第一篇：涂溝鎮(zhèn)中心小學特色學校建設實施方案

誦讀經典美文，提升人文素養(yǎng)

——涂溝鎮(zhèn)中心小學特色學校建設方案

蘇霍姆林斯基說：我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的，只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。由此可見，讀書對青少年的成長影響巨大，也直接影響著一個民族的整體素質和未來發(fā)展。中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結晶，映射著理性光輝。那些流傳了成百上千年的經典著作、詩詞曲賦、現(xiàn)當代的文學名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。為深入實施素質教育，提高師生人文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的校園文化，我校以 “誦讀經典美文，提升人文素養(yǎng)”為建設特色，利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自信心和自豪感，促進學生的素質全面發(fā)展。

一、指導思想

以“誦讀經典美文，提升人文素養(yǎng)”為核心理念，把誦讀經典作為建設校園文化的突破口，可以在學生的心靈中不斷產生潛移默化的影響，逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德，開啟學生的創(chuàng)新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優(yōu)質的教育環(huán)境里。

二、目標與方向

1、憑借經典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養(yǎng)學生的人文精神與情懷。

2、與學校德育教育活動、市級語文課題《拓展課外閱讀空間，豐富學生精神家園》、推普周結合起來，通過經典書籍的誦讀，陶冶學生的情操，提升學生的風尚，用傳統(tǒng)文化的精髓奠定學生道德的根基，將學生培養(yǎng)成愛國愛民、文明有禮、勇于開拓具有高度文化修養(yǎng)的頂天立地、繼往開來的現(xiàn)代人。

三、活動策略與措施

（一）明確目標，統(tǒng)一思想，提高認識。

全體師生必須明確經典誦讀對于培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)、提高師生的道德品質素質所具有的重要意義，以及學校特色創(chuàng)建的目標與方向。

（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。

1、建立健全特色學校創(chuàng)建組織，加強教師的業(yè)務培訓，在方式方法、策略手段方面要提出較為明確的保底要求，為特色創(chuàng)建提供基本保障。

1.領導小組： 組 長：趙啟好 副組長：楊長湘 王義平

成 員：王玉宏 柏廣湘 萬后宏 陳愛民 2.工作小組： 組 長： 王義平

副組長： 王玉宏 柏廣湘

成 員： 陳愛民 李 慧 宗樹國 各班班主任及語文老師

2、學校在時間與條件方面要給予充分的保證，確保每周乃至每天學生的誦讀時間，確保學生有誦讀的文本材料。

3、營造適于學生閱讀、觸動學生心靈的校園文化環(huán)境。

（三）以活動為載體，促進學校特色發(fā)展。

（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進名著名篇，探索教師閱讀習慣的培養(yǎng)途徑；探索學生閱讀習慣的培養(yǎng)措施，以營造充滿書香的校園

（五）誦讀的內容

以《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《百家姓》和四書五經等優(yōu)秀、經典篇目為主，以新《語文課程標準》“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”為基礎篇目，結合市課題制定的各個年級自選篇目，再選擇名著和現(xiàn)代美文，分級段循序漸進

地引導學生領略中華傳統(tǒng)文化的博大精深。本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的分配原則，分年級、分階段進行經典教學與賞析。

（六）具體措施：

讓經典進校園，讓先進的教育理念進課堂，從校園文化建設入手，營造特色教育氛圍，追求使每一位教師和學生和諧發(fā)展的教育境界。通過學經典、誦經典、唱經典、寫經典、畫經典，做有個性的，有特長的品德健全的好學生。

1、環(huán)境浸潤經典。

（1）學校打造“處處是經典，時時學經典”的學校環(huán)境文化。學校利用可以利用的空間和角落，用經典、詩畫、名言佳句等裝點學校的櫥窗、走廊、墻壁等。

（2）學校打造“處處聽經典，時時唱經典”的有聲經典文化氛圍。利用廣播站播放經典名曲和好歌以及古典詩文。沐浴晨光，校園里響起古琴，配上古樸的吟誦，詩意地迎接每一位學生；伴著夕陽，校園里回蕩著名家吟誦，讓經典的聲音伴著孩子回家。

