第一篇：回鎮(zhèn)一中 特色學(xué)校建設(shè)(校長(zhǎng)講校)

特色學(xué)校管理 校長(zhǎng)講校發(fā)言稿

狠抓特色管理 打造特色學(xué)校

洛寧縣回族鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 趙會(huì)鵬

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁：你們好！

本學(xué)年，回鎮(zhèn)一中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理特色化、教學(xué)科研現(xiàn)代化”為發(fā)展目標(biāo)，以全面推進(jìn)辦學(xué)條件提升、管理水平提升、教學(xué)質(zhì)量提升和教育技術(shù)提升為著力點(diǎn)和突破口，狠抓工作落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，統(tǒng)籌發(fā)展，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，促進(jìn)教育公平，創(chuàng)建特色學(xué)校。

工作思路

以“質(zhì)量、安全、穩(wěn)定”為重點(diǎn)，在強(qiáng)化學(xué)校管理，搞好師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌發(fā)展，繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，發(fā)展特色化。注重建設(shè)特色活動(dòng)室、培育特色項(xiàng)目，以特色學(xué)校建設(shè)、校本教材編寫活動(dòng)為抓手，不斷提升特色教育水平。

工作措施

特色一：改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

1、實(shí)施“教學(xué)模式培訓(xùn)工程”，為教學(xué)模式改革提供強(qiáng)大的師資保障。——全員培訓(xùn)與全程培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校還將反思教學(xué)和課題研究作為教師教學(xué)模式研修的基礎(chǔ)策略。本期，我們將外派教師參加學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)30人次以上，校內(nèi)培訓(xùn)20次以上。同時(shí)，學(xué)校還為每個(gè)教師定購(gòu)了3－5套教學(xué)資料，促使教師自主規(guī)劃、自主實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、自主反思，努力構(gòu)建起教師專業(yè)自主成長(zhǎng)的階梯。

2、堅(jiān)持“三清”制度，為教學(xué)模式改革提供落實(shí)措施。“三清”制度——即“堂堂清”（當(dāng)堂反饋）、“周周清”（單元過(guò)關(guān)）、“月月清”（月考）。以“當(dāng)堂反饋”、“周周練”、“月月考”作為基本手段來(lái)促使教學(xué)過(guò)程的落實(shí)。

3、大力開展賽課、評(píng)課活動(dòng)，為教學(xué)模式改革“充電加油”。為全面落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，我們大力實(shí)施教師公開課制度和聽評(píng)課制度，使教師在觀摩與切磋中人人受益，個(gè)個(gè)提高。我們堅(jiān)持教師每月面向備課組上一節(jié)研究性觀摩課，每位教師每學(xué)期面向教研組上一節(jié)匯報(bào)性觀摩課。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

4、充分利用“班班通”——電子白板設(shè)備，為教學(xué)模式改革提供現(xiàn)代技術(shù)支撐。把教育技術(shù)現(xiàn)代化作為學(xué)校全面推進(jìn)教學(xué)模式的突破口，全面提高師生運(yùn)用“班班通”——電子白板和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，使電子白板從教育教學(xué)的輔助工具變?yōu)榻逃虒W(xué)工作的重要工具，創(chuàng)造適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)模式。

5、開設(shè)特色課程，使教學(xué)模式多姿多彩、異彩紛呈。重視音、體、美教育，開設(shè)特色課程，實(shí)現(xiàn)“書法、剪紙”進(jìn)課堂，組織各種興趣小組，開展“經(jīng)典誦讀”、“特色大課間”等活動(dòng)。

特色二：推行量化考核，加強(qiáng)科學(xué)管理

本學(xué)期，我校在過(guò)去招聘制的基礎(chǔ)上，制定《回鎮(zhèn)一中量化考核實(shí)施方案》，實(shí)行科學(xué)管理、規(guī)范管理。實(shí)施方案分為師德（20分）、教學(xué)過(guò)程（20分）、教育教學(xué)業(yè)績(jī)（30分）、考勤（10分）、安全管理（20分）五個(gè)部分，共計(jì)100分進(jìn)行考核。

師德（20分）分為：愛(ài)國(guó)守法（3分）、愛(ài)崗敬業(yè)（4分）、關(guān)愛(ài)學(xué)生（3分、為人師表（3分）、教書育人（4分）、終身學(xué)習(xí)（3分）六個(gè)部分，共計(jì)20分進(jìn)行考核。

教學(xué)過(guò)程（20分）分為：備課（4分）、講課（4分）、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改要求（3分）、輔導(dǎo)要求細(xì)則（3分）、考查（3分）、教研量化細(xì)則（3分）六個(gè)部分，共計(jì)20分進(jìn)行考核。

教育教學(xué)業(yè)績(jī)（30分）分為：學(xué)校抽考、統(tǒng)考，中心校抽考、統(tǒng)考，縣抽考、統(tǒng)考三個(gè)部分，共計(jì)30分進(jìn)行考核。

考勤（10分）分為：上班、請(qǐng)假、處罰三個(gè)部分，共計(jì)10分進(jìn)行考核。安全管理（20分）分為：崗位職責(zé)、處罰措施兩個(gè)部分，共計(jì)20分進(jìn)行考核。通過(guò)量化考核，加強(qiáng)教育教學(xué)的規(guī)范管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，做到環(huán)節(jié)準(zhǔn)備仔細(xì)、過(guò)程落實(shí)精細(xì)、常規(guī)檢查嚴(yán)細(xì)。

一是抓好教學(xué)細(xì)節(jié)落實(shí)，鞏固課堂教學(xué)主渠道。深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)檢查，做好考后質(zhì)量分析，作為提高教育教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵，狠抓教研組、備課組的工作落實(shí)。我校要求教師教學(xué)中做到“三指導(dǎo)”和“四落實(shí)”，即：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽課方法，指導(dǎo)學(xué)生課后的溫故知新；落實(shí)課前考前集體備課制度，落實(shí)課堂和單元檢測(cè)制度，落實(shí)作業(yè)、試卷批改分析反饋制度，落實(shí)因材施教、分類推進(jìn)的分層教學(xué)原則。

二是加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。我們通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽課評(píng)課、家長(zhǎng)參教評(píng)教、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等形式加大對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。

三是在教學(xué)工作中，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣，對(duì)每位教師提出“六個(gè)一”的要求：有一套狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作方法；有一種完成工作任務(wù)的敬業(yè)習(xí)慣；有一摞“卷面整潔、評(píng)改規(guī)范”的學(xué)生作業(yè)；有一本“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出”的備課本；有一方“秩序井然、活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境；有一個(gè)“家長(zhǎng)信任、學(xué)生敬重”的教育口碑。

特色三：明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，切實(shí)做好安全、穩(wěn)定工作。

1、強(qiáng)力推行安全責(zé)任制。①建立健全安全管理制度，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行層層責(zé)任制；②建立覆蓋到全校園、學(xué)生食堂、宿舍、教室的安全防護(hù)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)體系和快速反應(yīng)機(jī)制，實(shí)行24小時(shí)值班和安全保衛(wèi)制度；③細(xì)化安全管理各環(huán)節(jié)，嚴(yán)格責(zé)任追究制，制定預(yù)案，注重排查，嚴(yán)格管理，確保安全無(wú)空檔；④嚴(yán)格落實(shí)每學(xué)年不少于10個(gè)學(xué)時(shí)的安全教育課。⑤加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的食品安全管理、營(yíng)養(yǎng)科普知識(shí)宣傳及營(yíng)養(yǎng)健康狀況監(jiān)測(cè)工作。

2、全面加強(qiáng)門衛(wèi)管理。①實(shí)行警校共建，聯(lián)絡(luò)包點(diǎn)民警定期、不定期巡查；②設(shè)立專職門衛(wèi)、專職保安，并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，配備防護(hù)器械，統(tǒng)一著裝，持證上崗；③認(rèn)真落實(shí)“詢問(wèn)、查驗(yàn)、準(zhǔn)入、登記”制度；④實(shí)行師生憑證出入制度，并保證學(xué)生隨來(lái)隨進(jìn)。

3、落實(shí)巡邏護(hù)校制度。組建10人護(hù)校巡邏隊(duì)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班，24小時(shí)巡邏，明確工作職責(zé)和任務(wù)，建立巡邏日志，護(hù)校隊(duì)在校內(nèi)外各位置定時(shí)、定點(diǎn)、定責(zé)、定人值班看守，杜絕巡邏空檔。

4、加強(qiáng)危險(xiǎn)品排查。管制刀具、汽油、鞭炮等危險(xiǎn)品實(shí)行每晌一排查，一天一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)情況，追蹤監(jiān)控。

5、全面排查安全隱患。重點(diǎn)排查上下學(xué)、就餐、晚間等重要時(shí)段安全管理、宿舍管理、交通安全、電路安全、防溺水、食品衛(wèi)生等方面的教育管理情況。

6、強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理。①認(rèn)真推行每晌最后一節(jié)課，學(xué)生離校教師鎖門負(fù)責(zé)制；②住宿生實(shí)行封閉式管理；③強(qiáng)力推行午間、晚間熄燈、息聲靜校制度；④全面落實(shí)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位及宿舍、食堂重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理責(zé)任制；⑤嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)、游戲機(jī)進(jìn)入校園。

7、豐富載體，多樣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)法制教育進(jìn)校園。①把每學(xué)期開學(xué)一個(gè)月做為

學(xué)校安全教育月，聯(lián)系公安局、派出所、司法系統(tǒng)等公檢法人員給學(xué)生做法制報(bào)告，增強(qiáng)法制、安全觀念，創(chuàng)建平安和諧校園；②開展“安全伴我在校園·我把安全帶回家”主題班會(huì)，創(chuàng)辦 “安全法制教育”黑板報(bào)、手抄小報(bào)，寫 “法制教育、安全成長(zhǎng)”主題作文、日記，舉辦“法制安全”主題書畫展，開展法制、安全演講活動(dòng)；③政教處經(jīng)常對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行排查，舉辦學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，定期進(jìn)行專門教育，強(qiáng)化問(wèn)題學(xué)生教育，注重脆弱學(xué)生的心理疏導(dǎo)；④配合公安、文化、工商、城建等部門，加強(qiáng)周邊環(huán)境綜合治理，全面加強(qiáng)安全教育力度。

8、扎實(shí)開展安全演練。安全演練有計(jì)劃、有落實(shí)、有記錄、有總結(jié)，切實(shí)起到教育和警示作用。

9、搞好“家長(zhǎng)學(xué)校”工作，努力構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校“三位一體”的依法治校網(wǎng)絡(luò)。

安全事關(guān)學(xué)校工作全局。學(xué)校要求全體教師要把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在第一位，要把學(xué)生的安全放在第一位，要把學(xué)生的需要當(dāng)作第一需要，要把學(xué)生的情緒當(dāng)作第一信號(hào)，要把學(xué)生是否滿意當(dāng)作工作好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)；要堅(jiān)決做到哪里有學(xué)生，哪里就有領(lǐng)導(dǎo)、教師的聲音，哪里就有黨員、職工的身影，哪里就有學(xué)校的關(guān)懷和溫暖，哪里就有堅(jiān)強(qiáng)的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生的身體健康和安全。

特色四：重視食品安全，鞏固省級(jí)二類食堂建設(shè)成果。

重視食品衛(wèi)生，改善衛(wèi)生條件，全面做好食品衛(wèi)生工作，具體做法如下：

1、認(rèn)真落實(shí)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，建立學(xué)校食品衛(wèi)生工作制度；配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員，定期開展食堂衛(wèi)生檢查。

2、食品安全管理，各類證照齊全；消毒保潔設(shè)施完善，落實(shí)到位；餐廳防鼠、防蠅、防塵設(shè)施及上下水設(shè)施完善，鼠、蚊、蠅得到有效控制。

