第一篇：六上語文課文匯總

六（上）語文常識練習

培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗 富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總 的結構寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建 設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁軌

當代民族英雄：魯 迅 錢學森 鄧稼先 許海峰 鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。

從祖國內地來到臺灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

6、背誦第5、9兩小節。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡 國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作 品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段。

5、課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖

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邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零丁洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的 會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國

共12頁 第2頁 的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動 情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述 了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故 事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就 改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表 示愿意受責罰，也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如：深明大義 寬容大度

廉 頗：光明磊落 知錯就改

6、最后的姿勢

1、《最后的姿勢》以感人的筆觸記敘了2008年5月12日發生在四川汶川8.0級特大地震時，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體護衛四名學生的感人事跡，贊頌了譚千秋老師的高尚的師德和他對學生的無私大愛。

2、本文集中筆墨刻畫譚老師的形象，主要用了以下手法：一是正面描寫和側面描寫相結合。文章不光有譚老師的語言和行動的描寫，還借助三類角色不同人物的語言來側面刻畫譚老師。另外，對于當時地震情形的三次描寫，也從側面很好地襯托了譚老師的形象。二是詳寫與略寫相結合。文章不僅詳寫了地震時的譚老師，還略寫了平時的譚老師，使人物形象更全面、更立體、更飽滿。

3、理解“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！”這句話。答：“張開雙臂，護住學生”譚老師挽救了四個學生的生命，體現了他忠于職守，充滿愛與責任的高尚品質，這個姿勢已經銘刻在人們心中，成為人們對他永恒的紀念。

4、解詞：生死攸關 攸：所。

繪聲繪色 繪：描繪、描摹。

7、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭 到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法 蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈

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爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

8、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬 依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們： 當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

1、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女 店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

2、喬依：助人為樂、無私奉獻。

《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金 鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

練習2

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金 鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

9、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活 壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的 打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努 力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作 家，這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的 堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊 勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈 的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把

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“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個自然段。

7、節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。

10、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍 金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢 獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬 仰之情。

2、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》

3、像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問的事例。

5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》

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是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面： 荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）

3、課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

5、背誦13、14自然段。

練習3

1、前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不 開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對 我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時 間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河 相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》

共12頁 第6頁 的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而 成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達 了勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。

王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述 了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前— 腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健 壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充 分感嘆，從強烈的視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

練習4

1、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委 向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

3、背誦俗語及成語（練習四）

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫

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了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者 的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者陳忠實，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原》、《關 于一個人的記憶》、《白鹿原》。

3、積累有關“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個自然段。

6、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。

7、課后習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因為：這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。“望而生畏”是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。

9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如 詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有 話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。

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每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

17、麋鹿

1、《麋鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2、麋鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麋鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

6、“??是麋鹿野生放養的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下的自由生長。“只有??烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好??”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。

8、背誦1-4自然段。

練習5

《練習》背誦風速歌及《秋》。

18、給家鄉孩子的信

1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子 真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題2。(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。

共12頁 第9頁

(2）“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不 忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻 不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆產 世界光纖之父——高錕

飛機之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強

兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第4題。

(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人 民多做實事。

(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，把它放 在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主 義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑 是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4、居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設計“人”字形線路，要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。

“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。

6、課后習題4。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然 出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的 智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，共12頁 第10頁

1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他 為“新時代國家統治者的楷模”。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默— —贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關“寬容”的名言。

（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基

練習6 《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來 教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方 塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、有關讀書的名言。

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園

不拘一格

5、渠：相當于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學與問

1、《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論 點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》

沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科

共12頁 第11頁

學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》

“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始” 為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

4、背誦1、5兩個自然段。

5、說說怎樣才能真正成為學習的主人。

6、有關“學與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學 君子之學必好問 三人行有我師 不恥下問 學而不厭 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以 及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個 為什么》。

3、理解“總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字”的含義。

4、了解大自然的各種文字。

25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的 好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

