第一篇：校長講校稿（范文）

以人為本，全面提高學校管理水平

——校長講校稿

學校管理是一門科學。光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，多年來通過自己的教育教學實踐與反思，認為要想辦好一所學校，應著重做好以下幾項工作：在交流過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領導與同仁提出寶貴的意見。

一、凸顯“以人為本”，注重教師隊伍建設

在學校建設中，我們始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中一個永恒的主題。因為教師隊伍建設是關系學校發展進程和水平的決定因素,是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。如果想抓出成效必須做到“兩抓”，即一抓師德修養，二抓業務能力。近兩年我們學校投資一萬多元，讓教師走出去到北京、張家界等地外出參觀學習培訓，使他們的思想和業務素質得到了快速提高，都能盡快成為學校的教學骨干。學校在師德師風建設中還開展了“樹張小教師新形象”工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師每一天的一言一行，一舉一動之中，開展“四進，一不進”活動。即：微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂。以建立平等、和諧、新型的師生關系、教師與家長的關系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。我們經常用《中小學教師職業道德規范》、《三門峽市教師十不準》、規范教師的言行，堅持學生、家長評教，實行師德師風一票否決制，有效地提高了教師的師德修養。幾年來，學校以 “養師德，練師功，鑄師魂，育新人”作為每位教師自我奮斗目標，樹立責任意識。

二、建章立制，狠抓工作落實。

學校如同一個大家庭，師生整天生活在校園里，從事學校、工作。沒有規矩，不成方圓。在師生的心目中，必須有一套規范去遵循，因此，制定好必要的管理制度尤為重要。在制度管理制度時切忌太多太繁，目標也不能太高，要恰合學校的實際，主要從一日常規（升旗、兩操、晨檢、考勤）、教師常規（備課、上課、作業批改、輔導差生）、財務管理（開支透明、合理）三方面著手，常規常規，有事就會規，貴在堅持。

每學年初我們都在廣泛征求每位教師意見的基礎上，本著以人為本，求真務實，獎罰嚴明的原則，修訂完善各項規章制度和暫行規定。并由教代會通過，定了就執行一學年。學校管理分為：教育教學的管理、校園衛生環境管理、師生安全管理、檔案后勤管理。按照我們提出的“平時象檢查一樣，檢查象平時一樣”的要求，面對現實，認識不

足，轉變觀念，提高境界，注重細節，真抓實干。并且各級領導分工具體責任明確，各項工作天天有人抓、時時有人管。校領導不定期督導檢查，并且每次都量化計分記入考核。

堅持有情的管理，無情的制度，絕情的獎罰。對教師從德能勤績四個方面實行量化管理，按照公正、公平、公開的原則，嚴格兌現獎懲，評模晉級、聘任完全依據考核成績，做到了賞罰嚴明，讓廣大教師心服口服，充分調動了廣大教師的積極性。

幾年來，我校依據校情，發動全員討論，建立、健全了學校的一切規章制度：如：《教師德能勤績考核制度》、《教學常規管理制度》：為了規范教師的備課，保證教師備課質量我們制定了《集體備課制度》；為了規范教師的上課行為我們制定了《新課程課堂教學評價表》；為了促進教師的反思行為，專業的提高，我們制定了《教研活動制度》、《教師聽課、評課制度》；為了更好的檢測教師教學效果制定了《四清實施方案》、《四清管理方案》、《教學質量分析制度》等等一系列教學常規管理制度。隨著這些制度不斷完善和創新，便形成了我校全面的精細化管理。通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

三、以教學為核心 全面提高教育教學質量

為了適應新形勢下教育的需求和提高教師的業務能力，學校加強教學管理，優化課堂結構，提高課堂教學效率，以確保課堂教學質量的不斷提升。

（一）狠抓教學教研的常規管理。多年來，我校每期的觀摩課、公開課，以及人人參與的“課堂達標賽講活動”從未間斷過，充分讓教師在賽講中去歷練、去提高。同時我們還重視現代化教學手段的應用，前年我們就對教師進行了多媒體課件制作的校本培訓，教師以輕代老，互幫互學，現在我們大多數中青年教師都能熟練操作多媒體教學，使一些優質課件達到資源共享。促進課堂教學模式的轉變，更好的提高課堂教學效率，全面提高教學質量。

教研工作始終圍繞明確一個“重點”、確定兩個“中心”、要求三個“深入”的原則順利開展著，明確一個“重點”：即以解決教學中出現的問題為重點。確定兩個“中心”：即每次的教研活動都有一個中心發言人和一個中心主題。要求三個“深入”：即要求每位領導、教師深入教材中去，深入課堂中去，深入學生中去。每期領導的聽課、評課都在30節次以上，教師也不少于20次。只有深入教材、課堂，分析、研究教材和課堂教學情況，多聽其他教師的課，才能真正知道自己課堂教學情況，及時調整不足的地方。只有

這樣，才能實實在在地搞好教學研究工作，做到有的放矢，提高效率。

學校提出“向課堂要質量，向工作日要質量”“松在校外，緊在校內；松在課外，緊在課堂”“既要切實減負又要努力增效”的觀點。所以，學校出臺了教學的一系列規章制度，備課、上課、作業批改、自習課等制度，和

“四清”、培優補差、承包學生、課題研究等一系列相關工作都提出了明確的要求。嚴格督查，把考核結果和月考評、績效工資二次分配、期末評優表模、職稱晉級相掛鉤。

（二）以活動為載體筑起德育工作防火墻。很多教育者都一直在思考：什么樣的學校才是好學校？我認為讓學生愿意來、高興來的學校才是好學校。所以，為了培養廣大學生的學習興趣，提高他們學習的自覺性、積極性和主動性，我校周密安排，精心組織，大力開展教育教學活動，堅持以活動促教學，創氛圍，提成績。對于小學生來說，活動是最有效的途徑，也是育人的載體。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的德育活動，對學生進行愛國主義，集體主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。在每個期初，學校要求教師做到：上好第一節課、舉行好第一次升旗、利用升旗儀式、國旗下師生講話、演講比賽等，讓學生愛祖國、知榮辱、尊師長。

從而使學生在新學期第一天就懂得我是一名學生，我要愛校如家、遵守紀律、勤奮學習、熱愛勞動，做一個德、智、體、美、勞全面發展的學生。學校開展體音美興趣小組、通過書法比賽、繪畫比賽、作文比賽、手抄報等活動發展學生特長。還通過隊列訓練、升國旗儀式、感恩演講比賽、朗誦比賽等豐富多彩的活動加強對學生的思想道德教育，用活動筑起德育工作的防火墻。

（三）抓好校園文化建設，優化育人環境。走進張小，首先映入眼簾的是教學樓上“百年大計，教育為本”八一個巨幅肽金大字。同時還有二、三層樓上學洋思先進教學經驗標語。我們讓校園的每一快墻壁說話，使校園的每一個角落都育人。教室內外的名人畫像、名言警句，樓道上的提示語，無處不體現著學生全面素質的要求，無時不在潛移默化地熏陶著學生的思想、靈魂。

同時我們還確立了“育時代英才，創鄉鎮名校。”的辦學目標。樹立了“滿懷深情辦教育，立足使每個學生都成才”的辦學理念。努力形成“愛生嚴教，敬業創新。”的校風，“文明勤奮，活潑守紀。”的學風。這些內容都用高質量的材料噴刷懸掛在校園的醒目位置。讓每位師生熟記于心，并且要求人人會解讀。通過校園文化建設提升校園文化品位。努力使校園成為孩子們成長的樂園，讓孩子快樂的度過每一天。

四、率先垂范當好領頭雁

“實實在在的做事，實實在在的做人”是我踐行的準則。回顧十多年的領跑者之路，我深深體會到“校長是一個學校的靈魂”，是學校的領頭雁。不做指揮棒，爭當踐行者。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長是全校師生的一面鏡子，學校所制定的一切管理制度，校長必須帶頭遵守。