（3）學校打造“處處看經典，時時讀經典”的經典閱讀氛圍。每班在黑板板上都開辟“經典誦讀、美文欣賞”專欄，充分利用班級園地，展示學生的經典書法展、詩配畫、手抄板、“經典伴我成長”優(yōu)秀作文等，開辟閱讀角，進行圖書漂流活動，時時刻刻感受經典的魅力。

2、活動傳承經典。

（1）課前吟詠，課后摘抄。各班學生要在老師的引領下，利用每天早上上課前10分鐘師生集體共讀經典，共賞美文——古詩詞、童謠、《弟子規(guī)》、《三字經》、優(yōu)秀文學作品等。中午默讀經典美文，培養(yǎng)學生的默讀能力；課余時間或晚上組織學生寫寫，摘抄一些好的句子、段落，高年級可以寫寫自己的讀書心得。

（2）以落實“拓展課外閱讀空間，豐富學生精神家園”市級課題為抓手，每雙周語文老師可單獨開辟出一節(jié)課作為語文課外閱讀指導課，開展經典鑒賞、誦讀指導或班級讀書會，努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣，營造經典誦讀氛圍。

（3）班主任每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的內容進行全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。

（4）各班老師爭取充分發(fā)揮家長作用，督促學生每天回家進行30分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（5）拓展經典誦讀領域，滲透各個學科。體育課上、課間活動時，低年級的孩子們誦讀詩歌玩著“編花籃”、“丟手絹”、跳皮筋的游戲；美術課上，學生們誦讀著古詩，想象著古詩的意境，為一首首古詩配上圖畫；綜合實踐活動課上，學校圍繞詩歌、詩人開展各類探究活動；音樂課上，老師們給古詩配上曲調，孩子們唱了起來，舞了起來??

3、成果展示經典

（1）每學期以“誦讀經典”為主題，與“讀書節(jié)”、“藝術節(jié)”、“推普周”相結合，開展了形式多樣的競賽。有“書寫經典 傳承文明”的各年級書法比賽（低年級組鉛筆字比賽，中高年級組鋼筆字比賽），有“誦讀經典，感悟成長”的作文競賽，有“誦讀經典詩文”吟唱比賽，有“誦讀經典，陶冶情操”手抄報比賽，有 “讀書知識競賽”、“故事表演”比賽、“讀書筆記展評”等。

（2）語文老師閱讀指導課展示。

（3）每學期定期評選“誦讀之星”、“星級誦讀班級”。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，將為我校師生帶來一片生機。我們肩負著歷史重任，我們將不斷努力把經典誦讀活動堅持下去，為傳承中華文化，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)合格人才做出應有的貢獻。在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚文化，去開創(chuàng)更加美好的未來！

附：涂溝鎮(zhèn)中心小學“誦讀經典美文，提升人文素養(yǎng)”特色活動安排一覽表

第二篇：朝邑鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建特色學校實施方案

大荔縣朝邑鎮(zhèn)中心小學

特 色 學 校 建

實 施 方 案

二〇一二年四月設

朝邑鎮(zhèn)中心小學

創(chuàng)建特色學校實施方案

特色學校的創(chuàng)建，是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，結合社會時代發(fā)展需要，深化素質教育，加快教育改革的必然要求，是促進教育均衡的有效途徑，更是提升學校品位，促進學校發(fā)展的內在需要。為積極開拓學校走特色化內涵發(fā)展之路，學校本著以創(chuàng)建促發(fā)展的思想，決定深入開展創(chuàng)建國學教育特色，特制定以下規(guī)劃：

