第一篇：八上第六單元復習試卷

八年級語文上冊第六單元復習題

（考試時間：120分鐘 分值：120分）

一、積累與運用（23分）

1、默寫題（16分）

①、酈道元《三峽》從視覺角度描寫兩岸連山的句子： ；描寫三峽夏季景色的句子：

；作者在文中最后引用漁者歌“ ”從側面表現了三峽秋季的凄婉美。（2分）

②、蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月色如水的句子： ；而文中直接抒發作者感情的句子則是：

。（2分）

③、李白《渡荊門送別》描寫平原廣闊景象的詩句： ；運用比喻手法、充滿浪漫主義色彩的寫景句子是：。（2分）

④、我們常用陸游《 》中的詩句 來表現感到困惑、以為走投無路時，突然見到希望。該詩中作者還用了詩句 來贊美農家好客熱情的純樸民風。更用 一句表達自己對田園生活的向往之情。（2分）

⑤、寫出《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》中描寫塞上風光的詩：。該詩用比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的語句：。作者是 代詩人。（2分）

⑥、陶淵明《歸園田居》中體現農家勞作艱辛的句子是： ；而從詩句 可看出詩人即使勞作艱辛，也矢志不移，堅定自己的信念。詩人所在，是混亂的（朝代）。（2分）

⑦、在本學期我們學過的詩歌中，除了《渡荊門送別》中“仍憐故鄉水，萬里送行舟”表達了思鄉之情，還有哪些詩句是表達相同情感的？試寫出兩聯：

。

。（2分）

⑧、在生活中，我們可以用詩句 來表達心中有所抱負，卻苦無實現的途徑。（2分）。

2、解釋詞語：（3分）略無闕處（）雖乘奔御風（）相與步于中庭（）．．．．僅如銀線（）乘騎弄旗（）隨波而逝（）．．．

3、翻譯句子：（4分）

①、倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

②、見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

③、方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。

④、飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

二、閱讀理解（47分）

閱讀下列文段，完成 4～26題

（一）[甲]山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。，。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

[乙]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

4、解釋加點的詞語：（2分）

①自康樂以來（）

②自非亭午夜分（）．．③實是欲界之仙都（）④是日更定（）．．

5、①[甲]文寫水的清澈用“清流見底”《三峽》則用 來寫水的清澈。

②在[甲]文橫線上填入原文。（2分）

6、選出加點字意思不同的一項（）（3分）

[請將詞義解釋寫在橫線上] A．高峰入云 重巖疊嶂 ．．B．曉霧將歇 朝發白帝 ．．C．青林翠竹 清流見底 ．．D．夕日欲頹 不見曦月 ．．

7、選出加點字意思相同的一項（）（3分）

[請將詞義解釋寫在橫線上] A．與：未復有能與其奇者 選賢與能 ．．B．將：曉霧將歇 出郭相扶將 ．．C．是：實是欲界之仙都 自是指物作詩立就 ．．D．自：自康樂以來 自李唐來 ．．

8、選出加點詞解釋有誤的項（）（1分）

A．古來共談（談論）B．五色交輝（交相輝映）．．．

C．夕日欲頹（落下）D．未復有能與其奇者（奇怪）．．

9、翻譯句子：（2分）

①曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

10、[甲]文實在是一篇美文，試用自己的語言分析其美在何處。（提示：可從語言、結構、意境或景色等方面入手）（4分）

11、[乙]文中“但少閑人如吾兩人耳”中“閑人”的含義是什么？本句包含了作者怎樣微妙復雜的感情？（1分）

12、兩文章都寫了自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。（2分）

[甲] [乙]

13、文的作者都因景生情，你是如何看待他們表現出來的情感，請選擇其中之一進行評價。（2分）

（二）浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

14、選出加點字意義不同的一項（）（3分）

[請將詞義解釋寫在橫線上] A．天下之偉觀也 勢極雄豪 ．．B．則一舸無跡 僅有“敵船”為火所焚 ．．C．吳兒善泅者數百 溯迎而上 ．．D．分列兩岸 江干上下十余里間 ．．

15、選出加點字意義相同的一項（）（3分）

[請將詞義解釋寫在橫線上] A．為：自既望以至十八日為盛 僅有“敵船”為火所焚 ．．B．天：天下之偉觀也 吞天沃日 ．．C．百：艨艟數百 騰身百變 ．．D．而：溯迎而上 而僦賃看幕 ．．

16、解釋加點詞的意義。（1分）

①方其遠出海門（）②每歲京尹（）．．③為火所焚（）④四馬塞途（）．．

17、翻譯下面的句子。（2分）

①騰身百變 ②溯迎而上 ③略不相睹 ④隨波而逝

18、簡答（4分）

①文中總共描繪了4幅畫面，分別是：

②作者在寫錢塘江潮時，按照從 到 的順序，分別從4 個方面來描寫潮，請在文中找出相應的句子填入下面的橫線。

（）（）（）（）

19、請認真閱讀下列問題，在文中用“——”畫出答案。（2分）

①總括全文的句子 ②第二段中表現教閱場面宏偉的句子 ③側面烘托江潮之盛的句子 ④體現吳中健兒“善泅”的句子

（三）《王顧左右而言他》

孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”

