第一篇：職校加強師德建設的實踐與探索

職校加強師德建設的實踐與探索

師德建設決定著職校教育事業改革發展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質中最重要的是師德。當前職校廣大教師忠于職守、無私奉獻，贏得了廣大學子的信賴和全社會的尊重。新時期，進一步加強和改進師德建設，研究和探索師德建設的內容、措施與途徑以及師德教育體系，對全面提高職校教師隊伍的師德水平和整體素質尤為重要。

一、職校加強師德建設的主要內容

（一）抓好志向教育，使廣大教師忠于人民教育事業。忠于人民的教育事業是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準，也是黨和國家對人民教師的基本要求。因為一個不忠于教育事業的老師，是不會安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。所以，職校在抓師德建設中，首先要抓好志向教育，使廣大教師始終都能忠于人民的教育事業。

（二）強化責任感和使命感，使廣大教師更加熱愛學生。熱愛學生是師德的基本要求，也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業的具體表現，更是教好學生的前提。在師生關系中，教師起著決定性的主導作用。教師熱愛學生、尊重學生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導內化為自己的思想和行為。因此，作為職校教師要以高度的社會責任感和使命感，熱愛學校的每一位學子。

（三）堅持“以教學為中心”，激勵教師提高教學水平。職校完成傳授專業知識技能，培養實用型、技能型人才的任務，主要通過教學活動來實現。因此，教好課是對教師的最基本要求。當然在課程改革深入發展的新形勢下，教好課的內涵更加豐富。職校要求教師不僅要能教好學科課程，還要能教好活動課程，不但能認真上好必修課，而且要積極上好選修課，這是培養 “合格”加“特長”人才的需要。因此，職校教師要根據教育“三個面向”的需要，努力學習和掌握淵博的知識和現代教學技術，積極研究教法，指導學法，以圓滿完成所任學科的教學任務。

（四）規范教師的言行舉止，使教師時刻做到為人師表。以身作則，為人師表是指教師在各方面都要為學生和社會作出表率。這既是約束教師自身的行為規范，也是影響作用于學生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生”。教師的世界觀、道德品質，甚至一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響。所以，為培養學生良好的品質，教師必須從嚴要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪青年學子，用純潔的品行去感染青年學子，用自己美好的心靈去塑造青年學子。

（五）增強團結協作意識，激勵廣大教師實現育人目標。團結協作，共育新人是調節教師與教師，教師與其他人員相互關系的師德要求，也是順利完成教學任務，實現教育目標的重要條件。因為教師的勞動是個人勞動和集體勞動的辯證統一；從教師的勞動方式來講，是個體式的心智勞動。一個學生的成長、成才，只有靠教師集體的共同勞動才能完成。同時，教師的個體勞動也需要在教師集體的支持和配合下才能獲得成功。所以，職校教師不僅要有競爭意識，還要有團結協作的意識，以實現共育新人的目標。

（六）加快改革創新步伐，激勵廣大教師增強科研意識。勇于探索研究、開拓創新是時代對教師提出的新的師德要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標志。新時期，國際競爭更趨激烈，科學技術發展迅速，這對職校教師提出了更高的要求。因此，職校教師要切實以馬克思主義為指導，不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規律，以培養出思維敏捷的創新型人才。

二、職校加強師德建設的措施和途徑

為使師德建設成為一項全局性、經常性、長期性的工作，收到實效、落到實處，切實開展好有針對性的師德教育，作為職校之一的宿遷市宿城區職業高級中學在實踐和探索中，建立了一套符合實際的師德規范和激勵、考核、監督機制。具體來說，主要做了以下幾方面工作。

（一）制定《規范》，發揮教師在育人中的表率作用。按照《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”20字要求，我校制定了《教師職業道德規范》。這個規范突出了教師教書育人的特點。通過制定、完善、落實師德規范，進一步規范教師的教育教學活動，教育引導教師自覺履行《教師法》、《高教法》規定的職責和義務，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，為人師表。

（二）運用“載體”，提高廣大教師的思想道德素質。道德建設重在實踐。我校為讓教師把師德規范運用到工作、學習和生活之中，貫穿于全部實踐，通過抓載體、抓活動，使教師在日常的教育教學活動和生活中，經常地、隨時隨地受到生動形象、潛移默化的教育，陶冶情操，錘煉道德觀念，使師德規范成為他們自覺遵守的行為準則。

我校以精神文明創建活動為載體，廣泛組織教師參加精神文明建設活動。按照拓展領域、充實內容、改進方法、提高水平的思路，堅持面向基層，服務群眾，把著眼點放在辦實事、辦好事上，進一步增強創建活動的吸引力和感染力，推動學校文明創建活動。

我校以“三育人”活動為載體，使教師在自我教育中不斷提高師德素質。“三育人”工作是發動和組織學院全體教職員工，自覺結合自身的業務工作，有目的、有計劃地對學生進行思想教育 和行為指導，以全面實現人才培養目標的活動。“三育人”活動是教師踐行社會主義師德的有效途徑，也是他們自我教育的道德實踐活動。教師在傳授知識和技能的過程中，自覺地對學生進行思想政治教育，以促進學生的全面發展；反過來，在課堂教學中堅持知識性和思想性的有機結合，課外活動中的思想政治教育工作、日常交往中的為人師表，也促進了教師思想道德素質的鍛煉和提高。

