第一篇：校長講校，主任講崗活動總結范文

9月24日和9月26日晚上，在鎮中心學校的組織下，分別在XX二小和XX二中成功舉行鎮區四所學校的“校長講校主任講崗”活動，我校領導班子全體成員、教研組長和部分教師代表參加。聽講之后我校于27日晚上召開領導班子成員碰頭會，就聽講感受進行溝通交流，與會領導人人發言，認真總結，大家普遍感到收獲很大，一致認為鎮中心學校在開學之初就及時組織此項活動，為各學校搭建了溝通交流、學習借鑒的平臺，此項活動的成功舉行，必將為XX教育的可持續發展奠定堅持基礎。

首先準備充分，務求實效。各位主講老師圍繞各自分管的工作，認真去談，管理理念先進，講解條理清楚，能夠結合學校實際情況措施得力。沒有追求形式上的華麗，重點體現實用性和可操作性。本次講校講崗也是對學校各項工作的再促進、再細化。在講校之前我校領導班子召開專題會議，先在校內試講，著重突出明確工作思路，強化工作重點，突出工作抓手。學校各塊負責領導對自己負責工作再思考、再謀劃，有力地促進學校的管理工作再上新臺階。

其次開誠布公，互通有無。各位主講老師本著對XX教育負責的精神，詳細介紹了各自學校的典型做法和成功經驗，有利于大家的互相學習，共同提高。

再次重點突出，狠抓落實。負責教學的同志詳細介紹了教師的專業化成長和打造高效課堂。例如一些學校的教師結對幫扶，實施青藍工程，促進青年教師盡快成長。一些學校以解說教材為載體，促使教師研讀課標，鉆研教材。XX二中建立高效課堂賽課長效機制，至今已賽課十輪，抓住賽課這一中心環節，人人參與，人人過關，提高了課堂教學效率，有效的促進了教師的專業化成長，同時也使學校的教學質量不斷提高。政教工作圍繞立德樹人，創新育人機制，不斷提高學生的德育水平，加強和改進未成年人思想道德建設，進行理想前途教育，采取有效措施切實加強安全工作。強調工作落實，各學校都重視工作落實，認真就是負責，工作就是落實，向落實要質量，向落實要效益。實行以章治校，建立完善相關的規章制度，做到制度面前人人平等，實行獎罰分明，優質優酬，強調工作的執行力，進一步調動廣大教職員工工作的積極性和主動性。

總之，聽講以后我們一是要完善，實行拿來主義，借鑒其他學校的典型做法，繼續完善我們的相關制度和舉措。二是注重落實，再好的愿望，再具體的制度如果不落實等于零，因此要抓好工作落實，各塊負責同志要抓住落實不放松，務求抓出實效。關鍵在人，根本在干，相信在鎮中心學校的正確領導下，在XX全體師生的密切配合下，我們一定會取得更加優異的成績。

第二篇：12.11.26校長講校活動

課改實驗學校校長講校活動

演

講

稿

（縣直二小

李轉紅）

一、課改理念

核心理念：讓每一個學生都進步。面對一切學生，關注每一個學生的成長，讓每一個學生天天有進步，是“以人為本”這一教學理念的具體要求。

基本理念:積極合作，注重平等。建立師生互動、生生互動關系，視每一個學生為合作者，尊重其個性需求，努力創設師生平等交往、共同發展的互動教學關系，從而構建高效課堂。

二、課改模式

“雙向五環”

“雙向”是指教師和學生雙邊，通過教與學的互動，既發展學生的主體性，又開發學生的多元智能，進而達到教學相長、雙贏共好的最優化的育人效果。

“五環”指課堂教學實踐過程中五個相連的基本環節。即學生預習·教師導學，學生合作·教師參與，學生展示·教師激勵，學生探究·教師引領，學生達標·教師測評。

三、課改做法

（一）、加強校本培訓，提高教師素質

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構。知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形式有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們依照計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“雙向五環”教學法這一研究專題，堅持每周四集體學習，深刻領會這一教學模式的內涵，并結合我校實際進行探索，力爭達到教學效益最大化。