當好校長首先要從關心教師的生活開始，平時有空多找教師談心，發現教師家中有難事，要主動盡自己所能去幫助他們解決。肯為教師擔責任，真心實意關心愛護教師，為教師分擔憂愁，處處用平等的身份和教師相處，使教師們理解你和他們一樣，也飛不起，跳不高，當這個校長也沒有什么特權、油水，只是這個攤子要有一個人領頭、看家而已。我們的教師家里的紅白事情，自己都盡力給以經濟支助，他們生病住院都前去安慰探望。在教育學生上出了問題，家長找到學校，首先是自己向家長賠情道歉，替教師承擔責任。

從擔任校長職務以來，要求老師做到的我首先做到，要求老師不做的自己從來不做。我天天堅持每早到晚歸。為了這個學校近年來我幾乎沒有節假日，去年暑假學校搞大型維修自己天天在工地，沒休息一天。今年暑假又是為了寄宿制的前期手續經常奔波忙碌。我們學校教師緊缺，沒有專職的各項管理人員，自己常常是身兼幾職，有時是檔案管理員、有時是后勤管理員、有時是衛生管理員。我一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作和摯愛的事業。在廉政節儉方面自己處處嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。學校每筆開支公開透明固然重要，但校長平時精打細算、勤儉持家也不可忽視。每次外出學習或出差，不論坐車或住宿、吃飯都是選最便宜實惠的，從不浪費學校的一費錢。我常常在領導班上和教師會上講，我們是一個大家庭，日常開支能節約一分就節約一分。正是我們有了這支勤儉、無私、奮發、向上的好班子，才是我們學校的經費多年來期期有結余，我們利用結余的資金不斷為教師和學生提供最優的辦學條件。使我校成為全縣唯一一所現代化教學設施先進的農村學校——教師有本本記本電腦，學校有三個多媒體教室。多年的管理實踐使我明白一個學校教師的凝聚力來自于方方面面。財務管理的透明度教師最為關注，因此我校在經費開支方面，事事做到合理、公開透明。多年來我們的理財小組監管制始終堅持，學校開支500元以上的都要經過理財小組研究決定。堅持十幾年如一日，真正做到把學校每一分辦公經費用在教育教學上，用在全體教師身上，實現有福同享，有苦同當。

實踐證明：要促成全校師生同舟共濟，奮勇拼搏的合力，只有對教師在生活上關心，工作上支持，政治上培養，才能使他們樹立更高的質量意識、責任意識、憂患意識和校榮我榮、校衰我恥的觀念。

我始終充分相信每一位教職工都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強烈實現自己人生價值的愿望。和諧的人際關系，良好的道德氛圍，優異的辦學成績，無不印證著這一點。近年來，學校學風濃、教風正，校風優良，教學質量穩步提高，年年上臺階。學校多次被評為縣、鄉“教育教學先進單位”，又曾被評為市級“安全文明學校”，“示范性管理學校”，“示范性語言文字”管理學校，省“德育工作先進學校”等榮譽稱號。我校的教育教學成績每期在中心校的綜合評估中，總是名利第一。教學成績在教研室的調研抽考中也多次名列前茅。

本期的工作目標及打算

1、不斷探索學校管理新思路，提升辦學水平，學校各項工作實行承包責任制，使我們學校盡快成為一所農村名校。

2、進一步做好規劃布局，盡快建好寄宿樓。搞好校園凈化、綠化、美化。使學校面貌煥然一新。

3、教育教學成績確保全鎮第一，爭取全縣小組第一，全縣前五名。

4、不斷改善辦學條件，本期再上多媒體教室兩個，監控設施力爭安裝到位。

5、加強校園安全管理，確保學校安全無事故。

榮辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，靜觀天上云卷云舒。今后我將繼續以平常的心態、甘于寂寞、樂于清貧。以扎實的工作作風帶領聯校一班人，求實創新、真抓實干，一步一個腳印努力探索小學教育科學發展之路，為實現各項工作的跨越發展而努力奮斗！

第二篇：一校稿核對注意事項

一校稿核對注意事項

1． 在保證與原稿一致的情況下如果發現原稿上有很明顯的錯字、多字、漏字，需要在一校清樣上改正過來，如果沒有改正，則一處扣一分。2． 如果在同一頁出現同樣的錯誤，一處扣一分。3． 如果發現有題號順序不對，需要改正過來。

4． 在校對過程中如果發現在原稿上標出的需要作者補內容的，請在一校清樣上相應的標出，如果在原稿的第一頁粘貼一張寫有需要作者解決的問題，請將此紙條粘貼到一校清樣上。

5． 在校對過程中如果發現有重題，在一校清樣上標出請作者換題。

6． 在校對過程中如果發現有些語句說法不對（不通）或是答案解析有問題的，或是因為原稿上不清晰或是剪貼不完整而導致內容錯、缺而自己沒辦法糾正的，在一校清樣上圈出，請作者解決。

7． 對于原稿為電子稿的稿件，請通讀著對原稿，將稿件中明顯的錯、漏、多字、不通等錯誤改正過來。

注：凡是在一校清樣上標出的每一處需要作者解決問題的，都要打一個大問號，方便作者看到。

8． 如果看到題目出處沒有標年份的要在一校清樣上標出請作者補充年份。9． 標點符號和正斜體的問題： 標點符號的用法

(1)英文標點符號用法的注意事項

①英文中句號用句點而不用句號，即為“.”。

②英文標點符號中的省略號用“...”（三個點，且居下）。③在英文書稿中，書名、文章名、電影名等不用書名號，而用英文字母的斜體表示，如：I am reading the book Gone with the Wind now.我正在讀《飄》這本書。④在英文后有用括號括起來的中文翻譯時，該英語單詞用斜體。（2）理科書稿中標點符號使用的注意事項 初高中數理句末用句點，生化和理綜用句號。理科中的正斜體、大小寫問題(1)正體的情況：

a.所有計量單位一律用正體，如kg（千克），A（安培），Ω（歐姆）等。有固定定義的函數，如sin,cos,tan,lg,ln。

b.其值不變的數學常用符號，如e(自然對數的底)，π（圓周率）等。c.運算符號，如∑（加和），d（微分號），Δ（增量）（Δ在表示判別式時用斜體），lin(極限)。

mmd.有特定意義的縮寫，如An中的A(排列)，Cn中的C(組合)，max(最大值)，min（最小值），在幾何證明中的Rt△(直角三角形)，ASA（邊角邊）（有些課本上會用斜體，則在稿件中也要用斜體）。

e.特殊的集合符號，要用大寫英文黑體（簡稱大英黑），如N(自然數集)，Z（整數集），Q（有

*理數集），R（實數集），C（復數集）。在表示正實數集時，用R+(+號為下標),R（*號為上標），兩種表示方法均可表示正整數集，但是上下標不能反。f.量符號的下標的正斜體： FN(支持力)，Ep（勢能），Ek（動能），Mr（相對分子質量），Ar（相對原子質量），NA（阿伏伽德羅常數），KW（水的離子積常數）。g.化學元素、粒子及射線符號。Cu(銅)，O（氧），p（質子），n（中子），e（電子），X射線，β射線，α射線，α粒子。在表示未知的化學元素符號時一律用正體，如有X、Y、Z三種短周期元素?? h.不表示量符號的外文縮寫字母，如表示方位的S(南)，N（北），E（東），W（西）；NMR（核磁共振）。

i.酸堿度等特殊符號，如pH(酸堿度)。pH后不要“值”字。

j.機電設備、裝置、元器件。如表示燈泡、開關、電流表、電壓表、電動機的字母用正體，如燈泡L，開關K，電壓表V，電流表A，電動機M，但注意電阻用斜體。k.用做序號的字母用正體，如圖A，圖B，圖a.(2)斜體的情況： 物理量一般用斜體，物理量所對應的相應符號：

