第一篇：八上第三單元測試卷

實驗中學2009屆八年級（上）第三單元測試卷

班級：姓名：座號：成績：

一、基礎知識（16分）

1、注音或寫漢字。（6分）

狹隘()悲天憫人()富貴不能淫（）．．．

zhēn（）酌熱 chén()一勞永 yì（）

2、找出下面詞語中的錯別字（4分）

A、弄巧成絀頭頭是道娓娓動聽拈輕怕重（）

B、麻木不仁以訛傳訛見議思遷鄙薄（）

C、如釋重負約定俗成以身徇職契約（）

D、疲憊不堪適得其返漠不關心純粹（）

3、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（2分）（）

A．一天，他鬼使神差地一石頭打中了回巢的紅鳥。B．面對別人尖刻的譏笑，他不以為然。．．．．．．．．

C．袁隆平仍然矢志不移地搞他的科學試驗。D．一些樂觀人士反對這種危言聳聽的說法。．．．．．．．．

4、下列句子中沒有語病的一項是（2分）（）

A．中學生應注意文明上網，在虛擬世界里不但要避免對壞人的警惕，也要遵守法律和道德規范。

B.這個山區的風景對我很熟悉，能一一說出它的佳處來。

C．有沒有良好的班風和學風，是衡量一個優秀班級的標準之一。

D．在韓冰燦爛而又堅定的笑容里，生命的意義在剎那間升華，綻放出絢麗動人的火花。

5、對加點詞的詞性判斷完全正確的一項是（2分）（）

為了發展教育事業，十分需要人們了解，關心和重視它。．．．．．．．．

A．介詞動詞形容詞名詞B．介詞 動詞副詞代詞

C．動詞名詞 副詞代詞D．動詞 形容詞介詞名詞

二、背誦（8分）

6、__________________________，銅雀春深鎖二喬。

7、足蒸暑土氣。

8、辛苦遭逢起一經，______________________ ______。

9、情結是詩。龔自珍用“____________________，化作春泥更護花?！币鞒囡L無情、落花有意的生命之歌。

10、《山坡羊·潼關懷古》中揭示主旨的句子是。

11、公曰：“，必以情?！?/p>

三、名著閱讀。（1+1+2+3=7分）

12、請寫出《水滸》中你喜歡的一位好漢名字及外號，并說出外號表現出的人物的特征：

名字______ ______外號特征

13、格列佛在大人國隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。后來他是怎樣被救回英國的：

四、課內語段閱讀

（一）閱讀下面文言文，回答文后問題。（15分）

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

14、用“/”畫出下面句子中語音停頓的地方。（2分）

餓 其 體 膚，空 乏 其 身

15、解釋下列加線字的意思：（2分）

① 衡于慮（）② 人恒過，然后能改（）

16、下列句中加點字含義相同的項是（）（2分）發于聲，而后喻此乃勇士頭也民弗從也王果去墻數步 ．．．．

不言而喻乃分其湯肉葬之戰則請從道士呼王去 ．．．．

17、上文的中心論點是（用原文回答）：（1分）

翻譯為：（3分）

18、文章層層推進，步步深入，結構清晰，論證極為有力，如“人恒過，然后能改”是承上文說的，“困于心，衡于慮，而后作”是承上文說的，“征

于色，發于聲，而后喻”是承上文說的。本文在論證方法上

還采用了和論證方法。（5分）

（二）（21分）

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極

端的熱chén。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給

人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱chén，而是冷冷清請，漠不關心，麻木不

仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的人民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志．．的這種真正共產主義者的精神。

白求恩是個醫生，他以醫療為職業，對技術的精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術

是很高明的。這對于一班見yì思遷的人，對于一班bǐ薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也．

是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知

他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要

學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個的人，一個有道德的人，一個的人，一個有益

于人民的人。

19、第一段正面介紹白求恩的語句是第句，側面介紹白求恩的語句是第句。（3分）

20、第一段文字夾敘夾議的特點很明顯，這段文字中“議”的句子是第句。（3分）

21、作者紀念的人是白求恩，但③——⑦句卻寫“不少的人”，這里是論證方法，其目的是（4分）

22、第一段共列舉了四個反面論據，按、、對同志、對人民順序排列，它們屬于論據。（3分）

23、但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個的人，一個有道德的人，一個的人，一個有益于人民的人。本句分別從、品質、、和人生意義五個角度肯定了白求恩的精神。（5分）

24、試體會下邊說法的表達效果哪一個好？為什么？（3分）

?從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

?從前線回來的人說到白求恩，都佩服他，為他的精神所感動。

（三）（17分）

（1）我們中國人是有骨氣的。

（2）戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大

丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈

夫。大丈夫的這種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

（3）我國經過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就

是這些有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優良革命傳統的民族。

（4）當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅

定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。

（5）南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝

勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸?/p>

要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便

可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

（6）孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有

骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續起來反抗。

（7）另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食!”(喂，來吃!)餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃!”這個味道

是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢?顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮

人是有骨氣的：看你那副臉孔，那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

（8）不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。

25、選文的中心論點是（）（2分）

A．孟子所說的話。B．社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

C．我們中國人是有骨氣的。D．我們是有著優良革命傳統的民族。

26、文中引用孟子的話有何作用是：（2分）

27、“??此之謂大丈夫”中“此”指代的是后文分別舉出_的三個事例來論證，這三者都是______論據。（4分）

28、第四節中“這一點”指的是_ _______，“這一原則”指代的是_______（4分）

29、從論證方法看，第七節先是，后。（2分）

30、就整個文章來看，本文以的表達方式為主，也穿插了，主

要是為服務。（3分）

（四）課外語段閱讀（16分）小議“慎獨”

（1）在現實生活中，常有這樣的現象，在眾人面前講究衛生，獨自一人時就隨地吐痰，亂仍廢棄

物，有警察時遵守交通法規，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置

身于陌生的環境就不再遵守公德。

（2）可見，一個人在沒有外在監督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十

分必要的。

(3)“慎獨”是自我完善的必修課。早在兩千年前孔子就提出“君子慎獨”。一個人越在無人監

督的時候，越能嚴格要求自己，做到謹慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善思想境界。

(4)“慎獨”還是道德品質的“試金石”?！逗鬂h書 楊震傳》有一則“暮夜無知”的的故事：楊

震赴任東萊太守時途徑昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚去拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕

了。王密說：“暮夜無知。”楊震義正詞嚴：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢！”

王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤黃金，楊震、王密二人的道德修養，就高下分明了。

(5)“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水

準，只顧個人利益而無視他人利益?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開去，別人也以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風日下就成必然。

(6)那么這樣才能做到“慎獨”呢？關鍵要在“隱”和“微”上下功夫。即無人在場和有人在場

都是一樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發，這樣才能使自己的道德品質日臻完善。

(7)“慎獨”離不開嚴格要求自己。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎

獨自律、道德完善的體現。

(8)2005年感動中國的王順友，一個普通的鄉村郵遞員，就是當代恪守“慎獨”的典范。他一

個人２０年走了２６萬多公里的寂寞郵路。盡管生存環境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一

個班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準確率達１００％。他說：“保證郵件送到，是我的責任?！?/p>