3、背誦6、7自然段。

練習7

背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。

共12頁 第12頁

第二篇：人教版六上語文課文__填空

六上語文 填空（第一單元）

姓名

1、啊,老橋,你如（），在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人渡過對岸,（）流向遠方，你（），（）那水中的人影、魚影、月影。（），（），（），唯有你（）。

☆這個句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“

”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它

的品質，充分表達了作者對橋的。

2、走進這片樹林，鳥兒（）我的名字，露珠與我（）。

☆這個句子用

的手法，形象地表達了自己和、這兩位朋友間的。

3、撿起一朵落花，（），我嗅（xiù）到了大自然的（）；拾一片落葉，（），我看到了它（），在它們走向泥土的途中，我加入了這（）的儀式。捧起一塊石頭，（），我聽見（），聽見時間的（）。

4、雨聲里，山中的幻想的色彩。

6、（）里，（）小圓蟲，（）披著彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像（），逗得多少蟲子（）。

8、我（）地（）一個下午，直至夕陽（）西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把（）。我發現了草叢中小蟲子的（）。我多么（）呵！

9、☆今夜偏知春氣暖。☆不是花中偏愛菊。☆

，不知云與我俱東。☆，何人不起故園情。

10、當你駐足觀賞鮮花凋謝、樹葉飄落時，請你不要感到惆悵。別忘了“，________________________ ”。當你悲傷絕望的時候，不要怪老天無情。請記住：“，每于寒盡覺春生。” 六上語文 填空（第二單元）

1、詹天佑是我國（）的（）工程師。從（）這條鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條（）由我國的工程技術人員（）的鐵路干線。

2、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務，馬上開始（）。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過（），進行（）。詹天佑經常（）工作人員說∶“我們的工作首先要（），不能（）。”他（）帶著學生和工人，（）標桿，（）經緯儀，在峭壁上（），（）。塞外常常（），黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣（），詹天佑（）堅持在野外工作。白天，他（），（），晚上，他就在油燈下（），（）。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想∶這是（）的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人（），還會使中國的工程師失掉信心。

3、我一生有兩個母親：一個是（）；一個是（）。我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）。

5、我們愛（），這是我們（）。——--（）

我是（），我（）愛著（）。——（）

（）是值得（），（），中國（）。---（）我愛我的（），愛我的（），離開了她，離開了（），我就無法（），更無法（）。------（）

六上語文 填空（第三單元）

六（）班 姓名

1、把下列句子補充完整，并寫明出處。

（1）誠者，；誠之者。（）

（2），不能動人。（）

（3），纖毫必償；有所期約。（）（4）輕諾必。（）（5）不立。（）

2、《窮人》這是 著名作家 寫的一個短篇小說。課文記敘了一個，桑娜與漁夫 的故事，通過對 和 的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的，贊美了桑娜和漁夫。

3、《唯一的聽眾》本文以 為線索，先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我” 十分，不敢。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，愿意天天做“我”的聽眾，心里。在她的鼓勵下，“我”找回了，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到。贊揚了老教授、年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重老教授的、之情。

4、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外（），（）的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。海上正起著（），外面（），這間漁家的小屋里卻（）。地掃得（），爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上（）。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中（）。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著（）和（），感到心驚肉跳。

5、一天早晨，我（）地走出家門，心里充滿了（），仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲（）。我在一棵樹下站好，（）地架起小提琴，像舉行一個（），拉響了第一支曲子。但我很快又（）起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。

6、本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。《窮人》一的美好心靈；《唯一的聽眾》一課中，教授用她善意的謊言課中，生活貧困的桑娜夫婦主動收養了，有著

——，成就了“我” 六上語文 填空（第四單元）

1、據飛上太空的宇航員介紹，他們在宇廟遨游時遙望地球，映入眼簾的是（），上面藍色和白色的紋痕（），周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的（），是那樣的（），（）。