（三）開展“三項教育”活動，提高職校整體道德水平。我校以師德建設為龍頭，實施以德治教，在干部中開展“以德行政”教育、在教師中開展“以德育人”教育、在學生中開展“以德修身”教育。通過“三個教育”，促進學校整體道德水平的提高。此外，把道德建設作為一項系統工程，切實加強領導，抓緊抓實、抓出成效。

在開展以德行政教育中，我校通過對干部的道德教育活動，使學校干部能夠保持清正廉潔，用自己的言行發揮管理育人、服務育人的作用。在以德育人教育中，通過教育活動，引導廣大教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。在以德修身教育中，要求學生以德修身有“公德”，通過接受教育和自身體驗、踐行，把公民道德基本規范，內化為自身的道德信念和行為準則。

（四）抓好“四個環節”，不斷提高我校師德建設水平。我校在師德建設具體實施過程中，切實抓好以下“四個環節”。首先，抓好師德先進典型。為弘揚師德先進典型，我校注重挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好做法，并運用多種形式在報刊、電視臺上加以宣傳推廣。在宣傳傅樹洋等教師先進典型過程中，避免了人為拔高，實事求是地挖掘其師德模范的真人、真事、真心、真情，使先進人物貼近教師、感染教師、引導教師，讓師德標兵可親、可敬、可學。第二，抓好基層陣地建設。基層是黨的各項方針政策的落腳點，以德治國的治國方略和《公民道德建設實施綱要》的落實，歸根結底要靠基層。職校加強師德建設，最基礎的要抓好基層黨支部的陣地作用。黨支部是教師活動的最基層單位，對教師的情況最了解。基層黨支部認真負責地組織教師開展豐富多彩的教書育人主題活動，往往更有針對性。通過加強黨支部的思想政治建設，來增強師德建設的實際效果，從而不斷強化全校的師德建設。

第三，抓好黨員先進性教育。在師德建設中，我校特別重視發揮黨員的先鋒模范作用。《綱要》要求道德建設要堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來。要從實際出發，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進。同時大力倡導共產黨員和領導干部帶頭實踐社會主義、共產主義道德，引導廣大教師在遵守基本道德規范的基礎上，不斷追求更高層次的道德目標。我校教師中的共產黨員，是踐行“三個代表”重要思想和科教興國戰略的帶頭人，要求他們以自己的模范行動帶動廣大教師。在扎實開展“以黨風帶教風、以黨性鑄師魂”主題教育中，通過黨員帶教活動，促進我校師德建設的健康發展。

第四，抓好機制建設。我校在師德建設中，建立了一套有效的保證機制。一是建立和完善激勵機制。進一步搞好評選表彰教書育人先進個人和集體的工作。我校對師德和教書育人成績突出者，給予表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升和教學梯隊選拔等方面優先考慮。二是建立和完善考核機制。切實把師德建設作為職校精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容。對教師的考核突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。切實將師德建設與教師人事分配制度改革結合起來，把師德要求落實到師資管理的政策導向中。三是建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度，進一步規范教師的師德行為，對違反師德的教師進行必要的批評教育和相應的處罰，對 情節嚴重并造成惡劣影響的實行“一票否決制”。

三、探索新時期職校師德教育體系

新時期，作為職校來說，師德建設任重道遠。因此，我們必須提高認識，進一步探索并建立市場經濟條件下的師德教育體系。

首先，職校要培養適應市場經濟要求的德才兼備的學生。廣大教師應當認識到，以經濟為中心的市場經濟發展，決定了市場經濟是信用經濟。信用和承諾是市場經濟存在、發展的主觀條件。市場經濟要求人們要有商業信用。所以，以信用和職業道德為基礎，形成了市場經濟的道德體系。同樣，職校應該按照市場經濟的要求，培養學生的道德水準，因而師德建設必然首當其沖。

其次，職業教育肩負著傳播文明等社會公益職能。職業技術教育與市場經濟有密切聯系，但作為社會的公益事業，教育的宗旨是育人，主要是一種準經濟的、或間接經濟化的行為，而不是完全商品化、市場化、產業化、經濟化的行為。因此，職業教育在成為一種有償教育的同時，它還肩負著傳播文明、樹立公正、助人上進的社會公益職能，它的行為與市場經濟行為有一定區別。例如，是否允許教師與學生構成像企業老板與雇員的關系等，非常值得我們加以研究和具體規范。

再次，職校要“以德治校”與“依法治校”相結合。教師是特殊職業，有較高的操行要求，嚴重違反師德規范的人，不配繼續為人師表。因此，職校的教師在選拔、培養、晉升、流動時，要考慮師德因素。例如，許多職校對弄虛作假等問題做出了嚴肅的處理規定，教育主管部門對各種評審、檢查過程中請客送禮、行賄、拉選票等行為也做出了較嚴厲的處理規定。但是，目前在管理監督、擴大招生、規范道德行為等方面，特別是那些伴隨市場經濟發展出現的新問題，在制度和執行方面還不很完善，許多問題未得到應有的重視。這些問題，有待我們進一步提高認識，加強研究，合理規劃。第四，職校要對教師進一步強化職業道德教育。對師德建設中存在的不良現象要敢于批評教育，嚴肅紀律。一方面要堅持百花齊放、百家爭鳴，大力提倡學術民主，鼓勵學術上的不同流派、不同觀點進行交流和討論；另一方面還要樹立職校的陣地意識，要發揮職校的課堂、講壇在社會主義精神文明建設、加強和改進思想政治工作和德育工作中的作用，引導廣大教師用成熟的、正確的理論和觀點教育學生，自覺用馬克思主義占領職校的思想文化陣地。

