第一篇：提升品位 彰顯特色努力創建文明東小 2

提升品位 彰顯特色 努力創建文明東小

——東方紅小學市級文明單位復查登記自查報告

安岳縣東方紅小學始建于1927年，位于縣城中心地段，占地10762㎡，現有教職工136人，學生3696人，教學班44個。建校86年來，在各級黨委政府的正確指導下，學校始終堅持兩個文明一起抓，積極開展“兩爭兩創”活動。特別是近年來，全體教職工同心同德，真抓實干，傾力鑄師魂，精心育桃李。全校上下團結一致，群策群力謀發展：按照《東方紅小學1.3.5.7.9工程計劃》、《十二五發展規劃》和“構建和諧教育，建設幸福東小”的戰略思想，把創建文明單位，搞好精神文明建設當成學校的龍頭工作，并以此帶動其它工作的順利開展！通過努力，廣大師生的精神面貌大為變化，校園環境明顯改觀，教育教學質量顯著提高，推進了素質教育發展，積淀了豐厚的校園文化，形成了鮮明的思想體系，打造了特色的品牌形象，取得了斐然的教育成果。我校的目標考核年年評為縣一等獎，畢業班教學質量綜合評估連續17年獲得縣城A類學校第一名，書寫了17連冠輝煌歷史。2012年安岳考上的4個清華大學學生中有3名【包括第一名】是東方紅小學畢業的?，F已成為安岳縣規模最大、人氣最旺、口碑最好的一所公立完全小學，是安岳縣教育的窗口形象！

通過對照《資陽市精神文明建設辦公室關于對市級文明單位（村）進行復查考核的通知》（資文明辦?2013?15號）文件和《資陽市文明單位測評細則》進行自測自評自查，我們認為我校在組織領導、思想建設、辦學業績、校風校貌、校園文化、學校特色建設等方方面面，為我們基層學校貫徹落實黨的十八大精神，堅持科學發展觀，落實“三風”建設，依法治校，依法執教，促進校園和諧指出了方向，點明了抓手，自查得分為-------分?，F將我校鞏固、發展市級文明單位創建成果的主要情況自查報告于后：

一、成立組織，健全機構，加強創建保牌工作的領導

在進行文明單位復查的同時，我們面對的是當前市場經濟、網絡化社會出現的道德滑坡、行為失格、人性缺失的現象。我校領導班子，高瞻遠矚，統一思想認識，把抓“文明建設工程”當作首要工作。教育廣大教職工，思想上要明確學校這塊陣地對凈化社會風氣、提高全民素質、培養社會主義建設接班的重要作用。為此，學校專門組織全校師生，認真學習市、縣文明單位建設管理辦法，使他們思想上高度重視，行動上積極配合落實。為了加強領導，學校專門成立了以王福仁校長任組長的創建領導小組，分管校領導具體主抓，各職能部門負責人及少先隊干部共同參與，統一領導學校文明單位創建保牌工作。學校新一屆領導班子以前所未有的熱情，堅忍不拔的毅力，充滿信心、克服困難，付出了大量的心血和智慧，帶領全校教職員工，團結拼搏，辛勤工作，緊緊圍繞推進教育現代化、辦人民滿意教育的總體目標，積極打造教育品牌，進一步拓展學校教育特色，努力構建和諧教育。學校管理得到了全面加強，管理品位得到有效提升，辦學成果得到有效凸現，保牌創牌引領學校不斷發展。

（一）成功創牌： 1、2012年9月，成功創建為資陽市素質教育示范性學校； 2、2012年12月，成功創建為資陽市衛生量化A類學校。(二)保牌成功：

1、國家級：全國教育系統先進單位、全國青少年文明禮儀普及活動先進學校、全國未成年人思想道德建設示范學校、全國最有魅力的作文名校、全國先進小社團等。

2、省級：四川省藝術教育特色學校、教師職業技能示范學校、校風示范學校、德育先進單位、示范家長學校、學校交通安全示范學校、社區少先隊先進組織、紅旗大隊等。

3、市級：最佳文明單位、資陽市首批示范性小學、教育收費、教育科研、依法治校和團隊示范校，是市體育傳統項目學校、最佳衛生單位等等。

（三）打造文化品牌：詩藝東小

樹立“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念，確立了以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以詩歌文化為主題，努力打造“活力東小、書香東小、詩藝東小”的文化品牌戰略，讓東方紅小學成為教書育人、有文化底蘊、適宜讀書、主題鮮明、富有特色的精神棲息地，促進了學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定了堅實的基礎。

我校已于2013年元旦開展了“東方紅小學第一節詩歌節”，開展了大型的賽詩會，全體師生同臺賽詩，教師自創詩歌作品117首，學生自創詩歌作品78首，學校正在編輯，出版《東方紅小學師生自創詩歌作品集? 第一集》。我校每單周五下午第三節為藝術課，每雙周五下午第三節為詩歌課，特色課程已上課表。我們可以展望，到那時，校園詩歌文化成型，可以直接與成都的草堂小學、泡桐樹小學比美。自從打造詩歌文化以來，學生的行為習慣明顯得以根本改變，亂丟、亂畫、亂吐、亂踢、亂爬的少了，自覺維護花草樹木、詩歌文化作品和愛護清潔衛生的多了。我校的學生學習生活在詩情畫意中，靈魂得到凈化，思想得到升華，文明習慣得到養成。

二、建章立制，營造氛圍，促進創建工作規范化、制度化 我校多次召開創建文明單位專題會，認真研究校情，廣開言路，革新除弊，開拓創新。對學校原有的《制度匯編》的部分內容進行了修訂和完善，使各項制度更趨科學、合理、公平。如《教師獎勵性績效工資考核實施細則》、《教職工考勤制度》、《教學常規檢查制度》、《德育工作制度》、《文明班級評比制度》、《學校行政值班制度》等。這些規章制度的修訂和完善，使學校嚴格管理有法可依，有章可循，促進了學校各項工作順利開展。學校還針對創建市級文明學校發起“文明月”活動和“爭當文明教師”、“爭當文明學生”、“爭創文明班級”和“爭創文明年級組”等活動。樹立先進典型，大造輿論聲勢，使大家學有榜樣，干有方向。全校上下形成愛崗敬業、無私奉獻的良好的氛圍，學校的管理步入了制度化、規范化、科學化、法治化的良性發展軌道。

三、加強班子隊伍建設，不斷提高執行力

學校領導班子的素質、工作作風直接關系到學校的工作實效和發展。學校領導班子成員注重自身建設，認真學習《黨章》、《黨內監督條例》和《紀律處分條例》，以身作則，嚴于律己，搞好勤政廉政建設。牢記兩個“務必”，努力實踐“三個代表”思想，轉變作風，狠抓落實。心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，增強了凝聚力，形成了一個堅強的領導集體。同時，要求中層以上干部做到：加強學習、與時俱進。經常學習鄧小平理論、“十八大”精神、科學發展觀的重要思想、教育法規、各級教育工作會議精神以及《公民道德實施綱要》、《加強未成年思想道德建設的若干意見》，不斷提高政治思想覺悟和政策理論水平，提高依法行政、依法治校的能力。工作中講團結，比奉獻，講原則，重友誼，識大體，顧大局。堅持民主集中制和民主生活會制度。發揚民主，廣泛聽取群眾意見，勇于開展批評和自我批評，不斷修正工作中出現的失誤，使決策更加科學、超前，努力塑造“團結務實、干事創業、廉潔勤政、甘于奉獻”的良好形象，使學校的管理水平上了一個新的臺階！

四、為人師表，狠抓師德師風建設

“培育有德之人，須先造就有德之師”。教師的特殊職業要求其成為道德的化身、社會的典范、學生的楷模?！跋驇熜浴笔菇處煹难哉勁e止、道德、人格、喜好無不對學生的成長起著潛移默化的影響，因此，加強師德師風建設尤為重要。

（一）加強對黨員教師的先進性教育和理論指導。

黨支部定期召開黨員會，帶領大家學習新黨章，學習先進黨員的事跡，在全體黨員中開展“先進性教育”，以爭創“五好”黨支部，爭當“十好”黨員為目標。要求黨員牢記黨的宗旨，加強黨性修養，成為“三個代表”的忠實實踐者。工作中講學習，講政治，講正氣，比奉獻。通過“保持共產黨員先進性活動”、“我為黨旗添光彩”、重溫入黨誓詞、舉行黨的知識競賽、收看黨員電教片、共產黨員佩戴黨徽等形式，提醒他們要自重、自省、自警、自勵，在學校各項工作中起模范帶頭作用，帶動其他同志做好本職工作，在全體黨員的共同努力下，我校黨支部連續多年被評為縣、鎮評為“五好黨支部”，多人被評為“優秀黨員”。

