第一篇：四年級上第八單元大全

第八單元

? 教材分析

本單元一共有四篇課文，其中<<呼風喚雨的世紀>>、《飛向藍天的恐龍》、是精讀課文，《電腦住宅》、<<飛船上的特殊乘客>>是略讀課文，《語文園地八》是綜合性訓練。

通過學習本組教材,領略科學技術的神奇,感受科學技術的威力,開闊眼界,激發熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。

本單元教學設計，根據四年級學生的認知結構和心理特點，充分讓學生了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度,暢想科學技術的發展給我們的生活帶來的變化,讓他們在學習過程中學會質疑,在交流過程中發表自己的見解,真正成為課堂中學習的主人。

教學目標

1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感興趣的地方背下來。

3、邊讀邊體會語言表達方面的體會。

4、朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點.5、體會作者按一定順序說明事物的方法。

6、復述恐龍飛向藍天的演化過程。

7、初步學習說明文的基本表達方法,在習作中加以運用。

8、繼續培養學生收集、處理信息的能力。

9、提高運用所學方法進行自學的能力。

教學時間： 11課時

29、呼風喚雨的世紀

教學目標

1．認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3．了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

教學調整

教學重點

了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學準備

課件

教學過程

【第一課時】

一、解題釋題導入新課 1．說說生活中有哪些高科技? 2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經到了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀。板書課題：呼風喚雨的世紀

3．解題釋題：什么叫世紀？（一百年為一個世紀，2009年屬于2l世紀）什么叫呼風喚雨?（原指神仙道土運用法力喚來風雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

4．過渡引入：讓我們一起學習看看人們怎么利用科學來控制、支配自然吧。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？

2、檢查自讀情況,出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語:農耕社會 依賴 潛水艇 船舶 哲學

3、說說課文主要講了什么？文主要是圍繞那一段寫的？是誰呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？

三、深入文本，理解內容

1、仔細閱讀課文2-3自然段，完成填空：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有()，沒有()，沒有()，也沒有()。

2、展開想象，各個小組選擇一個話題進行討論。話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣？ 話題(2)沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？

話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代,你該怎么辦呢？

3、每個小組推選一個代表進行交流，在交流中鼓勵同學之間互相補充，互提建議，補充填空。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有（），沒有（），沒有（），也沒有()，真是()！

4、聽了大家來自內心的發言，我明白了農耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊!可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達人們這種愿望的人和事。

5、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？（過去用千里眼、順風耳寄托愿望）

為了寄托自己美好的愿望,說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學生能調動大腦儲備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。

“嫦娥奔月”寄托著人類（）的美好愿望。“葫蘆小金剛”寄托著人類（）的美好愿望。

“隱身娃”寄托著人類（）的美好的愿望。（）寄托著人類（）的美好愿望。

我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實現了，靠的是什么？是現代科學技術。

6、指名讀第二自然段第1句：“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術。”學生比較，感悟設問句的作用。為什么說20世紀人類靠現代科學技術能呼風喚雨？ 指導朗讀第2、3句，體會感悟。6、20世紀是個（）的世紀

在短短一世紀中,我們的生活因為科學技術的利用和科學技術的不斷創新發生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

朗讀詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，體會詩句原來的意思。聯系課文理解后填空。

“春風”指的是-（科學技術）“梨花”指的是--(利用科學技術獲得的許多奇跡般的發現和發明。如電視??)在課外搜集資料的前提下,鼓勵學生說出更好的新方面和新發現。

四、總結

【第二課時】

一、復習引入

二、深入文本，理解內容

1、學生快速朗讀課文，把特別能感受到20世紀的呼風喚雨的句子畫出來。

2、全班交流：

⑴“20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”

引導學生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受20世紀的成就。

⑵“20世紀，電視，程控電??把人類居住的星球變成緊密的地球村。” ①讀一讀，想一想，20世紀這么多成就，哪些是發現，哪些是發明？ ②說說這些發現與發明給人類帶來了哪些便利。理解“地球村”

③這么多的發現與發明給我們的生活帶來了許多的方便，比如： 看電視，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。④讓學生選擇一種發明，進行練習仿寫教師的例句。生師交流。教師相機小結，解釋“地球村”帶著這樣的理解，讓我們再來讀一讀這段話，感受科技帶來的巨大變化。

⑶ “連王公貴族也不敢想。”

引導學生想象王公貴族的生活與現代生活相比較，感受現代生活的方便。

3、把過去與現在放在一起，進行對比，這是一種什么說明方法？（1）根據回答，板書：作比較

（2）從對比中你感受到了什么？根據回答，板書：科技

4、引讀：是的，是科技讓7000000多萬年的幻想，在100年便實現了。（1）如果讓你用一個詞語或一句話來形容這種變化，你會用什么詞，什么話？（2）作者是怎么形容的呢？（再次出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”）

抓住“忽如一夜”，引導讀出快的感覺；抓住“千樹萬樹”，引導讀出多的感覺

5、匯報交流第5自然段──“明天的暢想”

⑴英國數學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。

⑵說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現在哪里？“科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”體現在哪里？

三、呼應開頭，設疑結課

1、所以說：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

（1）再談對“呼風喚雨”的理解（2）再讀這句。2、20世紀還是一個怎樣的世紀呢？20世紀呼風喚雨的，那么“將來”呢？

附資料：

洗衣機：1906年,美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。彩色膠片：1923年,戈德斯基和曼內斯制成世界上第一張彩色膠片。冰箱：1923年,瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。電視：1925年,蘇格蘭發明家貝爾德首次推出電視系統。圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨立設計發明。

因特網：1969年,美國五角大樓首創因特網。

移動電話：20世紀的三四十年代，在第二次世界大戰中出現的步話機是移動電話的雛形。20世紀70年代，民用的對講式移動通信業務開始普及。

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

30、電腦住宅

教學目標

1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學調整

教學重點

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

教學難點

通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學準備 課件 教學過程

【第一課時】

一、談話導入

1、住宅是什么意思?一般的住宅里應該有哪些設施部位?（住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。）

那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？今天就讓我們認識一座電腦住宅。

2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。

二、初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？

2、檢查生字的讀音：第一組：儲存 職能 指令 判斷 第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱 第三組：烹飪 烹調 調運

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則

是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

3、分自然段指名朗讀檢查。交流電腦住宅與普通住宅有什么不同？有哪些特點？

三、研讀課文，感悟神奇

1、交流電腦住宅的特點：神奇、方便、舒適、功能多。

2、我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。

4、反饋：

（1）這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。．．．．．．．（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

（2）電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。．．①這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

②為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）．．③練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

（3）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大．．．門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。．．．①電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）②這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

③說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

④一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。（4）進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

（5）沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是——電腦住宅

（6）電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。．

①（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了?還?；不僅?而且?）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

②比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

（7）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。．．．（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

（8）浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

5、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。概括電腦住宅的功能：（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。讓我們不禁發出贊嘆：_____________________！

6、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

四、小結

1、近年來，計算機及其網絡技術的興起并且進入建筑領域，的確給人類的居住方式帶來了一場革命。在你的想象中，還會有哪些智能型的建筑呢？（電腦教室、電腦醫院、電腦圖書館、電腦超市??）

2、如果讓你來設計這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢？

請同學們以 “我設計的電腦-------”（教室、商場、學校、醫院??），為主題來進行設計，設計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設計寫出來。

五、課外拓展

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷。其實電腦技術已經不僅僅運用于建筑領域，智能化已經滲透到我們生活的方方面面。所以我們說，現在是電腦時代、智能化時代。但是，有些智能產品雖然神奇，但有許多仍處于實驗階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創造。

板書設計:

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室 舒適

節能

快捷

方便

安全

31、飛向藍天的恐龍

教學目標

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態各異、輕盈、敏捷”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

3．有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

教學調整

教學重點

弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。

教學難點

領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。

教學準備

課件

教學過程

【第一課時】

一、談話激趣，交流資料

1、今天，我們要來認識一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現了一個怎樣的形象？

用一個合適的詞語概括——

的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）

2、你了解恐龍嗎？根據查閱的資料進行交流。課件展示相關內容。

3、補充課題，質疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍怎么可能飛向藍天的？恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯系嗎？??)

