第一篇：三年級語文第四單元復習

三（1）班語文第四單元復習課教案

復習內容:第四單元的知識

復習目標：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內容。

3．能按課文內容填空復習內容：

復習過程:

一、談話導入

同學們，我們已經學過了很多的寓言故事、成語故事和傳說故事，本單元我們又體驗了幾個經典故事，每個故事都告訴我們一個明確的道理，那么下面就讓我們對本單元學過的內容作一番回顧。

二、明確單元主題

同學們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《和時間賽跑》《檢閱》《爭吵》《絕招》)這四篇課文都用故事的形式展現了童年生活的豐富多彩，并向我們說明了一些深刻的道理。

三、復習讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。

2．指名背誦自己喜歡的段落。

3．交流回顧本單元每課重點內容。

四、復習第四單元要求會認的生字。

1．請同學們翻到課本162頁，看到第13至15課的生字，同桌互相考生字，認錯的地方同學一定要幫助他。

2．開火車認讀生字。（多媒體出示）

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

五、復習第四單元要求會寫的生字。

1．開火車認讀生字。（多媒體出示）

復讀學生讀錯頻率較高的生字。

2．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

六、復習第四單元詞語盤點

1.齊讀詞語。（多媒體出示）

2.復讀學生讀錯頻率較高的詞語。

3．課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

七、課堂練習。（略）

第二篇：人教版三年級語文上冊第四單元復習重點

第四單元復習教案

13花鐘

一背課文第2自然段

二為什么不同的植物開花的時間不同？

1植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系。2跟昆蟲活動的時間關系 三課后題

牽牛花吹起了紫色的小喇叭

薔薇

（綻開了笑臉）

睡蓮

(睡蓮從夢中醒來)萬壽菊（欣然怒放）

煙草花（在暮色中蘇醒）月光花（舒展開自己的手臂）曇花

（含笑一現）

四、選擇

欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。

含笑一現：①現在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。深夜氣溫過低，開花也不（適宜 適合）。

晚上九點左右，曇花向人們（展示 展現）美麗的笑臉。

我們（留心細心）觀察，就會發現，不同的花開放的時間是不

同的。

植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）和（昆蟲活動的時間）有著密切的關系。

14蜜蜂

一、聽說蜜蜂有（辨認方向）的能力，（無論）飛到哪里，它（總是）可以飛回原處。

（盡管）它們逆風而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它們確確實實地飛回來了。

蜜蜂靠的（不是）超常的記憶力，（而是）一種我無法解釋的本能。

二、從《蜜蜂》這篇課文中，我們可以知道作者（法布爾）是一個什么樣的人？

法布爾是一個做事嚴謹，實事求是的人。

三、課后題

作者從試驗得出的結論是：蜜蜂是有辨認的能力的，但不知它靠的是什么。這個結論是這樣得出的：作者在自家花園蜂窩里捉20只蜜蜂，在背上做上了記號，叫小女兒守在窩邊，然后自己走出兩里多路，放飛蜜蜂。結果有17只蜜蜂沒有迷失方向，準確無誤的回到了家。

四、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳（圓舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳（擺尾舞）。（詳見課文后的資料袋）

15玩出了名堂 《玩出了名堂》中的“小人國”指的是（微觀世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（顯微鏡）。

列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發現了微生物）這個故事告訴我們什么道理？（在玩耍中要善于觀察，善于思考）

（細菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（詳見課文后的資料袋）和大家交流收到的啟發（課后題）

16讀了《找駱駝》的課文，我們認識了一位（善于觀察和思考）的老人，他通過觀察發現了商人丟失的駱駝有這些特點：（左腳跛）、（左邊駝蜜右邊馱米）、（缺了一顆牙齒）。他看見路上有駱駝的腳印，（右邊深左邊淺），就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些（蜜），右邊有一些（米），就知道駱駝左邊駝蜜右邊馱米）。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了（牙齒印），所以知道它（缺了一顆牙齒）。語文園地