2、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們().河水為我們(),滋潤我們的(),養育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().4、()與它()是一體的,清風給了（）,也送走了（）

5、科學家已經證明，（）在地球為中心的（）的范圍內，沒有適合人類居住的（）。

6、人類生活所需要的再生資源有、、、。

7、善待地球就是。拯救地球就是。

8、但存方寸地，9、，無限的循環。

10、珍惜自然資源，11、你有哪些保護自然資源的建議？

（1）（2）（3）

12、寫出兩條有關環境保護的宣傳語

①

②

第五單元按課文內容填空

1、《少年閏土》采用 的形式寫了少年閏土的 件事。這幾件事分別是：、、、。其中詳寫的事情是，略寫的事情是。課文刻畫了一個、、有 的海邊農村少年形象，表達了“我”。

2、我那時并不知道這所謂的猹是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

“無端”是 的意思。這句話中的兩個破折號的用法是起 的作用。意思是說。

3、的天空中掛著一輪，下面是海邊的沙地，都種著 的 的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，一柄鋼叉，向一匹猹。那猹卻，反從他的 逃走了。從這段話可以看出這是一個 的少年。

5、啊！閏土的心里有 的 的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見高墻上的。這句話中的“他們”指的是，“只看見高墻上的四角的天空”意思是。這句話表達了“我”對閏土自由自在的農村生活的

和對自己 之情。同時也可以看出閏土是一個 的少年。

6、《我的伯父魯迅先生》寫了四個小故事，分別是、、、，說明魯迅是個 的人，表達了作者 之情。

7、□碰壁□我說□□您怎么會碰壁呢□是不是走路不小心□

□你想□四周 的，還不容易碰壁嗎□

□哦□我 □□墻壁當然比鼻子硬得多了□怪不得您把鼻子碰扁了□（在□填入標點符號，在 填上詞語。）

“四周黑洞洞的”暗指 的社會環境。“碰壁”不僅僅 是指碰上墻壁，還暗指。這句話表現了伯父。

8、這時候，我 的看見，而且現在也 地記得，他的 臉上不再有那種 的 的表情了，他變得那么 他沒有回答我，只把 的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深

地。這段話主要通過對伯父的 的描寫，寫出了伯父。

9、他的面孔，瘦得教人，好像 的人，但精神很好，沒有一點 的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根 地直豎著，胡須很，好像濃墨寫的隸體“一”字。

11、《有的人》是詩人 為 逝世十三周年寫的一首詩。詩句熱情歌頌了，批判了。詩中寫了

種人，前一個“有的人”指的是 的人，后一個“有的人”指的是 的人。第一個活著指，第二個活著指。

12、魯迅原名，字，浙江 人。1918年5月，首次用“ ”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說。他的作品有、、、等。《少年閏土》節選自他的小說。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“ ”。毛澤東評價他是偉大的、和，是中國文化革命的。

13、橫眉冷對千夫指。《 》 其實地上本沒有路。《 》 我好像一只牛，吃的是，擠出來的是。《 》

時間就是。無端地空耗別人的時間，其實是。只看一個人的著作，結果使不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如

。倘若叮在一處，所得就非常。

六上語文 填空（7單元）

六（）班 姓名 學號

1、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，（）向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗()，幾下就掃得()。老人順著欄桿()，海鷗依他的節奏()，()一片()，（）一篇()。

☆這是老人 的一個細節描寫。老人的動作是那么的，與海鷗之間的配合是那么、那么！

2、意想不到的事情發生了——一群海鷗()，圍著老人的遺像()，（），叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

3、海鷗們（），（）飛到老人遺像前的空中，像是前來（）。

4、過了一會兒，海鷗（），竟在老人遺像前后站成了（）。它們（），像是為老人（）。

5、當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像（）。它們（），翅膀撲得那樣近，我們好不容易從這片飛動的（）脫出身來。

6、嘎羧用鼻尖鉤住，像（），繼續（）地仰頭吼叫。

7、沒想到，嘎羧見了，一下子（）下來，用鼻子（）上面的灰塵，鼻尖（）在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到（）的老朋友。