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、出示有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語，如：

（恐龍的）笨重、遲鈍??；（鳥兒的）輕靈、敏捷、凌空翱翔?? 猜詞語：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕

在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空

說話或寫文章時最重要的部分──點睛之筆

3、引導學生就課文詞、句質疑。（“茹毛飲血”——指的是連毛帶血生吃禽獸，形容恐龍的兇猛）

4、老師給課文加了幾個小標題：發現問題、尋找證據、假設猜想、展望未來（打亂順序）你能幫老師把它們加在文章里嗎？（提示：

三、四自然段合在一起）

找找課文哪個自然段告訴了恐龍是怎樣飛向藍天的？（第4自然段）

三、朗讀感悟，理清課文內容

1、學習第一段：

⑴ 自讀一自然段，“毫不相干”是什么意思？畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵ “二者”指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。

比較句子：A、恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

（“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫長的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。）⑶ 指導朗讀，個別讀，齊讀：

為了給人類的假想找到依據，中外科學家進行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發現？

2、默讀第二段，思考中外科學家的不同發現，并小組交流：

⑴出示第二段最后一句話“遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？

⑶我國科學家在遼寧的西部發現了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你從這個詞體會到了什么？（引導學生體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。）

⑷ “一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛。”（“一些”表示不是所有的恐龍；“應該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據之前，還不能確定。）

3、指導感情地朗讀課文，體會科學家在鉆研過程中的心情。讀中感悟欣喜若狂的含義。

四、小結

【第二課時】

一、復習引入

二、直奔重點段落，探究演化過程

1、默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍天的？其中經歷了怎樣一個漫長的過程？

2、匯報學習成果

（1）最早恐龍是什么樣子？它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。

①引導學生概括回答（相機板書：兩億三千萬年前，第一種恐龍大小似狗，刑似鴕鳥）

②兩億三千萬年前，離我們十分遙遠，科學家們是怎么知道這一時間的？（引導學生體會“大約”在句中用準確）

③再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？（2）了解恐龍得繁衍生息情況

①過渡，接著，又經過了多長的時間，恐龍繁衍生息情況如何呢？學生找出相關語句，讀一讀。

②男女生時比讀。引導學生感受這句話從習性、形態、性情等方面來描寫恐龍家族的形態各異。

③觀看插圖，訓練學生用“有些??有些??”對比練習說話，進一步想象龐大的恐龍家族。

(3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍天的？

①讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍天的？(獵食性恐龍)②引導學生進一步體會用詞的準確。“一些、逐漸”等詞。

“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。”（“逐漸”指經過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。）

有感情地朗讀這些句子，體會作者語言的準確生動，體會科學家嚴謹執著的工作作風。

③這些恐龍之所以能飛，科學家提供了幾種猜想。引導學生概括說說。

3、復述演化過程。假設你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？點名復述，師生共同根據扳書復述。

4、引讀最后一句話。“不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。”

引導學生理解“毋庸置疑”的意思。讀出肯定的語氣。

5、學習第五自然段：科學家們還有什么美好的愿望呢？ “希望能夠重現這一歷史進程”這句話包含的信息？

理解：隨著越來越多精美化石的發現，他們里這一愿望的實現已越來越近了：

（要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。）

四、總結概括全文，引導質疑探究

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。2.說說自己的學習收獲。

3.學生質疑，引導深入探討：學了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？

總結：科學家們經過百年的努力研究，幫助我們了解了體態笨重的恐龍最終變為輕盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現這一歷史進程。

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

32、飛船上的特殊乘客

教學目標

1．認識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

教學重點

了解太空蔬菜變化的原因和作用；學習準確地用詞，形象地表達，初步學習課文的說明方法。

教學難點

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

教學準備

課件

教學過程

【第一課時】

一、導入

師：同學們可能都聽說過，2003年10月15日我國進行首次載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？

2．師：對,在2003年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？

3．今天,我們就來認識這批特殊的乘客。

板書：飛船上的特殊乘客

讓學生讀課題。

二、初讀課文

1．師：這是一篇略讀課文，請同學們打開書,讀一讀這篇課文，注意其中生字的讀音和生詞，借助你們手里的字典等工具查一查、學一學。

學生自讀課文，自學交流。

2．檢查生字自學情況。

板書：例如

篩選

輻射

淘汰

美味佳肴

鹽堿

指名學生讀上面的詞語。教師相機指導。

3．指名分段朗讀課文。

三、研讀課文

1．讓學生按照黑板上的問題再讀課文：

學生讀課文、討論，教師巡視指導，并提供學習資料。

（1）“特殊乘客”指的是誰？

（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2．交流匯報

師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

師：太空蔬菜是怎么形成的？

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

3．師總結：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學家，是他們創造了一個又一個的奇跡呀！

4．接下來請大家瀏覽課文，并完成練習題。

板書：

全文共___自然段。

一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。在第()自然段

二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段

三、寫經過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段

四、寫科學工作者創造出奇跡。在第（）自然段 5．師：根據段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

6．課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學一起讀一讀)。板書：變化、用途

7．通過剛才的訓練，我們知道總結課文主要內容有兩種方法，一種是根據每段大意來概括主要內容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句、關鍵詞來概括主要內容，以后我們還要進行這方面的訓練。

四、品讀課文

1．下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化。

默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？

（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙變化。

（2）

你理解微重力，高真空嗎？

提示：

微重力狀態：當一切物體在進行航天飛行時,它們的重量都不見了，這種現象稱為“失重”。微重力狀態下的用處可多了，在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產出地球上無法生產的新材料、新產品，培育出地球上沒有的新物種。

例如：在微重力狀態下，沒有重的下沉、輕的上浮現象和冷熱空氣的對流，因而可生產出純凈的新材料；微重力狀態對生物的生長發育有明顯的促進作用，能培育出優良物種。

學生回答。

（4）師：就是在真空特殊的環境下，植物種子慢慢地發生了微妙的變化。我們再看一句：

出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

師：相差這么大。哪些同學也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。

2．默讀4---5自然段，找出太空種子神奇用

提示：

（1）食用：美味佳肴

綠色蔬菜：太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒

師；怪不得作者說它是美味佳肴，就因為它抗病力強，很少用農藥，又是益健康的綠色蔬菜。

（2）良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

（3）

美化生活：太空花卉

（4）

綠化祖國：太空育種

你想用什么詞來形容太空花卉？

太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能美化我們的環境，太空育種還能更好地綠化祖國，保持水土。