一、特色名稱：傳承經典文化 開展國學教育

二、組織機構

組長：王勤學

副組長：王景輝馬明成員：各班主任

三、創(chuàng)建背景現(xiàn)狀分析

我們認為，國學是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的核心價值，是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結，是中華民族幾千年來智慧的結晶。傳統(tǒng)文化中有著許多修身做人的道理，現(xiàn)在中華文化的傳承已經出現(xiàn)了斷層，我們必須及時補救，我們有責任、有義務繼承和弘揚下來。國學教育進校園，是以德立教的重要方面。

學習國學文化，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，能夠使兒童在人格、心靈的塑造、行為習慣、自信力等方面全方位地提高。學習國學文化，還可以延伸至學生的德育教育方面；延伸之熱愛家鄉(xiāng)教育方面；總之，國學的教育可以為學生的發(fā)展奠定良好的基礎，使之成為具有深厚的文化底蘊、優(yōu)秀的道德品質的一流人才。

四、主要實施措施

1、深入學習，以學習引領

一是深入開展特色學校創(chuàng)建理論的學習，明確打造辦學特色，塑造教育

品牌的重要意義。二是學習國學教育的專題知識，借鑒國學教育方面已有一定影響的學校的成功經驗。在此基礎上，制訂我校國學教育特色學校建設的實施方案，穩(wěn)步實施，扎實推進。

2、優(yōu)化環(huán)境，以環(huán)境滲透

A我們在教學樓的正面上布置經典詩文、經典名言，來營造濃郁的經典文化的氛圍。我們在校園顯眼處設立“文化墻”，選擇《弟子規(guī)》《三字經》等大幅噴繪，內容供學生隨時學習；在校園的兩側圍墻上，設計了《朝邑八景》，讓學生感受家鄉(xiāng)之美。

B我們精選了一些配樂古詩，在晨讀前、散學后、課間活動時作為背景音樂播放。讓每一個學生在文明、高雅、歡快的空間學習、生活、成長。把隱性與顯性的國學文化滲透到學生的日常學習、生活中，把國學精粹活化為全校師生的精神食糧。

C每班每周，精選一首古詩，利用小黑板由班主任書寫，掛在教室進門處，學生進出教室，都要看看讀讀；利用展板展示學生優(yōu)秀作文、手抄報作品；利用每周國旗下講話、傳統(tǒng)美德教育經典故事。讓校園處處彌漫經典的氣息，洋溢國學的墨香，讓人感受到一種濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍和書香雅氣，營造“時時皆經典，處處有國學”的氛圍，讓國學的精粹滋潤學生心靈。讓學生于耳濡目染間受到熏陶。

D推行“國學韻律操”。讓學生愉悅身心，“國學韻律操”是以“三字經”為基礎，配以節(jié)奏明快的音樂，加上協(xié)調舒展的動作而創(chuàng)編成的一套操，學生

在做操的同時，背誦《三字經》，寓教于樂、潛移默化的讓學生熟記了《三字經》。

3、完善機制，保障實施

為了保證國學教育的順利實施，我們完善了相關的評價機制，開展了“讀書筆記展覽”、“學生演講比賽”、“感恩教育”等活動，充分發(fā)揮監(jiān)督機制、激勵機制、保障機制、評價機制等系列管理制度的導向作用，促進教師與學生共同播撒經典誦讀的種子，共同欣賞品味書香的風景，共同收獲國學內化的成果。

4、落實課程，以課程保證

首先是課時的保證。本學期，我們安排了兩節(jié)國學教育課（周二、周四下午，同時其他各科教學也要有機滲透。一二年級讀《三字經》、三至六年級《弟子規(guī)》為教師發(fā)放了教材和讀本，規(guī)定一二年級由教師為學生解釋，三至六年級學生讀后理解。