3、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)政策和規(guī)定，落實(shí)好營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃。一是組建了由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師和社會(huì)人士代表共同組成的營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃監(jiān)督小組。二是以學(xué)籍管理為平臺(tái)的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐供餐實(shí)名制制度。三是制定了飲食衛(wèi)生、倉(cāng)庫(kù)保管、食品衛(wèi)生檢查、營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放人員體檢及培訓(xùn)，食品進(jìn)出庫(kù)等相關(guān)管理制度，健全完善了衛(wèi)生制度。四是明確了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、管理人員職責(zé)。五是制定學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃管理辦法等。按照 “二有”（有發(fā)放間、有儲(chǔ)藏室）、“五個(gè)一”（每班一套發(fā)放器具、一個(gè)廢棄物回收桶；儲(chǔ)藏室一套清洗消毒器具、一臺(tái)加熱器、一套監(jiān)控設(shè)施、一套控溫設(shè)施）的標(biāo)準(zhǔn)，添置設(shè)施設(shè)備。所有食品專點(diǎn)存放，專人收發(fā)，嚴(yán)格落實(shí)食品出入庫(kù)、清洗、消毒、食品留樣、試餐以及包裝

袋處理等“七關(guān)”，各個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任落實(shí)到人，杜絕問(wèn)題食品。同時(shí)，“嚴(yán)把學(xué)生飲食關(guān)”，教育學(xué)生食用營(yíng)養(yǎng)食品前做到“一洗”（洗手）、“二看”（看色澤、形狀等）、“三聞”（聞氣味）、“四嘗”（嘗味道）；學(xué)生食用課間餐實(shí)行“三定一完一回收”：即定時(shí)間（上午第二節(jié)課后）、定地點(diǎn)（教室）、定數(shù)量，食完后的廢棄物全部回收。

特色五：構(gòu)建心靈家園，培育獨(dú)特的宿舍文化。

1、培育“節(jié)約型”、“環(huán)保型”、“學(xué)習(xí)型”特色宿舍文化，創(chuàng)建溫馨舒適的“家”。“節(jié)約型”宿舍建設(shè)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。具體做法可以歸納為“五個(gè)一”：一是節(jié)約每一度電。充分利用自然光，杜絕“長(zhǎng)明燈”，人走燈滅；二是節(jié)約每一滴水，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，嚴(yán)防跑冒滴漏，控制出水量，主動(dòng)擰緊水龍頭，及時(shí)修理?yè)p壞的水龍頭；三是節(jié)約每一粒米。督查學(xué)生合理用餐，不挑食，節(jié)約每一粒米、每一盤菜，減少剩菜剩飯；四是節(jié)約每一張紙，合理使用紙張，爭(zhēng)取正反兩面都用到；五是不亂花一分錢。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的錢來(lái)之不易，不亂吃零食，不亂買玩具。學(xué)校每學(xué)期要評(píng)出十名節(jié)約標(biāo)兵。

“環(huán)保型”宿舍建設(shè)的目的是：從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從我做起，從宿舍內(nèi)的每一件小事做起，要求環(huán)保型宿舍做到以下幾點(diǎn)：①宿舍內(nèi)設(shè)立“環(huán)保園”，定期展示宿舍成員收集、整理、創(chuàng)作的環(huán)保小知識(shí)、環(huán)保漫畫、想法和體會(huì)。②變廢為寶。布置宿舍的畫、裝飾品都用收集來(lái)的舊物品為材料，大家一起手工制作完成。

“學(xué)習(xí)型”宿舍的建設(shè)目的是：創(chuàng)設(shè)美好的宿舍學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在宿舍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較多，因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍，讓學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生促進(jìn)學(xué)生。“學(xué)習(xí)型”宿舍的做法是：①每周至少看一本有益的課外書；②成立宿舍“小小圖書館”，每人每周帶一本好書，放在宿舍的書架上，供同宿舍的同學(xué)借閱；③建立“學(xué)習(xí)園”，每個(gè)人把自己搜集來(lái)的知識(shí)或自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)在“學(xué)習(xí)園”中展出，定期更換，以達(dá)到大家共同進(jìn)步的效果；④每月召開一次由宿舍全體成員參加的故事會(huì)。

2、洗滌靈魂、觸動(dòng)情感，開展恩情教育。

⑴開展感恩教育。通過(guò)上“算賬課”方式，讓學(xué)生以一種感恩的心來(lái)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的熱情。算一算上學(xué)期間，每個(gè)學(xué)生得花家里多少錢？包括學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、服裝費(fèi)、就醫(yī)費(fèi)等，算一算需要多少年才能回報(bào)家庭？算一

算自己父母家庭每月生活費(fèi)是多少？并將算賬得出的結(jié)果和心得寫信告訴自己的父母。

⑵開展情感教育。倡儀學(xué)生寫三封信：第一封寫給自己的父母，題為“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”，感謝父母多年的養(yǎng)育之恩，進(jìn)行親情教育；第二封寫給自己的老師，感謝老師的培養(yǎng)和教誨，進(jìn)行恩情教育；第三封信寫給自己的好朋友，共敘友情，互相鼓勵(lì)，進(jìn)行友情教育。通過(guò)開展寫三封信活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)行禮儀、情感教育，引導(dǎo)學(xué)生不忘父母、不忘老師、不忘朋友，讓學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)生與老師、朋友真情溝通，使學(xué)生樹立信心，確立目標(biāo)，更好地度過(guò)學(xué)校生活。

3、開展豐富多彩的文體娛樂(lè)活動(dòng)和“自我服務(wù)”系列比賽。內(nèi)容有：宿舍文明用語(yǔ)征集；疊被子比賽；“美在宿舍”——最佳宿舍設(shè)計(jì)比賽；學(xué)生自制宿舍實(shí)用工藝品展示；“我愛(ài)我家”講故事比賽；“我愛(ài)我家”征文比賽。

4、全面開展“十個(gè)一”活動(dòng)。即每個(gè)宿舍要有一張團(tuán)結(jié)照、一個(gè)小宣傳欄、一份學(xué)生自訂的文明衛(wèi)生公約、一套規(guī)范的物品擺放要求、一個(gè)文體活動(dòng)計(jì)劃、一本記錄小卡片、一套安全防范措施，每人一條座右銘、一句自勉的警語(yǔ)、一幫一結(jié)隊(duì)對(duì)子。

5、開展“宿舍文化月”活動(dòng)。每年5月份定為“宿舍文化月”，舉辦“我愛(ài)我家”系列活動(dòng)，即檢驗(yàn)宿舍的內(nèi)務(wù)，征集有關(guān)宿舍文化生活的作品，開展宿舍文藝匯報(bào)演出等，充分發(fā)揮宿舍作為育人重要陣地的作用，豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生宿舍文明意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

面對(duì)未來(lái)，我們將狠抓特色管理，培育特色學(xué)校，用智慧創(chuàng)造奇跡，用愛(ài)心描繪未來(lái)。我們堅(jiān)信，隨著我校特色學(xué)校建設(shè)的不斷深入、學(xué)校管理水平的不斷提高，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)再創(chuàng)新高、續(xù)演輝煌。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

二〇一三年三月十日

第二篇：校長(zhǎng)與特色學(xué)校建設(shè)

校長(zhǎng)與特色學(xué)校建設(shè)

第一次聽到五河的名字，第一次來(lái)到五河，和五河局領(lǐng)導(dǎo)的交談，讓我感慨萬(wàn)千。今天是星期天，但愿我和大家能度過(guò)一天愉快的日子。剛才高局介紹的新的信息，補(bǔ)充一點(diǎn)信息：張家港中學(xué)校長(zhǎng)、書記。2005年離開張家港，來(lái)到蘇州。桃李高中，做小學(xué)校長(zhǎng)。半年不到，組織又安排我到蘇州大學(xué)附屬中學(xué)。重新回到“水深火熱”之中。現(xiàn)在是蘇州工業(yè)園區(qū)教育督導(dǎo)。

來(lái)到這里非常高興，也很自卑。昨天聽到任小艾老師字正腔圓的普通話，我的蘇南的普通話比較普通。我記得2000年參加我的母校校慶及校長(zhǎng)論壇，那天組織會(huì)議的蘇大領(lǐng)導(dǎo)也許很激動(dòng)，介紹時(shí)候說(shuō)：“今天我們非常高興，我們相聚在東麓大學(xué)（動(dòng)物園）”

今天我們相聚在人生事業(yè)奮斗的旗幟下。

學(xué)校管理的人文關(guān)懷

什么是人文？人文就是人心。人文的關(guān)懷就是人心關(guān)懷，人文教育就是人心教育。教育是一種過(guò)程，過(guò)程就是目的（杜威）。人就是目的（康德）。我們的教育為了那些不可知的未來(lái)而犧牲了孩子的現(xiàn)在。教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)。我給學(xué)校制定了校訓(xùn)，給孩子一生的幸福，我堅(jiān)信給人一種一生的信條。

讓我欣慰的是，我離開了原來(lái)的學(xué)校，但是我制定的各種標(biāo)語(yǔ)都在延用。

今天還可以把我把題目改為：教育是一種幸福的事業(yè)。

我們是要給孩子教師創(chuàng)造一生幸福的事業(yè)。如果我們打個(gè)比方，在我看來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)就是教人發(fā)家致富的；政治學(xué)就是教人糊弄人的；軍事學(xué)教人如何殺人；教育學(xué)就是教人智慧，教人如何更好的生存。今天我們是需要反思溫故知新，我們需要回到教育的原點(diǎn)上，重新出發(fā)。

我和大家交流一共有九講。

第一講：圖書是教育之母

101年錢的春天端方出洋歸來(lái)，給朝廷申請(qǐng)創(chuàng)立了第一所公共圖書館（就是南京圖書館），他在報(bào)告中說(shuō)，我考察歐美各國(guó)，教育是救國(guó)的最好的良策，而圖書是教育之母。于是他創(chuàng)立了國(guó)家第一所公共圖書館。學(xué)校就應(yīng)該是學(xué)習(xí)的地方，讀書的地方，然而今天卻不是如此。辦好學(xué)校的管理第一位，就是讓我們的老師和學(xué)生真正做一個(gè)讀書人。臺(tái)灣嚴(yán)加干先生曾經(jīng)獲得臺(tái)灣的一個(gè)稱號(hào)“十足的讀書人”。一個(gè)人要是停止了學(xué)習(xí)，無(wú)論是六十還是八十歲，就意味著進(jìn)入了老年。可口可樂(lè)公司廣告是是這樣說(shuō)的：“我們公司是生產(chǎn)人才的公司，兼作碳酸飲料。”社會(huì)上各行各業(yè)的成功者往往是個(gè)閱讀者。現(xiàn)代集團(tuán)老板，他自己介紹說(shuō)“我是報(bào)紙大學(xué)畢業(yè)的”。他自學(xué)成才成了汽車行業(yè)公認(rèn)的學(xué)者型，專家型老板。我們校長(zhǎng)或者老師如果不是個(gè)讀書人，不僅是我們自己的悲哀，還是我們國(guó)家和民族的悲哀，學(xué)校一定是一個(gè)真正讀書的地方，教師一定是一個(gè)精神貴族，學(xué)校是一個(gè)精神王國(guó)。教師一定要做一個(gè)真正的讀書人，要做一個(gè)永遠(yuǎn)的讀者。我們擁有一個(gè)共同的稱號(hào)：我們是讀書人。

多年來(lái)，我在各個(gè)學(xué)校做校長(zhǎng)。在張家港1995年做校長(zhǎng)，就督促教師好好閱讀，給老師發(fā)書。我們開學(xué)就組織考試，測(cè)試?yán)蠋熼喿x效果。然后根據(jù)考試成績(jī)發(fā)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。一開始老師不是很自覺(jué)，但是慢慢后來(lái)老師是非常感動(dòng)的。有一個(gè)老師在語(yǔ)文組交流時(shí)候，她說(shuō)：“我和蘇霍姆林斯基和魏書生等對(duì)話，我感覺(jué)自