引讀：一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的神奇。

師：美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞？

師：科學工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？

師：正是他們的知識和工作創造出一個個奇跡。

板書：科學創造奇跡

請同學們讀讀最后一個自然段。

五、學習說明方法：

1．師：你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學過的說明方法嗎？有哪些？

提名學生回答。

2．出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什么說明方法？

3．但它還用了另一種方法，這是我們今天要學習的“舉例子”。

板書：舉例子。

4．在我們課文中多次出現了這種方法，找一找。

提名學生回答。

5．一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？

六、總結課文

1．通過這節課的學習，你知道特殊乘客是誰嗎？

2．假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？

3．大家的想法個個精彩，發揮你的想象，運用你學過的說明方法介紹自已嗎？

出示小練筆：種子的自述

提名學生讀自己寫的“種子自述”。

板書：

飛船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的種子

優點：產量高、品質好、生命力強

外形：更大、更長，顏色的變化 味道：更鮮美

營養價值：更豐富，抗病力

其它價值：藥用、美化、綠化

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

語文園地八

教學目標

1、圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。

教學準備

1.多媒體課件

2.學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

教學過程

【第一課時】（口語交際）

一、談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎？

a.學生依據調查情況匯報。（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）b.教師相機展示資料圖片。

二、指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

3、相互交談，準備發言內容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）

5、師生相機評價。

說的方面：內容、表述質量、禮貌、體態語言、應對能力等。聽的方面：神態（舉止、態度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

三、總結感悟

1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

2、學生談個人收獲。（無論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。）

【第二課時】（習作指導）

一、談話導入

1、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

2、認真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎？

二、揭題討論

1、師生共同商討習作內容和要求:：①敘述想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？

3、小組交流習作內容。

三、動手習作

1、學生起草習作內容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據同學意見修改。

【第三課時】（習作講評）

一、教師評議

1、整體評價。

a.習作態度。b.習作內容、角度等。c.不同層次學生的進步等。

2、習作內容、質量的評價。

a.宣講、展示優秀習作。師生評議。b.宣講、展示優秀語段。師生評議。

c.宣講、展示優秀語句。（主要針對后進學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。）

二、小組交流評價，互相提高

1、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、認真修改自己的習作。

3、互評互議，選出優秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。

【第四課時】（習作講評）

一、我的發現

1、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。

2、讀后說說自己的發現。

a.學生交流個人的發現。

b.教師相機點撥（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。

3、開展“爭做文字小衛士”活動。

a.動手修改成語廣告中的錯別字。b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。c.生生交流，動手修改。

二、日積月累 1．學生讀科學名言

2．交流：你從科學名言中了解了什么？

3．小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、教學“寬帶網” 1．朗讀寬帶網中的內容。2．你在生活中還收集了哪些信息？ 3．學生展開收集資料。

【教學反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學困生易錯題：

第二篇：八上第四單元

八上第四單元《相親相愛一家人》單元測試卷及答案作者

一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。）

1．合理的期望是父母對子女負責的重要體現。（）

2．當與父母發生矛盾時，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見。（）

3．對自己的父母表示歉意，那就是軟弱。（）

4．對父母的贍養扶助不僅是中華民族的傳統美德，也是法律規定的子女應盡的義務。（）

5．和父母溝通很難，在許多問題上，分歧太大。（）

6．父母子女之間的溝通主要靠父母的努力。（）

7．我們對父母的孝敬是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，要受輿論的譴責，但不負法律責任。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內。）

9．家庭結構是不斷演化的，現在一般為（）

A．核心家庭和主干家庭

B．單親家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．聯合家庭和核心家庭

10．下列選項是對右圖觀察后的不同理解，正確的是（）

①兒童是祖國的未來和希望，要重點培養

②只有敬老愛幼才能協調好人際關系

③必須依法保障老年人的合法權益

④父母對子女要全面關心和正確引導，使其健康成長

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩。”這句俗話給我們的啟示是（）

①人不同于動物，父母無論在什么時候都應該養活自己

②父母對子女盡了撫養的義務，同樣子女也應照顧和關心父母

③成年子女應盡贍養扶助父母的義務

④我們要從小養成孝敬父母的習慣

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母對子女的撫養是（）

①指父母為子女的生活和學習提供一定的物質條件

②子女健康成長的前提

③父母對子女所盡義務的主要內容

④子女對父母所盡義務的主要內容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．當子女成年并獨立生活后，父母（）

A．仍要繼續承擔撫養義務

B．要給予一定的經濟幫助

C．仍有保護子女的義務

D．可以不再承擔撫養義務

14．學生小林的家庭生活很優裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）

A．撫養的義務

B．贍養的義務

C．扶助的義務

D．教育和保護的義務

15．對待親子矛盾的正確態度有（）

①良言暖語 ②嘮叨埋怨 ③冷靜思考

④互相指責 ⑤自我批評 ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的媽媽趁她上學之際，看了她的日記，媽媽的做法雖然不當，但從她的出發點來講，她這樣做是（）

①出于對子女的責任心和愛護

②關心小香，想了解小香的內心世界

③為了揭小香的老底，教訓懲罰小香

④為了有針對性地教育和幫助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作為子女，發現父母看自己的日記后，小香應該（）

①和父母冷戰，把日記藏得更隱蔽

②發脾氣，指責父母侵犯她的隱私權

③主動親近父母，經常與父母交流思想、溝通感情

④向父母敞開心靈，讓父母信任她，消除對她的擔心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養，其中最重要的是（）

A．父母說什么就是什么

B．敬重和愛戴父母

C．早早打工掙錢贍養父母

D．現在只需搞好學習，其余的事等長大以后再說

19．俗話說“家和萬事興”，創設一個和諧家庭（A．是父母的責任，與我們無關

B．需要父母子女的相互溝通與理解

C．不是我單個人的事，我努力也沒用

D．我無可奈何，因為父母很固執）20．當你長大后，父母已經年邁體衰，時常感到孤獨，而你的工作又忙。你應該（）

A．讓父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母

C．多給父母寄錢

D．常與父母聯系，并抽空兒常回家看看，給父母物質上的幫助和精神上的慰藉

21．爸爸媽媽不贍養爺爺奶奶，你會（）

A．視而不見

B．心里不滿但無可奈何

C．說服父母改變態度

D．如果父母不改變態度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就應該（）

①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱

③關注父母的健康 ④打聽父母的隱私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在學校里和同學老師關系處得不錯，在家里和父母卻“話不投機半句多”。對父母的言行看不慣，對父母的管教也聽不進去，甚至和父母頂撞。小舟與父母之間產生的這種現象（）

①表明小舟和父母之間缺少溝通，存在著“代溝”

②繼續發展下去會影響和諧的家庭關系

③是中學生與父母之間存在的普遍現象，不必太在意

④會給小舟在精神上、學習和生活上帶來更多的苦惱

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．產生上題中這種現象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社會閱歷上存在著差異

②兩代人在年齡上存在著差異

③兩代人在社會地位和責任上存在差異

④小舟父母的思想太保守，跟不上時代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。）

25．小華是一名初二學生，他的媽媽發現自己兒子最近一段時間精神恍惚，且學習成績明顯下降。于是，她與兒子進行了多次交談，都沒有結果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發現兒子逃學去一家網吧長時間玩游戲和瀏覽不健康的網站。當她以此為據批評兒子時，卻與兒子發生了嚴重沖突。