王曰：“棄之。” 曰：“士師不能治士，則如之何？” 王曰：“已之。” 曰：“四海之內不治，則如之何？” 王顧左右而言他。

【注解】①如??何：把??怎么辦 ②士師：古代的司法長官，其下有鄉士、遂士等屬官 ③已之：免掉他 ④四海之內不治：全國一片混亂

（四）日攘一雞

戴盈之曰什一去關市之征今茲未能請輕之以待來年然后已何如 孟子曰：“今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：‘是非君子之道。’ 曰：‘請損之，月攘一雞，以待來年然后已。’如知其非義，斯速已矣，何待來年？”

【注解】①攘：這里是偷竊的意思 ②什一：指稅率而言，即十抽一 ③去關市之征：取消關卡和市場的賦稅 ④今茲：今年 ⑤請損之：那就減少一些吧，這句話是偷雞者說的。20、請用“/”劃出下面這段話的停頓（1分）

戴 盈 之 曰 什 一 去 關 市 之 征 今 茲 未 能 請 輕 之 以 待 來 年 然 后 已 何 如

21、指出停頓錯誤的一項（）（1分）

A、四海之內/不治，則/如之何 B、王/顧左右而言他 C、是/非君子之道 D、如知/其非義，斯速/已矣

22、翻譯下面句子（3分）

A、王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”

譯文： B、王顧左右而言他

譯文： C、是非君子之道

譯文：

23、文

（一）中你認為齊宣王“顧左右而言他”的原因是什么？（1分）

24、讀完文

（二），你從中獲得什么啟示？（1分）

25、這兩篇文章都選自《孟子》，從中你可以看出孟子是個怎樣的人？（2分）

26、下面各句中“之”的用法解釋錯誤的一項是（）（1分）

A、而之楚游者（動詞，去，到）

B、予獨愛蓮之出淤泥而不染（助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯）

C、今有人日攘其鄰之雞者（結構助詞，的）D、士師不能治士，則如之何（結構助詞，的）

三、作文（50分）

27題，閱讀下列文段，根據要求作文。

水，是一個多情而美麗的精靈，生命因她有了靈氣，世界因她有了精彩。江河湖海，是水讓她們成為大地的眼睛；雨、露、霜、雪，是水讓她們成為自然的花朵。

請以“水”為話題寫一篇600字左右的文章。要求：①題目自擬,文章要有真情實感； ②文體不限,書寫規范工整；

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

八年級語文上冊第六單元復習題參考答案

一、積累與運用（20分）

4、默寫題（21分）略

2、略無闕處（通“缺”，中斷）雖乘奔御風（即使）相與步于中庭（一起）．．．．僅如銀線（幾乎，將近）乘騎弄旗（馬）隨波而逝（去，往）．．．

3、①倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

忽然江面上到處升起了黃煙，人們彼此互相一點也看不見。②見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

看到我大喜過望，說：“想不到湖中還會有這樣的人！”

③、方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。

當潮遠遠的從浙江入海口涌起的時候，幾乎像一條銀白色的橫線；跟著越來越近，潮水就像玉城雪嶺一般的連天涌來。

④、飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

食物用品等的價錢比平時加倍的高，甚至是租用來觀潮的帳棚，即使是一席之地也不會空閑。

二、閱讀理解（40分）、（一）、4、①自從②如果③是④這

5、素湍綠潭，回清倒影 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍

6、C 山峰 早晨 青翠 清澈 太陽

7、D 欣賞 通“舉”，選拔 即將 扶持 是 這 自從

8、D

9、①清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游的魚兒爭相跳出水面。

②庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來都是綠竹和翠柏的影子啊。

10、（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

（2）結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。

（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。

11、既指有閑情雅致的人，也指了作者郁郁不得志的悲涼心境。包含了作者既有被貶謫的悲涼，又有賞月的欣喜，還有漫步的悠閑。

12、[甲]表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今賢人共賞美景的得意之感。[乙]既有被貶謫的悲涼，又有賞月的欣喜，還有漫步的悠閑。

13、略。言之有理即可，參考上題答案

（二）、14、C 雄偉 船只 游泳 逆流而上 江岸

15、C 為年 被 天空 太陽 數詞，百 修飾，不譯 遞進，甚至

16、①當 ②年 ③燒 ④堵塞

17、①騰身百變 翻騰身子變換盡各種姿態 ②溯迎而上 逆流迎著潮水而上 ③略不相睹 彼此一點兒也看不見 ④隨波而逝 隨著波浪而流逝

18、① 錢塘江潮的雄偉景象 水軍演習的宏大場面

吳中健兒高潮的弄潮技巧 觀潮的盛況

②從 遠 到近（形）僅如銀線；玉城雪嶺（色）玉城雪嶺（聲）大聲如雷霆，震撼激射（勢）吞天沃日，勢極雄豪

19、①浙江之潮，天下之偉觀也。②艨艟數百，分列兩岸

③江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

④溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕

（三）、（四）

20戴 盈 之 曰 /什 一 /去 關 市 之 征 /今 茲 未 能 /請 輕 之/ 以 待 來 年 然 后 已/ 何 如/ 21D 22（如果）大王您有一位臣子把他的妻子子女托付給他的朋友（照顧），而自己到楚國去游玩，等他回來，卻（發現）他的妻子子女在受凍挨餓，那么，對這樣的朋友該怎么辦？ 齊宣王轉頭看左右的人而說別的事情。這不是君子的行為