自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：翻閱教學雜志，寫讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位。

公開課是校本培訓的實踐環節。本學期我們繼續加大力度開展聽課活動，九月份，對新調入的16位教師進行跟蹤聽課，以便了解他們在原來學校的課改情況，通過聽課，發現他們的課改課百花齊放，各有所長，但同時也發現了他們的困惑，那就是面對大班額感到很吃力、很恐懼、課堂上有些慌亂，總覺得顧此失彼。發現問題，及時召開研討會，對新調入教師進行培訓，讓課改優質課教師上觀摩課，之后以教研組為單位，組內互相聽課、互相學習。通過一個月的培訓，每個教研組選出30%的教師參加全校性課改優質課講賽。目前，優質課講賽正在火熱進行中。

（二）、加大教研力度，不斷提高教師教研能力

把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學習-實踐-再學習-再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。根據我校的教育教學實際，使教研更好地為教育教學服務，我們要求各教研組根據各年級學生的認知特點，知識能力與水平，以及上學期末考試出現的情況和問題，在制定教研組活動計劃時，改變了以往教研組活動面面俱到，不進行專題研究的現象，每個教研組都進行了教研專題活動。如低年級語文組的教研專題是《如何處理教、學、練的關系》；中年級語文組的教研專題是《如何提高小學三四年級學生作文水平》；高年級語文組的教研專題是《如何培養學生的自學能力》等。這些教研專題的出現，表明我校教研水平上了一個臺階，教師正從傳統型向研究型的方向轉變。各課題組成員相對穩定，分工明確，大部分教師都參與課題研究。

現在，我校課改教師都能自覺運用新模式。在備、講、批、輔等教學環節上大膽探索，一切從促進學生發展出發，編寫導學案，開發學生中的教學資源，引導學生自主合作探究式學習；教學組織形式上從有利于交流出發，小組合作學習、不同學生的合理組合、語言與加分獎勵激勵、作業評價改革等多種形式應運而生；師生、生生在互動中建構知識，教學朝著開放式方向發展。教學管理從有利于促進模式運用出發，推門聽課評課、集體聽課評課，指導講評，扎實有效；由于教學方式和學習方式的轉變，學生體驗了生活，了解了社會，動口、動手、動腦、交流、展示等能力得到很好地鍛煉，大部分學生敢于在公共場合落落大方地展示自己，給學生的個性提供了張揚空間。

新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質的舞臺，為我校培養了一批優秀的青年教師隊伍。新課改的教師教學水平不斷提高，這大大提升了我校教師的教育教學水平，有力的提高了我校教師的自身素質。

（三）、重檢測，全面提升教學質量

課改的目的，在于提高課堂效率，在于提升教學質量。為了達到這個目的，我們不光重視堂堂清，尤其重視周周清。為此，教導處要求語、數、英教師認真編寫周檢測試卷，每周定時對學生進行周檢測，閱卷可由學習小組內優等生和中等生互評，教師評學困生。一節課用于檢測，一節課用于評講。每周末將檢測試卷交教導處存檔備案。

（四）、抓養成、推進課堂改革常態化。

1、培養學生獨立自學的習慣。

為了培養學生獨立自學的好習慣，要求教師布置具體的自學任務，重在檢查，小組捆綁評價，不達標的小組取消每周一評的課改學習冠軍組。

２、養成認真傾聽的習慣。傾聽是一種美德，也是一種學習的方法。學生在交流中的知識點甚多，知識面甚廣，這就要求每一個學生用心去聽。傾聽，才能收獲，傾聽，才能質疑，傾聽，才能提升。３、養成大膽質疑的習慣。質疑，是一種能力，也是一種習慣。我們經常發現學生即使有獨到的見解，也一味地相信別人，以致許多探究的機會白白溜走。我們不妨在把大膽質疑納入捆綁評價的行列，幫助學生養成大膽質疑的習慣，讓學生的思維在質疑中擦出火花。

四、課改效果

（一）、新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚

集體備課早已成為學校的常規工作，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。

1、加強集體備課，發揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創新，加強不同學科間的交流與溝通。