8、二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出（）；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股（）。

9、它站在江灘的卵石上，（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，（）一塊龜形礁石上（），又（），向著天邊那輪（），口歐——口歐——發出（）的吼叫。

10、默寫《馬詩》（唐）（）：

11、在第七單元的課外書屋中，我了解到《我的野生動物朋友》中的小女孩叫（）。十歲的她講述了自己與（）的動人故事。我還知道中國作家沈石溪寫的（）（），加拿大作家西頓的（），美國作家杰克·倫敦的（），日本作家椋鳩十的（）。

第八單元按課文內容填空

姓名 得分

一、根據課文內容填空

1、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻朋友間友誼深厚；用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和，又表現了他 和，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的，使文章的表達更、感情更。貝多芬是 最偉大的音樂家之一，被尊稱為。

3、伯牙善，鐘子期善。??伯牙謂世再無，乃，終身。

4、皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上。照著睜得 的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的，月光照耀下 的大海。

5、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“。”

6、伯牙，鐘子期必。

7、貝多芬創作了許多廣為流傳的作品有、、、等。

8、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的，世界上有多少人能 她的風采呢？是意大利著名的畫家 的作品，他還有一件非常有名。

9、蒙娜麗莎那 的雙唇，的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出、的微笑。那微笑，有時讓人覺得，有時讓人覺得，有時讓人覺得，有時又讓人覺得。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣。達·芬奇憑著他的 和他那，是蒙娜麗莎 的面部表情，成了。

二、閱讀

（一）、一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1、按原文填空。

2、下面不是比喻句的一句是（）①月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗 ②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。

③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，3、用“＿＿”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯想的內容。

4、皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是

(1)(2)(3)

5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？

6、借助皮鞋匠的聯想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而，時而，時而。

7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。

（二）、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

1、文中幾次出現“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。鐘子期曰：善哉

2、文中“若”的意思是。這個意思一直到現在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？

3、用原文回答問題：

（1）把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來

（2）哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？

4、解釋文言字詞：

絕： 鼓： 峨峨： 洋洋： 必得之： 乃： 復： 哉：

5、把下面的句子，翻譯成現代漢語。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

（2）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

6、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關于他們二人成為知音的傳說，《 》和《 》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家（），根據這個傳說創作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做，用高山流水比喻。

三、修改病句。

1、盲姑娘看見有人進來，連忙起來讓座。

2、我對舞臺有著神奇的吸引力。

3、《月光曲》這首曲子的作者是貝多芬寫的。

第三篇：六上課文主要內容

六上課文內容梳理

1.《山中訪友》是一篇散文。采用第二人稱的方式，運用擬人、比喻、排比，寫了“我”去山中訪問了古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。表達出對作者山中的一切的熱愛，表達了對大自然的無限熱愛之情。

3．《草蟲的村落》是一篇抒情散文。按照“雨來、雨中、雨后”的順序，以奇特的想象。追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，表達了作者喜愛草蟲的村落，喜愛大自然的思想感情。

4、《索溪峪的“野”》描述了索溪峪的美麗，即：山野、水野、動物野、游人野。在表達上運用“聯想、想象”，采用先“概括再具體描寫”的方式謀篇布局。

5．《詹天佑》一課以人物的名字為題，寫了詹天佑主持修筑完全由我國的工程技術人員設計、施工的“京張”鐵路的事，贊揚了詹天佑熱愛祖國的情懷和杰出的才干。弄明白詹天佑“開鑿隧道、設計線路”的示意圖。

6．《懷念母親》一課以回憶的形式介紹了對祖**親很生身母親同樣崇高的敬意和同樣真者的愛慕），表達了作者對生身母親的悔恨，對祖**親的眷戀的思想感情。（注意課后第2題）