對此，有人認為，沖突產生的主要原因在母親，她侵犯了兒子的隱私權；有人則認為，父母是在行使對未成年子女的監護權，主要責任在兒子。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答問題。）

26．有這樣一段對話：

甲：假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過11 100萬的巨額財富。

這段對話給你怎樣的啟示？

27．為什么子女應該和必須孝敬父母？

28．女兒要上大學了，臨行前母親問：“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的。”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了。”

（1）母女間的價值觀為何會有如此大的差異？這種差異還可能表現在生活中的哪些方面？

（2）這種差異會對生活帶來什么影響？對待這種差異是任之發展還是設法解決？

（3）如果你與父母的價值觀不一致，你會怎么做？

29．小芳是一個生性活潑的女孩子，她喜歡與朋友聚會。一次，她參加好朋友的生日聚會，事先未告訴家長，回來晚了近三個小時。家長非常著急，打電話問老師，還到學校去找。小芳回到家后，父母要她寫“說明書”，因為她違反了“晚上必須早回家”這條家規，小芳很難過。

（1）小芳的理由：

家長立家規的理由：

（2）你的協調辦法：

（3）你類似的經歷：

（4）你對家規的看法：

30．在日常生活中，父母與子女之間彼此不理解的現象時有發生。嘗試以下四個步驟，學會溝通。

（1）理解接納，表達的話為：“我知道

是因為

。”

直率表達，表達的話為：“您的批評使我，我會

。”

互相協商，表達的話為：“我想，經過努力能夠

。”

明確要求，表達的話為：“我要求

。”

（2）親子間的小摩擦會妨礙彼此間的交流與信任，你認為消除摩擦的方法有哪些？

31．媽媽的賬單

某天，媽媽發現在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個聽話的好孩子10芬尼，共計60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬，同時發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。他把賬單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項：在她家里過的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病時的護理0芬尼，他一直有個慈愛的母親0芬尼，共計0芬尼。

（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。談談你對“親情無價”的感悟。

（2）打開記憶的閘門，你能數清母親為我們付出的愛有多少嗎？不能。歲月給母親帶來憂愁，但卻不能使她對孩子的愛減去半分。愛你的母親吧，無論你怎樣做都無法還完你“欠”她的“賬”。請寫出你為“還賬”所要付出的行動。

32．回家的感覺真好

打不完的電話訴不盡的思念，離開家的日子更知親情溫暖，美味佳肴也比不上媽媽做的飯菜香甜，走在擁擠的人群中依舊感到孤單。放不下的牽掛隔不斷的依戀，離開家的日子總是歸心似箭，夢里聽到過多少回媽媽把我聲聲呼喚，終于盼來了這一天其樂融融、合家團圓。回家的感覺真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺真好，歡聚的喜悅總說不完。回家的感覺真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺真好，漂泊的心駛進寧靜的港灣。

這是中央電視臺綜藝頻道“神州大舞臺，家家展風采”節目中一參賽家庭的作品。

（1）你從這首歌里讀懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充滿了愛的關懷。

聽得見的關懷：

看得見的關懷：

感受得到的關懷：

五、探究體驗

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家風和飽含關愛的家人澆灌出了獨具個性的“我”。請填寫出家風和家人讓“我”受益匪淺之處。

35．這是一個要在家里不斷練習的功課。

你是不是一個很討厭父母嘮叨，父母一說話，哪怕是很好的建議，也想頂嘴的孩子？

從現在開始，每當母親嘮叨（哪怕是你覺得很不以為然的事情）的時候，你都微笑地看著她，認真地聽她講，然后輕輕地說：“媽媽，我知道了。”當你這樣做的時候，請仔細觀察有沒有發生變化。

請你完成下面的統計表。一天中，如果你對父母的嘮叨表現得很不耐煩，并且對他們發了脾氣，哪怕一天只發了一次脾氣，就在表格中畫一個“△”；如果你很溫和地對待父母的嘮叨，就在表格中畫一個“○”。這樣堅持三周，看哪個符號多。

日期

對父母嘮叨不耐煩、發脾氣

溫和地對待父母的嘮叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

參考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳選擇

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨別分析

25．兩種說法都有一定的道理。發生沖突，母親和兒子都有一定的責任。母親的行為是在履行教育和保護未成年子女的義務，盡到了對未成年子女監護的職責，但是她也應當尊重未成年人的隱私權，對未成年子女進行教育和保護要講求方式方法，尊重子女，避免損害未成年子女的合法權益。兒子沒有認真履行受教育的義務，也沒有依法規范自己的行為，缺乏自我保護意識。沒有自覺抵制不良誘惑，不能正確對待家長的批評教育，這是導致母子沖突的直接因素。作為未成年人，兒子應增強自我保護意識，正確對待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、閱讀思考

26．對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。父母子女之間的關系是無法選擇的，我們應該學會并樂于接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應因家境優裕而自傲。

27．父母為子女操勞了大半生，耗盡了心血，他們有理由得到子女的尊重、孝敬。他們的合法權益應該得到充分保障。子女應該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規定的義務。因為我國憲法、婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務。

28．(1)由于母女之間存在著年齡差距及背后的多重代際差異。關于差異的表現可從思想意識、生活習慣、思維方式、行為模式、消費觀念、審美觀念等方面考慮。

(2)影響：可能會加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營造和諧溫馨的家。對這種差異不能否認，不能漠視，也不能夸大，積極的做法是從現實中架起溝通的橋梁，努力跨越代溝。

(3)沒有標準答案。每個人的處境不一樣，價值取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生氣是因為您愛我；您的批評使我深受教誨，我會努力改正；我想，經過努力能夠改正自己的缺點并做得更好；我要求每天晚上看半小時的新聞。

(2)打開心扉、耐心解釋、換位思考、求同存異、尊重理解等。

31．(1)只要從珍惜親情、體會父母之愛的角度回答即可。

(2)從多關心、體貼父母，承擔力所能及的家務，體諒父母苦心等角度設計行動即可。如：分擔家務、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的東西、在節日里給他們一份別樣的禮物、多替父母分憂、不頂撞父母、不向父母發脾氣、多了解父母的想法以免造成代溝、好好學習等。

32．(1)家的親情和溫暖。

(2)從父母子女之間的親切問候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。

五、探究體驗

33．家風方面的如正氣、平實等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。

34．略。

35．略。

文章

來源蓮

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蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：語文八上第一單元

我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次！在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？

請大家根據自己的興趣和條件，在老師的指導下，有選擇地開展下面的活動。

一、古今戰爭知多少

以下三項活動任選其一。通過討論，可以使我們對戰爭有一個初步的認識。

1．在書店、圖書館、網上查找資料，了解一下人類歷史上發生過哪些大規模的戰爭。重點探究第二次世界大戰，了解戰爭發生的原因、經過和結果，認識它對人類歷史發展產生的影響。

2．戰爭，有正義和非正義之分。日本帝國主義侵占我國領土，殺害我國同胞，是非正義戰爭；中國人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛，是正義戰爭。請就中國人民的抗日戰爭，探究以下問題：為什么會發生這場戰爭？ 3．鄧小平說，和平與發展是當今世界的主旋律。但形勢不容樂觀，世界范圍內仍時時燃起戰爭的硝煙。請你關注近幾年媒體有關戰爭（如海灣戰爭、科索沃戰爭、反恐戰爭等）的報道，了解主要情況，談談你的看法。