23齊宣王沒有把國家治理好，他應該承擔責任。所以，他不敢也不愿回答孟子的問題，只好轉移話題。

24知錯就改，不要拖延。

25、善辯，正直，關心國家大事 26D

三、作文（50分）

27題，參照中考作文評分標準。

第二篇：六上第八單元作文

“每一次，都在徘徊孤單中堅強。每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀。帶我飛，飛過絕望——”每當我背著書包，一蹦一跳地哼著這首張韶涵的《隱形的翅膀》的時候，我的心理就會充滿快樂自信。

記得上三年級的時候，英語第一次測驗，我考了86分，而我的好朋友穆行、還有何貝貝竟都考了滿分，媽媽知道后，狠狠地訓斥了我一頓，說我丟盡了她的臉，原因是從一年級起我一直在外面學習英語，而她們卻沒有，那幾天，我一直悶悶不樂，上課發言也不積極主動，下課后也不和同學一起玩了，總覺得別人在嘲笑自己：哈哈，你一直在外面補英語，考得還不如別人——王老師似乎看穿了我的心事，有一天上語文課的時候，王老師突然問：你們誰會唱《隱形的翅膀》，王老師剛問完，有幾個同學竟大聲地唱起來，我一下在被那優美的旋律吸引住了。接著王老師親切地說：“這首歌會讓人充滿自信，對你們的成長很有幫助，有時間，你們可以學學。

回到家里，我迫不急待地打開電腦，下載了這首歌曲，并打印了歌詞，開始跟著張韶涵姐姐學唱起了這首歌曲。

每一次聽著張韶涵姐姐用那甜美的嗓音唱這首歌時，我的眼前就會浮現出這樣的畫面：傍晚，夕陽西下，五彩的霞光普照著一座大山谷，一位美麗的天使穿著白色的紗裙揮動著翅膀在向我招手，忽然間，我似乎也長出了美麗的翅膀在天使的幫助下飛過了山谷、飛過了小溪、飛過了樹林、飛過了大海，最后，又飛向湛藍的天空，我是那樣的快樂自由??

我最喜歡的是這首歌的歌詞，它似乎寫出了我的感受，讓我從挫折中學會了堅強，讓我從失望、自卑中看到了希望，找回了自信，經過不懈地努力，我的英語成績也是名列前茅，我也變得比以前快樂、自信。這首歌我好喜歡，聽著這首歌，我似乎變成了快樂的天使！

從小到大，我聽過許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲??可你要問我最喜歡的是哪一首，我則會驕傲地說：我喜歡《我的中國心》！

“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近。可是不管怎樣也改變不了，我的中國心??”聽，那鏗鏘有力的聲音在我耳邊久久縈繞。每當聽到這首歌，我想起了鄧世昌的致遠艦；每當聽到這首歌，我我想起了詹天佑修筑的中國第一條鐵路——京張鐵路；每當聽到這首歌，我想起了祖國從“東亞病夫”到世界強國的辛酸歷程；每當聽到這首歌，我想起了13億中國人手拉著手肩并著肩共同抗震救災的美好畫面??這首歌使我思緒萬千。

望著祖國日新月異、日漸富強的景象，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著國外那一臺臺印著“中國制造”字樣的電視、電腦，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著奧運會金牌榜上那51塊金光閃閃的金牌，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著老外們對著中國豎起的一根根大拇指，我驕傲，因為我有一顆中國心！

聽吶！國歌響徹四方；看哪！國旗迎風飄揚！“長江、長城，黃山黃河，在我胸中重千斤。不論何時，不論何地，心中一樣親！”

每當我看到那一件件制作精美的工藝品時，我總是萬分羨慕，總是希望自己有一天也能用我的雙手，制作出一件令自己感到驕傲的作品。

終于，這個機會來臨了。上星期，我們學校組織我們去勞動基地，去體驗基地的艱苦生活。我們在基地里體驗到了軍訓的辛苦，剪紙藝術的有趣，最讓我感到高興的是終于靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。

記得那天早上，我們在老師的帶領下，來到“工藝制作”的教室里，只見老師拿出一袋石膏粉和兩個杯子以及一個模具。老師先將水與石膏粉摻在一起攪拌，攪拌均勻后，就把這些石膏倒在一個模具里，待到將模具填平時，再把模具輕輕搖晃，這樣，這些石膏就均勻地遍布在這個模具里，過了大約4至5分鐘，就可以將這個工藝品從模具里取出，這不，一件還沒有上色的工藝品就“出爐”了。

看了老師的示范后，我們就自己動手作了起來，當初我忘了水與石膏的比例是1：2，將水與石膏粉都裝了滿滿一杯，致使怎么倒也沒辦法讓杯子里的水不向外溢出去。后來我將水與石膏粉的比例調好后，我把水倒進石膏中，這回，又遇到麻煩了——我怎樣攪拌也沒辦法攪拌均勻，這是怎么回事呢？我起初還以為是水倒得太快了，于是，我重新試了一遍，得到的結果還是與上回一樣。沒辦法，我只好請教老師了，我向老師說明了為什么會攪拌不均勻的原因后。老師笑著告訴我說：“你其中的一個步驟做錯了，你不應該將水倒進石膏粉里，而是應該將石膏倒進水里。”聽了老師的講解，我恍然大悟，果真，這樣一來，我很快將這些石膏攪拌好了，然后，我便將這些石膏倒進模具里，最后把它搖均勻，等了許久過后，我的作品“問世”了。雖然還沒有涂上顏色，可我仍然是十分高興。