（二）加強教師的政治、業務學習。

每周三為全體教師政治、業務學習時間。行政辦負責主持，帶領大家學政治理論、教育方針、新課程理念，專門組織大家集中開展“師德師風大討論”活動。學校領導高度重視，認真組織，周密安排，精心挑選學習材料。班子成員主講，帶領大家系統學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、“文明禮貌公約”等內容，通過學習、討論、自查、整改等措施，使每個教職工的理論水平、師德師風都有明顯改觀。教師們知國情、懂國法，勤謹治學，尊重學生，服務學生，依法執教，更深刻地認識到了“學校無小事，事事為育人”，自覺按“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的要求去做好每一件事。學校還結合我校具體實際情況制定了《教師一日行為規范》，對教師的言行進行了具體規范。學校還通過評教評學、家長座談會等形式對教師定期測評，發現問題及時糾正。

（三）重視班主任輔導員的選拔及培訓 班主任的工作對學生的影響重大而深遠。為此，學校高度重視班主任的選拔與任用。為了加強對班主任的培訓，采取以老帶新、崗前培訓、定期召開班主任工作交流會、請專家、學者和名師傳經送寶、走出去請進來等多種形式，研究當代小學生的新思想、新特點，研討新形式下班級管理工作的新思路、新方法，確保德育工作有的放矢，落到實處，抓到細處。由于思想重視，措施得力，我校班主任隊伍整體素質大大提高，班級管理和整個德育工作生動活潑，效果顯著。(四)加強教師的業務學習、培訓，練好基本功，搞好教科研。業務過硬、師德高尚是教書育人的前提條件。為了不斷提高師資水平，學校主要采取了七項措施：

1.加強對青年教師的培養，通過采取崗前培訓、結對子、試講、跟蹤指導、期末匯報課等方式，讓青年教師盡快適應新崗位。2.在35歲以下的教師中開展“青年教工課堂基本功大賽”，組織評委進行聽課、評課，努力造就更多的優秀青年教師。

3.在全體教師中開展“四課”活動（說課、講課、聽課、評課），對校領導和全體教師每期的聽課節數都做了具體規定，獎懲兌現。4.嚴格教學常規管理。每個班級一本《班級安全管理和班務工作日志》，加強課堂教學管理和課堂教學秩序檢查，確保教學任務順利完成。同時，建立教師業務檔案，定期對“備、講、批、輔、考”進行檢查、評比，獎優罰劣，并與晉級晉職掛鉤。

5.投資上現代化教學設備。學校為了提高教學質量，裝備了多媒體教室，校園廣播系統，建立了微機室、數字化教室，裝備了擁有3萬余冊的閱覽室、圖書室。這些設施的配備，為現代化的科學管理和教育教學提供了便利條件。

6.提倡教師運用現代化教學手段上課，提高課堂教學效率?，F在，有100％的任課教師都能熟練運用多媒體現代化教學手段上課，多數教師能自制課件。為加強學校的教育科研工作，學校還成立了教科室，負責學校的教科研工作。幾年來，我校教師在各級教育教學刊物上發表教研論文一百二十余篇，多個科研課題獲省市縣級科研成果獎。

五、開展活動、實施德育，努力培養全面發展的高素質人才。學校始終堅持把德育教育放在首位，堅持德法并舉，走以法治校、以德興校的辦學之路。

（一）堅持學習制度。讓學生知法守法，提高道德認知力。學校把每學期開學第一個月定為“紀律文明周”。組織學生認真學習法律法規、校規校紀和道德規范，讓學生知常規，明事理。真正認識到學校是個嚴肅認真、文明有序的求知場所，進而律己、守紀、向學，自覺養成良好的行為習慣。

（二）持之以恒堅持常規思想道德建設工程。

第一、堅持安全管理和教育?！鞍踩熑沃赜谔┥健薄Ｎ倚５乇P小，人數多，教學樓梯間狹小，我們更是將安全作為學校發展的第一保證，全校師生特別重視安全工作，崩緊了安全這根弦，形成了齊抓共管的良好格局，并從全、細、恒、實上下工夫。安全無小事，事事是大事。首先成立了安全辦、完我們善了“安全首知責任制”等各種制度和各類安全預案，明確劃分了責任，落實到人；教職工實行一崗雙責；層層簽訂安全責任書；每天由安全人員檢查學校安全隱患，每月一次安全大排查，做到有危必排；為了下課時間或者集會時學生活動或上下梯間的人流疏散，學校在每個過道或梯間口安排了專門的定點執勤教師，進行長期的定點執勤，并將名單張貼于墻上，同時，進行錯時的上下樓、放學和解散制度；每期進行一次例行的安全知識競賽或安全防護大演練；每周二早讀課為全校的安全課和<<生命與安全>>納入課程體系，按課標上課，對學生進行全方面的安全教育；學校實行周評安全班，月評安全示范班制度；校園內到處張貼了安全警示標志；加強了紅領巾監督崗的檢查力度等。多年來，學校未發生任何安全事故，但我們對安全工作永遠不會放松。

第二、堅持開學第一課。每期開學都進行開學典禮，同時全校進行開學第一課安全課和心理健康課，安全課由安全辦主任熊彥上課，每周五早讀為各班心理健康課，由各班語文老師上，全校心理健康課主要由全校心理健康輔導老師張輝貴老師上課。

第三、建立學困生檔案。對這部分學生付出更多的時間和關愛，關注他們的差異，不離不棄，不歧視，不排斥，不體罰和變相體罰，建立信心，樹立自尊，激發斗志。同時對他們做到了“家訪優先”、“提問優先”、“答問優先”、“輔導優先”4個“優先”，同時建立“1+1”結對幫扶制度。

第四，關愛特殊群體。成立留守學生、單親學生、貧困學生、農民工子女愛心領導小組，建立他們的專門檔案，建立愛心書屋、綠色通道、愛心電話、貧困生救助（除上級救助外，學校每期開展救助活動，每年資助10—15名學生，由學校紅十字會執行），開展一系列愛心活動，開展一系列愛心救助行動，使這些孩子們充分享受感受到愛的溫暖、集體溫暖、黨和國家的溫暖，使他們不孤單不寂寞，愛國愛校愛班，愛同學愛家人愛社會，安心學習，快樂成長。

第五、堅持開展讀書活動。每屆讀書活動學校都非常重視，今年，小書柜行動已進班級。計劃周全，參與全面，涌現出許多先進事跡。第一屆《紅色之旅》讀書活動，我校學生唐偲堯作為資陽市和四川省唯一小學生代表到人民大會堂去演講獲得二等獎受到全國婦聯主席顧秀蓮和教育部長周濟等國家領導的親切接見，資陽市委宣傳部長謝幫知帶領資陽市各縣委宣傳部長一行親臨我校接見并在我校召開未成年人思想道德建設現場會，2012年讀書活動，我校2009級學生姜利弦同學勇奪岳城、縣上、市里小學生故事演講第一名，安岳縣也在我校召開德育工作現場會。

第六、堅持升旗儀式。重大節日、星期一都進行升旗儀式。師生必須人人參加，加強考勤與考核掛鉤。堅持國旗下講話和領讀齊讀《規范》、《守則》和《蓓蕾宣言》集體誦讀制度。

第七、堅持值周制度和紅領巾崗位制度。進行了值周制度改革，完善了《值周制度》和紅領巾監督崗，加大值周工作的檢查力度，由重結果轉向于暨重結果更重過程。讓學生以主人翁的態度參與到學校管理之中。

第八、堅持櫥窗宣傳制度。利用文化藝術長廊，辦好櫥窗、板報，對市、縣、校級先進班集體、先進學生個人進行先進事跡的介紹宣傳，給學生以仿效的榜樣。各班的板報每月一次更換，由學生自行設計辦理，老師做指導。

第九、堅持學生運動會。堅持開展一年一度的學生體育運動會。項目主要是跳繩、墊球、排球、田徑。

第十、堅持社會課堂制度。聘請校外輔導員到學校講課，做到學英雄，比心靈，比行動，守法紀。

第十一、學科教學寓教于德。各科教學深挖德育素質，寓教于各科始終。特別強化了班隊課、思品課、心理健康課、生命與安全課的德育性。

（三）創造性堅持特色思想道德建設工程。

第一、堅持辦好紅領巾廣播站。每天課間操期間播出，宣傳先進，樹立榜樣。

第二、堅持比賽制度。學生的各類固式知識競賽、演講比賽、辯論比賽已成為學校每期各時段的固定模式比賽，按期舉行，力爭培養拔尖人才和發現人才。

第三、堅持班級建設制度。班輔老師是學生的楷模，是班集體的組織領導者，做到了言傳身教，責任心、愛心、耐心、恒心、熱心到位，學生的思想工作，德育工作經?；⒊志没?、制度化，科學化。按照《東方紅小學班輔常規》，做好了良好的教風、班風、學風的培養，做好了班級文化建設。為學校的校訓、校風實現奠定了基礎。第四、小干部競選制。培養干部，必須實行學生干部學生演講競爭、民主投票產生的形式。第五、堅持操行積分制。學校推行學生操行積分制，總分值100分，學校制定了加分和減分項目，各班根據學校的加減分項目結合班情修訂，將學生操行積分表和加減分項目、分值張貼公布于教師，由班干部記錄，每周五第三節后時段各班全體學生參加開展操行分加減公布上墻，期末將學生操行積分填入通知書，很好的讓學生知曉自己的優缺點，時時提醒學生行為。