我的發現會寫會區分 日積月累會背會默 讀讀認認

“月”旁的字一般和（）有關，例如（）。

“ ” 旁的字一般和（）有關，例如（）。寬帶網

魯班觀察帶齒的草葉，發明了（鋸子）；牛頓觀察落地的蘋果，發現了（地球有吸引力）；（瓦特）觀察水燒開后的茶壺，發明了（蒸汽機）。

第三篇：三年級語文第四單元作文

三年級語文第四單元作文

我想作文

題目可以選

1.我想有個星期八

今天，我閑著沒事干，就拿起作文全輔導。被作文那別出心裁的文筆吸引住了。看著看著，我情不自禁地想起了自己那難忘的暑假遭遇。別人的暑假都是在輕松、愉快中度過的，我本以為寫完了作業，就可以想怎么睡就怎么睡，想怎么玩就怎么玩，可是在我毫不知情的情況下，乒乓球班、小記者班、鋼琴班早已塞滿了假期的分分秒秒，每天早晨，吃完早飯，就要去打乒乓球，打完乒乓球已經十一點多了，回到家里，草草地吃幾口飯，就要去小記者團，上完小記者團又要馬上去鋼琴班，更倒霉的是，媽媽居然還要給我報英語班和毛筆字班。每天晚上回家后，我還要面對那些可惡的家庭作業。說實話，我覺得我真的真的好害怕暑假，怕媽媽又給我報那么多的補習班，怕媽媽又給我布置那么多的家庭作業，怕媽媽時時刻刻、分分秒秒都不讓我去休息。《我想有個星期八》這篇作文把我的心都寫出來了。我真心希望，家長們能給孩子們一個輕松、快樂的假期。不要加重孩子的課業負擔。

2.我想飛

如果你一定要問我最想干什么的話,我會告訴你:我想飛.我想飛,飛到宇宙中去探索未知的奧秘,去看看是否真的有宇宙飛船和外星人,看看是否真的必須跳著走路,再從宇宙中看看地球的真面目.我想飛,飛到月球上去,看看是否真的有嫦娥和玉兔,再看看月球有多大,再看看月球是否真的連一顆草都沒有.我想飛,飛到藍天上,和小鳥們一起唱歌,一起跳舞,一起在云里捉迷藏,然后去和太陽交個朋友,問問它為什么夏天那么熱,再問問它為什么從地上看它,它為什么那么地渺小,再去問問云,雨是怎么形成的,雪又是怎么形成的.再從天上看看地下,看誰需要幫助,有的話我就下去幫助他.再看看有沒有誰在偷懶,有的話我就下去提醒他.我想飛,飛到天宮去看一看有沒有神仙,有沒有玉皇大帝,我要問問他們,為什么有的地方在干旱,而另一個地方卻在發洪水,為什么窮人總遭富人欺,為什么19世紀的波蘭人民沒有一個人有同情心?為什么就算窮人家的孩子有天賦,卻因家境的貧困而被扼殺?

我想飛??,我想去的地方太多太多了,只有等以后科學發達了.發明出了能讓人飛的東西,我才能去一一實現我的夢想!

