第一篇：六上復(fù)習(xí)教案句子部分

小學(xué)六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)之句子

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，并且知道句子的四種基本類型。

①句概念：句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 我們?cè)诿髁恋慕淌依镎J(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。②分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福??！

2、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用。

3、變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有： ①把字句、被字句、陳述句的互換； ②肯定句、雙重否定句的互換； ③陳述句、反問句、感嘆句的互換； ④直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

4、會(huì)修改多種類型的病句。

5、會(huì)縮句。

6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”、“之所以??是因?yàn)椤?、“只??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語造句。

7、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

修辭手法

一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、比喻：由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會(huì)說話、有感情、做人的動(dòng)作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。

3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。

例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。

7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心

二、練習(xí)：

⑴請(qǐng)寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織

不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、生物真是人類的好老師啊！（）

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）

21、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

23、說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。（）

24、它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（）

25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財(cái)產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（）

26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（）

27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）

28、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）30、有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣?？（?/p>

31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

32、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）

33、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

34、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

35、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

36、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

37、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）

38、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

39、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）40、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）

41、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

42、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

43、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

44、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

45、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()

46、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

47、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()。

48、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）

49、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

50、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

51、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

52、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

53、敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

54、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

55、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

56、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

57、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）

58、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

59、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

60、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）61、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（）

62、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

63、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）64、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）65、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

66、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）67、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）68、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）69、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）70、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

71、您說這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？（?2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河?。ǎ?/p>

73、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）74、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）75、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）76、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

77、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（）

⑵判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個(gè)地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

⑶按要求寫句子。

a、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來

了

；一會(huì)兒跑來了

；一會(huì)兒

。（排比句）b、改為夸張句

寒風(fēng)吹到臉上很痛。考場(chǎng)上靜得很。

我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。樹葉很綠。

c、改寫為擬人句：

1、沉甸甸的稻子垂下來了。

2、鮮花盛開。

3、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

4、小草兒發(fā)芽了。

5、百靈鳥在樹枝叫。

6、太陽慢慢地從東邊升起來了。

7、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。

8、河水嘩嘩地流著。

9、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在________________。

10、高粱成熟了。

11、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。

12、天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

3、天空中有一輪明月。

4、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。

5、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。

6、他在我的心目中有重要的位置。

7、這里很適合鳥兒生活。

8、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。

⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。

6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。

7、這孩子簡直成了泥猴。

第二課時(shí)

變換句式

（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換

以及

肯定句、雙重否定句的互換

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

2、“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

（“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。）例：他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析：變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。）練習(xí)：把“把”字句和“被”字句。

1、下課了，老師叫我到辦公室去。

2、困難沒有嚇倒他。

3、凡卡將信放在郵筒里。

4、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

5、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

6、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

3、一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。例：我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不會(huì)不”等。）練習(xí)：改為雙重否定句。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、我們得保證那東西完好無損。

3、飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

4、星期天，我們必須去看排球賽。

5、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。

6、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

第三課時(shí)

變換句式

（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換 以及

直接引用和間接引用互換。

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；

2、陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

例子：他是一個(gè)好人。

（分析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。）練習(xí)1：反問句改陳述句

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

2、看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

6、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？

7、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

8、這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？ 練習(xí)2：陳述句改反問句。

1、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費(fèi)這壺救命之水。

3、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

4、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

5、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會(huì)長蛔蟲。

6、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺(tái)。

7、北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，大家很高興。

8、如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

9、斗爭的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。

10、邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律的革命精神，值得我們學(xué)習(xí)。

11、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。

12、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。

3、直接引用改為轉(zhuǎn)述句要注意以下幾點(diǎn)： ①改人稱。說話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。②改標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。

③通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”，等等。例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?/p>

（分析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。）練習(xí)：把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

1老師對(duì)我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她。”

2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?/p>

3晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?4爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?/p>

5貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

第四課時(shí)

修改病句

一、知識(shí)點(diǎn)：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個(gè)修改原則、3個(gè)修改步驟、4個(gè)修改方法、1個(gè)注意點(diǎn)。

㈠11類

1、語序不當(dāng)

例：美術(shù)對(duì)我很感興趣。（主賓顛倒）

2、搭配不當(dāng)

例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。（“態(tài)度”只能用改變，固定搭配）

3、成分殘缺

例：正在吃飯。（誰在吃飯？缺少主語）

4、重復(fù)累贅

例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。(“雪白”和“白墻”重復(fù))

5、結(jié)合混亂

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整）

6、指代不明

例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。

7、不合邏輯/不合事理

例：他異口同聲地說：“終于下課了！(一人只有一張嘴，如何能“異口同聲”？)

8、歸類不當(dāng)

例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）

9、用詞不當(dāng)

例：他的房間布置得非常簡樸。(布置與簡樸不能搭配)

10、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)

例：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。(只有?才?)

11、前后矛盾

例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

㈡2原則

1、修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。

2、修改病句時(shí)不能改變?cè)渌磉_(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。

㈢3步驟

修改病句一定要按3個(gè)步驟進(jìn)行：

1、要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。

這是修改病句最重要的一步，只有讀懂句子想要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，才可能按原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思也就修改好了。

2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影響了這個(gè)句子意思的表達(dá)。

3、找出到病因后，依照句子的原意“對(duì)癥下藥”地修改。我們要注意的是：一個(gè)病句的修改，不只一種改法，盡量選擇最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡便的改法。

例如：“這蘋果的味道又香又脆。”應(yīng)改為“這蘋果又香又脆?！比绻某伞斑@蘋果的味道很香，吃起來很脆。”固然也對(duì)，但不簡便。做題時(shí)間緊張，能省則省唄。

㈣4方法

1、補(bǔ)。

這種方法多用于修改成分殘缺的病句。

2、刪。

這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>

例如：

1)通過老師的反復(fù)教育，使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

2)這蘋果的味道又香又甜。

3)西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

3、換。

這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。

例如：

1)無論誰違背紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

2)他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。

3)他心上仿佛有使不完的勁。

4、調(diào)。

這種方法多用于修改詞序混亂的病句。

例如：

1)我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對(duì)衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過去對(duì)衛(wèi)生工作注意得不夠。”

2)大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊(duì)部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡?！?/p>

㈤1注意：我們?cè)谛薷牟【鋾r(shí)，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改。因?yàn)樵~語的調(diào)換、刪補(bǔ)，有時(shí)會(huì)造成句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不妥，修改時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有隨之移動(dòng)修改。

二、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

三、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

四、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

五、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡潔的方法修改。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。

附： 練習(xí)題

1、少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

2、小興安嶺的夏天真美麗。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。

4、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！

5、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6、在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

7、開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。

8、爸爸對(duì)我說，我小時(shí)候，沒錢讀書。

9、我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書。

10、快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。

11、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

12、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

13、這些是唐朝出土的文物。

14、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

第五課時(shí)

縮句和擴(kuò)句

縮句：就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點(diǎn)：

1、“的”前面的通通都去掉。

2、“得”的后面都去掉（如：屋子里熱得象蒸籠?！暗谩焙竺娴亩贾皇切揶o前面這個(gè)熱的，所以縮出來的句子就是：屋子熱。)