a.壓強、動量用小英斜的p，功率用大英斜的P；體積用大英斜的V，速度用小英斜的v，光的頻率用希斜的ν；面積用大英斜的S，位移、距離用小英斜的s（有時候表示位移會用x，這個要根據教材上的來判斷）；做功用大英斜的W，質量分數用小英斜的w，角速度用希斜的ω；重力用大英斜的G，重力加速度用小英斜的g。

b.物理量符號，量符號中代表量、變動性數字及坐標軸的下標符號，物理常量符號 m(質量)，T（熱力學溫度），W（功），n（物質的量），e（元電荷），WF（力所做的功），Fx(x軸上的力)，En（能級），h(普朗克常量)。

c.幾何圖形中表示點、線、面、體的字母，幾何運算中表示量的字母，如點B，弧線AB(字母AB上方要加弧線)，△ABC，三棱錐P-ABC，三角形的邊長a、b、c。d.判別式符號Δ。

e.向量符號，若用一個小寫字母表示向量，小寫字母為斜體，且為黑體，且字母上方不加箭頭，如a，b，c。若用兩個大寫字母表示向量，則大寫字母為斜體，不加黑，且字母上方要加箭頭，如AB，CD（AB、CD上方要加箭頭），兩個向量相加為0向量時，0要加黑，如果是相乘為0時則0不加黑。f.矩陣用黑斜體，如矩陣A。

g.生物學中屬以下（含屬）的拉丁學名，如Equus（馬屬）、Oryza（稻）,O.sativa（水稻）。限制性內切核酸酶，前三字母是酶源物種學名部分的簡寫，斜體，后面的字母和編碼全部正體平排。如EcoRI、HindⅢ、BamHI、SalI、BglⅡ、AvaI、HinfI、MboⅡ、AsuI、HphI、TaqI等。

（3）大寫外文字母的使用情況

a.來源于人名的計量單位符號的首字母，如Pa(帕斯卡),Hz（赫茲）,Wb（韋伯）。b.我國法定計量單位中非SI單位：eV(電子伏)，dB（分貝）。c.化學元素符號的首字母，如Cl(氯)，Cu(銅)，Au（金）。d.科技名詞的外文縮寫，如DNA,RNA。

669e.表示的因數等于、大于10的詞頭符號，如M（兆，10），G（吉，10）。(4)小寫外文字母的使用情況 a.m（米），kg(千克)，mol(摩)，s(秒)，注意“升”要用大英正的L表示。

3-63b.表示的因數等于、小于10的詞頭符號，如μ（微，10），k（千，10）。(5）數學式的排版注意事項 a.學式在“+”“-”“×”“÷” “/”等運算符號后轉行，即這些符號不能置于行首。b.轉行時，運算符號∫、∑、sin等與后面的被運算對象不得拆開，應一并轉行。c.多個“=”上下對齊時，“=”可置于行首，其余情況“=”不得置于行首。

d.數學式若排序號，序號應排在式子右側末頂邊緣線，采用阿拉伯數字加圓括號形式，與式子之間不加連點線。（6）數字的排版規則 三位分節法

①多位數字從小數點起，向左和向右每三位數字為一組，組間留1/4個漢字空（1/2個阿拉伯數字空）分隔，不用“，”分隔，如1 000 000 000和123 456.123 456。②三位分節法不適用于年份、代號、代碼、序號等。(7)化學式的排版注意事項

①化學反應式中一定不能用=號，一定要改成長等號，如Fe+CuSO4===Cu+FeSO4。②有機物中的單鍵、雙鍵和三鍵之間要用一字線表示。③注意化學反應式中的氣體符號和沉淀符號不能漏掉。（8）稿件中需要改正的內容

物理中的“電鍵”一定要改為“開關”，“彈簧秤”一定要改為“彈簧測力計”，“其它”一定要改為“其他”。如果表示用以一定的標準來檢查衡量（行為、活動）則用“考查”，比如考查不等式關系的運用等，如果表示實地觀察調查或細致深刻的觀察則用“考察”，如果實地考察某項工程。

第三篇：校長講校工作總結

“校長講校、中層講崗、教師講教”

活動工作總結

偃師市翟鎮鎮二里頭小學

2012年12月27日

“校長講校、中層講崗、教師講教”

活動工作總結

2012年12月24日、25日、27日，我校分3次進行了“校長講校、中層講崗、教師講教”活動。

24日下午，我校語文教研組全體成員在組長王金芳老師的主持下，率先進行了教師講教活動。活動下午3點鐘準時開始，王金芳老師做簡短的發言之后，老師們針對自己在平時教學工作和班級管理工作中的經驗和困惑，進行了深入地探討。郭育霞老師認為對學生要嚴愛并濟。徐育剛老師談到，作為教師，最應該重視的是學生的人品，品行的好壞與成績無關，擁有健康向上的心態對學生來說才是最重要的，他認為當班主任是一件非常有意義的事情。林英治老師反思了自身的不足，并提出了改進的措施??最后，王金芳老師進行了簡短的總結點評。

25日下午，我校數學教研組全體成員在組長郭曉燕老師的主持下開始進行講教活動。首先進行發言的是五年級數學教師劉曉輝，她針對“向課堂40分鐘要質量，培養學生仔細審題、認真做題的習慣”談了自己的做法。王偉剛老師談了自己在幫助后進生樹立自信心這方面的一些想法，同時反思了自己在教學管理方面的疏漏。張盼盼老師和郭曉燕老師都談了自己在小組合作學習中的一些感悟，張盼盼老師認為自己關注學困生較多，但對優生的培養比較欠缺，郭曉燕老師強調要做一名懶教師，鍛煉孩子們的自學能力和自我管理能力。李迎娜老師認為，教師一定要先善于進行自我批評，找到自身的問題，再對孩子們進行教育。徐青鴿老師講了堂堂清、日日清的教學管理策略，同時對自己在教學工作中批評孩子們太多、缺少鼓勵的話語進行了自我反思。教導主任劉曉敏針對這次講教活動進行了補充總結，首先肯定了老師們對這次講教活動認真負責的態度，其次針對老師們發言中的要點問題進行了補充：

1、要求老師們盡量把問題解決在課內，減少課外輔導的次數。

2、在做懶教師、放手讓學生自主管理的同時，不能放任自流，要在第一時間了解第一手的資料，隨時掌握學生的學習、自律情況。

3、對優生一定要特殊對待，每天可適當地為他們補充一些難度較大的題，以慰藉他們因課堂上不被關注而受傷的心靈。最后，校長王俊峰就培養低年級學生良好的學習習慣及高年級學生自學能力的問題談了自己的一些看法，同時再次肯定了數學教研組的這次講教活動，并對教研組下一步的工作進行了安排與部署。

27日下午，由我校校長王俊峰、教導主任劉曉敏、政教主任魏改平、語數教研組各推薦的一名優秀教師進行了全校性的講校、講崗、講教活動。校長王俊峰談了自己在辦校理念、治校方略、管理實踐等幾個方面的做法，教導主任劉曉敏針對自己在教學管理工作及課改工作中一些做法和老師們進行了交流，政教主任魏改平談了自己在師生德育管理工作中的得與失，徐育剛老師和劉曉輝老師分別代表語文教研組和數學教研組進行了發言。

總的來說，這次講教活動開展的扎實有效，每一位教師都能夠根據自己的工作實際談經驗、講不足。通過這次講教活動，老師們的思想意識得到了提高，相信這次講教活動會對全體教師今后的教學工作起到很好的推進作用。

偃師市翟鎮鎮二里頭小學

2012年12月27日

第四篇：校長講校演講稿（精選）

校長演講稿

作為一名教育者，每一種教育行為的倡導，都必須要以思想的確立作為前提，只有思想明確，教育的行為才會正確，教育效果才會明顯。因此，辦教育首先需有思想的指導，才能推動教育改革又好又快地發展。下面我就我校在管理辦學方面的一些做法與各位同仁做以交流：

一、明確思想是教育發展的前提。

隨著教育改革的不斷發展，國家對教育的重視和投入也越來越大，這就要求我們不斷提高辦學質量，以適應教育發展的需要。我們培養什么樣的人才取決于學校辦學的定位，因此，學校要將辦學思想作為前提。正確的思想會指引學校向正常的軌道發展，能夠促進事業的更高跨越，更快發展，同樣，一所優秀的學校亦需要正確的輿論來導向。

