第一篇：八上第四單元復習提綱

第四單元 承擔社會責任

第九課 維護公共秩序（P92）

第一站 生活需要秩序（P93）

1、秩序和規則有何關系？（P93）（1）生活離不開秩序。（2）秩序離不開規則。

（3）規則離不開人們的自覺遵守。

2、規則有哪些類別？（P93--94）

社會規則既包括完備的法律法規，也包括道德規范。法律是最嚴格的規則。第二站 自覺維護秩序（P96）

1、我們應如何維護社會秩序？（P96）（1）維護社會秩序是文明的表現。（2）維護社會秩序，要從自己做起。（3）維護社會秩序，也要做一個監督員。

（4）維護社會秩序，應成為我們每個人的行為習慣。

2、《全國青少年網絡文明公約》的主要內容有哪些？（P98）

第十課 勇于承擔責任(P101)

第一站 我們的責任（P102）

1、樹立責任意識有何重要意義？（P103）

負責任的人能贏得他人的信任、尊敬和贊賞，不負責任，就會受到人們的鄙視和譴責。

2、責任的本質是什么？（P103）

責任產生于人們之間的相互約定。

3、不同的社會角色各有何不同的社會責任？（P105）

4、我們未成年人有哪些責任？（P105）

作為子女，我們有責任為父母分憂；作為學生，我們有責任認真學習科學文化知識；作為公民，我們還要承擔一定的社會責任。

第二站 做負責任的人（P106）

1、我們應怎樣做個負責任的人（P106）

（1）我們要對自己負責。要從我們身邊的小事做起，努力培養自己的責任感；還要預先考慮行為的后果，對自己行為的后果負責，三思而后行。

（2）我們要對他人負責。要設身處地為他人著想，考慮他人的利益；還要守約踐諾。

（3）我們要對社會和國家負責。我們應以飽滿的熱情關注社會、服務人民、奉獻國家。

第二篇：八上第四單元

八上第四單元《相親相愛一家人》單元測試卷及答案作者

一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。）

1．合理的期望是父母對子女負責的重要體現。（）

2．當與父母發生矛盾時，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見。（）

3．對自己的父母表示歉意，那就是軟弱。（）

4．對父母的贍養扶助不僅是中華民族的傳統美德，也是法律規定的子女應盡的義務。（）

5．和父母溝通很難，在許多問題上，分歧太大。（）

6．父母子女之間的溝通主要靠父母的努力。（）

7．我們對父母的孝敬是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，要受輿論的譴責，但不負法律責任。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內。）

9．家庭結構是不斷演化的，現在一般為（）

A．核心家庭和主干家庭

B．單親家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．聯合家庭和核心家庭

10．下列選項是對右圖觀察后的不同理解，正確的是（）

①兒童是祖國的未來和希望，要重點培養

②只有敬老愛幼才能協調好人際關系

③必須依法保障老年人的合法權益

④父母對子女要全面關心和正確引導，使其健康成長

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩?！边@句俗話給我們的啟示是（）

①人不同于動物，父母無論在什么時候都應該養活自己

②父母對子女盡了撫養的義務，同樣子女也應照顧和關心父母

③成年子女應盡贍養扶助父母的義務

④我們要從小養成孝敬父母的習慣

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母對子女的撫養是（）

①指父母為子女的生活和學習提供一定的物質條件

②子女健康成長的前提

③父母對子女所盡義務的主要內容

④子女對父母所盡義務的主要內容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．當子女成年并獨立生活后，父母（）

A．仍要繼續承擔撫養義務

B．要給予一定的經濟幫助

C．仍有保護子女的義務

D．可以不再承擔撫養義務

14．學生小林的家庭生活很優裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）

A．撫養的義務

B．贍養的義務

C．扶助的義務

D．教育和保護的義務

15．對待親子矛盾的正確態度有（）

①良言暖語 ②嘮叨埋怨 ③冷靜思考

④互相指責 ⑤自我批評 ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的媽媽趁她上學之際，看了她的日記，媽媽的做法雖然不當，但從她的出發點來講，她這樣做是（）

①出于對子女的責任心和愛護

②關心小香，想了解小香的內心世界

③為了揭小香的老底，教訓懲罰小香

④為了有針對性地教育和幫助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作為子女，發現父母看自己的日記后，小香應該（）

①和父母冷戰，把日記藏得更隱蔽

②發脾氣，指責父母侵犯她的隱私權

③主動親近父母，經常與父母交流思想、溝通感情

④向父母敞開心靈，讓父母信任她，消除對她的擔心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養，其中最重要的是（）

A．父母說什么就是什么

B．敬重和愛戴父母

C．早早打工掙錢贍養父母

D．現在只需搞好學習，其余的事等長大以后再說

19．俗話說“家和萬事興”，創設一個和諧家庭（A．是父母的責任，與我們無關

B．需要父母子女的相互溝通與理解

C．不是我單個人的事，我努力也沒用

D．我無可奈何，因為父母很固執）20．當你長大后，父母已經年邁體衰，時常感到孤獨，而你的工作又忙。你應該（）

A．讓父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母

C．多給父母寄錢

D．常與父母聯系，并抽空兒?；丶铱纯矗o父母物質上的幫助和精神上的慰藉

21．爸爸媽媽不贍養爺爺奶奶，你會（）

A．視而不見

B．心里不滿但無可奈何

C．說服父母改變態度

D．如果父母不改變態度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就應該（）

①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱

③關注父母的健康 ④打聽父母的隱私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在學校里和同學老師關系處得不錯，在家里和父母卻“話不投機半句多”。對父母的言行看不慣，對父母的管教也聽不進去，甚至和父母頂撞。小舟與父母之間產生的這種現象（）

