鑿進。八達嶺:中部鑿井法。青龍橋路段:設計“人”字形線路 ,要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓,他們都要 爭奪 這條鐵路的修筑權”中 的 “爭奪” 是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。“帝國主義者誰也不肯讓誰,事情 爭持 了好久得不到解決。”這句中的“爭持” 指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部,競相強詞 奪理,讓事情僵持下來。

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6、課后習題 4。21、21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯 兩度當選為美國總統的林肯，雖然 兩度當選為美國總統的林肯 出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的 智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴 大家的信任和愛戴。智慧與寬容，捍

衛了尊嚴 大家的信任和愛戴

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865 年 4 月 15 日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他 為“新時代國家統治者的楷模” “ 新時代國家統治者的楷模”。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 超人的智慧、超人的智慧 杰出的才華、容大度和謙遜的人格魅力 度和謙遜的人格魅力。容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大 度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠” 表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默— 尷尬——羞辱——大笑——靜默— ——羞辱——大笑——靜默 贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、—贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了 大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是站立不住的 站立不住的，我不希望這個房子塌下去，這個房子塌下去” 站立不住的 這個房子塌下去 “我所希望的 是它結束分裂 結束分裂，它應該成為一個完整的整體。這句話中“裂開的房子”就是指當 完整的整體” 結束分裂 完整的整體 時美國正處于南北兩種制度并存的局面。完整的整體”指一個統一的國家。這句 “完整的整體 指一個統一的國家。完整的整體” 話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關“寬容”的名言。不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫 愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之—— ——孟子（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子 有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈—— ——蘇霍姆林斯基（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基 練習6 《大風歌》是西漢劉邦 西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志 他重新統一國家的雄心壯志。西漢劉邦 他重新統一國家的雄心壯志22、22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游 陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來 陸游 用冬夜讀書生發的感想來 教育小兒子子聿 子聿。這首詩深信導闡述了知與行

之間的關系。這首詩告訴人們：做學 教育小兒子子聿 知 行 做學 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。才是真正有學習的人。《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹 宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻 暗喻的手法，借半畝方 宋代著名理學家朱熹 暗喻 半畝方 塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得 讀書體會。塘明凈的形象 讀書體會 正像源源不斷的活水使池塘變得 如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、有關讀書的名言。

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 粉身碎骨 不拘一格

5、渠：相當于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。共 12 頁 第 11 頁

臺東小學六年級上冊 臺東小學六年級上冊 小學六年級23、23、學與問

1、《學與問》這是一篇說明事理 說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問 說明事理 “勤學好問”這一中心論，怎樣“問”，點，通過哥白尼 沈括 哥白尼和沈括 “ 哥白尼 沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問” 教育學生要從小養成勤學好問 勤學好問的習慣。勤學好問

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說” 巨著《天體運行論》 波蘭天文天學家，波蘭天文天學家 創立“日心說” 巨著《天體運行論》，沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》 西方人稱他為“中國科 北宋科學家。西方人稱他為 北宋科學家 創作科學巨著《夢溪筆談》 西方人稱他為“。學史上的坐標” 學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》 “人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，始” 其中的“ 指桃花凋謝，其中的 “ 為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的 桃花才剛剛盛開。長恨春歸無覓處，桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。長恨春歸無覓處 不知轉入此中來。

4、背誦 1、5 兩個自然段。

5、說說怎樣才能真正成為學習的主人。

6、有關“學與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學 君子之學必好問 三 敏而好學 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。人行有我師 不恥下問 學而不厭 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。24、24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品 科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以 科普小品 大自然的文字以 及辨識這些文字的意義 從而引導學生從小學會認識大自然，文字的意義，及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石 星星、星星 云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 辨別 方向，觀察氣象，了解地質變化。方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》《黑白》《十萬個 蘇聯著名科普作家，蘇聯著名科普作家 科學著作有《幾點鐘》《黑白、、黑白》《十萬個 為什么》 為什么》。

3、理解“總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字”的含義。

4、了解大自然的各種文字。25、25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文 說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的 讀報的方法，說明文 讀報的方法 好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，第一、第一 掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