第六、堅持開展特色主題活動。根據時代背景，結合校情，有目的性、針對性、序列持續性開展諸如主題活動“成功體驗、養成教育、感恩教育【我給父母洗一次腳】、講24孝故事】、心理我最健康、我是文明東小人、我是衛生小衛士、我是安全小衛士等等。2010年為文明禮儀，2011年為養成教育，2012年上期“我有一個夢想”、下期“習慣成就人生”和“感恩教育”之“書信”和“我給父母洗一次腳”，2013年“知識改變命運，勤奮創造未來”等序列主題活動。每學期分月4個學月，每個學月一個小主題活動。

如《我有一個夢想》主題活動通過全校啟動儀式、學生演講、班隊活動、老師學生家長聯動、給學校的一封信等等，受到上級組織、學生家長一直贊頌。2012年下期我校舉行的全國《感恩書信大賽》和“我有一個夢想” 主題活動熱火朝天，評為全國“感恩教育優秀學?！焙汀皟炐阈ｉL”。

第七、堅持誦讀活動。一是堅持升國旗時全校學生誦讀《詩藝東小 蓓蕾宣言》，讓學生周一一到校就以宣言的形式誦讀，激發自豪感，規范、督促、提醒自己的言行；二是課前詩歌誦讀，誦詩、賞詩，提高品位，提高思想基礎。

第八、堅持每周格言制度。每期一開學，班主任將本期每周一將要書寫的格言匯集上報教導處，每周一班主任書寫在黑板頂上段，朝會結束后班上誦讀、理解、記憶，既是知識的積淀，也是思想的凈化。第九、堅持“六一”暨藝術節合一慶祝。我校堅持每年“六一”暨藝術節合一慶祝，從2002年開始，今年的藝術節為十三屆，除了“六.一”常規的表彰意外，在調研尊重學生的基礎上決定，文藝表演和游園活動交替進行。藝術節各班展演才藝、學校展演才藝、學校展示藝術作品【書法、科幻畫作品、手抄報、手工、科技創新、藝術過級學生展示等等】

第十、堅持班級自主創新原則。在堅持頂層設計的原則下，各班根據班情和學情，有針對性、實效性的開展特色教育活動。例如:演講、辯論、書信、板報、故事會、春游、公益活動、街頭宣傳等等。由于我們德育工作長期堅持、科學有效、特色推進，涌現出了一大批先進學生，他們習慣好，品質高，和睦共處，團結互助，精神面貌好，積極樂觀向上，學習目的明確，富有進取精神。他們在家是好孩子，在校是好學生，在社會是好少年！，我校學生均能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，學生良好品質逐步形成，思想品德考核合格率達100%，優良率達95%以上，學生違法犯罪率為零。

六、切實做好學校環境綜合治理工作。

（一）堅持依法治校，抓好工作落實。

為了認真貫徹依法治校的方針，在建立健全學校各項規章制度的同時，學校成立了“普法領導小組”、“綜合治理領導小組”等機構，學校的綜合治理工作由主要領導主抓，安全辦具體負責。安全辦積極組織全校師生開展普法教育，學習新《治安處罰法》等法律法規，采取集中上法制課、聽法制報告、開主題班會、辦宣傳版面等形式對廣大師生進行經常性法制教育。

學校安全關系到全體師生和千家萬戶，安全工作大于天。學校領導十分重視廣大師生的校園安全、家庭安全、交通安全、食品安全。重點做好防火、防盜、防點、防煤氣、防毒、防爆工作。定期組織消防演練，學習緊急狀態下的自救，提高防范意識和自護能力。并與各處室組、班主任、任課教師簽訂了“安全責任書”。安全辦、學校后勤定期對辦公室、教學樓、家屬院進行安全隱患排查，及時發現和排除安全隱患，防患于未然。節假日學校給每一位學生印發《致家長的一封信》，學校配合形成合力，保證學生安全。此外，學校還通過廣播、黑板報、宣傳欄等大力開展崇尚科學，反對邪教教育。幾年來我校廣大教職工勤奮工作，努力學習，教育教學秩序穩定。

（二）加強行政管理，實行行政值班制度。

每周一名值周領導帶班，每天從早7：30分接班到第二天早7：30分交班，實行全天24小時值班，對全校師生的出勤、坐班、履行崗位職責、衛生、安全、紀律等全面管理。

（三）加強治安保衛工作。

加強門衛管理，實行來訪人員登記和電話預約制度，嚴把學校第一關。晚間專有兩名值班人員加強校園巡邏。確保我校師生人身和財產安全，有效地維護了學校正常的教學和生活秩序。

七、加強計劃生育、衛生、體育工作。

為加強學校計生、衛生工作，學校專門成立了由工會主席、女工委員等組成的計生工作領導小組。制定了獎懲條例，經常宣傳計生政策與知識，定期對育齡婦女進行孕檢普查，多年來學校教工無一例早婚、早孕、計劃外生育現象，學校多次被評為計生先進單位。環境衛生是衡量一個單位文明程度的重要依據。學校十分重視這項工作，建立健全了衛生制度，實行責任制，衛生分片包干，規定各職能部門、班級每天打掃。年級組負責班級、校園衛生檢查，定期公布公布，每周一升旗對清潔衛生突出的班級發放“清潔衛生流動紅旗”，同時，將衛生情況與文明班級評比、班主任工作評價、教導處評先掛鉤。現在整個校園干凈整潔，優美典雅，辦公室、教室窗明幾凈，物品擺放整齊，成為名副其實的“文明園”。

體育健康工作直接影響著師生的學習、工作和生活。組織學生體檢，建立健康卡片，搞好近視眼、流行病預防工作。體育組、教導處負責抓好“兩操一課”，開展豐富多彩的體育活動，如廣播操比賽、大型運動會、專項比賽活動等。工會定期組織教工體檢，建立教工健康檔案。學校專門為教工活動室配備了乒乓球臺等多種體育健身器材，工會還經常組織教職工舉行跳繩比賽、乒乓球比賽、籃球比賽等多種文體健身活動，倡導文明健康的生活方式，這些都大大推進了我校精神文明建設。

八、搞好校園綠化、美化，促進校園文明建設 環境能影響人的情緒和學習工作效率，環境甚至可以改變人。為把我校建成“三園式”學校，在辦學經費較為緊張的情況下，學校想辦法多方籌集資金，對校園環境進行綠化美化。學校還加強環境育人的力度，教室內偉人畫像、名人名言懸掛墻上。今日的校園規劃合理，綠樹成蔭，花草遍地，芳香四溢，潔凈雅致。花壇、草坪內“芳草萋萋，腳下留情”，“愛護環境，從我做起”、“校園是我家，愛護靠大家”等溫情警示語也在提醒著學生要自律。我們學校，“環境育人”正越來越發揮著它巨大的潛移默化的作用。

總之，幾年來，我校在上級有關部門的親切關懷領導下，全校師生與時俱進，開拓創新，團結奮斗，無私奉獻，在教育教學和文明單位創建活動中都取得了顯著成績。我們要以這次文明單位復查為契機，以復查促工作今后必將不斷努力，用敬業與奉獻，用激情與理想，為打造一流的學校而努力奮斗。

安岳縣東方紅小學

2013年4月22日

第二篇：創建學校特色 提升學校辦學品位

創建學校特色 提升學校辦學品位

一所學校如果沒有個性，就沒有特色；一所學校如果沒有特色，就很難有大的發展。可以說，追求學校特色，提升學校辦學品位是現代學校教育改革與發展的必然要求。

近幾年，黃岡市許多學校在創建特色，辦精品教育作了很多探索和努力，取得了一些成績，如黃州區實驗小學的“和諧教育”、考棚街小學的“規則教育”、第二實驗小學的“創造性教育”、路口小學的“金色童年教育”、西湖中學的“個性發展教育”、一中的“成功教育”、聚星中學的“名人激勵教育”等，都獨具特色，在育人中發揮了重要作用。但在創建特色的過程中，也出現了一些認識上的困惑，存在不少難以理清的問題。

下面，筆者就如何把握學校特色的內涵，創建學校特色和辦好學校精品教育作一些深層次的思考和探索：

一、關于對學校特色認識上的困惑

一所擁有真正特色的學校，就是一所個性化的學校。辦學個性化是學校的追求。因此，許多學校都非常注重特色建設。有些學校把特色建設當作實施素質教育的突破口和抓手，為提升學校辦學品位做出了很大貢獻。