己不是一個(gè)真正的老師。”有的老師在議論：“我們的高校長(zhǎng)是吧我們當(dāng)作兒女逼著我們成才”。金杯銀杯不如老師的口碑。我給老師發(fā)放的好書有五類：

第一類、以《論語(yǔ)》為代表的哲學(xué)著作。《論語(yǔ)》是一部人生的教科書。其百分之八十是講人的修煉之道。講如何做人的。我們要反思教育，那些腐敗的貪官不就是來(lái)自我們學(xué)校嗎？我們沒(méi)有讓他們?cè)谛W(xué)中學(xué)好好讀一讀《論語(yǔ)》。“爾俸爾祿、民脂民膏”，一部《論語(yǔ)》灌溉著中華文明。凡是中國(guó)人，或者華人，無(wú)論你是否讀過(guò)論語(yǔ)，只要是中國(guó)人，我們的身上都流淌著儒家文化，《論語(yǔ)》文化的血液。因?yàn)槲覀兊牡赖掠^，行為在不自覺(jué)中都守著儒家文化的影響。《論語(yǔ)》不僅是中國(guó)的也是世界的。韓國(guó)是尊重孔教的。日本，我們的鄰居，日本文化的源頭就是中國(guó)文化，就是儒家文化。他們?cè)缙诘膽椃ǖ谝痪渚褪恰昂蜑橘F”。美國(guó)獨(dú)立宣言的起草者杰弗森就說(shuō)，關(guān)于憲法關(guān)于權(quán)利的思想就來(lái)自于東方的孔子。幾年前，官方圖書館，向社會(huì)人員推薦20本必讀圖書，唯一一本東方的就是《論語(yǔ)》。我們和老師一起讀讀《論語(yǔ)》，讓我們的老師組織學(xué)生讀一讀《論語(yǔ)》，這才是真正的傳統(tǒng)文化教育。我們把《論語(yǔ)》的精髓印發(fā)給老師，后來(lái)于丹講《論語(yǔ)》，美女借助電視紅遍南北。南懷瑾，他是國(guó)學(xué)大師，他的《論語(yǔ)別猜》解讀要比于丹深刻精彩。

多年來(lái)，我和周國(guó)平保持很好的聯(lián)系。今年年初五在上海喝茶。周國(guó)平，當(dāng)代著名哲學(xué)家，作家。2003年4月1號(hào)，張家港中學(xué)請(qǐng)來(lái)了周國(guó)平。哲學(xué)是研究生命的意義和價(jià)值等本質(zhì)問(wèn)題。他來(lái)到張家港，講座只有三四十分鐘，一個(gè)小時(shí)的見(jiàn)面給我們老師留下了難忘的記憶。后來(lái)我又把他請(qǐng)到了蘇州附屬中學(xué)的校園，閱讀周國(guó)平，聆聽周國(guó)平，我們就是享受智慧。比如他講友誼“高質(zhì)量的友誼一定發(fā)生在兩個(gè)獨(dú)立優(yōu)秀的人格之間，他的本質(zhì)是相互的欣賞和尊重。”他談愛(ài)情，周國(guó)平說(shuō)“生活中許多好的事情報(bào)酬就在眼前，寫作的報(bào)酬就在眼前的陶醉和滿足，而不在于有朝一日名揚(yáng)四海，愛(ài)情的報(bào)酬就是兩個(gè)人在一起的陶醉和滿足，而不在于有朝一日締結(jié)良緣。”周國(guó)平作為哲學(xué)家，是我們國(guó)內(nèi)研究尼采的權(quán)威。他的社會(huì)價(jià)值在于他的哲學(xué)研究，他的社會(huì)影響在于他的文學(xué)寫作，他的哲理寫作影響了多少人！《妞妞父親的一個(gè)雜技》在我看來(lái)把我們?nèi)松g的父愛(ài)寫絕了。

第二類、教育學(xué)著作。首推蘇霍姆林斯基的著作。他是人類歷史上最偉大也是最親切的教育家。沒(méi)有第二個(gè)人可以和他放在一起的。他是校長(zhǎng)和老師，他的著作是校長(zhǎng)筆記，淺顯易懂，又可以不斷享受智慧的收獲。另外，前蘇聯(lián)和我們意識(shí)形態(tài)比較接近。在張家港高級(jí)中學(xué)我們提出學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基。今天我們講素質(zhì)教育，不論怎么講，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到蘇霍姆林斯基的水平。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基研究會(huì)的相關(guān)人員來(lái)到張家港高級(jí)中學(xué)，為了迎接這個(gè)活動(dòng)，我把蘇霍姆林斯基的相關(guān)著作印發(fā)給老師。用一句話“培養(yǎng)全面發(fā)展，和諧發(fā)展大寫的人！”這就是蘇霍姆林斯基的全部理論精華。我們師范大學(xué)可以什么都不讀，但是蘇翁的書是我們師范大學(xué)必讀的。我們?cè)诼毜闹行W(xué)老師或者校長(zhǎng)，必須要讀蘇霍姆林斯基的書。他認(rèn)為一個(gè)人：“一個(gè)人應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)，通宵達(dá)旦的一百本書，這才是真正的人”他主張我們天天閱讀，每天以書為友。我們要多讀學(xué)科書。假如一個(gè)人在學(xué)校里沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，你就別指望他終身學(xué)習(xí)。關(guān)于終身學(xué)習(xí)的概念，蘇翁很早就提出，他認(rèn)為一個(gè)中小學(xué)生在學(xué)校就沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就不可能終身學(xué)校。一個(gè)不讀書的學(xué)校就是一座精神監(jiān)獄，一個(gè)不讀書的國(guó)家就是一座精神的牢獄。他給我們的辦學(xué)與管理提供了一盞明燈。我敢說(shuō)，蘇翁是最值得我們大家閱讀的。蘇霍姆林斯基是我們?nèi)祟愇幕母叩蹋覀兝@不過(guò)。另

外我們推薦陶行知的理論。他是中國(guó)孔子之后的最偉大的教育家。我推薦朱永新，李鎮(zhèn)西，魏書生的好書給老師。還有一本《發(fā)現(xiàn)母親》作為節(jié)日禮物給女教師人手一套。作者叫王東華，華東交通大學(xué)土木工程系畢業(yè)的。他成立了世界上第一所母親研究所。這本書給我們帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，這本書給我們帶來(lái)了振聾發(fā)聵的喜悅。大量中外母親教育材料，帶來(lái)了另我們拍案叫絕的素材。他說(shuō)，母親是神圣的，偉大的。母親是孩子的老師也是孩子的校長(zhǎng)。母親是終身的教師。教師注重知識(shí)傳授，而母親是注重教會(huì)孩子如何做人，而且好的母親一定是把教孩子如何做人放在第一位的。優(yōu)秀的母親比一打特技教師都重要。我們中國(guó)存在一樁最大的侵權(quán)案件，就是從母親母體出來(lái)的孩子卻要跟父親姓。中國(guó)的教育被稱為“強(qiáng)盜式”的教育。他講了這樣的故事，有一個(gè)強(qiáng)盜在路邊做了一個(gè)魚館。做了廣告，宣傳如何便宜，顧客來(lái)之后，服務(wù)員指著一大一小的床鋪說(shuō)，如果你想優(yōu)惠的話，你的高矮必須和我們的床一樣長(zhǎng)。泱泱大國(guó)，但是在我們的教育上卻高度的中央集權(quán)。一把尺子來(lái)衡量全中國(guó)的孩子。從邏輯上說(shuō)，不也是“強(qiáng)盜開店”。今天我們中國(guó)的基礎(chǔ)教育最大悲哀就是犧牲孩子的個(gè)性。1949年以來(lái)，我們的教育把人丟了。

第三類、人物傳記。《仁愛(ài)一生》主人公是1979年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。后來(lái)又被人翻譯《特麗莎修女》。我們給老師準(zhǔn)備了兩百本《仁愛(ài)一生》，我說(shuō)作為新年禮物送給大家一本書，我相信大家閱讀它，一定會(huì)受到一種心靈的震撼。教育也需要愛(ài)。特麗莎是一個(gè)修女會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，少年時(shí)代來(lái)到印度。開始做教師，后來(lái)做修女，并成為職業(yè)修女。他們的修女會(huì)專門為窮人，或者快死的窮人服務(wù)。特麗莎修女和她的志愿者把臨終的人收留回來(lái)。在借用來(lái)的地方給這些人洗干凈身子，給他們喂一口水，喂一口飯。給他們享受人世間最后一絲關(guān)愛(ài)，讓他們帶著微笑離開世界。西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)：《精神的雕像》《陳布雷傳》

馬寅初在校長(zhǎng)會(huì)上演講的時(shí)候，正義凜然，大罵國(guó)民黨之流。蔣介石軟硬兼施，讓他與外界隔絕，最后通過(guò)羅斯福釋放了馬寅初。1954年他提出“新人口論”，主張控制人口。60年1月份自己辭掉北大校長(zhǎng)的職務(wù)，回到自己的老家。但是剝奪了他的話語(yǔ)權(quán)。后來(lái)，實(shí)踐證明他的主張是正確的。作為一個(gè)教師，最大的收獲，就是社會(huì)責(zé)任。

第四五類：文學(xué)類。《老人與海》、《魯濱遜漂流記》等，讓我們的老師們享受點(diǎn)精神的快樂(lè)。它是人生的教科書，它會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生的困難。這兩本書都有一個(gè)共同的主題：人是一種意志的存在，生命是一種意志的存在。小說(shuō)把人性中最美的東西展現(xiàn)給大家。魯濱遜把人類幾乎所有的美德都演繹的淋漓盡致。多年以來(lái)，我一直把《魯濱遜漂流記》和我女兒的照片一直插在我的辦公桌上。遇到困難的時(shí)候抬頭看看魯濱遜，還有什么困難不能克服呢。此外，我主張我們的校園讀點(diǎn)詩(shī)歌的。無(wú)論別人怎么看待，但是我認(rèn)為，在這個(gè)充滿物欲橫流的時(shí)代，應(yīng)該讀點(diǎn)詩(shī)歌來(lái)滋養(yǎng)心靈。高考最大的作文題目統(tǒng)統(tǒng)寫著一句話：除詩(shī)歌以外，文體不限。詩(shī)歌是我們中國(guó)文化的基因，源于《詩(shī)經(jīng)》，一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)人，沒(méi)有唐詩(shī)宋詞的閱讀，就無(wú)法理解古代的中國(guó)人，就無(wú)法理解中華的普遍的品格和美德。詩(shī)歌的本質(zhì)是創(chuàng)造和靈感。古代的中國(guó)人，碰到重大的事情，首先想到的就是詩(shī)歌。金庸和一個(gè)中國(guó)教授在江上游覽，中國(guó)人都會(huì)吟誦：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。想想今天我們的這個(gè)時(shí)代，在150年來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)如此落后，實(shí)際上是和我們的教育遠(yuǎn)離詩(shī)教有關(guān)的。中國(guó)在世界上的地位，不是靠四大發(fā)明奠定的，主要靠我們中華民族的藝術(shù)確定的。幾千年的文明古國(guó)，至今沒(méi)有拿過(guò)一個(gè)諾貝爾。前不久有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,美國(guó)開國(guó)以來(lái)拿了213個(gè)諾貝爾。而中國(guó)遠(yuǎn)離