3、背誦 6、7 自然段。練習7 背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。共 12 頁 第 12 頁

第五篇：蘇教版語文三年級(上)課文內容復習

蘇教版語文三年級(上)課文內容復習

第一單元 培養良好的學習習慣 5 1.本學期，我們要培養的良好的學習習慣有：①認真寫鋼筆字；②認真寫毛筆字。2.寫鋼筆字和毛筆字的坐姿與鉛筆字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩。3.“文房四寶”指的是：筆、墨、紙、硯。

1.讓我們蕩起雙槳

1.《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，作者是喬羽。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。課文共 3 個小節，在課文中反復出現的詩句是：小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。

2.“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”一句中，“紅領巾”指少先隊員，“陽光” 指黨和人民對少年兒童的關懷。“誰給我們安排下幸福生活”一句中，“誰”指黨和人民。“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句詩表達了我們內心的喜悅。

3.讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。

2.學會查“無字字典”

1.爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的‘無字詞典’哪！”其中： “有字詞典”是指詞典工具書，比如： 《新華詞典》、《成語詞典》 ； “無字詞典”是指生活中的學問。學會查“無字詞典” 就是指學會留心觀察、用心體驗生活，從生活中學習語言。爸爸的這句話告訴我們：學習語文，不僅要從書本中學，而且還要從生活實踐中學。

2.聰聰和爸爸來到大海邊看到海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，聽到山崩地裂的聲音。爸爸想起了“驚濤拍岸”這個詞語。“你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對‘驕陽似火’最好的解釋 嗎？”

3.古詩兩首

1.《山行》是唐代詩人杜牧寫的，寫的是詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構成的山林秋景圖，表達了作者對大自然美景的贊美與喜愛之情。全詩是：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能體現詩人喜愛楓林秋色的詩句是：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2.《楓橋夜泊bó》是唐代詩人張繼寫的，寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。詩人看到了月落、霜滿天、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼、鐘聲，構成了一幅秋江夜泊圖。詩中的一個“愁”字表達了詩人在旅途中孤寂憂愁的心情。全詩是：月落霜滿天，江楓對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3.從《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這句詩和《楓橋夜泊》 中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這句詩，可以看出這兩首古詩都是寫秋天景色的，但前一句詩讓我們體會到的是詩人對大自然美景的喜愛之情，后一句詩讓我們體會到的卻是詩人內心的惆悵。

4.坐：因為。于：比。泊：停泊。啼：叫。愁：憂愁。

4.做一片美的葉子

1.《做一片美的葉子》是金波寫的，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形 美與內在美，告訴我們要有葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。

2.綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。這段話寫出了樹葉無私奉獻的特點。為了我們的大樹，做一片美麗的葉子吧！“我們的大樹”是指生活。這句話讓我明 白了為了生活的美好要奉獻自己的力量。

3.遠遠望去，那棵大樹很美，就像一朵綠色的云，從大地上升起。無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和大地之間。

練習1 1.1.描寫自然風光的成語有：大雨滂沱、夕陽西下、一帆風順、草長鶯飛、連綿不斷、湖光山色。

與樹有關的成語有：根深本固、澆樹澆根、根深葉茂、葉落歸根。

2.寫“味”、“塔”、“愉”等字時，要做到左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

3.《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁（誰）寫的，主要寫晚秋之夜的所見所感。蕭蕭 梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

4.最近我讀了《西游記》這本書，書中主要寫了唐僧師徒四人到西天取經的事。

第二單元 5.北大荒和秋天

1.《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，描寫了北大荒秋天的天空、小河和原野的景色，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。

2.原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱，揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。這段話是圍繞“原野熱鬧非凡”這句話寫的，具體描寫了原野上的大豆、高粱和榛樹，表現了北大荒秋天原野的美，體現了人們看到糧食成熟了，豐收了，心里十分高興。從“笑聲”、“演唱”這兩個詞可以看出，作者把大豆和高粱當作人來寫，還把榛樹葉子 比作“一團團火”。

3.這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著 水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