7、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，寫了寶島通訊站信號兵小高回家探親，在返回途中，提了一紙箱小昆蟲帶回寶島的故事，贊揚海島戰士“熱愛寶島、扎根寶島、建設寶島”的高尚品德。其中，有關嘗瓜會的描寫屬于“插敘”。

8、《中華少年》是一首詩歌用先總后分的方式抒發了作為中華少年的由衷自豪之感，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

9.《窮人》是俄國作家列夫托爾斯泰的短篇小說。主要寫了一個風雨交加的夜晚，漁夫和妻子桑娜在自己生活很貧困的情況下，主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事，贊揚了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的優秀品質。其中的心里活動和環境描寫十分精彩。

10、《別餓壞了那匹馬》主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有“馬”，買下我的“馬”草，讓我繼續看書，展現了人物之間美好的心靈。

11．《唯一的聽眾》講述“我”在一位音樂學院最有聲望的教授的無私幫助下，由對拉小提琴失去信心，到能在成百上千的觀眾名前演奏小提琴曲，贊揚了老教授愛護、無私幫助年輕人的優秀品質；表達了“我”對德高望重的老教授的感激之情。（課后題2）

12、《用心靈去傾聽》記敘了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈去傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質。

13．《只有一個地球》是一篇說明文。主要寫了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學家已經證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，告訴我們要珍惜地球資源，保護地球環境。

14、《鹿和狼的故事》采用先敘述具體事例，再分析事例產生嚴重后果的原因，最后從教訓中概括出人們必須尊重自然規律的道理。

15．《這片土地是神圣的》是一篇演講稿。文章生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等的血肉關系，表達了印第安人對自己土地的熱愛和眷戀的思想感情。

17．《少年閏土》一課選自魯迅的短篇小說《故鄉》。寫了“我”和閏土的相處過程中閏土給“我”講述了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事，告訴我們閏土是個活潑可愛、機智勇敢、見多識廣、聰明能干的孩子。

18．《我的伯父魯迅先生》一文以回憶的方式，寫了魯迅先生在世的時候和“我”談論讀書、笑談“碰壁”、救助黃包車夫、關心女傭阿三的事表現了魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。

21、《老人與海鷗》分兩部分（“老人愛海鷗”和“海鷗送老人”）講述了老人與海鷗之間的深厚情誼。在表達方式上主要是通過刻畫人物的“語言、神態、動作、外貌”來表現他們之間的深厚感情。

23、《最后一頭戰象》是一篇動物小說。以時間為順序，扣住四個感人片段：英雄垂暮、尋披象鞍、重返戰場和與戰友同眠。通過對嘎羧動作、神態的描寫，刻畫了一位英雄戰象的形象。