在漫漫“孤獨之旅”上他對自己的嚴格要求，在“一個人的長征”中，他服務無數山里人的執著，為人類創造了一筆寶貴的精神財富。

(9)“慎獨”也離不開自我反省。一個人要進步，就要經常地、認真地反省自己。偉大的科學家

愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都在依靠別人的勞動，我必須

盡力以同樣的分量來報償我所領受的、至今還在領受著的東西??”蜚聲中外的醫學院士吳階平在年老時這樣反思自己：“我自己認為，在１９５０－１９６０這十年里是取得了可喜成績的，那時

自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅持不懈地努力。自己在科學研究中鍥而不舍的精

神還遠遠不夠，自省也有偷懶、靠小聰明過關甚至是一知半解的地方。”科學家們這種勤于反思、嚴于自律的精神為我們做出了表率。

(10)慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨”是

一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎獨”是一劑良藥，可使你內心清朗，精神昂

然。那么就讓我們用慎獨警示自己，鞭策自己，踏實做事，坦蕩為人，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加文明，更加和諧。

31、本文的中心論點是（2分）

32、選文（3）（4）（5）段的順序能否調換，請說明理由：（4分）

33、閱讀（6）--（9）段，將下面的結構圖補充完整：（6分）劉備自律的名言

離不開嚴格要求自己（1（3）

（2）愛因斯坦每天上百次提醒自己

吳階平年老時還不忘反思自己

（1）；

（2）：

（3）：

34、下面三句話均出自選文結尾段，請選擇其中的一句，聯系生活實際，談談你的感悟。（4分）

（1）“慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；

（2）“慎獨”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；

（3）“慎獨”是一劑良藥，可使你內心清朗，精神昂然。

第二篇：八上第三單元測試卷

八上第三單元測試卷

班級____________ 姓名___________ 成績____________

一、基礎知識及其運用（27分）

1．下列加點字注音正確的一項是（）（3分）A．懵懂(měng)阿房(fáng)萬籟俱寂（lài）．．．B．矯健(jiǎo)券門(xuàn)人影憧憧（chōng）．．．C．踉蹌(liàng)瞥見(piě)躡手躡腳（nia）．．．D．蹣跚(pán)女紅(hóng)心急火燎（liáo）．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A．調虎離山 同甘共苦 苛絹雜稅 骨碌 B．寒氣逼人 情不由己 輾轉返側 殘渣 C．圍追堵截 酣然入夢 懸崖峭璧 急驟 D．萬籟俱寂 疲憊不堪 千錘百煉 咀嚼 3.選擇正確的詞語填在橫線上。（4分）

①節日期間，道路交通繁忙，駕駛員在行車中（A必須 B必需）放慢車速。②上周，體育老師已經把學生要求開放足球場的意見（A反應 B 反映）給了校長。

4.下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是（）（3分）A、南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。．．．．B、竹筏在湍急的河流中，就像一直漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，惟．．．．恐它被巨浪打翻。

C、五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。．．．．D、為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。．．．．5.下列句中有語病的一項是（）（3分）

A．書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。B．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。C．南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。

D．關注野生動物的生存權，是很多國家動物保護法中的重要內容。6.默寫（8分）

（1）_______________，天涯若比鄰。（2）商女不知亡國恨，_______________。（3）______________，留取丹心照汗青。（4）落紅不是無情物。（5）________________，家書抵萬金。

(6)我看見他戴著黑布小帽??就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身體向左微，顯出努力的樣子。7．仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。（3分）例句：如果你是大河／何必在乎別人把你說成小溪

如果你是峰巒／ 如果你是春天／ 如果你是種子／

二、閱讀理解（43分）

(一)閱讀詩歌，完成（8-9題）（6分）

十一月四日風雨大作

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

8．對下面這首詩的分析理解不正確的一項是()(3分)A．詩人特別想要去戍守“輪臺”，說明他對“輪臺”這一地方有一種特殊的感情。

B．詩中的“風吹雨”既是眼前情景的寫照，又象征了南宋王朝岌岌可危的處境和命運。

C．詩人“僵臥孤村”卻不“自哀”，是因為詩人“尚思為國戍輪臺”。

D．詩人以夢境來表現自己的報國之志，于激越豪邁之中透露出了壯志難酬的悲涼。9．選出對上面這首詩賞析有誤的一項()(3分)A．全詩由述志和記夢兩部分組成。

B．詩的后兩句都是寫夢境，與前兩句寫實相映襯。

C．詩中“尚”字表現了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。D．全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力。

（二）閱讀下面文言文語段，完成10—14題。（14分）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。

10．解釋下列句中加點字在文中的意思。（4分）（1）病篤（）（2）索輿（）．．（3）了不悲（）（4）人琴俱亡（）．．11．翻譯下列句子的意思。（4分）（1）子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。

（2）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調。

12．文中能表示子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些?并做簡單說明。（2分）

13．子猷面對子敬的死，不哭與哭各是什么原因？（2分）

14．有人認為文中“弦已不調”不能表示琴已“亡”，你怎么看待這個問題？（2分）

（三）閱讀下面一段文章，完成15-17題（10分）

甜甜的泥土 黃飛

西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。

她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒??人影稀疏了，零落了，沒有了。

吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著?！案墒裁矗俊眰鬟_室的老頭面帶慍色走了出來?！傲?！我的小亮！”像喘息，又似哭泣?！岸挤艑W了?！?/p>

“知??道??”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩??給孩子。”

“叫什么？” “王小亮”

“幾年級幾班？”

“今天，剛過，八個生日。”’ “我是問幾年級幾班！”老頭顯然有點不耐煩了?！芭??大概??”她又惶然地搖搖頭。老頭奇怪地打量著這神經質的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背景。老頭在疑惑中吸了口氣，似乎明白了什么。

下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了一顆，給要好的伙伴發兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆?！俺匝?！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身??

放學了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中表云。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他楞怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖理入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒捧。

這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。

第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上 ——

他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。

15．全文以“一包奶糖”為線索，其思路可用四個詞語來概括（4分）—— —— —— 16．文章的題目“甜甜的泥土”有什么豐富的含義？（3分）17．讀了這篇小小說，你想對小亮說些什么？（3分）

（四）閱讀下面一段文章，完成（18-21）題（13分）

難忘的一躬

上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。

中考前幾天的一個下午，第三節是語文輔導課。

上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。

“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上?！?/p>

那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。

放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。

大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。

時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走。

“孫老師說了，他一定會回來的?！?/p>

家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。

不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。

教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！?/p>

教室內外靜得出奇。

孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續?！?/p>

然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒。” 不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學們泣不成聲。

那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學生和做人做事的準則，并把它當作我人生中一筆最寶貴的財富??

