第一篇：華應龍語錄(值得品讀收藏)

【華應龍語錄】

“有的人讀書能讀出很多東西，有的人卻收獲很少，其間的差距，主要在閱讀的厚度上。”

“認識朋友靠緣分，遇到好書、好文章也靠緣分。”

“愛看書的人在課堂上充滿激情，有信心，有底氣。而不愛看書的教師大多習慣于照本宣科。”

“讀書得間，得意而忘言，才是真正的讀懂、讀透。讀書破萬卷，關鍵在于一個破字。而讀破，就是反復閱讀。”

“高妙的課堂設計是從生活中汲取的營養，而開發生活資源的功力，顯然是從持久的閱讀和思考中獲得的。”

讀書、思考、教學、讀書??華應龍的專業成長，很大程度上得益于讀書。因為愛讀書，他迅速成長為當地為數不多的特級教師；因為愛思考，他從縣城來到北京，走向更廣闊的舞臺；因為愛教學，他成為名師，并繼續從書中汲取前行的力量。

“宇宙之大，粒子之微，地球之變，日用之繁，無一不用數學。上完這節課，我們是不是感覺到學了數學就應該去應用呢??”凡是聽過北京第二實驗小學副校長華應龍課的人，都欽佩他融數學于生活、于游戲的能力，驚訝于他在讓孩子動手玩的過程中，輕輕松松地愛上數學，并感受到數字與圖形背后的學科魅力。

這是名師難以讓人效仿的獨特之處，更是一種教育本領、教育藝術。而成就華應龍這種獨特的，不能不從他早年的讀書生活談起。

“最難忘窗臺上被風呼啦啦吹起的購書單”

華應龍愛買書，每月必去一次西單圖書大廈，捧書而歸，在辦公室慢慢細讀。出差在外，一定要逛書店。

家徒四壁，八面來風。回憶起小時候的家庭狀況，華應龍如此形容。

困窘的經濟環境，并沒有影響華應龍成為一名好學生。小學二年級時，他偶然得到了一本沒有封面和封底的《十萬個為什么》，并很快被書中的智慧所吸引。那些源自日常生活的提問及背后原因的解答，讓華應龍大開眼界，受《十萬個為什么》的啟蒙，他養成了凡事喜歡刨根問底的習慣。這種習慣一直延伸到他的課堂上。

直到今天，他依然會在每節課前，不斷反問自己：為什么要教，為什么這樣教，一定是這樣嗎？因為不斷的追問，他的課有思想，有創新，有文化，上得學生瘋狂，同行熱議。“華粉”、“龍須”成千上萬。愛看書，也愛買書。在鄉村教學時，他最難忘的一幕，就是窗臺上一塊鎮紙壓著一摞用于購書的匯款單，透過來的烈風將之呼啦啦吹起。那種情景，讓他想起那句“春風不識字，何故亂翻書”，讓他的內心充實而溫暖。

而今，華應龍仍然愛買書，每月必去一次西單圖書大廈，每次都要花掉三五百。捧書而歸，在辦公室慢慢細讀。出差在外，他不逛公園，但一定要逛新華書店。多年來，工資很大一部分用在買書上。搬家北京時，卡車上可謂孔夫子搬家——盡是書，近8000本搬下車，引得街坊小孩子好奇地問：“叔叔，你家是賣書的嗎？”

隨著年齡的增長，加上繁重的教學和管理任務，華應龍放棄了打籃球，放棄了其他娛樂，唯獨讀書一直堅持著。他沒有買車，每天上下班的路上，他都會從口袋里拿出一本書翻看。那本裝在書包里的小開本《老子》，已經被翻得卷了頁。每頁的空白處，寫滿了密密麻麻的感悟。

“有的人讀書能讀出很多東西，有的人卻收獲很少，其間的差距，主要在閱讀的厚度上。”華應龍說，對一本書閱讀厚度的不同，往往影響對教學教育問題的理解。讀書得間，得意而忘言，才是真正的讀懂、讀透。讀書破萬卷，關鍵在于一個破字。而讀“破”，就是反復閱讀，細心品味。

遇到好文章，華應龍一般都讀上三四遍，一讀內容，二讀結構，三讀氣度。他喜歡周國平、吳非等人的文章，有種沉甸甸的厚重感。魯迅在《讀書雜談》中說，讀書分兩種，一種是職業的讀書，一種是嗜好的讀書。華應龍眼里的讀書，既是職業的，也是嗜好的，兩者渾然一體，是一種生活，“這輩子怕是改不掉了”。

“你認為數學無趣，是因為你站在數學花園的外面”

數學課上講述的華羅庚和侯寶林之間的軼事，其實是華應龍在汽車站撿到的一張舊報紙上讀到的。

荷蘭數學家弗雷登塔爾說過，任何一個其他的教育領域都不像數學那樣，在無用處的目的與無目的的用處之間，有著如此之大的距離。

這種學科特性讓有些人誤以為，小學數學就是簡單的計算，很好教。在華應龍眼里，數學不是簡單地告訴學生答案，而是激發學生的學習興趣，讓學生愛學，真正體驗到數學之美，讓數學從外在“冰冷的美麗”轉化為學生內在“火熱的思考”，就像王興齋在《樂學歌》所說的：樂是樂此學，學是學此樂。

而無論是“角的度量”、“我會用計算器嗎”，還是“孫子定理”、“百分數的認識”，華應龍的課給人的印象，總是數學就在身邊，數學很有趣、很好玩。那么，他是如何做到這一點的呢？

一次，華應龍讀完一本名為《創新啟示錄：超越性思維》的書，頗受啟發。這本書獨創性地給出了包括極限思維、多米諾思維、偏移思維、擴散思維在內的一整套思維法則。受之影響，他試著打破傳統數學教學的定式，經常跳出問題看問題，如在教室后面架上攝像機，聽聽自己的課，如珍視學生所犯的錯誤，從那些哪怕微小的錯誤中尋找教育契機。正是這種打破常規的思維方式，才有了課堂上精彩不斷的生成。

“高妙的課堂設計不是教師憑空想象的，而是時時從生活中汲取營養，將生活資源為我所用，積極實施于教學的結果。”在華應龍看來，開發生活資源的功力，顯然就是從持久的閱讀和思考中獲得的。在講“四舍五入取近似值”一課時，他講了數學家華羅庚和相聲大師侯寶林之間的一段軼事。熟悉的人物加上生動的故事，學生聽得非常認真，教學效果特別好。而這段軼事其實是華應龍1997年在海安縣汽車站撿到的一張舊報上看到的。