3.我想握住你的手

你說你好孤獨，日子過得很辛苦。早就忘了如何尋找幸福。

你說你的感觸已經變得很模糊，想走的路，還是有點凹凸。放棄了依附，一切都不在乎。眼看著別的幸福還能怎么嫉妒。

我想握住你的手，那雙曾經溫暖的手。不會的，你不會孤獨。親人朋友會陪伴你身邊，你并未失去幸福的全力。愛還在，不要放棄自己。

你說你不害怕病魔的折磨，你害怕人們歧視而恐懼的目光。你害怕被人遠離，害怕被趕到孤單的角落。

我想握住你的手，擦去你眼角的淚。不會的，不要害怕。你要寬容人們的不理解。總有一天，人們會確信，艾滋病人不可怕，可怕的是那可惡的病。那一天，你會得到人們包容的愛。

你說你好痛苦，隨時面臨著死神無情的鐮刀。你失去了夢想，無法自信的在生命的舞臺上綻放光彩，生命的天空變得無比灰暗。

我想握住你的手，那雙骨瘦如材的手。不會的，白衣天使們會用盡愛心維護你的生命。生活是充滿希望的，人類善于創造奇跡。不久的將來，我們一定可以制服這可怕的病魔。

你說你多想回到過去，擁有健康的身體和陽光燦爛的青春年華。你不敢面對自己憔悴的面容，你沒有勇氣回到正常的生活。

我想握住你的手，拉著你在郁郁蔥蔥的綠蔭下奔跑。去感受那生機盎然的綠，那代表希望的綠，帶你回到美麗的校園，和你一起高唱青春之歌。

你說不甘心就這樣離去，你憎恨上帝對你的不公平。你說不想等待死亡，不想自己的天空是灰的臉，掛滿濕的淚。你想飛向天空，像彩虹般絢爛。

我像握住你的手，放在你脆弱的胸膛。上帝的公平之處，正是在于他對每個人都是不公平的。不要悲觀，彩虹總在雨后出現，走過這凹凸。前面將是陽光大道，要勇敢堅強的活下去。

夜的黑抵擋不住銀色月光照進窗，照在你美麗的面龐。你握住我的手輕聲說：還想看日出，迎接每個明天的到來。縱然是風吹雨打，也會堅強的挺立。在匆匆的歲月中靜候生命的潮起潮落。生命的希望不再失落，你會勇敢的活下去。看見你嘴角揚起的微笑，那笑容比寵物還天真，比臉色還單純。

我想握住你的手，直到生命的盡頭。

近期的熱片《最愛》讓我想到曾經寫過的這篇作文。面對生命，我們如此脆弱，無能為力。但是我們不能放棄自己，要努力活著。同時根據《最愛》幕后而拍攝的紀錄片《在一起》，讓我感觸很深，他們害怕的并不是死亡，而是人們的不理解，人們的歧視和恐懼。我始終相信，每個艾滋病人，都是無辜的。

我們要普及科學的認識，真誠的去理解，去包容，去給予一個溫暖的擁抱。

4.我想做這樣的人

人生存著需要互相依賴，互相幫助，我要做一個樂于助人的人。

我要做一個樂于助人的人，這讓我想起一次我去買醬油的經歷。

“文文，家里醬油快沒了，去幫媽媽買一包。”媽媽在廚房里喊道。“知道了，馬上去。”我拿起錢跑出家門，來到我家旁的小超市。

只見一位外國叔叔站在柜臺前和營業員阿姨“嘰里咕嚕”地在說些什么。我走過去一看，明白了，原來外國叔叔想買東西，但不會說中文，營業員阿姨聽不懂他在說什么。看著他們指指點點的樣子，我一想：我不是懂一些英語嗎？何不去幫助阿姨呢？可我又一想，現在我還有許多單詞不懂，那洋相不是糗大了嗎？真是害羞。但是看看他們為難的樣子，我決定試一試。

我懷著有緊張，又興奮地心情對外國叔叔說：“CanIhelpyou?”我剛說完，那位叔叔急切地說：“Yes!Yes!”接著他指著店內堆著的水果：“Doyouwantsomeapplesorpears?”我問。“Iwantsomepears”那位叔叔樂呵呵地

說。

哦！我明白了。原來阿姨新進了一些水果，可是裝在箱子里，不知道是生梨還是蘋果。我對阿姨說：“他要生梨。”“哦！生梨，有的，有的。”我讓阿姨打開箱子，讓外國叔叔看看那箱生梨，外國叔叔看了看，笑著說：“Yes!Iwantsome。”我又問他要裝袋還是裝箱，他指了指那個袋，阿姨就幫他稱了一些。

阿姨說：“11元”我就對他說：“Elevenyuan.”外國叔叔一邊掏錢，一邊笑瞇瞇地豎起大拇指說：“Youareagoodpupil，中國人good。”我不好意思地笑了笑。阿姨說：“小朋友謝謝，你真的是我的救星，要不是你我真不知道該怎么辦才好呢！周圍的人都豎起大拇指夸我，弄得我有點不好意思了。

我突然想起來，媽媽讓我買兩包醬油，我忙給阿姨錢，拿著醬油以飛機似的速度向家里跑去。回到家，媽媽責備我：“菜都已經燒好了，才剛買來，這么慢。”我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽夸我：“你真行！”