18．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現在哪些方面？（4分）19．聯系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。（任選一題）（3分）．．．．（1）“孫老師就是我們學習做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？（2）“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？

20．文章倒數第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？（3分）

21．如果你是孫老師所教的這個班級的學生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么？請結合上文展開合理想像，寫一段反映心理活動的文字（30字左右）。（3分）

三、作文（30分）

父母是我們成長中的第一任“教師”，他們的言傳身教會使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對子女的教育?！皣栏复饶浮?，“養不教，父之過”“父母之愛子，則為之計深遠”??這些說法反映了古人對家庭教育的不同側面的認識，對今天的家庭教育仍有很好的指導作用。隨著社會的發展，時代的進步，家庭教育以人為本，更講究科學性、藝術性，為子女的成長創造了更為有利的條件。當然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對子女的成長產生了極為不良的影響，應當引起高度重視。

請以“父母與子女”為話題，自選角度寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。

答案

一、基礎知識及其運用（27分）

1、B 2D 3 A、B

4、A

5、B 6.默寫（略）7．如果你是峰巒／何必在乎別人把你當成平地 如果你是春天／ 何必為一瓣花朵的凋零而嘆息 如果你是種 子／何必為還沒有結出果實著急

二、閱讀理解（43分）

8、A

9、B 10、11（略）12．（1）何以都不聞消息？此已喪矣。說明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。

（2）慟絕良久，月余亦卒。表明子猷因為子敬之死而悲痛，加之病痛，隨子敬而去。（3）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈 子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。

13．不哭是因為子猷知道自己大去之日不遠了，可以與九泉之下的子敬相聚了。哭是難以忍受與兄弟陰陽相隔，孤獨一人之痛。

14．提示：作者是作了藝術化的處理手法，這里是表現子猷獨特的悼念方式，其實是子猷的生存之心已死。

15．送糖、吃糖、埋糖、化糖 16．一是糖的甜，二是指小亮媽媽以及老師、同學等人對他的關愛，讓他感到心里的甜。17．（略）

18．⑴學生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答應學生什么事，總會做到。19．⑴生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。（2）不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。

20．有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。

21．此題答案開放，可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等等。

三、作文：30分

第三篇：八上第三單元作文

例文

校園一景

學校辦公樓前有四個花壇，一個梅花形的，兩個三角形的，一個長方形的，四個花壇連成一片，景色優美，成了一道亮麗的風景線。

花壇中各有一棵青蔥翠綠的雪松，遠遠望去，猶如四座綠色的寶塔矗立在那里。走近看，幾棵雪松枝繁葉茂，仿佛在伸開雙臂熱情的歡迎我們。一根根綠色的針形的葉子，摸上去挺扎手的。雪松具有高貴的品質，正如陳毅元帥所寫的：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。”我喜歡雪松，我要學習雪松的精神。

花壇四周各有一圈翠綠的冬青樹，這些樹整整齊齊地圍繞著雪松，顯得無限親密。每到課間，我們總喜歡坐在花壇上面，聊聊天，說說理想，談談未來。

我愛我們的學校，更愛校園的這一景。

寫作訓練一（片段寫作）

校園中美景眾多，你最欣賞的是哪一處？下面的片段寫的是校園的荷花池，請你把它補充完整。

校園一景

我們的校園是一個美麗的花園，一年四季，紅綠分明，相映在一起，呈現出一種說不出的美感。而這些美景中最吸引我的就是學校東北角的荷花池了。

如果說荷花是舞臺上的女主角，那么男主角非荷葉莫屬了。荷花沒有開放的時候，那一片片荷葉就如一個個守護公主的騎士般站立著，仿佛在偵查敵情。更妙的是如果將一捧水撒在荷葉上，那些水會立馬被劈成兩半，但還沒等你看清楚，它們就又組合在一起了，真是有趣至極。

（方法點撥：）這個片段重在寫校園的荷花池。荷花池是怎樣的一番景象？春天荷葉碧綠；夏天荷花盛開。荷葉荷花交融在一起使荷花池煥發勃勃生機。將這樣的景象用生動的語言描述出來，就能讓人感受到荷花池的美，感受到校園的美。由文段中”如果說荷花是舞臺上的女主角……”一句可知我們應著重描寫荷花盛開的美景。

北宋周敦頤稱贊荷花是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的水中仙子，我細想也認為確是如此。夏天，那荷花猶如一個個害羞的小姑娘露出了粉撲撲的臉蛋，拼命汲取營養讓自己成為一個亭亭玉立的少女，于是展現在我們面前的便是荷花朵朵盛情綻放，在風中輕輕搖曳的美景了。一場雨過后，荷花里盛滿了晶瑩剔透的小雨珠，不知有多么清新脫俗。放學后，在回寢的路上稍稍駐足觀望，一天的浮躁和勞累都煙消云散。

1、站在小路上，遠遠就能望見長提上一排青青的楊柳。楊柳的葉子是翠綠的，像一塊塊無瑕的翡翠；楊柳的枝條是細長的，像春姑娘長長的辮子；楊柳的樹干是筆直的，像一排排正在放哨的士兵，日夜守護著我們的校園。在楊柳的前面擺放著十二生肖雕塑。三只小老鼠正在假山上興致勃勃地玩耍，一頭老牛昂首挺胸地站在假山上，一條大蛇舒舒服服地盤在一塊長長的石頭上……

2、我站在松林里，春雨如霧、如沙，籠罩著山林、小河、村莊。雨，落在松針上，像春蠶咀嚼桑落在小花上，像螞蟻在談心，那么多情那么多義，生怕把小花弄疼了；雨，落在小草上，像落花飄零水上，那么輕柔那么溫馨，生怕小草折彎了腰。啊，站在春雨織成的輕紗羅綺里，像聆聽高人彈奏悠悠古琴，聲聲曲曲令我沉迷；像感受母親親吻嗷嗷幼子，點點滴滴令我陶醉。

3、透過窗戶，我看到外面一片蔥蘢的景象：黃鶯和百靈在樹梢間唱著、鬧著，小草們隨風搖曳著；平靜的湖面被調皮的蜻蜓輕輕一觸，蕩開了一圈圈漣漪……我沐浴在陽光中，貪婪的允吸著清新的空氣，享受著這瞬間的美好。

4、秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著植物的成熟。看！那葡萄，猶如一顆顆紫色的大瑪瑙，靚麗迷人，顯得格外耀眼。瞧！那蘋果，臉蛋紅嘟嘟的，像個害羞的小姑娘，惹人喜愛。看！那山楂，紅彤彤地掛在枝頭上，似乎要跟蘋果比一比到底誰更美。瞧！那石榴，也不知聽了誰的笑話，咧開了嘴，露出一排排迷人的牙齒。窗外

審題（抓住關鍵信息，獲得寫作方向分不跑題）審題關鍵1.：“寫景”，而且規定了觀察點一一窗，透過窗看到外面的世界，捕捉寫作角度及內容。

審題關鍵2.：提示中的要點，觀察的角度可以是窗戶“畫框”內的風景。可以是窗外的近景，還可以是遠觀；可以是眼前的景色，還可以是由眼前而聯想到的景色；寫作對象可以是物景，還可以是人景；可以是單純地發對景色的喜愛，還可以是通過景物抒發對時代的贊美……