下午，我們迫不及待地來到另外一間教室，給我早上的那件作品上色。我們等老師給我們安排好座位時，就手握毛筆，給這件作品上色，因為我的這件作品描繪了兩條小魚在水中游來游去的畫面，所以一定要用淺藍色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒有淺藍色，怎么辦呢？這時，老師走了過來，我再次請教老師，老師仍然是笑著告訴我：“這五種顏色中，你可以將它們調配在一起，這樣，就會有新的顏色出現。”果然，我將白色與深藍色調配在一起，淺藍色果真出現了，后來我用了同樣的方法調出了許多繽紛的顏色，不一會兒，我的這件作品終于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花邊襯托著淺藍色的“海水”，水中兩只小魚自由自在地游來游去，兩枚小海螺與一只小海星點綴在旁邊，給人一種賞心悅目的感覺，看到這件作品，我不禁感到十分自豪。

制作工藝品，只要掌握方法，認真細致，就一定能夠成功，怎么樣，你也來試試吧！在我的書桌上放著一條工藝品—游艇。這條游艇造型別致、結構精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族風格。這條富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內沒有真的燈泡。在船艙前有個底托，底托上的小孔有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是制造精細，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵??形態逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個玲瓏的小船艙還可以打開呢！在后部兩個棱架的基部各有一個活動的螺絲，能把船艙的整個蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝置吧。掀開蓋后，可以看到內部有一個小盒了，盒內有一排排小椅子，這樣游就可以坐在艙內來觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個小燈泡，就像一個個倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領子上有藍色飄帶，腰間系一條紅腰帶，風度翩翩，雙手拿著一個船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳劃水，看起來，他劃船的技術還十分高超呢。這條金碧輝煌的小船不但可以當工藝品還可以當玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好后，接通電源，船就可以轉起圈來，跳舞的小人也開始轉著圈地跳起舞來。艙內壁燈也跟著亮起來了，隨之又響起了優美的音樂。看著，聽著，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界；讓我觀賞碧波蕩漾的水道，一座座古典式的石橋；讓我領略威尼斯古老燦爛的文化??這優美的舞姿，動聽的音樂，使人陶醉了，就像作夢一般。這艘金光燦爛的游艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一。

第三篇：八上第六單元知識要點

八年級上冊第六單元知識點歸納

《三峽》

【文學常識】

《三峽》選自《水經注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。作者酈道元，字善長，北魏地理學家，撰《水經注》。其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。【文言詞句】

【通假字】 [闕]通“缺”，空缺。

【一詞多義】 [絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉久絕[停止；消失] 【詞類活用】 ①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見短語】

[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當。[夜分]半夜。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續不斷。屬，連續。引，延長。【其他詞語】

[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）]上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉（zhuǎn）]婉轉。[沾]沾濕。[三]表示概數。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。【句子翻譯】

雖乘奔御風，不以疾也。譯：即使騎著飛奔的快馬，駕著疾風，也沒有它快。

清榮峻茂，良多趣味。譯：水清，樹榮（茂盛），山高，草茂，實在有很多趣味。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯：到了夏天江水漫上兩岸的山丘，順流而下逆流而上的船只都被阻隔了。

空谷傳響，哀轉久絕。譯：空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。

自非亭午夜分，不見曦月。譯：如果不是正午和半夜，就看不見太陽與月亮。

重巖疊嶂，隱天蔽日。譯：懸巖峭壁把天空和太陽都遮擋住。【整體把握】

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。【結構提綱】

總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側重寫水：四季不同，風景各異。）【問題探究】

1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。

2、第一段總寫了三峽怎樣的特點？（1）峽長（七百里）（2）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）

3、第一段中三峽的山具有怎樣的特點？ 山高嶺連，雄偉險峻（或連綿不斷，遮天蔽日）。

4、“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環境下的情景綜合表現了三峽怎樣的特點？

山的“連”“高”“窄”。

5、第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？ 正面描寫與側面描寫相結合。

6、三峽的夏水有何特點？

（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）

7、寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？

作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

8、第三段作者是抓住三峽的哪些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？

抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。

9、總括春冬之景的四個字是什么？清榮峻茂。

10、“良多趣味”表現在何處？素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

11、第四段寫什么季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什么特點？

秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。

12、“漁者歌”有什么作用？

說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。

13、作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

14、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美

15、第一段和后三段是什么關系？ 總分關系。

16、本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。

《答謝中書書》

【文學常識】

選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。陶弘景，字通明，號華陽隱居，有《陶隱居集》。

【文言詞句】

[共]一起。[談]贊賞。[交輝]交相輝映。[四時]四季。[歇]消散。[頹]墜落。[沉鱗]潛在水中的魚。鱗，借代魚。[競躍]爭相跳躍。競，爭著。[欲界]指人間。[仙都]指仙境。[復]再。[與（yù）]參與，這里指欣賞。【句子翻譯】

山川之美，古來共談。譯：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。夕日欲頹，沉鱗競躍。譯：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。實是欲界之先都。譯：這里實在是人間的仙境啊。

自康樂以來，未復有能與其奇者。譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。【整體把握】

文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視、俯視、平遠、高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。【問題探究】

1、作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？

觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

2、“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

3、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”

4、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

6、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？ 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7、最能體現作者思想感情的語句是什么？

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

8、分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。．．．“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，激發人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。

9、本文是實在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風光綺麗，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