首先，從學校持續發展的角度樹立正確的發展觀。隨著鄉鎮學校的日益兼并，師資力量和辦學規模的日趨壯大，我校將“為學生的終身發展奠基”作為辦學宗旨，將“以質量求生存，以特色謀發展” 作為辦學理念。堅持辦好人民滿意的教育，從而使教師定位了新的目標與追求，這也是一次思想認識與競爭意識的全面變革，自身的無形的壓力促使教師不斷進取，勇攀新高。

其次，從教師專業發展的角度構建正確的教育觀。對于教師來說，“身正為范”比“學高為師”，一所好的學校，不僅要有一個好的管理者，更需要有一批師德高尚、業務精湛的教師隊伍，這就需要教師不斷提高自身修養，規范自己的言行舉止，發揮教師的榜樣作用。因此，只有教師的道德素質提高了，才能為教師的專業發展打下基礎。然而，教師業務水平的高低直接決定著學校的發展，沒有教師個人的專業成長，就沒有高品質的教育。我們提出了“學校聲譽高于一切”的呼聲，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學校利益高于一切”、“學校發展是個人幸福的保障”等觀點來指導自己的言行，促進學校事業的發展。

再次，從學生一生發展的角度構建正確的學習觀。學生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是教育價值的體現。我們不僅要重視學生個性發展，遵循因材施教的原則，更要重視學生德、智、體、美、勞的全面發展，使學生獲得一技之長或多技之長，讓他們學有所長，在學習中感受幸福，在幸福中感受成長。我們要通過改革學生評價標準，嘗試分層教育手段，用全面、發展的觀點看學生，學生在校六年，我們不僅使學生獲取六年的知識，更要著眼學生的未來，為學生的終生打下基礎。

二、以人為本是教育發展的核心

以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學校管理者與教師、學生的情感紐帶。我們認為堅持管理立校必須是以領導示范、人文關懷、民主管理為基礎，努力在工作中讓師生感受到發展上的關注，物質上的關懷，心理上的關心。

作為一名教育管理者，要不斷思考：什么樣的管理才是學校可持續發展的方向，什么樣的學校才是師生成長的樂園，這就要求我們不斷深入教師、深入學生，更要深入課堂去摸索、去實踐。作為一名教師，也要不斷思考：什么樣的老師才是學生喜愛的老師，什么樣的課

堂才是學生喜歡的課堂，什么樣的課才是學生喜歡的課，多年來，我們在理論學習、課堂研究、教育實踐中反思凝練，懂得了“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神生命發展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。

三、立足崗位是教育發展的源泉

一所優秀的學校離不開一支遵紀愛校、樂于奉獻的教師隊伍。作為一名教育者，無論我們身處何種崗位，無論肩負哪種職責，都要保持一種恒心與毅力，不畏艱難，勇于擔當，做到干一行、愛一行，鉆一行，精一行，盡力做好每一件事，為教育的發展提供源源不斷的動力。有動力才有活力，有活力才能創新。對于教師來說，做到平靜之中的滿腔熱血，就要拋棄好高騖遠、急功近利的心態，始終保持積極進取、奮發有為的精神狀態，把激情、熱情與腳踏實地的實干作風結合起來，以蓬勃向上的朝氣、開拓進取的銳氣、克難攻堅的勇氣，認真做好每一件事。

教育的發展離不開思想的發展。教育者，需要思考的問題還有許多，我們要辦什么樣的學，要培養什么樣的人，要怎樣培養人，需要每一個教育者不斷的深思。我們呼喚教育本質的回歸，愿每一位教育者都成為教育田園里的思想者！

第五篇：中班上學期科學教案校稿

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

香甜的果肉

活動目標

1.認識幾種水果，并通過看、摸、聞、嘗等方式了解各種水果及果肉的特征。2.體驗學習和操作的歡樂，豐富知識經驗。活動準備：

水果（葡萄、蘋果、西瓜、香蕉、桃子）、水果刀。活動過程：

一、導入：

夏天來了，很多香甜可口的水果都成熟了，小朋友，你都吃過哪些水果？

二、了解果肉的特征。

1、認識水果。

老師準備了好多種水果，看看小朋友認不認識它們？ 說一說它們都長的什么樣？它們是什么顏色的？是什么形狀的？

桃子是圓的，是綠色的。

西瓜的皮是綠色的，圓形，很大。甜瓜是黃色的，橢圓形。??

摸一摸，掂一掂有什么感覺？

桃子是軟軟的，皮比較光滑。

西瓜摸起來滑滑的，硬硬的，抱著很沉。甜瓜硬硬的，皮比較光滑。??

2、認識果肉。

水果的里面是什么樣子？我們一起來看一看。切開西瓜，觀察西瓜皮（稱為果皮），西瓜瓤（稱為果肉），西瓜子（種子）的顏色，位置，能把它們區分開來。

找一找吃西瓜時主要吃哪個地方，嘗一嘗什么味道？

小結：水果可以吃的部分，就是核和外層薄皮之間的部分，我們通常稱之為果肉。

以同樣的方法認識其它幾種水果，了解它們的果肉的特征和味道。

三、小結。

今天我們知道了桃子、西瓜，蘋果等水果的特征。小朋友還應該知道水果營養非常的豐富，它含有好多人體所需要的維生素，我們要多吃水果，吃完的果皮不能亂扔。還要愛護果樹瓜地。

活動延伸與建議：

讓幼兒了解水果都長在什么地方。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

昆蟲大家族

活動目標：

1、了解昆蟲的主要特征。

2、產生了解更多昆蟲的興趣，激發幼兒探索昆蟲的欲望。活動準備：

海報一張，昆蟲操作卡。活動過程：

一、出示海報引出主題，激發幼兒的興趣。

告訴小朋友一個秘密，今天早上老師收到一封信，打開來一看，原來是毛毛蟲寫的海報。

出示海報：毛毛蟲要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加生日會。師：你們猜猜有哪些小昆蟲來參加他的生日會呢？

二、讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、教師出示圖片。

教師逐一貼出小螞蟻、知了、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛的圖片。師：你們發現了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呢？

師：蜈蚣和蜘蛛來參加毛毛蟲的生日會，毛毛蟲為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？

毛毛蟲是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

毛毛蟲的昆蟲朋友哪些地方一樣？

小結：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹，也有翅膀。

2、毛毛蟲的秘密

師：毛毛蟲邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，毛毛蟲是昆蟲嗎？，為什么呢？

小結：毛毛蟲長大了會變成一只美麗的蝴蝶，那時候它就有頭、胸、腹還有翅膀，所以它也是昆蟲。

三、通過操作再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

今天我們班也有昆蟲要去參加生日聚會，我們看看它是誰呢？ 請幼兒按照昆蟲的特征把昆蟲圖片找出來。

四、交流分享：現在請小朋友把自己找的昆蟲圖片舉起來，讓老師看看你們找的對不對？

活動延伸與建議：

去戶外找一找，看看還有哪些昆蟲。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

找空氣

活動目標：

1、能用多種方法感知空氣的存在，了解空氣無色無味的特征。

2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。活動準備：

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等。活動過程

一、猜謎語引入活動，激發幼兒興趣。

請幼兒猜謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）

二、引導幼兒認識空氣。

1、了解空氣的特點。

師：出示事先準備的一只空箱子，今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。

老師請一個小朋友用鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物？

老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”

幼兒自由發表后，把箱子打開，請小朋友看一看，空氣沒有顏色，透明。

用塑料袋子把“禮物”取出來：老師拿起塑料袋，放入箱子中，張開袋口，然后迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。

為什么帶子鼓起來擠不動了？塑料袋里有什么？（空氣）。你是怎么知道的？（因為袋子鼓起來了）小結：空氣是無色無味，看不見摸不著的。

2、空氣在哪里。

請小朋友們想辦法找到空氣：“哪里還有空氣？小朋友們有什么辦法找到空氣呢？” 請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”

（幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）

小結：我們周圍到處都有空氣。

3、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”

請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里缺少空氣。）

請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的慌了，因為我們吸進肚子里空氣了。）

還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）

小結：所以的人、動物，還有許多植物都離不開空氣。中班科學活動設計

科學中班（上）教師參考

風從哪里來

活動目標：

1、通過多種途徑認識空氣流動就是風，能說出日常生活中的人造風，并認識到它們的成因。

2、知道風的作用和危害，樂于了解自然現象。活動準備：

電風扇、扇子、吹風機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風玩具、書、雨傘、風車、有關龍卷風的碟片等。活動過程：

一、情景導入。

師：老師給大家帶來了一道謎語，大家一起來猜一猜好嗎？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

二、探索感知風的存在。

師：風兒想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它已經藏起來了，小朋友想一想可以用什么辦法把風找出來？

教師引導幼兒運用手扇、嘴吹、跑等方法感知風的存在。師：你用什么方法找到了風？ 師：你感覺到了什么？

三、探索風的形成。

師：我們的手扇動是怎樣產生風的？

（手的扇動使周圍的空氣形成了流動，于是就形成了風）師問：哪些物品還可以制造風呢？

生：扇子、打氣筒、電風扇、吹風機等！師：電扇是怎樣制造風的？

電扇的扇葉高速旋轉，使空氣流動起來，就產生了風。

四、自然界的風對人類的影響。師：風有什么作用？

好處：可以幫助植物傳播種子、可以吹著帆船跑的更快、風力發電、熱的時候會覺得涼快等等。

師：如果風太大了，就會給人們帶來很多危害。龍卷風會把人吹飛、房子會吹壞，給人類帶來危害等等。

請幼兒觀看龍卷風的視頻，了解龍卷風的危害。

五、分享交流。

請幼兒結合日常經驗講一講還知道哪些風？它們對人們有什么影響。中班科學活動設計

小風車轉轉轉

活動目標：

1、知道風能使風車轉起來，探索風的大小與風車轉速之間的關系。

2、樂于動手，會用卡紙等簡單材料制作風車。活動準備：

風車、卡紙、圖釘、剪刀、帶橡皮的鉛筆。活動過程：

一、出示小風車，引起幼兒的興趣。

1、教師出示風車，并啟發幼兒讓風車轉起來。

科學中班（上）教師參考

師：這是什么？是什么樣子的？它是怎么轉起來的？ 請幼兒說一說、玩一玩。

2、討論風車的轉動原理。

師：風車為什么會轉動？風車的轉動和風有沒有關系呢？ 引導幼兒發現風車轉動和風的關系。

老師今天請小朋友自己利用桌子上的材料制作一個小風車，然后選擇一塊空地玩一玩風車，看一看風車的轉動到底和誰有關。

二、幼兒學習制作風車。

老師出示風車制作圖紙，并且示范制作風車的過程。

然后給幼兒提供制作風車的卡紙、剪刀、鉛筆和圖釘，讓幼兒學習制作風車。

三、通過實驗感知小風車轉動的速度與風的大小有關。

1、提出假設。

師：有了風，小風車就會轉動起來。那么怎樣使你的小風車轉動的更加快？

2、自由探索，驗證假設。

師：請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。

3、討論交流。

你用什么辦法使你的小風車轉得更快？

4、小結。

小風車的轉動與風有關系，我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。

四、總結。

我們學會了制作小風車，也明白了小風車轉動的一些原理。拿好你的小風車，我們到操場上玩一玩，比一比誰的小風車轉動的更加快。中班科學活動設計

有趣的轉動

活動目標：

1、發現并了解“轉動”現象，在操作中積累有關轉動的經驗。

2、對身體不同部位的轉動產生興趣，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。活動準備：

人體圖一張、音響、彩色記號筆、筷子、線圈、傘、風車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具等。活動過程：

一、探索身體部位的轉動。

1、老師做轉胳膊動作，幼兒初步了解轉動現象。師：我的胳膊是怎樣動的？

2、請小朋友找找自己的身體有哪些部位也能轉動起來？ 交流：請你來試一試，你讓身體的那個部分轉動起來了？

3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

二、轉動物體。

1、給幼兒提供各種操作材料，引導幼兒操作、探索：哪些東西可以轉動？它們是怎樣轉動的？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

3、交流操作探索的結果。

科學中班（上）教師參考

請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，并請幼兒演示不同材料的轉動，讓幼兒找找他們的共同點，初步讓幼兒了解轉動原理。

小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動（在黑板上畫出“中心”），物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

三、第二次操作、探索，引導幼兒發現物體轉動時的中心。

1、出示人體掛圖，請幼兒找找身體的不同部位圍繞哪里在轉動，并用彩色記號筆表示出來。

2、請幼兒再一次動手操作，試一試找出不同物體轉動時的中心，并用記號筆表示出來。

3、互相交流：你發現它們是圍繞哪里在轉動？

四、了解日常生活中轉動的運用

師：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

中班科學活動設計

輪子“手拉手”

活動目標：

1、認識齒輪，初步了解齒輪運轉的原理。

2、了解齒輪在生活中的運用，培養幼兒喜歡探究的精神。活動準備

能被觀察到的時鐘內部結構、自行車、齒輪玩具。活動過程：

一、觀察鐘表，認識齒輪。

1、請幼兒觀察鐘表內部結構，認識齒輪。師：你們看到的輪子是什么樣子的？

2、在幼兒觀察的基礎上介紹“齒輪”——這種輪子上有一個接一個的“牙齒”。師：齒輪和齒輪之間是怎樣連在一起的？

師：當一個齒輪轉動的時候，其它齒輪是怎樣的？

3、幫助幼兒觀察一個齒輪轉動可以帶動其它齒輪一起轉動。

二、發現大齒輪能帶動小齒輪更快的轉動。

1、將自行車倒置，觀察它的齒輪。

師：自行車前面的齒輪和后面的齒輪有什么不一樣？

轉動腳踏板，請幼兒觀察鏈條怎樣帶動小齒輪轉動？請幼兒數一數，轉動一次腳踏板時，后輪轉了幾圈？

2、總結：大齒輪能帶動小齒輪更快的轉動。

三、用齒輪玩具制作齒輪組，感知齒輪運轉的原理。

師：怎樣才能讓兩個齒輪一起轉動起來？

請幼兒利用齒輪玩具驗證自己的猜想，看看能不能讓兩個齒輪同時轉起來。

請幼兒相互交流自己的做法。

小結：只有當齒輪互相咬合的時候，一個齒輪才能帶動另一個齒輪轉動起來。

四、了解日常生活中齒輪的運用。

師：你知道生活中哪里還可以見到齒輪嗎？引導幼兒說出音樂盒、摩托車等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。中班科學活動設計

火車跑起來

活動目標：

科學中班（上）教師參考

1、通過操作感受磁鐵有不同的兩極，了解磁鐵同極相斥、異極相吸。

2、體驗實驗探索的樂趣。活動準備：

U形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、紙盒、鐵絲、瓶蓋、剪刀。活動過程：

一、展示火車，激發興趣

教師演示用改變條形磁鐵兩極的方法使小火車自動連接起來，引發幼兒探索的興趣。請幼兒觀察怎樣放磁鐵可以讓火車連起來？

二、操作磁鐵，感受磁鐵的同極相斥、異極相吸

讓幼兒觀察條形磁鐵，發現它的兩邊有什么不同。再請幼兒用兩塊磁鐵反復嘗試，感受磁鐵同極相斥、異極相吸。

小結：磁鐵有兩個磁極，分別是“南極（S）”和“北極（N）”，當兩塊磁鐵的相同磁極接近的時候就會相互排斥；當兩塊磁鐵的不同磁極接近的時候，就會相互吸引。

引導幼兒認識U形磁鐵和圓形磁鐵的兩極，并且感受這兩種磁鐵同極相斥、異極相吸的現象，加深理解。

三、動手實驗

教師出示圖紙，演示如何制作小火車。知道幼兒玩開火車的游戲。在玩游戲的時候請幼兒想辦法怎樣把更多的小火車相互連接在一起，怎樣使小火車相互推動。

四、分享交流 實驗完成后，請幼兒說說磁鐵怎樣放才能讓兩個小火車連在一起，在此鞏固磁鐵同極相斥、異極相吸的科學概念。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