審題關鍵3.：文章性質可以是單純的狀物，也可以是借物抒情，還可以是托物言志;可以選擇小的角度抒發自己對一景一物的喜愛，還可以是大而廣之傴歌祖國的日益變化……

列提綱（構思行文脈絡，樹立寫作框架分，讓閱卷老師賞心悅目）

提綱1

【歌頌生命力】 開頭：看門見山，點明寫作對象。

主體： 1.由窗外的牽?；ㄏ悖瑧浧鸢职衷苑N的牽?；?，引發對生命的關注。

2.由牽牛花頑強的生命力、蓬勃的生機而引發感想。3.展開豐富的想象，由牽?；ǘl感慨及想象。

結尾：采用抒情方式，進一步表達自己對爸爸的理解，對牽?；ǖ馁澝馈?/p>

提綱2

【贊自然美】

開頭：采用對比，點明自己對夕陽的喜愛。

主體： 1.太陽西下前的變化特點，為下文作鋪墊。

2.按時間順序，抓住不同瞬間太陽顏色的微變，以及所觸發的感想。

3.當晚霞鋪滿天空時豐富的想象。

結尾:夜色襲來后，心中充滿了另一個新的希望，深化了主題。

提綱3 【歌頌繁榮】

開頭：直接點明自己對“窗”的態度，以及喜愛的原因。主體： 1.窗外小公園的建設變化。

2.人們的休閑娛樂、強健身體。

3.夜晚，窗外車水馬龍，一派繁榮景象。

結尾：直抒胸臆，通過窗巨大的大變化，感受到祖國經濟的繁榮。

窗外

有人喜歡天上的繁星、皎潔的月光，費盡心思把它們畫下來，用各種濃濃的色彩去渲染它們。然而我喜歡夕陽。(采用對比的手法開頭，進一步突出強調自己對夕陽的喜愛。)倚在家里的陽臺上，我托著下巴，靜靜地望著遠方的天空。天空中，疲憊了一天的太陽仿佛已經困了，它將自己的杯子慢慢地蓋上，陽光變的柔和起來。忽然，天邊的一朵云彩給太陽披上了一件隨風起舞的披風。（運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了日落前太陽的狀態，為下文作鋪墊）

開始，天空是一片深藍色，太陽緩緩地向西方墜去，幾乎薄紗似的輕云被染成了淡淡的紅色。太陽紅彤彤的，放射出五彩的光芒，照射在即將沉睡的大地上。房屋、花草、動物和人，都沉浸在夕陽的柔光中。（語段抓住了顏色的變化運用比喻等修辭手法，進一步生動的表現出了太陽西墜時的華美景象。）

慢慢地，太陽落到樹梢了，像一個羞澀的小姑娘，露出了紅紅的臉蛋。它伸了一個臨睡之前的懶腰，放射出最后的光芒，它身旁的云更紅了，像胭脂似的。（展開豐富的聯想，將太陽人格化，生動地寫出了太陽落到樹梢時的特征極誘人的景色。）

過了一會兒，陽光更弱了。可小姑娘的更紅了，向著大地，向著海洋，向著森林，發出紅艷艷的柔光。它身旁的云不斷的擴張，更換著艷麗的棉衣，深紅橙黃的、淡粉的……五彩繽紛，變化多端。（抓住太陽光的細微變化，顏色的差異，惟妙惟肖地展現了太陽西下時的景色差異。可見小作者的觀察是多么精細、認真）

剎那間，晚霞彌漫了整個天空，仿佛一張巨大艷麗、雄偉壯觀的天然油畫。

天空中似乎有一群穿著紅裝的小孩，在互相打鬧、嬉戲。鬧著鬧著，天空的紅艷漸漸變淡了。接著又來了一位姑娘，披著深藍的長沙、順著暗黑的飄帶，挎著一個籃子，緩緩地把美麗的花瓣灑向人間。（語段采用豐富的聯想和想象，以及多種修辭手法，將太陽最后的迷人的風景展現得淋淋盡致）

夕陽獻出了最后一抹余暉，微笑著逝去了。大地融入一片蒼茫的暮色之中，然而，明天早晨，一輪紅日又將從地平線上冉冉升起，照亮整個大地……（結尾描繪出了太陽西下的整體感受，尤其是想象了明天的朝陽，提升了文章的立意，深化了文章的主題。）

窗外

我總認為，去外邊游玩，是欣賞風景的最好方法，可以親身去體驗甚至觸摸那些看到的美景，這樣才能留下最美好的記憶。但是有一天，我發現屋子里面同樣可以看到美麗的風景。

這天，我趴在窗臺上看書，不經意間，發現了窗外的那塊地，它曾是空闊卻沒有生機的，不知在什么時候變得郁郁蔥蔥的了。其中最為顯眼的，是一棵很大的白玉蘭樹，它的枝干有一個碗口那么大，挺直而修長的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的葉子和我們的手掌一般大小，嫩綠嫩綠的，這種綠無論是在春天還是夏天都那么惹人喜愛，看著它，就有一種神清氣爽的感覺。看，一根樹枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

樹下，有一個花壇，雖然叫花壇，但并無花朵。那里生長著許多綠色植物，有直接栽在花壇里的，也有種在花盆里放在花壇上的，但這些植物卻一點兒也不失生機，它們伴著風兒搖搖晃晃，翩翩起舞。

我的目光被一只狗吸引了。它有著土黃色的絨毛，兩只眼睛巡視前方，它有可能在覓食吧?？窗?，它來到了植物們的身邊，它們靜靜的對視著，好像在互訴心聲。狗愁眉苦臉地對草說：“今天真不走運，一根骨頭都沒撿到，還早人家的訓斥?！辈莅参康溃骸鞍?，我勸你還是早點回到主人身邊吧，那樣就不會愁吃愁喝了。”它們就這樣聊著，把自己的快樂、悲傷都與彼此分享。

人們也不會閑著，一些人拿著羽毛球拍，進行著一場激烈的羽毛球對決；孩子們呼朋喚友，三五成群地在小區里追逐；老人們搬來桌椅凳，坐在玉蘭樹下，互相談笑，尋起年輕時的記憶……

我漸漸的發覺，透過窗戶看到的風景竟然也是如此的美麗，大概是因為手不能觸到，便能更用心地去觀察吧。俗話說：“世界上美的的東西很多，關鍵是看你有沒有一雙發現美的眼睛?！边@句話說得太對了！這窗外的世界，不就是這樣的嗎？

第四篇：八上第四單元

八上第四單元《相親相愛一家人》單元測試卷及答案作者

一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。）

1．合理的期望是父母對子女負責的重要體現。（）

2．當與父母發生矛盾時，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見。（）

3．對自己的父母表示歉意，那就是軟弱。（）

4．對父母的贍養扶助不僅是中華民族的傳統美德，也是法律規定的子女應盡的義務。（）

5．和父母溝通很難，在許多問題上，分歧太大。（）

6．父母子女之間的溝通主要靠父母的努力。（）

7．我們對父母的孝敬是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，要受輿論的譴責，但不負法律責任。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內。）