①表明小舟和父母之間缺少溝通，存在著“代溝”

②繼續發展下去會影響和諧的家庭關系

③是中學生與父母之間存在的普遍現象，不必太在意

④會給小舟在精神上、學習和生活上帶來更多的苦惱

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．產生上題中這種現象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社會閱歷上存在著差異

②兩代人在年齡上存在著差異

③兩代人在社會地位和責任上存在差異

④小舟父母的思想太保守，跟不上時代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。）

25．小華是一名初二學生，他的媽媽發現自己兒子最近一段時間精神恍惚，且學習成績明顯下降。于是，她與兒子進行了多次交談，都沒有結果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發現兒子逃學去一家網吧長時間玩游戲和瀏覽不健康的網站。當她以此為據批評兒子時，卻與兒子發生了嚴重沖突。

對此，有人認為，沖突產生的主要原因在母親，她侵犯了兒子的隱私權；有人則認為，父母是在行使對未成年子女的監護權，主要責任在兒子。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答問題。）

26．有這樣一段對話：

甲：假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過11 100萬的巨額財富。

這段對話給你怎樣的啟示？

27．為什么子女應該和必須孝敬父母？

28．女兒要上大學了，臨行前母親問：“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的。”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了?！?/p>

（1）母女間的價值觀為何會有如此大的差異？這種差異還可能表現在生活中的哪些方面？

（2）這種差異會對生活帶來什么影響？對待這種差異是任之發展還是設法解決？

（3）如果你與父母的價值觀不一致，你會怎么做？

29．小芳是一個生性活潑的女孩子，她喜歡與朋友聚會。一次，她參加好朋友的生日聚會，事先未告訴家長，回來晚了近三個小時。家長非常著急，打電話問老師，還到學校去找。小芳回到家后，父母要她寫“說明書”，因為她違反了“晚上必須早回家”這條家規，小芳很難過。

（1）小芳的理由：

家長立家規的理由：

（2）你的協調辦法：

（3）你類似的經歷：

（4）你對家規的看法：

30．在日常生活中，父母與子女之間彼此不理解的現象時有發生。嘗試以下四個步驟，學會溝通。

（1）理解接納，表達的話為：“我知道

是因為

?！?/p>

直率表達，表達的話為：“您的批評使我，我會

。”

互相協商，表達的話為：“我想，經過努力能夠

。”

明確要求，表達的話為：“我要求

?！?/p>

（2）親子間的小摩擦會妨礙彼此間的交流與信任，你認為消除摩擦的方法有哪些？

31．媽媽的賬單

某天，媽媽發現在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個聽話的好孩子10芬尼，共計60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬，同時發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。他把賬單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項：在她家里過的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病時的護理0芬尼，他一直有個慈愛的母親0芬尼，共計0芬尼。

（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。談談你對“親情無價”的感悟。

（2）打開記憶的閘門，你能數清母親為我們付出的愛有多少嗎？不能。歲月給母親帶來憂愁，但卻不能使她對孩子的愛減去半分。愛你的母親吧，無論你怎樣做都無法還完你“欠”她的“賬”。請寫出你為“還賬”所要付出的行動。

32．回家的感覺真好

打不完的電話訴不盡的思念，離開家的日子更知親情溫暖，美味佳肴也比不上媽媽做的飯菜香甜，走在擁擠的人群中依舊感到孤單。放不下的牽掛隔不斷的依戀，離開家的日子總是歸心似箭，夢里聽到過多少回媽媽把我聲聲呼喚，終于盼來了這一天其樂融融、合家團圓。回家的感覺真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺真好，歡聚的喜悅總說不完。回家的感覺真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺真好，漂泊的心駛進寧靜的港灣。

這是中央電視臺綜藝頻道“神州大舞臺，家家展風采”節目中一參賽家庭的作品。

（1）你從這首歌里讀懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充滿了愛的關懷。

聽得見的關懷：

看得見的關懷：

感受得到的關懷：

五、探究體驗

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家風和飽含關愛的家人澆灌出了獨具個性的“我”。請填寫出家風和家人讓“我”受益匪淺之處。

35．這是一個要在家里不斷練習的功課。

你是不是一個很討厭父母嘮叨，父母一說話，哪怕是很好的建議，也想頂嘴的孩子？

從現在開始，每當母親嘮叨（哪怕是你覺得很不以為然的事情）的時候，你都微笑地看著她，認真地聽她講，然后輕輕地說：“媽媽，我知道了。”當你這樣做的時候，請仔細觀察有沒有發生變化。

請你完成下面的統計表。一天中，如果你對父母的嘮叨表現得很不耐煩，并且對他們發了脾氣，哪怕一天只發了一次脾氣，就在表格中畫一個“△”；如果你很溫和地對待父母的嘮叨，就在表格中畫一個“○”。這樣堅持三周，看哪個符號多。