二、記住歷史，珍惜和平

和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。請從下面三項中選擇一項，開展活動。

1．在你的家鄉附近，也許就有不同歷史時期留下的戰爭遺址，如長城、虎門銷煙池等。班上可以組織實地考察，尋訪戰爭遺址。事前查找資料，訪問當地老人，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結束后寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。

2．如果有條件，了解一下你周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，或登門拜訪，或請他們來學校，聽聽他們對那段崢嶸歲月的回憶。

3．班上開一個故事會，講一講王小

二、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄故事，看誰講得生動感人。

三、文藝作品與戰爭

以下兩個問題任選一題，開一個主題班會。1．你也許看過一些表現戰爭的文學、影視作品，那慘烈的戰斗場面，那勇敢的英雄形象，可能使你對戰爭有了更深的認識，對戰爭題材的文藝作品也一定有自己的看法。

☆吟誦古今描寫戰爭的詩詞。

☆講一講你記得的一個故事。

☆談一談某一部文學作品塑造的人物形象。

☆評一評作品的得失。

2．伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項內容進行探究，展開交流。

☆關于戰爭的成語故事。

☆有關戰爭的古今名言。

四、鑄劍為犁應有日

在下面幾個話題中選擇一個展開討論。

1．“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什么？ 2．有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎？

3．怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義？

4．你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

在以上活動的基礎上，寫一篇文章，可以是：

☆記敘這次開展某一項活動的經過。

☆分析、評論某一件大事或某一個問題。

☆想象未來的尖端武器和戰爭。根據具體情況確定文體，字數不限。

參考資料

一、古今描寫戰爭的詩詞

1．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）2．醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五下弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

3．紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東《長征·七律》）

4．假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/“看，這是/奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）

5．俄羅斯人要不要戰爭?/那就請你們去問問/寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。

請你們再去問問/埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰爭? 不僅為自己國家/士兵們在那場戰爭中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢境。

??請你們去問問母親們，/去問問我的妻子，/你們那時就該明白：俄羅斯人要不要戰爭?(葉夫圖申科《俄羅斯人要不要戰爭》)

二、安妮和她的日記(華宗德)

安妮?弗蘭克，1929年6月12日生于德國法蘭克福一個猶太人家庭，其父為一公司總經理，母親是大家閨秀。安妮自幼備受父母的寵愛，上學后又得寵于老師，真可謂養尊處優。1933年納粹上臺后，安妮隨父母遷往荷蘭阿姆斯特丹。1940年納粹德國占領荷蘭，迫于日益殘酷的排猶浪潮，1942年7月全家躲進普林森河畔小屋(現安妮?弗蘭克紀念館)，藏身閣樓密室25個月。這位13歲猶太少女在日記中記下了她的孤獨和恐懼，對生的追求和期盼，對未來的向往和祝愿。后被人告發，1944年8月被捕，1945年3月死于集中營，年僅16歲。1947年《安妮日記》在荷蘭出版，后被譯成55種文字，紀念館內也陳列有這本動人心魄的日記的中譯本。

這位少女在特定年代記下了對人生和戰爭的看法。她說：“我較其他少女更早開始思考，我認為，作為人應對自己負責。”她的日記就是明證，表達了她對法西斯和戰爭的憎恨，對和平的渴望。

下面是安妮的兩則日記。

最親愛的吉蒂：

陽光普照，天空深藍，和風輕拂，我渴望著，真的渴望著一切：交談、自由、朋友、獨處。我渴望??哭一場!我覺得我仿佛要爆炸。我知道哭會有幫助，可是我不能哭。我浮躁不安。我從一個房間踱到另一個房間，從窗框的細縫呼吸，感覺到心在跳著，好像在說：“終于，滿足我的渴望吧??”

我想，春天已經在我內心里。我感覺到春天在蘇醒，我在我整個身體和靈魂里感覺到它。

(1944年2月2日星期六)

你一定可以想像，我們經常滿懷絕望地問：“戰爭有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞，到底是為了什么?”

會問這問題，是可以理解的，但到目前為止沒有人拿得出完滿的答案。為什么英國人飛機愈造愈大，愈造愈精，同時又一直弄出一大堆要重建的新房子?為什么每天花幾百萬打仗，卻拿不出一分錢給醫學研究、藝術家或窮人?為什么有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛?哦，人為什么這樣瘋狂?(1944年5月3日星期三)

三、軍事成語舉例

一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起

四、戰爭名言舉例

是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋?孫武)

得道者多助，失道者寡助。(戰國?孟子)天時不如地利，地利不如人和。(戰國?孟子)用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國?諸葛亮)勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉?張方)惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘?柏拉圖)正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國?巴斯卡)兵民是勝利之本。(毛澤東)敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)

五、和平共處五項原則

互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

六、未來戰場七大尖端武器

21世紀的戰爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預測，未來的戰爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

第四篇：五年級上第八單元作文

人教版五年級上冊八單元作文：

《開國大典》觀后感（1）

快到國慶節了，我們都非常高興，老師也很高興，在這個值得歡慶的日子里，歷史老師給我們放了一個歷史片，名字叫《開國大典》，說是送給我們作為國慶節的禮物。我們更高興了。

這個片子主要講了中國在抗日戰爭勝利后中國共產黨和國民黨之間的斗爭，也就是解放戰爭。一開始，國民黨是占有絕對的優勢的，武器裝備都比共產黨好多了，兵力也比共產黨多，擁有人口也比共產黨多，而且國民黨擁有很多城市和鐵路線，共產黨只擁有小城鎮，偏遠的小山村罷了。照這樣看來，國民黨肯定贏。但共產黨受民眾的支持，這點是國民黨比不上的。經過２年的斗爭，中國共產黨略有優勢了接著，中國共產黨發起了舉世聞名的三大戰役，國民黨主力基本被消滅，接著，中國共產黨百萬雄師過長江，攻陷了南京。接著，毛澤東在北平，隆重的宣布中華人民共和國成立了，并舉行了莊嚴的閱兵儀式。

看完這部片子，我感慨到，沒有共產黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有現在的生活。我們應該珍惜現在的生活，要努力學習為國家作貢獻。可是，現在有很多人覺得，生活幸福了，現在又是和平年代，不用那么努力學習，好好享福就行了。這種觀點是錯的，如果我們不努力學習，怎么能使國家更富強？也許是，現在也許沒有戰爭，可是將來就一定沒有嗎？如果我們繼續安于平淡，怎么能趕上社會的進步？難道我們能讓清朝的腐敗重演嗎？朋友們，努力學習吧，為國家作貢獻。

《開國大典》觀后感（2）

暑假里，我看了<<開國大典>>這部電影。影片主要告訴我們：八路軍在毛澤東主席的帶領下趕走了日本鬼子，中華人民共和國成立了。一想起里邊渡長江的景象，我就覺得八路軍真勇敢，雖然長江波濤洶涌，但八路軍還是渡過了長江。八路軍之所以能渡過長江，那是因為他們有勇氣。不怕長江的波濤洶涌，不怕長江急流，不怕小船在水中強勁地搖動，也不怕日本鬼子的沖鋒槍和大炮。我要像八路軍一樣的堅強，一樣的勇敢，一樣的不怕危險，遇到挫折，勇敢面對，不要喪失信心。有時候，我考試沒考好，就喪失了信心，以為自己已經失敗了。現在，我不會這樣了，遇到挫折，勇往直前，因為失敗是成功之母。如果八路軍沒有那般勇氣，沒有渡過長江的話，那中國就會永遠在日本鬼子的掌控下。可八路軍沒有這樣，他們勇敢地渡過了波濤洶涌的長江，把日本鬼子趕出了中國。我也要學習八路軍那種風雨無阻，無畏不懼的精神