但是，目前人們在理解學校特色上存在許多困惑。有人稱之為“教育特色”，有人稱之為“特色教育”，還有人稱之為“辦學特色”。為什么有如此多的稱呼？它們的內涵一樣嗎？一些名校校長宣稱：學校在任何一個項目上都有自己的特色，無論是語文、數學、英語等學科，還是在環境教育，和心理健康教育等新設項目，以及科技教育、銅鼓樂和足球等，都是學校的特色，學校的問題不是沒有特色，而是特色太多。這種看法正確嗎？有少數學校，打著特色旗號，招收特色班學生，大肆斂財，其所謂的特色，無非是所在學校相對優勢的項目。這些項目是真正的特色嗎？

現在的問題是，幾乎每個校長都說自己的學校有特色，但逐個拜訪這些學校，卻給人以“千校一面”的感覺。誠然，學校容易使人產生“千校一面”的感覺，正如美國著明學校教育研究權威約翰.古德萊德教授所言：“學校是不同的，但學校教育在哪里都是一樣的。學校在他們的管理系統和人際關系是不同的，但學校教育在任何地方都是大同小異的?！惫诺氯R德和他的調研組在美國各地選擇了38所學校，包括小學、中學和高中，并訪談學生、家長和教師，總共有1016個班級接受觀察，1350位教師、8624位家長和17163位學生接受調查訪問，最終發現學校之間存在著“奇怪的，難以描述的雷同”，如“座位的安排、使用的教材、教師的角色、學生的角色和教學方法”均大致相同。古德萊德認為，這種學校教育模式并不是各學區和各州所提倡的教育政策的直接反映，“看過大多數州對學校教育的指導方針之后，我得出的主要結論是：這個領域是一個概念的沼澤地。”盡管有教育政策的支持，允許不同的辦學模式，但在古德萊德看來，許多模式僅僅是理念或概念層次上的，遠遠沒有變成實踐層面上真實的東西。上述材料說明，無論是中國還是美國都存在“千校一面”的情況，這是一個比較普遍的現象。從另外一個角度看，它其實也說明，達到真正意義上的學校特色相當不容易。

那么，到底如何理解并創建學校特色呢？

二、正確把握學校特色的內涵

不同的學者，站在不同的角度，對學校特色的理解也不盡相同，如著明教育學者孫孔懿先生的看法，就有代表性，他認為所謂學校特色就是“辦學主體刻意追求逐步實現的學校工作某一個方面特別優于其他方面、也特別優于其他學校的獨特的穩定的品質。”綜合他們的觀點，結合自己的理解，可以對學校特色概念作如下規定：學校特色是學校在長期教育實踐中形成的獨特的、優質的、穩定的教育風貌和辦學風格。所謂“獨特的”是指一所學校最突出、最典型、最具個性的得到社會廣泛認可的作風。所謂“優質的”是指學校從實際出發，不斷地對群體規范、輿論和內聚力進行質優化，不斷地提高辦學各要素及其結構關系的整體優化水平，使辦學處于更優狀態，以追求更佳的辦學效益。這是學校特色的核心。所謂“穩定的”是指形成某種學校特色后，不斷改革內部不協調、不完善的狀態，克服非優質因素，使已形成的特色保持相對穩定，這種穩步的提高，標志著學校特色的定型與成熟。

學校特色具有四個鮮明的特征：

１.優質性。教育的優質性是學校特色的基本屬性，它是特色的決定性因素，也是教育質優化的外顯。正是因為有了教育的優質化，才會有高度的持久的辦學效益和社會信譽，才會得到公眾的承認和仿效，顯示出學校特色的生命力。綜覽全球，世界第一流大學為人類培養了大批世界公認的優秀人才。從１９０４年設立諾貝爾獎以來，象英國的劍橋大學，美國的哈佛大學、加州大學等著名大學培養的人才，幾乎成為諾貝爾獎的主要得主。據１９４６年至１９８１年的統計，世界上獲諾貝爾獎的人有７０％是在著名的大學中。在我國，以“允公允能，日新月異”為校訓而著稱于世的天津南開中學，以其獨有的學校特色，培養了大批人才，在我國學術地位最高、影響最大的科學院、工程院中有３２名院士的中學時代是在南開中學渡過的。上海閘北八中的“成功教育”之所以獲得成功，是因為學校在這一實驗研究中，有效地開發出蘊藏在學生身上的，特別是后進生身上的“潛能”，使他們獲得成功。這些學校正是由于實現了教育的質優化，使學校特色顯示出強大的生命力。

２.獨特性。獨特性是特色的基本屬性，也是特色的決定因素?！蔼毺亍笔侵笇W校教育要以實施素質教育為根本目標，形成學校獨特的辦學風格。孫孔懿先生認為，學校辦學特色既可以表現為“人無我有，人有我優，人優我精”，也可以表現為“人多我少”，“人有我無”。這里所指的，就是他的獨特性?！蔼毺匦浴币笪覀冊诎l展特色時，必須獨辟蹊徑，強調“用心”和“創意”。因辦學獨特，成功的例子也不少。人民教育家陶行知先生辦的曉莊師范學校的特色，正是他的“生活教育”理論、“教學做合一”思想的體現。他把培養合理人生作為教育的宗旨，強調兒童的個性發展和創造力的開發，從而培養了大批有用人才。被譽為“實施跨世紀教育工程”的上海建平中學，以其獨特的辦學風格而聞名，吸引了越來越多的中外教育工作者和專家去研究“建平現象”。

3.穩定性。學校特色是學校領導和全體員工在某一方面長期有計劃、有步驟、堅持不懈地努力的結果。如果學校工作者朝三暮

四、見異思遷，根不可能形成學校特色。學校特色在其探索、實踐、完善的過程中，盡管辦學者需要不斷修訂方案，但其宗旨和最終目標應當是清晰、穩定的。學校特色的形成殊為不易，它往往需要幾代校長和教師的共同努力。因此，新校長在上任時，保護學校特色，正確把握繼承和創新之間的關系至關重要。但有相當一部分新校長不知其中奧秘所在，為顯示自己能耐，往往“新官上升三把火”，搞自己的一套，對原有學校特色進行毀滅性的打擊。這種現象無助于學校特色的穩定和發展，應加以避免。當然，經過了一個很長時期，隨著內外因素發生了很大變化，學校特色形成后仍具有多種發展的可能性。在內外因素的作用下，當非優質因素增長到一定限度時，原來的特色就會失去。在辦學中創造特色后絕不能掉以輕心，要繼續發展完善特色，不停頓地進行質優化，攀登新的高峰。這說明，學校特色的絕對的穩定是不可能的。

4.認同性。“獨特”、“穩定”、“優質”這三個內在標準是否達到，需要經過長期的社會評價。因此，真正意義上的學校特色不是自封的，而是社會認可的結果。換言之，并非某某學校打出某某特色的旗號，就必定具有某種特色，只有得到社會大眾的認可，它才是真正意義上的學校特色。正如孫孔懿先生所言：“任何一種真正的學校特色，都是客觀存在的，不是學校自詡的，也不是靠有償新聞加工的，而是貨真價實，有目的、有計劃、有過程、有成果，經得起檢驗的?！?/p>

三、創建學校特色應理清的基本問題

創建學校特色時，應理清幾個認識和實踐上的基本問題。

（一）特色外顯與素質內化的問題

1.特色是需要外在標志的。特色的外顯正是特色的個性張揚。學校特色外顯的最重要的標志是就是學校的文化氛圍。辦學特色明顯的校園，總是以其鮮明的校園文化為外顯的。這種外顯的校園文化建設，可以表現在以下幾個方面：（1）學校理念的策劃。如校風、校訓、教風、學風等等，摒棄“開拓進取”、“求實創新”之類雷同詞匯，而提倡個性化表述。如有一所書法特色學校，在校門口最醒目的地方展示了他們的辦學理念：“做一個有民族文化根基的現代人”，并提出了他們的“兩項工程”：打造墨香校園，營造書香校園。（2）建筑，包括校園建筑的整體布局、外觀造型等等。如學校將花壇做成方形與圓形組成的圖案，意為“不依規矩，何以成方圓”，建筑本身就蘊含著文化。（3）景點，包括雕塑、長廊、假山、池塘等。如在以大閱讀為特色的學校，他們的長廊造型就是一本翻開的書冊。（4）校園布臵，如讓每一塊墻壁說話，黑板報、墻報等等。（5）顯性的成果展示，包括教師的相關論文與學術文章、學生的作品、媒體的報道等等。如作文特色學校，學校每天在電子廣告屏上播放一篇學生佳作。