認識朋友靠緣分，遇到好書、好文章也靠緣分。這是華應龍總結出的又一條規律。

讀書求知，這種人們的慣常看法華應龍有些不以為然。他認為，讀書是為了求不知。只有讀到不知，才說明閱讀有了效果。帶著這種求不知的心態，他力求在課堂上讓學生認識到自己的不足。例如，“我會用計算器嗎”一課，教科書是從按鍵介紹開始，5歲的孩子都會，學生也認為沒什么好講的。為了讓學生看到自己的不知，華應龍別出心裁地出了3道題，一步步將學生引向未知。這應了華羅庚的那句話：“你認為數學無趣，是因為你站在花園外面。”

持續的閱讀才有對教育、對自己的不斷追問

正是不斷的讀書思考，華應龍漸漸在學生面前有了底氣，有了一份淡定，有了如今課堂上的神采飛揚。

“讀書為了求不知，也是聽大師教誨，與朋友聊天，見賢思齊，增加底氣。”多年的讀書經驗，華應龍感覺，愛看書與不愛看書的教師，最明顯的區別就是，愛看書的人在課堂上充滿激情，有信心，有底氣；而不愛看書的教師大多習慣于照本宣科，有些木訥，不敢敞開心扉應對學生的挑戰。

讀書不僅能增加一個人的閱歷，更會提高一個人的修養。華應龍透露，從中師畢業后，他到一所農村小學教體育，數學只是他的“副業”。他也坦言，做了兩三年老師，課堂語言仍是他的軟肋，上課說話時還會緊張。正是不斷的讀書思考，他漸漸在學生面前有了底氣，有了一份淡定，加上不斷的反思總結，最終有了如今課堂上的神采飛揚、意氣風發。

讀書不僅讓人學得新知，另一大功效是寧靜心態，寧靜才能致遠。心緒不寧、特別煩的時候，華應龍喜歡拿起一本書，把自己封閉在文字的世界里，這讓他很快忘掉一切。他很喜歡人文社科類的圖書，也喜歡唐詩宋詞和外國詩歌，尤其是泰戈爾的詩，那首《當烏云被陽光親吻》，他至今朗朗上口：當烏云被陽光親吻，便成了天堂的繁花??

讀書不只是豐富自我，還是成為教育家的必經之路。華應龍說，從他的經歷來看，不讀書，他不會成為特級教師。他家里的書柜擺滿了三種書：教育類書籍、人文社科類書籍和數學類書籍。而數學類書籍中，有許多與華羅庚有關。因為看多了數學大師的教育故事和生活經歷，講課時，華應龍會隨口溜出華羅庚的名言，或渲染課堂氛圍，或啟發學生思考，或畫龍點睛。

讀多了名家的著作，華應龍對教育有了越來越深的理解。在一篇教育隨筆里，他這樣寫道：應該像農民種地那樣教書，要像農民那樣不誤農時，要像農民那樣因地因物制宜，要像農民那樣耐心等待，不做揠苗助長、貽笑大方的事，要像農民那樣不責怪莊稼，而是反思自己，學生上課為什么不專心？作業為何總是出錯？

基于這種不斷的追問和反思，華應龍提出了“容錯”——“融錯”——“榮錯”的“融錯教育”理念，因為只有當學生找到錯誤的原因，自己醒悟了，才能真正解決問題。而且，在融錯的教育中，積淀下來的是孩子創新的人格和百折不撓的意志品質。

華應龍告訴記者，來北京之前，他有機會去《江蘇教育》雜志社工作，但他最終選擇了三尺講臺，因為“我愛孩子，愛小學數學”。而隨著持續的閱讀以及對教育、對自己的不斷追問，他對孩子的感情與日俱增，對教育的理解愈加深厚。

而總結自己的專業成長之路，華應龍畫出了一個讀書、思考、教學、讀書的無限循環。他說，多年的讀書成就了現在的他，而未來的他也必將從讀書中汲取動力。這就像奇妙的生活，有時候走了很遠之后，會發現，自己又回到最初的原點。

【對話名師】

學養在閱讀中日益豐厚 書香氛圍推動教師讀書

記者：冰心曾說過，教師是一個國家教育的母雞。教師不愛讀書，很難談及引導學生的言行，浸潤學生的生命。你覺得讓教師愛上讀書，最有效的途徑是什么？

華應龍：這首先需要學校領導著意營造書香校園，舍得花時間、花財力、花人力，讓老師有好書讀，有時間讀，有平臺交流讀書感受，有機會展示學習心得，讓老師們切身體驗到“我已經落伍了”、“讀與不讀大不一樣”。北京第二實驗小學在每次全體會上，都安排兩位教師讀書的“精彩5分鐘”展示，效果相當好。年級組教研時，也有“精彩5分鐘”的讀書交流。另外，學校多向各學科老師推薦適合閱讀的書目也很重要。

讀理論類書籍不能急躁

記者：你如何看待目前一些教師讀書過于注重實用、讀書的功利性較強、對理論類書籍望而卻步的現象，怎么看，如何使之改觀？

華應龍：應該看到，讀書總比不讀書好。實用的書讀多了，就自然想讀形而上的理論書。讀理論類書籍時心要平靜，不要寄希望于讀了某一本理論書籍，就能立竿見影，也不要寄希望于整本理論書籍都是金玉良言，可能某一章、某一句讀了受用就夠了。讀理論類書籍時不能急躁，因為自己的學養不夠，讀了一遍，不知所云的感覺常常會有。隨時回頭，讀第二遍、讀第三遍??讀的次數多了，對內容的理解會越來越深，學養也日益豐厚。

記者：你的專業成長受益于思考和讀書，讀書也是教師成為名師的必要條件。你對年輕教師讀書的內容和側重點，有何建議？

華應龍：可以先讀與自己所教學科有關的報紙、雜志，了解同行在做什么、是怎么做的。因為書籍一般是3年前的認識，雜志一般是3個月前的，報紙則是3天前的。報紙和雜志上的文章既有實踐也有理論，好學好用。

買書時，要注意出版社和作者。雖然開卷有益，但不是每一本書都要讀的。

少上網，上網會不經意地流失我們的讀書時間。《淺薄：互聯網如何毒化了我們的大腦》的作者尼古拉斯·卡爾說：“從紙面轉到屏幕，改變的不僅是我們的閱讀方式，它還影響了我們投入閱讀的專注程度和沉浸在閱讀之中的深入程度。”這話我十分贊同。

有不少老師說：“我們工作很忙，沒有時間讀書。”教師的工作確實十分繁忙，不過，我要說：“因為沒有時間讀書，所以我們工作很忙。”

讀書讓教學變得更精彩

記者：目前也有一種觀點認為，讀書不能改變教師生活狀況，讀書沒有什么用。你覺得讀書是否能幫助解決教育的熱點難點問題？

華應龍：讀好書可以激發我們的創造力，提升我們解決問題的能力。這方面的故事很多，老師們喜歡聽我的課，往往就是因為我的課總是創新的。在教學四年級“游戲公平”一課時，我原來是用拋硬幣的實驗，來說明正反兩面的可能性相等。可是，在課堂中，我們常常遭遇尷尬。拋10次，有的小組拋出了2正8反，有的小組拋出了9正1反??小概率事件為什么變成了大概率事件？百思不得其解。