每當想起媽媽的話時，我都告訴自己要繼續做一個樂于助人的人。

5.我想成為一名科學家（生物學家、舞蹈家、歌唱家、廚師、醫生）

人人心中都有一個自己的夢想，有點想當一名老師教書育人；有的想當一名醫生救死扶傷；有的想當一名解放軍戰士保家衛國??而我的夢想，就是當一名科學家造福人民。

能夠成為一名科學家是一件引以為豪的事情。因為科學家可以用自己的科研成果為人類造福，拯救世界。曾經，有個“火星撞地球”“星星撞地球”的謠言，如果真有的話，我們人類就只有靠科學家了。你瞧，科學家肩負的責任是多么偉大！

我也知道，科學家的夢想也不是那么可以輕易成功的，因此，從現在開始，我要用無限的努力、全部的精力來拼搏。

在通往成功的道路上，會有很多的艱難險阻，但我牢牢的記住了：有志者，事竟成！只要你付出，就一定可以享受到成功的喜悅。

6.我想走進你的世界

第一次捧著你，你散發的墨香讓我沁透心脾；第一眼觸及你，你美麗的面容讓我怦然心動；第一次讀著你，你豐富的內容，讓我愛不釋手。這就是你喲，我的《小學生之友》。

輕輕翻開你的第一頁，就是圖文共賞的“成語故事”。我一邊欣賞著精美的圖畫，一邊還從中認識了不少的成語小精靈呢！“對牛彈琴”、“同舟共濟”、“行百里者半九十”??寫作文時這些成語小精靈更是大顯身手。當我的習作得到老師表揚時，我總是樂不可支。繽紛的“太陽雨”下，我徜徉在詩情畫意間，一篇篇奇麗的小詩或散文，常常使我潸然淚下。沐浴著“太陽雨”我認識了一個個可愛的“紅孩子”，命運多桀卻自強不息的小姑娘馬青云；愛生活、愛讀書的寫作小天才郭嘉煒；美麗的“拉丁女孩”——王思冀；還有許許多多雖家境貧寒卻勤

奮學習、刻苦讀書的“紅孩子”。從他們的身上我懂得了不管在何種境遇里都要奮發向上、努力學習。

告別了“紅孩子”，我來到了你姹紫嫣紅的“故事百花園”。這座美麗的花園里有一間“精品故事屋”，我最喜歡里面有趣的童話啦！這些童話，有的尖銳諷刺；有的發人深省；有的讓人讀了，禁不住“撲哧”一笑；有的讓人讀了，像陶醉在充滿夢幻的畫面里，舍不得走出來。從充滿夢幻的童話里走出來，我一眼就瞄到了“美德連環畫”，這里有很多動人的美德故事，我認識了從小就熱愛勞動的生理學家巴甫洛夫；講質量守信用的“裁縫媽媽”；三種油菜王的“劉文學”等。

你的世界，像蔚藍的天空一樣廣闊無垠；你的世界，像壯闊的大海一樣浩淼深邃；你的世界，像知識的寶庫一樣蘊藏豐富。你的世界，給予了我無盡的快樂！

7.我想交朋友

8.我想給你幸福

第四篇：第四單元復習

斑 羚 飛 渡（教 學 案）

教學目標：

1、整體感知文本內容，理解作者的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學習本文敘事、抒情相結合的寫作方法。