2.特色更重要的是要內化為素質。內化為素質，就是融入人的血液之中，成為一種精神，成為一種風格，成為一種文化。特色內化為素質，需要文化的提升。學校的一個優勢項目形成之后，學校在花大力氣運作的時候，要提升其中的文化精神，充分挖掘其中的內涵，促進人的素質提升。比如，一所以足球為優勢項目的學校，要將足球運動所體現出來的奮力拼搏、勇往直前的精神進行大力宣揚，并擴大其外延，將這種精神滲入每一位學生的骨髓，內化為素質。

3.特色外顯與素質內化的辯證統一。在創建學校特色的過程中，有人認為，有的特色只能內化，不能外顯；有人認為，有的特色，表面熱鬧，內化很難發展。其實，特色的外顯與素質的內化看似矛盾，實為辯證的統一。（1）濃厚的氛圍本身就是一種教育的力量，高品位的特色外顯必然蘊含著學校的理念，促進素質的內化；特色外顯的過程，也必然能促進素質的內化。（2）素質的內化是特色深層發展的需要，是教育的目的追求。素質內化的過程能保證特色的高質量外顯。特色外顯與素質內化相輔相成，特色既是“由內而外的魅力”，又是“由外及內的風采”。

（二）學校特色與學生個性的問題

學校的整體發展與學生的個性發展應該是一個相輔相成的統一體。但是，在學校特色發展的過程中，有時候，學校特色的發展，如果處理不當，就會影響學生的個性發展。

1.學校特色表現的是學校的整體風貌，是學校因優勢項目而顯現的一種辦學優勢。這種辦學優勢需要經過長期的打造，形成一定的文化風格，然后深刻地影響每一個師生的發展。辦學特色的顯性標志之一，無疑是大批特長學生的出現。在這樣的學校，在這樣的教育中，必然會誕生特長學生。

2.學校特色發展過程中，要避免犯“一刀切”的錯誤。學校特色的發展，不能以犧牲學生的發展為代價。學生個性發展是教育的追求，學校特色發展是為了學生更好發展服務的。

3.努力開拓多元選擇途徑，處理好學校特色發展與學生個性發展的矛盾統一。從整體的學校辦學而言，現代教育主張多元，為學生創造多元選擇的空間，就是給學生以個性發展的空間。從小處而言，一所學校的一個辦學優勢，也可以盡可能多地為學生提供可供選擇的“小項目”。比如，學校發展藝術特色，以多元選擇的理念指導特色發展，學校逐漸地形成了剪紙、撕紙、布貼畫、京劇臉譜畫、書法、二胡、合唱等多種的“微型課程”。課程因學生需要，根據學校的師資情況及地方的教育資源而開設，越開越多，逐漸拓展了多元選擇的藝術特色之路。沒有學生的個性發展，就不會有學校特色的健康生動發展；而學校的特色發展，為學生的個性發展提供了許多更廣闊的空間。使學校特色與學生個性和諧統一的發展，是目前學校特色發展中亟須解決的一個重要問題。

（三）學校特色與常規工作的問題

在學校特色與學校常規工作的關系上，有這樣三種認識，第一種觀點認為，先要有特色的發展，才能更好地做好常規工作；第二種觀點認為，先要做好常規工作，才能再來談特色的發展；第三種觀點認為，常規與特色應該齊頭并進，在做好常規工作同時發展學校的特色。第三種觀點無疑是正確的。

在認識上要避免這樣的誤區，就是把學校特色與常規工作割裂開來。特色發展與常規發展的關系，我認為不是什么“先后”的問題，而是“共生”的問題。特色，就是在常規基石上的騰飛，對常規工作的超越；特色，也給常規工作帶來生機，帶來卓越。特色與常規共舞，才能演出學校發展的連臺好戲。

1.學校特色是使常規工作整體推進的強大助力。一所薄弱學校，如果把眼光瞄準“合格”而不是追求卓越，那它只能流于平庸；把學校的明天定向于“穩定”而不是“發展”，因為“薄”而忽略了“特”，很可能會“日薄一薄”。相反，我們很多原本相對薄弱的學校，就是在推進特色發展的過程中，其常規管理也頗見特色——常規管理本身就是需要特色的。比如，我們的美術特色學校，將學生的兒童畫作品布臵校園環境，校園的常規管理水平在特色發展中整體提高。囿于常規的“常規”是低層次的常規，常規因特色而亮麗。

2.常規發展是特色發展的厚實基礎。特色發展要為學校常規發展服務，常規發展體現的是學校的主體內涵。離開常規發展的所謂的“特色發展”即使贏得一時的名聲，也不會有長遠的發展?！耙豢≌诎俪蟆钡默F像至多只能是曇花一現。

3.在學校特色發展中看教師特長發展與教師常規工作。抱著常規不放，就常規來做常規的教師，做一百年也還會是一個常規教師，他也許不是最糟的教師，但他成不了最優秀的教師。而舍棄常規，一味地標新立異，乃至違背規律行事，最后也將是一個失敗的教師。教師應將常規工作看作是特長發展的基礎工程，將特長發展看作是對常規工作的一種豐富與超越——而超越不是“繞道”。比如班級衛生工作，那是一個常規工作，但很多班主任會創造出許多非常規的法子來做好這個常規工作，這樣的班主任就是在完成常規工作中實現了自我的超越。

（四）特色發展與學生發展的問題

在特色學校發展過程中，我們常常發現這樣的一些學校，學校特色較為鮮明，圍繞特色開展的活動有聲有色，甚至名聲遠揚。但是，如果我們更深入了解這里的學生，就會發現，他們在基本的學習上顯得底氣不足，學生的學業成績明顯不如人意。我們不能給這樣的學校以很高的評價，他們的校長就納悶：我這不是特色嗎？也有這樣的一種教師，他們自己有一套足以證明自己的特長與個性的“成果”，但他們的教育、教學實績卻較為遜色。我們對這樣的教師并不滿意，他也糊涂了：我畢竟是有特長有個性的教師??！

在特色學校建設的過程中，必須處理好特色發展與學生發展之間的關系。

1.學校特色的發展是為學生的發展服務的。教育目標是育人。離開了學生的素質發展而談學校特色發展，這樣的特色發展往往是取決于外在的力量（如宣傳、包裝、架空實踐的“紙上談兵”、外來力量的“經驗總結”等等），這樣的學校也許有時會通過一定的途徑造就一定時間內的轟動效應。但不是教育的真正追求。學校特色發展的過程，也應是全體學生素質發展的過程，任何特色的構建與發展，都要通過一定的方式促進學生的發展，向教育的目標靠近。

2.學校的任務是育人。學校走特色之路，特色形成過程中，學校要設計切實的教育目標來促進學生素質的提高。特別是學生的基本素質，那是學生可持續發展的基礎，學校要對特色予以最切實的重視。特色發展過程中產生的精神、文化，要遷移、影響到學生的精神，內化為學生的素質。因此，學校在特色創建過程中，切忌只見“特色”不見人。學校構建特色目標，要放到育人的教育目標中來觀照；而學校育人目標的實現，也要依托特色學校的創建過程。

（五）特色創建與教育公平的問題

追求卓越和實現公平是民主社會的兩項基本原則，也是學校教育的兩項基本原則。因此，學校特色除了應該追求優質教育外，還應當反映教育公平。教育公平指學校公平地照顧學生的學習利益，不僅僅是向學生提供平等的學習機會，還包括根據學生不同的興趣和需要，向學生提供不同的條件，給予學生不同的待遇，評估學生不同的智能方面的成績。具體而言，學校的各項設施和活動，均應本著公平原則，謀取學生的最大的學習利益。因此，創建學校特色時，固然應當考慮學生的興趣和需要，開展一些有針對的活動，但也要注意公平原則，切莫只考慮少數學生的利益，更不可以以此為代價犧牲大多數學生的學習利益?，F在，有許多學校一旦拿下“特色學校”的稱號，馬上就會辦“特色班”，由于不注意教育公平原則，“特色班”會演變為“特權班”，進入這類班級的學生享有種種特權，而普通班的學生則沒有，這種現象應當避免。

（六）創建特色與依規辦學的問題

中小學在創建學校特色時，要切忌表面化和膚淺化。有些學校創建特色動機不純，或者以某項特色“一俊遮百丑”，借助特色掩蓋學校其他工作的不足；或者一二三四羅列一大堆“特色”，借助特色吸引生源甚至于大肆斂財。還有些學校在創建特色時，曲解國家的教育方針、教育法規和教育目的，學校投入大量資源來追求某些功利性的狹獈目標，而漠視全面發展的教育方針和教育目的，甚至抵制教育法規。所有這一切，都不是發展學校特色的健康之道。