后來，我看王健先生的《創新啟示錄：超越性思維》，對極限思維有了比較深入的了解，突然醒悟：把硬幣拋1米高和拋1厘米高，結果當然不一樣。在學生實驗之前，我們只是規定了拋硬幣的次數，沒有規定拋硬幣的高度、角度、力度。找到了問題所在，解決問題的方法就不難找到了。

【名師書摘】

閱讀是一種積極的偷懶

教師是一個幸福的職業，不過，做教師確確實實是累并幸福著。忙過了一陣子，抑或忙得沒有頭緒，我會隨手翻開《中國教育報》、《光明日報》、《人民教育》、《讀者》等報刊雜志，我覺得閱讀是一種享受，一種片刻的悠閑、優游和陶然的幸福。并且，這樣也算是讀書了，不會有“一日不讀書，便覺面目可憎”的感覺。如此的“偷懶”，或許還能“偷巧”，獲得某種啟發和指引，有助于手頭工作的完成。

剛參加工作的頭幾年，我偷懶讀了上海教育出版社的《小學數學教學指導書》，它讓我熟悉和明白了小學數學知識的來龍去脈和基本教法；偷懶讀了福建教育出版社出版的游光華等主編的《優質課的設計與施教》，它讓我這個課堂上不會說話的人（讀師范上實習課時，需要女同學一句一句教的人）教會了說話，話多了還學會了選擇；我還偷懶讀了人民教育出版社的《全國特級教師經驗選》，偷懶讀了邵瑞珍的《教育心理學——學與教的原理》，它讓我明白了，要教好小學數學，僅有經驗是不夠的，只有徹底的理性才能賦予一種大氣。

這樣的偷懶，偷來了技巧，偷來了觀點，偷來了方法，偷來了思想，偷來了習慣，也偷來了自己的進步。

今天，我又偷懶讀到了《人民教育》編輯部組織編寫的《“新課程小學數學思想方法解讀與備課”專輯》。啊，它可以讓我們更好地偷懶。因為它不是教輔手冊，但有精當的教學輔導，如黃愛華、羅忱紅老師撰寫的《理解意義培養數感——“數的認識”備課解讀與難點透視》。更有我非常敬重的曹培英先生的《“圖形與變換”教學漫談》。曾幾何時，我和王春偉老師一起研究過“平移與旋轉”一課，當時苦于不能把握“平移”與“旋轉”的本質。今天讀到曹先生的力作，我茅塞頓開。高觀點、大背景下的“教學漫談”，解渴啊！

還有大量的經典課例，讓我回味再三，獲益良多。這樣魚和熊掌可以兼得的懶不偷，豈不犯傻？

偷懶是人的天性，也是人類社會得以前進的動力。研究人類行為學的學者發現，最優秀的工人毫無例外全是“懶蟲”。而那些看似勤快的人因為工作熟練了，就不想有所改進，他們的效率反而低些。愛偷懶的人總幻想著能夠有更先進的玩意兒能減輕負擔。那么，我們老師在工作之余或工作之中，不妨也試著“偷懶”一下，說不定正是你的“偷懶”給學生帶來了莫大的收益！

【名師筆記】 給孩子成長的力量

每個孩子都是珍貴的生命，敏感而頑強，需要教師悉心地呵護和理解。好老師應該在課堂里“種太陽”，給孩子以生長的力量。新朋友成君送我一本新書——《好老師是自己找的》。

看著書名，我愣住了——好老師怎么是自己找的呢？我們只說“麻煩是自己找的”。如果“好老師是自己找的”，那是不是在暗示家長要去找校長給自己的孩子安排一位好老師？如果“好老師是自己找的”，那壞老師是不是也是自己找的？

什么樣的老師才是“好老師”呢？作者通過33篇古今中外好老師的故事，導引出對教師特質及教育現狀的分享，幫助我們更進一步深入思考教與學、成長與改變的意義。每篇故事不僅是教師本身所常遇到的困境，更是校園生活中所常見的景象。

常言道：書是一位不開口的老師。如果這是一本好書的話，那這位“好老師”是不是也是我們自己找的呢？從北京去廣州的飛機上，我一口氣讀完了這本書，實在是心醉神迷的享受。在詩化語言的字里行間，我回味著、尋找著。

“好老師是自己找的”，我們不要好為人師，大愛無痕，大音希聲，大智若愚。作者說：“好老師，有的在學校，有的在市場，有的在故事里；真正的好老師是學生自己找的，真正的老師不會告訴你他是你的老師。”以前，向學生自我介紹時，我總是這么說：“我姓華，大家叫我華老師。”當時就覺得不舒服，但又不知道別扭在何處。現在，我醒悟過來了：“真正的老師，不會告訴你他是你的老師。”

好的東西都不會輕易得到，需要自己的付出。入寶山而空返，是常有的事。“好老師是自己找的”，好的學習應該是老師和學生共同創造的。因此，應該做一個會偷懶的“好老師”，不要自己吐沫橫飛地說出結論，最后加上一句看似十分民主的“是這樣的嗎”，其實只讓學生回答出一個十分可憐的字——“是”。

“好老師是自己找的”，那么，老師們的作為呢？楊先生在“引子”中說：當老師的人“本身會是一個網！他是絲線做的，他也是許多小洞洞做的。他提供著知識的可能、智慧的沃土；他也讓學習者，如風一般自由穿梭在許多小洞洞之間”。創造出可以妙悟的心靈空間，應當是老師們所追求的！

《好老師是自己找的》，楊茂秀著，首都師范大學出版社2011年3月出版 【名師薦書】 《創新啟示錄：超越性思維》，王健著，復旦大學出版社

推薦理由：這本書，我一字不落地看完，之后又把不少章節回頭看了兩遍、三遍，并把它放在手頭，常常翻翻。因為它讓我和作者一起享受到了超越性思維的樂趣，教給我很實用的解決問題的思維方式，也帶給我教學創新的靈感，改變著我的人生態度。

《好玩的數學》，張景中主編，科學出版社

推薦理由：這套書像愛因斯坦那樣把有趣的數學題當作休閑、調節的玩具，可以放在案頭、床邊，邊讀邊思，邊做邊悟。通讀了這套書，你就會愛上數學。它既可以讓你領略數學的美妙和魅力，也可以增加你教學的底蘊和功力。《給生命涂上愛的底色》，李烈著，高等教育出版社