改革課堂教學，備課是主要環節，我們力求實現教師的教是為學生的學服務的轉變，每周各組的集體備課務必達到實效，切忌形式主義。

另外，備課組長按教材內容（尤其是新教材）將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發言人，每位教師在集體備中都應積極參與討論，發表獨到見解。同時，我們強調不能機械地強調絕對統一，照搬照教，要發展教師個性，創造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創先。

２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結協作。

在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現在每周固定的教研活動中，更體現在每節課的課前和課后。每次上公開課，老師們都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等，每節課后，都要對 出現的問題分析原因，不少教師在業余時間，還經常通過電話、上網等方式與專家對話，交流教學中的有關問題。以求達到最佳的教學效果。

（二）、新課改，使我校的教學質量再上新臺階。

實施課改以來，由于我校把周檢測抓得實實在在，使學生在學習新知識的同時，不斷復習鞏固舊知識，經常做到溫故知新。同時，兵教兵、兵練兵的學習方式，大大提高了中下等學生的學習成績，從而達到大面積提高教學質量。例如，我校二一班語文教師尚平利、四一班語文教師李繼良，這兩位教師不僅是我校的課改帶頭人，她們的課改課也是常態課，而且所帶領的班級各科都實施課改，學生已經習慣生生互動、人人參與的學習方式，在數次大型檢測中，班級總評成績一直處于四個平行班之首。事實證明，課改大大提高了課堂效益，課改大面積提高了教學質量。

（三）、新課改，培養了學生的綜合能力。

新的課堂，體現學生是課堂的主人，要求學生不僅動腦，而且要動口，學會合作，善于交流。實施課改以來，教師們普遍反映，學生改變了很多，小組長的領導組織能力提高了，大多數的口頭表達能力進步了，不善言辭的也敢發表自己的意見了，不善交際的也學會與他人交流了，登上課改冠軍榜的學習勁頭更大了，人人參與的意識增強了，互幫互學的風氣更濃了，學習更加認真了，學風更加濃厚了。

五、課改困惑

新課改，帶給我們新的問題和困惑。

課改過程中也存在一些不大好處理的地方，如：

1、課堂上的展示環節，學生們積極參與，各抒己見，教師是不忍心打斷，害怕挫傷學生積極性，有時教學任務難以如期完成。

2、課改，如何對學生、教師進行科學性評價，避免教師追尋的盲目性。

3、課改，如何將教育教學的工具性與人文性更和諧地交織于一體。

4、班額大、學生多，學生聲音有限，活動空間有限，小組討論、展示環節不好把握，難以照顧全面。

六、課改打算

(一)強化使用導學案。

要求教師在使用導學案時，必須進行二次備課，努力編寫出適合學生實際的導學案。培養學生課前預習的良好習慣，提高導學案使用率。

（二）積極開展一課多研活動，通過活動，增強教師之間互相交流、互相了解、互相學習。

（三）注意總結經驗，要求教師按要求做好教學反思，把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論。

（四）鼓勵教師積極編寫周檢測試卷，把周檢測試卷的質量再提升。

（五）加強薄弱教師培訓。主要采用師徒結對的方式，為課堂教學能力較薄弱的教師，安排骨干教師幫帶，使他們能盡快從心理上、思想上、行動上走近“雙向五環教學法”，通過師徒互相聽課、教材教法分析等方式，使薄弱教師盡快熟悉本學科課程標準，掌握一些“雙向五環教學法”實施的基本方法和策略等。

（六）課改教師必須熟練使用計算機，增加獲取知識的信息量，豐富課堂教學資源，促進課改成功。

（七）派遣課改教師出外考察、學習，對課改做出貢獻者大力表揚、頒發獎金、以示激勵。

課改，我們發現，要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加大，教學研究還要更加深入。我們肩上的擔子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我縣基礎教育的發展作出我們應有的貢獻！