（2）結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。

（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。

《記承天寺夜游》

【文學常識】 選自《東坡志林》，寫于作者被貶黃州期間。作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。【文言詞句】

[解]除去，脫。[戶]門。[欣然]喜悅的樣子。[念]考慮、想到。[遂]于是，就。[寢]睡覺。[相與]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交橫]交錯縱橫。[蓋]原來（是）。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了。【句子翻譯】

念無與為樂者。譯：想到沒有可以與自己同樂的人。

懷民亦未寢，相與步于中庭。譯：張懷民也沒有睡覺,我們一起到庭院中散步.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

譯：庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。

但少閑人如吾兩人者耳。譯：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【整體把握】

這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沉含蓄，精美傳神。【結構提綱】

欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓

興奮喜悅 轉憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情 【問題探究】

1、“月色入戶”表現了怎樣的情味？

擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。

2、“欣然起行”表現了作者怎樣的心情？喜悅與興奮。

3、從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。

4、為什么不假思索地去“尋張懷民”？同是被貶之人，也是知心朋友。

5、“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現了景物什么特點？

“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻竹柏影子。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。

全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

6、本文描寫了哪些景物？目的是什么？

虛景：清澈的水，水中的植物；實景：月色、竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

7、寫景中表現了作者怎樣的心境？清靜、舒適、愉悅。

8、想象一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無慮。

9、“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？ ．．貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達??各種難言之 情盡在其中。

10、結尾惋惜無人賞月，暗示了什么？世人大多熱中名利，為俗務所累。

11、文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現在何處？（摘引文中句．．．．．．．回答）

“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。

《觀潮》

【文學常識】

本文選自《武林舊事》，作者周密，字公謹，南宋末年詞人、文學家。【整體把握】

本文描寫了錢塘江潮來之際，水軍演習、弄潮表演以及觀潮的情景，既襯托了錢塘江潮的奇偉壯觀，又共同組成了一幅生動的風景畫、風俗畫，表現了人與自然搏斗的勇敢精神，流露出作者身為南宋遺民的故國之思。

【文言詞句】 艨艟méng chōng

乘騎jì

舸gě 泅qiú

僦賃jiù lín 【一詞多義】

觀：觀潮。觀看（動詞）。天下之偉觀也。景象（名詞）。僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。僅如銀線。幾乎，將近。

為：僅有“敵船”為火所焚；被。海涌銀為郭；成為。自既望以至十八日為盛；是。以：以此夸能。憑借。自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。（助詞）勢：勢極雄豪。氣勢。既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。能：以此夸能。本領。未復有能與其奇者。能夠。【重點注釋】

1、自既望以至十八日為盛。既望：農歷十六

2、方其遠出海門，僅如銀線 方：當??時

出：發、起

僅：幾乎、將近

3、倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：突然 略：一點點

4、隨波而逝 逝：去，往

5、皆披發文身 文：畫文采

6、出沒于鯨波盛萬仞中 溯迎：逆流迎著潮水

7、吞天沃日

沃：用水淋洗

8、如履平地

履：踩

9、江干上下十余里間

干：岸

10、既而盡奔騰分合五陣之勢

盡：窮盡

11、艨艟數百

艨艟：戰船

12、乘騎弄旗標槍舞刀。弄：舞動；標：樹立、舉

13、珠翠羅綺溢目 溢目：滿眼

14、飲食百物皆倍穹常時

穹：高

15、僦賃看幕，雖席地不容閑也 僦、賃：都是租用的意思。雖：即使 容：許、使 【句子翻譯】

1、方其遠出海門。

當潮遠遠地從浙江入海口涌起的時候。

2、則玉城雪嶺際天而來。

玉城雪嶺般的潮水連天涌來。

3、每歲京尹出浙江亭教閱水軍。每年（農歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍。

4、既而盡奔騰分合五陣之勢。

一會兒演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。

5、并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人

6、人物略不相睹。

人和物一點兒也看不見了

7、則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”,隨著波浪流走了。

8、吳兒善泅者數百,皆披發文身。幾百個善于泅水的吳中健兒，披散著頭發，渾身刺著花繡

9、爭先鼓勇，溯迎而上。

爭相奮力逆流迎潮而上

10、而旗尾略不沾濕，以此夸能。而旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種（表演）來顯示他們（高超）的技能。

11、珠翠羅綺溢目。

滿眼都是華麗的服飾。

12、僦賃看幕，雖席地不容閑也。

租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不會空閑。【問題探究】

1、文章最后一段運用了什么描寫？有什么作用？

側面描寫；觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

2、作者是從哪幾方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮的怎樣的特點？

從形（僅如銀線）、色（玉城雪嶺）、聲（大聲如雷霆）、勢（吞天沃日）四方面，由遠及近地寫海潮，刻畫了江潮的雄偉壯觀。

3、第二段寫水軍演習，場面扣人心弦，其精彩之處表現在哪里？

參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈、聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。

4、第三段哪些句子描寫壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領？

“披發文身”“手持十幅大彩旗”“爭先鼓勇”寫出了壯士形象；“溯迎而上” “騰身百變，而旗尾略不沾濕”突出了勇士的絕技。

5、統領全文的句子是：浙江之潮，天下之偉觀也

6、第二段中寫水軍演習之時，說他們“如履平地”,這樣寫有什么作用？

這是比喻、夸張的手法，突出水兵技藝的嫻熟

7、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？

這兩句詩從側面對潮水的形象做了補充，同時也與段首“天下之偉觀”照應，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，并為下文作鋪勢。