“起來！不愿做奴隸的人們??”聽，多么嘹亮的歌聲；看，多么雄偉的氣勢一九四九年十月一日，這是一個難忘的日子，中國人民從此站起來了，祖國大地從此煥然一新。

《開國大典》觀后感（3）

你如果知道秦始皇、康熙、乾隆，那么你一定知道他——毛澤東。毛澤東把自己的一生都獻給了革命事業，為了革命，他先后失去了七位親人，包括妻子、兒子以及侄子。為了紀念抗日戰爭勝利六十周年，學校組織我們看了這部令人感受頗深的影片——《開國大典》.一間不到十平方米的小屋里擺放著一套桌椅，還有一張單人床，及其簡陋。你大概怎么也不會想到，這就是我們敬愛的毛主席的辦公室兼臥室。在這里，毛主席擬定作戰計劃；在這里，毛主席指揮了無數戰役；在這里，中央領導人為中國人民迎來了光明，驅走了黑暗。

“起來！不愿做奴隸的人們??”聽，多么嘹亮的歌聲；看，多么雄偉的氣勢一九四九年十月一日，這是一個難忘的日子，中國人民從此站起來了，祖國大地從此煥然一新。人們歡呼著，把帽子扔向了半空中；人們拍掌著，把手都拍麻了，但這一切又怎能表達出人民群眾此時此刻心中的激動、喜悅呢？

在這里，我衷心祝愿我們的祖國從此更加和平安定，繁榮昌盛！

《開國大典》觀后感（4）

讀拉《開國大典》這篇課文讓我感到自豪。課文中的閱兵式的場面太壯觀啦！各種裝備、各種部隊、各種顏色，真是氣勢雄偉，震人心魄！讀這部分課文時，我被人們為新中國成立而感到無比自豪的心情深深打動啦。

開國大典剛開始時，天安門廣場就已經是人的海洋，下午三點，毛主席出現在主席臺上。三十萬人的眼光一起投向主席臺上。接著是升國旗，五星紅旗徐徐上升，三十萬人一起唱著響亮國歌！過啦一會，閱兵式開始啦，開頭的是海軍兩個排，接著是步兵一個師和炮兵一個師。接下來就是一架架大飛機啦，當時人們看到的這么多架飛機，其實都沒有這么多架，而是有些飛機飛啦兩次的。

當初的軍隊是多么的少，而現在的軍隊是多么的強大；以前只有步兵師、炮兵師、戰車師、騎兵師，共一萬六千四百人，而現在陸、海、空、二炮、武警和地方武裝，代表了我國武裝力量構成的所有成分。這次國慶大閱兵規模宏大，場面壯觀。這一切無不體現了我軍威武之師的風采，也讓我們知道我國建設發展速度之迅猛。一次次的閱兵，一次次的進步，說明了我國正在逐步走向現代化的新時代。

我為我是中國人而感到自豪；我為新中國的成立而感到自豪；我為祖國的未來而感到自豪！

我愛看的革命影視作品《紅巖》5 這篇文章寫了好多個革命英雄：里面的成崗對死毫無懼色；許云峰舍己為人；江姐姐受到敵人嚴刑拷打卻死不說出軍事機密；劉思揚出身與豪門卻協助革命；渣滓洞的難友們各個團結奮斗，敵人全部慌了神。

最令我難忘的是許云峰將要被匪徒拿死亡作威脅的那段描寫：“死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路。”面對著步步逼近的鬼門關，許云峰沒有表現出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務們為的是想從這位重要的共產黨員口中套出有關地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強忍著舊膿新創襲來的陣陣裂痛??然而他們以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰到底！

對這些為革命作出犧牲的戰士們，國民黨反動分子只能給他們肉體上受盡折磨，卻絲毫無法動搖不了他們這種愛國的精神，反而他們更加愛國的精神更加強烈！讀到他們的英雄事跡，我覺得自己跟他們相比根本判若兩人，我感到十分愧疚。想起自己寫英語作文，花了不少時間才寫了幾篇，就泄氣了；學習上遇到什么“小”挫折，就想放棄。沒有對寫作文、學習的要領完全掌握。要領就是不論做什么事總要充滿熱情，這樣心里也不易被擊垮，總找借口說自己還小不懂事。可如今天起，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在困難重重的路上，就越需要我們去鼓起勇氣去嘗試；越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服困難。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。”這是解放戰爭勝利后的對于黎明的描寫。這一處萬物和平的景象是無數位戰士用鮮血換來的，才有了今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了是什么讓我們有了今天，有了美好的生活，舒適的享受，使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒有了英雄們當時的精神。所以，我要感謝《紅巖》這本書，英雄們成了我的榜樣，它使我對人生價值有了新的理解，它將促使我成為真正的我，一個堅強熱情的人！謝謝！

保護環境，珍惜資源，人人有責

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。

有些人說：“哎呀，保護環境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！

如果世界上所有人都保護環境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！

點評：

這篇習作，先談圖畫的內容，簡單介紹圖意之后，畫龍點睛地寫出了自己的啟示：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。然后就展開聯想，來具體談自己的感受。圍繞“保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來”這一中心話題，展開描述。寫的入情入理，情真意切。結尾發出號召，總結全文，很有感染力。

人教版五年級上冊八單元作文：名著故事梗概

《西游記》故事梗概: 《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西游記》全書一百回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果。

《水滸傳》故事梗概: 《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。

《三國演義》故事梗概: 《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，以及三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，塑造了諸葛亮、曹操、關羽、劉備等一批咤叱風云的英雄人物。大大小小的戰爭，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰爭場面。其中官渡之戰、赤壁之戰等戰爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。全書表現出作者羅貫中明顯的擁劉反曹傾向，隱含著人民對漢族復興的希望。

點評：以上三則故事梗概都是我國古典名著的精華，體現了梗概的簡、實、真的特點。一本幾百頁的書，通過簡短的一百多字，將其精華展示給讀者，既抓住了重點，又反映了主要內容，還表達了讀者對其故事或人物的價值觀和態度。

《雪孩子》故事梗概:下了一天一夜的雪，房子、樹上、地上一片白。兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓它和小兔一起玩。

看著可愛的雪孩子，小兔真高興，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高興！小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁邊的柴堆燒著了，小兔睡得正香，一點兒也不知道著火了。雪孩子看見小兔家著火了，就飛快地跑了過去。雪孩子從大火中救出小兔，自己卻融化了。

他去哪兒了呢？原來雪孩子飛到了空中，成了一朵很美很美的云兒??