學校特色創建必須符合國家教育方針、教育法規和教育目的。整體而言，學校的各項教育教學活動，都是以教育方針、教育法規和教育目標為依據的。學校特色的創建和發展也不例外，它必須符合教育方針、教育法規和教育目的。凡是不符合教育方針、教育法規和教育目的的活動，均不能稱為特色。我國中小學的教育方針和教育目的，是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的接班人。如果學校眼中只有某些狹獈的目標，而忽視了全面發展教育，哪怕這所學校取得了一些成果，也不應該提倡，因為它不是真正意義的特色。例如，某所義務教育階段的學校，采取軍隊式的魔鬼訓練手段，企圖培養某個比賽項目的體育選手，因而違背教育方針和教育目的，所以其訓練過程和訓練成果，都不可稱之為“特色”。

【參考文獻】

[1]孫孔懿：《學校特色的內涵和本源》 [2]閆德明：《學校發展的戰略定位與特色設計》 [3]陳建華：《論學校特色的內涵及其創建原則》 [4]王宗敏：《對辦學特色幾個基本問題的理論思考》 [5]吳名氏：《關于辦學特色發展過程中幾對矛盾的思考》 [6]互聯網：《要處理好創辦特色學校中幾個關系》 [7]因特網：《淺論“辦學特色”與“素質教育”的關系》

第三篇：創建文明校園提升辦學品位

創建文明校園提升辦學品位

——阜陽實驗中學精神文明建設和“五城同創”工作情況匯報

阜陽實驗中學是2004年市政府38次常務會議研究決定成立的一所全日制義務教育普通初級中學，直屬市教育局管理。她坐落于市人民西路116號，現有三個年級共33個教學班，教職員工100余人，在校學生2300余人。

阜陽實驗中學的前身是阜陽一中初中部三優中學和阜陽三中初中部清潁中學。五年多來，實驗中學秉承一中、三中優良的辦學傳統，在“點燃興趣、夯實基礎、養成習慣、主動發展”的先進辦學理念指引下，銳意改革，不斷創新，在教學改革、素質教育、學生管理、環境建設等方面取得了較為突出的成果，贏得了上級主管部門和廣大家長的充分肯定與廣泛贊譽。學校先后榮獲省級“語言文字規范化示范校”、市級“平安校園”、“綠色學?！?、“校本教研示范?！?、“依法治校示范?！薄ⅰ凹医淌痉缎！?、“花園式單位”等稱號。

一、學校精神文明建設工作開展的總體情況

學校高度重視精神文明建設工作，始終堅持把加強師德師風建設、加強理想信念教育、愛國主義集體主義教育和社會主義榮辱觀教育作為學校精神文明建設工作的重要方面抓好、抓實。

為此，學校專門成立了以校長為組長，政教、教務、團委、年級等多個處室負責人參與的阜陽實驗中學精神文明建設工作領導小組，制訂了周密翔實的活動方案，明確了責任分工并進行階段性督促和檢查，相關處室依據自身職能，指導各年級、各教研組開展了一系列工作，取得了顯著成果。

學校通過加強和規范管理，運用《班級量化考評條例》和《學生違規違紀處理辦法》以及《班級管理績效考評辦法》等規章制度，促使學生養成重誠信、守紀律、講文明、愛衛生的良好品質，形成了“熱愛自己、關心他人、富有責任、創造未來”的積極風尚；通過不斷宣傳教育和教師師德師風評價、工作業績的量化考核，使每一位教師都能認識到自己所肩負的使命與職責，在工作中自覺追求以滿腔的熱情愛護每一位學生，以高尚的人格感化每一位學生，以廣博的情懷善待每一位學生，以科學的舉措幫助每一位學生。

學校利用升旗儀式、班會、黑板報、廣播臺對學生進行愛國主義、集體主義教育、誠信教育、法制教育、國防教育、安全教育、禁毒教育、環保教育。據不完全統計，自去年下半年以來，學校就組織了一系列重要活動，其中影響力比較大的有：去年八月底的新生軍訓活動；九月份的“感念師恩”

尊師重教系列活動；十月份開展的“騰飛的祖國”系列愛國主義教育活動；十一月份開展運動會，培養學生的凝聚力和團隊精神；十二月份開展了“12〃4法制講座”和藝術節文藝匯演暨新年聯歡會。今年二月份組織師生參加全省首屆道德模范評選；三月份開展了“追尋雷鋒精神，爭做文明學生”系列活動；四月邀請區人武部負責同志來校進行國防知識講座；五月開展“光榮的共青團員”主題實踐活動和校園緊急疏散安全演練；六月制作宣傳展板，參加市政府在清河廣場舉辦的環保宣傳活動……豐富多彩的校園文化有力的培養和提升了學生的綜合素養和精神世界，有力地促進了學校的全面和諧發展。

不僅如此，我們還與家長密切合作，多次召開家長會和家長委員會會議，深入聽取家長們的意見和建議，向家長介紹先進的家庭教育理念，爭取廣大家長的理解與配合，使學生的思想道德教育由課內向課外、由學校向家庭、由教師向父母延伸。針對初中階段正值學生青春期，學生自我意識強烈，心智發育相對滯后等問題，學校專門開設了心理健康教育課，通過豐富多彩的教育活動，幫助學生健康快樂成長。

二、學?！拔宄峭瑒摗备黜椆ぷ鏖_展情況

我市“五城同創”（創省級雙擁城市、園林城市、衛生城區、環保城區、文明城市）工作是精神文明建設工作的重要內容，是貫徹落實科學發展觀的重要體現，搞好“五城同創”，有利于提升我市的整體形象，增強我市的競爭力和吸引力，也有利于進一步提高我市城鄉居民的生活質量。因此，我校堅定擁護市委、市政府、市文明委提出的“五城同創”工作構想，堅決服從相關的工作安排，堅持因地制宜，將“五城同創”工作與教育教學實際相結合，突出重點、講求實效、形成特色。

（一）學校領導高度重視，活動組織領導堅強有力

作為市教育局直屬學校，我校在全市創建活動中有著義不容辭的責任和義務。苗校長參加市、局創建工作動員會后，立即召開學校領導班子會議，傳達有關文件和領導講話精神，專題研究部署具體落實的方法和步驟。

會上，研究成立了學?！拔宄峭瑒摗惫ぷ黝I導小組，苗維愛同志任組長，肖琦、任德勝同志任副組長，辦公室、教務處、政教處、校團委等部門的負責同志為領導小組成員。領導小組下設辦公室，具體負責協調學?！拔宄峭瑒摗钡母黜椆ぷ鳌?/p>

領導小組成立后，制訂了《阜陽實驗中學五城同創工作實施方案》，進行了具體的職責分工：組長、副組長主要負責研究部署階段性工作，作出決策

并督促各處室按時完成工作任務；教務處主要負責在廣大師生中宣傳落實“五城同創”的有關工作，使“五城同創”有關內容進課堂；政教處、校團委主要負責制作宣傳材料，開展相關活動，使“五城同創”與學生生活實際緊密結合；辦公室主要負責制定活動方案、提供經費保障、與有關部門和單位進行合作與協商等。

（二）營造濃郁氛圍，使創建活動深入人心

學校在大門口設置了專門的“五城同創”宣傳櫥窗，制作了精美的宣傳展板，向廣大師生和家長介紹“五城同創”的具體內容和重要意義。

省雙擁工作檢查組來我市檢查前，學校門前和教學樓上懸掛上鮮明醒目的雙擁宣傳標語，各班出了一期以雙擁工作和國防建設為主題的黑板報，當周的國旗下講話中，學校領導也對雙擁工作作了簡要的闡釋，這些活動不僅營造了濃郁的氛圍，也普及了有關知識，促進了全校上下對雙擁工作的廣泛認同。

此后，政教處又聯合語文教研組，在初

一、初二年級中開展“我心中的消防”征文遴選活動，從應征的一百余篇文章中精選出四、五篇文辭優美、感情真摯、思想深刻的文章推薦到市教育局和消防支隊參加評選。

學校將校園衛生和環境保護作為學生管理的重要內容，每周一國旗下演講和值班領導講話中，都會提及這方面的情況。與此同時，學校通過班會、黑板報、廣播臺、宣傳展板等，多渠道、全方位地宣傳介紹我市衛生城區、環保城區創建要求，使廣大學生深切認識到保持校園衛生、保護周邊環境的重要意義。

（三）創建工作扎實有效，重點突出，效果顯著

創建工作開展以來，學校主要領導科學決策，各處室相互協調，共同努力，將學校創建活動不斷推向深入。

——拆墻透綠工作走在市直單位前列

我們克服校園面積狹小、經費緊張、安全管理難度大等困難，嚴格按照市園林局的要求，將學校東北側200多米圍墻拆除并后退20米左右，建造了鐵藝圍欄，使校內小花園與墻外的草坪、樹林相映成趣，成為中南大道上的一道亮麗的風景線?！稘}州晚報》和阜陽新聞網對此進行了詳細報道，部分市直單位也前來了解和交流。