六、創(chuàng)建目標及創(chuàng)建步驟

總目標：在三年內爭創(chuàng)我縣國學教育特色學校。

第一階段：宣傳發(fā)動、制訂規(guī)劃，完善規(guī)劃（2011.9——2011.10）：

建立創(chuàng)建組織，明確職責；進行廣泛宣傳，提高創(chuàng)建意識；制定特色學校建設規(guī)劃。

第二階段：反復論證、完善規(guī)劃（2011.10——2012.1）

對草擬的《規(guī)劃書》的科學性、可行性進行反復論證，完善創(chuàng)建規(guī)劃；制訂各類制度、考評方案。

第三階段：正式啟動，全面創(chuàng)建（2012年3月）

全面啟動特色創(chuàng)建活動，打造外顯文化，培訓師資，開展活動，開展課題研究，實施評價。

第四階段：總結

整理分、分項目創(chuàng)建資料，總結創(chuàng)建中的得失，展示創(chuàng)建成果。

我們深知，在創(chuàng)建特色學校的過程中困難重重，但我們會盡最大的努力去克服，正確處理學校日常教學管理與創(chuàng)建特色學校的關系。我們相信通過特色學校的創(chuàng)建活動，將會使學校真正辦出特色，為學生提供真正意義上的特色教育，讓更多的學生受益。通過三年的努力，爭取把我校建設成為一所規(guī)范加特色的學校。

第三篇：特色學校建設實施方案

一、背景分析

我校是一所農村中心小學，現(xiàn)有在校學生164人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工13人。班主任教師雖然敬業(yè)但素質一般，科任缺乏特色教師，不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。多數教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，結合我校實際情況，本著“為學生的持續(xù)發(fā)展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創(chuàng)建書香校園作為我校創(chuàng)辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園。

二、特色定位

1、校園環(huán)境充滿書香。包括學習環(huán)境和休閑環(huán)境，讓師生在成長中學習，在休閑中學習。

2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環(huán)境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養(yǎng)樹立師生終身學習的觀念，培養(yǎng)具有儒雅氣質的師生。

3、展示有特色的讀書成果。

三、創(chuàng)建實施時間：2010年3月——2013年1月

四、特色管理

1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執(zhí)行。

組長：校長

副組長：副校長

組員：各班班主任

2、大力宣傳創(chuàng)建書香校園對學校發(fā)展的意義和對學生、教師的發(fā)展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。

3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。

4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《小學生讀書興趣和讀書習慣培養(yǎng)的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。

五、具體實施辦法

（一）創(chuàng)設書香環(huán)境，營造讀書氛圍

1、在校園內布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。

2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。

3、布置舒適、優(yōu)美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底蘊，學生讀書才有正確的向導，才能讓學生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

4、建設特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創(chuàng)建書香校園的濃重一筆。

（二）實行書香引領，引發(fā)讀書情趣

1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優(yōu)秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。

2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。

3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習——利用集體學習時間采取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習——全書學習結束后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結。

4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規(guī)格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優(yōu)秀班和學生給予一定的獎勵。

5、開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。

（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果

1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。

2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵和考核加分。

3、舉辦校園讀書節(jié)活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節(jié)活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。