4.表示顏色的詞：銀灰、血紅、橘黃、金黃、銀白、烏黑、雪白、碧藍。

6.西湖

1.《西湖》是一篇寫景的文章，作者描繪了西湖秀麗的景色，抒發了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。杭州素有“人間天堂”美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。“素有”是指一直有的意思。在我國像西湖這樣的名勝還有很多，如桂林山水、泰山、蘇州園林。

2.站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。由此可見，西湖的山不僅多，而且美。

3.明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！（改為陳述句：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡。）

4.孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

5.贊美西湖的古詩。曉出凈慈寺送林子方 飲湖上初晴后雨 宋·楊萬里 宋·蘇軾 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。水光瀲滟(liànyàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

5.猶如(像/仿佛/好像/宛如)中秋節的月亮猶如一個大玉盤。

7.拉薩的天空

1.《拉薩的天空》一文描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。拉薩是有名的“日光城”。

2.在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈； 有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。有了這樣 的天空，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。

3.能概括拉薩天空特點的詞有：湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶、一碧如洗。

4.在金秋的季節里，老師帶領我們乘火車先來到了素有“日光城”之稱的拉薩，看到了湛藍、透亮、一碧如洗的天空，游覽了雄偉、壯麗的布達拉宮，我們邊看邊說： “拉薩的天空就像用清水洗過的藍寶石一樣，真是美麗極了！”接著，我們又乘車來到了“大豆搖鈴千里金”的北大荒，看完北大荒，我們不禁發出這樣的贊嘆：北大荒真是個美麗富饒的地方啊！飛機起飛了，我們的目的地是素有“人間天堂”之稱的杭州。游覽了風景如畫的西湖，真令人心曠神怡。這次旅游行程結束了，我的感受是：我們的祖國地 物博，處處都有迷人的風光。

練習2 1.寫“異”、“齊”、“養”等字時，要做到撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。2.描寫建筑和山水風光的成語有：高堂廣廈、玉宇瓊樓、錯落有致、曲徑通幽、千巖競秀、萬壑爭流、目不暇接、美不勝收。

3.當自己一人在家時，如果敲門的人是熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待；如果敲門的人是陌生人首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實（如打電話等），如果一時無法核實，卻又覺得有疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門，但說話要得體，態度要堅決。

第三單元 8.蒲公英

1.《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，告訴我們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。

2.蒲公英的種子對太陽公公的囑咐態度不同。大多數的“小降落傘”們都認為一定要到黑黝黝的泥土去生長，結果茁壯成長。但有一顆種子卻認為金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝，結果早已干死。還有一顆種子也想錯了，它認為波光粼粼的湖面能帶來快樂，結果早已淹死。3.太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。” 第二年春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只 有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。

4.囑咐：媽媽囑咐我過馬路時一定要小心，不能你追我趕。

9.三袋麥子

1.《三袋麥子》是一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成食品吃了；小牛把麥子保存起來，慢慢享用；小猴則把麥子種下了地，收獲了很多麥子。告訴我們做事不能只顧眼前利益，要有長遠打算。從這個故事中，我們認識了憨厚可愛的小豬，節儉勤勞的小牛，聰明能干的小猴。

2.在三個人的做法中，我最贊成小猴，因為他沒有把麥子當成食物吃掉，而是把這種下地，第二年收獲了一囤麥子，他做事有長遠的打算。如果我有一袋麥子，我也會像小猴那樣把它們種下地，第二年再把收獲到的麥子分給朋友們吃。

3.小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發霉和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。

4.在土地爺爺的眼里，小豬是憨厚可愛的，因為小豬吃到了最好吃的東西；小牛是節 儉的，因為小牛的麥子還沒吃完；小猴是聰明能干的，因為小猴種了麥子，收獲了很多。

10.哪吒鬧海

1.《哪吒鬧海》是一篇神話故事，選自《封神演義》。課文講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事，體現了哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