推薦理由：一位普通的小學數學教師是如何成為全國著名的特級教師的？讀了這本書，你就會發現，當愛成為生命的底色，美德就是智慧。

第二篇：值得收藏的經典智慧語錄

值得收藏的經典智慧語錄

1.關心自己的靈魂，從來不早，也不會晚。

2.有人能讓你痛苦，說明你的修行還不夠。

3.人生是疾病，世界是醫院，而死是我們的醫生。

4.我們不希望自己是什么天才。沒有從天而降的成功，每從跌倒里站起來一次，成功就近了一寸。也沒有平白無故的威信。每正確一次，威信就增加一分。

5.千金何足惜，一士固難求。

6.才智之民多則國強，才智之士少則國弱。故今天之教，宜先開其智。

7.我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．并愿為國鞠躬盡瘁。

8.在生命里尋覓快樂的方法，就是了解你被賦予生命是為了享受生命。

9.不論是專家還是偽造者都不能違背事物的本質，而唯獨藝術家可以，因為藝術家是在不變中改變，他們沒有違背事物的本質。

10.無論何時，都要做好獨自生活的準備。

11.因為在這個世界上，到頭來我們注定都是孤獨的。

12.父母也好，愛人也罷，朋友同事，所有的人，他們在時，都是恩賜，是上蒼給你的禮物，所以要加倍珍惜和感激；而一旦離開，也別太傷感。你要明白，離開是正常的，孤獨才是生命之常態。

13.痛苦源于欲望。

14.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。

15.對待生命要認真，對待生活要活潑。

16.面對別人的時候觸及的是他們的生活，審視自己的時候深入了自己的靈魂。

17.有兩種人是忘不了的，一種是你愛的人，再就是你恨的人，不過往往他們是同一個人。

18.有時候，不知道太多比什么都知道幸福。因為看不見的，你難以把握！

19.賺錢就是我生命中的一切。

20.如果你是將領當兩軍交戰的時候如果敵我實力懸殊任何人都可以害怕而唯一不可以害怕的人就是你。

21.如果你是一名將領在戰場上出現了一個比你要小上很多的敵方將領，而你用年齡來

評價對方的實力那么我可以準確的告訴你你老的可以退休了。

22.這個世界上沒有完美的人，但是每個人都追求完美的事物。所以他門走到了一起，他門用他人的長處來彌補自己的短處，這個隊伍稱之位團隊。

23.這個是世界上沒有天才，所謂的天才只是比普通人多了百分之一的天賦。如果這個天賦運用不好，那么他就可能變成百分之十的累贅。

24.一個人的個人能力再強也無法戰勝一個團隊。

25.任何為失敗找借口的人雖然他的心靈上得到了安慰，但是他將永遠的擁有失敗。

26.這個世界需要能努力讓它前進的人，但是它更希望擁有能冷靜思考的人。

27.當你走到最頂峰的時候，你會認為自己已經沒有敵人了。那么請你小心，你最大的敵人即將出現，他就是你自己。這個世界上沒有比自己更強大的敵人，他門擁有和你一樣的才華一樣的頭腦一樣的身材，但是我相信他門比你更了解你自己，戰勝自己才是我門最后的目標。

28.當你爬到最頂峰的時候，默然回首發現自己來時的道路已經看不清了你會迷茫，但是需不需要要回頭都在自己，可能前方會有更廣闊的天空在等著你，但也可能是地獄中的惡魔在向你召喚。

29.如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要給他們分配任何任務，而是去激發他們對海洋的渴望。

30.每跨出一步都需要勇氣，不論結局是成功或是失敗。但我要開始慢慢學會享受過程，原來樂在其中。

31.我是個苦惱人，不識字，不會作詩偈，不過我有一句老實話對諸位說：能說不能行，不是真智慧。

32.隨時皆得大自在，不能言其所以然.33.今天是哪一天？昨天的明天，明天的昨天。

34.華美的葉片落盡，生命的脈絡才歷歷可見。

35.當你反抗強奸無效時，就要學會享受。

36.幸福，只是隨便說說而已，但，并不是每個人都有資格隨便說說幸福。

37.沒有行動的承諾，不過是一席空話。

38.圣經上說：“上帝賜福給你”。如果真的有，那一定是你自己。

39.人活一天就要努力一天。

40.堅持最初的夢想，年輕沒有失敗。

41.言不合無生，同于法界性。若能如是解，通達事理竟。

42.四大無我，叫者亦非真，空寂體中，實無受者。

43.放棄不是沒有斗志了，而是人生的另一種選擇，對這件事情不感興趣覺得無味了，我們為什么不選擇放棄呢

44.懂得生活的人，會把日子過的有滋有味兒，不懂得生活的人，會把日子過的一塌糊涂！

45.我以后生個兒子名字要叫好帥，那別人看到我就會說好帥的爸爸！

46.成熟的人不問過去，聰明的人不問現在，豁達的人不問未來。

47.心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪！

48.穿別人的鞋，走自己的路，既讓別人找不到鞋，又讓他無路可走！

49.諸葛亮出山前，也沒帶過兵！憑啥我就要工作經驗？

50.生活就像酒壇子，人就浸泡在其中，時間越久，就越陶醉其中。

51.都說大雁往南飛，可我看見的鳥都是兜著圈子飛的。

52.現代人生存下去的基本條件：水、空氣、陽光和好的輿論。

53.人生就該是一本名叫《十萬個為什么》的百科全書。

54.人生就像一出戲，可惜沒有彩排，也沒有重播，演到了盡頭的時候，更不能去回看。

55.我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。

56.社會是殘酷現實的，理想有的時候很容易湮滅，你要是不想最后因失望而絕望，那么就得紅臉白臉輪著扮演。

57.也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身為他想象的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人。

58.有時，知道太多，反而會活得很難過。

59.等待的時候，時間照樣過，但卻被我們的思想給拉長了。

60.人來到這個世界就是受罪來的，從出生到進墳墓，都在莫名其妙地奮斗著。

61.這個世界就是這么不公平．上帝說：＂我要光！＂于是有了白天；美女說：＂我要鉆戒！＂于是她有了鉆戒！；富豪說：＂我要女人！＂于是他有了女人；我說：＂我要洗澡！＂居然停水了．