4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。

以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創(chuàng)建工作。

附：教師必讀書目推薦如下：

1、《西方近代教育論著選》 任仲印主編 人民教育出版社XX年版

2、《西方現(xiàn)代教育論著選》 王承緒、趙祥麟編譯 人民教育出版社XX年版

3、《新教育之夢》 朱永新 人民教育出版社XX年版

4、《教育的理想與信念》 肖川 岳麓書社出版XX年版

5、《陶行知文集》 陶行知 江蘇教育出版社XX年版

6、《中國傳統(tǒng)文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社XX年版

7、《教師的成長與發(fā)展》 傅道春主編 教育科學出版社XX年版

8、《愛心與教育：素質教育探索手記》 李鎮(zhèn)西 四川少兒出版社1998年版

9、《教育和美好的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯 河北人民出版社 1999年版

10、《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯 人民教育出版社1999年版

11、《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯 人民教育出版社1990年版

12、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著 教育科學出版社1999年版

13、《和老師的談話》（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯教育科學出版社1999年版

14、《普通教育學、教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯 浙江教育出版社XX年版

15、《教育漫話》（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯 河北人民出版社1998 年版

16、《愛彌兒》（法）盧梭著，李世章譯 內蒙古人民出版社XX年版

17、《讓孩子互相學習：獨生子女教育成功之路》 孫云曉主編 湖南少兒出版社1999年版

18、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著 海天出版社1998年版

19、《教育——財富蘊藏其中》 聯(lián)合國教科文組織總部中文科 教育科學出版社1996年版

20、《終身教育引論》（法）保爾?朗格朗周南照、陳樹清譯 中國對外翻譯出版社1985版

21、《學會生存——教育世界的今天與明天》 聯(lián)合國教科文組織 教育科學出版社XX年版

22、《回答未來的挑戰(zhàn)》（美國）j.w.博特金著，林均譯上海人民出版社1984年版

23、《中國著名班主任德育思想錄》 竇桂梅等 江蘇教育出版社XX年版

24、《中國著名特級教師教學思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社XX年版

25、《中國著名校長辦學思想錄》 高萬祥等 江蘇教育出版社XX年版

26、《教師角色與教師發(fā)展新探》 葉瀾 教育科學出版社XX年版

第四篇：特色學校建設實施方案

特色學校建設實施方案

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。

為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，結合我校實際，圍繞“關注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質量，提升辦學品位”創(chuàng)建重點，特制訂本實施方案。

一、指導思想

堅持“以質量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發(fā)展之路。以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。

二、工作目標

特色發(fā)展方向：以大課間活動及學校其他文化活動為載體，創(chuàng)建體育特色學校。

（一）以校園的文化建設來促進師生的生命與發(fā)展

以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)

出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應未來教育發(fā)展的高素質的教師隊伍。

（三）充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級管理，創(chuàng)建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。

（四）結合本校實際，進一步完善學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關注師生的生命與發(fā)展。

三、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。

2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

3、遵循本性及循序漸進的原則。

四、實施辦法

(一)打造德育教育品牌

1、重點抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育。

認真貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《小學生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好習慣，進一步健全周會、班會制度，幼稚周領導、班主任、值周教師認真總結一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優(yōu)良的校風、班風。同時，健全衛(wèi)生、紀律檢查制度。學校設衛(wèi)生、紀律監(jiān)察崗，確保“學生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實。

2、認真開展形式多樣的德育專題教育。

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。三月份開展“綠色環(huán)保、構建和諧”主題教

育實施活動；六月份舉辦文藝節(jié)目演出；七月份結合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。此外，通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開展社會主義榮辱觀的教育活動。

（二）以校為本，創(chuàng)新學校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。

要創(chuàng)建特色學校，就必須以校為本，以人為本，優(yōu)化學校管理，搭建教科研平臺。

1、規(guī)范學校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據可依，有據可查。

2、進一步轉變和創(chuàng)新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實關心每一位個體的發(fā)展和需要，把以“教師發(fā)展為本”作為落實“以學生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學生，使師生們都能感受到自己的進步，從而體驗到生命的價值，運用激勵的手段保護和調動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

3、關注課堂，體現(xiàn)自主，保證一個“質”字。

（1）重視六課能力的訓練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎提高的切入點，作為教學管理的投入點。

（2）改變學習方式和教學方式，向課堂要質量，發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學策略”，用動態(tài)、發(fā)展的眼光看待課堂教學和每一位學生。在教學過程中，讓學生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發(fā)展的過程。同時構建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關系，提高教育教學質量。