2.“哪吒鬧海”中“鬧”的意思是擾亂、攪亂。哪吒鬧海的原因是東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒有兩件法寶——混天綾和乾坤圈。他先用混天綾掀起滔天巨浪，使得水晶宮也搖晃起來；接著用乾坤圈打死了夜叉；最后 用混天綾使三太子現出了原形。學了課文，我認識了為民除害、機靈勇敢的哪吒，胡作非為、欺壓百姓的龍王父子。

3.“東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。”這句話中稱霸一方、興風作浪這兩個詞語寫出了東海龍王父子的胡作非為。

4.小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出 水面，氣沖沖地對哪吒說： “你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只 好現出了原形。

練習3 1.不同的植物傳播種子的方法各不一樣，椰果靠海水漂流傳播種子，蒲公英靠風傳播種子，蒼耳靠小動物傳播種子，豌豆靠自身彈射傳播種子，葡萄靠小鳥傳播種子。

2.“漂流”指浮在水面上流動。“漂浮”指浮在水面上不沉下去。

3.寫“素”、“晃”、“荒”等字時，要做到這幾個字要站得穩，上下中心須對準。

4.描述動物的成語有：雛鷹展翅、老馬識途、魚貫而入、傾巢而出、雞飛狗跳、狼 奔豕突、群龍無首、狡兔三窟。

5.晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。（《晨牧》）6.當我們遇到意外事件時，要學會求救，不要慌亂，要鎮定沉著地開動腦筋。求救時，語言要清楚、明了、簡潔。7.常用的求救電話： 110——匪警電話。遇到緊急情況，如被盜竊、搶劫、打架等事情，撥打 110，講清 楚自己發生了什么事情，準確報明事情的地點，請求警察幫忙。119——火警電話。遇到著火的情況，首先要撥打 119，講明火災發生情況如何，地 點在哪里，不能夸大，也不能縮小事實，請消防隊提供幫助。火警電話和匪警電話都不 能亂撥，否則要承擔法律責任。120——急救電話。遇到突發病，需要緊急送到醫院，可以撥打 120，講明白病人發 病的癥狀，如果知道病人得的是什么病，也要跟醫院講明。122——交通報警電話。遇到交通事故撥打 122，講明出事地點。

第四單元 11.第八次

1.《第八次》是一篇外國歷史故事，課文敘述了七戰七敗、幾乎喪失信心的古代蘇格蘭王子布魯斯受到蜘蛛結網的啟發和鼓舞，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕路了外國侵略軍，取得了最后的勝利。故事告訴我們：遇到困難不要輕易放棄，只要堅持不懈地努力，就會取得成功。

2.蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了，就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。布魯 斯感動極了。他猛地跳起來，喊道： “我也要干第八次！”布魯斯王子可能會想：連小小的蜘蛛都能這樣堅強不屈，永不服輸，我也要像蜘蛛一樣堅持不懈，勇敢地抵抗侵略軍，直到把他們趕跑為止。他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍 隊趕跑了外國侵略者。布魯斯的第八次抵抗成功了。

3.從布魯斯王子趕走侵略軍這件事，我想到了這些成語：堅持不懈、堅忍不拔、持之以恒。我還想到了這些名言警句：鍥而不舍，金石可鏤(lòu)。只要功夫深，鐵杵(chǔ)磨成針。失敗乃成功之母。

12.臥薪嘗膽

1.《臥薪嘗膽》是一篇中國歷史故事，課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝；吳王夫差 非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。贊揚了越王勾踐勵志圖強的精神。故事告訴我們只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。

2.臥薪嘗膽：薪，柴草。膽，苦膽。用來形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。在課文中，“臥薪”指“回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。白天，他親自下田耕 地；晚上，就睡在柴草上。” “嘗膽”指“他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要 嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。”

3.勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。

4.建議：王小明建議大家課后要多看課外書，大家聽取了王小明的建議。

5.臥薪嘗膽的故事讓我想到了這樣的名言：勝不驕，敗不餒。謙虛使人進步，驕傲 使人落后。

13.世界上第一個聽診器

1.《世界上第一個聽診器》是一篇科學故事。文中寫了法國一名叫雷奈克的醫生從兩個男孩玩蹺蹺板中受到啟發，通過反復的試驗，發明了世界上第一個聽診器。故事告 訴我們只要善于觀察，肯支腦筋，就能有所發現、有所創造的道理。