3、你縮出來的句子要符合以下的6個(gè)基本句式的其中一個(gè)： 誰是什么

什么是什么

誰干什么 什么干什么

誰怎么樣

什么怎么樣

4、句子中的“在哪里”和時(shí)間是要去掉（如：在籠子里的包子熟了，縮:包子熟了）

5、著、了、過萬萬不能去掉（如:我在床上睡著了。意思是我已經(jīng)睡了，而去掉了“了”那意思就不對(duì)了）

附：練習(xí)題一

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

2、那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室。

3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。

4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍。

5、我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。

6、我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

7、我忍不住嘰嘰地笑出聲來。

8、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

9、他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話。

10、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。

11、宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。

12、蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。

13、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

14、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。

15、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

16、一個(gè)不朽的 共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。

17、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。

18、廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。練習(xí)題二

1、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

2、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。

3、小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。

4、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

5、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍(lán)的天空。

6、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

7、每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。

8、萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里來的敞口船。

9、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。

10、六(2)班的語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

11、靠窗的書桌上亂七八糟地散放著一些雜志書刊。

12、靠窗的書桌上，一些書刊雜志亂七八糟地散放著。

13、蔚藍(lán)的天空上飄著一朵朵潔白的云彩。

14、蔚藍(lán)的天空上，一朵朵潔白的云彩飄蕩著。

15、昨天，教室里發(fā)生了一件出人意料的稀奇事。

16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里發(fā)生了。

17、同學(xué)們激動(dòng)地跳起來。

18、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶隱隱約約露出了一絲微笑。

19、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上隱隱約約露出了一絲微笑。20、夏天，很多老人都喜歡到河邊的樹陰下釣魚。

21、夏天的天氣熱得像個(gè)蒸籠。

擴(kuò)句：就是通過添加詞語把簡單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

例

1、太陽升起來了。

（擴(kuò)句）一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。

一個(gè)簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡單句子雖然能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如例1：太陽升起來了。但意思表達(dá)得不夠具體、生動(dòng)。如果把太陽的顏色形態(tài)，以及太陽升起時(shí)的動(dòng)態(tài)寫出來，句子的內(nèi)容就具體了。這個(gè)過程就是擴(kuò)句。在擴(kuò)句時(shí)，前一部分的中心詞沒變，還是“太陽”，增加了附加成分，對(duì)“太陽”進(jìn)行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒變，還是“升起”，對(duì)處所和動(dòng)態(tài)增加了限制和修飾。

（二）為什么要擴(kuò)句

1、最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。

例

2、媽媽買來了蘋果。

這句話講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買來了蘋果”。如果把它擴(kuò)充一下：

小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。

小麗的媽媽從自由市場(chǎng)買來一袋又小又青的蘋果。

我們看，擴(kuò)充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰的媽媽”、“在哪兒買蘋果”、“買來一袋蘋果什么樣”。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴(kuò)充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達(dá)的意思就清楚、具體多了。

2、通過擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。

例

3、天空中飄著云朵。

這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴(kuò)充成：

藍(lán)藍(lán)的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。

這句話與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動(dòng)、具體。

（三）擴(kuò)句應(yīng)該注意哪些問題

擴(kuò)句時(shí)還要注意以下三點(diǎn)：（1）看懂例句，審清要求

有的題目要求照例子擴(kuò)句。

例：郵遞員送信。

一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。

下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子：

1、少先隊(duì)員刷墻。

2、祖國在前進(jìn)。

既然是“照例子擴(kuò)句”，第一句可以給“少先隊(duì)員”和“刷”加上修飾語，擴(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻。”也可以擴(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在粉刷操場(chǎng)邊上的大圍墻?！钡诙淇梢詳U(kuò)成：“偉大的社會(huì)主義祖國在建設(shè)四化的大道上闊步前進(jìn)。”

如果沒有例句和要求，那么在什么地方擴(kuò)和怎樣擴(kuò)都不受限制。但是擴(kuò)寫后句子的意思應(yīng)更明確、更具體、更生動(dòng)。

（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴(kuò)句時(shí)，要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>

比如：我訂了《讀寫知識(shí)》報(bào)。不能擴(kuò)寫成“我訂了《讀寫知識(shí)》報(bào)、《少年報(bào)》、《作文導(dǎo)報(bào)》?！边@樣擴(kuò)就改變了原句的意思?？梢詳U(kuò)寫成“我訂了一份深受小學(xué)生喜愛的《讀寫知識(shí)》報(bào)?！庇秩纾骸拔覀儫釔埸S岡”如果擴(kuò)成“我們（十分）熱愛黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴(kuò)句，而叫改句了。

（3）擴(kuò)句后語句要通順

擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語句要通順。

在擴(kuò)句練習(xí)中，要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無病呻吟”的感覺。

例如：有一位同學(xué)寫文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。

她的媽媽是位語文教師，你瞧，晚飯后正在訓(xùn)練女兒擴(kuò)句呢。

這位同學(xué)把“陽光照射著草原”擴(kuò)成“（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。

媽媽耐心地說：“你的擴(kuò)句存在兩種毛病：一是用詞不確切。?溫柔?多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成?溫暖?確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅。?一碧千里?與?廣闊?重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)?！?/p>

這位同學(xué)心悅誠服地說：“媽媽，您說的我懂了！”

通過上面的事例，我明白了，擴(kuò)句不能改變句子的基本意思和句型，擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語句要通順。

那么，擴(kuò)句有那些方法呢？

（四）擴(kuò)句的方法

擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。

第六課時(shí)

關(guān)聯(lián)詞

一、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

二、運(yùn)用：

⑴用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。

我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。

不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

4、做個(gè)好獵手要槍法好。

做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。

你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高

6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。

困難不能阻擋我們爭取進(jìn)步的決心。

7、媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

8、謝彬?qū)W習(xí)成績很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

9、這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。

狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。

雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

12、他經(jīng)?？凑n外書。

他的閱讀寫作水平提高較快。⑵選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

1、我非常喜歡音樂，每天（）到家，（）打開收音機(jī)聽音樂。

2、（）是他錯(cuò)了，你（）不能打他呀!

3、我們（）留下來補(bǔ)作業(yè)，（）按時(shí)完成。

4、我們（）寫得慢一點(diǎn)，（）要把字寫工整。

5、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

6、（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛，（）我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7、詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛國的工程師。

8、（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來，那么那兩個(gè)孩子（）會(huì)死去。

9、（）賣火柴的小女孩饑寒交迫，（）想到了火爐和烤鵝。

10、桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）沒有跟丈夫商量。

11、（）這道題很簡單，（）要認(rèn)真對(duì)待，不能粗心大意。

12、語文課上,我們（）要理解課文，（）要掌握理解的方法。

13、（）要有豐富的想象力，（）要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

14、（）你說得對(duì)，我們（）改正。

15、詹天佑（）自己吃苦，（）讓筑路工程受影響。

16、小女孩（）穿著一雙拖鞋，（）太大了。

17、（）最大的裂縫已經(jīng)堵住了，風(fēng)（）可以灌進(jìn)來。

18、她不敢回家，（）她沒有掙到一個(gè)錢。

19、（）小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上帶著微笑。20、（）我們是為人民服務(wù)的，我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出，不管是什么人，誰向我們指出都行。（）你說得對(duì)，我們（）改正。你的辦法對(duì)人民有好處，我們（）照你的辦。