砂子里的秘密

活動目標：

1、能利用磁鐵從砂子里分離出鐵屑。

2、通過觀察了解磁鐵不同位置的磁性大小不同，磁鐵的兩端磁性最強。活動準備：

砂子、塑料板、U形磁鐵、條形磁鐵、記錄紙、筆。活動過程：

一、分離并認識鐵屑。

教師出示砂子，請幼兒猜想如果用磁鐵吸砂子，會發生什么事情？

請幼兒動手操作，把吸出來的鐵屑集中到玻璃板上。觀察鐵屑的顏色，用手摸摸鐵屑，認識鐵屑。

二、感受磁鐵不同位置磁性的大小。

啟發幼兒猜想將磁鐵放在鐵屑下方，鐵屑會變成什么樣子？

幼兒實驗，把磁鐵放在鐵屑盒下方來回移動，觀察鐵屑的變化，哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？并把結果表示在記錄紙上。

用不同形狀的磁鐵實驗，把結果表示在記錄紙上。

三、交流分享。

請幼兒根據自己的實驗記錄描述自己的發現，磁鐵哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？各種形狀的磁鐵把鐵屑變成了什么形狀？

總結：U形磁鐵、條形磁鐵兩端的磁性最強，所以我們看到兩端的鐵屑最多；中間的磁性最弱，所以中間的鐵屑最少。中班科學活動設計

它們可以怎么分

活動目標：

1、能運用已有的科學經驗，借助工具對物品進行分類。

2、對探索活動產生興趣，喜歡探索生活中的有趣現象。活動準備：

硬幣、積木、發卡、曲別針、乒乓球、瓶蓋、石頭、鐵盒、玻璃球、（米粒）、磁鐵、水箱、天平、漏勺（水瓶）。活動過程：

一、游戲導入。

教師帶領小朋友玩大風吹游戲，感受按人的不同特征分類。

師：大風吹，大風吹。幼兒：吹什么？師：吹所有男孩子（女孩子、穿裙子的??）。然后男孩子就蹲下。

二、介紹材料，進行分類。

師：老師準備了很多材料，請你們看看都有什么？ 師：這些材料可以怎樣分類？請幼兒進行猜想。教師介紹工具磁鐵：這是什么？這有什么用？哪些材料可以被磁鐵吸住，哪些不能？引導幼兒用學過的科學知識借助工具對材料進行分類。

教師介紹另外幾樣工具，請幼兒說一說如何通過這些工具對材料進行分類。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導。

幼兒自由選擇工具進行分組操作，并把分類方法和結果記錄在記錄表上，老師進行個 8

科學中班（上）教師參考

別指導。

四、分享交流。

請幼兒根據自己的記錄表講講自己是怎么分類的，可以小朋友之間相互講講，也可以由小朋友講給大家。

總結：磁鐵可以區分開鐵的材料，水箱可以將沉的和浮的材料分開，漏勺可以分離顆粒大的和顆粒小的材料，天平可以按照一定的重量標準對物品進行區分。工具為我們的生活提供了很多方便。中班科學活動設計

會轉彎的小苗

活動目標：

1、通過實驗了解植物生長的方向性。

2、學習觀察植物生長的方法。活動準備：

兩塊同樣大小透明的玻璃、兩根皮筋、水槽、黃豆種子、吸墨紙。活動過程：

一、談話引入。

教師引導幼兒討論植物是否都是直著向上生長的？植物能不能橫著長或者倒著長。請幼兒提出自己的想法，并記錄下來。

二、動手實驗，驗證猜想。

1、帶幼兒進行種植實驗。將吸墨紙鋪在玻璃上，然后將發芽的黃豆種子夾在兩塊玻璃中間，用皮筋固定，然后放在水槽里，然后把水槽放在有陽光的地方。

2、每兩天把夾有豆芽的玻璃板調換一個角度。請幼兒進行觀察，教師指導幼兒記錄觀察結果。

三、分享交流。

請幼兒講講自己觀察記錄的結果，說一說植物的根是朝著什么方向生長的，植物的芽莖是朝什么方向生長的。

總結：植物具有類似感官的性能。它的根部永遠朝地心方向發展，而其芽莖則朝相反的方向生長。

四、結合實際，加深印象。

請幼兒觀察長在半山腰或者墻壁的植物，看看它們是向著什么方向生長的。中班科學活動設計

落葉樹和常青樹

活動目標：

1、通過對樹葉進行觀察比較形成初步的落葉樹、常青樹的概念。

2、認識幾種常見的樹木，發展幼兒觀察與比較的能力。

活動準備：

幼兒收集各種樹葉。活動過程：

一、觀察并收集樹葉，激發孩子興趣。教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗。教師帶來幼兒到戶外看一看秋天樹葉有什么變化，請幼兒收集各種顏色、形狀不同的樹葉。

二、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

1、引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

2、比較不同顏色樹葉的差異。

科學中班（上）教師參考

師：你手中的樹葉有幾種顏色？（黃色和綠色）師：請小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出：黃葉子面積大，綠葉子面積小

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑

3、哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們落葉樹。告訴幼兒常青樹并不是不落葉，常青樹的葉子長老了也會落下來，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

三、幼兒按照落葉樹和常青樹進行分類。引導幼兒說說自己帶來的是什么樹的樹葉，它們是常青樹還是落葉樹。請分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。活動延伸與建議：

帶領幼兒到戶外觀察樹木，認識各種樹木，找一找常綠樹和落葉樹。然后把它們的樹葉收集來，制作樹葉標本。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

翻跟頭的小硬幣

活動目標：

1、通過觀察硬幣的運動幫助幼兒理解振動產生聲音。

2、培養幼兒的主動探究精神，啟發幼兒尋找發出聲音的振動。活動準備：

鼓和鼓槌、硬幣、鑼。活動過程：

一、尋找聲音，導入活動。

教師在不同的位置發出聲音，請幼兒閉上眼睛找出老師發出聲音的位置。師：那聲音到底是怎么產生的？ 教師鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。

二、動手實驗，探索振動發出聲音。

師：小朋友們，小硬幣是個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要用鼓槌為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

教師用鼓槌敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小硬幣在跳動。師：為什么小硬幣會跳舞呢？

教師敲響大鼓或鑼，請幼兒分組來輕輕觸摸敲響的鼓或鑼，感受它們的振動。小結：聲音是由振動產生的。

三、尋找其它發聲物體振動的部位。

師：是不是所有發聲的物體都會振動。請小朋友們試一試。

1、請幼兒用手輕摸自己的喉嚨處，感受發聲時的振動。

2、找一找其它樂器如吉他、鋼琴、鈴鼓等發出聲音時哪里在振動。中班科學活動設計

誰發出的聲音

活動目標：

1、了解聲音是多種多樣的，感受物品的不同質地、不同大小所發出的聲音是不同的；

2、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造的樂趣。活動準備：

筷子、鑰匙、不同質地的紙、塑料袋、瓶蓋、瓷杯等各種材料，皮筋、紙盒、剪刀 活動過程： 游戲導入

玩游戲“聽聽我是誰”，請幾位小朋友站在前面分別說同樣的話“聽聽我是誰”，請下面的小朋友閉上眼睛猜一猜。

師：為什么小朋友能聽出他們是誰呢？ 小結：不同的人說話的聲音是不一樣的。

二、動手操作，感受不同材料的聲音

1、教師引導小朋友認識各種材料。

2、師：請你們嘗試一下，用這些東西發出不同的聲音來，看誰最能干。

幼兒自由嘗試，老師觀察指導。

3、交流討論

請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)請幼兒展示自己制 11

科學中班（上）教師參考

造聲音的方法。

他們的“樂器”是一樣的嗎？那發出的聲音是不是一樣的呢？小結：不同的材料發出的聲音是不一樣的。

三、動手制造聲音

1、向幼兒介紹“小豎琴”的制作，把皮筋逐一套在坡度架上。

2、請幼兒撥動皮筋聽聲音，比較松緊不同的皮筋發出的聲音。

小結：皮筋拉的緊的時候發出的聲音就高，皮筋拉的松的時候發出的聲音就低。活動延伸與建議：

與幼兒一起撥動小豎琴并唱出簡單的音階。中班科學活動設計

聲音放大器

活動目標：

1、通過比較了解聲音在固體和空氣中的傳播是不一樣的。

2、知道把聲音攏起來后，聲音放大了。活動準備：

手表、記錄表、紙筒 活動過程：

一、問題導入。

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?幼兒討論：我用什么方法聽?