9．家庭結構是不斷演化的，現在一般為（）

A．核心家庭和主干家庭

B．單親家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．聯合家庭和核心家庭

10．下列選項是對右圖觀察后的不同理解，正確的是（）

①兒童是祖國的未來和希望，要重點培養

②只有敬老愛幼才能協調好人際關系

③必須依法保障老年人的合法權益

④父母對子女要全面關心和正確引導，使其健康成長

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩?！边@句俗話給我們的啟示是（）

①人不同于動物，父母無論在什么時候都應該養活自己

②父母對子女盡了撫養的義務，同樣子女也應照顧和關心父母

③成年子女應盡贍養扶助父母的義務

④我們要從小養成孝敬父母的習慣

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母對子女的撫養是（）

①指父母為子女的生活和學習提供一定的物質條件

②子女健康成長的前提

③父母對子女所盡義務的主要內容

④子女對父母所盡義務的主要內容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．當子女成年并獨立生活后，父母（）

A．仍要繼續承擔撫養義務

B．要給予一定的經濟幫助

C．仍有保護子女的義務

D．可以不再承擔撫養義務

14．學生小林的家庭生活很優裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）

A．撫養的義務

B．贍養的義務

C．扶助的義務

D．教育和保護的義務

15．對待親子矛盾的正確態度有（）

①良言暖語 ②嘮叨埋怨 ③冷靜思考

④互相指責 ⑤自我批評 ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的媽媽趁她上學之際，看了她的日記，媽媽的做法雖然不當，但從她的出發點來講，她這樣做是（）

①出于對子女的責任心和愛護

②關心小香，想了解小香的內心世界

③為了揭小香的老底，教訓懲罰小香

④為了有針對性地教育和幫助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作為子女，發現父母看自己的日記后，小香應該（）

①和父母冷戰，把日記藏得更隱蔽

②發脾氣，指責父母侵犯她的隱私權

③主動親近父母，經常與父母交流思想、溝通感情

④向父母敞開心靈，讓父母信任她，消除對她的擔心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養，其中最重要的是（）

A．父母說什么就是什么

B．敬重和愛戴父母

C．早早打工掙錢贍養父母

D．現在只需搞好學習，其余的事等長大以后再說

19．俗話說“家和萬事興”，創設一個和諧家庭（A．是父母的責任，與我們無關

B．需要父母子女的相互溝通與理解

C．不是我單個人的事，我努力也沒用

D．我無可奈何，因為父母很固執）20．當你長大后，父母已經年邁體衰，時常感到孤獨，而你的工作又忙。你應該（）

A．讓父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母

C．多給父母寄錢

D．常與父母聯系，并抽空兒?；丶铱纯?，給父母物質上的幫助和精神上的慰藉

21．爸爸媽媽不贍養爺爺奶奶，你會（）

A．視而不見

B．心里不滿但無可奈何

C．說服父母改變態度

D．如果父母不改變態度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就應該（）

①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱

③關注父母的健康 ④打聽父母的隱私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在學校里和同學老師關系處得不錯，在家里和父母卻“話不投機半句多”。對父母的言行看不慣，對父母的管教也聽不進去，甚至和父母頂撞。小舟與父母之間產生的這種現象（）

①表明小舟和父母之間缺少溝通，存在著“代溝”

②繼續發展下去會影響和諧的家庭關系

③是中學生與父母之間存在的普遍現象，不必太在意

④會給小舟在精神上、學習和生活上帶來更多的苦惱

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．產生上題中這種現象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社會閱歷上存在著差異

②兩代人在年齡上存在著差異

③兩代人在社會地位和責任上存在差異

④小舟父母的思想太保守，跟不上時代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。）

25．小華是一名初二學生，他的媽媽發現自己兒子最近一段時間精神恍惚，且學習成績明顯下降。于是，她與兒子進行了多次交談，都沒有結果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發現兒子逃學去一家網吧長時間玩游戲和瀏覽不健康的網站。當她以此為據批評兒子時，卻與兒子發生了嚴重沖突。

對此，有人認為，沖突產生的主要原因在母親，她侵犯了兒子的隱私權；有人則認為，父母是在行使對未成年子女的監護權，主要責任在兒子。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答問題。）

26．有這樣一段對話：

甲：假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過11 100萬的巨額財富。

這段對話給你怎樣的啟示？

27．為什么子女應該和必須孝敬父母？

28．女兒要上大學了，臨行前母親問：“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的。”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了?！?/p>

（1）母女間的價值觀為何會有如此大的差異？這種差異還可能表現在生活中的哪些方面？

（2）這種差異會對生活帶來什么影響？對待這種差異是任之發展還是設法解決？

（3）如果你與父母的價值觀不一致，你會怎么做？

29．小芳是一個生性活潑的女孩子，她喜歡與朋友聚會。一次，她參加好朋友的生日聚會，事先未告訴家長，回來晚了近三個小時。家長非常著急，打電話問老師，還到學校去找。小芳回到家后，父母要她寫“說明書”，因為她違反了“晚上必須早回家”這條家規，小芳很難過。

（1）小芳的理由：

家長立家規的理由：

（2）你的協調辦法：

（3）你類似的經歷：

（4）你對家規的看法：

30．在日常生活中，父母與子女之間彼此不理解的現象時有發生。嘗試以下四個步驟，學會溝通。

（1）理解接納，表達的話為：“我知道

是因為

。”

直率表達，表達的話為：“您的批評使我，我會

。”

互相協商，表達的話為：“我想，經過努力能夠

?！?/p>

明確要求，表達的話為：“我要求

。”

（2）親子間的小摩擦會妨礙彼此間的交流與信任，你認為消除摩擦的方法有哪些？

31．媽媽的賬單

某天，媽媽發現在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個聽話的好孩子10芬尼，共計60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬，同時發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。他把賬單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項：在她家里過的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病時的護理0芬尼，他一直有個慈愛的母親0芬尼，共計0芬尼。

（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。談談你對“親情無價”的感悟。

（2）打開記憶的閘門，你能數清母親為我們付出的愛有多少嗎？不能。歲月給母親帶來憂愁，但卻不能使她對孩子的愛減去半分。愛你的母親吧，無論你怎樣做都無法還完你“欠”她的“賬”。請寫出你為“還賬”所要付出的行動。

32．回家的感覺真好

打不完的電話訴不盡的思念，離開家的日子更知親情溫暖，美味佳肴也比不上媽媽做的飯菜香甜，走在擁擠的人群中依舊感到孤單。放不下的牽掛隔不斷的依戀，離開家的日子總是歸心似箭，夢里聽到過多少回媽媽把我聲聲呼喚，終于盼來了這一天其樂融融、合家團圓?；丶业母杏X真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺真好，歡聚的喜悅總說不完?；丶业母杏X真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺真好，漂泊的心駛進寧靜的港灣。