了詩(shī)歌讓我們的情感蒼白。遠(yuǎn)離詩(shī)歌的結(jié)果使我們的創(chuàng)造力日益萎縮。余光中說(shuō)，一個(gè)人可以不做詩(shī)人，但是在生活中是不可以沒(méi)有詩(shī)意的。其實(shí)生活中有大量沒(méi)有語(yǔ)言的詩(shī)歌。有的人喜歡書畫的美，有的人很喜歡捕捉自然間的色彩，有的人喜歡真誠(chéng)的和朋友在一起交流。這樣的人就擁有一個(gè)詩(shī)意的人。擁有詩(shī)意的人往往是真性情的人。敢愛(ài)敢恨，這樣的人活得瀟灑，活得幸福。教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)就是真誠(chéng)。讀一點(diǎn)詩(shī)歌，讓我們?nèi)松S富些，讓我們的生活更有色彩。《世界是平的》中提出一個(gè)觀點(diǎn)，衡量一個(gè)社會(huì)的文明程度，就是看它的社會(huì)是回憶比夢(mèng)想多，還是夢(mèng)想比回憶多。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定程度上就是一個(gè)夢(mèng)想者，理想主義者，是一個(gè)腳踏實(shí)地者，是一個(gè)激情者。朱永新是一個(gè)瘋子，是一群傻子。瘋子就是夢(mèng)想者，沒(méi)有夢(mèng)想的教師不是一個(gè)優(yōu)秀的教師。

閱讀可以改變我們的人生，閱讀可以讓我們擁有思想，閱讀可以提高我們的素養(yǎng)。更重要的是擁有一顆追求事業(yè)的心，專業(yè)成長(zhǎng)，職業(yè)素養(yǎng)，事業(yè)追求。閱讀是打造教師，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最好方式。

沒(méi)有真正的閱讀，就沒(méi)有教育。沒(méi)有校長(zhǎng)和教師的閱讀就沒(méi)有好的教育。我們應(yīng)該享受閱讀的快樂(lè)，享受閱讀給我們帶來(lái)的尊嚴(yán)。《朗讀者》，作者是德國(guó)柏林大學(xué)的教授。最近寫了很多二戰(zhàn)題材的愛(ài)情題材的小說(shuō)。故事發(fā)生在1967年左右，男主人公叫伯格，女主人公叫漢娜。伯格是一個(gè)十六七歲的男孩，女主人公是32歲的售票員。第二天，為了感謝漢娜的幫助，帶著一束花來(lái)拜謝。后來(lái)因?yàn)樘囟ǖ沫h(huán)境發(fā)生了特定的故事。兩人相愛(ài)著，但是兩人的分手也很突然。后來(lái)分手后，兩人再次重逢卻是在法庭上。伯格才了解漢娜的真實(shí)的身份，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密，漢娜是一個(gè)文盲。漢娜用自己的生命為代價(jià)來(lái)掩蓋自己不識(shí)字的真相。最后的結(jié)局是伯格放不下漢娜，在女兒五歲時(shí)候，離婚了。他對(duì)著錄音機(jī)朗讀小說(shuō)和故事，然后把磁帶寄給漢娜。日復(fù)一日，年復(fù)一年。漢娜由文盲會(huì)認(rèn)字、寫作了。后來(lái)因?yàn)樽児剩瑵h娜自殺了。這是一部關(guān)于閱讀的名著，它告訴我們的是閱讀是我們文化人的天賦人權(quán)，是一種生命的享受。

上帝送給人類的兩件禮物，希望和夢(mèng)。而沒(méi)有閱讀的人是無(wú)緣享受這兩件禮物的。

第二講、做一個(gè)真正的知識(shí)分子。

在西方對(duì)知識(shí)分子的要求是很高的。有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，有正義感，有良知，有社會(huì)責(zé)任感，才是知識(shí)分子。優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)真正的知識(shí)分子。知識(shí)分子最重要的一個(gè)特征就是具有反思意識(shí)。反思意識(shí)就等于批判精神，等于社會(huì)責(zé)任。我們要反思自己，反思我們的社會(huì)與校園。今天我們是否珍惜了知識(shí)分子的稱號(hào)，是否保護(hù)了自己的這份尊嚴(yán)。溫家寶總理說(shuō)，要仰望星空。我們倡導(dǎo)要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要敬畏，像教徒仰望教堂，像哲學(xué)家仰望星空一樣。一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)在自己的心中時(shí)時(shí)仰望教師的天責(zé)。國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在掌權(quán)手中。不如說(shuō)掌握在小學(xué)教育和母親的手里。教育的偉大在于是我們?cè)谒茉烊说娜烁瘢瑫?huì)影響明天的社會(huì)，我們要在心里時(shí)時(shí)提醒自己，我們不要被社會(huì)污染了，我們要在現(xiàn)代化的社會(huì)里，做一個(gè)古色古香的優(yōu)秀教師。盧梭說(shuō)，有些職業(yè)是不能被出售的。教師是這樣的職業(yè)，軍人是這樣的職業(yè)。然而，我們捫心自問(wèn)，我們是把教師作為工作崗位作為一種生計(jì)，還是作為社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N職業(yè)。從這個(gè)角度，世界上的人可以分為三類。一，為生計(jì)勞作的人；

二、生計(jì)無(wú)憂，為滿足欲望忙忙碌碌；

三、為了自己的精神追求與道德信仰在忙碌的人。我們的校長(zhǎng)與教師應(yīng)

該是第三種人啊。只有我們把教育當(dāng)作自己的信仰才能做真正的老師和校長(zhǎng)。我們更需要反思我們的基礎(chǔ)教育，應(yīng)試教育實(shí)在是登峰造極，無(wú)以復(fù)加，摧殘教師與學(xué)生。在這種情況下，我們?nèi)绾螌で罅疾摺＝逃?jiàn)風(fēng)不見(jiàn)人。現(xiàn)在是人的回歸。教育應(yīng)該與人結(jié)合在一起，否則就會(huì)扭曲孩子的人性與人格。考試作弊與抄襲，好像是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，在美國(guó)人的眼里是不可思議的。當(dāng)美國(guó)人來(lái)看到中國(guó)這樣普遍的作弊現(xiàn)象，很驚嘆：一個(gè)作弊的民族怎么能進(jìn)步？如今又越來(lái)越多的高科技儀器來(lái)檢測(cè)考試作弊，這不是時(shí)代的進(jìn)步是教育的悲哀與失敗。中國(guó)的教育改革一定要從教育打假開始。什么時(shí)候我們的教育沒(méi)有假的東西，我們的教育才能有希望。當(dāng)然，教育所有問(wèn)題不是孤立的，教育的所有問(wèn)題都是社會(huì)的。作為校長(zhǎng)和老師，雖然我們身在校園，但是我們要了解校園。所有的社會(huì)問(wèn)題，因?yàn)槲镉麢M流的功力社會(huì)在我們的校園中的縮影。十億人民九億傷，齊心協(xié)力騙中央。反思我們的教育，反思我們的校園，有一點(diǎn)和我們有關(guān)的就是人文的失落。一切的一切都源于人文的失落。人文就是人心。我們的教育就是怎樣拯救人心。中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生文化大革命？人心變壞了。文革結(jié)束后，經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣。它對(duì)中華民族的人心的破壞是巨大的。古今中外的一條法律：親情相隱。兩權(quán)相交，取其親。在文化大革命有多少發(fā)生的悲劇是在父子之間，父親之間。比比皆是的悲劇為什么會(huì)發(fā)生，為什么人與人之間沒(méi)有信任。德國(guó)中小學(xué)校，戰(zhàn)后不講愛(ài)國(guó)教育。他們知道自己的祖輩對(duì)人類犯下的滔天罪行。德國(guó)只講愛(ài)心教育、善良教育。讓孩子們和小草，小動(dòng)物一起交往，培養(yǎng)他們善良的心靈。因?yàn)榈览砗芎?jiǎn)單，戰(zhàn)爭(zhēng)的暴行起源于人的內(nèi)心。只有在一代代孩子的心里播下和平的種子才有和平。孔子倡導(dǎo)：不讀詩(shī)，無(wú)以言。孔子的教育旗幟上就寫著善良教育，而且是親近自然的善良教育。我們目前只有人與人的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要讓人在和自然的交往中，形成美德。蘇霍姆林斯基的《藍(lán)天下的母校》就是要人和自然交往。一個(gè)國(guó)家和一個(gè)政權(quán)剛剛開始的時(shí)候，需要在教育和工業(yè)上實(shí)行功利主義的，但是要長(zhǎng)久發(fā)展是不能有功利主義的。我們忽視了人文，把教育的主體——人文，弄丟了。我們還可以做一個(gè)比較，多年來(lái)，我一直喜歡收集報(bào)紙。公開簡(jiǎn)報(bào)的材料很有意思。13個(gè)常委有12個(gè)是理工科的；10個(gè)政治局委員只有一個(gè)文科；西方的重要領(lǐng)導(dǎo)人，大都是人文畢業(yè)的。大清天下被大荒。我們希望跟西方接軌。

我們的教育一定要來(lái)一場(chǎng)人文的教育。

第三講：從特色教師到特級(jí)教師

我之所以能評(píng)上特級(jí)教師，因?yàn)榻谈膸椭俗约海且驗(yàn)樽魑慕虒W(xué)幫助了我。在中小學(xué)各門學(xué)科中語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題最大，語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)問(wèn)題最大。有一個(gè)基本的事實(shí)判斷，全中國(guó)的中小學(xué)生，都是怕寫作文的。為什么中小學(xué)生寫不好作文，問(wèn)題不在于孩子，問(wèn)題在于老師，是我們的教育走了邪路。我們的老師的作文只有作文沒(méi)有人。其實(shí)，寫作是用書面語(yǔ)言和社會(huì)他人交流。寫作是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際功能。寫作是向社會(huì)和他人的一種交流和溝通。而人都是有這種交流和表達(dá)的欲望的。只要是人，都是會(huì)寫作文的。平時(shí)能說(shuō)會(huì)道的，神采飛揚(yáng)的孩子，一到作文課上就是正襟危坐，兩眼發(fā)直。為什么呢？學(xué)生在三年級(jí)就開始指導(dǎo)學(xué)生寫作文，連詞成句的就是作文。更多的老師指導(dǎo)：怎樣開頭，怎樣過(guò)渡、怎樣首尾呼應(yīng)。我們不要講方法，我們只是討論哪些內(nèi)容。因此我提倡以內(nèi)容題材為主，以精神訓(xùn)練為主。學(xué)生喜歡寫作文，我一連五六年搞作文改革。提出“作文