22、《跑進家來的松鼠》讓我們看到了一只松鼠在進我家后發生“千方百計貯存冬糧、晾干新鮮蘑菇、在煙囪做窩”這幾件趣事，表現出一家人對松鼠的喜愛。

24、《金色的腳印》按事情發展順序記敘了老狐貍想盡辦法救小狐貍而與正太郎建立深厚感情的故事。

《馬詩》采用了比興的手法，通過詠馬、贊馬和感嘆馬的命運來表現志士遠大的抱負和懷才不遇的感慨。

第四篇：六上略讀課文

4、刺猬漢斯

1、冷嘲熱諷

釋義：用尖酸刻薄的語言進行譏笑及諷刺。

冷：不熱情，引伸為嚴峻；熱：溫度高，引伸為辛辣。近義詞：冷言冷語、冷譏熱嘲

反義詞：誠心誠意、真誠以待、赤誠相見

2、喜出望外

【釋義】望：希望，意料。遇上出乎意料的、不在預測中的好事而感到特別高興、開心。

近義詞：大喜過望、喜從天降、欣喜若狂、眉開眼笑

如獲至寶

反義詞：禍不單行、悶悶不樂、悲痛欲絕、痛不欲生

飛來橫禍

3、不屑一顧

【解釋】： 不屑：不值得，不愿意；顧：看。認為不值得一看。形容極端輕視。近義詞

不足掛齒、嗤之以鼻 反義詞

刮目相看、舉足輕重

4、言而無信

指說話不算數，沒有信用。

【近義詞】 言而不信、自食其言、背信棄義 【反義詞】 一言為定、一諾千金、言而有信

5、良辰吉日

解釋：良：好；辰：時日；吉：吉利。美好的時辰，吉利的日子。后常用以稱宜于成親的日子。

6、告誡 讀音：gào jiè

解釋：警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。近義詞：警告

反義詞：聽任

5、尼爾斯騎鵝歷險記

1、躡手躡腳

【解釋】 躡：放輕腳步。輕手輕腳。

形容走路腳步放得非常輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

【近義詞】輕手輕腳 【反義詞】笨手笨腳

2、百爪撓心

【釋義】：像有一百只腳爪在抓心一樣。形容人心情錯綜復雜，心神不定或十分焦急。也形容仿佛被一百只爪子抓住心神。

3、出其不意

其：代詞，對方；不意：沒有料到。趁對方沒有意料到就采取行動。后也泛指出乎別人的意料。近義詞

攻其不備、出人意外 反義詞

意料之中、不出所料

4、無聲無息

一點聲音也沒有，沒有氣息。比喻沒有名聲，不被人知道。

近義詞：默默無聞、無聲無臭 反義詞：大名鼎鼎、舉世聞名

5、詫異 詞義：很驚訝

近義詞：驚詫 驚訝 詫異 反義詞：平靜

10、太陽與士兵

1、縈繞

比喻聲音在什么東西旁邊旋轉、回復近義詞

纏繞，圍繞，繚繞，環繞，回繞 反義詞 擺脫，脫離

14、花邊餃子里的愛

1、拮據近義詞

貧寒、潦倒、窮困 反義詞

闊綽、富裕、大方[1]

2、破天荒

指從來沒有出現過的事。近義詞：前所未有 反義詞：司空見慣

3、威風凜凜

形容聲勢或氣派使人敬畏。【近義詞】：英姿勃勃、氣勢洶洶 【反義詞】：萎靡不振、文質彬彬

15、為了五美元的禮物

1、夢寐以求

解釋：寐：睡著。睡覺做夢時都在追求。形容期望或追求的迫切。

近義詞

朝思暮想,日思夜想

2、氣喘吁吁

解釋】吁吁：出氣的聲音。形容呼吸急促，大口喘氣。形容累得氣都喘不勻了。也形容因運動或體力勞動等，導致身體出了許多汗。一般指人勞累到極點時的狀態。

【近義詞】氣喘如牛、氣急敗壞 【反義詞】心平氣和、悠然自得

18、文天祥

1、膾炙人口

膾：切細切薄的肉、魚；炙：烤。烤熟的肉。切細的烤肉人人都愛吃。

比喻好的詩文或事物為眾人所稱贊。

【近義詞】：喜聞樂見、愛不釋手、交口稱譽、婦孺皆知、人人皆知

【反義詞】：平淡無味、鮮為人知

2、驍勇善戰

指矯健勇猛，善于作戰。形容戰將英勇出色。【近義詞】：有勇有謀、大智大勇 【反義詞】：貪生怕死、膽小怕事

3、鏗鏘有力 形容聲音響亮而有節奏。

第五篇：六上課文復習

六年級上冊復習資料

一、山中訪友

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說話、交流，成了作者的朋友，所以作者進山看景成了山中訪友。

2.老橋的精神：默默無聞，無私奉獻，不求虛名，任勞任怨，作者對老橋的贊美和敬佩。

3.描寫：古橋/擬人 樹林/擬人想象 山中的一切/排比擬人 石頭/聯想 雷陣雨/象

4.表達了作者熱愛大自然的思想感情，首尾呼應

二、山雨

1.這篇如詩般的散文，按雨前雨中雨后的順序為我們描繪了一幅山雨圖。重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達了作者對大自然的喜愛之情。