日期

對父母嘮叨不耐煩、發脾氣

溫和地對待父母的嘮叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

參考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳選擇

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨別分析

25．兩種說法都有一定的道理。發生沖突，母親和兒子都有一定的責任。母親的行為是在履行教育和保護未成年子女的義務，盡到了對未成年子女監護的職責，但是她也應當尊重未成年人的隱私權，對未成年子女進行教育和保護要講求方式方法，尊重子女，避免損害未成年子女的合法權益。兒子沒有認真履行受教育的義務，也沒有依法規范自己的行為，缺乏自我保護意識。沒有自覺抵制不良誘惑，不能正確對待家長的批評教育，這是導致母子沖突的直接因素。作為未成年人，兒子應增強自我保護意識，正確對待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、閱讀思考

26．對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。父母子女之間的關系是無法選擇的，我們應該學會并樂于接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應因家境優裕而自傲。

27．父母為子女操勞了大半生，耗盡了心血，他們有理由得到子女的尊重、孝敬。他們的合法權益應該得到充分保障。子女應該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規定的義務。因為我國憲法、婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務。

28．(1)由于母女之間存在著年齡差距及背后的多重代際差異。關于差異的表現可從思想意識、生活習慣、思維方式、行為模式、消費觀念、審美觀念等方面考慮。

(2)影響：可能會加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營造和諧溫馨的家。對這種差異不能否認，不能漠視，也不能夸大，積極的做法是從現實中架起溝通的橋梁，努力跨越代溝。

(3)沒有標準答案。每個人的處境不一樣，價值取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生氣是因為您愛我；您的批評使我深受教誨，我會努力改正；我想，經過努力能夠改正自己的缺點并做得更好；我要求每天晚上看半小時的新聞。

(2)打開心扉、耐心解釋、換位思考、求同存異、尊重理解等。

31．(1)只要從珍惜親情、體會父母之愛的角度回答即可。

(2)從多關心、體貼父母，承擔力所能及的家務，體諒父母苦心等角度設計行動即可。如：分擔家務、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的東西、在節日里給他們一份別樣的禮物、多替父母分憂、不頂撞父母、不向父母發脾氣、多了解父母的想法以免造成代溝、好好學習等。

32．(1)家的親情和溫暖。

(2)從父母子女之間的親切問候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。

五、探究體驗

33．家風方面的如正氣、平實等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。

34．略。

35．略。

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：八上第四單元 中華民族的抗日戰爭（最終版）

單元檢測：八上第四單元 中華民族的抗日戰爭

山東省鄒平縣碼頭中學 高會學

【單元知識網絡】

【單元過關檢測】

一、單項選擇題

1．漫畫“東北軍腳上的鐐銬”形象（鐐銬上寫著不抵抗）地揭示了九一八事變后，不到半年，我國就喪失了一百多萬平方千米河山的主要原因是（）

A．日軍突然發動襲擊

B．抗日義勇軍力量弱小

C．東北軍執行蔣介石的不抵抗政策

D．英美等國縱容日本侵華

2．右圖是一位同學為紀念某一歷史事件畫的一幅畫，請你仔細觀察判斷它反映的主題應是（）

A.月映華夏魂 騰飛中國龍

B.月圓神州情 勿忘國恥恨

C.雄雞舞蟬娟 兩岸一家親

D.奮臂攬明月 隨手摘星辰

3.西安事變發生后，中國共產黨派到西安調停的是（）

4．西安事變的和平解決預示了團結抗日新局面的到來，主要是因為（）

A.它提高了中國共產黨的威信 B.它迫使蔣介石接受聯共抗日的主張

C.它消除了國共兩黨的分歧 D.它打擊了親日派的囂張氣焰

5.抗擊外來侵略、捍衛國家主權和民族尊嚴，是中華民族的優良傳統。下列圖片所示歷史事件，能夠體現這一優良傳統的是（）

6．小明準備出一期以“勿忘國恥”為主題的黑板報，下列選材不當的是（）

A．七七事變 B．南京大屠殺

C．西安事變 D．九一八事變

7．右圖是某歷史興趣小組在我國某一反映日本侵華罪行的紀念館拍攝的一幅照片，你知道這幅照片的拍攝地是（）

A．北京 B．南京

C．上海 D．臺兒莊

8．四位同學在登錄了“血鑄中華，民族魂”網站后，分別在留言欄寫下如下內容，其中不符合正確的歷史情感、態度、價值觀的是（）

A.牢記歷史，勿忘國恥

B.仇恨可以忘記，悲傷不能忘懷

C.今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來的D.讓所有日本人血債血償

9.下列事件發生的先后順序是（）

①盧溝橋事變 ②西安事變 ③九一八事變 ④南京大屠殺

A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④③②①

10．1938年3月，中國取得了抗戰以來最大的一次戰役性勝利，這次戰役的國民黨指揮官是（）

A．李宗仁 B．朱德

C．彭德懷 D．張自忠

11.要想了解抗日名將李宗仁率領軍隊英勇抗日的英雄業績，最好去參觀下列哪一紀念館（）

12．抗戰老兵張步風回憶說：“在正太鐵路附近，到底割了多少次電線，拔了多少根電桿，拆毀了多少鐵軌，在公路上挖了多少個大坑，現在已記不清了?！边@次戰役指的是（）

A．臺兒莊戰役 B．百團大戰

C．血戰盧溝橋 D．嫩江橋之戰

13.2008年9月7～9日，由教育部高校人文社會科學重點研究基地湘潭大學毛澤東研究中心舉辦的“現代化視野中的毛澤東思想研究”國際學術研討會在湘潭大學隆重召開。“毛澤東思想”被確定為中國共產黨的指導思想并寫入黨章是在（）