餐廳“制度，讓大家寫作自主。每個(gè)高一，半年只寫自我和自己，寫班級(jí)寫同學(xué)。

特別是剛相識(shí)的同學(xué)寫這樣題材的文章最好寫，最有話可寫。其他我不做要求，只是給 孩子引導(dǎo)，要寫出同學(xué)的特征，要真實(shí)地反映他，讓別人看到你的文字就知道他是誰(shuí)，學(xué)生興味盎然。我從改革作文走向成功。后來(lái)我就要求語(yǔ)文組就有一個(gè)教改的方向，有一個(gè)教改的題目。我們的教改就像全民健身。人人有一個(gè)課題，堅(jiān)持下去就會(huì)成為專家；人人有一個(gè)校內(nèi)外的全國(guó)范圍內(nèi)的導(dǎo)師；人人要寫文章。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的教師名牌的教師一定是在教改中誕生的。2002年高考中有一個(gè)考題：您認(rèn)為優(yōu)秀教師和普通教師的最大差別是什么？我認(rèn)為，優(yōu)秀教師和普通教師最大的差別就是有沒(méi)有科研的能力，和科研的追求。同樣的道理，優(yōu)秀的學(xué)校、名牌的學(xué)校也一定在教改實(shí)驗(yàn)中誕生。在我心中，中國(guó)100年以來(lái)，真正的名校是堅(jiān)持教改，富有個(gè)性的春暉南開。我推薦春暉，推薦南開。我第一次到浙江紹興南面的春暉中學(xué)，起初我想不通，一所地處農(nóng)村的普通中學(xué)會(huì)成為中國(guó)教育的麥加圣地。南有春暉，北有南開。去了之后，我找到了答案，第一春暉聚集了名家。晉亨一，一個(gè)國(guó)民教育家創(chuàng)辦了這座學(xué)校。他的女兒嫁給廖承志的。他的兒子廖暉每年都要到春暉去掃墓。1921年春暉學(xué)校誕生，集聚了當(dāng)時(shí)偉大的教育名家，葉圣陶，朱自清，豐子愷，朱光潛，夏銘尊等等。他們?cè)诎司攀昵疤岢龅男Ｓ?xùn)一直有著生命力---與時(shí)俱進(jìn)！校風(fēng)是四句話：道德自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理。天津的南開，始創(chuàng)于中國(guó)現(xiàn)代教育之父張柏林。1904年創(chuàng)辦以來(lái)，張柏林的改革思想一直沒(méi)有落后，放到今天一直都是最先進(jìn)的。他的德育與愛(ài)國(guó)教育。張柏林本身就是有一個(gè)高貴的人格的校長(zhǎng)。一個(gè)人一輩子也許只能做一件事情。南開，一所中學(xué)兩代總理。1950年，張柏林去世，周恩來(lái)和鄧穎超第一時(shí)間趕到天津。南開學(xué)校校門口有一面鏡子，每天師生進(jìn)門都要看看自己的外表。學(xué)校很注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)。學(xué)校升旗時(shí)的愛(ài)國(guó)教育是很讓我們感動(dòng)的。上午集會(huì)搞升旗儀式，傍晚吹號(hào)，降旗。任何人要在原地行注目禮，人人如此。1932年，全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在天津召開。張柏林作為全國(guó)中華體育總會(huì)要員坐在主席臺(tái)。在大家沒(méi)有反映的時(shí)候，行進(jìn)的方陣中出現(xiàn)了“勿忘國(guó)恥，收復(fù)國(guó)土”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。在學(xué)生“闖禍”之下，依然鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持愛(ài)國(guó)情懷。張柏林的教育思想一個(gè)重要的體現(xiàn)就是他的體育精神。到廈門的集美去感受陳嘉庚，到一些名校中去感受先進(jìn)的教育思想。

張家港六大工程。

1、全校師生人人有一個(gè)好的口才。周一到高三每周都有兩節(jié)閱讀課。世上幾百年舊家，無(wú)非積工積德，天下第一件好事還是讀書。

2、人人閱讀40本經(jīng)典著作。

3、高中三年觀看50部經(jīng)典影視作品；

4、每個(gè)學(xué)生每周要寫六天的日記。周國(guó)平在小學(xué)三年級(jí)就開始寫日記。無(wú)論對(duì)我們的學(xué)生或者孩子，堅(jiān)持讓我們的孩子從一、二年級(jí)開始寫日記，一定會(huì)受益匪淺。在我們的心中，中國(guó)的偉人名人都有寫日記的習(xí)慣的。而且對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有幫助的。關(guān)鍵是堅(jiān)持。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)精神發(fā)育史；教育的所有問(wèn)題都可以歸結(jié)閱讀的問(wèn)題。小學(xué)一、二年級(jí)的集中識(shí)字兩千到三千，到三年級(jí)就可以進(jìn)入正軌的閱讀。關(guān)鍵注意選擇，一定要閱讀經(jīng)典。在人類出版物的排名第一的是圣經(jīng)，排名第二的作品是安徒生童話。我建議讓學(xué)生學(xué)習(xí)安徒生的童話。我們的教育需要用閱讀來(lái)喚醒童真，來(lái)喚醒想象。我們的孩子吃的太好，穿得太好，但是想象力創(chuàng)造力太貧乏。孩子就應(yīng)該在夢(mèng)想中長(zhǎng)大，應(yīng)該和米老鼠這些童話在一起。一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，取決于有沒(méi)有個(gè)性的培養(yǎng)。

一個(gè)人類學(xué)家，做了一個(gè)人類荒島生存實(shí)驗(yàn)。選擇了不同國(guó)家不同的兩男一女三個(gè)人的生存狀況，以期看出這個(gè)人背后的國(guó)家的教育和社會(huì)狀況。不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)象詮釋著一個(gè)國(guó)家的文化精神。

第四講：教育就是愛(ài)

世界上，有許多教育方法，愛(ài)心教育是最有力量最神圣的教育方法。優(yōu)秀教師各有各的優(yōu)秀，共同的一點(diǎn)擁有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的國(guó)家。愛(ài)心是教師職業(yè)素養(yǎng)最重要的內(nèi)容。愛(ài)心是職業(yè)人格最重要的特征。08年春天，東方衛(wèi)視著名主持人曹可采訪李連杰，問(wèn)及李連杰世界上武術(shù)的最高境界是什么？李連杰的回答讓我們拍案叫絕：世界上的最好的無(wú)數(shù)，最高的武術(shù)境界是愛(ài)心和微笑。愛(ài)心的力量是神奇的，愛(ài)心的教育是可以產(chǎn)生奇跡的。一位老禪師住在山里，一日在月光下出外散步，在離家門不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷，老禪師暗想，小偷一定會(huì)空手而空。于是，老禪師就將自己的外套脫下，進(jìn)門與小偷撞個(gè)滿懷。然后和藹地對(duì)小偷說(shuō)：“小伙子，謝謝你跑這樣遠(yuǎn)的山路來(lái)看我，天涼，你把這件外套帶走吧。”小偷感覺(jué)非常害怕而慚愧，奪門而逃。望著小偷遠(yuǎn)去的背影，老禪師自言自語(yǔ)地說(shuō)：“但愿我能送他一輪明月。”第二天，老禪師醒來(lái)，昨天送給小偷的外套又原封不動(dòng)的出現(xiàn)在床頭身邊。老禪師又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我終于送了他一輪明月。”教師和校長(zhǎng)就應(yīng)該時(shí)時(shí)為學(xué)生送上一輪明月的天使。老師到學(xué)校是來(lái)讀書學(xué)文化的，更重要的是要來(lái)學(xué)習(xí)如何做人，是來(lái)完成他的社會(huì)化的進(jìn)程。人的一生最重要的要接受三種教育：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。蘇聯(lián)教育家，后兩者教育往往和學(xué)校教育背道而馳。學(xué)校教育往往肩負(fù)著傳承文明的作用。特別是現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)文明是靠學(xué)校傳承的。一個(gè)人不一定有高分就有幸福。一個(gè)人如果有好的人緣，有特長(zhǎng)，有創(chuàng)造力，有良好的個(gè)性，就會(huì)有幸福。教育歸根結(jié)底是讓孩子有幸福的人生。良好的個(gè)性，情感，人格這一切過(guò)程的完成是在校園的人際環(huán)境中完成的。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的最重要的人際關(guān)系是師生關(guān)系。一個(gè)好的教師對(duì)學(xué)生一生有著良好的影響。作為這個(gè)角度，教師的職業(yè)應(yīng)該擔(dān)負(fù)天責(zé)。在蘇大附中我倡導(dǎo)愛(ài)滿校園，愛(ài)心育人。首先要建立良好的師生關(guān)系。老師一定要了解每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)暑假開學(xué)第一節(jié)課，把自己的名片發(fā)給學(xué)生做自我介紹。師生關(guān)系最理想的境界是朋友關(guān)系。作為朋友要真誠(chéng)平等地交往。我們教師應(yīng)該在開學(xué)一個(gè)月以內(nèi)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，要能脫口而出喊出他的名字。看著他的背影也能喊出他的名字。我們提供了一份問(wèn)卷，讓被調(diào)查的學(xué)生寫出每一個(gè)任課老師的姓名。但是調(diào)查結(jié)果卻不盡人意。學(xué)生都喜歡喊老師，卻不喊老師的名字，在冷冰冰的稱呼背后是冷冰冰的人際關(guān)系。除此，還應(yīng)該家訪。了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。當(dāng)我們了解一切的時(shí)候，我們才算真正的心靈。如今現(xiàn)代信息的發(fā)達(dá)，孩子接觸的是五彩繽紛的世界，孩子的心靈也是五彩繽紛的。因此，了解學(xué)生應(yīng)該立體全方位的去接觸。比如利用調(diào)查問(wèn)卷實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。事實(shí)上我們是通過(guò)各種問(wèn)卷讓孩子了解自己。一些深度的了解真的太重要。

多年來(lái)，我一直主張，要信任每一個(gè)孩子。首先相信孩子都有美好的情感。那些成績(jī)不好的差生其實(shí)往往對(duì)老師特別尊敬。要相信孩子都有自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的能力。江蘇洋思中學(xué)蔡林森到河南民辦中學(xué)又一次取得成功。洋思的成功就是在于它的課堂，老師講得少，老師和學(xué)生對(duì)話的時(shí)間最多不會(huì)超過(guò)15分鐘。他們最成功的就是信任孩子，讓孩子自學(xué)。他們的一個(gè)重要教改理念就是：先學(xué)后教，當(dāng)堂反饋。人說(shuō)，洋思無(wú)差生。洋思的中考成績(jī)是令人驚嘆的。

愛(ài)心教育還有一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生的特長(zhǎng)，就是鼓勵(lì)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。一個(gè)人在社會(huì)上立足發(fā)展，是靠他的特長(zhǎng)。而我們中國(guó)當(dāng)代的基礎(chǔ)教育，就是缺少個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。我們教育的最大的弊端也是在這里。因此，在條件許可的情況下，我們的學(xué)校應(yīng)該有意向地培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。我們要像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。用好的學(xué)生來(lái)打造學(xué)校品牌。培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)尊重的特長(zhǎng)才是真正的愛(ài)心教育。我的學(xué)生沈冰是我的得意門生，當(dāng)敬一丹采訪沈冰時(shí)候問(wèn)她：“誰(shuí)對(duì)你的影響最大？”她回答時(shí)候說(shuō)：“對(duì)我影響最大是我高一的語(yǔ)文老師高萬(wàn)祥老師。”靳羽西是沈冰的偶像，后來(lái)到新加坡《聯(lián)合早報(bào)》的財(cái)經(jīng)記者。一年后，沈冰獲得了主持人大賽中獲得總分第二名。進(jìn)入央視成為主持人。幾年前的世界杯足球賽中讓她大出風(fēng)頭。

現(xiàn)代平等民主的師生關(guān)系還應(yīng)該注意有愛(ài)實(shí)施教育。在咱們中國(guó)基礎(chǔ)教育中，經(jīng)常出現(xiàn)體罰，大罵。母親最兇，罵我頭疼；父親最兇，打得我鼻青臉腫；老師最兇，關(guān)我到七八點(diǎn)鐘。學(xué)生的生存狀況令人堪憂，在有限的時(shí)間里，讓孩子們壓制中屈從。中科院著名心理學(xué)角，王繼圣教授做了一個(gè)跟蹤調(diào)查，他對(duì)全國(guó)很多高考狀元做了跟蹤調(diào)查，他們的家庭背景與差異很大，但是他們都有一個(gè)很輕松的和諧的家庭氛圍。我們信奉棍棒之下出孝子。但是我們還應(yīng)該給孩子輕松的心理環(huán)境。一個(gè)留守的中學(xué)生，因?yàn)橄搭^遲到了。被老師冷嘲熱諷，讓學(xué)生承受不了侮辱，自殺了。像這樣的實(shí)例還有很多，比如有這樣信息：銀行是娘，工商稅務(wù)兩條狼。最恨中國(guó)電信，亂收話費(fèi)太猖狂，白衣天使黑心腸，公檢法是流氓，人民教師虐待狂。