（三）努力抓好兩支隊伍。

1、創(chuàng)建一支結構合理、團結協(xié)作、師德高尚、管理能力強、業(yè)務能力扎實、服務意識到位的領導班子是打造特色學校的關鍵。

一個結構合理、團結協(xié)作、師德高尚、管理能力強、業(yè)務能力扎實、服務意識到位的領導班子是形成學校科學管理的有力保障。學校的領導班子加強學習，與時俱進，用先進的理念管理學校，進一步建立健全領導班子敢為責任，加強管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政。”

2、打造一流教師隊伍。

要想創(chuàng)建特色學校，打造品牌，必須有名師。積極運作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學者型的骨干教師隊伍”作為我校創(chuàng)建特色學校的基礎來抓，以提高教育質量，提升辦學品位。

（四）營造學習氛圍，建設學習化校園。

1、強化教師的學習意識，更新學習觀念，營造濃厚的學習氛圍，樹立終生學習的思想，使終身學習成為廣大教師的廣大教師的共識。

2、啟動校園讀書行動，創(chuàng)建書香校園。

（1）開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習慣，使?jié)夂竦淖x書氛圍充盈著校園里的每個角落。各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風。為了打造書香校園，加強圖書室和廣播站陣地建設，采取多種形式擴展和豐富圖書資源，設立經典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。

（五）實施、推進陽光體育行動。

一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育運動。

通過體育鍛煉，增強學生強身健體的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。為了能更好開展興趣小組活動，實現(xiàn)教育的目的，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務。為此，我校根據本校的實際，開設了繪畫、書法、朗讀、器樂、舞蹈等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進行輔導，學校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、舞蹈、作業(yè)、手工、書法、手抄報、小制作等，為學生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺，創(chuàng)造機會。

五、工作措施

1、明確特色興校是增強學校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質教育，推進基礎教育均衡協(xié)調發(fā)展和落實科學發(fā)展觀，提高育人質量，提升辦學品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認識加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學校領導小組，并做好分工。落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質量，提升辦學品位。

5、完善校園文化建設，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現(xiàn)象.6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園內設施整齊劃一的標語品牌，室內壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。

六、特色學校創(chuàng)建領導小組

組

長：XXX

副組長：XXX

組

員：XXX

XXX

XXX

XXX各班主任

第五篇：特色學校建設實施方案

柏鄉(xiāng)縣龍華學區(qū) 特色學校建設實施方案

加強特色學校建設是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養(yǎng)質量的根本要求。為全面落實縣教育局深化特色學校建設實施意見，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升校園文化建設品位，立足我校以“家文化為核心，傾力打造綠色校園、書香校園，全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為學生一生發(fā)展奠基。”辦學理念，現(xiàn)制定本方案。

一、指導思想

以社會主義核心價值體系為引領，以建設優(yōu)美的學校環(huán)境文化為基礎，以豐富多彩、積極向上的學校課程與活動文化為載體，以創(chuàng)建學校制度文化為重點，以推進學校精神文化建設為核心，以學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內涵發(fā)展為目標，構建特色學校的校園文化體系，使我校校風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。打造特色品牌學校。

二、主要成績與做法

（一）學校硬件建設情況

一個學校的發(fā)展只有硬件的達標還不能算是真正的標準化，只有校園文化等軟實力的內涵發(fā)展才是學校發(fā)展的終極目標。我們學校力爭做到校園無閑處，處處熏陶人。校園不僅是學生學習生活的場所，也是培養(yǎng)學生文明素質的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

1、逐步規(guī)范校園專室文化

學校功能室，全部按照國家辦學標準增添設備，完善使用制度；學校對功能室室內斑駁墻面徹底清理，重新進行粉刷，并根據各個功能室特點布臵各具特色的專室文化。在現(xiàn)有基礎上對圖書室、閱覽室、美術室、音樂室進行全方位的裝修，提高藝術品位。