3、獲取更大的信息量，理解生活與自然的關系。

4、學習斑羚從容、鎮定、舍己為人的高尚品質。

教學重點：

1、體味作者深沉而強烈的思想感情。

2、品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。

教學難點：

1、如何關注自然、關注生活，從自然和生活中學到生存的經驗。

2、對“愛”的再理解、再認識。

教前準備：

1、布置學生進圖書館或上網查找與本文主題相關的文章，進行比照閱讀。

2、布置學生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現的生字和詞語。

課時安排： 兩課時。

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、整體感知文本內容，理解作者的思想感情。

2、獲取更大的信息量，理解生活與自然的關系。

3、通過片段賞析，學習斑羚從容、鎮定、舍己為人的高尚品質。

4、對“愛”的再理解、再認識。準備階段：（課前兩分鐘）

（大屏幕投出下面一段話，創設氛圍）

有這樣一種感情，她至清至純，無私無畏；她只講付出，不求回報；她經得起磨練，耐得住寂寞；她可以撼天動地，亦可以悄無聲息，這種感情就叫做“愛”。

一、導入新課

同學們，也許你們曾聽過一個發生在西藏地區的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準備喝一碗酥油茶時，突然看見不遠處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經成型。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊！同學們，動物亦是生命，動物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。今天，我們要學習的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進故事，去感受那悲壯而感人的場面吧。

二、出示課題及目標（大屏幕投影展示）

1.感知文本內容，理解作者的思想感情。2.更大的信息量，理解生活與自然的關系。

3.片段賞析，學習斑羚從容、鎮定、舍己為人的高尚品質。4.對“愛”的再理解、再認識。（學生默讀）

三、整體感悟

請同學們閉上眼睛，用你的耳朵，更用你的心來聆聽老師的朗讀。教師配樂朗讀。朗讀完畢停頓30秒，然后講述：

同學們，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。一群老斑羚，在生命的懸崖上，在生死的抉擇中，為了贏得種群的生存機會，就這樣以生命做橋墩，心甘情愿的選擇了死亡，消失在一片燦爛中。（講述過程中屏幕按順序投出下列內容）

身陷絕境——峰回路轉——斑羚飛渡——走向彩虹 教師繼續講述

這一幅幅畫面帶給我們的不僅是心靈的震顫，更有深刻的反思，那么在這一幅幅畫面中，最讓你感動的是哪一幕呢？

（估計同學們會比較集中的選擇“斑羚飛渡”這一畫面）

好吧，那么就讓我們將目光定格在這幅畫面上，再一次感受這驚心動魄、感人肺腑的慘烈一幕吧！

四、研讀賞析

學生各自大聲朗讀課文第9——14自然段，同時思考下列問題：（大屏幕投出思考題目）

1、老斑羚是怎樣用生命為下一代開通生存道路的？

2、斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？

3、找出你認為寫的最好，給你印象最深或最能表達作者感情的語句，并體會其作用。

（四人小組討論2分鐘，然后學生自由發言5分鐘）教師小結：

那是一幅多么壯美的圖畫啊！“一老一少走到傷心崖”，“老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，下墜的身體奇跡般的再度升高”，“而老斑羚則像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”。老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，美麗、絢爛、久遠??他們的愛是世間最偉大最純潔的愛，那么面對著這么博大的愛??

五、體驗反思 提出問題：

假如你是飛渡過去的小斑羚，此時你會想些什么呢？又會對老斑羚說些什么呢？（要求學生聯系實際談，或許有些學生會談到父母對自己的愛，自己應如何報答。）引導點撥

同學們談得很好，在動物世界中有真情、有奉獻，我們人類汗顏之余，不免反思，當父母為我們付出愛的時候，我們為父母做了些什么，在這里我想再為同學們講一個真實而感人的故事。2002年2月23日，位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費拉茨谷地發生了一起雪崩，一對正在滑雪的母女被大雪埋葬。當她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時，卻又面臨著新的危機：由于她們都身穿銀灰色的衣服，救援飛機很難發現她們的蹤影，隨著時間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來。母女倆開始了艱難的自救，然而無濟于事，他們的努力換來的是更嚴重的困難，她們昏迷了。當女兒醒來的時候發現自己躺在醫院里，她起先還以為是夢，但醫生告訴她這是現實，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發現緊急送到了紅十字醫院。醫生還不無沉痛地告訴她，真正救她的其實是她的母親！救援人員在她母親的遺體旁發現了一塊染滿鮮血的鋒利的巖石切片，救援人員正是因為看見了雪地上那道鮮紅的長長的血跡才意識到下面有人。

醫生的話還沒有說完，女兒就痛哭起來。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，她發現母親原來是如此偉大！在這次雪崩災難中，在遲遲得不到救援的生死關頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終于心痛地明白，自己原來一直都擁有著一份人世間最珍貴的財富，那就是比血更濃的母愛!

