第一篇：七年級語文上冊單元復習

七年級語文上冊單元復習：第五單元

良田美池桑竹之屬（）神情與蘇黃不屬（）

(4)絕佛印絕類彌勒（）率妻子邑人來此絕境（）⑤端東坡右手執卷端（）其人視

一、了解作家和知識

篇名作者時代有關知識

《桃花源記》陶淵明東晉名潛,著名詩人《陋室銘》劉禹錫唐代文學家《愛蓮說》周敦頤宋代北宋哲學家《核舟記》魏學洢明代《虞初新志》張潮

《賣油翁》歐陽修北宋散文家 史學家 號醉翁《推敲》胡仔宋代《苕溪漁隱叢話》 詩話《望岳》杜甫唐代號稱“詩史”“詩圣”

二、名句默寫

1.夾岸數百步,_______,_______,_______。

2自云先世_____,__________,________,___________。

3.________________,往來無白丁。可以。4.無絲竹之亂耳,_______________________。5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。

6.表現桃花源中優美環境的句子____,___,______。

7.表現源中人們安居樂業的句子____,____,_____。。8.<陋室銘>統領全文主旨句________,________。

9.描寫陋室環境之清幽寧靜的句子是_,_。

10.<愛蓮說>作者喜愛蓮美好的品質句:_________,，_________,__________,，可。

11寫出兩句與蓮有關的詩句:_________;________12.公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用<愛蓮說>中的話來說是”______,______”。13.<桃花源記>中喻理想中世界成語___,喻無人過問成語。

14、《望岳》中的頷聯.頸聯_________,。

15、寫出《春望》中的對偶句_________,。

三、知識積累總結

（一）、給句中加點字注音。

1.具答之，便要．（）還家2.可愛者甚蕃．（）

3、．.阡陌．．(．)4、綺．

麗()5.舟尾橫臥一楫．（）6.康肅忿．然曰()7.濯．洗()8.各隱卷底衣褶．（）中9.黃發垂髫．（）10.．淤．泥()11.多髯．()12.禾黍．()13.．邑．

人()14.鴻．儒()15.酌．油瀝之()16.不可褻．（）玩焉。

（二）、辨別解釋句中加點的詞。（8 分）(1)尋 尋向所志（）尋病終（）②鮮芳草鮮美（）陶后鮮有聞（）③屬有

端容寂（）(6)足不足為外人道也（）東坡現右足（）

（三）、寫出含有加點字的意義。

1、阡陌交通．．，雞犬相聞（）

2、無論．．魏晉（）

3、率妻子邑人．．來此絕境（）

4、遂與外人間隔．．（）

5、菊之愛，陶后鮮．有聞()

6、其兩膝相比．

者()

7、香遠益清，亭亭凈植．()

8、可遠觀而不可褻．

玩焉（）

9、予謂菊，花之隱逸．．者也（）

10、中峨冠．．而多髯者為東坡（）（11、箬蓬．．覆之（）

12、明有奇巧．．人曰王叔遠（）

13、舟首尾長約八分有奇．（）

14、為．宮室、器皿、人物（）

15、睨．

之,久之不去（）

16、如聞泣幽咽（）

17、爾安．敢輕吾射（）

18、自．李唐來（）

19、老翁逾．墻走（）20、三男鄴城戍．（）

21、一男附．書至（）

22、急應河陽役（）

23、死者長已．矣（）

24、惟．有乳下孫（）

25、吏呼一何．．怒（）

26、可愛者甚蕃．（）

27、宜．乎眾矣（）2

8、無案牘．．之勞形（）

29、閉．之（）30、出入無完裙．

（）

31、存者且偷生．．（）32、聽婦前致詞．．（）33、斯．是陋室（）

34、天明登前途．．（）35有仙則名．

（）

36、無白丁．．（）

37、不蔓．不枝（）

38、左手倚一衡．

木（）

39、詘．右臂支船。（）40、袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。（（四）、翻譯下面的句子

1.落英繽紛 :2.屋舍儼然 :3.黃發垂髫 :4.惟吾德馨 :5.亭亭凈植6.雕欄相望 :7.矯首昂視 :8.推敲 :9.蓮，花之君子者也。

10.老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

11.夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

12老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

13予獨愛蓮之出淤泥而不染

14、（1）蘇黃共閱一手卷②舟尾橫臥一楫。古今不同點：（））

重點古文復習

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是（朝代）詩人__。本文虛構了一個，寄托了，反映了。

2、本文以漁人進出桃源為線索組織材料，文章結構圖：（）--（）-（）。

3、描寫漁人初入桃花源所見到的優美的自然環境的語句是：“”；表現村中人快樂生活的句子是：。4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結構上的表達作用。5.．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內容是（）6．文章表達了作者的思想感情是。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“，”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環境的句子是：

3、表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是。

4、“陋室”所以不陋的原因是________。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫“陋室”環境的句子是。

5、本文表達了作者節操和的情趣。

（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉

1、《愛蓮說》的作者是代著名哲學家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻。“香遠益清，亭亭凈植”比喻。“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻。.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了。

4、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是句，從句子的整散角度看，是句。

6、文章表達了作者的生活態度。

7、陶淵明獨愛菊，表明他的生活態度；世人甚愛牡丹，表明世人的生活態度；周敦頤獨愛蓮，表明他的生活態度。

8、“陶淵明獨愛菊”，請你舉出相關的詩句證明這一點。

（四）閱讀《核舟記》

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“。”；《后赤壁賦》中的句子是“，”。

2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的句子是。文中用“細若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內