A.八七會議 B.遵義會議 C.延安整風 D.中共七大

14．中共“七大”召開后，陳毅元帥非常興奮，寫詩贊道：“百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九州誰做主，萬眾矚目清涼山。”你認為“萬眾矚目清涼山的原因是（）

①七大為抗戰的勝利準備了條件 ②七大為實現中國的光明前途準備了條件 ③此地是中共中央所在地 ④這兒是抗戰的總后方

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

15．抗擊外來侵略、捍衛國家主權和民族尊嚴，是中華民族的優良傳統。下列哪一次戰爭，充分體現了中華民族面對外敵入侵時，具有強大的民族凝聚力（）

A．鴉片戰爭 B．北伐戰爭 C．抗日戰爭 D．解放戰爭

16．日本投降后，重慶有一個燈謎，謎面是“日本無條件宣告投降的原因”，打一中國古代歷史人物。當時謎底有兩個：①是屈原（原子彈）；②是蘇（蘇聯）武。對此，正確的認識應當是()

A.以上兩個謎底正確，反映了日本投降的根本原因

B.以上兩個謎底正確，它準確反映中國抗戰勝利的外因

C.以上兩個謎底沒有反映出世界反法西斯統一戰線的作用

D.以上兩個謎底沒有反映出中華民族為抗戰勝利所付出的代價和所起的作用

17.1937年12月，古老美麗的南京城曾經被侵略者變成了“人間地獄”，城內尸骨堆積如山，雪流成河，制造這一暴行的侵略者是()

A．美國 B．日本 C．德國 D．英國

18．“看那尸山血河般雄壯的，多少烈士用鮮血鑄成的鋼鐵意志，一場場廝殺，一座座豐碑。一時間沒有了軍閥割據，沒有了黨派爭端，只有民族榮辱和國家興亡。”以上材料描述的是下列哪一次戰爭（）

A．鴉片戰爭 B．甲午中日戰爭

C．北伐戰爭 D．抗日戰爭

19．王麗和張東想出一期以“紀念中國抗日戰爭勝利”為專題的墻報，下列史料可用的有①西安事變②盧溝橋事變③南京大屠殺④百團大戰⑤渡江戰役⑥臺兒莊戰役（）

A.①②③⑥ B.①④⑤⑥ C.②③④⑥ D.②④⑤⑥

20.下列內容都是你熟悉的，但有一項是錯誤的。請你把它辨別出來（）

A.1931年日軍發動九一八事變，全國性抗日戰爭從此爆發

B.日軍占領南京后，制造了慘絕人寰的南京大屠殺

C.中國共產黨領導的八路軍在平型關取得了抗戰以來的第一次大捷

D.1945年，日本宣布無條件投降

二、讀圖題

21.右面的是我國的兩座著名紀念館圖片，仔細觀察圖片回答下列問題：

（1）請你判斷圖甲和圖乙分別是哪一紀念館的圖片，并說明你判斷的依據。

（2）簡要敘述與兩個紀念館相關的歷史事件的大體經過。

（3）我國設立以上兩個紀念館的目的是什么？

22．觀察下列圖片，回答下列問題：

（1）圖一的人物在1936年發動了哪一事件？這一事件在當時的中國有什么重大意義？

（2）圖二中的“彭大將軍”正在指揮哪一次重大戰役？這次戰役有什么意義？

（2）請說出圖一和二兩幅圖反映的史實與圖三情景之間的關系？

（4）通過學習以上圖片內容，你從中得到怎樣的啟示？

三、材料分析題

23.閱讀下列材料：

材料一：?無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。?

材料二：?不能沖動，感情必須讓位于理智！南京政府‘絕對不抵抗主義’的電告不能不聽，忍辱方能負重，小退以圖大進，不可不慎！?張學良咬緊牙關，聲音顫抖地向東北軍發布命令：?不能打……我方當忍辱負重，勿使事態擴大，靜候中央的外交干涉。?

材料三：張學良說，他因?彷徨無策?而交結共產黨，因為當時共產黨停止內戰、共同抗日的主張?實攻我心?，?不只對良個人，并已撼動大部分東北將士，至少已滲入少壯者之心。?

材料四：原東北軍將領張學良逝世后，時任中共中央總書記、國家主席的江澤民向張學良的親屬發去唁電，高度評價他的歷史功績，稱他是?偉大的愛國者?、?中華民族的千古功臣?，并代表中國共產黨和中國人民對他表示深切的哀悼。

請回答：

（1）材料一這份電文是誰下達的？材料二是誰下達的命令？

（2）材料一這份電令說明對日什么態度？“沈陽日軍行動”指的是什么？這份電令的后果是什么？

（3）如何評價材料二所說的這件事？

（4）材料三中“張學良說，他因‘彷徨無策’而交結共產黨”，根據所學知識你認為，張學良為什么會“彷徨無策”？

（5）與材料三有關的重大事件是什么？

（6）根據以上問題的回答，你能談談張學良得到中國共產黨和中國人民的高度評價，被稱為“中華民族的千古功臣”的原因嗎？

24．閱讀下面材料：

材料一：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。??從那個悲慘的時候, 脫離了我的家鄉, 拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉？哪年,哪月, 才能夠收回那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊，什么時候，才能歡聚一堂？！