62.丑，丑惡但是丑得特別，也就是特別的丑。

63.鐵飯碗的真正含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。

64.人生奮斗的訣竅就是經營自己的長處。經營自己的長處能給你的人生增值，經營自己的短處必然使你的人生貶值。

65.攀比是產生煩惱的根源。

66.沒有云的天空，還是天空；沒有天空的云，卻不再是云了。

67.精神失常的瘋子不可怕，可怕的是精神正常的瘋子。

68.不知不覺中人就發霉了，所以千萬不要不知不覺。

69.不是生活決定何種品味，而是品味決定何種生活。

70.俗話說你笑，全世界都跟著你笑；你哭，全世界只有你一個人哭。

71.得到的分是我努力的，扣掉的分是你遺傳的！

72.有錢能使磨推鬼啊！

73.不要吃著碗里的惦記鍋里的，直接抱著鍋吃多省心。

74.是金子，總會花光的；是鏡子，總會反光的。

75.在街上看美女，目光高一點是欣賞，目光低一點是流氓。

76.你的丑和你的臉沒有關系。

77.所謂驚喜就是你苦苦等候的兔子來了，后面卻跟著狼。

78.小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，長大后才發現整個世界都拯救不了我。

79.我心眼兒有點小，但是不缺；我脾氣很好，但不沒有！

80.吃飯趕蒼蠅，上班滅老鼠，晚上攆蟑螂，睡覺拍蚊子，除四害人人有責。

81.每個人都有一首屬于自己的歌，不是因為歌的旋律有多動聽或歌詞寫的有多美，而是因為這首歌功頌德在說著你的故事！！

82.不管是身處上坡還是下坡，適當的時候一定要懂得讓自己停下來，駐足回望是為了更好地邁進。

83.不滿是懸空的接替，它讓人在比較中不斷產生向上攀爬的欲望。

84.沉默不是簡單地指一味不說話，沉不住氣的人容易失敗，適時的沉默是一種智慧、一種技巧、一種優勢在握的心態。

85.貓和老虎的寓言告訴我們，任何事情一定要為自己留一手。

86.要想人前顯貴，必得人后受罪。

87.狗啃骨頭練嘴勁兒。

88.要想學得好要給師傅搞。

89.別人都在假裝正經的時候，我只好假裝不正經。

90.我這一生就只有兩樣不會，那就是這也不會那也不會！

91.衷心的說一句：承諾就像“操他媽”一樣，經常說，卻很難做得到。

92.所謂“人”，就是你在它上面再加上任何一樣東西它就不再是“人”了。

93.人工智能和天然愚蠢無法相提并論。

94.有的人，做面膜的時候比真人好看多了。

95.生姑娘有什么不好？就算用點衛生巾，也能救活一批衛生巾廠。

96.當我們相信自己對這個世界已經相當重要的時候，其實這個世界才剛剛準備原諒我們的幼稚。

97.我們走得太快，靈魂都跟不上了。

98.生前何必久睡，死后自會長眠。

99.你可以像豬一樣的生活，但你永遠都不能像豬那樣快樂！

100.世事喧囂，人生寂寞

一、人生就象一個球，無論如何滾來滾去，總有在一個點上停止的時候；

二、人生，不求活得完美，但求活得實在；

三、人生活在世界上，都是在自覺不自覺的寫書。寫得好寫得壞，寫得厚寫得薄，寫得平庸寫得精彩，全看你自己如何運筆；

四、人生最可貴的品格是本分自然地生活，踏踏實實地做事兒，兢兢業業地工作，誠誠實實地交友，心底坦蕩地為人；

五、人有三種：要人、名人、好人。做個要人、名人，在某種意義上講并不是很難，而要想做個好人就不那么容易了。只有心底善良坦誠的人才能成為好人；

六、人活得只有錢，就等于他什么也沒有；人活得只有名，就等于他什么也沒有。金錢有用盡的時候，名聲有消失的時候。唯一人的創造才能永久留在人間；

七、欺騙人的人，總認為自己聰明。在他們說謊話施展招數的時候，往往象天真的幼童，用雙手捂住自己的眼睛，認為別人看不到他。其實別人看得一清二楚；

八、事業上得寸進尺，生活中不論短長，何愁事業無成；

九、無知識的人，其生命如同無葉子的樹，缺少勃勃生機；

十、只有經歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值；

十一、遨游遼闊的中華大地，我陶醉過；仰望無盡的蒼穹，我迷戀過；如果把大地比作物質，把蒼穹比做精神，我認為蒼穹比大地更迷人；

十二、世界上最慷慨的人莫過于溜須拍馬，他可以說盡天下最美麗的慌言；世界上最自私的人莫過于溜溜拍拍，他可以獵取別人的勞動成果，踢掉比他有本事的人；

十三、幫助別人不希望得到回報的人，心里不感到失落；

十四、金錢是什么？金錢是澆花的水。澆得適量，可以使花木健壯，繁花似錦，花開四季鮮艷奪目。澆的過量，就使得花木連根腐爛；

十五、依靠權勢立業的人，永遠站不直腰桿。彎腰是討好上級，伸腰是嚇唬平民。倘若一天死了，其腰還是彎的，因為上下擺動的拖累，再無力支撐；

十六、盡管人們的社會經歷不同，走過的道路不同，然而人們的過失卻往往很相近。因此，聰明的人總是接受前人的教訓，而愚蠢的人恰恰相反；

十七、事業和工作的樂趣，不在于取得的成功和業績，更多的樂趣在于跌跌闖闖的過程中；

十八、做人首先要相信別人，相信別人的善良，惡人惡事畢竟是少數兒。我們總不能因為幾只亂飛的蒼蠅，就要毀滅整個世界；

十九、人活得虛偽容易，活得真實難。活得虛偽累，活得真實輕松；

二十、人，記事不能記仇，記事可以增長知識；記仇可以增加煩惱；

二十一、煩惱和快樂是人生的兩顆種子，在心田播下那顆種子，那顆就會發芽長大；

二十二、偽裝的善良比真實的兇殘更可怕；

二十三、踩著別人肩膀顯示自己高度的人，遲早會變成不折不扣的矮人；

二十四、刻在心上的痛苦比刻在臉上的更痛苦。刻在心里痛苦的人是無私的，他是自己來承受痛苦；把痛苦刻在臉上的人是自私的，他的目的就是讓他人來可憐他，分擔他的痛苦；而大多數人，卻往往只同情那些刻在臉上痛苦的人。對于刻在心里痛苦的人很少有人關照。這也正是人們善良的愚蠢；

二十五、人生寂寞是一種力量。人經得起寂寞，就能獲得自由；耐不住寂寞，就會受人牽制；

二十六、沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠蕩不起壯闊的波瀾；

二十七、生活中并不是全是艱辛和困難，它同時存在舒適與歡樂；就象我們經歷的季節，嚴冬過后是春天，風雪過后艷陽天；

二十八、在漫長的人生道路上，無論是狂風暴雨，或是激流險灘。最要緊的是人生的欲火不能熄滅；

二十九、人的肉體可以隨著時間的推移而衰老，而賦予人的生命的思想卻可以青春永駐，與日月同存；

三

十、熱愛生活的人都愛美，愛美的人都熱愛生活；

三

十一、學會尊重他人，就是尊重自己；學會欣賞他人，就是欣賞自己；學會呵護他人，才是呵護自己；學會痛愛他人，就是痛愛自己；

三

十二、生前的贊揚往往虛假，死后的議論常常真實；

三

十三、攀比名利只會增加人的煩惱，攀比事業的人定能增強人的意志和信心；

三

十四、低頭走路的人只看到大地的厚重，卻忽略了高空的高遠；抬頭走路的人，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險峻；