《湖心亭看雪》

【文學常識】

本文選自《陶庵夢憶》，作者張岱（1597年~1679年），字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，晚號六休居士，寓居杭州。【整體把握】 這篇文章通過對西湖壯觀的雪景的描寫以及湖心亭奇遇的記敘，抒發了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒同時含蓄地表達了作者對故國（明朝）的懷念之情。【文言詞句】 【文言字詞】

1、是日更定

是：這。

】定：完了，結束

2、余挐一小船，用毳衣爐火。

挐：通“橈”，撐，劃。毳：鳥的細毛

3、霧淞沆碭。

沆碭：白氣彌漫的樣子

4、湖中焉得更有此人

焉：哪里。

更：還

5、余強飲三大白而別

強：盡力。

白：指酒杯

6、上下一白

一白：全白

7、客此。及下船

客此：在此地客居；及：等到 【句子翻譯】

1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸 譯文：（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

2、余強飲三大白而別

譯文：我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。

3、莫說相公癡，更有癡似相公者 譯文：不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。

4、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕 譯文：大雪下了幾天，湖中行人、鳥的聲音都消失了。

5、湖中焉得更有此人？

譯文：在湖中怎么還會有這樣的人？ 【問題探究】

1、文中具體描寫雪景句子是哪些？用了什么手法？

霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

用了白描的手法。表現了悠遠脫俗、天人合一的意境。

2、文中敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達了作者什么思想感情？

運用了神態、語言、動作描寫，表現了作者喜悅之情，特別是“強飲”表現了作者豪邁喜悅的心情。

3、“余強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中的“強”和“拉”表現了人物的什么心情？

“強”表現作者的喜悅豪爽心情；“拉”表現客喜悅心情。

4、文中引用舟子的話有何用意？

表明作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，包含了作者癡迷山水之樂的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。【拓展】

《湖心亭看雪》與《記承天寺夜游》比較閱讀

1、手法的比較：《湖》運用了白描手法，描繪了一幅水墨模糊的的湖山夜雪圖;《記承天寺夜游》中運用了比喻的修辭手法，描繪了一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

2、《湖心亭看雪》寫出了一個“癡”人；《記承天寺夜游》寫出了一個“閑”人。

3、《湖心亭看雪》描寫了西湖的壯觀的雪景；《記承天寺夜游》描寫了夜晚月色皎潔之美。

4、古人常說, “酒逢知己千杯少。”在月色如水的夜晚，蘇軾至承天寺尋張懷民共賞美景，張岱在湖心亭偶遇同時靜夜賞雪之人。請聯系文章，說說這兩位“知己”分別給作者帶來怎樣的情感愉悅？張懷民帶給蘇軾的是一種寬慰，以及賞月的喜悅之情；靜夜賞雪之人帶給張岱的是遇到知音的驚喜之情。

《歸園田居》

【文學常識】

陶淵明（365--427），東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節先生，又自號“五柳 先生”。《歸園田居》一共有五首，寫作于隱居后第二年，這是第三首。【問題探究】

1、這首詩寫了什么內容？表達了詩人什么樣的思想感情？

描述了詩人一天的勞動情景，表達了作者對隱居躬耕自食其力的農村生活的熱愛，對污濁現實和黑暗官場的鄙棄。

2、“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請描繪這一詩句的意境，并說說其中包含了詩人怎樣的情感？

夜晚降臨，月色如水，詩人走在草木叢生的鄉間小路上，哼著小曲，欣喜地扛著鋤頭回家。其中包含了詩人的喜悅及自豪之情。

3、點明全句主旨的兩句是：衣沾不足惜，但使愿無違。

4、表現詩人不善于種田，又交代他早出晚歸原因的兩句是：種豆南山下，草盛豆苗稀。

5、詩中寫詩人早出晚歸，不但沒有絲毫倦意，反而有些自我安慰甚至自豪的兩句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

6、“但使愿無違”中的“愿”指什么？

指詩人辭官歸隱，從事農耕的意愿。或指詩人要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實生活中失去自我，即使做一個農夫也比在官場上“為五斗米折腰”強。

《使至塞上》

【文學常識】

王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩人。曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。他的詩歌呈現豐富多彩的藝術特色，尤其是創作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾稱贊說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。” 【問題探究】

1、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一聯用了什么修辭手法？有什么作用？

“征蓬”和“歸雁”在古詩文中常常比喻離家已久的游子，而詩人在此比喻肩負朝廷使命出使漢塞的朝廷大臣，表達了詩人內心的激憤和抑郁。

2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

這首詩敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，同時也表現了詩人抑郁、孤寂的思想感情。

3、請談談你對“大漠孤煙直，長河落日圓”的理解。構圖美：從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽再到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。

線條美：一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態，概括性極強。

色彩美：廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起了一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥落的邊塞風光如在目前。

《渡荊門送別》 【文學常識】

《渡荊門送別》作者 李白，唐 朝偉大的浪漫主義詩人，被稱為 詩仙。【問題探究】

1、這首詩描繪了怎樣的景象？表達作者怎樣的思想感情？

描繪了船過荊門進入楚地所見到的壯闊而奇麗的景色，表達了詩人對祖國大好河山的贊美和對故鄉無限愛戀的真摯感情。

2、詩的頷聯描寫了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來寫的？這一聯中哪兩個字用得最好？

這是一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的伸展，漸漸消失 了，一瀉千里的江水奔入了遼闊無際的原野，滔滔東流。寫的是遠景 “隨”字和“入”字用得好，一個隨字，以動寫靜，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動再現出來，給人以空間的流動感。“入”字，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人的喜悅的心情和蓬勃的青春朝氣。