容。①②。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態特征是。

4、課文第三段 ①文段的結構方式是。②文段從表達方式看，側重。③文段的說明順序是。

（五）閱讀杜甫詩三首

1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了的變化過程，故號稱“”。

2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“”字展開，詩中能表現出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是：。此句體現了的思想感情。（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的特點。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是。

3、（1）《春望》詩的前四句都統領在一個“”字中，詩人的視野由及，由到，詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是、。（2）這是一首五言詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發了詩人的情懷。

（3）詩題中的“望”字統領以下幾句詩：。如果將這首詩劃為兩層，前，后聯主要。.這首詩所用的修辭手法有：。

4、（1）《石壕吏》，從內容上看，屬于詩。（2）①詩中能總括全文事件的一句子是；②詩中表現兵役苛酷的句子是；③詩中表現戰爭慘烈的句子是；④詩中表現戰爭破壞嚴重的句子是。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫的；“一何”的重復，表現了作者。（4）本文開頭僅用十個字就交代了時間、，地點、人物、事件。

這首詩的中心思想是。

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是 東晉（朝代）詩人_陶淵明_。本文虛構了一個 與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了 廣大人民的愿望。

2、本文以漁人進出桃源為線索組織材料，文章結構圖：（發現桃花源）--（訪問桃花源）--（離開桃花源）。

3、描寫漁人初入桃花源所見到的優美的自然環境的語句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現村中人快樂生活的句子是黃發垂髫，并怡然自樂。4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結構上的表達作用。表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動蕩與黑暗，表現中心主旨，在結構上，總結上文又照應前文“避秦時亂”。

5．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內容是（提示：沿途所見，洞中所見，村人的招待等。）

6．文章表達了作者的思想感情是 對和平安寧，沒有壓迫的生活的向往。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

3、表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒

②描寫“陋室”環境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

5、本文表達了作者高潔傲慢節操和安貧樂道的情趣。

（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉

1、《愛蓮說》的作者周敦頤是北宋代著名哲學家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達事理，行為方正。“香遠益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠播。

“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了襯托蓮的高貴形象。

4、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是排比句，從句子的整散角度看，是駢句。

6、文章表達了作者 不慕榮利、潔身自好的生活態度。

7、陶淵明獨愛菊，表明他 追求隱逸 的生活態度；世人甚愛牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態度；周敦頤獨愛蓮，表明他 不慕名利（潔身自好）的生活態度。

8、“陶淵明獨愛菊”，請你舉出相關的詩句證明這一點，采菊東籬下，悠然見南山。

（四）閱讀《核舟記》）

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風徐來，水波不興”。

2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內容。① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態特征是絕類彌勒。

4、課文第三段 ①文段的結構方式是 總分。②文段從表達方式看，側重 描寫。③文段的說明順序是 空間。

（五）閱讀杜甫詩三首

1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過程，故號稱“詩史”。

2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“ 望 ”字展開，詩中能表現出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是： 會當凌絕頂，一覽眾山小，此句體現了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現自己的遠大抱負的雄心壯志的思想感情。（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3、（1）《春望》詩的前四句都統領在一個“ 望 ”字中，詩人的視野由 遠 及近，由 大到小，由山河到草木花鳥。中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 烽火連三月，家書抵萬金。（2）這是一首五言 律 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發了詩人 感時憂國 的情懷。（3）詩題中的“望”字統領以下幾句詩統領：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。如果將這首詩劃為兩層，前 二 聯主要 寫景，后 兩 聯主要 寫情。.這首詩所用的修辭手法有：擬人、對偶、夸張。

4、（1）《石壕吏》，從內容上看，屬于 敘事 詩，最能概括本詩中心事件的句子是 有吏夜捉人。

（2）①詩中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩中表現兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩中表現戰爭慘烈的句子是 二男新戰死。④詩中表現戰爭破壞嚴重的句子是 出入無完裙。3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫的；“一何”的重復，表現了作者 鮮明的愛憎。

4）本文開頭緊用十個字就交代了時間 暮，夜、地點 石壕村、人物 吏、事件 捉人。這首詩的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個老婦也不放過的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現了詩人對人民的同情。

第二篇：七年級語文上冊第六單元復習學案

第六單元復習學案

一、復習導引

（一）復習目標

1.回顧基礎知識，深化理解掌握。2.掌握本單元的知識結構。3.品位賞析文章中的精美語言。4.整體把握課文內容。

（二）復習重點 1.整體把握文章內容。2.品位賞析語言。

（三）復習方法

構建知識網絡，梳理剖析主干知識；強化訓練以實現理解，互動探究以尋求規律。

二、復習導練

（一）知識梳理

1.復習本單元后，你認為掌握了哪些知識？請寫在下面，然后小組內交流，彌補不足。2.你從交流中獲得哪些你沒有復習到的知識？請寫在下面。

（二）閱讀理解 A課內閱讀訓練

(一)閱讀下面《皇帝的新裝》片斷，回答文后的問題。

許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見這衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這 的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這 的布來。”于是他付了許多錢給這兩個騙子，使他們好馬上開始工作。