三

十五、金錢可以買來舒適和享受，買不來知識與健康、真摯的情感和愛情；

三

十六、初戀是初開的花朵，濃郁芬芳。使人終身回味初戀的甜蜜和激情；

三

十七、失戀是初秋的果實，不成熟就采摘，品嘗到得是酸楚和苦澀；

三

十八、高尚的目標用卑鄙的手段來實現，同樣不是高尚的行為；

三

十九、顯耀地位的人，往往是地位不高，虛榮心作怪；顯耀財富的人，往往口袋空空，是在自欺欺人；

四

十、愛情是什么？生活告訴我，愛情是一雙能伸能縮的手，知冷知熱的兩顆心；

四

十一、愛情不是做買賣，失意了就要傾家蕩產；愛情也不是下賭注，輸掉了就變成窮光蛋。愛情是兩顆心的碰橦和相許，如同和諧的樂譜的音符，譜寫人間的圣潔；

四

十二、身健如山，心靜似水，淡泊名利。這是人生的最高境界，誰能活得如此境界，誰的一生就活得自在；

四

十三、是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度；是人就存在不足和錯誤；

四

十四、人少言寡語不一定大智大勇，談笑風生不一定是不嚴肅；

四

十五、迷人的美人，不一定心底空虛；傻大姐不一定不聰明超奇；

四

十六、青年戀愛不一定一帆風順，酸甜苦辣才有真情；

四

十七、老年人不見得經驗就豐富，年輕人不見得說話沒有水平；

四

十八、單身漢不見得就是不幸，金錢不見得帶來不幸；

四

十九、我們貧窮，我們無錢，不應該感到高興；向富裕多賺錢才是初衷；

五

十、囂張、冷酷、狂躁、冷漠，不是善良人用的字眼；堅強、充實、自由、奮斗進取與悲觀的人無緣。

第三篇：值得品讀的人生語錄

值得品讀的人生語錄

在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸有名的語錄吧，語錄具有引起共鳴的、發人深省的教育意義。你知道什么樣的語錄才能算得上是走心的語錄嗎？以下是小編幫大家整理的值得品讀的人生語錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、嘆氣是浪費時間的事情，哭泣是浪費力氣的行徑。

2、每個人出生的時候都是原創，可悲的是很多人漸漸都成了盜版。

3、絕口不提不是因為忘記，而是因為銘記。

4、世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。

5、少一點預設的期待，那份對人的關懷便會更自在。

6、理想和現實總是有差距的，幸好還有差距，不然，誰還稀罕理想？

7、就算不快樂也不要皺眉，因為你永遠不知道誰會愛上你的笑容。

9、在事實面前，我們的想象力越發達，后果就越不堪設想。

10、不是人人都能活的低調，可以低調的基礎是隨時都能高調。

11、做與不做的最大區別是：后者擁有對前者的評論權。

12、成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉卻還保持微笑。

13、地球是運動的，一個人不會永遠處在倒霉的位置。

14、同樣的一瓶飲料，便利店里2塊錢，五星飯店里60塊，很多的時候，一個人的價值取決于所在的位置。

15、使人成熟的是經歷，而不是歲月。

16、當大部分人都在關注你飛的高不高時，只有少部分人關心你飛的累不累，這就是友情。

17、鐘表，可以回到起點，卻已不是昨天。

19、人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子。

20、人生的冷暖取決于心靈的溫度。

21、當我們搬開別人架下的絆腳石時，也許恰恰是在為自己鋪路。

22、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡單的事做好即不簡單。

1、相信別人，放棄自己，這是許多人失敗人生的開始！

2、傷心有時是一種動力，失望有時是一種解脫，執迷不悟有時是一種磨練。

3、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志。

4、真正的強者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。

5、把意念沉潛得下，何理不可得，把志氣奮發得起，何事不可做。

6、愛情從來沒有兩全其美，只有兩敗俱傷。

7、時間是最好的老師，但遺憾的是最后他把所有學生都弄死了!

8、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。

9、路就在腳下，你無力改變終點，但卻能決定腳踏出的方向。

10、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。

11、別在喜悅時承諾，別在悲傷時回答，別在憤怒時決定。

12、人的美麗可愛，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌。一個品質高尚的人，永遠是年輕和美麗的。

13、人類的心正是憑借著希望而得到寬慰，一直生活到生命的最后時刻。

14、誰不向前看，誰就會面臨許多困難。

15、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。

16、愛你的人，不管你接不接受，你都應該感謝對方，這是對你們的尊重。

17、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發一分光，給人以光明，給人以溫暖。

18、這個社會是存在不公平的，不要抱怨，因為沒有用!人總是在反省中進步的!

19、我們今天的生活是三年前抉擇的，我們三年以后的生活就是今天抉擇的。

20、成功的道理有千萬條，但如果意志薄弱，一切的道理都沒有用。

21、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

22、解決最復雜的事情往往需要最簡單的方法。

23、當我們遇到這樣或那樣的不開心時，不妨靜下心想一想，我們做這些事究竟是為了什么。

24、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。

25、要想改變命運，首先改變自己。

26、滄海可填山可移，男兒志氣當如斯。

27、困，你是人類藝術的源泉，你將偉大的靈感賜予詩人。

28、對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定遇見。

29、再兇猛的海浪，也會歸服大海;再熱烈的愛情，也會歸于平靜。

30、竹密無妨溪水過，天高不礙白云飛。

31、時光就像一輛畜力車，它的速度取決于我們手中的鞭子。

32、男人，你長的可以不帥，但你這個人可以帥，而且，那才是真正得帥。(當然，女人也是同樣得道理、所以，不必在穿著打扮上花太多心思。

33、你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應該從今天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創造你和人類的快樂。

34、生命，需要我們去努力。年輕時，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識、掌握技能、掌握必要的社會經驗。

35、相信現在的日子是有意義的，每一刻我們都向著未知前進。

36、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。

37、愛情如詩，不奢求華麗的外表，只渴求純真的內涵。

38、志之所趨，無遠勿屆，窮山復海不能限也；志之所向，無堅不摧。

39、這就是人生，你不想改變它，那么它就會改變你。

40、志之所趨，無遠勿屆，窮山復海不能限也；志之所向，無堅不摧。

41、得不到的并不是最好的。你已經得到，天長日久，他一直守候在你身邊，你卻依然渴望他，那才是最好的。

42、不要接近我靠近我熟悉我，然后離開我。

43、請把陽光穿在心上，讓泉水瀉在心底。

44、你的確要學的有心計，但是記住，永遠記住，在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個，那就是實力，永遠不用懷疑。

45、財富如水。如果是一杯水，你可以獨自享用;如果是一桶水，你可以放在家里;但如果是一條河，你就要學會與人分享。

46、你可以看不慣一些東西，但是你應該學會接受如果你沒法改變那一切的'話。

47、淡定是一種人生涵養，純真是一種性格使然。

48、理論是一碼事，實際又是一碼事。

49、思路決定出路，氣度決定高度，細節決定成敗，性格決定命運。

50、如果你不肯付出一時的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失敗。

51、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。

52、回憶總是會打我一巴掌，指著舊傷不準我遺忘。

53、有人在光明中注視著陰影，有人在陰影中眺望著光明。

54、卒子過河，意在吃帥。

55、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！

56、嘴里說的人生，就是自己以后的人生。

57、前方一片迷霧，不是我自己，是世界。

58、這一秒不放棄，下一秒就有希望!堅持下去才可能成功!