2、細化育人環(huán)境營造氛圍

班級文化建設在原有基礎上新增班級公約和班徽，作為校園文化建設的重點和亮點來抓。各教室在原有班訓、國旗、三表一則、班級口號及班級量化評比展示欄的基礎上新增班徽、班級公約；后墻黑板定期更換內容；其余墻面為特色版塊，展示符合班級特色的有關內容，營造書香校園的氛圍。

3、綠化美化校園環(huán)境

在學校的校門兩側沿路邊栽種78米的冬青、女貞等常綠植物，進入校園沿甬道兩側鋪設43.2平的草坪；在教學區(qū)西側微機室前面的小花園鋪設115.5平米的草坪予以綠化；東側校園圍墻外墻美化123.5米，體現(xiàn)校園育人和藝術相結合的特色；學校西園幼兒園門口兩側沿路邊45米，栽種黃楊、女貞等常綠植物，內側105平鋪設草坪或種植冬麥等常綠植物。校園后面的運動場中環(huán)形跑道內兩個半圓區(qū)內將鋪設草坪200平；運動場125.5米南墻進行美化。運動場環(huán)形跑道外側南角落區(qū)域將鋪設310平的草坪或低矮常綠植物。

4、挖掘校園文化主題

校園內人文景觀內涵豐富，藝術性高，與學校整體環(huán)境相協(xié)調，東面的傳統(tǒng)文化墻手繪忠、孝、廉、恥、勇、仁、義、禮、智、信是中華文明道德典范的濃縮，他將在龍小的校園得以傳承和發(fā)揚；學校南面的文化墻以“發(fā)揮地域優(yōu)勢，創(chuàng)建特色課程”為宗旨闡述學校開展綜合實踐活動課的重要意義；西面的文化墻以“鑒往知未，詩禮傳家”為理念書寫毛澤東的《沁園春〃雪》、岳飛的《滿江紅》等詩詞以及傳為美談的“光武中興之地，神花牡丹之鄉(xiāng)”的故事，讓孩子們學知名禮的同時感受到家鄉(xiāng)濃厚的地域文化，使他們倍增社會責任感和家鄉(xiāng)自豪情！

“登高碑”由一千二百塊青色方磚砌成，三個斜肩式主碑體，兩兩被橫帶相連。寓意只有和諧合作，才能更上層樓，整體灰色調，像是在告訴我們只有穩(wěn)健務實的工作作風，才能讓我們夢想成真。

“駝峰碑”由一千六百塊青磚砌成，赭黃色碑體遠觀像負重前行的駱駝的駝峰。吃苦耐勞，持久跋涉是我們不變的信念；淺綠色的碑座，是穩(wěn)固基石，是沙漠綠洲，也同樣是我們心中不滅的志向和動力之源。

“碧荷塘”造型是一個大大的足印。它安靜地駐守在龍小的校園里，不僅見證了十一年來龍小師生腳踏實地，一心向遠的執(zhí)著追求，也映照著這一群從教者風清氣正，潛心育人的師德師魂。

“傳統(tǒng)文化長廊”是中國古典文學的縮影，他源經詩經與先秦散文、楚辭漢賦、魏晉文學、唐詩宋詞、元曲、明清小說和清末白話的等。讓我們一起走進歷史的長河，感受經年的故事，擷取傳統(tǒng)文化之精華，重溫經典之美的力量。

教學樓西樓樓道文化——“梅香家味”寓意龍小學子要具有梅花的品味；教學樓東樓樓道文化——“竹節(jié)家風”寓意龍小學子要具有翠竹的品質；實驗樓樓道文化——“詩禮家道”寓意龍小學子要有書香之氣。這些樓道文化是我校“以家文化為核心，傾力打造綠色校園、書香校園，全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為學生一生發(fā)展奠基”的辦學理念進一步延伸。

5、積極創(chuàng)建“家文化”