21、（）在新中國，人民（）能真正揚(yáng)眉吐氣。

22、（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務(wù)。

23、田敏（）自己學(xué)習(xí)好，（）愛幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

24、你（）在外面玩，（）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

25、萬里長城（）是用方磚砌成的，（）是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

26、（）舊北京的風(fēng)沙是狂暴的，但終究（）是擋不住春天的來臨。

27、（）他是做過一些有益的工作，我們（）要給他送葬，開追悼會(huì)。

第二篇：復(fù)習(xí)教案句子部分

句子

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：按要求寫句子

復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步積累并能按題目要求準(zhǔn)確、熟練地寫出對(duì)聯(lián)、歇后語、名人名言、諺語、古詩名句等，提高語言文字的鑒賞能力。

重、難點(diǎn)：看清題義，根據(jù)題目要求寫出相關(guān)句子。

關(guān)鍵：收集、積累相關(guān)的句子，熟記積累運(yùn)用中的有關(guān)句子。

方法：討論、交流。精講多練。

復(fù)習(xí)過程：

一、交待復(fù)習(xí)任務(wù)，板題。

1、分組整理收集積累的對(duì)聯(lián)、歇后語、名人名言、諺語、古詩名句等

2、交流、反饋。

二、鞏固練習(xí)：

對(duì)聯(lián)、歇后語、諺語、名言警句、古詩名句。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：用關(guān)聯(lián)詞語補(bǔ)充句子，結(jié)合課文內(nèi)容造句

復(fù)習(xí)要求：

1、熟記常用的關(guān)聯(lián)詞語，了解關(guān)聯(lián)詞語前后的練習(xí)。能用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句或根據(jù)其中一個(gè)分句，把另一個(gè)分句補(bǔ)充完整。

2、能用不同的關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)分句連成不同的意思的句子。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連成意思不同的句子。

關(guān)鍵：了解關(guān)聯(lián)詞語前后之間的聯(lián)系。

復(fù)習(xí)過程：

一、交待學(xué)習(xí)任務(wù)

二、復(fù)習(xí)常用的關(guān)聯(lián)詞語。

1、小組交流：我們學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語有哪些?它們各表示什么關(guān)系？

2、反饋：

因果關(guān)系：

因?yàn)?所以?

?因此?

之所以?是因?yàn)?

條件關(guān)系：

只有?才?

只要?就?

無論?都?

假設(shè)關(guān)系：

如果?就?

只要?就?

既然?就? 即使?也?

遞進(jìn)關(guān)系：

不但?而且?

不僅?還?

既?又?

轉(zhuǎn)折關(guān)系：

雖然?但是?

選擇關(guān)系：

不是?而是?

不是?就是?

取舍關(guān)系：

寧可?也不?

與其?不如?

3、從學(xué)過的課文中找出帶有上述關(guān)聯(lián)詞語的句子讀一讀。

三、課堂練習(xí)

四、學(xué)生練習(xí)，交流反饋后，教師小結(jié)。

1、造句要完整，準(zhǔn)確，符合邏輯。

2、做完后要認(rèn)真讀一讀，認(rèn)真檢查。

（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容：改寫句子（1、“把”字句與“被”字句。

2、陳述句與反問句。

3、第三者轉(zhuǎn)述。）

復(fù)習(xí)要求：熟練掌握三種句式的特點(diǎn)和互換方法，并能正確改寫。

重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：掌握三種句式的特點(diǎn)。內(nèi)容：“把”字句與“被”字句。

第三者轉(zhuǎn)述。

過程：

一、交待本節(jié)課任務(wù)

二、教師引導(dǎo)，歸納“把”、“被”字句互換的方法：找表示動(dòng)作的詞，調(diào)換位置。注意不能多字、漏字。

三、小組交流改寫轉(zhuǎn)述句的方法，教師歸納小結(jié)：

（1）去掉冒號(hào)、引號(hào)，改為逗號(hào)。

（2）找出引號(hào)內(nèi)的人稱代詞，分別指誰，就改為誰。

（3）直接稱呼刪去。

注意：改完后句中沒有“你”，若有“你”則錯(cuò)誤。

四、鞏固練習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：陳述句與反問句的互換

要求：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肯定句與否定句，熟練掌握反問句與陳述句的互寫方法。

教學(xué)過程：

一、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

二、比較、會(huì)議、歸納方法

1、判斷下面句子是肯定句還是否定句,它們各有什么特點(diǎn)？

（1）這件好事是李明做的。

（2）這件好事不是李明做的。

（3）李明沒有做這件好事。

（4）誰也不能否認(rèn)這件好事是李明做的。

（指名回答，小結(jié)特點(diǎn)）

2、練習(xí)：

3、學(xué)生練習(xí)后與原句對(duì)比，提問，小結(jié)方法。

陳述句改成反問句：加上反問詞（怎么?呢、難道?嗎），陳述句用的肯定詞“會(huì)、是、能”改成反問句時(shí)應(yīng)改為否定詞“不會(huì)、不是、不能”，并將句號(hào)改成問號(hào)；陳述句用的否定詞“不會(huì)、不是、不能”，改為反問句時(shí)應(yīng)改為肯定詞，刪去否定詞，并將句號(hào)改為問號(hào)。

反問句改為陳述句與上述相反。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)：

1、齊讀方法

2、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

（四）復(fù)習(xí)內(nèi)容：擴(kuò)句、縮句。

要求：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固擴(kuò)、縮句的方法。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：交給擴(kuò)句方法、掌握擴(kuò)縮句規(guī)律。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

過程：

一、交代復(fù)習(xí)任務(wù)。

二、回憶擴(kuò)句類型

填充式、問題式、自由式

A、填充式

2、講評(píng)后歸納小結(jié)。

填充式可填：形容詞：?的、?地 介詞結(jié)構(gòu)：在?、為了?、從?

表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量的詞

比喻結(jié)構(gòu)：像?

注意：

1、填完后，句子要通順，不能前后矛盾。

2、擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌，造成重復(fù)啰嗦。

3、“的”、“地”的用法不能混淆。

B、問題式

1、練習(xí)：漁夫拖著漁網(wǎng)。（怎樣的漁夫？怎樣拖著？怎樣的漁網(wǎng)？）

2、學(xué)生練習(xí)后小結(jié)：

1）、所填內(nèi)容可按填充式要求。

2）、把每個(gè)問題回答清楚即可。

C、自由式

1、練習(xí)：廉頗向藺相如請(qǐng)罪。

2、小結(jié)方法：

可將其演變?yōu)樘畛涫交騿栴}式。

三、縮句

對(duì)比、歸納、小結(jié)方法：

a、去掉修飾成分，留下主干。

b、縮句后句式：誰做什么、什么東西怎么樣。

四、鞏固練習(xí)

（五）復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子的修辭手法

復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問的特征。能根據(jù)局的的特征進(jìn)行正確判斷。對(duì)于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么來比喻什么。

重難點(diǎn)：比喻句

教學(xué)過程：

一、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、回憶、歸納、小結(jié)特征。

1、指名說說你學(xué)過那些修辭方法？

比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問

2、從學(xué)過的課文中找出修辭的句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

如：他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。

本體是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喻體是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

用＿＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿＿；把＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿。小結(jié)方法：