點評：這是一篇較好的故事梗概。基本上保留了原故事的情節，用概括性的語言把故事的來龍去脈交代的清清楚楚。

人教版五年級上冊八單元作文：《燈光》梗概

清明節前的一個晚上，我慢步在華燈璀璨的天安門廣場上，忽然聽見后面傳來一聲贊嘆：“多好啊”。不盡回憶起一件往事：那是1947年秋，郝副營長帶領突擊連去打前鋒，而天空黑暗，后續部隊看不到突破口，郝副營長在危機之中點亮了一本書，照亮了突破口，火光暴露了他自己，他被機槍打中，這位年輕的戰士壯烈的犧牲了。他，一個偉大的戰士，為了讓孩子們在電燈下學習，而他自己卻沒來的及見一見電燈。

點評：把故事的主要內容都介紹清楚了。符合寫梗概的要求。

人教版五年級上冊八單元作文：《精彩的籃球賽》

我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們兩個班的同學都坐在球場邊上，準備為比賽吶喊助威。

裁判員鳴笛，戰幕拉開了。發球、運球、傳球、斷球、拼搶??雙方運動員個個生龍活虎，展開了激烈的爭奪，氣氛立刻緊張起來。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉來轉去，嘴里還不時高聲喊著：“加油！加油！”“啊、好球！”我班李弄三步上籃，騰空投進了一個球。三班的同學急了，個個瞪圓了眼睛，叫運動員加油。看，她們的主力隊員周靜和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一個大轉身，左沖右突，投進了一個球。

比分拉開了。我班同學不住地喊：“五年二班加油！五年二班加油！”喊聲給我班運動員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對方，寸步不離。

這時，李霧搶前一步，斷到了對方的球。對方一看球被截走了，就跑上來阻攔，李弄迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左右夾攻，攔住了正要投籃的張清方。只見張清方的臉漲得通紅，迅速運球，左躲右閃，躲開了三班隊員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個跳躍，手腕一壓，“咧廠籃球應聲人網！多么精彩的鏡頭啊！4：2，同學們歡呼起來：“好球！張清方好樣的！”蹲在場外記分的我也不由自主地跳了起來高喊：“張清方打得好！”接著是三班發球。周靜把球發給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍，把球回傳給籃下的周靜。周靜正要傳出，張清方沖到她面前，周靜傳球時有點緊張，競把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班的李霧接住。只見李霧迅速跑動運球，一抬腕就投進了一個擦板球??哨音響了，我班以18：14結束了上半場。

下半場，運動。員們你爭我奪，個個汗流浹背，臉漲得通紅，有的累得跑不動了，但還是堅持下來。最后，我班運動員終于以26：19的成績，贏得了這場比賽的勝利。

同學們笑啊跳啊，紛紛的議論著勝利的來之不易??

點評：寫籃球賽，以雙方主力隊員為重點，抓住比賽的精彩情節，抓住接球、傳球、拼搶及投籃的一系列動作，詳細描寫，突出了比賽的緊張、激烈。場上運動員“生龍活虎”的精神狀態，、場外的觀眾眼睛“瞪得老大。”盯著籃球轉及吶喊助威等，也作了簡潔而生動的描寫，有力地烘托了氣氛。

人教版五年級上冊八單元作文：《中秋賞月晚會》

傍晚，我像一只快活的小鳥蹦蹦跳跳跑進校園，來參加“中秋賞月晚會”。一進入會場，首先映入眼簾的是精心裝點的主席臺：一條橫幅高懸在上方“歡度中秋，共賞明月”幾個娟秀的大字特別奪目。橫幅下是用彩筆繪出的紅艷艷的蘋果，黃橙橙的鴨梨，甜滋滋的葡萄，香噴噴的香蕉，多美呀！小伙伴們圍在主席臺下面，望著艷麗的大麗花，爭芳斗艷的菊花，心里充滿了金秋的快樂。

夜幕降臨了，小樹上的彩燈，一閃一閃就像明亮、快活的眼睛。大隊輔導員佟老師用充滿激情的語調說：“晚會開始！同學們，讓我們盡情地唱吧，跳吧！”頓時，擴音器里播出了歡樂的樂曲，一串串銀鈴般的笑聲，一陣陣響亮的掌聲，響成一片。你看，張明和孫磊說的相聲，逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級同學演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年級同學演的“豐收舞”更吸引人：只見舞臺中央出現了一棵白生生、綠油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、頂花的“黃瓜”、圓溜溜的“西紅柿”，圍繞著“大自菜”盡情地跳呀、唱呀，歡慶豐收的到來！

“月亮升起來了”不知誰喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡直就像一個明晃晃的大圓盤。它把銀色的光輝灑在校園的小樹上，映在同學們的臉上，更增加了歡樂的氣氛。“噗——哧”，一聲震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦！只見絢麗多姿的禮花競相開放。有的像金色細雨，紛紛落下；有的像孔雀開屏，惹人喜愛；有的像長蛇狂舞，光彩奪目。“快跳舞吧！”小芳拉著我的手，進入到歡樂的海洋里。小伙伴們戴著各種美麗的頭飾翩翩起舞，仿佛就像一個童話的世界：“小白免”一會兒蹦，一會兒跳，一會兒又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托著紅色的長紗，隨著音樂節拍起舞，是多么輕盈呀！也不知從哪兒來了一個“孫悟空”，一手持金箍捧，一手“搭涼棚”，左張右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披著月光，踏著節拍，小伙伴們沉浸在歡樂之中。

語文課代表王明明站在主席臺上，大聲朗誦起詩篇：

中秋的圓月撒下了一片光輝，我們想起了臺灣的小姐妹，隔著萬水和千山，我們盼望祖國早統一??

是呀，我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭邊的小妹妹一起歡度這中秋的夜晚啊！月亮姑娘，請把我的思念帶給他們吧！

點評：小作者的成功的場面描寫，使作文通篇洋溢著歡樂的氣氛。寫表演節目，有詳有略，重點描寫了最吸引人的“豐收舞”。寫焰火，用一連串的比喻，寫出了焰火的絢麗多姿，讓“小白兔”“嫦娥”“孫悟空”、“唐僧”組成了奇妙的童話世界。再加上樂曲聲、歡笑聲、焰火的“哧一叭”聲，這一切，使賞月聯歡會成了一個歡樂的海洋。結尾對臺灣的小朋友的思念，深化了文章的主題。

第五篇：八上第三單元測試卷

實驗中學2009屆八年級（上）第三單元測試卷

班級：姓名：座號：成績：

一、基礎知識（16分）

1、注音或寫漢字。（6分）

狹隘()悲天憫人()富貴不能淫（）．．．

zhēn（）酌熱 chén()一勞永 yì（）

2、找出下面詞語中的錯別字（4分）

A、弄巧成絀頭頭是道娓娓動聽拈輕怕重（）

B、麻木不仁以訛傳訛見議思遷鄙薄（）

C、如釋重負約定俗成以身徇職契約（）

D、疲憊不堪適得其返漠不關心純粹（）

3、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（2分）（）

A．一天，他鬼使神差地一石頭打中了回巢的紅鳥。B．面對別人尖刻的譏笑，他不以為然。．．．．．．．．

C．袁隆平仍然矢志不移地搞他的科學試驗。D．一些樂觀人士反對這種危言聳聽的說法。．．．．．．．．

4、下列句子中沒有語病的一項是（2分）（）

A．中學生應注意文明上網，在虛擬世界里不但要避免對壞人的警惕，也要遵守法律和道德規范。

B.這個山區的風景對我很熟悉，能一一說出它的佳處來。

C．有沒有良好的班風和學風，是衡量一個優秀班級的標準之一。

D．在韓冰燦爛而又堅定的笑容里，生命的意義在剎那間升華，綻放出絢麗動人的火花。

5、對加點詞的詞性判斷完全正確的一項是（2分）（）

為了發展教育事業，十分需要人們了解，關心和重視它。．．．．．．．．

A．介詞動詞形容詞名詞B．介詞 動詞副詞代詞

C．動詞名詞 副詞代詞D．動詞 形容詞介詞名詞

二、背誦（8分）

6、__________________________，銅雀春深鎖二喬。

7、足蒸暑土氣。

8、辛苦遭逢起一經，______________________ ______。

9、情結是詩。龔自珍用“____________________，化作春泥更護花。”吟唱凄風無情、落花有意的生命之歌。

10、《山坡羊·潼關懷古》中揭示主旨的句子是。

11、公曰：“，必以情。”