三、草蟲的村落

1.草蟲的村落中蘊藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團結、生機。

2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光，把細密的草莖想象成茂盛的森林；把草蟲生活的地方想象成村落‘把草蟲走的路徑想象成大街小巷’把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

3.空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想象 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想象 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，他們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。/比喻擬人 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。/比喻

四、索溪峪的野

1.野的含義：原義不講情理。本文義不經人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。

2.給野加雙引號的作用：強調 3.從山野、水野、動物野、游人野幾個方面體現索溪峪的野。總分結構

五、詹天佑

1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛祖國，工作嚴謹的精神貫穿全文。文章按照先概括介紹，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現了詹天佑充滿智慧工作嚴謹。詹天佑對工作認真仔細，一絲不茍，對工作人員嚴格要求，工作到位。詹天佑是在地理險惡，被帝國主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個愛國，維護國家尊嚴，有決心有恒心有毅力的人。2.課文從詹天佑勘測線路，開鑿隧道，設計人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

六、懷念母親

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國不變的愛意。

2.頻來入夢的原因：作者身居異國他鄉，對兩位母親的懷念思念

3.為什么凄涼又甜蜜：說凄涼是因為作者身居異國他鄉不能與朋友相聚感到孤寂，說甜蜜是因為作者想到在故國的情景，幸福感無處不在。

七、彩色的翅膀

1.表達了戰士們熱愛祖國扎根海島建設海島的思想感情。

2.戰士們都咬著……每個戰士的心田。寫出了戰士們收獲西瓜后興奮開心的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛，用一系列動詞表現

八、中華少年

1.詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷的自豪感。同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

九、窮人

1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。真實的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。3.桑娜：勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛心無私有同情心

十、別餓壞了那匹馬

1.?別餓壞了那匹馬?出現三次，貫穿全文，層層推進。

2.?我?：手不釋卷求知若渴愛書如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計一己得失善解人意 碧云：善良為他人著想

十一、唯一的聽眾

1.我為什么會忘記老人是個聾子？因為在我的眼里老人不是聾子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽琴。

2.從老人的眼中能看出老人對我的關心鼓勵以及對我的期望。3.老人并沒有耳聾，因為他看到我沒有信心很自卑所以說自己耳聾

十二、用心靈去傾聽

1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語言用心傾聽孩子的心聲和藹可親樂于助人。

2.三件事：①.在我遇到困難時給予幫助 ②在我痛苦時給予安慰 ③耐心傾聽我的心聲

3.?湯米我要另一個世界去歌唱?為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過鼓勵湯米要樂觀面對生活。

十三、只有一個地球

1.?我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎了?可愛是因為地球無私養育人類孕育萬物，破碎是因為各種原因導致對地球的危害。

十四、鹿和狼的故事

1.啟發：叢林中的生物有著優勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規律否則會破壞生態系統的穩定帶來生態災難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。

十五、這片土地是神圣的

1.?清風給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息?空氣與人類的生命十分重要息息相關一定要保護好。

2.?我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?作者對這片土地的無限熱愛眷戀不可分割的關系。

3.?大地不屬于人類而人類是屬于大地的?誰也沒有權利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養育我們，我們應該愛護大地的一切

4.?任何降臨在大地身上的事終究會降臨到大地的孩子身上?我們和大地的關系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。

十六、青山不老

1.老人是在怎樣的情況下實現它的價值的？天氣環境惡劣之下

2.老人實現的價值是什么？他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環境的精神。

3.老人精神：植樹造林、綠化家園、造福人類、堅持不懈、迎難而上

十七、少年閏土

1.選自魯迅的《故鄉》，課文通過我的回憶刻畫了一個機智勇敢聰明，見多識廣，活潑開朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。2.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫閏土看瓜刺猹的場景。作者先描寫出一幅月夜下寧靜的景象。環境描寫起到烘托人物形象作用。