找準(zhǔn)要說明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判斷。

四、鞏固練習(xí)

（六）復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句以及修改一段話。

復(fù)習(xí)目的：能真宮闕判斷句子正誤，掌握8種病句。能對(duì)一段話中的錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)、病句驚醒修改。

重難點(diǎn)：修改病句

教學(xué)過程：

一、交代本節(jié)課任務(wù)。

二、回顧病句類型

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、指代不明、分類不當(dāng)、不合事理等8種。

三、掌握幾種修改符號(hào)

四、鞏固練習(xí)

五、總結(jié)修改方法：

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。

六、修改一段話

1、揭示方法：

內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)

方法：一讀、二改、三查

符號(hào)：與修改病句一樣

要求：少、準(zhǔn)、保留原意

2、練習(xí)

（七）復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、亂句重組。

復(fù)習(xí)要求：正確書寫和使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)和省略號(hào)。能按一定的順序整理一段話。

重難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

教學(xué)過程：

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)

1、回顧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（學(xué)生交流，師歸納）

句號(hào)。表示一句話說完之后的停頓。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。

冒號(hào)：用來提示下文。

問號(hào)？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。

嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。

引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

書名號(hào)《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。

省略號(hào)??表示重復(fù)詞語或列舉的省略。

2鞏固練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)整理一段話

小結(jié)方法：注意把句子讀懂，按照一定的順序，如事情發(fā)展順序、空間順序、方位順序等。有些可找一些關(guān)鍵字眼。注重整理后的檢查，通過語感來判斷。

三、提高練習(xí)

第三篇：六上 復(fù)習(xí)教案

Review 1 ◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音?！?語言技能目標(biāo)

能用英語就奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題開展簡單的交流。◆ 情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)： The 29th Olympic Games 難點(diǎn)： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?

How many rings are there on the Olympic Flag ?

What color are they ?

教具準(zhǔn)備

1.卡片：重點(diǎn)詞匯和句子。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。Step 2 Review

（一）導(dǎo)入第一單元語境。

1.全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：You and Me.2.教師說：“This song is about.”引出the Olympic Games，教師板書the Olympic Games，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

（二）復(fù)習(xí)第一單元的單詞與句型。1.教師出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗貼在黑板上問：“What’s this?”根據(jù)回答，在圖旁寫出the Olympic Flag.2.教師提問：“What do you know about the Olympic Games？”學(xué)生自由發(fā)言。3.教師出示下面的練習(xí)，讓學(xué)生寫一寫，說一說。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教師再提出問題：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書the 29th Olympic Games in Beijing，然后貼出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主題歌），提醒學(xué)生主題歌與奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌The Olympic Hymn不同。

5.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.復(fù)習(xí)單詞和詞組。

（1）出示有關(guān)動(dòng)詞watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，復(fù)習(xí)它們的音、形、義和過去式。

（2）出示有關(guān)詞組take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。7.根據(jù)黑板上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說。

（三）復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開書本第2頁和第4頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.分角色表演對(duì)話。

3.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第30頁，完成第一單元的Look，think and say.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第33頁，完成Read.Tick or cross.部分。（1）學(xué)生自讀短文了解大意，并完成練習(xí)。（2）教師巡視,了解學(xué)生完成情況。

（3）師生一起理解短文大意，并核對(duì)答案。（4）請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。

一、寫出下列動(dòng)詞的原形。1.saw __________

2.held __________ 3.told __________

4.began __________ 5.did __________

6.were __________

二、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希臘)________ the 28th Olympic Games.三、將下列詞組譯成英語。1.舉行 __________

2.一個(gè)世界 __________

3.每四年 __________

4.夏季奧運(yùn)會(huì) __________

5.一個(gè)夢(mèng)想__________

6.唱一首歌 __________

Review 2 ◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。◆ 語言技能目標(biāo)

能準(zhǔn)確使用頻度副詞來描述活動(dòng)?！?情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問句及回答

難點(diǎn)： Who’s that boy between the two women ?

Where is he from ?

He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?

He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）復(fù)習(xí)between，beside，behind等詞匯。

1.教師出示between，beside，behind等單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并理解它們的含義。

2.出示課本第12頁的第一幅圖和第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生說一說圖中每個(gè)人物的位置。3.根據(jù)班上學(xué)生的座位，或請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)站好，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的位置。

（二）復(fù)習(xí)頻度副詞always，often，sometimes。

1.教師板書此三個(gè)單詞，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單詞的用法。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁，自讀課文，然后回答問題： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根據(jù)學(xué)生的回答，板書有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組及第二單元Part A的對(duì)話。1.教師提出問題：“Do you exercise every day？What do you often do？”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答，教師板書其他有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，如：go swimming，do long jump等。

2.復(fù)習(xí)所有有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，邊說邊做動(dòng)作。

3.教師播放課本第9頁的錄音或CD-ROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)幾位學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話內(nèi)容。

（四）復(fù)習(xí)第二單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示下列問題，請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁，然后在本子上寫出問題的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫出答案。教師核對(duì)答案后，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3.教師播放課本第11頁的錄音或CD-ROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文。

5.根據(jù)黑板上的問題及答案，教師先示范復(fù)述課文內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

（五）鞏固活動(dòng)。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第30頁，完成第二單元的Look，think and say.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第34頁，完成Fill in the missing words.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí),教師巡視。教師要注意關(guān)注學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后動(dòng)詞的變化形式的掌握情況，及時(shí)糾錯(cuò)。（2）個(gè)別學(xué)生展示完成情況。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀小短文。Step 4Review the English sounds 1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁并看第一張表格，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來讀一讀。3.同桌同學(xué)互讀、互相幫助。

4.教師隨機(jī)出示卡片，請(qǐng)學(xué)生快速讀出相應(yīng)的單詞。Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。

3.完成課本第32頁的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。1.經(jīng)常 __________

2.有時(shí)__________ 3.總是 __________

4.現(xiàn)在 __________ 5.跑步 __________

6.游泳 __________ 7.滑冰 __________

8.劃船 __________

二、選詞填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音?！?語言技能目標(biāo)

能用英語談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系

◆ 情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問句及回答

難點(diǎn)：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。

I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教學(xué)過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.揭示并板書課題：Review 1。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)有關(guān)食物類的單詞。

1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：An Apple。2.教師說：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教師出示有關(guān)食物的圖片，邊說邊貼在黑板上，如：出示“蔬菜”的圖片，全班學(xué)生說：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教師將圖片貼在兩個(gè)句子下面。教師出示“糖果”的圖片，全班學(xué)生說：“Candy.It’s bad for us.”教師將圖片貼在黑板靠右的地方，并板書：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此類推，將所有學(xué)過的食物圖片貼在黑板上。

4.復(fù)習(xí)這些食物類單詞的音和形，然后復(fù)習(xí)它們的單、復(fù)數(shù)形式。

（二）復(fù)習(xí)句型Bring me…,please.和Take…with you.1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第16頁，教師播放錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.復(fù)習(xí)bring和take的區(qū)別。

3.教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說話，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…

4.請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第16頁的對(duì)話和第17頁的Look and say.（三）復(fù)習(xí)本單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示課本第18頁的Menu A和Menu B，請(qǐng)學(xué)生讀一讀菜單里的食物。2.教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生自由回答或看書回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?