同學們，故事中的這位母親，不正像那群老斑羚一樣嗎？她為了女兒的生存，毅然放棄了自己的生命，從容的走向了死亡。生活中這樣的事跡還有很多，相信同學們收集的資料中還有很多感人的故事，講給大家聽聽好嗎？（2、3位學生講自己收集的資料）教師總結： 是啊，生活中隨時隨地都在發生著深刻的故事，故事里時時刻刻都在演繹著生活的哲理，讓我們從故事中學會感悟，從生活中學會經驗吧。今天的作業是：

六、作業

1、摘抄課文的生動詞語、優美句子，整理到筆記本上。

2、熟讀課文，體會文章的寫作技巧。

3、完成課后練習二。

4、就本課中聽到的故事寫點體會，下節課課前兩分鐘交流。

第二課時

課時目標：

1、體味作者深沉而強烈的思想感情。

2、品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。

3、從文章結構脈絡上分析，再次體會作者塑造斑羚形象的意義。準備階段：（課前兩分鐘）

（學生交流體會）

一、導入新課 同學們，上節課我們隨著一群斑羚飛渡了傷心崖，體會了動物間那種令人震撼的悲壯與濃情，這節課我們仍將追隨著斑羚們的足跡，進一步去感受、去體會，使我們心中的動物形象更加凄美、更加燦爛。

二、出示課時目標

1、體味作者深沉而強烈的思想感情。

2、品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。

3、從文章結構脈絡上分析，再次體會作者塑造斑羚形象的意義。

三、研讀賞析

前面我們主要分析了文中的一段場面描寫，其實文章給我們的震撼絕不止這一點，下面就讓我們圍繞著這些問題再來品味內容吧。（大屏幕投出下面內容）

1、課文第二自然段的作用是什么？

2、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現？談談你對鐮刀頭羊的印象？

3、文中出現了幾次彩虹？每次出現有什么意義？（四人小組討論5分鐘，然后自由發言5分鐘）教師小結：

第二自然段介紹了傷心崖的情況，這一段內容的介紹為下文的情節發展作了鋪墊。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的情節發生了。

文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，發現斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。

文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向'那道絢麗的彩虹'。結合上下文語境細心推敲體會，不難發現彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

三、體驗反思

本文歌頌了斑羚在危急關頭勇于獻身的精神。為了使種群得以生存延續，在面臨絕境時，老斑羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。文章也贊揚了頭羊在危機四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在順利完成自救的過程之后，又從容赴死。那么在這篇文章中，人充當的到底是怎樣一種角色呢？（四人小組討論交流，小組代表在班級交流討論情況）教師小結：

在這篇文章中，人類充當的是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。我們不必回避這個問題。因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機會。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當災難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見，我們應該敬畏一切生命，因為世界就是由生命構成的。

五、拓展延伸

文章學完了，同學們的感觸一定很深，想說的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫出來吧。請以《生命——讀〈斑羚飛渡〉有感》為題，寫一篇600字左右的文章，寫出自己的真情實感。

附：

板書設計

身陷絕境（極度危險）

峰回路轉（一線生機）

方式：踏板

跳躍

斑羚飛渡（從容一躍）

場面：凄美

悲壯

走向彩虹（英勇獻身）

結果：無悔

新生

教學反思：

本教案以新的《語文課程標準》、新的課程理念為指導，引導學生通過對文章內容的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關語段的體味與感悟，使學生深刻的理解了文本內容。同時教案注意了自然與生活的聯系，在教授文本內容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達到了培養學生語文素養以及情感熏陶的目的。所以在教授本課內容中，學生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學習的主動性，寫出的讀后感也很有內涵。可見，要想使學生喜歡上語文課，教師的素養固然重要，但更重要的是應該精心的設計好每一節課，常學常新，這樣想不上好一節課都難。

第五篇：蘇教版小學語文三年級上冊第四單元復習課件[模版]