二、幼兒實驗并記錄。

請幼兒分別用把耳朵貼在桌面上的方法和在桌邊聽鐘表的聲音的方法，比一比哪個聽到的聲音大。

記錄實驗結果。說一說自己的發現。

小結：耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

三、實驗用紙筒自制聲音放大器。

1、老師引導幼兒制作紙筒。

2、耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

3、記錄實驗結果并說一說自己的發現。

小結：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、介紹其它使聲音放大的方法。

醫生用的聽診器，把手攏在耳朵邊，都能使聽到的聲音變大。活動延伸與建議

用自制的聲音放大器聽一聽小朋友心跳的聲音。注意事項：

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

2、給幼兒提供一個安靜的環境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。中班科學活動設計

貝爾和電話

活動目標：

1、了解科學家發明的故事，培養幼兒熱愛科學的情感；

2、學會制作紙杯電話，復習有關聲音傳播的知識。

科學中班（上）教師參考

活動準備：

紙杯、棉線、剪刀。活動過程：

一、故事引入。

教師講解貝爾發明電話的故事。激發幼兒發明的愿望。

二、動手制作紙杯電話。

1、用剪刀在兩個紙杯底板中央位置各打一個小孔，在使用剪刀的時候注意安全。

2、把棉線的兩頭分別穿過紙杯的兩個孔，并把紙杯里面的棉線打上結。

三、用紙杯電話進行通話實驗。請兩個小朋友一組試一試，拉直電話線的紙杯電話和彎曲電話線的紙杯電話，哪個聽起來更清楚。

記錄自己的實驗結果。

四、交流分享。

請幼兒講述自己的實驗結果。并討論紙杯電話為什么能讓對方說話的聲音更清楚。總結：紙杯使發出的聲音聚攏，棉線可以把聲音從一邊傳播到另一邊，所以用紙杯電話聽到的聲音更清楚。中班科學活動設計

跳舞的豆子

活動目標：

1、通過實驗了解水對植物生長的作用。

2、學習對植物比較性觀察的方法。活動準備：

黃豆、杯子、盤子、水。活動過程：

一、討論引入。

教師和幼兒一起討論植物生長需要哪些條件。使幼兒了解植物需要陽光、水和養料。

二、實驗操作。

教師引導幼兒看一看、摸一摸、壓一壓觀察干燥的黃豆是什么樣子的。

啟發幼兒討論猜想“在杯子里裝滿黃豆，然后加上一些水，會發生什么現象？” 教師介紹實驗步驟，把裝滿黃豆和水的杯子放在盤子上，每隔5分鐘記錄觀察黃豆的變化，教師指導幼兒做觀察記錄，統計掉出來的豆子的數量。

三、活動分享討論。

請幼兒看一看、摸一摸、壓一壓泡過水的黃豆和干燥的黃豆有什么不同。請幼兒介紹自己的記錄結果，并討論為什么黃豆才開始沒有掉出來，后來又掉出來了。

總結：杯子里面的水被黃豆吸收，黃豆就會不斷膨脹，于是有的黃豆就掉了出來。如果植物得不到水，它就會萎縮。中班科學活動設計

冬天的變化

活動目標：

1、感知冬天的季節特征、冬天的植物、動物和人們的活動的變化。

2、萌發熱愛大自然的情感。活動準備：

有關冬天的圖片、幼兒已了解一些冬天的特征（活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解）。活動過程

科學中班（上）教師參考

一、冬天來了

提前將幼兒分好組，由教師帶領幼兒在戶外玩找冬天的游戲，激發幼兒興趣。

二、討論冬天的變化

1、冬天已經來到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時間，老師布置大家開展尋找冬天的活動，現在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？

我們的發現：幼兒交流對花草樹木的觀察情況。（了解冬天的植物是什么樣子的）我們的記錄：由幼兒交流天氣變化的情況和氣溫的變化。（冬天氣溫低、會下雪結冰）我們的感受：說說冬天人們衣著和生活的變化。（人們穿厚衣服、戶外活動變少等）我們的資料：動物是怎樣過冬的。（幼兒結合自己收集的資料或者和老師一起收集的資料，講講有的動物冬眠過冬，有的動物換毛等）

三、了解祖國各地的冬天。

結合圖片，教師介紹南方和北方冬天的差異，例如春城昆明一年到頭都像春天，冬天也和春天一樣，植物繁茂，郁郁蔥蔥，鮮花盛開，冬天的溫度也比較高，很少下雪、結冰。人們穿著單薄。活動延伸與建議：

用畫筆記錄下美麗的冬天。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

釣“魚”比賽

活動目標：

1、通過實驗感受食鹽能使冰加快融化的特性。

2、知道其它可以加速冰塊融化的方法。活動準備：

食鹽、冰塊、盤子、綁有線繩的筷子。活動過程：

一、介紹材料導入活動。

小朋友都知道我們可以用魚缸和魚鉤釣魚，今天老師帶來了一個特殊的魚鉤，請小朋友看看它和釣魚的魚竿有什么不一樣。

請小朋友討論用這樣的魚竿是否能釣上冰塊。怎樣才能把冰塊釣起來。

二、進行釣冰塊實驗。

1、教師介紹實驗方法：在已經準備好的冰塊上灑一些鹽，把繩子的一頭放在冰塊上。等冰塊再次凍住以后，提起“魚竿”看看冰塊是否被釣起來了。

2、幼兒進行操作，老師觀察指導。

3、交流討論。

幼兒介紹實驗結果，一起討論為什么能用毛線釣起冰塊。

總結：鹽可以加快冰塊表面融化，當冰塊再次凍住的時候，繩子也被凍住了。活動延伸與建議：

其它加快冰塊融化的方法：請幼兒思考還有什么方法可以使冰塊快速融化，并試一試。中班科學活動設計

噼里啪啦的靜電

活動目標：

1、初步了解靜電產生的原因以及生活中摩擦起電現象。

2、在實驗操作中體驗探索的樂趣，產生積極的探究欲望。活動準備：

塑料尺、氣球、盛有小紙屑的盤子、玻璃棒。活動過程：

一、游戲導入。

教師給小朋友變魔術：用一根塑料尺吸紙片能吸起來嗎？老師再把塑料尺在頭發上反復摩擦，就能吸起小紙片了。

請幼兒講一講老師是怎么做讓小棒把紙屑吸起來。

二、實驗過程。

1、猜想：請幼兒猜想塑料尺在哪里摩擦還可以吸起來小紙片。

2、操作：幼兒嘗試用塑料尺進行實驗，并記錄實驗結果。

3、交流分享：請小朋友說說塑料尺在哪里摩擦可以把碎紙屑吸起來，你是怎么做的？（請幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）

小結：兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”，因此吸起了碎紙屑。

三、實驗過程二。

出示氣球，請幼兒想想除了尺子可以吸起紙片外，氣球行不行？請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發上、臉上進行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發會出現什么情況？