對師生的宿舍進行再次整改。把原有的教師宿舍和學生宿舍都調整為單間宿舍，并對宿舍內的設施更換一新。教師兩人一間配有櫥柜及床鋪。學生宿舍8人一間，并對學生的床鋪再次標準化更新。教師辦公室進行整體提高。室內墻壁布臵各具特色的裝飾，辦公桌椅更換調整，實行隔斷辦公。添臵自動飲水機，無線網絡全覆蓋。切實改善師生的學習以及生活環(huán)境，讓師生一到學校既有種賓至如歸的感覺。

（二）以校園精神文化核心

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，包括校風、教風、學風、班風和學校人際關系等。在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。

堅持開展教師師德師風教育活動，學師德規(guī)范，樹師德楷模，強化“教書育人、管理育人、服務育人”的職業(yè)意識，在教師中樹立為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的良好風氣。

加強對學生的教育和引導，通過大課間活動和社團活動以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導和規(guī)范學生的思想行為，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、行為等習慣，建設勤奮努力、積極向上的良好學風。

（三）以校園行為文化為抓手

校園文化活動是校園行為文化的主要表現(xiàn)形式。不斷拓展師生活動領域，豐富校園文化活動內容，創(chuàng)新校園文化活動形式，體現(xiàn)知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，最大限度的調動全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導他們親自參與、親身體驗，培養(yǎng)良好的思想意識、道德作風和行為習慣。

1、合理安排并扎實開展學校德育系列活動。學校每年定期舉辦“小學生春季田徑運動會”、“六?一兒童節(jié)聯(lián)歡會”、“金秋賽詩會”、“重陽節(jié)感恩主題班會”、“教師節(jié)詩歌朗誦”、“元旦聯(lián)歡會”等大型活動，堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。開展主題班隊會促進社會主義核心價值體系教育滲透到學生學習生活的各個方面。

2、依托校本課程，開展社團興趣活動。利用學校師資優(yōu)勢，組織學生開展社團活動及寫作、書法、繪畫、武術、球類等各種興趣小組活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長，挖掘學生潛能，給予學生一展身手的舞臺。

（四）以校園制度文化為保障

校園制度文化作為校園文化的內在機制,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統(tǒng)。

1﹑健全學校管理組織網絡。按照國家規(guī)定，結合學校辦學規(guī)模等實際情況，合理規(guī)范地設臵各職能管理機構，配齊配好管理人員，明確職責要求，整體推進學校管理工作。在學生中培養(yǎng)“小紅帽”監(jiān)督員，增強學生自我教育﹑自我管理﹑自我服務﹑自我約束的能力。

2、完善學校管理制度體系。不斷修訂﹑補充和完善學校章程﹑校務管理制度、教學管理制度、德育管理制度、教職工管理制度、學生管理制度、安全衛(wèi)生管理制度﹑財務管理制度、后勤保障管理制度、校內外活動管理制度等，建立學校完整﹑全面﹑嚴密的制度體系，促進學校管理逐步趨于精細化、規(guī)范化、科學化。在修訂、補充和完善各項制度時，既要有原則性的條文，又要有具體﹑明確的規(guī)定，具有較強的操作性和約束力；要充分體現(xiàn)人性化，在廣泛征求群眾意見的基礎上，由學校領導班子集體研究或教代會表決通過后實施。

三、特色學校建設保障

1、加強組織領導。充分認識在加強校園文化建設中擔負著重要責任，把校園文化建設納入學校建設與發(fā)展的規(guī)劃和計劃，以及對學校領導考核的范疇，作為評優(yōu)評先的重要內容。把校園文化建設列入重要議事日程，成立由學校行政負責人為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，建立校園文化建設的各項工作制度，形成一把手親自抓、相關領導具體抓的工作機制，全員參與、全程運行、全面落實。

2、加大校園文化建設經費投入。學校要把校園文化建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來。要落實校園文化建設專項經費，設立專項資金，為校園文化建設提供必要的資金保障。把校園文化建設經費納入公用經費支出預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。