3.閏土生活在海邊的農村，而作者生活在高墻大院。閏土見多識廣，而作者孤陋寡聞。說明作者向往農村生活。

十八、我的伯父魯迅先生

1.課文寫了五件事：深受愛戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關心女傭。第一部分和其他部分是因果關系，課文最后一個自然段在全文的作用是點明中心，總結全文。

2.?四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？?表面指沒有光線，實際上是指舊社會一片黑暗，看不到一點光明，人名連一點自由的民主都沒有。?碰壁?表面上指碰到墻壁，實際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.?哈哈，還是我的記性好。?實際上是委婉的批評作者讀書囫圇吞棗。

4.魯迅先生對青少年關心愛護、對舊社會罪惡的痛恨、對勞動人民的同情關心、愛憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語言風趣、5.為什么嚴肅起來？因為車夫的遭遇，使他再次看到舊社會的罪惡，而且聯想到更多的苦難中國人民，所以他的心情變得十分沉重。

十九、一面

1.講述了作者在內山書店見到魯迅先生一面的事情，表現了魯迅先生關心青少年和為革命事業愿犧牲一切的高尚品質，抒發了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。

2.進行3次外貌描寫，6次寫到了魯迅的瘦。

3.3次外貌描寫不同在于觀察距離和觀察細致程度

4.從外貌看出他堅強剛毅頑強樂觀。

5.?魯迅先生是同我們一起的！?作者與魯迅見了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。

6.魯迅先生為革命事業不顧自己的健康忘我地工作，奉獻自己的一切，乃至自己的生命。

二十、有的人

1.這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務、無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人，為人民服務的人。全文用了對比手法。

二十一、老人與海鷗 1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。我體會到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。

2.老人望著高空盤旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。我體會到老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。

3.意想不到的事情發生了……白色漩渦中脫出生來。文中省略號的作用是語意未盡。引號的作用是特殊含義需要強調。從描寫海鷗的詞語我體會到海鷗對老人尊敬愛戴和依依不舍。

二十二、跑進家來的松鼠

1.松鼠在我家做了三件事：儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩 2.松鼠可愛活潑，作者一家對松鼠的關心和喜愛。

二十三、最后一頭戰象

1.沒想到，嘎羧見了一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見到久別從逢的老朋友。從作者對嘎羧的動作和神態的描寫中，我感受到了嘎羧見到象鞍時心中的激動，對過去的懷念與回味。

2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前，戰場上那驚天動地的場面。親了又親礁石也許是他曾經灑過鮮血，曾經浴血搏殺的戰場。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰友的靈魂，訴說對戰友的懷念。

二十四、金色的腳印

1.狐貍們和正太郎的關系變化：先是有距離，老狐貍對他十分懼怕，后來是互相信任，友善

2.為什么以金色的腳印為題？金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。當然他有更深刻的含義。金色一般用來形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對動物生命的珍愛。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來贊美這些珍貴的有意義的東西。日積月累七 詩人是借詠馬言志，訴說自己盼望建功立業卻不獲賞識的苦悶。

二十六、月光曲

1.第九段：先是表現音樂舒緩柔和，然后氣勢逐漸增強，最后高昂激越。

2.文中兩個您：第一個表示猜測，第二個表示肯定

3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂。

4.因為貝多芬同情兄妹兩，盲姑娘有那么熱愛音樂，被兄妹兩互相體貼關心的親情所感動，所以給他們彈琴。5.因為盲姑娘熱愛音樂是貝多芬的知音所以彈完一首再彈一首。

二十七、蒙娜麗莎之約

1.從整體到局部、從上到下、從遠到近的觀察順序、二十八、我的舞臺

1.我為什么對兩位大師提出抗議？因為我自尊心強烈，對藝術有著執著追求熱愛。臺上認真演戲，臺下認真看戲。

2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯系的，不僅要認真演戲還要老實做人。