2.1816 年，法國巴黎流行著可怕的肺結核病。有位名叫雷奈克的醫生，看到許多病 人痛苦地死去，心里十分難過。他想：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異 常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。“一天，雷奈克緩步從一個花園走過，突然被兩個正玩蹺蹺板的男孩吸引住了。” “緩 步”說明他連走路都在思索著有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢。“原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。”這里的感嘆號和“果然”表現出驚訝和恍然大悟的心情。“他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲、心跳聲都聽見了！”兩個感嘆號說明雷奈克非常欣喜。以后，雷奈克又發現空心木管聽診效果更好。于是他把空心木管的兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個聽診器。

3.如果…..就：一個人如果小時候不努力學習，長大了就一事無成。

果然：聽了老師的教導，他果然有了很大的進步。

練習4 1.1.與課文《臥薪嘗膽》有關的成語有：忍辱負重、以屈求伸、發奮圖強、救亡圖存、臥薪嘗膽、催人奮進、羽翼豐滿、報仇雪恨。

2.長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，是非經過不知難。（《古今賢文·勸學篇（上）》）

3.寫“仆”、“件”、“體”等字時，要做到右邊的豎要寫得比左邊的豎長。

4.留言條要寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的姓名和留言的時間。例：

沈洋：

下午我來找你，你不在。明天下午兩點半，我想請你 我一起去新華書店買書。如果你同意，請打電話告訴我。

王 路 2013 年 1 月 6 日

第五單元 14.“東方之珠”

1.課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”，表達了作者熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。課文采用總— 分—總的結構方式介紹了香港這個繁華的都市。香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

2.浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴 來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒 服極了。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。3.傾聽：我們要樂于傾聽同學的建議。

閃耀：香港的夜晚燈光閃耀，美麗極了。

4.“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”這段話是圍繞“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋”這句話來寫的，主要寫了港灣里和馬路上的美麗燈影。請依照這一寫法，圍繞“一到節假日，大街上就熱鬧起來”寫一段話。

一到節假日，大街上就熱鬧起來。來來往往的車輛排成了一條長龍，前看不頭，后看不到尾。大街上人流如潮，商店里叫買聲、討價還價聲不絕于耳，好一幅五彩繽紛的 生活畫卷。

15.小露珠

1.《小露珠》是一篇優美的童話故事，寫了小露珠由形成到消失的過程。小露珠 “閃亮”、“透明”、“圓潤”，十分美麗，所以小動物們喜歡她；小露珠使植物顯得更精神、更美麗，所以植物們喜歡她。2.黎明的時候，小動物們紛紛和小露珠打招呼。“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。” 蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的 小蟋蟀對小露珠說。“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠 說。一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神—金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生 機勃勃。大家多么想把小露珠留住呀。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹 奏著樂曲。小露珠笑盈盈地說： “我明天還會回來的。”小露珠要變成水蒸氣了，大家心 里都想把小露珠留住。

3.越來越……越來越：天氣越來越冷，樹上的葉子也越來越少了。

快要到中秋節了，天上的月亮越來越大，越來越亮。

16.石榴

1.《石榴》這篇課文以季節的變化，按照“春天—夏天—秋天”的時間順序，描寫了石榴“抽枝—長葉—開花—結果”的生長過程。體現了作者對石榴的喜愛之情。在寫果實的時候，寫了石榴的顏色和樣子，以及石榴子兒的紅白相間和晶瑩透亮（填特點詞）

2.春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一 天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。”這段話運用了擬人的手法，把成熟的石榴當作人來寫，通過“咧開了嘴”、“笑破了肚皮”、“急切地扒開”、“張望”、“報告”等詞語，把石榴的樣子生動、形象地展現在我們面前，表達了作者對石榴的贊美之情。