──《松花江上》

材料二：大刀向鬼子們的頭上砍去，二十九軍的弟兄們，抗戰的一天來到了，抗戰的一天來到了！前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們二十九軍不是孤軍?？礈誓菙橙?，把它消滅！把它消滅！沖啊！大刀向鬼子們的頭上砍去，殺！

──《大刀進行曲》

材料三：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發出最后的吼聲！起來！起來！起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進，冒著敵人的炮火前進！前進！前進！進！

──《義勇軍進行曲》

請回答：

（1）材料一中的“那個悲慘的時候”開始于日本發動的哪一重大事件？東北人民是何時“回到可愛的家鄉，歡聚一堂”的？

（2）材料二歌曲的創作與日軍發動的哪一歷史事件有關？導致“咱們二十九軍不是孤軍”與哪一重大事件有直接關系？該事件有什么歷史意義？

（3）請舉出三例中國人民血肉筑長城的典型戰例。

（4）在今天的和平年代，我們通過重溫以上經典歌曲，從中會受到得到了怎樣的啟示？

25．閱讀下列材料：

材料一：作為一座飽經戰爭創傷的歷史文化名城，南京人民渴望和平、熱愛和平，我們將以更大的熱忱投入到改革開放與和平發展的實際行動中去，致力于和諧社會的建設，堅決反對戰爭暴力，反對恐怖主義，反對任何形式的危及平民生命和財產的非正義行為。我們呼吁把屠刀化為警鐘，把逝名刻作史鑒，讓孩童不再恐懼，讓母親不再悲泣，讓戰爭遠離人類，讓和平灑滿人間，一切愛好和平的團體和人士團結起來，為建設一個和平、和諧、和解的新世界而共同奮斗！

──《南京和平宣言》

材料二：日本駐上海總領事隈丸優次在本月10日、11日親訪南京大屠殺紀念館，對紀念館和南京市政府相關負責人提出，?南京大屠殺紀念館展示的內容反復強調了日本人的殘虐性。這樣的展示讓我們擔心會給前來參觀的中國人造成對日本人的反感和仇恨，希望中國方面能夠調整展覽的內容?。

──《朝日新聞》

材料三：總有一天，當解放軍的皮靴踏上本州島，解放軍的戰機飛過富士山，曾經繁華的東京變得像當年的南京一樣的時候，我們才算一勞永逸的解決掉這個世代仇視中國的民族。

──來自互聯網

（1）南京是一座飽經戰爭創傷的歷史文化名城。請舉中國近代的三個例子說明。

（2）材料中的“我們呼吁把屠刀化為警鐘，把逝名刻作史鑒，讓孩童不再恐懼，讓母親不再悲泣，讓戰爭遠離人類”，是針對哪一重大事件而發出的感慨？

（3）針對日本要求對南京大屠殺紀念館的內容作出修改，不要過分強調日本侵略“殘虐性”的一面的做法對不對？請說明理由？

（4）請你談談你對材料四的看法。

四、探究與簡答

26.調查問卷是開展學科探索實踐活動的重要方法之一，可以通過問卷獲取你所需要的信息。以下是某校八年級同學設計的一份尚未完成的問卷，請根據問卷表右欄的提示，在中間欄目中補充設計或作答。

主題：中學生對南京大屠殺的知情情況調查問卷

提示語：同學們，回首過去，鴉片戰爭，甲午風云、辛丑之辱??，外國列強給我們留下了一個個難以忘記的國恥日。那么。你知道南京大屠殺的歷史嗎？相信這份問卷會讓你回憶起68年前的那段歷史??

調查題目：

（1）你知道南京大屠殺發生的時間嗎？（）

A．1936年12月 B．1937年12月 C．1938年12月 D．1939年12月

作答第（1）題，把選項的序號填在括號內。

（2）仿照第（1）題再設計一道單項選擇題，不須作答。

（3）你是通過哪些途徑獲得有關南京大屠殺的歷史信息的？作答第（3）題

（4）仿照第（3）題再設計一道簡答題，不須作答。

（5）請嘗試編寫一句格言，就不忘國恥、銘記歷史表明你的情感態度。（要求簡練，有警示性，格式、字數不限）

參考答案

一、單項選擇題

1．C2．A3．D4．B5．A6．B7．A8．B9．D10．B11．A12．D13．B14．B15．C16．A17．C18．B19．D20．B

二、讀圖與解答

21．（1）圖甲是九一八事變紀念館，圖乙是南京大屠殺紀念館。判斷依據：圖甲紀念館是一座臺歷，日期為1931年9月18日，這是九一八事變發生的時間；圖乙上面寫著遇難者（遭難者）300000，這是南京大屠殺的遇難人數。（2）九一八事變：1931年9月18日，日軍炸毀沈陽柳條湖的一段鐵路，反誣是中國軍隊破壞，以此為借口，攻占了沈陽城。

南京大屠殺：1937年12月，日軍占領南京后的六周內，屠殺南京居民和放下武器的中國士兵達30萬人以上。（3）讓人們牢記歷史，勿忘國恥。

22．（1）張學良與楊虎城發動西安事變，迫使蔣介石答應停止內戰，聯共抗日；十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成（2）（B百團大戰；這次戰役是抗日戰爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規模戰役，增強了中國人民奪取抗戰勝利的信心（3）由于國共合作齊心協力，最終打敗了日本侵略者，取得了抗日戰爭的偉大勝利。（3）一個國家、一個民族只有團結起來，才能夠打敗外來侵略。