四、結語

師德建設是造就一流師資隊伍、實現教育事業發展的必然要求和首要環節。建設一支政治素質好、業務水平高及教學經驗豐富的師資隊伍，是職校生命的源泉，是職校整體實力的核心，是教育事業發展的重要資源。高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素，是教師把自己的聰明才干用于教書育人、為教育事業自覺奉獻的根本保證。

新時期，加強師德建設是確保職業技術教育健康發展的重要保證。強化師德建設，提高育人水平，是職校精神文明建設的根本。因而，我們職校要著力引導教師以良好的教風帶動學風，努力營造“校以育人為本、師以奉獻為樂、生以成才為志”的優良校風，真正做到讓學生健康成長，讓家長放心，讓人民滿意。

【作者簡介】蔡淑紅，女，1974年出生。1996年工作以來，長期在宿遷市宿城區職業高中任班主任和計算機教學工作，工作期間，堅持撰寫教育教學論文，并有多篇在省市獲獎。所帶計算機興趣小組多次在全市專業比賽中獲得一、二等獎，本人多次獲得市級優秀指導教師獎，2003年獲得全國NIT培訓教師資格。

《在計算機教學中培養學生創新能力初探》

作者：蔡淑紅

宿遷市宿城區職業高級中學

2005年6月20日

第二篇：職校路橋實訓室建設與管理探索

龍源期刊網 http://.cn

職校路橋實訓室建設與管理探索

作者：蔡均球

來源：《職業·中旬》2013年第03期

摘 要：本文從實訓室建設與管理中的現實問題出發，結合路橋專業的特點，提出路橋專業實訓室建設與管理的思路，使實訓室成為高標準、高質量的現代化示范性實訓教學場所。關鍵詞：路橋專業 實訓室 建設 管理

路橋實訓基地對于路橋學生實踐能力的培養非常關鍵。為了實現職業教育的培養目標，提高學生的實踐能力，進一步確保教育教學質量。筆者結合路橋專業的特點，從實訓室建設與管理的實踐出發，從以下幾方面進行探討。

一、充分完善實訓室的規章制度

規章制度是搞好實訓室的依據，實訓室管理員、實訓指導教師及學生都必須嚴格遵守。筆者建議進一步分項并詳細修訂“實訓室須知”“教學實施”“儀器設備”“試劑和材料的管理制度”“試驗儀器操作注意事項”“實訓室儀器損壞賠償制度”及“試驗儀器借用制度”；并將以上規定用鏡框上墻。只有充分完善實訓室的規章制度，才能依照規章制度做好設備管理、教學實施，以保證實訓教學能夠順利進行。

二、做好實訓室的設備管理

在實訓室管理中，設備管理是最棘手的工作，它包含的工作量極大，有設備的購置、驗收、使用、保管、保養、檢測、事故處理、維修、報廢、更新和借用等。為使設備管理科學化、系統化、規范化，設備管理工作應該做到以下幾點。

1.儀器購買

在購買時，要做好收集市場信息工作，多收集同類產品的廣告資料，盡量購買技術先進，經費合理的設備。

2.儀器驗收

對新購置的產品必須做好驗收工作，驗收合格后才能使用。驗收中如發現問題，及時解決，并記錄驗收中的各項資料。

3.儀器使用

指導教師要教育學生愛護儀器，引導學生正確操作儀器。在不了解儀器各項性能的情況下，教師要不斷探索正確的操作方法，隨時提醒學生在操作中的注意事項，以減少事故的發生。

4.儀器維修

為了避免儀器發生故障，延長使用壽命，要按規定對設備進行定期保養和定期檢測。對于某些試驗使用間隔周期長、試驗任務不是很多、擱置時間較長的儀器，要進行每周一次的打掃和儀器使用后封存工作，做到防塵、防銹、防潮，以及進行一年一次的檢測，記錄檢測結果，并與儀器原有的性能作一次比較，然后存檔。在檢測中發現問題和發生事故的設備都必須及時修理，以確保教學正常進行。

5.事故處理

在使用中發生事故后，必須分析事故原因，追究事故責任，對有關人員給予一定的處罰，并及時修理和記錄事故發生原因和解決辦法，存入技術檔案，還應教育有關人員，作為一次經驗教訓，引起以后注意。

6.儀器報廢與更新

當設備損壞需要維修費用很高時，繼續使用在經濟上又不合算，或儀器的各項技術指標已超出標準規定，應盡量做報廢處理。但報廢須慎重處理，要根據以前該設備的事故率、維修費及檢測的各項記錄資料，經過討論分析后才可作決定。

三、加強實訓教師隊伍的建設

具備一支高素質、高水平的實訓室技術人員隊伍是搞好實訓室建設的一個非常關鍵的因素。為了提高試驗技術員業務水平，學校應多組織教師到各試驗檢測站進行參觀學習，多派試驗人員參加相關培訓，獲得相應資格證書。