1.選出詞的感情色彩完全相同的一項（）A、漂亮 辨別

B、美觀 奇怪

C、炫耀 愚

D、聰明 花掉 2.第一段哪 個句子把皇帝愛穿著的癖好夸 到了極點？突出他怎 的性 特點？ 3.兩個騙子是怎 行騙的？

4.“任何不稱職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話在故事情節的發展中起了什么作用？

B課外閱讀訓練。

（一）女神雕像

①那里有小河，有草坪，有樹，有鳥，有清爽的空氣。那是個城市人最愛去的地方，那是個最易消除疲勞和忘掉煩惱的地方。我只去過一次，就再也忘不掉那地方了。

②我又去那地方的時候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修長，披著長長的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來的男男女女。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣幸我所生活的城市，又多了一縷愛意，添了一分柔情。此后我就常到這里，像拜訪可敬的女士，像會見純潔的朋友，我們默默地談心，我從和她的一次次交談中，獲得感悟，受到陶冶。

③我再去那地方的時候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發現，她右手的中指斷了一節。我愣了一下，心疼地撫摸她的傷處，堅硬的大理石竟有微微的溫熱。斷指仿佛還滴著鮮紅的血，女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。這天的散步，沒有減輕絲毫煩悶，反增添了一分沉重。

④一連幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢：先是夢見一個醉漢搖搖晃晃地走來，頭發蓬亂，兩眼發紅，不斷撕抓著胸口，衣服被撕得破破爛爛。他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指??又夢見一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕噥著。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過，又咕噥。走到女神身旁，斜視了一會兒，突然惡狠狠地罵了幾句臟話，猛撲上去，張開大口，露出鋼鉗似的板牙，就把女神的手指咬斷了。我斷定，他是在多次的失意之后，對周圍的人產生了一種敵意??再一次，又夢見一個面目模糊的人由遠而近地走來，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開的花朵，折斷嫩綠的樹枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。我看著他遠去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此發泄胸中的積怨，還是因從小缺乏教養，積成了摧殘美好事物的惡習？??

⑤女神的手指，使我有好多日子難以安寧。⑥我到那地方去得更勤了，不只是為散步，更多的是為探望受傷的女神，看她的傷處是不是還在滴血，看她的斷指是不是生出了鮮嫩的肉芽兒，是不是長出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是極強大的。

⑦女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來的男男女女，無怨無恨，穩穩靜靜。穩靜是自信。她撒播著愛，她耐心地等待著收獲的季節。

5.對第①段中“我只去過一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正確的一項是（）

A．那里有小河，有草坪，環境優美 B．那里有樹，有鳥，空氣清爽 C．那里有一尊美麗的女神雕像 D．那里最易消除疲勞和忘掉煩惱

6.對第③段中“反增添了一分沉重”理解為

。7.第④段借夢境詳細描述雕像斷指的具體情景，用意是什么？ 8.女神雕像在本文中象征什么？

9.第⑥段畫線的句子表達了作者什么樣的思想感情？ 10.第⑦段末尾“收獲的季節”比喻什么？

（二）棒著空花盆的孩子

很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發給每個孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人。” 所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。

有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了?花盆里的種子依然如故，不見發芽。

“真奇怪！”維日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同 為此事操心，她說：“ 把花盆里的土換一換，看行不行。”

雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們仍然不發芽。

國王決定觀花的日子來到了。數個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“ 為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經過告訴給國王，并說，這可能是報應，為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。

國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的 實的兒子。” “為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們向國王。于是，國王說：“子民們，我發給 們的花種子都是煮熟了的。”

聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，為。11.解釋下列詞語。

賢明： 納悶： 環視： 抽咽： 12．這個故事的起 是（）

A、國王發給每個孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。B、國王深受人們愛戴，他年紀已經很大了，可還沒有一個孩子。C、國王年邁而 子，想要挑選一個義子作為繼承人。D、國王年邁而又 子，他十分苦惱。13．這個故事的中心人物是（）

A、國王 B、雄日 C、雄日的母親 D、手捧鮮花的孩子 14．依據 的理解，補寫完全文最后一句話（寫在下面）。15．國王選雄日做接班人是 為雄日。

16．恰當地歸納了本文中心思想的一項是（）

A、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這 的國王才是賢明而受人愛戴的。B、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富。C、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個城實的人。

D、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應的。

第三篇：七年級語文上冊第二單元復習學案

第二單元復習學案

復習要點

1．詩人筆下的秋天各不相同，甚至情趣大異。

2．表現不同情調的重點語句，抒寫秋景秋情的名句妙詞。3．“意象并列”等古代詩詞曲的某些特點。

4．用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺捕捉自己對秋的獨特感觸，寫寫你“心中的秋”。5．查閱課外詠秋詩文。舉辦詩文朗誦會。內容概述

一、詩人筆下的秋天各不相同，甚至情趣大異。

二、表現不同情調的重點語句，抒寫秋景秋情的名句妙詞。

三、“意象并列”等古代詩詞曲的某些特點。

四、用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺捕捉自己對秋的獨特感觸，寫寫你“心中的秋”。

五、查閱課外詠秋詩文。舉辦詩文朗誦會。復習策略 《山行》

一、讓學生一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》等詩的情調，將“讀”與“思”有機結合起來，反復誦讀，做到讀了又思，思了又讀，讀出詩味，朗讀時鼓勵學生將自身的感情融合到課文詩句中去，讀出詩詞中所包含關于“秋”的各種感情和趣味。要求發音準確，吐字清晰，感情充沛，節奏鮮明，注意抑揚頓挫，恰當表達詩中不同的感情，不僅做到朗讀流暢，并力求當堂熟讀成誦。

二、讓學生說說《山行》這首詩的靈魂是全詩的哪一句？它用了怎樣的修辭手法？這一句表現了作者對“秋”的怎樣的感情？

三、討論：《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》這些詩詞在描寫“秋”時，字面上給人的感覺如何？可以看出詩人們抒發的情感，有什么不一樣的地方？讓學生聯系作者所處的時代，個人的遭遇等，說說同樣是詠秋，他們抒發的情感為什么各不相同？這些情感是通過哪些字、詞表達出來？考慮到初一的學生可能還不能很正確的解讀，教師可對其中一首，對其煉意、煉句等方面作示范性教讀。