蘇教版小學語文三年級上冊第四單元復習

字詞（基礎知識）

1、默寫一類字詞、找出易錯字。

2、讀準二類字、找出多音字。

3、區分同音字、形近字，并組詞

一、字詞

歐洲

蘇格蘭 侵略 勇敢 抗擊

不成功

受傷

失敗 失去信心

唉聲嘆氣

蜘蛛

結網 灰心

感動 四處奔走 招集 抵抗

激烈

會計

侵略

侵入

大略

勝仗

打仗

傷員

磨房

磨面

寫信

動員

人員

敗仗

表示

免除

屈辱

建議

謀臣

后患

恥辱

提醒

報仇雪恨

萬般無奈

轉弱為強

臥薪嘗膽

異常

如果

緩步

仔細

分析

發現

研究

效果

思索

疾病

內臟

臟凈

痛苦

果然

結果

二、組詞

侵(入侵)(侵占)(侵犯)

略(省略)(略同)(略加)仗(打仗)(仗義)(勝仗)傷(傷心)(受傷)(傷口)

磨(石磨)(磨難)(磨滅)

信(信心)(自信)(信息)招(招集)(招收)(招手)員(人員)(員工)(員外)

抵(抵抗)(抵擋)(抵達)

吳(吳語)(姓吳)(吳國)示(出示)(表示)(請示)仆(公仆)(仆人)(奴仆)滅(滅火)(消滅)(滅絕)

免(免去)(難免)(免費)議(會議)(議論)(議定)婦(婦女)(農婦)(婦人)

米(大米)(米飯)(米色)

柴(火柴)(柴油)(柴胡)努(努力)(努嘴)

診(診所)(診斷)(診治)

克(克服)(攻克)(克星)

沿(沿海)(沿用)(邊沿)仔(仔細)(仔密)

析(分析)(解析)(析居)

斷(斷定)(斷開)(斷電)管(管理)(管家)(管道)

效(有效)(成效)(效果)狀(形狀)(告狀)(狀態

三、多音字

幾

臟

結

散

都

好

還

難

沒

空

應

四、形近字

抵（）招（）撲（）示（）低（）召（）仆（）元（）免（）沿（）鉛（）臣（）兔（）侵（）沿（）巨（）以（）為（）臣（）免（）認（）辦（）巨（）兔（）狀（）觀（）壯（）現（）

五、字詞句積累

1、與《臥薪嘗膽》有關的詞語：

忍辱負重

以屈求伸

發奮圖強

救亡圖存

臥薪嘗膽

催人奮進

羽翼豐滿

報仇雪恨

2、《古今賢文·勸學篇》長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。

3、珍惜時間的名言警句

1、若使年華虛度過，到老空留后悔心。

2、少壯不努力，老大徒傷悲。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

六、近反義詞

近： 侵略—侵占

信心—信念

反： 失去—得到

侵略—保衛

失敗—成功

抵抗—投降 招集—解散近：

屈辱——恥辱

答應——同意

表示——表明

提醒——提示

請求——懇求 反：

答應——拒絕

屈辱——光榮

強大——弱小

近：

異常——反常

清楚——清晰

思索——思考 反：

異常——尋常

痛苦——歡樂

清楚——模糊

湊近——遠離

七、語文與生活（基本能力）

第八次（1）課文的主要內容是什么？（2）背誦3自然段。

（3）他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。A、他是真的失去信心了嗎？ B、從哪個詞可以看出來？

（4）當時，布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？請想象一下并寫下來。

（5）請用一句話表達學完這篇課文的最深感受。《第八次》是一則外國歷史故事。文章按事情發展的順序講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略者，屢戰屢敗，幾乎喪失了信心，后來，從蜘蛛結網的成功中受到啟示，重新振作，經過第八次戰斗終于趕跑了外國侵略者，取得勝利的故事。用一句名言概括這種精神：有志者事竟成、失敗乃成功之母、只要功夫深，鐵杵磨成針。