——凈化、綠化、美化校園環境工作力度持續加大

學?？傉嫉孛娣e不到三十畝，卻要承載著2400多人的教育教學活動，現

有的教學活動場所亟待擴容。盡管如此，學校領導班子寧可辦公場所局促一點，也不舍得多占用校園綠地。近年來，隨著學校對校園環境建設的投資逐步增加，如今走進實驗中學，樹木蓊郁、綠草如茵、百花吐艷，雖處車水馬龍的交通要道，卻是一個靜謐、優美的讀書勝地。

優美的環境需要師生共同呵護，因此，學校堅持每周進行衛生大掃除，進行檢查評比，結果在校內公示并作為班級量化考評的基礎；各班都有自己的衛生責任區，學校和校學生會進行不定期抽查，及時進行表揚和批評；校團委組織團員和入團積極分子對衛生死角和重點整治區域進行清理，維護了校園整潔。

——建立了較為有效的獎懲機制

學校建立健全了《班級量化考評制度》，月度評出文明班級，授予循環紅旗予以表彰，對落后班級的班主任進行談話，予以指導和鞭策。考核結果作為優秀班主任、優秀班集體評選的主要依據，促使各年級各班認真抓好班級管理，爭創文明班級。

——雙擁工作開創新局面

我校除在校內進行雙擁工作的大力宣傳外，還專門邀請了潁州區人武部宣傳科負責同志來校開展了一次國防教育知識講座，講座深入淺出地闡釋了國防建設的重要意義，當前和今后一段時期，我國的國防建設與斗爭形勢等。全校師生聆聽了精彩的報告，更加深了對雙擁工作的理解。

為了切實做好雙擁工作，學校與市、區人武部、武警支隊、消防支隊建立了友好合作關系，“八一”前夕，學校前往友好共建單位進行慰問。學校承諾，在初一新生招生中，對符合條件和規定的軍人子女予以優先照顧，解除軍人的后顧之憂。

三、今后工作的整體思路

我們將以此次市精神文明建設工作和“五城同創”工作檢查為契機，繼續探索新形勢下的學校精神文明建設工作的新途徑、新方法，不斷加強和改進學校德育工作，尤其是重點抓好校園管理和環境建設，通過實行學生綜合素質評價、開展班級文明衛生狀況考評、師生志愿者公益性活動等措施，使學生文明素質進一步提高，師生關系進一步融洽，學校形象進一步改善，社會滿意度進一步提升，努力爭創市級特色示范初級中學！

第四篇：創建文明城市 提升城市品位

創建文明城市筆談

創建文明城市 提升城市品位

新會區人民政府區長 宋波

加強城市物質文明、政治文明和精神文明建設，不斷提高城市綜合競爭力，是文明城市建設的基本要求。近幾年來，我區以“三個代表”重要思想為指導，樹立落實科學發展觀，堅持三個文明一起抓，全力開展創建文明城市活動，有效地提升了城市品位，增強了城市競爭力，在海內外樹立了新會文明開放的城市新形象。

一、加快經濟發展，增強文明城市的物質基礎

一個城市的經濟發展質量，直接反映著其文明建設的水平。多年來，我區堅持以經濟建設為中心，以創建文明城市為動力，不斷提升經濟發展的速度和質量。著重抓好以下四項工作：一是加快工業結構調整步伐，推進經濟增長方式轉變。扶持發展優勢支柱產業；同時，逐步向重化工業和高新技術產業轉變，重點發展造紙、鋼鐵、食品、紡織化纖和石化等五大產業。二是鼓勵和支持鎮級經濟發展，培育一批工業強鎮。三是拓寬招商引資渠道，實現外資民資經濟協調發展。積極打造銀洲湖招商品牌，重點吸引世界５００強企業、跨國公司等國際大企業落戶。四是搞活現代流通領域，加快第三產業發展。

新聞網電子版PDF版

江門日報 －－ 強勢媒體〃出色新聞

焦點新聞：

〃 第101屆廣交會昨閉幕 我市130多家企業成交3.25億美元〃 我市出租車升級 首批25輛新車從昨天開始投入營運(圖)〃 [濱江面海，江門揚帆]濱江大道擬定于5月12日正式通車〃 我市召開銀行業服務工作會 尋求破解銀行排“長龍”之術(圖)〃 乘坐“野雞車”心驚膽戰 一旦發生事故，索賠困難(圖)〃 警惕：有害生物“入侵”我市 去年有害生物種類增加1.6%(圖)〃 珠三角洲空氣監測網絡2006年結果:江門市空氣質量優良(圖)〃 我市售出全國第1張二維碼電子車票 手機一“刷”就能乘車(圖)

近年來，我區都保持快速健康發展的良好勢頭，不少主要經濟指標的增長速度名列江門市的前列，并超越珠三角平均水平，為創建文明城市打下良好的經濟基礎。

二、加強城市基礎設施建設，進一步改善城市環境

城市是現代文明的載體，是社會進步的重要標志。搞好城市基礎設施建設，是創建文明城市的基礎和重要手段之一。近年來，我區堅持抓好城市基礎設施建設，圍繞“東連、南進、西拓、北護、中改”的城市建設方針，想方設法籌集大量資金用于城市市政、園林綠化、城市通訊，城市交通等基礎設施建設，大力推進道路、廣場、公園、綠地和街道景觀的改造和建設。先后建成了圭峰公園、名人廣場等一批重點工程。開發了明翠新村、旭濤花園、玉圭園等園林住宅小區，形成了南北走向的中心路至新港大

道的城市中軸線，建成了貫穿城區東西走向的岡州大道，新會大道，基本形成中心城區框架。目前，又全面鋪開南新區建設工程，進一步拓寬城市發展空間。

三、加強思想道德建設，提高社會文明程度

良好的市民素質，是現代城市的靈魂；提高市民素質，是創建文明城市的核心。我區重視提高市民思想道德素質，積極開展多種形式的理想信念教育、“三德”教育和機關作風建設活動，全民思想道德素質和社會文明程度不斷提高。一是虛功實做，積極開展公民道德實踐活動。大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的２０字公民基本道德規范。二是創新思路，積極開展“愛國、守法、誠信、知禮”現代公民教育活動。三是深入開展“講文明、講衛生、講科學、樹新風”主題教育。四是深入開展文明創建活動。樹立和表彰一批文明社區、文明行業、文明單位、文明村鎮、文明家庭。五是加強未成年人思想道德建設。

四、加快文化名城建設，增強城市凝聚力

城市是區域人口的集聚地，也是區域文化積淀的產物。一個文明的城市，需要市民具備良好的文化素養。為此，區委、區政府制定了相關政策并采取一系列措施：一是加快文化基礎設施建設。將全區目前最大的廣場--名人廣場完善管理，增加設施配套，將其辦成市民休閑娛樂的好去處。二是打好名人牌，依托名人效應，提高新會知名度。今年５月，重組梁啟超研究會，開展梁啟超思想研討活動，在海內外進行宣傳。三是抓好一批文化旅游項目建設和開發。政府計劃投入２０００萬元啟動宋元古戰場文化旅游區的建設。此外，還投入資金開展修葺學宮，配套完善人民會堂一帶的文體設施等。

五、加強社區建設管理，著力夯實城市基礎

社區是城市管理的主體，是創建文明城市的重要載體。近年來，我區十分重視社區建設管理工作，完善社區設施建設，加強社區群眾思想政治教育和環境整治，發展社區服務，社區面貌發生深刻變化。一是積極開展社區教育。加強愛國主義、集體主義教育，引導居民愛城市、愛社區，齊心協力共建美好家園。二是大力發展社區服務。積極倡導社區志愿者服務，充分發揮全區３．８萬人志愿者的作用，發動組織社區居民參與群眾性互助服務。開展醫療、保健、健康教育等社區衛生服務。努力提高社區物業管理水平和服務質量，為居民提供安全、方便、優質服務。三是完善社區功能。有計劃、有步驟完善社區環衛、服務、醫療、社會福利等設施，整合資源，建成一批公益性文化體育活動場所。

六、強化城市管理，構建和諧環境

現代城市的運轉、效率、形象、秩序和文明程度主要取決于城市管理水平。多年來，我區強化城市管理，加強城市規劃執法，整治城市環境，不斷提升城市品位。一是加強規劃管理和城市基礎設施建設，解決市民關心的熱點問題。加快城區舊路改造，今年計劃全部完成舊城區的道路改造工程。逐步解決城區停車難和交通堵塞的問題，決定將少年宮改建成大型停車場，同時抓緊人民廣場地下停車場的規劃。二是加強城市管理，促進城市文明水平提高。推進垃圾袋裝化，做到定點收集，集中清運。三是加強社會治安秩序管理。積極實施“巡警”戰略，創建安全文明小區、無毒小區。四是發揮職能部門作用。加強市場秩序管理，大力整治城區主要街道重點地段亂擺亂賣行為。五是加強交通秩序管理。