這是中央電視臺綜藝頻道“神州大舞臺，家家展風采”節目中一參賽家庭的作品。

（1）你從這首歌里讀懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充滿了愛的關懷。

聽得見的關懷：

看得見的關懷：

感受得到的關懷：

五、探究體驗

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家風和飽含關愛的家人澆灌出了獨具個性的“我”。請填寫出家風和家人讓“我”受益匪淺之處。

35．這是一個要在家里不斷練習的功課。

你是不是一個很討厭父母嘮叨，父母一說話，哪怕是很好的建議，也想頂嘴的孩子？

從現在開始，每當母親嘮叨（哪怕是你覺得很不以為然的事情）的時候，你都微笑地看著她，認真地聽她講，然后輕輕地說：“媽媽，我知道了?！碑斈氵@樣做的時候，請仔細觀察有沒有發生變化。

請你完成下面的統計表。一天中，如果你對父母的嘮叨表現得很不耐煩，并且對他們發了脾氣，哪怕一天只發了一次脾氣，就在表格中畫一個“△”；如果你很溫和地對待父母的嘮叨，就在表格中畫一個“○”。這樣堅持三周，看哪個符號多。

日期

對父母嘮叨不耐煩、發脾氣

溫和地對待父母的嘮叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

參考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳選擇

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨別分析

25．兩種說法都有一定的道理。發生沖突，母親和兒子都有一定的責任。母親的行為是在履行教育和保護未成年子女的義務，盡到了對未成年子女監護的職責，但是她也應當尊重未成年人的隱私權，對未成年子女進行教育和保護要講求方式方法，尊重子女，避免損害未成年子女的合法權益。兒子沒有認真履行受教育的義務，也沒有依法規范自己的行為，缺乏自我保護意識。沒有自覺抵制不良誘惑，不能正確對待家長的批評教育，這是導致母子沖突的直接因素。作為未成年人，兒子應增強自我保護意識，正確對待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、閱讀思考

26．對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。父母子女之間的關系是無法選擇的，我們應該學會并樂于接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應因家境優裕而自傲。

27．父母為子女操勞了大半生，耗盡了心血，他們有理由得到子女的尊重、孝敬。他們的合法權益應該得到充分保障。子女應該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規定的義務。因為我國憲法、婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務。

28．(1)由于母女之間存在著年齡差距及背后的多重代際差異。關于差異的表現可從思想意識、生活習慣、思維方式、行為模式、消費觀念、審美觀念等方面考慮。

(2)影響：可能會加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營造和諧溫馨的家。對這種差異不能否認，不能漠視，也不能夸大，積極的做法是從現實中架起溝通的橋梁，努力跨越代溝。

(3)沒有標準答案。每個人的處境不一樣，價值取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生氣是因為您愛我；您的批評使我深受教誨，我會努力改正；我想，經過努力能夠改正自己的缺點并做得更好；我要求每天晚上看半小時的新聞。

(2)打開心扉、耐心解釋、換位思考、求同存異、尊重理解等。

31．(1)只要從珍惜親情、體會父母之愛的角度回答即可。

(2)從多關心、體貼父母，承擔力所能及的家務，體諒父母苦心等角度設計行動即可。如：分擔家務、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的東西、在節日里給他們一份別樣的禮物、多替父母分憂、不頂撞父母、不向父母發脾氣、多了解父母的想法以免造成代溝、好好學習等。

32．(1)家的親情和溫暖。

(2)從父母子女之間的親切問候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。

五、探究體驗

33．家風方面的如正氣、平實等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。

34．略。

35．略。

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：四年級上第八單元

第八單元

? 教材分析

本單元一共有四篇課文，其中<<呼風喚雨的世紀>>、《飛向藍天的恐龍》、是精讀課文，《電腦住宅》、<<飛船上的特殊乘客>>是略讀課文，《語文園地八》是綜合性訓練。

通過學習本組教材,領略科學技術的神奇,感受科學技術的威力,開闊眼界,激發熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。

本單元教學設計，根據四年級學生的認知結構和心理特點，充分讓學生了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度,暢想科學技術的發展給我們的生活帶來的變化,讓他們在學習過程中學會質疑,在交流過程中發表自己的見解,真正成為課堂中學習的主人。

教學目標

1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感興趣的地方背下來。

3、邊讀邊體會語言表達方面的體會。

4、朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點.5、體會作者按一定順序說明事物的方法。

6、復述恐龍飛向藍天的演化過程。

7、初步學習說明文的基本表達方法,在習作中加以運用。

8、繼續培養學生收集、處理信息的能力。

9、提高運用所學方法進行自學的能力。

教學時間： 11課時

29、呼風喚雨的世紀

教學目標

1．認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3．了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

教學調整

教學重點

了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學準備

課件

教學過程

【第一課時】

一、解題釋題導入新課 1．說說生活中有哪些高科技? 2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經到了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀。板書課題：呼風喚雨的世紀

3．解題釋題：什么叫世紀？（一百年為一個世紀，2009年屬于2l世紀）什么叫呼風喚雨?（原指神仙道土運用法力喚來風雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

4．過渡引入：讓我們一起學習看看人們怎么利用科學來控制、支配自然吧。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？

2、檢查自讀情況,出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語:農耕社會 依賴 潛水艇 船舶 哲學

3、說說課文主要講了什么？文主要是圍繞那一段寫的？是誰呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？

三、深入文本，理解內容

1、仔細閱讀課文2-3自然段，完成填空：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有()，沒有()，沒有()，也沒有()。

2、展開想象，各個小組選擇一個話題進行討論。話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣？ 話題(2)沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？

話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代,你該怎么辦呢？

3、每個小組推選一個代表進行交流，在交流中鼓勵同學之間互相補充，互提建議，補充填空。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有（），沒有（），沒有（），也沒有()，真是()！

4、聽了大家來自內心的發言，我明白了農耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊!可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達人們這種愿望的人和事。

5、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？（過去用千里眼、順風耳寄托愿望）

為了寄托自己美好的愿望,說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學生能調動大腦儲備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。

“嫦娥奔月”寄托著人類（）的美好愿望。“葫蘆小金剛”寄托著人類（）的美好愿望。

“隱身娃”寄托著人類（）的美好的愿望。（）寄托著人類（）的美好愿望。

我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實現了，靠的是什么？是現代科學技術。

6、指名讀第二自然段第1句：“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術。”學生比較，感悟設問句的作用。為什么說20世紀人類靠現代科學技術能呼風喚雨？ 指導朗讀第2、3句，體會感悟。6、20世紀是個（）的世紀

在短短一世紀中,我們的生活因為科學技術的利用和科學技術的不斷創新發生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

朗讀詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，體會詩句原來的意思。聯系課文理解后填空。

“春風”指的是-（科學技術）“梨花”指的是--(利用科學技術獲得的許多奇跡般的發現和發明。如電視??)在課外搜集資料的前提下,鼓勵學生說出更好的新方面和新發現。

四、總結

【第二課時】

一、復習引入

二、深入文本，理解內容

1、學生快速朗讀課文，把特別能感受到20世紀的呼風喚雨的句子畫出來。

2、全班交流：

⑴“20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”