愛(ài)心教育最重要的一點(diǎn)是教好每一個(gè)學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)五河教育的七月的均衡發(fā)展，重要的是從小學(xué)做起，從書香校園做起，從打好小學(xué)的基礎(chǔ)做起。魏書生在遼寧為我們做了表率。山東壽光是全國(guó)著名的蔬菜之鄉(xiāng)。我去參觀之時(shí)，他們的教育局長(zhǎng)就給我介紹當(dāng)?shù)氐慕逃诟呖急究频纳暇€人數(shù)達(dá)到6000人。他們的經(jīng)驗(yàn)就在于均衡。從五河整體的角度，從小學(xué)到高中的均衡發(fā)展。從教育學(xué)，從人才培養(yǎng)的角度說(shuō)，培養(yǎng)孩子就是培養(yǎng)孩子的興趣。沒(méi)有興趣就沒(méi)有特長(zhǎng)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有人才。現(xiàn)在的孩子比較感性，他是憑著興趣在學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在的學(xué)生壓力很大，做老師的最大本領(lǐng)就是培養(yǎng)孩子的興趣。這一點(diǎn)，蘇霍姆林斯基很早就表達(dá)過(guò)這個(gè)觀點(diǎn)。除此以外，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)人。教師大愛(ài)之心是有智慧的，是有社會(huì)責(zé)任的。用愛(ài)心培育愛(ài)心。

教師愛(ài)學(xué)生，可以把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)；教師恨學(xué)生，可以把一個(gè)民族恨萎縮。

第五講：關(guān)注細(xì)節(jié)——教育是做的哲學(xué)

這幾年，社會(huì)上流傳一本書《細(xì)節(jié)決定一切》，細(xì)節(jié)就是文化，細(xì)節(jié)就是精神。教育是一種做的哲學(xué)。我們除了要講之外，還要實(shí)踐。踐行陶行知的“做中學(xué)”，管理是細(xì)節(jié)文化，學(xué)校管理就是一言一行，一舉一動(dòng)。好像是很細(xì)微的小事，但是這些小事做好了，你就是偉大的。這些小事做好了，你就能培養(yǎng)一批批學(xué)生的人格，甚至是偉大的人格。多年來(lái)，我在張家港和蘇州，抓德育提出生活化的德育，提出細(xì)節(jié)關(guān)懷。從老師，學(xué)生，師生的衣食住行抓德育。我們學(xué)校德育的拳頭產(chǎn)品就是：生活化的德育。我們提出讓孩子學(xué)會(huì)走路，吃飯、交往、讀書。特別是前面高度生活化的內(nèi)容，我們到了具體不能再具體的地步。首先說(shuō)吃

飯。張家港實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所充滿詩(shī)意的學(xué)校。我們的校風(fēng)是與大師為友，與真理為友，與文明為友。

1、學(xué)會(huì)吃飯。在希爾頓樓上貼著8個(gè)不夠協(xié)調(diào)的大字：學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)做人。允許有很多人不同的疑問(wèn)，也允許我反問(wèn)，你是高中學(xué)生，你是教師，你真的就會(huì)吃飯了嗎？我一個(gè)半輩子的老人家還沒(méi)有學(xué)會(huì)吃飯。我們不是從膳食的角度去培養(yǎng)學(xué)生，我們是從小事中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)我們都開設(shè)八大課程，其中第一項(xiàng)就是學(xué)會(huì)吃飯。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生在吃飯時(shí)候表現(xiàn)的浪費(fèi)不文明的現(xiàn)象后，我就開始寫信發(fā)傳單，主張人人參與餐廳文明建設(shè)，主張不允許浪費(fèi)一粒米，除了骨頭外每一個(gè)菜都吃完。我們希望通過(guò)這些細(xì)節(jié)培養(yǎng)，來(lái)培養(yǎng)師生好的習(xí)慣，只有好的習(xí)慣才能有人生的幸福。只有收拾好這一切，才能收拾好自己的人生。我們中國(guó)是農(nóng)業(yè)社會(huì)，傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化。孩子們很多的教育來(lái)自家庭，良好的家教就是在餐桌上完成的。小餐桌，大學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生有一種教養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)走路。當(dāng)然，這是廣義的走路概念。我們發(fā)現(xiàn)在道路拐彎處，那些草坪就會(huì)被踩得光溜溜的。這是教育的失敗，我們的德育就從這里開始。我們要讓學(xué)生走出紳士風(fēng)度，走出教養(yǎng)，不然我們會(huì)被別人瞧不起的。歐洲在一些地方正在試行沒(méi)有紅綠燈管理。有這樣一個(gè)故事，一個(gè)中國(guó)小伙和一個(gè)美國(guó)姑娘戀愛(ài)期間去看電影，為了趕時(shí)間，小伙子闖了紅燈，于是，被美國(guó)姑娘留在了愛(ài)情的馬路對(duì)面。美國(guó)姑娘的觀點(diǎn)是：一個(gè)男人，如果連紅燈都要闖，還有什么事情不敢做？同樣的小伙回到了中國(guó)，談了中國(guó)的女友，同樣的十字路口，小伙子沒(méi)有闖紅燈。最后同樣被中國(guó)姑娘拋棄。中國(guó)姑娘的觀點(diǎn)是：一個(gè)男人連紅燈都不敢闖，還能干什么？

我們要讓孩子做一個(gè)有現(xiàn)代文明的中國(guó)人。著名作家梁曉聲在訪問(wèn)法國(guó)回來(lái)后講了一個(gè)故事。一天，他們?cè)诜▏?guó)訪問(wèn)的時(shí)候，在高速公路上開車。中國(guó)作家代表團(tuán)開的車前面有一輛小車。車中有兩個(gè)小女孩，總是趴在后面的玻璃上看中國(guó)作家代表團(tuán)的車。兩輛車互相謙讓，中國(guó)作家很不解。司機(jī)向他們解釋說(shuō)，孩子的父母是給孩子們做一種教育，應(yīng)該謙讓和學(xué)會(huì)平等。在日本，也很少看到開車違規(guī)。日本大型的體育場(chǎng)館，每次集會(huì)散場(chǎng)后場(chǎng)地上沒(méi)有一片紙片。

3、學(xué)會(huì)交往。要注重孩子和自然、動(dòng)物植物之間的交往。要讓孩子養(yǎng)成良好美德，善良的品德。在所有的美德中，善良是最核心的美德。我的人生最好的老師就是我的母親我的外婆。我的母親如今已經(jīng)84歲了。兄弟四人家里的禮尚往來(lái)都要請(qǐng)示我的母親。小時(shí)候，我們的從上到下的穿戴都是出自我的母親之手。母親善良、勤勞、能干。我的《外婆的絕唱》一文發(fā)表在《新民晚報(bào)》的夜光杯欄目中。文中描述了外婆的身世，文章最后一小節(jié)，外婆在人生的最后一個(gè)時(shí)刻完成了一個(gè)神奇的動(dòng)作——調(diào)轉(zhuǎn)了睡的方向。大概是借助回光返照的作用吧，是外婆的偉大使命感在做支撐吧。也許我在學(xué)校的做法對(duì)孩子在高考中沒(méi)有多大作用。

4、學(xué)會(huì)穿衣。注重儀表輻射。我們制定《教師儀表輻射要求》，《制定學(xué)生儀表輻射要求》，我們倡導(dǎo)男教師在校期間穿正裝。女教師不能穿響底鞋。女教師不能染彩發(fā)。我送大家兩句話：不是所有的時(shí)尚都能進(jìn)入校園的。教師的儀表服飾也是學(xué)生閱讀的一本大書。

一個(gè)人做不了大的善事，那就懷著偉大的愛(ài)心做些小事吧！

——特麗莎修女

第六講：口才演講

教師的第一才能是口才，談吐是一個(gè)人的第二外貌。語(yǔ)言有時(shí)候又很神奇的力量一言可以九鼎，一言可以溫暖人心，一言可以傷害人心。我們教師要知道口頭表達(dá)能力，是需要鍛煉培養(yǎng)和提高。在美國(guó)，國(guó)家有培養(yǎng)公民的演說(shuō)的能力。在美國(guó)的校園中，最受大家歡迎、最熱鬧的地方就是演講廳和報(bào)告廳。大學(xué)里無(wú)論是學(xué)理科還是學(xué)文科的，演講都是必修課。這和西方的政體有關(guān)系，因?yàn)闊o(wú)論是總統(tǒng)還是州長(zhǎng)都是靠演說(shuō)來(lái)獲得選票。在古希臘古羅馬時(shí)代，民族政體誕生一定會(huì)培養(yǎng)出很多的演說(shuō)家。我們不是要培養(yǎng)演說(shuō)家，是因?yàn)樵谏钪幸粋€(gè)人不具備一定的演說(shuō)能力和溝通能力是不能生存的。在張家港高級(jí)中學(xué)，每次例會(huì)一定會(huì)有教師演講。教師的演講稿，一定要講故事。教師的最好的資源就是有生活，有素材。世界就是由故事組成的，優(yōu)秀教師一定是會(huì)講故事的。我們讓老師寫小故事，大教育。在故事記述的基礎(chǔ)上發(fā)表一點(diǎn)議論。我們學(xué)校的導(dǎo)師制有三種類型：親情生（家庭缺失愛(ài)）、邊緣生（學(xué)科幫助）、研究生（品行有問(wèn)題的）。教師的演講既影響學(xué)生，又影響教師自己。每天十分鐘，班級(jí)有自主的演講。在張家港高級(jí)中學(xué)每個(gè)月都有這樣的集會(huì)。在第一年的教學(xué)五項(xiàng)基本功比賽第一項(xiàng)就是演講。我們規(guī)定一定要講故事一定是發(fā)生在身邊的一些生活化的敘事性的。口才的培養(yǎng)有一個(gè)重要的境界就是鼓勵(lì)大家講真話。早幾年，社會(huì)開展三講活動(dòng)，我們最需要的是一講——講真話！特別是讓我們的學(xué)生講真話。心里怎么想就怎么說(shuō)。現(xiàn)在讓孩子虛偽的講話，就會(huì)養(yǎng)成虛偽的人格。把那些磨光了的空洞的愛(ài)國(guó)之語(yǔ)，只是蜂蜜。老師在教學(xué)過(guò)程中，我們要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話的人格。縱觀中國(guó)學(xué)生狀態(tài)，小學(xué)生的發(fā)言比初中生好，初中生發(fā)言比高中生好。人常說(shuō)，無(wú)知無(wú)畏。我們千萬(wàn)不要只希望學(xué)生只說(shuō)出正確的話。我們需要聽到正確的話，但是我們要鼓勵(lì)學(xué)生講真實(shí)的話。這是一種人格的培養(yǎng)。為什么我們中國(guó)的學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)都不夠理想？主要的原因因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙，因?yàn)槲幕母糸u。更重要的是，我們中國(guó)的學(xué)生沒(méi)有自信，不敢大膽表達(dá)。總是怕自己講錯(cuò)。能說(shuō)會(huì)道，大膽的背后是自信的人格。因此我們幫助學(xué)生大膽表達(dá)，大膽的展現(xiàn)，這是一種自信的培養(yǎng)，是一種人格的培養(yǎng)。讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)講話，讓每一個(gè)教師學(xué)會(huì)講話，是素質(zhì)教育很重要的一個(gè)內(nèi)容。

第七講：積極寫作——我寫故我在一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師最大的差別就在于他是否能寫作。寫作能幫助我們走的更遠(yuǎn)，能幫我們實(shí)現(xiàn)另一種行走方式，生存方式。多年來(lái)，我圍繞學(xué)生的教育，學(xué)校的管理發(fā)表了200多篇文章。也出了很多專著。寫作給自己帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，自己做的事情，自己思考的事情，通過(guò)文字變成了固定的存在。更重要的是寫作是閱讀實(shí)踐思考的結(jié)晶。寫作是閱讀實(shí)踐思考下的“蛋”。