練習5 1.因為昆明四季如春、百花常開，所以我們稱它為春城。2.因為廣州有五羊銜谷的傳說，所以我們稱它為羊城。

3.我們稱濟南為泉城，是因為濟南泉水多，有七十二泉。

4.我們稱哈爾濱為冰城，是因為哈爾濱冰天雪地。

5.濰坊風箏歷史悠久，因此我們稱濰坊為鳶城。

6.重慶山多，依山而建，因此我們稱重慶為山城。

7.有關城市的別稱： 南京—石城 拉薩—日光城 景德鎮—瓷都

8.寫“效”、“診”、“初”等字時，要做到右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插 9.描寫城市繁華有關的成語有：大街小巷、頭攢動、風馳電掣、車水馬龍、華燈初上、流光溢彩、輪美奐、巧奪天工。

10.愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼。這句話是孟子說的，告訴我們要尊老愛幼。關愛別人的人將會得到人們永遠的關愛，尊敬別人的人將會得到人們永遠的尊 敬。這句話用孟子的一句格言來說，就是愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。孟子說： “老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼。”這句話告訴我們，不僅要尊重自家老人，愛護自家孩子，也要尊重別人家的老人，愛護別人家的孩子。

第六單元17.石頭書

1.《石頭書》是一篇科學小品文，從川川和磊磊身上，我們知道了從小要探究自然、熱愛科學。石頭書上的字是指雨痕、波痕和礦物，石頭書上的畫是指樹葉、貝殼和小魚等化石。認識了這些字和畫，我們就能發現山下的煤炭和地下的礦石。

2.“有哇，你們來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的??叫礦物。這些都是石 頭書上的字。” 3.“刨根問底”在課文中的意思是追根究底，把石頭書里的學問弄個明白。

4.大自然真是一部神奇的書。從滴水穿石我知道了只要堅持就能成功，從燕子南飛我知道了冬天就要來到。

18.小稻秧脫險記

1.《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，故事中的主角就是小稻秧、雜草和噴霧器大夫。全文可以分為“遇險”、“脫險”兩個部分。

2.小稻秧遇到的“險”是指雜草搶營養，噴霧器大夫幫小稻秧脫了險。

3.一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來”小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說： “我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色臘黃，當場就病倒了。

4.紛紛：一陳秋風吹來，樹葉紛紛往下落。

激烈：今天下午進行的拔河比賽真激烈。

19.航天飛機

1.《航天飛機》是一篇科學童話。航天飛機的特點是飛得快，飛得高，本領大，可以釋放和回收人造地球衛星。

2.一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方 的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。飛機想： “這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”從這段話中可以知道，航天飛機的外形奇特，飛行速度快。

練習6 1.讀準字音。發人深省(xǐnɡ)丟三落(là)四 親密無間(jiàn)參差(cēn cī)不齊 稱霸(chēnɡ)一方 興(xīnɡ)風作浪 自行(xínɡ)車 銀行(hánɡ)盛(ch?nɡ)水 盛(sh?nɡ)開 水滸傳(zhuàn)傳(chuán)說 好(hào)讀書，讀好(hǎo)書，好好(hǎo hǎo)讀書.2.寫“印”、“即”、“郎”等字時，要寫得左高右低。

3.～風～雨：和風細雨、春風化雨、呼風喚雨、櫛風沐雨、未風先雨、見風是雨、凄風苦雨、暴風驟雨。

4.咬定青山不放松，立跟原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這首詩 的題目是《竹石》，是清代詩人鄭燮寫的，他是興化，人們常稱呼他叫鄭板橋。

第七單元 20.軍神

1.手術中，一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖。他對年輕人說： “你要是 挺不住，可以叫出聲來。”年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術結束，嶄新的床單竟被抓破了。

2.沃克醫生擦著汗，對年輕人說： “我真擔心你會暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強一笑： “我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一跳： “一共多少刀？” “72 刀。”沃克醫生不禁失聲喊道： “了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！” 3.“會說話的鋼板”是沃克醫生贊嘆劉伯承的話。這句話把劉伯承比作會說話的鋼板，表現了劉伯承意志堅定，勇敢頑強。

21.掌聲

1.小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。當小英結束演講的時候，教室里又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