3.教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫出Menu A，Menu B 和 Menu C。

一、將下列詞組譯成英語。1.兩個(gè)漢堡 __________

2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________

4.一把雨傘 __________ 5.菜單A __________

6.許多壞牙齒 __________

二、根據(jù)中文意思填入適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜歡)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齒).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根據(jù)問句將答句補(bǔ)充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音?！?語言技能目標(biāo) 能用英語談?wù)摲b?！?情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點(diǎn)：一般疑問句及回答

難點(diǎn)：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類的單詞。

1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教師出示dress的圖片并貼在黑板上，提問全班：“Who is wearing dress today？”所有穿連衣裙的女生起立說：“I’m wearing a dress.”其余學(xué)生說：“You look beautiful in your dresses.”以此類推，將所有學(xué)過的服裝類的單詞貼在黑板上。3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固詞組a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。

4.教師出示句子，請(qǐng)學(xué)生說一說。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）復(fù)習(xí)第四單元課文內(nèi)容。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第23頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。2.出示單詞daughter，son和詞組try it on，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。

4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第25頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，鞏固單詞clothes和boring。6.分角色表演對(duì)話內(nèi)容。

7.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第31頁，完成第四單元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教師出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六張單詞卡片貼在黑板上，邊貼邊讀，學(xué)生邊聽邊將單詞抄在作業(yè)紙上。2.請(qǐng)學(xué)生拿出紅筆，教師再讀單詞，學(xué)生標(biāo)出單詞的重音。3.將個(gè)別學(xué)生的作業(yè)紙用幻燈片展示出來，全班學(xué)生一起訂正。4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁，看第二張表格，先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀 Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

一、正確抄寫下列詞組或句子，并寫出中文意思。1.go shopping

______________________ 2.too short

______________________ 3.the beautiful clothes

______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________

二、將下列詞組譯成英語。

1.一條短褲

_____________________ 2.一副眼鏡

_____________________ 3.一籃蘋果

_____________________ 4.一條長褲 _____________________ 5.一雙運(yùn)動(dòng)鞋 _____________________ 6.一杯水

_____________________

三、閱讀短文判斷正(√)、誤(×)。

It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________

(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________

Review 5 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。◆ 語言技能目標(biāo)

能用英語詢問物品的歸屬。重點(diǎn)：Whose desk is that?

Whose desks are those? 難點(diǎn)：Whose dirty socks are those ?

I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具準(zhǔn)備

1．復(fù)習(xí)所需的圖片和單詞卡片。

2.詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品。

4.已學(xué)不規(guī)則變化的動(dòng)詞原形及其過去式卡片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)Unit 5的單詞。

1.教師出示本課單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)單詞this，that，these和those。

（1）教師出示這四張單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)別它們的用法。（2）請(qǐng)學(xué)生用這四個(gè)單詞造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…

（3）游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師說一個(gè)詞或一個(gè)句子，學(xué)生說出它的單數(shù)或復(fù)數(shù)形式，如：

T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…

為快速且正確反應(yīng)的學(xué)生所在的小組加分。

（二）復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。

1.復(fù)習(xí)Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）游戲——誰的物品？

游戲規(guī)則：教師拿出課前收集的部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品，將它們放在講臺(tái)桌上，教師隨機(jī)拿起一個(gè)物品提問：“Whose…is this？”個(gè)別學(xué)生猜，獎(jiǎng)勵(lì)猜中的學(xué)生所在的小組。

教師再隨機(jī)拿起一個(gè)物品，剛才猜中的學(xué)生當(dāng)小老師提出問題：Whose… is that？然后指名個(gè)別學(xué)生猜，以此類推，復(fù)習(xí)鞏固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.復(fù)習(xí)有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞詞組。

（1）教師播放錄音，全班齊說韻律詩：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學(xué)生齊讀詞組。（3）教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答問題，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌兩人進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，并將對(duì)話記錄下來。（5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，如：

XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…

（三）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第36頁和第38頁的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第64頁Unit 5的練習(xí)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來讀一讀。

3.完成課本第67頁Read.Tick or cross.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

（2）請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，在圖片的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容。（3）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷句子正誤。（4）教師與學(xué)生一起訂正。

一、正確翻譯下列詞組或句子。

1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy

______________________________ 3.the hungry man

______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________

二、將下列單詞和詞組譯成英語。

1.這些 ____________

2.那些 ____________

3.干凈的 ____________

4.臟的 ____________

5.玩具 ____________

6.想 ____________ 7.撿起 ____________

8.在地板上 ____________ 9.洗衣機(jī) ____________

三、選擇動(dòng)詞填空。

wash, sing, water, do, clean, make

(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping

四、根據(jù)實(shí)際回答問題。

1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________

Review 6 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)?！?語言技能目標(biāo)

能用英語詢問他人有關(guān)過去做的事。重點(diǎn)：理解過去式和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

難點(diǎn)：What did you do last night ?

I watched a film.When did you go to bed ?

I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式。1．師生齊說韻律詩：Late。

2.教師出示已學(xué)的不規(guī)則變化的動(dòng)詞過去式卡片，學(xué)生迅速認(rèn)讀。

3.教師出示已學(xué)動(dòng)詞單詞卡片，學(xué)生看原形說過去式，看過去式說原形。教師為搶答成功且正確的學(xué)生所在小組加分。

（二）復(fù)習(xí)本單元Part A部分。1.教師在黑板上貼出下列卡片： usuallythis morning

gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教師指著黑板上的詞組說：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，小組競賽說句子，注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式及過去式的正確使用。

（三）復(fù)習(xí)本單元Part B部分。

1.請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請(qǐng)其他學(xué)生回答。2.教師說：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”學(xué)生在小組中互相詢問。

3.教師播放課本第43頁和第45頁錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.完成課本第64頁Unit 6的練習(xí)。

（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊在橫線上寫出相應(yīng)的詞。（2）同桌交換課本互相訂正。（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來讀一讀。Step 4Homework 1．聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)課本第66頁的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。

1.出租車 __________

2.座位 __________

3.今天 __________

4.總是 __________

5.通常地 __________

二、根據(jù)中文意思將句子補(bǔ)充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看電影)at the cinema.3.I__________(到達(dá)學(xué)校)early every day.4.They__________(步行上學(xué)).三、寫出下列動(dòng)詞的原形。

1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________

四、選擇上一題中動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

A.for

B.on

C.by

D.up

(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)?！?語言技能目標(biāo)

能用英語談?wù)摳卸鞴?jié)。重點(diǎn)：節(jié)日的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?

It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?

The last Thursday of November.How do the American people spend it ?