一線教師或者校長(zhǎng)的寫作是三塊。

1、日記、隨筆。諸如，蘇霍姆林斯基的著作都是來(lái)自于每天的日記和隨筆。他每天都在聽課，否則就像是蒙著眼睛在上班。他每天都要寫兩三個(gè)小時(shí)。當(dāng)代著名的圖書作家魏書生，出的第一本書《愛(ài)心與教育》—素質(zhì)教育手記。表明他每天都寫的。每天寫筆記寫日記。是實(shí)踐思考成就了李鎮(zhèn)西。新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)六大行動(dòng)里就有師生同寫隨筆。

2、學(xué)生的個(gè)案報(bào)告。蘇霍姆林斯基一共寫了一萬(wàn)多個(gè)學(xué)生的個(gè)案報(bào)告。老師可以寫學(xué)生的個(gè)案報(bào)告，我給老師寫個(gè)案報(bào)告。校長(zhǎng)寫教師的個(gè)案報(bào)告。

3、學(xué)術(shù)和文學(xué)的寫作。張家港高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有8到9個(gè)教師常年寫文章。教師通過(guò)自己的言傳身教，讓孩子們切身體會(huì)到如何把生活中的事情轉(zhuǎn)化為文字的。老師的實(shí)際行動(dòng)深深感染學(xué)生，具有語(yǔ)言難以比擬的感染力。

第八講：家校溝通——家庭教育永遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要

家長(zhǎng)學(xué)校。蘇霍姆林斯基在家校合作的理念和實(shí)踐是我們望其項(xiàng)背，高山仰止的。開學(xué)的兩年，他總是先培訓(xùn)家長(zhǎng)。英國(guó)的伊頓公學(xué)的開學(xué)的報(bào)名是在母親懷孕的時(shí)候，在學(xué)校登記后，學(xué)校就開始登記培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)驕傲地說(shuō)，我們的家長(zhǎng)的教育學(xué)心理學(xué)比專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生還要多。他說(shuō)，在我看來(lái)，教育學(xué)和心理學(xué)是所有公民都必須掌握的一種理論。

好家長(zhǎng)是教師的教師。江西峽江中學(xué)胡金根老校長(zhǎng)出版了一本新書---《父親的天空》。我為他的新書寫了一篇書評(píng)《父親是一份事業(yè)》。胡老師的書是活的教育學(xué)。

幫助家長(zhǎng)。當(dāng)下，我直言對(duì)中國(guó)的初中教育是有點(diǎn)失望的。我把關(guān)注的重點(diǎn)放在小學(xué)語(yǔ)文教育。希望在幼兒身上，在小學(xué)教育身上。中國(guó)教育的失敗最重要的是家庭教育的失敗。臺(tái)灣地區(qū)都為家庭教育立法，而我們大陸的家庭教育嚴(yán)重缺失。所以我們最重要的是要幫助家長(zhǎng)。

第九講：享受幸福的教育人生

學(xué)校的人文關(guān)懷應(yīng)該是關(guān)心教師的心態(tài)，關(guān)心教師的情感生活。這才是“以人為本”。人的快樂(lè)與否是跟自己的心態(tài)有關(guān)系的。08年新高考之后，校園流傳這樣的話：一等教師校長(zhǎng)做領(lǐng)導(dǎo)，面帶微笑到處跑。二等教師音體美，辦公室里喝茶水，三等教師政史地，一天到晚發(fā)脾氣；四等教師理化生，學(xué)好高考卻不算；五等教師語(yǔ)數(shù)外，事臨高考死的快。校長(zhǎng)頭上三把刀：讀書吃飯不出事。

幫助老師學(xué)會(huì)感恩，臺(tái)灣著名作家林海音說(shuō)，我們是吃飯長(zhǎng)大的，我們是讀書長(zhǎng)大的，我們也是在愛(ài)中長(zhǎng)大的。

幫助老師學(xué)會(huì)珍藏美好。可以把手機(jī)中美好的信息留下來(lái)，不好的信息就刪除。人有兩種思維方向，有的人是正向思維多，有的是逆向思維多。有的人喜歡記住不高興的人或者事。有正向思維的人他的心理是健康的，行為是美好的。

要學(xué)會(huì)難得糊涂。該忘記的事情就忘記。

要幫助老師學(xué)會(huì)職業(yè)認(rèn)同。簡(jiǎn)單地說(shuō)不要自己瞧不起自己，自己要尊重自己的職業(yè)，對(duì)自己的工作要充滿熱情。一個(gè)人能不能做成大事，是由一個(gè)人的熱情決定的。

要學(xué)會(huì)守住自己。我堅(jiān)信自己做的事情就是最偉大的。堅(jiān)持下去就一定成功。堅(jiān)持走下去就一定會(huì)成功和鮮花。

高萬(wàn)祥妙語(yǔ)論讀書 2007-4-9 10:24:00

1、高素質(zhì)教育關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，而提高教師素質(zhì)的途徑之一就是讀書；

2、書籍是最好的“進(jìn)修學(xué)校”；

3、愛(ài)好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣；

4、如同孩子愛(ài)玩具，軍人愛(ài)武器一樣，教師的第一至愛(ài)應(yīng)該是書籍；

5、只讀兩本書（教材、教參）的教師，無(wú)論如何是不能成為優(yōu)秀教師的；

6、讀書可以激發(fā)知識(shí)分子的良知，使人敢于講真話；

7、讀書可以提升自己教育的愛(ài)心和社會(huì)的良心。這是做一個(gè)“真正教師”所不可缺少的精神底子；

8、崇拜權(quán)利的社會(huì)沒(méi)有知識(shí)崇拜，沒(méi)有讀書風(fēng)氣和環(huán)境是建設(shè)現(xiàn)代化中國(guó)的最大障礙；

9、讀書可以使人更美麗更健康。就如化妝品可以保養(yǎng)皮膚一樣，書籍可以保養(yǎng)精神，保養(yǎng)氣質(zhì)，使人更加高雅更加美麗動(dòng)人；

10、有人說(shuō)沒(méi)時(shí)間讀書，我說(shuō)關(guān)鍵還是他不想讀書。對(duì)于喜歡搓麻將的人來(lái)說(shuō)，再忙他都有時(shí)間搓麻將；對(duì)于喜歡吸煙的人來(lái)說(shuō)，再忙他都時(shí)間吸煙。所以，關(guān)鍵是習(xí)慣。

11、看一個(gè)人是否有志向有出息關(guān)鍵看兩點(diǎn)，一看他交什么樣的朋友，二看他的業(yè)余時(shí)間怎樣安排，其中最主要的是看他是否愛(ài)讀書，以及讀什么書；

12、多一些書卷氣，少一些煙酒味；

13、優(yōu)秀的教師都是愛(ài)看書的文化人；

14、江蘇張家港高級(jí)中學(xué)（高萬(wàn)祥是校長(zhǎng)）的“六大文化工程”：有一個(gè)好的口才、背誦200首古詩(shī)、聆聽30場(chǎng)名人報(bào)告、閱讀40部文化文學(xué)名著、觀看50部經(jīng)典影視作品、每周寫6天以上日記。

第三篇：校長(zhǎng)講校工作總結(jié)

“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”

活動(dòng)工作總結(jié)

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學(xué)

2012年12月27日

“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”

活動(dòng)工作總結(jié)

2012年12月24日、25日、27日，我校分3次進(jìn)行了“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”活動(dòng)。

24日下午，我校語(yǔ)文教研組全體成員在組長(zhǎng)王金芳老師的主持下，率先進(jìn)行了教師講教活動(dòng)。活動(dòng)下午3點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開始，王金芳老師做簡(jiǎn)短的發(fā)言之后，老師們針對(duì)自己在平時(shí)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，進(jìn)行了深入地探討。郭育霞老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)。徐育剛老師談到，作為教師，最應(yīng)該重視的是學(xué)生的人品，品行的好壞與成績(jī)無(wú)關(guān)，擁有健康向上的心態(tài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是最重要的，他認(rèn)為當(dāng)班主任是一件非常有意義的事情。林英治老師反思了自身的不足，并提出了改進(jìn)的措施??最后，王金芳老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

25日下午，我校數(shù)學(xué)教研組全體成員在組長(zhǎng)郭曉燕老師的主持下開始進(jìn)行講教活動(dòng)。首先進(jìn)行發(fā)言的是五年級(jí)數(shù)學(xué)教師劉曉輝，她針對(duì)“向課堂40分鐘要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真做題的習(xí)慣”談了自己的做法。王偉剛老師談了自己在幫助后進(jìn)生樹立自信心這方面的一些想法，同時(shí)反思了自己在教學(xué)管理方面的疏漏。張盼盼老師和郭曉燕老師都談了自己在小組合作學(xué)習(xí)中的一些感悟，張盼盼老師認(rèn)為自己關(guān)注學(xué)困生較多，但對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)比較欠缺，郭曉燕老師強(qiáng)調(diào)要做一名懶教師，鍛煉孩子們的自學(xué)能力和自我管理能力。李迎娜老師認(rèn)為，教師一定要先善于進(jìn)行自我批評(píng)，找到自身的問(wèn)題，再對(duì)孩子們進(jìn)行教育。徐青鴿老師講了堂堂清、日日清的教學(xué)管理策略，同時(shí)對(duì)自己在教學(xué)工作中批評(píng)孩子們太多、缺少鼓勵(lì)的話語(yǔ)進(jìn)行了自我反思。教導(dǎo)主任劉曉敏針對(duì)這次講教活動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充總結(jié)，首先肯定了老師們對(duì)這次講教活動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，其次針對(duì)老師們發(fā)言中的要點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了補(bǔ)充：

1、要求老師們盡量把問(wèn)題解決在課內(nèi)，減少課外輔導(dǎo)的次數(shù)。

2、在做懶教師、放手讓學(xué)生自主管理的同時(shí)，不能放任自流，要在第一時(shí)間了解第一手的資料，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、自律情況。

3、對(duì)優(yōu)生一定要特殊對(duì)待，每天可適當(dāng)?shù)貫樗麄冄a(bǔ)充一些難度較大的題，以慰藉他們因課堂上不被關(guān)注而受傷的心靈。最后，校長(zhǎng)王俊峰就培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及高年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力的問(wèn)題談了自己的一些看法，同時(shí)再次肯定了數(shù)學(xué)教研組的這次講教活動(dòng)，并對(duì)教研組下一步的工作進(jìn)行了安排與部署。

27日下午，由我校校長(zhǎng)王俊峰、教導(dǎo)主任劉曉敏、政教主任魏改平、語(yǔ)數(shù)教研組各推薦的一名優(yōu)秀教師進(jìn)行了全校性的講校、講崗、講教活動(dòng)。校長(zhǎng)王俊峰談了自己在辦校理念、治校方略、管理實(shí)踐等幾個(gè)方面的做法，教導(dǎo)主任劉曉敏針對(duì)自己在教學(xué)管理工作及課改工作中一些做法和老師們進(jìn)行了交流，政教主任魏改平談了自己在師生德育管理工作中的得與失，徐育剛老師和劉曉輝老師分別代表語(yǔ)文教研組和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了發(fā)言。

總的來(lái)說(shuō)，這次講教活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，每一位教師都能夠根據(jù)自己的工作實(shí)際談經(jīng)驗(yàn)、講不足。通過(guò)這次講教活動(dòng)，老師們的思想意識(shí)得到了提高，相信這次講教活動(dòng)會(huì)對(duì)全體教師今后的教學(xué)工作起到很好的推進(jìn)作用。

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學(xué)

2012年12月27日

第四篇：校長(zhǎng)講校演講稿（精選）

校長(zhǎng)演講稿

作為一名教育者，每一種教育行為的倡導(dǎo)，都必須要以思想的確立作為前提，只有思想明確，教育的行為才會(huì)正確，教育效果才會(huì)明顯。因此，辦教育首先需有思想的指導(dǎo)，才能推動(dòng)教育改革又好又快地發(fā)展。下面我就我校在管理辦學(xué)方面的一些做法與各位同仁做以交流：