四、堅持提高市民素質這個根本，塑造誠信有禮、開放和

諧的城市文明形象

創建文明城市，關鍵是提高人的文明素質。一直以來，市委市政府始終把提高市民素質作為文明城市工作的核心任務來抓。一是在干部隊伍中力口強開展“三個代表”重要思想、黨員先進性、黨的十六大精神和科學發展觀的學習教育，加強黨風廉政教育、思想道德教育以及法律法規、業務技能的培訓，提高干部隊伍的整體素質。二是圍繞“便民、利民、為民”主題，狠抓機關作風建設。不斷完善市政府行政服務總匯和行政投訴中心功能，在政府部門導入ＩＳ０政務管理體系，提高服務質量和服務效能。三是在廣大群眾中深入開展思想道德建設和精神文明創建活動，推動文明風氣的進一步形成。深入貫徹《公民道德建設實施綱要》和開展“愛國、守法、誠信、知禮”現代公民教育，加強未成年人思想道德建設。通過系統、扎實的市民素質工作，有力地推動了市民良好精神面貌和道德風尚的形成，以及文明和諧的城市形象的確立。特別是在創建中，我們充分發揮人民群眾的主動精神和創造力，積極引導廣大市民參與創建活動，在實現城市環境日益文明的同時，也有力地帶動了市民素質的日益文明。

經過近幾年文明城市創建工作，江門的城市面貌發生了深刻的變化，和諧之美在我們這座城市逐漸呈現。在今年舉行的中國投資環境論壇上，我市被世界銀行的專家組評估為“發展中國家城市可持續發展范例”、“中國最有投資價值的地區之一”。當然我們也深知，在創建文明城市的道路上，我們僅僅是邁出了第一步，我們前面的路還很遠，市委、市文明委將始終不移地按照以人為本、科學和諧的思路推進文明城市的創建工作，努力把我市建設成為文明和諧的現代化新僑都。

第五篇：創建合格學校提升辦學品位

創建合格學校提升辦學品位新邵縣柳湘完小創建合格學校匯報材料

各位領導、各位專家：

您們不辭辛勞，一路顛簸來到我校驗收指導省合格學校創建工作。在此，我代表學校全體師生對您們的光臨表示熱烈歡迎。下面就我校的具體實施情況匯報如下：

一、學校概況

柳湘學校原名冰塘完小。1947年由冰塘村戴岳師長主修，當時是二層十間教室的土磚瓦房；1985年由李北平校長將土磚瓦房改建成紅磚瓦房；2008年由臺塑明德希望工程贊助修建而成。學校占地面積6160平方米，生均22.48余平方米，總建筑面積2030平方米，生均7.41平方米。校園里有籃球場1個，乒乓球臺5個，教學功能室8間。在職教師13人（含幼師），其中專任教師12人，高級職稱4人，大專學歷10人，中師2人。在校學生274人，學前班學生50人。學習環境優美，教學效果良好，近幾年期末質量檢測名列前茅，是一所深受社會好評、民眾滿意的學校。

二、主要工作

（一）提高思想認識，理清工作思路

我校規模不大，師生人數比較少，教師年齡偏大，剛分配來的年輕特崗教師，身負重任。為成功創建，學校成立了領導機構，制訂了有效的工作方案，我主動擔當起了這副重擔。理清工作思路，把工作上的壓力作為動力，根據學?，F狀，對學校所有工作進行琢磨，心中有數。首先組織學校行政人員認真學習評估內容及記分辦法。組織教師召開專題會議達8次以上，對硬件任務，裝備建設，設施資料，信 1

息匯報等指標,采取落實措施。然后進行分工，校長負責校園規劃、學校裝備、師資隊伍、學校管理四大塊。教導負責教育教學一大塊；總務負責辦學經費、辦學水平二大塊；教師配合，分階段完成。在縣、中心校領導的督查下，圓滿地完成了各項達標任務。

（二）創造條件，為創建工作奠定基礎

我校是2008年新建校舍，學校全拆重修，以前積累的一些資料，遺漏了很多，校園綠化也全毀了。“明德工程”分下來的圖書收藏比較混亂，為我們的創建工作帶來了很多的不利。資料方面，我帶領教導、總務節假日加班加點，重新整理入冊，有時一連幾個星期沒有休息。我校沒有教師住房，原來幾戶家屬都住在教學樓三樓教室里，但要建立這么多的功能室，我主動動員教導、總務克服困難到校外租民房居住。沒有綠化，租來挖機將操坪鉆孔，栽上花木。圖書的清理工作是一大難題，一本書的登記要賬冊對應，包括這本書的作者、頁數、類別等等，我們采取先清理，再分類。按柜號、層次、序號編號，然后登記入冊入賬。儀器的清查工作也是如此。

（三）爭取資金、多辦實事

合格學校創建項目資金10萬元。其中6萬元用于學校改善、維修等，資金不足怎么辦？我又到縣城跑關系，找到縣移民局的有關領導，爭取了貳萬元的經費。有了經費好辦事，如何使用這筆經費。如果不籌劃好，預算好，大手大腳就會導致出現合格學校創建負債，上級要求相當嚴格，不能再出現新的負債。因此，盲目行動就會出差錯，我是這樣想的，根據學?，F狀，必須做的事一定按要求花錢去完成，做到花少錢辦大事。學校硬件的改善上，做到了每一分錢都用在實處。一切從節約出發，該維修的一定要維修，做到既節約資金又能辦好實事。近幾年來，感謝縣移民局和張放副縣長的關心與支持。學校的辦學條件得到了改善，對這次驗收也有很大的幫助，至于各功能室的建

設如何設置。學校房間數量少，但功能室又要配齊，這么多的室怎樣安排，我們基本上布局合理、美觀大方、實用價值高。四個儀器柜將器材進行登記、標簽、定位、編號、整潔。音樂室歌聲琴聲悅耳動聽；美術室豐富多彩，教師與學生作品定期展示，排放有序；閱覽室的中央擺了8個嶄新的書柜，四周是學生閱覽時的課桌凳，搭配相當協調。有關功能室的面積、間數、環境、布置等方面基本符合要求。

（四）校園文化氛圍濃厚學校管理獨具特色

1、優化校園環境營造文化氛圍

校內刊務經常換新，環境衛生意味著學校的生氣和師生的精神風貌。校長親自抓，教師親自動手做到一周一評比，一期大總結。衛生工作經常比，從早到晚室內室外干凈、清潔。老師學生走進學校，心里就舒暢、快樂，受到上級領導及社會的好評。

2、提高教學質量開展素質教育

教育教學質量是學校的生命線。近幾年來，我校教育教學質量明顯提高。領導帶頭深入課堂，探討教改思路從而提高教學效果。素質教育開課設節，使學生心靈得到健康發展，每年的“六 一”國際兒童節，學校舉行慶祝活動，發展新的隊員。今年又實施了課間后三十分鐘活動，這樣學校充滿了生氣。

3、規范管理提高品位

樹立教學觀，抓常規管理，引導教師務實工作。抓亮點、抓特色、完善和健全各項規章制度，明確目標、落實任務、獎罰分明。注重情感教育，不體罰學生，實行校務公開、民主理財，全體師生沉浸在和諧快樂的工作和學習中。

4、德育工作落實到位

學校形成“以德樹人”的鮮明特色。升國旗、唱國歌，開展以愛國、愛校、愛家鄉為主題的德育教育。堅持正面教育、感恩教育，每期召開一次家長會，關注兒童的成長。

5、安全工作常抓不懈

安全工作是學校工作的重中之重。全面落實安全工作措施，每期進行一次安全應急演練及兩次以上全面系統地安全隱患大排查，發現問題及時整改。每班每月進行一次安全隱患排查，每周一次安全教育。學校每月一次安全教育，做到時時講安全、處處抓安全、人人有事做、事事有人管，因此學校從未出現安全事故。

6、加強隊伍建設

全校教師心往一處想，勁往一處使。校長工作務實，教導教學內行，總務大公無私，工作扎實，教學效果好，教師課堂生動有色，教學認真、愛崗敬業，形成了良好的教學氛圍。

三、存在的問題

1、學校直轄七個大村，邊遠村學生往返學校路程較遠。

2、學校一棟綜合大樓還在待建中。

3、學校60米直跑道有待進一步完善。

各位領導、專家，合格學校建設是一個循序漸進、不斷優化的過程。我們深刻認識到：創建標準是指導、領導重視是關鍵、全員參與是保證、合理籌劃是原則、發揮效率是目的。在創建過程中，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但仍然存在許多不足之處，我們還要繼續努力與改進。衷心地希望對我們的工作提出寶貴的意見，并繼續給予我校更多的支持和幫助。

謝謝各位領導、專家！

2011-10-27