四、建立實訓室技術檔案

為了便于今后教學，學校應建立實訓室技術檔案，在教學上記載本室每屆學生做過的試驗項目、試驗情況、學生的試驗報告、教師的工作計劃報告、每年的試驗課開出率記錄、學生的成績情況和每年實訓室教學管理的總結報告。在設備上進行編號、立卡、登記、記錄生產廠家、出廠日期、規格、型號；保存設備使用說明書、儀器附件表，記錄每臺儀器使用日期、使用情況、故障現象、原因和采取的措施，以及儀器的鑒定情況、鑒定日期、維修日期、維修情況和儀器的每年新舊折算記錄、試劑材料的耗費情況等。以上資料均進行標號分類，以便查找。

五、做好實訓室的教學實施

為了保證實訓教學工作順利進行，應做好以下幾點：一是指導教師在課前，先對學生做好實際操作的安全教育工作；二是在試驗中，教師要來回巡視、指導、協助學生探索試驗項目中技能知識，并提醒學生在試驗中應注意的事項；三是在試驗結束后，必須清理儀器，打掃衛生，使學生養成愛護試驗儀器的良好習慣。

參考文獻：

[1]曾令奇.高職教育實訓基地功能原則和途徑建設理論探討[J].職教論壇，2005（18）.[2]朱偉萍.高職實訓基地的功能拓展與模式創新[J].職業技術教育，2003（19）.（作者單位：廣東省交通運輸高級技工學校）

第三篇：信息化建設實踐與探索

信息化建設實踐與探索

中國電力財務有限公司

隨著現代金融行業的高速發展，信息化已經成為金融企業管理運營水平的重要標志和提升核心競爭力的重要手段。作為我國金融行業不可或缺的重要組成部分，集團財務公司通過信息化建設，有力的推動了公司管理運營、資金管理、客戶服務等各方面水平的提升。在未來一段時期內，信息化也必將成為財務公司戰略發展的重要內容。

中國電力財務有限公司（以下簡稱“中國電財”或“公司”）是經中國人民銀行批準、由中國電力信托投資有限公司改組成立的非銀行金融機構，由國家電網公司控股，注冊資本金50億元，目前擁有東北、西北、華中、華東、華北5家區域分公司和20家省級業務部，員工800余人,經營范圍涵蓋資金結算、存款、貸款、融資租賃、票據、貼現、債券承銷、證券投資以及財務顧問等。中國電財自成立以來，一直高度重視公司的信息化建設，并始終將信息化納入公司總體戰略發展布局之中。經過多年信息化建設的實踐，中國電財建設完成了覆蓋全公司的一體化企業級信息系統，實現了業務與信息化的深度融合與創新發展，主要情況介紹如下。

一、中國電財信息化總體情況

經過多年發展，中國電財信息化已經滲透到企業經營管理的各個環節，形成了“以一體化平臺為基礎，以應用系統為核心，以保障體系為支撐”的SG186企業信息化體系。其總體內容主要包括一體化平臺、業務應用及信息化保障體系：一體化平臺就是建成“縱向貫通、橫向集成”的一體化企業級信息集成平臺，實現公司上下信息暢通和數據共享；業務應用就是建成適應公司管理需求的業務運營、客戶服務、財務管理、協同辦公、人力資源、綜合管理等六大業務應用，提高公司各項業務的管理能力；信息化保障體系就是建立健全信息安全、信息管控等六個信息化保障體系，推動信息化健康、快速、可持續發展。

在一體化信息平臺方面，信息網絡形成了公司光纖專線和備份鏈路的廣域專網，規范和統一了網絡出口和網絡安全管理，實現了公司總部、25家分支機構以及集團成員單位的網絡互連。按照國家A級機房標準建設了生產數據中心和測試培訓中心，使得業務數據能進行充分共享和安全管理。按照國家電網公司統一部署，完成了“兩地三中心”數據級容災。完成了數據交換系統的安裝部署，實現與國網系統的數據級聯。全面實公司核心業務系統的一體化應用集成，實現了業務間流程協同作業，人力資源系統、綜合管理系統、協同辦公系統實現了門戶級集成。按照國家電網公司的典型設計建設了企業門戶，實現了分公司虛擬門戶、即時通訊系統的有效集成，實現了審計系統、辦公系統、內部網站等多種應用系統集成和單點登陸。

在業務應用系統建設方面,中國電財按照“業務應用一體化、應用部署集中化”的技術策略，實現核心業務系統數據、應用大集中和綜合管理系統的部署大集中。核心業務系統是支撐公司業務經營和管理的生產系統，覆蓋中國電財25家分支機構，涵蓋了業務運營、客戶服務以及財務管理三大應用，實現了公司業務“在線運營、在線管理、在線監控”的目標，全年通過系統處理集團資金結算量超過10萬億元。推進資金結算系統建設，構建企業集團到14家商業銀行的統一資金結算通道，搭建了集團統一高效的“資金池”，有力支撐集團的資金集中化管理與集團化運作。按照國家電網公司統一部署，積極推進ERP系統實施，在國網金融平臺首家完成試點上線及單軌驗收，順利完成項目實施和人資、財務兩個專業基礎應用，實現SAP與核心業務系統、財務管控系統應用集成，初步實現“人財一體化”和“業財一體化”。積極推進協同辦公系統、人力資源系統、審計管理系統、紀檢監察管理、企業年金管理系統的推廣實施，成為國家電網公司系統內的首批試點或推廣應用單位。