3、請描繪頸聯的意境。

明月映入江水，如同飛下的天鏡，云霞似海市蜃樓氣象悠悠；此聯上半句是俯視，下半句是仰望；這一聯將水中的月影比喻成明鏡，以此襯托了江面的平靜；用海市蜃樓形容江中云霞之多變，以此襯托了天空既高又遠。

4、詩的尾聯用了哪些修辭手法？抒發了詩人怎樣的思想感情？詩人為什么稱面對的長江 水為“故鄉水”？“萬里”與首聯中的哪個字相照應？

擬人，夸張；抒發了詩人對故鄉的愛戀之情；因為長江水從自己的故鄉蜀地東流而 下，所以詩人稱它為“故鄉水”，“萬里”與首聯中的“遠”字相照應。《登岳陽樓》 陳與義 【文學常識】

陳與義(1090～1138)，宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩人，宋代學習杜甫最有成就的詩人之一。著有《 簡齋集》。【問題探究】

1、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

這首詩通過登樓觀感，抒發了詩人輾轉江湘，顛沛流離之苦，對時局的動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。

2、請你說說“白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲”一句中加點詞語應該怎樣理解？ ．．．．．． 這里的“風霜”明指秋景，實喻嚴峻的政治形勢或社會現實；“老木滄波”既是眼前實景，又是詩人飽經滄桑、身心憔悴、未老先衰的自我寫照。

3、“萬里來游還望遠，三年多難更憑危”這一聯反映了詩人怎樣的生活狀況？抒發了詩人怎樣的思想感情？

“萬里”“三年”既寫出了詩人國破家亡、流離失所、漂泊顛沛的逃難生活的概括，抒發了詩人離鄉背井、憂國傷時的憤懣和感慨。

4、作者“憑危”“吊古”，有何感受？

作者不僅未添喜悅，反而惹恨添愁，勾起他滿腹的家國之恨，身世之愁，使未老先衰的詩人“無限悲”。

5、作者逃難三年后登上岳陽樓看到的是一幅怎樣的情景？這幅圖畫對全詩情感的表達有何作用？

看到的是一幅凄涼、寂寞的“暮色圖”：在一片慘淡的夕陽余暉下，洞庭湖風平浪靜、暮色蒼茫，岳陽樓上懸掛的“簾旌”一動不動，這一氣氛的渲染，更能襯托出詩人“萬里來游”、“三年多難”、“無限悲”的憤懣和感慨。

6、道出了作者輾轉流離，逃難途中飽嘗艱辛的無限憤懣之情的詩句是：萬里來游還望遠，三年多難更憑危。寫出了詩人未老先衰，顧影自憐，老境凄惶的身世之愁的詩句是：白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲。

第四篇：語文七上第六單元復習

知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。

語文七上第六單元復習

一、基礎知識 1.生字詞：

第二十六課 炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 第二十七課 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星

第二十八課 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 第二十九課 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥

2、詞語： 皇帝的新裝

駭人聽聞--使人聽了非常震驚。駭：驚嚇，驚懼。

不可救藥--愿意是病重得無法醫治。比喻人或事物無法挽救。藥：治療。

隨聲附和--別人說什么，自己也跟著說什么。形容沒有主見。附和，跟著別人說。

稱職--思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱：適合；相當。

愚蠢--愚笨，傻；頭腦遲鈍，不靈活。

滑稽--（言行）引人發笑。郭沫若詩兩首

縹緲--形容隱隱約約，若有若無。

陳列--整齊地擺出物品供人看。

定然--必定。

珍奇--稀有而珍貴的東西。

閑游--悠閑地到外面走走。籠罩--像籠子似的罩在上面。

模糊--不分明，不清楚。女媧造人

開辟--古代神話，盤古開天辟地，簡稱開辟，指宇宙的開始。

澄澈--清澈透明。

蹤跡--行動所留的痕跡。

綿延--延續不斷。莽莽榛榛--草木叢生的樣子。

興高采烈--興致高，精神足。盲孩子和他的影子

孿生--（兩人）同一胎出生。嬉戲--（書面語）游戲；玩耍。踉踉蹌蹌--走路不穩的樣子。寓言四則

庇護--包庇；袒護。

凱歌--打了勝仗所唱的歌。凱：勝利的樂歌。

較量--用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低。

二、課文理解：

26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。

三、文學知識

1、童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育。

2、神話，是人類社會幼年時期的產物，是古代人民對社會和自然現象的美妙解釋和奇特想象。

3、聯想和想象：聯想是由某人、某事或某概念引發而想到的相關的人、事或概念。想象是由人的大腦對已有表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。《天上的街市》中，詩人由“街燈”想到“明星”再由“明星”想到“街燈”是聯想；詩人進而想到天上有“美麗的街市”，牛郎織女在天街幸福的生活，則是想象。