四、在學生完成課文練習后，可讓學生給這三首詩詞各擬一個含有“秋”字的小標題，討論一下誰擬的最好，為什么？

“霜葉紅于二月花”為什么成為千古名句？“主編導讀”及相關的參考資料已作了詳盡的分析。引導學生理解、領會時，要把握幾個要點：

①對比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發，一般人的心理是不容易將兩者在共同點上聯系起來的。詩人不僅將經霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。

②情感獨特。落腳在紅色，強調紅色。引起的聯想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調，而是甚至勝過春天的勃勃生機。詩人的情感是獨特的。

③富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。把楓葉經霜喻理、象征為經受挫折、磨難，然而“經霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對世間事理的醒悟和鼓舞、激勵人們的作用。

④此句和“紅”字為全詩靈魂，推出此句的過程很能說明為什么人們把眼光最后停留在此句上。頭兩句的美妙自然景色并沒有使詩人停下腳步，使詩人駐足欣賞、流連忘返的，原來是楓葉如此美麗，原來是詩人驚異地發現頓悟了“霜葉紅于二月花”，所以，不管是他的匠心構思還是他的靈感“實錄”，都可能使讀者們隨著詩人的心靈變化、情緒轉折把最重要的關注投向了這“最后一句”。

以上四點并非機械的分類，學生們可能僅側重某一角度或另擇角度談其感受。“生處”和“深處”都給人有點朦朧飄渺，產生超越世俗的神往之感，都是很動人的（參見“主編導讀”）。但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態感。應當是“生”字好于“深”字（參見“參考資料”中王雙啟文）。

《天凈沙》

一、讓學生熟讀成誦三首《天凈沙》，誦讀過程中老師可進行聲調點撥，即幫助學生明音調的高下、辨節奏的疾徐、察韻腳的輕重，撥正學生誦讀中出現的聲調偏誤，點出聲調中應有的情感，以讓學生盡快實現“披文入情”的過程，在誦讀中認識元曲的特點。同時進行理解過程中的情意點撥，即從語詞內涵點撥其“情境”意義，從風格把握上點撥其意象組合，以使學生由誦讀而形成的意象組合到明晰和深化。然后讓學生深入討論閱讀練習二。

二、教師和學生共同研讀，討論難解的語句，教師可聯系元曲小令的特點，從內容到形式，作必要的介紹與補充。最后讓學生說說自己更喜歡哪一首，為什么？

三、讓學生說說三首《天凈沙》中各含有幾幅畫面，并用散文化的語言描摹這些畫面，并說這些畫面后面所蘊藏著作者怎樣的情感。

其他各首秋詩 以 “*比較?探究”第一、二題練習為切入點，探究其余各首秋詩的特色。學生可分工合作，進行研討；要從學生自己的閱讀感受出發，要求也不要太高。

復習反饋

一、解釋加點的詞的意思。

①人不寐，將軍白發征夫淚。

寐：

②黯鄉魂。

黯：

③明月樓高休獨倚。休

二、閱讀下列詩歌，回答11-14題。《山行》 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1．解釋下列詞語。①遠上： ②寒山： ③石徑： ④斜： ⑤白云生處： ⑥愛： ⑦楓林晚： ⑧霜葉： ⑨二月花：

2．這首詩描寫的是哪個季節的景色？從哪些地方可以看出來？ 3．詩人筆下的深秋季節的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？

4．此時你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物？你有什么感想？ 5．《山行》中“白云生處有人家”改為“白云深處有人家”可以嗎，為什么？ 6．范仲淹《漁家傲》描寫了什么內容，表現了怎樣的思想感情？ 7．范仲淹《蘇幕遮》主要抒發了什么情緒？

三、給下列加點的字注音。

殘霞（）飛鴻（）嗈嗈（）孤鶩（）疏林（）斑駁（）潺潺（）

四、下列句子都有一個錯別字，找出并改正。①青煙老樹寒鴉。（）②魚歌唱入蘆花。（）③屈溪流水潺潺。（）

五、解釋加點的詞的意思。

①一點飛鴻影下。

鴻：

②嗈嗈落雁平沙。

嗈嗈：

③依依孤鶩殘霞。鶩：

六、閱讀《天凈沙·秋思》，回答11-15題。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．這首小令的作者是_________，號________，元代戲曲作家、散文家。與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱為“元曲四大家”

2．點明季節的詞是____、____，點明具體時間的詞是_____。3．______一詞是全文的主旨所在。

4．文中共寫了十種事物，表現了一個長期漂泊異鄉的人怎樣的內心世界？ 5．哪句話寫出了游子的思鄉之情？

七、閱讀下列兩首詞，完成16-21題。

（一）漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

1．用“／”劃分下面詩句的誦讀節奏。長煙落日孤城閉

2．對詩歌賞析有誤的一項是（）

A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。C、這首詩既表達將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉的感情。D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰、厭戰情緒。