在信息保障體系方面，中國電財針對不同的體系制定了不同的建設方針和原則，并進行了科學的整合。在制定完成中國電財“十二五”信息化發展規劃并首批通過國家電網公司組織的示范評審，明確了“十二五”期間全面建設中國電財SG-ERP的工作目標與發展思路。建立了符合ISO20000國際運維標準、覆蓋全公司范圍的“兩級三線”信息運維體系，有力保障了信息系統安全穩定運行。基于金融行業特征和中國電財信息化的發展歷程，確定了“以統一管理為龍頭，集中建設與優質服務為兩翼”的信息化管理管控模式。遵循“立足財務公司特征、遵循國網相關要求、借鑒商業銀行標準”的建設原則，按照定時間、定人員、定方案、定措施的“四定”工作方法，開展信息化評價考核體系建設。按照“從項目中來，到項目中去”的原則，著力解決信息化項目中的關鍵技術、難點技術和重大問題，依賴有效的管理機制、人才組織和資金資源保障進行技術研究的構建。按照“集中統一領導、把握關鍵技術、發動業務部門、培養運維團隊”的策略，構建信息化人才隊伍，形成了層次鮮明、科學合理的人才隊伍體系。

經過多年發展，中國電財信息化工作得到了國資委、國家電網公司、銀監會、財務公司協會等上級單位的高度肯定與認可，先后榮獲“國家電網公司信息化SG186工程建設示范單位”，“國資委央企首批信息化示范工程”、國家電網公司科技進步特等獎、一等獎及二等獎、第十五屆全國企業管理現代化創新成果二等獎等榮譽，連續4年榮獲國家電網公司信息化工作先進單位稱號。初步建立了一套“安全穩定、架構合理、功能完備、標準規范”的一體化企業級信息系統，有力支撐了集團資金管理與財務公司經營管理的各項工作。

二、推動信息化與業務深度融合，支撐財務公司創新發展

作為國家電網公司的直屬金融機構，中國電財具有獨特的內外部環境。從外部環境來看，黨的十七大提出要實現工業化與信息化的融合發展，“兩化融合”在金融行業的具體體現，就是要實現業務與信息化的融合發展。中國電財的業務運營具有典型的金融行業特征，業務主要圍繞結算、信貸和中間業務開展，服務對象限于國家電網公司及成員單位。同時作為集團的直屬單位，在內部管理、組織人事、行政和審計等方面，要遵循和執行集團統一的管理要求。從內部環境來看，中國電財通過公司總部、分公司和省級業務部三級機構，直接服務于國家電網公司總部及網省公司，向電網企業提供資金結算、信貸，財務顧問等金融服務，形成了國家電網公司統一的資金管理平臺，有力的提高了國家電網公司的整體效益和資金管理效率。作為財務公司，中國電財要適應符合行業監管的信息化要求，同時與多家商業銀行建立合作關系，為國家電網公司提供融資和資金管理支持，支持電網建設，成為連接集團和銀行的紐帶和橋梁。

面臨內外部環境要求，在公司信息化建設初期，中國電財按照國網公司信息化SG186工程總體要求，結合公司金融行業特征，提出了“以一體化平臺為基礎，以應用系統為核心，以六大信息保障體系為支撐”的SG186企業信息化體系，明確了信息化發展思路：一是按照“業務應用一體化、應用部署集中化”的架構策略，自主建設應用系統；二是在信息安全的前提下，推進基礎設施建設，保障公司總部大集中模式的實現，支撐日常業務的有序開展；三是信息化建設與服務并重，通過集中建設、分級服務的模式，實現集約化管理下的高水平的客戶服務。

中國電財在國家電網公司信息化SG186工程總體技術框架下，采取自主建設與達標貫標兩條路線并行的技術策略，最終要建設一個既符合集團統一要求又有財務公司自身特色的信息系統。回顧信息化建設發展過程，主要分為“支撐、協同、融合”三個階段。

（一）基礎環境建設階段，實現信息化對業務的“支撐”

以業務數據大集中和信息網絡全面覆蓋為標志，實現信息化對業務的支撐。在信息化建設初期，由于未建立起有效的需求管理機制，且各部門和分支機構對業務系統建設需求把握不足和配合不夠，主要以信息部門為主推動信息化建設。信息部門通過主動加強與業務部門的溝通協調，提高項目開發效率，加大信息化建設宣傳力度，積極推動系統建設工作，取得以下成果。

業務系統建設方面，中國電財主要開展了業務運營系統的建設工作。業務運營系統（CPFBOS）是中國電財信息化應用系統建設中的核心重點內容，主要依據金融行業特征，借鑒先進金融企業成果，采取自主建設的方式，以滿足公司業務需求。核心業務系統的建設目標可概括為“建設四個平臺，體現四個原則，實現三個在線”。四個平臺即支撐核心業務數據中心的基礎信息平臺、運營客戶服務系統的客戶服務平臺、進行統一業務管理的業務運營平臺和進行業務分析和決策支持的管理決策平臺。2006年，中國電財自主建設了業務運營系統項目一期工程，信息化對業務的推動作用逐步顯現。2007年，核心業務系統實現全部機構應用大集中和數據大集中，實現了從“應用大集中”到“當日日結”到“跨機構業務”的三大步跨越，以“數據大集中”為模式的系統建設取得重要進展。信息基礎設施方面，2005年，建立了覆蓋全公司的廣域網絡，實現了公司總部與所有分支機構網絡的互聯互通，公司集中式數據中心初具規模，基本形成公司“互連互通、分級管理、統一出口、安全可靠”基礎網絡平臺，構建了堅實的信息化基礎環境。