三、材料分析題

23.（1）蔣介石，張學良（2）說明蔣介石對于日本帝國主義的侵略，執行的是不抵抗政策。1931年日軍發動“九一八”事變，襲擊沈陽北大營。后果是在不到半年時間里，東北三省淪亡了。（3）張學良盲從蔣介石的命令，致使東北三省被日軍占領，是錯誤的。（4）原因日本加緊侵略中國；蔣介石繼續堅持內戰，對日不抵抗；全國人民主張停止內戰，一致抗日（5）西安事變；（6）西安事變發生后，張學良、楊虎城與共產黨共同努力，使西安事變和平解決。西安事變的和平解決，標志著十年內戰的基本結束，促進了國共合作抗日局面的出現。可見，張學良不愧為“中華民族的千古功臣”。

24．（1）九一八事變；1945年，抗日戰爭勝利后（2）七七事變；西安事變的和平解決；推動了國共兩黨再度合作、一致抗日起了重大歷史作用，成為國內戰爭走向抗日戰爭的歷史轉折點。全國性抗日民族統一戰線初步形成（3）血戰盧溝橋、臺兒莊戰役、百團大戰（4）今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應當十分珍惜。

25.（1）鴉片戰爭、日本全面侵華戰爭、解放戰爭（2）南京大屠殺（3）日本政府的這種做法不正確。因為這是日本政府不能夠正視歷史罪行，妄圖抹殺侵略罪行的表現（4）材料四的說法不正確，我們今天強調銘記歷史，勿忘國恥，并不等于利用戰爭來解決歷史問題；中日兩國政府和人民應當和平共處，共同致力于人類社會的和平。

四、探究與簡答

26．（1）B（2）～（5）略。

作者簡介：高會學，山東省鄒平縣碼頭中學教師。多次參加編寫教學著作，積極進行教學改革以及撰寫教育教學論文，《歷史學習A、B、C》《歷史選擇題的特點及解法》在河南省基礎教育教學研究室主辦的《中學政史地》雜志發表?！犊障肷鐣髁x面面觀》在海南省考試局主辦的《考試報》發表。《2007年中考歷史選擇題命題特點》在《中學生學習報》發表?！逗\濤出席八國峰會并發表重要講話》《中美第二次戰略經濟對話》《如何理解?綏靖政策?及英、法實行這一政策的原因》等在《中學生導報〃歷史快遞》發表。

2008-10-27 人教網

第四篇：人教四語上第四單元復習提綱

第四單元復習提綱

第13課白鵝作者 豐子愷

1、白鵝有哪些特點？作者是怎樣具體描寫的？

白鵝的特點是：高傲。從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態；鵝的高傲更表現在叫聲、步態和吃相中。它的叫聲“嚴肅鄭重”，似厲聲呵斥；它的步調“從容，大模大樣”；它的吃相“三眼一板”“一絲不茍”“非有一個人侍侯不可”。

2、寫作特點：作者善于運用對比、反語的方法來突出鵝的特點。

如用鵝與狗的狂吠、鴨的步調局促、狗的小偷相，彰顯鵝的老爺派頭。還如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等貶義詞來表現鵝的個性，明貶實褒，語氣親昵，可以看出作者對鵝的喜愛之情。3 理解詞語：

高傲：極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。從容：不慌不忙、鎮靜、沉著?？湛杖缫玻菏裁匆矝]有了。

大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。奢侈：花費大量錢財追求過分享受。譬如：比如倘若：假如侍侯：指在別人身邊供使喚，照料別人的起居。窺伺：指暗中觀望動靜，等待機會。引吭大叫：指鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。左顧右盼：指鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態急速，很不自然。三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。文中指鵝的吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。

揚長而去：指狗偷食后大模大樣會離開，與偷食前形成了鮮明的對比。4 “鵝的高傲，更表現在它叫聲、步態和吃相中?！?/p>

這句話是文章的中心句，起到統領全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現。同時，它也是過渡句，起承上啟下的作用，使文章表達自然，條理清楚。第14課 白公鵝作者俄國葉。諾索夫、本文描寫了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。它走路“慢條斯理”，它的活動“無憂無慮、自由自在、率性而為”。

2、寫作特點：擬人和夸張的寫法，風趣而幽默的語言。第15課貓作者老舍

1、課文細致生動地描述了貓的古怪性格及它滿月時的淘氣可愛，表達作者對貓的喜愛之情。貓的性格古怪表現在：它既老實、貪玩，又盡職；貓高興時溫柔可親，不高興時，一聲也不吭；它膽小又勇敢。它小時候十分淘氣，表現在：一是剛滿月，腿腳不站不穩就愛玩游；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

2、詞語理解：

古怪：指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在本文中指貓的性格讓人難以捉摸。屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。

任憑：無論，不管。盡職：努力作好本職工作。變化多端：變化多樣。生氣勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

3、句子理解：

1）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

“任選。。。也”這組關聯詞，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。

2)它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

“屏息凝視”“非。。。不可”寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓扔盡職盡責。

3）它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

“無論”用來表示條件不同而結果不變?！盁o論。。。也。。。”寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現。第16課母雞作者： 老舍

1、本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉變過程，歌頌偉大而高

尚的母愛。

2、贊美母愛的名言：

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來自母親。（高爾基）

誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）《游子吟》

第五篇：一年級上第四單元

10.靜夜思

教學目標：

1.認識8個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。2.正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