59、時間是個常數，但也是個變數。勤奮的人無窮多，懶惰的人無窮少。

60、對於不可改變的事實，除了認命以外，沒有更好的辦法了。

61、別人永遠對，我永遠錯，這樣子比較沒煩惱。

63、不合身的衣服我可以湊合著穿，不合適的人我卻不能勉強去留。

64、后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤。所以不要后悔。

65、明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫。

66、對沒志氣的人，路程顯得遠；對沒有銀錢的人，城鎮顯得遠。

67、沒有退路的時候，正是潛力發揮最大的時候。

68、命運掌握在自己手里，命運的好壞由自己去創造。

69、魄力，要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。

70、生存是人類第一要務，而快樂卻是生存的唯一原則。快樂是一個人心靈和精神所表現出來的滿足，是最最純潔和高尚的享受。

71、立志難也，不在勝人，在自勝。

72、任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。

73、不要只為一個人而活，你的人生，還可以擁有全世界。

74、頂天立地奇男子，要把乾坤扭轉來。

75、有一只表的人知道現在幾點了，有兩只表的人則無法確定時間。

76、如果要后退，上帝就會在我們的后腦長雙眼睛了。

77、青春好比吸煙。煙在飛揚。煙灰在墜落。

78、人可以有理想，但不可以過度幻想。

79、不要急著讓生活給予你所有的答案，有時候，你要拿出耐心等等。

81、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。

82、懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。

83、不要輕易用過去來衡量生活的幸與不幸!每個人的生命都是可以綻放美麗的～只要你珍惜。

84、歸零后我重新拾起那不成碎裂的心。

85、你可以有喝醉的時候，我們可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能讓傷心事方休，否則，你只會是別人的談資和笑柄。

86、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。

87、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

88、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

89、寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬里高。

90、機會遠比安穩重要，事業遠比金錢重要，未來遠比今天重要。

91、所有真正的問題，從來不是解決掉的，而是，遺忘。

92、對陌生人，或者把對方當做一張白紙，或者把對方當你的朋友，總之別當做敵人，即使你聽到再多的關于他(她、的不好的傳聞。

93、努力學習賺錢的本領，錢是一個人活著的根本，是做人的尊嚴。

94、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。

95、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。

96、患難困苦，是磨煉人格之最高學校。

97、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今天工作不努力，明天努力找工作。生當做人杰，死亦為鬼雄。

98、今天的成功是因為昨天的積累，明天的成功則依賴于今天的努力。成功需要一個過程。

99、老虎不發威他就一只病貓!發威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同時也可能是病貓，關鍵在于你自己的選折!

100、人的愿望沒有止境，人的力量用之不盡。

101、不要在意別人在背后怎么看你說你，因為這些言語改變不了事實，卻可能攪亂你的心。

102、激烈的言語，正是表示理由的薄弱。

第四篇：華應龍研討會體會

融錯，讓課堂更溫暖！---聽華應龍講課、報告有感

趙家莊小學——霍琳娥

2014年6月14日，華應龍“融錯：減負增效之良策” 專題報告在七中舉行，全孝義市所有數學老師、校長、專家齊聚一堂，共同聽華應龍“融錯：減負增效之良策”的專題報告。學校為了讓我們數學教師感受數學課堂的魅力，張校長親自帶隊帶領全校數學老師學習。能參加這次研討會，我感覺特別榮幸與激動，真心感謝學校，校長。學習的時間總是過得很快，但我對數學的追求卻不會停止。

14日上午華校長做了一個“融錯：減負增效之良策”的專題報告，華老師的教育理念--“融錯，讓課堂更溫暖！”讓我受益匪淺：

1、“容”錯——尊重孩子的“不同”

華應龍老師提出了“融錯教育”的教育理念。“融錯教育”首先是“容”錯，包容孩子錯誤。孩子的錯誤是對教師的提醒和幫助。“尊重孩子的‘不同’，并且一定要去追問這個‘不同’背后的解釋。”這是華應龍經常對老師們講的。“子非魚，安知魚之樂。學生的作品，學生的回答，一定要讓學生自己去解說，我們看到的不一定是對的。孩子既然表達出這個作品，肯定會有想法”。所以，華應龍說：“作為教師，我們一定要樹立一種觀念，學生不是我們的對手，而是幫助我們締造課堂生活的另一只手。在課堂上，正確的可能只是模仿，但是錯誤的一定是創新。當出現不一樣的東西時，孩子一定是動腦筋了，不管是正確的還是錯誤的，都是課堂上的生命體，都是應該尊重的。”

2、“融”錯——差錯是一種資源

對于數學來說，正確答案也許是唯一的，但是錯誤的回答卻有它不同的故事。華老師在報告中舉了一個例子：比如計算上的錯誤，老師往往認為學生粗心，其實計算問題往往是一種綜合的表現。比方說24乘3，學生常會得出92的結果。經過調查他發現，這有三種可能性。一種可能是三四十二，寫二進一，二進了一等于三，三乘三，變92了；還有一種可能是三四十二，寫二進一，二四得八，進了一，得九；還可能是寫成了23乘4。所以同一道題，錯誤的結果是一樣的，但是原因卻可能不一樣。“明白的學生明白的道理是一樣的，不明白的學生就各有各的困惑”。所以就像他說的：“要更多地去琢磨學生錯誤的原因，只有找到了這個原因，你才能去幫助他，而不是枯燥地、簡單、機械地去強調規則，那是根本沒用的。只有當他找到錯誤的原因自己醒悟了，才能真正地解決問題。否則，學生今天錯了，明天還會錯。”因此“融錯教育”的第二層含義是“融”錯，把錯誤融化。