3．古代詩詞中有很多描寫自然風光的詩句，其中既有寫江南美景的，也有寫北國風光的。請寫出一個表現西北風光的名句，并談談你的理解。

詩句：

八、給下列加點的字注音。

春朝（）重陽（）分外（）勝似（）秋風勁（）

九、下列句子都有一個錯別字，找出并改正。①晴空一鶴牌云上。（）②寥闊江天萬里霜。（）③風疾天高遠聲哀。（）

十、解釋加點詞的意思。

① 坐井觀天（）

停車坐愛楓林晚（）

② 于無聲處聽驚雷（）

霜葉紅于二月花（）

③ 我言秋日勝春朝（）坐北朝南（）④ 追旅思（）

化作相思淚（）

十一、《秋詞》中詩人表現“秋日勝春朝”，不寫秋天如何秋高氣爽，秋色如何迷人，而寫萬里晴空孤單的一鶴排云沖霄的景象，這與“悲寂寥”有何根本的不同？

十二、《采桑子 重陽》這首詞描寫重陽節的戰地風光，里面有許多寫景的成分，這有何作用？

十三、有人將《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這兩句壓縮為“落葉蕭蕭下，長江滾滾來”，你覺得壓縮好不好？

十四、中國古代關于清明、七夕、重陽的詩詞很多，請你選擇其中一個節日，寫出相關的詩句或詞句。

十五、閱讀下列兩首詩詞，回答11-18題。

（一）采桑子 重陽 一九二九年十月 毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。

一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。1．詞的第一句有何哲理？

2．詩人為什么會覺得“戰地黃花”分外香？ 3．詞的下闋應如何理解？

4．末句為什么用“萬里霜”而不用“萬里秋”？

（二）登高 杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

1．首聯寫了哪些景？景的特點如何，給人怎樣的感受？ 2．應如何理解頷聯寫的“木”“ 江”這兩種景物？ 3．頸聯中“作客”怎么理解？等同于現代漢語的意思嗎？ 4．杜甫為何“新停濁酒杯”？

十六、閱讀下列兩首詩詞，完成19-24題。

（一）秋詞二首 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。1．你認為這兩首詩最可貴的是什么？ 2．你是如何理解第一首詩中的“鶴”的？

3．這兩首《秋詞》主題相同，但寫作的側重點不同，你怎么認識這個問題？ 參考答案

一、①寐：睡覺，入睡。

②黯：這里是悲傷的意思。③休：不要。

二、1．①遠上：向山的遠處伸展。

②寒山：深秋季節，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。③石徑：石頭小路。

④斜：這里有曲折不直的意思。⑤白云生處：指飄浮著白云的地方。⑥愛：真愛，留戀的意思。⑦楓林晚：傍晚時候的楓樹林。⑧霜葉：指被秋霜打過的楓葉。⑨二月花：春天的花。

2．《山行》描寫的是深秋季節的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節，楓葉紅的季節是秋季。

3． 詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。

4．略

5．不可以。“生處”和“深處”雖然都給人有點朦朧縹緲，產生超越世俗的神往之感，但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態感。應當是“生”字好于“深”字。

6．這首詞描寫了邊塞的蕭瑟風光和艱苦生活，表現了將士久戍思鄉與功業未成、欲歸不得的矛盾和痛苦。

7．通過對秋景的描繪抒寫旅思鄉愁。

三、cán hóng yōng wù shū bān chán

四、① “青”應為 “輕” ② “魚” 應為“漁” ③ “屈” 應為“曲”

五、①鴻：大雁。

②嗈嗈：鳥類和鳴之聲。③鶩：野鴨子。六

1． 馬致遠 東籬 2． 枯藤、西風 夕陽 3． 斷腸人

4．凄苦惆悵的內心世界。七1．長煙／落日／孤城閉 2．B 點撥：“衡陽雁去”是說“大雁從衡陽飛走了”而不是“大雁向衡陽飛去”。3．詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。理解分析：略

八、zhāo chóng fèn sì jìng

九、① “牌” 應為“排” ② “闊” 應為“廓” ③ “疾”應為“急”

十、①動詞“坐”；因為

② 在，從；表示比較，相當于“比”

③早晨；面對著

④心緒、思緒，這里指愁思；想念

十一、萬里晴空展現出一幅開闊景象，更顯出“一鶴”矯健凌厲、奮發向上的氣勢。顯然，這只鶴是孤單的，但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，使人精神為之抖擻。這便自然而然地引出“便引詩情到碧霄”。

十二、正像毛主席的其他詩詞一樣，寫景只是手段，主要目的則在于透過寫景來抒寫心情。從全詞來看，它是表現戰爭勝利后的喜悅和對革命前途的樂觀。

十三、這兩句詩從大處著眼。“無邊”“不盡”寫出景象的壯闊，又可見秋意正深，其肅殺之氣已經遍臨天下了。這兩句寫得境界闊大，意境深遠，氣象寥廓肅殺，于蒼茫之中又增添了悲壯意味。壓縮后這種感覺就消失了。

十四、清明：

①清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜枚《清明》）②試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。（張繼《閭門即事》）七夕：

③牛女年年渡，何曾**生？（杜甫《銀河詩》）④迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（《古詩十九首》）⑤盈盈一水間，脈脈不得語。（《古詩十九首》）

⑥兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。（秦少游《鵲橋仙》）重陽：

⑦獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親（王維《九月九日憶山東兄弟》）⑧遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

十五

（一）1．這是一句帶有大徹大悟意味的警句，使接下來的內容平添一般渺遠蒼涼之氣，以自然萬物的永恒寫人生的短暫。

2．樂觀的精神，對革命前途充滿了必勝的信心。

3．“一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬里霜”卻不是所有的人都能體味到的。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹，還包括了各種秋實和天高氣爽的寥廓景象。