第三篇：校長講校活動發言稿

校長講校”活動發言稿

在貼心服務中履行工會職責

在貼心服務中履行工會職責

我叫，1983年參加工作，1987年調入期間，曾歷“

任學校團委書記、教導主任、工會主席、校長兼黨支部書記等職務。2009年10月調入任工會主席。從教29年來，我一直兢兢業業，任勞任怨，辛勤工作在教育教學的第一線。下面僅就近兩年的工作做一匯報。

一． 找準位置，選好角度，積極參與學校管理。

自2009年10月任工會主席以來，我就把工作的重點及時調整到既要做工會的領頭雁，又要做教職工的貼心人上來。兩年來，我們動員廣大教職工積極建言獻策，參與謀劃學校發展，共征集涉及教育教學改革、改善辦學條件、整治校園環境等方面的提案12件，經學校校委會討論后落實10件，有效的促進了學校的發展。

二、加強監督，積極維權，努力做教職工的貼心人。

維護教職工的合法權益，做教職工的貼心人。對教職工的崗位聘任、勞動合同、職務評審、晉級、評模、健康體檢、獨生子女費發放等環節出現的爭議及時調查，對有損教職工利益的行為，通過反映、政策支持進行維權，有效的維護了教職工的正當權利和切身利益。同時開展“送愛心 送溫暖”活動，每年利用教師節、元旦、春節等節假日協助學校走訪慰問教師，為困難教師、離退休教師送去慰問金和慰問品，另外，還為特困教師子女爭取了助學金，有效的緩解了教職工的工作和生活壓力。

三、圍繞中心，開展活動，增強工會組織的合力和活力。

質量和高考升學率是普通高中的生命線，是學校一切工作的中心。因此，在團結帶領廣大教職工搞好教學的同時，以文體活動為載

體來活躍教職工的文化生活是工會工作的另一任務。因此，每年“三八節”、“教師節”、元旦、春節等節假日，學校都組織教職工舉辦爬山、拔河、球類等比賽。同時，學校還配合教育局工會開展“三育人”“巾幗標兵”等優秀教職工評選活動，為學校良好的校風和教風的進一步形成起到了有益的促進作用。

四、面向全體，教書育人，向課堂要質量、要效益。

兩年多來，我一直辛勤工作在教育教學的第一線，無論教哪個班，我都愉快接受并努力做到：深入鉆研大綱、認真備課、上課、輔導、批改，堅持面向全體，不放過任何一個學生，所教班級語文成績均明顯提高，學校、學生和家長都很滿意。

當然，學校的工會工作還存在一些問題，如：經費不到位、獨立自主開展工作意識不強、，維權意識不足等問題。但是我相信，在學校黨支部的正確領導下，在校委會的大力支持下，學校的工會工作一定會成為“支部靠得住、行政離不開、教師信得過”的優秀職工之家。

第四篇：校長講校工作總結

“校長講校、中層講崗、教師講教”

活動工作總結

偃師市翟鎮鎮二里頭小學

2012年12月27日

“校長講校、中層講崗、教師講教”

活動工作總結

2012年12月24日、25日、27日，我校分3次進行了“校長講校、中層講崗、教師講教”活動。

24日下午，我校語文教研組全體成員在組長王金芳老師的主持下，率先進行了教師講教活動。活動下午3點鐘準時開始，王金芳老師做簡短的發言之后，老師們針對自己在平時教學工作和班級管理工作中的經驗和困惑，進行了深入地探討。郭育霞老師認為對學生要嚴愛并濟。徐育剛老師談到，作為教師，最應該重視的是學生的人品，品行的好壞與成績無關，擁有健康向上的心態對學生來說才是最重要的，他認為當班主任是一件非常有意義的事情。林英治老師反思了自身的不足，并提出了改進的措施??最后，王金芳老師進行了簡短的總結點評。