引導學生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受20世紀的成就。

⑵“20世紀，電視，程控電??把人類居住的星球變成緊密的地球村?！?①讀一讀，想一想，20世紀這么多成就，哪些是發現，哪些是發明？ ②說說這些發現與發明給人類帶來了哪些便利。理解“地球村”

③這么多的發現與發明給我們的生活帶來了許多的方便，比如： 看電視，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。④讓學生選擇一種發明，進行練習仿寫教師的例句。生師交流。教師相機小結，解釋“地球村”帶著這樣的理解，讓我們再來讀一讀這段話，感受科技帶來的巨大變化。

⑶ “連王公貴族也不敢想?！?/p>

引導學生想象王公貴族的生活與現代生活相比較，感受現代生活的方便。

3、把過去與現在放在一起，進行對比，這是一種什么說明方法？（1）根據回答，板書：作比較

（2）從對比中你感受到了什么？根據回答，板書：科技

4、引讀：是的，是科技讓7000000多萬年的幻想，在100年便實現了。（1）如果讓你用一個詞語或一句話來形容這種變化，你會用什么詞，什么話？（2）作者是怎么形容的呢？（再次出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”）

抓住“忽如一夜”，引導讀出快的感覺；抓住“千樹萬樹”，引導讀出多的感覺

5、匯報交流第5自然段──“明天的暢想”

⑴英國數學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。

⑵說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現在哪里？“科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”體現在哪里？

三、呼應開頭，設疑結課

1、所以說：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

（1）再談對“呼風喚雨”的理解（2）再讀這句。2、20世紀還是一個怎樣的世紀呢？20世紀呼風喚雨的，那么“將來”呢？

附資料：

洗衣機：1906年,美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。彩色膠片：1923年,戈德斯基和曼內斯制成世界上第一張彩色膠片。冰箱：1923年,瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。電視：1925年,蘇格蘭發明家貝爾德首次推出電視系統。圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨立設計發明。

因特網：1969年,美國五角大樓首創因特網。

移動電話：20世紀的三四十年代，在第二次世界大戰中出現的步話機是移動電話的雛形。20世紀70年代，民用的對講式移動通信業務開始普及。

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

30、電腦住宅

教學目標

1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學調整

教學重點

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

教學難點

通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學準備 課件 教學過程

【第一課時】

一、談話導入

1、住宅是什么意思?一般的住宅里應該有哪些設施部位?（住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。）

那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？今天就讓我們認識一座電腦住宅。

2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。

二、初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？

2、檢查生字的讀音：第一組：儲存 職能 指令 判斷 第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱 第三組：烹飪 烹調 調運

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則

是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

3、分自然段指名朗讀檢查。交流電腦住宅與普通住宅有什么不同？有哪些特點？

三、研讀課文，感悟神奇

1、交流電腦住宅的特點：神奇、方便、舒適、功能多。

2、我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。

4、反饋：

（1）這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。．．．．．．．（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

（2）電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。．．①這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

②為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）．．③練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

（3）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大．．．門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。．．．①電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）②這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

③說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

④一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。（4）進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

（5）沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

多么神奇的集裝箱?。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是——電腦住宅

（6）電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。．

①（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了?還?；不僅?而且?）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

②比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

（7）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。．．．（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

（8）浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

5、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。概括電腦住宅的功能：（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。讓我們不禁發出贊嘆：_____________________！

6、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

四、小結

1、近年來，計算機及其網絡技術的興起并且進入建筑領域，的確給人類的居住方式帶來了一場革命。在你的想象中，還會有哪些智能型的建筑呢？（電腦教室、電腦醫院、電腦圖書館、電腦超市??）

2、如果讓你來設計這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢？

請同學們以 “我設計的電腦-------”（教室、商場、學校、醫院??），為主題來進行設計，設計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設計寫出來。

五、課外拓展

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷。其實電腦技術已經不僅僅運用于建筑領域，智能化已經滲透到我們生活的方方面面。所以我們說，現在是電腦時代、智能化時代。但是，有些智能產品雖然神奇，但有許多仍處于實驗階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創造。

板書設計:

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室 舒適

節能

快捷

方便

安全

31、飛向藍天的恐龍

教學目標

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態各異、輕盈、敏捷”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

3．有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

教學調整

教學重點

弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。

教學難點

領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。

教學準備

課件

教學過程

【第一課時】

一、談話激趣，交流資料

1、今天，我們要來認識一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現了一個怎樣的形象？

用一個合適的詞語概括——

的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）

2、你了解恐龍嗎？根據查閱的資料進行交流。課件展示相關內容。

3、補充課題，質疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍怎么可能飛向藍天的？恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯系嗎？??)

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、出示有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語，如：

（恐龍的）笨重、遲鈍??；（鳥兒的）輕靈、敏捷、凌空翱翔?? 猜詞語：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕

在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空

說話或寫文章時最重要的部分──點睛之筆

3、引導學生就課文詞、句質疑。（“茹毛飲血”——指的是連毛帶血生吃禽獸，形容恐龍的兇猛）

4、老師給課文加了幾個小標題：發現問題、尋找證據、假設猜想、展望未來（打亂順序）你能幫老師把它們加在文章里嗎？（提示：

三、四自然段合在一起）

找找課文哪個自然段告訴了恐龍是怎樣飛向藍天的？（第4自然段）

三、朗讀感悟，理清課文內容

1、學習第一段：

⑴ 自讀一自然段，“毫不相干”是什么意思？畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵ “二者”指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。

比較句子：A、恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

（“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫長的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。）⑶ 指導朗讀，個別讀，齊讀：

為了給人類的假想找到依據，中外科學家進行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發現？

2、默讀第二段，思考中外科學家的不同發現，并小組交流：

⑴出示第二段最后一句話“遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？

⑶我國科學家在遼寧的西部發現了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你從這個詞體會到了什么？（引導學生體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。）

⑷ “一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛?！保ā耙恍北硎静皇撬械目铸?；“應該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據之前，還不能確定。）

3、指導感情地朗讀課文，體會科學家在鉆研過程中的心情。讀中感悟欣喜若狂的含義。

四、小結

【第二課時】

一、復習引入

二、直奔重點段落，探究演化過程

1、默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍天的？其中經歷了怎樣一個漫長的過程？

2、匯報學習成果

（1）最早恐龍是什么樣子？它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。

①引導學生概括回答（相機板書：兩億三千萬年前，第一種恐龍大小似狗，刑似鴕鳥）

②兩億三千萬年前，離我們十分遙遠，科學家們是怎么知道這一時間的？（引導學生體會“大約”在句中用準確）

③再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？（2）了解恐龍得繁衍生息情況

①過渡，接著，又經過了多長的時間，恐龍繁衍生息情況如何呢？學生找出相關語句，讀一讀。

②男女生時比讀。引導學生感受這句話從習性、形態、性情等方面來描寫恐龍家族的形態各異。

③觀看插圖，訓練學生用“有些??有些??”對比練習說話，進一步想象龐大的恐龍家族。

(3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍天的？

①讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍天的？(獵食性恐龍)②引導學生進一步體會用詞的準確。“一些、逐漸”等詞。