4．①押韻。

②既響亮又含義豐富，再現詩人煉字之精當。

（二）1．①風急——冷 ②天高——人渺小、孤獨 ③猿嘯哀 ④鳥飛回--孤獨

2．木：由木及人、生命短暫；江：時間無窮，更顯人之渺小、生命之短。

3．此處的“作客”是飄零、流浪在外，客居他鄉的意思，與現代漢語的意思完全不同。4．多病，潦倒，愁苦無法排解，只能抑郁在心頭。

十六

（一）1．這兩首詩最可貴的是詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統，唱出了昂揚的勵志高歌。

2． 那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發有為，大展鴻圖。這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現。點撥：人有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。通過“鶴”這一形象，體會試所表現的主題思想。

3．第一首詩側重贊美秋天的本質，第二首側重歌詠秋天景色。

第四篇：七年級上冊語文第一單元復習試題

味蕾上綻放的愛 七年級上冊語文第一單元復習試題 黎明

①記得一位老同事，每次就餐讓他點菜時，他總是首點“糖醋排骨”。結果每次都是吃者甚少，班級：姓名：學號：

一、字詞積累 唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時候，我們倆不經意間聊起了這件事。他告訴

我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長做的菜，和她在一起的時候每個星期都能吃上

1、《從百草園到三味書屋》確鑿[záo]桑椹[shan]油蛉 [líng]斑蝥[máo]倘

[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cuán]斂[liǎn]罕至[hǎn]秕[bǐ]谷書塾[shú]幾頓。分手3年了，想念她的同時，也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一宿儒[rú]蟬蛻[tuì]鼎[dǐng]沸倜儻[tì tǎng]拗[ǎo]盔[kuī]甲錫箔[xī

生的印記。b?]

③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時候，家里雖然每年能收上四五擔花生，但吃咸花

3個湊學費。只生對我來說是件極其奢侈的事兒。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹

有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強給

2、《雪地賀卡》膝[xī]蓋頦[kē]下岐[qí]山嫉[jí]妒懇摯[zhì]襟[j

我們煮一小把。煮好后我負責分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹īn]懷雪橇[qiāo]臃[yōng]腫癡[chī]癡

仨樂上好幾天，因為我們都非常珍惜那來之不易的味道。⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠，有

3、《阿長與<山海經>》驚駭[hài]劫擄[lǔ]針灸[jiǔ]瘡[chuāng]疤詰[ji?]時候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們問懼憚[dàn]霹[pī]靂震悚[sǒng]懿[yì]旨孤孀[shuāng] 三兄妹的手上。每當在異地他鄉吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味

蕾也總能準確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中

4、《揀麥穗》田埂[gěng]積攢[zǎn]趔趄[lia qie]磕[kē]碰戲謔[xua]年邁的父母。

⑥出門在外，也經常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮大言不慚睒[shǎn]前仰后合山坳[ào]坳蹣跚[pán shān]的咸花生和買來的咸花生味道確實不一樣。因為這正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛的味道”。

5、《童年絮味》鬈[quán]曲小篋[qia]羨[xiàn]慕細糠[kāng]雷霆[tíng]⑦味道通常蘊含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無法抗拒。味蕾上綻放出來的愛，會讓萬鈞百無聊賴摑[gu?]耳光啜[chu?]泣叱[chì]責譬[pì]如撮[cuō]我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛的人，抑或懷念一段難忘的往事。合蹭[cang]破馴[xùn]良肆無忌憚[dàn]噙[qín]著焦灼[zhu?]不安1.本文的線索是什么？先后寫了哪兩件事？（3分）撅[juē]嘴

6、《生命》如法炮[páo]制調侃 [kǎn]

2.第④段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們三兄妹的手上”，相照應的是哪一句？這個變化說明了什么？（3分）

二、文學常識

《從百草園到三味書屋》魯迅(1881—1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。他的作品有小說集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》，3.分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞”在文章結構上的作用。（3分）散文詩集《野草》；雜文集《熱風》、《墳》、《華蓋集》等16部。《從百草園到三味書屋》和《阿長與

<山海經>》都選自散文集《朝花夕拾》。

《雪地賀卡》鮑爾吉?原野，1958年生，當代作家，蒙古族。

《阿長與<山海經>》魯迅

4.文章以“味蕾上綻放的愛”為題，有何作用？體現了作者怎樣的情感？（4分）《揀麥穗》張潔，女，1937年生，當代作家。

《童年絮味》舒婷，女，1952年生，當代詩人。

《生 命》沉河，1967年生，當代作家。

三、現代文閱讀（13分）

白銀市第五中學2014年中考語文第一輪復習試卷 1

四、詩歌鑒賞

（一）《關雎》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開。

坐在奶奶身旁，看見奶奶那滿頭白發，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學以后，我已失去了兒時對她的依戀，以至于幾年也沒有怎么相見。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時的感覺，那時，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個紅薯，不時用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們慢慢舔吃。為此，我和弟妹們曾經常發生爭奪紅薯的“戰爭”……

如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無一人。晚風習習，吹起了童年的往事，再也沒有了兒時的歡樂與幸福。失去了就是失去了，再也無法回來了。我仰望天空，心

1.本詩以

中一片惆悵、失落……

2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 這，是一個憂傷的周末。

得分點解讀：

3.本詩表達了什么樣的情感？

關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《憂傷的周末》可以看出，在小作者的心

中，不僅裝盛著書本和學校，而更多的是不盡的童真和親情。

本文可圈可點的地方很多，歸納起來主要有三：

4.詩中寫因思戀而痛苦失眠的詩句是：

一是語言簡潔流暢，節奏明快。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節奏簡潔明快，不拖

（二）《蒹葭》

泥帶水。這樣使文章內容豐富，時間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學校生活的描寫，又有家庭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