3.感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。教學重點：

1.認讀生字，寫生字。2.朗讀、背誦古詩

教學難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。教學準備：生字卡片 教學課時：一課時 教學過程：

一、自我展示，激發學習興趣。

小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。

二、猜謎導入，揭示課題

1.咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家帶來了一則謎語：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）

2.小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。知道這首詩是誰寫的？認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。

三、初讀感知，認識生字 1.自己讀詩，隨文識字。

現在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。

2.帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

（1）小老師領讀（出示帶拼音的生字）。誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？

（2）說說整體認讀音節是哪個字，三拼音節的字有哪些。理解“故鄉”，故鄉是哪？我們的故鄉是哪？ 3.生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢?。。?）游戲鞏固：開火車讀詞語 4.去掉拼音及詞認讀生字。

四、指導書寫。1.出示“頭”，齊讀。2．要寫好字，要按一定的筆順規則來書寫，你知道有哪些筆順規則嗎？現在我們一起來回憶，再來讀讀。（出示筆順規則）3．生觀察每個筆畫在田字格中的位置。4．師范寫。學生書寫。

五、朗讀詩句，感悟詩韻 1．體會詩意。（1）指名讀古詩。

（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

（3）提出不懂的地方。師講解詩意。2．入境朗誦

（1）出示課文插圖：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現意境。（3）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

六、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結束這節課吧！教學反思：

11.小小的船

教學目標：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。3．指導朗讀，感受詩歌。4．培養小組合作學習的能力。教學重點：聽讀識字，感受詩歌。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、創設情境，導入課題。出示圖片

師：同學們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：豆豆來了。

師：哦，豆豆乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

板書：11.小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題

二、初讀課文

1.范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）4.討論：小小的船指的是什么？ 學生自由討論，并試著畫一畫。

師小結：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。（拿出生字卡片）

師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。生：（動手擺）

師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領讀，全班跟讀）師：??（適時指導。）

四、游戲鞏固詞語

師：快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。（學生參與游戲，鞏固詞語）。

五、指導書寫

指導書寫“尖” 1．觀察，糾正筆順。2．找關鍵筆畫。3．自己動筆寫。

六、練習朗讀

師：現在我們再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀，評讀。再練練，能背更好。板書：

小小的 彎彎的教學反思：

尖尖的

藍藍的 閃閃的 12.陽光

教學目標：

１．認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３．感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。教學重、難點：朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學準備：圖片 課時安排：２課時

第一課時

教學目標：

１.認識１２個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

２.正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。教學過程：

一、激趣導入

１.出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學生自由說）

２.板書課題，學習“陽”字，認識“雙耳旁”。

二、初讀課文

１.你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）２.自由讀全文。

３.指5名學生逐段試讀課文，評議。

同桌讀（能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽）

三、識字指導

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

四、學習第２、５兩段

１.師朗讀最后一段，讓學生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學生大膽猜測）

２.拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴？(1)發散思維：鼓勵學生自由說。

(2)加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。

3.讀第二段.(1)理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思）看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

(2)指導感情朗讀：教師引讀；指名讀，評議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

(3)選擇一句，自由朗讀。

(4)你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。(5)再次反饋,交流朗讀。

(6)拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。??）板書：

12.陽光

第二課時

教學目標：

１.指導書寫“也、長、山、出”４個字，認識２個筆畫“豎提”與“豎折”。

２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３.進一步感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。教學過程：

一、復習導入

１.齊讀課文，再現課文中的生字。２.開火車認讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

二、學習第３、４段

１.陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。

２.是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

３.指導朗讀３、４兩段。

三、指導朗讀全文

１.指名逐段朗讀，評議。２.音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導

１.學習筆畫（豎提與豎折）。自己尋找帶有新筆畫的生字。彩色電線演示新筆畫。書空生字。

２.寫字練習。

五、擴展練習

１.組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚 ２.找找有“日”的生字。３.你喜愛陽光嗎？寫幾句話。板書：

12.陽光

田野 禾苗 更綠了

山上 小樹 更高了

陽光比金子更寶貴

河里 小河 像錦緞 教學反思：

13.影子 教學目標：

1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關“影子”的一些現象。教學重點：練習朗讀、認字和理解句子。

教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。課前準備：

1.找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

2.生字卡片，教學圖片。教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1.認識11個生字和5個偏旁“彡、犭，”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關“影子”的一些現象。教學過程：

一、質疑激趣，導入課文

1.出示兩幅圖，指導學生看圖。提出問題：（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？ 2.揭示課題：

教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關影子的。今天我們學習的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學嗎？教師板書課題：影子。學生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師提出初讀要求，學生自學課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。

2.分學習小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3.檢查學生自學生字的情況：

（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。（2）要求學生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

（3）簡單區別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4.分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？

三、細讀課文第一小節，理解句子。

1.齊讀第一小節，思考：你覺得第一小節哪些語句最有趣？ 2.學習“影子在前，影子在后”兩句。

（1）學生齊讀，教師板書：前、后強調再讀生字：前、后。（2）引導學生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發學生看圖，從影子、太陽、小朋友三者關系來理解。教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

指導學生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀）

（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢，邊練習說話：我的前面是；我的后面是。

3.啟發提問：你還覺得哪些語句有趣？

（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？

（2）指導朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。

小結：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

四、自讀第二小節，理解句子。

1、齊讀第二小節，學生自己再讀課文。

要求：讀課文，提出問題，根據自己的生活體驗，自己解決問題。如：你覺得這一小節哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等??