（二）業務環境建設階段，實現業務與信息化的“協同”

以國家電網公司信息化SG186工程為指引，實現業務與信息化的協同。隨著信息化建設的深入推進，公司上下對信息化工作在思想觀念和工作態度上取得了一致、企業內部形成了較好的信息化建設氛圍，業務需求管理機制不斷完善，信息化建設從以支撐業務運營向整合業務渠道轉變，信息部門與業務部門各司其職，共同推動，將公司信息化建設同各部門、各單位的實際應用緊密結合，充分調動各方的積極性與創造性，形成推動信息化建設的強大合力，不斷推動信息化建設向前發展。

在一體化平臺方面，公司信息網絡、數據中心、數據交換、應用集成全面實現，企業門戶投入試運行。在應用系統方面，不斷提升和優化業務運營系統，深入開展技術架構優化工作，搭建了基于企業服務總線（ESB）的SOA系統架構，增強了對業務拓展、客戶差異化服務等需求的支持能力；以需求管理辦法為抓手，建立業務需求窗口期、業務需求評審會等工作機制，提升需求管理水平。推進資金結算系統并納入國家電網公司財務信息化建設環節，成為國家電網公司資金集中管理的重要組成部分。完成協同辦公、企業門戶、人力資源、審計管理、紀檢監察等系統的上線應用，實現了信息化對公司各類綜合業務的全覆蓋。在保障體系方面，信息化管控體系得到加強，監控中心三期完成，完成運維體系詳細設計，建立了過渡期業務系統運維模式；信息安防體系、技術研究、人才隊伍、評價研究體系基本建成，標準規范體系得到全面加強。在國家電網公司首批通過信息化SG186示范單位測評并通過竣工驗收。

（三）信息全面整合階段，實現業務與信息化的“融合”

以企業信息架構管控為抓手，實現業務與信息化的融合。經過多年建設，中國電財信息化實現了重要核心業務系統的開發上線，但原有信息化建設管理方式缺乏統一企業架構約束，尤其是涉及到跨專業、跨部門、跨機構的業務需求，容易出現“局部功能最優，整體效率下降”的情況，導致需求不穩定、系統功能重復開發等情況。為解決這一問題，中國電財大力推進信息化建設管理模式的轉變，實現從項目管理向架構管控與項目群管理轉變，主要做法如下。

堅持架構引領。結合國家電網公司架構管控要求，有效融合公司發展戰略，協同推進公司企業級流程架構設計。構建全面和完整的企業級架構藍圖，形成以統一企業架構為依據、以項目可研為前提、以項目儲備為基礎的信息化建設管控體系，抓住項目可研、概要設計與架構遵從測試“三個關鍵點”，確保信息化項目對整體架構的遵從，從全局高度實現對信息化企業架構的管控。實現業務驅動。經過多年信息化實踐，業務部門積累了一定的項目管理實踐基礎，具備了實現專業歸口項目管理的條件。以業務為主導，建立以業務部門為主導的項目管理方式，發揮業務部門在專業和資源上的優勢，實現具體項目管理工作從信息部門主導向業務部門主導轉變。確保技術支撐。信息技術部門進一步加強信息化項目群管理，確保各信息化項目有效服務公司戰略發展目標，充分運用架構管控手段，確保各項目推進方向與公司戰略發展目標保持一致，確保項目群各項目的協調發展，對整體資源進行統一規劃、控制和協調，確保各信息化項目關鍵路徑的有序銜接與高度協同，確保信息系統之間接口標準的規范統一與高效集成。

三、信息化建設經驗與體會

信息化本質上是管理變革，而信息化建設是一項復雜的系統工程，只要企業領導層高度重視，把握正確的方向和定位，采用科學有效的工作方法，就能確保信息化取得成效，為企業戰略發展目標的實現提供有力支撐。

一是是明確方向定位。堅持信息化服務企業發展戰略。中國電財信息化始終堅持圍繞公司發展戰略，不斷適應公司各階段戰略目標，提出各階段信息化建設規劃并不斷進行滾動修訂。滿足行業監管標準。高度重視信息系統風險，對照銀監會《企業集團財務公司風險評價和分類監管指引》要求，開展信息系統評價，公司將信息系統風險納入公司經營風險統一管理；落實銀監會《銀行業重要信息系統突發事件應急管理規范》要求，完善公司信息系統應急預案并定期組織演練；按照銀監會《電子銀行業務管理辦法》和《電子銀行安全評估指引》要求，聘請國家安全權威認證機構對公司客戶服務系統進行安全評測認證。滿足集團主管標準。深入開展信息化SG186工程建設，與國家電網公司信息化建設步伐保持一致并達到先進行列；貫徹落實國家電網公司信息化管理標準和技術標準，達標貫標。