25日下午，我校數學教研組全體成員在組長郭曉燕老師的主持下開始進行講教活動。首先進行發言的是五年級數學教師劉曉輝，她針對“向課堂40分鐘要質量，培養學生仔細審題、認真做題的習慣”談了自己的做法。王偉剛老師談了自己在幫助后進生樹立自信心這方面的一些想法，同時反思了自己在教學管理方面的疏漏。張盼盼老師和郭曉燕老師都談了自己在小組合作學習中的一些感悟，張盼盼老師認為自己關注學困生較多，但對優生的培養比較欠缺，郭曉燕老師強調要做一名懶教師，鍛煉孩子們的自學能力和自我管理能力。李迎娜老師認為，教師一定要先善于進行自我批評，找到自身的問題，再對孩子們進行教育。徐青鴿老師講了堂堂清、日日清的教學管理策略，同時對自己在教學工作中批評孩子們太多、缺少鼓勵的話語進行了自我反思。教導主任劉曉敏針對這次講教活動進行了補充總結，首先肯定了老師們對這次講教活動認真負責的態度，其次針對老師們發言中的要點問題進行了補充：

1、要求老師們盡量把問題解決在課內，減少課外輔導的次數。

2、在做懶教師、放手讓學生自主管理的同時，不能放任自流，要在第一時間了解第一手的資料，隨時掌握學生的學習、自律情況。

3、對優生一定要特殊對待，每天可適當地為他們補充一些難度較大的題，以慰藉他們因課堂上不被關注而受傷的心靈。最后，校長王俊峰就培養低年級學生良好的學習習慣及高年級學生自學能力的問題談了自己的一些看法，同時再次肯定了數學教研組的這次講教活動，并對教研組下一步的工作進行了安排與部署。

27日下午，由我校校長王俊峰、教導主任劉曉敏、政教主任魏改平、語數教研組各推薦的一名優秀教師進行了全校性的講校、講崗、講教活動。校長王俊峰談了自己在辦校理念、治校方略、管理實踐等幾個方面的做法，教導主任劉曉敏針對自己在教學管理工作及課改工作中一些做法和老師們進行了交流，政教主任魏改平談了自己在師生德育管理工作中的得與失，徐育剛老師和劉曉輝老師分別代表語文教研組和數學教研組進行了發言。

總的來說，這次講教活動開展的扎實有效，每一位教師都能夠根據自己的工作實際談經驗、講不足。通過這次講教活動，老師們的思想意識得到了提高，相信這次講教活動會對全體教師今后的教學工作起到很好的推進作用。

偃師市翟鎮鎮二里頭小學

2012年12月27日

第五篇：教育局“校長講校”活動主持詞

尊敬的劉局長、杜局長，各位領導、各位老師：

大家早上好！

今天，我們在這里隆重舉行豫靈鎮第二屆中小學校長講校活動，是認真貫徹落實文件精神，落實科學發展觀，深入開展五項活動的一次重大活動，主要目的在于借助“校長講校”這一活動平臺，共謀教育改革大計，共商教育發展大事，進一步明確辦學思想，更新辦學理念，科學規劃發展前景，提高校長素質，打造核心競爭力，推動全鎮教育均衡、規范、特色、優質發展，全面提升辦學質量和辦學水平。

校長講校活動是三門峽市教育局、靈寶市教體局在全市范圍內開展的“五項活動”的重要組成部分，2012年3月以來，我們在開展五項活動的過程中，力求每項活動程序化、常規化、創新化，注重活動過程、注重活動細節、注重活動實效；分別開展了校長講校、主任講崗活動，校長、主任高效課堂賽課活動、教師技能大賽等三十余次活動，使五項活動實現了四個結合，即：與管理上臺階活動相結合；與打造高效課堂活動相結合；與教師專業化成長相結合；與學校規范化管理相結合。有效提升了學校的辦學品位、校長的管理水平和教師的整體素質。

我鎮五項活動的順利開展、整體教學質量的提升都離不開上級領導的關懷與支持，今天我們有幸邀請到了劉局長和杜局長來參加我們的活動，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

今天我們還邀請到了人事科：李懷良科長；普教科：張民生科長、南保民科長、劉豐哲科長；師訓科：張青波科長

成職科：李法學科長；督導室：任宏偉主任

教研室：任杰主任、周海燕主任；實驗二小：杜剛輝校長擔任今天演講比賽的評委，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