一、明確思想是教育發(fā)展的前提。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視和投入也越來(lái)越大，這就要求我們不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。我們培養(yǎng)什么樣的人才取決于學(xué)校辦學(xué)的定位，因此，學(xué)校要將辦學(xué)思想作為前提。正確的思想會(huì)指引學(xué)校向正常的軌道發(fā)展，能夠促進(jìn)事業(yè)的更高跨越，更快發(fā)展，同樣，一所優(yōu)秀的學(xué)校亦需要正確的輿論來(lái)導(dǎo)向。

首先，從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的角度樹立正確的發(fā)展觀。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的日益兼并，師資力量和辦學(xué)規(guī)模的日趨壯大，我校將“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”作為辦學(xué)宗旨，將“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展” 作為辦學(xué)理念。堅(jiān)持辦好人民滿意的教育，從而使教師定位了新的目標(biāo)與追求，這也是一次思想認(rèn)識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的全面變革，自身的無(wú)形的壓力促使教師不斷進(jìn)取，勇攀新高。

其次，從教師專業(yè)發(fā)展的角度構(gòu)建正確的教育觀。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，“身正為范”比“學(xué)高為師”，一所好的學(xué)校，不僅要有一個(gè)好的管理者，更需要有一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，這就需要教師不斷提高自身修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮教師的榜樣作用。因此，只有教師的道德素質(zhì)提高了，才能為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，教師業(yè)務(wù)水平的高低直接決定著學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。我們提出了“學(xué)校聲譽(yù)高于一切”的呼聲，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的言行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

再次，從學(xué)生一生發(fā)展的角度構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求，也是教育價(jià)值的體現(xiàn)。我們不僅要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教的原則，更要重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得一技之長(zhǎng)或多技之長(zhǎng)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中感受成長(zhǎng)。我們要通過(guò)改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試分層教育手段，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，學(xué)生在校六年，我們不僅使學(xué)生獲取六年的知識(shí)，更要著眼學(xué)生的未來(lái)，為學(xué)生的終生打下基礎(chǔ)。

二、以人為本是教育發(fā)展的核心

以人為本，無(wú)論是作為一個(gè)口號(hào)，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅(jiān)持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

作為一名教育管理者，要不斷思考：什么樣的管理才是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的方向，什么樣的學(xué)校才是師生成長(zhǎng)的樂(lè)園，這就要求我們不斷深入教師、深入學(xué)生，更要深入課堂去摸索、去實(shí)踐。作為一名教師，也要不斷思考：什么樣的老師才是學(xué)生喜愛(ài)的老師，什么樣的課

堂才是學(xué)生喜歡的課堂，什么樣的課才是學(xué)生喜歡的課，多年來(lái)，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)、課堂研究、教育實(shí)踐中反思凝練，懂得了“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。

三、立足崗位是教育發(fā)展的源泉

一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支遵紀(jì)愛(ài)校、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。作為一名教育者，無(wú)論我們身處何種崗位，無(wú)論肩負(fù)哪種職責(zé)，都要保持一種恒心與毅力，不畏艱難，勇于擔(dān)當(dāng)，做到干一行、愛(ài)一行，鉆一行，精一行，盡力做好每一件事，為教育的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。有動(dòng)力才有活力，有活力才能創(chuàng)新。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，做到平靜之中的滿腔熱血，就要拋棄好高騖遠(yuǎn)、急功近利的心態(tài)，始終保持積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，把激情、熱情與腳踏實(shí)地的實(shí)干作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，以蓬勃向上的朝氣、開拓進(jìn)取的銳氣、克難攻堅(jiān)的勇氣，認(rèn)真做好每一件事。

教育的發(fā)展離不開思想的發(fā)展。教育者，需要思考的問(wèn)題還有許多，我們要辦什么樣的學(xué)，要培養(yǎng)什么樣的人，要怎樣培養(yǎng)人，需要每一個(gè)教育者不斷的深思。我們呼喚教育本質(zhì)的回歸，愿每一位教育者都成為教育田園里的思想者！

第五篇：校長(zhǎng)講校活動(dòng)匯報(bào)材料

校長(zhǎng)講校活動(dòng)匯報(bào)材料

橫水鎮(zhèn)中心校 李群峰

橫水鎮(zhèn)位于孟津縣西部淺山區(qū)，這里地域偏僻，土地貧瘠，群眾居住分散，出入交通不便。加之小浪底庫(kù)區(qū)建設(shè)和移民搬遷等諸多因素影響，轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象突出，生源流失嚴(yán)重,教師思想不穩(wěn)定。面對(duì)發(fā)展的不利現(xiàn)狀，我們看在眼里，急在心中，先后對(duì)教師、鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)生及家庭情況進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們了解到我鎮(zhèn)留守兒童多、困難家庭多、問(wèn)題學(xué)生多、教育教學(xué)中的麻煩事多、教師工作生活環(huán)境較差等，找到了制約我鎮(zhèn)教育健康持續(xù)發(fā)展的瓶頸所在和突出問(wèn)題，采取了切實(shí)可行有效的辦法，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)把所做工作匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加大了思想教育力度，形成你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了孟津縣教職工“五不準(zhǔn)”和洛陽(yáng)市關(guān)于教師行為的“十條禁令”，開展了“我把青春獻(xiàn)給黨”、“我為祖國(guó)站講臺(tái)”等主題教育，通過(guò)學(xué)習(xí)、征文、演講比賽等，全鎮(zhèn)教師學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣，良好的教風(fēng)和校風(fēng)已基本形成。各校以人為本，成立了教師伙房，解決好教師的食宿問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了青年（特崗）教師教書育人的積極性。扎根山區(qū)教育40年的高延學(xué)老師被縣市級(jí)以上多家新聞媒體采訪報(bào)道，在全市做巡回演講，被評(píng)為孟津“十大新聞人物”、“河南省道德模范”，并入選中國(guó)文明網(wǎng)好人榜上的敬業(yè)愛(ài)崗之星。杜金喜老師被評(píng)為十佳山村教師，高進(jìn)、梁曉丹、孫棉茹等被評(píng)為十佳特崗教 師。

把德育工作擺在突出、首要位置，努力培養(yǎng)“四有”新人。充分利用萬(wàn)人坑、烈士陵園、鎮(zhèn)政府德育活動(dòng)室、橫水一中德育活動(dòng)室、上院小學(xué)紅領(lǐng)巾投遞隊(duì)等德育基地教育學(xué)生，使師生靈魂得到洗禮，言行得到規(guī)范，素質(zhì)得以提升。在縣關(guān)工委組織的“放飛夢(mèng)想”演講比賽中，橫水小學(xué)的楊冰潔同學(xué)獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，鎮(zhèn)中心校2次獲得全縣關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。以團(tuán)隊(duì)工作為引領(lǐng)，樹立身邊學(xué)習(xí)榜樣。張莊小學(xué)的紅領(lǐng)巾投遞隊(duì)薪火相傳，中央省市級(jí)多家新聞媒體榜上有名；橫水小學(xué)學(xué)雷鋒小組一屆一屆在壯大，多次被鎮(zhèn)縣團(tuán)委表彰。鎮(zhèn)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員周卷同志因在團(tuán)隊(duì)工作方面成績(jī)突出，被評(píng)為省市“十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，狠抓了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。全鎮(zhèn)各小學(xué)每年進(jìn)行2次質(zhì)檢，學(xué)生全員參加，教師推磨監(jiān)考，認(rèn)真分析成績(jī)，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師在評(píng)優(yōu)表先上予以照顧傾斜，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校和教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。此舉嚴(yán)肅了考風(fēng)，端正了考紀(jì)，形成了風(fēng)清氣正、你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。實(shí)踐證明：小學(xué)各級(jí)的成績(jī)較往年都有大幅提升，輸送給初中的新生質(zhì)量較往年都有較大提高。

二、多策并舉，解決生源流失問(wèn)題

1、抓好學(xué)前教育，從源頭上杜絕了生源外流 學(xué)前教育發(fā)展的力度在我縣是空前的。通過(guò)召開專題會(huì)議、組織校長(zhǎng)學(xué)習(xí)考察，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為從源頭上抓學(xué)前教育是做好“控轉(zhuǎn)保學(xué)”工作的重要抓手。投資54萬(wàn)元，在各小學(xué)增設(shè)幼兒園28班，建成了7個(gè)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，從根本上解決了幼兒入園難的問(wèn)題,從源頭上杜絕了生源外流。投資150萬(wàn)元的橫水中心幼兒園已完成征地16畝，圈起了圍墻，二層教學(xué)樓主體工程已完工。

鞏固提高學(xué)前教育成果，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。先后組織幼兒教師到縣一幼、二幼等地學(xué)習(xí)觀摩10余次，請(qǐng)縣一幼、二幼教師來(lái)我鎮(zhèn)開展幼教專題講座4次，在橫水小學(xué)、會(huì)纏小學(xué)、鐵樓小學(xué)召開了3次教學(xué)研討會(huì)，在古縣小學(xué)、會(huì)纏小學(xué)召開了全縣學(xué)前教育流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并作典型發(fā)言，在學(xué)前教育的管理、教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、課改等方面受到了縣鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，贏得了兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的好評(píng)，幼兒園已成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景線。鎮(zhèn)中心校獲學(xué)前教育綜合考核先進(jìn)單位，并獲局長(zhǎng)特別獎(jiǎng)1000元，橫水小學(xué)、鐵樓小學(xué)、元莊小學(xué)分獲幼兒園管理工作先進(jìn)單位。

2、初中教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

2014年，通過(guò)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中實(shí)現(xiàn)了相互促進(jìn)，健康發(fā)展。橫水一中內(nèi)抓管理、外樹形象，通過(guò)關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)、香港救世軍組織等渠道加大對(duì)貧困生的救助力度，使貧困生生活有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，學(xué)校管理上檔次，升入高一級(jí)學(xué)校的人數(shù)逐年攀升，其中升入孟津一高8人、二高25人、三高16人、四高16人，示范引領(lǐng)作用凸顯，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。加大了對(duì)橫水二中的幫扶力度，改善了辦學(xué)條件。2013年剛成立的橫水二中以學(xué)困生轉(zhuǎn)化為切入點(diǎn)，砥礪奮進(jìn)，克難攻堅(jiān)，升入孟津二高4人、三高3人、四高5人，目前校風(fēng)正，教風(fēng)興，學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)美，邁上了良性循環(huán)發(fā)展之路，逐步贏得了社會(huì)及家長(zhǎng)的好 3 評(píng)。

2015年我們的奮斗目標(biāo)是：穩(wěn)住橫水一中西大門，把住橫水二中東大門，通過(guò)1-3年的埋頭苦干，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中、7所小學(xué)的齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展，讓我鎮(zhèn)的中小學(xué)生不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)就近享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，辦人民群眾滿意的教育。

實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，還存在著不少困難，為此我們將采取以下對(duì)策：一是要積極向縣局、鎮(zhèn)黨委政府爭(zhēng)取師資、財(cái)力、政策等方面的扶持；二是要積極向各村三委班子尋求支持，尤其是我鎮(zhèn)東部的幾個(gè)村，要加強(qiáng)對(duì)橫水二中的正面宣傳，傳遞正能量，形成辦學(xué)合力；三是鎮(zhèn)中心校要加強(qiáng)對(duì)各校的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，尤其是對(duì)橫水二中等薄弱學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；四是各校領(lǐng)導(dǎo)要撲下身子、耐住性子、放下面子，強(qiáng)化管理，同全體教師一道凝心聚力、加壓拚搏，共謀橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計(jì)，共譜橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的美好明天。

風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需策馬加鞭。今后，我們將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加強(qiáng)烈的責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)，投身到橫水發(fā)展、崛起的大潮中，投身到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征途中。我們堅(jiān)信，有鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全鎮(zhèn)4萬(wàn)人民的關(guān)心和支持，橫水教育一定會(huì)取得更大成績(jī)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。