2、教師板書：左、右

小結：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？

第二課時 課時目標：

1.背誦課文。

2.會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“” 3.鞏固方位詞，鞏固生字。教學過程：

一、復習鞏固。

1.抽簽讀生字卡片。

2.有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3.背誦課文。（個人背、齊背，自由結伴背，邊表演邊背）

二、指導學生書寫三個生字。

1.教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫。（認識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學生分辨“鳥與“馬”的區別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）

三描：學生在范字上描一描。四寫：學生動筆練習。

2.教師逐字示范，學生在寫字本上練習。3.互相評改。

三、舉行“小小擂臺賽”

兩名學生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學比賽說。這個活動還可建議學生回家后與爸爸媽媽一起進行。板書：

教學反思：

13.影子 gǒu tā

狗

它

比尾巴

14.教學要求：

1.學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識2個偏旁“女”、“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2.能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。3.認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。教學重點：學習句子詞語。

教學難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、說話能力。教具準備：掛圖、小黑板 課時安排：2課時

第一課時

一、導入

森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些？

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請同學們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？

(隨著學生的講述，師出示動物圖。)過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1.借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。2.再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音； 3.檢查自讀情況。

(1)抽讀音節卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)(4)齊讀課文。

五、圖文結合，理解詞句的意思。

1.認識小節。2.學習第一、二兩節。

(1)自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)(2)再讀一讀這兩節課文，說一說你都讀懂了什么？(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)(3)結合看圖，比較“長”和“短”。a．比較猴子、兔子的尾巴。b．比較猴子、松鼠的尾巴。c．小結。

通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導朗讀第一、二節句子。(重點指導讀問句)(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。3.學習第三、四兩節。

(1)說明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？

(3)結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

(4)指導讀三、四兩節。

(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

六、指導朗讀，背誦課文。

1.用男女生對話的形式朗讀全文。

2.根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。

七、鞏固練習，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

第二課時

一、復習。

1.朗讀課文。2.背誦課文。

3.抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1.學習新的偏旁：女、人。2.自學生字的字形。

(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 3.檢查自學情況。本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

(3)部件記憶法。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 4.生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長：長江長河長征長跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導寫字。1.觀察每個筆畫在田字格里的位置。2.指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。注意“比”、“長”、“傘”的筆順規則。3.練習寫字。

四、指導完成課后第3題的練習。

板書設計：

語文園地三 教學目標: 1.能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

2、復習鞏固學過的字,逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學重、難點:能正確使用量詞。

教具準備:掛圖、詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。課時安排： 2課時

第一課時

教學目標：能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。教學重點：能正確使用量詞。教學難點：能正確使用量詞。教學過程：

一、我會填

1.出示“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。2.學生填寫后，交流填寫方法。

二、看看讀讀 1.出示插圖。

2.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發言）3.讀詞。（根據學生發言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。

（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對口令。

4.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（1）小組討論。（2）匯報交流。

三、鞏固練習：說一說

一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星

四、擴展練習

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。

五、作業布置：回家用一（）（）口頭造句。板書設計：子、頭、長、出、飛、火教學反思：

第二課時 教學目標：

1.復習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。2.正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學重點：能正確使用量詞。教學難點：能正確使用量詞。教學過程：

一、讀讀畫畫

1.按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.2.觀察圖，你們發現了什么？（學生自由說）3.按要求涂上顏色，并分類認讀。

4.游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

5.練習：找一找帶有下面偏旁的字。（1）四人小組合作找一找。

（2）匯報、交流。

二、讀讀背背：東西南北 1.自讀，指學生讀，評議。2.同桌互讀，教師巡視，個別指導。3.指導學生認清方向。

（1）早晨太陽從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。4.朗讀、背誦。（配上動作）

三、擴展活動

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

四、作業布置：回家認方向。板書設計：東 南 西 北 教學反思：

口語交際----這樣做不好 教學目標：

1.學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。2.關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。教學重、難點：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。教學準備：

損壞公共利益的圖片。教學過程：

一、以題激趣

1.揭示話題：這樣做不好。讀題。2.質疑：說說你想知道什么？

二、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）

三、討論、交流、評議

這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

（1）自己練說。（2）師生角色交流。

老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。師：水多了，菜洗得干凈。生：這樣做不好。

師：沒關系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

（4）相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

（6）全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

（7）評一評。學生互評，教師提醒學生多發現同學的優點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。

四、表演

1.每組選一幅圖演一演。聯系實際，注意勸說的語言、方法、態度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。2.匯報表演，評評哪組演得好。

五、聯系實際，擴展延伸

同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

1.學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2.學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？ 3.各組選送代表在班上交流。4.設置情境，演一演。

5.評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

六、作業布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。板書設計：這樣做不好 課后反思：

第四單元檢測及講解

（3課時）教學目標：

1.檢測學生對第四單元所學知識的理解與靈活運用情況。2.通過講評，使學生能進一步理解題目的意思，會分析題目。3.查缺補漏，解決疑難和遺忘知識。教學重點：檢測學生對第四單元所學知識的理解。教學難點：檢測學生對第四單元所學知識的靈活運用。教學準備：試卷 教學過程：

一、成績情況分析。

1.公布全班的整體成績。2.表揚考試成績比較理想的學生。

二、發放試卷。

三、進行試卷講評。（逐題講解）

四、學生獨立改題。

五、教師巡視指導。

六、課堂小結。教學反思：