四、文言文30課《寓言四則》 30課：《寓言四則》

《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》略 《智子疑鄰》

1、主要人物簡介：韓非（約前280-前233）戰國末期著名思想家。

2、文章簡介：節選自《韓非子?說難》

3、文言文原文及注解： A.原文：智①子疑鄰

宋② 有富人，天 雨③ 墻 壞④。其子曰：“不 筑⑤，必將有盜。”其鄰人之 父⑥ 亦 云⑦。暮⑧ 而 果⑨ 大 亡⑩ 其財，其家甚智其子，而 疑㈠ 鄰人之父。

注解：智：①聰明，以??為聰明②宋：指宋國③雨：下雨④壞：毀壞⑤筑：修補⑥父fǔ：老人⑦亦云：也這樣說⑧暮：晚上⑨果：果然⑩亡：丟失㈠疑：懷疑 《塞翁失馬》

1、主要人物簡介：劉安（前179-前122），曾任西漢淮南王。

2、文章簡介：節選自《淮南子?人間訓》

3、原文：塞翁失馬

近塞上① 之人有 善術者②，馬無故 亡③ 而入胡。人皆 吊④ 之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居⑥ 數月，其馬 將⑦ 胡駿馬歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其 髀⑧。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯⑨ 者 引弦而戰⑩。近塞之人，死者 十九㈠。此㈡獨以 跛㈢ 之故，父子相 保㈣。

注解：塞上：①這里指長城一帶②善術者：精通術數的人（術：術數，推測人事吉兇禍福的法術，如看相、占卜等，這是迷信活動）③亡：逃跑④吊：對其不幸表示安慰

⑤遽jù：怎么就，表示反問⑥居：經過⑦將jiàng：帶領⑧股：大腿⑨丁壯：壯年男子。⑩引弦xián而戰：引弦而戰拿起弓箭去打仗。㈠十九：十分之九，意思是絕大部分。㈡此：此人，這個人㈢跛bǒ：瘸qúe腿㈣保：保全

補充：其父fǔ：那個老人，指善術者。

五、背誦文段：27課《郭沫若詩兩首》、29課《盲孩子和他的影子》中的好詞佳句、30課《智子疑鄰》及《塞翁失馬》課文、注解、翻譯、寓意。

第五篇：六上第八單元復習資料以及答案

第八單元二次檢測

班級_______________姓名_______________

一、火眼金睛（辨字組詞）。

卷（）弦（）謂（）泰（）

券（）眩（）渭（）秦（）

二、臭味相投（寫近義詞）。

幽靜（寂靜）隨便（隨意）陌生（生疏）

純熟（嫻熟）仿佛（好像）著名（出名）

三、狹路相逢（寫反義詞）。

陌生（熟悉）幽靜（喧鬧）傳說（事實）

陶醉（蘇醒）微弱（強烈）斷續（連貫）

四、各就各位（選擇字義，填序號）。

善：①擅長，長于 ②好，表示贊同 ③言行、品質好 ④容易，易于 ⑤辦好，弄好 ⑥熟悉

1．伯牙善鼓琴。

（①）

2．善哉，洋洋兮若江河。

（②）

3．這個叔叔很面善。

（⑥）

4．心懷不善。

（③）

5．他這個人狡猾善變。

（④）

6．要想辦法做好善后工作。

（⑤）

五、句子工廠。

1．在幽靜的小路上散步的貝多芬聽到了從一所茅屋里傳來的斷斷續續的鋼琴聲。（縮寫句子）

_

1、貝多芬聽到了鋼琴聲。

2．在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。（變換語序）

男的正在微弱的燭光下做皮鞋。

3．貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（改成轉述句）

貝多芬說，他是來彈一首曲子給盲姑娘的。

六、古句今譯。

1．伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。

1、俞伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長欣賞。

2．伯牙所念，鐘子期必得之。_ _俞伯牙彈奏時心里想到什么，鐘子期就一定能夠從他的琴音里感受得出來。

3．伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

俞伯牙說是上再也沒有能夠聽得懂他彈琴的人了，就摔壞了琴，扯斷了琴弦，終身不再彈琴。4．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”

俞伯牙彈琴時，心里想到高山，鐘子期就說：“太妙了，簡直就像巍峨的泰山（矗立在我的面前）。”

七、佳句賞析。

１．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

從上文我們可以感受到伯牙琴技_出神入化___，鐘子期欣賞水平___高超。通過反復吟誦，我們可以到體會鐘子期發自內心的贊嘆以及伯牙遇到知音時__欣喜若狂_的心情。

2．伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

句中的“知音”是指____俞伯牙_把__鐘子期_視為知音。從鐘子期死后，伯牙“破琴絕弦”，我們卡以感受出他當時的心情__悲痛欲絕________（用一個成語概括），可見二人之間的感情___深情厚誼_______（用成語概括）。千百年來，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚海外。

八、片段閱讀。

（一）一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

1.第二段文字向我們展現了哪三幅畫面？

（1）_____________________________________________________________________

（2）_____________________________________________________________________

（3）_____________________________________________________________________

2.第二自然段的語句，哪些是描寫實實在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯想的。（填序號）實實在在的事物：1.7 事物引起的聯想： 2.3.4.5.6

3.摘抄文段中的一個比喻句。

_____________________________________________________________________

4.用“～”畫出第三段體現音樂藝術巨大感染力的句子。

_兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們??離開茅屋。

5.第二自然段中，第②③描寫了音樂節奏____B______，第④句表現了樂聲______A____，第⑤⑥句描寫表現了樂聲_____C_____。

A.氣勢逐漸增強 B.輕柔舒緩 C.高昂激越

6.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到

貝多芬 創作和彈奏的成功（卓越的才華