三、名著閱讀。（1+1+2+3=7分）

12、請寫出《水滸》中你喜歡的一位好漢名字及外號，并說出外號表現出的人物的特征：

名字______ ______外號特征

13、格列佛在大人國隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。后來他是怎樣被救回英國的：

四、課內語段閱讀

（一）閱讀下面文言文，回答文后問題。（15分）

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

14、用“/”畫出下面句子中語音停頓的地方。（2分）

餓 其 體 膚，空 乏 其 身

15、解釋下列加線字的意思：（2分）

① 衡于慮（）② 人恒過，然后能改（）

16、下列句中加點字含義相同的項是（）（2分）發于聲，而后喻此乃勇士頭也民弗從也王果去墻數步 ．．．．

不言而喻乃分其湯肉葬之戰則請從道士呼王去 ．．．．

17、上文的中心論點是（用原文回答）：（1分）

翻譯為：（3分）

18、文章層層推進，步步深入，結構清晰，論證極為有力，如“人恒過，然后能改”是承上文說的，“困于心，衡于慮，而后作”是承上文說的，“征

于色，發于聲，而后喻”是承上文說的。本文在論證方法上

還采用了和論證方法。（5分）

（二）（21分）

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極

端的熱chén。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給

人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱chén，而是冷冷清請，漠不關心，麻木不

仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的人民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志．．的這種真正共產主義者的精神。

白求恩是個醫生，他以醫療為職業，對技術的精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術

是很高明的。這對于一班見yì思遷的人，對于一班bǐ薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也．

是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知

他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要

學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個的人，一個有道德的人，一個的人，一個有益

于人民的人。

19、第一段正面介紹白求恩的語句是第句，側面介紹白求恩的語句是第句。（3分）

20、第一段文字夾敘夾議的特點很明顯，這段文字中“議”的句子是第句。（3分）

21、作者紀念的人是白求恩，但③——⑦句卻寫“不少的人”，這里是論證方法，其目的是（4分）

22、第一段共列舉了四個反面論據，按、、對同志、對人民順序排列，它們屬于論據。（3分）

23、但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個的人，一個有道德的人，一個的人，一個有益于人民的人。本句分別從、品質、、和人生意義五個角度肯定了白求恩的精神。（5分）

24、試體會下邊說法的表達效果哪一個好？為什么？（3分）

?從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

?從前線回來的人說到白求恩，都佩服他，為他的精神所感動。

（三）（17分）

（1）我們中國人是有骨氣的。

（2）戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大

丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈

夫。大丈夫的這種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

（3）我國經過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就

是這些有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優良革命傳統的民族。

（4）當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅

定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。

（5）南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝

勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是

要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便

可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

（6）孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有

骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續起來反抗。

（7）另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食!”(喂，來吃!)餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃!”這個味道

是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢?顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮

人是有骨氣的：看你那副臉孔，那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

（8）不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。

25、選文的中心論點是（）（2分）

A．孟子所說的話。B．社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

C．我們中國人是有骨氣的。D．我們是有著優良革命傳統的民族。

26、文中引用孟子的話有何作用是：（2分）

27、“??此之謂大丈夫”中“此”指代的是后文分別舉出_的三個事例來論證，這三者都是______論據。（4分）

28、第四節中“這一點”指的是_ _______，“這一原則”指代的是_______（4分）

29、從論證方法看，第七節先是，后。（2分）

30、就整個文章來看，本文以的表達方式為主，也穿插了，主

要是為服務。（3分）

（四）課外語段閱讀（16分）小議“慎獨”

（1）在現實生活中，常有這樣的現象，在眾人面前講究衛生，獨自一人時就隨地吐痰，亂仍廢棄

物，有警察時遵守交通法規，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置

身于陌生的環境就不再遵守公德。

（2）可見，一個人在沒有外在監督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十

分必要的。

(3)“慎獨”是自我完善的必修課。早在兩千年前孔子就提出“君子慎獨”。一個人越在無人監

督的時候，越能嚴格要求自己，做到謹慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善思想境界。

(4)“慎獨”還是道德品質的“試金石”。《后漢書 楊震傳》有一則“暮夜無知”的的故事：楊

震赴任東萊太守時途徑昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚去拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕

了。王密說：“暮夜無知。”楊震義正詞嚴：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢！”

王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤黃金，楊震、王密二人的道德修養，就高下分明了。

(5)“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水

準，只顧個人利益而無視他人利益。可怕的是這種思想一旦“傳染”開去，別人也以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風日下就成必然。

(6)那么這樣才能做到“慎獨”呢？關鍵要在“隱”和“微”上下功夫。即無人在場和有人在場

都是一樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發，這樣才能使自己的道德品質日臻完善。

(7)“慎獨”離不開嚴格要求自己。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎

獨自律、道德完善的體現。

(8)2005年感動中國的王順友，一個普通的鄉村郵遞員，就是當代恪守“慎獨”的典范。他一

個人２０年走了２６萬多公里的寂寞郵路。盡管生存環境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一

個班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準確率達１００％。他說：“保證郵件送到，是我的責任。”

在漫漫“孤獨之旅”上他對自己的嚴格要求，在“一個人的長征”中，他服務無數山里人的執著，為人類創造了一筆寶貴的精神財富。

(9)“慎獨”也離不開自我反省。一個人要進步，就要經常地、認真地反省自己。偉大的科學家

愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都在依靠別人的勞動，我必須

盡力以同樣的分量來報償我所領受的、至今還在領受著的東西??”蜚聲中外的醫學院士吳階平在年老時這樣反思自己：“我自己認為，在１９５０－１９６０這十年里是取得了可喜成績的，那時

自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅持不懈地努力。自己在科學研究中鍥而不舍的精

神還遠遠不夠，自省也有偷懶、靠小聰明過關甚至是一知半解的地方。”科學家們這種勤于反思、嚴于自律的精神為我們做出了表率。

(10)慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨”是

一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎獨”是一劑良藥，可使你內心清朗，精神昂

然。那么就讓我們用慎獨警示自己，鞭策自己，踏實做事，坦蕩為人，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加文明，更加和諧。

31、本文的中心論點是（2分）

32、選文（3）（4）（5）段的順序能否調換，請說明理由：（4分）

33、閱讀（6）--（9）段，將下面的結構圖補充完整：（6分）劉備自律的名言

離不開嚴格要求自己（1（3）

（2）愛因斯坦每天上百次提醒自己

吳階平年老時還不忘反思自己

（1）；

（2）：

（3）：

34、下面三句話均出自選文結尾段，請選擇其中的一句，聯系生活實際，談談你的感悟。（4分）

（1）“慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；

（2）“慎獨”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；

（3）“慎獨”是一劑良藥，可使你內心清朗，精神昂然。