3、“榮”錯——犯錯也是一種貢獻

“很榮幸，我錯過，錯是一種貢獻。”這是“融錯教育”的第三層含義。華應龍老師說：“很多老師認為學生不該‘錯’，而我認為學生可以‘錯’，學校、課堂就應該是學生犯錯的地方。”何況愛因斯坦也說過：“失敗就是發現一條走不通的道路，這對科學就是很大貢獻。”在華老師的課堂上，孩子們不再把犯錯誤當作一件見不得人的事，而是充分認識到錯誤是有價值的，所以才會說出來和大家一起分享。華應龍老師說：“在這樣一種融錯的教育中，積淀下來的就是孩子創新的人格。在學習的過程，他不但掌握了知識，而且還養成了敢于嘗試的良好習慣，錯了、失敗了，他會去分析，然后再不斷地探索。這種教育能幫助孩子磨煉出百折不撓的意志品質。

“融錯，讓課堂更溫暖！” 這一教育理念讓人感受到了華老師親身體驗到的真理，也必將引起大家的觸動，把寬容、理解、尊重、賞識送給課上的孩子們！

下面我把觀摩課中的一些值得我們學習的做法和我自己的一點感想與大家分享。

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前華老師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，投入新授學習這一點值得學習。華老師上課前都與學生交流教材以外的話題，以示緩解學生的緊張感,(例如：會的點頭，不會的搖頭；如果回答得很精彩應該給自發的掌聲。)同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務

華校長上課老師能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式。在華老師課堂中他把學生學習過程中的差錯融化成一種教學資源。在他的課堂教學過程中給學生出錯的機會，給學生足夠的空間，正確對待自己錯誤，利用錯誤展示學生的真實思維過程，然后及時點撥和鼓勵，從而解決一個又一個的錯誤后，真正讓學生體驗到成功的快樂！表現出一個真實而有效的課堂。

這次學習完后，我仔細琢磨了一下，學生經歷錯誤，又找到錯誤的原因往往記憶比較深刻、理解透徹。就像華老師說的:“成功是長葉的時候，失敗是長根的時候。”課堂上我也嘗試著鼓勵了一下出錯的學生，結果課堂氣氛和諧了，平時不敢發言的現在敢發言了，接下來犯此類錯的少了，今后我會繼續把華老師的理念運用到課堂上，使課堂更溫暖。

第五篇：聽華應龍授課

聽華應龍授課

華老師面對初次見面的學生，為了極大地調動他們的課堂學習興趣，先表演了一個簡單的魔術，并啟發學生積極思考，發表見解，從而出現了各種可能的答案。既調動了學生的積極性，又促進了學生的發散思維能力的發展。接著，華老師提出一系列關于“莫比烏斯圈”的問題，通過學生猜測、操作、探索、分析來解決它們，并進一步啟發學生思考“莫比烏斯圈”的用處。這是《神奇的帶子》課前課中課后的全過程。華老師的課在一種和諧氣氛中，在學生的意猶未盡中結束了，而我最感動也是課堂上清新流動、充盈著時代氣息的那股生命力。在華應龍的課堂上，我真切地體會到，他教授給孩子們的，已不再是單純的數學知識，而是整個數學文化。借助數學，他不僅引領著孩子們去探索真實的數學生活，更“不失時機”地幫助孩子們領悟人生的真諦。

聽了華老師的課和講座，我有以下幾點感受：

一、華老師的教學理念。

（1）讓教學充滿民主。民主的課堂，學生才能思維活躍，創新才能得以實現。每個教師心中都憧憬著理想的教育教學，而華老師的這節課更讓我看到了教學是師生之間的一種對話，一種溝通，一種分享，是合作、共建。

（2）問題由學生提出。學生自己提的問題他們才會感覺親切，才會帶著興趣去探索、研究和交流；同時也培養了學生從現實生活中發現數學問題，抽象出數學模型，用數學知識來解決實際問題的習慣。之前我覺得問題由學生提出，教師將面臨很大的挑戰，學生會提出各式各樣的問題，教師經常要遭遇尷尬。而華老師的態度是：不懂就是不懂，千萬別不懂裝懂。當學生的問題提完后，教師可以做一下整理，分類，然后找出核心問題，引導學生深入討論。比如：老師初步示范做一個“莫比烏絲圈”后問學生：看到這個東西會想到什么？學生提出了許多問題，師都一一作出評價，像：多有價值的問題啊!多好的問題呀，這個問題值得我研究等等,評價語言實在簡單賦有激勵性，問題到了老師那里就成了寶貝被重視起來，于是學生更加有了學習的自信和研究的興趣。他說：學生有了問題不是問題，關鍵是教師怎樣對待問題，只有把問題的解決作為學生成長進步的階梯，才能創造出如沐春風的課堂。

（3）課堂學習無差錯。堅持課堂學習無差錯，會使每一個學生都積極思考，都獲得肯定性評價，從而更有利于激發學生積極思考，大膽發言，努力創新。他說：“對學生的思維成果，我們是應當關注:是對還是錯，還是應當關注有價值沒有價值，或關注價值是大還是小，是現時價值還是長遠價值”。當學生回答問題出錯時，華老師大喊一聲：“錯得好”。在他看來，學生的差錯是極有價值的，正好引起我們的思考。從這一點來說，學生的錯誤永遠美麗。

二、教學觀念新，充分發揮學生的主體作用。

數學新課程中強調：數學的學習內容應當是現實的、有趣的、富有挑戰性的，這樣有利于學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。那就更加要求，充分發揮學生的主體作用。在《神奇的帶子》這節課上，華老師自始至終都把學習的主動權交給學生，引導學生大膽猜想、小心求證、拓展應用并體驗成功的喜悅。由于采用了學生喜歡的動手操作形式，使數學學習變成學生主體性、能動性、獨立性不斷發展、提升的過程，體現了以學生發展為本的新觀念。

三、教師是課堂教學的組織者、引導者。

學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。在新的教育理念和課程標準的指導下，教師不應再簡單的傳授知識、技能，而應重視組織、引導學生通過自主探索和合作交流發現真理。如果省略了自主探索和合作交流到“發現”的過程，教學過程必然演變成照本宣科的知識、技能的傳授過程，而這樣的過程就會讓學生失去更多適應未來發展所需要的數學思想方法和能力獲得的機會。如何使教師成為真正意義上的組織者、引導者和合作者，華老師給我們做了示范。我們看到：教學過程中，華老師多次激發了學生強烈的求知欲，在學生等待正確答案時，華老師卻說：“我也不知道，咱們一起試驗一下好不好？”，從而促使學生不斷地去探索。華老師不愧為一個高明的組織者、引導者。

四、親近名師，就要樹立終生學習和不斷拓寬知識面的觀念。

教師要儲備豐富的知識，才能應答課堂的意外。我們必須不斷地學習，不斷地拓寬知識面，樹立終生學習的觀念才能適應社會的發展和時代的要求