They have a big family dinner.教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板書課題：Review 2。Step 2

Review

（一）復(fù)習(xí)Unit 7的主要句型。1.教師在黑板上板書如下： Thanksgiving What When How引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)疑問詞提出問題，如：

What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并請(qǐng)學(xué)生回答。教師板書出相應(yīng)的答句，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2.由最后一個(gè)問題的答案：They have a big family dinner.引出另一個(gè)問題：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請(qǐng)學(xué)生回答問題。教師在黑板上畫一個(gè)圓桌，將學(xué)生所說的食物圖片貼在圓桌上，然后在圖下寫出該單詞。

（2）采用不同的方式復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的單詞。3.復(fù)習(xí)句型Would you like…?（1）教師指著黑板上的食物說：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若該生是肯定回答：“Yes，please.”教師就將卡片給他，并說：“I’m happy you like it.”如果該生的回答是否定的，就另請(qǐng)一位學(xué)生。

（2）師生示范一至二次后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，與臺(tái)下的學(xué)生模擬對(duì)話，直到圓桌上的食物沒有了為止。

4.復(fù)習(xí)句型Pass me the…，please.（1）教師說：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有該圖片的學(xué)生要站起來說：“It’s here.”然后師生對(duì)話如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，模仿對(duì)話練習(xí)，并將食物圖片再貼到黑板上的圓桌里。

（二）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第50頁和第52頁的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話內(nèi)容。

3.請(qǐng)學(xué)生完成課本第65頁Unit 7的練習(xí)。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話內(nèi)容。（3）出示另外一些有關(guān)節(jié)日的圖片，復(fù)習(xí)鞏固句型What is the date today？It’s….一、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.yourselves

2.wonderful

3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看圖寫話。

It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________

三、看圖完成對(duì)話。

1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?

B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review

教學(xué)目標(biāo)

◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。◆ 語言技能目標(biāo)

能描述宇宙間的簡單信息。

重點(diǎn)：There be 句型的一般疑問句及回答

難點(diǎn)：Are there any people on the monn?

No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?

No, there isn’t.（一）復(fù)習(xí)There be句型的一般疑問句及其回答。1.教師指著黑板上的食物卡片，說：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并請(qǐng)幾位學(xué)生回答，復(fù)習(xí)there be句型的一般疑問句及其回答。

2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察本班教室，同桌間運(yùn)用there be句型的一般疑問句形式進(jìn)行問答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1.師生齊唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教師在黑板上畫幾顆星星，提出問題，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教師繼續(xù)在黑板上畫上個(gè)太陽，說：“What is it？Talk about it with your partner.”接著請(qǐng)幾位學(xué)生來描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。

4.教師繼續(xù)在黑板上畫一個(gè)月亮，全班齊說韻律詩：The Moon。5.教師說：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a/an…？Are there any…?”來詢問。6.最后教師在黑板上畫一個(gè)地球，引導(dǎo)學(xué)生說句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告訴學(xué)生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文。

（三）鞏固練習(xí)。

1.教師播放課本第57頁和第59頁錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第65頁Unit 8的練習(xí)。

（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。（2）根據(jù)圖片的提示，同桌對(duì)話。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生起來對(duì)話。

3.完成課本第66頁Tick the words you can say.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自己看圖說單詞，在不會(huì)讀的圖旁畫“×”。（2）請(qǐng)同桌或老師幫助學(xué)習(xí)不會(huì)讀的詞。（3）同桌間互相指讀。

4.完成課本第68頁的Fill in the missing words.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片提示，將所缺的詞補(bǔ)完整。（2）教師出示正確答案，學(xué)生訂正。（3）同桌合作說句子。

（四）復(fù)習(xí)語音。

1.教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

2.請(qǐng)學(xué)生看第一個(gè)句子至第三個(gè)句子，教師先示范朗讀，提醒學(xué)生按意群停頓。3.請(qǐng)學(xué)生看另外的幾個(gè)句子，按箭號(hào)提示用升、降調(diào)讀單詞。4.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。Step 4 Homework

1．聽Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．背誦并默寫單詞。

3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

一、根據(jù)實(shí)際選詞填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷“√”或 “×”。

It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________

三、看圖，用所學(xué)知識(shí)填空。

1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night

_____________________________________ 4.In the evening we have a family dinner.

第四篇：六上期末句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案[定稿]

鄂教版六上期末句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)及答案

復(fù)習(xí)目的：

懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、反問句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

復(fù)習(xí)方法：討論、交流。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹恕！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！?/p>

怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)。”讀后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。看看例句擴(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡單明確多了。

擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講。”有的同學(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)改寫句子。

改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。

復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙。”“波濤把泥沙卷走了?！薄澳嗌潮徊碜吡?。”

通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。

二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

________________________________

（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

________________________________ 2．?dāng)U句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國。

（4）列車通過大橋。

（）列車（）通過（）大橋。3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

___________________________________ 4．照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

________________________________________________

________________________________________________

（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。

________________________________________________

________________________________________________

（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

________________________________________________

________________________________________________

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。

2．復(fù)習(xí)常見的簡單復(fù)句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果??就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系??這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。

第四課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)??所以 只要??就 不但??而且 如果??就

（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語，成績（）會(huì)提高。

（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。

（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。2．用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。

（1）國慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。（5）我還差一年沒有畢業(yè)。

（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點(diǎn)是“長”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。

（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱?。　?/p>

（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他?！边@句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句

“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行??”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛的地方?。∥覑圻@青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。

（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

第六課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。

排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（）

（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）

（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________ 3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫

俗話說：“復(fù)習(xí)是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥?！笨鬃右苍f過“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說（同悅）乎？”可見復(fù)習(xí)的重要性。我們要做到以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以期

末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過程中，一定要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重復(fù)習(xí)效果。

第七課時(shí)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

句式變換、修改病句、關(guān)聯(lián)詞使用

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。

2、病句的診斷及修改方法。

3、關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用

四、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式讓學(xué)生回顧。

2、例呈現(xiàn)讓學(xué)生熟悉掌握。

3、習(xí)方式讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用。

五、復(fù)習(xí)過程：

（一）什么是句子。

1、句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、句子的構(gòu)成。句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝?duì)員?！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。”

3、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。例１、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）

例

2、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）例

3、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要?！揪氁痪殹?/p>

⑴ 把下列句子改寫成反問句。少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。⑵ 把下列句子改成陳述句。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送給我一件最有意義的禮物。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（二）病句的修改

1、回憶病句常見的幾種情況：（學(xué)生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、不合邏輯、詞序不對(duì)

2、修改病句要注意的步驟：

a、讀懂句子，明白句子表達(dá)的意思。b、找出句子的病因。

C、對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡潔的方法修改。

d、然后修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

3、錯(cuò)例呈現(xiàn)，學(xué)生修改，老師歸納：

4、練習(xí)鞏固

（三）關(guān)聯(lián)詞句式的掌握

1、關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

2、【常見的幾種關(guān)系】（簡單呈現(xiàn)）

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；

因果關(guān)系；因?yàn)??所以??；??之所以；

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；

3、練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。（略）

既??又?? 因?yàn)??所以??

只要??就??

只有??才??

雖然??但是??

如果??就?? 即使??也??

不但??而且?? 不僅??還??