二是掌握科學的工作方式方法。系統建設與安全運維并重。系統建設與安全運維并重是指信息安全理念貫徹落實到信息化建設的各個階段，各個環節，全過程；系統建設與安全運維并重，特別是數據大集中，集中了數據，也集中和放大力風險，所以在系統建設和安全運行發生沖突時，要確保安全第一；信息安全的關鍵在預防，要做好安全規劃和有效的防范計劃；做好應急預案，組織演練是應對信息安全事件的重要措施。學習借鑒成功經驗。核心業務應用系統建設借鑒商業銀行和同行成功經驗，發揮專業咨詢公司的技術優勢，包括借鑒銀行體系架購和系統設計思想；引入專業咨詢機構，業務系統需求分析引入畢博咨詢，業務系統項目監理所引入IBM公司；在業務系統項目建設前，走訪中石油、中石化、華能等財務公司，學習借鑒成功經驗。遵循客觀規律、探索科學有效方法。在信息化建設過程中尊重規律，不斷探索科學有效的工作方法，包括遵循軟件開發的一般規律（需求－設計－開發－測試－試運行－驗收－推廣應用－評估－效益分析－持續優化）；在系統建設過程中積極探索有效方法，如引入高水平監理，實施項目質量和過程控制；組織開展安全測評和認證，提升系統品質和客戶信任度；關鍵階段組織集中攻堅，短期內度過問題井噴期等。三是信息化須具備良好的外部環境。領導高度重視。信息化建設成功的關鍵要素是領導重視、業務配合、認識到位、方法科學、組織有序。沒有領導層的重視，就無法保障信息化建設的人財物資源，信息化建設只能是一紙空談，沒有廣泛的員工參與，就無法保障信息化建設落到實處。業務流程規范。規范化是信息化的前提，企業戰略、業務和信息化是一個有機的整體，業務模式決定信息系統的架構，只有規范、統一的業務流程才能轉變穩定系統需求、系統功能，信息化才能推動業務管理跨越式發展。推進管理變革。信息化推廣應用是一個變革的過程，但實施變革過程中會有一定時期的動蕩過程。特別是大型應用系統上線前，都應該進行主動的變革管理，同時，信息技術部門應該積極改善和優化系統，各業務管理部門要加強引導、正確認識、主動適應。

第四篇：職校計算機專業課有效教學的實踐與探索

職校計算機專業課有效教學的實踐與探索

姚榮

【摘要】：教學是一項非常復雜的活動,如何用科學的內容、理想的方法,提高教學效率,達到理想的教學目標,這是教育工作者一直關注的課題。在中等職業學校的計算機專業課教學中,積極尋求計算機教學的生活意義,實現教學內容和實際生活的轉換;在實踐練習中,注重個性化教育和學生的長遠發展,提高課堂實踐練習效率,這些措施是實施有效教學的可行方法。

【作者單位】： 南京師范大學;

【關鍵詞】： 有效教學 計算機專業課 職業特色 教學策略 實踐練習了解學生 專業課教學 中等職業學校 計算機教學 教學效率

【分類號】：TP3-4

【DOI】：CNKI:SUN:JSGD.0.2008-05-027

【正文快照】：

在中等職業學校,由于過分強調預設和封閉,致使計算機專業課教學處于一種低效狀態,學生學習專業課的積極性不高,只重視專業考核的通過率,能力和素質沒有得到應有的發展,畢業后社會適應能力差,職業生涯的繼續發展受到嚴重的限制。因此,提高職校計算機專業課教學的有效性,建構計

第五篇：特色學校建設的探索與實踐

特色學校建設的探索與實踐

【內容摘要】特色學校建設是基于特色項目基礎上的一種學校深層次的打造，具體表現為特色文化統領、特色項目傳承、特色課程保障、特色活動實施與特色成果呈現，本文就這幾方面對特色學校建設的探索與實踐作出了一些歸納和總結，具有一定的引領作用。

二十一世紀以來，科學技術的日新月異，物質文化和精神文化對人類的影響是越來越大，人們對教育的需求質量在不斷更新升級，學校的特色發展成了各級各類學校面臨的重要課題。毫無例外，這讓一些正在尋找發展方向的學校迎來了一次很好的機遇，都鉚足了勁在尋找有什么與眾不同的地方，以期創建具有自身特色的特色學校，尋求更好的發展。

特色學校是一種具有獨特辦學風格的整體化的成功學校，是在先進的教育思想的指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。

結合我了解的縣內幾所學校創建特色的工作的實際，筆者認為，特色學校應該具備以下幾方面明顯的特征：

一、有特色文化統領

特色文化應該是特色學校的靈魂，是一所學校獨特辦學理念，指導所有教師和學生行為的核心理念。百和中心小學校位于瀘縣東部的百和鎮，與重慶市的永川、合江接壤，地處偏僻，信息閉塞，屬經濟欠發達地區。學校將“和”文化作為核心理念，既考慮到傳統文化與地域文化相結合，又具有時代特征，切合實際。用“和”的思想統領學校全局，所有方案與制度的制定，都要以“和”思想為指導，力求讓校園“和美”、師生“和諧”、校風“和正”、教風“和通”、學風“和悅”，教學結構改革打造“和創”教育、校本課程體現“和”而不同的理念、學校德育活動以“和”為主題……校內處處、事事皆有“和”。這樣將學校核心文化作為一切工作的先導，在全校師生中必將形成深入的影響，學校核心文化理念必然會得到有效的貫徹落實。