形容布魯斯的成語：堅持不懈、勇往直前，毫不氣餒，有志者事竟成。

臥薪嘗膽（1）課文的主要內容是什么？（2）背誦4自然段。

（3）越王勾踐在吳國當了三年奴仆，每當受到屈辱時，他會怎樣想？請用兩、三個成語形容此時的勾踐。忍辱負重、以屈求伸

（4）回國后，為了報仇雪恨，勾踐是怎么做的？他還會怎么做？請用兩、三個成語形容此時的勾踐。臥薪嘗膽、發憤圖強

（5）聯系課文內容說說“臥薪嘗膽”的意思。（6）、你能不能再寫出幾個和歷史事件、歷史人物有關的成語？

由這篇課文可以想到的格言：有志者事竟成。

臥薪嘗膽：

形容人刻苦自勵，發奮圖強。兵敗會稽前,勾踐穿的是（），住的是（），吃的是（），出門時（）??享不盡的榮華富貴。

而今，他穿上了（），住進了（），吃的是（），給吳王（），??受盡了屈辱。

臥薪嘗膽》這是一篇歷史故事，寫了吳王夫差和越王勾踐征戰勝敗的故事。形容勾踐的成語有：臥薪嘗膽、發憤圖強、忍辱負重、以屈求伸。薪：柴草。臥：躺在。膽：苦膽。臥薪嘗膽的意思是睡在柴草上，嘗苦膽的味道。形容人刻苦自勵，發憤圖強。來自歷史故事的成語有：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙

四面楚歌 負荊請罪 精忠報國 手不釋卷。世界上第一個聽診器（1）、他為什么“整日思索”？說明什么？從課文中哪些地方可以看出他“整日思索”？（2）、當時那么多醫生，為什么只有他發明了聽診器？（3）、學了這個故事，你有什么體會？

(4)、會用“如果??就??”、“果然”造句。

(5)、雷奈克有什么樣的品質？

世界上第一個聽診器》寫的是法國醫生雷奈克從玩蹺蹺板的游戲中受到啟發發明了世界上第一個聽診器的事，告訴我們：只要善于觀察，肯動腦筋，就會有所發現，有所創造 拓展延伸 練習達標

本單元我們認識了堅持不懈（不屈不饒）的布魯斯、臥薪嘗膽（發奮圖強）的勾踐、驕傲自大的夫差和善于觀察（善于思考、勇于實踐）的雷奈克。精品范文，盡在豆丁網，放心下載，價格實惠

根據我校教師隊伍的實際情況，在全面推進教師業務素質提升到基礎上，本學期以培養校級骨干教師、區市骨干教師、學科帶頭人的不同層次師資人才為目標，立足校本培訓重點做了如下工作：

1．強化管理，促進教師更新教育理念。為推進教師自我學習，學校鼓勵教師網上學習，根據學校要求進行理論學習摘抄和教育博客建設。教師自學理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際，繼續實行月檢查考核管理制度。

2．組織落實，安排教師參與各級培訓。為提高學科教師的教學水平，認真落實區教培中心組織的各級各類的學科培訓，組織教師認真參與。本學期組織安排學科教師參加潤州區培訓中心組織的第十二至十五期“名師講堂”語文、數學、英語培訓活動近30人次；組織教師參加省“藍天杯”語文、數學課堂教學和省小學體育教師基本功競賽觀摩5人次；組織參加區語數英及技能學科課堂教學研討、培訓近50人次。

3.全員培訓，提升所有教師業務水平。為加快課堂與學科教學整合的步伐促進教師電子備課和多媒體應用能力，會使用現有的現代化教育手段進行課堂教學：（1）教導處9月份組織開展了全校性的現代信息技術培訓：電子白板的使用培訓；（2）為適應教學條件變化，11月組織了全體教師的白板書寫競賽；（3）為更新理念，12月組織全體教師參加了 “專業技術人員低碳經濟2012年”課程網絡培訓學習，在編在校教師均完成12學時課件培訓任務，計完成公需科目繼續教育培訓24學時。

4．搭建平臺，促進青年教師專業成長。為加快培養校級骨干教師、區市骨干教師、學科帶頭人的不同層次骨干教師隊伍，學校在全員培訓的基礎努力搭建平臺，促進青年教師的專業成長。

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