1、（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。

2、媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

3、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

4、（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

5、（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

6、一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

7、（）我的成績?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，（）我不能驕傲。

8、（）這本書寫得太精彩了，（）我把這本書一連看了三遍。

9、做個(gè)好獵手（）要槍法好，（）要機(jī)智、勇敢。

10、（）你每天堅(jiān)持早鍛煉，你的身體（）素質(zhì)會(huì)得到提高。

第八課時(shí)：成語復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：積累成語，對(duì)本冊(cè)每單元成語進(jìn)行探究歸類，鞏固和動(dòng)用所學(xué)的成語。

一、導(dǎo)課。

l、我們每學(xué)期都學(xué)習(xí)了許多成語，現(xiàn)在我們先來做個(gè)游戲成語接龍，看誰接得快。

游戲規(guī)則：分小組接成語。錯(cuò)的或接不上的為失敗則被淘 汰，勝的一組繼續(xù)往下接。

2、游戲開始。

3、導(dǎo)入：我們本學(xué)期又學(xué)了不少成語請(qǐng)同學(xué)們回憶一下來完成下面問題。

二、復(fù)習(xí)：

1、補(bǔ)充成語、并歸類。

(滿)面紅光(排)山(倒)海 芳草如(茵)氣(宇)軒昂 無(所)不(通)文思如(涌)生花(妙)筆 一見(傾)心 雷霆萬(鈞)桃紅(柳)綠 無(所)不(談)意在(筆)先

琴(棋)書畫 老生(常)談 情(同)骨肉

2、讓學(xué)生讀讀上面的成語，按下面內(nèi)容歸類。(1)寫人物精神外貌的：滿面紅光 氣宇軒昂(2)寫春天的：桃紅柳綠 芳草如茵(3)寫威力大的：排山倒海 雷霆萬鈞

(4)寫人具有多方面才能的：琴棋書畫 無所不通(5)寫說話或談?wù)摰模豪仙Ｕ?無所不談(6)寫朋友情誼深的：一見傾心 情同骨肉

(7)寫寫作方面的：文思如涌 意在筆先 生花妙筆

3、你還知道哪些類型的成語請(qǐng)舉例說說。

如：描寫人物品質(zhì)的、描寫歷史故事的、寓言故事、描寫人多的等。

4、課前老師布置每小組一個(gè)內(nèi)容，收集有關(guān)成語方面的趣題，先以小組說，然后每組派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

如：(A)巧填成語。(B)根據(jù)意思說成語。(C)成語猜謎。(D)成語小故事等。(1)先以小組練說。(2)各小組派代表匯報(bào)。

5、說話練習(xí)。

同學(xué)們不僅要會(huì)說，而且也要會(huì)運(yùn)用。請(qǐng)你把自己喜歡的 成語連成一句話或一段話說給大家聽。(1)指名說。

(2)評(píng)評(píng)、議議看誰的成語用的多，思想內(nèi)容有意義。

三、總結(jié)：通過這一課的成語復(fù)習(xí)，同學(xué)們不但會(huì)說，而且也知道怎樣運(yùn)用，在今后的學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，還要注意學(xué)習(xí)和搜集課外的知識(shí)，只有這樣才會(huì)獲取更多的知識(shí)

第九課時(shí)：擴(kuò)句、縮句、句式變換

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固擴(kuò)句和縮句的方法，掌握縮句的要求。

2、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：句式變換的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。

1、出示句子：小明讀書。

小明在教案里認(rèn)真地讀書。請(qǐng)學(xué)生辨別并說出兩個(gè)句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴(kuò)句和縮句——擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉?？s句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔。

2、請(qǐng)學(xué)生說說擴(kuò)句可以在一個(gè)句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？（師小結(jié)歸納：擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、請(qǐng)學(xué)生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4、練習(xí)：擴(kuò)句——紅旗升起來了。

縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚。

二、復(fù)習(xí)改換句式。

1、出示句子，能否把下面的句子換一個(gè)說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）（3）媽媽對(duì)小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成?！保▼寢寣?duì)小剛說他的作業(yè)要盡快完成。）

2、讓學(xué)生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3、師歸納：我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)學(xué)生回憶反問句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）

4、學(xué)生匯報(bào)，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實(shí)的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道??嗎”和“怎么??呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問號(hào)。為了加強(qiáng)語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

5、看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？ △我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心?！覀?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心？ △沒有太陽，就不會(huì)有我們這個(gè)世界?！獩]有太陽，怎么會(huì)有我們這個(gè)世界。

6、請(qǐng)把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句?！魑覀兊膽?zhàn)士是可愛的?！魉脑捳媸刮腋袆?dòng)。

△除了你，誰能為我遮擋雨水？ △不耕耘怎么有收獲？

八、把下面的陳述句改成反問句。

1.我們不會(huì)把你老人家忘懷。_____________________________________ 2.人與山的關(guān)系密切,使人感到親切、舒服。?_______________________ 3.你應(yīng)該相信我。_______________________________________________ 4.朝鮮人民是不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士的。_____________________________ 5.我們小學(xué)生要聽老師的話。_____________________________________ 6.這件事我一定要管。___________________________________________ 7.抗洪救災(zāi)中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動(dòng)得流淚。

______________________________________________ 8.不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。______________________________

九、把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。_________________________ 2.這次活動(dòng)的經(jīng)過你不是不清楚。________________________________ 3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。__________________________________ 4.這本書太有價(jià)值了,你不能不看。_______________________________

十、把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________ 2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。

______________________________________________________________ 3.紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

______________________________________________________________ 4.這件事是事實(shí)。_______________________________________________

十一、把下面各句改成用句號(hào)表示的句子。

1、書籍不正是我們的好老師嗎?

2、哪里沒有用過大興安嶺的木材呢?

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎?

4、我怎么會(huì)上學(xué)遲到呢?

5、不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎?

十二、把下面各句改成用問號(hào)表示的句子。

1、這比山還高，比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。

2、游覽了長城，我受到了教育。

3、我的一篇作文在全國作文比賽中得了獎(jiǎng)，我非常高興。

4、中國有了自己的鐵路工程師。

5、這真叫人感到親切、舒服。

十三、把下面各句改寫成不用引號(hào)轟示，而直接敘述的句子。

1、老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?/p>

2、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

3、他說：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！?/p>

4、父親說：“我早已不管他了。”

5、他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜?！?/p>

十四、把下面各句改寫成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子。

1、我請(qǐng)你來。

2、這幅畫很美。

3、那個(gè)法國女孩的心愿既美好又純真。

4、西蒙死得很慘。

5、一顆種子的力量有這么大。

十五、按要求改寫下面的句子。

1、狡猾的狐貍欺騙了老虎。

改寫成“把”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成感嘆句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、大水沖走了八只大鐵牛。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、把反問句改成陳述句。

?可愛的小女孩不是我的好朋友嗎？

?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

誰進(jìn)入嶺中，看到那數(shù)不清的青松白樺，怎能不馬上向四周望一望呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、“把字句”改成“被字句”。

澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、把兩句話并成一句話。

(1)主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是＿＿＿句(2)他興沖沖地跑進(jìn)教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是＿＿＿句

十六、按要求寫句子

1、氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

(l)縮句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)改成反問句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。

話 他說的 對(duì) 不 完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、按要求寫句子。

①媽媽對(duì)我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②這場(chǎng)電影我一定去看。（改為雙重否定句，不改變?cè)猓?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③用“置之不理”造反問句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④用“蠟燭”造比喻句和擬人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十七、把下面的句子改寫成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子

1、我請(qǐng)你來。

_________________________________________

2、這幅畫很美。

_________________________________________

3、那個(gè)法國女孩的心愿既美好又純真。

_________________________________________

4、西蒙死得很慘。

_________________________________________

5、一顆種子的力量有這么大。

_________________________________________

十八、按要求改句

1、我有辦法稱出大象的重量。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

十九、把下面的句子改寫成肯定句

1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個(gè)糊涂蟲。_________________________________________