2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣？

科學中班（上）教師參考

3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？

讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。活動延伸與建議：

生活中的靜電：在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。脫衣服的時候會聽到噼里啪啦的響聲，甚至有時還能看到小火花，有時在用手摸金屬的時候還會感到觸電的疼痛。

如何避免靜電呢？穿棉制的衣服，用木制品而不是塑料制品等。中班科學活動設計

生雞蛋熟雞蛋

活動目標

1、用看一看、掂一掂、照一照的方法區分生雞蛋熟雞蛋；

2、喜歡動腦筋解決生活中的問題。活動準備：

生雞蛋、熟雞蛋、濃茶水、手電筒、透明杯子。活動過程：

一、故事導入

熊媽媽煮好了熟雞蛋，可是調皮的熊寶寶卻把生雞蛋和熟雞蛋都放在了一起，熊媽媽著急了，不知道怎么把它們區分開來。

請小朋友討論有什么好辦法可以幫幫熊媽媽。

二、實驗操作

1、教師準備一枚生雞蛋和一枚熟雞蛋，請小朋友們摸一摸、看一看、搖一搖，找找它們有什么不同。

2、用手電照一照，用茶葉水泡一泡，看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不同。

3、把兩只雞蛋在桌子上轉一轉，看看它們轉起來有什么不同？哪一只旋轉的快。記錄實驗結果。

4、請小朋友講講自己的發現。

總結：生蛋表面有污點，熟蛋比較干凈；生雞蛋用手握著比熟雞蛋溫度低些；生雞蛋搖動有晃動，熟雞蛋沒有；生雞蛋有透光感，熟雞蛋沒有；生雞蛋旋轉速度慢時間短，熟雞蛋旋轉速度快，時間長。熟雞蛋泡了茶葉水后顏色會變深。活動延伸與建議：

用蛋殼做漂亮的裝飾畫或手工。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

乒乓球不哭

活動目標：

1、感受物體的熱脹冷縮現象，培養觀察的敏銳性。

2、對生活中的物理現象感興趣。活動準備：

乒乓球、礦泉水瓶子、小盆子、冷水和熱水。活動過程：

一、出示材料導入。

教師出示被踩癟了的乒乓球，請小朋友想一想有什么辦法可以讓乒乓球恢復原來的形狀。

二、實驗操作。

1、教師出示冷水和熱水，請小朋友猜想把乒乓球放在冷水里和放在熱水里會有什么不同的變化？記錄自己的猜想。

2、請小朋友親自實驗，把癟了的乒乓球分別放入冷水中和熱水中，記錄操作結果。注意：在用熱水時老師要在旁邊輔助，注意安全。

3、請小朋友交流自己的實驗結果，討論為什么熱水中的乒乓球會恢復原來的形狀。小結：熱水能使密封在乒乓球里面的氣體不斷膨脹，就能幫助乒乓球恢復原形。

三、實驗操作二。

1、請小朋友猜想把裝過熱水的礦泉水瓶迅速放入冷水中，會有什么變化？記錄自己的猜想。

2、老師操作，小朋友們觀察。老師先往礦泉水瓶中倒入適量的熱水，然后很快把熱水倒出來，把瓶蓋蓋緊，把瓶子放入冷水中，請小朋友自己觀察瓶子發生了什么變化。

3、請小朋友討論，為什么礦泉水瓶會變癟了。

小結：熱水使瓶子里面的空氣膨脹，瓶子里面的空氣減少。當把瓶子放入冷水中后，空氣遇冷收縮，所以瓶子就變癟了。

四、生活中的熱脹冷縮現象。

溫度計就是利用了熱脹冷縮原理；鐵軌、地板之間有縫隙就是為了防止熱脹冷縮時損壞。中班科學活動設計

動物的腳丫

活動目標：

1、能夠認識常見動物的腳丫，并了解每種動物的腳丫都有自己獨特的構造和功能。

2、熱愛動物，對了解動物有興趣。活動準備：

各種動物圖片和各種動物腳丫的特寫圖片。活動過程：

一、游戲導入。

教師引導幼兒一起做游戲：小手小腳在哪里。

請孩子看看數一數自己有幾只腳，說說小腳有什么本領？

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。

1、動物的小腳丫是什么樣子的呢？我們一起來認一認。出示動物小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪種小動物的腳。

科學中班（上）教師參考

2、請幼兒仔細觀察，說一說每種動物小腳丫是什么樣子的，什么顏色的，有幾個腳趾頭，并記錄。

小雞的腳丫尖尖、小鴨的腳丫扁扁、小貓的腳丫像梅花、大象的腳丫大又圓、馬兒的腳丫長又長、壁虎的腳丫帶吸盤

三、再次辨認小腳丫，了解各種動物腳丫的功能。

小雞的腳上有長長的指頭，可以讓它們扒開泥土找到小蟲子，美餐一頓。小鴨的腳趾間有蹼，像小船槳，可以幫助小鴨在水里游的更快。馬的腳很堅硬，可以在堅硬的路面上奔跑也不怕疼。

大象的腳很大，可以支撐大象龐大的身體，讓它不容易陷進地里。小貓的腳上有肉墊，走起路來沒有聲音。壁虎的腳上有吸盤，在墻上走也不會掉下來。活動延伸與建議：

繼續尋找其它動物的小腳丫，豐富幼兒知識。中班科學活動設計

會認路的植物

活動目標：

1、通過種植實驗了解植物的趨光性，知道陽光對于植物的重要作用。

2、鞏固對植物進行觀察記錄的技能。活動準備：

紙盒、紙板、膠帶、裁紙刀、花盆、種子。活動過程：

一、游戲導入。

教師和幼兒一起做一個迷宮游戲，激發幼兒興趣。

師：植物會不會走迷宮呢？出示提前制作好的迷宮盒，請小朋友們討論。

二、實驗過程。

1、教師示范，引導幼兒制作迷宮盒。

2、把種子種在小花盆里，然后放在迷宮盒的最里面，在迷宮盒的側面開一個洞，然后放在陽光充足的地方。

3、提醒幼兒在澆水記錄的時候不要長時間打開盒蓋。每兩天記錄一次植物的變化。

三、交流分享。

請幼兒出示自己的結果，討論植物是怎樣走出迷宮的，為什么植物能夠朝著出口生長。

總結：植物身體里面具有對光線敏感的細胞，指揮植物向著有陽光的方向生長，這種現象叫做植物的趨光性。即使進入迷宮盒的光線十分微弱，也能使種植的小苗彎彎曲曲地朝著有光亮的方向生長。中班科學活動設計

神秘的信

活動目標：

1、通過操作，幫助幼兒了解可以寫密信的材料。

2、在科學小實驗中激發幼兒的好奇心，培養幼兒探索的熱情。活動準備：

水杯、水、小蘇打、碘酒、毛筆、攪拌棒。活動過程：

一、出示密信，激發幼兒興趣。

昨天老師收到了一封神秘的信，教師從信封里拿出密信，請小朋友看看，信上到底寫了 18

科學中班（上）教師參考

什么東西。

二、通過實驗，呈現密信的內容。

師：信上寫了什么內容，有什么辦法可以看到呢。請小朋友們進行猜想。

教師將密信變成多份，分給小朋友們，請幼兒分組進行探索。教師觀察，發現好的方法。

幼兒交流探索過程和結果。

教師示范實驗：用毛筆蘸些碘酒，在密信上輕輕涂一遍，密信的內容就會顯現，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

為什么無字的密信遇到碘酒，就會現形呢？

小結：寫信的時候老師是用蘇打水寫的，干了以后就什么也看不到了。當蘇打遇到碘酒的時候，就會顯現出顏色。

三、幼兒實驗。

1、制作寫信的“神秘藥水”：把蘇打倒入水杯中，用攪拌棒攪拌。

2、寫信：請幼兒用毛筆蘸著蘇打水在紙上畫出想表達的東西。

3、現形：用碘酒把神秘信的內容變出來。

4、分享交流自己的發現。活動延伸與建議：

請幼兒找一找還有什么東西可以制作神秘的信。