二、有特色項目傳承

百和“蓮槍舞”是省級非物質文化遺產，應得到傳承和保護，百和小學作為此項目的承辦單位，有著義不容辭的責任。2013年春，我校成功申報為全國特色學校課題的子單位，隨即開始了繼承和發揚“蓮槍舞”，并結合鄉村學校少年宮建設項目，完善了學校蓮槍舞社團，把“蓮槍舞”納入大課間活動的必選項目。這樣一來，“蓮槍舞”這一傳統民間藝術得到了有效的傳承，又經學校師生的改

編創新，得到了一定范圍內的發揚，更為重要的是，讓學生通過學習“蓮槍舞”，深刻地體會到勞動人民的聰明智慧，鍛煉了身體，愉悅了心靈，感受到在跳舞時的那種和諧、歡樂的場面。為了讓蓮槍舞深入到師生的內心，學校從三年級開始，就讓學生接觸蓮槍、了解蓮槍并學習蓮槍，并將其納入大課間活動的保留項目，讓蓮槍舞能得到進一步保護和傳承。乒乓球是喻寺小學的特色項目，該校師生崇尚國球，在特色創建之路上一直堅持不懈，并與瀘縣張勇乒乓球聯合辦學，多年來為學校創造豐碩的成績，也為國家培養了人才。

三、有特色課程保障

課程是讓特色項目能在學校得到有效傳承、落地生根的保障。任何一所特色學校的特色項目，均應開發有相應的課程，配備有專門的師資，還有相應的制度和考核。如百和小學，經過思考，學校在不違背市課程設置標準的前提下，把地方課程用來學習“百和蓮槍舞”，這樣保證每個周有一課時的時間讓學生學習。根據學生的年齡、心理和體質的實際，把每個年級的學習目標進行分散，開發出校本教材——《流淌的童心》，于2012年秋免費提供給每一名學生使用，每期末進行考核，保證了課程、教材、師資、經費的全部落實，讓學生從三年級開始至六年級的能由易到難、由淺入深、由簡到繁地學習、傳承和發揚“蓮槍舞”。又如太伏小學的特色項目腰鼓，就開發出了自己的課程，并找到了社區腰鼓隊定期對學校的教師、學生進行輔導，既傳承了特色文化、保證了學校的師資，又促進了社區與學校的共建，起到了一舉幾得的效果。

四、有特色活動實施

活動是學校的生命線，也是學生接受教育的最有效的形式，更是學校育人水平得到展示的最佳平臺。特色學校應該有相應的特色活動作為陣地，來展示學校的特色，而且具有穩定性，一般是定時開展。像百和小學歷年來的校園“和”文化藝術節，就是蓮槍舞的展示平臺，每一屆都是開場節目。同時，該社團還積極參與各種社會上的公益演出，利用一切機會進行展現自身形象。為了更好地展示學校的特色，學校正在籌劃每年舉辦一屆“蓮槍文化周”活動，通過說蓮槍、唱蓮槍、舞蓮槍、演蓮槍等形式，豐富蓮槍活動的內容，展示蓮槍藝術的獨特魅力，讓蓮槍文化深入每位師生的內心，讓蓮槍文化對他們及社會產生深遠的影響。地處321國道線上，與國家級文物保護單位毗鄰的龍腦橋中心小學校，在學校“龍橋”文化的統領下，每年定期組織開展“龍橋”讀書節、“龍橋”文化藝術節、“龍橋”科技節和“龍橋”體育節，每一次活動均是“龍橋”文化的一次展示，比如學校的“龍舞”就是藝術節上的保留節目，讓全體師生在學校核心文化的指引下，不斷進步、不斷成長。

五、有特色成果呈現

任何一種形式的學校特色，必然會為學校帶來無尚的榮譽，產生良好的社會效益。在這方面，做得比較突出的有“雨壇彩龍”和“百和蓮槍”：雨壇彩龍作為國家級非物質文化遺產，曾參與國家、省、市、縣的各級各類演出，并受到時任國家主席的胡錦濤親處“點睛”，雨壇小學將這一傳統項目在學校傳承了下來，將這下文化進行了很好的保護；自2007年百和小學作為承辦單位成功申報“蓮槍舞”為四川省非物質文化遺產以來，學校堅持把其作為學校的特色項目，堅持組建“蓮槍舞”社團，多年來，為學校帶來豐富的榮譽。該社團曾在鎮、縣、市級平臺上參加了多次演出，獲得了很多的社會贊譽，多家縣級以上媒體爭相報道，曾參加央視2套、7套的節目錄制。2014年6月，代表瀘州參加了央視少兒頻道《大手牽小手》的節目錄制，隨即四川省網絡春晚欄目組選中，將參加2015年的四川省網絡春晚；2016年初，又參加了央視3套《我愛滿堂彩》的節目錄制。這些榮譽的獲得，極大地顯示出了傳統文化的獨特魅力，也大力地宣傳了學校，為學校帶來了良好的聲譽。

特色學校的創建，為學校的發展，起到積極的作用，這是不容置疑的。但是，在現實中，我們很多學校在創建過程中，理解片面，沒有完全弄懂特色學校與特色項目之間的聯系與區別，導致以點蓋面的失誤。個人認為，二者之間是一個密不可分且相輔相成的關系，特色項目是特色學校的具體呈現，當這種特色已經完全影響學校的教育教學、生存發展時，這個學校就已經是特色學校了。