2、每一個(gè)訪問埃及的外國人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？ _________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_________________________________________

二十、把下列兩句話合成一句話

1、我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。

_________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

_________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。

_________________________________________

4、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

_________________________________________

5、媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。

_________________________________________ 二

十一、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

______________________________________________

3、知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

______________________________________________ 二

十二、把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

______________________________________________

3、春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

4、是春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________ 二

十三、以文明用語的要求，將下列話換個(gè)說法

1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。

______________________________________________

2、奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。

______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

______________________________________________

4、小紅，把窗關(guān)一下。

______________________________________________ 二

十四、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” ______________________________________________

2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” ______________________________________________

3、藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！? ______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！? ______________________________________________ 二

十五、把下列直接引語改為間接引語。

1、王寧說：“我要像李涌那樣關(guān)心集體?！?/p>

______________________________________________

2、小紅軍對(duì)陳庚說：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

______________________________________________

3、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大。”

______________________________________________ 二

十六、陳述句、反問句互改。

1、游覽了長城，我受到了教育。

______________________________________________

2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里特別喜歡。

______________________________________________

3、葉先生要見我這樣一個(gè)中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。______________________________________________

4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

______________________________________________

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ ______________________________________________ 二

十七、把下列陳述句改為把、被字句

1、我們克服了這個(gè)困難。

——————————————————

——————————————————

2、大水沖走了八只大鐵牛。

——————————————————

——————————————————

3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

—————————————————— —————————————————— 二

十八、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

_____________________________________________

3、知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

______________________________________________ 二

十九、把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

______________________________________________

3、春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

4、是春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________ 三

十、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” _____________________________________________

2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” ______________________________________________

3、藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。” ______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！? ______________________________________________ 三

十一、修改下面一段話

1、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過付隊(duì)長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。

2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語病等8處

一天，張林對(duì)我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義??！三

十二、縮句

1．戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會(huì)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．１９６９年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．伏爾加河上的纖夫是一幅不可多得的珍貴的油畫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．晌午的太陽光熱辣辣地照射整個(gè)樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺書林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第五篇：六上語文句子、標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)句子仿寫練習(xí)

1.我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（帶點(diǎn)字造句。）．．．_______________________________________________________________________________ 2.忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。．．．（帶點(diǎn)字造句。）

_______________________________________________________________________________ 3.你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？（寫一句贊美大自然的。）_______________________________________________________________________________ 4.用意味深長造句。

_______________________________________________________________________________ 5.我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。◣c(diǎn)字造句。）．．_______________________________________________________________________________ 6.如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。（帶點(diǎn)字造句。）．．_______________________________________________________________________________ 7.它雖然被無數(shù)人踩著，但沒有向人類要過報(bào)酬，只是默默地承受著一切。．．．．．_______________________________________________________________________________ 8.這些為人類做出無私奉獻(xiàn)的人，不也同樣偉大嗎？不也同泥土一樣值得稱贊嗎？ ．．．．_______________________________________________________________________________ 9.囫圇吞棗——_________________________________________________________________ 10.張冠李戴——________________________________________________________________ 11.飽經(jīng)風(fēng)霜——________________________________________________________________ 12.意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（用先概括后具體的方法寫話）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（像上文從三方面寫一寫某一景物。）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.先寫聽到的，再寫想到的，最后寫怎么做，這種寫法可以把一個(gè)生活情境寫具體。_______________________________________________________________________________ 15.先寫景物，再寫景物中的人。16.用總分的寫法，用上分號(hào)，寫一句話。

_______________________________________________________________________________ 17.一群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。

_______________________________________________________________________________ 18.我們必須及時(shí)改正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。

_______________________________________________________________________________

二、在括號(hào)中填入合適的詞語。

獨(dú)享（）眷戀（）周密的（）精密的（）古色古香的（）

妙筆生花的（）（）的戰(zhàn)斗（）的炮火

善待（）

指望（）

節(jié)制（）

竭力（）

（）的威脅

（）的恩賜

精密的（）

周密地（）

艱巨（）艱難地（）蘊(yùn)藏（）漫游（）（）遺容

珍藏（）（）地吼叫

（）的箐溝（）平衡貯存（）

（）地踱來踱去

（）的氣概

追隨（）（）地阻撓

杰出的（）

傾聽（）

（）地吟誦 凝重的（）（）的氣氛

（）的設(shè)想

（）的來歷

語文分類復(fù)習(xí)題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

一．給下面的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）公園里開著許多花有牡丹 芍藥 紫丁香等 好看極了

（3）菜市場(chǎng)的蔬菜可真多呀 有西紅柿 茄子 芹菜 辣椒 黃瓜

真是數(shù)也數(shù)不清（4）李強(qiáng)是我們班的學(xué)習(xí)委員 她學(xué)習(xí)刻苦 一絲不茍（5）林海 這篇課文向我們介紹了什么 你聽懂了嗎 老師問我（6）我有一本 漢語成語小詞典 它是我學(xué)習(xí)語文的好助手（7）那天臨走的時(shí)候伯父送我兩本書 一本 表 一本是 小約翰

（8）哥哥還不滿足地說 為什么它這么直 長得這么大

（9）春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探著腦袋在干什么

它們想看一看這個(gè)美麗的世界

還有那些無名的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美極了

幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

七．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.班長和同學(xué)們都經(jīng)常對(duì)我說：“學(xué)習(xí)上的問題，要多跟大家探討，要多向老師請(qǐng)教。” B.目錄學(xué)專家張之洞也說：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功。知某書宜讀而不得精校精注本，事倍功半。” C.舊上海每到夜深，便有人叫賣“桂花赤豆湯”。(一種紅豆桂花糯米稀飯)D.別的且不說吧，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”。

八．給下面的這段話加標(biāo)點(diǎn)，把正確一項(xiàng)的序號(hào)填在句末的括號(hào)里。

1、為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜 是水澆得不夠 是肥施得不夠足 還是土壤根本不行 一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過副隊(duì)長 他找到了答案

瓜秧開了花要受粉

（）

A． ？ ？ ？ ？，——！B． ？、、？。

C． ？，？，：。

D．，？?！?/p>

2、有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動(dòng) 又長見識(shí) 這就是養(yǎng)花的樂趣

（）

A．，。。

B．、、。。

C．。。

D．，；，。

3、在我國分布最廣的家燕 又名玄鳥 拙燕 越燕 它體態(tài)輕捷伶俐 飛行快如流星

常結(jié)群橫飛田野 在水面掠過 追捕蚊 蠅等害蟲 燕群所過之處 蚊蠅為之一掃

（）

A． ；、、……，。、。

B．，、、。，，、。。

C．，、、。、，、，、。。

4、黃山被人們稱為 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 溫泉為黃山四絕 怪石有的像人 有的像仙 有的狀如珍禽異獸 奇松挺立 神采飛揚(yáng) 張開粗壯有力的臂膀

迎接遠(yuǎn)方的來客 云海茫茫 置身其中 真有一種飄飄欲仙的感覺 溫泉久旱不干

久雨不泛 水溫常年保持在42℃左右

（）

A． 《》。、、、。、、；、、，；、、。

B． “”。、、、。，；，，。

C． “”，、、、：，；，，。