“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！保ā爸饾u”指經過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。）

有感情地朗讀這些句子，體會作者語言的準確生動，體會科學家嚴謹執著的工作作風。

③這些恐龍之所以能飛，科學家提供了幾種猜想。引導學生概括說說。

3、復述演化過程。假設你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？點名復述，師生共同根據扳書復述。

4、引讀最后一句話。“不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地?！?/p>

引導學生理解“毋庸置疑”的意思。讀出肯定的語氣。

5、學習第五自然段：科學家們還有什么美好的愿望呢？ “希望能夠重現這一歷史進程”這句話包含的信息？

理解：隨著越來越多精美化石的發現，他們里這一愿望的實現已越來越近了：

（要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。）

四、總結概括全文，引導質疑探究

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。2.說說自己的學習收獲。

3.學生質疑，引導深入探討：學了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？

總結：科學家們經過百年的努力研究，幫助我們了解了體態笨重的恐龍最終變為輕盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血??！但他們并沒有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現這一歷史進程。

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

32、飛船上的特殊乘客

教學目標

1．認識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

教學重點

了解太空蔬菜變化的原因和作用；學習準確地用詞，形象地表達，初步學習課文的說明方法。

教學難點

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

教學準備

課件

教學過程

【第一課時】

一、導入

師：同學們可能都聽說過，2003年10月15日我國進行首次載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？

2．師：對,在2003年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？

3．今天,我們就來認識這批特殊的乘客。

板書：飛船上的特殊乘客

讓學生讀課題。

二、初讀課文

1．師：這是一篇略讀課文，請同學們打開書,讀一讀這篇課文，注意其中生字的讀音和生詞，借助你們手里的字典等工具查一查、學一學。

學生自讀課文，自學交流。

2．檢查生字自學情況。

板書：例如

篩選

輻射

淘汰

美味佳肴

鹽堿

指名學生讀上面的詞語。教師相機指導。

3．指名分段朗讀課文。

三、研讀課文

1．讓學生按照黑板上的問題再讀課文：

學生讀課文、討論，教師巡視指導，并提供學習資料。

（1）“特殊乘客”指的是誰？

（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2．交流匯報

師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

師：太空蔬菜是怎么形成的？

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

3．師總結：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學家，是他們創造了一個又一個的奇跡呀！

4．接下來請大家瀏覽課文，并完成練習題。

板書：

全文共___自然段。

一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。在第()自然段

二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段

三、寫經過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段

四、寫科學工作者創造出奇跡。在第（）自然段 5．師：根據段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

6．課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學一起讀一讀)。板書：變化、用途

7．通過剛才的訓練，我們知道總結課文主要內容有兩種方法，一種是根據每段大意來概括主要內容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句、關鍵詞來概括主要內容，以后我們還要進行這方面的訓練。

四、品讀課文

1．下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化。

默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？

（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙變化。

（2）

你理解微重力，高真空嗎？

提示：

微重力狀態：當一切物體在進行航天飛行時,它們的重量都不見了，這種現象稱為“失重”。微重力狀態下的用處可多了，在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產出地球上無法生產的新材料、新產品，培育出地球上沒有的新物種。

例如：在微重力狀態下，沒有重的下沉、輕的上浮現象和冷熱空氣的對流，因而可生產出純凈的新材料；微重力狀態對生物的生長發育有明顯的促進作用，能培育出優良物種。

學生回答。

（4）師：就是在真空特殊的環境下，植物種子慢慢地發生了微妙的變化。我們再看一句：

出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

師：相差這么大。哪些同學也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。

2．默讀4---5自然段，找出太空種子神奇用

提示：

（1）食用：美味佳肴

綠色蔬菜：太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒

師；怪不得作者說它是美味佳肴，就因為它抗病力強，很少用農藥，又是益健康的綠色蔬菜。

（2）良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

（3）

美化生活：太空花卉

（4）

綠化祖國：太空育種

你想用什么詞來形容太空花卉？

太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能美化我們的環境，太空育種還能更好地綠化祖國，保持水土。

引讀：一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的神奇。

師：美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞？

師：科學工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？

師：正是他們的知識和工作創造出一個個奇跡。

板書：科學創造奇跡

請同學們讀讀最后一個自然段。

五、學習說明方法：

1．師：你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學過的說明方法嗎？有哪些？

提名學生回答。

2．出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什么說明方法？

3．但它還用了另一種方法，這是我們今天要學習的“舉例子”。

板書：舉例子。

4．在我們課文中多次出現了這種方法，找一找。

提名學生回答。

5．一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？

六、總結課文

1．通過這節課的學習，你知道特殊乘客是誰嗎？

2．假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？

3．大家的想法個個精彩，發揮你的想象，運用你學過的說明方法介紹自已嗎？

出示小練筆：種子的自述

提名學生讀自己寫的“種子自述”。

板書：

飛船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的種子

優點：產量高、品質好、生命力強

外形：更大、更長，顏色的變化 味道：更鮮美

營養價值：更豐富，抗病力

其它價值：藥用、美化、綠化

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

語文園地八

教學目標

1、圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。

教學準備

1.多媒體課件

2.學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

教學過程

【第一課時】（口語交際）

一、談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎？

a.學生依據調查情況匯報。（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）b.教師相機展示資料圖片。

二、指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

3、相互交談，準備發言內容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）

5、師生相機評價。

說的方面：內容、表述質量、禮貌、體態語言、應對能力等。聽的方面：神態（舉止、態度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

三、總結感悟

1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

2、學生談個人收獲。（無論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。）

【第二課時】（習作指導）

一、談話導入

1、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

2、認真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎？

二、揭題討論

1、師生共同商討習作內容和要求:：①敘述想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？

3、小組交流習作內容。

三、動手習作

1、學生起草習作內容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據同學意見修改。

【第三課時】（習作講評）

一、教師評議

1、整體評價。

a.習作態度。b.習作內容、角度等。c.不同層次學生的進步等。

2、習作內容、質量的評價。

a.宣講、展示優秀習作。師生評議。b.宣講、展示優秀語段。師生評議。

c.宣講、展示優秀語句。（主要針對后進學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。）

二、小組交流評價，互相提高

1、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、認真修改自己的習作。

3、互評互議，選出優秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。

【第四課時】（習作講評）

一、我的發現

1、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。

2、讀后說說自己的發現。

a.學生交流個人的發現。

b.教師相機點撥（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。

3、開展“爭做文字小衛士”活動。

a.動手修改成語廣告中的錯別字。b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。c.生生交流，動手修改。

二、日積月累 1．學生讀科學名言

2．交流：你從科學名言中了解了什么？

3．小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、教學“寬帶網” 1．朗讀寬帶網中的內容。2．你在生活中還收集了哪些信息？ 3．學生展開收集資料。

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：