參加今天校長講校活動決賽的校長共有10位，他們是在各學區預賽的基礎上選拔出來的，十位校長演講的順序依次是堡里小學校長杜學林、豫靈一中校長薛建民、文峪小學校長李蘭蘭、上屯小學校長張項民、北寨小學校長薛志文、東橋小學校長張軍旗、楊家小學校長樊月讓、希望小學校長董天賓、豫靈二中校長張東強、底董小學校長劉君。下面我宣布豫靈鎮第二屆“校長講校”演講比賽現在開始。首先讓我們歡迎堡里小學校長杜學林上臺演講，他演講的題目是：《堅定先進辦學理念，引領學校持續發展》。

“博遠樓氣勢恢弘，百花園梧桐引鳳”，美麗的校園環境，團結的教師隊伍，完善的課改模式，高效的課堂教學，無一不為一中的發展奠定堅實的基礎。下面歡迎豫靈一中校長薛建民上臺演講，他演講的題目是：《求真務實開創一中教育新篇章》。

以人為本，面向未來，快樂學習，快樂成長，讓學生體驗成功快樂，讓教師享受教育幸福，下面歡迎文峪小學李蘭蘭上臺演講，她演講的題目是：《加強人文管理，促進學校發展》

實行愿景管理、規劃長遠目標，打造杰出團隊、實現長久發展，下面歡迎上屯小學校長張項民上臺演講，他演講的題目是《用共同愿景引領教師前行》

從關心教師的生活做起，從培養學生的行為習慣做起，每一件事都體現了學校管理的抓精求細，歡迎北寨小學校長薛志文上臺演講，他演講的題目是《管理抓精求細，質量促優保先》

立足于學生的成長，著眼于教師的全面發展，用真情凝聚人心，力爭一年時間實現學校教育快速發展，歡迎東橋小學校長張軍旗上臺演講，他演講的題目是：《以人為本，立足實際，努力創辦人民滿意的學校》

人人有目標、時時有事干，事事有人干，處處皆規范，以規范管理打造平安和諧校園，歡迎楊家小學校長樊月讓演講，他演講的題目是：《強化規范管理，努力打造群眾滿意學校》

提高學生素質，培養學生終身學習的能力，全面和諧地發展學生的一切天賦和才能，培養具有主體性的人成為學校教育的根本目的，歡迎希望小學校長董天賓演講，他演講的題目是：《以人為本，走內涵式發展之路》

增加教師認同感，打造優良團隊；提出高標準的要求，實施高效管理；營造校園文化，實現學校和諧發展。歡迎豫靈二中校長張東強演講，他演講的題目是：《整體建構學校和諧快速持續發展的有效方略》

以德立校，以人為本，從小事做起，為學生的成長奠基。歡迎底董小學校長劉君演講，他演講的題目是：《處處興德育，時時潤心田》

在我們深入扎實開展五項活動期間，教體局領導多次來到我們豫靈，對活動的開展提出了指導性意見，下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎劉局長做重要講話！

剛才，10位校長理論聯系實際做了典型發言，理念先進，特色鮮明，論述深刻，目標明確，總結了成功經驗，彰顯了新思想、提出了新見解、拓展了新視角，為我鎮教育持續、均衡發展，提供了寶貴的理論依據和重要的實踐價值。

劉局長站在教育的長遠發展和內涵發展的高度，講了重要意見，為進一步明確辦學思想，規范教育管理，深化教育改革，提升辦學品質，指明了方向，理清了思路，提出了要求，堅定了信心，鼓舞士氣，振奮精神。希望大家進一步明確開展五項活動的重要性，找準校長角色定位，堅持正確的辦學方向，樹立鮮明的辦學理念，確立科學發展思路，制定長遠發展目標，完善民主管理決策，提高內涵發展水平，努力把豫靈教育辦成對人民負責的教育，辦成人民滿意的教育。

本次校長講校活動共設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，10位參賽校長的獲獎情況近期將公布在中心校網站上，校長講校活動結束后，中心校將組織第二屆副校長和主任講崗活動，請相關領導認真做好準備，本次演講比賽的獎品將在主任講崗活動結束后一并發放。最后再次感謝各位領導，活動到此結束，謝謝大家！