生活的敘述，還有童年生活的回憶。

溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。

二是刻畫入微，真實細膩。如文中對奶奶的描寫：“滿是皺紋的臉上露出了笑容”，“穿著粗布衣褲，蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風就會把她吹倒”，“滿頭白發”，寫出了奶奶質樸、慈祥、溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒼老的特點。此外，文中對作者心理活動描寫也很細致入微。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

三是線索清晰，結構完整。文章明寫“我”回奶奶家的所見所聞所感，暗寫“我”學習負擔之重以

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

及對親情、童真的回憶與渴望。首尾自然巧妙的呼應，行文過程中有意而又自然的點題，都令文章小巧精致而又活潑靈動，結尾抒發作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點睛之筆。1.，是一首典型的(2分)

（二）請以“的周末”為題，寫一篇作文，不少于600字。

2.本詩以(2分)

3.本詩塑造了一個什么樣的人物形象？(2分)

4.簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。

5.重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。

五、寫作部分

（一）憂傷的周末

我們做完最后一道作業題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進入初中以后，就整天沉浸在緊張的學習中，很少有過屬于自己的周末了。

我決定利用這個周末放假時間，回鄉下一趟，去看看久別的奶奶。

到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了一聲，一見是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風就會把她吹倒。奶奶依舊這般質樸，只是人蒼老了許多。

到老奶奶家只是心血來潮，忽然發現我已經幾年沒有見她了。兩家離得并不太遠，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉下。奶奶腿腳不方便，很少來我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺

白銀市第五中學2014年中考語文第一輪復習試卷 2

第五篇：七年級上冊第五單元復習

永遠執著的美麗（節選）

那是我在這次采訪中惟一有機會提出的一個問題，因為我始終不解，像他這樣出生在北京、生長在武漢、重慶等大城市、從小上教會學校的人，為什么在風華正茂之時違背母愿選擇了艱苦而陌生的農學？

袁隆平沒有絲毫猶豫地說出了這個大出我意料的答案：“大約我6歲時一次郊游，曾在武漢郊區參觀了一個園藝場。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。我覺得那一切簡直是太美麗了！美得我當時就想，將來我一定要去學農。”

時隔60多年的漫長歲月，袁隆平憶及當年兒時的感受，仍不免雙眼灼灼，神采煥發。可見那片花艷果豐的園藝場，在風雨飄搖、國事艱難的年代，曾多么深刻地打動了一個孩子的心。

這片美麗的記憶，成了他心目中永遠的夢幻，使袁隆平從此與“農”結下不解之緣。但當他第一次真的來到農村時，不禁大吃一驚：難道這就是自己多年來向往的最美的夢境？

現實中農村的落后、貧瘠和瘡痍，讓尋找美麗的袁隆平大失所望，但卻絕沒有讓他就此退縮，“真的，我從沒后悔，我這個人有點?癡?，認準的路—定要走到底。”60年代初那場席卷全國的饑餓，深深震撼了他的心靈，他把童年的憧憬蘊藏心底，將“所有人不再挨餓”奉為了終生的追求。

他義無反顧一頭栽進了“雜交水稻”這個世界性的難題之中。為了雜交水稻，他幾乎奉獻了自己美好年華中的一切，知識、汗水、靈感、心血，沒有什么不是圍著雜交水稻而運轉。在他研究開始的最初，為了獲得一株必須的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整兩年時間，頂著烈日差不多踏遍了當地所有的稻田，前前后后共檢查了14000個稻穗。

這樣巨大的付出，在他幾十年的育種研究生涯中，可以說成了家常便飯。無論是科學道路上必然的挫折、失敗，還是人為的干擾破壞，所有可能遇到的磨難都曾經跳出來考驗他的心智。如果他僅僅是美麗的欣賞者，也許他早就被沉重的現實消磨一空；但作為以自己的生命和科學的力量去創造美好的科技工作者，袁隆平百折不撓，堅忍不拔。

或許上天也被這種精誠所感化，自1966年他的第一篇論文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科學通訊》第4期發表，引起了國內外矚目，他的研究成果一個接著一個，他的雜交稻創造的神話一項接著一項，30多年間他在這個領域始終保持著世界領先地位。而新千年里，他主持的國家“超級稻”研究項目又傳佳音，續寫了“綠色革命”的新突破……

從1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻35億多畝，增產稻谷3500億公斤，相當于每年解決3500 萬人的吃飯問題，確保了我國以僅占世界7%的耕地，養活了占世界22%的人口。

對于一個幾千年未曾真正解決吃飯問題的大國，這是一個多么巨大而深遠的貢獻！難怪一些地區的農民稱他為當代“神農”，而國際同行稱他的研究是“帶給全人類的福音”。他先后獲得了國內國際多項頂尖大獎，身兼數十個學術和社會職務。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星閃爍翱翔；風云市場上，以他名字上市的股票隆重上市。

不知多少人夢寐以求的這些輝煌、榮耀、名利，似乎絲毫也沒有對袁隆平產生任何改變。從播種到收獲，他依然風塵仆仆地騎著摩托車去試驗田；從春夏到秋冬，他依然追趕著陽光從北到南察看育種基地。即使這次來京領獎，他也無時不惦記著他的試驗。“我們超級稻的培育十分緊張，不管我在哪，都要求基地3天報一次數據，這樣可以隨時分析情況。”一再聲稱不善言辭的袁隆平，談起他的水稻育種卻雄辯而流暢，“我們有信心，提前兩年實現畝產800公斤的目標。”