22.金子

1.雨后，彼得走出小木屋，發現眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地長出了一層綠茸茸的小草。彼得若有所悟地說： “這里沒找到金子，但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功了!” 8.五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說： “我是唯一找到真 金的人！我的金子就在這塊土地上。”

練習7 1.臉譜是中國戲曲中某些角色臉上畫的各種圖案，代表著人物的性格和特點。紅臉 代表忠勇，比如關羽，他是《三國演義》中的人物；黑臉代表正直，比如包公；白臉代 表奸詐，比如秦檜，他是南宋時的大奸臣，相傳是他害死了抗金英雄岳飛；孫悟空是猴臉，代表忠勇和正直，他是《西游記》中的人物。

2.表示軍旅生活和軍人氣概的成語有：戎馬一生、身經百戰、刮骨療毒、傳為美談、約法三章、秋毫無犯、運籌帷幄、好謀善斷。

3.“刮骨療毒”這個成語故事的主人公是關羽，被稱為古代“軍神”，在戲劇中他的臉譜通常是紅色，代表了他忠勇的性格。劉伯承被稱為現代“軍神”。這學期，我們還認識了臥薪嘗膽的勾踐、勇敢頑強的劉伯承和吃苦耐勞的彼得，他們的精神都值得我們學習。

4.身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行在自身。熟能生巧，業精于勤。（《古今賢文·勸學篇（下）》）5.寫“述”、“淡”、“趣”等字時，要寫得上面的捺為了避免與下面的捺重復，要寫 成點。

第八單元 23.每逢佳節倍思親

1.王維想：以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外等高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！如今我們卻天各一方，不能相會??此時此刻，兄弟們一定也在等高聚會，西望長安，思念著我呢。

2.《每逢佳節倍思親》 這篇課文主要講了唐代大詩人王維寫 《九月九日憶山東兄弟》這首詩的故事。這首詩是他 15歲時寫的。詩中寫到的“佳節”指重陽節，在每年農歷 的九月九日。表達了作者對家鄉和親人的思念的思想感情。請默寫這首詩：獨在異鄉為 異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3.一年一度的重陽節到了。詩人王維不由思緒萬千，寫下《九月九日憶山東兄弟》這首詩。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達了王維遠離家鄉，思念親人的心情。

24.孫中山破陋習

1.《孫中山破陋習》一文中的“陋習”是指女子纏小腳。后來，孫中山領導的辛亥 革命成功了，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。

2、孫中山小時侯很喜歡自己的姐姐。當時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點也不 怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經常唱給他聽。

3.一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐 姐纏足。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

練習8

1.但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無古人。居高聲自遠，非是藉秋風。

2.“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”中，“忠骨”指岳飛的遺骸。“佞臣”指 為人做事很壞的家伙。在這兒指秦儈夫婦、張俊、萬俟卨(mò qí xi)。

3.激勵人們要勤奮學習的成語有：學海無涯、書山有路、九牛一毛、滄海一粟、孜 孜以求、全力以赴、百尺竿頭、更進一步。.4《梅花》的作者是宋代詩人王安石，全詩是：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不 是雪，為(wei 因為)有暗香來。贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。

墨梅（明·王冕）：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

5.寫“困、“周”、“間”等字時，要注意包圍的外框不要寫得太滿。

6.寫請假條的格式： 第一行中間寫 “請假條” 三個字； 開關頂格寫稱呼加上冒號（如 “劉老師” ：）。另起一行空兩格寫正文； “此致”另起一行空兩格，另起一行頂格寫“敬 禮”，標上感嘆號；右下角寫上請假人稱謂和姓名，再寫上日期。

例： 請假條

劉老師：

明天是奶奶的七十大壽，我要和爸爸媽媽一起去鄉下給 她祝壽，不能來上課了，請假一天，請批準。此致 敬禮！

您的學生：李明

2013 年 1 月 6 日

讀了本學期的課文，我們知道：年輕的劉泊承有“軍神”的美稱，著名城市杭州有“人間天堂”的美稱，濟南有“泉城”的美稱，香港有“東方之珠”的美稱，連山間的化石也有“石頭書”的美稱。此外，你還知道昆明有“春城”的美稱。