已經功成名就的袁隆平仍驅趕著自己不斷前行，“我在有生之年還有兩大心愿，一是要把超級雜交水稻培育成功，這樣，21世紀誰來養活中國的問題就解決了；再一個是把雜交水稻推向世界，造福全人類。”

袁先生兒時的園藝場如今已經變成水稻田，生活、事業甚至夢里，全是稻子…… “我做過一個好夢，我們種的水稻，像高粱那么高，穗子像掃把兒那么長，顆粒像花生米那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”

古稀之年的科學家之夢，已沒有了園藝場的五彩繽紛，但那種淳美的境界卻依依相隨，如幻如真。1.畫線句中“癡”在文中的含義是__________________________________________________。2.聯系上下文，說說第三段加點詞語“雙眼灼灼，神采煥發”的表達作用。

_______________________________________________________________________________ 3.文中反復運用“美麗”一次，請說說“美麗”和袁隆平的一生有著怎樣的聯系？

_______________________________________________________________________________ 4.文章以“________________”為線索，為我們展現了袁隆平的人生歷程，從孩提時代立下美麗的誓言到古稀之年放飛美麗的夢想，他的________________________________________ ______________________________________的精神品格溢于文章樸實的語言中。

岳飛破拐子馬

初，兀術有勁軍，皆重鎧，貫以韋索，三人為聯，號?拐子馬?，官軍不能當。是役也，兀術以萬五千騎來，飛戒步卒以麻札刀入陣，勿仰視，第砍馬足。拐子馬相連，一馬仆，二馬不能行，官軍奮擊，遂大破之。注釋：

兀術：金國大將

貫以韋索：用牛皮帶子連結

第：只管

1.解釋下列加點的詞語。

①．號“拐子馬”

號：_______________ ②．一馬仆

仆：_______________ 2.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

①：__________________________________________________________________________ ②：__________________________________________________________________________ 3.“官軍不敢當”的“官軍”是指____________（國名）的軍隊。4.說說你從這個故事中得到的啟示。

______________________________________________________________________________

永遠執著的美麗

1.“依然風塵仆仆地騎著摩托車去試驗田??依然追趕著陽光從北到南察看育種基地??無時不惦記著他的試驗”。這里的“無時、依然”等詞語有什么作用？

這是寫袁隆平已取得舉世矚目的成功以后還堅持科學研究。這里的“無時、依然”等詞語，形象傳神地表現了袁隆平執著的研究精神，作為人民科學家他早已把自己的身心交給了那片田地，每時每刻惦記著事業，始終不渝。

2.本文“美麗”還指袁隆平的精神：永遠執著，不懈追求，百折不撓、堅忍不拔、淡泊名利，無私奉獻。

3.下列兩句，哪一句的表達效果好？為什么？

①用了兩年時間，頂著烈日踏遍了當地所有的稻田，前前后后共檢查了稻穗。②用了整整兩年時間，頂著烈日差不多踏遍了當地所有的稻田，前前后后共檢查了14000個稻穗。

③句表達效果好。因為“整整兩年”說明袁隆平夫婦為了獲得一株天然雄性不育株花費的時間和精力之多；“差不多”準確寫出他到過的稻田之多，但不是全部；“14000個”則用具體的數據體現了他們付出的巨大艱辛，與“兩年”配合表現了他們忘我執著的精神。而①句刪除了這幾個詞語，表達的意思不夠具體，而且沒有“差不多”，表達反而顯得絕對。）4.作者插敘袁隆平6歲郊游的經歷，有什么作用？

這段插敘，描述了袁隆平童年時的美麗夢想，表明這是他一生的愿望，表現了袁隆平對理想的執著、不懈的追求。

5.文章前3段說“美麗”與袁隆平無緣，而全文卻表現他的“美麗”，這是為什么？

文中說袁隆平心目中的“美麗”，源自他選擇學農之路見到的美麗景象。文章著重表現袁隆平在追尋“美麗”過程中顯示的性格美、心靈美，尤其是他在科研路上堅持不懈，永遠執著的“美麗”。而文章前3段完全是為了反襯下文的內在“美麗”；這樣的開頭，欲揚先抑，具有獨特的美。

老山界

一、文章中兩處集中的景物描寫的作用是什么?

1、局部揣摩景物描寫：（1）分析第13段描寫: ①“奇觀”是指什么？

②你認為哪些字詞用得好，請加以揣摩：

“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現了老山界的險峻，“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現出這一景象的奇特罕見，表現紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義的精神。（2）分析第23節景物描寫：

①這部分哪些詞語極富表現力？請找出來并加以分析。

②這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？寫出了作者怎樣的感受？

“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點在上面似的，突出夜之深、景之美，表現了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境。“矗立”，形象的說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念。

“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。” 用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受? “像春蠶在咀嚼桑葉”時連續不斷的細微聲音，比喻戰士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒次數之多；“野馬奔馳”寫半夜山風之大，又喻寒風刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。

非常形象地寫出山景之美，表現紅軍戰士的樂觀情懷。（3）分析第32節景物描寫的作用：

最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物特點是什么？表達怎樣的心情？ 景色明朗清新，表達了克服困難后的愉快，表現戰士們歡暢、輕松的心情，集中展現了一種前景光明的意境。

二、作者在文中細致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？ 突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。

三、1、主旨---本文具體的記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經過，表現了中國工農紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。

2、寫作特點---①采取順敘的方法,按時間變化和地點轉移安排層次.②以生動的描寫具體而生動地表達中心